第一篇：帶頭人骨干教師培養(yǎng)

2018年骨干教師、青年教師、學科帶頭人培訓計劃

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持 續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標：

使骨干教師、青年教師成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在全校范圍內培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師。1．建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2．使學校骨干教師向更高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

3、教師努力目標 ：學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。

（1）由“接受型”轉變?yōu)椤伴_拓型”，教師應主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領域。

（2）由“經(jīng)驗型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師應改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。

（3）由“同類型”轉變?yōu)椤疤厣汀?，教師應改變統(tǒng)一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

4、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），有一定的專業(yè)水平，能操作現(xiàn)代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。

5、使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能，成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師；促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們 在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。青年教師爭取“一年入門，三年合格，五年優(yōu)秀”，經(jīng)過培養(yǎng)成為學校的骨干力量。

二、培養(yǎng)方式：

（一）學科帶頭人、骨干教師

1、學校學科帶頭人在工作4年以上（含5年）具備本科和中級以上教師職稱的教師中選拔。學校骨干教師從從事教師工作2—3年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2、工作職責：

⑴ 貫徹黨和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

⑵ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

⑶ 堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的全面提高。

⑷ 根據(jù)教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

⑸ 根據(jù)教師隊伍建設實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援相對薄弱學科等工作任務。

3、具體措施：

（1）培訓課教師每月1-2次、課程展示。在內容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學習的課程化。

（2）、抓自培力度，促整體提高

（3）實行教研組組長帶教制度。校內能者為師，提高帶教的水平，并落實到位，責任到人。在2-3年內帶出一批不同層次的骨干教師。

（4）加強課題研究，從中培養(yǎng)師資隊伍。結合本?！?+1”高效課堂模式，圍繞縣級總課題，讓教師設計子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評課與科研結合，每學期組織一次論文評選，把培訓、科研、教研一體化。在科研實踐研究中提高教師的理論水平和教育教學能力。

2（5）實行校本培訓，對有培養(yǎng)前途的教師聘任其擔任教研組長、年級組長，參與學校和教研組的管理，在教學實踐中打開思路，學會協(xié)調，提高解決問題的能力。

（二）青年教師

1、學校30歲以下的教師全員參與培養(yǎng)。

2、工作職責：

⑴ 貫徹黨和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職作。

⑵ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色。

⑶承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的全面提高。⑷ 根據(jù)教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

（5）使青年教師樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。

3、具體措施：

（1）加強青年教師的教育教學理論培訓。

每學期組織青年教師進行1-2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內外最新教育教學動態(tài)。（2）認真落實集體備課。

備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實處，本期一開學學校長親自主持召開各學科備課組長會議，安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到 “四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人?！捌邆洹保簜渌枷?、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。為檢查教師的備課情況，學校成立了專門的集體備課督導小組，加強集體備課的實效性。

（3）為了加快培養(yǎng)青年教師的進度，發(fā)揮學校骨干教師、高級教師的傳、幫、帶的作用，讓新教師有更好的機會向老教師，骨干教師學習，盡快適應教育教學工作，在我校開展師徒結對活動。

師傅向徒弟介紹教學經(jīng)驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不 3 斷充實。每月聽徒弟課4節(jié)以上，一學期不少于10節(jié)，聽課要在專用聽課本中認真記錄，按照一節(jié)好課的標準認真評課，評議優(yōu)缺點，寫好評課記錄，寫出指導意見，期末上交備查。精心指導徒弟備好課，認真查教案。每學期向徒弟開課不少于10節(jié)，讓徒弟走進課堂，感受師傅教學方法，共同研究。

徒弟每學期至少上交2篇教案讓師傅給予指導。每月向師傅開課4節(jié)，一學期不少于10節(jié)，請師傅給予指導。主動聽課，在征求師傅同意的情況下，每學期向師傅聽課不少于10節(jié)，聽課要在專用聽課本中認真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。每學期在師傅的指導下上一堂水平較高的匯報課。主動請教，經(jīng)常向師傅匯報自己的收獲，整理師傅輔導記錄，學期末上交書面總結。（4）跟蹤聽課，提高青年教師的課堂教學技能。

學校領導不定期到青年教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點，點明不足，讓青年教師更快成長。

（5）為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。

通過多種形式讓青年教師上匯報課。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“青年教師教學比武賽”、“創(chuàng)新教學設計賽”、“優(yōu)質課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等。

（6）組織青年教師外出參加各種教學研討會，各種教學年會，以及聽課上課等活動，積極為青年教師提供外出培訓的機會，從而提高他們的教育教學水平。

三、培養(yǎng)措施及管理辦法：

1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。4．師徒結對，促進青年教師的成長，為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業(yè)務能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。5．學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

第二篇：專業(yè)帶頭人及骨干教師選拔和培養(yǎng)暫行辦法

專業(yè)帶頭人及骨干教師選拔和培養(yǎng)暫行辦法

第一條為加強專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、培養(yǎng)和考核，遴選優(yōu)秀、擇優(yōu)支持、促進競爭、提高水平，將一批優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人推向省內、國內專業(yè)建設前沿，并且在本專業(yè)領域享有較高知名度，使專業(yè)整體水平處于同類院校前列，為我院教育教學質量提高提供支撐，特制定本暫行辦法。

第二條選拔類別

（一）專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）及人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人。

（二）專業(yè)骨干教師及人文素養(yǎng)課骨干教師。

第三條選拔范圍

學院在職教師。

第四條名額分配

（一）每個專業(yè)選拔1名專業(yè)帶頭人（專業(yè)分方向的，按照不同方向分別選拔）。

（二）各系（部）骨干教師名額按照不超過系（部）教師數(shù)的20%確定；各專業(yè)骨干教師名額按照不超過各專業(yè)教師數(shù)的20%確定，具體名額由系（部）根據(jù)各專業(yè)建設任務以及骨干教師工作職責酌定。

（三）人文素養(yǎng)課（數(shù)學、語文、體育、“兩課”、大學英語、計算機文化基礎）各課程分別選拔1名課程業(yè)務帶頭人和1至3名骨干教師。

第五條選拔基本原則

（一）堅持高標準、高質量，重點選拔專業(yè)建設領軍人物的原則。

（二）堅持業(yè)務水平與師德并重，教學能力、實踐能力及科研開發(fā)與推廣能力并重的原則。

（三）堅持自下而上，公平競爭，擇優(yōu)選拔的原則。

（四）堅持定期選拔，動態(tài)管理，重在培養(yǎng)的原則。

第六條選拔基本條件

（一）模范履行崗位職責，師德過硬，師德方面實行“一票否決制”；治學嚴謹，具有奉獻精神；具有較強團隊合作精神，具有較強組織管理與協(xié)調能力。

（二）專業(yè)知識扎實，專業(yè)視野寬廣，實踐技能較強，富有改革和創(chuàng)新精神。

第七條專業(yè)帶頭人和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象選拔條件

（一）專業(yè)對口或相近。專業(yè)帶頭人須具有副高級及以上職稱；實踐技能過硬，具有本專業(yè)或相近專業(yè)技師（或工程師）及以上職業(yè)資格（或實驗師、會計師、經(jīng)濟師、統(tǒng)計師、工藝美術師等）；教授年齡不超過55周歲，副教授年齡不超過50周歲。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象須具有中級及以上職稱或碩士學位；實踐技能過硬，具有本專業(yè)中級及以上職業(yè)資格；年齡不超過40周歲。

（二）近3年獨立系統(tǒng)地講授過本專業(yè)2門及以上專業(yè)課程。

（三）主持或參與本專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系和教學內容改革、人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程開發(fā)與建設、實訓基地建設、特色或品牌專業(yè)建設。

（四）專業(yè)帶頭人和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象近3年分別至少具備下列成果之二和之一：

1．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）“高端項目”（精品課程、實訓基地、特色或品牌專業(yè)等）建設。

2．參加省級或國家級本專業(yè)各類技能大賽并分別獲二、三等獎及以上榮譽。

3．在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文不少于2篇。

4．擔任副主編或主編，有本專業(yè)正式出版專著或教材。

5．主持市級或參與省級（前三位）及以上科研項目，并已結題。

6．主持技術推廣服務項目，并取得一定經(jīng)濟效益和社會效益。

7．獲得國家專利。

第八條人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人選拔條件

（一）課程對口或相近，具有副高級及以上職稱；教授年齡不超過55周歲，副教授年齡不超過50周歲；近3年獨立系統(tǒng)地講授本課程。

（二）主持或參與本課程教學內容改革或精品課程建設。

（三）近3年至少具備下列成果之二：

1．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）精品課程建設。

2．參加省級或國家級舉行的本課程或相近課程的各類大賽并分別獲二、三等獎及以上榮譽。

3．在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文不少于2篇。

4．擔任副主編或主編，有本專業(yè)正式出版專著或教材。

5．主持市級或參與省級（前三位）及以上科研項目，并已結題。

6．獲得國家專利。

第九條骨干教師選拔條件

（一）專業(yè)骨干教師

1．專業(yè)相同或相近，具有中級及以上職稱或碩士學位；實踐技能過硬，具有本專業(yè)中級及以上職業(yè)資格；年齡不超過50周歲。

2．近3年獨立系統(tǒng)地講授本專業(yè)2門及以上專業(yè)課程。

3．近3年至少具備下列成果之一：

（1）主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）“高端項目”建設（精品課程建設、實訓基地建設、特色或品牌專業(yè)建設等）。

（2）在工學結合人才培養(yǎng)模式改革、課程體系和教學內容改革中成績突出，獲院級以上優(yōu)秀教學成果獎或教學質量獎。

（3）指導學生團隊參加省級及以上各類技能大賽，獲得三等獎以上（或前五名）榮譽。

（4）參加省級及以上本專業(yè)各類大賽并獲三等獎以上榮譽。

（5）在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文不少于1篇。

（6）擔任參編、副主編或主編，有本專業(yè)正式出版專著或教材。

（7）主持或參與院級及以上（省級前五位，國家級前七位）科研項目，并已結題。

（8）主持或參與（前三名）技術推廣服務項目，并取得一定經(jīng)濟效益和社會效益。

（9）獲得國家專利。

（二）人文素養(yǎng)課課骨干教師

1．所學專業(yè)及任教課程分別與全院公共基礎課數(shù)學、語文、體育、“兩課”、公共英語、計算機文化基礎相對應，具有中級及以上職稱或碩士學位。

2．每學年獨立地承擔對應課程的教學。

3．其他條件按照第八條專業(yè)骨干教師第三款執(zhí)行。

第十條專業(yè)帶頭人、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象職責

（一）組織面向本專業(yè)技術領域職業(yè)崗位（群）的調研，負責本專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新。

（二）負責組織構建本專業(yè)課程體系，并至少完成下列建設任務之一：

1．任期內完成1至2優(yōu)質核心課程的課程標準開發(fā)、工學結合特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發(fā)；指導本專業(yè)骨干教師、課程負責人完成本專業(yè)教學內容改革、教學方法與手段改革、核心課程標準開發(fā)、工學結合特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開

發(fā)，并負責成果審核。

2．主持完成省級及以上精品課程。

3．主持完成省級及以上品牌專業(yè)或特色專業(yè)建設。

（三）任期內在企業(yè)實踐不少于兩個月，掌握本專業(yè)技術領域發(fā)展動態(tài)，提煉和確定本專業(yè)特色，組織制（修）訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，主持或協(xié)助教研室主任制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（四）任期內系統(tǒng)承擔1至2門專業(yè)核心課程教學任務，教學效果達到優(yōu)良水平。

（五）協(xié)助教研室主任制訂專業(yè)教師隊伍建設意見，任期內完成2至3名青年教師的培養(yǎng)，每年舉辦兩次以上本專業(yè)領域的課程體系和教學內容改革講座。

（六）參與本專業(yè)實驗實訓室和實習基地建設，指導學生頂崗實習，每學年對頂崗實習質量管理和過程控制以及實習實訓基地建設提出建設性建議報告。

（七）任期內至少獲得下列成果之一：

1．在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。

2．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）“高端項目”（精品課程、特色或品牌專業(yè)等）建設。

3．參加本專業(yè)省級以上各類技能大賽，并取得二等獎以上（國家級為三等獎以上）榮譽。

4．主持市級及以上應用性科研項目1項或橫向聯(lián)合項目1項。

5．主持技術推廣服務項目，并取得一定經(jīng)濟效益和社會效益。

6．獲得國家專利。

第十一條公共基礎課業(yè)務帶頭人職責

（一）完成課程教學內容改革方案、教學方法及教學手段改革方案，組織骨干教師完成課程標準開發(fā)、特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發(fā)。

（二）學年內至少獲得下列成果之一：

1．在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。

2．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）精品課程建設。

3．參加對應課程省級以上各類大賽，并取得二等獎以上（國家級為三等獎以上）榮譽。

4．主持市級及以上應用性科研項目1項或橫向聯(lián)合項目1項。

5．獲得國家專利。

（三）每學年系統(tǒng)承擔對應課程的教學任務，教學效果達到優(yōu)良水平。

（四）每學年舉辦2次及以上對應課程教學內容改革講座，完成對骨干教師以及2至3名青年教師的培養(yǎng)工作。

第十二條骨干教師職責

（一）專業(yè)骨干教師

1．協(xié)助專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）完成本專業(yè)技術領域職業(yè)崗位（群）調研和工學結合人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作。任期內在企業(yè)實踐鍛煉不少于兩個月。

2．在專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）指導下，至少完成下列建設任務之一：

（1）完成1至2門核心課程的課程標準開發(fā)、工學結合特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發(fā)。

（2）完成1至2門院級精品課程建設。

（3）參與生產性實訓基地、其他實驗實訓室建設、校外實習基地建設，每學年參加指導學生頂崗實習。

3．任期內系統(tǒng)承擔1至2門專業(yè)核心課程的教學任務，教學效果達到優(yōu)良水平。

4．每學年舉辦一次以上本專業(yè)領域的課程體系和教學內容改革講座，完成1至2名青年教師的培養(yǎng)工作。

5．任期內至少獲得下列成果之一：

（1）在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。

（2）參與院級以上“高端項目”（精品課程、特色或品牌專業(yè)等）建設。

（3）主持院級或參與市級以上應用性科研項目。

（4）參加本專業(yè)市級以上各類技能大賽，并取得二等獎以上（省級為三等獎以上）榮譽。

（5）主持或參與技術推廣服務項目，取得一定經(jīng)濟效益和社會效益；

（6）獲得國家專利。

（二）人文素養(yǎng)課骨干教師職責

1．完成對應課程的課程標準開發(fā)、特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發(fā)。

2．每學年系統(tǒng)承擔對應課程的教學任務，教學效果達到優(yōu)良水平。

3．每學年舉辦1次以上對應課程教學內容改革講座，完成1至2名青年教師的培養(yǎng)工作。

4．學年內至少獲得下列成果之一：

（1）在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。

（2）參與院級以上精品課程建設。

（3）主持院級或參與市級以上應用性科研項目。

（4）參加市級以上各類技能大賽，并取得二等獎以上（省級為三等獎以上）榮譽。

（5）獲得國家專利。

第十三條選拔程序

（一）系（部）推薦和個人自薦。凡符合條件的教師由本人填寫《專業(yè)帶頭人申報評審表》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象申報評審表》或《骨干教師申報評審表》并附相關佐證材料，交專業(yè)所在系（部）。

（二）系（部）評議推薦。由系（部）依據(jù)選拔條件對申報教師進行資格審查，符合條件的由系（部）組織本系（部）全體教師聽取申報者業(yè)績陳述和業(yè)務答辯。評議分數(shù)=系（部）評審小組分數(shù)×60%+其他教師評議分數(shù)×40%，按照分數(shù)高低排出名次并確定推薦名單。推薦名單在系（部）內公示3天。公示期滿后推薦名單及佐證材料報教務科研處。

（三）審核和批準。教務科研處對系（部）推薦名單及佐證材料進行審核，報請院長辦公會研究確定，結果在全院公示3天。公示期滿無異義由學院行文公布。

第十四條培養(yǎng)

學院按照“選拔是基礎，培養(yǎng)為重點”的思路，對選拔出的專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）、人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人及骨干教師給予重點培養(yǎng)和扶植，優(yōu)先提供進修和培訓機會。

（一）專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）、人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人及骨干教師的學歷、學位進修按照學院規(guī)定執(zhí)行。

（二）專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）、人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人及骨干教師的培訓按照學院規(guī)定執(zhí)行。

第十五條考核與管理

對專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）、人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人及骨干教師實行動態(tài)管理和任期考核。每兩年選拔一次，聘期二年，實行任期考核制和滾動淘汰制?？己斯ぷ饔上担ú浚┙M織，考核結果報教務科研處審核備案后全院公告。任期內考核不合格的，不再參加下一屆評選。

（一）專業(yè)帶頭人和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象考核標準：完成第十條規(guī)定任務中第1至4條為合格；完成第1至6條為良好；完成第1至7條為優(yōu)秀。

（二）人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人考核標準：完成第十一條第1至2條為合格；完成第1

至3條為良好；完成第1至4條為優(yōu)秀。

（三）專業(yè)骨干教師考核標準：完成第十二條規(guī)定任務中專業(yè)骨干教師職責第1至3條為合格；完成第1至4條為良好；完成第1至5條為優(yōu)秀。

（四）人文素養(yǎng)課骨干教師考核標準：完成第十二條公共基礎課骨干教師職責第1至2條為合格；完成第1至3條為良好；完成第1至4條為優(yōu)秀。

第十六條本辦法由教務科研處負責解釋，自發(fā)布之日執(zhí)行。

第三篇：專業(yè)帶頭人骨干教師培養(yǎng)驗收檢查及考核標準

專業(yè)帶頭人骨干教師培養(yǎng)驗收檢查及考核標準

一、學歷、職稱、專業(yè)技能等級

要求獲得本科學歷或中級職稱或取得技師等級（文化基礎課教師在專業(yè)技能等級項不作要求）。

二、企業(yè)實踐

培養(yǎng)期內進行企業(yè)實踐需累計2個月以上

三、教學效果

學生評教評學滿意度不得低于80%

四、教研教改

①承擔本專業(yè)的專業(yè)建設、課程建設、教材建設和專業(yè)教學改革、教學研究工作并起骨干工作；

②主持或積極參與專業(yè)精品課程建設；

③完成每年2篇以上論文公開發(fā)表或每年一篇高質量的企業(yè)實習、時間專業(yè)調研報告或課程改革方案。

五、培訓進修或市場調研

每年進行外出培訓或市場調研

六、指導和示范作用

①指導本專業(yè)青年教師的教學、科研工作；

②主動承擔班主任工作；

③指導本專業(yè)學生的實習、實訓工作。

人事部

2013年4月7日

第四篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

靈寶市職業(yè)中專專業(yè)帶頭人

培養(yǎng)方案

為加快我校教師隊伍建設，健全教師培養(yǎng)體系，根據(jù)河南省《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中職學校專業(yè)帶頭人隊伍建設方案》的有關指示精神，特制定本方案：

一、指導思想

按照“敬業(yè)愛生,理論扎實,技能精湛,熟悉市場,改革創(chuàng)新”的要求,建設一支包含一定數(shù)量的省、市級專業(yè)帶頭人隊伍,推動我校專業(yè)教師隊伍建設。

二、建設目標

到2013年,力爭培養(yǎng)10名省級專業(yè)帶頭人,18名市級專業(yè)帶頭人,36名校級專業(yè)帶頭人,形成一支“雙師型”骨干教師隊伍。

三、建設要求

1、有較高的師德素質、遵紀守法,貫徹執(zhí)行國家的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),熱愛所從事的專業(yè),熱愛學生,有奉獻精神。

2、有符合崗位要求的學歷和職稱，具有與任教專業(yè)對口的本科以上學歷,中級以上教師系列專業(yè)技術職務,同時獲得高級以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職務。

3、有較高的專業(yè)水準，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系,熟悉任教專業(yè)技能操作,對任教專業(yè)主干課程的課程內容,課程結構和技能體系有較強的把握能力;準確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位,職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位,作用和價值,在專業(yè)建設,人才培養(yǎng)方案,校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關作用;有一年以上與任教專業(yè)相對應的實際工作崗位工作經(jīng)歷,或在實際工作崗位頂崗實踐累計時間達到一年以上。

4、有較高的專業(yè)教學和教研教改水平.從事本專業(yè)教學五年以上,勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學和實習實訓指導,課堂教學和實習實訓指導效果好;在專業(yè)教學中,注重學生的知識,技能,態(tài)度教學,學生學習能力,應用能力,協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng);根據(jù)專業(yè)特點,采用現(xiàn)場教學,案例教學,項目教學,討論式教學,探究式教學等教學方法,在課外能指導學生進行自主性學習,所教學生在校內外專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績;在人才培養(yǎng)模式,專業(yè)培養(yǎng)目標,教學內容,教學方法和手段等方面開展了教學研究,近三年主持校級以上教研教改課題1項以上,有教研教改成果,公開發(fā)表教研教改論文3篇以上。

5、有較強的應用技術研究推廣能力和市場把握能力.有較強的新知識,新技術,新工藝,新材料,新設備,新標準的吸收,消化和推廣能力,掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果,近三年,參加過一次以上專業(yè)培訓,知識結構及時更新,技能水平不斷提高,并在教學中得到充分反映;發(fā)表專業(yè)論文1篇以上;有較強的市場就業(yè),職業(yè)崗位用人標準的調研,分析能力,根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化,適時調整專業(yè)教學內容。

6、有較強的業(yè)務指導能力.對本專業(yè)教師專業(yè)水平提高進行示范和指導,每學年為校內外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學,教研教改,應用技術研究與推廣,本專業(yè)最新成果專題輔導報告,講座4次以上;每學年為校內外本專業(yè)教師上示范課,觀摩課4次以上,教案在校園網(wǎng)上公布,實現(xiàn)資源共享。

四、專業(yè)帶頭人選拔程序

1、各教研組根據(jù)評審條件進行推薦或教師本人向學校提出申請，申請時應向學校教學處提交學歷證書、職稱證書、獲獎證書及代表本人學術水平的論文或論著1篇（部）。

2、教學處對申請人進行初審，提出明確的初審意見，初審通過后，申請人填寫《專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象申報表》。

3、學校在一定的范圍內進行民主評議和推薦。

4、學校按照條件全面考核評審，結合民主評議和推薦的意見，確定名單，張榜公布。

5、由培養(yǎng)對象制定個人發(fā)展和本專業(yè)發(fā)展計劃書。個人發(fā)展計劃書內容包括提高個人教學質量、科研水平、管理水平、社會影響等方面內容的目標、措施和實施步驟，專業(yè)發(fā)展計劃書包括本專業(yè)專任教師梯隊建設規(guī)劃、教材建設規(guī)劃、提高本專業(yè)綜合實力的措施等方面內容。

6、學校對個人發(fā)展計劃書和專業(yè)發(fā)展計劃書進行審核，與被確定的專業(yè)帶頭人簽訂協(xié)議，確定后由教學處落實。

7、專業(yè)帶頭人每年選拔一次。

五、專業(yè)帶頭人選拔條件

1、熱愛袓國，擁護中國共產黨的領導；有強烈的事業(yè)心和責任感，具有良好的職業(yè)道德；具有創(chuàng)新意識和開拓精神；有較強的協(xié)調、合作能力。

2、年齡在45周歲以下，具有大學本科以上學歷和中級以上專業(yè)技術職稱，具有承擔本專業(yè)五年以上教學經(jīng)歷，并曾任教過三門以上主干課程。

3、能較好地把握本專業(yè)發(fā)展方向，能根據(jù)專業(yè)特點進行專業(yè)課程建設，教材建設及有關實驗室建設工作。

4、基礎理論扎實，知識面寬廣，積極參加教育教學改革，承擔教學任務，教學效果好，具有培養(yǎng)成為學科帶頭人的潛能。

5、具有較強的實踐動手能力，在指導學生提高專業(yè)技能方面取得了一定的成績。

6、有一定的教學科研能力，近5年有論文在市級論文評選中獲一等獎，或在省級以上論文評選中獲二等以上獎勵，或有論文發(fā)表。

7、具備“雙師型”資格或2-3年的實踐工作經(jīng)歷。

8、能制定本專業(yè)專任教師建設規(guī)劃，具備指導本專業(yè)教師的能力。

六、培養(yǎng)措施

1、注重在實踐中培養(yǎng)。優(yōu)先安排培養(yǎng)對象深入企業(yè)參與生產和管理，每年一個月以上。優(yōu)先推薦他們參加國家級的培訓，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展機會和條件。支持他們參加各類學術委員會、學術團體的活動。對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權，讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長才干。

2、注重在學習中提高。鼓勵、支持培養(yǎng)對象參加各種形式的業(yè)務培訓、進修和攻讀學位等活動。對培養(yǎng)對象，在培養(yǎng)期間每年應保證不少于一個月的脫產學習時間。本著長短結合、合理使用的原則，學習時間既可以當年使用，也可以將培養(yǎng)期內的時間集中安排使用。

3、加大對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象經(jīng)費支持的力度。根據(jù)培養(yǎng)對象不同層次的培養(yǎng)計劃，采取定向投入，重點資助的辦法，由學校按培養(yǎng)目標給予必要的經(jīng)費資助或承擔全部培養(yǎng)費用。

4、發(fā)揮職稱工作的導向作用。培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內進步快、貢獻突出的，在晉升專業(yè)技術職稱時優(yōu)先安排。

5、改善培養(yǎng)對象的生活待遇。對入選專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選，應逐步解決他們的住房、夫妻兩地分居等方面的實際困難。對在關鍵崗位的應按照優(yōu)酬的原則，實行特崗特薪或建立特別津貼。

6、學校根據(jù)實際情況，給予培養(yǎng)對象和已確定的專業(yè)帶頭人給予必要津貼。

七、培養(yǎng)對象和確定的專業(yè)帶頭人的責任

1、在教務處領導下，制定并組織實施本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。

2、組織完成本專業(yè)課程的建設任務。

3、組織完成專業(yè)實習基地建設及實驗室的建設工作。

4、組織本專業(yè)師資隊伍建設工作。

5、組織開展科研工作及教研工作。

6、按時接受學校考核。

八、保障措施

1、組織保證:成立專業(yè)帶頭人領導小組,負責制定和實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃及過程。

2、經(jīng)費保證:成立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經(jīng)費,每年經(jīng)費投入10萬元。

九、管理與考核

1、考核評比：對培養(yǎng)對象每年考核一次，連續(xù)兩年考核合格者，由學校發(fā)文確定為專業(yè)帶頭人。

2、考核內容：

⑴教學工作量（達到周學時10課時以上）。⑵教學質量評價（達到良好以上）。⑶專業(yè)建設成果（成果總結）。

⑷指導本專業(yè)教師（工作總結，成果介紹）。

⑸教學改革（組織完成1項以上課程建設，或教材編寫，或實驗室建設或教學CAI課件，或教改研究項目等。）

⑹公開發(fā)表的專業(yè)論文（每年至少在省級及以上刊物上發(fā)表1篇專業(yè)論文）。⑺科研（組織完成1項市級以上科研項目或取得階段性成果）。

3、管理

對培養(yǎng)對象和已確定的專業(yè)帶頭人將采取動態(tài)管理辦法，每年考核一次，檢查其完成發(fā)展計劃情況。

靈寶市職業(yè)中專學校 2010年12月5日

第五篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

為了加快我專業(yè)師資隊伍建設，建立一支專業(yè)帶頭人師資隊伍，根據(jù)《中共河南省委、省人民政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和遂平縣職業(yè)教育中心專業(yè)帶頭人隊伍建設任務書的有關精神，特制定本方案。

一、指導思想

專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是職業(yè)教育事業(yè)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的需要，也是學校專業(yè)建設的迫切需要。為了學校的長遠發(fā)展，按照“敬業(yè)愛生、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創(chuàng)新”的要求，培養(yǎng)一支思想品德好、業(yè)務素養(yǎng)高、科研能力強的專業(yè)帶頭人隊伍，全力推動我?！半p師型”教師隊伍建設，全面提高我校專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)和評選認定專業(yè)帶頭人旨在充分發(fā)揮他們的示范引領作用，著力打造一支師德高尚、教育理念先進、業(yè)務精良的高素質教師隊伍，通過專業(yè)技術和課改理念培訓，國內外優(yōu)秀職業(yè)院校的參觀考察，人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、評價模式改革的研究與實踐，市級以上課題的立項研究，企業(yè)累積2個月的生產實踐，國內外相關專業(yè)的學術交流，工作過程系統(tǒng)化課程教材的組織撰寫，參與行業(yè)及企業(yè)專家工作室的專業(yè)技術科研等一系列方法，造就具有專業(yè)建設與改革，課程設計及教學管理能力、較高科研水平的專業(yè)帶頭人。通過專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的選拔，營造學校的學術氛圍，激發(fā)廣大教師的教學，教 研熱情，提高學校教育教學質量，不斷提高我校辦學的整體水平，提高辦學效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學科帶頭人對其他教師的帶動和輻射作用，不斷提高我校教師隊伍的整體水平。通過汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的技能型人才，全面提升培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使其成為專業(yè)改革、課程改革的帶頭人，并將其優(yōu)秀的科研成果進行交流與推廣。力爭二年內培養(yǎng)或引進遂平縣職業(yè)教育中心汽車運用與維修專業(yè)帶頭人3名。

三、專業(yè)帶頭人評審條件

1．堅持科學發(fā)展觀，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，為人師表，教書育人，全面履行職責，學風端正，具有相應中等職業(yè)教育教師資格的在崗被聘人員； 治學嚴謹，具有較強的協(xié)作能力和組織協(xié)調能力；

3.教師年齡在五十五周歲以下，具有中級職稱且取得碩士學位或高級講師任職資格，有五年以上教學一線工作經(jīng)驗的專職教師。條件特別優(yōu)秀者，可破格；

4．應是具有“雙師”素質的“雙師型”教師；

5．具有扎實的專業(yè)理論和實踐能力，積極承擔教學任務，講授過本專業(yè)兩門以上專業(yè)課或專業(yè)基礎課，完成教學基本工作量，教學效果優(yōu)良，學生滿意率高；

6．具有較強的科研能力和創(chuàng)新意識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，能準確把握人才培養(yǎng)目標，積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，在本專業(yè)課程建設和教材建設等方面成績顯著； 7．具有較強的生產實踐和社會實踐能力，能夠較好地從事和組織學生的實踐教學，取得良好的效果。

四、專業(yè)帶頭人評選標準

符合上述資格條件的骨干教師，按下述指標進行認定。1．學術思想活躍，富有創(chuàng)新精神，對本專業(yè)具有系統(tǒng)而堅實的專業(yè)理論知識，專業(yè)知識和學術水平應屬本專業(yè)建設的領先地位；有豐富的教學實踐經(jīng)驗，積極承擔教學工作，能系統(tǒng)講授兩門以上專業(yè)核心課程，教學效果突出，教學質量評價良好，教學工作量符合學校要求；

2．熟悉課程建設、專業(yè)建設的基本原理、方法，對人才培養(yǎng)模式有較深的研究；具有開展專業(yè)建設、開發(fā)新專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案的能力；能制定出切實可行的專業(yè)建設規(guī)劃，并組織實施；能提出能力標準或課程標準的修訂意見和建議，能對教學培訓目標的完成情況進行評估，在專業(yè)建設中充分發(fā)揮帶頭作用，成效顯著；

3．具有學術民主、合作共事的作風，以及較強的組織科研、學術活動等綜合協(xié)調能力；具有指導和帶領其他教師開展科學研究或技術服務的經(jīng)驗或經(jīng)歷；

4．近三年內，在專業(yè)建設中成績突出，至評選之前至少具備本專業(yè)水平的下列條件：

（1）在國家級學術刊物上發(fā)表論文1篇或省級學術刊物發(fā)表論文2篇以上（均為第一作者）；

3（2）正式出版一部學術專著，或參編、參審一部省級以上統(tǒng)編教材，或主編校校教材被采用；

（3）主持完成校級精品課程建設；（4）主持完成校級科研課題一項以上；

（5）獲校級及以上教學競賽或優(yōu)秀教學成果獎一項以上。

五、專業(yè)帶頭人的選拔方法

學校專業(yè)帶頭人選拔，每三年選拔一次，每次聘期三年。1．選拔時間：每年7月初教務科組織申報，9月初公布評審結果。

2．選拔名額：汽車運用與維修專業(yè)是學校重點建設專業(yè)，擬計劃培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名。

3．選拔原則：結合學校師資隊伍建設和專業(yè)建設規(guī)劃，按照“堅持標準、保證質量、嚴格考核、寧缺勿濫”的原則進行選拔。

4．專業(yè)帶頭人選拔程序：

（1）本人提出申請，并填寫《汽車運用與維修專業(yè)帶頭人申報表》，同時提供能夠證明本人工作業(yè)績的相關材料；

（2）由所在專業(yè)部負責人組織小組，對申報人及申報材料進行初審，初審通過上報教務科；

（3）教務科審核申報人在專業(yè)建設、課程建設、教學、校企合作等方面的業(yè)績材料以及科研工作業(yè)績材料。

（4）審核完畢后，教務科提請學校教學工作委員會進行評審。經(jīng)校委員會評議，2/3以上評議通過者，確定為專業(yè)帶頭人人選；（5）校內公示。公示期為一周，公示無疑義者，報確定為本本屆專業(yè)帶頭人。

六、保障措施

1、成立校級汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作領導小組。組長：龔中立

副組長：范永國、祁順柱 成員：劉國曉、王彥、楊明家 評審的具體工作由教務部門組織實施。

2、設立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經(jīng)費。

在國家級示范項目資金預算中設立汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經(jīng)費，每年至少投入5萬元用于專業(yè)帶頭人到大學進修、參加各級各類骨干教師業(yè)務培訓、到企業(yè)單位參加專業(yè)實踐雙師培訓等支出；多渠道籌集資金，加大對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選經(jīng)費支持的力度，采取定向投入，重點資助的辦法，由學校按培養(yǎng)目標給予必要的經(jīng)費資助。

3、采取積極措施，鼓勵專業(yè)帶頭人提高業(yè)務能力。確保校企合作、產學研結合的汽車運用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式的建立。

七、培養(yǎng)內容和措施

（一）師德師風

通過加強政治學習和教師管理增強專業(yè)帶頭人的師德素質。專業(yè)帶頭人必須做遵紀守法和貫徹執(zhí)行國家的職業(yè)教育方針的模范；必須熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛任教的專業(yè)，熱愛學生，有奉獻精神。學校 專業(yè)帶頭人領導小組，定期對各培養(yǎng)對象的師德師風表現(xiàn)予以評議和監(jiān)督。

（二）學歷、職稱

專業(yè)帶頭人應具有與任教專業(yè)對口的本科及以上學歷，具有中級及以上教師系列專業(yè)技術職務，同時獲得高級及以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職務。要求獲得河南省職業(yè)院?！捌囘\用與維修專業(yè)骨干教師證書”。具體措施：

①積極鼓勵培養(yǎng)對象參加更高學歷的培訓學習，如教育行政部門統(tǒng)一安排的在職研究生學習，學習期間享受在職人員待遇，獲得畢業(yè)證書或學位證書的給予學費報銷和相應獎勵。

②對尚未獲得高級及以上職業(yè)資格或中級及以上專業(yè)技術職務。要求兩年內必須參加本專業(yè)高級職業(yè)資格證書或中級以上專業(yè)技術職務考試，合格者的考證費用由學校報銷。

（三）專業(yè)水準

專業(yè)帶頭人應做到專業(yè)基礎理論扎實，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系，對任教專業(yè)課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的把握能力；準確地把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關作用；具有一定的專業(yè)實踐能力，熟練掌握本專業(yè)一種以上主要操作技能，具體措施：

①每個培養(yǎng)對象三年內必須參加一次以上的國家級或省級專業(yè)教師培訓，培訓時間一個月以上，以提高其專業(yè)理論水平和專業(yè)操作技能；

②讓培養(yǎng)對象積極參加學校專業(yè)培養(yǎng)目標、骨干課程目標、專業(yè)建設規(guī)劃、專業(yè)培養(yǎng)方案及專業(yè)課程計劃的制訂；

③每個培養(yǎng)對象三年內必須參加編寫一本本專業(yè)的校本教材。④每個培養(yǎng)對象每年必須到汽車相關企業(yè)單位培訓學習一個月。

（四）教學和教研教改水平

專業(yè)帶頭人在本專業(yè)從事教學工作5年以上，勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學和實習實訓指導，課堂教學和實習實訓指導效果好；注重對學生能力的培養(yǎng)；并根據(jù)本專業(yè)的特點確定各門課程應采用的主要的2-3種教學方法；主持1項校級以上的教研教改課程研究，每兩年公開發(fā)表論文1篇以上。具體措施：

①每個培養(yǎng)對象必須熟悉本專業(yè)的發(fā)展方向，并選定本人的主攻發(fā)展方向。

②在專業(yè)教學中，注重對學生知識、技能、態(tài)度教學，充分培養(yǎng)學生的學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

③積極開展項目教學、案例教學、場景教學、討論式教學、探究式教學等教學方法研究，并根據(jù)本專業(yè)的特點確定各門課程應采用幾種主要的教學方法；

④每個培養(yǎng)對象必須主持1項校級以上的教研教改課程，并力爭在兩年內拿出成果； ⑤積極開展教研教改論文撰寫，每期至少撰寫1篇，每兩年公開發(fā)表論文1篇以上。

（五）應用技術研究推廣能力和市場把握能力

有較強的新知識、新技術、新標準，掌握任教專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果，積極參加業(yè)務學習，知識結構及時更新，技能水平不斷提高，并在教學中充分反映，主持1項應用技術與引進、推廣研究課題，每兩年發(fā)表專業(yè)論文1篇，有較強的市場研究能力，每兩年有1篇市場調查報告。具體措施：

①培養(yǎng)對象三年內必須參加一次的國家級或省級專業(yè)教師培訓，掌握本專業(yè)的新知識、新技術、新設備、新標準，不斷更新自己的知識結構；

②積極開展本專業(yè)應用技術研究推廣工作，主持1項校級以上應用技術引進、推廣研究課題，每兩年發(fā)表專業(yè)論文1篇。

③積極開展本專業(yè)的市場需求的調查研究，每人每期必須寫一份市場研究的調查報告，并根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，指導本專業(yè)的教師適時調整專業(yè)教學內容。

(六)業(yè)務指導能力

對本專業(yè)教師專業(yè)水平的提高進行示范和指導，具體措施： ①每學年為校內外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學、教研教改、應用技術研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導報告、講座2次以上；

②每學年為校內外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課2次以上； ③每個培養(yǎng)對象的教案在校園網(wǎng)上公布，實現(xiàn)資源共享； ④每個培養(yǎng)對象必須采取一幫一的辦法每期帶好1個年輕教師，使其業(yè)務水平盡快提高。

（七）培養(yǎng)的主要形式

①外出學習：有針對性地組織培養(yǎng)對象參加省、市、縣各級部門組織的培訓，學習教育教學理論，提高理論修養(yǎng)；學習新技術、新工藝，更新知識和能力結構；學習先進的職業(yè)教育教學理念和方法，推進專業(yè)教學改革。

②校本培訓：校本培訓是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，以專家引領、集中培訓、同伴互助、研討交流、校本研修等多種方式對培養(yǎng)對象進行培養(yǎng)，圍繞學校教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題，開展學習和研究，探討進一步加強和改進學校德育工作的對策和措施，探索人才培養(yǎng)的新模式、教學改革的新途徑，并在實踐中予以驗證，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

③到企業(yè)實踐：開展校企合作，安排培養(yǎng)對象到企業(yè)實踐，提高他們的專業(yè)技能水平和理論聯(lián)系實際的能力，了解新技術的運用和發(fā)展趨勢，提高其專業(yè)技術水平；了解崗位對畢業(yè)生知識和能力的需求，開展以工作過程為導向的系統(tǒng)化課程改革，使課程更好地滿足實際生產的需要。

④課題引領和學術研討：組織培養(yǎng)對象結合工作實踐開展課題研究，對課題研究進行指導，積極申報各級立項課題，通過課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展。

積極組織培養(yǎng)對象參加各種層次的學術研討活動，開闊視野，接觸理論前沿，把握職業(yè)教育教學改革動態(tài)，激勵他們積極開展學術研究，提高自身的學術水平。

⑤考察交流：在培養(yǎng)周期內，組織培養(yǎng)對象外出考察，觀摩學習和借鑒其他學校的先進經(jīng)驗。

八、專業(yè)帶頭人待遇

1.對審定通過并經(jīng)公示無異議的專業(yè)帶頭人，學校分別授予汽車運用與維修專業(yè)帶頭人”稱號，發(fā)給證書，給予獎勵。

2.被認定為專業(yè)帶頭人期間每年享受一定的教育科研津貼。3.優(yōu)先參加學校組織的考察、培訓。

4.作為推薦縣、市級優(yōu)秀教師評審的先決條件。

九、專業(yè)帶頭人職責

1.保持專業(yè)帶頭人的基本條件、政治思想條件和業(yè)績條件。2.每年向學校提交一項關于學校德育工作或課程建設或專業(yè)建設的調研報告或政策建議。

3.發(fā)揮德育、課程建設、專業(yè)建設方面的引領作用，根據(jù)學校的安排，每年至少完成一個學時的示范課或一次學術講座。

4.根據(jù)學校的安排，參與培養(yǎng)1—2名青年教師，開展“傳、幫、帶”活動。

十、專業(yè)帶頭人的管理 1.任期

對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選由教務部門代表學校重點管理，專業(yè)帶頭人原則上三年為一任期。任期滿，經(jīng)過復審合格，可以續(xù)任。

2.動態(tài)管理

學校對評選出的專業(yè)帶頭人將從工作態(tài)度、工作作風、業(yè)績成果、職責履行等方面進行考核，根據(jù)考核結果實行動態(tài)管理：沒有達到要求的，下一學取消已授予的稱號。通過動態(tài)管理，滾動發(fā)展，建立起結構的人才梯隊，基本實現(xiàn)專業(yè)帶頭人才培養(yǎng)的總體目標。

3.學校建立專業(yè)帶頭人檔案。檔案包括業(yè)績、繼續(xù)教育、任用、職責履行等方面的情況。

4.違法違規(guī)否決。獲得“專業(yè)帶頭人”稱號的教師，如發(fā)生犯罪、重大師德師風、安全責任事故等，取消已授予的稱號。

遂平縣職業(yè)教育中心

汽車專業(yè)組 2015 年月 21 日