第一篇：南郊小學(xué)“小手拉大手”科技行動(dòng)總結(jié)

大方鎮(zhèn)南郊小學(xué)

“大手拉小手”青少年科技傳播行功

工作總結(jié)

----------怎樣制作簡易滅火器

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生活、文化等諸多方面發(fā)生了巨大變化，對(duì)基礎(chǔ)教育也提出了新的要求。作為新世紀(jì)一代的小學(xué)生，將是未來的工作者和建設(shè)者，他們應(yīng)該具備怎樣的科學(xué)素質(zhì)去適應(yīng)高度科學(xué)技術(shù)化的社會(huì)，去面對(duì)新世紀(jì)更為嚴(yán)峻的科技挑戰(zhàn)，這是今天基礎(chǔ)教育面臨的一個(gè)重要問題。為了充分體現(xiàn)“以人為本、以德為綱、培養(yǎng)個(gè)性、挖掘潛能”的辦學(xué)思想，我校堅(jiān)持把科技教育作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要突破口，開展了一系列工作，取得了比較好的效果。現(xiàn)就對(duì)開展“怎樣制作簡易滅火器”活動(dòng)進(jìn)行小結(jié):

一、選好課題，精心準(zhǔn)備，做到有的放矢

學(xué)校聘請(qǐng)先放大隊(duì)教官為該次科技活動(dòng)指導(dǎo)教師，要求老師做好充分準(zhǔn)備，選好具有科學(xué)教育意義的課題，編寫出教案，課前先行實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中務(wù)必不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，取得較好的教學(xué)效果。

二、根據(jù)教案進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、揭題

怎樣制作簡易滅火器

2、教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程

（1）什麼是滅火器？市面上目前有很多種類的滅火器,簡單分述如下:

第一, 乾粉滅火器:(一)以藥劑種類分:1,ABC乾粉滅火器,適於搶救ABC類火災(zāi).2,BC乾粉滅火器,適於搶救BC類火災(zāi).(二)以外觀型式分: 1,蓄壓式乾粉滅火器:目前市面上最常見之滅火器.2,加壓式乾粉滅火器,早期使用之乾粉滅火器.(三)以藥劑容量分:1,可分3,5,10,20,30型手提滅火器.2,可分50,100,150,200型輪架式滅火器.第二, 海龍滅火器:適用於ABC類火災(zāi),滅火效果最佳,惟海龍滅火器會(huì)破壞臭氣層,所以一九九四年國際公約規(guī)定海龍滅火劑零生產(chǎn),零消費(fèi),換言之已生產(chǎn)之海龍滅火劑可以繼續(xù)用,但不再繼續(xù)生產(chǎn).第三, 二氧化碳滅火器:適用於BC類火災(zāi),但滅火效果遠(yuǎn)不如乾粉,海龍滅火器.第四, 水滅火器:最好之滅火物質(zhì),適合AB類火災(zāi),我國較不常見.第五, 潔凈滅火器(海龍?zhí)娲?:這類滅火器是最新的產(chǎn)品,目前在國家標(biāo)準(zhǔn)1387中并無明確之種類,但市面上有HFC-227ea(FM-200,FE-227),HFC-125,Novec 1230,Inergen(IG-541,IG-55)及Ar(IG-01)等五種海龍?zhí)娲?均符合NFPA 2001零污染滅火藥劑系統(tǒng)規(guī)范,雖然國內(nèi)現(xiàn)無相關(guān)檢測標(biāo)準(zhǔn),但有部分廠商已將這些藥劑用來制作滅火器.第六,泡沫滅火器:這種滅火器已經(jīng)很少見,適用AB類火災(zāi),使用前必須先將滅火器倒過來.（2）如何制作簡易滅火器

實(shí)驗(yàn)所須物品:寶特瓶1個(gè),小蘇打粉1包(注1),醋1瓶,鐵釘1根,打火機(jī)1個(gè),橡皮管ㄧ條_ , __ 出,即利用酸堿滅火器原理._________實(shí)驗(yàn)步驟如下: ____________ 1.首先將寶特瓶瓶蓋打洞(注2)____________ 2.將打過洞的瓶蓋接上橡皮管或吸管(注3)____________ 3.再來將醋倒進(jìn)寶特瓶里

____________ 4.將小蘇打粉倒進(jìn)寶特瓶里,拴緊瓶蓋

____________ 5.將寶特瓶中的小蘇打粉與醋充分混合(搖ㄧ搖)____________ 6.二氧化碳與醋即會(huì)噴出 ※注1 寶特瓶蓋打洞小經(jīng)驗(yàn),可先將鐵釘用打火機(jī)加熱,因?yàn)槠可w是塑膠的,所以遇熱會(huì)融解, 故可以馬上將洞打出.※注2 接上橡皮管或吸管之后,可利用打火機(jī)將洞口與橡皮管之間的接縫加熱,以避免二氧化碳的逸出.（3）滅火器的構(gòu)造 A類火災(zāi): 木材,紙張,綿紗,布料,塑膠類等易燃物質(zhì).B類火災(zāi):溶劑,油料類,液化瓦斯等石油系列物質(zhì).C類火災(zāi):通電中設(shè)備(尚未切斷電源的火災(zāi)).原理

實(shí)驗(yàn)運(yùn)用原理:利用酸堿中和(小蘇打粉與醋的混合產(chǎn)生二氧化碳)將瓶子內(nèi)的醋與二氧化碳噴出,即利用酸堿滅火器原理.三、小結(jié)

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生基本掌握滅火器的種類、并且能根據(jù)滅火器的原理能制作簡易的滅火器，了解各類火災(zāi)使用的滅火器。

2010年6月

大方鎮(zhèn)南郊小學(xué)

“大手拉小手”青少年科技傳播行功

工作實(shí)驗(yàn)報(bào)告

--------“雞蛋撞地球”實(shí)驗(yàn)

科學(xué)給力 雞蛋也敢撞地球

古代人常用“雞蛋碰石頭”來比喻自不量力。可見，雞蛋是極易碎的，輕輕一磕就碎了。如果說雞蛋能從十幾米高的地方落下而安然無恙，那簡直就是天方夜譚。但是科學(xué)有時(shí)能將不可思議的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。今天，就讓我們共同走進(jìn)這個(gè)神話吧。

首先，讓我們明確一下從十米的高空落下是一個(gè)什么概念。不難算出，若不計(jì)空氣阻力，物體落地時(shí)的速度將達(dá)到十多米每秒。為了讓大家更好地明白這么快的速度將產(chǎn)生什么樣的作用效果，我打一個(gè)比方。這就好比一輛時(shí)速達(dá)40km/h的汽車突然撞到了墻上，后果可想而知。如果不采取任何措施，不要說是雞蛋，就是一塊石頭，恐怕也要粉身碎骨。

這樣一件看似不可能的事情，是否就不可辦到呢？不是的，科學(xué)的魅力正在于此。只要我們依據(jù)正確的科學(xué)道理，提出可行的解決方案，再經(jīng)過一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)，不斷改進(jìn)，是完全可以辦到的。

一、規(guī)則分析：

規(guī)則是雞蛋不破，雞蛋一旦破了，一切努力也就白費(fèi)。目的是在不違反比賽規(guī)則的情況下，充分考慮各方面的影響和應(yīng)當(dāng)解決的問題，以制定切實(shí)可行的方案。因此，最重要的就是要保證雞蛋不破，然后再考慮如何使裝置重量盡可能小，使裝置穩(wěn)定性盡可能高。保證雞蛋不破就要加強(qiáng)保護(hù)措施；重量盡可能小就要選用密度小的材料，能省就省；穩(wěn)定性盡可能高，裝置受大氣影響盡可能小。

二、方案設(shè)計(jì)：

比較常見的、有一定可行性的方案有以下幾種：

1、降落傘型：

降落傘型，顧名思義，就是利用降落傘，增大空氣阻力，以使雞蛋連同整個(gè)裝置平穩(wěn)落地。這種方案最容易想到，因?yàn)樘鴤恪⒂钪骘w船減速，都運(yùn)用了這個(gè)方法，效果很好。安全性極高，使整個(gè)裝置達(dá)到較小的速度即可勻速下落。裝置的重量也不會(huì)很重。唯一的缺點(diǎn)就是：受大氣擾動(dòng)影響太厲害，會(huì)使實(shí)驗(yàn)裝置飄忽不定，準(zhǔn)確性較差，往往不能落到指定位置，從而影響了比賽成績。

2、外包裝型：

外包裝型，就是用較多的減震材料將雞蛋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來。比如泡沫、棉花、各種填充材料等。通過這些材料的緩沖作用，達(dá)到保護(hù)雞蛋的目的。這種方案也較容易想到。平常生活中用各種填充材料保護(hù)貴重用品的方法相信大家都見到過。這的確是一個(gè)有效的方法。這種方案由于受空氣阻力影響很小，所以準(zhǔn)確性較高。由于所使用的材料都是密度極小的，所以可將整個(gè)裝置的重量降到最低。但美中不足的是：整個(gè)裝置是自由下落狀態(tài)，到達(dá)地面時(shí)的速度較大，因而對(duì)裝置的堅(jiān)固度和緩沖效果要求較高，安全性稍差一點(diǎn)。

3、不倒翁型：

不倒翁型，就是使整個(gè)裝置像不倒翁一樣，把重心盡可能降低，使得裝置下落時(shí)能保持穩(wěn)定狀態(tài)，確保始終讓一個(gè)面著地。那么保護(hù)工作只需要在這一個(gè)面做好就行了，從而節(jié)省了材料。

這種方案充分考慮到了上一種方案可能出現(xiàn)在空中翻滾現(xiàn)象，經(jīng)過改進(jìn)形成的。其可靠性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一種方案，材料更節(jié)省，準(zhǔn)確性更高。美中不足的就是為了確保裝置的重心降低，勢必要在底部放上一個(gè)質(zhì)量較大的物體，這就大大加重整個(gè)裝置，將影響比賽成績。

4、多面體型：

多面體型，就是把整個(gè)裝置制作成一個(gè)多面體，將雞蛋用結(jié)實(shí)的繩子固定在多面體的中央，使整個(gè)雞蛋懸空。裝置落地后，不論哪個(gè)面著地，雞蛋都不會(huì)著地，雞蛋就完好無損了。

這種方案無需額外的材料，只需要制作多面體的骨架和幾根線即可，用料極其節(jié)省，因而重量會(huì)大大降低。因受空氣阻力較小，所以穩(wěn)定性較好。但這種方案也有一個(gè)大的缺點(diǎn)就是多面體不易扎制，結(jié)實(shí)程度不高，落地后可能會(huì)散架，雞蛋也就岌岌可危了。

5、雙氣球型：

雙氣球型，就是將雞蛋放在一個(gè)氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個(gè)氣球，充入適量空氣。這樣兩層氣球之間就會(huì)形成一個(gè)氣墊，會(huì)使雞蛋免受地面的沖擊。

這種方案所用材料應(yīng)該是所有方案中最省的，重量只是兩個(gè)氣球的重量，幾乎可以忽略不計(jì)。但這種方案有一個(gè)致命的缺點(diǎn)就是兩層氣球之間有一塊是緊密接觸的，沒有氣墊的保護(hù)，如

果此面著地，一切都完了。另外，由于重量太輕，受空氣擾動(dòng)影響，其穩(wěn)定性也不是很好。

6、螺旋槳型：

螺旋槳型，就是在整個(gè)裝置上方安置一個(gè)螺旋槳，靠流動(dòng)的空氣推動(dòng)或遙控，使螺旋槳旋轉(zhuǎn)起來，以提高安全性和準(zhǔn)確度。這極像直升飛機(jī)的飛行原理。

這種方案因螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)而減小了裝置下落的速度，安全性更高。如果是遙控，準(zhǔn)確性也會(huì)很高。問題是如何保證螺旋槳始終朝上，螺旋槳一旦不朝上，準(zhǔn)確性將無從談起。如何保證螺旋槳平穩(wěn)旋轉(zhuǎn)也是一個(gè)問題。

7、滑翔機(jī)型：

滑翔機(jī)型，顧名思義，就是將雞蛋懸掛在滑翔機(jī)下方，整個(gè)裝置就會(huì)在空氣中滑翔，最后會(huì)平穩(wěn)地降落。

這種方案準(zhǔn)確性極差，降落地點(diǎn)不確定。如果不限制落地點(diǎn)的話，這無疑是一個(gè)好方案，安全性較高。在這種比賽規(guī)則下，不提倡這種方法。

8、鹽水型：

鹽水型，就是配一個(gè)密度很大的氯化鈉溶液，讓雞蛋漂浮在上面，落地后鹽水就充當(dāng)了緩沖材料，保證雞蛋不破。

這種方案新穎獨(dú)特，用鹽水作緩沖，安全性較高，受到空氣阻力影響很小，準(zhǔn)確性較高。但裝置不易控制，如果裝置在空中翻滾，鹽水灑出，就起不到保護(hù)作用了，因此，一定要保證裝置重心要穩(wěn)，并且盡可能降低。這種裝置的重量問題也是不容忽視的，畢竟，鹽水的密度要比泡沫大得多。

9、吸管組型：

吸管組型，用幾根吸管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。吸管由于是中空的，可以起到緩沖作用。

這種方案材料來源廣泛，重量輕，體積小，因而準(zhǔn)確性較好。至于安全性嘛，可能要差一點(diǎn)，吸管的緩沖作用畢竟有限。

10、綜合型：

綜合型，就是將幾種保護(hù)措施結(jié)合起來使用，造出的裝置也是五花八門。

綜合型裝置的安全性肯定會(huì)大大提高，這是毫無疑問的。準(zhǔn)確性很難說究竟是提高了還是降低了。不過有一點(diǎn)可以確定，那就是裝置的總重量大大增加，可能會(huì)影響比賽成績。

… …

上面大體介紹了十種方案。其實(shí)還有很多方案，就不一一列舉了。不難看出，這十種方案各有利弊，很難找出一個(gè)十全十美的方案。而且，各種方案的偶然性較大。以上僅是從理論層面對(duì)各種方案進(jìn)行了分析，實(shí)際操作中會(huì)有各種意想不到的事情發(fā)生。

三、實(shí)踐檢驗(yàn)：

1、天氣狀況的影響：

天氣狀況對(duì)這種比賽的影響可以說是非常大的。主要影響是風(fēng)力的大小。理想的天氣狀況應(yīng)該是幾乎沒有風(fēng)，這樣才能保證一些需要借助空氣阻力來減速的裝置能夠平穩(wěn)降落。如果風(fēng)太大，那么降落傘型、螺旋槳型、雙氣球型等類型的實(shí)驗(yàn)裝置就會(huì)在風(fēng)中搖擺不定，準(zhǔn)確性會(huì)很差，安全性也會(huì)大大降低。

2、場地情況的影響：

場地情況的好壞直接影響了比賽成績。這里的場地場地主要是指裝置落地的場地。理想的場地應(yīng)該平坦、松軟，這樣會(huì)大大增加成功的幾率。遺憾的是這次比賽場地是大理石地面，平坦尚還可以，但是堅(jiān)硬無比，這無疑是對(duì)裝置的一次嚴(yán)酷的考驗(yàn)。這就要求我們的裝置一定要結(jié)實(shí)，緩沖效果要好。

3、裝置制作情況的影響：

裝置制作的好壞具有很大的不確定性。試驗(yàn)時(shí)試驗(yàn)成功并不代表著在正式比賽中會(huì)成功。因?yàn)樵囼?yàn)時(shí)整個(gè)裝置從十幾米高的地方落下，會(huì)造成裝置整體或局部的損壞，如果再用試驗(yàn)過的裝置去比賽，這些損壞造成的影響便會(huì)顯現(xiàn)出來。會(huì)讓認(rèn)為安全可靠的裝置出現(xiàn)意外情況。如果再制作一個(gè)新的裝置，即使原理跟試驗(yàn)時(shí)的裝置一模一樣也無法保證制作得和試驗(yàn)時(shí)的裝置沒有差別，問題往往就出現(xiàn)在這細(xì)小的差別上。

4、雞蛋的大小和形狀的影響：

也許你會(huì)問：雞蛋的大小和形狀還對(duì)試驗(yàn)效果有影響嗎？回答是肯定的。經(jīng)請(qǐng)教物理老師宋老師后得知：雞蛋越小越不容易破。對(duì)此你可能會(huì)不理解，其實(shí)我也不明白。宋老師給了一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕簩⒋笮〔坏鹊囊豢痣u蛋晃幾晃，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：大的雞蛋先破，小的雞蛋后破。由此可以得知：小的雞蛋更結(jié)實(shí)一點(diǎn)。如果拿兩個(gè)蛋殼厚薄不同不一樣的雞蛋相碰，一定是蛋殼薄的雞蛋先破。由此可以得知：蛋殼厚的雞蛋更結(jié)實(shí)一點(diǎn)。另外，形狀規(guī)則的雞蛋由于受力均勻，會(huì)比不規(guī)則的雞蛋結(jié)實(shí)。因此，所用雞蛋太長、太圓、太扁或鼓出一塊、凹下一塊都不行。

由此可以看出，這種比賽中許多不確定因素都是人們難以預(yù)料的。對(duì)于前兩種影響，對(duì)每一個(gè)參賽者都是公平的。條件好對(duì)大家都好，條件不好對(duì)大家都不好。對(duì)于后兩種影響，要求我們一定要細(xì)心，力求將裝置調(diào)試得完美無缺，比賽時(shí)才能確保萬無一失。

四、最佳方案：

在充分考慮了各中方案的利弊和外界環(huán)境對(duì)裝置影響的大小之后，我們選取了一個(gè)最佳方案，即外包裝型。選取它的理由如下：

1、外包裝型裝置選用材料密度小，重量輕，能夠以較少的材料，較輕的重量達(dá)到較好的保護(hù)效果。

2、穩(wěn)定性高。因其受空氣阻力的影響較小，可以沿著一條近似豎直向下的軌跡下落，如果起落點(diǎn)選得準(zhǔn)，落地點(diǎn)也會(huì)很準(zhǔn)。

3、排除了裝置在空中翻滾可能造成的影響。由于雞蛋周圍各個(gè)方向的保護(hù)程度都是一樣的，因此，裝置哪一個(gè)面先著地，都會(huì)受到緩沖材料的保護(hù)。即使裝置在空中翻滾，也不會(huì)對(duì)裝置的安全性產(chǎn)生太大影響。

4、材料來源廣泛。因?yàn)樗x材料是泡沫、棉花等常見材料，因而便于尋找，裝置的造價(jià)也不會(huì)太高。

5、成功幾率高。只要保護(hù)材料足夠厚，保護(hù)效果足夠好就可以了。無須進(jìn)行各種調(diào)試，使

裝置狀態(tài)最佳。在下落過程中無須手動(dòng)干預(yù)，就不會(huì)因人們可能的失誤而對(duì)比賽產(chǎn)生影響了。因而，“外包裝型”方案應(yīng)該是最好的。最好只是相對(duì)而言，其實(shí)這種方案也有缺點(diǎn)，那就是落地后可能會(huì)反彈，影響了準(zhǔn)確性。

解決的方法就是在裝置外包一層彈性較小的材料，使得裝置落地后不會(huì)彈起。另外，在裝置外面貼雙面膠也是一個(gè)好方法。

五、總結(jié)分析：

高空墜蛋，看似不可能的事情經(jīng)過一番討論分析也會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。科學(xué)的魅力正在于此。它能用科學(xué)的手段解決這種類似問題。小小的高空墜蛋中竟有這么復(fù)雜的內(nèi)容，竟蘊(yùn)涵著這么多的科學(xué)道理，不禁想起畢達(dá)格拉斯的一句話：處處留心皆學(xué)問。留心身邊的小事吧！其中會(huì)蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)道理，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐。科學(xué)真理的大門剛剛向我們敞開，里面充滿了神秘與未知，等待我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

2010年11月

大方鎮(zhèn)南郊小學(xué)

校內(nèi)外科學(xué)探索活動(dòng)

工作報(bào)告

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究課題是“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的有效性研究”課題的一個(gè)子課題，重在進(jìn)行課外科學(xué)探究有效性指導(dǎo)的研究，引導(dǎo)學(xué)生如何去根據(jù)課外的各種條件去開展有效的研究，掌握一些基本的研究方法。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)與探索，基本完成了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，積累了一些研究成果，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)研究情況予以報(bào)告。

一、課題研究的方法和過程

1、確立了課外科學(xué)探究有效性的內(nèi)涵

課外科學(xué)探究的有效性是指在科學(xué)探究中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面，遵循發(fā)展的有效性原則，創(chuàng)建一種科學(xué)課外探究務(wù)實(shí)而高效的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師、家長或是校外科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，通過親身經(jīng)歷進(jìn)行解決問題的自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題，同時(shí)在探究活動(dòng)中發(fā)展科學(xué)探究能力，形成良好的科學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

根據(jù)科學(xué)探究的有效性內(nèi)涵，我們重點(diǎn)研究了如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課外的各種條件去開展有效的活動(dòng)，并掌握一些基本的探究方法，從而提高科學(xué)探究活動(dòng)的有效性。

2、確定了實(shí)驗(yàn)的組織形式 在三至六年級(jí)中作為實(shí)驗(yàn)班。

3、制定了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法

根據(jù)總課題實(shí)驗(yàn)方案的精神，實(shí)驗(yàn)中我們采用的方法如下：（1）文獻(xiàn)研究法。收集、整理與科學(xué)探究及科學(xué)探究有效性的教學(xué)論等文獻(xiàn)。

（2）調(diào)查法。對(duì)學(xué)生課外科學(xué)探究的態(tài)度、能力、水平進(jìn)行問卷調(diào)查。

（3）觀察法。對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)案跟蹤觀察。（4）實(shí)驗(yàn)法。采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過調(diào)查、觀察、總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

二

確定了課外探究活動(dòng)的四原則

（1）要聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足各層次學(xué)生的要求。

（2）給學(xué)生更多的自主性，從選擇探究內(nèi)容、確定探究方案、收集資料、實(shí)驗(yàn)、撰寫報(bào)告、匯報(bào)等方面逐步增大開放的程度。

（3）引導(dǎo)探究過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，營造學(xué)生之間相互尊重、相互信任的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生采用小組探究的形式，開展開放性討論，使學(xué)生都能參與其中，發(fā)揮各自所長，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

（4）關(guān)注學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，收集與課題有關(guān)的信息資料，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)。

三

確立了有效開展課外科學(xué)探究活動(dòng)的五策略

1、選擇適宜的范圍和內(nèi)容，讓學(xué)生能研究、樂研究。

科學(xué)教學(xué)中，需要學(xué)生探究的內(nèi)容很多，但并不是所有的內(nèi)容都適于課外探究。哪些內(nèi)容放到課外，要考慮學(xué)生的實(shí)際，如學(xué)生有沒有時(shí)間，有沒有條件，有沒有能力等諸多問題。經(jīng)過我們對(duì)科學(xué)教材、科學(xué)課堂、學(xué)生實(shí)際的深入考察和分析，可以讓學(xué)生課外探究的內(nèi)容大致有兩個(gè)方面：（1）、課堂上遺留的內(nèi)容

有些觀察實(shí)驗(yàn)，受課堂時(shí)間的限制，課堂上不可能在很短的時(shí)間內(nèi)觀察到現(xiàn)象，只能放在家里做。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，具體內(nèi)容可以分以下兩個(gè)方面：

?種植飼養(yǎng)活動(dòng)

種植和飼養(yǎng)是小學(xué)生樂于從事的實(shí)踐活動(dòng)。科學(xué)課給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，讓他們從事力所能及的種植飼養(yǎng)活動(dòng)從中獲得直接感受和技能、樂趣方面的發(fā)展。

如四年級(jí)《養(yǎng)蠶》單元中，有三個(gè)課題:我們來養(yǎng)蠶，給蠶寶寶記日記，我們來抽絲，都可以讓學(xué)生在課外延伸的時(shí)候完成。

在合適的季節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生開展植物的種植，蝸牛、螞蟻、蠶的飼養(yǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在種植飼養(yǎng)的過程中寫觀察記錄，了解動(dòng)植物的生長過程，培養(yǎng)與自然界中生物的情感。

?科學(xué)小制作、小發(fā)明。一些小制作，回到家里去，孩子們有充分的時(shí)間選擇合適的材料進(jìn)行制作，還可以不斷改進(jìn)，直到滿意。

如指南針的制作:用什么材料制作指南針和底盤，怎樣才能讓指南針自由轉(zhuǎn)動(dòng)等，學(xué)生只有不斷摸索，逐個(gè)突破，才能做成一個(gè)較滿意的指南針。又如在對(duì)空氣研究時(shí)，可以做空氣槍。對(duì)浮力進(jìn)行研究時(shí)，做一艘潛水艇等。

這類活動(dòng)一般結(jié)合某個(gè)專題進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的廢棄物等簡易材料搞科學(xué)小制作，促進(jìn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展操作技能和情趣。小制作可以在課堂上講清原理后，作為課外作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

（2）、課堂上生成的問題

課堂上，孩子們經(jīng)常會(huì)提出很多問題，其中不乏一些值得研究而孩子們有條件研究的問題。如四年級(jí)下冊，孩子們觀察發(fā)霉的面包以后，就提出了一系列問題。我們就組織學(xué)生從眾多問題中整理出了三個(gè)問題作為他們課外探究的內(nèi)容。①面包上的霉菌是怎么來的；②霉菌是怎樣繁殖后代的；③豆豉、臭豆腐都要經(jīng)過發(fā)霉才能做成，吃了這些食物有害健康嗎?我們就讓提出這個(gè)問題的孩子任研究組組長，組織其他有興趣的孩子進(jìn)行課外探究。經(jīng)過一周多的課余時(shí)間，孩子們通過查閱資料，訪問等方法應(yīng)該能夠解決問題，這個(gè)時(shí)候，我們還在班上組織召開一個(gè)匯報(bào)會(huì)。

2、從學(xué)生感興趣的任務(wù)入手，吸引學(xué)生進(jìn)行課外延伸探究。

課外探究的選題非常重要，首先我們對(duì)學(xué)生所要探究的問題進(jìn)行篩選，從中確定比較容易完成的、感興趣的問題，以更好地幫助學(xué)生形成自身的知識(shí)體系。比如在上完了《冷和熱》這一單元后，教師讓學(xué)生提出自己還想在課后研究的問題。學(xué)生紛紛提問：多少度的水洗澡比較合適?一杯開水變涼是先快后慢、先慢后快還是比較穩(wěn)定地變化?一杯冷水變成開水到底膨脹了多少?于這么多學(xué)生感興趣的問題，只要我們稍加引導(dǎo)，就是很好的課外探究題目。

3、教師指導(dǎo)堅(jiān)持從扶到放，引導(dǎo)制定課外探究的具體計(jì)劃。

教師是孩子們課堂探究的組織者和引領(lǐng)者，而對(duì)于課外探究，教師的作用更不容忽視。小學(xué)生的興趣持久性不強(qiáng)，克服困難的意志薄弱，由于知識(shí)水平、技能的限制，很可能遇到問題就沒法深入研究下去。每次探究活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生制定具體、可行的計(jì)劃，為學(xué)生在開始的觀察、研究中搭好框架，指導(dǎo)多一些，以后逐步放手。對(duì)于那些中長期的探究活動(dòng)，我們盡量設(shè)計(jì)得簡單易行，采用圖表式的記錄方法比較清晰，記錄也應(yīng)簡單易行，只要經(jīng)過幾次的探究，學(xué)生就漸漸掌握課外探究的套路，開始能事先制定可行的計(jì)劃，并對(duì)探究中的某些情況有所預(yù)測。

4、努力爭取家長、社會(huì)對(duì)學(xué)生科學(xué)課外探究活動(dòng)的支持。

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們一些家長對(duì)孩子的關(guān)注仍然停留在只有語數(shù)英學(xué)好了，其他都不要緊的認(rèn)知上。小學(xué)科學(xué)課要想承擔(dān)起培養(yǎng)每一位孩子科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任，要被全社會(huì)特別是家長認(rèn)可的話，光上幾堂科學(xué)課，開展幾次活動(dòng)是不能實(shí)現(xiàn)的。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，在上課之余，將課堂無限地延伸，開展豐富多彩、適合孩子年齡特征的科技活動(dòng)，同時(shí)，也讓家長參與進(jìn)來，讓家長在“陪玩”中領(lǐng)略科學(xué)的無限魅力，消除對(duì)科學(xué)的“成見”，這樣才能在校園和社會(huì)上形成濃厚的科學(xué)氛圍。如《養(yǎng)蠶》單元中，有三個(gè)課題:我們來養(yǎng)蠶，給蠶寶寶記日記，我們來抽絲。要學(xué)好這個(gè)單元，每個(gè)學(xué)生一定要自己親自去養(yǎng)蠶，在整個(gè)探究過程中，不僅學(xué)生自己要參與，學(xué)生家長也要給予一定支持和幫助。教學(xué)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，我們請(qǐng)來環(huán)保局的專家進(jìn)行有關(guān)環(huán)境知識(shí)講解，還組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的污水處理廠、自來水廠、垃圾填埋場等科普教學(xué)基地。

5、建立探究活動(dòng)過程督導(dǎo)與激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，多形式展示學(xué)生課外探究成果。

成果展示和評(píng)價(jià)，是整個(gè)課外探究中最精彩的部分，也是孩子們最盼望的時(shí)刻。成果匯報(bào)和評(píng)價(jià)組織得好，也是下一次課外成功探究的原始動(dòng)力。

四 形成學(xué)生有效課外探究活動(dòng)實(shí)施的五步驟

1、學(xué)生分組。學(xué)生按照相近的興趣自由組合，有利于學(xué)生在課后進(jìn)行科學(xué)探究。在分組時(shí)一般以3-5人為一組，要保證每個(gè)學(xué)生都有事情干，每個(gè)學(xué)生的能力都能夠得到培養(yǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)情景。教師給學(xué)生提供相關(guān)現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的想象空間，從多角度提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生對(duì)問題研究的欲望。

3、猜想與假說。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出合理的猜想，教師要對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行一些修正。

4、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)解決方案。學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行分析，找出解決問題的入手點(diǎn)。制定出解決問題的計(jì)劃，學(xué)生要進(jìn)行相應(yīng)的分工，多方面合作學(xué)習(xí)。分析論證、得出結(jié)論。學(xué)生要對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理，去偽存真。要在本組成員討論論證的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，這是本組探究活動(dòng)的一個(gè)重要成果。

5、評(píng)估、交流與合作。對(duì)探究取得的成果進(jìn)行評(píng)估，各組成員之間進(jìn)行交流，完善探究過程，完成探究任務(wù)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，要正確分析和掌握學(xué)生的探究水平。

五、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有待于進(jìn)一步研究的問題

1、如何做好課外科學(xué)探究的有效組織和管理，讓過程管理扎實(shí)有效。

2、如何處理好學(xué)生、教師和教科書的關(guān)系，特別是學(xué)生的獨(dú)立自主程度和教師的調(diào)控程度之間的關(guān)系。

3、如何做好課外活動(dòng)小組的組建并培養(yǎng)一批課外科學(xué)探究“小老師”，將可行的任務(wù)交由他們?nèi)プ觥?/p>

要加強(qiáng)學(xué)生課外科學(xué)探究的實(shí)效性，的確是一件煩瑣的事情，不管是課內(nèi)還是課外，我們都要付出很多，做一位科學(xué)老師是辛苦的。但是，只要我們?nèi)プ觯嘈艑W(xué)生就會(huì)投入無限寬廣的科學(xué)探究活動(dòng)中，使得課外科學(xué)探究活動(dòng)得到有效開展。

2010年6月

大方鎮(zhèn)南郊小學(xué)

校內(nèi)外科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

工作報(bào)告

2010年5月我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將來臨，家家戶戶開始忙著包粽子,掛艾蒿,洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛。端午節(jié)如何包粽子？里面有很多學(xué)問，我校組織對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行包粽子體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握包粽子的做法，體驗(yàn)了父母的辛勤勞動(dòng)。

一、肉粽做法和準(zhǔn)備： A、5斤香糯米，用（不能過涼或過熱，水溫以手感有些熱但可以接受）溫水浸泡糯米2、3個(gè)小時(shí)（期間撓1至2次，以便米更好浸透），用個(gè)小簸箕或過濾籃濾干水分。B、2斤去皮綠豆，以同樣的溫水同樣的時(shí)間浸泡，濾干水分。C、2斤半肥瘦豬肉（單是瘦肉煮出的粽子口感不爽滑也不夠香），把肉切成寬2cm、厚1cm、長10-15cm條狀，接下來放入少許精鹽、味精（雞精）、料酒、姜片、生抽1小匙、（麻油）香油1小匙等調(diào)料并用筷拌勻待用。D、把粽子葉放水里煮，水開10分鐘后即可取出冷水洗凈剪兩端多余后濾干。E、把棉線剪若干條，每條長約20cm。腿上（膝蓋處）放一條毛巾以備弄濕衣物。F、取兩張（均為反面）粽葉一頭一尾的反方向重疊（不完全），放入一小碗（125克）米，用食指在米中間輕輕劃一字，放入1、2匙綠豆，接著是放肉條，放同等綠豆于肉條上，再填123克米蓋住綠豆。G、右手先把外端粽葉往里折疊并向后折去，包好一端再以同樣手法完成另一端，綁粽子要先在中間綁一次后才從一端逐一綁向一端以防變形，繩子緊度不能過緊（煮爆）或過松（進(jìn)水），以輕扯不移動(dòng)即可。H、綁好后逐一放到鍋里，然后放入冷水滿過粽子1cm左右，點(diǎn)火……水開15分鐘后把鍋里上下粽子兌換位置，再以慢火煮上1小時(shí)即可。

二、紅棗粽子準(zhǔn)備和做法： 弄清肉粽的做法后甜棗粽子并不是很難啦。最大差別：棗子溫水泡好去籽剪成豆大顆粒，然后與濾干的糯米混勻，至于調(diào)料方面，喜歡甜的可放些糖

三、綠豆鴨蛋粽 糯米、綠豆各750克，花生米25克，熟咸鴨蛋黃5個(gè)。將蛋黃切碎與糯米、綠豆、花生拌勻即成餡。取泡過的粽殼葉折成斗狀，填入適量餡料，包好后入鍋加冷水浸沒粽子，煮沸1小時(shí)后，改文火煮1小時(shí)即可。

四、陳皮牛肉粽 泡過的糯米、綠豆各1000克，牛肉、陳皮各100克，豬肉末50克，蔥末、姜末、食鹽適量。用豬油將蔥末炒黃，依次放入牛肉、陳皮、豬肉末炒半分鐘后，淋上麻油即成餡。包時(shí)先填進(jìn)拌勻的糯米、綠豆，將餡料夾在中間，再按上述方式煮熟。

五、百果粽子 糯米750克、青梅、菠蘿肉、冬瓜條各25克，西瓜子仁、核桃仁、葡萄干、紅絲各15克，白砂糖300克。先將青梅、菠蘿肉、冬瓜條各用白糖水煮，瀝干水分，然后用白糖腌漬24小時(shí)，即成餡。包成五角方底粽，煮50分鐘，離火燜4分鐘即成。洗凈后泡3個(gè)小時(shí)左右就可以了。

六、咸香雞肉粽 用料：糯米600克、雞肉800克、薯仔400克、蝦米80克、蒜蓉1湯匙、生抽半湯匙、蔥、鹽、雞精、生粉若干、粽葉適量、粽繩適量。

做法：

1、將雞肉、薯仔和大蔥頭剁碎，加入鹽、蒜、雞精、生粉等調(diào)料拌勻。

2、洗凈糯米，浸水半小時(shí)。燒熱鍋，用蔥姜蒜爆香，加入糯米和生抽，炒均。

3、用粽葉2張，折疊成漏狀，放入炒香的糯米1湯匙，加入做法1中扮勻的餡料，再加入1湯匙的糯米在上面。

4、將粽繩把粽子扎好，放入高壓煲中煮30分鐘，即可趁熱食。如果是普通煲須煮2小時(shí)左右。

2010年5月

第二篇：小手拉大手總結(jié)

韋寨中心校“小手拉大手”工作總結(jié)

韋寨中心校接上級(jí)文件通知，嚴(yán)格按照文件精神執(zhí)行，落實(shí)好“小手拉大手”工作，為了更好的開展工作，特成立“小手拉大手”工作小組： 組長：常金友 副組長：蔡廣福

成員：趙夢琦，各自然校負(fù)責(zé)人。

韋寨中心校要求轄區(qū)各個(gè)學(xué)校成立組織，專人負(fù)責(zé)，落實(shí)好工作，由中心校統(tǒng)一印發(fā)給家長的一封信，要求每個(gè)自然校校長是第一責(zé)任人，學(xué)生領(lǐng)取一封信，要求回執(zhí)每一個(gè)都要上交保存好，通知學(xué)生給家長寄信，對(duì)于學(xué)生給家長寫的一封信學(xué)校要保證必須要郵寄過去，并且做好相關(guān)的統(tǒng)計(jì)工作，力保每一位家長都能收到學(xué)生的信，同時(shí)選擇一些優(yōu)秀的信件保存。切實(shí)做好工作。

學(xué)校家長要互動(dòng)，學(xué)校要聯(lián)系家長，傳達(dá)學(xué)生的思想，雙方溝通做好“小手拉大手”的落實(shí)，讓每一位家長都能通過孩子的信了解孩子的想法，知道“小手拉大手”的精神，并且做好總結(jié)工作。

韋寨中心校把“小手拉大手”工作納入考核，對(duì)于不能按要求完成工作的學(xué)校通報(bào)批評(píng)。

韋寨中心校 2016年3月13日

韋寨中心校“小手拉大手”

工作總結(jié)

韋寨中心校 2016年3月13

第三篇：小學(xué)“小手拉大手”活動(dòng)總結(jié)

流海小學(xué)“小手拉大手”系列活動(dòng)總結(jié)

我校為深入學(xué)習(xí)貫徹總書記對(duì)少年兒童和少先隊(duì)工作的重要指示精神，在全校少先隊(duì)員中開展“小手拉大手，共筑碧水藍(lán)天，共守文明交通”行動(dòng)。以“小手拉大手”為主要途徑，通過少年兒童帶動(dòng)家庭，家庭影響社會(huì)的方式，提高全民綠色環(huán)保意識(shí)。現(xiàn)將我們學(xué)校舉行的一系列活動(dòng)總結(jié)如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真部署，成立了以鄭校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了符合實(shí)際、目標(biāo)明確、措施到位、責(zé)任到人、可操做性強(qiáng)、符合我校實(shí)際的活動(dòng)方案，并據(jù)此方案認(rèn)真有序的開展了“小手拉大手”系列活動(dòng)。

二、具體的活動(dòng)

1.召開啟動(dòng)儀式大會(huì)。通過升旗儀式、班隊(duì)會(huì)等方式，大力宣傳“小手拉大手”系列活動(dòng)的重要意義，并開展了簽名活動(dòng)。通過發(fā)放倡議書、學(xué)生代表發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)講話、簽名儀式、等多種形式，全面啟動(dòng)“小手拉大手，共筑碧水藍(lán)天”活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展擴(kuò)大了聲勢，營造了氛圍，調(diào)動(dòng)了師生和家長的積極參與。

2.致學(xué)生家長一封信。通過發(fā)放高新區(qū)《禁止燃放煙花爆竹》倡議書全體學(xué)生要以身作則，率先垂范，自覺帶頭，控制燃放煙花爆竹。從自身做起，主動(dòng)保護(hù)美好的生活環(huán)境，倡導(dǎo)家長減少購買和燃放煙花爆竹的數(shù)量，以自己的行為帶動(dòng)和影響身邊的人。小手拉大手，帶動(dòng)家庭，影響社會(huì)，能自覺控制燃放煙花爆竹，還家園一片藍(lán)天。暑假前學(xué)校下發(fā)了小手拉大手共守文明交通致家長的一封信，號(hào)召全體師生從我做起，文明出行。

3.積極參與植樹節(jié)活動(dòng)。為了讓少先隊(duì)員們深入了解植樹節(jié)的意義，參與植樹的活動(dòng)，我校大隊(duì)部向全體少先隊(duì)員發(fā)出倡議：行動(dòng)起來，人人爭做愛綠護(hù)綠小使者，并組織部分少先隊(duì)員在家長的陪同下到香草園進(jìn)行親子植樹活動(dòng)，通過此次活動(dòng)隊(duì)員們和家長對(duì)植樹節(jié)的意義認(rèn)識(shí)更加深刻，紛紛表示今后每年都會(huì)自覺參與此類活動(dòng)，為維護(hù)碧水藍(lán)天的生態(tài)環(huán)境盡自己的一份力量。

4.辦一期黑板報(bào)。黑板報(bào)的內(nèi)容包括三節(jié)教育、熱愛碧水藍(lán)天等內(nèi)容。鼓勵(lì)少年兒童建議家長多選擇節(jié)能燈、節(jié)水閥、太陽能熱水器等節(jié)能產(chǎn)品，少使用紙杯、紙巾、瓶裝水等一次性用品，全家一起節(jié)約“每一滴水、每一度電、每一張紙”，養(yǎng)成綠色低碳的生活習(xí)慣。教育少年兒童珍惜糧食，自覺抵制過度消費(fèi)、鋪張浪費(fèi)。

5、召開主題中隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)針對(duì)共創(chuàng)碧水藍(lán)天和共守文明交通活動(dòng)分別召開了兩次主題中隊(duì)會(huì)，在中隊(duì)會(huì)上觀看了原央視著名主持人柴靜制作的《穹頂之下》等宣傳片對(duì)保護(hù)環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。播放了文明交通宣傳片以及常見的交通法規(guī)，收到了良好的教育效果。

6.邀請(qǐng)高新區(qū)環(huán)保局張寧科長來我校進(jìn)行水知識(shí)講座，為學(xué)生普及節(jié)水、護(hù)水的相關(guān)知識(shí)，從生活中的小事做起，以實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

7.隊(duì)員們制作一期手抄報(bào)，內(nèi)容包括：

（1）小手拉大手，共守文明交通。引導(dǎo)孩子們帶動(dòng)家庭成員多選擇公共交通、自行車和步行等綠色低碳的出行方式，勸說家庭成員每周“少開一天車”。自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。

（2）制作植樹節(jié)宣傳海報(bào)。為了讓更多的隊(duì)員和家長行動(dòng)起來，我校組織了流海小學(xué)植樹節(jié)宣傳海報(bào)評(píng)選活動(dòng)，隊(duì)員們積極參與，用一副副優(yōu)美的海報(bào)為即將到來的植樹節(jié)宣傳造勢，號(hào)召大家廣泛參與收到了良好的教育效果。

通過這些活動(dòng)的開展，使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要建設(shè)碧水藍(lán)天的美好家園要靠自己、靠大家的共同努力。

三、活動(dòng)得失

通過以上活動(dòng)的開展，我校師生無在思想上取得了很大進(jìn)步，在行動(dòng)上也受益匪淺。“小手拉大手”系列活動(dòng)將成為我校的常態(tài)工作，持之以恒堅(jiān)持下去，爭取讓文明環(huán)保之花開遍校園。總之，在本次“小手拉大手”系列主題教育中，我校積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，從學(xué)生日常文明習(xí)慣入手，加大“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的角度，努力工作，取得了一定成績，受到了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。通過開展“小手拉大手，共筑碧水藍(lán)天”這一活動(dòng)，使學(xué)生和家長一起踐行文明規(guī)范，增強(qiáng)文明意識(shí)，養(yǎng)成良好文明習(xí)慣。我們相信，只要我們堅(jiān)持不懈，努力工作，一定會(huì)取得更大更好的成績。一定會(huì)從根本上改變學(xué)生，改善學(xué)校育人環(huán)境。

濟(jì)南高新區(qū)流海小學(xué)

2017.12.27

第四篇：黃金小學(xué)小手拉大手

黃金小學(xué)小手拉大手，共建平安家園總結(jié)

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作也需要大家的合力，才能取得輝煌的效果，因此黃金小學(xué)結(jié)合實(shí)際，在“小手拉大手”活動(dòng)中，開展“一帶十”共建美好家園活動(dòng)。活動(dòng)步驟：

1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，并層層簽定責(zé)任書。

2、加強(qiáng)宣傳。充分利用校會(huì)、主題班會(huì)、國旗下講話、展板、手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等向?qū)W生進(jìn)行城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作的重要性的宣傳，教育學(xué)生“兩不買，一不丟”，即不買占道經(jīng)營商品，不買門前“三包”不落實(shí)的商品，不隨地丟垃圾。

3、開展“一帶十”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)老師帶動(dòng)十個(gè)或十個(gè)以上的學(xué)生”，“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭”。

4、教師進(jìn)行一次家訪，深入學(xué)生家庭及周邊，了解活動(dòng)情況，并向家長傳達(dá)信息。

5、發(fā)放倡議書，讓學(xué)生當(dāng)好宣傳員。

6、聘請(qǐng)了法制副校長來校做法制安全教育講座。

7、開展了平安知識(shí)測試答卷。

8、發(fā)放了致家長的一封信。

活動(dòng)中，學(xué)校行政、黨員身先士卒，作出表率，并在活動(dòng)期間，深入學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等情況進(jìn)行了家訪，深受家長、社會(huì)的贊譽(yù)。“小手拉大手，以‘一帶十’”活動(dòng)，邁出的雖然只是黃金小學(xué)的一小步，卻是金川鎮(zhèn)的一大步，不僅改變了該校學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，還提高了該鎮(zhèn)人民的衛(wèi)生意識(shí)，從而帶動(dòng)了全鎮(zhèn)所有百姓自覺為城鄉(xiāng)環(huán)境建設(shè)出一份力。

金川鎮(zhèn)派出所所長楊坤華向全體師生做安全教育講座

袁校長向全校師生做小手拉大手 共建平安家園動(dòng)員會(huì)

學(xué)校安全衛(wèi)生監(jiān)督員做防火知識(shí)講座

小手拉大手共建平安家園主題班會(huì)

小手拉大手共建平安家園手抄報(bào)

教師深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪

珍愛學(xué)生生命主題班會(huì)

寧陜縣黃金小學(xué)

2015年12月16日

第五篇：“小手拉大手”活動(dòng)總結(jié)

“小手拉大手、共同反邪教”活動(dòng)總結(jié)

“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教，關(guān)愛家庭，珍惜生命”在我校一直作為一項(xiàng)重要工作緊抓不放，多年來，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校主要圍繞“思想重視，狠抓防范”開展工作，取得了非常明顯的成效。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。

從目前情況看，邪教的觸角尚未伸到我校，但我們并未因此而放松警惕，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很重視對(duì)邪教的防范工作，學(xué)校對(duì)反邪教工作做出了精心的安排，由學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)日常工作，各班主任積極配合，保證了反邪教工作的有力開展。

二、加強(qiáng)教育，教師重視。

要做好反邪教工作，離不開廣大教師的積極參與。因而，學(xué)校首先加強(qiáng)了對(duì)全體教師的教育，讓廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到邪教對(duì)社會(huì)的危害性，認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展反邪教工作的重要性，從而使教師真正在思想上認(rèn)真對(duì)待，并主動(dòng)投身到這項(xiàng)工作中。

三、積極開展小手拉大手活動(dòng)，努力營造全社會(huì)共同反邪教的良好氛圍。

我校在做好學(xué)生反邪教的同時(shí)，要求學(xué)生在家庭和社會(huì)中廣泛開展宣傳工作，讓家庭成員及社會(huì)人員對(duì)邪教都有清醒的認(rèn)識(shí)，從而遠(yuǎn)離邪教，使邪教失去滋生的土壤。并和家長一起主動(dòng)投身到社會(huì)監(jiān)督中去，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告相關(guān)信息，使邪教無處藏身。