第一篇：自閉癥兒童的進食問題不容忽視

自閉癥兒童的進食問題不容忽視

大多數自閉癥癥兒童都有著嚴重的進食問題,如挑食、厭食、拒食、不進食、對食物不感興趣等。這些常見的進食問題如果長時期得不到矯正和治療,不僅會降低嗅覺和味覺的正常功能,還會影響自閉癥癥兒童的認知能力、自理能力,滋生出各種各樣的進食心理情緒和心理障礙,直接影響到自閉癥兒童的生長發育和身心健康。如何讓自閉癥癥兒童養成正確、良好的進食習慣,擁有一個健康的身體,是康達所有自閉癥康復指導師教育教學工作中所不能忽視的一個重要環節。下面我們來說一下自閉癥癥兒童進食過程中所遇到的各種問題：

(一)自閉癥癥兒童進食問題發展的特點

據心理學家研究表明自閉癥癥兒童在1歲以前幾乎不存在厭食問題，只有十分之一的家長對孩子的進食習慣表示擔憂。到了3歲，有大約五分之一的家長證實自己的孩子胃口不好，有進食困難。3歲以后，自閉癥癥兒童的厭食問題有所增長。到了4歲，幾乎所有家長表示自己的孩子進食習慣不好，并出現許多進食問題。

(二)自閉癥癥兒童進食問題的表現

1、自閉癥癥兒童進食時不能安穩的坐在餐桌旁，總是跑來跑去，家長總是追在其身后喂飯，或是家長剛把其叫回坐好，他就又跑了，進食時的注意力不集中。

2、自閉癥癥兒童不能按時按點進食，只要想吃隨時都可以進食，如果得不到滿足就會用哭鬧、尖叫等行為來要求家長，進食習慣較差。

3、自閉癥癥兒童在進食時會出現情緒急躁，哭鬧、尖叫等行為,進食的情緒不能夠得到良好的放松和調節，懼怕進食的環境或進食的這種行為。

4、自閉癥癥兒童的精細動作、手眼協調能力較差，進而導致進食技能的不足，例如不能正確使用勺子、筷子等。

5、自閉癥癥兒童由于受家長的寵愛，隨時隨地都可以得到零食，使其零食吃得較多，到進食時間無饑餓感，導致其正餐吃得不多或不吃。

6、自閉癥癥兒童嗅覺敏感，味覺過于遲鈍，有時他們依靠嗅覺而不是味覺判斷吃與不吃。有的偏食、挑食是與該食物在其口腔中咀嚼的感覺不好有關。因此自閉癥癥兒童表現為選擇食物過于刻板單一，偏食、挑食行為嚴重。

(三)家長對自閉癥癥兒童進食問題的常見態度

大多數自閉癥癥兒童的家長往往重視孩子知識的掌握，而不是生活技能的形成。絕大多數自閉癥癥兒童的家長注意到進食與孩子身體健康的關系，卻忽視了這一行為的社會價值。孩子患有自閉癥癥無法與父母溝通，因此就造成了家長的錯誤觀念，認為孩子聽不懂自己所說的無法理解“進食”的含義，不能學會這一技能。從而忽略了進食訓練，取而代之的是家長代勞。

（四）進食問題的訓練矯正

若要改變自閉癥兒童不良的進食習慣，首先要加強對他們生活能力的訓練，運用行為矯正的一些方法：如消退法、替代法、強化法、脫敏法等進行綜合矯正，作為老師或家長應做好長期抗戰的準備，形成良好的進食習慣不是一朝一夕能完成的，需要不斷堅持、克服挫折才行，只有真正重視了，才會有良好的訓練效果。

第二篇：留守兒童心理健康問題不容忽視

留守兒童心理健康問題不容忽視

據新華社信息杭州１２月１９日電（記者汪林義）“你們是來查我的嗎？”蘭蘭的眼神里透著警覺。她只有１１歲，然而，不久前，她“冷靜”地殺死了一３歲女孩。

她們之間并無仇怨，是什么原因讓一個十來歲的孩子殺人呢？－－作案

１２月６日下午，浙江省樂清市虹橋鎮的一位老人在自家的柴房里發現了一女孩尸體。小女孩的整個頭部被透明膠帶捆綁，雙腿被編織繩綁住。警方調查發現，這名女孩是同村已失蹤５天的蒙蒙，今年３歲。隨后，警方很快圈定了犯罪嫌疑人，同村的１１歲女孩蘭蘭，面對確鑿的證據，蘭蘭只得承認并供述了殺人事實。

１２月１日午后，獨自在家的蘭蘭看見蒙蒙經過門口，便把她招進家里，用紅棗、花生哄住蒙蒙，并將她帶上三樓。蘭蘭突然用繩子綁住蒙蒙，在蒙蒙大聲叫喊后，又用膠帶紙封住了她的嘴巴。不久，蒙蒙就沒有了呼吸。接著，蘭蘭先把蒙蒙的尸體弄到閣樓的衛生間，在確定附近沒有人后，又將尸體弄進屋后的柴房。晚上９時許，蘭蘭再去看蒙蒙時，發現她的手腳已經冰涼，于是，將尸體抱進柴堆隱藏起來。

民警告訴記者，蘭蘭在案發前后，表現出了與她的年齡極不相符的鎮定與冷靜。據介紹，審訊時，蘭蘭表現得很輕松??

樂清市刑偵大隊副大隊長俞誕文說，蘭蘭殺人后，為了轉移視線，特意到蒙蒙家，對其父母謊稱，她曾看到一對中年男女把蒙蒙帶走。蒙蒙的父親謝先燦告訴記者，當時蘭蘭說得活靈活現，還說中年女人的手上拿了一塊糖??不由得你不信！

－－心態

一個只有１１歲的女孩，怎么會一下子就變成殺人兇手呢？

“事發當天，我去外面買香燭，準備第二天去佛堂拜佛，沒想到當天就出事了?！碧m蘭的奶奶告訴記者，蘭蘭的父母因為忙于做生意，蘭蘭大部分時間跟她過。

村里的鄰居說，蘭蘭奶奶要照顧兩個兒子家中的５個孫子孫女，常常是顧上了這個，顧不上那個??蘭蘭的性格有些野，常遭責罵。樂清市刑偵大隊副大隊長俞誕文向記者透露，１２月１日上午，案發之前，蘭蘭還曾經被奶奶綁在椅子上，一直到中午，隔壁的一位婆婆看到后，于心不忍，解開了

蘭蘭身上的繩子，并給她吃了中飯。當天下午，這場悲劇就發生了??記者在蘭蘭就讀的小學了解到，案發前，蘭蘭正在讀小學四年級。據蘭蘭的老師介紹，蘭蘭的成績不好，常常曠課。她和另外的兩個小玩伴因為成績差，被同學們嘲笑為“三劍客”。

案發后，警察問蘭蘭：“你為什么要對蒙蒙下毒手？”蘭蘭說：“兩年前，蒙蒙的姐姐在玩游戲時，把我姐姐給推傷了??”據警方查證，蘭蘭姐姐的腿曾經摔斷過，但并不是蒙蒙的姐姐所為。

蘭蘭為什么選用膠帶和繩子作案？據警方推測，一是因為她自己經常被綁起來；二是因為蘭蘭嘴巴有點歪，奶奶經常用透明膠紙貼在她嘴上給她矯正。“蘭蘭之所以會用繩子和透明膠紙殺蒙蒙，是因為她自身有過這樣的經歷?！庇嵴Q文說。

記者問蘭蘭：“你知道死是怎么回事嗎？”蘭蘭扯了扯衣角，默不作聲?！艾F在，晚上經常會夢見那個小孩子，白天一想起來就害怕??”蘭蘭說。－－思考

蘭蘭案發后一直呆在家中。俞誕文告訴記者，蘭蘭出生于１９９５年，因為未滿１４周歲，所以不會被追究刑事責任。但是，公安部門已經要求蘭蘭的監護人和村干部，承擔起對蘭蘭以后的監護責任。

然而，蘭蘭的父母在北京做生意，一直到記者采訪時止，依然沒有從北京回來。村里人不無憂慮地告訴記者，村里的小孩子很多，真擔心蘭蘭還會做出同樣的事情??

專家認為，蘭蘭殺人事件反映出留守兒童的心理健康問題，已經到了不容忽視的地步。多年來，伴隨著民工潮和經商潮的涌動，農村中出現了大量的留守兒童。這些孩子因為缺少父母的關愛，極易產生各種各樣的心理問題。廣東省婦聯的一項抽樣調查顯示，目前父母打工的農村兒童中，約８０％跟祖父母或外祖父母生活。６０％的父母平均每年回家次數不足５次，有的幾年才回家一次；近４０％的兒童沒到過父母打工的地方，近３０％的兒童與父母通電話和信件的頻率，每月不足一次。

這一調查還顯示，１９．６％的留守兒童覺得自己不如別人，１１．４％的留守兒童覺得受歧視，９．６％有過被遺棄的感覺，還有１％左右的孩子想離家出走甚至自殺。

浙江省心理衛生協會理事長趙國秋認為，留守兒童得不到父母的關愛，會產生不滿情緒，并會無緣無故地將內心的憤怒遷移到他人身上。在本案中，小蘭的仇恨并不是因為姐姐被人推傷過，而是她自己憤怒的一種遷移。

專家認為，蘭蘭殺人事件表明，留守兒童的心理健康問題關系到國家和民族的未來，應當引起全社會的高度關注，建議政府部門能夠盡早將此問題提上議事日程，并且給予積極的引導與救助。

第三篇：自閉癥兒童存在的口腔問題

自閉癥兒童存在的口腔問題

1、呼吸

2、面頰

3、嘴唇

4、舌頭

5、下顎

6、聲帶

呼吸：

1、氣流弱：說話聲音小

2、氣流短：發音急促，斷斷續續，聲音不能拉長 訓練策略：

1、腹式呼吸（被動型

2、深吸長吐（主動性

3、仰臥起坐（肌張力低）

鍛煉腰腹部，有利于訓練大小便

4、吹和吸的練習

A、呼吸氣流鼓腮

B、練唇發“PU”的聲音

面頰：

1、肌張力低

A、喜歡把嘴巴塞滿食物

B、說話有氣無力

C、摸起來面頰軟弱

D、喜歡被人觸摸

2、肌張力高

A、面頰僵硬

B、兩腮肌肉緊張

C、皮笑肉不笑（笑起來有很多小酒窩）

面頰按摩

嘴唇：

嘴唇所發的最基本的音是：b

p

m

圓唇音：o

u

yue

口唇音：a

1、肌張力低

A、嘴唇總是在張開的狀態，不斷流口水

B、嘴唇不能有效的閉合，不會發b

p

m等 C、用杯子喝水會漏水 D、不能用嘴唇含住食物

E、不會做圓唇或展唇的動作，或二者轉換有困難

2、肌張力高

A、嘴唇緊張，不容易打開

訓練策略;a嘴唇按摩 b 響聲親吻

c 毛巾包住冰塊，刺激唇部周圍

d 幫其嘴唇伸縮，交替展唇和圓唇動作 e 漱口：三餐后刷牙

舌頭：

是否可以將舌頭伸出來 是否可以添嘴唇周圍 是否會左右擺，上下添

1、肌張力低

A、舌尖呈圓形，攤在口腔內，喜歡吃軟食 B、舌頭體積大，松軟無力 C、舌尖不會擺向上下及兩邊 D、不會舔舐果醬等

E、舌根無力，吞咽能力弱，一口水分好幾次咽

2、肌張力高

A、舌根緊張，不會發g

k

h 的音 B、緊縮型的舌頭 C、吃東西會嘔吐

訓練策略：

1、刷舌頭和舌系帶

2、刷硬腭，提示孩子舌尖向上

3、用壓舌板讓舌頭做抵抗運動

4、弄檸檬水棒從舌根向前劃線（練舌根）

5、包住舌頭讓舌頭往后縮（舌根的力量）

6、漱口吐水的聯系

7、用冰塊冰舌頭

8、打響舍

9、將果醬抹在上唇讓孩子舔舐

10、在碟子上舔舐果醬

11、嚼硬的東西

12、給孩子吃東西時盡量往里放 舌頭練習：

a、張大嘴巴 b、引舌出洞

c、左擺

右擺

左右擺 d、下舔

上舔

上下舔 下頜：

1、肌張力低

A、嘴巴張不開的樣子，開口度很小 B、下頜肌肉松弛，運作遲緩無力 C、不會咀嚼，牙齒的撕咬能力差

2、肌張力高

A、肌肉僵硬常處在僵硬的開口或閉口狀態 B、下頜活動不靈便

訓練策略：

1、訓練咬?。ㄒО簦?/p>

2、面頰按摩

聲帶：

1、肌張力低：

A、說話時不會發輕聲，但可以笑出聲

2、肌張力高

A、說話的聲音急促而高亢（假聲）

訓練策略：

1、喉部按摩（手輕捏喉部，發mang的音5次）

2、兩手緊握，對抗或者推墻同時數數

3、腹式呼吸

4、吹

吸

針對肌張力高的：

喉部按摩

吹和吸的練習

一、咬的練習

1、口腔開合器

2、咬片

3、實心咬棒

4、梯形咬棒

5、空心咬棒

二、吸的練習

1、吸管

2、吸管杯

3、橡塑墊

三、吹的練習

長笛

小喇叭

風車哨

小火車

小口琴

三、舌頭的練習

壓舌板

點棒

按摩棒

舌頭訓練器

吹紙龍

吹氣塔

第四篇：自閉癥兒童行為問題調查表

自閉癥兒童行為問題調查表

兒童姓名；

出生年月；

性別；

填答說明：

一、出現頻率：指該行為出現的頻繁程度

二、表現強度：指該行為出現時的強烈程度及造 成困擾的強度

0：從未，從未發生 成困擾的程度

1：每月，一個月發生幾次 1：和緩，不會造成困擾 2：每週，一週發生幾次 2：強烈，會造成若干困擾 3：每日，一天發生幾次 3：極強，會造成很大困擾 4：每時，一小時發生幾次

一﹑攻擊性和破壞性的行為： 出現頻率 表現強度 1.向人吐口水------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 2.推人﹐抓人﹐捏人------------------0 1 2 3 4 1 2 3 3.踢人﹐打人，咬人------------------0 1 2 3 4 1 2 3 4.用東西丟人------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 5.用東西攻擊別人--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 6.擺出恫嚇的姿態--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 7.用粗話罵人------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 8.撕破自己的衣服--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 9.撕破別人的衣服--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 10.破壞家具、物品-----------------------0 1 2 3 4 1 2 3 11.亂摔東西-----------------------------0 1 2 3 4 1 2

3二、不服從、不合作的行為：

1.給他指令他就會發脾氣--------------0 1 2 3 4 1 2 3 2.對指令或交代的事漠不關心----------0 1 2 3 4 1 2 3 3.拒絕從事指定的工作或功課----------0 1 2 3 4 1 2 3 4.遲疑或拖延指定的工作或功課--------0 1 2 3 4 1 2 3 5.在指定的時間內未回到原來的地方----0 1 2 3 4 1 2 3 6.未經許可擅自離開座位或工作崗位----0 1 2 3 4 1 2 3 7.擅自離開團體活動------------------0 1 2 3 4 1 2

3三、不適當的社會行為：

1.未經允許動用或拿走別人的東西------0 1 2 3 4 1 2 3 2.說謊------------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 3.取笑別人--------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 4.重複問人同樣的問題----------------0 1 2 3 4 1 2 3 5.作弄別人--------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 6.陷害別人---------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 7.妨礙別人的工作﹐功課﹐或活動--------------0 1 2 3 4 1 2 3 8.把電視或收音機開得太大聲------------------0 1 2 3 4 1 2 3 9.靠近人、盯著人看或瞄人--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 10.丟掉別人的東西----------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 11.身體一被別人碰觸就會高聲尖叫--------------0 1 2 3 4 1 2 3 12.隨便擁抱或觸摸別人的身體------------------0 1 2 3 4 1 2 3 13.親吻或舔﹑聞別人---------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 14.向人糾纏而不讓人離開----------------------0 1 2 3 4 1 2

3四﹑退縮

1.坐在或站在同一個地方很長一段時間-----0 1 2 3 4 1 2 3 2.不喜歡和別人接觸--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 3.對四周情況不關心--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 4.很難建立人際關係--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 5.眼光少和人接觸----------------------0 1 2 3 4 1 2 3

五﹑固執或重複的行為舉止：

1.無故傻笑----------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 2.自言自語或不斷重複一些字或一些話----0 1 2 3 4 1 2 3 3.發出惱人的怪聲----------------------0 1 2 3 4 1 2 3 4.尖叫-0 1 2 3 4 1 2 3 5.擺動身體的某一部位（如幌手﹑搖身體﹑幌頭）0 1 2 3 4 1 2 3 6.敲打臉 0 1 2 3 4 1 2 3 7.來回踱步-----------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 8.把頭傾向一邊-------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 9.吸手指或舔身體-----------------------0 1 2 3 4 1 2 3 10.走固定路線或坐固定座位------------------0 1 2 3 4 1 2 3 11.堅持東西的擺放位置或方式----------------0 1 2 3 4 1 2 3 12.堅持按一定的方式或程序做事--------------0 1 2 3 4 1 2 3 13.手上玩弄或身上配掛特定東西﹐不輕易離手(離身)0 1 2 3 4 1 2 3

六﹑怪異的行為：

1.隨便脫掉衣服﹑鞋襪--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 2.玩弄自己的口水------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 3.玩弄自己的大小便----------------------0 1 2 3 4 1 2 3 4.磨牙出聲------------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 5.隨地吐痰、吐口水----------------------0 1 2 3 4 1 2 3 6.咬嚼自己的衣服或其他東西--------------0 1 2 3 4 1 2 3 7.把東西放入口中------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 8.從馬桶中喝水--------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 9.不斷的跑跳----------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 10.不斷的變換動作和姿態--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 11.在他人面前觸摸生殖器--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 12.在公眾場所觸摸生殖器--------------------0 1 2 3 4 1 2 3 13.用力跺腳﹐關門--------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 14.在地上打滾------------------------------0 1 2 3 4 1 2

3七﹑自我傷害的行為：

1.咬自己的手﹑指甲等身體部位----------0 1 2 3 4 1 2 3 2.打自己的頭或身體---------------------0 1 2 3 4 1 2 3 3.用頭或身體碰撞東西-------------------0 1 2 3 4 1 2 3 4.拉、拔頭髮---------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 5.抓﹑扣皮膚---------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 6.用手指壓眼睛-------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 7.把東西塞入耳朵﹐鼻子-----------------0 1 2 3 4 1 2 3 8.故意嘔吐或玩弄嘔吐的東西-------------0 1 2 3 4 1 2 3 9.不停的喝水---------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 10.吃下或喝下危險或不能食用的東西----------0 1 2 3 4 1 2 3 11.吸進大量空氣----------------------------0 1 2 3 4 1 2 3

八﹑情緒不穩：

1.沒有明顯理由的情緒變化很大﹐喜怒無常-0 1 2 3 4 1 2 3 2.睡覺時會驚叫哭泣---------------------0 1 2 3 4 1 2 3 3.沒有明顯的理由就哭泣-----------------0 1 2 3 4 1 2 3 4.難以控制情緒-------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 5.容易緊張不安-------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 6.容易發脾氣---------------------------0 1 2 3 4 1 2 3 7.容易興奮過度-------------------------0 1 2 3 4 1 2 3

九、請就上述八大項問題行為中，每大項選出三個最想改善的行為，將其號碼填在下表中 最想改善 次想改善 第三想改善

攻擊性和破壞性的行為 不服從、不合作的行為 不適當的社會行為 退縮

固執或重複的行為舉止 怪異的行為

自我傷害的行為：

情緒不穩

第五篇：自閉癥兒童 游戲集錦

· 小魔術

· 齊心協力（張燕）

兩個人背靠背兩手臂相挽夾著裝有半瓶水的瓶子橫著前進，一個人（就是當木樁子）站在對面，兩人靠背部力量繞過那個人，不能掉，掉了從來，回來以后立刻給下一組隊友，計時看用時長短，用時最短的勝利！

· 終極進化（張燕）

分為雞蛋，雞，鳳凰，人四個等級。隨機在人群里找人剪刀石頭布，贏了進一個等級，輸了退一個等級，一直輸就一直是雞蛋?。u蛋蹲著有鴨子步，雞半蹲著飛，鳳凰站著揮動手臂，人直立，要保持自己的動作），規定時間到了以后找到各自隊伍，淪為雞蛋的受懲罰！（當時做這個游戲的時候老師是想教會我們誠實做人）

· 心有靈犀（張燕）

大家坐在地上，從后往前依次在前一位背上傳遞信息，最前面一位報出所獲得的數字信息，暗號規定各組自己商定！

· 瘋狂猜詞（計鄒慧）

你來表演我來猜，五個人一組，兩個人猜三個人合作表演。

或者可以七八個人一組，排成一列，第一個人看詞思考表演給下一個人，下一個人根據自己理解再表演給下一個，到最后一個人說出詞語

·（何智輝）

同學們右手向上伸出拇指，左手向下伸出手掌頂住另一同學的拇指。主持人開始說話，規定好說到某個字時，同學的右手要迅速向下躲開別人的手，同時左手努力抓住另一同學的拇指。

· 蘿卜蹲（孫藝恒）

將一個班分為六七個小組，每組人數一樣多。每組手拉手站到一起，并且給自己的小組起名字，如“蘋果”“蘿卜”“橘子”等。主持人起頭說“蘿卜蹲”，名叫“蘿卜”的小組所有成員一邊蹲起一邊說“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完xx蹲”。被點到的小組需要馬上一邊蹲一邊說xx蹲xx蹲xx蹲完yy蹲。yy組繼續。每個小組都不能再點前一次蹲過的小組。反應慢或者點名不齊的小組全組接受懲罰，可以是十個小兔蹦。例如：主持人：“蘿卜蹲！”

蘿卜組：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完蘋果蹲！”

蘋果組：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橘子蹲！”

（此時蘋果組不能點名蘿卜組）

接下來橘子組繼續。

· 向圈內邁進（孫藝恒）

所有人手拉手圍成一個圈，主持人讓所有人向前走一步，看誰站不穩。再向前一步，看誰會被擠出來。再向前一步，為了不被擠出來不摔倒，大家會緊緊拉著抱住彼此。視情況而定走幾步。

· 你畫我猜折報紙（孫藝恒）

一個人描述一個人猜，不能提到題板上的字。猜的人腳下才一張報紙，猜錯就把報紙對折一次，直到站不住。

·

傳話（孫藝恒）

挑一段容易讓人記住的話，讓第一人看，然后把紙條撤掉，由第一人口頭小聲地傳給第二人，第二人收到信息后告訴第三人，不能再回頭問第一人。傳話傳到最后一個人，看看與第一人有什么不同。

·

松鼠枹樹

三人一組兩人當松鼠，一人當樹，松鼠兩人手拉手圍圈，樹站中央。

主持人喊“松鼠換”，松鼠換組；喊“樹換”，樹換組；喊“地震了”，就都換組。

主持人以及多出來的人在換時搶位置，多的人表演。

·

捉魚 規定場地，選幾人當網，其余人當魚，網的人手拉手圍住魚，魚也加入網的人中，網越來越大，