第一篇：08.教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控管理辦法(修訂)

江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控管理辦法（修訂）

為保證和提高教學(xué)質(zhì)量，全面監(jiān)控教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并采取有效措施加以解決，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的“動態(tài)管理”，形成自我監(jiān)控良性循環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障體系，制定教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法如下：

一、理論教學(xué)過程監(jiān)測

（一）期初監(jiān)測

1.每學(xué)期開學(xué)前兩天，教務(wù)處檢查學(xué)生教材、教師排課情況及教學(xué)設(shè)施設(shè)備等準(zhǔn)備情況，填寫《學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查表》。

2.每學(xué)期上課前三天，專業(yè)教學(xué)部、教務(wù)處、分管校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)《教學(xué)計劃》、《教學(xué)大綱》或《課程標(biāo)準(zhǔn)》檢查教師的《學(xué)期授課進(jìn)度計劃》，簽名后及時返回給任課教師執(zhí)行。《學(xué)期授課進(jìn)度計劃》經(jīng)過批準(zhǔn)方可使用。

3.每學(xué)期上課前三天，專業(yè)教學(xué)部主任對教師的教案進(jìn)行檢查，在教案上寫上檢查結(jié)果、檢查日期、簽名或加蓋“教案檢查”章，并填寫《教案檢查表》。

（二）日常監(jiān)測

1.教務(wù)處安排人員每天檢查授課教師在崗、課堂教學(xué)組織及教室衛(wèi)生等情況，填寫《日常教學(xué)檢查記錄表》，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

2.每學(xué)期分管校領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)不少于12學(xué)時、教務(wù)處長、專業(yè)教學(xué)部主任聽課次數(shù)不少于10學(xué)時，聽課時應(yīng)填寫《聽課手冊》，并以面談等方式將評議情況反饋給任課教師。

3.教務(wù)處安排人員檢查晚自習(xí)情況及教師輔導(dǎo)學(xué)生情況，填寫《日常教學(xué)檢查記錄表》，并作考勤記錄。

（三）期中監(jiān)測

1.每學(xué)期第5-15周，教務(wù)處組織一次“優(yōu)質(zhì)課”或“公開課”，聽課教師填寫《公開課評議表》后，交教務(wù)處進(jìn)行綜合評議，評定成績并記錄在《公開課評議表》。

2.每學(xué)期第十周，專業(yè)教學(xué)部主任檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)批改情況，填寫《教學(xué)進(jìn)度檢查表》、《教案檢查表》和《教師批改作業(yè)檢查表》。教務(wù)處抽查不少于教師人數(shù)的1/4.發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3.每學(xué)期第10-13周，教務(wù)處召集學(xué)生代表座談會(每班6人)，征求學(xué)生對任課教師課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的評價意見，填寫《學(xué)生評教座談會記錄》并反饋給任課教師。

4.每學(xué)期第10-13周，教務(wù)處組織教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評議，任課教師填寫《教師評學(xué)表》并交教務(wù)處存檔。

5.每學(xué)期第10周或18周，教務(wù)處組織專業(yè)教學(xué)部主任對學(xué)生的技能學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專項抽查。

（四）期末監(jiān)測

1.每學(xué)期第18周，教務(wù)處發(fā)放《學(xué)生問卷調(diào)查表》，全面征求學(xué)生對教師課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的評價，做好調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計。

2.每學(xué)期第20周，專業(yè)教學(xué)部主任檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)批改情況，填寫《教學(xué)進(jìn)度檢查表》、《教案檢查表》和《教師批改作業(yè)檢查表》。

3.每學(xué)期第21周末，教務(wù)處對教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行抽查，抽查人數(shù)不少于教師人數(shù)的1/4。要求做到教學(xué)計劃、授課進(jìn)度計劃、教案三統(tǒng)一，并填寫《教學(xué)進(jìn)度檢查表》。

4.每學(xué)期末，分管校領(lǐng)導(dǎo)檢查教務(wù)處、專業(yè)教學(xué)部的《日常教學(xué)檢查記錄表》、《公開課評議表》、《教學(xué)進(jìn)度檢查表》、《教案檢查表》、《教師批改作業(yè)檢查表》、《教師評學(xué)表》和《教研活動檢查表》。

5.每學(xué)期末，分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查《教學(xué)大綱》或《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)計劃的編制及實(shí)施情況。

二、理論教學(xué)考務(wù)管理的監(jiān)測

（一）平時成績

任課教師將學(xué)生平時作業(yè)成績、實(shí)驗報告成績、課堂提問情況等填入《學(xué)生成績登記表》，作為評定學(xué)生學(xué)期成績的依據(jù)。單項基本技能訓(xùn)練完成后一周內(nèi)，任課教師負(fù)責(zé)對學(xué)生掌握技能情況進(jìn)行考核，并填寫《學(xué)生成績登記表》，作為評定平時成績依據(jù)。

（二）期中考試

每學(xué)期第10周進(jìn)行，任課教師負(fù)責(zé)將考試成績填入《學(xué)生成績登記表》。期中進(jìn)行技能操作考試，成績評定按《學(xué)生成績管理辦法》執(zhí)行。

（三）期末考核

分為考查和考試兩種。

1.考查:每學(xué)期第17周，考查科目任課教師自己完成命題及制卷工作。第18-19周，任課教師利用本人兩個學(xué)時的上課時間組織考查，自己監(jiān)考、閱卷、登記成績。

2.考試:考試前的準(zhǔn)備工作：每學(xué)期第19周，教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂考試科目的《期末考試安排》，報分管校領(lǐng)導(dǎo)審批。

考務(wù)管理組織：由教務(wù)處負(fù)責(zé)按《理論課考試命題、制卷、閱卷實(shí)施規(guī)則》、《試場規(guī)則》、《監(jiān)考規(guī)則》執(zhí)行。

成績登記：考試結(jié)束后第2天，分管校領(lǐng)導(dǎo)對試卷審核后，教務(wù)處組織人員登記分?jǐn)?shù)，填寫《學(xué)生成績登記表》交任課教師。成績登記完畢，試卷統(tǒng)一由教務(wù)處保存。期末進(jìn)行技能操作考試科目，成績評定按《學(xué)生成績管理辦法》執(zhí)行。

成績評定：考試結(jié)束后第3天，任課教師根據(jù)《學(xué)生成績管理辦法》和教務(wù)處提供的《學(xué)生成績登記表》完成學(xué)科成績的評定工作。

體育達(dá)標(biāo)成績評定由體育學(xué)科組按《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，并填寫《學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測評表》。

成績匯總：每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，教務(wù)處負(fù)責(zé)完成全校學(xué)生成績匯總、評審與分析并做《教學(xué)質(zhì)量分析表》。3.多元評價考核，另見細(xì)則。

4.補(bǔ)考

每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，教務(wù)處組織上學(xué)期考試課程單科成績不及格學(xué)生補(bǔ)考，按《學(xué)生成績管理辦法》執(zhí)行。

三、實(shí)習(xí)與就業(yè)過程監(jiān)測

（一）每學(xué)期初，分管校領(lǐng)導(dǎo)檢查實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)科《實(shí)習(xí)與就業(yè)工作計劃》的制訂情況。

（二）每月實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)科督促檢查班主任檢查班級實(shí)習(xí)教學(xué)情況，并檢查班主任填寫的《實(shí)習(xí)情況檢查記錄表》；實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)科不定期到實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查實(shí)習(xí)教學(xué)情況并填寫《實(shí)習(xí)情況檢查記錄表》。

（三）每學(xué)期期中、期末，分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)科《實(shí)習(xí)生上崗統(tǒng)計表》。

（四）每學(xué)期第18周，實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)科分別召集實(shí)習(xí)班級學(xué)生代表(每班不少于1/4人)，由學(xué)校辦公室發(fā)放《在校生滿意度調(diào)查表》，廣泛征求學(xué)生對學(xué)校教育、教學(xué)、后勤服務(wù)等各項工作的意見和建議，匯總后上交學(xué)校辦公室。

（五）每學(xué)期末，分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抽查各實(shí)習(xí)班級的《學(xué)生實(shí)習(xí)考核表》，檢查實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)科評定實(shí)習(xí)生學(xué)期成績的情況。

（六）每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)科的《就業(yè)率統(tǒng)計表》填寫和《就業(yè)情況分析報告》編制情況。

（七）實(shí)習(xí)教學(xué)考務(wù)管理效果的監(jiān)測

1.平時成績的監(jiān)測

每學(xué)期末，班主任根據(jù)實(shí)習(xí)生的《學(xué)生實(shí)習(xí)考核表》及平時表現(xiàn)評定實(shí)習(xí)生的平時成績，作為評定學(xué)生學(xué)期成績的依據(jù)，并填寫在《學(xué)生實(shí)習(xí)考核表》上。

2.安全操作成績的監(jiān)測

每學(xué)期末，實(shí)習(xí)單位根據(jù)《實(shí)習(xí)生安全操作成績評定辦法》，對實(shí)習(xí)生的安全操作情況和實(shí)習(xí)表現(xiàn)，綜合評定實(shí)習(xí)生的安全操作成績并填寫在《學(xué)生實(shí)習(xí)考核表》上。

3.技能鑒定成績監(jiān)測

每學(xué)期末，實(shí)習(xí)單位根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)計劃安排對實(shí)習(xí)生的技能進(jìn)行鑒定，并將成績填寫在《學(xué)生實(shí)習(xí)考核表》上，由實(shí)習(xí)單位交實(shí)習(xí)生寄送給班主任，班主任收集后交實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)科存檔。

4.每學(xué)期第21周或畢業(yè)前學(xué)期第15周，實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)科匯總學(xué)生的學(xué)期實(shí)習(xí)成績，填寫《學(xué)生實(shí)習(xí)成績登記表》報分管校領(lǐng)導(dǎo)審核后交教務(wù)處存檔。

四、職業(yè)技能鑒定效果監(jiān)測

學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定結(jié)束后兩周，職業(yè)技能鑒定所將學(xué)生成績通報專業(yè)教學(xué)部和教務(wù)處。

五、教育過程監(jiān)測

（一）期初監(jiān)測

1.每學(xué)期初，德育領(lǐng)導(dǎo)小組檢查《年度德育計劃》。

2.每年9月份末，分管校領(lǐng)導(dǎo)檢查政教處《新生軍訓(xùn)及入學(xué)教育計劃》的組織實(shí)施情況。

3.日常監(jiān)測

(1)政教處督促檢查班主任進(jìn)行德育教育，要求每周召開班會，并由班主任作好記錄。

(2)政教處督促檢查班主任進(jìn)行班級管理，對學(xué)生進(jìn)行考勤，政教處每周末審查《班務(wù)日志》。

(3)每月政教處根據(jù)《班級量化考核辦法》檢查各班級的管理情況，填寫《班級月量化考核統(tǒng)計表》。

(4)政教處按《班主任工作條例》檢查班主任日常工作情況，每月底統(tǒng)計評分，填寫《班主任月工作考核表》。

(5)每月團(tuán)委對各項校園文化活動進(jìn)行檢查，填寫《校園文化活動完成情況表》。

(6)公共課教學(xué)組負(fù)責(zé)組織檢查早操和課外體育活動情況，分別填寫《班級早操考核成績》和《課外體育活動檢查記錄》，月末將相關(guān)統(tǒng)計表交分管校領(lǐng)導(dǎo)檢查。

(7)每周星期一，政教處負(fù)責(zé)審查值周小組的值班情況，并填寫檢查記錄。

（二）期中監(jiān)測

每學(xué)期第十周，分管校領(lǐng)導(dǎo)組織政教處、團(tuán)委對學(xué)生管理、班主任工作、學(xué)期的工作計劃落實(shí)等情況進(jìn)行一次抽查。

（三）期末監(jiān)測

1.每學(xué)期第18周，政教處分別召集相關(guān)班級在校生代表(每班不少于1/4人)，由學(xué)校辦公室發(fā)放《在校生滿意度調(diào)查表》，廣泛征求學(xué)生對學(xué)校教育、教學(xué)、后勤服務(wù)等各項工作的意見和建議，匯總后上交學(xué)校辦公室。

2.每學(xué)期期末，政教處按《班主任工作條例》對班主任學(xué)期工作情況進(jìn)行檢查，填寫《班主任學(xué)期工作考核表》，并作為評選“優(yōu)秀班主任”的依據(jù)。

3.每學(xué)期期末，政教處對各班每月的量化考核匯總，填寫《班級學(xué)期量化考核統(tǒng)計表》。

4.每學(xué)期末，德育領(lǐng)導(dǎo)小組檢查學(xué)校實(shí)施的各項德育活動情況；年末審查《德育工作總結(jié)》。

5.每學(xué)期末，教務(wù)處對第二課堂教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，填寫《第二課堂檢查記錄》。

6.學(xué)生操行成績監(jiān)測

每月末，班主任根據(jù)《學(xué)生操行成績評定辦法》評定學(xué)生的操行成績，填寫《學(xué)生操行成績統(tǒng)計表》上交政教處審查。

每學(xué)期期末，班主任對學(xué)生學(xué)期操行成績進(jìn)行總評，填寫《學(xué)生操行成績統(tǒng)計表》上交政教處存檔。

六、短期培訓(xùn)與技能鑒定過程監(jiān)測

（一）分管校領(lǐng)導(dǎo)每年1月份和7月份分兩個階段，檢查專業(yè)教學(xué)部的《短期培訓(xùn)計劃》和《短期培訓(xùn)招生計劃》。

（二）教務(wù)處和專業(yè)教學(xué)部按《短期培訓(xùn)管理規(guī)定》對學(xué)校短期培訓(xùn)教學(xué)和管理全過程進(jìn)行監(jiān)測。

七、本辦法自公布之日起執(zhí)行。

二○一四年八月二十日

第二篇：常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法

常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，中杰小學(xué)出臺了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，促進(jìn)教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、監(jiān)控的目的。

1、全面評估學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步深入和順利進(jìn)行。

2、通過檢查糾偏，改進(jìn)學(xué)校行政管理措施及教師教學(xué)行為，落實(shí)教育教學(xué)崗位責(zé)任制。通過調(diào)研激勵學(xué)校教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

3、通過實(shí)施，獲取經(jīng)驗，探索一條監(jiān)控、管理教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4、通過監(jiān)控規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、監(jiān)控的基本內(nèi)容

1、學(xué)校教學(xué)管理層面：

學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校按照課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時。教學(xué)評價與考試制度科學(xué)有效，有利于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立校本教研制度并落實(shí)到位，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)科日常教學(xué)過程。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以解決。對教師備課、上課進(jìn)行監(jiān)控；對布置的作業(yè)和考試進(jìn)行監(jiān)控；對學(xué)生作業(yè)完成情況和作業(yè)書寫進(jìn)行監(jiān)控，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定布置家庭作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要批改及時規(guī)范，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

2、學(xué)生學(xué)業(yè)水平層面。

學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標(biāo)上達(dá)到的綜合水平。具體為：

學(xué)生學(xué)習(xí)成績：以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以教材為主要載體，通過命題測試，使得教師和學(xué)生在測試后對其教與學(xué)的狀況形成客觀、清晰的認(rèn)識。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要指其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)效能等，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的重要的目標(biāo)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有不可忽視的影響，是落實(shí)質(zhì)量提升的重要抓手。

學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境：與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有密切的關(guān)聯(lián)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。

3、教師教學(xué)思想與業(yè)務(wù)能力層面。

（1）教學(xué)思想制約教學(xué)行為，通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想，有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。

（2）教師的業(yè)務(wù)能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，要不斷提高教師應(yīng)變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高教師獨(dú)立備課、鉆研教材的能力。

（3）教育科研能力，教師科研是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。每學(xué)期每個教師做到四個一，即寫好一節(jié)評課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，上好一節(jié)滿意的公開課。各位教師要及時總結(jié)教研成果，每人每學(xué)年至少發(fā)表一篇教學(xué)論文或案例分析。

（4）教師教學(xué)質(zhì)量。一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范，對教師備、改、輔等教學(xué)工作進(jìn)行評估，三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的發(fā)展指數(shù)，對教師的教學(xué)績效進(jìn)行評估。

第三篇：高等專科學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法

附件

高等專科學(xué)校

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理規(guī)程

第一章總則

第一條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作是教學(xué)管理工作的重要組成部分，是教學(xué)管理中的核心問題。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是學(xué)校實(shí)現(xiàn)自我約束和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。為強(qiáng)化我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，完善以系部為基礎(chǔ)，教師為主體，管理為紐帶的校、系部兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作更加科學(xué)、有效、有序地開展，制訂本規(guī)程。

第二條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的目的，是通過系統(tǒng)、有序地搜集、分析有關(guān)教學(xué)的各種信息、資料，掌握教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，檢驗教學(xué)效果，預(yù)測人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。同時對學(xué)校、系部及教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作出評價，為改進(jìn)教學(xué)工作，全面落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

第三條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)是：根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，依據(jù)學(xué)校所制定的教學(xué)管理規(guī)章制度中的各項質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)工作的全過程、各環(huán)節(jié)、全方位地進(jìn)行監(jiān)督、檢查、檢測和評估，及時反饋教學(xué)信息，不斷調(diào)控和優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)校和教學(xué)管理部門提供教學(xué)管理決策依據(jù)。

第四條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的主要內(nèi)容包括：教師的教風(fēng) 1

和教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果、教學(xué)的組織和管理、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件等影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素和各個環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)是課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程考試、畢業(yè)設(shè)計（論文）等環(huán)節(jié)。

第五條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方式主要有定期與隨機(jī)教學(xué)檢查、學(xué)生評教、同行評教、專家督導(dǎo)聽課、校系部教學(xué)工作評價等。

第二章監(jiān)控體系

第六條校級的教學(xué)管理工作以宏觀管理為主，日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以系部為主，逐步建立以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估為主線、以系部為基礎(chǔ)、以教師為主體、以管理為紐帶的校、系部兩級教學(xué)質(zhì)量保障體，主要由教學(xué)管理、教學(xué)信息和教學(xué)督導(dǎo)三個子體系構(gòu)成：

（一）由學(xué)校——系部——教研室——教師（學(xué)生）的垂直管理線組成；

（二）由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生信息員組成信息網(wǎng)絡(luò)；

（三）由校、系部兩級督導(dǎo)員組成。

第三章 組織保障

第七條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作由教務(wù)與科研管理處、系部、教研室以及學(xué)生班級等組成的網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)。各部門都要樹立質(zhì)量意識、全員參與意識。

第八條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機(jī)構(gòu)分為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。

第九條學(xué)校教務(wù)與科研管理處是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其主要職責(zé)為：

（一）負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立、完善和實(shí)施；

（二）監(jiān)督各管理、工作機(jī)構(gòu)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的執(zhí)行情況；

（三）建立和完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制度；

（四）每學(xué)期在開學(xué)、期中、期末組織教學(xué)檢查；

（五）落實(shí)校督導(dǎo)聽課并整理和匯總聽課意見，安排學(xué)生評教工作并匯總評教結(jié)果，組織系部開展學(xué)生教學(xué)信息員工作并匯總教學(xué)質(zhì)量信息，對全校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析評價；

（六）組織對系部執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)管理制度情況的檢查，對全校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析評價；

（七）組織對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作程序、規(guī)范的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，對畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量進(jìn)行分析評估；

（八）組織對畢業(yè)生資格進(jìn)行審核；

（九）定期或不定期組織對系部的教學(xué)工作進(jìn)行評價。

第十條系部是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的工作機(jī)構(gòu)，系主任是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。各系部要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理職能，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的具體實(shí)施。其主要職責(zé)為：

（一）按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的要求，針對本系部自身特點(diǎn)，制訂系部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控細(xì)則，并組織實(shí)施；

（二）按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行期初、期中、期末教學(xué)檢查，按時向教務(wù)處提交檢查報告或總結(jié)；

（三）按學(xué)校要求組織實(shí)施學(xué)生評教、系部領(lǐng)導(dǎo)評教、同

行評教等教學(xué)評價工作；

（四）建立、健全學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，加強(qiáng)管理，建立學(xué)生教學(xué)信息員報告制度；

（五）建立、健全系部督導(dǎo)隊伍，充分發(fā)揮系部督導(dǎo)的作用；

（六）根據(jù)學(xué)校安排，具體實(shí)施對系部教學(xué)工作的評價。

第四章教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)

第十一條理論教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)為：

（一）備課環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控：包括對教師授課的講稿或教案、課程教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)日志等教學(xué)基本文件和教學(xué)手段、方法選擇等內(nèi)容的質(zhì)量監(jiān)控；

（二）課堂教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控：包括對教師在課堂教學(xué)中的儀表儀態(tài)、教學(xué)規(guī)范、責(zé)任心、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)處理、課堂控制、教學(xué)效果等方面的質(zhì)量監(jiān)控；

（三）課外作業(yè)和輔導(dǎo)的質(zhì)量控制：包括對作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)評分和輔導(dǎo)答疑的內(nèi)容、時間等的監(jiān)控。

第十二條實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的基本任務(wù)為：

對實(shí)訓(xùn)（驗）教學(xué)內(nèi)容和體系是否符合教學(xué)計劃的要求，綜合性、操作性實(shí)訓(xùn)（驗）課程的比例、課程設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等的質(zhì)量監(jiān)控，重點(diǎn)監(jiān)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)（驗）、實(shí)習(xí)計劃的落實(shí)情況，校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和安排等內(nèi)容。

第十三條考試環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)為：

對考試課程、考試方式的確定，課程考試試卷的命題與制

作，題庫建設(shè)，考試管理制度的執(zhí)行，試卷評定，試卷分析，成績登錄和試卷歸檔管理等的監(jiān)控。

第十四條畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的任務(wù)為： 對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、指導(dǎo)教師、論文撰寫、答辯、成績評定等的檢查和對畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的評估。

第五章監(jiān)控方式

第十五條教學(xué)檢查

教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段之一。教學(xué)檢查分為開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查。檢查重點(diǎn)分別為：

（一）開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查主要檢查學(xué)生報到注冊情況、教師到崗情況、教學(xué)設(shè)施到位情況、教材到位情況等；

（二）期中教學(xué)檢查主要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師授課質(zhì)量情況，以及系部執(zhí)行教學(xué)管理制度和相關(guān)規(guī)定的情況、課程教學(xué)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）是否按教學(xué)計劃要求進(jìn)行的情況；教師執(zhí)行授課計劃的情況、教學(xué)文件、教學(xué)成果、試卷、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等資料是否按要求和規(guī)定進(jìn)行歸檔、管理等內(nèi)容；

（三）期末教學(xué)檢查主要檢查各系部期末考試準(zhǔn)備工作、考場紀(jì)律等情況。

第十六條系部教學(xué)工作評價

教學(xué)工作評價是宏觀調(diào)控教學(xué)管理工作的重要手段，其任務(wù)是學(xué)校定期或不定期組織專家對系部的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)地考

察，并作出客觀、公正的評價，同時提出建設(shè)性意見和建議。系部也可根據(jù)實(shí)際情況組織實(shí)施教學(xué)工作的自評或互評。

第十七條公眾監(jiān)督

公眾監(jiān)督的任務(wù)是通過學(xué)生評教、同行評教、教學(xué)督導(dǎo)及學(xué)生教學(xué)信息員反饋信息等手段對教學(xué)的各主要環(huán)節(jié)實(shí)施監(jiān)控。

第六章 信息反饋與處理

第十八條教學(xué)檢查、評教等教學(xué)質(zhì)量信息經(jīng)各級教學(xué)管理部門分類、匯總后，應(yīng)反饋給相關(guān)系部、部門或個人，作為分析、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

第十九條系部或個人在獲得要求改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)信息后，要及時研究，提出改進(jìn)措施，并將處理結(jié)果以書面形式報教學(xué)管理部門備案。

第二十條各級教學(xué)管理部門應(yīng)根據(jù)具體情況將有關(guān)質(zhì)量信息及時在一定范圍內(nèi)通報公布。

第七章附則

第二十一條本規(guī)程自印發(fā)之日起施行，由教務(wù)與科研管理處負(fù)責(zé)解釋。

第二十二條各系部應(yīng)根據(jù)本規(guī)程制訂相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

一、現(xiàn)狀：

1、建立了教學(xué)常規(guī)通報制度。每學(xué)期至少組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查：一次定期檢查，一次不定期，主要檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)札記、教學(xué)反思，檢查情況及時通報，并作為期未考核依據(jù)。

2、建立了常態(tài)課堂教學(xué)情況檢查與反饋制度。校務(wù)會成員及教研組長每周一次深入課堂，隨機(jī)聽課，了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。掌握教師落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況，同時觀察師生的精神狀態(tài)，感受教學(xué)氛圍，會同值日教師與學(xué)生會成員檢查的《值日日志》，對存在的問題及時與教師個人、學(xué)生個人交流反饋，提出整改意見，促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐。

3、建立了校本教研與教學(xué)互動制度，教研組定期組織教師集體備課、聽課、評課，每學(xué)期2—3次，要求教師每學(xué)期聽課10節(jié)，校務(wù)會成員每學(xué)期15節(jié)，并要及時進(jìn)行評課，分析聽課體會，完善每位教師的課堂教學(xué)。

4、建立了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測與分析制度。學(xué)校每學(xué)期組織兩次重大的學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測，即期中、期末檢測，組織嚴(yán)密，從考前教育、考場布置、試卷評改到質(zhì)量分析，都層層把關(guān)，以誠信為本，檢測出最真實(shí)的成績，每位教師都必須就自己所教學(xué)科寫好試卷分析，分析得與失，以及今后努力方向。學(xué)生對試卷進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的書面分析、改正錯題，并存入《學(xué)生成長檔案》。

5、建立了多元評價與激勵機(jī)制，學(xué)校評價考核教師主要以德、能、勤、績四個方面制定細(xì)則進(jìn)行考核，每個方面都量化成考核分，如：教師上課、自習(xí)輔導(dǎo)等情況由學(xué)生登記，期末匯總并量化成考核分；作業(yè)批改，不合標(biāo)準(zhǔn)，每次扣考核分0.5分，監(jiān)考不認(rèn)真，視情況扣除考核分；考試成績與教研協(xié)作片各年級排名比較，量化成考核分；最后考核分作為該年評優(yōu)評先、職稱晉升的依據(jù)，激發(fā)教師的進(jìn)取心和上進(jìn)心。

二、困惑：

我校實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價辦法以來，教育教學(xué)管理趨于科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，教師的教學(xué)積極性有所提高，大有你爭我趕的勢頭，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升，但有些情況卻監(jiān)而乏力，仍有許多困惑。

1、部分教師尤其是年齡大的教師教學(xué)方法陳舊，注入式、滿堂灌的現(xiàn)象很明顯，對于更新教育教學(xué)觀念抱有無所謂的態(tài)度。

2、想改不會改。有些教師從思想上有改革、突破自我的意識，但怕改了完不成教學(xué)任務(wù)，改了教學(xué)成績不能上，結(jié)果課堂上多是教師講，學(xué)生聽的被動局面。

3、作業(yè)布置多而雜，許多教師只知“熟能生巧”，卻不知作業(yè)布置多而雜，學(xué)生生煩而興趣索然，結(jié)果事與愿違，成績不能提高。

第五篇：南陽中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理辦法

南陽中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理辦法

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展之根本,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理是保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要手段。為了適應(yīng)新形勢下我校教育發(fā)展的客觀需要和學(xué)校品牌經(jīng)營的需求，努力提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本管理辦法。

一、指導(dǎo)思想

通過采集教學(xué)條件信息、學(xué)生考試考查信息、教師教學(xué)工作考核信息等，對教與學(xué)兩個方面進(jìn)行全過程的監(jiān)督，在分析整理的基礎(chǔ)上，評估存在的質(zhì)量問題并反饋,及時調(diào)控教學(xué)行為，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理體系成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展重要保證。

二、基本原則

1、目標(biāo)性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的是保證完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)偏離于計劃目標(biāo)的誤差，并采取有效措施糾正發(fā)生的偏差，從而確保教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不是對教學(xué)人員的監(jiān)控，而是對教學(xué)行為及教學(xué)管理行為的監(jiān)控。

2、全員性原則。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量離不開全體師生員工的共同努力，人人都是質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中的一分子，學(xué)校教務(wù)處等職能部門和教師是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的基礎(chǔ)和保證。

3、系統(tǒng)性原則。教學(xué)質(zhì)量好壞取決于教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施等條件，同時取決于學(xué)校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和管理理念，是一個系統(tǒng)中所有子系統(tǒng)共同作用的結(jié)果。因此，必須從教師、學(xué)生和管理理念等方面地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理。

4、全程性原則。教學(xué)質(zhì)量主要是在教學(xué)實(shí)施過程中形成的，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)對教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。做到事先監(jiān)控準(zhǔn)備過程，事中監(jiān)控實(shí)施過程，事后監(jiān)控整改過程。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理包括教學(xué)決策與執(zhí)行、教學(xué)監(jiān)督與管理、教學(xué)評價與分析、信息交流與反饋、教學(xué)糾偏與考核等監(jiān)控與管理程序。構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理體系，重點(diǎn)是建立和完善科學(xué)、合理、易于操作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理程序

和相應(yīng)的獎懲制度。通過教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)管理，促進(jìn)學(xué)校合理、高效地利用各種資源，全面提升教學(xué)質(zhì)量,保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的形式

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理是通過對備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)考試和質(zhì)量分析等教學(xué)過程的動態(tài)管理，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。根據(jù)學(xué)校教學(xué)與管理的實(shí)際，確定如下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的形式。

1、談話。談話是對教學(xué)工作有困難的教師進(jìn)行任前、任中或任后進(jìn)行信息交流、提出不足與要求的一種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理形式。談話對象主要有（1）學(xué)校統(tǒng)一組織的階段考試時本學(xué)科教學(xué)成績在全縣后四名或文科與縣平均分相差６分（含）以上、理科與縣平均分相差８分（含）以上的任課教師；（2）履行崗位職責(zé)有一定困難而目前那學(xué)校又需要其任教的教師：（3）學(xué)生與家長反映強(qiáng)烈的任課教師；（4）其他需要談話的教師。在教學(xué)質(zhì)量評價確定需談話對象人員之后由教研組長、教務(wù)主任、分管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé)談話，需要時可由校長直接談話。每學(xué)期要約談話對象進(jìn)行1至2次的談話交流并作好談話記錄。具體由分管副校長確定談話負(fù)責(zé)人。對談話后未見成效或依舊不改的教師學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施安排專門聽課學(xué)習(xí)、責(zé)成限期改正或調(diào)整教學(xué)崗位等措施。

2、聽課。聽課是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分，是提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平、掌握教學(xué)動態(tài)、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的規(guī)約性制度。聽課分為常規(guī)性聽課和會診性聽課等形式。通過聽課和評課，掌握教師教學(xué)基本狀況，及時做好指導(dǎo)和交流，提出針對性意見和建議。教研組長、教務(wù)處主任和分管教學(xué)的副校長要強(qiáng)化教學(xué)意識，把聽課議課工作作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的重要形式之一。對列入談話對象的教師要作為聽課的重點(diǎn)對象進(jìn)行聽課幫助，教務(wù)處對重點(diǎn)幫助對象每學(xué)期要安排1次以上的會診性聽課。

3、學(xué)生評教。學(xué)生評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)之一，有著其他評教方案所不具有的獨(dú)特優(yōu)勢。學(xué)校采取定期、不定期的形式組織學(xué)生評教活動，主要是評價教師是否準(zhǔn)時上課，能否按時下課，是否有曠課現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能否熱心幫助，是否關(guān)心學(xué)生，能否經(jīng)常找學(xué)生談話等。不組織學(xué)生對任課教師的德與能等方面進(jìn)行定性評價。學(xué)校將學(xué)生的評價結(jié)果及時反饋并作為教師進(jìn)行自我反思和改進(jìn)的一項措施。學(xué)生評教的結(jié)果

僅作為學(xué)校了解教師工作量情況渠道之一。教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行1次的學(xué)生評教工作并做好記錄、分析與反饋工作。

4、學(xué)業(yè)成績檢查。學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教務(wù)處對每個年級每次的階段考試班級學(xué)生成績進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)成績和分析主要問題，并安排一定時間召開專門會議進(jìn)行專題分析，及時解決教學(xué)中存在的問題。學(xué)校統(tǒng)一組織的階段考試時同一年段文科與縣平均分相差６分的班級，理科與縣平均分相差８分的班級的任課教師要寫出教學(xué)反思并上交教務(wù)處。學(xué)校將這些班級學(xué)科教學(xué)列為教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)監(jiān)控對象并對其進(jìn)行跟蹤，通過聽課、作業(yè)教案檢查等形式實(shí)施動態(tài)管理并做好質(zhì)量跟蹤。

5、作業(yè)教案檢查。認(rèn)真?zhèn)湔n寫好教案是搞好課堂教學(xué)的重要前提，而做作業(yè)、練習(xí)是學(xué)生消化、鞏固所學(xué)知識的重要手段，它們在整個教學(xué)過程中起著十分重要的基礎(chǔ)作用。學(xué)校對作業(yè)和教案實(shí)行定期與不定期檢查，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要渠道之一。教務(wù)處依據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行作業(yè)教案檢查并將檢查的結(jié)果納入教師考核。教務(wù)處對每個教研組中作業(yè)教案檢查情況得分最低的、學(xué)生反映強(qiáng)烈、需寫教學(xué)反思的教師作為作業(yè)教案檢查的重點(diǎn)對象實(shí)施動態(tài)管理，不定期抽查作業(yè)批改與編寫教案情況并做好檢查情況的記錄，并與定期的作業(yè)教案檢查情況合并作為任課教師考核的依據(jù)。

6、班級學(xué)科成績平衡。協(xié)調(diào)班級各學(xué)科之間的平衡發(fā)展，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理重點(diǎn)之一，也是學(xué)生個體提高學(xué)業(yè)總成績的關(guān)鍵所在。學(xué)校既要大力提倡與弘揚(yáng)老師們奮發(fā)向上的工作激情，又要統(tǒng)籌兼顧各學(xué)科的平衡發(fā)展。在每次的統(tǒng)一考試后的質(zhì)量分析時，教務(wù)處要以年段為單位，按學(xué)科分類，將平均分最低的、影響班級總分最嚴(yán)重的學(xué)科列入重點(diǎn)監(jiān)控對象并通過聽課、談話等形式實(shí)施動態(tài)管理。被列入重點(diǎn)監(jiān)控對象的學(xué)科成績一年內(nèi)未有明顯提高的，將根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定調(diào)整任教的崗位。

7、班風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)是班級管理成功的重要標(biāo)志，也是班主任工作的主要目標(biāo)。良好的班風(fēng)對全面提高班級教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。因此，將班風(fēng)建設(shè)列入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的范疇是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要，也是學(xué)校實(shí)施品牌經(jīng)營的需要。政教處要將班風(fēng)建設(shè)納入班主任的考核范疇，以學(xué)期為單位，將

每學(xué)期班風(fēng)評比全校最后二名班級列入重點(diǎn)監(jiān)控對象，由分管德育工作的副校長、政教處正副主任掛班實(shí)施動態(tài)監(jiān)控與管理。被列入重點(diǎn)監(jiān)控對象的班級一年內(nèi)未有明顯好轉(zhuǎn)的，將根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定調(diào)整班主任的崗位。

8、學(xué)業(yè)成績通報。每次階段考試后，教務(wù)處要及時做好教學(xué)質(zhì)量分析的匯總等工作，并在一定的范圍內(nèi)通報各班級的學(xué)業(yè)成績統(tǒng)計與教學(xué)質(zhì)量分析情況。作業(yè)教案檢查后也必須在一定范圍內(nèi)通報并提出整改意見。

9、巡課。巡課是學(xué)校了解教師上課情況的途徑之一。教務(wù)處正副主任、分管教學(xué)的副校長對列入監(jiān)控對象的班級和學(xué)科要重點(diǎn)進(jìn)行巡課檢查。