第一篇：關(guān)于赴河南省蘭考縣考察平原林業(yè)建設(shè)情況匯報

關(guān)于赴河南省蘭考縣考察平原林業(yè)建設(shè)

情況匯報

2008年5月25日至28日，縣委農(nóng)工部、縣林業(yè)局、縣扶貧開發(fā)辦、江西原生藥業(yè)股份有限公司一行8人組成聯(lián)合考察小組，對河南省蘭考縣平原林業(yè)發(fā)展情況進行深入考察。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、蘭考縣平原林業(yè)發(fā)展情況

蘭考位于河南省東北部，總面積1116平方公里，總?cè)丝?6萬人。現(xiàn)有農(nóng)桐間作面積46萬畝、農(nóng)田林網(wǎng)36萬畝、防風固沙林1.5萬畝、經(jīng)濟林12萬畝、速生豐產(chǎn)林30萬畝；全縣森林覆蓋率達到24.6%，活立木總蓄積量為200萬立方米；2007年被全國綠化委員會評為?全國綠化模范縣?。

蘭考縣現(xiàn)有板材加工企業(yè)400多家，個體加工戶500多家，規(guī)模以上林業(yè)企業(yè)50多家，樂器企業(yè)24家，年加工量7萬余立方米，年產(chǎn)值50多億元，從業(yè)人員4萬多人。已經(jīng)形成了以三環(huán)木業(yè)公司為龍頭的板材、家俱加工基地，以中原民族樂器廠為主的民族樂器加工基地，以桐木板材為主的閆樓鄉(xiāng)大李西材加工小區(qū)。中原民族樂器廠生產(chǎn)的古箏、琵琶、揚琴等樂器多次在全國博覽會上獲獎，三環(huán)木業(yè)公司生產(chǎn)的?華蘭牌?家俱以及桐木板材、面板等暢銷國內(nèi)，遠銷日本、韓國、新加坡、馬來西亞、美國、加拿大等地。

二、蘭考縣平原林業(yè)建設(shè)特點

1、平原綠化水平高。歷史上由于黃河在蘭考縣境內(nèi)多次決口改道，全縣形成了大面積的沙丘、沙荒，建國初期，該縣風沙、內(nèi)澇、鹽堿危害十分嚴重，風起沙飛、遮天蔽日，生態(tài)環(huán)境十分惡劣，糧食平均畝產(chǎn)量只有一百多斤。幾十年來，蘭考人民在焦裕祿精神的引領(lǐng)下，探索出了平原沙區(qū)實行農(nóng)桐間作的治理模式，于1986年實現(xiàn)了平原綠化。全縣24萬畝荒沙地、26萬畝鹽堿地、1600個大小沙丘已得到根治，境內(nèi)飛沙地、老洼窩、鹽堿灘都已長成大片的泡桐林，徹底改變了昔日黃沙蔽日、風起沙飛的面貌。如今的蘭考，處處田園似錦、林茂糧豐。

2、林產(chǎn)工業(yè)發(fā)展迅速。正所謂?無心插柳柳成蔭?，平原綠化的快速發(fā)展使蘭考實現(xiàn)了造林面積和林木蓄積量的持續(xù)增長，同時也為林產(chǎn)工業(yè)的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。聰明、勤勞的蘭考人民從上世紀七十年代未群眾自發(fā)組織生產(chǎn)電槽板、絕緣盒等粗加工產(chǎn)品，到生產(chǎn)裝飾線條、桐木板材，發(fā)展到現(xiàn)在的高檔家俱、民族樂器等產(chǎn)品，年產(chǎn)值達50多億元，把林產(chǎn)工業(yè)打造成了該縣的支柱產(chǎn)業(yè)。

三、蘭考縣平原林業(yè)建設(shè)中存在的問題

1、樹種單一。走進蘭考，無論是107國道、310國道、連霍高速、京珠高速等主要通道兩旁，還是農(nóng)田林網(wǎng)、房前屋后，一眼看到的幾乎是清一色的速生楊和泡桐林，當?shù)氐泥l(xiāng)土樹種如榆樹、槐樹等好象都消失了一樣，綠化樹種的單調(diào)，造成了視角上的疲勞，有人說：?蘭考沒有森林！?，這決不只是戲言。

2、病蟲害嚴重。蘭考泡桐的叢枝病非常嚴重，隨處可見。上世紀80年代后期，一種名為大袋蛾的害蟲在河南泡桐農(nóng)田林網(wǎng)中暴發(fā)，大袋蛾的幼蟲蠶食葉片，嚴重時把葉片吃光，泡桐樹、果樹、農(nóng)作物無一幸免。蘭考人對那場空前的蟲災記憶猶新：?太厲害了，所有的泡桐樹枝上都掛著‘布袋’，一個緊接一個，里面就是一個大袋蛾。不少樹都成了光桿，跟火燒似的。?這場大袋蛾災難最終通過人海戰(zhàn)術(shù)和向樹根上澆注甲胺膦農(nóng)藥解決了。對此，有關(guān)專家指出：?泡桐樹的大面積單一化種植，是造成災害的主要原因。大面積種植一個樹種會使生態(tài)系統(tǒng)中的物種日漸減少，生態(tài)系統(tǒng)中物種越少，抗外來干擾的能力越弱，一旦暴發(fā)病蟲害，將非常難以控制，造成巨大的生態(tài)災害和市場風險。?現(xiàn)在，蘭考人學乖了，在泡桐邊上種起了大面積的楊樹，據(jù)說蘭考的楊樹很少受到天牛的危害，但誰能保證類似泡桐的病蟲災難不會在楊樹上出現(xiàn)呢？

四、我縣平原林業(yè)建設(shè)的思考和建議

1、我縣平原林業(yè)建設(shè)前景廣闊。與蘭考縣相比，我縣平原林業(yè)建設(shè)水平較低，但從另外一個角度看，意味著發(fā)展空間大！蘭考縣國土面積為167.4萬畝，只有我縣的四分之一多一點；蘭考縣林地面積為41.2萬畝，只有我縣的六分之一多一點。而蘭考的活立木蓄積量卻高達200萬立方米，幾乎與我縣持平；更為重要的是蘭考每年可采伐林木近10萬立方米，是我縣的5倍多；更驚人的是蘭考的林業(yè)年產(chǎn)值高達50多億元，是我縣的十幾倍。我縣平原地區(qū)可抵兩個蘭考縣，盡管平原林業(yè)建設(shè)條件難以與蘭考相比，但如果我們的目標定在平原地區(qū)栽植林木400萬株，平原活立木蓄積量達100萬立方米，平原年采伐林木5萬立方米，平原林業(yè)年產(chǎn)值20億元，結(jié)果會如何？相信這筆?帳?每個人都會算！

2、我縣丘陵地區(qū)林業(yè)建設(shè)潛力巨大。與蘭考縣相比，我縣廣闊的丘陵地區(qū)是其無法比擬的，資源優(yōu)勢十分明顯。據(jù)初步規(guī)劃，我縣林地總面積232萬畝，除去國家、省級重點公益林63.6萬畝，即使根據(jù)生態(tài)建設(shè)需要，再規(guī)劃生態(tài)公益林68.4萬畝，全縣仍有100萬畝林地可用于商品林開發(fā)，其中至少有50萬畝林地可以種植泡桐，從這個角度看，是否意味著在山上再造一個?蘭考?：實現(xiàn)泡桐總蓄積量200萬立方米！年泡桐采伐量10萬立方米！丘陵地區(qū)林業(yè)年總產(chǎn)值50億元！而我縣2007年度GDP為51.75億元，從理論上講，利用10年時間?在山上再造一個鄱陽?應該不是夢想！

3、我縣林業(yè)建設(shè)的幾點建議。一是急需搞好?一個規(guī)劃?。即結(jié)合即將開展的國土綠化規(guī)劃和中國湖城戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，對我縣的山、水、田、林、路進行綜合規(guī)劃，做到分類經(jīng)營、布局合理、功能多樣、管理科學、責任明確、效益顯著。二是大力發(fā)展?二大產(chǎn)業(yè)?。即在平原地區(qū)大力發(fā)展楊樹產(chǎn)業(yè)，在丘陵地區(qū)大力發(fā)展泡桐產(chǎn)業(yè)。三是努力落實?三大支撐?。即落實政策支撐，將縣委、縣政府制定的一系列優(yōu)惠政策落到實處；落實科技支撐，邀請國內(nèi)權(quán)威專家對我縣林業(yè)建設(shè)規(guī)劃開展論證，廣泛開展科技協(xié)作，建立林業(yè)科技推廣網(wǎng)絡(luò)；落實加工支撐，積極開展招商引資，引進木材精深加工企業(yè)，實現(xiàn)資源多次增值。四是有效預防?四大誤區(qū)?。

1、預防陷入?純林?誤區(qū)。要吸取蘭考教訓，多造混交林，在平原地區(qū)雖然提倡種植楊樹，但有條件的地方也可發(fā)展樟樹、杜英、水杉、苦楝、柳樹、椿樹與烏桕等；丘陵山區(qū)雖然提倡種植泡桐，但也可因地制宜規(guī)劃濕地松、杉木、雜交馬掛木、樂昌含笑、楠樹等生態(tài)樹種。總之要做到適地適樹，以切實提高森林防病蟲害和防火能力。

2、預防陷入?劣質(zhì)?誤區(qū)。種苗要選育良種壯苗，造林要做到大穴大肥，施工要有專業(yè)隊伍，管理要做到科學規(guī)范。

3、預防陷入?低效?誤區(qū)。在營林工作中要做到生態(tài)、社會、經(jīng)濟效益兼顧，在林產(chǎn)加工上要嚴格控制效益低、設(shè)備差、經(jīng)營粗放的項目上馬，以避免資源的嚴重浪費，切實提高木材綜合利用率。

4、預防陷入?無序?誤區(qū)。要通過建立林權(quán)交易中心和林產(chǎn)品交易市場，規(guī)范林地流轉(zhuǎn)、林產(chǎn)品交易的管理，形成比較完善的林業(yè)生態(tài)體系和比較發(fā)達的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，實現(xiàn)?科學經(jīng)營、合理采伐、永續(xù)利用、持續(xù)發(fā)展?的最終目標。

二00八年七月四日

第二篇：赴蘭考考察學習心得體會

赴蘭考考察學習心得體會

縣城市管理局黨組書記 局長 姬愛民

2018年5月29日至31日，我縣黨政考察團在縣委王書記的帶領(lǐng)下，赴蘭考縣考察學習了黨的建設(shè)、脫貧攻堅、駐村管理、社會扶貧等方面的先進經(jīng)驗和做法。全縣共70余名領(lǐng)導干部參加，我有幸參加本次學習活動，倍感欣慰。為期三天的考察學習，我深深感覺到蘭考縣的不易，能夠脫穎而出，在短暫的時間內(nèi)發(fā)生翻天覆地的變化，使我獲益匪淺，感觸良多。下面我談幾點學習體會：

一是精神得到洗禮。在瞻仰焦桐，參觀焦裕祿事跡展時，傾聽著工作人員深情的講解，我對焦裕祿的感人事跡和崇高精神又有了全新的認識和感悟，讓我思考良久的問題似乎有了答案。那就是，為什么焦裕祿的事跡，經(jīng)歷這么多年，卻始終讓人們念念不忘；他的崇高精神，任憑時光穿梭，始終為人們鉻記，其關(guān)鍵在于焦裕祿心系百姓，時時處處為人民群眾著想，全心全意為人民服務。關(guān)于焦裕祿的事跡，以前聽說過，關(guān)于焦裕祿的精神，曾經(jīng)也學習過，但沒有哪次能讓我有如此大的震憾和觸動，仿佛他就出現(xiàn)在我面前，我就生活在他的那個時代。他的事跡觸動著我的心靈，他的精神感動著我的靈魂。心靈得到前所未有的洗禮，我也深深理解習總書記的用心，能夠在和平時期，改革開放時代，深化改革的白熱期，再次將焦裕祿事跡和精神作為時代楷模推向巔峰，后人無人能及。

二是業(yè)務得到提升。考察學習期間，還參觀了蘭考縣脫貧攻堅交流中心，在了解了蘭考縣“三年脫貧、七年小康”具體做法和經(jīng)驗后，我不禁又是一驚，可以說蘭考縣是一鳴驚人，頓時讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。聽了工作人員的講解，我對蘭考的脫貧模式和產(chǎn)業(yè)帶貧有了大致的了解。作為行業(yè)扶貧主管部門，在盧氏脫貧攻堅中理應發(fā)揮重要作用，下步我們將積極探索將農(nóng)村生活垃圾治理、城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化等項目與脫貧攻堅有機結(jié)合，良性融合，助力全縣脫貧大計。對單位所包扶的兩個村，我們也將下大力氣，狠抓村風民風與基層黨風建設(shè)，優(yōu)化社會大環(huán)境，創(chuàng)造發(fā)展好機遇，嚴打歪風邪氣，將扶貧與扶智相結(jié)合，激發(fā)貧困戶內(nèi)生動力，讓他們積極勞動，主動作為，爭取靠自己雙手脫貧致富。同時，我看到蘭考各個貧困村，在脫貧措施上，真正做到了一戶一策，因戶施策。下步，準備在村發(fā)展新的集體產(chǎn)業(yè)，經(jīng)多方請教，實地查看，我們?yōu)樨毨糍徺I推薦板藍根種植產(chǎn)業(yè)，擴大藥材種植規(guī)模，增加集體收入。

三是眼界得到拓展。我深知蘭考之行，機會寶貴，機遇難得，暗下決心應不虛此行，每到一處，我都會留下足跡，拍照記錄，不只是記錄風景，更記錄了蘭考的建設(shè)與發(fā)展，城市的管理與運行，設(shè)施的配置與維護，公民的素質(zhì)與習慣等等。在看到蘭考的灑水車時，我就閃過一個念頭，這臺車比我們的效率要高很多，霧炮射程高，而且噴霧面積大，達到很好的抑塵效果，立馬想去看看車輛型號。在看到蘭考的廢舊電子回收加工廠后，更是感到驚訝，縣城已經(jīng)有如此規(guī)模的廠家。這些都引起我深深的思考，我們先是否也可以有這些，甚至做得更好。蘭考之行，讓我看到了以前不敢想象的，也無法想象的事物發(fā)展規(guī)律，極大拓展了我的視野。

四是干勁得到激發(fā)。自17年11月份城市管理局成立以來，在縣委、縣政府的領(lǐng)導下，我局工作勢頭總體良好，呈現(xiàn)很好的局面。作為局長，我個人感覺是重擔在肩，力不從心，萬事開頭難，工作頭緒多，截止現(xiàn)在，單位體制、人員編制等系列問題仍未徹底解決。通過這次考察學習，使我重新認識自己的定位，感到領(lǐng)導的重視及人民的期望，也讓我對提高城市管理，改善家鄉(xiāng)面貌產(chǎn)生了深厚的興趣，點燃了內(nèi)在動力。在城市管理工作上，下步將廣開信訪渠道，聽取人民群眾的心聲，公平公正執(zhí)法，不斷改善城市面貌。

五是信心得到提高。蘭考縣曾經(jīng)和我們盧氏縣一樣，作為國家深度貧困縣，貧困發(fā)生率高，人民生活水平低。但是，自從脫貧攻堅號角吹響后，在黨的正確領(lǐng)導和關(guān)懷下，在全縣人民的不懈努力下，如今的發(fā)展已經(jīng)有很大的進步，脫貧在望。想到盧氏縣脫貧任務也已有很大的進步，單位包扶的兩個貧困村雖然現(xiàn)在仍處于貧困村序列，但相信，在全體城管干部職工的努力下，一定能夠如期完成脫貧任務，給全縣人民交一份滿意的答卷。

新時代、新使命，在黨的十九大報告中，總書記對生態(tài)文明建設(shè)作了專題論述，提出了更高的要求。城市建設(shè)永遠在路上，下一步，我們將嚴格貫徹落實黨的十九大精神，堅持科學發(fā)展，結(jié)合縣克難攻堅年和作風建設(shè)年活動，以脫貧攻堅為引領(lǐng)，圍繞按照“暢、潔、美”的標準和“嚴、細、精”的要求，以時不我待的精神和壯士斷腕的決心完成好城市管理工作，不斷提高城市科學管理水平，為我縣打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供強有力環(huán)境支撐。

第三篇：赴金塔縣學習考察匯報

學習先進 查找差距 準確定位 迎頭趕上

----赴金塔縣考察學習工作匯報

安定區(qū)XXXXXXXXX XXX 為促進我區(qū)義務教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作，學習借鑒已達標縣創(chuàng)建工作的成功經(jīng)驗，避免我區(qū)創(chuàng)建迎檢工作走彎路，做無用功，我區(qū)教體局基礎(chǔ)教育股、督導室、辦公室、項目辦、電教中心等相關(guān)人員，以及來自不同學區(qū)、校的校長在教體局X副局長、督導室紀主任的帶領(lǐng)下，于3月15至18日赴金塔縣進行了實地觀摩學習，全體考察人員都被當?shù)亓x務教育均衡發(fā)展所取得的顯著成績而震撼：當?shù)卣畬逃度胫啵瑢W校規(guī)劃之科學，建設(shè)之恢弘大氣，規(guī)范辦學程度之高，管理之精細，師生素質(zhì)養(yǎng)煉之良好，是本人所見到的學校中最好的。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)匯報如下：

酒泉市金塔縣是一個擁有十幾萬人口的縣，現(xiàn)有義務教育階段學校分布情況是獨立初中3所(城區(qū)兩所，農(nóng)村一所)，小學一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布一所，城區(qū)4所小學，一所幼兒園和一所職業(yè)中專。其中90%以上的學校是寄宿制學校。從2007年起，該縣通過深化教育改革，調(diào)整教育投入政策，合理配置教育資源，全面提高教師素質(zhì)，加快普及信息技術(shù)教育等措施，在更大范圍內(nèi)讓更多的孩子受到了更好的教育，在新的層次上體現(xiàn)了社會公平，促進了金塔教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，成為全省乃至全國區(qū)域推動基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的典范。通過聽取該縣教育局副局長及三位校長的經(jīng)驗介紹，并結(jié)合兩天的實地考察，本人認為該縣在義務教育均衡發(fā)展方面有如下的一些好的做法：

一、主要的做法

(一)科學規(guī)劃，加大投入，努力改善辦學條件

一是對現(xiàn)行教育投入政策進行了調(diào)整，優(yōu)先保證義務教育均衡發(fā)展所需資金。具體的資金無從知曉，但根據(jù)經(jīng)驗介紹，當?shù)卣度肓舜罅康馁Y金，確保了學校的發(fā)展。

二是加大教育投入，把中小學布局調(diào)整、優(yōu)化資源配置與建設(shè)規(guī)范化學校和改造薄弱學校結(jié)合起來。從2007年開始一直到2012年前后用了5年的時間實現(xiàn)了布局的調(diào)整。全縣投入大量的資金，大大改善了學生的學習生活條件。尤其是教學樓、學生公寓樓、教師公寓樓、學校綜合樓的建設(shè)與分化使用。

三是推進教育信息化建設(shè)，讓城鄉(xiāng)孩子都能平等地通過網(wǎng)絡(luò)接受與時代同步的信息教育。金塔縣投入大量資金實現(xiàn)光纖進校園，進教師宿舍，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，師生的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和能力顯著提高。網(wǎng)上學習成為師生獲取知識的重要方式，信息化成為金塔促進教育均衡發(fā)展的一條捷徑。

(二)推行改革，著力抓好隊伍建設(shè)，促進城鄉(xiāng)教師水平整體提高

解決農(nóng)村教育落后的問題，關(guān)鍵在于提高學校領(lǐng)導和教師隊伍的整體素質(zhì)。在辦學條件改善的同時，金塔縣特別注重加強學校領(lǐng)導干部和教師隊伍建設(shè)。金塔縣利用三年時間全面實施教育人事制度和收入分配制度改革。在改革中，他們堅持“按需設(shè)崗，公開競聘、以崗定薪、崗變薪變”的原則，即：聘到教師崗位，則享受教師崗位待遇；聘到職員或工勤崗位，則享受職員或工勤崗位待遇。實施崗位競聘、“評聘分開”，既有“低職高聘”的，又有“高職低聘”的，這種激勵機制的引入，大大提高了專任教師的工作積極性。這一點我們從接待我們的教育局副局長和督導室李主任身上可以看到。兩年前兩位還是小學的校長，為了加強薄弱學校的領(lǐng)導班子建設(shè)，提高薄弱學校的師資水平金塔縣實行了校長、教師交流制度。金塔縣實行了中小學校長任期交流制度，每年要有不少于20%的城鎮(zhèn)中小學校長到農(nóng)村任職，任職時間不少于4年。同時，實行了城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教制度。他們規(guī)定45周歲以下的城區(qū)中小學在職教師，凡沒有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，五年內(nèi)要分批安排到農(nóng)村學校支教，支教期限為2年等詳細的交流機制。這些制度，有力地促進和保障了農(nóng)村教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，金塔縣非常重視對教職工的培訓工作。成立了由教研員、學科帶頭人、教學能手組成的導師團，送教下鄉(xiāng)，從教學基本功、學科基本功，從文明禮儀到師德師風，全方位對農(nóng)村教師進行培訓、指導和示范。(三)建章立制，強化服務，科學管理，全面提升學校管理水平

金塔縣教育局從2007年起就組織人員修訂編寫了各項規(guī)章制度，以規(guī)范學校內(nèi)部的各項管理，構(gòu)建了比較系統(tǒng)完善的學校管理體系。到目前為止，他們已制定了《寄宿制學校管理規(guī)程》、《工作制度》、《崗位責任》、《學生食堂管理規(guī)定》、《控輟管理規(guī)定》等規(guī)章制度。每一項管理制度的內(nèi)容都很具體，具有可操作性。如：學生作息時間，除正常上課以外，規(guī)定了學生參加各類興趣小組的時間，安排了學生參加有益于身心健康、開發(fā)智力的文體活動時間，規(guī)定了晚自習組織小學生觀看電視少兒節(jié)目等等。把救助貧困生、關(guān)注弱勢群體的工作納入規(guī)范化管理軌道。目前，全市適齡兒童小學、初中入學率連續(xù)多年穩(wěn)定在99%以上，初中學生年鞏固率達到99%以上。

金塔縣針對寄宿制學校學生年齡差異大（6、7歲到16、17歲)，生活習慣、自理能力千差萬別等特點，采取了“手拿手、大拖小”的住宿模式。要求教師必須有愛心，有耐心、有高度的責任心。對于剛?cè)胱〉膶W生，衣服臟了老師給洗，吃飯時老師給盛，睡覺時老師陪住。老師還要訓練學生學習整理內(nèi)務的能力。這次我們所看學校，學生寢室被褥疊放都非常規(guī)范，物品擺放都非常整齊有序，沒有腳臭氣，沒有尿騷味，更沒有噴散掩飾臭味、騷味的香水味。

在建章立制，強化服務的同時，該縣還注重提升管理隊伍的思想理念，他們先后組織中小學校長、業(yè)務副校長等人員，到江蘇、山東、上海等教育發(fā)達地區(qū)考察學習，學習先進的辦學理念、教學方法、管理方法等，并圍繞教育教學對學校管理工作進行多元化考核和評價。對學校工作評價的指標主要有：學校特色、校長工作、教學質(zhì)量、入學率、鞏固率、教學常規(guī)落實情況、教育科研、文體活動開展、辦學行為等，每學期結(jié)束，組織考評，以各項工作的積分情況對各校排出名次，其結(jié)果作為學校評先、干部任免、績效工資發(fā)放、教職工評優(yōu)名額分配和考核指標分配的主要依據(jù)，大大調(diào)動了學校和廣大教職工工作的積極性，促進了學校管理不斷躍上新水平。例如，在“特色學校創(chuàng)建”工作上，他們要求學校管理要根據(jù)自己的校情，細化學校管理的各項指標，常抓不懈，抓出特色，力爭每校一品，各具特色。在“校長工作”中，他們對干部擔課、校長抓常規(guī)教學、爭取資金投入等進行具體要求。在“教育科研”工作上，他們對撰寫教育信息、刊發(fā)教育論文、優(yōu)秀案例，上報金點子案例、參加各種學科教學競賽，校本教研開展等工作進行量化。在“規(guī)范辦學行為”方面，他們對不執(zhí)行課程方案，加班加點，亂訂資料、亂收費，監(jiān)考、閱卷出現(xiàn)失誤、體罰變相體罰學生，教師出現(xiàn)無故曠課、姿意鬧事進行詳細要求，值得我們借鑒和學習。例如在金塔三中，我們看到墻面的661教學模式、南關(guān)小學的“345課堂模式”。每進一個校園首先彰顯的就是該校的特色。如南關(guān)小學的“以人為本、全面發(fā)展”，“校園足球”；北苑小學的“快樂學習、快樂生活”等。另外他們嚴格執(zhí)行國家的作息時間，控制學生的在校時間。全市所有學校一律都過雙休日，高三也不例外，嚴格按照國家課程標準開齊開全課程，嚴格執(zhí)行國家評價要求，不以考試成績給學校、教師和學生排隊排名次。他們嚴格的辦學行為日益受到學生家長和社會的好評，促使教育事業(yè)進入科學發(fā)展軌道，教育發(fā)展后勁十足。

同時，該縣的所有學校非常重視校園文化建設(shè)。樓道里、臺階上，轉(zhuǎn)身臺處，餐廳里，教室里、寢室里無不點綴著名言、警句，滲透著潛移默化的教育作用。每個教室門前都有一個制作精美的牌子，上面寫著班級名稱、班級簡介、班風、班級目標、班主任簡介、任課教師、班委成員、少先隊成員等。各具特色的校園文化建設(shè)，大大提升了學校的文化內(nèi)涵。他們開展校歌演唱及評先活動，開展校訓、校徽展評活動，開展體育和藝術(shù)節(jié)活動等，陶冶了師生情操，振奮了師生精神，形成了健康向上的精神風貌。

為了促使學校管理水平普遍提高、均衡發(fā)展，他們還定期組織學校校長，對學校的德育工作、校本培訓、教師隊伍管理、教育教學管理、后勤管理、檔案管理、校園文化建設(shè)等方面工作進行實地考察、總結(jié)交流，促使各學校之間取人之長，補已之短，相互借鑒，取得了較好的效果。

二、幾點啟示和感悟：

(一)更新觀念是教育均衡發(fā)展的先決條件

理念是學校發(fā)展的靈魂，這次我們接觸到的校長，給人的印象最深的是他們的管理理念非常新，有教育思想，對學校發(fā)展和管理認識深刻，談吐系統(tǒng)，觀點科學，校長乃學校之魂，一所好學校全靠一個好校長。

(二)加大政府投入是教育均衡發(fā)展的重要保障

教育設(shè)施均衡，是構(gòu)筑教育公平的基石，加大政府對教育的投入，是教育健康快速發(fā)展的重要保障。金塔縣以同一標準建設(shè)城鄉(xiāng)所有學校，城鄉(xiāng)所有學校的硬件建設(shè)得到極大的保障。每走到每一所學校，我們第一感嘆的是學校的硬件投入大，建筑質(zhì)量標準高，學生寢室和餐廳建設(shè)、學生食堂的操作間設(shè)置(均設(shè)有粗加工間、主食加工間、副食加工間、副食貯藏室、更衣室、炊工辦公室；操作方面，切肉板、切菜板分開，洗肉池、洗菜池、洗魚池也分開)、學生食堂的加工機械(剝皮的、蒸米、蒸饃的、炒菜的用具，)很先進、計算機配置、多媒體安裝、小學自然科學實驗室和初中物理、化學、生物實驗室裝備等，都是那么的讓人感到震撼。無論是城區(qū)的南關(guān)小學、金塔三中，還是農(nóng)村的東壩、西壩、古城小學等，校園內(nèi)都是草地、綠樹相映生輝，建筑大氣，整潔、衛(wèi)生。(三)狠抓隊伍管理是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵所在

在金塔縣，我們看到了“培訓是最大的福利，發(fā)展是最大的關(guān)懷，學習是最大的享受”這一觀念，已成為廣大干部教師的共識。他們開展城區(qū)教師“下鄉(xiāng)支教”活動，實施“名師帶動戰(zhàn)略”，加強學科帶頭人、教學能手、教學骨干等三級骨干教師隊伍梯隊建設(shè)，通過師徒“結(jié)對子”、“青藍工程”、外出參觀學習等靈活多樣的形式，從師德、備課、說課、教研等各個方面進行幫扶，帶動全體教師整體素質(zhì)和教學水平的提高。開展了“教學開放日”、“書香校園”建設(shè)、優(yōu)秀教育敘事評選、“教育教學創(chuàng)新案例”評選等活動，這些做法，讓廣大教師都來關(guān)注課堂、關(guān)心學生、關(guān)注教學改革，不斷汲取先進教育理念，提高了課堂教學效率。“一個學校最旺盛的生命力，最核心的競爭力就是師資水平，教育的成敗歸根結(jié)底是師資的較量。”（四)強力推進現(xiàn)代教育信息化建設(shè)是教育均衡發(fā)展的有效途徑

金塔縣信息技術(shù)教育發(fā)展很先進，他們的指導思想是“統(tǒng)籌規(guī)劃、全面實施、學科整合、網(wǎng)絡(luò)先導”，建設(shè)了龐大豐富的教育信息庫，讓每個孩子都能通過網(wǎng)絡(luò)接受與時代同步的教育，一線教師可以通過現(xiàn)代教育網(wǎng)自由地登錄到師訓中心進行課程學習，實現(xiàn)了教師“在家、在校”的自主學習。同時，有利于家長與學校、學生與教師的溝通和交流，以及學生的自主學習和協(xié)作學習等。

(五)待遇傾斜是調(diào)動農(nóng)村，特別是偏遠鄉(xiāng)村教師工作積極性的重要措施

金塔縣對在偏遠村鎮(zhèn)工作的農(nóng)村中小學教師實行浮動工資，并在評優(yōu)和晉級中享受優(yōu)惠政策；解決教師住房問題；實行優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得，按工作崗位、工作量大小、工作業(yè)績等方面由學校自主再分配；對初中、高中校長全部取消行政級別，實行職級制管理，校長的待遇由其基本工資和由工作情況反映出來的職級決定，有效的競爭激勵機制，大大激發(fā)了學校干部、廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

(六)強化內(nèi)部管理，規(guī)范辦學，是實現(xiàn)教育健康可持續(xù)發(fā)展的重要手段

這次考察，給我們深切地感受是，所看到的每一所學校，包括沿路隨機考察的學校，無論是校容校貌，還是教室、寢室、教學設(shè)施，學校管理規(guī)章制度，教師備課、學生作業(yè)，課堂秩序等等都是那么規(guī)范、干凈、整潔。每到一校，師生們都是那么的彬彬有禮，見到客人，沒有躲躲閃閃，扭扭捏捏。“領(lǐng)導好!”、“老師好!”，在校園里、在走廊里，碰到老師或?qū)W生，考察人員隨時都能聽到師生們的問好。在這里，他們教室四周的墻壁上、樓梯上、走廊里、廁所里墻裙上沒有一張手印和腳印，在他們的墻裙上，沒有在我們校園經(jīng)常能夠看到的漆黑發(fā)亮的油灰!在他們的校園里，你隨意轉(zhuǎn)，刻意看，教室里、實驗室、語音教室、微機室、走廊、樓梯、餐廳、廁所、寢室等地方，發(fā)現(xiàn)不了一片紙屑，一個方便面袋，一個棍棒!他們的寢室沒有嗆人的味道，他們的廁所里沒有污穢堆積、亂扔手紙等不雅現(xiàn)象!可以說，真干凈，太規(guī)范了!考察人員一個個內(nèi)心深處無不被他們細致入微的管理深深地震撼著!

三、對于我校義務教育均衡發(fā)展達標驗收工作的思考與設(shè)想

通過本次考察學習，我深刻認識到我校的欠賬，硬件設(shè)施暫且不提，就校園文化建設(shè)而言，我們可以說是一篇空白，所以具體規(guī)劃如下：

（一）是校園墻體文化：我校教學區(qū)的布局主要呈臺階式分布。上院主要是一些功能室的建設(shè)，因而三臺以“快樂成長、全面發(fā)展”為主題展示我校課堂教學的成果；中院包括國旗臺，以“我的夢，中國夢”為主題進行規(guī)劃。中院左側(cè)的墻面以誠信教育和學生的行為習慣的養(yǎng)成教育為主，中院的臺階上粘貼名人名言。下院以“勤學、愛校、互助、守紀”的新中精神為主線進行設(shè)計。同時，下院車庫門口以“孝敬父母，尊敬師長”為主題進行設(shè)計；通往住宿區(qū)的人行通道以中華傳統(tǒng)美德教育（如仁義禮智信等）為主進行設(shè)計。

（二）是各功能室的建設(shè)。依托國家課程標準，一是國家規(guī)定課程。建設(shè)國防教育基地，期中包括學生德育室、少先隊團隊室，三室共用；心理咨詢室和綜合實踐課學校成果展室。二是地方課程。主要是體育、藝術(shù)進校園，設(shè)立音樂室、素描室、書法室（兩個，師生各一個）、剪紙，折紙室，舞蹈室。并開展田徑和籃球興趣小組。三是校本課程。建立學校校本課程成果展室。四是教育均衡發(fā)展，設(shè)立留守兒童之家。

（三）是校園綠化。一是在學校現(xiàn)有資金緊缺的情況下，對學校大門口進行改造。二是在下院、中院的教室后面各建一個花園。三是計劃移植松柏樹15顆。

以上是我本次學習后的感觸和思考，有不妥之處請各位同仁不吝賜教。

第四篇：赴上海考察學習匯報材料（本站推薦）

赴上海考察學習匯報材料

12月4—8日，我們四人參加了在上海舉行的 “第四屆全國名師專業(yè)化論壇”會議，會上聽了8位專家的報告，參觀了上海浦東建平中學和上海盧家灣第一中心小學，聽了兩位校長 的情況匯報，聽了兩節(jié)課。

聽的報告內(nèi)容很多，有師德方面的、有教師專業(yè)成長方面的、有高效課堂方面的。我們感覺有關(guān)高效課堂方面的東西對我們目前最實用，我們學起來也比較好學。下面我將幾位專家有關(guān)“高效課堂”方面的報告內(nèi)容加以整理，著重講一個比較小的問題----創(chuàng)建高效課堂的五大方略。希望對各位老師有所幫助。

5.是否都達到了目標？ 高效課堂的策劃在教師，落實在學生； 高效課堂的設(shè)計在課前，實施在課堂。

所以，要使自己的課堂成為高效課堂，我們的老師在備課時要做大量的準備工作，注意掌握創(chuàng)造高效課堂的五大方略。

一、我打算這節(jié)課讓學生獲得什么？

這是一個老師在備課前和上課一開始就要考慮并告訴學生的問題，也就是明確目標的問題。現(xiàn)在同一年級同一學科，全國各地用的教材版本不同，但課程標準是統(tǒng)一的，考綱是一致的。所以教師首先應該準確把握課標和考綱，對每一節(jié)課而言，必須細化課程標準和考綱要求，具體落實課標和考綱。

由于各地使用的教材版本不同，我們一定要適當了解不同版本的教材內(nèi)容，比較其異同，抓住主干知識和重疊部分。我們在平時教學中，每一節(jié)課的教學目標要明確，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面加以具體落實，不是只圖從第幾頁上到第幾頁的教材內(nèi)容，而是要知道這部分內(nèi)容課標和考綱是怎樣要求的。注意不要只教教材，而是要用教材來教。

二、我打算這節(jié)課讓學生獲得多少？

一節(jié)高效率的課，肯定是內(nèi)容充實，容量實在的一節(jié)課。溫家寶總理有一次到北京34中聽了一節(jié)初中數(shù)學課，聽后他說：“我覺得45分鐘的課，包容的量還可以大一點，一堂課只教給學生三角形全等的判定，內(nèi)容顯得單薄了一些，還可以再增加一點內(nèi)容。”現(xiàn)在我們提倡的高效課堂，在學生能接

以我們一定要根據(jù)不同的班級，針對不同的學生，內(nèi)容可以適當增加，而且必須達到規(guī)定的程度。

我們說的提高課堂效率，是向45分鐘要效率，是當堂要完成的任務，而不是24小時要完成的任務。有的老師說我這節(jié)課的任務還需要課后兩個自習或幾個小時的家庭作業(yè)才能完成，那就不是當堂達標，那就加重了學生的課外負擔。最理想的課堂就是教學任務當堂完成，不占用學生課余時間。把時間還給學生，把能力還給學生，把健康還給學生。

四、我打算讓學生怎樣獲得？

教學方法問題是一個根本性的問題。教師不是演員，但對其要求要高于演員，教師的教學效果最終是用學生的成績來反映的，所以，教師是導演，是讓學生來演。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方式，注意樹立和掌握以下觀念和方法：

1、高效課堂相對于傳統(tǒng)課堂，是教師教學方式的轉(zhuǎn)變，是學生學習方式的轉(zhuǎn)變；

2、教師設(shè)計教學過程時，始終要站在學生的角度，考慮這節(jié)課學生該怎樣學，而不應想這節(jié)課我怎樣講。教師的職責不在于教，而在于教學生怎樣去學；

3、課堂不看教師講的多么精彩，而是看學生學得是否主動；

4、教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學生、帶著方法走向知識；

題。有的學校走向極端，不管學生說法多么荒誕，老師都只有表揚的義務，沒有批評的權(quán)利。這是師生平等嗎？我們認為，師生平等是人格上的平等，在課堂重要的環(huán)節(jié)上師生是不平等的，如果時時平等，還能稱其為老師嗎？

9、注重生成。知識的生成有它的來龍去脈，規(guī)律的生成也有它的邏輯關(guān)系，我們不要只講結(jié)論，還要講生成；

10、衡量一節(jié)課效率的高低，不但要看學生是否當堂掌握了，而且要看學生是怎樣掌握的，是老師灌輸掌握的，還是通過自我途徑內(nèi)在掌握的，這兩個途徑有著本質(zhì)的不同。

五、是否每個學生都達到了目標

一節(jié)課效率高不高，還要看達標率。只有部分學生達標的課堂不能算是高效課堂。對于課標要求的基本知識、基本技能必須達到人人達標，因為這是最低要求，是全國各地同年級學生都應該達到的。至于對好一點學生要適當拔高。

我們每節(jié)課老師都有“達標測試”這一環(huán)節(jié)，但往往只是講究形式。有的老師只檢查好學生，好多公開課就是這樣做的，這是典型的表演課，連老師都知道有一些學生沒有達標，是掩耳盜鈴。有的老師抽樣檢查，這種抽樣檢查也有很大的隨意性和偶然性。有的老師雖然全部檢查，但對沒掌握的學生已沒有措施，由于時間不允許，也沒有補救，這些學生就逐步變成了差生。所以我們應盡量做到堂堂清、人人清、步步清，讓差生人數(shù)不要增多。

只有我們落實了課標要求，完成了國家規(guī)定的質(zhì)量標準，8-

第五篇：赴延慶考察學習匯報材料

赴延慶考察學習匯報材料

2013年5月12日至17日，縣教育局組織初中各科教師赴延慶考察學習，緊張忙碌的考察學習，使我們收獲頗豐。四天里，我聽了六節(jié)語文課，參加了一次全縣語文教研活動。對延慶四中和十一學校的語文課印象較深。下面我就把學習所得作一個簡要的匯報。

5月13日上午，在延慶四中聽了范長興老師的閱讀活動課和張軍老師的《端午的鴨蛋》。其中，最值得借鑒的是范老師的閱讀活動課。她要求學生每天閱讀一篇文章，并要求學生從四個方面來解讀文章：

一、簡介作品及作者；

二、積累詞語，并釋義；

三、積累句段（摘錄、背誦精彩的文段）；

四、寫出自己對作品的評價、感悟。每天收閱，并讓學生每個星期挑選一篇自己認為作得最好的解讀文字把它制作成PPT，星期日郵發(fā)給老師，在周一的閱讀活動課上由老師來講評。在閱讀活動課上，范老師還會隨機抽選一篇文章，讓學生當堂按以上四個步驟來進行閱讀。這種課，既切實提高了學生的閱讀水平，又有效的培養(yǎng)了學生的寫作能力。

5月15日，在延慶十一學校，聽了楊彩云和張素新老師的課：一節(jié)是《記敘文事件概括訓練》，另一節(jié)是《事實論據(jù)的概述與分析》。這兩節(jié)課都采用了“讀懂文本，強化訓練，以讀促寫”的教學模式。在語文教學過程中，他們依據(jù)語文學科工具性特征，設(shè)計教學，把教材當例子，遴選最能體現(xiàn)文體知識點的課文、摘取精彩段落作為教學的基礎(chǔ)文本，把每堂課的教學目標與中考考點相聯(lián)接，每堂課只完成一個具體目標，只訓練一個知識點，并引導學生總結(jié)閱讀方法，然后選取課外同類文本進行強化訓練，最后把方法運用到具體寫作實踐中，進行拓展訓練。變死的知識為活的能力。在大量的學練中，在教師講解的基礎(chǔ)上，學生單項能力（概括段意、提煉中心）有顯著提高；學生綜合能力（準確表達、理解賞析、閱讀與寫作等多項能力）在閱讀過程中有所提升。

另外，延慶對學生學業(yè)評價也有一整套自己的做法。

評價體系由三部分構(gòu)成：一為語文知識和技能，包括平時、期中、期末考查考試成績，為定量評價；二為語文學習態(tài)度方法，由教師評價，學生互評，為定性評價；第三部分為特長加分，聽、說、讀、寫、口語交際等項目考核成績和參加各級各類競賽成績。學生每學期都將得到以上內(nèi)容的一份語文學習綜合評價報告單。

（注：學生期中成績=期中考試成績×60%+平時成績+特長加分

學生期末成績=期末考試成績×60%+平時成績+特長加分

學生學期成績100分=期中成績40%+期末成績60%）

延慶學校很多成功的做法，都值得我們學習借鑒。我會盡自己最大的努力，把延慶經(jīng)驗化為自己的教學行動，采得它山石，琢為自家玉。

興和四中聶吉峰

二Ｏ一三年 五月