第一篇：職業學院思想政治理論課建設自查報告

湖南都市職業學院

思想政治理論課建設自查報告

尊敬的省委教育工委宣傳部：

為全面貫徹落實教育部教社科1號文件及湖南省湘教工委通4號文件精神，切實做好本院思想政治理論課建設自查和整改工作，根據院黨委、院行政和教務處有關領導的指示和本院思想政治理論課建設實際情況，基礎課部及政治教研組及時組織教師召開相關會議，并認真開展了思想政治理論課建設自查工作。現就有關事項特做如下報告。

一、具體落實情況

近年來，學院黨委、行政高度重視思想政治理論課教學。多次召開會議，統一思想，增強加強和改進大學生思想政治教育的責任感和使命感，堅持把實施思想政治理論課當作一項重要的政治任務，并把加強和改進大學生思想政治教育作為一項基礎性工作抓緊抓好。

1.組織管理 1.1領導體制

學院黨委高度重視思想政治理論課建設，近期根據我院人事調整，成立了由黨委書記柴世欽任組長、教學副院長卓佰泉任副組長，由思想政治理論課教學科研部、學生工作部、宣傳部、教務處、團委等相關部門組成的思想政治理論課教學工作領導小組。

1.2工作機制

1.2.1學院將思想政治理論課程建設的有關重大問題納入到院黨委(常委)會議、院長辦公會議題中，每學期召開1-2次專題會議研究部署思想政治理論課程建設工作，會議決議、決定能夠得到及時貫徹落實。

1.2.2學院黨政主要領導堅持每學期深入到思想政治理論課課堂聽課3-5次，加強與任課教師和學生之間的交流與溝通，及時了解課堂理論教學實際，解決實際題，不斷提出進一步提高教學實效的建議和辦法并認真督促落實。

1.2.3學院將加強大學生思想政治教育和思想政治理論課程建設列入學院事業發展規劃，并將思想政治理論課程作為學院重點課程加以建設。

1.2.4在思想政治理論課建設過程中，學院統籌安排，有效協調教務處、科研處、人事處、財務處以及黨委宣傳部、組織部、學工部（處）、團委等黨政部門同思想政治理論課教學部門之間的關系。各部門各負其責，相互配合，為思想政治理論課程建設提供了良好的運行機制，保障了思想政治理論課教育教學、教研立項、科研立項、社會實踐、學科建設等各方面政策和措施的貫徹與落實。

1.3機構建設

1.3.1我院獨立設置直屬學院領導的、與其他系部同級的思想政治理論課教學科研組織機構，承擔全校學生的思想政治理論課教學任務，統一管理思想政治理論課教師。

1.3.2學院為思想政治理論課部配齊了主要負責人。具體教學由基礎課部負責人、思想政治教育專業碩士曾勇屏老師與政治教研室主任馬克思主義哲學碩士彭輝艷老師負責。

1.3.3在機構建設與課程建設中，學院加大軟硬件投入，為思想政治理論課教學機構配備了教學設備和基本圖書資料、聲像資料、教學課件等設備，并為教研室配備了電腦、打印機，保證了教學及辦公需要。

1.4專項經費

學院在每年的經費預算中，都能在保障思想政治理論課教學機構所需正常辦公經費的同時，能夠從教師培經費中提取一定經費用于教師培訓、考察與學術交流。

2.教學管理 2.1管理制度

為加強教學管理，規范教學秩序，我院相繼建立了較為健全完善的備課制度、聽課制度、教學質量監控和檢查制度、教學檔案管理制度、學生評教制度、考勤制度、考試巡視等各種管理制度。

2.2課程設置

2.2.1根據我院實際，2010年5月學院黨委召開相關職能部門和思想政治理論課教學機構負責人參加的專題會議，研究、部署和落實思想政治理論課課程方案的具體工作，重新制定了思想政治理論課教學計劃，對該課課程體系及課程考核進行了調整，嚴格執行規定的學分和學時。

2.2.2暫無

本院沒有本科及研究生點。2.3教材使用 2.3.1學院所有課程均使用由中宣部、教育部組織編寫，由高等教育出版社出版的全國統編教材。

2.3.2按照教育部每學期下發的教學要點開設“形勢與政策”課，結合重大時事問題，采取報告、講座以及中宣部和教育部組織制作的《時事報告》和《時事》DVD開展多種形式的教學。

2.4課堂教學

2.4.1學院安排思想政治理論課教學任務時，能夠從學院實際和教學需要出發控制課堂人數（基本控制在60人以內）。

2.4.2學院能夠盡量從增強思想政治理論課教學效果需要出發，合理安排授課時間。

2.5實踐教學

學院每學期都將思想政治理論課實踐教學納入教學計劃，明確教學內容，落實學時與學分，劃撥專項經費，組織實踐教學，利用參觀歷史文化圣地、觀看影片等第二課堂在大多數學生中開展相關德育實踐。

2.6教學方法改革

2.6.1積極探索并大膽實踐新的教學方法，結合社會熱點采用啟發式、參與式、案例式等多種方式進行教學，充分利用推廣多媒體和網絡等現代化信息技術，提高教學效果。

2.6.2積極改進和完善考試方式。2010年我院思想政治理論課課程考核該考試為考查，通過筆試成績、平時成績（出勤情況、課堂聽講情況、完成作業情況、參加社會實踐情況）等方式綜合考核學生對所學內容的理解以及學生的思想政治素質和道德品質。

2.7教學成果

我院將思想政治理論課教學成果列入校級教學成果類獎系列評選之中，積極組織推薦校級教學成果獎和“精彩”系列等評選活動。

3.隊伍管理 3.1政治方向

我院思想政治理論課教師均畢業于思想政治教育專業或相關專業，在政治原則、政治立場和政治方向的問題上與黨中央保持高度一致，具有良好的思想品德和職業道德，具有較強的責任意識和敬業精神。

3.2教師選配 3.2.1思想政治理論課教師全是專任教師，共計5人；師生比為1：300，符合教育部關于師生比不低于1:400的要求。

3.2.2思想政治理論課教師均為專職教師。

3.2.3 2010年以來新任專任教師均為思想政治教育專業或相關專業具有研究生學歷和碩士學位以上的畢業生，且均為中國共產黨黨員。

3.3 培養培訓

3.3.1我院新任教師均參加過省級崗前培訓，持證上崗；都參加過教師的省級或中宣部教育部組織的示范培訓、課程培訓和研修工作。

3.3.2每學期均將四分之一專任教師社會實踐和學習考察納入教學計劃，但限于條件，局部工作無法落實到位。

3.3.3鼓勵教師進行進行進修并給予政策傾斜。

3.3.4積極鼓勵教師攻讀馬克思主義理論相關學科博士、碩士學位。3.4職務評聘

3.4.1學院設置了低職高聘和雙師型教師制度。思想政治理論課教師享有與其他專業教師同等待遇。

3.4.2學院制定了激勵教師開展教學和科學研究的科學合理的評定依據和標準，將教師獲得的教學成果獎、主持的教科研項目、被有關部門采納并發揮積極作用的社會調研報告等作為專業技術職務評定的重要依據。

3.5經濟待遇

學院將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時費等納入學院內部分配體系統籌考慮，思想政治理論課教師教學工作量和課時酬金的計算標準和其他專業課教師一致，其實際平均收入不低于其他專業教師的平均水平。

3.6表彰評優

學院在評選年度先進、優秀教師、先進個人等工作中，都能將思想政治理論課任課教師的表彰評優納入學院各類教師表彰體系中，統一進行表彰。

4.學科建設 4.1學科點建設

現無馬克思主義理論學科點，不辦本科專業。4.2科研工作 學院積極創造條件支持思想政治理論課教師申報省哲學社會科學基金項目、省教育廳教研和科研項目等各級各類課題，并組織教師參評各種科研成果獎。

5.特色項目

為推動思想政治理論課建設，學院正大力推行“三結合”（教學與學生行為相結合、教學與社團相結合以及教學與形勢政策相結合）并取得了較好的效果。

二、存在的不足

通過努力，我院思想政治理論課程建設雖取得了一定的成績，但受主客觀因素的影響，還存在一些薄弱環節，主要表現在：

1、思想政治理論課課改有待加強，除《形勢與政策》外在課程教學上還有待與時俱進。

2、師資隊伍水平有待提高，教師培訓有待于進一步加強。

3、課程資源有待豐富，網絡、自編教材等渠道有待進一步拓寬。

三、整改計劃

1、繼續大力推行思想政治理論課課程改革。根據人才培養目標和實際需要，制定和完善課程大綱與教學計劃，并積極予以落實。

2、積極創造條件，加大經費投入，全力打造一支高水平、高素質教師隊伍。進一步充實本課程有關的教學設備及圖書資料，為教師提供更多學術交流活動、學習考察活動以及社會實踐活動的機會和條件，加大教師培養培訓，全面提升教師整體實力。

3、深入研究思想政治教育環境的變化和大學生思想脈搏的變化，繼續拓寬課程資源，深入開展教學方法與教學手段改革，廣泛利用網絡、自編教材優勢，增強思想政治理論課教學的針對性、實效性、號召力和感染力，把思想政治理論課程建設成為對大學生最有幫助、最受大學生歡迎和喜愛的課程。

以上報告當否，請批閱。

湖南都市職業學院 2011年3月17日

第二篇：思想政治理論課建設自查報告

思想政治理論課建設自查報告

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中央16號文件）、《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，進一步加強和改進我校大學生思想政治教育工作，推動思想政治理論課程建設，我校對照江蘇省教育廳《關于對高校思想政治理論課建設情況進行檢查的通知》的要求和工作部署，并依據教育部制定的《高等學校思想政治理論課建設標準》和《江蘇省高職院校思想政治理論課建設標準（試行）》，黨政領導高度重視，精心組織，認真部署，對我校思想政治理論課建設情況展開了全面的自查，將自查過程作為總結經驗，分析問題和明確建設思路的過程，通過自查，尋找工作中的存在問題和薄弱環節，深入剖析原因，認真進行整改。目前已完成自查工作，現總結如下：

一、課程建設自查情況

我校黨委和校行政領導高度重視大學生思想政治教育主渠道和主陣地的思想政治理論課教學。中央16號文件和中宣部、教育部《關于〈進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案》（簡稱?05方案?）發布實施后，學校黨委多次召開會議，統一思想認識，增強責任感和使命感，堅持把實施思想政治理論課新課程方案當作一項重要的政治任務，并把加強和改進大學生思想政治教育作為一項基礎性和長期性工作抓緊抓好。

（一）組織領導

1．學校將思想政治理論課建設納入到校黨政聯席會的重要議題中，校黨政聯席會和學校黨委中心組擴大會定期召開，研究部署學校思想政治理論課程建設工作，會議決議、決定能夠得到及時貫徹落實。

2．2006年底，學校成立了?泰州師范高等專科學校思想政治理論課建設領導小組?和?泰州師范高等專科學校思想政治理論課建設工作小組?。為進一步落實2011年全省思想政治理論課建設工作會議和文件蘇教辦社政［2011］1號精神，學校黨委于2011年4月，成立了由黨委書記、校長共任組長，由分管教學工作的副校長、分管宣傳工作的紀委副書記和組織部長任副組長的?思想政治理論課建設迎檢工作領導小組?，并下設辦公室，統籌教務、宣傳、科研、人事、財務與后勤等相關職能部門，積極支持和參與全校思想政治理論課建設工作，為搞好思想政治理論課教育教學提供了組織領導上的保證。

3．中央教育部?05方案?頒布后，我校于2006年5月制定了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》，提出了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想和總體要求。《實施意見》強調要抓好課程建設，切實發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用；要創新教育方式，拓展大學生思想政治教育的有效途徑；要解決實際問題，增強大學生思想政治教育的有效性；要發揮政治優勢，進一步強化黨、團和學生組織在大學生思想政治教育中的重要作用；要加強隊伍建設，為大學生思想政治教育工作提供組織保證；要切實加強領導，完善大學生思想政治教育的保障機制，將思想政治理論課程列為學校重點建設課程。

4．學校黨政主要領導和分管校領導堅持深入到思想政治理論課課堂，推門聽課（含公開課）每學期人均5次以上，加強與任課教師和學生之間的交流溝通，及時了解教師課堂教學情況。同時，黨政主要領導和分管校領導經常到思想政治理論課教學部門開展調研，定期聽取思想政治理論課教學工作匯報，及時解決有關課程建設的實際困難和問題。

5．2011年4月，在人文科學系法學思政教研室和財經系法政教研室的基礎上，對思政課教學工作機構進行了調整，成立了?思想政治理論課教學科研部?，為二級教學科研管理單位，與系部行政同級，下設?馬克思主義理論?、?道德與法律?和?形勢與政策?三個教研室。全面負責學校思想政治理論課教學組織管理工作、思想政治理論教研與科研管理工作、思想政治理論課教師的管理及業務培訓工作、形勢政策的研究和宣傳教育工作以及社會服務工作。我校思政部負責人崔昌璽同志，中共黨員，副教授，具有法學碩士學位，從事思想政治理論教育、教學、研究和管理工作27年，具有較強的教學能力、科研能力和管理能力。

6．思想政治理論課教學科研部成立以前，人文科學系法學思政教研室和財經系法政教研室，每學期都有完整的工作計劃、實施報告和工作總結。由于制度健全，過程管理規范，在多次的學校教學檢查中，思政課教師的好評率較高，未發生重大教學事故。思政部成立后，根據學校規定，并結合實際，迅速建立起了比較完備的工作計劃和相關制度，如：集體備課制度、聽課制度、教學質量監控制度、教學競賽制度、學生意見反饋制度、考勤制度、教學檔案管理制度等。各項規章制度開始認真執行，有效保證了教育教學的順利開展。

7.2006年起，思政部負責人崔昌璽被學校聘請為學術委員會和教學委員會成員，系學校中、高級技術職務評審委員會成員和專家組（文科）成員。

（二）教學工作

8．我校從2006級第一學期開始實施新課程方案，嚴格按照教育部有關規定設置思想政治理論課課程，并把思想政治理論課納入到專業教學計劃中。根據教學計劃的安排，學校切實加強了教學組織和管理工作，確保按時開課和開足課時，確保落實?05方案?。具體課時設置如下：《思想道德修養與法律基礎》48學時，在第一學年第一學期開設；《毛澤東思想及中國特色社會主義理論》64學時，在第二學期開設。

9．學校在實施新課程方案中，所有課程均使用由中宣部、教育部組織編寫，由高等教育出版社出版的全國統編教材，并為全體教師每人配備一套配套的教學參考書。

10．我校在實施新課程方案中，將?形勢與政策?課列入教學計劃，按平均每學期16 周，每周1 學時計算，以1 學分記入學生學籍檔案；在《形勢與政策》教學中，突出?校內外結合、專兼任結合、課堂與會堂結合?，每年從外聘的教授中精選師資任課。如：?全國道德模范?張云泉、?全國人大代表?蔣建華、婁文英和?法官媽媽?陳燕萍等先后被聘為我校兼職教授，經常來校作形勢與政策報告。我校按照教育部每學期下發的教學要點并結合重大時事熱點進行教學，內容分別涵蓋政治、經濟、文化、社會生活等領域，并兼顧國內與國際。教學中選用中宣部和教育部組織出版的《時事報告（大學生版）》和制作的《時事》DVD開展教學。有效促進了學生深入學習、理解和把握國內外形勢與政策。

11．2006年以來，我校實行?學分制?，開設了《大學生禮儀規范》、《當代國際經濟政治》、《大國關系》、《法律影評》、《大學生心理健康教育》和《教育政策與法規》等近10 門公共選修課，供全校學生選修。

12.學校領導先后組織思政課任課教師參加教育部、省教育廳組織的新課程培訓。平時以教研室為單位，每兩周組織一次教研活動，通過集體備課、專題研討等形式，對教材內容和知識體系進行集中學習交流，對教學重點、疑點、難點問題展開研討探究，著力提高教學效果。

13.思政部成立后，強化檔案建設和規范管理，對原來兩個教研室的教師業務檔案進行整理，完善了思政課教師?個人業務檔案?，收錄了教學計劃表、進度表、教師備課筆記、紙質教案和多媒體教學課件。并在本學期繼續開展?精彩系列?的評比活動。

14.2006年，我校將《中國化的馬克思主義》（《毛澤東思想和鄧小平理論》）列為學校重點建設課程；2009年將《思想道德修養與法律基礎》列為學校精品課程，將《大學生禮儀修養》列為學校精品教材建設項目。

15.長期以來，我校思政課教師在課堂教學中能積極開展教學方法的改革與創新，結合課程特點，運用了許多行之有效的教學方法，積極倡導自主合作探究的學習方式，增強了學生主動參與教學過程的積極性和主動性，增進了師生之間的交流和溝通，教學效果明顯提高。在教學過程中，為增強教學的針對性和有效性，老師們每學期都要以座談、問卷等形式進行調查和反饋。思政部成立后，迅速建立了部門網站，專門設置了?師生園地?，開設?在線調查?的互動窗口，形成調查了解學生思想狀況和思政課教學效果的綜合渠道。16.我校教師在思政課實踐教學方面，把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理。教師通過校園文化藝術節、法制宣傳周、心理健康月、百姓法律大講堂、陽光社區、大學生自管會等實踐平臺，社會調查、社會服務、實驗實訓、頂崗實習等實踐形式把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，實現了課堂教學向社會實踐的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高了運用理論分析問題、解決問題的能力，增強了歷史使命感和責任感。

17．教學模式改革。我們在教學實踐中，逐步摸索出了以?課堂教學?為本體，以?參與性教學、體驗性教學、研究性教學、實踐性教學?為支撐的?一體四翼?教學模式。?一體?即課堂教學：以教師為主導、學生為主體，師生互動，完成基礎知識、基本理論的學習；?四翼?即課外教學：以教師設計論題，讓學生利用網絡平臺、班級活動、團日活動等進行參與性教學，鞏固課程內容；以校園文化藝術節、法制宣傳周、陽光社區、大學生自管會等形式進行體驗性教學，拓展課程內容；以公共選修課、人文素質報告、專題講座討論、影視講壇等形式開展研究性教學，深化課程內容；以社會調查、社會服務、實驗實訓、頂崗實習等形式開展實踐性教學，應用課程內容。思政課教師能結合教學，主動深入學生，協助班主任開展工作，有1/3的老師本身就承擔班主任、輔導員工作，有的還曾擔任系部學生科、團總支負責人，其中魏小星老師現任校團委書記。有的教師擔任學生社團和學生社會實踐指導教師，如崔昌璽老師擔任學生社團?赤子之心?的指導老師，陳志峰和蔡暄老師擔任學生社團?青年馬克思主義研究會?的指導老師等。許多老師經常擔任學生社會實踐指導教師，組織課外理論學習活動，做到教書育人，多人次榮獲省、市、校級?優秀指導教師?稱號。新成立的學生社團——青年馬克思主義研究會，掛靠思政部，成為我校學生課外馬克思主義理論宣傳學習的一個重要渠道。

18．根據學校教務處和教學督導室的統一部署，原有兩個相關教研室每學期都于期中和期末對思政課教師的教學文檔、課堂教學、實踐活動等方面進行教學檢查。思政部成立以來，進一步突出了我校思政課教師的教學檢查工作的專業性和規范性。

19．自?05方案?實施以來，我校思想政治理論課教師結合課程特點、教學內容和方法，堅持?教考分離?的原則，嘗試新的考試方式，各門課程的考試和考核統一試題、統一成績評定標準，采用閉卷、開卷、平時作業、撰寫小論文等形式，注意加強平時考核，把考試與課堂綜合考查結合起來，把期末的一次性的靜態考試與教學全過程的動態考核結合起來，力求較全面、客觀地反映學生的學習情況和學習成績，使考核考評能夠全面、客觀地反映大學生的政治理論素養、思想道德品質和法律意識，有利于培養學生獨立分析、解決實際問題的能力和創新精神，真正發揮考核考評在整個教育教學過程中的杠桿作用。

20．我校教務處和教學督導室每學期以座談、走訪、問卷調查、學生給任課教師打分等形式開展學生評教活動和?我最喜愛的思政老師?評選活動，建立了學生評教制度。學校教學督導室成員深入課堂，對思想政治理論課教師的課堂教學質量作出評價，同時將評價結果向教學管理部門和教師本人反饋，并結合其他結果評定教師考核的最終成績。這一舉措確保了教學質量監控工作的有序性和有效性，教學效果明顯提高，學生對教師的教學效果、教師的敬業精神、履行教書育人的職責表示滿意和比較滿意。由于我們長期大力加強教學管理和課程建設，使得課程建設水平和教育教學水平逐年提高。目前，《思想道德修養與法律基礎》《中國化的馬克思主義》《刑法學》等課程被評為校級精品課程，思政課教師自編教材《大學生禮儀規范教程》獲校2008教學成果三等獎、2008年中國傳媒大學?高校優秀教材?、2009校級?精品教材?，教材《思想道德修養與法律基礎》獲學校2010教學成果一等獎。《倫理學概論》獲江蘇省多媒體課件競賽二等獎。2008-2010年，卜慧芬、黃彬、張龍秀等思政課程教師在校青年教師賽課中連續獲得第一名。

（三）教研與科研工作 21．我校思政課教師團隊，能夠積極開展教學研究，推進教學改革。堅持以?基于工作過程和崗位需求的素質養成，全面貫徹黨的教育方針，完善學生道德人格，促進學生全面發展?為目標，以?貼近實際、貼近時代、貼近職業?為內容，以?理論與實際相結合、教學與活動相結合、傳統與創新相結合、課內與課外相結合、專業與職業相結合?為途徑，構建了?一體四翼?教學模式，瞄準學生未來職業崗位，全面提升學生綜合素質，逐步形成比較完善、富有高職教育特色、實踐效果良好的示范性課程。讓學生?學好幾門課，受益一輩子?。

22.我校思想政治理論課有課程建設規劃，目標明確，重點突出，可操作性強。

23．我校教學管理部門經常組織教師集體備課，針對教學中的重點和難點問題進行研究、討論和交流，每學年4次以上。并通過舉行公開課和聽課評課等形式，促進教師教學能力的提高。通過集體備課活動，交流教學案例，共同探索教學方法，暢談心得體會，逐步統一教師對新課程的認識，加深了對新課程內容與體系的理解，用集體的智慧和力量促進了備課和授課質量的提高。思政部成立后，進一步規范了聽課評課制度，思政部主任每學期聽課10次以上，教師每月聽課1次以上，并且都要求有聽課評課記錄。本學期，思政部已經著手組織?精彩一課?、?精彩課件?和?精彩論文?的系列評比活動。

24．學校積極創造條件支持思想政治理論課教師申報各級各類課題項目，并組織教師參評各種科研成果獎。據不完全統計，2008年以來，我校思想政治理論課教師主持完成省以上課題2項，校級以上教改項目8項（3門精品課程、2門精品教材、3項大學生實踐創新項目）。

25．我校思政課教師積極開展與思想政治理論課相關的科學研究。2008年以來，思政課教師獲得省級教學研究成果（課件遴選二等獎）獎1 項，校級教科研成果獎8項。專兼任教師在省級以上刊物上發表文章57篇，其中20多篇在核心期刊上發表，組織編寫校本教材3部。主持校級以上各類研究課題28 項。在近3年的黨建、思想政治教育優秀論文評比中，共有30多人次獲獎。

26．2008年以來，我校思想政治理論課教師參與的各類科研課題、項目、公開發表的論文論著達到或超過學校平均水平。

（四）隊伍建設

27．學校重視加強思政隊伍建設，把思想政治理論課教師的培養和引進列入學校師資隊伍建設規劃，并出臺《2009-2011年思想政治理論課教師隊伍建設計劃》，保障貫徹執行。同時，學校充分挖掘校外教育資源，建立了開放、靈活的思想政治理論課教師配置機制，吸引、鼓勵校內相關的專家學者和知名人士擔任思想政治理論課教學任務，建立起了一支比較穩定的高素質思想政治理論課教師隊伍。

28．學校十分重視思想政治理論課教師隊伍自身建設，狠抓思想政治工作。一是組織教師認真學習教育部、省教育工委（教育廳）和學校相關文件，領會其精神；二是對教師的授課內容、授課計劃和教學實踐各環節嚴格把關；三是重視師德建設，利用雙周三下午的政治學習時間，以教研室為單位，積極開展形勢政策的學習研討和師德規范的學習交流活動。通過一系列舉措，保證了正確的教育方向在思政課教育教學內容、主體、目的、方法中的切實實施。

29.學校重視中青年教師培養工作，積極為思想政治理論課教師參加社會實踐和學習考察創造條件，有計劃地安排中青年教師在職進修或攻讀碩士以上學位。并相繼出臺《關于在職教師報考研究生的規定》、《關于選拔和培養校學術帶頭人工作的意見》、《青年骨干教師選拔培養辦法》、《?青年教師培養工程?建設方案》等配套文件。近年來，我校共安排22名思政課教師參加在職進修或攻讀碩士學位。

30．我校定期組織?優秀思想政治理論課教師?和?我最喜愛的思政教師?的評選活動，并將思政課優秀中青年教師列入學校學術骨干培養計劃。近年來，思政課教師中有5人被確定為校學術骨干，有3人被學校推薦參加省?青藍工程?申報，有4人成為泰州市?311工程?培養對象。31．目前我校有思想政治理論課專兼任教師35人，其中專任教師22人，在校全日制專科學生6107人，師生比為1：242，符合教育部關于師生比不低于1:400的要求。

32.教師隊伍的年齡結構合理。專兼任教師35名中，40周歲以下25人，占教師總數71.43%，40-50周歲8人，占教師總數22.86%，50周歲以上2人，占教師總數5.71%。

33.教師隊伍學位學歷結構合理。目前我校思政部專兼任教師35人中，碩士以上學位22人，占總人數62.9%。

34．職稱結構較為合理。專兼任教師35名中，其中教授1人，副教授12人，85%以上教師具有中高級以上職稱，且全部堅持在教學一線，超過學校平均水平。

（五）保障條件

35．學校在日常教學業務費基礎上，按全日制在校生生均不少于15元的標準，下撥思想政治理論課專項經費，2011年，增加到生均18元，用于課程建設、圖書資料、教師社會實踐等。保障思想政治理論課教師有更多的培訓進修、參觀考察與學術交流的提升機會。

36．學校將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時費等納入學校內部分配體系統籌考慮，思想政治理論課教師教學工作量和課時酬金的計算標準和其他專業課教師一致，合班上課還要乘以較高的系數。這樣做保障了教師的利益，激發了教師的教學動力。目前，我校思想政治理論課教師的實際平均收入不低于其他專業教師的平均水平。

37．學校在專業技術職務評聘工作中，設有文科（含馬列主義理論）評議組，同等條件下向思想政治理論課教師傾斜，保證思想政治理論課專業技術職務高級崗位所占比例不低于學校重點學科高級崗位設置的平均水平。目前，思想政治理論課高級職稱教師13人，占專兼任教師總數的

%，高于全校所有學科專業專任教師平均水平2個百分點。

38.思想政治理論課程教學機構擁有獨立的圖書資料室，在資料室建設中，每年訂閱思政類報刊雜志超過 40種，并積極創造條件購買教學圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學與科研的需要。

39．在機構建設與課程建設中，學校加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學及辦公需要。目前，我校思政部有3間辦公室、1間會議室、1間資料室，辦公用房（不含圖書資料室）超人均3平方米，學校先后為思想政治理論課教學機構配備了打印機、復印機等設備，保證一人一臺聯網的液晶寬屏電腦。

40．我校在長期的辦學過程中，堅持?育人為本，德育為先?的理念，秉承?立德、立功、立言?的校訓，形成?求真、求善、求美?的校風和?篤學善思、創新致用?的學風。我校黨委一貫高度重視思想政治理論課建設工作，認真貫徹中央16號文件精神，提出?打造‘三高’師資團隊，培育‘三有’陽光學子?的建設思路。從思政課師資培養、教學資源的整合、課堂教學的改革到社會實踐鍛煉等方面，取得了一定的成效，連續8年被評為省級文明單位，獲得省高校和諧校園、省文明學校、省思想政治工作優秀單位等榮譽。我校的思想政治課建設，從?三貼近?到?五結合?，強化了?針對性、實效性和時代性?，為推進學校的內涵建設，提升學校知名度和美譽度，發揮了積極的作用。

二、自查結果

（一）取得的成績

在省教育廳的正確指導和大力支持下，在學校黨委的直接領導下，經過全體思想政治理論課教師的共同努力，我校思想政治理論課程建設和教育教學水平均有了很大的提高，取得了一定的成績，積累了豐富的經驗。一是領導體制和工作機制不斷健全和完善，為思想政治理論課程建設和教育教學提供了根本保證；二是教學管理制度健全規范，教學管理水平逐步提高，教學與科研工作穩定有序；三是師資隊伍政治素質和職業道德素質高，學歷結構、職稱結構和年齡結構合理，業務能力過硬；四是教學方法改革與實踐特色突出，效果明顯。

（二）存在的主要問題 1．師資隊伍建設方面

隨著學校辦學層次的提高和辦學規模的不斷擴大，現有思想政治理論課教師的隊伍建設有待于進一步提升。從教師的學歷看，現有思想政治理論課專兼職教師中還沒有博士學位的教師。

2．科研方面

與本科院校相比，高職院校辦學層次相對偏低，科研氛圍不夠濃郁，科研能力相對較弱，科研的層次不夠高、科研成果數量不多。此外，關于教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革研究有待進一步加強。

三、整改措施

（一）外引內培，加強師資建設

提升思想政治理論課教學水平的關鍵在師資。學校將在經濟較為困難的情況下，下力氣，花代價，以優厚待遇引進高學歷教師，使我校思想政治理論課高學歷教師的比例有所提升，同時鼓勵中青年教師提高學歷層次；大力加強精品課程和優質課程建設，以精品課程和優質課程建設為契機，提升青年教師的創新能力和學術水平。

（二）加大科研力度，提高學術水平

采取更為有效的激勵措施，鼓勵教師積極開展科研，做到科教相長。對每位教師對應其職稱規定相應的科研任務，并將教師的科研情況與考核、評優評先年終獎勵和職稱評聘掛鉤。通過申報各項科研課題和教改課題，爭取立項經費，同時，學校將加大對思政類科研課題的扶持力度，從每年的行政經費中劃撥一部分用于思政課科研活動。

（三）深化教學改革，增強教學效果

在教學方法和手段上，結合高職教育特點，堅持以學生未來的職業生活為核心，不斷深化思想政治理論課教學內容，改進教學方法，提高教學的針對性和實效性，使思想政治理論課的教學與學生的生活實際和思想實際緊密相關聯，努力把思想政治理論課建設成為真正能夠使學生終身受益的必修課程。

總之，我校思想政治理論課建設，在學校領導的高度重視，全校各部門的全力支持，全體思政課專兼任教師的共同努力下，通過強化制度，嚴格管理，積極探索，不斷革新，取得了明顯成效。但同時，我們也清醒地認識到，我校思想政治理論課建設工作，與省廳的要求、學生的期待尚有差距，我們將以這次迎檢為契機和動力，查漏補缺，整改落實，在現有工作基礎上，繼續開拓進取，努力將我校思想政治理論課建設不斷推向前進。二○一一年四月

第三篇：寧夏師范學院思想政治理論課建設自查報告

寧夏師范學院思想政治理論課建設自查報告

2011-10-10 16:54 為全面貫徹落實教育部教社科[2011]1號文件精神及寧黨教工委[2011]29號文件精神，進一步加強和改進我校大學生思想政治教育，推動思想政治理論課建設，學校依照教育部制定的《高等學校思想政治理論課建設標準》，對我校思想政治理論課建設情況開展了全面的自查，對積累的經驗進行了總結，對存在的問題進行了分析，并提出了相應的整改措施。目前已認真完成自查工作，現就有關情況匯報如下：

一、加強組織領導，保障制度落實

（一）學校領導高度重視，為思想政治理論課建設提供了組織保障

近年來，學校黨委、行政高度重視思想政治理論課的教學和建設工作，在我校成立的47個議事協調機構中，專門設立了“寧夏師范學院思想政治理論課教學指導委員會”，指導我校思想政治理論課的建設工作。2011年，為了進一步加強和改進我校思想政治理論課教學，學校成立了由黨委副書記李靜任組長，主管教學副院長鐘正平任副組長，由思政部、宣傳部、團委、人事處、教務處、科研處、學生處、財務處、圖書館等相關部門組成的“寧夏師范學院思想政治理論課建設工作領導小組”，負責對思想政治理論課建設的統一規劃、組織協調、工作指導和監督檢查。

根據思想政治理論課程建設現狀和發展前景，學校將思想政治理論課程建設納入學校總體發展規劃當中。三年來，學校每年在工作要點中都有加強和改進思想政治理論課教育教學的指導性意見，并先后制定和下發了《寧夏師范學院開展思想政治理論課“四大工程”實施意見》和《寧夏師范學院關于進一步加強和改進思想政治理論課教學的實施意見》。校黨委（常委）會、院長辦公會每學期至少開1次專題會議研究部署思想政治理論課程建設工作，會議決議、決定能及時貫徹落實。學校除了在制度上保證思想政治理論課貫徹落實外，黨政主要領導多次親臨思政部進行調研和深入課堂聽課評教，了解思想政治理論課的建設情況，解決實際問題，不斷提出提高思想政治理論課教學實效性的辦法和建議，并認真督促落實。在思想政治理論課建設過程中，學校還統籌安排，有效協調各職能部門同思政部門之間的關系。這樣就為我校思想政治理論課程建設提供了良好的運行機制，保障了思想政治理論課教育教學、教研立項、科研立項、社會實踐、學科建設等各方面政策和措施的貫徹與落實。

（二）完善管理體制，為思想政治理論課建設提供了條件保障 學校黨委根據中共中央、國務院16號文件和寧黨委[2005]25號文件精神，制定了一系列政策措施，為思想政治理論課建設與發展創造了良好條件。一是理順思想政治理論課教學管理體制。2007年12月，在原“兩課部”的基礎上，獨立設置直屬學校領導的、與學校其他二級學院（系、部、中心）行政同級的思想政治理論課教學科研二級機構：思想政治理論課教學研究部，承擔全校本、專科學生思想政治理論課的教學與科研工作，負責本部門教師隊伍建設和教學管理工作。我校思政部現設主任一人，副主任一人，辦公室主任一人，支部書記一人（由主任兼任）。主要負責人皆為思政教育學專業畢業，具有馬克思主義理論相關學科的學科背景、學歷和職稱，沒有兼任其他二級學院的主要負責人。二是劃撥專項經費。2010年在保證正常辦公經費的基礎上，增撥5萬元用于“四大工程”建設； 2011年在2010年的基礎上，按生均20元的標準，為思想政治理論課撥付建設專項經費12萬元。三是在機構建設與課程建設中，學校加大軟硬件投入，先后為思想政治理論課教學機構配備了3臺復印機、1臺傳真機、1部照相機等設備，以保證思想政治理論課教育教學及辦公需要。在資料室建設中，每年訂閱包括《思想理論教育導刊》《中國高等教育》《思想教育研究》《中國大學教學》《中國教育報》《中國社會科學報》等社科報刊，并積極創造條件購買教學圖書和音像資料，現有音像資料70余種，各類書籍、教學參考書130余種，保證了教師開展教學與科研的需要。

二、以學科建設為目標，加強課程建設

（一）完善課程設置，重視課程建設

自“05方案”實施以來，我校嚴格按照方案要求，根據學校培養人才層次，積極落實課程學分和學時，無挪用或減少課時的情況。在本科生中開設的5門課及學分分別為：《思想道德修養與法律基礎》，3學分；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，4學分；《中國近現代史綱要》，2學分；《馬克思主義基本原理概論》，3學分；《形勢與政策》，2學分。在專科生中開設的三門課和學時分別為：《思想道德修養與法律基礎》，3學時/周；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，4學時/周；《形勢與政策》，2學時/周。

學校在實施新課程方案中，所有課程均使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，并為全體教師每人配備一套教學參考書。“形勢與政策”課按照教育部每學期下發的教育教學要點并結合重大時事問題來組織教學，教學中選用中宣部和教育部組織出版的《時事報告（大學生版）》和制作的《時事》DVD開展教學。同時為了更好地配合時事政策教育教學，還專門購買了相關的教學音像資料和書籍，以補充教學內容，拓展學生視野。

為保證教學效果，學校在每學期安排思想政治理論課教學任務時，能夠從學校實際和教學需要出發盡量控制課堂人數，課堂規模一般在100人左右，個別班級人數控制在80人以內。

（二）突破傳統模式，改進教學方法

為提升教學效果，在實際教學過程中，我校在思想政治理論課程建設過程中，立足于突破傳統教學模式，大膽創新，充分發揮教研室平臺作用，通過集體備課等形式，組織全體教師集體研討、創新方法，并鼓勵教師大膽實踐。很多教師在教學中運用的經典閱讀法、案例分析法、專題教學法、問題討論法、學生講授法、社會調查法都取得了良好的效果，積累了豐富的經驗，有的教師實踐的新教學方法已獲得了校級以上教研立項。在教學手段上，教師充分利用現代教育技術手段，自制圖文聲并茂的教學課件，大大增強了思想政治理論課的吸引力和感染力。

新課程方案實施后，學校及時將思想政治理論課實踐教學納入教學計劃，制定了科學的思想政治理論課實踐教學方案。在開展實踐教學的過程中，考慮到專職教師數量不足的現狀，探索出更加適合我校實際的實踐教學方式：即以開展有效的課堂實踐教學為主，輔以各種形式的社會實踐方式。課堂實踐教學中，我們進行了諸如案例教學、課堂辯論、學生講課、視頻觀看、專題討論等多種方式，取得較好效果。除此之外，通過“三下鄉”活動，帶領學生到周邊革命歷史遺跡或紀念館參觀學習，開闊學生視野，增強社會實踐知識。

為調動學生平時學習的積極性，客觀、公正、全面地評價學生的學習成績，我校思政部對考試制度進行了改革，即把原來平時和中期占60%，期末占40%的總分比例顛倒了過來，現改為：平時成績以出勤、課堂討論、完成作業、參加實踐教學等為依據，占總成績的60%；期末考核采取閉卷考試、隨堂測驗或撰寫小論文等形式，主要考查學生對所學知識的分析、理解能力，以及運用所學知識分析現實問題的能力，占總成績的40%。實踐證明，這種考試評價方式也有利于促使教師進一步改進教學方法，達到教學相長的效果。

（三）嚴抓質量監控，保證教學質量

為了保證我校思政部教學規范有序進行，思政部建立了一整套完整的教學監控制度評價體系，這一評價體系有：學生月信息反饋制度、教風聯絡員會議制度、教研室聽評課制度、集體備課制度、青年教師導師制度、督導員制度、學生學期量化打分制度、教研室聽評課打分制度、教務處及學校領導打分制度、教學計劃、試卷分析及工作量等教學檔案歸檔制度，有力保證了教學質量。

三、切實加強隊伍管理，努力造就一支高素質師資隊伍

（一）嚴格教師準入制度，建立靈活的思想政治理論課教師配置機制

學校高度重視加強思想政治理論課教師隊伍建設。我校思想政治理論課教師均畢業于思想政治教育專業或相關專業，大部分教師都是中國共產黨黨員，具有堅定正確的政治方向和扎實的馬克思主義理論基礎，在事關政治原則、政治立場和政治方向的問題上堅持與黨中央保持高度一致。

由于我校思政部獨立時間不長，還處于發展當中，我校現有思想政治理論課專任教師6人，均為碩士，且1人在讀博士。為解決專任教師缺少的問題，一方面，在進人編制限制的情況下，學校領導高度重視，加大進人力度，2008年招聘教師2人，2010年招聘教師1人，今年擬招聘教師2人，招聘正在進行中。另一方面，學校建立了開放、靈活的思想政治理論課教師配置機制，吸引、鼓勵校內相關專業學術帶頭人、教學骨干和黨務工作者7人，承擔思想政治理論課教學任務，這樣就建立了一支比較穩定的高素質思想政治理論課兼職教師隊伍。

（二）加大培訓力度，提高教師業務素質

自05課改方案實施以來，我校組織思想政治理論課專兼職教師參加了由區教育廳組織的各門課程培訓，部分教師參加了教育部組織的新課程培訓，每年還選派1-2名教師參加由區教育廳、區教育工委、區黨校等相關部門組織開展的全區哲學社會科學教學科研骨干研修班。并通過鼓勵教師脫產進修，攻讀博士、碩士學位，以提升教師業務素質。

（三）完善激勵機制，調動教師積極性

在專業技術職務評聘工作中，思想政治理論課專任教師享有與其他專業教師同等待遇。學校將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時費等均納入學校內部分配體系統籌考慮，思想政治理論課教師教學工作量和課時酬金的計算標準和其他專業課教師一致，合班上課還要乘以較高的系數。目前，我校思想政治理論課教師的實際平均收入要稍高于其他專業教師的平均水平，學校在評選先進、優秀教師、優秀共產黨員等各項工作中，都能為思想政治理論課教師確定一定的比例，予以表彰。這些措施也必然調動了思想政治理論課教師教學科研的積極性。

四、注重科學研究，提升科研能力

近年來，我校思想政治理論課教學研究部以學科建設為龍頭，強化學科研究，根據老師們在教學過程中積淀的學科研究成果，以馬克思主義理論學科建設為突破口，展開了對馬克思主義中國化、社會主義新農村建設、社會主義和諧社會建設、社會主義核心價值體系、思想道德教育原理和方法研究、思想政治理論課教學方法改革等方面的研究。

學校積極創造條件支持思想政治理論課教師申報區級哲學社會科學基金項目、區教育廳教研和科研項目等各級各類課題，并組織教師參評各種科研成果獎。2008年以來，我校思想政治理論課教師主持國家社會科學基金項目1項； 主持自治區教育廳教育工委課題2項；主持寧夏師范學院項目4項；思想政治理論課教師在《西南民族大學學報》《中國成人教育》《船山學刊》《湖北師范學院學報》《教書育人》等學術期刊上公開發表學術論文30余篇，其中核心期刊4篇，獲得校級科研成果獎1項。

同時，我校還充分發揮大學生思想政治教育研究室的科研平臺作用，利用團隊優勢進行科學研究。近年來，該研究室通過對大學生思想狀況調查、學生婚戀觀調查和高校社團的調查和研究，形成了有價值的調研報告和科研成果，為學校相關部門對大學生有針對性地進行思想教育決策提供了有價值的實證資料。

五、特色項目

在校黨委領導下，思政部積極探索思政理論課教學的改革和創新，積累了一定的經驗。

第一，發揮教研室作用，推進課程建設。思政部下設兩個教研室，“思想政治教育教研室”和“馬克思主義理論教研室”，自2009年成立以來，在青年教師培養，教學方法改革，教學質量監控、精品課程建設方面發揮了重要作用。

第二，以舉辦學術講座為途徑，提高大學生思想政治教育的實效性。自2008年以來，我校以舉辦學術講座活動為載體，提高了思政部在我校的影響力，增強了學生對國內外形勢的認識，也改變了學生對思想政治理論課和思想政治理論課教師的看法。第三，以實施“四大工程”為契機，推進教學優質資源庫建設。主要包括圖書資料庫、教學案例集庫、教學課件庫等方面的建設。本學期，“基礎”課及“體系概論”課的教學案例集在制作完成中。

第四，以加強課內實踐和課外實踐為突破口，增強教學的實效性。主要做法是，通過課內討論，辯論，觀看媒體資料研討和通過組織課外考察，參觀紅色紀念館、博物館、監獄，去法院旁聽和去工廠體驗等方式，增強實效性。

六、存在的問題及下一步整改措施

（一）存在的問題

近年來，通過努力，我校思想政治理論課程建設雖然取得了一定的成績，但受主客觀因素的影響，還存在如下問題，需要進一步整改。

1、由于我校新校區還在建設當中，受教學條件限制，課堂人數超過100人的大班授課還存在。

2、在實踐教學方面，還沒有建立起相對穩定的校外實踐教學基地，實踐教學還不能覆蓋所有的學生。

3、由于我校思政部獨立的時間還不長，學校缺少編制，我校思想政治理論課專任教師按照教育部規定的師生比不低于1:350的比例，還有一定差距，還缺少12名專任教師。

4、由于專任教師少，工作任務重，教師外出中短期脫產學習機會少，和外校專家學者相互學習，相互交流也少。

（二）下一步整改措施

1、進一步統一思想，提高認識，加強領導，完善機制。學校將通過召開會議、制定規劃、宣傳教育等形式，在全校范圍內統一思想，提高對思想政治理論課程建設重要性的認識，繼續加強校黨委對思想政治理論課程建設的集中統一領導，完善課程建設機制，總結課程建設經驗，不斷提高課程建設水平。

2、積極創造條件，繼續加大經費投入，確保教師有機會和條件參加各種學術交流、學習考察以及社會實踐。加大教師的培養培訓，提高教師的理論素養和業務能力。鼓勵教師攻讀博士學位，爭取在5年內使具有博士（含在讀博士）學位的教師比例達到30%。

3、廣泛深入開展調查研究，深刻把握思想政治理論課程建設與思想政治教育教學規律，進一步加大課程建設力度，爭取3年內建成2門校級精品課程和1門區級精品課程。

4、努力改善思政課的辦學條件和辦學環境，控制合班課堂人數，確保思政理論課的教學效果。

5、繼續鼓勵教師深入開展教學方法與教學手段改革，切實把思想政治理論課程建設成為大學生真心喜愛和終身受益的課程。

附：寧夏師范學院思想政治理論課建設自評表

第四篇：思想政治理論課建設總結

思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，是高等教育培養“四有”人才的重要課程。多年來，我校黨委認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）、《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）及其《實施方案》（以下簡稱“05方案”）和《中共廣東省委、廣東省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》（粵發〔2005〕12號）等有關文件精神，從落實黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向的高度，高度重視思想政治理論課建設，并為此做出了不懈的努力和有益的探索。

一、思想政治理論課建設的主要成效

我校從2006級第一學期開始實施新課程方案，嚴格按照教育部有關規定設置思想政治理論課課程，并把思想政治理論課納入到專業教學計劃中。根據教學計劃的安排，學校切實加強了教學組織和管理工作，確保按時開課和開足課時，確保落實“05方案”。具體課時設置如下：《思想道德修養與法律基礎》54學時，在第一學年第一學期開設；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》72學時，在第二學期開設。學校在實施新課程方案中，所有課程均使用由中宣部、教育部組織編寫，由高等教育出版社出版的全國統編教材。此外，我校按照教育部每學期下發的教學要點并結合重大時事熱點進行《形勢與政策》教學，內容分別涵蓋政治、經濟、文化、社會生活等領域，并兼顧國內與國際。教學中選用中宣部和教育部組織出版的《時事報告（大學生版）》和制作的《時事》DVD開展教學。有效促進了學生深入學習、理解和把握國內外形勢與政策。

長期以來，我校思政課教師在課堂教學中能積極開展教學方法的改革與創新，結合課程特點，運用了許多行之有效的教學方法，積極倡導自主合作探究的學習方式，增強了學生主動參與教學過程的積極性和主動性，增進了師生之間的交流和溝通，教學效果明顯提高。在實踐教學方面，把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理，通過校園文化藝術節、法制宣傳周、心理健康月學生代表大會參議會、職業實踐型學生社團、、學生社區化管理、學生“四大中心”自我管理平臺等實踐平臺，社會調查、社會服務、實驗實訓、頂崗實習等實踐形式把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，實現了課堂教學向社會實踐的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高了運用理論分析問題、解決問題的能力，增強了歷史使命感和責任感。

自“05方案”實施以來，我校思政課教師結合課程特點、教學內容和方法，采用開卷、平時作業、上臺演講、撰寫小論文等形式，注意加強平時考核，把考試與課堂綜合考查結合起來，把期末的一次性的靜態考試與教學全過程的動態考核結合起來，力求較全面、客觀地反映學生的學習情況和學習成績，使考核考評能夠全面、客觀地反映大學生的政治理論素養、思想道德品質和法律意識，有利于培養學生獨立分析、解決實際問題的能力和創新精神，真正發揮考核考評在整個教育教學過程中的杠桿作用。

思政部十分重視思想政治理論課教師隊伍自身建設，狠抓思想政治工作。一是組織教師認真學習教育部、省教廳和學校相關文件，領會其精神；二是對教師的授課內容、授課計劃和教學實踐各環節嚴格把關；三是重視師德建設，利用每周四下午的例會時間，針對教學中的重難點問題進行研究、討論和交流，積極開展形勢政策的學習研討和師德規范的學習交流活動。通過一系列舉措，保證了正確的教育方向在思政課教育教學內容、主體、目的、方法中的切實實施。思政部積極創造條件支持思想政治理論課教師申報各級各類課題項目，并組織教師參評各種科研成果獎。據不完全統計，2011年以來，我校思想政治理論課教師參與的各類科研課題、項目、公開發表的論文論著達到或超過學校平均水平。

二、思想政治理論課建設的努力方向

我校思想政治理論課課程建設雖然取得明顯成效，但同時還存在一些需要解決的問題，如師資隊伍的專業化建設上有待加強；教學質量與效果還需通過教學的深化改革進一步提高等。

（一）加大投入，加強思政課教師隊伍建設。加大思政課程建設的設備和經費投入，完善專項經費制度；在師資隊伍建設上給予政策傾斜和有力的條件支持，適當引進職稱和學歷較高的教師，通過制度引導，鼓勵教師參加各類專業和業務學習以及社會實踐，提高教師的思想道德和專業業務水平。

（二）基于高職教育的“四個合作”人才培養模式，加強思想政治課程的實踐性教學環節。進一步完善思政課實踐教學體系和考核體系，引進社會和企業的相關專家參與課程建設和教學，突出思政課程的實踐性、開放性。

（三）推進思政課項目化教學改革和課程網站建設。強化課程內容的針對性和教學方法的有效性，通過課程網站建設，為學生提供自主學習、個性化學習的平臺和更多的共享性學習資源。

第五篇：思想政治理論課

思想政治理論課

社會實踐教學要求及選題

一、社會實踐要求

通過對政治理論課程的學習，大學生走出校門，把課堂教育延伸到社會基層，更好的了解社會、服務社會，開展社會調查，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心，加深對毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感。整個社會調查活動要求運用一種理論，開展兩方面調查，即主要圍繞對城市和農村兩個方面進行調查；撰寫一篇調研報告或論文。鼓勵和提倡學生利用學校及各學院組織的社會實踐活動，結合所學的理論進行實踐活動。

二、調查報告內容要求

1、結合實踐活動，參考選題范圍，自擬題目，寫出調查報告，字數1500字左右。

2、可以參考他人文章，但需注明引用的出處，不得抄襲、照搬他人調查報告的內容。查到抄襲者視零分處理。社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程不及格。

3、調查報告正文開始前必須有150字左右的內容摘要和不少于三個的關鍵詞。

4、調查報告正文的結尾處必須附上調查報告所參考的文獻或書目，包括：書名或文章名，作者，出版社，圖書出版年月或期刊發表的年月，參考互連網文獻的請注明網址。

三、調查報告的格式要求

1、打印要求

A、調查報告用A4紙打印。

B、首頁要求有封面。建議在封面上方適當位置，用2號、宋體、居中方式寫清調查報告具體的題目，頁面中下部請用3號字體依次寫清楚所在的學院、專業、班級、姓名、學號。

C、調查報告第一頁，調查報告題目用3號加粗宋體來寫，調查報告正文用“小4”號宋體，單倍行距，“頁面設置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，請裝訂左側。

D、請在調查報告右下角插入頁碼。

E、內容摘要和關鍵詞用5號楷體，末尾的參考文獻用5號宋體。

2、手寫要求

用16開300字稿紙書寫，可參考打印格式要求，注意書寫清晰。

四、注意

1、論文上交的時間：2010年暑期開學第二周前，以班為單位，按學號排序，由班長收齊后統一整理上交。

2、論文上交的地點：社科部辦公室（行政樓402，電話：8579262）

3、以小組為單位進行社會實踐活動的同學，應各自分別提交調研報告一份。

2010年5月19日

社會科學部

附件：

思想政治理論課

社會實踐調查報告參考選題

1、結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情。

2、結合中國特色社會主義事業的10條基本經驗，調查總結本地區經濟、社會發展的成功經驗。

3、社會應急機制調查。

4、本地區農業、農村結構的戰略性調整調查。

5、本地區全面建設小康社會有哪些具體舉措。

6、本地區怎樣走新型工業化道路。

7、如何優化本地區的產業結構和區域經濟結構。

8、本地區如何落實科教興國戰略與人才強國戰略。

9、本地區如何落實可持續發展戰略。

10、本地區如何落實環境保護政策及計劃生育政策？

11、本地區如何實施對外開放戰略？

12、本地區發揮黨內民主調查研究。

13、本地區共產黨先進性的時代特征和保持黨的先進性問題調查研究。

14、本地區完善社會主義市場經濟體制調查研究。

15、本地區完善市場體系建設調查。

16、本地區公有制實現形式、股份制以及股份合作制調查研究。

17、本地區個體經濟發展調查。

18、本地區農業高新技術發展的現狀及對策分析。

19、本地區農業產業化經營發展調查研究。

20、全面建設小康社會指標體系與本地區發展進程調查研究。

21、本地區中小企業發展調查研究。

22、本地區鄉鎮企業發展調查。

23、科學發展觀與本地區經濟社會發展的政策思路調整。

24、本地區城鎮化發展戰略和農村勞動力轉移問題調查研究。

25、本地區社會道德狀況調查研究。

26、本地區經濟社會發展中的社會矛盾、社會沖突調查研究。

27、本地區城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究。

28、本地區農村貧困問題及完善農村最低生活保障制度調查研究。

29、本地區民辦教育發展調查研究。

30、中國優良傳統道德在當代公民道德建設中的現實價值調查研究。

31、本地區未成年人思想道德建設調查研究。

32、本地區義務教務發展狀況調查。

33、本地區農村醫療保障法律制度調查研究。

34、某基層黨組織按照“三個代表”要求建設黨的情況調查。

35、本地區鄉鎮體制改革以及干部人事制度調查研究。

36、本地區民族民間傳統文化保護與發展調查研究。

37、本地區農民業余文化生活調查。

38、基層黨組織在構建學習型黨組織的情況的調查。

39、“三個代表”在基層的典型調查。

40、黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。

41、私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。

42、本地區農民增收問題的現實選擇。

43、本地區解決“農村、農民、農業”（即“三農”）問題的情況調查。

44、本地區全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查。

45、本地區以信息化帶動工業化，實現跨越式發展情況的調查。

46、當地農業高新技術發展的現狀及對策分析。

47、當地社會主義新農村建設情況調查。

48、當地構建和諧社會情況調查。

49、當地大學生就業以及人才需求情況調查。

50、社會公德意識調查。

51、抓好農村黨建 促進農村科學發展

52、用科學發展觀解決基層矛盾

53、科學發展觀中人與自然關系的認識與現實調研

54、科學發展觀與實施素質教育

55、當地生態環境的調查分析

56、國際金融危機背景下開拓農村市場調研

57、我的家鄉，我眼中的新農村（“社會主義新農村建設”問題調研）

58、阻礙貧困地區脫貧致富的非經濟因素分析

59、當前國際金融危機給經濟社會發展帶來的影響

60、構建環境友好型、能源節約型社會問題調研

61、科學發展觀與全面建設小康社會

62、科學發展觀指導下關注弱勢群體，提高和改善困難群體生活水平

63、在構建和諧社會的實踐中貫徹落實科學發展觀

64、科學發展觀對當地經濟建設的指導作用的調查研究

65、“發展是硬道理”的實踐表現

66、城市農民工的工作與生活及其社會意義

67、城市環境保護調查

68、社會安全感現狀和原因調查分析

69、用人單位對大學畢業生的需求狀況的調查研究

注：每位同學必須寫，社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程

不及格。請仔細閱讀上文查看具體要求。（張會彬）