第一篇：思想政治理論課建設情況匯報(濰坊科技學院)

思想政治理論課建設情況匯報 李昌武（2011年4月12日）

尊敬的劉文烈書記、各位督查組專家：

首先，我代表學院向省思想政治理論課建設督查專家組蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎。根據教育部高等學校思想政治理論課《建設標準》要求，按照《中共山東省委高校工委山東省教育廳關于對全省高校思想政治理論課建設進行督導檢查的通知》精神，學院對近年來思想政治理論課建設進行了認真的自查，下面我就學院基本情況及《建設標準》落實情況，向各位領導和專家作匯報。

一、學校基本情況

學院成立于2001年9月。2008年4月10日，經國家教育部批準，改建為全日制普通本科院校。校園占地2000畝，總建筑78多萬平方米，總資產15億多元，儀器設備總值1.3億元，圖書136多萬冊，設11個院系，有17個本科專業，41個專科專業。教職工1400多人，其中教授、副教授189人，博士、碩士教師344人，外籍教師33人。全日制本專科在校生15518人。其中本科生1666人，專科生13852人。

多年來，學院對思想政治理論課始終充分重視，通過多種途徑積極加強。特別是改建本科院校來，學校把思想政治理論課的建設作為內涵建設的核心，加以推進。在師資建設、課程建設、教學改革、條件保證、質量提高等方面取得了新的進展。學院先后獲得山東省文明單位、山東省職業教育先進單位、山東省思想政治教育工作先進集體、山東省校企合作培養人才先進單位、山東省社會評價十佳高校等榮譽稱號。是山東省服務外包示范基地、山東省服務外包人才實訓基地、山東省重點服務外包人才培訓機構、濰坊市文化產業示范基地。

目前，濰坊科技學院正以全教會精神和《教育發展規劃》為指導，全面貫徹“內涵發展，特色提升，制度管理，和諧校園”發展方針，堅持“培養高素質應用型專門人才，為地方經濟社會發展服務”的培養目標，秉持“創業敬業、求是求新”院訓為代表的大學精神和以“博學修身、求索篤行”院風為標志的校園文化。大力加強內涵建設，以更加穩健的步伐向高水平應用型特色大學邁進。

二、思想政治理論課建設情況

（一）高度重視、落實有力，理論課建設認識和政策到位。

我院高度重視學生思想政治教育工作，把思想政治理論課作為學生思想政治教育的主渠道，將提高教學的實效性作為突破口，用現代教育理論思想和先進的教學形式、手段、方法、途徑，扎實推動中國特色社會主義理論進教材、進課堂、進學生頭腦“三進”工作。學院明確由黨委副書記和分管教學副院長主管思想政治理論課教學。

將加強和改進思想政治理論課建設列入學院黨政領導班子議事日程，學院成立了實施思想政治理論課建設領導小組，學院主要負責人任組長；主管副書記和教學副院長任副組長，負責思想政治理論課建設的領導、指揮、協調、督查和評估考核。為搞好思想政治理論課教育教學提供了組織上的保證。2005年制定了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》，從六個方面提出了加強和改進大學生思想政治教育的總體要求。為思想政治理論課建設提供政策保證。

學院領導經常深入到思想政治理論課教學部和教學一線，了解實施工作進展情況，解決經費、教師培訓、專題教學組織、課程建設、實踐教學、學科建設等問題。在學習實踐科學發展觀活動中，學院黨委、組織部、宣傳部、學生處、教務處等有關職能部門，深入到思想政治理論課教學部，就加強學院思想政治理論教育、課程建設、學科建設、提高教育教學實效性等問題進行專題調研，提出要求。學校黨政主要領導和分管校領導堅持每學期深入到思想政治理論課課堂聽課3次以上。加強與任課教師和學生之間的交流與溝通，及時了解課堂理論教學情況，發現問題及時提出整改要求。同時，黨政主要領導和分管校領導經常對思想政治理論課教學進行調研，聽取思想政治理論課教學工作匯報，及時解決有關課程建設的實際問題。學校還把思想政治教育和思想政治理論課程建設列入學校事業發展規劃，并將思想政治理論課程作為學校重點課程加以建設。

（二）整體規劃、重在建設，全面推進思想政治理論課的改革。

為保證新課程方案的順利實施并取得良好的效果，學院將思想政治理論課程建設的有關重大問題納入到院黨委會議、院長辦公會議題中，院黨委會議、院長辦公會每學期召開1-2次專題會議研究部署思想政治理論課程建設工作，會議決議、決定能夠得到及時貫徹落實。

1、以課程建設為基礎，提高思想政治理論課教學質量。科學的課程設置是加強和改進思想政治理論課教育教學的基本環節。2005年9月，學校召開了相關職能部門和思想政治理論課教學機構負責人參加的專題會議，研究、協調、部署和落實實施思想政治理論課新課程方案的具體工作，將該課程納入學校教學計劃，于2005年秋季開始在全校三個年級同時開出。2006年7月，根據中央16號文件精神和我校實際情況，重新制定了學校思想政治理論課教學計劃，對全校思想政治理論課課程體系進行了調整，并從2006年秋季開始在全校本專科教學中落實新課程方案，全校本專科思想政治理論課程嚴格執行規定的學分和學時，保證了新課程方案的順利實施并取得良好效果。為更好地對大學生開展思想政治教育，使大學生了解國際經濟與政治的發展變化，在面向全校學生開設必修課的同時，還面向全校學生開設了公共選修課“當代世界經濟與政治”，20學時，計1學分。該選修課的開設收到了良好的效果，得到了大學生的普遍歡迎。我院5門思想政治理論課必修課程（含“形勢與政策”）中，有3門評為院級精品課程，精品課程所占比重為60%，在全院各教學部門中最高。

2、以教學研究為中心，促進教師教學能力全面提高。理順關系，建立了相對獨立的思想政治理論課教學機構。我院思想政治理論課教學科研組織“思想政治教育教學部”，一直為直屬學院領導的、與學院其他院系同級的二級機構，負責并承擔全院思想政治理論課教學與研究任務，負責思想政治理論課教師管理。2008年學院改建本科院校后，學院充實了思想政治教育教學部管理力量，單獨劃撥經費，設有主任1人，副主任1人，專任教師42人，師生比為1：369，符合教育部的要求。設立了思想政治理論教研室，教研室主任2人，分設了五個課程組。思想政治教育教學部通過教研室，加強思想政治理論課教學研究，深化教學改革，促進教師教學能力的提高。

3、以課堂教學為重點，強化思想政治理論課實效。課堂教學是加強學生思想政治教育的主渠道。在教學過程中，思想政治理論課教師根據課程的性質特點、當代大學生的思想和心理特點，課堂教學堅持“三個結合”，即“教師講授與學生參與相結合、知識性傳授與研究性學習相結合、常規性考試與日常考查相結合”，積極開展教學方法的改革與創新，提倡采用啟發式、討論式等教學方法，增強了學生主動參與教學的積極性和主動性，增進了師生之間的交流和溝通，激發了學生的學習熱情和興趣，使思想政治理論課真正成為了學生真心喜愛的課程。

4、以師資建設為重點，著力提高教師的整體素質。學院加強和規范了教師日常思想政治教育工作，以“厚德以育人，勤學以成材”為師德風范，加強教師的師德修養。要求思想政治理論課教師對馬克思主義基本理論要“真學”、“真信”、“真用”、“真講”，大大提高了思想政治理論課教師的黨性原則和思想政治覺悟。思想政治理論教研室堅持新教師試講和以老帶新的“傳、幫、帶”制度，通過集體備課、聽課、評課等方式，幫助青年教師健康和快速成長，鼓勵他們積極參加課堂教學競賽、精品課程建設、優秀教案比賽等活動，同時積極吸收培養我校思想政治輔導員加入到“兩課”教師隊伍中來，教師隊伍建設實現了多層次、多渠道的發展。

5、重視教師社會實踐，提高教師理論聯系實際能力。思想政治教學部和教研室在注重提高教師理論素養的同時，力求加強教師理論聯系實際的能力，建立相對穩定的實踐教學基地有 11 個，多次組織教師到當地社會主義新農村、工業園區、國有企業等進行實地參觀調查，組織教師參加省教育廳每年舉辦的有關教師培訓和教學改革的會議和以教學研討為主要內容的培訓或各種學術研討等活動。學院還與省內高校加強交流，吸收借鑒兄弟院校成功經驗，促使青年教師的教學水平和科研能力得到穩步提高。堅持先培訓后上崗，先培訓后開課，給予經費保障，重點強化崗前培訓、課程輪訓、實踐鍛煉、高層次學術訪問，著力提高教師適應崗位要求、勝任本職工作的能力。

6、重視教學質量監控，保證了教學措施及實施效果。學院思想政治理論課教學實施嚴格按照國家方案，設置課程、安排學時學分、使用教材、組織教學。為客觀全面地評價學生對所學知識的理解和應用能力，我們將思想政治理論課程的成績考核分為平時考核與期末考核兩部分。期末考核為閉卷筆試形式，考核內容適當增加理論聯系實際的材料分析題所占比重，筆試成績占70%。平時成績占30%。學院還通過學生訪問調查、學生信息員等渠道獲得的教學評價信息，由教務處統計和整理后，反饋給負責思想政治理論教學部。另外，學院還通過座談、走訪、測評等形式不定期地調查了解學生學習思想政治理論課的情況，開展對教學質量的監控工作，加強教學管理的針對性。

7、重視經費落實措施，保障了教學條件不斷改善。學院在經費開支方面，優先保證思想政治理論課的經費。為支持思想政治理論課的網絡教學模式改革，今年學院投入80萬元，每個院系都建設了思想政治理論課多媒體教室，電教、影像等硬件設施較為先進，還為每位教師補貼1000元購買筆記本電腦。思想政治理論課程教學機構擁有獨立的圖書資料室，積極創造條件購買教學圖書和音像資料。學院在保障思想政治理論課教學科研機構正常的各項經費的同時，本科院校按在校學生總數每生每年不低于20元經費用于教師學術交流、考察等。專項經費安排使用明確，專款專用，基本滿足思想政治理論課教學運行、課程建設、教師培養、科學研究的需要。

三、存在問題及不足

我院在思想政治理論課程建設方面，雖取得了點滴成績，但受主客觀因素的影響，還存在些薄弱環節，主要表現在：

1、在學科點建設方面的投入不能滿足學校發展的需要；

2、學校缺少在全市、全省乃至全國有一定知名度和影響力的馬克思主義理論學科的學術骨干；

3、專任教師與兄弟院校之間的學術交流開展不夠；

4、由于學校在師資、學術水平等方面的差距，思想政治理論課雖然有三門課程被評為校級精品課程，至今沒有省級以上精品課程。學院將借這次評估為契機，認真聽取領導和專家的意見，進一步提高對思想政治理論課程建設的認識，積極創造條件，加大經費投入，不斷提高學院的建設建設水平。

各位領導、專家，我院思想政治理論課的改革和建設，正按照中央和教育部要求，穩步推進，通過這次督查，我們相信一定能進一步推動我院思想政治理論課的建設，進一步提高思想政治理論課教學實效性，推進我院大學生思想政治教育上水平、創特色。衷心感謝各位專家指導、關心和幫助。

第二篇：思想政治理論課建設自查報告

思想政治理論課建設自查報告

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中央16號文件）、《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，進一步加強和改進我校大學生思想政治教育工作，推動思想政治理論課程建設，我校對照江蘇省教育廳《關于對高校思想政治理論課建設情況進行檢查的通知》的要求和工作部署，并依據教育部制定的《高等學校思想政治理論課建設標準》和《江蘇省高職院校思想政治理論課建設標準（試行）》，黨政領導高度重視，精心組織，認真部署，對我校思想政治理論課建設情況展開了全面的自查，將自查過程作為總結經驗，分析問題和明確建設思路的過程，通過自查，尋找工作中的存在問題和薄弱環節，深入剖析原因，認真進行整改。目前已完成自查工作，現總結如下：

一、課程建設自查情況

我校黨委和校行政領導高度重視大學生思想政治教育主渠道和主陣地的思想政治理論課教學。中央16號文件和中宣部、教育部《關于〈進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案》（簡稱?05方案?）發布實施后，學校黨委多次召開會議，統一思想認識，增強責任感和使命感，堅持把實施思想政治理論課新課程方案當作一項重要的政治任務，并把加強和改進大學生思想政治教育作為一項基礎性和長期性工作抓緊抓好。

（一）組織領導

1．學校將思想政治理論課建設納入到校黨政聯席會的重要議題中，校黨政聯席會和學校黨委中心組擴大會定期召開，研究部署學校思想政治理論課程建設工作，會議決議、決定能夠得到及時貫徹落實。

2．2006年底，學校成立了?泰州師范高等專科學校思想政治理論課建設領導小組?和?泰州師范高等專科學校思想政治理論課建設工作小組?。為進一步落實2011年全省思想政治理論課建設工作會議和文件蘇教辦社政［2011］1號精神，學校黨委于2011年4月，成立了由黨委書記、校長共任組長，由分管教學工作的副校長、分管宣傳工作的紀委副書記和組織部長任副組長的?思想政治理論課建設迎檢工作領導小組?，并下設辦公室，統籌教務、宣傳、科研、人事、財務與后勤等相關職能部門，積極支持和參與全校思想政治理論課建設工作，為搞好思想政治理論課教育教學提供了組織領導上的保證。

3．中央教育部?05方案?頒布后，我校于2006年5月制定了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》，提出了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想和總體要求。《實施意見》強調要抓好課程建設，切實發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用；要創新教育方式，拓展大學生思想政治教育的有效途徑；要解決實際問題，增強大學生思想政治教育的有效性；要發揮政治優勢，進一步強化黨、團和學生組織在大學生思想政治教育中的重要作用；要加強隊伍建設，為大學生思想政治教育工作提供組織保證；要切實加強領導，完善大學生思想政治教育的保障機制，將思想政治理論課程列為學校重點建設課程。

4．學校黨政主要領導和分管校領導堅持深入到思想政治理論課課堂，推門聽課（含公開課）每學期人均5次以上，加強與任課教師和學生之間的交流溝通，及時了解教師課堂教學情況。同時，黨政主要領導和分管校領導經常到思想政治理論課教學部門開展調研，定期聽取思想政治理論課教學工作匯報，及時解決有關課程建設的實際困難和問題。

5．2011年4月，在人文科學系法學思政教研室和財經系法政教研室的基礎上，對思政課教學工作機構進行了調整，成立了?思想政治理論課教學科研部?，為二級教學科研管理單位，與系部行政同級，下設?馬克思主義理論?、?道德與法律?和?形勢與政策?三個教研室。全面負責學校思想政治理論課教學組織管理工作、思想政治理論教研與科研管理工作、思想政治理論課教師的管理及業務培訓工作、形勢政策的研究和宣傳教育工作以及社會服務工作。我校思政部負責人崔昌璽同志，中共黨員，副教授，具有法學碩士學位，從事思想政治理論教育、教學、研究和管理工作27年，具有較強的教學能力、科研能力和管理能力。

6．思想政治理論課教學科研部成立以前，人文科學系法學思政教研室和財經系法政教研室，每學期都有完整的工作計劃、實施報告和工作總結。由于制度健全，過程管理規范，在多次的學校教學檢查中，思政課教師的好評率較高，未發生重大教學事故。思政部成立后，根據學校規定，并結合實際，迅速建立起了比較完備的工作計劃和相關制度，如：集體備課制度、聽課制度、教學質量監控制度、教學競賽制度、學生意見反饋制度、考勤制度、教學檔案管理制度等。各項規章制度開始認真執行，有效保證了教育教學的順利開展。

7.2006年起，思政部負責人崔昌璽被學校聘請為學術委員會和教學委員會成員，系學校中、高級技術職務評審委員會成員和專家組（文科）成員。

（二）教學工作

8．我校從2006級第一學期開始實施新課程方案，嚴格按照教育部有關規定設置思想政治理論課課程，并把思想政治理論課納入到專業教學計劃中。根據教學計劃的安排，學校切實加強了教學組織和管理工作，確保按時開課和開足課時，確保落實?05方案?。具體課時設置如下：《思想道德修養與法律基礎》48學時，在第一學年第一學期開設；《毛澤東思想及中國特色社會主義理論》64學時，在第二學期開設。

9．學校在實施新課程方案中，所有課程均使用由中宣部、教育部組織編寫，由高等教育出版社出版的全國統編教材，并為全體教師每人配備一套配套的教學參考書。

10．我校在實施新課程方案中，將?形勢與政策?課列入教學計劃，按平均每學期16 周，每周1 學時計算，以1 學分記入學生學籍檔案；在《形勢與政策》教學中，突出?校內外結合、專兼任結合、課堂與會堂結合?，每年從外聘的教授中精選師資任課。如：?全國道德模范?張云泉、?全國人大代表?蔣建華、婁文英和?法官媽媽?陳燕萍等先后被聘為我校兼職教授，經常來校作形勢與政策報告。我校按照教育部每學期下發的教學要點并結合重大時事熱點進行教學，內容分別涵蓋政治、經濟、文化、社會生活等領域，并兼顧國內與國際。教學中選用中宣部和教育部組織出版的《時事報告（大學生版）》和制作的《時事》DVD開展教學。有效促進了學生深入學習、理解和把握國內外形勢與政策。

11．2006年以來，我校實行?學分制?，開設了《大學生禮儀規范》、《當代國際經濟政治》、《大國關系》、《法律影評》、《大學生心理健康教育》和《教育政策與法規》等近10 門公共選修課，供全校學生選修。

12.學校領導先后組織思政課任課教師參加教育部、省教育廳組織的新課程培訓。平時以教研室為單位，每兩周組織一次教研活動，通過集體備課、專題研討等形式，對教材內容和知識體系進行集中學習交流，對教學重點、疑點、難點問題展開研討探究，著力提高教學效果。

13.思政部成立后，強化檔案建設和規范管理，對原來兩個教研室的教師業務檔案進行整理，完善了思政課教師?個人業務檔案?，收錄了教學計劃表、進度表、教師備課筆記、紙質教案和多媒體教學課件。并在本學期繼續開展?精彩系列?的評比活動。

14.2006年，我校將《中國化的馬克思主義》（《毛澤東思想和鄧小平理論》）列為學校重點建設課程；2009年將《思想道德修養與法律基礎》列為學校精品課程，將《大學生禮儀修養》列為學校精品教材建設項目。

15.長期以來，我校思政課教師在課堂教學中能積極開展教學方法的改革與創新，結合課程特點，運用了許多行之有效的教學方法，積極倡導自主合作探究的學習方式，增強了學生主動參與教學過程的積極性和主動性，增進了師生之間的交流和溝通，教學效果明顯提高。在教學過程中，為增強教學的針對性和有效性，老師們每學期都要以座談、問卷等形式進行調查和反饋。思政部成立后，迅速建立了部門網站，專門設置了?師生園地?，開設?在線調查?的互動窗口，形成調查了解學生思想狀況和思政課教學效果的綜合渠道。16.我校教師在思政課實踐教學方面，把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理。教師通過校園文化藝術節、法制宣傳周、心理健康月、百姓法律大講堂、陽光社區、大學生自管會等實踐平臺，社會調查、社會服務、實驗實訓、頂崗實習等實踐形式把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，實現了課堂教學向社會實踐的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高了運用理論分析問題、解決問題的能力，增強了歷史使命感和責任感。

17．教學模式改革。我們在教學實踐中，逐步摸索出了以?課堂教學?為本體，以?參與性教學、體驗性教學、研究性教學、實踐性教學?為支撐的?一體四翼?教學模式。?一體?即課堂教學：以教師為主導、學生為主體，師生互動，完成基礎知識、基本理論的學習；?四翼?即課外教學：以教師設計論題，讓學生利用網絡平臺、班級活動、團日活動等進行參與性教學，鞏固課程內容；以校園文化藝術節、法制宣傳周、陽光社區、大學生自管會等形式進行體驗性教學，拓展課程內容；以公共選修課、人文素質報告、專題講座討論、影視講壇等形式開展研究性教學，深化課程內容；以社會調查、社會服務、實驗實訓、頂崗實習等形式開展實踐性教學，應用課程內容。思政課教師能結合教學，主動深入學生，協助班主任開展工作，有1/3的老師本身就承擔班主任、輔導員工作，有的還曾擔任系部學生科、團總支負責人，其中魏小星老師現任校團委書記。有的教師擔任學生社團和學生社會實踐指導教師，如崔昌璽老師擔任學生社團?赤子之心?的指導老師，陳志峰和蔡暄老師擔任學生社團?青年馬克思主義研究會?的指導老師等。許多老師經常擔任學生社會實踐指導教師，組織課外理論學習活動，做到教書育人，多人次榮獲省、市、校級?優秀指導教師?稱號。新成立的學生社團——青年馬克思主義研究會，掛靠思政部，成為我校學生課外馬克思主義理論宣傳學習的一個重要渠道。

18．根據學校教務處和教學督導室的統一部署，原有兩個相關教研室每學期都于期中和期末對思政課教師的教學文檔、課堂教學、實踐活動等方面進行教學檢查。思政部成立以來，進一步突出了我校思政課教師的教學檢查工作的專業性和規范性。

19．自?05方案?實施以來，我校思想政治理論課教師結合課程特點、教學內容和方法，堅持?教考分離?的原則，嘗試新的考試方式，各門課程的考試和考核統一試題、統一成績評定標準，采用閉卷、開卷、平時作業、撰寫小論文等形式，注意加強平時考核，把考試與課堂綜合考查結合起來，把期末的一次性的靜態考試與教學全過程的動態考核結合起來，力求較全面、客觀地反映學生的學習情況和學習成績，使考核考評能夠全面、客觀地反映大學生的政治理論素養、思想道德品質和法律意識，有利于培養學生獨立分析、解決實際問題的能力和創新精神，真正發揮考核考評在整個教育教學過程中的杠桿作用。

20．我校教務處和教學督導室每學期以座談、走訪、問卷調查、學生給任課教師打分等形式開展學生評教活動和?我最喜愛的思政老師?評選活動，建立了學生評教制度。學校教學督導室成員深入課堂，對思想政治理論課教師的課堂教學質量作出評價，同時將評價結果向教學管理部門和教師本人反饋，并結合其他結果評定教師考核的最終成績。這一舉措確保了教學質量監控工作的有序性和有效性，教學效果明顯提高，學生對教師的教學效果、教師的敬業精神、履行教書育人的職責表示滿意和比較滿意。由于我們長期大力加強教學管理和課程建設，使得課程建設水平和教育教學水平逐年提高。目前，《思想道德修養與法律基礎》《中國化的馬克思主義》《刑法學》等課程被評為校級精品課程，思政課教師自編教材《大學生禮儀規范教程》獲校2008教學成果三等獎、2008年中國傳媒大學?高校優秀教材?、2009校級?精品教材?，教材《思想道德修養與法律基礎》獲學校2010教學成果一等獎。《倫理學概論》獲江蘇省多媒體課件競賽二等獎。2008-2010年，卜慧芬、黃彬、張龍秀等思政課程教師在校青年教師賽課中連續獲得第一名。

（三）教研與科研工作 21．我校思政課教師團隊，能夠積極開展教學研究，推進教學改革。堅持以?基于工作過程和崗位需求的素質養成，全面貫徹黨的教育方針，完善學生道德人格，促進學生全面發展?為目標，以?貼近實際、貼近時代、貼近職業?為內容，以?理論與實際相結合、教學與活動相結合、傳統與創新相結合、課內與課外相結合、專業與職業相結合?為途徑，構建了?一體四翼?教學模式，瞄準學生未來職業崗位，全面提升學生綜合素質，逐步形成比較完善、富有高職教育特色、實踐效果良好的示范性課程。讓學生?學好幾門課，受益一輩子?。

22.我校思想政治理論課有課程建設規劃，目標明確，重點突出，可操作性強。

23．我校教學管理部門經常組織教師集體備課，針對教學中的重點和難點問題進行研究、討論和交流，每學年4次以上。并通過舉行公開課和聽課評課等形式，促進教師教學能力的提高。通過集體備課活動，交流教學案例，共同探索教學方法，暢談心得體會，逐步統一教師對新課程的認識，加深了對新課程內容與體系的理解，用集體的智慧和力量促進了備課和授課質量的提高。思政部成立后，進一步規范了聽課評課制度，思政部主任每學期聽課10次以上，教師每月聽課1次以上，并且都要求有聽課評課記錄。本學期，思政部已經著手組織?精彩一課?、?精彩課件?和?精彩論文?的系列評比活動。

24．學校積極創造條件支持思想政治理論課教師申報各級各類課題項目，并組織教師參評各種科研成果獎。據不完全統計，2008年以來，我校思想政治理論課教師主持完成省以上課題2項，校級以上教改項目8項（3門精品課程、2門精品教材、3項大學生實踐創新項目）。

25．我校思政課教師積極開展與思想政治理論課相關的科學研究。2008年以來，思政課教師獲得省級教學研究成果（課件遴選二等獎）獎1 項，校級教科研成果獎8項。專兼任教師在省級以上刊物上發表文章57篇，其中20多篇在核心期刊上發表，組織編寫校本教材3部。主持校級以上各類研究課題28 項。在近3年的黨建、思想政治教育優秀論文評比中，共有30多人次獲獎。

26．2008年以來，我校思想政治理論課教師參與的各類科研課題、項目、公開發表的論文論著達到或超過學校平均水平。

（四）隊伍建設

27．學校重視加強思政隊伍建設，把思想政治理論課教師的培養和引進列入學校師資隊伍建設規劃，并出臺《2009-2011年思想政治理論課教師隊伍建設計劃》，保障貫徹執行。同時，學校充分挖掘校外教育資源，建立了開放、靈活的思想政治理論課教師配置機制，吸引、鼓勵校內相關的專家學者和知名人士擔任思想政治理論課教學任務，建立起了一支比較穩定的高素質思想政治理論課教師隊伍。

28．學校十分重視思想政治理論課教師隊伍自身建設，狠抓思想政治工作。一是組織教師認真學習教育部、省教育工委（教育廳）和學校相關文件，領會其精神；二是對教師的授課內容、授課計劃和教學實踐各環節嚴格把關；三是重視師德建設，利用雙周三下午的政治學習時間，以教研室為單位，積極開展形勢政策的學習研討和師德規范的學習交流活動。通過一系列舉措，保證了正確的教育方向在思政課教育教學內容、主體、目的、方法中的切實實施。

29.學校重視中青年教師培養工作，積極為思想政治理論課教師參加社會實踐和學習考察創造條件，有計劃地安排中青年教師在職進修或攻讀碩士以上學位。并相繼出臺《關于在職教師報考研究生的規定》、《關于選拔和培養校學術帶頭人工作的意見》、《青年骨干教師選拔培養辦法》、《?青年教師培養工程?建設方案》等配套文件。近年來，我校共安排22名思政課教師參加在職進修或攻讀碩士學位。

30．我校定期組織?優秀思想政治理論課教師?和?我最喜愛的思政教師?的評選活動，并將思政課優秀中青年教師列入學校學術骨干培養計劃。近年來，思政課教師中有5人被確定為校學術骨干，有3人被學校推薦參加省?青藍工程?申報，有4人成為泰州市?311工程?培養對象。31．目前我校有思想政治理論課專兼任教師35人，其中專任教師22人，在校全日制專科學生6107人，師生比為1：242，符合教育部關于師生比不低于1:400的要求。

32.教師隊伍的年齡結構合理。專兼任教師35名中，40周歲以下25人，占教師總數71.43%，40-50周歲8人，占教師總數22.86%，50周歲以上2人，占教師總數5.71%。

33.教師隊伍學位學歷結構合理。目前我校思政部專兼任教師35人中，碩士以上學位22人，占總人數62.9%。

34．職稱結構較為合理。專兼任教師35名中，其中教授1人，副教授12人，85%以上教師具有中高級以上職稱，且全部堅持在教學一線，超過學校平均水平。

（五）保障條件

35．學校在日常教學業務費基礎上，按全日制在校生生均不少于15元的標準，下撥思想政治理論課專項經費，2011年，增加到生均18元，用于課程建設、圖書資料、教師社會實踐等。保障思想政治理論課教師有更多的培訓進修、參觀考察與學術交流的提升機會。

36．學校將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時費等納入學校內部分配體系統籌考慮，思想政治理論課教師教學工作量和課時酬金的計算標準和其他專業課教師一致，合班上課還要乘以較高的系數。這樣做保障了教師的利益，激發了教師的教學動力。目前，我校思想政治理論課教師的實際平均收入不低于其他專業教師的平均水平。

37．學校在專業技術職務評聘工作中，設有文科（含馬列主義理論）評議組，同等條件下向思想政治理論課教師傾斜，保證思想政治理論課專業技術職務高級崗位所占比例不低于學校重點學科高級崗位設置的平均水平。目前，思想政治理論課高級職稱教師13人，占專兼任教師總數的

%，高于全校所有學科專業專任教師平均水平2個百分點。

38.思想政治理論課程教學機構擁有獨立的圖書資料室，在資料室建設中，每年訂閱思政類報刊雜志超過 40種，并積極創造條件購買教學圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學與科研的需要。

39．在機構建設與課程建設中，學校加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學及辦公需要。目前，我校思政部有3間辦公室、1間會議室、1間資料室，辦公用房（不含圖書資料室）超人均3平方米，學校先后為思想政治理論課教學機構配備了打印機、復印機等設備，保證一人一臺聯網的液晶寬屏電腦。

40．我校在長期的辦學過程中，堅持?育人為本，德育為先?的理念，秉承?立德、立功、立言?的校訓，形成?求真、求善、求美?的校風和?篤學善思、創新致用?的學風。我校黨委一貫高度重視思想政治理論課建設工作，認真貫徹中央16號文件精神，提出?打造‘三高’師資團隊，培育‘三有’陽光學子?的建設思路。從思政課師資培養、教學資源的整合、課堂教學的改革到社會實踐鍛煉等方面，取得了一定的成效，連續8年被評為省級文明單位，獲得省高校和諧校園、省文明學校、省思想政治工作優秀單位等榮譽。我校的思想政治課建設，從?三貼近?到?五結合?，強化了?針對性、實效性和時代性?，為推進學校的內涵建設，提升學校知名度和美譽度，發揮了積極的作用。

二、自查結果

（一）取得的成績

在省教育廳的正確指導和大力支持下，在學校黨委的直接領導下，經過全體思想政治理論課教師的共同努力，我校思想政治理論課程建設和教育教學水平均有了很大的提高，取得了一定的成績，積累了豐富的經驗。一是領導體制和工作機制不斷健全和完善，為思想政治理論課程建設和教育教學提供了根本保證；二是教學管理制度健全規范，教學管理水平逐步提高，教學與科研工作穩定有序；三是師資隊伍政治素質和職業道德素質高，學歷結構、職稱結構和年齡結構合理，業務能力過硬；四是教學方法改革與實踐特色突出，效果明顯。

（二）存在的主要問題 1．師資隊伍建設方面

隨著學校辦學層次的提高和辦學規模的不斷擴大，現有思想政治理論課教師的隊伍建設有待于進一步提升。從教師的學歷看，現有思想政治理論課專兼職教師中還沒有博士學位的教師。

2．科研方面

與本科院校相比，高職院校辦學層次相對偏低，科研氛圍不夠濃郁，科研能力相對較弱，科研的層次不夠高、科研成果數量不多。此外，關于教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革研究有待進一步加強。

三、整改措施

（一）外引內培，加強師資建設

提升思想政治理論課教學水平的關鍵在師資。學校將在經濟較為困難的情況下，下力氣，花代價，以優厚待遇引進高學歷教師，使我校思想政治理論課高學歷教師的比例有所提升，同時鼓勵中青年教師提高學歷層次；大力加強精品課程和優質課程建設，以精品課程和優質課程建設為契機，提升青年教師的創新能力和學術水平。

（二）加大科研力度，提高學術水平

采取更為有效的激勵措施，鼓勵教師積極開展科研，做到科教相長。對每位教師對應其職稱規定相應的科研任務，并將教師的科研情況與考核、評優評先年終獎勵和職稱評聘掛鉤。通過申報各項科研課題和教改課題，爭取立項經費，同時，學校將加大對思政類科研課題的扶持力度，從每年的行政經費中劃撥一部分用于思政課科研活動。

（三）深化教學改革，增強教學效果

在教學方法和手段上，結合高職教育特點，堅持以學生未來的職業生活為核心，不斷深化思想政治理論課教學內容，改進教學方法，提高教學的針對性和實效性，使思想政治理論課的教學與學生的生活實際和思想實際緊密相關聯，努力把思想政治理論課建設成為真正能夠使學生終身受益的必修課程。

總之，我校思想政治理論課建設，在學校領導的高度重視，全校各部門的全力支持，全體思政課專兼任教師的共同努力下，通過強化制度，嚴格管理，積極探索，不斷革新，取得了明顯成效。但同時，我們也清醒地認識到，我校思想政治理論課建設工作，與省廳的要求、學生的期待尚有差距，我們將以這次迎檢為契機和動力，查漏補缺，整改落實，在現有工作基礎上，繼續開拓進取，努力將我校思想政治理論課建設不斷推向前進。二○一一年四月

第三篇：思想政治理論課建設總結

思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，是高等教育培養“四有”人才的重要課程。多年來，我校黨委認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）、《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）及其《實施方案》（以下簡稱“05方案”）和《中共廣東省委、廣東省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》（粵發〔2005〕12號）等有關文件精神，從落實黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向的高度，高度重視思想政治理論課建設，并為此做出了不懈的努力和有益的探索。

一、思想政治理論課建設的主要成效

我校從2006級第一學期開始實施新課程方案，嚴格按照教育部有關規定設置思想政治理論課課程，并把思想政治理論課納入到專業教學計劃中。根據教學計劃的安排，學校切實加強了教學組織和管理工作，確保按時開課和開足課時，確保落實“05方案”。具體課時設置如下：《思想道德修養與法律基礎》54學時，在第一學年第一學期開設；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》72學時，在第二學期開設。學校在實施新課程方案中，所有課程均使用由中宣部、教育部組織編寫，由高等教育出版社出版的全國統編教材。此外，我校按照教育部每學期下發的教學要點并結合重大時事熱點進行《形勢與政策》教學，內容分別涵蓋政治、經濟、文化、社會生活等領域，并兼顧國內與國際。教學中選用中宣部和教育部組織出版的《時事報告（大學生版）》和制作的《時事》DVD開展教學。有效促進了學生深入學習、理解和把握國內外形勢與政策。

長期以來，我校思政課教師在課堂教學中能積極開展教學方法的改革與創新，結合課程特點，運用了許多行之有效的教學方法，積極倡導自主合作探究的學習方式，增強了學生主動參與教學過程的積極性和主動性，增進了師生之間的交流和溝通，教學效果明顯提高。在實踐教學方面，把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理，通過校園文化藝術節、法制宣傳周、心理健康月學生代表大會參議會、職業實踐型學生社團、、學生社區化管理、學生“四大中心”自我管理平臺等實踐平臺，社會調查、社會服務、實驗實訓、頂崗實習等實踐形式把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，實現了課堂教學向社會實踐的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高了運用理論分析問題、解決問題的能力，增強了歷史使命感和責任感。

自“05方案”實施以來，我校思政課教師結合課程特點、教學內容和方法，采用開卷、平時作業、上臺演講、撰寫小論文等形式，注意加強平時考核，把考試與課堂綜合考查結合起來，把期末的一次性的靜態考試與教學全過程的動態考核結合起來，力求較全面、客觀地反映學生的學習情況和學習成績，使考核考評能夠全面、客觀地反映大學生的政治理論素養、思想道德品質和法律意識，有利于培養學生獨立分析、解決實際問題的能力和創新精神，真正發揮考核考評在整個教育教學過程中的杠桿作用。

思政部十分重視思想政治理論課教師隊伍自身建設，狠抓思想政治工作。一是組織教師認真學習教育部、省教廳和學校相關文件，領會其精神；二是對教師的授課內容、授課計劃和教學實踐各環節嚴格把關；三是重視師德建設，利用每周四下午的例會時間，針對教學中的重難點問題進行研究、討論和交流，積極開展形勢政策的學習研討和師德規范的學習交流活動。通過一系列舉措，保證了正確的教育方向在思政課教育教學內容、主體、目的、方法中的切實實施。思政部積極創造條件支持思想政治理論課教師申報各級各類課題項目，并組織教師參評各種科研成果獎。據不完全統計，2011年以來，我校思想政治理論課教師參與的各類科研課題、項目、公開發表的論文論著達到或超過學校平均水平。

二、思想政治理論課建設的努力方向

我校思想政治理論課課程建設雖然取得明顯成效，但同時還存在一些需要解決的問題，如師資隊伍的專業化建設上有待加強；教學質量與效果還需通過教學的深化改革進一步提高等。

（一）加大投入，加強思政課教師隊伍建設。加大思政課程建設的設備和經費投入，完善專項經費制度；在師資隊伍建設上給予政策傾斜和有力的條件支持，適當引進職稱和學歷較高的教師，通過制度引導，鼓勵教師參加各類專業和業務學習以及社會實踐，提高教師的思想道德和專業業務水平。

（二）基于高職教育的“四個合作”人才培養模式，加強思想政治課程的實踐性教學環節。進一步完善思政課實踐教學體系和考核體系，引進社會和企業的相關專家參與課程建設和教學，突出思政課程的實踐性、開放性。

（三）推進思政課項目化教學改革和課程網站建設。強化課程內容的針對性和教學方法的有效性，通過課程網站建設，為學生提供自主學習、個性化學習的平臺和更多的共享性學習資源。

第四篇：濰坊科技學院簡介

濰坊科技學院是壽光市人民政府興辦的全日制普通本科高校，學院坐落于著名的“中國蔬菜之鄉”——山東壽光。校園占地2000畝，建筑面積87萬平方米，總資產15億元，其中教學科研儀器設備總值1.3億元，館藏圖書150萬冊，擁有中文期刊全文數據庫7149種，開通了萬方數據庫、清華同方等數據庫，內容涵蓋了學院所有學科專業和專升本考試、研究生考試資料。現設中印計算機軟件學院、建筑工程學院、汽車工程學院、機械工程學院、經濟管理學院、工商管理學院、化學工程學院、外國語學院、賈思勰農學院、美術系和綜合教育學院等11個院系，開設60個專業。全日制在校生26000余人。

學院秉承“修身、博學、求索、篤行”的校訓，堅持“以生為本，質量為魂，創新發展，引領社會”的辦學理念，實施“內涵發展，特色提升，制度管理，和諧校園”的治校方略，弘揚“創業敬業、求是求新”的學院精神，建設“讓認真成為品質”的校風，“責任高于一切”的教風，“勤學苦練”的學風，積極建立現代大學制度。

學院啟動了百名博士、千名碩士教師隊伍建設工程，努力打造省級、國家級教學團隊。聘請了中國工程院院士尹偉倫教授為名譽院長和特聘教授。學院現有教職工1562人，其中教授、副教授298人，博士、碩士學位教師416人，特聘教授141人，外籍教師33人。

學院堅持教學工作中心地位不動搖，堅持教學改革核心地位不動搖，視教學質量為學院的生命線，積極推進教學改革和創新，不斷加強學科建設，規范教學管理，確保了教學質量的穩步提高。

學院形成了以農學為龍頭，工學為主體，經管、藝術為兩翼，結構合理、協調發展的學科體系。軟件技術專業、園藝專業為省級特色專業，有2個省級示范專業，5個省級校企共建專業，5門省級精品課程。專科畢業生參加升本科考試，考取人數連續八年全省第一；首屆本科畢業生考研率30%；參加山東省計算機技能大賽連續五年獲得團體一等獎；2011年，參加全國大學生“挑戰杯”創新大

賽獲山東省特等獎；參加山東省第22屆運動會大學生乙組武術比賽獲金牌12枚，獲團體總分第一名；參加第八屆全省大學生機電產品創新設計競賽獲一等獎6項、二等獎8項；參加第三屆山東省科技外語大賽獲英語專業組比賽二等獎，并獲優秀人才培養獎；參加第十四屆中國大學生CUBA籃球聯賽榮獲女子乙組全省冠軍；參加全國大學生數學建模競賽榮獲山東賽區一等獎；參加全國大學生電子設計競賽榮獲全國一等獎。

學院把促進學生充分就業、優質就業作為長遠發展戰略，構筑起了聯通全省人力資源供求信息的網絡平臺。通過構建實踐教學體系，校企合作定向培養，以及“訂單”教育，建立了穩定的實踐教學基地，實現了學習、實訓、就業的“零距離”銜接，學生實踐能力和創新能力得到普遍提高。畢業生以其扎實的基礎理論、過硬的專業技能、良好的職業意識和優秀的工作作風，受到社會各界的好評，就業率和就業質量不斷提高，一次性就業率保持在95%以上。

學院高度重視校園文化建設，積極建設綠色校園、文化校園、和諧校園。校園內大樹參天，綠茵鋪地，三季有花，四季常綠，鳥語花香，景色宜人，是省級花園式單位。學院現有100多個學生社團組織，校園文化活動豐富多彩。學院先后成功舉辦了全國大學生排球聯賽、中國女排四強邀請賽、全國國際標準舞大賽、全國武術學校武術套路比賽、中美女排對抗賽、山東省大學生武術錦標賽和山東省體育舞蹈公開賽等重大賽事。

學院堅持科研興院，積極推進產學研結合。建立了生命科學研究所、蔬菜花卉研究所、植物病蟲害防治研究所、生態與植保研究所、作物育種與生物技術研究所、微生物研究所、水產養殖研究所、海洋精細化工研發中心、計算機軟件研發中心、汽車工程研究所、生物化妝品研究所、農圣文化研究所等15個科研機構。設施園藝實驗教學中心為山東省普通高等學校實驗教學示范中心，中心面積5000平方米，設備總值4000多萬元；2012年，成功創建了“山東半島藍色經濟工程研究院”，成為全國第一所針對國家“藍色經濟”戰略建立的地方綜合性科研機構。學院在生物組培、病蟲害防治、海洋化工、軟件研發、化妝品研制等方

面開展了30多項應用研究。選育的“魯碩紅”薔薇新品種，擁有自主知識產權，研發的“金陵十二釵”獲國家專利局外觀設計12項專利，研制的“美高斯麥”牌三大系列化妝品暢銷市場，研發的“降壓降糖蜂膠膠囊”投入批量生產，地下害蟲高效滅殺機進入實質性測試。近五年，共承擔國家科技部、國家教育部、省科技廳、省教育廳、省文化廳、省環保廳等科研課題128項，其中有資項目12項，獲地市級以上科研成果獎211項，獲國家專利33項，出版著作教材175部，發表論文1869篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄32篇。

學院堅持開放辦學，加強國際交流與合作，先后與印度聯合成立了“中印計算機軟件學院”、“山東中印環球軟件科技發展有限公司”、“濰坊科技學院國際交流學院”；與日本東京大學聯合成立了“中日生命科學研究院”和生物化妝品研究所；與韓國東西大學合作舉辦了應用韓語專業專科教育項目，聯合成立了“中韓留學生學院”；與東歐10所友好大學簽訂了合作辦學協議，舉行了中外大學校長論壇。中華農圣文化國際研討會成為國際學術交流的重要年會，2012年同期舉辦了山東高校博士服務藍黃戰略研討會，取得豐碩的成果。先后有荷蘭、美國、印度、韓國、英國、日本和烏克蘭等國外教119人來學院任教，其中1人獲國家友誼獎，2人獲山東省齊魯友誼獎，3人獲山東省外國文教專家教學獎。派出留學生600余人，接收外國留學生100多名。

學院堅持教學、科研、服務一體化，走產學研結合之路。學院建設的軟件園占地812畝，建筑面積38萬平方米，是集軟件研發、技術支撐、商務服務、人才培養、教育培訓為一體的高科技產業發展基地，也是學院師生科研、實踐、創業基地。投資1千多萬元建設了軟件公共技術支撐平臺、動漫集群渲染平臺、軟件與服務外包公共支撐平臺。目前，已有印度格特維公司、清華陽光、北京恩源中國蔬菜調度呼叫中心、佛山遲達電熱公司、山東藍狐動漫公司等85家企業入駐，從業人員1600多人，年產值達5億元，離岸外包業務已打入美國、日本、韓國、捷克等國家市場。軟件園正在形成軟件研發、服務外包、動漫、文化創意、信息服務等五大品牌產業。

軟件園先后被確定為山東省服務外包示范基地、山東省服務外包人才實訓基地、山東省服務外包人才培訓機構、山東省公共服務平臺和山東省研究生聯合培養基地，被團中央授予青年就業創業見習基地。

學院積極服務區域經濟社會發展。牽頭組建了山東省軟件產業職業教育集團，與省教育廳聯合成立了山東教育軟件研發推廣中心，每年完成各類成人教育和培訓3萬多人次。

2010年8月，教育部副部長李衛紅、魯昕先后蒞臨學院視察指導工作。魯昕副部長考察時講到，濰坊科技學院建設軟件園，專業辦產業，產業建園區，豐富了辦學內容、辦學形式和辦學內涵。這是個很好的校企合作的平臺，是校企合作的重要載體。

學院先后獲得山東省教書育人先進單位、省級文明單位、山東省思想政治教育工作先進集體、山東省企校合作先進單位和山東省就業服務先進單位等100多項榮譽稱號。

學院將緊緊圍繞人才培養這一根本任務，以學科建設為龍頭，以提高質量為核心，以隊伍建設為重點，以內涵發展為主線，全面實施質量立院、科研興院、人才強院戰略，努力建設高水平應用型特色大學，為區域經濟和社會發展做出更大貢獻。濰坊科技學院論壇

第五篇：思想政治理論課

思想政治理論課

社會實踐教學要求及選題

一、社會實踐要求

通過對政治理論課程的學習，大學生走出校門，把課堂教育延伸到社會基層，更好的了解社會、服務社會，開展社會調查，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心，加深對毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感。整個社會調查活動要求運用一種理論，開展兩方面調查，即主要圍繞對城市和農村兩個方面進行調查；撰寫一篇調研報告或論文。鼓勵和提倡學生利用學校及各學院組織的社會實踐活動，結合所學的理論進行實踐活動。

二、調查報告內容要求

1、結合實踐活動，參考選題范圍，自擬題目，寫出調查報告，字數1500字左右。

2、可以參考他人文章，但需注明引用的出處，不得抄襲、照搬他人調查報告的內容。查到抄襲者視零分處理。社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程不及格。

3、調查報告正文開始前必須有150字左右的內容摘要和不少于三個的關鍵詞。

4、調查報告正文的結尾處必須附上調查報告所參考的文獻或書目，包括：書名或文章名，作者，出版社，圖書出版年月或期刊發表的年月，參考互連網文獻的請注明網址。

三、調查報告的格式要求

1、打印要求

A、調查報告用A4紙打印。

B、首頁要求有封面。建議在封面上方適當位置，用2號、宋體、居中方式寫清調查報告具體的題目，頁面中下部請用3號字體依次寫清楚所在的學院、專業、班級、姓名、學號。

C、調查報告第一頁，調查報告題目用3號加粗宋體來寫，調查報告正文用“小4”號宋體，單倍行距，“頁面設置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，請裝訂左側。

D、請在調查報告右下角插入頁碼。

E、內容摘要和關鍵詞用5號楷體，末尾的參考文獻用5號宋體。

2、手寫要求

用16開300字稿紙書寫，可參考打印格式要求，注意書寫清晰。

四、注意

1、論文上交的時間：2010年暑期開學第二周前，以班為單位，按學號排序，由班長收齊后統一整理上交。

2、論文上交的地點：社科部辦公室（行政樓402，電話：8579262）

3、以小組為單位進行社會實踐活動的同學，應各自分別提交調研報告一份。

2010年5月19日

社會科學部

附件：

思想政治理論課

社會實踐調查報告參考選題

1、結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情。

2、結合中國特色社會主義事業的10條基本經驗，調查總結本地區經濟、社會發展的成功經驗。

3、社會應急機制調查。

4、本地區農業、農村結構的戰略性調整調查。

5、本地區全面建設小康社會有哪些具體舉措。

6、本地區怎樣走新型工業化道路。

7、如何優化本地區的產業結構和區域經濟結構。

8、本地區如何落實科教興國戰略與人才強國戰略。

9、本地區如何落實可持續發展戰略。

10、本地區如何落實環境保護政策及計劃生育政策？

11、本地區如何實施對外開放戰略？

12、本地區發揮黨內民主調查研究。

13、本地區共產黨先進性的時代特征和保持黨的先進性問題調查研究。

14、本地區完善社會主義市場經濟體制調查研究。

15、本地區完善市場體系建設調查。

16、本地區公有制實現形式、股份制以及股份合作制調查研究。

17、本地區個體經濟發展調查。

18、本地區農業高新技術發展的現狀及對策分析。

19、本地區農業產業化經營發展調查研究。

20、全面建設小康社會指標體系與本地區發展進程調查研究。

21、本地區中小企業發展調查研究。

22、本地區鄉鎮企業發展調查。

23、科學發展觀與本地區經濟社會發展的政策思路調整。

24、本地區城鎮化發展戰略和農村勞動力轉移問題調查研究。

25、本地區社會道德狀況調查研究。

26、本地區經濟社會發展中的社會矛盾、社會沖突調查研究。

27、本地區城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究。

28、本地區農村貧困問題及完善農村最低生活保障制度調查研究。

29、本地區民辦教育發展調查研究。

30、中國優良傳統道德在當代公民道德建設中的現實價值調查研究。

31、本地區未成年人思想道德建設調查研究。

32、本地區義務教務發展狀況調查。

33、本地區農村醫療保障法律制度調查研究。

34、某基層黨組織按照“三個代表”要求建設黨的情況調查。

35、本地區鄉鎮體制改革以及干部人事制度調查研究。

36、本地區民族民間傳統文化保護與發展調查研究。

37、本地區農民業余文化生活調查。

38、基層黨組織在構建學習型黨組織的情況的調查。

39、“三個代表”在基層的典型調查。

40、黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。

41、私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。

42、本地區農民增收問題的現實選擇。

43、本地區解決“農村、農民、農業”（即“三農”）問題的情況調查。

44、本地區全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查。

45、本地區以信息化帶動工業化，實現跨越式發展情況的調查。

46、當地農業高新技術發展的現狀及對策分析。

47、當地社會主義新農村建設情況調查。

48、當地構建和諧社會情況調查。

49、當地大學生就業以及人才需求情況調查。

50、社會公德意識調查。

51、抓好農村黨建 促進農村科學發展

52、用科學發展觀解決基層矛盾

53、科學發展觀中人與自然關系的認識與現實調研

54、科學發展觀與實施素質教育

55、當地生態環境的調查分析

56、國際金融危機背景下開拓農村市場調研

57、我的家鄉，我眼中的新農村（“社會主義新農村建設”問題調研）

58、阻礙貧困地區脫貧致富的非經濟因素分析

59、當前國際金融危機給經濟社會發展帶來的影響

60、構建環境友好型、能源節約型社會問題調研

61、科學發展觀與全面建設小康社會

62、科學發展觀指導下關注弱勢群體，提高和改善困難群體生活水平

63、在構建和諧社會的實踐中貫徹落實科學發展觀

64、科學發展觀對當地經濟建設的指導作用的調查研究

65、“發展是硬道理”的實踐表現

66、城市農民工的工作與生活及其社會意義

67、城市環境保護調查

68、社會安全感現狀和原因調查分析

69、用人單位對大學畢業生的需求狀況的調查研究

注：每位同學必須寫，社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程

不及格。請仔細閱讀上文查看具體要求。（張會彬）