第一篇：豐源中心完小推普工作自查報告

豐源中心完小推普工作自查報告

我校歷來對語言文字工作十分重視，隨著素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規范漢字工作的重要性、必要性。近幾年語言文字規范化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。我校語言文字工作基礎較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規范化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校推普工作自查報告如下。

一、學校基本情況

豐源中心完小原校址在小南山烈士陵園旁，1985年撤并校點后，遷至現校址，中心完小現有6個教學班，學生95人。目前，學校藏書4903冊，生均藏書52.7冊，有一定數量的教參資料、工具書、報刊、雜志。舞蹈音樂室、美術室、少先隊活動室、圖書閱覽室、實驗室等教學設施達到一類配備標準。學校校風是：“團結勤奮、求實進取、好學創新”；校訓是：“快樂上學、文明做人、主動學習、健康成長”。

二、對語言文字工作的認識

首先，我校把規范語言文字工作上升到依法守法的高度來認識，經常性的開展形式多樣的相關活動，宣傳、貫徹、落實《中華人民共和國通用語言文字法》。此外，我校也認識到，提高語言文字規范意識和應用能力，對于文明校園建設、校園文化建設和學校教育目標的達成是有積極促進作用的，應該把語言文字規范工作同創建校園文化、創建文明校園等目標有機結合起來。

我校認真執行有關的語言文字法規和標準，采取切實有效措施，把提高學生語言文字規范意識和語言文字能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校常規管理和各學科課堂教學，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，不斷增強全校師生語言文字規范化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環境中“說普通話，寫規范字”。

學校在市委市政府及教育局領導的大力支持下，我校逐步建立起穩定而且長效的工作機制和管理體制，語言文字規范工作制度化、常態化、課程化。全體教師把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我的一項重要途徑，使我校推廣普通話活動進入了一個自覺的境界，現已由校園語言向社會語言邁進，在社會上起到了很好的示范帶動作用。

三、加強語言文字工作的主要舉措與收獲

(一)組織管理，規范有效

1、建章立制，規范管理

我校建立了一系列相關規章制度，以規范我校語言文字工作。我校把語言文字工作納入文明校園創建的指標，作為教師年終考評、學生推優評優、文明班級評比的考核內容。

2、加強領導，健全機構

我校領導高度重視語言文字規范化工作。為確保工作的落實，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以教學副校長主管，語言文字工作領導小組具體負責，教務處、學生會、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規范化工作;班主任負責本班學生的語言文字規范化工作;學生會負責學生在家庭和面向社會的語言文字規范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況，由總務處負責;對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教務處負責。

3、措施到位，成效顯現

為了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字重在日常工作、教學中的滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報(手抄報)評比、一次校內用字情況檢查、積極參加每學年一次的推廣普通話宣傳周活動。

(二)語言環境，建設高效

語言文字工作是一項長期性的工作，為廣大師生營造一個良好的“說普通話，寫規范字”的語言環境是一項重要的工作。

1、校園內的標語用字、張貼畫用字規范;校刊、標志牌、櫥窗及各種宣傳欄都使用規范文字。版面美觀大方，文字規范，內容豐富，形式多樣，適合學生閱讀。并做到常換常新，形成良好的語言文化教育環境。

2、我校將用字規范化作為提高素質教育的一個方面，建立健全有關制度，明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，尤其不能出現錯別字、簡化字、繁體字;課件制作、多媒體用字規范化;學生的作業、考卷等用字規范化。學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視，發現問題，在崗位責任制中扣去相應的分數，并限期整改。

3、學校認真組織各類宣傳活動，開展了手抄報比賽，硬筆書法競賽等活動，來調動學生學寫規范字的積極性;語文課重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，培養提高學生的文字應用能力。

4、我校還利用學校廣播站、升旗儀式、演講活動、黑板報、手抄報、第二課堂活動、推普周活動等形式定期進行語言文字宣傳推廣。

(三)教育教學，相輔顯效

我校認為，語言文字規范意識與能力的教育培養，關鍵在于過程，在于實效，在于潛移默化的自主教育感悟與文化環境的長期熏陶。因此，充分挖掘各種教育資源，廣泛開拓多樣教育形式，把語言文字專項活動課程化，是我校開展語言文字工作重要舉措。課程化基本概況如下：

1、語文課程

語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，承擔著聽說讀寫主渠道作用，是學生說普通話、寫規范字的實踐平臺，在培養學生語言文字規范化意識的過程中語文承擔著更多的責任。我校在每學期語文教研組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計，分年級分階段制定與學生相適應的相關教學內容，進行聽說讀寫訓練。

2、德育課程

德育課程在積極為廣大學生展示風采的舞臺的同時，也在潛移默化進行語言規范應用的教育。

為提高教師的語言文字素養，我校經常組織、舉辦與語言文字工作相關的教師競賽活動。如教師使用普通話、寫規范字;積極組織全校教師參加語言文字基本功大賽;并組織教師參加漢字規范化測試;工會組織教師參加重要節日演講比賽、慶祝聯歡等。

近幾年，我校組織學生經典古詩詞朗誦比賽、“語言文字規范化”為主題的硬筆書法比賽、漢語言文字及文學知識競賽等，學生通過一系列的活動，提升了語言文字應用能力，提高了自我素養。同時也促進了我校語言環境建設，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。

四、不足與對策

語言文字工作的開展與堅持是一項長效的工作，雖然我校已取得一些成績，但目前我校的語言文字工作尚存在一定的不足。

1、在師生中還存在個別的語言文字不夠規范現象;

2、在社會上、家庭中學生說普通話還沒有完全普及;

3、對周邊學校和社區的輻射作用還不夠大。

下一階段，我們力圖按照“縱向深化、橫向拓展”這個思路將語言文字規范化教育推向一個新階段。“縱向深化”主要在學校取得的原有成績的基礎上，以學校具體實際為著眼點，進一步做好學校語言文字規范化工作。“橫向拓展”主要是利用一些途徑與方法，進一步對周邊學校及社區發揮示范輻射作用，讓更多的人、組織納入“說普通話、寫規范字”的陣營。我們會積極探索加強語言文字規范化工作的新途徑，如加強師資隊伍建設;加強對語文教學的研究等。通過這一系列活動扎扎實實的開展，增強了全校教職工語言文字法規意識，使全校師生更加明確語言文字規范化工作的重要意義和作用，不斷提升我校語言文字工作依法管理水平，使我校的語言文字規范化工作躍上了一個新臺階。

洱源縣豐源中心完小

二0一八年九月二日

第二篇：清 源 學 區推普工作總結

清 源 鎮 學 區 開展第14屆推廣普通話宣傳周活動總結

2011年9月11日-17日是第14屆推廣普通話宣傳周（以下簡稱推普周）。按照《涼州區開展第14屆推廣普通話宣傳周活動方案》的通知精神和《清源鎮開展第14屆推廣普通話宣傳周活動方案》，我學區中小學扎實開展了推普活動，現總結如下。

一、扎實開展了?中華經典詩文誦讀活動?

2011年恰逢中國共產黨建黨90周年，各校在開展活動時，緊緊圍繞中國共產黨建黨90周年、《中華人民共和國國家通用語言文字法》實施10周年、?兩基?迎國檢工作、武威市創建省級衛生城市為契機，選取適當地段，面向社會，懸掛宣傳有關推普橫幅18條和書寫推普標語23條，各校在村鎮醒目位置和校園內張貼推普周宣傳畫136張，積極開展了師生《中華誦〃2011經典誦讀大賽》和教師《中華贊〃隴原情2011詩詞歌賦創作大賽》活動，為不斷提高我鎮廣大民眾的語言文化素質，提升他們對國家通用語言文字的社會應用水平，弘揚我們民族的優秀文化傳統打下了堅實的基礎。

二、積極組織師生清理不規范用字行動 各校利用課余時間組織學生開展村鎮商鋪及活動場所規范用字活動，對商鋪及場所不規范用字進行了徹底、全面的清理，促使廣大群眾正確用字用規范字的行為。

三、組織學生參加有關推普大賽活動

組織學生積極參加 ?校訊通杯?作文大賽、中小學生規范漢字書寫大賽、?‘漢口銀行杯’全國‘雙推’漫畫大賽?和全國?雙推?（推廣普通話、推行規范漢字）博文評比活動。共上報參賽作品15件。通過積極組織學生參賽，激發了學生的寫作熱情，培養了廣大青少年重視規范漢字書寫能力，增強對漢字書寫藝術、祖國語言文字和中華傳統文化的熱愛，豐厚人文素養，提高了師生審美情趣。

四、將推普活動滲透與學校各個環節

推普周期間，各校以普及普通話為主題開展升旗儀式、班會、隊會、團會、課本劇表演等宣傳活動，通過開展豐富多彩的活動形式，讓?提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統?的主題進校園、進課堂，深入到廣大師生心中，并通過學校─學生─家庭的互動形式，加強宣傳，擴大影響，起到了積極作用

二0一一年九月十八日 開展第

清 源 鎮 學 區 屆推廣普通話宣傳周活動總結

二0一一年九月

第三篇：史村完小推普工作計劃

史村完小“推普”工作計劃

一、指導思想：

9月13日至9月19日。是本屆普通話宣傳周，按上級有關文件和推普會議精神，積極開展各項推普活動。結合本校的實際情況，推廣普通話，推行規范字，努力營造以普通話和規范漢字為主體、與構建社會主義和諧社會相適應的和諧語言生活。

二、本屆推普周主題

“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”

三、活動安排：

通過創建規范、健康的校園語言文字應用環境，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好氛圍。

（一）宣傳動員，營造氛圍。

在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語和宣傳畫，懸掛 “說普通話，寫規范字，做文明人”宣傳橫幅，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。

（二）多種形式宣傳。

（1）一次國旗下講話。

林校長利用集體晨會時間向全校師生發出倡議。

（2）一個主題班會。

各中隊開一次“說好普通話，方便你我他”主題隊會。

（3）各班要辦一期以“推廣普通話”為主題的板報。

史村完全小學

2010.09

第四篇：推普工作小結

東風幼兒園推普工作總結|

做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我園一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去.根據市教科局關于開展第17屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于2014年9月15日至19日，開展了普通話宣傳周活動，并取得了一定的成效。

“推普周”活動工作情況總結如下：

一、做好了宣傳工作 1、9月15日的國旗下講話，園長進行了“推廣普通話,共筑中國夢”的號召，在會上強調教師必須說普通話，并帶動幼兒說普通話，要求大家任何時候任何地方都說普通話，從而帶動全社會都參與說普通話。

2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國夢”的宣傳板報，激發了全校師生正確運用祖國語言文字的熱情。

3、每間教室前面都張貼了推普口號“請講普通話，請用規范字”的宣傳牌，促使師生說好普通話,寫好規范字。

二、開展形式多樣的推普活動

1、舉行“說普通話從我做起”主題班會

9月15日至19日推普工作周，各班開展一次“說普通話從我做起”主題活動。小班組織幼兒練讀兒歌、詩歌；中班組織幼兒開展說繞口令比賽；大班進行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動，都不同程度地推動了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內掀起推普熱潮。

2、進行普通話園本培訓。利用周一教師政治、業務學習時間，開展普通話培訓，請來了涼山州電視臺徐坤老師來園對全體教師進行“如何說好普通話”的培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。

3、開展園內人人講普通話活動。要求大家從早晨進入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動全園推普活動的開展。使用普通話，說好普通話已經成為園里約定俗成的習慣。

4、利用“教師節”活動，開展了“用普通話講述中國夢”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

5、結合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語表達能力。

三、開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。

1、教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。

3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動”系列活動，啄木鳥小組在園內進行明察暗訪，督促文字規范。對園內的用語用字進行監督，并作相關反饋記錄，開展自查自糾活動。

4、認真做好文字信息處理。科技發展把我們帶入信息時代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過程中也會產生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔任門診醫生查找錯別字。二查是業務園長擔任復診醫生，查找老師備課中出現的問題。三查是資料員擔當主刀醫生，做到對有錯別字的資料加以修正。

四、小結反饋

本次活動獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個健康、文明、規范的學習環境，在這個環境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。“用普通話講述中國夢，用規范字書寫中國夢”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動將繼續延續，共筑語言文字中國夢。

2014年9月18日

第五篇：東升中心完小防雷安全工作自查報告

東升中心完小防雷安全工作自查報告

百年大計，教育為本。教育大計，安全為首。安全工作是前提，是基礎。我校為認真貫徹落實彭澤縣教育局文件《彭澤縣教育局關于進一步做好學校防雷安全工作的通知》的通知精神，保證廣大師生生命財產安全,我校安全領導小組于2017年9月14日至15日對我鎮本部及七個教學點進行了防雷安全自檢自查，現將自檢自查情況匯報如下：

一、進一步提高對做好中小學防雷安全工作重要性的認識

雷電災害是最嚴重的自然災害之一。我校站在對廣大師生生命財產安全極端負責的高度，充分認識防雷安全工作的重要性，切實增強責任意識。按照“預防為主防范結合”方針，嚴格落實防雷安全責任制層層落實責任。建立雷電災害事故責任追究制度。對因保護措施不到位或災害應急處置不得力造成重大雷擊事故的要依法追究有關人員的責任。建立雷電災害上報制度。各教學點在遭到雷電災害后應及時向學校領導小組和縣教育局報告災情，協助氣象主管機構做好災情調查。

二、建立防雷安全工作領導小組

組長：劉勝宏

副組長： 儲水材

朱文浩

成員：李朝友

葉

斌

王小亮

朱炎軍

唐冒海

張海濤

胡

迪

高

勇

李松明

方秀全

領導小組下設辦公室，辦公室主任由朱文浩擔任。

三、積極開展防雷安全自查工作

此次檢查主要對學校教學樓、學生宿舍、教師宿舍、食堂、遠程教育室等重要場所進行了檢查。通過自查，各教學點高度重視防雷安全工作，把雷電防護作為安全生產的重要工作，來抓明確責任層層落實。

四、加強防雷安全宣傳工作

各教學點都利用了校園之聲、黑板報、手抄報、班會、隊會、集體講話、國旗下講話、安全常識課等多種形式加大對《中華人民共和國氣象法》、《中華人民共和國安全生產法》、《防雷減災管理辦法》、《江西省省氣象條例》、《九江市人民政府辦公室關于進一步加強學校防雷安全工作的實施意見》等法律法規和雷電災害防御知識的宣傳。組織學生進行防雷安全教育。通過宣傳教育使廣大師生增強防雷安全意識，掌握了一定的雷電防御知識，提高了雷電防護能力，避免或減輕雷電災害損失。

五、存在的問題

雖然我校深入扎實的開展了各項防雷安全工作，但在工作中也仍然存在著一些問題。

1、近幾年新建建筑防雷措施安裝到位，如大坂教學樓。但部分老建筑防雷措施不到位。

2、部分學生、家長防雷意識淡薄。

六、整改措施

1、舊教學樓防雷措施，請各專家進行指導整改。

2、加強對學生及家長進行防雷知識宣傳教育，強化防雷演練。

東升中心完小 2017年9月