第一篇：聾校二年級數學試卷

二年級下冊數學期末測試卷答案

一、請你填一填。（23%）

1.10個一百是（一千），10個一千是（一萬）。2.由5個千和5個十組成的數寫作（5050），這個數的最高位是（千）位。

3.用0、6、1、4組成的四位數中，最大的數是（6410），最小的數是（1046）。

4.與3999相鄰的兩個數是（3998）和（4000）。5.45是5的（9）倍，24是（8）的3倍。6.找規律，接著填。

① □■◇△ ■◇△□ ◇△□■（△□■◇）??

② 1、3、7、13、（21）、31、（43）?? 7.填上合適的單位名稱。

①一只雞重1998（克），約2（千克）。

②小強的體重是28（千克），他的數學課本重170（克）。8.在○里填“>”“<”或“＝”。

6889○6898 10000○9999 4900克○5千克 3000克○3千克

9.200元

3000元

二、請你選一選。（把正確的序號填到括號里）（8%）1.下面四個數中，只讀一個零的數是（C）A、6320 B、1000 C、3009 D、5600 2.1千克鐵與1千克棉花比較，（C）重。A、鐵 B、棉花 C、一樣重 D、不一定 3.下列運動是平移的是（B）

4.最大的三位數與最小的四位數相差（B）A、10 B、1 C、99 D、100

三、請你算一算。（24%）1.口算。

6×8＝ 72÷9＝ 20＋300＝ 66－25＋39＝ 26＋52＝ 60－14＝ 170－90＝ 35÷5×4＝ 40÷8＝ 24÷6＝ 320＋70＝ 30－56÷7＝

56－29＝ 7×9＝ 6320－320＝ 52－（22＋9）＝ 2.豎式計算。（要注意進位和退位情況及橫式后面寫得數）

340＋520＝ 760－280＝ 460＋270＝ 820－570＝

四、請你畫一畫。（8%）（必須掌握）1.在下面畫一個銳角和一個鈍角。

2.在方格里畫出向右平移8格后的圖形。

五、請你來統計。（14%）

下面是二（1）班同學最喜歡吃的蔬菜情況統計表

1.喜歡吃白菜的人數是喜歡吃茄子的4倍，喜歡吃白菜的有多少人？ 2.填一填、涂一涂，完成統計圖。

3.你還能提出什么數學問題？_______________________并列式計算。

六、請你用一用。（23%）（解決問題寫分步算式和綜合算式都可以）

1.平均每只猴子能吃到幾個桃子？

分步：桃子總數：6×3=18（個）

平均每只猴子能吃到：18÷3=6（個）綜合：6×3÷3 =18÷3 =6（個）

答：平均每只猴子能吃到6個桃子.2.哪一種襪子最便宜？ 1號：20÷5=4（元）3號：18÷3=6（元）4元＜5元＜6元

答：1號襪子最便宜。

3.一瓶藥有42片，張英每天吃3次，每次吃2片。這瓶藥夠吃幾天? 分步：每天吃：2×3=6（片）

夠吃幾天：42÷6=7（天）綜合： 42÷（2×3）

=42÷6 =7（天）答：這瓶藥夠吃7天。

4.小紅買了8束鮮花，每束9朵，送給小青后還剩23朵。送給小青多少朵？ 分步：買了幾朵：8×9=72（朵）

送給小青多少朵：72-23=49（朵）綜合：8×9-23 =72-23 =49（朵）

答：送給小青49朵。

5.糧店運進930千克大米，第一天賣了260千克，第二天賣了340千克，還剩多少千克？

解法一：930-260-340 解法二：930-（260+340）=670-340 =930-600

=330（千克）=330（千克）

第二篇：聾校二年級班主任工作計劃

竹溪縣特校聾二班主任工作計劃（2014—2015學下學期）

一、指導思想

根據教務處、教研組工作計劃安排，在這一學期中，主要以培養學生文化知識的學習能力，并培養個別學生適應融入校園文化氛圍的能力，使其具備健康的體魄和良好的心理素質。二．工作目標

1、扎實學生安全教育工作。堅持“安全第一，預防為主”，培養學生安全意識，提高學生自我保護能力。

2、做好學生德育工作，培養學生健康的身心和健全的人格。

3、加強自身業務素質鍛煉。

4、培養學生興趣，協助課任教師做好班級其他學生語訓工作，為“特色亮校”服務。

5、積極組織各種文體活動，豐富學生課外生活。三． 工作思路.1.安全教育具體辦法

通過主題班會和日常生活學習創設情境，使孩子認識到安全隱患及后果，提高學生自我保護能力，并做好隨時發現隨時教育，保證學生每個時間段安全。

2.德育工作

以“在校做好學生，在家做好孩子，出社會做好公民”為目標，通過少對團隊課情景教學等方式培養學生愛學習，愛勞動，講衛生，懂禮貌，不打架等健康的思想品德。

3.加強自身專業素質

通過“校內培訓”“一幫一”“公開課”等方式，加強自己專業知識的學習，認真備課，上課，批改作業。

4.課堂教學創新

從學生實際需要出發，通過情景教學把生活帶入課堂，從課堂走向生活，發展學生語言，交往，溝通能力，培養學生社會生活經驗。四． 具體工作方法及安排

1.將安全教育放在首位，事實敦促教導學生學會自我保護，杜絕危險。

2.做好學生德育工作，制定學生德育工作的內容，記錄本班學生的情況。

3.做好校內培訓記錄，積極參加公開課多學習教學策略方法，將學習心得期末交給教務處。

4.熱愛學生，關心孩子的生活，有耐心有毅力。

第三篇：聾校二年級語文教學工作總結

聾校第三冊語文教學工作總結

（2016—2017學第一學期）

本學期我擔任聾教二年級的語文教學工作，現在工作也進入了尾聲。回顧這一學期以來，我們班在各位老師的大力支持下，在科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務，為了下學期工作的更好、更順利地進行，現把本學期的工作中的閃光點和存在的不足及存在的問題，現總結如下：

一、政治思想方面

本人認真學習新課改知識，努力提高自己的業務素質，積極參加學校組織的各種政治和業務學習，和同事和睦相處，正確處理好了工作和生活的關系，工作中聽從領導的安排，無違紀現象發生，充分認識到特教事業和普教一樣也是太陽底下最最光輝的事業！

二、教育教學方面

本學期領導安排我擔任二年級的語文、美術及班主任工作。在開學初依據教材大綱的要求制定了本學期的教學計劃，為本學期的工作的順利進行打下了良好的基礎。

1、備課。認真按照教學大綱的要求班級學生的實際情況和學生自身情況，認真備好每一節課。

2、上課在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培養學生的學習習慣為指導思想，認真上好每一堂課，在課堂上積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅.實行創新式教學,教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能“說”會做，不斷促進學生各方面素質的提高，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上閃現！讓興趣成為他們學習的動力。

（1）、教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，本學期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式，使學生成為主宰課堂的真正主人。

（2）、創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。針對低年級學生年齡小，好奇心強的特點，結合課文內容創設情境，讓學生更好的接受新知識。比如：在學習文化用品商店、服裝店、食品店......的時候，事先準備了一些教具，如：鉛筆、橡皮、足球、衣服、水果蔬菜??讓學生挑選自己喜歡的商店名稱，并根據所選的商店挑出自己商店里所需要的商品，這樣又一部份學生做店主，另一部分學生做顧客，在教室里進行商品交換，這樣學生在交換的過程中知道了什么樣的商店里有什么樣的商品，學到了生活常識，也鞏固了新知識，同時也對鍛煉了學生的口語表達能力。

3、注重課內外的結合。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”由于學生本身特殊情況的限制，所學知識常常脫離實際生活，針對這一情況，我常常利用業余時間帶著他們走出課堂，一邊熟悉鞏固新知識一邊也練習了說話，學生的口語表達水平也在一天天的提高。

4、開張豐富多彩的課外活動。如：師生比賽快速記憶的能力、跳棋比賽活動等等，學生在活動中培養了學習的興趣，開發了智力。

5、及時和家長進行溝通。因為學生住校和家長在一起的時間少，周末學生回家很少有家火葬過問學生的情況，針對這種情況，在家長來校接學生的時候及時把學生在校的學習情況反饋給家長，并給家長提出一些好的意見和建議。比如：對不愛學習的學生在家中多督促學習，不要打罵，要多鼓勵，那怕是微小的一店進步都要放大十倍乃至百倍的區鼓勵，讓學生因辭去發現自己的有點，并真正的將它放大。還要多帶孩子參加一些朋友間的聚會，這有助于學生語言能力的提高。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也存有不足，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和語言表達能力而努力奮斗！

2014----2015學第二學期

聾班二年級語文教學工作總結

陳 麗 娟

2015--7--10

第四篇：聾校二年級《風箏》教案

聾校語文教案

二年級下冊12課

《風箏》

姓名：汪姍姍 班級：特教1303

一：聾校二年級語文12課《風箏》

蜈蚣風箏 老鷹風箏 蝙蝠風箏

扎風箏 糊風箏 放風箏

于光用竹子做什么？

于光用竹子扎風箏。

蜈蚣風箏是誰扎的？

蜈蚣風箏是肖強扎的。

二：課型：新授課 三：教學目標

1：知識技能：認識生字詞，理解詞語含義，學會組詞、讀句。

2：過程方法：通過本科的學習理解詞義含義，區別動詞與代詞。

3：情感態度：通過朗讀課文并組句，激發學生熱愛大自然，能積極參與課外活動。

四：教學重點：理解詞語含義，區別動詞與代詞，組句組詞的能力 五：教學難點：理解詞語含義，區別動詞與代詞。六：教學方法：問答法、情景教學法、直觀教學法 七：教學準備：認識生字詞，理解詞語含義，學會組詞、讀句。

八：教學過程

1：引導語

同學們我們上課前先復習一下上節課學過的詞句，“我喜歡、、、、、、”誰可以用“我喜歡”組一個句子。

2引導學生與本課產生聯系

今天我們要學習《風箏》一課，誰能用上節課學過的詞組來造句。

3開題

同學們真棒！春天來了，小伙伴們都去干什么了？我們來看看別的小朋友在干什么吧？

(播放放風箏的視頻)并板書今天要掌握的生字詞。提問：他們在干什么？ 答：放風箏。

師：那你們知道風箏是怎么做出來的嗎？

（播放課件）拿出準備好的風箏，運用直觀教學法，配合圖片和實物讓學生理解“扎”

“糊”的意思。3 師：同學們都知道風箏是怎么做的了，那我們來看看于光在做什么？（重點在于區別“什么”“做什么”）為了幫助學生區別，教師可以多出一些這樣的例子）

“小女孩在做什么？” “小女孩在拍皮球。” “小男孩在做什么。” “小男孩在扎風箏。” “這是什么？” “這是皮球。” “這是什么？” “這是風箏。

（反復練習幾遍，直到教師提問學生能答出來。在換幾個問題提出直到學生理解，在進行下個環節）師：播放課件，“蜈蚣風箏是誰扎的？”（重點練習學生的組詞、讀句的能力）

4：總結

這節課我們學習了幾個生詞，還學習了一個句式，我們再來復習一遍。同學們，春天來了，要多到外面活動活動，鍛煉身體，多多參加課外活動，我們才能有健康的身體好好學習。老師這里有幾個風箏，我們下課了，一起去放風箏吧！

九：作業布置

蜈蚣 老鷹 扎 糊（生字詞每個抄寫10遍）

第五篇：聾校數學二年級試卷分析

數學二年級上冊期末試卷分析

一、試卷特點：

本次試卷主要是考察學生基礎知識的掌握，學生在測試中基本發揮正常。它以教材為主要依據，涵蓋了我們二年級所學的所有知識，就知識點而言，它包含了數的讀法、元角分的轉化、兩個數比較大小、加減混合運算、求一個數比另一個數多多少、少多少問題的應用題等。就計算而言，它考察了學生兩位數退位減法，另外還考察了加減混合的豎式計算。本次測試基本上反映了學生的實際水平。

二、試卷分析

（一）口算

這部分內容都是基礎題型。但是還是有少數學生計算不過關，有的學生也許是粗心，有的學生實際上還是計算方法不熟悉造成的錯誤，而后者是可以避免的，所以口算題一定要反復練習，真正過關。

（二）填空

這部分的內容包含了很多知識點，包括數的組成、元角分、看圖寫數等。在填空知識里，4個題錯誤較多。大部分學生需要加強對這些相關類型題目的訓練。

（三）比較大小

這部分的內容主要考察學生對< > = 符號的認識區別。大小數的比較以及兩個數相加減與另一個數相比較。在這部分試題中，大部分學生都能做對，只有少部分學生計算粗心導致錯誤。

（四）列式計算

這一項主要考察學生對于兩位數加兩位數進位加、兩位數減兩位數退位減；以及三個數加減混合運算。退位減出錯率較高，個別學生相公位數沒有對齊導致計算出錯，以后應多加強計算題型的鞏固練習。

（五）解決實際問題

這一題考查學生對于剩、一共、多多少、少多少、比。。多、比。。少此類關鍵字的理解掌握以及幾個聯系實際應用的題目。學生在這一部分失分較多，一是句意不理解，二是對知識點掌握的不扎實；以后要多做相關題型的練習，把做題方法、思路再重點講解，爭取讓大部分學生都能熟練掌握。

三、存在的問題及原因

1、不注意認真、仔細審題。

有的學生的審題習慣不夠好，讀題不認真，教師在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題的訓練。

2、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。

有的學生的基礎知識掌握不理想。如，在計算題上，有的學生出現計算錯誤；在填空的題上，有的學生對題目的理解不到位而填錯。教師要關注這樣的學生，加強基礎知識和基本技能的訓練。

3、解決問題的能力有待于進一步提高。

有的學生應用所學知識解決實際問題的能力不強。他們的解決實際問題的能力有待于進一步提高。教師在今后的教學中要繼續加強利用所學數學知識解決實際問題的訓練，體現知識的應用性和數學的價值。

四、采取措施

1、重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

2、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

3、加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。

4、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通，避免學的比較死。

5、關注后進生的狀況。及時幫助學困生解決學習中的困難，樹立學習數學的信心，實際解決問題的能力使不同的學生學習到不同的數學。

6、應加強學校、家長、教師學生間的交流，及時解決學習中遇到的困難做到真正一切為了學生的發展和成長。