第一篇：雙龍中學民族團結教育自檢報告

雙龍中學民族團結教育工作自查報告

我校現有8個教學班，教職工總數44人，學生總數262人。作為教育工作者，我們應該做到兩個深知：深知民族團結關乎國家的根本利益，關乎學校的穩定發展，是學校教育的重要組成部分；深知民族團結教育，并不是一節課、一次活動、一次學習就可以替代的，他是一項長期艱巨的工作，我們要把民族教育工作深入到學校工作的每一個環節中去。讓民族團結教育“潤物無聲，暗香永留”，讓民族團結的精神深入到每一位師生的心中。現將我校具體工作匯報如下：

一、加強管理、規范操作——讓領導干部先行一步

為了加強和規范我們學校民族團結教育。我們校領導班子成立了民族團結教育領導小組，組長：范玉軍，副組長：王江，組員：孫耀文、欒殿軍、譚立新、段亞華、程有書、孫德明。我們學校根據地域特點、學校教育特點，制定了我們學校完善的、行之有效的民族團結課教育管理制度。我們組織小組成員先后學習了《吉林省學校民族團結教育指導意見》、《常規教學管理細則》，制定了關于學校民族團結教育課的相關制度。制度的建立、學習，使我們小組成員在學校民族團結教育這一領域，思想意識得到了很大的提升。在接下來一系列的檢查、督導、反饋中，我們學校的民族團結教育得到了很好的規范。民族團結教育在學校內蔚然成風。

二、教師培訓、提升理念——讓教師踏實推進

學校教育教師是根本。我們讓領導小組成員對教師進行了二級培訓，借此提升教師對民族團結教育的意識。結合校本培訓，我們有機的將民族團結教育

融入其中，在上學期我們先后進行了兩次民族團結研訓。在研訓中教師就如何有效開展民族團結教育做了有效地探討，在座各位教師受益匪淺。我們學校也做了“如何在學校教育中有效開展民族團結教育”的專題研究。

教師思想的轉變、理念的提升為我們民族教育工作的有效開展，奠定了堅實的基礎。

三、課程管理、強化細節——發揮課堂教學主渠道的引領作用

我們嚴格課程的管理，保證民族教育教學時間。嚴格執行《吉林省學校民族團結教育指導意見》。

發揮課堂教學的主渠道作用。我們都知道課堂教學是學校工作的核心內容，所以利用課堂教學這一主渠道，來完成民族團結教育工作水到渠成。

首先我們對九年級開設民族政策常識教育課程，作為重點強化。對于他們的備課，要把握教材的重難點尤其結合我們鄉鎮特點、我們學校教育特點處理好、利用好教材，讓民族團結的概念深入淺出的傳授給學生。讓所任課教師上足課時、講究教法。為了體現課堂教學的實效性，我們進行一系列的跟蹤聽課予以指導。再次對思想品德課中出現的民族團結教育的的章節，要給予足夠的重視，無論從備課還是上課方面。與此同時我們有針對性的舉行了“民族團結教育優質課評比”活動，在活動中，最后深挖其他學科中民族團結教育的結合點，要求教師在備課上有體現；在課堂上有展示。

四、德育滲透、多點開花——發揮德育的主陣地推動作用

德育是實施民族團結教育的重要手段，德育的每一項活動都承載孕育著無限的德育內容，他在我們學校民族團結教育中扮演著極其重要的角色。我們愿意把德育的每次活動做成過程性，讓學生在這個過程中感受、體驗、理解民族團結教育的內涵。

1、升旗儀式最直接的教育方式

在一周前我們就布置升旗儀式的內容——民族團結知多少。讓學生回家自己收集、查閱相關材料，然后在班級選出最好的內容，在學校交流，最后確定最好的在升旗儀式上朗讀。這樣的舉措堅持多次，就讓全校的學生在不知不覺中，增加了民族團結知識的儲備。

2、舉行民族團結教育優秀主題班會的評選和觀摩活動

在學校舉辦的以“人人都講民族團結的情，人人都說民族團結的話，人人都做民族團結的事”為主要內容的主題班會中評選中。我們貫徹這樣的方針：把自主權還給學生，我們只做參與者和指導者。學生自己籌備內容；自己排演節目，我們教師只做適當的點撥。在班會如火如荼的準備中，孩子們對民族團結的知識有了了解，民族團結意識也有了很大的提升。

3、校園廣播是有效的宣傳途徑

學校利用中午校園廣播宣傳民族團結的重要性。我們欣喜的看到學生們為了準備材料而奔忙的情景，通過他們自己的努力得來的成果，豈不是更加可貴！在潛移默化之中，我們讓學生自己牢固樹立起“增強民族團結、維護祖國統一、反對民族分裂的意識”。

4、民族團結“在陽光下成長”主題團會

五四青年節，我們學校組織了一次別開生面的團會。學生們用自己歌聲；自己的繪畫；自己的書法，抒發著對祖國的無限崇敬。在多彩的表演中，民族團結的理念在孩子們的心中升騰。

5、團委舉辦民族團結教育專題講座

根據學校民族團結計劃要求，由學校團委主辦的民族團結教育專題講座主題活動，讓廣大學生在了解學習中增強民族的自豪感，提高民族團結意識。

6、板報墻報的設計

“讓墻壁說話”是我們學校德育建設的一個亮點，抓住這樣的契機我們專門開辟了民族團結教育的專欄“民族精神代代傳。”我們利用這個專欄傳遞民族團結知識。有力的促進民族團結教育的進程。

7、慰問、幫助少數民族學生。

學校認真落實少數民族學生照顧政策，實行“兩免一補”政策。同時對困難學生實行一幫一“結對子”救助活動。特別對少數民族困難學生開展救助活動，體現中華民族大愛無疆的精神。

8、民族精神代代傳

結合上級開展的“民族精神代代傳”活動，我們將“民族團結”這一主題融入其中。在學校轟轟烈烈開展“民族精神代代傳活動”的時候，我們的民族團結教育，也是相得益彰。

德育活動是民族團結教育的載體，學生們在活動中得到體驗，在親歷過程中明白民族團結的重要性，學生們自己學來的東西，難道不是我們所希望看到的嗎？

五、勤于反思、厚積薄發——讓經驗照亮前方；讓失敗鑒與后來

在民族團結教育工作中，我們想了很多；做了很多。一點經驗就是幾個結合：民族團結教育與德育相結合；民族團結教育與課堂教學相結合；民族教育與教材相結合；民族教育與教學常規相結合；民族教育與教師研訓相結合。因為民族團結教育不是一朝一夕的是，不可一蹴而就，而是長期的一項工程。

進行民族團結教育過程中產生的一些問題：

1、個別教師對此項工作思想意識不夠明確，重視程度不夠。

2、民族團教育，形式單

一、實效性不強。

3、資料準備較好，但對學生的實際教育中缺少針對性和可操作性。加強民族團結，維護祖國統一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望，今后學校將認真按照教育局的要求從小處著手，立足學校未來發展，不斷推進學校民族團結工作的新發展，為構建和諧校園做出新的貢獻。

雙龍中學

第二篇：民族團結教育自檢報告

民族團結教育工作自檢自查報告

老廠鎮迤德黑小學

我校現有11個教學班，教職工總數24人，學生總數457人。作為教育工作者，我們應該做到兩個深知：深知民族團結關乎國家的根本利益，關乎學校的穩定發展，是學校教育的重要組成部分；深知民族團結教育，并不是一節課、一次活動、一次學習就可以替代的，他是一項長期艱巨的工作，我們要把民族教育工作深入到學校工作的每一個環節中去。讓民族團結教育“潤物無聲，暗香永留”，讓民族團結的精神深入到每一位師生的心中。現將具體工作匯報如下：

一、加強管理、規范操作——讓領導干部先行一步

為了加強和規范我們學校民族團結教育。我們校領導班子成立了地方教育領導小組，組長：念來穩，副組長：姚西、魏大勇，組員：溫榮播及各班主任。我們明確了小組的成立應該輔助以制度的建立。于是我們學校根據地域特點、學校教育特點，制定了我們學校完善的、行之有效的地方課教育管理制度。我們組織小組成員先后學習了《學校民族團結教育指導綱要》、《常規教學管理細則》以及掉課、查課制度。制度的建立、學習，使我們小組成員在學校民族團結教育這一領域，思想意識得到了很大的提升。在接下來一系列的檢查、督導、反饋中，我們學校的民族團結教育得到了很好的規范。民族團結教育在學校內蔚然成風。

二、教師培訓、提升理念——讓教師踏實推進

學校教育教師是根本。我們讓領導小組成員對教師進行了二級培

訓，借此提升教師對民族團結教育的意識。結合校本培訓，我們有機的將民族團結教育融入其中，在上學期我們先后進行了兩次民族團結研訓。在研訓中教師就如何有效開展民族團結教育做了有效地探討，在座各位教師受益匪淺。我們學校也做了“如何在學校教育中有效開展民族團結教育”的專題研究。

教師思想的轉變、理念的提升為我們民族教育工作的有效開展，奠定了堅實的基礎。

三、課程管理、強化細節——發揮課堂教學主渠道的引領作用 我們嚴格課程的管理，保證民族教育教學時間。嚴格執行《學校民族團結教育指導綱要》。

發揮課堂教學的主渠道作用。我們都知道課堂教學是學校工作的核心內容，所以利用課堂教學這一主渠道，來完成民族團結教育工作水到渠成。

首先我們重點對地方課程中《民族常識教育》、《中華民族大家庭》作為重點強化。對于他們的備課，要把握教材的重難點尤其結合我們鄉鎮特點、我們學校教育特點處理好、利用好教材，讓民族團結的概念深入淺出的傳授給學生。讓所任課教師上足課時、講究教法。為了體現課堂教學的實效性，我們進行一系列的跟蹤聽課予以指導。再次對品德與社會中出現的民族團結教育的的章節，要給予足夠的重視，無論從備課還是上課方面。與此同時我們有針對性的舉行了“民族團結教育優質課評比”活動，在活動中最后深挖其他學科中民族團結教育的結合點，要求教師在備課上有體現；在課堂上有展示。

四、德育滲透、多點開花——發揮德育的主陣地推動作用 德育是實施民族團結教育的重要手段，德育的每一項活動都承載孕育著無限的德育內容，他在我們學校民族團結教育中扮演著極其重要的角色。我們愿意把德育的每次活動做成過程性，讓孩子們在這個過程中感受、體驗、理解民族團結教育的內涵。

1、升旗儀式最直接的教育方式

在一周前我們就布置升旗儀式的內容——民族團結知多少。讓學生回家自己收集、查閱相關材料，然后再班級選出最好的內容，在學校交流，最后確定最好的在升旗儀式上朗讀。這樣的舉措堅持多次，就讓全校的學生在不知不覺中，增加了民族團結的只是儲備。

2、舉行民族團結教育優秀主題班會評選和觀摩活動

在學校舉辦的以“人人都講民族團結的情，人人都說民族團結的話，人人都做民族團結的事”為主要內容的主題班會中評選中。我們貫徹這樣的方針：把自主權還給學生，我們只做參與者和指導者。學生自己籌備內容；自己排演節目，我們教師只做適當的點撥。在班會如火如荼的準備中，孩子們對民族團結的知識有了了解，民族團結意識也有了很大的提升。

3、校園廣播有效地宣傳途徑

學校利用中午校園廣播宣傳民族團結的重要性。我們欣喜的看到孩子們為了準備材料而奔忙的情景，通過他們自己的努力得來的成果，豈不是更加可貴！在潛移默化之中，我們讓學生自己牢固樹立起“增強民族團結、維護祖國統一、反對民族分裂的意識”。

4、民族團結“在陽光下成長”主題大隊會

六一兒童節，我們學校組織了一次別開生面的大隊會。學生們用自己歌聲；自己的繪畫；自己的書法，抒發著對祖國的無限崇敬。在多彩的表演中，民族團結的理念在孩子們的心中升騰。

5、德育處舉辦民族團結教育專題講座

根據學校民族團結計劃要求，由學校主辦的民族團結教育專題講座主題活動，讓廣大學生在了解學習中增強民族的自豪感，提高民族團結意識。

6、板報墻報的設計

“讓墻壁說話”是我們學校德育建設的一個亮點，抓住這樣的契機我們專門開辟了民族團結教育的專欄“民族精神代代傳。”我們利用這個專欄傳遞民族團結知識。有力的促進民族圖案教育的進程。

7、慰問、幫助少數民族學生。

學校認真落實少數民族學生照顧政策，實行“兩免一補”政策。同時對困難學生實行一幫一“結對子”救助活動。特別對少數民族困難學生開展救助活動，體現中華民族大愛無疆的精神。

8、民族精神代代傳

結合上級開展的“民族精神代代傳”活動，我們將“民族團結”這一主題融入其中。在學校轟轟烈烈開展“民族精神代代傳活動”的時候，我們的民族團結教育，也是相得益彰。

德育活動是民族團結教育的載體，孩子們在活動中得到體驗，在親歷過程中明白民族團結的重要性，孩子們自己學來的東西，難道

不是我們所希望看到的嗎？

五、勤于反思、厚積薄發——讓經驗照亮前方；讓失敗鑒與后來 在民族團結教育工作中，我們想了很多；做了很多。一點經驗就是幾個結合：民族團結教育與德育相結合；民族團結教育與課堂教學相結合；民族教育與教材相結合；民族教育與教學常規相結合；民族教育與教師研訓相結合。因為民族團結教育不是一朝一夕的是，不可一蹴而就，而是長期的一項工程。

再實施中產生的一些問題：

1、個別班級對此項工作思想意識不夠明確，重視程度不夠。

2、個別班級只用幾次簡單的活動來代替民族團結教育，形式單

一、實效性不強。

3、資料準備較好，但對學生的實際教育中缺少針對性和可操作性。

加強民族團結，維護祖國統一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望，今后學校將認真按照教育局的要求從小處著手，立足學校未來發展，不斷推進學校民族團結工作的新發展，為構建和諧校園做出新的貢獻。

第三篇：民族團結教育自檢報告

民族團結教育工作自查報告

我校現有9個教學班，教職工總數41人，學生總數407人，其中，少數民族教師2人，少數民族學生4人。作為教育工作者，我們應該做到兩個深知：深知民族團結關乎國家的根本利益，關乎學校的穩定發展，是學校教育的重要組成部分；深知民族團結教育，并不是一節課、一次活動、一次學習就可以替代的，這是一項長期艱巨的工作，我們要把民族教育工作深入到學校工作的每一個環節中去。讓民族團結教育“潤物無聲，暗香永留”，讓民族團結的精神深入到每一位師生的心中。值此，借助中衛市民族團結教育工作檢查的東風，現將具體工作匯報如下：

一、加強管理、規范操作——讓領導干部先行一步

為了加強和規范我們學校民族團結教育。我校領導班子成立了民族團結教育領導小組，組長：劉天軍，副組長：賈海艇、王吉明、劉松林，組員：王亞平、張巧敏、吳海濤、丁翠花。我們明確了小組的成立應該輔助以制度的建立。于是我們學校根據地域特點、學校教育特點，制定了我們學校完善的、行之有效的地方課教育管理制度。我們組織小組成員先后學習了《學校民族團結教育指導綱要》、《常規教學管理細則》以及掉課、查課制度。制度的建立、學習，使我們小組成員在學校民族團結教育這一領域，思想意識得到了很大的提升。

二、教師培訓、提升理念——讓教師踏實推進

學校教育教師是根本。我們讓領導小組成員對教師進行了二級培訓，借此提升教師對民族團結教育的意識。結合校本培訓，我們有機的將民族團結教育融入其中，在這學期我們先后進行了兩次民族團結研訓。在研訓中教師就如何有效開展民族團結教育做了有效地探討，在座各位教師受益匪淺。我們學校也做了“如何在學校教育中有效開展民族團結教育”的專題研究。在會一些有經驗的老師為我們做了精彩的經驗介紹，他們的介紹樸實無華、有的放矢讓與會教師無不動容。

教師思想的轉變、理念的提升為我們民族教育工作的有效開展，奠定了堅實的基礎。

三、課程管理、強化細節——發揮課堂教學主渠道的引領作用 我們嚴格執行《學校民族團結教育指導綱要》的相關要求。

發揮課堂教學的主渠道作用。我們都知道課堂教學是學校工作的核心內容，所以利用課堂教學這一主渠道，來完成民族團結教育工作水到渠成。

首先我們重點對地方課程中《民族常識教育》、《中華民族大家庭》作為重點強化。對于他們的備課，要把握教材的重難點尤其結合我們鄉鎮特點、我們學校教育特點處理好、利用好教材，讓民族團結的概念深入淺出的傳授給學生。在各學科中出現的民族團結教育的章節，要給予足夠的重視，無論從備課還是上課方面。與此同時我們有針對性的舉行了“民族團結教育優秀教師評比”活動，在活動中深挖其他學科中民族團結教育的結合點，要求教師在備課上有體現；在課堂上有展示。

四、德育滲透、多點開花——發揮德育的主陣地推動作用

德育是實施民族團結教育的重要手段，德育的每一項活動都承載

孕育著無限的德育內容，他在我們學校民族團結教育中扮演著極其重要的角色。我們愿意把德育的每次活動做成有過程性的對待，讓孩子們在這個過程中感受、體驗、理解民族團結教育的內涵。

1、升旗儀式最直接的教育方式

在一周前我們就布置升旗儀式的內容——民族團結知多少。讓學生回家自己收集、查閱相關材料，然后在班級選出最好的內容，在學校交流，最后確定最好的在升旗儀式上朗讀。這樣的舉措堅持多次，就讓全校的學生在不知不覺中，增加了民族團結的只是儲備。

2、舉行民族團結教育優秀主題班會評選和觀摩活動

在學校舉辦的以“人人都講民族團結的情，人人都說民族團結的話，人人都做民族團結的事”為主要內容的主題班會中評選中。我們貫徹這樣的方針：把自主權還給學生，我們只做參與者和指導者。學生自己籌備內容；自己排演節目，我們教師只做適當的點撥。在班會如火如荼的準備中，孩子們對民族團結的知識有了了解，民族團結意識也有了很大的提升。

3、校園廣播有效地宣傳途徑

學校利用中午校園廣播宣傳民族團結的重要性。我們欣喜的看到孩子們為了準備材料而奔忙的情景，通過他們自己的努力得來的成果，豈不是更加可貴！在潛移默化之中，我們讓學生自己牢固樹立起“增強民族團結、維護祖國統一、反對民族分裂的意識”。

4、民族團結“在陽光下成長”主題大會

國慶節，我們學校組織了一次別開生面的大會。學生們用自己歌

聲，自己的繪畫，自己的書法，抒發著對祖國的無限崇敬。在多彩的表演中，民族團結的理念在孩子們的心中升騰。

5、政教處舉辦民族團結教育專題講座

根據學校民族團結計劃要求，由學校政教處主辦的民族團結教育專題講座主題活動，讓廣大學生在了解學習中增強民族的自豪感，提高民族團結意識。

6、板報墻報的設計

“讓墻壁說話”是我們學校德育建設的一個亮點，抓住這樣的契機我們專門開辟了民族團結教育的專欄“民族精神代代傳。”我們利用這個專欄傳遞民族團結知識。有力的促進民族圖案教育的進程。

7、慰問、幫助少數民族學生。

學校認真落實少數民族學生照顧政策，實行“兩免一補”政策。同時對困難學生實行一幫一“結對子”救助活動。特別對少數民族困難學生開展救助活動，體現中華民族大愛無疆的精神。

8、民族精神代代傳

結合上級開展的“民族團結月”活動，我們將“民族團結”這一主題融入其中。在學校轟轟烈烈開展“民族團結月”的時候，我們的民族團結教育，也是相得益彰。

德育活動是民族團結教育的載體，孩子們在活動中得到體驗，在親歷過程中明白民族團結的重要性，孩子們自己學來的東西，就是我們最希望看到的。

五、勤于反思、厚積薄發——讓經驗照亮前方；讓失敗鑒與后來

在民族團結教育工作中，我們想了很多；做了很多。一點經驗就是幾個結合：民族團結教育與德育相結合；民族團結教育與課堂教學相結合；民族教育與教材相結合；民族教育與教學常規相結合；民族教育與教師研訓相結合。因為民族團結教育不是一朝一夕的是，不可一蹴而就，而是長期的一項工程。

再實施中產生的一些問題：

1、個別班級對此項工作思想意識不夠明確，重視程度不夠。

2、個別班級只用幾次簡單的活動來代替民族團教育，形式單

一、實效性不強。

3、資料準備較好，但對學生的實際教育中缺少針對性和可操作性。

加強民族團結，維護祖國統一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望，今后學校將認真按照教育局的要求從小處著手，立足學校未來發展，不斷推進學校民族團結工作的新發展，為構建和諧校園做出新的貢獻。

第四篇：雙龍中學校史

靖遠縣雙龍中學校史

雙龍中學是在仁義小學基礎上發展起來的一所初級中學。1956年，仁和、義和兩所小學合并為仁義小學，校址設在仁和村。1969年春，增設初中班，更名為“仁義學校”。1974年，小學與中學分設，小學部撤出，仁義學校更名為“雙龍中學”，1977年，設高中部，成為二、二制完全中學，1981年撤出高中部，復為初級中學。是年學校再次擴建，并建上水工程，1998年，國家扶貧義務教育工程撥款，興建兩層教學樓一幢及校門等。2005年10月，中歐項目投資信息技術教育器材和設備，建成電腦室和多媒體室，學校辦學條件大為改善。2005年，國家危改項目撥款，改建教師、學生宿舍各9間，新建學校圍墻600多米，硬化了馬路。2008年至2010年共計拆除危房120平方米，新建教研室、學生宿舍、餐廳等共計800多平米。硬化籃球場及部分校園，平整并綠化了校園。學校面貌發生了很大變化。

學校占地面積28000平方米，教職工三十多人,其中中級教師8名，省園丁1名，市園丁3名，縣園丁5名，縣骨干教師3名，教師學歷全部達標。現有教學班11個。在校學生500多人，其中寄宿生100多人。教學設施齊全，配置有多媒體室、微機室、實驗室、圖書室、體育器材室，安裝了校園監控系統以及數字廣播系統。

學校的辦學宗旨：“為學生的生命發展奠基，為教師的終身成長鋪路”。

辦學的基本思想：“規范為源，服務為魂，質量為本”。近年來，學校牢固樹立新的教育質量觀“安全第一” “學生第一”“教師第一”“教學第一”。學校的一切工作服務于教學，堅持特色特用，竭力為每位教職工創設一個施展自己才華的舞臺，在管理上淡化人治，淡化指令，淡化行政行為，建立了適度、合理、科學的量化考核制度。

建校半個多世紀來，學校認真貫徹落實黨的教育方針，不斷加強教師隊伍建設及校風、教風、學風建設，教育教學質量穩步提高。2002年榮獲縣級“文明學校”稱號，2005年被確定為“國家農村中小學現代遠程教育項目學校”，2007年至2010年連續四年被評為“全縣教育系統先進集體”，2011年榮獲“先進黨支部”稱號，雙龍中學正逐步走向輝煌，相信明天的雙中會更加美好！

1956年——1965年，張滋、王乾、王義、喬振川等同志先后任校長，李兆春、喬振川、王愛基、張耀南等同志先后任教導主任，周邦珍任總務主任，我其他科任教師有：張建棟、劉永遂、王宗堂、周樹林、高憲祖、張維南、張岑南、張樹美、朱永潭等同志。學生人數通常200多人，高峰400多人。

開設課程：語文、算術、地理、歷史、常識、音樂、美術、體育。1966年——1971年，包仲親同志任校長，張耀南同志任主任。1969年更名為仁義學校，增設初中班。當年招收初中新生30多人。1970年設初中班兩個，學生人數70多人。

1972年——1982年，王潤同志任校長，張耀南、張瑛南同志先后任教導主任。1974年小學與初中分開，仁義學校更名為“雙龍中學”。1977年設高中班，成為二·二制完全中學。1979年全校學生230人，教師17人，首屆高中畢業生58人。

1980年教師13人，學生208人。1981年高中部撤出，復為初級中學。教師13人，學生210人。初中畢業生張生明、張生文、喬占鵬、高興俊、王明芮考入二中。1982年教師11人，學生163人。畢業生唐關、張正亮、高漢義考入二中。1983年喬振川同志任校長，張瑛南同志任主任。畢業生中唐凱考入靖遠師范學校，高啟慧、喬占軍、喬占洲、高啟盛、唐吉、賈鳳龍考入一中。

1984年——1988年何鳳翔同志任校長，張瑛南同志任教導主任。1984年，共有教師14人，學生206人。畢業生萬治武、王科中考入靖遠師范，高啟學、李明軍、張樹東被一中錄取，賈風軍、張匯中、張玉珠、宋承學被二中錄取。1985年教師11人，學生249人。這一年考入靖遠師范的有郭天龍、王明岱、張智輝、高啟安。萬治苗被一中錄取，王明仕、張彬中、許存成、豆生強被二中錄取。1986年共有教師16人，學生280人。高啟鵬考入靖遠師范，許存德、高丙孝、唐岱堯、喬淑琴、王宣基、唐作儒、王文基、張愛中、路梅被一中錄取，唐權堯、萬引文、喬占凱、賈鳳飛、高啟聰、張玉國、張玉春、張濤中被二中錄取。1987年教師16人，學生286人，學校開設6個教學班。本王茂基考入靖遠師范，高啟濤被鄭州測繪學校錄取，唐亮、王明武、張榮中被一中錄取，路偉、張進中、張天南、張旭中、高丙劍、張滿中、何玉民、張蘭被二中錄取。1988年教師16人，學生279人。是年考入重點中學的學生13人。1989年張瑛南同志代校長，教師16人，學生279人。是年考入重點中學學生11人，柴建慧同學被靖遠師范學校錄取。

1990年——1999年張明海同志任校長，李明中同志任教導主任。1990年共有教師17人，學生282人，是年考入重點中學學生6人。91年教師17人，學生280人，是年考入重點中學學生4人。1992年共有教師17人，學生283人。初三會考6名同學被重點中學錄取。1993年，教師17人，學生227人，共設5個教學班。是年張玉虎、張玉霞、張富中考入靖遠師范，有14名學生被重點高中錄取。

教育記事：本

1、張鵬同志在教學評優、崗位練兵活動中被縣教委評為優秀教師。

2、萬革新同志被縣委、縣政府授予優秀教師稱號。

1994年教師18人，學生206人，是年有6名同學被重點中學錄取，唐秀堯同學考入靖遠師范學校。1995年教師18人，學生277人。設6個教學班。是年有3名同學被靖遠師范錄取，有8名同學被省內外中等專業學校錄取，有10名同學被重點高中錄取。1996年有教師19人，學生371人。是年有3名同學考入靖遠師范，7名同學被省內外中等專業學校錄取，8名同學考入重點高中。

教育記事：

1、萬革新同志獲縣教育局優質課競賽一等獎。

2、靖遠縣委、縣政府授予張輝南同志優秀教師獎。

1997年共有教師21人，學生422人，設有7個教學班。是年被靖遠師范錄取的有萬海新、武艷霞、張佳嘉。被中專錄取的有;張玉蘭、高丙改、高明芳、唐冬梅、陳文科、張軍、高丙紅。被重點高中錄取的有16名同學。教育記事：張永中同志獲白銀市“園丁獎”。

1998年教師21人，學生476人，共設8個教學班，高丙勤、萬引梅考入靖遠師范，張玉軍等10名同學被省內外中等專業學校錄取。張多世等9名同學被重點高中錄取。

是年教育大事：由國家扶貧義務教育工程撥款55萬元興建兩層教學大樓一幢及校門，建筑面積1029平方米。

1999年秋——2007年秋，張永中同志任校長，李明中同志任主任。

1999年教師20人，學生479人。是年考入師范和中等專科學校的有16名，被重點高中錄取的共22名。

2000年有教師22人，學生534人。是年考入中專的同學6名，被重點高中錄取的同學39名。2001年有教師24人，學生597人。有一名同學考入靖遠師范，30名同學被重點高中錄取。

教育記事：

1、萬革新、張輝南同志被雙龍鄉黨委、政府評為先進工作者。

2、張慧南同志獲市園丁獎，市級優秀班主任。

3、萬革新同志被評為縣級骨干教師。

4、李永昌同志獲崗位練兵、優質課競賽二等獎。

2002年校長張永中同志，教導主任李永昌同志。是年共有教師23人，學生522人。本有9名同學考入了靖遠師范，有31名同學被重點高中錄取。

教育記事：張正軍同志在崗位練兵、優質課競賽中獲二等獎。2003年共有教師26人，學生612人，設11個教學班。是年有41名同學考入重點高中。

教育記事：

1、張輝南同志獲縣“園丁獎”、被縣教委評為優秀班主任。

2、張永中獲縣優秀共產黨員稱號。

2004年共有教師26人，學生526人，設11個教學班。是年有12名同學被重點高中錄取。

教育記事：張耀中獲白銀市數學競賽二等優秀指導教師獎，賈鳳翔獲縣優質課競賽二等獎。張正軍獲市級先進班集體、優秀班主任獎。高丙勤同志獲縣園丁獎，李永昌同志獲市教育系統師德先進個人獎。

2005年有教師26人，學生532人，開設10個教學班。是年有43名同學被重點高中錄取。

教育記事：

1、國家危改項目撥款修建教師學生宿舍各9間、新建圍墻600多米，硬化校園馬路。10月份中歐項目投資信息技術教育器材和設備，建成電腦室、多媒體教室，辦學條件大大改善。2、12月份李永昌同志獲白銀市物理說課競賽三等獎，萬革新獲白銀市說課競賽二等獎。

2006年共有教師29人，學生558人，設10個教學班。是年共有22名同學被重點高中錄取。

教育記事：

1、張輝南同志獲省園丁獎，張耀中、李永昌同志被評為縣級骨干教師。

2、張鵬同志的《探究學習地理教學中的具體應用——初步探索家鄉氣候特點及成因對話實錄》獲市級優秀論文獎，《如何培養學生學習地理的興趣》獲市級論文二等獎，獲中國教育學會“十五”規劃課題全腦教育總課題組、新形勢下教育管理理論與實踐論壇組委會論文一等獎。中共雙龍鄉黨委、政府授予優秀教育工作者稱號。

2007年有教師30人，學生428人，是年有35名同學考入重點高中。

教育記事：

1、雙龍中學被評為靖遠縣教育系統先進單位，獲全縣中學生迎奧運韻律體操比賽集體三等獎。

2、張正軍獲市中學數學說課競賽二等獎，獲縣遠教優質課競賽二等獎。萬革新獲市英語競賽優秀指導獎，張輝南獲全國數學競賽優秀指導獎。

2008——2011年，張永中同志任黨支部書記，劉立來同志任校長，李永昌同志任副校長，賈鳳翔同志任教導主任，張正軍任副主任，陳隆同志任總務主任，高炳麟同志任政教主任。

2008年共有教師34人，學生556人。是年有34名同學考入重點高中。

教育記事：

1、雙龍中學被評為教育系統先進單位。

2、孫守穩同志獲縣“園丁獎”。陳隆同志獲白銀市化學競賽優秀指導獎。李永昌同志獲市中學物理說課二等獎，賈鳳翔同志獲崗位練兵二等獎，萬革新同志獲全國英語競賽二等優秀指導獎。張鵬同志的《地理規律和原理在地理教學中的應用》獲市級論文三等獎。高炳麟同志被縣教育局評為師德師風先進個人。

2009年共有教師28人，學生621人。開設11個教學班。是年有40名同學考入了重點高中。

教育記事：

1、張國強同志獲市“園丁獎”。賈鳳翔同志獲縣“園丁獎”，賈鳳翔同志的《淺議初中生物教學中學生興趣的培養》獲白銀市論文大賽二等獎，高望祖同志獲白銀市英語說課比賽三等獎。孫守穩同志的《信息技術在農村教學中的應用現狀思考》獲白銀市論文大賽一等獎。陳隆同志獲崗位練兵二等獎。張玉亮同志被雙龍鄉黨委、政府授予優秀教師稱號。2、09年5月在靖遠縣第五屆中小學書信大賽中，中共靖遠縣宣傳部、共青團靖遠縣委、靖遠縣教育局、靖遠縣少工委、靖遠縣郵政局授予雙龍中學優秀組織獎。

2010年共有教師32人，學生646人，開設12個教學班。是年有43名同學被重點高中錄取。

教育記事：

1、雙龍中學被縣教育局評為“打造書香型校園”讀書活動先進學校。

2、張正軍獲縣級優秀班主任，張鵬同志獲縣優質課競賽一等獎，劉立海、孫守穩同志獲第六屆書信大賽優秀指導教師獎，唐正花被雙龍鄉黨委、政府授予優秀教育工作者稱號，王明政評為校級優秀黨員，張輝南評為校級優秀教師。

2011年共有教師32人，學生642人。是年有59名同學考入重點高中。

教育記事：

1、張正軍同志獲化學競賽省級一等指導獎、縣優質課競賽一等獎，張輝南同志評為市級優秀教師，王明政獲第七屆書信大賽優秀輔導獎。

2、萬革新同志在《新一代》上發表《如何在英語教學的天地里茁壯成長》。

2008年——2011年幾年間拆除危房120平方米，新建教研室、學生宿舍、餐廳計800多平米，硬化籃球場500多平米及部分校園近1000平米。切實改善了教育教學環境，學校面貌煥然一新。50多年來，雙龍中學認真貫徹落實黨的教育方針，不斷加強教師隊伍建設及校風、教風、學風建設，教育教學質量穩步提高，為高一級學校培養了一大批優秀人才。前進中的雙龍中學，明天會更好。

第五篇：民族團結教育工作自檢報告

雄壁中心學校民族團結教育工作自檢自查

報 告

我校按照各級教育部門的文件要求，對近年來學校民族團結教育工作進行了全面的回顧和總結，并作出書面自檢自查分析。

一、滲透課程，保證教育質量

開設民族團結教育課程、課時安排情況，具體安排為：小學三至六年級、教學形式靈活多樣，除課堂教學主渠道外，學校還根據實際情況，采取多種形式和途徑，因地制宜地開展民族團結教育，做到與課外活動相結合，與社會實踐相結合，與愛國主義教育相結合，與公民道德教育相結合，把民族團結教育貫穿到育人全過程之中。同時設置《中華大家庭》、《民族政策常識》、等專題課程，民族團結教育，每學期不少于１2課時。

二、搭建平臺，豐富活動形式

1．設置專門的民族團結教育課程。學校是對各民族學生進行民族團結教育的重要場所，通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式，把民族團結教育貫穿到小學教育的教學、育人過程中，確保教學時間和教學質量。同時因地制宜組織好教學活動，并根據學生的年齡特征，將課堂教學和實踐活動有效結合起來，增強中華民族大家庭的民族自豪感。

2．民族團結教育是學校、家庭和社會的共同責任。學校、家庭和社會密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內容。本地區是漢、回、彝等雜居地區，通過地域性民族特點的介紹，使學生知道家鄉的民族特色、風俗文化，關心本地區民族的經濟與社會的發展變化，尊重各民族的風 1 俗習慣。凝聚各民族人民的力量，不斷增強不同民族學生對中華民族優秀文化的認同，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

三、民族團結教育的師資培養與培訓工作

1．開展學校民族團結教育，師資隊伍建設和師資培訓工作是關鍵。要致力培養一支愛黨愛國，政治上與黨中央保持高度一致，有比較豐富的人文社會科學知識、民族知識和民族理論素養，具備一定的思想政治教育經驗，獻身民族團結教育事業的教師隊伍。2013年12月7日我校組織了“民族團結教育”骨干培訓會。

2．對承擔民族團結教育的教師組織專門培訓。成立了學校民族團結教育領導班子，校長、教導處、政教處、團隊和思想品德課教師及相關學科教師，都承擔民族團結教育的教學工作。并有計劃、分期分批地培訓。同時學校積極組織教師從事民族團結教育的專業培訓。

四、民族團結教材使用情況

（一）小學三、四年級 民族知識啟蒙教育：內容標準

1、了解我國是一個由56個民族組成的統一的多民族社會主義國家；

2、知道中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，中華民族是我國56個民族的總稱；

3、初步了解56個民族的基本特征；

4、了解自己所屬民族的分布區域、人口數量，以及語言、文字及主要的文化特點和風俗習慣等；

5、形成民族團結的基本意識。

（二）小學五、六年級 民族常識教育：內容標準

1、了解本地區民族的分布及居住特點；

2、了解他們的主要風俗習慣；

3、了解他們的語言文字特點；

4、了解各民族在文化藝術、科技等方面的特色與成就；

5、知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發展了祖國的經濟和文化；

6、了解各民族之間應當平等相待以及各民族人民需要和諧相處，共同進步；

7、形成“促進民族團結、維護國家統一、反對民族分裂”必要性的基本認識。

五、活動開展

1、民族團結教育工作貫穿教學全過程。按照《綱要》要求，各中小學設置了民族團結教育課程，分別在義務教育階段三、四年級開展民族知識啟蒙教育，五、六年級開展民族常識教育，通過課堂教學、專題教育和實踐活動等多種方式，引導和培養學生踐行馬克思主義祖國觀、民族觀和文化觀。

2、民族團結教育工作凸顯教育全方位。我區學校利用班會、團隊活動、專題講座、升旗儀式、廣播、墻（板）報、社會實踐等方式，開展形式多樣、內容豐富的民族團結教育和民族文化活動，每年“六一”都舉行相關文體活動，各民族節目層出不窮、精彩紛呈，如：下鴨子塘完小表演的以“民族大團結”為主題的儀仗隊，長沖完小表演的壯族“竹竿舞”，雄壁中心完小教師表演的回族舞蹈“剪花花”等。

3、堅持把民族團結教育列為學校德育工作的重點，突出民族團結教育的重要地位，為開展民族團結教育活動提供理論支撐和輿論支持。

4、通過“三落實、一滲透”（教育材料落實、課時落實、教師落實，把民族團結教育思想滲透到各學科教學中），切實把黨的民族理論與民族法律法規的“三進”（進校園、進教室、進師生頭腦）落 3 到實處，不斷增強師生的馬克思主義民族觀，深化對江澤民同志“三個離不開”偉大思想的認識。

5、認真執行上級政策要求，貫徹落實“五有、五落實及十個一”。“五有”即有領導機構、有計劃總結、有教材及教師、有教師教案及檔案資料，有成果展示；“五落實”即教師的培訓會要落實、課表要落實、教學要落實、活動要落實、督促檢查要落實；“十個一”即舉辦一個講座，讀一本書及相關文章，寫一篇相關作文，講一個故事，開展一次演講活動，看一部相關電影及專題片，教會學生唱一首民族歌曲，辦一次相關文藝演出，搞一次主題隊會活動，出一期板報。

6、根據我校實際，建立四所示范完小：雄壁中心完小、小哨完小、大舍完小、雨柱完小。

民族團結教育要堅持不懈,經常抓,抓經常。吸取工作教訓,在今后的工作中,我們將不斷總結工作經驗,認真組織開展民族團結教育活動,把此項工作抓實作細,與其它學科教學同步,并舉。

雄壁中心學校 2013年12月9日