第一篇：專業帶頭人培養計劃（最終版）

安徽機電職業技術學院 專業帶頭人培養計劃

（2009年3月修訂）

為了提高我院專業教師隊伍的教育教學水平，加快我院主體專業的建設步伐，提升我院的辦學能力，為經濟建設培養合格的適合市場需要的中級技能型人才，經學院研究決定，從現在起，切實加強學院專業師資隊伍建設，培養一批校級專業帶頭人，以促進各專業健康發展。

一、培養背景

1、院級專業帶頭人的培養，是促進我院“雙師型”教師隊伍建設，提高我院專業教師教育教學水平，提高專業教師隊伍整體素質的需要。近幾年來，我院承擔的教育科研任務越來越重，辦學規模不斷擴大，特別是新生的數量成倍增長，迫切需要加速專業教師隊伍建設，從而確保教育教學質量的進一步提高。

2、院級專業帶頭人的培養，是加速我院重點專業建設，提升我院辦學水平和辦學能力的需要。目前，我院重點專業教師隊伍總體來說，年青教師多，雖然學歷較高，但教學經驗不夠豐富，教學水平亟待提高。在重點專業培養一批能起帶頭作用和示范作用的專業帶頭人，是我院目前十分緊迫的任務。

二、指導思想 按照“敬業奉獻、理論扎實、技能突出、銳意創新、鉆研市場”的要求，建設一支數量適宜、質量較高的專業帶頭人隊伍，推動我院“雙師型”教師隊伍建設，提升我院辦學水平。

三、目標任務

（一）總體目標

按照個人申報，專業組推薦，學校審批的原則，從今年開始，在重點專業和主體專業確定2—3名、一般專業確定1—2名專業帶頭人培養對象，力爭通過3—5年培訓，達到市級專業帶頭人培養標準。

（二）培養任務

1、通過培養培訓，使專業帶頭人具備較高思想政治覺悟，認真貫徹執行國家的教育方針，立足職業教育，嚴格遵守職業道德，愛崗敬業，熱愛學生，奉獻精神強。

2、提高專業帶頭人的學歷層次，并使其獲得相應的職稱和專業技術證書。要求院級專業帶頭人通過學歷培訓，獲得同類專業本科文憑，鼓勵已獲得本科學歷的培養對象攻讀研究生學歷；所有培養對象在培訓期內必須獲得中級職稱，必須獲得所教專業中級以上專業技術資格證書。

3、具備較強的專業理論水平和技能操作能力。要求培養對象較系統掌握任教專業理論知識體系，熟悉任教專業技能操作，對任教專業主干課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的把握能力；準確把握任教專業的專業培養目標和主干課程的課程目標以及在職業崗位、職業能力培養中的地位、作用和價值，在專業建設、人才培養方案、校本教材開發等方面起到規劃和把關作用；由學校統一組織，有計劃分年度安排培養對象下到專業對口企業進行頂崗實踐，實踐累計時間要求達到一年以上。

4、具備較高的教育教學和教研教改水平。要求培養對象從事本專業教學三年以上，能勝任本專業2門以上專業主干課程的教學和實習實訓指導，課堂教學和實習實訓指導效果好；在專業教學中，注重學生的知識技能及學習態度的培養，使學生的學習能力、應用能力、協作能力和創新能力得到充分的培養和提高；并根據專業特點，采用現場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法，在課外能指導學生進行自主性學習，所教學生在校內外專業技能比賽中獲得優異成績；在人才培養模式、專業培養目標、教學內容、教學方法和手段等方面開展教學研究，要求校級專業帶頭人主持1-2項校級以上教研教改課題，每年公開發表教研教改論文1篇以上。

5、具有一定的應用技術研究推廣能力和市場把握能力。培養對象要能不斷吸取本專業新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，掌握本專業最新發展動態和研究成果，由學校組織外出參加專業培訓，及時更新知識結構，不斷提高技能水平；要求培養對象有較強的市場就業、職業崗位用人標準的調研、分析能力，每年要開展市場調研1次，并根據就業市場和職業崗位要求的變化，適時調整專業教學內容。

6、能夠發揮指導和示范作用。要求校級專業帶頭人能對本專業教師進行示范和指導，每學年為校內外本專業教師開展專業教學、教研教改、應用技術研究與推廣、本專業最新成果專題輔導報告、講座4次以上；每學年為校內外本專業教師上示范課、觀摩課2-3次，教案要在學校網站上公布，實現資源共享。

四、培養措施

（一）加強領導

1、成立培養工作領導小組： 組長：盧次之 副組長：鄔繼金

成員：金義淼 皮業書 周乾靜 宋 智 楊 碩 周奇志

王承松 楊紹華 黎正云

2、成立培養工作班子。工作班子名單如下： 組長：金義淼 副組長：周乾靜

成員：廖可山 胡定松 文繼志 毛彩東 胡 軍 張愈忠

肖世菊 宋賢宏 唐玉蓮 肖世菊 陳瑩燕 周平譚 云 曹 謙 李和清 湯忠平張 華 唐志蓮 楊進軍 戴述棟 陳曉波

（二）具體措施

1、完善監督機制。加強培養過程的監督與評估。對照專業帶頭人培養的具體目標要求，由培養工作領導小組對工作班子的工作實績分年度、分階段逐項檢查與評估，切實加強對各專業帶頭人培養工作的督促、考核。并建立責任追究制，加大行政管理力度。

2、加強密切協作，推動培養工程順利實施。校級專業帶頭人培養是一個系統工程，需要各處室通力合作，圍繞培養目標，共同協助教研教改課題研究，應用技術研究推廣，市場調研情況的分析，確保集體項目如期完成。

3、強化隊伍管理。學校將對培養對象進行嚴格的管理，培養對象要制定個人受訓計劃，簽定目標責任書。

4、開展帶教活動。加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。專業帶頭人不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“結對子”的活動，切實抓好帶教，讓培養對象逐步形成自身的教學特色和風格。為體現校內的專業帶頭人的培養成果，學校每學年舉行一次專業帶頭人培養對象的賽課活動。

5、建立專業帶頭人培養基金。在積極爭取上級支持的同時，多方籌措經費，將建立專業帶頭人培養基金，用于學科建設、教師培訓、改善各專業組所工作條件等方面的需要，為專業帶頭人提供良好的教學科研環境。

6、改進對專業帶頭人績效的考核。工作班子要認真總結以往教師業務考評當中的經驗和教訓，以人為本，研究和完善考核的指標體系，定期公布考核結果，彰顯愛崗敬業精神，改進專業帶頭人績效發放辦法，兼顧公平和效率，明確導向，鼓勵先進。

7、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。工作班子要深入課堂教學第一線，善于發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的教師多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，讓優秀的教師脫穎而出。

8、強化學習，更新觀念，不斷提高培養對象的理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對專業帶頭人的培養著重從學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習入手，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題和解決問題的能力。為此，要求專業帶頭人培養對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質量的論文。

9、“壓擔子”，促使培養對象迅速成長。學校對培養對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、技能競賽等要讓他們當主角，促使其沿著教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

10、建立獎勵機制。對按期達到專業帶頭人標準的實行獎勵：一是適當提高經濟待遇；二是在評優評先、晉級等方面優先考慮。

11、學校建立專業帶頭人培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況。

（三）經費保障

切實落實培養經費。學校將加大人力、物力、財力的投入，確保經費到位。2008年起,學校每年劃撥專項經費10萬元，用于專業帶頭人的培養工作。

附：《澧縣職業中專學校首批專業帶頭人培養對象名單》 附：

澧縣職業中專學校首批專業帶頭人培養對象名單

周乾靜 機電設備安裝與維修專業帶頭人 毛彩東 機電設備安裝與維修專業帶頭人 王本為陳瑩燕唐玉蓮肖世菊戴述東 黃曉明 郭鳳玲 胡 軍張愈忠宋賢宏周平譚 云曹 謙李和清湯忠平張 華唐志蓮機電設備安裝與維修專業帶頭人 服裝設計與工藝專業帶頭人 服裝設計與工藝專業帶頭人 服裝設計與工藝專業帶頭人 服裝設計與工藝專業帶頭人 服裝設計與工藝專業帶頭人 服裝設計與工藝專業帶頭人 電子電器應用與維修專業帶頭人 電子電器應用與維修專業帶頭人 電子電器應用與維修專業帶頭人 養殖專業帶頭人

旅游服務與管理專業帶頭人 文秘專業帶頭人

計算機及應用專業帶頭人 商務英語專業帶頭人

工業與民用建筑專業學科帶頭人 會計專業帶頭人

楊進軍 園藝專業帶頭人 戴述棟 工藝美術專業帶頭人 陳曉波 音樂專業帶頭人

第二篇：電子專業帶頭人培養計劃.

四川省武勝職業中專學校電子專業

電子電器應用與維修專業帶頭人培養計劃為進一步優化師資隊伍結構,全面促進我校的師資隊伍建設,增加我專業高水平教師的數量,在總結以往培養培訓工作經驗的基礎上,制定本專業帶頭人培養計劃。

一、指導思想

遵循職業教育和教師專業成長的規律,用國家與省教育改革發展綱要和教育部三年振興行動計劃的精神武裝學員思想,采取全方位、多途徑的培養措施,科學設置課程,重視教育教學理論素養的提升,強化專業職業能力的訓練,嚴格過程管理,突出培養質量。

二、培養目標

通過理論學習,專家指導、教學實踐、教育科學研究、信息技術應用等形式,使培養對象具有高尚的職業道德、先進的教育理念、廣泛的企業體驗,熟練的職業技能、高超的教學藝術、較強的科研能力以及較高的綜合素質和創新意識,成為職業教育人才培養模式改革堅定的促進派和積極的推動者、成為中等職業學校實施素質教育,培養高素質技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全國的專業教學領域,具有知名度,能夠發揮引領和示范作用。專業技能課程教師獲得高級工及以上的職業資格或技能等級。

三、人員選拔

(一專業帶頭人培養對象

作為專業帶頭人培養對象的教師,應當是已經獲得中級以上職稱的校、市兩級的中青年教科研骨干,具備一定的教育教學理論基礎,教學方法成熟,教學效果優秀,承擔過教學科研的課題研究并取得成果。教師本人在專業發展上具有刻苦與進取的精神,積極為自己的職業生涯規劃高層次的發展目標。男、女教師年齡一般分別不超

過35周歲與30周歲。本人參加或指導學生參加省級技能競賽獲三等獎(市級技能競賽獲得二等獎及以上者,應當優先選送。

(二專業帶頭人培養措施

1.進一步深化我校骨干教師評選及管理辦法,充分挖掘人才,將符合校級骨干教師評選條件的教師積極選拔出來。加強專業帶頭人培養力度,每年選拔、評選、培養中青年教師充實校級專業帶頭人教師隊伍。同時積極為其教學研究與改革、學術研究、課題開發提供時間和經費保障。

2.創造條件優先安排到國內外高校和實踐單位參加進修與實踐頂崗鍛煉。專業帶頭人的培養要立足高層次。力爭在一個培養期內,使他們的專業知識結構有較大改善,專業技能與學術水平有較大提高。

3.學校設立專業帶頭人學術專項經費,為其進一步發展搭建更多的平臺。4.進一步從生產一線和其他學校引進技術名師、教學名師及專業帶頭人(骨干教師,充實我校專業帶頭人隊伍。

(三專業教師培養建設 1.培養目標

在實現我校各專業教師職稱、學歷、“雙師”素質達到培養規劃總體目標的比例要求的基礎上,進一步加強其教學研究能力、科研能力及實踐能力。

2.培養措施

(1以專業教研組為基本單位,組長為負責人,負責安排、啟動和落實對年輕教師的培養工作,以老帶新、以強帶弱,建立教學導師制度,以進一步提高中青年教師的教學和科研水平。

(2大力聘請企業、行業專家來我校講學,充分利用社會資源,加強對專業教師的培養。

(3鼓勵教師在不脫產的情況下,利用業余時間進行自學和參加各種形式的學歷提升班、技能提高班,倡導教師攻讀在職研究生,學校將給予一定比例的經費報銷。

(4深化校企合作,利用寒暑假有計劃分批次選送專業教師下廠頂崗實踐,并以完成企業生產工作量計入教師考核體系,堅決不走過場。切實提高專業教師實踐操作技能。使所有專業教師均具有從事企業生產實踐活動的經歷。

(5有計劃分批次選送專業教師參加省、市級相關專業技能培訓和教育教學培訓,為青年教師的成長鋪路搭橋。

(6每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動,主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵和支持教師參加省市級教學競賽活動及技能競賽活動,為他們展示教學教研成果提供舞臺,創設競爭向上的氛圍,促使廣大教師在實踐中得到

鍛煉,脫穎而出。

第三篇：Q2-1-2專業帶頭人培養計劃

旬陽縣職業技術教育中心

汽車運用與維修專業帶頭人與青年骨干教師培養計劃

一、總則

第一條 為支持在教學和科研領域成績突出，具有發展潛力的青年教師，加速培養優秀青年教學或學術帶頭人，我校決定實施“專業帶頭人與青年骨干教師培養計劃”，結合學校實際，特制定本辦法。

第二條 從 2011年起—2016年,每年選拔3、4名優秀青年教師納入學校 “青年骨干教師培養計劃”，進行為期三年的培養，使其成為教學、學科或學術方面的帶頭人和專業建設骨干教師。

第三條 按照明確條件，堅持標準，公開選拔，合同管理的原則實施“專業帶頭人與青年骨干教師培養計劃”。

二、實施方案

（一）專業帶頭人培養實施方案

1、培養目標

專業帶頭人是指導和從事專業（或學科）建設與專業（或學科）教學研究以及實踐教學研究的教學骨干人員，是“雙師型”教師或學科教師中的優秀者，能負責本專業“雙師型”教師或學科教師的培養。專業（或學科）帶頭人的培養目標是：經過幾年的集中支持和重點培養，使培養對象具有較高尚的政治素質、職業道德素質和嚴謹正派的學風；有較深厚的專業功底，學術思想活躍，在各自專業或學科內步入了專業或學科前沿領域；有明確的專業或學科研究方向和高強的專業實踐技能，并取得創造性的、具有較高水平的教學和科研成果，成為能組織和帶領教師進行專業或學科建設的拔尖人才。

2、選拔范圍及其程序：

選拔范圍：在汽修運用與維修專業選1名教師作為專業帶頭人培養。

選拔程序：

（1）在專業教研組推薦的基礎上，由個人提出申請；

（2）學校領導評議確定。

3、評選條件

（1）凡是從事專業課或專業基礎課（含公共課）教學的45歲以下教師都具有評選資格。

（2）忠誠人民的教育事業，熱愛社會主義祖國，擁護黨的方針、政策；治學嚴謹，團結協作，教書育人，為人師表；作風民主，為人正派，具有強烈的改革意識和創新精神。

（3）自參加工作以來獲得過縣級以上（含縣級）教學或科研方面的榮譽或獎勵。

（4）積極主動地承擔各種教學任務，連續三年均完成教學工作量定額。

（5）教學效果好，教學質量高，教學業績突出。

（6）積極承擔教學或管理工作且成績顯著，在課程建設、專業建設、教學改革等方面有較突出的貢獻。

（7）近5年來，教學科研工作成績突出，具備下列條件中的兩項：

①在省級或中文核心期刊發表有較高學術價值的學術論文（獨撰或第一作者）1篇以上。

②正式出版發行本人獨著或合著的本專業專著、譯著一部以上，或正式出版本人主編或參編經國家各專業教學指導委員會審定的中等職業學校規劃教材一部以上。

③有一項以上科研成果獲得省部級、市級、縣級三等獎以上獎勵，本人為主要完成者（前三名）。

④積極進行教學改革，有一項以上縣級教改立項，本人是主要參與者。

⑤在教學研究和課程建設等方面取得突出成績，得到學校領導好評，本人為項目的主要完成者。

⑥、主持或解決過應用技術推廣項目的關鍵性問題，取得了顯著的技術成果或經濟效益，經同行專家認定達到省內或國內先進水平。

⑦具有“雙師”資格且具有較強的專業實踐技能，豐富的實踐經驗，具有較高的動手操作和科技推廣能力。

⑧具有扎實而系統的基礎理論和專業知識，對本專業某些領域，具有較深入的研究。

⑨及時掌握專業發展信息，對專業發展有較強的預見性，能夠較準確把握專業發展方向，能組織和帶領教師進行專業建設。

⑩學術和實踐上在本市本專業領域有一定的影響，生產實踐工作成績突出，取得過較好的經濟效益和社會效益。

4、培養措施

（1）專業（學科）帶頭人培養周期為三年。期滿考核合格者，授予“旬陽縣職業技術教育中心（學科）帶頭人”稱號。

（2）建立經常性聯系。學校與專業部部長，要隨時掌握專業（學科）帶頭人的成長情況，與他們建立聯系制度，定期聽取匯報，了解他們的生活、工作情況，遇到問題及時處理，創造良好的外部環境，使他們無后顧之憂，全身心地投入到教學、科研和育人工作中。

（3）創造條件優先安排到國內高校和實踐單位參加進修與實踐鍛煉。專業（學科）帶頭人教師的培養要立足高層次。力爭在一個培養期內，使他們的專業知識結構有較大改善，專業技能與學術水平有較大提高。

（4）設立專業（學科）帶頭人學術專項經費。

5、管理與考核

（1）考核時間：專業帶頭人的考核為每年考核一次。

（2）考核項目及要求：教學工作量達到定額以上；教學質量評價達到優良；專業建設成果總結；指導青年教師的工作總結和成果介紹；教學改革（牽頭完成1項以上課程建設或教材編寫或教學CAI或教改研究項目等）；公開發表教研或科研論文1篇以上。

（3）對專業建設成果及個人成績突出的專業帶頭人，學校將頒發獎勵證書并給予一次性獎勵；對未能達到考核標準的人員，且無突出成績者，將取消專業帶頭人的資格；每年進行一次新的專業帶頭人選拔工作，及時吸取優秀的教師。

6、待遇：

專業帶頭人由學校按月每年發放相應津貼。

（二）青年骨干教師培養實施方案

1、選拔范圍及其程序：

選拔范圍：學校在汽修運用與維修專業選1-2名年輕教師作為青年骨干教師培養。

選拔程序：

（1）在專業教研組推薦的基礎上，由個人提出申請；

（2）學校領導評議確定。

2、入選條件

（1）熱愛學校，愛崗敬業，學風嚴謹，嚴格遵守職業道德規范，具有強烈的事業心、責任感和較強的組織協作能力；

（2）身體健康，長期堅持教學科研第一線工作；

（3）具有大學本科以上學歷、中級以上職稱的在職專任教師和行政兼職教師；

（4）在教學、科研方面業績突出，具有扎實的理論基礎和系統的專業知識，具有一定的學術水平和科研能力，對本學科、專業國內外的現狀及發展趨勢有一定的了解，并有較明確的研究方向，治學嚴謹；

（5）遵循教育規律，積極參與教學科研，并且發展潛力大，在教學改革和科學研究方面有創新性構想。

（6）善于總結，2年內至少有1篇與教育教學經驗有關的論文，在市級及市級以上刊物發表或至少有2篇論文在市級及市級以上論文評比活動中獲獎。

（7）掌握必要的現代教育技術手段，每學年至少制作優秀課件1個。

3、崗位職責

(1)積極工作，完成好專業帶頭人或專業部布置的各項工作；

（2）積極承擔各項教育教學和科學技術研究任務，努力早出成果；

（3）不斷更新教學內容，改進教學方法，提高教學質量，發揮示范帶頭作用；

（4）任期內承擔1-2名青年教師（指導每位教師的時間不少于1年）的教學 和科研的指導工作；

（5）每年應在省級以上公開發行的刊物上作為第一作者發表至少1篇高水平的學術論文；

（6）積極協助做好本專業的建設與改革工作；

4、管理與考核辦法

（1）落實培養任務。教務處結合各專業和學科建設的實際及發展重點，對培養對象提出具體的培養任務和培養目標，制定培養計劃，落實培養措施。培養對象的主要內容應包括培養方向，培養期內主要承擔的教學、科研和專業建設任務，培養措施（含學校提供的條件）、培養對象的權利、義務以及職責等。培養計劃報學校備案。

（2）建立科學考核與動態管理機制。按照“重點培養、嚴格考核、公開競爭、擇優汰劣”的原則，對青年骨干教師培養對象進行嚴格考核、動態管理、滾動發展。被考核人員每年于12月5日前將填寫好的《旬陽縣職業技術教育中心青年骨干教師登記表》及教學、科研成果報學校以備考核。

（3）考核內容。在對專業（學科）帶頭人培養對象進行綜合考核時，主要考核培養對象的政治表現、奉獻精神與團結協作精神、創新能力水平以及在專業（學科）建設和教書育人等方面情況；教學工作包括承擔的教學工作量（數量和質量）、專業（學科）建設、教學研究與改革、教學成果獲獎情況以及承擔系內其他工作情況；科研工作包括論文、論著發表情況，獲獎科研項目的等級、經費，應用性科研開展情況以及取得的技術成果與經濟效益等；到高校進修或到實踐單位參加實踐鍛煉提高情況以及培養計劃的完成情況。

5、待遇：

專業帶頭人由學校按月每年發放相應津貼。

三、預期效果

利用兩年時間，專業部確立和培養一名專業帶頭人并構成一個較強的骨干教師隊伍。

四、職責劃分

各專業組推薦，教務處協調，學校領導審批。

二〇一一年五月

第四篇：電子技術應用專業帶頭人培養計劃

定西理工中等專業學校電子專業 電子技術應用專業帶頭人培養計劃

撰稿人：王有偉

審核人：王正兵

校稿人：效文娥

電子技術應用專業帶頭人培養計劃

為進一步優化師資隊伍結構，全面促進我校的師資隊伍建設，增加我校中高水平教師的數量，在總結以往培養培訓工作經驗的基礎上，制定學校專業帶頭人培養計劃。

一、指導思想

遵循職業教育和教師專業成長的規律，用國家與省教育改革發展綱要和教育部三年振興行動計劃的精神武裝學員思想，采取全方位、多途徑的培養措施，科學設置課程，重視教育教學理論素養的提升，強化專業職業能力的訓練，嚴格過程管理，突出培養質量。

二、培養目標

通過理論學習，專家指導、教學實踐、教育科學研究、信息技術應用等形式，使培養對象具有高尚的職業道德、先進的教育理念、廣泛的企業體驗，熟練的職業技能、高超的教學藝術、較強的科研能力以及較高的綜合素質和創新意識，成為職業教育人才培養模式改革堅定的促進派和積極的推動者、成為中等職業學校實施素質教育，培養高素質技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全國的專業教學領域，具有知名度，能夠發揮引領和示范作用。專業技能課程教師獲得高級工及以上的職業資格或技能等級。

三、人員選拔

（一）專業帶頭人培養對象

作為專業帶頭人培養對象的教師，應當是已經獲得中級以上職稱的校、市兩級的中青年教科研骨干，具備一定的教育教學理論基礎，教學方法成熟，教學效果優秀，承擔過教科研的課題研究并取得成果。本人在專業發展上具有刻苦與進取的精神，積極為自己的職業生涯規劃高層次的發展目標。男、女教師年齡一般分別不超過50周歲與45周歲。本人參加或指導學生參加省級技能競賽獲三等獎（市級技能競賽獲得二等獎及以上）

者，應當優先選送。

（二）專業帶頭人培養措施

1.進一步深化我校骨干教師評選及管理辦法，充分挖掘人才，將符合校級骨干教師評選條件的教師積極選拔出來。學校加強專業帶頭人培養力度，每年選拔、評選、培養中青年教師充實校級專業帶頭人教師隊伍。同時積極為其教學研究與改革、學術研究、課題開發提供時間和經費保障。

2.創造條件優先安排到國內外高校和實踐單位參加進修與實踐頂崗鍛煉。專業帶頭人的培養要立足高層次。力爭在一個培養期內，使他們的專業知識結構有較大改善，專業技能與學術水平有較大提高。

3.學校設立專業帶頭人學術專項經費，為其進一步發展搭建更多的平臺。

4.進一步從生產一線和其他學校引進技術名師、教學名師及專業帶頭人（骨干教師），充實我校專業帶頭人隊伍。

（三）專業教師培養建設

1.培養目標

在實現我校各專業教師職稱、學歷、“雙師”素質達到培養規劃總體目標的比例要求的基礎上，進一步加強其教學研究能力、科研能力及實踐能力。

2.培養措施

（1）以各專業教研組為基本單位，組長為負責人，負責安排、啟動和落實對每一位年輕教師的培養工作，以老帶新、以強帶弱，建立教學導師制度，以進一步提高中青年教師的教學和科研水平。

（2）大力聘請企業、行業專家來我校講學，充分利用社會資源，加強對專業教師的培養。

（3）鼓勵教師在不脫產的情況下，利用業余時間進行自學和參加各種形式的學歷提升班、技能提高班，倡導教師攻讀在職研究生，學校將給予一定比例的經費報銷。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有計劃分批次選送專業教師下廠頂

崗實踐，并以完成企業生產工作量計入教師考核體系，堅決不走過場。切實提高專業教師實踐操作技能。使所有專業教師均具有從事企業生產實踐活動的經歷。

（5）有計劃分批次選送專業教師參加省、市級相關專業技能培訓和教育教學培訓，為青年教師的成長鋪路搭橋。

（6）每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵和支持教師參加省市級教學競賽活動及技能競賽活動，為他們展示教學教研成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

第五篇：專業帶頭人培養計劃

專業帶頭人培養計劃

為積極推進專業建設，提升專業辦學能力，提高教育教學水平，為區域的經濟建設培養合格的適合市場需要的人才，加大我校教師培養工作力度迫在眉睫。學校經研究決定，通過著力培養專業名師及專業帶頭人隊伍，切實加強我校專業師資隊伍建設，特制訂本方案：

一、培養背景

1、市、校級名師或專業帶頭人的培養，是促進我校“雙師型”教師隊伍建設，提高我校專業教師教育教學水平，提高專業教師隊伍整體素質的需要。近幾年來，我校辦學規模不斷擴大，特別是創國家級示范校的需要，承擔的教育科研任務越來越重，迫切需要加快專業教師隊伍建設，從而確保教育教學質量的進一步提高。

2、市、校級名師或專業帶頭人的培養，是加快我校重點專業建設，提升我校辦學水平和辦學能力的需要。目前，對我校重點專業教師隊伍總體來說，年輕教師多，雖然學歷較高，但教學經驗不夠豐富，教學水平亟待提高。在重點專業培養一批能起帶頭作用和示范作用的名師或專業帶頭人，是我校目前十分緊迫的任務。

二、指導思想

在現代教育理論、教育思想指導下，創新管理制度和評估方式，建立和完善學校師資培養機制，建立人才梯隊，合理地挖掘、開發、培養學校戰略后備人才隊伍，為學校的可持續發展提供智力資本支持。以建設“高技能、高學歷、高品質”的“三高型”教師隊伍為目標，以全面提升師資隊伍整體素質為核心，以培養中青年學科帶頭人和骨干教師為重點，努力建設一支適應中等職業技術教育改革與發展需要，數量充足、梯隊合理、素質優良、“雙師”素質高、開拓創新的教師隊伍。

三、目標任務

（一）總體目標

按照個人申報，學部推薦，學校考核審批的原則，從2017年9月開始，在各專業確定1-2名名師或專業帶頭人培養對象，力爭通過2—3年培訓，他們的綜合素質達到市、校級名師，校級專業帶頭人培養標準。

（二）培養任務

1、通過培養培訓，使培養對象具備較高思想政治覺悟，認真貫徹執行國家的教育方針，立足職業教育，嚴格遵守職業道德，愛崗敬業，熱愛學生，奉獻精神強。

2、提高培養對象的學歷層次，并使其獲得相應的職稱和專業技術證書。要求所有培養對象通過學歷培訓，獲得同類專業本科文憑，鼓勵已獲得本科學歷的培養對象攻讀研究生學位；所有培養對象在培訓期內必須獲得中級職稱，必須獲得所教專業中級以上職業資格等級證書。

3、具備較強的專業理論水平和技能操作能力。要求培養對象較系統掌握任教專業理論知識體系，熟悉任教專業技能操作，對任教專業主干課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的把握能力；準確把握任教專業的專業培養目標和主干課程的課程目標以及在職業崗位、職業能力培養中的地位、作用和價值，在專業建設、人才培養方案、校本教材開發等方面起到規劃和把關作用；由學校統一組織，有計劃分安排培養對象下到專業對口企業進行頂崗實踐。

4、具備較高的教育教學和教研教改水平。要求培養對象從事本專業教學三年以上，能勝任本專業2門以上專業主干課程的教學和實習實訓指導，課堂教學和實習實訓指導效果好；在專業教學中，注重學生的知識技能及學習態度的培養，使學生的學習能力、應用能力、協作能力和創新能力得到充分的培養和提高；并根據專業特點，采用現場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法，在課外能指導學生進行自主性學習，所教學生在校內外專業技能比賽中獲得優異成績；在人才培養模式、專業培養目標、教學內容、教學方法和手段等方面開展教學研究，要求校級專業帶頭人主持或參與1-2項校級以上教研教改課題，鼓勵公開發表教研教改論文。

5、具有一定的應用技術研究推廣能力和市場把握能力。培養對象要能不斷吸取本專業新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，掌握本專業最新發展動態和研究成果，由學校組織外出參加專業培訓，及時更新知識結構，不斷提高技能水平；要求培養對象有較強的市場就業、職業崗位用人標準的調研、分析能力，每年要開展市場調研1次，并根據就業市場和職業崗位要求的變化，適時調整專業教學內容。

6、能夠發揮指導和示范作用。要求培養對象能對本專業教師進行示范和指導，每學年為校內外本專業教師開展專業教學、教研教改、應用技術研究與推廣、本專業最新

成果專題輔導報告、講座2次以上；每學年為校內外本專業教師上示范課、觀摩課2-3次，實現資源共享。

四、培養措施

（一）加強領導

1、成立培養工作領導小組： 組長： 成員：

2、成立培養工作班子。工作班子名單如下： 組長： 成員：

（二）具體措施

1、完善監督機制。加強培養過程的監督與評估。對照名師或專業帶頭人培養的具體目標要求，由培養工作領導小組對工作班子的工作實績分、分階段逐項檢查與評估，切實加強對各專業校級名師或專業帶頭人培養工作的督促、考核。并建立責任追究制，加大行政管理力度。

2、加強密切協作，推動培養工程順利實施。校級名師或專業帶頭人培養是一個系統工程，需要各處室通力合作，圍繞培養目標，共同協助教研教改課題研究，應用技術研究推廣，市場調研情況的分析，確保集體項目如期完成。

3、強化隊伍管理。學校將對名師或專業帶頭人培養對象進行嚴格的管理，培養對象要制定個人受訓計劃，簽定目標責任書。

4、開展幫教活動。加強校外校內幫教活動，利用各專業相關行業的資源，以課堂為載體，切實提高名師或專業帶頭人培養對象的專業水平。培養對象還應主動從教學、技能、科研等方面幫助和培養青年教師。

5、建立名師或專業帶頭人培養基金。在積極爭取上級支持的同時，多方籌措經費，將建立名師或專業帶頭人培養基金，用于學科建設、教師培訓、改善各專業組所工作條件等方面的需要，為名師或專業帶頭人提供良好的教學科研環境。

6、改進對名師或專業帶頭人培養對象績效的考核。工作班子要認真總結以往教師業務考評當中的經驗和教訓，以人為本，研究和完善考核的指標體系，定期公布考核結果，彰顯愛崗敬業精神，改進名師或專業帶頭人培養對象績效發放辦法，兼顧公平和效率，明確導向，鼓勵先進。

7、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。工作班子要深入課堂教學第一線，善于發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的教師多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，讓優秀的教師脫穎而出。

8、強化學習，更新觀念，不斷提高培養對象的理論水平。對名師或專業帶頭人的培養著重從學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習入手，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題和解決問題的能力。

9、建立獎勵機制。對按期達到名師、專業帶頭人標準的實行獎勵：一是適當提高經濟待遇；二是在評優評先、晉級等方面優先考慮。

10、學校建立名師或專業帶頭人培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況。