第一篇：鹿頭中心幼兒園開展“雙讀”教育活動自查報告

鹿頭中心幼兒園

開展“雙讀”教育活動自查報告

按照棗陽市教育局開展 “雙讀”教育活動要求，我園開展全市中小學“朝讀經典?踐行社會主義核心價值觀”教育活動和幼兒園“起點閱讀?培育社會主義核心價值觀”教育活動（即“雙讀”教育活動）已近半年時間，現將該項活動開展情況匯報如下：

1．教材到位 從活動開展之初，我園第一時間從中心學校領到適用各班3-4歲、4-5歲、5-6歲《起點閱讀》繪本和適用一年級的《朝讀經典》讀本，及時分發到各班。

2.時間保證 課表安排每周一至周五，早上7:50---8:10為誦讀時間及每周一節的地方課為學生講解經典。

3.教師到位 指定各班的語文教師為指導教師，安排古詩文的朗讀背誦活動。從“湖北教育信息網”“長江幼教云平臺”等教學資源共享平臺下載教學培訓課和示范課視頻，及時組織教師學習。做好“雙讀”教學培訓工作。

4．召開我園“雙讀”教育活動專題工作會，安排布置各班認真開展“雙讀”教育活動，加強領導，采取有效措施，切實落實“起點閱讀.培育社會主義核心價值觀”教育活動的基本要求，將“起點閱讀”納入日常保教活動，認真組織實施。

5.存在的問題及建議 問題：教師備課簡單，活動開展較少。

建議：開展“親子共讀”活動，家園聯手確保活動有效。我們將以“雙讀”教育活動為契機，深入開展教育活動，通過讓幼兒在“起點閱讀?培育社會主義核心價值觀”課堂學習中受到教育，使社會主義核心價值觀深入人心。

鹿頭鎮中心幼兒園

2017/4/25

第二篇：橫店幼兒園開展“雙讀”教育活動自查報告

橫店幼兒園開展“雙讀”教育活動自查報告

枝江市教育局：

按照《枝江市教育局開展 “雙讀”教育活動實施方案》要求，我園開展全市中小學“朝讀經典?踐行社會主義核心價值觀”教育活動和幼兒園“起點閱讀?培育社會主義核心價值觀”教育活動（即“雙讀”教育活動）已近半年時間，現將該項活動開展情況匯報如下：

1．教材到位 從活動開展之初，我園第一時間從中心學校領到適用各班3-4歲、4-5歲、5-6歲《起點閱讀》繪本多套，及時分發到各班。

2．從“湖北教育信息網”“長江幼教云平臺”等教學資源共享平臺下載教學培訓課和示范課視頻，及時組織教師學習。做好“雙讀”教學培訓工作。

3．召開我園“雙讀”教育活動專題工作會，安排布置各班認真開展“雙讀”教育活動，加強領導，采取有效措施，切實落實“起點閱讀.培育社會主義核心價值觀”教育活動的基本要求，將“起點閱讀”納入日常保教活動，制訂有效計劃，認真組織實施。

4．圍繞踐行社會主義核心價值觀主題，組織開展豐富多彩的教學實踐活動。我們要求幼兒園一日活動中，每班要拿出一節教學活動課，開展“起點閱讀”內容的學習，為提高教學質量，各班開展優質課評選活動。

我們將以“雙讀”教育活動為契機，深入開展教育活動，通過讓幼兒在“起點閱讀?培育社會主義核心價值觀”課堂學習中受到教育，使社會主義核心價值觀深入人心。

仙女鎮橫店幼兒園

2017/4/25

第三篇：“雙讀”教育活動自查報告

十堰市重慶路小學 “雙讀”教育活動自查報告

“腹有詩書氣自華”。優秀的傳統文化延續著一個國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳，更需要代代守護。為貫徹落實黨的十八大精神和總書記系列講話精神，圍繞立德樹人根本任務，充分發揮中華優秀傳統文化的德育功能，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高未成年人文化素養，引導學生認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，增強民族文化自信和價值觀自信。為此，我校精心組織“雙讀”教育活動，希望通過這項活動，讓優秀傳統文化根植在師生心田之中，使社會主義核心價值觀內化為學生的精神追求，外化為學生的自覺行為。近年來，我校扎實開展了“雙讀”教育活動，也取得了良好的教育效果，現自查如下：

一、統一部署，精心組織。

為了提高我校“雙讀”教育活動效果，切實加強對“雙讀”教育活動工作的領導，我校成立了以校長安雪麗為組長、周力為副組長，學校政教處、教務處為成員的 “雙讀”教育活動領導小組。并多次召開工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把“雙讀”教育活動納入學校議事日程，同時將“雙讀”教育活動及相關工作統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，確保“雙讀”教育順利開展，各項活動落到實處。其中，組長負責全校“雙讀”教育活動的全面工作；副組長負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；成員負責協調“雙讀”教育工作的開展和學生的誦讀活動安排與落實。

二、落實資料、保障時間。開學伊始，政教處和總務處就及時組織發放“雙讀”教育讀本、繪本、光盤到各班，保證人手一冊，為學生“雙讀”教育活動提供了資源保證。二是教務處安排全校從一年級開始每周各班一節的“雙讀”閱讀實踐課及每天早上的7：40到8點的《朝讀經典》專門閱讀時間，并且相關的安排一律進課表且有語文老師進行備課和教學。教務處把“雙讀”教育活動的安排納入教學常規管理，進行候課、閱讀、課堂效果的常規檢查。一查一記錄，一周一通報。“雙讀”教育活動的二進五有（進課表、進課堂，有教案、有教師、有檢查、有記錄、有通報），有力的保障了我校“雙讀”教育活動有順利開展。

三、關注過程，注重效果。

教務處在檢查“雙讀”常規管理的過程中，更關注的是“雙讀”活動效果及過程細節管理。

1、對《朝讀經典》提出下列教學要求：早上有誦讀，有教師進課堂，有講解和教讀。“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。

2、各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀要與學生一起誦讀。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。

3、指導教師要不定時抽查學生，動員各班學習小組互相檢查，確保閱讀量的積累。

4、在教師指導下，根據《朝讀經典》讀本的相關內容進行閱讀延伸和拓展。學生根據對文本的理解制作閱讀手抄報、閱讀筆記等。

5、各班根據閱讀情況召開班級閱讀交流活動，并把閱讀感悟制成卡片分享給同學和老師。

四、開展活動，促進“雙讀”。

1、學校緊緊圍繞“雙讀”教育活動開展大閱讀實踐活動。一是學校教務處根據實際情況制定了“大閱讀”方案和寒假“書香春節”閱讀掙書豆兌換書簽、書券的閱讀晉級活動。二是政教處根據“雙讀”教育活動開展了系列傳統文化的實踐活動。比如：寫春聯、做傳統飲食、搜集傳統民俗文化等等。開學初，學校集中收集學生假期閱讀實踐活動中辦理的手抄報、閱讀筆記等相關資料在學校展版、櫥窗進行展出。

2、學校以班為單位，在頌讀“朝讀經典”讀本的基礎上，組織對文本相關情節進行課本劇的小表演、歌伴舞、筷板書的編排及閱讀才藝展演活動。

3、舉辦“感悟經典”征文：學校內開展以“經典伴我成長”為主題，3-5年級組織學生撰寫誦讀經典后的感悟和體會。并選出優秀征文學校進行表彰。

4、開展優質課評選：為探索“朝讀經典”和“起點閱讀”的教學規律，提高教學質量，學校組織選拔經典誦讀優質課，我校王麗娟老師的“雙讀”優質課榮獲市評比二等獎。

5、每學期總結，把本學期會背《朝讀經典》內容分類、列出目錄，上交學校。學校評出誦讀先進班（平時的檢查加上抽測，檢測等）給予表揚獎勵。

6、結合每屆讀書教育活動，開展讀書活動啟動儀式、《誦讀經典，潤澤人生》讀書活動展示等。我校的閱讀原創《七律長征》節目曾參加市第十六屆讀書教育活動的展演。

7、開展不同形式的誦讀比賽，并通過戲劇、相聲、小品等形式的活動高揚“雙讀”教育活動的效果與滲透傳統文化。

8、圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀主題，組織開展了全校性的以“踐行核心價值觀”為閱讀主題的班隊會評比活動。

9、結合春節、端午、中秋、清明等節日的傳統民俗文化，擴大閱讀面，培養學生的家國情懷。

10、學校“紅領巾”廣播站開設《好書推薦》、《經典誦讀》等欄目，向全校師生大力推薦優秀的書目。

四、存在的主要問題及工作建議

“書聲朗朗中，仿佛中國心在跳躍，中華血液在流動。”“雙讀”教育活動的開展，為我校師生提供了豐盛的精神大餐，學生在大量閱讀中學會了知識、懂得了道理，拓展了視野，并且培養了學生的家國情懷與愛國精神。我校在開展“雙讀”教育活動中也在不斷的積累經驗，活動內容也越來越豐富多彩，形式不繼創新變化。學生的閱讀效果也逐漸顯現。但是我們也存在著許多值得思考的問題和不足的地方。

思考一：“雙讀”教育活動與語文閱讀活動如何有效的相互滲透，相互促進。

思考二：在有限的教學時間中，如何處理好閱讀與教學之間的關系？

不足之處在于學校大力推進“雙讀”教育活動的同時，對家長的“雙讀”教育沒有足夠的關注和引領。在以后的工作中，我們會努力把思考的問題與“雙讀”教育活動有機結合起來，把家校聯系起來，一起請家長也積極參與，共同倡導“親子共讀”，開展“書香家庭”活動，讓“雙讀”教育活動的種子在十堰市重慶路小學生根、開花、結果。

十堰市重慶路小學

二零一七年四月二十四日

第四篇：鋼城十中“雙讀”教育活動自查報告

鋼城十中“雙讀”教育活動自查報告

根據市局有關文件精神，我校持續地進行了 “雙讀”教育活動，現將自查結果匯報如下：

1、《朝讀經典》讀本和《經典誦讀》光盤已經發放到班、到人，確保了每個學生都有讀本和《經典誦讀》的音頻學習資料。

2、我校成立了學校經典誦讀活動領導小組，而且將經典誦讀的開展情況納入到績效考核。

3、我校通過課表的形式將“朝讀經典?踐行社會主義核心價值觀”教育活動常規化，堅持每天20分鐘誦讀，每周一節講解經典，由語文老師負責組織，確保了經典誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

4、我校圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀主題，組織開展了多種形式的教學實踐活動。

5、經典誦讀存在的問題：（1）有些經典誦讀的內容，學生不理解其內涵，誦讀的積極性不高。（2）某些教師自身對經典文化的熱愛不夠，無法真正引領學生去體會經典的美感和韻味。

第五篇：李集中學開展“雙讀”活動自查報告

黃陂區李集中學2017年春開展“雙讀”教育活動自查報告

2017年4月中旬，遵照區教育局和李家集街教育總支的文件通知和要求，我校于4月21日全面啟動了“朝讀經典?培育和踐行社會主義核心價值觀”讀書教育活動。

一、主要做法

1、切實加強領導

學校在接到上級關于開展“雙讀”教育活動的通知后，于4月21日召開先關專題會議，成立了專項活動領導小組：

組長：彭華明

副組長：黃克軍

熊軍

組員：教務主任方強，政教主任熊慶輝，教科室主任肖季華，團委書記方波，后勤處王熠安，全體語文老師，全體班主任。會議決定由教務處牽頭組織，政教處、教科室、團委會協助，后勤處做到條件和經費保障，班主任在班級提出要求，語文老師組織具體實施落實。確保全部師生參加，確保經費全部到位，確保活動有效開展。

2.多樣開展活動。

（1）宣傳活動。通過課間學生集會動員，班主任在班會課上作班級動員，黑板報等形式，開展讀書活動的廣泛宣傳。

（2）至目前為止，各班已經開始啟動并開展了“雙讀”讀書活動主要利用早讀和晚讀時間，將讀書內容列入課表，語文老師利用課堂進行講解，并將后階段還將組織讀書演講比賽活動，大大調動了師生讀書的積極性。（3）師生同讀活動。我們倡導開展師生攜手同讀，老師引導學生與經典為友，帶領學生同讀，利用課間操時間組織全校師生同讀。從而，教師與孩子一起閱讀健康書籍，身教的作用大于言傳，教師引領在學生讀書的道路上一路前行。3大力宣傳典型

為推動教師讀書活動不斷發展，我們注重讀書積極分子隊伍建設，使學有所成者有用武之地。采取多種形式大力宣傳表揚那些突出的讀書先進班級和典型個人，抓典型引路。

二、存在的問題：

通過自查，發現我校的教師讀書活動總體上來說開展得不錯，但發展仍不平衡。主要原因在于個別教師對讀書活動的認識存在一定的偏差，致使個別教師讀書活動措施不得力，個別班級對活動的開展氣氛不濃。

三、下步主要措施：

1.有力深化認識

召開各類會議，進一步提高認識，營造氛圍。利用班主任會會、教師例會和課間訓話等形式向全校教師宣講讀書活動的意義，做到動之以情、曉之以理，堅持從思想政治教育入手，幫助全體師生樹立正確的理想和目標，增加讀書的動力。

2、積極開展評比活動。用競賽活動的開展來推進“雙讀”活動 的有效落實。

李集中學 2017、4、25