第一篇：九年制學校作文教學研究課題

杜交曲九年制學校

農村學校學生習作能力的培養研究（初稿）

實施方案

一、問題的提出

國家教育部頒布的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》第一次明確地指出：“語文課程要致力于學生語文素養的形成與發展。”，把培養學生的語文素養置于四大基本理念之首，并明確指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養”。《語文課程標準解讀〉中進一步指出：課程標準所提的語文素養包括：字詞句篇的積累，語感、思維品質與學習方法和習慣，識字與寫字、閱讀寫作和口語交際能力，文化品位，審美情趣，情感態度，思想觀念等語文綜合能力的培養。

語文新課程標準把語文教育的目標由培養語文能力上升為提高語文素養，這一概念的更新，概括了語文教學對學生語文學習的更高要求，表明語文學習應達到的高度。不僅在涵蓋范圍上增加了文化品位及審美修養，體現了語文特點，體現了工具性和人文性的統一，體現了現實能力與前瞻性能力的綜合性追求。也意味著語文教育模式的重大變革，既由“知識本位”、“能力本位”的教學模式發展為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態度、價值觀”三個維度構建的立體教育模型。語文素養的提出將要帶來語文教育理念、教育目標、課程內容、教育模式、評價方法等全方位的變革。必須要以科研為引領創造性地破解實際工作中存在的問題，深化語文新課程的改革。要提高學生的語文素養，就必須從小學階段就扎扎實實地進行語文素養的培養。而語文素養的培養中，作文教學是一個極其重要的組成部分。因為作文教學是一種綜合能力的訓練，既能從語言文字方面訓練學生識字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，發展學生的口語交際能力，提高學生的書面表達能力，又能從思想方面培養學生積極思維，加強學生對社會生活的理解、感受，培養健康高尚的審美情趣和個性品質，為今后的學習、工作和生活奠定良好的寫作基礎；同時，作文教學與聽話、說話、閱讀教學相輔相成，相互促進，通過作文教學活動，可以培養學生其它幾方面的能力；再從學生學習的難度來看，尤其有必要加強作文教學。

當前農村小學習作教學存在著種種弊端。從調查中發現農村學校語文教師普遍在習作教學中存在下列問題：⑴觀念陳舊。封閉的教學觀念、灌注式的教學方式仍占主導地位，在一些課堂中還沿襲著“教師命題——教師指導——學生奉命習作——教師批改——教師講評”的傳統模式，未能發揮學生的主體作用。⑵缺乏“農”味，學生習作大多脫離自己熟悉的農村生活實際，按題目要求寫的不是親身經歷的事，沒有自己真實的感受，普遍說空話、說假話。⑶個性不強。由于從起步開始，教師就強調應選什么樣的材料、要表達怎樣的中心，開頭、結尾有哪些形式，并為學生提供可模仿的例文，學生習作時千方百計套用模式，迎合老師的口味，結果導致習作千人一面、千篇一律，少見創造的火花，難覓有生活靈性、學生個性的佳作。

而從農村學生的層面上來看，（一）內容干巴巴、空洞：不是對人物和事件做具體、細致的觀察和描寫，而是滿足于說個大概意思，內容模糊，空洞無物。不能給人以具體、切實的印象。學生的作文脫離平凡的農村生活，留下的只有東拼西湊的故事和似曾相識的語言，我們不少的鄉村小學生，很少有人能寫出散發泥土芬芳的作文。

（二）缺乏對寫作目的的明確認識，言不由衷，愛說假話、大話、空話、過頭話，廢話連篇。學生作文應該寫自己的真情實感，“吾手寫吾心”，怎么想怎么寫，可有的學生卻偏要唱高調，不加思考的寫些豪言壯語，爭三好，立壯志等，有的甚至寫成了檢討書、保證書等。有幾分切合實際呢？胡編亂造，虛情假意，無真情實感。

（三）急于為了完成作業或應付考試，抄襲他人文章，套用或改動熟記范文，造成千篇一律，千人一面，無法彰顯個性，喪失了真正的自我，更喪失了應有的樸實的鄉土氣息。純樸、自然、清新的文字不見蹤影。

（四）作文練習局限于課內，忽略課外、社會這一大舞臺；只重視習作的結果，忽視學生的生活體驗。不重視生活素材，語言的積累，等到作文時，成了老師與學生心病。

綜上所述，目前農村小學生寫作水品并不高，由于各種原因，很多農村的小學生作文，缺乏個性，人云亦云，難得看到有與孩子們生活息息相關的農村特點的作文。學生對作文沒興趣，寫作僅僅是為完成作業而已，尤其是與農村生活相脫離，這一現狀不得不引起我們的廣泛關注。為了在語文課堂教學中全面和諧施教，很好地實現人文性與工具性的統一，為了培養學生的習作能力，全面提高學生的語文素養。根據科學的發展觀、構建理論等，我校提出“農村學校學生習作能力的培養研究”課題。

二、實驗研究的目的意義

1、克服目前農村小學習作教學中存在的缺陷，發揮農村學生生活天地廣的優勢，形成一套比較完善的農村習作訓練體系。

2、通過觀察生活、體驗生活等途徑，使學生積累生活經驗，豐富個性，提高習作能力，促進學生良好個性的發展，培養他們對生活、對社會的正確態度。

3、通過本課題的實踐研究，切實提高教師的教學能力，增強教師的科研意識，營造濃郁的教科研氛圍。

三、課題的理論依據

建構主義學習理論是本實驗的教學依據。以皮亞杰為代表的建構主義學習理論認為，知識是個體與環境交互作用的過程中逐漸建構的結果。兒童在不斷與環境的接觸中建構知識和行為策略。因此，在教育教學過程中，學生的學習活動，是在教師的幫助下有目的地獲取知識的認識活動，這是一個能動建構的過程。在這個建構活動中，一方面學生受本人興趣、需要以及外部環境的推動表現為主動性和選擇性；另一方面受本人原有知識經驗、思維方式、情感品質、價值觀等制約，在對信息的內部加工上，表現為獨立性和創造性。建構主義學習理論為教育的新型教學模式提供了理論基礎。

四、課題研究目標、主要內容 研究目標：

1、總體目標：作文教學“聽、讀、說、寫”研究，就是以語文教學新“大綱”為綱，以語文課本為本，以校內外的社會實踐活動為輔，通過扎實有效的作文訓練，正確處理好作文教學與思想教育的關系，培養學生的作文能力。同時也促進學生聽話、閱讀、說話能力的提高，發展學生的智力，培養學生的非智力因素，大面積提高作文教學的質量。

2、具體目標： 低年段：（1-2年級）

低年段著重練習寫話，要有內容，語句要完整、適當。訓練形式：用詞造句，看圖、聽廣播、聽故事后說話、寫話，聽說一句或幾句連貫的話，觀察事物寫話。

中年段：（3-4年級）

中年段著重練習寫片斷，內容要真實具體，語句要通順連貫。對中年級的學生的作文訓練要注意趣味性，減緩坡度，調動學生作文的積極性。在實驗中通過閱讀（朗讀）理解、習作感悟，真正學會運用語言文字來交流表達思想感情。

訓練形式：聽、寫，看圖作文，觀察景物寫片斷。高年段：（5-6年級）

高年段著重練習寫整篇的作文，要有中心，有一定條理，能審題立意，圍繞中心選擇材料，編寫作文提綱，合理安排詳略等，達到小學階段的要求，培養學生布局謀篇的能力。在實驗中通過綜合性語文學習，激發學生熱愛祖**語文化，自覺學習優秀經典著作，通過學習積累豐富的文學知識。

訓練形式：看圖作文，課外練筆，寫日記和讀后感，想象作文等。從各年級的訓練重點來看，小學作文訓練是一個有機整體：詞句訓練是基礎，片斷訓練是關鍵，篇章訓練是目的。只有層層落實，才能實現整體優化，提高訓練的效果。

五、課題實驗對象和主要研究方法： 實驗對象：本校1---6年小學生。研究方法：

1、行動研究法。是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進工作，解決教育實際問題。行動研究將改革行動和研究工作相結合與教育實踐的具體改革行動緊密相連，操作簡單成效顯著的實驗方法。

2、文獻研究法。從多學科角度對實驗進行比較研究，借鑒已有的研究成果和經驗教訓，找到新的研究點，防止重復研究，盡量避免少走彎路，為課題研究提供理論框架和方案。

3、觀察研究法。主要通過自然觀察這一輔助方法了解有關指標的變化情況。

4、個案研究法。主要是針對課題研究中的某一現象和某一教育對象進行研究，力求教育實驗由個別現象向一般化規律轉變。

5、經驗總結法。實驗教師應在實驗過程中，不斷地總結經驗教訓，總結得失，自覺地將自己的實踐與相關理論進行有機結合，在理論指導下，不斷地修訂實驗方案，改進實驗的操作方法、手段。

6、調查研究法。主要調查學生在實驗過程中，其習作興趣、習作方法、習作能力等是否有變化，其中變化是向著實驗者所希望的變化還是事與愿違，在不同情況下又如何調控。

六、課題的實驗原則

⒈主體性原則。發展學生的主體性，體現了馬克思列寧主義關于人的全面發展學說的精神實質，是教育教學工作的最重要規律，是優化素質結構的核心。因此，在實驗的全部過程中，要始終牢固地確立學生的主體地位，切實尊重學生的主體人格，積極培養他們的主體意識和主體能力，承認和研究他們的個性差異，因人而異、因材施教，力求讓每個學生的習作能力與個性發展水平在原有基礎上得到提高。

⒉活動性原則。人類是在各種實踐活動中認識世界和改造世界的，同時，也在認識改造著自己。學生的能力與個性素質是在實踐活動中生成和表現的。只有使學生主體積極主動地參與多層次、多方面的實踐活動，才能使學生素質得以發展。因此，在研究的全過程中，要努力創造條件，調動學生的積極主動性，使學生廣泛參與。

⒊整體性原則。習作能力是多種能力發展的集合。習作教學要堅持習作能力和一般能力的同步發展。在習作教學過程中，要重視說的基礎性，還要重視觀察、分析、思維、想象能力的培養。習作教學有其自身縱向的結構系統，但又不是一門獨立的學科，只是語文能力培養的一種教學形式。所以在實現自身縱向發展過程中，必須處理好與閱讀的橫向聯系。習作教學是復雜的心智活動，必須以學生身心發展為基礎，又要在習作教學中促進學生身心發展。

⒋開放性原則。習作教學是建立在學生個體生活基礎上的教學，學生的個性是千差萬別的，生活是豐富多樣的。教師要轉變觀念，減少對學生寫作的束縛，不畫框框，不定標準，為學生的自主寫作提供廣闊空間。

七、課題實驗步驟

(一）、準備階段（２０12年9月－－－２０12年12月）１、調查研究，提交申請資料，申報立項等工作； ２、確立實驗班級，撰寫實驗報告，開題論證。

（二）、實施階段（２０13年3月－－－２０13年12月）１、落實實驗計劃，確立實驗班和實驗教師。２、組織實驗班級有計劃有步驟的開展實驗研究工作。３、積極參加課題組的有關研討活動，開展課題教學實驗活動，促進實驗研究的深入開展。

４、定期檢查實驗情況，及時處理出現的問題，每學期進行工作小結，檢查實驗效果。調整實驗方向，保證實驗順利進行。

５、收集，整理實驗過程性資料，建立實驗檔案，及時歸檔。

（三）、總結驗收階段（２０14年9月－－－２０15年７月）１、系統的研究整理課題實驗資料，檢測實驗效果，統計分析后，撰寫課題實驗研究報告和提煉有關成果；

２、申請上級部門專家對課題研究成果進行鑒定驗收。

八、成果形式

１、實驗研究報告、經驗論文、實驗課教案。評價方法操作體系等。

２、學生習作能力檢測成果，學生成果獎勵等。

九、課題組織機構

1、領導小組 組長：王鎖業 副組長：馮慧蓮 組員：學校行政

2、研究小組 組長：馮永進 副組長：李少先 組員：全體語文教師

3、顧問小組 教研組：強科長

十、實驗措施

建立實驗責任制度，定期檢查指導。開展課題研討活動，及時總結實驗經驗教訓，把握實驗方向正確，不斷深入開展。

十一、經費保障

1、學校將根據課題需要結合學校實際，投入科研專項經費，確保課題順利進行；

2、學校將提供教師培訓、購買理論書籍費用。

第二篇：九年制學校關于

關于“小金庫”問題整改落實工作的自查報告

自我校接到上級有關部門關于做好“小金庫”問題整改落實工作的通知后，便積極開展此項工作，現就我校此項工作作以下報告：

一、我校及時召開了行政擴大會，會上領導要求行政成員必須在思想上高度重視此項工作，成立了以校長為組長，副校長為具體分管領導，校代會成員、工會成員和財務人員組成的自查工作領導小組，并立即召開領導小組工作會，布置了各成員的工作任務，要求各成員明確自己的職責，按照上級部門的要求開展此項工作。同時在教職工大會上學習了關于全市教育“小金庫”問題整改落實工作的有關通知，通報了我校開展此項工作的工作安排，要求全體教職工知曉此事，并積極參與此項工作。

二、工作自查小組認真開展了“小金庫”問題整改落實工作，按照上級有關文件精神，對這我校的實際情況進行分析，檢查是否有違規的情況，通過自查我校沒有小金庫，財務管理也是符合財務制度的。

三、進一步做好了我校“小金庫”問題整改落實工作，加強了對財務人員的管理工作，要求財務人員必須按照上級有關部門要求做好財務工作，一切按照上級部門的要求開展工作。

總之，經過自查，我校做到了沒有小金庫，也準備在以后的工作中一如既往的做好此方面的工作。

2011年11月16日

第三篇：九年制學校2013學校工作總結

九年制學校2013學校工作總結

一年來，學校堅持以鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀為指 導，認真貫徹落實黨的教育方針，嚴格執行教育法規，全面推進素質教育，注重學校的內涵發展，強化學生的養成教育，學校各項工作規范有序地向前邁進。

一、德育為首，學生養成教育有新氣象。學校繼續把德育工作放在各項工作的首位，以理想信念教育為核心、愛國主義教育為重點、基本道德規范為基礎，突出社會主義榮辱觀教育，實現德育工作生活化、序列化、特色化。(1)建立德育工作的長效機制。一是加強以班主任為主體、全體教職工參與的學校德育管理網絡建設；二是加強了對德育課程、班級文化、班級管理等德育主陣地的研究、檢查與落實；三是完善德育工作的激勵機制，進一步完善了班主任工作考核方案，嚴格考核班主任工作，實行班主任工作月考核獎勵制度；四是注重德育內容的探索，強化對學生行為習慣的養成教育，《洞溪學校學生一日行為三字經》是學校德育工作的校本教材，每日必誦，學校文明程度大大提升；五是加強校園文化建設，學校到處都有規范學生行為習慣的提示牌匾，有利于學生陶治情操、凈化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。（2）廣泛開展豐富的德育實踐。主要活動有：①深入開展“星級寢室”評比活動，逐步培養學生自主教育、自主管理的意識和能力。②結合“誠信教育”、“生命教育”、“交通

安全教育”等主題活動，開展系列專題教育活動。③學校聘請了專職法制副校長，并邀請他每學期為學生上法制輔導課，教育學生學法律、懂法律，并能夠自覺遵守法律，做一個遵紀守法的小公民。

通過德育工作的強化，學校逐步形成了校風好、班風正、學風濃的良好局面，學生的思想素質和道德素質得到了提高，學生養成了良好的習慣。

二、質量先導，全面推行高效課堂。

1、加大課堂教學改革力度。學校全面實施“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，培養了學生自主學習、合作學習、探究學習的意識，提高了學生掌握基礎知識的能力。

2、教師業務培訓力度加大，教師業務水平得到了提高。不折不扣地組織教師“走出去”參加省、市、縣組織的教學業務培訓和“國培”，提高了教師業務水平，本教師撰寫的教研論文獲省級獎勵2篇，市級獎勵10篇，縣級獎勵5篇，張新生校長撰寫的論文《農村中小學校園文化環境初探》在教育部主辦的雜志《教育學》上發表。

3、重視體衛藝工作的正常開展。學校認真落實《學校健康教育評價方案》體育、衛生兩個《條例》和《學生體質健康標準》，開齊上足規定體育課程，切實落實學生每天一小時體育活動。按照《國家學生體質健康標準》，組織學生參與測試。

三、依法治校，辦學行為不斷規范。

1、辦學行為不斷規范。學校自覺遵守國家的法律法規，特別是能認真貫徹《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等法律法規，認真執行《慈利縣教育局關于進一步規范辦學行為的通知》，增強了教師的工作責任性，規范了辦學行為。狠抓課堂45分鐘，高喊向課堂要效率，實實在在地減輕學生課業負擔。沒有體罰和變相體罰學生、亂訂亂發書報資料、利用節假日給學生補課等現象。

2、嚴格執行收費政策，規范采購行為。學校嚴格執行上級文件精神，財務管理機構和制度健全。學校收費規范，嚴格執行“一費制”收費政策和對貧困學生的減免救助政策。學校堅持民主理財制度，學校食堂實行“陽光采購”，監督機制完善，教師放得心，師生吃得開心，家長滿意。

3、推行校務公開，落實民主管理。學校充分發揮工會、教代會的作用，始終堅持并不斷完善依靠教職工辦好學校這一根本制度，通過以教師為主體的工會、教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與學校民主管理和監督。學校的重大事項、重要決策，都交教代會討論通過，并進行公示公開，真正落實教代會職權。

四、安全第一，學校安全和諧。

加強領導，成立了校長為組長，班主任為組員的安全工作領導小組。制定安全管理責任制。為全面落實安全責任，明確目標，加強管理，確保全年安全工作目標的實現，推進我校教育事業穩定健康的發展，我校與全體教師分別簽訂了安全工作目標管理責任狀，提出了具體的安全事故控制指標和安全工作目標。

1、安全教育時時抓。在周工作安排中，我校有計劃地安排安全教育內容，政教主任、團隊負責人、班主任圍繞該內容，充分利用班會、升旗儀式對學生進行安全教育。保證每天5分鐘的安全教育時間，做到有內容、有記載、有檢查；堅持星期五集中放學制度，做到安全教育內容有針對性；堅持每周安全要點在學校宣傳櫥窗醒目處予以公示。積極組織有關安全教育活動，如開展以防災急救演練活動，加強對學生進行有關安全規范、自救知識的培訓，定期組織安全知識考試。

2、安全管理時時抓。建立健全了各項安全制度及應急預案，成立了安全維穩領導及工作小組，校長任組長；安全工作責任分解，層層簽訂責任狀，嚴格執行了“一崗雙責”要求；積極有序進行安全隱患排查，做到了記錄詳細、整改及時、臺賬完整；高度重視門衛及寢室安全管理，學校安排了兩名門衛、一名宿舍管理員，且定崗定責，門衛把好外來人員進出關，嚴格詢問登記制度，宿舍管理員做到巡查常態化；堅持執行幼兒、小學一、二年級學生上下學接送制度。一年來學校未發生任何安全責任事故。

五、后勤保障，教學設施不斷完善。

1、加強了財務管理，嚴格遵守財經紀律，杜絕不合法收費；搞好經費預算和結算，嚴格履行現金、支票、借出和報銷手續，壓縮不必要的開支，充分發揮了資金為教學服務的作用。

2、推行校務公開，加大監督力度，堅持收支兩條線，增加資金收支情況的透明度。

3、今年爭取了鄉村學校少年宮建設項目，投資20萬元維修和完善了功能室，從此山里的孩子也享受到了城里孩子的文化盛餐。

4、耗資近10萬元安裝了4套高品質的多媒體教室。

5、爭取到了2014年的公租房建設項目，現正在辦理審批手續，有望明年下半年教師遷入新居。

總之，經過努力我校在各方面取得一些成績，但還有一些地方管理不夠嚴格，工作有應付等現象，有待于在新的一年里改善。

2013年11月20日

第四篇：九年制學校工作總結

本學期，我校繼續以鄧小平理論為指導，學習黨的十七大的新思想、新論斷、新舉措，忠實實踐“三個代表”的重要思想，全面推進課程與教學改革，進一步規范教學管理的通知精神，以及我校工作計劃。以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量，較好地完成了教學工作計劃中的各項工作，并取得了較好的成績。現將本學期我校教育教學工作總結如下：

一、認真執行課程計劃，積極推進以創新教育和實踐能力為核心的素質教育。

本學期，我們認真執行國家教育部頒布的課程計劃，按教研室的要求，開足，開齊，開好每門課程。

1、教學力求符合學生的年齡特點，提高課堂效率，注重培養學生的各種能力，體現人文精神、培養學生的合作精神。加強對課堂教學的監控，采取定期和不定期的形式深入到課堂進行聽課評價。杜絕無教案上課。課時教案做到：教學目標明確，教學程序完整，教學注重學生興趣、態度、情感、習慣的培養。注重期末考試的評價和工作總結。具體要求教學要有安排，克服教學中的隨意性。

2、繼續加強對非統考學科的教學管理，使這些學科的教學做到內容、時間、場地及考查、考試各項工作落實到位。做到了統考學科不擠占非統考學科的課時，非統考學科不提前結束新課，按計劃、按要求上好每一節課。為做好基礎教育新課程的培訓工作，我們積極組織有關教師參加教研室組織的新教材培訓。先后派出田友芳、鄧海波等教師外出培訓。同時，我們根據學科特點，創設質量分析表，在期末考查完畢后，要求音、體、美、綜合實踐活動學科按照教學內容要點及完成教學任務的情況，學生掌握基本知識和基本技能的情況，改進措施等方面對本學科在本學期的教學情況，予以全面地質量分析與工作總結，確保學生德、智、體、美等全面發展，推進素質教育的全面實施。積極組織學科活動課，把活動課當做發展學生個性特長的重要陣地。我們除了開設好課內活動外，還積極創造條件，克服困難，開設了文藝活動、體育活動，并做到了輔導教師、輔導時間、地點，內容落實，我們充分發揮圖書閱覽室的作用，閱覽室每周向一個年級學生開放，學生可以隨時可以借閱書籍帶回家閱讀。通過閱讀進一步擴大了學生視野，豐富了學生的課余生活，增加了學生的學習情趣。

二、開展教師業務學習和培訓，深化課程與教學改革

本學期，我校課程與教學改革以“全員參與，重點推進，共同進步”為目標，繼續開展新課程改革的學習、培訓和實驗工作，從四個方面著力推進。

1、抓《課標》學習，樹立新的教育理念（1）我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。（2）通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。（3）加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足

課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境。使老師們的理論水平和業務能力進一步提高。

2、加強校本培訓。安排教師參加教研室組織的教材培訓，安排教師外出聽課、學習，自學有關理論等多種方法，有計劃、有系統地進行全員培訓，促進廣大教師教學理念的更新，幫助教師更好地了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和原則，掌握教材的框架結構、編寫特點，為課改工作的順利開展提供保障。本學期先后派出皮傳平、曲良云、田紅杰等二十幾位教師外出學習，極大的推動了教改的深入開展。

3、加強實踐研究。組織教師參加各級各類教學研討活動，學習他人之長，結合我校實際，以課堂教學為陣地，充分發揮教研的作用，深入開展課改實驗工作。十月份，我校開展了為期三周的“樹立教學新觀念，貫徹落實新課標”的教學研討課，取得了良好效果。共有任小林、陳笑等二十幾位老師講了研討課，共有100余人次老師參與了聽課、評課，典型引路，以點帶面，推動全校課堂改革熱潮的掀起。2006年1月，我校又開展了5節復習研討課，通過復習研討，提高了課堂復習效率，提高了教學質量。

三、強化教學常規管理，切實提高教學質量

1、根據我校教學工作常規管理的要求以及學校教師教學常規考評方案，對常規教學常抓不懈。對教師的“備、教、輔、改、考、評”嚴格要求，環環緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。本學期，對教師的教學常規工作進行了四次檢查。學期初，檢查教師各類計劃的完成情況，認真檢查了教師學期初的各科教案，并從課時數量、教學環節的設計等方面做出了公正客觀的評價。十月份學校重點檢查了非統考學科，尤其是音、體、美學科的教案，并檢查了相關學科的計劃、進度與教案以及課堂教學的內容是否一致，對存在的問題進行了指正。十一月份，在教學校長的組織下，教務處對教師的教學常規工作進行了全面檢查，本次常規檢查的重點是各學科的作業批改情況并進行了詳細的記載。針對檢查存在的問題，學校專門召開了校長、教務主任、教研組長參加的教育教學例會，對作業批改的次數、要求做了具體規定。十二月下旬，學校再次檢查了各科作業批改情況，對檢查情況在全校教職工大會上予以通報，對不符合要求的教師予以批評，并提出了整改要求。本學期的常規檢查做的很扎實，受到了教師好評，對教師的常規教學工作有較大促進，也使我校教師的備、教、輔、改、考工作進一步規范化。同時，我們還在學期末重點檢查了教師的復習教案，以督促全體教師按復習計劃、有目的、有內容的去組織復習，確保了復習課的實效性。先后有王德福、胡紅梅、任小林等二十幾位教師的教案被評為優秀教案。

2、本學期教導處非常注重提高課堂教學效率，校長、主任經常進行隨機聽課，深入到課堂教學之中，了解教師的課堂教學情況，特別加強了對薄弱學科的巡查，及時發現問題，解決問題。在此基礎上，我們要求各學科教師切實轉變教學觀念，改進教學方法，變換教學手段，根據學科特點，優化教學過程，采用啟發式、討論式、講練結合等新的教學方法保證了每一節課的教學效率與質量，力求每一節課使不同類別的學生都有所得。

3、加強教學質量監控力度。教學質量是學校的生命線。學校是在發展中生存，發展首先是教學質量的提高，學校要上等級，學校要興旺，要有人氣，教學質量是關鍵。本學期，學校教導處認真執行學校教學質量監控管理考核細則，加大對教學質量的監控力度。（1）認真組織每月一次的教學工作專題會議，小結取得的成績，指出存在的問題，并督促整改。（2）認真組織周考、月考、期中考試，通過考試，學校及時了解各學科特別是薄弱學科教與學的情況，以便加強對薄弱學科的教學管理。每次考試后及時組織教師進行學科質量分析，在質量分析中教師多從主觀上查找原因，即從知識的講授上，教法的運用上，在培優補差上等方面檢查自己，也使教師在教學過程中及時地進行查補缺，注重教學方法的改進，提高教學的效

率，提高整體教學質量。（3）加強培優補差工作。本學期，學校注重培優補差工作，針對教學狀況進行分析，明確了培優補差目標，制定了培優補差措施。建立優生和學困生檔案，設立培優補差作業，不斷提高教學質量。

四、加強教研教改活動管理，提高教研效率

1、狠抓教研教改落實。我們從抓教學研究入手，以教研教改課題為切入點，體現“以學生為主體”的教育思想，優化教學目的制定，優化教學方法的組合。各教研組在教研組長的組織下按本小組教研活動時間，認真組織本小組的教師開展教學研究活動，活動次數達九次以上。無論是集體備課，還是專題研究，還是聽課、評課，全組教師都討論激烈，評價中肯得當，對待教學中的疑點、難點積極探討以達到共同提高的目的。同時每次的教研活動校長、教務主任都親自參加，對教研活動內容具體指導并提出建設性的意見，及時向教師們傳達現代教學理念、教改信息、教改動態，向教師們介紹先進的教學經驗，和教師們一起探討課堂教學過程中怎樣充分發揮學生主體地位等問題。

五、存在的不足與改進的措施。

本學期的教學工作取了一定的成績，但也存在不足，我們決心從以下幾方面加以改進，一是進一步把教學常規管理工作抓到實處，充分發揮組長的作用，使全體教師扎扎實實做好教學工作。二是注重薄弱學科的教學，全面培養和提高學生素質，提高整體教學質量。三是進一步抓教學研究，通過教研促進教師改進教學方法，提高課堂教學質量。

第五篇：九年制學校工作計劃

九年一貫制學校2011年工作計劃

一、指導思想

以國家基礎教育課程改革為契機，繼續深化課堂教學改革實驗在我校的穩步推進，不激進浮夸。進一步確立“一切為了學校的發展，一切為了教師的發展，一切為了學生的發展”的服務理念，以教學質量的提高為生命，抓好常規管理，強化特色工作，以創新尋求發展，以創建一流服務意識為目標，切實為孩子們的可持續發展甘當鋪路基石。

二、工作目標：

1、推進課程改革：確立“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的意識，緊抓課堂教學主陣地，加強對青年教師的指導力度，把教學質量的提高作為重中之重。

2、學科建設：注意圍繞特長抓競賽、圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高，使學科建設初步形成；課堂有特色，常規有特點，科研有成果。

3、堅持課外活動特色：依據區域學生特點，結合本校實際及學生實際，開展民族特色體育活動，發展我校傳統的強勢體育項目，強化奧數，英語，科技手工制作等課外小組的活動質量。

4、加強校園網的建設和使用：以服務教育教學為根本，繼續加強校園網絡的管理與維護，重點建設具有鮮明特點的學校特色網站和教育資源庫。加強教師的應用培訓。

5、保持各率達標：常住適齡兒童入學率、鞏固率、畢業率100%,殘疾兒童入學率100%，各年級學科合格率95%,近視率控制在12%以下，無學生違法犯罪。

6、常規工作：規范、有序、高效

7、總務工作：一切服務于學生，一切服務于教學

8、隊伍建設：培養干部教師的五種意識：服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團隊凝聚意識，使年輕教師、年輕班主任快速走向成熟。

9、加強和改進學校體育、美育和衛生工作，促進學生全面發展。認真組織實施《學生體質健康標準》和《學校體育工作條例》，做到體育施行面達90%，推廣課間操改革工作，繼續搞好體育課和藝術教育課的教學教研，積極送培藝體專職教師，提高教學質量。加強學生課外文體活動。在九月底舉辦好學校秋季學生運動會，搞好乒乓球隊和籃球隊的訓練工作，選好體育苗子，積極備戰縣級各類藝體比賽活動。認真貫徹實施《學校藝術教育規程》，按照規定開設藝術課程。加強學生心理健康教育，加強國防教育。認真貫徹執行《學校衛生工作條例》、《食品衛生法》、《學生食堂與學生集體用餐衛生管理規定》等法律、法規，加強學校小賣部、伙食團的衛生管理和各種傳染病的防治工作，嚴禁“三無”食品和變質食品進入校園。開展預防艾滋病和毒品預防（轉載自本網http://，請保留此標記。）教育，杜絕傳染性疾病、食品衛生安全事故發生。

10、加強藝術特色學校建設。在“六一”、“國慶”、“元旦”等節日，由少先隊、藝體教研組牽頭，開展好文娛匯演學生書畫展等活動。

三、教學常規管理

在教學常規管理過程中，以創建高質量的課堂教學，高質量的教師隊伍，高質量的學生個體，高質量的管理成效為目標。具體作到：備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高的教學十字方針。

1、進一步修改和完善我校的教學環節管理措施，實施對教學工作的全程管理，以期使其更

適應素質教育，創新教育，現代教育的發展需求，從而為我校的教學常規管理提供制度支撐。

2、為提高每一位教師的學習意識，使教師的知識內存能夠不斷吸收，不斷消化，不斷更新，成為學生喜歡，同事羨慕的長流水型教師，進一步完善改進我校的教師成長記錄袋的使用，利用教師檔案記錄教師學習反思總結的內容。具體分為：論文，反思，案例，學習筆記，教案五類，以便查閱。期末由教務處根據學習情況進行評議。同時教學管理人員利用聽課，教研活動等機會培養教師的反思意識，如；鼓勵教師反思自己的教學行為，查閱教師的備課教案等。

3、依據縣教育局下發的，堅持我校的十六字備課原則，即：集體備課，個人加減，強化反思，資源共享。制定我校的《備課管理細則》，實施對備課環節的具體管理。即：可以使用上級業務部門下發的集體備課，鑒于我校學生和教師自身實際情況，必須有選擇有針對性的對原備課實施修改，同時也可以把外省市實驗區的優秀教案為己所用，如自身及學生實際無法適用者，教師必須自己備出教案。

4、提高質量意識，把教學質量的提高作為第一要務。鑒于此，我們將在本學期實行不定期的學科質量檢測，并把檢測成績作為考核教師的重點。（包括優秀生檢測，隨機檢測等）不再搞大規模的教學質量檢測。爭取使我們的孩子每天保證學有所得。

5、繼續作好課堂教學的指導工作，完善各科課堂教學評價方案，把每節課中是否能夠體現課改的理念作為評價重點。同時制定完成我校的“分類課”評價方案，從教學效果，理念貫徹，創新意識，學生行為習慣，學習習慣培養等方面實施評價。使我校的課堂教學水平在原有的基礎上穩中有升，爭取盡快培養幾名具有個體特色的優秀教師。本學期安排40-歲以下的青年教師每人做一節匯報課，展示自己的理念學習情況，課后要說明自己的教學思路設計，教學效果，今后如何改進等。

6、改變原教研活動高耗低效的現狀，實施真正意義上的校本教研，在廣泛研討征求意見后，修訂本校的校本教研計劃，本學期的教研活動安排集體研討后進行備課，教管人員進行專題培訓，多人同上一節課等活動，切實使教研活動研有實效。

四、教研工作

本學期初，我校制定了本校校本教研活動實施方案，定出我校今后教研活動的工作重點。從

活動形式上看可以歸納為“專題教研”和“問題教研”。所謂專題教研是指針對本校教學實際中存在的缺陷進行的某一題目的研究。問題教研立足于不同層次的教師的業務提高，在一學期內設有具體研究內容，只是針對教師業務中存在的某些問題進行提高的研究。

五、科研工作

由于科研工作在我校的開展尚不成熟，因此我們認為此項工作還不能激進和普及。所以我們在條件可能的情況下請教研室的專業人員到我校辦專題講座，具體內容包括：如何撰寫開題報告及科研論文，如何確定研究專題等。同時以我校參加的縣級英語，德育專題為突破口，以點帶面，形成一個良好的科研氛圍。讓我校的科研工作在近兩年中逐步走向正軌，走向普及。

六、德育工作

本學期我校德育工作的基本原則是“小處入手，細處著眼，強化指導，注重養成。”

1、完善《教師師德師風考核方案》、《教師師德師風建設管理辦法》，定期檢查，逗硬考核，落實獎懲。

2、開展樹“師德師風”標兵活動，在教師中評選一批師德師風建設成效顯著的教師，作為教師榜樣，以典型帶動全面。

3、加強教師主人翁意識培養，讓“校興我榮、校衰我恥”的理念深入教師心中，成為教師工作、學習、生活的源動力。

4、強化全員德育意識，學期初每位教師都要反思自己如何育人，并落實在教育活動計劃當中。主題教育要切實可行，并與學生的生活息息相關，強化實效性。

5、校園內外，課上課下，每位教師都要擔負起培養學生良好語言，行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發現，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。

6、強化班主任的責任意識，管理意識，引導班主任切實做好班級管理，并對班主任進行班級管理的培訓和量化評比。

7、做好不良行為習慣學生的排查工作，并與班主任協商做好這部分學生的幫扶工作。

七、安全工作

學校安全工作關系到社會的穩定，關系到學校的教育教學工作能否正常開展，它的責任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學期的安全工作，仍以提高全體師生的安全意識為主旨，以避免各類事故的發生為目標。

1、教育教學安全：

⑴各科任教師要與學生建立良好的（轉載自本網http://，請保留此標記。）師生關系，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，嚴禁體罰和變相體罰學生。

⑵由學校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫的大意。

⑶加強對各班各室的用電管理，不準私拉電線，亂接開關。

⑷體育課及其它室外游戲，教師應全程監督學生的活動。活動量較大的要向學生講清要求，問清學生能否參加，不得勉強。

2.交通安全：

⑴各班主任應把嚴格遵守交通法規作為每周必講內容，要教育步行的同學靠右行、靠邊行，杜絕學生騎車上學。

⑵配合鎮派出所做好對學生的交通安全知識教育，確需乘車的學生要加強等車及坐車時的安全教育。

⑶實行24小時值日制度，值日教師要加強責任心。

⑷加強門衛的工作責任，校門口不得亂停車輛，禁止閑雜人員進入校園，外來人員進校要辦理登記手續。

3.飲食飲水衛生（學校無食堂、小賣部。）：

⑴教育學生不吃“三無”食品。

⑵教育學生喝燒開的水，并要防止燙傷。

4.校產校舍安全：

⑴定期組織校舍安全檢查，一學期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發現險情及時匯報排除。

⑵每個教師都應確立主人翁的思想，保持高度警惕，關心校產校舍及其它設施安全，發現問題及時匯報總務處。

⑶加強保衛工作，防盜防火。

5.教學設施安全：

⑴電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時排除。按規定接插線，插線前應檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。

⑵體育器械在使用前體育教師或活動課輔導教師要先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學生使用，使用時教師不得離開現場，要隨時關注學生的活動，加強保護，防范事故的發生。

⑶加強對學生進行日常行為規范教育，上下樓梯靠右行走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

⑷加強對實驗室、電腦房等特殊場所的管理，按規定操作。

⑸完善防火設施，加強操作培訓，設置警示標志。

八、課外活動

實踐活動是能力生成的重要手段，是課內知識的延伸，對培養學生的動手能力和創新精神有百利而無一害。

1、開展豐富多彩的課外活動，如鄉鎮特色體育活動，發展我校傳統的強勢體育項目，并不斷強化語文，英語，科技手工制作等課外小組的活動質量。

2、課外活動要定時間，定地點，定人員，活動前有計劃，活動中有備課，有檢查，活動后有總結。

3、針對活動的開展情況及質量，篩選優秀節目，優秀作品，在適當時機進行課外小組展示活動。

九、黨、團、隊工作

1、開展黨員學習教育活動，鞏固“兩評一加強”活動成果；

2、抓好黨員隊伍建設，發揮黨員在教育教學中的先鋒模范作用，積極吸納入黨積極分子；

3、加強師德師風建設，落實好黨風廉政建設責任制，開好民主生活會；

4、利用團隊活動加強未成年人思想道德建設，提高團員素質，積極吸納先進學生入隊，入團；

5、以黨帶團，以團帶隊，帶動全校師生追求上進，增強凝聚力和戰斗力。

十、總務后勤管理

1、總務后勤、安全管理工作是學校教學秩序正常運行的有力保障。為此，學校要加強總務

后勤、安全管理工作，做到帳目清楚，收支平衡，合理開支，供給及時，管理規范、科學。

2、財務人員要嚴守各項財經制度，堅決杜絕亂收費現象的發生，不自立受費項目或私自提高收費標準，嚴格票據管理，并利用校務公開欄定時公開帳目及經費使用情況。

3、后勤人員在作好常規工作（轉載自本網http://，請保留此標記。）的同時，要想方設法，開源節流，對各種設備及硬件能自己檢修和維護的決不推委，及時主動作好桌椅，門窗，水電及教學設備的維護，確保教學工作的順利進行，樹立一流的服務意識。

4、嚴格財務管理制度，財會人員要當好學校領導的參謀，帳目做到日清月結，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，每月向校長報告一次收支情況，校長每學期向教代會或教師大會匯報財務情況。

5、購物要履行審批手續，購物單據需正式發票，應有經手人，校長批示方可有效。

6、搞好團結，加強協作，勤請示，勤匯報，管好財，努力提高資金使用率。

7、后勤人員應服從學校的分配，服從需要，盡職盡責做好本職工作，為教育、教學第一線服務，保質保量地完成突出性任務。

8、購好教育、教學的必須品并及時發放，確保教學工作的順利進行。

9、嚴格學校財產的管理制度：對學校財產全部登記，建賬。嚴格出借手續，損壞照價賠償。及時添置和維修教學設施設備，以免影響教學工作，避免學校財產的損失。

10、繼續實行班級財產的登記、管理制度。