第一篇：個(gè)訓(xùn)小結(jié)

個(gè)訓(xùn)小結(jié)

剛才我們所有人都做了一回自閉兒。我們經(jīng)常會(huì)納悶，為什么他們聽得見，卻又不理人？像一個(gè)“杯子”的詞語(yǔ)，在我們聽來(lái)是很清晰的，可自閉兒聽起來(lái)是不一樣的。我們很多人認(rèn)為，自閉癥就是性格孤僻的意思，他不理人只是他不愿意來(lái)理你,錯(cuò)了,那些孩子不是自閉,只是性格問題，自閉癥遠(yuǎn)沒有那么簡(jiǎn)單。其實(shí)自閉兒的世界是混亂的，我們跟他們說(shuō)的話，在他們聽來(lái)，同時(shí)又夾雜著別的聲音，很多背景聲都會(huì)放大，所以他們也許并沒有聽清，也不理解。他們的聽覺、視覺等等很多感覺器官都是失調(diào)的。我們看到有些孩子會(huì)做一些怪異的舉動(dòng)，比如不停地轉(zhuǎn)圈、玩手、尖叫，在我們看來(lái)這些行為很怪，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，只有做了這些動(dòng)作，他們才覺得安全。所以有時(shí)我們?cè)O(shè)身處地地想一想，如果你不小心來(lái)到了另一個(gè)星球，周圍都是嘈雜聲，很多陌生人在我們身邊晃來(lái)晃去，說(shuō)著什么你也聽不懂，可能也會(huì)找一件自己感興趣的事做做，比如轉(zhuǎn)圈圈，這樣才能尋求到內(nèi)心的平靜。所以,我們首先要理解他們，他們也不想那樣的，他們其實(shí)是很難受才會(huì)有那些種種的異樣表現(xiàn)。

我們學(xué)校有學(xué)生150個(gè)，自閉癥孩子占了12。7%，這個(gè)數(shù)字并不算大，那是因?yàn)橛行┖⒆颖桓改杆屯恍┳蚤]癥康復(fù)機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，那兒的針對(duì)性更強(qiáng)一些，也有一部分孩子能進(jìn)入普通小學(xué)去讀書，剩下的一些到了學(xué)齡階段卻又跟不上普通小學(xué)的孩子，父母則考慮會(huì)送到我們學(xué)校。

也許有些老師會(huì)納悶，究竟什么樣的孩子才叫自閉癥，為什么有自閉癥的孩子還有上普小的。其實(shí)要說(shuō)自閉癥的概念，還真不是一句兩句話能說(shuō)得清楚的。一個(gè)瞎子或一個(gè)聾啞人，我們很容易就能判定他們有殘疾，哦，他們一個(gè)眼睛看不見，一個(gè)耳朵聽不見，但一個(gè)自閉癥孩子站到面前，我們也許會(huì)接受不了，這么個(gè)能說(shuō)能跳的孩子，究竟哪里有問題？

在這里我想請(qǐng)老師們了解一個(gè)“自閉癥譜系障礙”的概念。自閉癥譜系障礙，（ASD，Autism Spectrum Disorder),是根據(jù)典型自閉癥的核心癥狀進(jìn)行擴(kuò)展定義的廣泛意義上的自閉癥，既包括了典型自閉癥，也包括了不典型自閉癥，又包括了阿斯伯格癥、自閉癥邊緣、自閉癥疑似等癥狀。

1、典型自閉癥

其核心癥狀就是所謂的“三聯(lián)癥”，主要體現(xiàn)為在社會(huì)性和交流能力、語(yǔ)言能力、儀式化的刻板行為三個(gè)方面同時(shí)都具有本質(zhì)的缺損。其主要癥狀為：

（1）社會(huì)交流障礙

一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母之間缺乏安全依戀關(guān)系等；

（2）語(yǔ)言交流障礙

語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)；

（3）重復(fù)刻板行為

我們學(xué)校有個(gè)余宙同學(xué),他是個(gè)典型的自閉癥孩子,這點(diǎn)從他的外表就能看出來(lái)。他從不正眼看人，也很少說(shuō)話，常常會(huì)有不自然地笑，有一些儀式化的動(dòng)作，很喜歡看廣告，但是對(duì)音樂很有感覺，他媽媽在讓他學(xué)小提琴，老師說(shuō)他學(xué)得比正常孩子要快，而且都不用看譜。他的班主任老師有次跟我講他的事：一次老師在給學(xué)生放幻燈片，里面都是一些班里同學(xué)在進(jìn)行各種活動(dòng)的照片，班里其他同學(xué)都看得很興奮，邊看邊討論，只有余宙靜靜地盯著屏幕看，看著看著突然沖上講臺(tái)，以便說(shuō)“上一張上一張”，一邊要?jiǎng)邮贮c(diǎn)鼠標(biāo)，班主任忙說(shuō)“怎么了，我來(lái)幫你弄”，余宙也不說(shuō)話，只是上一張、下一張地翻，后來(lái)老師明白了，因?yàn)閮蓮埢脽羝拇笮〔灰粯樱吹貌皇娣Ｔ谶@個(gè)過程中，別的殘疾孩子關(guān)注的是照片里的人和事，可余宙關(guān)注的只是照片的一個(gè)細(xì)節(jié)，他一定要把照片一一對(duì)齊，他才舒服，這里也有一個(gè)刻板的特征。

2、不典型自閉癥

不典型自閉癥則在前述三個(gè)方面不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。但是在社會(huì)性和交流能力方面還是有比較明顯的缺陷，難以用一個(gè)特定的”標(biāo)簽“來(lái)命名。

我們學(xué)校還有一個(gè)趙利欽同學(xué)，常常有老師會(huì)問，他這樣到底算不算自閉癥呢？因?yàn)樗难凵窈茏匀唬姓Z(yǔ)言，常常會(huì)主動(dòng)和你打招呼，還會(huì)和我們說(shuō)一些話，學(xué)習(xí)也還可以。聽他班主任說(shuō)，他的記憶力很好，尤其是記數(shù)字。記得有一次過年，突然有天傍晚接到一個(gè)電話：“喂，老師，你是不是張旦老師？你的手機(jī)是***？對(duì)不對(duì)？”我說(shuō)是的，你找我有事嗎？電話那頭沉默了會(huì)兒，說(shuō)“老師，再見。”電話這頭的我是一頭霧水，后來(lái)上班我無(wú)意間和同事們聊起來(lái)，才知道他給很多老師打過這樣的電話，因?yàn)樗麖埥處熗ㄓ嶄浬系奶?hào)碼都背下來(lái)，打過來(lái)就為了確定一下。這個(gè)同學(xué)不和他說(shuō)話，一下子還發(fā)現(xiàn)不了他的問題，可是和他聊一會(huì)兒就能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的興趣是很狹隘的，他只對(duì)數(shù)字、號(hào)碼有興趣，而且以自我為中心，打電話，他說(shuō)他的，我們說(shuō)我們的。

提出自閉癥譜系障礙的概念，主要根據(jù)是在臨床上逐漸發(fā)現(xiàn)，很多孩子未必在三個(gè)方面都有明顯的缺損（比如未必有刻板的行為），夠不上典型自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，但又確實(shí)在社會(huì)交往這一塊有問題。所以引入“自閉癥譜系障礙”這個(gè)概念，把自閉的相關(guān)行為表現(xiàn)看成是一個(gè)譜系，程度由低到高，低端的就是“典型自閉癥”，高端的就逐漸接近普通人群。

邊緣的孩子是怎么個(gè)表現(xiàn)呢？我們知道人與人之間的差異本來(lái)就是很大的，有些人很精明，有些人很老實(shí)，那自閉癥的康復(fù)也是一級(jí)一級(jí)，越來(lái)越高級(jí)的。也許這個(gè)孩子他的智商沒問題，語(yǔ)言也沒問題，但是他說(shuō)話不懂分寸，不知道這個(gè)氛圍時(shí)該說(shuō)什么不該說(shuō)什么，也不會(huì)察言觀色，別人的表情他不明白，也聽不出話里有話。比如說(shuō)一個(gè)老師很生氣地對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你再走！你再走一步！”請(qǐng)問老師說(shuō)這話是什么意思呢？是讓走還是不讓走呢？普通孩子可以聽得出老師在說(shuō)反話，但自閉孩子就不一定聽懂了，或者這一層他可以攻破，但是再高級(jí)一些的反話，他還是聽不出來(lái)。

可以說(shuō)，所謂的自閉癥，只要具備了“三聯(lián)癥”特征的一部分，就沒有“是與不是”的概念，更確切的是這個(gè)孩子“在譜系內(nèi)的缺損程度有多深”。

我們學(xué)校的課程上午是以學(xué)科教學(xué)為主，下午則是各種社團(tuán)康復(fù)課、個(gè)訓(xùn)課和社會(huì)實(shí)踐課。因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越意識(shí)到做為一個(gè)搞特殊教育的老師，不僅需要的是愛心、細(xì)心、恒心，更需要的是專業(yè)。每種殘疾都有不同表現(xiàn)的病癥，我們只有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，才能對(duì)孩子的康復(fù)有所幫助。

從上學(xué)期開始,我成為自閉癥個(gè)訓(xùn)小組的一員,我的訓(xùn)練對(duì)象是102班的張潔凱

張潔凱是個(gè)很典型的自閉兒，他眼神躲閃，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出怪聲，不聽指令，常常喜歡脫了鞋子光腳走，不時(shí)地吐痰上廁所，很少說(shuō)話，很少和人有語(yǔ)言或動(dòng)作上的交流，總是自己靜靜地呆在位子上或者隨意地走開。這是我接觸到他的第一印象。個(gè)訓(xùn)課開始的一段時(shí)間，我一直是很輕松地在和他玩，希望在玩的過程中，他能漸漸信任我，我也能找到他的興趣點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一些小游戲，如走走停，就是和他手拉手走路，我念著走走走走停，說(shuō)停的時(shí)候要求他和我一起站住，練他的反應(yīng)和聽指令，一開始我說(shuō)了停他還是要隨意地往前走，后來(lái)走得多了，他能夠預(yù)判到我什么時(shí)候會(huì)說(shuō)停，自己在那先笑出來(lái)；還有吹氣球，我把氣球放大，然后對(duì)著他放氣，他會(huì)擋著氣球到處躲，但又是很開心地樣子，我一放手，氣球就飛出去了，他的眼睛會(huì)一直盯著氣球飛行的軌跡，因?yàn)樽蚤]孩子很多不愛看運(yùn)動(dòng)著的東西，張潔凱眼神追物的能力也很差，但是他覺得氣球飛來(lái)飛去很有趣，就會(huì)盯著氣球看，這主要就是練他的追視的能力，后來(lái)氣球掉地上了，他覺得好玩，我就趕緊跟他說(shuō)“快去把它撿回來(lái)，我們?cè)偻嬉淮巍保@主要是練他的聽指令；還有一個(gè)游戲就是照鏡子，就是我模仿張潔凱的動(dòng)作和聲音，他將兩只手舉高，我也舉高，他發(fā)出怪聲，我也很夸張地叫幾聲，一開始張潔凱都是很隨意地自己做自己的動(dòng)作，后來(lái)他慢慢發(fā)現(xiàn)我在學(xué)他，就會(huì)關(guān)注我，每次自己發(fā)出怪聲后就會(huì)來(lái)看看我，看我會(huì)不會(huì)學(xué)他。在這個(gè)過程中，我明顯感覺到張潔凱的關(guān)注力和跟隨能力提高了，因?yàn)樗麑?duì)我有興趣了，所以他會(huì)來(lái)看我做什么，有時(shí)自己也會(huì)參與進(jìn)來(lái)，我們之間的交流在一點(diǎn)點(diǎn)增多。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我開始和他做一些有目的的活動(dòng)，每次上課都定一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中滲透一些目標(biāo)。比如我會(huì)跟他說(shuō)“今天我們一起用沙子搭個(gè)城堡吧！”然后就要求他推個(gè)裝沙子的小車子跟著我走，中途我會(huì)變換路線，要求他一直跟著我不能亂走，走到沙坑里，我和他一起玩沙子，慢慢地我要求我放一勺他放一勺，他不能自己一下放兩勺，培養(yǎng)他一個(gè)輪流等待的意識(shí)，輪流等待的意識(shí)對(duì)自閉孩子來(lái)說(shuō)又很重要，因?yàn)樽蚤]孩子大多我行我素，有些能力好的阿斯博格的孩子，會(huì)談?wù)撟约焊信d趣的話題，從頭講到尾，不讓旁邊的人插一句話，他們就是不明白聊天應(yīng)該是自己講一會(huì)兒，讓別人講一會(huì)兒，這就是需要有一個(gè)輪流和等待的能力，或者兩個(gè)人輪流往儲(chǔ)錢罐里塞硬幣，你塞一個(gè)我塞一個(gè)，這樣又鍛煉了精細(xì)又鍛煉了輪流的能力。此外一些活動(dòng)還有玩橡皮泥，用橡皮泥做各種東西，蠟筆涂色，我畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形，要求他把圓形涂上紅色，或者把三角形涂上黃色，這樣又能教認(rèn)知，又能鍛煉他屆內(nèi)涂色的能力；卡片分類，我將一些圖片混在一起，讓他找出交通工具類、蔬菜類、水果類等等。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我自己總結(jié)了一下，張潔凱和我在一起活動(dòng)時(shí)，首先情緒是比較穩(wěn)定的，雖然一節(jié)課還是有一兩次起立去吐痰或上廁所，但大多數(shù)時(shí)候都是坐在椅子上，能跟隨我一起做活動(dòng)，有共同關(guān)注力，有興趣的活動(dòng)表現(xiàn)地很配合。也有少量語(yǔ)言上的交流，比如他會(huì)主動(dòng)要求要車子，要吃桌上的蘋果，要把門關(guān)上，也能回答一些“好不好”“要不要”“家里有誰(shuí)”之類的問題。有一次我和他一起涂一個(gè)蛋糕，他開心地唱起了生日歌，我就接著和他表演切蛋糕，分蛋糕，最后我讓他吃蛋糕，他楞了一下朝我笑笑，說(shuō)“假的，不能吃”，這是最讓我滿意地一次交流。

自閉兒的康復(fù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且效果甚微的工作，我們有可能很長(zhǎng)時(shí)間都走不進(jìn)他的世界，但如果不去做，他們?nèi)蘸缶透y在社會(huì)上生存。對(duì)于一些大齡的自閉兒，十歲以上，我們不能妄想再將他改造成正常人，或者按正常人的要求去訓(xùn)練他。我們更要關(guān)注的是他們的情緒，不讓他們出現(xiàn)攻擊行為，不做傷害社會(huì)或傷害自己的行為，其次再盡可能地激發(fā)他想與人交流的欲望，比如他想畫畫，就給他紙不給他筆，讓他想畫卻畫不來(lái)，從而自己來(lái)表達(dá)“我要一支筆”，他喜歡玩橡皮泥，就給他一盒封閉的橡皮泥，他打不開時(shí)，就引導(dǎo)他來(lái)求助我，讓他說(shuō)“老師幫幫我”等，下學(xué)期我就重點(diǎn)做這一塊。

最后我還想再多說(shuō)幾句：感謝學(xué)校給我一個(gè)機(jī)會(huì)能在這說(shuō)說(shuō)自閉康復(fù)的事，其實(shí)有時(shí)候我很想做個(gè)自閉癥的宣傳者，把我了解到的告訴身邊的人。有很多特殊孩子的家長(zhǎng)都會(huì)感慨，如果有很多錢就好了，可以帶孩子移民到國(guó)外，因?yàn)閲?guó)外無(wú)論是政策還是福利，更重要的是整個(gè)社會(huì)的人們幫助弱勢(shì)兒童的意識(shí)都很強(qiáng)。遠(yuǎn)的不說(shuō)，說(shuō)臺(tái)灣，他們的融合教育做得很好。我看過一個(gè)自閉孩子上小學(xué)的視頻，那個(gè)小女孩程度還挺好的，有學(xué)習(xí)能力有語(yǔ)言，但就是以自我為中心，她在班里就有固定的同學(xué)帶她玩，有固定的同學(xué)輔導(dǎo)她作業(yè)，她的同桌，一個(gè)小胖子，就一直會(huì)督促她“宣宣，快點(diǎn)把這道題做完”，宣宣可能會(huì)不理睬他或者說(shuō)著不相干的話，那小胖子就一直很耐心地陪著他，后來(lái)記者采訪他，問“宣宣都不理你，你不生氣嗎？”那孩子說(shuō)“沒事啊，因?yàn)樗褪悄菢拥模蠋熀蛬寢尳涛覀円獛椭摹！彼麄儾攀侨昙?jí)的孩子啊，可見他們整體的那種意識(shí)是很強(qiáng)的。近年來(lái)不斷有自閉癥題材的電影在上映，《都市快報(bào)》也時(shí)常會(huì)有一大版面來(lái)報(bào)道自閉癥，不斷有藝人在為自閉癥做宣傳，李連杰先是和文章主演了一部《海洋天堂》的電影，反響還挺大，今天開始他的“壹基金”也有一部分錢投入到了自閉癥康復(fù)中，很多康復(fù)機(jī)構(gòu)都有享受到。為什么？因?yàn)檫@個(gè)群體正在日益壯大，世界衛(wèi)生組織調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，150個(gè)孩子中就有一個(gè)自閉,韓國(guó)目前研究的數(shù)據(jù)是38個(gè)孩子中就有1個(gè)患有自閉癥，很多邊緣的、疑似自閉的孩子都被列入其中。從2008年起，每年的4月2日被定為“世界自閉癥日”，它區(qū)別于殘疾人日，是單獨(dú)設(shè)立出來(lái)的。我想報(bào)紙、電影、藝人這樣在宣傳，為什么？一定是希望大家關(guān)注自閉癥患兒，并建立一種意識(shí)去幫助、引導(dǎo)他們。因?yàn)樽蚤]兒自身是有交流障礙的，所以就只有我們?nèi)ミw就他，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他，因?yàn)橐粋€(gè)孩子的康復(fù)絕不是靠一個(gè)老師、一所學(xué)校或者一個(gè)家庭能做得到的，他需要的是整個(gè)環(huán)境。說(shuō)到這個(gè)環(huán)境，不是說(shuō)將一個(gè)自閉癥孩子扔到一個(gè)熱鬧的環(huán)境里就行了，搞不好看似很熱鬧，其實(shí)他還是快樂地自閉著。我的理解是，要看這個(gè)環(huán)境對(duì)這個(gè)孩子的康復(fù)是否有影響，要看這個(gè)環(huán)境內(nèi)的人懂不懂他，明不明白他的一舉一動(dòng)是想做什么，怎么做他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感。前面提到那個(gè)背電話號(hào)碼的孩子，如果他以后還一 給周圍認(rèn)識(shí)的人打電話，遇到一個(gè)不懂他的人，那第一個(gè)反應(yīng)就會(huì)覺得，他腦子有病，我不和他多廢話，以后電話也避而不接吧。如果他周圍都是這樣的人，那我想說(shuō)他身處的環(huán)境對(duì)他的康復(fù)是不利的。如果一個(gè)懂他的人，我們知道他就是這個(gè)樣子的，那不管他多無(wú)聊我們也陪他聊一會(huì)兒，可以跟他說(shuō)“你給我打電話，是不是想老師了？趙利欽來(lái)給老師拜年了。”他表達(dá)不出的話，我們幫他說(shuō)出來(lái)，就是說(shuō)，在他有興趣的事情上我們盡可能地拓寬他的思路，如果周圍的人都這么有心地引導(dǎo)他，可能他下次打電話，就會(huì)說(shuō)：老師，你的電話是***，我來(lái)給你拜年了。這樣聽上去是不是就自然一些呢？如果我們老師、家長(zhǎng)和所有他身邊的人都能有意識(shí)地去做，讓他不管到哪都身處在一個(gè)寬松、愉悅的融合狀態(tài)中，這樣對(duì)他終身的康復(fù)都是很有幫助的。

最后我再呼吁一下，自閉癥譜系障礙的孩子就存在于我們的周圍，我敢斷言，每所學(xué)校里，必定有幾個(gè)屬于這個(gè)譜系的孩子，不管我們做為普通公民也好，做為老師也好，遇到這樣的孩子時(shí)，請(qǐng)接納他，并盡可能地幫助他，因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)，不是為了被我們消滅，而是為了與我們共存的。

第二篇：2014稅務(wù)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人參訓(xùn)小結(jié)

2014稅務(wù)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人參訓(xùn)小結(jié)

這次能夠參加xxx2014年xxx培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸，也十分的珍惜。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但受益匪淺。這短暫的30天的培訓(xùn)中，我的收獲和啟示是巨大的，讓我在對(duì)xxxx的認(rèn)識(shí)上得到一次提高，在xx和黨性修養(yǎng)上得到了又一次升華。感謝省局給我一次更新觀念、加深理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝學(xué)院各位專家教授的悉心講授輔導(dǎo)。通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、xxxx，使我更新了觀念、開闊了思路、轉(zhuǎn)變了理念，達(dá)到了思想上清醒、政治上堅(jiān)定的目的。

一、取得的收獲

（一）進(jìn)一步樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)是每一個(gè)黨員干部成長(zhǎng)的必備條件。作為黨員干部要扣緊時(shí)代的脈搏，不斷解放思想，不斷充實(shí)自己，提高自己，完善自己。要把不斷學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，不僅要學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，還要學(xué)習(xí)紀(jì)檢監(jiān)察、稅收業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)，提高科學(xué)的工作方法，把自己打造成為“政治上強(qiáng)、業(yè)務(wù)上精、綜合素質(zhì)好”的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部。只有這樣，我們才能擔(dān)當(dāng)起“為國(guó)聚財(cái)，為民收稅”的神圣使命，只有這樣，我們才能應(yīng)對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為稅收事業(yè)現(xiàn)代化建功立業(yè)。

（二）進(jìn)一步提高了自身綜合素質(zhì)。此次培訓(xùn)開設(shè)的內(nèi)容十分豐富，從黨的十八大，十八屆二中、三中、四中全會(huì)，中紀(jì)委十八屆二次、三次、四次全會(huì)精神到總局xxx，從領(lǐng)導(dǎo)者的能力素質(zhì)到稅務(wù)系統(tǒng)反腐倡廉建設(shè)的形勢(shì)和任務(wù)，從稅務(wù)系統(tǒng)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)到黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，從反腐倡廉建設(shè)基礎(chǔ)理論到稅務(wù)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政等等，不僅有理論層面的知識(shí)，更主要的是提高我們的能力課程，使我體會(huì)到總局、省局和稅院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些基層干部的親

切關(guān)懷和殷切希望，讓我倍受鼓舞。

二、今后的努力方向

這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的財(cái)富，在今后的工作中，我一定不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，用所學(xué)知識(shí)武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)際工作，為推動(dòng)稅收事業(yè)發(fā)展做出積極而應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）強(qiáng)化政治紀(jì)律意識(shí)。我們黨是靠革命理想和鐵的紀(jì)律組織起來(lái)的馬克思主義政黨，紀(jì)律嚴(yán)明是黨的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。黨面臨的形勢(shì)越復(fù)雜、肩負(fù)的任務(wù)越艱巨，就越要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，越要維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致前進(jìn)。作為稅務(wù)系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)干部，作為一名黨員，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，首要的就是嚴(yán)明政治紀(jì)律。今后我將牢固樹立大局觀念和全局意識(shí)，在思想上政治上行動(dòng)上同省局黨組保持高度一致。正確處理保證上級(jí)政令暢通和立足實(shí)際創(chuàng)造性開展工作的關(guān)系，防止本位主義。自覺擔(dān)負(fù)起執(zhí)行和維護(hù)政治紀(jì)律的責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)紀(jì)檢組把維護(hù)黨的政治紀(jì)律放在首位，加強(qiáng)對(duì)本單位黨員遵守政治紀(jì)律的教育，加強(qiáng)對(duì)政治紀(jì)律執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。

（二）樹立依法治稅理念。黨的十八屆四中全會(huì)提出，全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，全面深化改革、完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，必須全面推進(jìn)依法治國(guó)。堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政。今后，我要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央關(guān)于全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)重大決策部署上來(lái)，通過依法執(zhí)紀(jì)促進(jìn)依法征稅、依法落實(shí)稅收優(yōu)惠政策，為發(fā)揮稅收職能作用，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

（三）落實(shí)好主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。中紀(jì)委十八屆三次全會(huì)提出，要深刻領(lǐng)會(huì)中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的新要求，逐步落實(shí)加強(qiáng)反腐敗體制機(jī)制創(chuàng)新和制度保障的各項(xiàng)措施。各級(jí)黨委（黨組）要切實(shí)擔(dān)負(fù)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，各級(jí)紀(jì)委（紀(jì)檢組）要承擔(dān)監(jiān)督責(zé)任。作為市局紀(jì)檢組長(zhǎng)，今后要協(xié)助黨組書記抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，對(duì)不抓黨風(fēng)廉政建設(shè)就是嚴(yán)重失職、主要領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人的意識(shí)要多提醒，對(duì)班子成員抓職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)要多提建議。同時(shí)，把握新形勢(shì)下的工作規(guī)律，聚焦中心任務(wù)，創(chuàng)新思想理念，改進(jìn)方式方法，轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)，堅(jiān)守責(zé)任擔(dān)當(dāng)，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，明確職責(zé)定位，做到不越位、不缺位、不錯(cuò)位，認(rèn)真做好職責(zé)內(nèi)的各項(xiàng)工作。

（四）加強(qiáng)廉潔從政意識(shí)。黨員干部必須廉潔自律，特別是紀(jì)檢監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)干部更要使用好手中的權(quán)力。在今后的工作中，我一定要認(rèn)真加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺廉潔自律，主動(dòng)接受監(jiān)督，干干凈凈做人、兢兢業(yè)業(yè)為黨工作，做遵紀(jì)守法的表率。

第三篇：個(gè)訓(xùn)總結(jié)

隨著鞭炮聲的響起，我們將迎來(lái)新的一年，在過去的2009年，我們聾兒語(yǔ)訓(xùn)部收訓(xùn)聾兒共計(jì)12人，其中4名孩子在幼兒園進(jìn)行隨班就讀，還有8名孩子參加幼兒園的社區(qū)輔導(dǎo)，他們中年齡最小的孩子是3歲，年齡最大的是11歲。

根據(jù)《綱要》和《規(guī)程》精神，依據(jù)幼兒發(fā)展的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和聽障幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)地滿足聽障幼兒個(gè)體的特殊需要，以培建和發(fā)展語(yǔ)言能力為核心，促進(jìn)聽障幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們語(yǔ)訓(xùn)部配合幼兒園園務(wù)計(jì)劃和大教研活動(dòng)計(jì)劃，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，根據(jù)孩子的不同年齡和不同的聽力損失程度進(jìn)行設(shè)計(jì)個(gè)訓(xùn)、集體活動(dòng)以及融合活動(dòng)，我們的活動(dòng)以主題活動(dòng)為切入口，從快樂的幼兒園、祖國(guó)媽媽生日了、金色的秋天、馬路上、可愛的小動(dòng)物、新年好、寒冷的冬天等等為主題展開活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高在活動(dòng)中，同時(shí)在活動(dòng)中我們充分發(fā)揮聾兒的視覺和感知覺的補(bǔ)償作用，在材料的準(zhǔn)備上，注重其材料的可視性、多樣性和操作性，整和幼兒園的各方面資源，做到一物多用的，讓材料和幼兒充分互動(dòng)，使材料發(fā)揮最大的教育作用，做到寓教于游戲中，寓教于快樂中。

我們聾兒語(yǔ)訓(xùn)部除專職教師外，還有普通班教師的參與，在我們訓(xùn)練部的每位隨班就讀的孩子都有一名指定的班級(jí)教師，參與聾兒語(yǔ)訓(xùn)，專職教師根據(jù)聾兒聽力損傷的不同程度，深入到每個(gè)教室和個(gè)訓(xùn)老師共同探討設(shè)計(jì)具有正對(duì)性的個(gè)訓(xùn)方案，協(xié)調(diào)各班教師對(duì)聽力障礙兒童的教育訓(xùn)練。大班的萌萌和宸宸雖然聽力損傷程度只差5-10個(gè)分貝，但是限于家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和家庭語(yǔ)訓(xùn)，兩個(gè)孩子的語(yǔ)言能力有著極大的差別，宸宸能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和老師同伴進(jìn)行交流，但是萌萌語(yǔ)言的理解能力較弱，語(yǔ)言不流暢，不成句，這和孩子所處的語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)，于是我們從創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境入手，讓孩子置身于環(huán)境中進(jìn)行大量的語(yǔ)言積累；小班的章德浩雙耳的聽力損失為85dB，今年10份進(jìn)入小班進(jìn)行隨班就讀，浩浩患有前廳導(dǎo)水管擴(kuò)大，根據(jù)病情，孩子的聽力會(huì)逐年下降，所以要抓緊有效的時(shí)間，進(jìn)行聽力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)于每次的訓(xùn)練活動(dòng)我們教師都詳細(xì)地做好個(gè)訓(xùn)方案、記錄和小結(jié)。今年我們語(yǔ)訓(xùn)部的陳雯怡小朋友和畢欣怡小朋友，參加上海市聾兒康復(fù)等級(jí)考試均獲得一級(jí)和三級(jí)康復(fù)的好成績(jī)，并進(jìn)入了普通小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們語(yǔ)訓(xùn)部的白武陽(yáng)小朋友患有前廳導(dǎo)水管擴(kuò)大，在國(guó)家政策的扶植下進(jìn)行了人工耳蝸安裝 在學(xué)習(xí)上，我們普陀語(yǔ)訓(xùn)部的教師積極進(jìn)取，今年我們有3位教師參加華東師范大學(xué)特殊教育系的專升本課程。在科研中，我們積極配合園科研領(lǐng)導(dǎo)小組，完成論文、案例、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們開展的《早期融合教育語(yǔ)言干預(yù)的實(shí)踐研究》課題，榮獲上海市論文一等獎(jiǎng)。在教研中，我們一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探討，學(xué)習(xí)幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新課程，另一方面積極參加上海市特教教研活動(dòng)和上海市聾兒康復(fù)中心的教研活動(dòng)，繼去年參加“上海市首屆聽力語(yǔ)言康復(fù)教師職業(yè)技能大賽”后，今年我們語(yǔ)訓(xùn)部又有2位教師積極地投入到上海市第二節(jié)語(yǔ)言康復(fù)教師的集體活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)選中，通過活動(dòng)我們深刻地認(rèn)識(shí)到聾兒的教育必須依托“二期課改”的精神不斷地創(chuàng)造，在“聾健合一”安置的基礎(chǔ)上，讓其從“小課堂”中走出去，融入到生活的“大課堂”中，從生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，在觀察理解的基礎(chǔ)上模仿、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，其最終的目標(biāo)不僅僅是語(yǔ)言的康復(fù)，更重要的借用“語(yǔ)言”這一種技能，進(jìn)行交往，從而幫助他們自立于社會(huì)，能夠獨(dú)立生存，成為對(duì)社會(huì)有用的人。在聾兒語(yǔ)訓(xùn)過程中，家長(zhǎng)的作用是不可忽視的。為加強(qiáng)家長(zhǎng)間的聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在社區(qū)家庭中聾兒康復(fù)的作用，提高家長(zhǎng)對(duì)康復(fù)工作的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間的溝通與交流。及時(shí)了解聾兒的語(yǔ)言狀況、學(xué)習(xí)狀況和遇到的困難需求等。我們開展可各種形式的家長(zhǎng)教育活動(dòng)研討會(huì)。通過一系列活動(dòng)，一是家長(zhǎng)們?cè)鲞M(jìn)了感情，在輕松愉快的氣氛中探討家庭語(yǔ)訓(xùn)中的難點(diǎn)。二是培訓(xùn)聾兒家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)初步掌握聾兒康復(fù)基礎(chǔ)理論，了解科學(xué)育兒基本常識(shí)，并學(xué)會(huì)聾兒康復(fù)的具體訓(xùn)練方法，能夠較自如地在家中配合教師對(duì)聾兒進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，從而樹立家長(zhǎng)對(duì)聾兒康復(fù)的信心，使家長(zhǎng)也能成為一名家庭語(yǔ)訓(xùn)教師。在今年的愛耳日中，我們語(yǔ)訓(xùn)部展開了關(guān)于“關(guān)愛聽力 正確使用助聽器”的系列主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒園的聽障孩子和家長(zhǎng)一起參加了市殘聯(lián)組織的大型咨詢活動(dòng)和聽力語(yǔ)言康復(fù)成果匯演，提高孩子們的自信，增強(qiáng)家長(zhǎng)們信心，同時(shí)我們幼兒園的自愿者服務(wù)隊(duì)的老師和家長(zhǎng)們，帶著孩子們來(lái)到長(zhǎng)風(fēng)公園游覽海洋世界，“這是大鯊魚、這條魚好漂亮哦??”聽著孩子們用不太流利的語(yǔ)言興奮地呼喚，我們的老師由衷地感到高興，家長(zhǎng)們感激地對(duì)我們說(shuō)：老師你們辛苦了，現(xiàn)在社會(huì)各界對(duì)我們的孩子這么關(guān)心，我們一定要加油努力，幫助孩子走出無(wú)聲世界。在活動(dòng)中我們向人們傳播愛耳、護(hù)耳的基本常識(shí)，展現(xiàn)中國(guó)聽力語(yǔ)言康復(fù)事業(yè)的重要轉(zhuǎn)變和發(fā)展，喚起公眾的防聾意識(shí)，提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)，倡導(dǎo)愛耳護(hù)耳、健康成長(zhǎng)的教育理念，從各個(gè)方面切實(shí)加強(qiáng)青少年的聽力保護(hù)工作，并為聽力言語(yǔ)殘疾青少年提供實(shí)際幫助。

以上我們普通語(yǔ)訓(xùn)部2009年的工作工作，雖然，我們獲得了一些成績(jī)，但是還有許多不夠之處，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，我們將會(huì)繼續(xù)努力地要做好聾兒語(yǔ)訓(xùn)工作，提高語(yǔ)訓(xùn)教師各方面的素養(yǎng)，挖掘幼兒園的各方面資源，提高聾耳康復(fù)實(shí)效。

第四篇：個(gè)人參訓(xùn)計(jì)劃

個(gè)人參訓(xùn)計(jì)劃

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，愉快圓滿的完成本次培訓(xùn)任務(wù)，特制定了個(gè)人研修計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對(duì)新理念在教學(xué)中應(yīng)用。

3、不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

二、研修方式及內(nèi)容

1、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。

2、聆聽請(qǐng)教

對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。

4、學(xué)以致用 爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

第五篇：個(gè)人年工作小結(jié)

2017年個(gè)人工作小結(jié)

總務(wù)管理處 郭曉東

本人一年來(lái)，在校黨政工作部署和領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校中心工作，努力奮進(jìn)，深入推進(jìn)基層黨建工作，扎實(shí)推進(jìn)處務(wù)工作，確保重點(diǎn)工作已突破、主要工作已落實(shí)、保障服務(wù)促平安。主要工作小結(jié)如下：

一、喜迎“十九大”，不斷加強(qiáng)黨支部建設(shè)

1、學(xué)習(xí)宣傳“十九大”精神。作為支部書記，適逢盛世，在“十九大”召開之際，組織支委委員討論制定本支部專項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展5次多形式的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，積極參加校處級(jí)干部十九大專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，認(rèn)真聽講“新思想”、深入思索“新征程”、深刻撰寫“心體會(huì)”，和支部黨員一道再次深刻接受了黨性洗禮。

2、開展“兩學(xué)一做”專題學(xué)習(xí)教育。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”，定期召開黨員大會(huì)，支委會(huì)和黨小組會(huì)。全年支部集中學(xué)習(xí)61學(xué)時(shí)，開展了大楊農(nóng)業(yè)園植樹、涇縣紅色基地實(shí)踐教育等“黨員活動(dòng)日”活動(dòng)7次。開展“講重作”專題警示教育，組織召開了專題組織生活會(huì)，強(qiáng)化黨員“四個(gè)意識(shí)”，教育黨員知敬畏、明底線、守規(guī)矩。

3、認(rèn)真履行黨建工作責(zé)任。按照支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核驗(yàn)收要求開展自查，支委會(huì)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的8個(gè)方面29項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行專題研究討論，細(xì)化建設(shè)、對(duì)標(biāo)推進(jìn)。明確全面推進(jìn)政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)的黨建工作重點(diǎn)，積極推進(jìn)基層黨建工作和業(yè)務(wù)工作相融合，重點(diǎn)抓作風(fēng)、促保障。為提升工作質(zhì)量，2017年倡導(dǎo)嘗試推行處務(wù)工作“周報(bào)制”：每人上周工作干了啥，自己說(shuō)；下周工作要做啥、后續(xù)工作如何推，自己說(shuō)。每次以處務(wù)工作周報(bào)方式固定。有效避免工作上拖拉推諉現(xiàn)象，工作中黨員職工率先垂范，確保全體在工作積極性和工作效率上顯著提升、處務(wù)工作有序推進(jìn)。

二、攻堅(jiān)克難完成重點(diǎn)工作，努力實(shí)施民生保障工程

4、完成203危樓拆除的學(xué)校重點(diǎn)工作。依據(jù)相關(guān)法規(guī)規(guī)定，按照學(xué)校專項(xiàng)工作基本原則，結(jié)合樓宇住戶實(shí)際情況，在維護(hù)公共安全，學(xué)校及社會(huì)穩(wěn)定大局的前提下，制定預(yù)案、主動(dòng)作為，與住戶開展多輪次溝通，妥善安置和強(qiáng)行遷離結(jié)合，成功拆除D級(jí)危樓，消除了多年的安全隱患。

5、按計(jì)劃完成住房貨幣化補(bǔ)貼學(xué)校重點(diǎn)工作。9月完成第二批次286名職工170多萬(wàn)元的補(bǔ)貼發(fā)放工作；多次會(huì)議協(xié)調(diào)、組織多人次突擊，完成校第三批次逐月補(bǔ)貼424戶2000多萬(wàn)元的初審、復(fù)核、計(jì)算、公示及上報(bào)工作，待主管部門審批發(fā)放。通過擬定、調(diào)研、完善及校長(zhǎng)辦公會(huì)通過，出臺(tái)學(xué)校貨幣化補(bǔ)貼實(shí)施方案。三個(gè)批次完成教職工正常情況的補(bǔ)貼工作，2018年重點(diǎn)消化歷史遺留問題補(bǔ)貼工作，后進(jìn)入所有逐月補(bǔ)貼者的逐年發(fā)放常態(tài)化工作。

6、合力完成清理兩個(gè)一條街（七十二家、官亭路）及各宿舍區(qū)的違章私搭亂建的拆除的學(xué)校重點(diǎn)工作。

7、美化校園爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)第五屆文明城市作貢獻(xiàn)。完成一宿舍、三宿舍環(huán)境整治工作；與街道、城管、居委會(huì)聯(lián)合行動(dòng)22次，共出動(dòng)人次達(dá)350人，清理菜地面積達(dá)200多塊；將一、二、三、五宿舍部分樓梯道予以粉刷亮化。

8、美化教學(xué)樓教學(xué)環(huán)境。改造八教、九教教師休息室，所有教室招標(biāo)采購(gòu)安裝電子掛鐘，改善提升教學(xué)保障條件。

9、實(shí)施各類零星維修改造項(xiàng)目3443項(xiàng)。其中，招標(biāo)實(shí)施學(xué)生宿舍6改4，屋面防水、老校醫(yī)院改造等11項(xiàng)工程，房管公房維修61項(xiàng)、教師宿舍維修124項(xiàng)，物業(yè)小型維修3000多項(xiàng)次。有效保障學(xué)校的教學(xué)秩序和教職工和美生活。

三、合力做好服務(wù)保障工作，認(rèn)真推進(jìn)節(jié)約校園建設(shè)

10、圓滿完成招生宣傳日、農(nóng)耕文化節(jié)、全國(guó)四六級(jí)考試、校友30周年返校日、中央宣講團(tuán)、上級(jí)重要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)訪等大型活動(dòng)的校園環(huán)境衛(wèi)生保障工作。

11、積極開展節(jié)能技改。招標(biāo)采購(gòu)安裝節(jié)能燈管6245根，其中教學(xué)區(qū)4700根，學(xué)生宿舍區(qū)1545根；完成學(xué)校公寓小區(qū)8-12#樓智能控電系統(tǒng)改造；招標(biāo)實(shí)施能源審計(jì)項(xiàng)目；試點(diǎn)節(jié)水項(xiàng)目，安裝了“感應(yīng)式小便池節(jié)水裝置”和 “空氣開啟式溝槽便池節(jié)能裝置水箱”，試用效果尚可，有望逐步推廣。

12、加強(qiáng)節(jié)能巡查和數(shù)據(jù)監(jiān)管。認(rèn)真審核數(shù)據(jù)，減支約7.7萬(wàn)元。仔細(xì)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)異常組織水電服務(wù)中心進(jìn)行巡查、維修，全年發(fā)現(xiàn)跑冒滴漏200余起，其中較大搶修工程10余起，節(jié)約經(jīng)費(fèi)約16.4萬(wàn)元。全年共為學(xué)校挽回約24.1萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)損失。

13、申報(bào)獲批教育廳40萬(wàn)專項(xiàng)技改資金。根據(jù)教育廳《關(guān)于組織申報(bào)2018節(jié)能示范項(xiàng)目的通知》要求，上報(bào)兩項(xiàng)節(jié)能示范項(xiàng)目，其中“安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)供水管網(wǎng)滲漏報(bào)警平臺(tái)一期工程技術(shù)項(xiàng)目”獲立項(xiàng)。

14、獲得榮譽(yù)。本獲得省“‘十二五’節(jié)能工作先進(jìn)單位”、“2016年公共機(jī)構(gòu)節(jié)能先進(jìn)單位”；本人被評(píng)為“2016年省公共機(jī)構(gòu)節(jié)能先進(jìn)個(gè)人”。