第一篇：省藝術特色示范校自查報告(最新)doc

傳承經典文化，播灑七彩陽光

——雙流縣東升小學創四川省藝術特色學校匯報材料

雙流縣東升小學創辦于1908年，百余年的辦學歷史使得學校具有深厚的文化底蘊。學校地處空港現代田園城市核心區域，與雙流廣場毗鄰，悠久的辦學歷史與空港現代田園城市氣息在學校內和諧相融。學校占地面積22畝，現有48個教學班級，教職工158人，學生2441人。走進東小，濃郁的文化氣息撲面而來，莊重、典雅的紅色校門兩側雕刻著古樸的浮雕，浮雕上的“德、忠、孝、禮、義、信、仁、智、學”九個古色古香的隸字集中體現學校對傳統經典文化理解和傳承，浮雕中的金沙元素、川劇元素昭示著我們對本土文化的熱愛和責任； 操場四周圍墻上孩子們關于川劇的“涂鴉”之作和“朝陽東升”藝術雕像下與大師對話的藝術氛圍,都在用藝術的語言豐富著學生的精神世界；“立志”、“求索”、“薄發”三幢教學樓的教室、走廊、樓道中，處處用文字和藝術形象渲染著藝術特色的氛圍，浸潤著每個學生的心田。這一切都使得百年東小的文化更顯厚重；這一切都讓一個個東小陽光少年在藝術的慢調時光中成長為“謙謙君子”。

一、以陽光的理念引領學校藝術教育方向

陽光象征著光明、希望；陽光象征著熱情和無窮的生命力；陽光象征著樂觀向上、積極進取的生活態度。學校在以“朝陽東升，生機勃發； 樂于進取，志在創新”為核心的“樂創”辦學思想引領下，本著“讓學生快樂、尊嚴地成長；讓教師有效、愜意地工作；讓學校持續、和諧地發展”的辦學宗旨，著力構建陽光藝術課程體系，致力于學校特色化和內涵化發展，努力走精品化特色學校發展之路。學校先后被評為“全國書香校園”、“中華文化經典教育先進單位”、雙流縣首批“地方名校”、“成都市義務教育示范學校”、首批“成都市國學經典誦讀試點學校”、“成都市科技教育基點校”、首批“成都市教師發展基地校”、“成都市川劇院少兒川劇基地校”、“成都市藝術教育特色學校”、“成都市現代教育技術示范學校”“四川省體育傳統項目示范學校”、“中國特色教育理念與實踐項目學校”、“全國書香校園”、“中華文化經典教育先進單位”等。

隨著素質教育的不斷深入，國家“十二五”發展規劃中提出：“堅持全面發展與個性化發展的統一”，“加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養”，“更新人才培養觀念??樹立多樣化的人才觀念，尊重個人選擇，鼓動個性發展，不拘一格培養人才”。藝術教育是素質教育的重要組成部分，誦藝術之言，吟藝術之聲，演藝術之行，不但能豐富師生的人文知識，更能陶冶師生的情操、培養高尚人格，提升師生的精神境界。學

校的藝術教育需要在傳承的基礎創新，更需要適合學生的年齡特點，有利于激發學生的積極性。用什么樣的理念來引領學校的藝術教育，以使學校的藝術教育既彰顯個性特色又為學校師生所接受，這是學校必須思考的問題。學校結合自身辦學思想和國學文化特色，確立了以陽光的理念引領學校藝術教育方向。以期通過熱情、樂觀向上、積極進取的陽光態度來構建學校的“陽光藝術課程”，使學生受到藝術的熏陶，養成高尚的藝術品味，使學生快樂地成長。陽光的理念決定了學校的藝術教育將落實于學生快樂尊嚴的學習過程，著眼于為學生的終身發展和幸福人生奠基。

二、以陽光的行動創新藝術教育的內容和形式

（一）領導重視，機構健全。

學校成立了由校長親自掛帥的藝術教育工作領導小組和工作小組，學校領導親自參與學校藝術教育規劃和藝術教育內容及形式的研討；藝術教育辦公室設在德育處，德育處負責全面實施藝術教育，通過學生社團、藝術活動、課題研究構建陽光藝術課程；教導處負責藝術教育師資培訓和藝術教育課堂研究；科研室負責藝術理論研究和專項課題研究；后勤處負責藝術教育設備設施和后勤保障；辦公室負責新聞宣傳和對外聯絡。各部門分工協作，形成合力，都以飽滿的熱情投入到學校的藝術教育當中，為藝術教育走向精品特色化提供人力物力及技術保障。

（二）思想引領，機制保障。

思想決定行動的方向和力度。因此，學校利用全校教職工會議，大力宣傳藝術教育在學校教育中的重要性，調動全校教師藝術教育的積極性。同時，學校為了保障藝術教育的全面落實，還建立了評價激勵機制。學校對藝術社團和每一次藝術活動都明確考核目標和考核辦法，并把考核結果納入對教師的績效考核。如在教師讀書活動中，要求全校共讀一本川劇知識普及書，通過評比營造了人人了解川劇的良好氛圍。在孩子們最喜愛的學校特色課程之一的“陽光少年”評選活動中，“藝術少年”是其中一項單項獎章，孩子們以被評為“陽光少年”為榮。對于藝術教師，以項目負責的形式給予他們工作的主體性、主動性和創造性，并根據所取得的成績給予相應的項目獎勵。而以上兩項工作的最后成績，均作為“奠基獎”成為對班主任教師的評價指標之一。這樣良好的評價機制，讓學生、藝術老師和班主任教師形成了一個合力，共同努力推進學校藝術教育的發展。

（三）加大軟、硬件投入，保障藝術教育有效開展。

學校加大對藝術教育的投入，以保障藝術教育有效開展。學校在原有基礎上新增音樂室2間，音樂活動室2間，美術室2間，陶藝室1間，其中多媒體教室2間，訓練及演出用音響2套。目前學校共有音樂教室3間，舞蹈訓練廳1間，美術室3間，符合創建省特色藝術示范校的要求。音樂活動室寬敞、明亮，設備設施完善，環境布置美觀大方且音樂氛圍濃厚，師生在這舒適、自由的空間身心舒暢，盡情放飛心靈的樂章；美術室不僅是學生學習、創作的空間，更是師生美術作品展覽的地方，一幅幅精美的師生美術作品把美術室布置的像美術館一樣，步入其間，各種形式的藝術作品讓人賞心悅目。近三年來，學校在藝術學科的器材、設備、耗材方面的投入逐年遞增，目前已由2009年的23475元增加到213766元。除了保障教學設施設備的投入外，學校每年用于外派老師培訓、聘請專家指導、購買演出服裝及交通費用等藝術教育專項經費10萬元以上。創建中，硬件的完善和軟件的豐富極大地促進了學校藝術教育順利開展。

（四）重創新，抓好課堂主渠道。

1、實施藝術教育的關鍵在于高素質的師資保障。

學校清醒地認識到：未來教育面臨的最大挑戰不是技術，而是教師的素質。學校現有音樂專職教師 8 人，美術專職教師 7人，其中本科學歷達到 13 人。學校歷來十分重視藝術老師的專業發展，每個藝術教師制定了自我發展規劃，學校為藝術教師積極搭建各種學習、鍛煉、提升的平臺。每學期初，學校向縣教師研培中心積極申請藝術學科教研活動的主辦機會，利用全縣性的活動讓上課教師和藝術學科團隊得到鍛煉和發展；同時，學校還選派大批藝術學科教師走出去學習、觀摩。從09年到現在的短短3年時間里，學校派出老師參加的全國性培訓就有5次：劉顏老師參加了在貴陽舉行的全國中小學校園文化建設研討會、劉顏和田開梁參加了北京舉行的世界音樂教育大會、田開梁參加了安徽黃山舉行的全國音樂教學大賽，白茹參加了在北京舉行的全國首屆美術教師大會，田開梁參加了中央電視臺“愛國歌曲大家唱展演晚會”演出。老師們把外出學習的所見所聞所感通過組內交流的方式和大家分享，實現了一人外出，全組受益。今年12月初，我校音樂組全體教師赴重慶參加了“第六屆全國中小學音樂課現場評比活動”。學校還通過提高音樂、美術教研組的建設水平，扎實常態教研，落實過程管理，通過有效的常規教研提高教師的教學水平，努力打造一支基本功過硬，教學風格明顯的藝術教師隊伍。同時注重發揮名優教師和骨干教師的示范帶頭作用，利用“師徒結隊”的教師培養模式，讓新教師和年輕教師在師父的言傳身教中快速成長起來。學校每學期還舉辦學術年會，通過藝術作品展示和理論研討以及活動組織提高教師的藝術水平。每天的專

業練習，加強了教師基本功；每一次的校外培訓，開拓教師的視野和思維；每一次的比賽，提高了教師的實踐運用能力。通過幾年的不斷努力，在藝術教師中涌現了縣學科帶頭人 2 人，縣藝術十佳教師 4人，藝術優秀教師 2人，縣藝術中心組成員2人。縣教師舞蹈團成員3人，縣教師合唱團成員2人，市教師合唱團成員1人。市骨干教師2人。這些教師在學校藝術教育欣欣向榮的發展中正茁壯成長，我們有理由相信，東小的藝術教育因為有了他們將更加陽光、燦爛！

2、課堂，是實施藝術教育的主渠道

藝術教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好情操，塑造學生完善人格的主渠道。在提升學生藝術品質的同時，還能開發學生潛能，激發學生創造力，可以說藝術教育對于促進學生的全面發展具有不可替代的作用。

為了更好地發揮好藝術學科的教育功能，開展藝術教育活動，我們嚴格按照部頒標準開齊、開足音樂、美術課程，孩子們人手一冊教材，配備了多媒體投影、交互式電子白板、音響等現代教育器材。

為更好地開展藝術教育教學工作。教師們深入研究教材，研究教法，并創新性地根據孩子們的特點開展了一系列寓教于美的探索：

（1）戲曲與美術的結合，聲形并茂。

美術組積極探討戲曲與美術的結合形式，嘗試著用多元的手段誘發孩子們對傳統繪畫形式的喜愛。在“I’m try”（畫臉譜）主題研究課中，老師將戲曲的欣賞和美術教學結合起來。孩子們在鏗鏘的鑼鼓聲中感受著臉譜中的色彩與線條。

（2）創新選擇，讓樂器由難到易。孩子們喜歡樂器，但又苦于器

樂的學習偏難等特點，因此問津之人甚少，于是老師們將簡便易學的豎笛引入課堂，選擇性地推薦簡單易學的部分流行曲目和傳統曲目作為引子，極大地激發了孩子們對樂器的學習興趣，喚醒了學生學習的主體意識，達成了課程標準中規定的教學目標，提升了學生的審美情趣和審美能力，豐富了學生對優秀的藝術品和藝術形式的體驗。

（3）利用校本特色資源，戲曲走進音樂課堂。

我校是“成都市川劇院少兒川劇基地校”，開展川劇研究已一年多，特別是少兒川劇社團活動的開展吸引了許多學生的眼球，讓孩子深深地們喜歡上了川劇。利用這一有利資源，音樂教師們把川劇的音樂元素融入到了音樂課堂當中。在音樂課中，孩子們了解了川劇的音樂、樂器、動作及藝術特點，既豐富了孩子們的音樂知識，又為川劇文化在校園的推廣和社區的傳承、輻射提供了有效的途徑。

藝術教育的課堂教育教學評價對促進課堂教學的有效性起著良好的促進作用。為此，學校根據課程標準專門制定了音樂、美術科目的考評辦法，每學期末對全校孩子的音樂、美術學習情況進行評估。

（五）科研助力，推動藝術教育科學發展。

藝術是感性的認識，學校藝術教育的主要形式是藝術課堂教學和藝術活動的開展。但這并不意味著藝術教育不許需要理性的思考。藝術課題研究就是對學校藝術教育的理性、科學的思考。它以科學的態度審視藝術形式的歷史價值和現實意義，科學規劃藝術教育的發展之路，總結、提煉學校藝術教育有效方法和途徑，提升教師的研究能力，推廣藝術教育的成果。

我校針對傳統文化與藝術在學校藝術教育中還比較空白的現狀，確立了傳承“川劇文化”的藝術發展之路，并以此帶動學校的藝術教育。在省市相關專家的關心、指導下，校長親自深入思考和實踐，在多方論證的基礎上，提出了川劇藝術“進校園、進課堂、進課題”的思路。旨在通過川劇藝術教育活動，培養學生對川劇的興趣，了解我國的傳統民族文化和與川劇相關的知識，進一步傳承、弘揚優秀的民族文化。為了使“在小學教育中傳承川劇文化的實踐研究”項目有序推進，學校本著“傳承川劇藝術、弘揚民族文化、豐富地域文化內涵”的宗旨，將川劇藝術與學校文化、國學經典誦讀、藝術學科課程建設等有機融合，于2010年3月正式啟動課題研究，市委宣傳部、市教科院、市川劇院領導及專家，市川劇院領導親臨現場，對課題的研究給予了高度的肯定，并在后續研究中給予了高度關注。目前，我校的“在小學教育中傳承川劇文化的實踐研究”課題順利通過市教科院答辯，正式立項為成都市“十二五”規劃課題中。該課題還成功申報為教育部2011年重點規劃課題——“非物質文化遺產校園傳承研究”的子課題，2011年11月4日該課題在人民大會堂舉行隆重的開題。

藝術課題的研究將引領著學校師生在傳承傳統藝術文化的形式和內容等方面不斷探索，不斷提升，使學校陽光藝術課程得到科學的構建，使學校藝術教育的深度和廣度得到極大的拓展。

（六）特色校本課程，彰顯藝術教育個性特色。

1、編撰川劇校本教材，讓川劇文化貼近學生生活。

挖掘現有的藝術教材資源，在藝術學科中有機滲透川劇知識；利用黑板報、宣傳欄、校園網站等平臺，開展川劇基本知識和基本技能的普及活動；利用校園電視臺和班會活動，聘請市川劇院專業老師進校輔導，教授川劇經典；同時，還組織藝術教師，根據學

生的年齡和本校的地域特點，編撰了兩套川劇校本教材（音樂、美術），用于每學月一次川劇專業課，讓充滿鄉土氣息和生活氣息的川劇文化被學生所喜愛。

2、大走班，拓寬藝術學習多元空間。

學校每周下午第三節課為大走班活動時間，屆時，每個學生到所選擇的興趣課程所在的教師上課，相同愛好的學生聚在一起，形成其樂融融的學習氛圍。學校校本課程大走班中，為孩子們設立了書法、繪畫、豎笛、舞蹈、合唱、手工折紙、表演、主持、攝影等課程。每個年級根據學生興趣需求，自主選擇，先作為基礎課，面向全體學生普及。對于川劇藝術團等特長班級，每周再另行開展一次拓展課進行提升訓練。并定期聘請川劇院的老師對少兒川劇團的孩子進行專業培訓，傳授川劇經典。

大走班課程的實施，尊重了學生的選擇，使學生愿學、樂學；并為學生的多元發展提供了可能，同時從真正意義上完善了學校的陽光藝術課程。

3、海選，展現藝術教育的公平。

為讓更多有特長，有興趣的孩子進入到學校少兒川劇團，在招收新學員時，老師們一改教師點名選拔方式為“海選”。少兒川劇團的海選海報一貼出，實際報名人數達到計劃招收人數的400%，少兒川劇團正以蓬勃的發展態勢走在學校藝術教育的前端，以此特色社團為核心的其它藝術社團也廣泛地吸收著學生的參與。同時，學校少兒川劇團的每一次精彩演出及比賽的喜訊，都在莊嚴的升旗儀式上和全校師生分享。讓川劇團的孩子感受到成功的喜悅，也讓全校學生對少兒川劇團的孩子產生羨慕、敬佩，少兒川劇團在孩子心中成為了一個神圣的藝術殿堂，學川劇，演川劇的強烈愿望在孩子們心中扎根。

4、請家長進校園、劇場，家長、孩子共成長。

充分利用家長培訓會，讓家長樹立素質教育的教育理念，并深刻意識到藝術教育對孩子綜合素養提升的重要性。在學校大型活動中，通過請家長進校園的形式，讓家長直接感受藝術教育的成效，從而自覺參與到孩子藝術教育中來。同時和市川劇院攜手，向家長贈送川劇門票，讓他們帶領孩子欣賞川劇，感受巴蜀文化，接受川劇熏陶，以小手拉大手的形式，幫助家庭營造良好的藝術教育氛圍。現在我校家長對孩子參加藝術活動的支持率達到90%，學校也長期將相關活動面向家長開放。

5、社區，為藝術教育提供生命綻放的空間。（1）、“破墻而出”，讓廣場成為藝術活動場。

學校毗鄰雙流縣人民廣場，廣場場地寬闊，人流量大。學校充分利用這得天獨厚的地理優勢，開拓學校藝術教育的空間。如在廣場舉行畫風箏放風箏比賽，開展沙畫比

賽，進行小報展出、節目排練和訓練??開墻透“藝”，讓學校文化與廣場文化和諧交融，既拓展了空間，又讓更多的市民了解了藝術，其芬芳香溢海棠園，起到了很好的輻射、引領作用。

（2）、廣闊的社區和學校空間，是學校藝術教育的舞臺。

充分利用縣優質學校的優勢，在兄弟學校手拉手活動中，采用“教師送教下鄉”和“學生同演一臺戲”的方式，讓周邊的學校感受川劇文化的魅力；走上縣春節晚會演出，走入街道群眾文化演出，讓社區人民重拾過去的回憶，在巴蜀大地掀起一股本土藝術形式的重建之風。

三、以陽光的孩子渲染藝術教育特色

（一）定期舉辦藝術節，讓孩子在陽光下放飛七彩夢想。

藝術影響人生活的方式，藝術會讓人生活得更加美好更加精彩。學校堅持舉辦全校性的藝術節活動，到目前已舉辦了七屆。孩子們在藝術節上盡情展示自己的才藝，發自內心的歌聲抒發著孩子們對生活的熱愛，一幅幅圖畫、一件件手工展現著孩子們的創作靈感，優美的舞蹈是孩子們內心愉悅的外現。通過藝術節活動的開展，豐富了校園文化生活，增強了校園文化的育人功能為宗旨，培養了同學們的藝術興趣，陶冶同學的審美情操，提高同學們的綜合素質為目的，同時也在校園中營造了濃郁的藝術氛圍。

藝術節讓校園生活更加精彩，藝術節帶給孩子無限美好的期盼。

（二）“藝術少年”海選，選出孩子的自信。

東小“陽光少年”分設為六個單項獎，“藝術少年”是其中的一項。只要有一項以上藝術特長的孩子，可以通過家長及本人以自主報名形式向評委組遞交報名表，然后由評委組進行海選，通過相應比例遴選出優勝者，參加復賽。復賽選拔將由校園電視臺進行現場轉播，由全校同學投票選出前5名。最后根據全校同學投票情況，由評委組進行最終選拔，評出前4名，獲得前4名的將被命名為“藝術少年”。并在“六一”節接受命名。在海選的舞臺上，參選孩子盡情展示自己的才藝，把自己最美的一面展現給大家，在老師和同學的歡呼、加油聲中獲得快樂和對藝術追求的自信！

（三）陽光少年精彩“亮相”，樹立學校藝術品牌。

2010年6月1日，在川劇團成立2個月后，“少兒川劇藝術團”的節目首次公開亮相：詼諧幽默的川劇絕活“滾燈”；川劇與國學《三字經》結合的川劇歌舞，在孩子和家長中引發了不小的轟動。在隨后的短短一年時間中，川歌《三字經》，在杜甫草堂里，市中秋吟誦晚會一舉奪魁，獲得市一等獎；在成都電視臺和國際會展中心與市電視臺著

名節目主持人陳岳叔叔兩度同臺演出；金沙劇場上，市教育局主辦的“國學經典知識問答頒獎典禮”上精彩亮相；錦江劇場中，市文聯“梨園秀 成都美”新春晚會演出，獲得市文化界前輩的高度評價；作為雙流縣唯一一個節目，在市藝術教育工作交流會演出中，得到省教育廳藝體衛處張處長這樣的評價：“雙流的《三字經》節目可以和成都鹽道街小學的節目媲美！”，同時，我校以川劇為主題的美術作品展出也得到了與會領導與專家同行的高度評價；川歌歌舞《四川歡迎你》進入省電視臺“時刻準備著——紅歌大家唱暨‘六一’慶祝晚會”，并以極強的藝術表現力獲得編導的一致好評；在縣藝術節中，以川劇為主魂的藝術展出與表演獲得縣特等獎。國魂與蜀韻的完美聯姻，使東小如“空谷幽蘭”般在成都乃至全川揚揚其香。了解我國民族藝術、文化傳統，提高文化藝術修養，孩子們在感受美的過程中蛻變著，懂得了表現美、鑒賞美，創新意識和創造能力不斷增強，孩子們的心靈也在這蜀韻川音中得到蕩滌。

（四）陽光的成效，彰顯藝術教育特色。

近三年來，學校培養的學生獲得了藝術類的國家級、省、市、縣級獎項1001人次，2010年，梁麗、劉顏老師指導學生的舞蹈作品獲得成都市第九屆中小學生藝術節一等獎，2010年在雙流縣“感恩、奮進”大家唱歌詠比賽獲一等獎，2011年，學校榮獲雙流縣第十屆中小學藝術節比賽音樂類小組團體一等獎，2011年榮獲雙流縣第十屆中小學藝術節比賽小學組團體總成績特等獎，美術類團體特等獎，2011年6月，五、二班肖東旭同學獲得成都市藝術人才選拔大賽拉丁舞類金獎，2011年，學校被中央教科所評為“全國書香校園”，被全國少工委評為“中華文化經典教育先進單位”。

四、以陽光的藍圖描繪藝術教育的美好未來。

一路走來，東小的藝術教育成效明顯，特色鮮明，但是，在實施陽光藝術課程中我們也遇到了許多問題和矛盾，比如：如何在完成部頒課程的同時，扎實、有效實地施校本課程，實現部頒課程與校本課程的有效整合？在辦學經費相對緊張的情況下，如何保障藝術教育巨大的經費投入，以滿足設備設施增添的需要？如何不斷提升藝術教師的教育理念，提高教師的藝術技能和教學水平？在藝術的傳承和創新當中如何做到恰當的取舍等等。雖然這些問題會給我們的藝術教育的發展帶來一些影響，但我們相信，這些問題在上級領導的關心下，在專家的指導下，在我們不斷的探索、研究中都會一一得到解決。而且在黨的十七屆六中全會提出“深化文化體制改革，推進社會主義文化大繁榮，大發展”的背景下，藝術發展必將得到全社會的關注。學校的藝術教育必將獲得更多、更大的支持。東小既然以極具前瞻性的眼光邁開了藝術教育的堅實的步伐，那么在充滿

無限希望的明天，我們將走的更高、更遠，東小的陽光藝術課程將更完善，真正體現“小學校，大教育”的發展思路。

為了實現藝術教育的陽光藍圖，全體東小人將在下一步的藝術教育中，進一步構建、完善陽光課程體系，探究、構建具有東小特色的藝術教育評價體系，落實以人為本的教育理念，尊重學生，關注學生多元個性發展。學校將在構建多種學科、多種形式的多元藝術教育課程中，著力打造學校精品藝術社團——少兒川劇社團，使東小的孩子懂川劇，喜愛川劇；依托教育部十二五重點課題“非物質文化遺產校園傳承研究”的資源，讓國家級的藝術大師走進學校，使川劇團訓練、創編、表演水平不斷提升，在全省、全國有一定的影響力，甚至走出國門，走向世界。進一步發揮學校的輻射、引領作用。我們相信：東小的孩子將在更加自由，更加快樂的藝術教育中傳承經典之韻，享受藝術之美，幸福快樂的成長！

2011年12月1日

第二篇：示范校自查報告

平泉縣道虎溝鄉劉家店中心小學 申報河北省素質教育校自評報告

一、學校基本情況

我校始建于 1948 年，是一所傳統老校，多年來，歷屆領導班子和廣大教師勵精圖治，嘔心瀝血，使一所原本薄弱的農村小學屹然崛起，成為我縣同級同類學校的佼佼者。2013年5月，學校在原址進行新建，教學樓、宿舍樓、科技樓拔地而起，學校面貌煥然一新。學校服務道虎溝鄉11個行政村，現有教職工 55 人，學生 494人，14個教學班。建校以來，我校堅持以“為孩子全面發展和終生幸福奠定基礎”為辦學理念，以“讓農村孩子享受優質教育，讓每個學生健康快樂成長”為辦學宗旨，面向全體學生，全面實施素質教育，努力建設充滿人文關懷、文化氣息濃郁的和諧校園，取得了較為顯著的成績。幾年來，在縣教體局正確領導下，我校不斷規范辦學行為，深化教育改革，圓滿完成了各項任務，取得了可喜的成績：2010年被承德市教育局評為“學校管理規范化學校”、2011年被承德市評為“安全穩定先進集體”、被縣教體局評為“安全文明校園”和“學校衛生工作先進單位”，2012年被縣教體局評為“省教育督導評估優秀單位”，2013年被承德市評為“河北省陽光體育優秀組織單位”，被縣教體局評為“優秀基層黨組織”，被縣少工委評為“少先隊先進集體”。2012年至2013年承德晚報、平泉電視臺、河北電視臺、湖北電視臺等多家媒體分別對學校的活動和特色工作進行了報道。

二、自評過程及結果

我校成立了由校長任組長，教導處、德育處、安保處、總務處主任為成員的自評領導小組，按照《河北省中小學校素質教育示范校督導評估標準》，認真進行了自評，并完成了自評報告。自評得分115.3分。

三、素質教育開展情況

（一）完善的教學設施是推進素質教育的重要條件。學校占地面積20494平米，生均占地面積 41.49平米，操場面積6200平米，設有環形跑道200米。多年來，我校不斷加大投入力度，努力改善辦學條件，今年引資1200萬元，對學校進行了新建，興建教學樓2880平米、樓宿舍樓2320平米、餐廳各702平米，新建羅馬桿圍墻150延長米，新建200平米廁所一個，電子大門一個，打深水井一口，更新了學生桌椅 600 套，住宿生床鋪400套，教師辦公桌椅50套。如今學校設施完備，設有專用教室9個，其中實驗室面積 120平米，各種儀器 2100 多件，圖書室面積122平米，各種圖書 15865 冊，生均 32.1 冊，計算機室內設有計算機53臺，其他專用教室如美術室、少科室、音樂教師等硬件配備充足，并且做到了充分利用這些教育資源，服務于教育教學。每個教室、多媒體教室、會議室、探究實驗室等全部安裝了電子白板，并安裝了縣域教學網絡，實現了多媒體教學班班通。如今，整潔的教育環境之美和人文之美和諧融洽，為學生提供了一個優美舒適的學習、生活環境，同時也為素質教育的開展奠定了堅實的基礎。

（二）科學完善的規章制度，是扎實推進素質教育的制度保證

我校注重學校管理的規范化。開學伊始，經過校委會研究討 論，制定了切實可行的“考核方案”、“獎懲制度”等各項規章制度100多種，保證科學管理，規范管理，系統管理。每學期詳細制定《學校工作計劃》、《德育工作計劃》《教學工作計劃》《學校安全工作計劃》等各項工作安排，成立了以校長為組長，各科室主任為副組長的德育工作領導小組、財務工作領導小組、安全工作領導小組，教學領導小組等領導機構，分工負責學校各方面工作。今年新一屆學校領導班子進一步確立了“為孩子全面發展和終身幸福奠定基礎”的辦學理念，明確了打造“平泉縣南城區農村一流小學”的創建目標，本著“讓每一個學生成人，讓眾多學生成才；讓每一個學生合格，讓更多學生優秀”的原則，打開了學校的辦學思路。

（三）拓展德育渠道，注重德育的針對性，是扎實推進素質教育的基本保證。

1、建立德育領導小組，統籌學校德育工作。

我校成立了以校長為組長的德育領導小組，統一領導學校德育工作，由校長負總責，德育主任分管，班主任具體抓，實行校長—主管主任—班主任三級常規管理制度，形成了各部門密切配合，德育主任、班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次班會；每月一次主題班會和班主任會議；每學期1次班主任經驗交流會；每學期1次學生家長會。

2、加強師德師風建設，規范教師從教行為。

建立教師學習制度，規定每雙周三下午為教師政治學習時間，形式分集體學習和個人自學結合，要求教師做好學習筆記。集體教育治理整頓年活動，查擺自身存在的問題，向家長、學生做出公開承諾，同時學習教師職業道德規范，教師行為規范，教師禮儀規范，組織教師學習貫徹《平泉縣教育體育局廉潔從教十條禁令》，學習了總書記的講話精神，教師寫出了自己的個人心得。

3、豐富德育活動，促進養成教育。

（1）堅持升旗制度，利用每周一的升旗儀式對學生進行愛國主義教育、理想教育、美德、法制、安全等教育，促使學生健康成長。

（2）開發德育基地，拓寬德育渠道。德育處每年清明節都要組織學生進行祭掃烈士墓活動，緬懷革命先烈，激勵學生從小立下遠大理想，好好學習，報效祖國。每年重陽節組織學生到敬老院慰問演出，教育學生尊老敬賢，傳承中華美德。

（3）利用傳統節日對學生進行感恩教育，母親節、父情節、教師節開展為母親洗一次腳，為父親倒一杯茶，為教師送上親切的慰問等活動，班級出版手抄報，學生撰寫活動心得，相互交流，共同感受長輩、恩施對自己的關懷。“七一”開展“頌歌獻給黨”詩文朗誦會，“十一”開展“祖國在心中”愛國主義歌曲演唱會，深入對學生進行愛黨、愛國教育，提升學生民族自豪感。

（4）每年三月都要開展文明禮貌月活動，組織學生到敬老院掃院子、擦玻璃，為孤寡老人洗臉、梳頭，還要送上孩子親手制作的小禮品；在校內開展做好人好事活動，提升學生助人為樂的世界觀。

（5）組織學生“圓中國夢，從我做起”主題讀書活動，大力推進“書香校園”進程，促進教師、學生并帶動家長開展讀書活動，師生都有讀書筆記，同時開展講故事、好書推薦演講、作文競賽、經典誦讀比賽等活動，以讀書活動激發學生奮進向上的力量。

（6）召開“養成良好習慣，成就美好人生”主題校會，重點對學生進行就餐文明、就寢文明、集會文明和課間文明等禮儀教育，學校加大管理力度，重點對以上三個方面進行強化督查，收到顯著效果，真正做到食不言，寢不語，達到了輕聲餐廳，無聲宿舍的標準。課間師生見面互相問好、打招呼，校園一片和諧。

（7）開展豐富多彩的活動，在活動中提升學生的綜合素質。在體育方面開展了拔河、跳繩、籃球賽、乒乓球賽、趣味運動會、田徑運動會等活動，學校還在世界耐克體育用品公司的資助下，全年開展“讓我玩”活動，為留守兒童健康成長提供了溫馨的環境。音樂方面建立舞蹈隊、合唱隊，美術方面成立繪畫小組、書法小組，科學成立科技小組，其他諸如文學小組、數學樂園、英語口語交際小組、計算機小組、圍棋小組等都堅持常年活動，大大提升了學生的綜合素質。

4開展特色工作，積極創辦特色學校。

一是開展了“爭做環保小衛士，建設秀美劉家店”特色工作，組織學生深入到校園周邊和村莊揀拾“白色垃圾”提高了學生的環保意識，受到了局領導和家長的一致好評。

二是以大課間為抓手，著力抓好學生的養成教育，學校領導和教師多次去兄弟學校觀摩，大力打造我校精品大課間，從環節設置、動作編排和音樂配備都下大功夫研究，終于推出精品。目前我校的大課間活動師生步伐整齊，動作規范，精神飽滿，群情振奮，師生們在活動中鍛煉了身體，陶冶了情操，成為了我校每天的一道亮麗風景。

（四）優化師資隊伍，推進教育教學改革，是扎實推進素質教育的重要保證。

我校有專任教師 41名，其中本科學歷 8 人，大專學歷 27人，中專學歷 6人，教師學歷達標率 100 %，1、推進課程改革，認真執行課程計劃，提高課堂教學效率和教育質量。

學校認真執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，積極開發校本課程，進一步深化教育教學改革，強化內部管理，規范辦學行為，重視教師隊伍的建設，積極推進課程改革。實施《有效課堂教學策略研究》，面向全體學生，認真執行課程計劃，將減負提質作為學校品牌來建設的突破口，嚴格教學常規管理，制訂和落實好教學常規，并做到規范化、制度化；在實施新課程的過程中，努力貫徹新的教學理念，建立學生成長記錄袋，重視教學信息反饋，嚴格監控教學過程，嚴格控制學生每天的作業量，并針對學生不同情況分層布置，特別對學困生加強輔導，整體教學效率得到不斷提高，并有效促進學生打好扎實的文化課基礎，形成良好的學習習慣，學生的主體地位得到尊重，個性差異得到重視，學生的非智力發展促進智力發展。同時，學校領導身體力行，深入課堂，積極參加教研活動，有力促進學校良好教風校風的形成，并取得良好的教學成效，特別值得欣慰的是，通過不懈努力，在教體局綜合評比中，我校一舉擺脫原有落后的帽子，進入了全縣小學B級行列，贏得學生家長及社會各界的普遍贊譽。

2、努力打造學習型教師團隊，著力提高教師隊伍整體水平。

我校始終堅持走“科研興校、科研強師”之路，把教科研工作放在學校優先發展的戰略地位，不斷加強教科研工作。一是建立了一整套行之有效的師資培養制度和規劃，注重特崗教師和骨干教師的培養，在教體局組織特崗教師教學評優中，我校的胡景濤老師摘取了特崗組特等獎的桂冠。二是學校每年都組織教師參加各類培訓班學習，今年學校選派了樊春霞、高虎、王立平、馬小平等教師遠赴石家莊參加國培，培訓返校教師對全體教師進行了二次培訓，達到了學有所得，資源共享的目的，大大提高了教師的教育教學水平和執教能力。三是開展與縣城學校手拉手聯誼活動。我校今年與平泉縣城西小學結對子，開展了手拉手聯誼活動，通過兩校之間互相觀摩，達到了取人之長，共同提高的目的。四是加強課程資源建設與整合、校本課程的開發和利用，構建科學合理的課程開設框架，提升課程的系統化、個性化水平。穩步推進新課程改革，建立和完善與新課程相適應的教學管理制度。主要包括：課程開發和課程評價制度、教師教學管理和考核制度、校本教研和教師繼續教育制度；加強學科建設，打造強勢學科，提升發展學科，扶持薄弱學科，整合學科師資，培養學科帶頭人；積極推進校本教研和課堂教學改革，在教法和學法研究、培養學生創新能力等方面取得實質性成果。實施課題研究帶動策略，積極申報教學科研課題，在教師專業成長、校本教研實施、班主任隊伍建設、學生自主管理以及教育信息技術應用研究等方面取得突破性進展。由徐亞帥和樊春霞兩位老師申報《信息網絡與小學語文學科教學整合創新研究》和《農村教學中如何科學的培養學生的自主操作能力》兩項課題，年終即將結題。

（五）安全是學校素質教育開展的生命線

每學期開學初，學校安保處都精心制定本學期安全工作計劃，修訂各種安全制度，學校充分利用校會、班會、班級手抄報、《校園視點》等主渠道對學生進行交通安全、食品安全、消防安全等安全教育。學校安保處堅持每月對學校進行細致的安全隱患排查，對排查出來的隱患及時報送總務處整改。通過落實和完善各種規章制度，進行嚴格的安全管理，做到：門衛值班人員嚴把人員出入關；學生請假落實班主任、宿管人員和學校領導三級簽字制度，學校24小時有人值班；同時加強與校外力量的合作，多次聘請道虎溝鄉防保站、派出所來學校對學生進行傳染病防控知識和法律知識講座。加強交通安全監管，我校對學生拼坐的車輛建立了專項檔案，每天由包車教師負責學生上下車，嚴格落實司機簽字制度，確保學生不乘坐超員車輛。幾年來我校未發生重大安全事故，特別是今年學校建筑施工期間，未發生一起安全事故，為打造平安和諧校園奠定了堅實的基礎。

“今天我以劉小為榮，明天劉小為我驕傲”是全體師生的信念和口號，今后，我校將以本次示范校評估為契機，進一步強化管理，更新教育觀念，為打造“平泉縣南一流農村小學”而努力奮斗。

第三篇：創建省依法治校示范校自查報告（最終版）

? 創建市依法治校示范校自查報告

?

巴中市巴州區玉山中學校

依法治校是依法治教、依法行政，維護學校、師生權益，促進學校可持續發展的保證，是建立現代學校的基本標志。在辦學過程中，我校實施“依法治校、科研興校”的發展戰略，堅持“依法治校治教，實現持續發展”的指導思想，切實貫徹黨和國家的教育法規，認真開展學法、護法、守法活動，大力提高師生的法制觀念和法律素質，增強依法管理、依法實施的觀念，增強了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，維護了師生權益，促進了學校改革的深化和特色發展。我校接上級通知后，成立了“創建市級依法治校示范校工作領導小組和自查小組”，對照《巴中市關于加強依法治校工作的若干意見》、《巴州區關于開展依法治校創建活動的通知》和《巴州區依法治校示范學校評選與管理辦法》，對創建工作進行了認真自查，認為：學校堅持社會主義辦學方向，模范地貫徹執行黨和國家的教育方針及教育法規，始終如一地堅持依法治校，學校教育思想正確、辦學目標清晰、辦學理念準確，具有優良的校風和優美的育人環境，在依法治校實踐中，具有創造性、示范性，已達到市級依法治校示范校的要求。現將我校的自查情況匯報如下：

一、依法治校的基礎建設

（一）學校概況

玉山中學，位于巴州區西南，是一所農村高完中，組建于1957年，現有教職工數120人，在校生2700余人。學校管理機構健全，設教務處、政教處、安保處、總務處、工會、女工委、團委等職能部門。學校校舍建筑面積近30畝，學校設施設備齊全，功能分區合理。學校正在加速發展，已經被評為“區校務公開先進單位”，“區行風政風先進單位”，“區禁毒教育先進單位””依法治校先進單位””支持政府工作先進單位”。

（二）依法治校工作機制健全

健全、完善的工作機制，是建立強有力組織機構的保證。為切實抓好依法治校工作，學校成立了以校長為組長，中層干部、年級組長為成員的依法治校領導小組，建立健全了依法治校行政管理機構，形成了以校長辦公會為決策機構，黨組織充分發揮政治核心作用，政教處、團委、年級組、學生會、班主任、學生為一體，法制校長和輔導員充分參與的學法教育隊伍。

學校在管理中，高度重視依法治校工作。2011年，制定了《玉山中學依法治校實施方案》，對依法治校的指導思想、目的要求、普法知識、保障措施作了明確規定，使我校的依法治校工作走上法制化建設軌道。制定了《玉山中學六五普法規劃》，開展法制宣傳、法制建設活動。法制領導小組每年召開三次會議，研究師生學法工作、學校依法管理工作，解決依法治校工作的重要問題，落實依法治校方案，推進學校建設、管理活動、教育活動的法制化、規范化、民主化、科學化進程。學年末及時對依法治校工作進行總結，推廣成功經驗。

（三）管理制度規范、完善

學校章程是依法管理學校的基本法規文件。為貫徹依法治國的精神，保證學校持續、穩定、健康發展，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》及有關法律法規，我校在2011年教代會第三屆二次會議上通過了《玉山中學章程》，內容共計八章，五十六條，對學校辦學的目的、性質、作用，學校、師生發展目標，管理體制、民主管理、保證監督，以及師生權利等作了具體的規定。依法制定學校章程后，及時報送教育行政部門審定，得到主管部門的及時指導。“依照章程辦學，落實發展目標，維護師生權益”成為全校共同的價值取向，我校在示范校創建活動中所取得的成就，都是創造性貫徹執行章程的結果。

合法、科學、公開、公正的管理制度，是加強團隊建設，提高團隊核心競爭力的基礎。學校堅持“依法治校”的理念，圍繞“教育思想——工作目標——評價機制”的管理模式，依法制定和實施了玉山中學管理條例、教師聘任制、教職工崗位責任制、教職工代表大會條例、教學常規管理辦法、教職工考核辦法、教學質量評估制度、教師繼續教育管理及獎勵辦法、財務管理制度、校產管理制度、學生日常行為規范、班集體德育考核量化指標、校園安全管理條例、住校生管理辦法、突發事件處理辦法等100余項制度，內容涉及教育教學、財務、教師、學生、后勤、安全等各個方面，形成了比較完善和自身特色的學校制度文化，充分保障了學校工作的有效開展，促進了學校工作制度化、規范化程度的不斷提高。

（四）校內管理體制科學，機制運行高效

建立了分工協作、職責明確、上下貫通、運轉高效的管理運行機制。學校設有辦公室、教務處、政教處、總務處、安保處等職能管理部門，建立了校長領導下的“部門分工負責、分級管理“的制度。行政按職能分工，實行條條管理，年級工作實行塊塊管理，采取“條塊結合，以條為主”的行政管理方式。在學校的行政管理中，校長處于行政管理的中心地位，副校長對校長負責，工作部門、年級組、教研組對主管校長負責，部門、年級、教研組內的工作由部門、年級、教研組負責人負責。

（五）完善民主管理和學校、社區互動的機制

教職工代表大會，是學校組織教職工辦好學校，實行政治民主、教學民主，經濟民主和生活民主的權力機構。學校教代會在學校黨組織的領導下，堅持定期召開代表會議，審議通過學校工作報告、辦學的重大決定，監督學校和干部工作。凡是關系到教職工切身利益的大事，都必須在教代會上討論通過，在執行中接受教職工的民主監督，切實保證教代會決定的依法實施。建立了工會組織，在代表大會閉會期間，行使代表大會的職權、處理日常事務、開展工會活動，維護教職工利益。近三年來，學校采納教職工關于提高學校辦學水平、全面實施素質教育和規劃學校發展的意見100余條，修訂、通過管理制度10余項，充分調動了教職工參與學校管理的積極性，增強了學校領導班子凝聚力，提高了決策的科學性。

建立校務公開制度，完備校內監督機制。為加強廉政建設的力度，提高管理工作的透明度，我校制定和通過了《玉山中學校務公開制

度》。根據公開制度規定的內容、程序、機制，學校改革與發展的重大決策、財務收支情況、福利待遇以及涉及教職工權益的相關事項，都及時向教職工公布，增強了學校事務的透明度，凝聚了人心，全體教職工團結一心，艱苦創業，學校面貌一新，名師涌現，質量全面提高，知名度上升，加速了學校發展。

建立了學校與社區、家長互動的機制。充分利用學校、家庭、社會三結合的網絡，將招生政策、規定、收費項目與標準等事項及時向學生、家長和社會公布，做到政策明晰，落實有力。建立了與社區、家長聯系的制度，成立了家長委員會，定期召開家長座談會，聽取社區、家長對學校建設、教育、管理的意見。

二、依法治校工作及成果

（一）辦學活動依法規范

自覺遵守法律法規，辦學活動依法規范。全面貫徹教育行政部門的招生政策，在招生工作中落實“轄區招生、就近入學”的規定。根據《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》，按學科課程、綜合實踐活動課程、選修課程，開足開齊了課程，并根據實際，建立了自身特色的課程體系。貫徹落實《巴州區教學常規》和《玉山中學教學管理制度》、《玉山中學師德規范》、《班集體德育考核量化指標》、《學籍管理辦法》等有關制度，嚴格課堂、課務和學籍的管理，規范教師對教學活動、學生管理的行為，學校沒有無故使學生中途停學或退學，沒有擅自停課、放假現象。

全面貫徹教育方針，實施素質教育。課程實施中，充分利用學校和社區資源，開設校本課程10余門，培養學生個性特長。重視教學手段的更新，投入資金20余萬元，建成多媒體教室、微機室，實現了教學手段的現代化。課堂教學中，堅持“學生為主體，教師為主導”和“當堂達標”教學思想，落實新課程“三維教學目標”。德育教育中，堅持以“誠實、愛心、良心、自信、責任”的新德育觀，組織育德實踐，讓學生在接受教育、參與活動、走向社會、學會管理中，學規范、悟生活、勤體驗、求自主、獲發展。素質教育取得了豐碩的成果。教學質量連續八年獲“寧津縣教學質量優勝獎”。

依法保障教育教學管理秩序，有良好的校風。全體教師愛崗敬業，師德高尚，治學嚴謹，教職工無重大安全事故和犯罪現象。重視對學生學習習慣的培養和學習方法的指導，強化班級文化氛圍對學習環境的影響，學生學習動機正確，學習風氣優良，無嚴重違紀和刑事犯罪現象。制定《玉山中學門衛制度》、《學生宿舍管理制度》，重視校園環境的管理，杜絕校園暴力事件，確保師生生命財產安全。加強與社區的聯系，與治安、交通、消防建立了互動機制，搞好校園周邊環境的綜合治理，維護了學校教育教學的良好秩序，加強了校風、學風建設。

（二）教師權益受到保障

依法保障教職工勞動和學習權力。按照教學和工作崗位需要，根據對象的任職資格和德才表現，依法進行聘任。依據《教師法》規定，學校與受聘教職工簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務和責任，出

臺相關制度依法保障教師實施教育教學活動和開展教學、科學研究、參加進修培訓等權利。按照《玉山中學保衛制度》，健全各項治安管理、安全防范制度和措施，使校園防火、防盜、防毒、防意外傷害事故的“四防”工作落到實處，維護了校園治安秩序，防止和杜絕了各類刑事案件、治安案件和重大責任事故發生，保障了廣大師生的人身和財產安全。

建立民主管理機制，切實保障教職工參與民主管理和民主監督的權利，保證教職工對重大事項決策的知情權和民主參與權。健全制度，制定了《校務公開制度》、《財務公開制度》、《校委會工作研究和通報制度》。定期公開財務收支、重大投資項目、制度調整、教職工福利等。教代會、工會直接參與管理、監督，如參加學校工程建設的監督、參加物資的采購、參加重大文件的起草和論證等。

為依法公正、公平解決教師與學校的爭議，維護教師的合法權益，保障教師身心健康，根據《中華人民共和國教育法》及教育法律法規的其他相關條款，制定了《玉山中學教師申訴制度》。制度規定了在職教師合法權益內容、教師申訴委員會構成、申訴的程序、申訴的受理和處理。

（三）學生權益得到尊重和維護

依法維護學生受教育的權利。我們認為，每一位學生都有不斷發展的動機和潛能，每一個學生都有自我實現的價值追求，都有獲得尊重、選擇學習、自主發展的權利，尊重、關愛、相信、發展每一個學生，是教育者的責任和使命。為維護學生教育權利，教師隊伍重視師

德建設，考核實行體罰或變相體罰學生一票否決制；嚴格執行課程計劃，開設研究性學習、校本課程；制定減輕學生課業負擔的措施，提供活動的條件，給學生的活動提供時間、空間和恰恰的心境；健全完善師德師風考評制度、學籍管理制度、質量評價制度、學生申訴制度，依法加強管理。這些措施，充分尊重了學生人格及其他人身權利和財產權利，保障了學生參加教育教學計劃安排的各項活動，無體罰或者變相體罰及侮辱、歧視學生的現象。

堅持以防為主的原則，建立了防火、傷害事故、非典防治、預防流感和禽流感等方面的應急處理預案和報告制度，制定了安全檢查的制度，設計了工作程序，落實了責任人，把學生安全的防范工作落實到平時的管理過程中。制定安全教育的制度和計劃，組建了班主任、宿舍老師、保衛人員為主，公安部門的專家為輔的安全教育隊伍，采取班級教育、專題學習、參觀展覽等了解安全防范知識，增強學生自我保護意識，預防和減少傷害事故的發生，保障學生生命安全。建立和實行校內學生申訴制度，維護學生合法權益。根據《中華人民共和國教育法》第四十二條的有關規定，制定了《玉山中學校內學生申訴制度》。制度規定了學生合法權益的內容、學生申訴委員會構成要求、申訴的程序、申訴的受理和處理。在校學生凡認為合法權益受到學校、學校工作人員和教師侵犯的，均可以向申訴委員會提出申訴。對待違紀學生的處分，堅持客觀、公正原則，做到事實清楚、證據充分、依據合法、符合規定程序，既堅持維護制度管理的嚴肅性，又要關心愛護學生，不輕言處分學生，由于學校全面貫徹教育方針，自覺

遵守法律法規，依法實施辦學活動，切實維護學生受教育的權利，至今未有學生提出申訴。

（四）法制宣傳教育落實

制定學校普法規劃和實施計劃，貫徹國家和教育系統普法要求。在普法學習中，著重學習了“一法”、“二綱要”、“一辦法”、“十法律”（“一條例”是指《治安管理處罰條例》；“二綱要”是指《教育改革和發展綱要》和《公民道德建設綱要》；“一辦法”指學生傷害事故處理辦法；“十法律”指《教育法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防青少年犯罪法》《憲法》《勞動法》《交通法》《刑法》《婦女兒童權益保護法》《食品衛生安全法》。為提高普法工作的有效性，領導小組“三個不能”，即不能搞形式主義，不能走過場，不能無所謂。教職工參加普法學習有教材、有筆記、有考核。按照規定開設法制課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。計劃合理、科學，有教學目標、教學內容、課時計劃、考試安排。課時有保障，一是思想政治學科滲透，二是活動課教學，三是班團會收看專題節目。教材落實，教師學習，使用法律出版社出版的全國“四五普法統編教材《干部法律知識讀本》，《教育法規匯編》；學生學習，使用《中學生普法教育讀本》、《遠離毒品、珍愛生命》、《中學生安全教育讀本》、《中學生國防教育讀本》等教材。教師，力量有保證，主要由思想政治課教師、班主任、德育專職干部、校外法制輔導教師擔任。

（五）堅持依法治校取得累累碩果

完備的基礎設施，卓有成效的依法治校活動，廣大師生依法管理、依法實施的觀念普遍增強，法制素質顯著提高。在依法治校過程中，學校制度健全，辦學規范，切實維護師生權益，銳意改革，不斷探索，發展后勁不斷增強，因其高質量的辦學，有特色的育人探索，在周邊地區享有盛譽，也得到了上級部門的認可，2000年12月被巴中市教育委員會評為“依法治校師范學校 ” 2001年1月被巴中市巴州區人民政府授予“素質教育師范學校 ”稱號；2002—2003學年基礎教育課程改革“先進單位”的稱號；2002年3月被巴州區委、巴州區人民政府評為學校內部管理“五制”改革先進單位；2003年8月被巴中市巴州區教育局評為；2005年12月被巴中市巴州區財政局授予二00四財政財務決算先進單位。

成績代表過去，未來還需創造。玉山中學全體教職工決心在創建市級“依法治校示范學校”的過程中，進一步加大依法治校基礎建設的投入，創新普法教育實踐活動，全面提高依法治校、依法治教、依法辦事、依法育人的自覺性，切實把依法治校工作落實到學校辦學、管理、教育和日常活動之中，為依法治校的深入開展作出新的貢獻，譜寫新的篇章，把玉山中學建設成為市級示范學校，成為培養優秀人才的搖籃。

第四篇：成華實驗小學藝術特色示范校匯報材料

藝林密茂

滋養心靈

——成都市成華實驗小學藝術教育工作總結

隨著新課程改革的不斷發展，成都市成華實驗小學藝術教育的改革與發展也在新課程改革中不斷成長和進步。這種不斷的成長和進步，源于學校在發展的過程中始終堅持把“藝術教育”工作列為學校工作的重點來發展；源于學校不斷地加強濃郁校園藝術文化氛圍的建設；源于學校逐步建設了一支專業性強、素質高的藝術教師隊伍；源于學校構建了合理的藝術課程體系；源于學校建立了富有學校特色的藝術活動平臺和一支支學生藝術興趣隊伍。在這不斷的成長和進步中，學校藝術之林已是枝繁葉茂，欣欣向榮。其間棵棵藝術之樹，拔節成長，向陽參天，他們為學生提供著成長的養分，心靈的營養。

一、校園文化之樹：雅致清新，育美育心

“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照著身旁這些小樹……”每天清晨，伴隨著悠揚的樂聲，踏入成都市成華實驗小學的青青校園，映入眼簾的是電子屏幕上顯示的“知心育人，幸福成長”的學校文化標識語；“做知心教師

享人生幸福”教師文化標識語；“做陽光少年

享成長快樂”學生文化標識語。倍感溫馨和人文的標識語折射出學校的文化取向：指向教師的幸福和學生的快樂。

步入校園，道路兩旁鮮花含笑，小草點頭，草花叢中的石塊上字浸石背，文染石痕，中國古老的石刻文化在此呈現。佇立的以“知心教育”文化內涵布置的藝術展板呈現了學校藝術活動的精彩掠影，告訴你每一次藝術活動中那精彩的瞬間和動人的故事。在道路對面的操場四周，以體育運動為主題設置的文化藝術墻，呈紅砂石顏色，與凹凸不平的運動圖案一起，以一種中國古老“印章”文化呈于眼前。以“二十一世紀星”設置的不銹鋼藝術雕像，佇立在教學樓前面，它代表著學校是培養未來接班人的場所，也體現了學校對學生的培養目標。走過雕像21世紀之星，步入樓層。第一層是以科技活動為主題布置的藝術展臺，學生在這里不僅可以學習到科學的知識，還可以感受到藝術的熏陶。因為每一個展臺的都巧妙構置，讓人百看不厭。第二層是以音樂器材為主題布置的藝術墻面，學生在這里能夠目睹古今中外各種獨特的樂器，感受樂器的無限魅力，暢想樂器的無限美妙。第三層是以師生的各種活動為主題拍攝的藝術照為主題設置的藝術墻，師生可以在這里回味照片上呈現的精彩一刻和美妙瞬間，享受藝術的享受。第四層是以“涂鴉“為主題設置的藝術墻面，學生在這里不僅可以欣賞到同學的涂鴉之作，還可以自己來創作涂鴉之作。步入教室，在每一間教室里都能看見一個藝術角，各班布置不一，呈千姿百態，在整體一致的教室文化中彰顯了各班的個性色彩。

還有，音樂室外的民族藝術墻、中西畫室外的涂鴉墻、學生繪制的“戲劇臉譜”、走廊墻上的師生書畫作品；功能室里，懸掛符合各自學科特點的作品，如音樂室的《未來之星》、中畫室的《荷韻》、微機室的《信息之路》、科學實驗室的《科技之光》、教室里的《心靈驛站》等等，讓師生體會到藝術就在身邊，感受藝術之美，創造藝術之趣，享受藝術之樂。

二、領導組織之樹:干枝清晰，整合有序

（一）主干管理——建立了以校長為首的領導小組

學校成立了由校長掛帥，副校長任副組長的藝術工作領導小組，由一名校級干部專門分管此項工作。以教導處、學生處為基點，輻射全校各部門各崗位，上下聯動的藝術教育工作領導小組。

藝術教育特色學校建設領導小組： 組 長：程 鄭(負責全面工作)副組長：漆也幫 劉洪智 張曉琹（分管藝術工作）劉 艷 林 英 組 員：楊曉文（負責落實藝術工作的具體事務）涂 濱（負責藝術教學活動的開展工作）楊 靜（負責學生活動的開展工作）

巫文勇（負責學校藝術教育工作后勤保障）

施 毅（負責學校藝術教育安全工作）

領導小組負責認真貫徹落實學校藝術教育法規，制定相應的藝術教育工作計劃，完善相應的規章制度，組織部署、監督管理各部門工作的具體落實，及時總結反思藝術教育工作，并投入充足的活動經費，提供優質的后勤保障，確保藝術教育工作正常開展。

（二）枝干評價——形成了藝術教師管理評價考核制度

為提高學校藝術教育質量，學校形成了藝術教師培訓管理評估制度化，制定了一套相對健全的《管理條例》和《崗位職責》、《考核方案》、《獎勵措施》，并與教師績效考核掛鉤。校內每一位藝術教師都必須有教學科研課題；藝術教研組會議定期召開；定時、定點、定內容開展聽課、評課、探索研究活動；積極參加市、區、校藝術類課程教學評比，提高教學水平；學校在藝術教師培養上，堅持以老帶新，注重藝術特色項目的師資銜接。藝術學校的管理上，規范教學常規和教學考核；落實一課一教案；紀錄每次活動情況；形成每期間周一次的藝術教師例會制度。借鑒聽課評課形式，各組開學初自報檢查時間和形式。堅持藝術學校全體教師的學期探討、總結。此外，藝術教師堅持參加區級各項培訓，并參加專業能力培訓。

（三）枝葉更新——完善了藝術教育資源有效配置

為學生全面、主動、多樣化發展創造條件，努力改善辦學條件，創造適合每個人的教育環境是我們一直追求的目標。藝術教育的硬件配置到位，學校現有藝術教育專用教室5個（其中舞蹈室近230平方米，美術室分中畫室和西畫室），藝術活動訓練室6個，藝術教育器材配套，擁有完整的攝、錄、編系統。學校還建立了閉路電視系統，成立了學生陽光電視臺；建立了多媒體電子閱覽室和計算機網絡系統，并在校園內開辟了“藝術長廊”、“科技長廊”、“詩畫欣賞”、“藝術作品展示窗”……這些設施，充分發揮了藝術教育隱形課程的無聲教化作用，注意營造了良好的藝術教育氛圍。

三、師資隊伍之樹：專業培育，強勢成長

藝術教育的關鍵又在于藝術老師。我校將藝術教師隊伍建設放在了藝術教育的首位，并在全校老師中樹立和強化“人人都是藝術教育工作者”的意識，每一位教師有意識地結合自己所教學科、所在崗位，滲透、實施和貫徹藝術教育。

對于藝術教師這課樹的培育，我們提出“專業培育，強勢成長”。讓藝術教師的專業技術不斷地升，專業技能不斷地成長。目前，已形成了一支結構合理、積極向上的藝術師資隊伍。學校有藝術專職教師11名，平均年齡30多歲，均為本科學歷，其中9名為小學高級教師，是一支年富力強、充滿朝氣又有經驗的團隊。這些老師，均為我校十二五市級課題《小學生積極心理品質研究》成員。其中，音樂教師們還是全國十一五課題《器樂教學中的學生音樂素質與創造思維培養研究》區域子課題《通過豎笛教學培養學生二聲部合奏合唱能力及合作能力的研究》的主研人員。

學校通過對他們的挖掘和培養，從事藝術教育的老師們堅持走特色發展之路，都形成了形成了自己的專業特色。現為中國書法家協會會員，四川省書法家協會會員，市書法家協會理事，成華區書法家協會副秘書長的何江流老師，從事書法研究多年，具有豐富的書法教學經驗，所帶學生多次在全 國、省、市書法比賽中獲獎、參展。雷永萍老師訓練的少兒清音已在成都市名聲大振，即將走出國門；蔣睿老師組織的學生合唱隊實力非同一般；徐陽老師排練的舞蹈、套笛受到領導的高度贊揚；邵川英老師訓練的民樂隊更是得到了師生、家長的高度贊揚，白潔老師引領孩子們徜徉在中國傳統民間藝術中；張娟老師的兒童畫教學，充分調動孩子們的想象力，讓他們用自己手中的色彩，涂抹自己心中的天空；申麗南老師長于國畫、木刻版畫，帶領孩子們領略祖國、家鄉藝術之美。諸如此類不勝枚舉。他們是八仙過海——各顯神通，在自己的特色領域里盡量做大做強，為藝術教育的改革和發展起到了巨大的推動作用。

四、藝術課程之樹：根基扎實，虬枝突出

學校把狠抓藝術教育的主渠道——課堂，把改革和優化課堂教學，提高課堂教學效益作為學校藝術教育的重點。實際工作中主要從以下幾方面入手：

（一）扎實根基，開好藝術類基礎課程

為了確保藝術教育的正常進行，學校改傳統教育課程單一化結構為組塊結構，在整體性原則的指導下，設置多樣化、整體化的課程，學科課程與課程超市、分科課程與綜合課程；課內教學與課外活動整體考慮，充分利用學生在校時間，提供給學生自由發展興趣、愛好、特長的條件。在藝術類基礎課程設置上，遵循規章，開足、開齊、開好藝術課。

（二）突出虬枝，開出拓展藝術類課程

我們在開足藝術課的同時，以“多一種興趣，就多一批成功的孩子”的思想為指導，充分考慮學生年齡階段的特點，充分尊重學生個性差異，調查學生興趣需要，開設課程超市，每周二下午第三節課為課程超市時間。我們把課程分為四類：機能型課程（舞蹈、手工編織等）、體驗性課程（影視賞析、心理劇、舞蹈吧）、獲得性課程（兒童畫、聲樂、器樂、手工編織、國學誦讀、硬筆書法班）、創造性課程（小小發明家吧、航模班）。包括14個小組，將近一千多名學生。根據學校的發展，為凸顯學校的 “知心育人

幸福成長” 的辦學理念，本學我校調整了部分藝術班組。其中，有列入非物質文化的四川本土曲藝的少兒清音隊，有男孩子特別喜歡的中國武術；有開發腦力智慧的智力國際象棋；還有外教老師執教、排演經典小話劇的英語戲劇班；…… “ 一位位具有專業水準的教師們，帶領著一群群不同夢想的孩子們，用靈動的雙手、智慧的頭腦，承載著夢想，飛越藝術和科技的海洋，啟帆神奇之旅！”

五、藝術活動之樹：常年澆灌，遍野南北

課外藝術教育活動為學生身心愉悅、個性特長的發展創造條件。因此，課外藝術教育活動是學校實施藝術教育重要的補充和延伸。我們的做法是：

（一）常年澆灌，在校內，開展形式多樣的藝術節活動

定期的藝術節活動充分展示了學生藝術特長，檢驗了藝術學校、藝術團隊的教學成果與質量，又豐富了校園藝術文化，開闊了學生的藝術視野。每月的藝術節活動已成為學校的盛大節日。

我校按照月份排列的“12”節日，形成藝術活動系列化體系。我們的結合“知心育人”的辦學特色，以校園主題節日為載體，開展了一系列的藝術活動。具有特色的校園節日，為學生施展才華，發展個性提供了舞臺。比如在1月我們有追求藝術“真”“善”“美”的藝術節；2月快樂寒假；3月以在社會實踐中不斷地完善和豐富自己的社會實踐藝術節；4月以鼓勵創新精神，激發創新熱情為宗旨的科技節；5月我們有用英語展現自我的英語節；6月爭做“陽光男孩”和“陽光女孩”男孩節、女孩節；7月8月快樂暑假；9月“感謝有你，讓我有勇氣做我自己”主題的感恩節；10月少先隊的節日建隊節；11月“更高更快更強”的體育節；12月體現我校辦學特色“知心育人、幸福成長”的心育節。除了這些我們還有有以“秀出魅力 展現自我”為主題的校園藝術節活動。有為學生搭建風采舞臺，開展 “我為母校慶生”大型活動......每次藝術節的內容不斷創新，是展現師生藝術才華的良機，也是學生展示自我風采、張揚藝術個性的魅力舞臺。總有令學生為之興奮、燃燒藝術熱情的亮點。系列藝術節活動的開展，全方位展示藝術成果，提高學生的藝術修養和審美情趣。

（二）遍野南北，到校外，參加各種形式的藝術展示交流活動 我校多年來積極開展藝術教育，在特色學校的創建中，學校藝術團的師生們編排了豐富多彩的小品、說唱、舞蹈等節目，深入社區、街道向家長、社會各界人士宣傳、演出，贏得了社會上的廣泛贊譽和一致好評。通過積極地參加社會活動激發了師生們的熱情，既滿足了孩子們的表現欲，展示了自己的技能，更促進了學生們素質的全面提高，增進了交流，提升了學校的知名度，進而形成了一種良性循環，成效顯著。

我校藝術組的老師們以音樂、舞蹈療法為原理創編的共八套心育操，不僅區內外各兄弟學校的爭相借鑒和學習，而且在“紅標成都” “1+1”紅標愛心大聯盟大型公益活動成華行、成都市慶祝少先隊建隊61周年主題活動、成華區感恩歌曲大家唱等市區活動中，每次由我校師生領做的心育操都將活動掀起高潮，產生了較好的社會影響。

我校注重傳承創新四川本土藝術，特別值得一提的是我校“少兒清音”，在市區教育局的關心指導下，學校領導高度重視，樂老師勤于鉆研，辛勤付出，已產生了較為廣泛的社會影響力。

在主流文化追求潮流的今天，四川清音作為國家非物質文化遺產正面臨消失危機。我校認真研究了四川清音藝術形式的傳統方式，在繼承傳統的基礎上，從曲風和唱法上，都進行了嘗試革新。孩子們用稚嫩的聲音、清新的表演、深情演唱的四川清音，已在成華區建區二十周年、成都市慶祝第26個教師節、市婦女兒童中心落成儀式、市政協2011年迎春茶話會及市婦聯2011年鬧元宵活動頻頻亮相，贏得大家一致好評。今年8月，我校的少兒清音即將登臺澳大利亞悉尼歌劇院，到時，特色鮮明的成華教育藝術之花將香飄海內外。

六、藝術教育之果：果墜枝頭，熠熠生輝 學校近年來藝術工作所取得的成績：

2006年12月，我校在成華區第三屆中小學藝術節合唱比賽中榮獲特等獎，美術、書法、攝影比賽榮獲二等獎，集體舞比賽榮獲二等獎，同時獲得成華區第三屆中小學藝術節團體銅獎；

2007年1月，榮獲成華區2006年課外體育、藝術教育培訓一等獎； 2007年12月，在成華區第四屆中小學藝術節合唱比賽中榮獲二等獎，美術、書法、攝影比賽二等獎，校徽設計比賽二等獎，民樂二重奏、齊奏比賽二等獎，集體舞比賽二等獎；

2007年7月14 日，榮獲成華區“2007年上期課外體育、藝術教育培訓”二等獎；

2007年12月，我校被成華區教育局評為“2005--2007年成華區德育工作先進集體”；

2007—2008年，我校書法教師何江流所指導的學生書法作品共22幅在國家級刊物《讀與寫》雜志上發表；

2008年1月，榮獲成華區“2007年下期積極開展藝術、體育培訓和訓練工作”一等獎；

2008年9月，榮獲成華區華經典朗誦大賽三等獎； 2008年12月，獲成華區2008年“新華文軒杯小學英語口語比賽中一等獎”；

2009年1月，在2008年下期課外體育、藝術培訓工作中成績顯著，榮獲獲成華區一等獎；

2009年4月，榮獲成華區第三屆小學生綜合運動會廣播操比賽一等獎； 2009年5月，我校書法教師何江流所指導的學生黃首成、王茂林、唐可芯書法全國書畫大獎賽一等獎；

2009年5月19日，合唱《當我們小的時候》參加成華區承辦的四川省體育藝術現場會的演出；

2009年6月，在成華區第五屆中小學藝術節小學組合唱比賽中榮獲特等獎，舞蹈比賽獲一等獎，美術比賽獲二等獎，管樂合奏比賽獲三等獎；

2010年1月，在成華區“祖國萬歲”紅歌DVD比賽中獲小學組演唱獎； 2010年2月，我校學生參加中央電視臺少兒頻道春節聯歡晚會學生合唱演出，受到國家領導人顧秀蓮的親切接見，我校獲文化部頒發的“優秀組織獎”； 《四川電視臺》、《四川省科教頻道》、《四川省有線電視臺新聞現場》、《成都日報》、《成都商報》、《華西都市報》、《新成華》、《成華光纖》等媒體給予了報道；

2010年2月3日，我校在2009素質教育工作中，成績顯著，成華區教育局特授予“素質教育突出貢獻獎；

2010年4月，我校自創的少兒清音《成華新貌》在成華區第六屆中小學生藝術節小學組表演唱比賽獲一等獎；

2010年4月，在成華區第六屆中小學生藝術節小學組豎笛比賽中獲一等獎；

2010年5月，我校書法教師何江流所指導學生弋金楷的書法作品在四川省第五屆少年兒童書法展覽中獲一等獎，唐綜藝、王浚丞獲二等獎，王中杰等11人獲三等獎。

2010年8月24日，我校學生參加了成華區建區二十周年文藝調演，所演唱的少兒清音《成華新貌》，引起到場的市教育局音樂專家和成華電視臺記者的特別關注，成華電視臺當日進行了報道；

2010年9月2日上午，我校學生演唱的少兒清音《小放風箏》參加了中央電視臺教育頻道《西部教育改革十年藝術成果展示》的拍攝；

2010年9月20日，在慶祝成華區建區二十周年暨中秋話會上，我校孩子和專業藝術團體同臺演出，再次演繹了少兒清音《成華新貌》，受到成華區委領導的高度評價；

2010年9月6日，我校少兒清音演唱團參加了在紫馨劇場舉行的“成都市教育局慶祝第26個教師節大型文藝匯演”，演唱曲目為四川清音傳統小調《小放風箏》，好評不斷；

2010年9月，在成都市婦女兒童中心落成典禮暨第二屆“家庭文化藝術節”文藝匯演中，我校少兒清音團表演的《小放風箏》，是唯一獲得現場觀眾爆以熱烈掌聲和滿堂喝彩的節目，受到成都市政協領導的關注。學校獲得成都市教育局、文化局頒發的“優秀組織獎”

2010年10月13日，成都市少工委慶祝少先隊建隊61周年主題活動“城鄉星星火炬齊閃亮，爭當四好少年同成長，共建世界現代田園城市”由我校承辦，市委常委、統戰部部長、市總工會主席包惠，市人大常委會副主任李小新，市政府副市長傅勇林，市政協副主席侯一平，團省委副書記劉會英，市委副秘書長張蓉生，市政府副秘書長楊小英，團市委主持工作的副書記惠朝旭，團市委副書記張征以及市級相關部門、各區（市）縣的總輔導員、成華區及相關部門的領導出席了此次大型慶祝活動。我校孩子們用自己的方式，載歌載舞，繪制百米長卷，歡慶自己的節日。很多來賓、家長和學生用自己的相機記錄下舞臺上精彩而美好的瞬間。此次活動《四川電視臺》、《四川省科教頻道》、《四川省有線電視臺新聞現場》、《成都日報》、《成都商報》、《華西都市報》、《新成華》、《成華光纖》給予了大力報道；

2010年1月，我校榮獲“四川省優秀少先隊集體”光榮稱號；

2010年12月，榮獲第二十六屆成都市青少年科技創新大賽團體（科幻畫）項目二等獎；

2010年12月，我校在成華區2010年“感恩·奮進”大家唱賽歌會中，組織工作突出，表現優異，成華區教育局特授予“優秀演唱獎”；

2010年12月22日，我校濃重舉行了以“知心實小 十年風華”為主題的建校十周年大型慶祝活動。成都市政協副主席楊興平、成都市教育局副局長王勵中、成華區區委常委、宣傳部部長姚凱、成華區人大副主任劉中林、成華區政協副主席黃河、成都市教科院院長李全、成華區教育局黨組書記、局長李香貴等教育局領導及友鄰單位領導應邀出席，此外，學校歷屆校友和部分家長代表400余人參加了此次活動。活動以我校2007屆優秀畢業生林雨佳的川劇表演和學生歡快的歌舞串燒拉開了慶典的序幕。清音、舞蹈、書法、繪畫、聲樂、啦啦操、網球操……豐富多彩的演出展現了學生們的多才多藝。此次活動多家省市區媒體給予了報道，社會反響強烈；

2010年12月31日，我校少兒清音團參加了成都市政協2011迎新春茶話會文藝匯演，成都市委書記李春城等市委四大班子領導到場觀看，獲得高度評價；

2011年1月17日，在成都市文聯“鬧元宵 拜大年”活動中，我校學生演繹了少兒清音《小放風箏》，獲得社會各界好評；

2011年1月，我校榮獲天歌擊劍杯2011西部青少年擊劍公開賽女子花劍團體（兒童組第一名）；

2011年4月21日，我校學生演唱的少兒清音《小放風箏》作為成華區唯一的節目參加了成都市學校藝術教育工作研討藝術展示會文藝匯演活動，此次活動中我校少兒清音節目入選為成都市藝術教育澳大利亞友好交流活動。

回顧過去，十年艱辛，成果豐碩，但挑戰明天，不斷超越是我們不懈的追求。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。我們相信，在上級領導的關懷下，在我校全體藝術教師的不懈努力下，成華實小的藝術之花將開得越來越絢麗奪目！

第五篇：14.甘州區金安苑學校申報藝術教育特色示范校的自查報告

三閘鎮瓦窯小學 “藝術教育特色校”自查報告

三閘鎮瓦窯小學現有6個教學班，147名學生。

《全國學校藝術教育發展規劃》（2001-2010）中指出：?學校藝術教育要以全面推進素質教育為目標，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法，使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重培養愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學習的愿望，培養創新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養，開發自身的潛能，促進學生全面和諧發展。?校領導深刻認識到藝術教育在學校教育中的重要地位，確立了?文化立校、科研興校?的辦學方針，加大藝術教育力度，充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方式，面向全體學生，強化以課堂教學為中心，注重課堂教學和課外活動相結合，美育和德育相滲透的原則。積累經驗、提高水平、抓出成績、形成特色，不斷提高全體學生的藝術素養和綜合素質，促進學生的身心健康發展，從而啟迪智慧、陶冶情操、培養審美情趣和創新精神。

現將學校藝體教育情況匯報如下：

一、動用全校之力，加強藝術教育的管理

我校藝術教育是學校教育教學中的重要抓手，學校領導高度重視，并在實踐中逐漸完善了對藝術教育的管理，形成了清晰而實效的管理網絡。

1.健全網絡，責任到人

學校重視藝術教育工作。成立由校長擔任組長的校藝術教育領導小組，定期召開藝術教育工作會議，研討校藝術教育各項工作活動，并逐步形成校長、藝術分管領導、藝術總指導，校各類藝術教師等層層網絡體制。小學部教導主任、中學部教導主任是分管藝術教育的副組長，具體抓實學校的各項藝術教育工作，對藝術課的實施與質量監控、藝術特長生的培養與管理工作，作出整體規劃，明確培養目標。政教處、團委負責各種大型藝術活動的開展，音體美學科組具體落實課堂教學。網絡健全、上通下達，并能及時形成合力，解決藝術教育工作中的重點、難點，為了體現校藝術教育的地位與作用，校領導在校務及行政會上積極討論、研究校藝術教育各項工作，并定期檢查工作實效。

2.整體規劃，有序推進

每學年的學校工作計劃中有專項對于藝術教育的要求和內容，使全校師生明確藝術教育的整體要求，同時也對藝術教育在學校整體教育教學工作中的作用有完整的了解。初中（七至九年級），段間升級時對學生三年學習的藝術科目進行測試，每生至少參加一項藝術考核，并納入學科測試成績。

3．加強管理，有效落實

教導處定期檢查藝術教育相關課程的實施情況。政教處、團委、少先隊要求特色社團提交工作計劃和小結，并且通過校園藝術節、廣場文藝匯演、校園廣播、校園櫥窗等各種宣傳媒介展示特色社團成果。通過多種途徑的展示與宣傳，進一步內化了藝術教育在學校整體工作中的作用，也從組織上保障了藝術教育工作的持續開展。

二、發揮集體智慧，提升藝術教育水平1.專業引領，強化師資隊伍建設

學校重視藝術教師隊伍建設，學校要求教師始終把特色藝術教育的主根深扎在課堂教學中。堅持?面向全體、全面提高、主動發展、注重實效?的原則。樹立?基礎知識與基本技能相結合，雙基教學和悅心、激趣、健體及其審美能力和創新思維提高相結合，校本藝術課程與國家藝術課程相結合，課堂教學、活動指導與文化氛圍熏陶相結合?的教育教學理念。還要求教師適當拓展、延伸，將 ?教育學生學藝與教育學生學會做人、學會辦事、學會求知、學會審美相結合，培養高尚藝品與培養學生高尚人品相結合?。為此，涌現出了一批優秀的藝體教師。

2．豐富課程，引導學生走進藝術殿堂

我校藝術教育在探索中前進，在前進中探索。嚴格執行課程標準，開足音、體、美藝術類活動課、拓展課。以學生的手工制作、剪紙、書法、繪畫展、體操匯演、校園足球、校園文化建設、班級文化建設、校園藝術節、六一兒童節、大課間、社團活動等 3 活動為主陣地，大力開展藝術教育。在藝術基礎課程開設方面，從一年級到九年級，切實落實藝術通識教育，藝術課程覆蓋面達到100%。教學中每個年級教學內容各有千秋，注重實踐藝術、鑒賞藝術。

3．學科整合，提升美育教化功能

藝術教育不是孤立存在的，它不僅需要通過相對專業的課程來傳授知識，也在各類學科中滲透和閃耀著審美和人文思想的光輝。我校在逐年的教學實踐中形成了?大學科?的教學理念，通過學科間的相互滲透，多角度、多方位地傳遞美育教育的觀念。如語文學科中，越來越多教師意識到非此即彼的價值觀的不科學性，因此在教授經典的作品時更加注重內容與形式，言與意的高度融合。語文課堂中老師們以情動人，注重對課文情感的挖掘，開掘情感主線，引導學生去讀、去品、去思，使學生讀出感動，品出激情，思出理趣。慢慢形成了一批有特色的語文教師和語文課程，把審美情趣、藝術修養、人文底蘊等?潤物細無聲?地傳遞給學生，讓我們的校園充滿藝術氛圍，逐漸營造出師生共同享受并依賴著的美麗而和諧的校園文化。

與此同時，我們堅持?全面+特長?的教育思想，真正將德智體美勞有機統一在教學活動各個環節。實踐證明，藝術教育與各個方面的教育相互聯系、相互促進。

三、利用多種途徑，搭建學生藝術活動的舞臺

近年來，我校以深化素質教育為切入點，在藝術教育領域樹 4 起了?以美育人，以德育人?的鮮明旗幟，緊緊圍繞?民族精神教育?這條主線，通過民族精神教育在藝術課上的滲透，落實兩綱內容，以?學習美的藝術、鑄造美的人格?為核心，努力把學生培養成為具有高雅的情操、文明的舉止、審美的情趣、創造的能力的新世紀世紀合格的藝術人才。

1.制定藝術活動節，創設藝術實踐環境

由于課堂藝術教育、教學的有效實施，為我校藝術教育工作打下深厚的根基。學校定期舉辦各類豐富多彩的藝術活動，在保證普及的基礎上，我校的藝術教育、藝術節力求創新，彰顯特色。每年6月確定為校園藝術節，為特長生們提供展示特長的舞臺。同時每學年學校定期開展藝術活動，如?英語情景對話?、?課本劇?、?美文朗誦比賽?、?‘三小’科技周活動?、球類賽事、?手抄報比賽??剪貼、涂鴉美術作品展?等豐富的文藝活動，使學生在淳厚的文化氛圍熏陶下逐步領略較深層次的美育教育。另外學校還開展形式多樣、富有創造性的主題教育，午間預備班班有歌聲、課前三分鐘演講、主題板報、主題團、隊會等多種活動，這些活動的大力開展，培養了學生理解美、鑒賞美、創造美的能力，給藝術教育注入一股強大的發展動力，使品德教育與藝術教育有機結合，開創了德藝雙馨的良好局面。近兩年來，學校又推出了?陽光體育?大課間活動項目，又為藝術教育增加了一道前衛的藝術風景線。

2．借助藝術展評，豐富藝術實踐活動

除了每學年傳統的藝術節，我校教師還組織學生參加各種藝術作品的參評活動，讓學生在實戰中夯實基礎鍛煉能力提高水平。

3．搭建藝術平臺，助推學生個體成長

具有藝術特長的學生，學校為他們開辟了一年一度的?藝術大賽?專題活動，班級為他們增設了藝術專欄如書畫專欄、班團會才藝天地等等，鼓勵他們長足發展，這些活動得到了社會、家長和師生們的認可和好評。而且，學生個人作品，經學校推薦可以在《學生天地》《未來導報》上發表。

四、構建評價機制，保障藝術教育的有序進行

為加強學校藝術教育的實效，學校每年根據藝術教師開展課程的情況，結合其課堂教學評價和課堂成效與帶教社團的成果，進行年終評定。在某些方面如社團活動中取得突出成績的教師在各類評優中給予支持和傾斜。在學校各類先進評選中也設有?藝術類?相關個人的獎項，如特長生獎項等等。

五、撥發專項經費，支持藝術教育的持續發展

環境建設不僅是衡量一個學校辦學水平的重要標尺，而且也是實施藝術教育的重要載體。

在區教育局的大力支持下，學校高舉?以美育人??以德育人?的鮮明旗幟，科學地對校園進行了合理規劃。校門內兩側是浮雕文化區。

藝術教育作為學校教育、教學的一個重要組成部分，在我校正不斷深化、提高，它將成為師生提高審美情趣的重要依托，在 6 點面結合、多層級進的藝術教育工作中，我們將不斷奮進，努力在藝術教育領域嶄露頭角。

三閘鎮瓦窯小學 2014年9月28日