第一篇：2016年上海高考各學科試卷評析

2016年上海高考各學科試卷評析

(發布時間：2016年06月09日)

閱讀選材多樣 作文聯系社會

——2016年上海高考語文卷評析

2016年高考上海語文試卷命題工作的原則是：繼承和發揚中華民族的傳統文化，體現社會主義核心價值觀，遵循語文學科特點，注重命題的準確性和測量的科學性，體現二期課改理念，切實做到有利于高校選拔合格新生，有利于中學實施素質教育，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，同時有利于語文教學實際。

一．閱讀材料的選擇

文本材料既是測試過程中最為基本、重要的工具，也隱含著導向功能；既要高度契合測量目標，又要保證材料的普適性，讓大多數學生在閱讀能力和閱讀心理上做到公平、自然。今年的選文注重針對不同測量目標選擇不同類型的文本材料，如第一篇現代文《考據、批評與欣賞》是一篇議論文，出自美學 大師朱光潛之手，事例具體典型、設譬新穎風趣、論理脈絡清晰，適合作為考查理解、分析、綜合等能 力的材料。第二篇現代文《湖殤》用豐富的表現手法引起讀者的情感共鳴以及對生態文明的深思，與第一篇現代文呈現出明顯差異，適合作為考查鑒賞與評價等能力的材料。古詩文的選文注重測試能力目標及考生學情的適切性外，注重傳統文化精髓的當代現實意義。詩詞鑒賞的材料是杜甫的《野望》，思親憂國之情感人至深。文言閱讀一選自《晉書》，主人公羊祜之德行在今天也不失其示范意義。文言閱讀二選用的是明代朱舜水的《勿齋記》，認為個人境界的提高應腳踏實地，注重日常實踐?？傊?，五篇選文及名句默寫從個人素質、個人與社會、人與自然多個角度體現出相對一致的價值觀和人生觀，能給考生以心靈上的滋養。

二．閱讀試題的編制

高考作為選拔性考試，考試結果需要具有高信度，考試結果的解釋和使用應該具有高效度，試題編 1 / 19 制需要科學嚴謹，試題的題干指向和試題考查的能力清晰明確。今年的試題全面、均衡地設置測量目標，無論是測量目標的構成和比例、試題難易度的比例，還是試題類型的比例都嚴格體現了“考試手冊”中的要求，同時與《課程標準》及《基本要求》提出的目標和要求保持一致。閱讀試題努力體現以所學知識、所掌握的能力解決生活中真實問題的特點，如第17題就是模擬學習生活和研究生活中碰到難字的情形，以選項的形式呈現加點詞語的幾種可能釋義，然后讓考生“選擇釋義正確的一項”，使考試更加接近日常情景，也使測量更加準確，分數更可解釋。

三．作文試題的設計

今年作文題目將需要考生思考的現象更多地扎根于當前的社會背景，有著較強的針對性和現實意義。現代社會信息渠道廣，信息傳播速度快，人與人的聯結更為廣泛，但同時，個人隱私權也更受重視并得到法律的保護；在此背景下，“評價他人的生活”這一現象就頗具討論價值，評價的方式和傳播也應該受到情、理、法的規范?？忌獙︻}目提供的現象進行充分思考，需從個體與社會、自己與他人兩個角度確立參照系，充分考察、辨析不同類型的個人生活行為所產生的社會影響，由此建立“評價他人的生活”的恰當性條件并評估相關輿論所具有的社會倫理價值。題目內容切近生活實際，而思考的方向則直接關乎現代社會的基本公民素養。作文題目語言通俗，表達清晰，且在下達寫作指令前對核心概念做了必要的鋪墊和思考方向的引導?？忌幵跇淞⒄_世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，本考題不僅能考查他們的作文水平，也有利于培養他們的權利與責任意識，有利于他們的人格成長和后繼學習。

點面結合 注重知識應用考查

——2016年上海高考數學卷評析

今年是高考數學試卷文理分科的最后一年，一方面，試卷延續了往年的結構。在較為全面地考查高中數學基本知識與基本技能的基礎上，對函數、數列、解析幾何等教學重點知識作了重點考查；對考生數學能力的考查，既注重對邏輯思維、運算、空間想象等數學能力的考查，也注重對分析問題與解決問 2 / 19

題、應用與創新等一般能力的考查。根據教學要求，文理卷形成適度差異。另一方面，試卷蘊含著一些新的特點。

其一，常規題與創新題的平衡。有一定數量背景新穎的創新題一直是上海數學卷的特色，今年的試卷中也有創新題，但在創新題的數量與難度上更注意與常規題的平衡。全卷大部分試題是考生常見的形式，較有親和力，可以讓考生有較為充裕的時間思考創新題。小題中的創新題往往以考生熟悉的知識為載體，并注意控制思維難度，最后兩道大題則是一題側重考查對主干知識的深入理解，另一題側重考查對新知識的學習和探究能力。

其二，計算量與思維量的平衡。數學試卷中一直是計算量與思維量并存。兩者都過小或兩者都過大，試卷就欠缺區分度。尋找兩者的平衡點，有利于各類考生各有所獲。今年的試卷總體計算量不大，有一定思維量。例如，函數題和數列題，以理解、分析為主，計算量不大，而解析幾何題，考生可以按照一定的規則求解，思維量相對較小，就有一定的計算量，但也不繁復。

其三，試題難度與試卷難度的平衡。不同位置的試題有其不同的難度，而整卷的難度比較有層次?？傮w看，各類題型的試題起點低，坡度緩，適合反映各類考生的學習基礎，有利于緩解考生的緊張心理，充分發揮其水平，有利于考生合理地安排時間，以保證有充裕的思考時間。

其四，解題考查與意識啟發的平衡。試卷中對應用能力的考查一直是考生關注的一個焦點，對考生應用能力的培養與提高是課改的方向。然而考查考生的應用能力并非易事。如果應用題的生活模型是考生練習中所熟知的，就達不到考查的目的；如果應用題需要考生從生活中建立數學模型并解決問題，在考試的短時間內難以完成。今年的應用題找到了一個很好的平衡點。第一小題讓考生完成了提供準備條件下的建模；第二小題則是指向明確地讓考生完成設計好的計算及判別問題，雖然看上去簡單，但其中卻蘊含著對考生“二分法”、“積分思想”等數學意識的啟發。

/ 19 全面測試語言能力 注重實際應用考核

——2016年上海高考英語卷評析

2016年高考英語卷的特點主要表現如下：

一、試卷題材廣泛、內容新穎

2016年高考英語卷繼續秉持“傳承與創新”的基本思路，以“依法治國、創新能力、傳統文化、立德樹人”為指導思想，在選擇文本時盡可能地尋求廣泛的素材，涉及主題包括助人為樂、心理健康、文化符號、文學藝術、環境保護、社會發展等。一方面，多樣的語篇主題可使擅長于閱讀不同題材的考生均有展現自己能力的機會；另一方面，也有助于從不同的方面體現社會主義核心價值觀。其次，試卷語篇體裁多樣，包括對話、調查報告、新聞報道等，既能夠全面測試考生的語言能力，且在難度方面保持合理梯度。

二、試卷注重能力考核，順應語言教學趨勢

本次英語卷所有語篇均取材于原版教材、書報，不僅語言地道，且盡可能還原英美國家的真實場景，使考試所用語言和以英語為母語的人們的日常生活、工作用語相一致，最大程度保證測試的公平性與客觀性。

同時，英語卷注重綜合考察考生的語言運用能力以及思維能力，要求指向明確，有利于素質教育的實施。

1、語法：為了充分體現語法知識的語用功能，全面了解考生活用語法知識的能力，在堅持“基礎、常見、實用”的考核原則上，今年繼續突出語法知識在語境中的應用。此舉旨在避免語法知識考核中機械、孤立的考核方式可能帶來的弊端，能較好地反映學生靈活運用語言知識的能力，并期望能夠對目前語法教學中 可能存在的過繁、過細、過度的現象有一定的反撥作用。

2、詞匯：今年的考題繼續考核學生對于詞匯的詞義、詞性的基本掌握，對于兼類詞的靈活運用以及詞匯在語境中的詞性變化亦有要求，有利于引導教師在平時教學中關注一詞多義，利用真實語境進行教學。

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3、閱讀：除了考核學生對文本的基本理解以及上下文內容推斷外，今年的閱讀語篇題材關注社會熱點，緊靠日常生活。其中，展現母女親情的詩歌閱讀、對于全球氣候變暖的深刻反思、使用社交媒體時的個人信息保護以及電梯左行右立反而帶來問題等等話題都可謂相當地“接地氣”，也能開拓學生眼界。這些閱讀語篇有利于引導教師平時適當選用各種英語題材進行閱讀教學，同時能夠引導學生關注社會焦點，鼓勵學生進一步拓展課外閱讀，增加閱讀輸入量的總體要求。

4、簡答題：除了考核學生對基本信息的獲取能力外，今年的考題繼續注重檢測學生的理解能力，有利于引導教師在平時的教學中注重培養學生的整體閱讀能力和歸納、表述等能力。

5、漢譯英：除了常規考查學生的基本翻譯能力之外，如單詞拼寫、詞匯搭配、句型運用等要素外，今年的考題側重關注中學階段所學知識的綜合運用能力，英語的習慣表達，尤其重視中英文表達上的文化差異。有利于引導教師平時在教學中注重知識與能力訓練的同時，特別關注漢英表達差異，使英語表達更地道。

6、寫作：今年的圖表型作文依托“研究性學習”的背景，不僅考察學生觀察、歸納的能力，也要求學生能夠自主思考，有利于引導教師把測量學生語言表達能力與思維品質結合起來，為學生搭建更廣闊的展示舞臺。

三、試卷講求思想性、實用性

本次試卷，在語篇的選擇以及試題的設計方面考慮良多。通過“將食物分給有需要的人”的故事展現幫助他人的意義；通過“重視全球氣候變暖刻不容緩”、“社交網絡個人安全問題值得關注”以及“電梯左行右立可能造成人流擁堵”等等報道激發學生對于社會熱點的興趣和關注；一方面弘揚高尚的精神情懷，一方面也引導學生“聲聲入耳、事事關心”。

從實用角度而言，本次高考英語卷希望能夠通過測試的導向作用讓學生明確語言學習同樣需要理論聯系實際，并最終服務于今后每一日的生活和工作。為此，與去年相同，試卷中出現了最新列入詞匯手冊的單詞以及一些報章雜志中經常提到的高頻詞，更盡可能真實地呈現學術英語閱讀的形態，體現高考 5 / 19

的選拔作用。

此外，試卷注重對學生實際應用能力的考核，包括閱讀能力、思維能力和分析問題的能力，并進一步指明教師應在教學中重視學生的能力培養，從而真正完成從“考什么教什么”到“教什么考什么”的轉變。

總而言之，2016年英語卷在考查語言知識的基礎上，適應語言測試的潮流，也注重考核語言的運用和交際能力；通過豐富的考核內容，為不同水平的考生提供了發揮的平臺。全卷視野開闊，有一定的深度和廣度，試卷難度總體與近幾年持平，保持中等偏易。

重視學科基礎知識 考查物理過程分析

——2016年上海高考物理卷評析

2016年上海秋季高考物理試卷，就其結構而言與歷年并無差異，閱讀量大致與去年相當，計算量則略有減少，在難度上有較好的梯度分布。作為3+1高考模式的最后一年，試卷呈現穩中帶新的特點。

試卷堅持對物理基本概念和基本能力的考核。為了強調教材在教學中的重要地位，今年物理試題繼續保持了近年對課本的重視程度。概念題的材料以高中物理教材為主，考查中側重了物理概念表述的準確性、合理性，引導學生能認真研讀教材，理解物理概念的內涵，也希望高中物理教學或復習不要拋開課本而沉湎于題海之中。實驗題也大多取材于學生做過的實驗，旨在考查學生觀察現象、實際操作、利用圖線獲得實驗結果的能力，讓學生能真正對待每一個物理實驗，理解其對物理學習的重要性。

試卷堅持對物理過程分析的考查，促進在教與學的過程中更加重視物理知識的形成。試卷中有相當一部分試題體現了對學生理解、分析和推理能力的考查。如關于“水銀柱移動”的試題，需要學生分析評價并展現正確的思維過程，其目的是希望改變物理學習中過度訓練的現象。試卷中有較多題目要求學生能分析物理過程、建立物理模型，有清晰的物理圖像。有些試題如果概念、圖像清晰，可以較為簡捷求解，否則這些題目雖然也能得到正確的解答，但可能會花費較多的時間。這就是希望學生在學習過程中更重視對于問題的理解，而不是簡單地以做練習題來代替學習。簡言之，就是希望學生學會想問題，而 6 / 19

不是學會做習題。

試卷堅持了結合生活、聯系實際的風格。試題中所提及的“全國首個戶外風洞飛行體驗裝置”，就是以今年在上海舉行的首次大型戶外活動中的一項活動為背景，分析內在的物理規律；又如“風速儀”的試題，雖然這一設備對學生來說是個全新的儀器，但學生可以根據所給的工作原理說明以及所配的結構示意圖推斷并分析其中的物理問題。物理作為一門緊密聯系實際的學科，運用實際情景在考查學生分析問題、解決問題能力的同時，也更能激發學生關注實際生活、探索科學奧秘的興趣。

總之，今年物理高考卷整體架構合理，試題背景適合學生理解，考核重點突出且具有較好的坡度，為不同水平的考生提供了發揮的平臺。

立足學科本位 凸顯能力考查

——2016年上海高考化學卷評析

課程標準是教材編寫、教學評估和考查命題的依據。高考化學試題如果能與課程標準保持較好的一致，對教師按照課程標準完成教學任務能產生積極的影響。因此2016年的上海高考化學卷嚴格遵循課程標準以及考試手冊所規定的知識內容與認知要求，充分考慮到知識的覆蓋面、試題的知識內容、知識深度、知識廣度和知識分布盡量與考試手冊所要求的測量目標相一致，以期公平、公正、準確地考查學生的真實水平。具體體現如下：

1、注重試題的原創性

今年是上?；瘜W高考的最后一年，既要求穩，盡量與往年考題在命題理念上保持一致；又要求變，避免與往年的考題及各區的?？荚囶}相同。今年的試題做到舊中有新、新中系舊，主要體現了兩大特點：一是舊瓶裝新酒，換酒不換味。如考題1的軸烯、考題5有機命名、考題11的合成導電高分子、考題四的NaCN超標的廢水處理、CO2的捕集利用……盡管面孔生，背景新，考點卻依舊。二是瓶中仍原酒，7 / 19 酒卻不原味，設問的角度變了，考查的知識點變了，思維的角度變了，如試題2、4、7、8、11、12等。

2、注重試題的科學性

試題在充分考慮到知識的覆蓋面，試題的知識內容、知識深度、知識廣度和知識分布與考試手冊所要求的測量目標相一致以外，特別注重試題的科學性。對題干中的每一字、詞、句逐一推敲，反復修改，如試題1、7、9、11、12、15、19、20、21、27、33、36等，做到科學、嚴謹、規范。對問答題的設問做到科學、合理、簡潔，答案科學準確。

3、回歸課本，注重基礎

今年的考題注重回歸書本，注重基礎的考查。如考題6、12、14、15、16、20、32及第六大題，都是源于書本最基礎的電解質溶液、基本實驗、化學平衡、能量轉化等化學知識，考查學生對書本知識的理解的掌握情況，有助于引導中學教師在化學教學過程中重視教材、深刻地理解教材，更好地靈活運用教材。

4、立足化學學科本位

化學學科的特點是在原子分子水平上研究物質的組成、結構、應用以及它們和物質性質的關系?；瘜W是人類認識世界、改造世界、保護世界的有力武器。試題中充分突出化學在生產、生活中的重要作用，立足化學學科本位，彰顯化學基本觀念。試題2、14及第七大題都是考查工業生產中的化學有關知識；試題10讓學生從化學反應的微觀層面認識化學反應的本質；試題四考查污水的處理過程中的化學知識，試題七、八的有機題考查學生對有機物結構和性質，充分體現了化學與生活、生產、社會的密切關系，反映了化學學科的本質特點。

5、凸顯化學學科能力考查

注重基礎知識與學科能力的有機結合，凸顯思維能力考查，是今年命題的宗旨。如試題1、3、4、5、6、7、8、10、11、13、19，四、五大題都著重考查學生化學基本概念、基本理論的應用和判斷能力；8、10、14、30、39考查學生分析應用圖、表的能力；2、9、12、15、18、20、21及六、八、九大題考查學 8 / 19

生運用元素化合物、有機物知識進行分析、判斷、推理能力及化學實驗能力；23、32、六大題考查學生的語言文字組織和表達能力；

39、40考查學生的實驗探究和化學思維的創新能力；17、22、25、38、十大題考查學生的化學計算能力。全卷處處體現了對學生化學思維能力的考查。

總之，2016年的高考化學試題，回歸課本，聚焦課堂，立足學科本位，突出能力考查，題干簡潔，設問指向明確，答案賦分合理，能較好地考查學生的能力差異，有利于考生的臨場發揮，對中學化學教學也有一定的積極引導作用。

知識聯系實際 考查注重創新

——2016年上海高考生命科學卷評析

2016年高考生命科學（上海）試卷的主要體現了四個聯系和六個穩定。試卷主要體現了四個聯系：

（1）知識背景與學生實際生活的緊密聯系。（2）知識背景與學科最新發展的密切聯系。（3）知識背景與創新思維考查的恰當聯系。（4）知識背景與中學教學實際的選擇聯系。

總的來說，以中學這個教學環境為基礎，以課程標準為依據，根據學科特點，結合學科的發展，充分體現了對學生創新思維和創新能力的考查。同時，也體現了對中學教學的一定的引導性，對中學生學習生命科學知識的指導性。

作為上?！?+1”高考模式的最后一次命題，因此2016年高考生命科學（上海）試卷的命題，在形式和目標上都主要體現了一個“穩”字：

（1）試卷信息量的穩定。

/ 19 試卷的信息量對學生閱讀、答題速度的影響還是比較明顯，因此，有效地控制信息量可以給學生充分思考的時間，為學生穩定發揮自身能力奠定了基礎。

（2）試卷試題數量的穩定。

學生在答題過程中容易受到一些試卷上的非學科因素的影響。因此，保證試題數量的穩定，也對學生答題情緒的穩定，也有積極的暗示作用，也利于學生在穩定的狀態在發揮出真實的水平。

（3）試卷試題涉及知識面的穩定。

學生在答題過程中更容易受到一些試卷上的學科因素的影響。因此試卷試題主要涉及教材的主干知識，全卷沒有生僻、冷門的考題，是在全面考查的基礎上考查最能體現學科本質的知識，避免學生因偏、冷的“小眾”知識影響能力的正常發揮。

（4）試卷試題考查知識目標的穩定。

試卷試題考查知識目標仍然以課程標準為主要目標，主干知識的考查仍然以九個主題知識為模塊，以綜合題的形式進行考查，考查與主題有關的相關知識，以及相關的基礎實驗的原理、步驟。

（5）試卷試題測量的能力目標的穩定。

試卷試題測量的能力目標繼續以考查生命科學思維的五個方面為主，突出對學生對生命科學現象或事實進行分析、判斷或推理能力的考查，同時要求學生建立從圖、表等中獲取有效信息，并能與已有知識的正確整合的能力，也對學生的學科表達能力作了適當的考查。

（6）試卷試題的測量難度的穩定。

2016年試卷試題的測量難度充分考慮了各方面的因素，做到了穩中稍有降低。試卷在測量難度遵循了測量的要求，也基本維持了歷年的難度，在不影響充分展現學生的思維過程并能對學生的思維品質作一定水平上區分的基礎上，有了適當的降低，為新模式的開展進行適當的探索。

/ 19 貫徹立德樹人 把握政治方向

——2016年上海高考政治卷評析

2016年是全面推進《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）的關鍵之年。按照教育部考試中心要求，高考政治（上海卷）以課程標準和高校人才選拔要求為依據，牢固把握今年高考考試內容的政治方向，落實改革要求，增強考試的教育性和基礎性，加強考查分析現實問題和解決問題的能力。

一、全面落實高考考試內容改革，注重發揮考試的教育功能

今年高考命題的核心仍然是“一點四面”，即以立德樹人為重點，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優秀傳統文化和創新能力等四個方面的考查，注重發揮考試的教育功能。

1．試卷全卷有6處直接引用習近平同志的論述作為試題材料，考查學生的理解程度。內容涉及中國共產黨全心全意為人民服務的根本宗旨、全面依法治國、“一國兩制”基本方針、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、網絡治理等。全卷分值最大的論述題要求考生論述“改革既要往有利于增添發展新動力方向前進，也要往有利于維護社會公平正義方向前進，通過改革給人民帶來更多獲得感?！比硪浴叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲?，就是我們的奮斗目標”內容開頭，以“通過改革給人民帶來更多獲得感”內容結束。

2．試題注意引導考生正確理解我國主動適應和引領經濟發展新常態的相關重大政策。試卷分值較大的還有結合“工匠精神”組織的哲學試題，以及我國同多個國家、國際組織建立各種伙伴關系為主題的政治試題。其他試題涉及“中國夢”、全面推進依法治國、“五大發展理念”、脫貧攻堅戰、保護生態環境、創新驅動發展、科研成果收益分配激勵性規定等等。

總之，試題以“政治正確”為基本要求，引導、提高考生對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信。

二、加強考查分析現實問題和解決問題的能力

試題設計把握了文化傳播潤物無聲的特點，圍繞主題，選用現實性強、內容具體的情境材料，注意 11 / 19

通過考查培養考生辯證思維能力，加強對獨立思考和分析問題、解決問題等學科能力的考查。試題設計中體現基礎性與綜合性有機結合。

1．注意選擇我國當前政治經濟和社會生活中“熱點”和現實性強的材料，作為試題的背景材料。政治試題將十二屆全國人大歷次會議、制定“十三五”之前在中南海召開黨外人士座談會、上海與西藏經貿人文交流、廣場問政、物價局聽證會、“市長信箱”、職代會等作為材料考查學生理論聯系實際的能力。

哲學試題則涉及誠信教育、通過就業指導與培訓實現轉移就業脫貧、四川生態屏障建設、知識產權保護和創新驅動發展、博物館功能轉變、引力波發現、中國電影市場等現實感很強的內容。

經濟試題則涉及網絡“競價排名”、大學校園網貸、“營改增”、國際石油價格下跌、豬肉（考卷以“某重要副食品”指代）價格上漲等熱點問題。其中，針對校園網貸現象，設計了一款號稱“低息”的貸款產品，要求考生通過計算認清“低息”的真相，提高識別能力。

2．注意考查考生辯證思維能力。

例如2014年年中以來國際市場原油暴跌。試題一方面要求考生從企業經營、居民生活的角度，指出其對我國經濟發展的有利影響；另一方面又要求考生推斷2016年1月國家發改委對國內成品油價格設置調控下限的政策的意圖。引導考生透過現象看本質，從有利和不利兩個方面辯證思考原油價格下跌的影響。

哲學試題結合“工匠精神”要求考生理解思考工匠精神、大國工匠、制造精品之間的辯證關系，從而明確我國“中國制造2025”的內容、意義及其路徑。

論述題要求考生論述改革為什么既要往有利于增添發展新動力方向前進，也要往有利于維護社會公平正義方向前進，通過改革給人民帶來更多獲得感，從而使考生運用經濟基本概念、原理，解釋既有概念內涵展開論證。

總之，政治、經濟、哲學試題并不單純考學生死記硬背能力，而是引導考生理論聯系實際，關注社 12 / 19

會生活現實，用所學知識來認識與解決問題。

深挖民族文化內涵 加強中外歷史比較

——2016年上海高考歷史卷評析

今年是上海高考加一歷史科命題的最后一年，命題組在深入貫徹“三個有利于”的指導思想下，進一步注重對學生思維能力的考查，凸顯歷史教育的現實意義，引導中學歷史素養的培養，更是把樹立正確的價值觀、傳遞正能量放在重要位置上，不僅為上海歷史科高考的命題工作畫上一個階段性的圓滿句號，而且繼續引領上海中學歷史教育的改革方向。

事實已經證明，包括高考命題工作在內的歷史教育工作，對中學生的影響是大而持久的。因此，深挖中國的民族文化內涵，在中外比較中凸顯中華文化的長處，以求深層次影響學生的世界觀，就成為今年上海歷史科高考命題的指導思想。

一、引導歷史與現實的對話

歷史是什么？過去我們把歷史看作“關于過去的知識”，而現在我們則把歷史看作是“過去與現在的對話”。因此，歷史學習的真正意義不在于記憶一大堆死的知識，而在于“知往鑒來”?？荚嚨拿}指導思想同樣貫徹了這種理念。在問題的設置上，不僅僅考查學生“知道什么”，更著力于引導考生對當下政治、經濟、文化等問題進行歷史性思考。例如，今年是中國共產黨建黨95周年和孫中山誕辰150周年，借助第26、24題的考查，讓學生理解這些重大事件對中國歷史進程的深刻影響；第39題考查的全球化現象，是至今仍在進行著的“身邊的歷史”，通過高考試題推動學生關注這一事關人類命運的重大課題，有利于他們日后能以更主動的態勢來應對由全球化帶來的機遇和挑戰；第40題，鄭和下西洋和新航路開辟，雖然是發生在幾個世紀之前的歷史，卻代表了人類處理外部世界和對待文化差異的不同范例，對當今世界秩序的重建不乏現實意義。對歷史問題的回顧，也即意味著對現實的思考。

二、注重對學科素養的考查

/ 19 歷史知識（事實性知識）、材料處理和歷史闡釋（過程性知識）以及情感態度價值觀這三個維度，相輔相成地構建了歷史學科素養的整體。在知識維度，我們一貫強調對核心知識和基礎知識的考查，并且特別強調知識的“貫通”，即打通古今、打通中外、打通文史哲。在過程的維度，我們一貫強調突出歷史思維的特性，特別是對“時空意識”、“證據意識”和“歷史闡釋”能力的考查。如第1題、第4題考查了讀地圖的能力和有關時間術語的知識；第9題和第10題考查了時序感和空間感；第2題和第36題考查了對史料可靠性和權威性的辨析；第37題、第39題和第40題對表述能力都有較高的要求。此外，今年的試題特別突出了“比較”這一歷史思維中最基本也是最重要的方法，引導學生在比較中加深對問題的理解。例如第31題和第40題。在情感態度價值觀的維度，今年的試卷特別強調在能力考查之外，體現出“立德樹人”的社會功能。

三、發掘命題的育人功能 1．弘揚多元一體的中華文化

中華文化是各族同胞在長期的共存、交流、沖突中共同創造的。我們在試卷中設置了主題為“中華民族”的第37題，要求學生從中國古代民族關系的角度論述“多元一體”中華文明形成與發展的過程。引導學生通過縱向比較，理解中華文明在發展過程中文明區域不斷擴大、民族聯系不斷加強、同時多元文化的內涵也不斷豐富。不僅有利于學生增強愛國情懷和民族自信心，也有利于增強民族團結，鞏固多民族國家。

2．重新審視中國傳統外交的潛在價值

15世紀起，中國和歐洲國家先后出現了大規模的遠航活動，即鄭和下西洋和歐洲人開辟新航路。在以往的史學體系中，往往強調后者在客觀上的積極作用，即助推了資本原始積累，促進歐洲資本主義經濟的發展。同時，地理大發現又使歐洲人借助快速發展起來的經濟和軍事實力，搶奪殖民地，最后，其結果，形成了以歐洲人為主導的世界體系，歐洲成了世界的中心。相比之下，鄭和下西洋的航海活動，卻沒有為中國獲取到即時的經濟利益，錯失了資本主義發展的歷史機遇。其結果，不僅沒有讓中國保持 14 / 19

住明朝初年領先于世界的地位，反而為近代的屈辱歷史埋下了禍根。然而，海外華人卻并不這樣看問題。近年來，不少西方學者也對鄭和下西洋的課題頗感興趣，繼以前提出“中國人率先發現澳洲”的觀點后，又提出了鄭和船隊早于哥倫布船隊發現美洲的觀點。更重要的是，冷戰結束后的世界形勢變化已經清楚地展示，西方的理念和行事方式在構建世界秩序方面已經顯示出局限性，片面追求價值觀輸出，動輒以武力打擊作為處理國際事務的手段，帶來的往往是更大的動蕩。多元的世界呼喚著多元的理念和行事方式?；谶@些考慮，命題組把“大航海時代”定為試卷中具有“翹尾巴”色彩的末尾大題，通過補充大量閱讀材料以彌補教材的不足，引導學生深挖中國厚往薄來的朝貢貿易的內涵，強調鄭和船隊實際上向世人提供了一個范例。這個范例，不僅成為當代中國推行和平外交的一筆財富，其所展示的不同文明可以和諧相處、兼容并包的精神，也為當今世界新秩序的構建提供了中國理念和中國智慧。

3．彰顯社會主義核心價值觀

其一，弘揚以愛國主義為核心的民族精神。如第19題《馬關條約》，表達捍衛國家領土主權完整的決心；第35題漫畫“在遠東”，體現中國為世界反法西斯作出的重大貢獻；第38題“租界見聞”，發掘鄉土歷史資源，激發熱愛家鄉的情懷。

其二，呈現中國人為追求國家富強的曲折歷程。如第16、17、21題，第23題，第28題，分別體現了晚清時期、民國時期和新中國建立與改革開放時期，為追求民族獨立、實現強國之夢所做的努力。

其三，倡導依法治國、追求平等的現代理念。如第36“羅馬法”一題，展現了古羅人馬依法治國、追求法律面前人人平等的精神，第34題體現了近代中國女性平等意識的覺醒。

4．注重創新實踐能力的考查

突出命題的情境設置與問題立意導向，考查學生運用已有知識、技能解決新問題的能力，是近幾年來上海高考歷史命題的一個重要思路。今年的第36題，以一個“問題意識”（古羅馬的奴隸是否被排斥在對象法律之外，不具有任何權利？）為情境，引導考生通過對課外史料的分析，對教材的結論展開反思，15 / 19 考查學生是否具有獨立思考問題的創新精神。此外，第39題，關于全球化這一當今世界的熱門話題，至今眾說紛紜，觀點不一，試題通過引導對這一話題的討論，考查了學生從多角度、多元地、批判地思考問題的能力。

熱點結合案例 考查學生學科水平

——2016年上海高考地理卷評析

2016年上海地理高考試卷遵循“既有利于高校的招生選拔、又有利于中學地理教學改革”的原則，堅持對考生進行地理基礎知識與核心素養的考查。今年的地理試卷結構合理，課程內容以系統地理為主，兼顧區域地理，人文地理與自然地理的比重大致均衡；在測量目標三大部分中，地理基礎知識占30%，地理基本技能占20%，地理思維占50%，符合中學地理教學的實際。地理試卷的內容覆蓋面較廣，經統計，自然地理中的宇宙環境、月球月相、太空探索、地球運動、板塊構造、地貌形成、大氣運動、水循環、海洋環境，人文地理中的人口、城市化、工業、農業、第三產業、地域文化等內容均有涵蓋，較好地體現了試卷對各方面知識的考查。地理試卷的難度比較恰當，不出偏題與怪題，不出過難題，做到穩中求變，變中出新，在保持以往地理高考試卷風格基本不變的前提下，更加注重考查考生對當前國內外發生的重要事件及其蘊含的地理科學知識的理解，更加注重考查考生對于人類在地理環境中的各種活動的評價與發現問題、解決問題的思路。

今年的上海高考地理試題有兩大明顯特點：

一、運用“熱點”考查地理概念、地理原理和地理規律

今年的地理高考試卷中有不少涉及熱點新聞的內容，但試題并沒有把熱點本身作為考點，而是通過熱點來考查其背后蘊含的豐富的地理知識。涉及熱點的題目主要分布在選擇題中，30小題的選擇題中有12小題涉及新聞熱點。這樣的考查方法，聯系實際、聯系生活，有利于考出考生地理知識掌握的真實水平與靈活運用地理知識的能力。

/ 19 一是通過熱點考查地理概念。例如，2018年我國將發射嫦娥4號飛行器，實現人類首次在月球背面軟著陸。針對這一熱點，選擇題的題干提出“飛行器在月球表面會受到諸多來自宇宙空間的威脅，其中人類難以預估的威脅可能是月球表面……”，選項是“A空氣太稀??；B宇宙輻射太強；C隕石撞擊太多；D月球引力小”。該題主要考查對太空與月球環境特點的概念理解，并且需要分析鑒別出主要威脅是來自太空的隕石撞擊太多。

二是通過熱點考查地理原理。例如，目前上海正在建設“海綿城市”。運用這一熱點事實，選擇題的題干提出“上海建設海綿城市，除能夠提高地下水位外，對地理環境產生的影響還有……”，選項是“A加強城郊間熱力環流；B防止海水倒灌；C減緩地面下沉；D減弱酸雨污染”。該題主要考查地理原理?？忌绻斫饬说叵滤慌c地面沉降的關系，就能夠順利地找到正確答案C。又如，通過上?！暗鲜磕帷苯ㄔO與開張、楊浦從“工業銹帶”到“銹帶錚亮”的熱點，考查考生對商業區位、高新技術區位原理的理解。

三是通過熱點考查地理規律。例如，2016年，日本九州南部的櫻島活火山頻頻噴發100多次。結合這一熱點，選擇題的題干提出“該火山形成于板塊的消亡邊界。下列火山中，同樣形成于消亡邊界的是……”,選項是“A南美大陸西部圣何塞火山；B大西洋中脊上的冰島?？死鹕?；C太平洋中部的夏威夷火山；D東非大裂谷中的乞力馬扎羅火山”。該題不是考查考生是不是了解這些火山的名稱與特性，而主要是考查火山分布的規律，其實這些火山的具體位置已經告訴考生了，考生只要知道火山主要分布在板塊的生長帶或消亡帶上，就能夠知道A選項是對的，它和櫻島同樣是處于板塊的消亡帶上，差別只是櫻島位于太平洋板塊與亞歐板塊接觸的消亡帶，而圣何塞火山位于南極洲板塊與美洲板塊接觸的消亡帶上。又如，“今年4月。太平洋周邊某些國家出現異常高溫干旱天氣，有的專家認為這與厄爾尼諾有關。根據厄爾尼諾影響的一般規律判斷，發生干旱的國家可能是：A日本、B泰國、C智利、D秘魯”，這些選項具有一定的迷惑度，都是太平洋周邊的國家，但根據厄爾尼諾影響下的熱帶太平洋的東西部的氣流情況不同的地理規律，可以排除太平洋東部的秘魯與智利，又可以排除不位于熱帶的日本。

二、運用“案例”考查地理技能與地理思維

/ 19 考試要求明確提出：“根據提供的材料分析區域自然地理特征”，“根據提供的材料分析區域人文地理特征”，尤其是區域開發的內容考查，更是強調進行“典型案例分析”。今年的地理高考試卷中有不少分析地理案例的考查內容，主要分布在綜合分析題中。幾乎所有的綜合分析題都是典型案例分析題。例如，意大利的圖表分析是考查該國的自然地理特征與人文地理特征；撒哈拉沙漠南緣11國聯手打造綠色長城一題是考查全球問題“荒漠化”的應對措施；崇明2012年三大產業的特點分析一題是考查產業與城市化之間的關聯；怒江州土地資源問題的案例分析是考查對自然資源問題與自然資源管理的認識；渭河的河道淤積與水資源問題的案例分析是考查對一個流域的合理開發與利用的理解。在這些案例分析過程中，能夠反映出他們的地理閱讀地理圖表、文字和數據資料從而獲取地理信息的技能，也能夠反映出他們比較地理差異、歸納地理特征、聯系地理要素、分析地理成因以及評價地理問題的思維能力。

一是通過案例分析考查地理技能。下面列舉兩例：

怎么知道渭河流域水資源緊缺？因為在地理課本中沒有現成的答案，如果憑空答題，說一些套話，就可能失分。這就要求考生從給出的圖文資料上去找相關的信息，比如地圖上可以發現沿河城市密布，文字也反映了這里“是目前陜西省城市最多、人口密度大、經濟最發達的地帶”，從而可以推測沿河城市的生活與工業用水量大的原因；地圖上在渭河的兩岸畫有很多抽水站，這表明沿河各地在紛紛抽水截留，這也是水資源緊缺的一個原因。

怎么知道意大利農業生產進一步發展所面臨的問題？意大利國家地理知識，中學課本中沒有涉及，也不是必學的國家地理范圍內。那么如何來應對農業問題的試題呢？這就需要考生運用有關圖表的數據來進行歸納。讀了2010年意大利農業勞動力年齡結構表，可以發現該國的農業勞動力人口存在老化的問題；讀了2010年意大利農戶生產規模結構表，可以發現該國以土地面積很小的農場為主，難以開展大規模的農業機械化生產。從而找到回答問題的正確答案。

二是通過案例分析考查地理思維。下面列舉兩例：

為什么非洲“綠色長城”項目特別重視適應性強的樹種的篩選與引進？非洲有關的11國在建設綠色長 18 / 19

城時特別關注篩選與引進適合性強的樹種，是一個很有地理味的問題，有利于考查考生對地理環境特征的把握。該題要求“從氣候的角度，分析11個國家研究選擇適應性強的樹種的原因，并說明該類樹種的基本特性”。這就需要考生從所處的地理環境特征開始思考，計劃建設的綠化帶處于熱帶稀樹草原氣候區北緣，這里旱季干旱，土壤水分含量低，本地原有樹種無法密集生長，且旱季落葉，起不到遏制荒漠化發展的作用，因此要考慮重新篩選與引進對當地環境更具有適應性的樹種。而這些適應性強的樹種應該具有比原有樹種更加耐旱、旱季不落葉的特性，以利密集種植，有效抵御風沙。

為什么北美的溫帶海洋性氣候呈狹長狀分布？以往的考試曾經考過歐洲西部為什么溫帶海洋性氣候區面積廣闊，而今年試卷有一道試題涉及到回答為什么北美的溫帶海洋性氣候狹長分布。正確答題要求考生不能簡單羅列，而須連貫地闡述各自然地理要素之間的相互聯系與相互影響。需要考生從其位置、風帶、地形、洋流四個基本要素展開分析：北美溫帶海洋性氣候分布于北美西部沿海的偏北地區，位于溫帶，常年受西風帶影響，高大山系緊逼西海岸，西風帶影響主要局限在高大山系西側的狹長平原，加之沿岸暖流的增溫增濕作用，導致該地帶形成溫帶海洋性。這樣就提高了對考生分析與表達的考查要求，從而賦于試題更高的思維含金量。

/ 19

第二篇：2018上海高考語文試卷

2018年上海秋季高考語文卷

積累應用

1.填空（5分）（1）子曰：“君子固窮?！保ā墩撜Z·衛靈公》）（1分）（2）尋尋覓覓，冷冷清清。（李清照《》）（2分）（3）《夢游天姥吟留別》中“，”兩句描寫夢中的聲音，震動林泉，使人心驚膽戰。（2分）2.按要求選擇（5分）

（1）下列選項中，各句使用不恰當的一項是（）。（2分）A老吳七十學畫，今天開畫展，朋友發來短信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”

B沈教授為人真摯，安然奉教數十年，深受學生愛戴，可謂“桃李不言，下自成蹊。” C王老師備課總是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。D小趙的論文缺乏獨到的見解，他的導師給他寫評語說：“言之無文，行之不遠?！保?）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）（3分）

藝術家可以活在藝術史中，，，藝術可以保持對于時代的冷漠，從而彰顯藝術的自主性品格。

①藝術的獨立性不是說藝術可以斷絕與時代的關系 ②他們生活在社會歷史之中 ③但更為普遍真實的是 ④而是說一種抵抗方式

A③①④② B③②①④ C②①④③ D②③①④ 現代文一

喜怒哀樂的經濟邏輯

熊秉元

對于喜怒哀樂、愛恨情仇等等，歷來的哲學家和一般社會大眾，無不認為是駕馭人的原始力量。人為情感、情緒所使喚，即使是少得可憐的理性、理智，也只是居于被支配和奴役的地位。人的境況，真是可憫和可悲。

行遠自邇，先從簡單的情境開始琢磨。如果人真的是情緒的動物，那么動物一旦受到環境里的刺激，會直接不假修飾地表達喜怒哀樂。可是，非常奇怪，每個人都可以自問：被父母師長責備時，有多少人會回嘴或怒目以對？對于上司或面試的主考官，有多少人會直接宣泄心中不滿的情緒？大概不多，除非打定主意“此處不留人”！

可見得，對于情緒的運用，還是有規則可循。一言以蔽之，喜怒哀樂的邏輯，就是簡單的成本效益。對上司、主考官、指導教授發怒的成本高而效益低，因此不值得這么做，做了不劃算！

不過，捫心自問，很多人把氣往父母、手足身上出，對于朋友卻客氣有禮得不得了；寧愿得罪家人，卻不愿意對朋友稍稍失禮。似乎，家人比不上朋友，這又是為什么？

這種現象，看起來奇怪，其實一點就明，就是成本效益的考慮：得罪家人，家人還是家人，血總是濃于水；可是，得罪了朋友，朋友可能就不再是朋友，甚至變成敵人。因此，無 須掰腳趾頭加減計算就知道，得罪朋友成本高而效益低，得罪家人則反之。萬物之靈的人們，自然會去彼取此。

可是，另一種心境感懷，似乎也屢見不鮮：得罪朋友時，不會有罪惡感；做了對不起父母、讓父母失望的事，往往有濃厚的罪惡感。怎么回事？這種對比，其實也不難解釋。傳統社會里，家庭要發揮生產消費、儲蓄保險等功能，家人一起面對大自然的考驗，一起度過人禍天災。倫理關系緊密，才能夠同舟共濟。要使父母子女之間關系緊密，最好在觀念上發展出支持的對應條件；父慈子孝的觀念，就是支持倫常結構的重要條件。

然而，這不是有點矛盾嗎？可以得罪家人，卻不愿意得罪朋友；可是，對不起父母時會覺得歉疚神傷，對不起朋友時卻沒有類似的感受。為什么？稍稍琢磨就可以體會，這種表面上的矛盾，正反映了人在處理情緒時的粗致細微處。朋友是一時的，父母是永久的。因此，小的利害上，可以以朋友為重，犧牲父母家人；在長遠的考慮上，當然還是要呵護父母家人的權益。

由此可見，對于愛恨情仇及喜怒哀樂的運用，人們還是自覺不自量、有意無意地受到成本效益的影響。精確具體來說，人不是情感的動物，人是成本效益的動物！理智不是情感的奴隸，情感才是受到理智的駕馭和節制！

在粗淺的程度上，生物有暖飽情欲的需求，一旦需求得到滿足，生物體自然發出訊號，無須再做探尋。因此，胃里塞滿食物之后，會有“飽”的感覺；身上有衣物之后，會有“暖”的反應。同樣的道理，喜怒哀樂等情懷，也是一種生物上的反應，反映了生物體所面對或經歷的情境。比較重要的，是這些生理上的反應，除了是生物體的宣泄之外，還有非常積極的作用。具體而言，每一個人生，都可以看成是多回合的賽局(a repeated game)。這一回合所發生的事，對未來會產生影響。因此，喜怒哀樂的情緒，是對已經發生之事的反應；除此之外，也對未來有提醒、警示、刺激、誘發的作用。

在更抽象的層次上，喜怒哀樂等情緒和理性合縱連橫，發揮互補和合作的功能，希望能保障和增進生物體的福祉。譬如，討價還價不成，“一氣之下”掉頭而去；左思右想猶豫不決，“血氣之勇”直接示愛等等。因此，情緒等于是一種規則(stopping rule)，指示生物體放棄眼前的道路，轉換到另一條軌跡上！

3.第④段的“境況”在文中具體指的狀況。（2分）

4.下列選項推理的過程與第⑤段畫線部分相同的一項是（）（3分）A.他只要是選手，就會進入賽場，現在他是選手，所以他會進入賽場。B.他只要是選手，就會進入賽場，現在他沒有進入賽場，所以他不是選手。C.他只有在生病的時候才會缺席，現在他沒有缺席，所以他沒生病。D.他只有在生病的時候才會缺席，現在他缺席了，所以他生病了。6.用本文的“成本效益”的觀念，對第?段“學習達成目標”這一事例加以分析。（4分）

7.概括本文的論證思路。（4分）

現代文二

錯位之思 凹凸

記憶里，母親有一雙美麗的手，纖長、白皙，但卻不善女紅。納鞋底時，常把針尖扎到自己的手上，布面上便血跡斑斑。但她依然要勤勉地納，因為有三個頑皮小兒等鞋穿，她要憐惜他們的腳。待手藝漸漸嫻熟起來，她的手也漸漸地變了形，手指短粗、彎曲，即便是撫在平展的幾案上，也放不平。

她自己都笑，自嘲道：“這是人手嗎？”

然而，現在的她，都到了七老八十的年紀，一雙丑陋的手卻異常靈巧，不僅把鞋墊納得精美得讓人不忍心穿，還能剪出線條繁復、構圖精細的窗花，讓人不忍心往窗上貼。酷暑當前，買來的T恤都黏在身上，讓人心煩，她笑笑，拿過一塊家常白布，轉眼之間就給我裁剪出一襲褡褳，穿上之后，在大堤上散步，既爽身又典雅，有老北京人的氣派，很文化。

母親也曾有裊娜的身姿，即便是在硬冷的石頭村路上，也走得柔軟溫暖。鄉下人管這種身姿叫“風擺柳”，能讓男人產生聯想。但這個柔美浪漫的身姿，卻要負重——上山背糞肥，下山背苞米和谷黍。漸漸地把腰背駝了，把腿背撇了，到了現在，即便是走在平闊的街道上，也蹣跚而瘸，步態老丑，令人惋惜。

她自己打趣道：“憐惜步子，就憐惜不了肚子，身子重了，日子才過得輕松，老天對人是公平的?！?/p>

她從不自哀、自憐，內心灑滿陽光。

現在的她，雖身姿老丑，卻不管不顧地在街上行走，好像回到了年輕的時光。她到建筑工地撿磚頭瓦塊、破銅爛鐵，到商店酒肆門前撿塑料袋、包裝盒、易拉罐和啤酒瓶子，且常 跟收破爛的小販計較斤兩，眼睛發亮，樂在其中。

兒女們礙于虛榮，紛紛勸阻，說，您腿腳已不靈便了，應該養在家里，卻滿世界撿，外人見了，會對我們產生質疑。母親說，正因為腿腳不靈便了，才需要動，這跟年輕時不同，年輕時是為了填乎日子，不得不動，現在是為了心里盈滿，樂意動。動一動就滿心歡喜，覺得活出了自己。

從母親身上，我想到了什么是歲月。所謂歲月，就是無論如何都要過的日子，這其中的行止，都是被迫的動作，人不能左右，只能順應，生活的狀態就常出現錯位——就如母親的手，美麗時笨，丑陋時巧；也如她的身姿，裊娜時應該花前月下，卻負重，滯重時應該頤養天年，卻不安于閑。

歲月不居，心靈的深處便多了生命的滄桑之感，即面對生活的種種錯位，不再詫異、驚恐，更不再抱怨，而是以豁然的心境泰然處之，隨遇而安，一如水里加鹽會變咸，刺破了傷口會流血，沒什么值得大驚小怪的。這樣一來，人就自在了，從被動的順應，到主動的順生，最后進入樂生之地，俗生活也有了佛門禪意。母親在拾荒中的樂此不疲，或許就有了此中意味——雖然她渾然不知，但我知。

兒時的我，即便是瘦小無力，也莫名其妙地覺得強。母親到山頂的堰田去點種，我也執意地跟去。我對她說：“有我在，你會省不少力氣?！?/p>

堰田離家頗有段路，便裝了干糧和水。堰田很窄，正容我與母親并排點種。起初還與母親保持相同的節奏，愈到后來愈跟不上母親的步調了，便被母親遠遠地甩在身后。母親回過頭來，看著她氣喘吁吁的兒子，憐愛地微笑著。但在我眼里，她的笑疑似嘲弄，我便憤怒地追趕。到中午，我感到極端的疲乏，筋骨似被抽去。母親將干糧攤在地頭，我卻無一點胃口。這時我總想笑，神經有一種莫名的興奮。我呵呵地笑起來：看到一只螞蟻爬進地隙里，呵呵地笑；看到一只小蟲在樹梢上蠕動，也呵呵地笑。

“你是累脫了神經了?！彼f。

待我把下巴笑酸了，眼皮也重得再也睜不開了，我極想睡上一覺。

“你就在干草上仰一會兒吧，但千萬別睡著了，四月的風還硬哩。”母親說。母親獨自點種去了，我依舊在干草上仰著。不讓睡，我就仰面望天空。山頂上的天空沒有山樹的遮蔽，就顯得特別空闊?？臻熤希矡o一絲云，就藍得無邊無際。一只蒼鷹在上邊翱翔，雖然不斷振翅，卻看不出在飛，好像一直就停在那里。

再回看母親——不老的山谷，一片空茫；荷鎬而立的一介農婦，相映之下，渺小如蟻，幾近虛無?！度嗣袢請蟆罚?016年07月18日24版）

8.第②段和第⑤段是如何塑造母親的形象的？請加以分析。（3分）

9.第⑦⑧兩段的語言呈現出不同的特點，請結合內容加以賞析。（4分）

10.全文圍繞“錯位”進行構思，新穎獨特，請結合內容加以賞析。（4分）

11.評析本文所表達的思想的意義。（4分）

詩歌鑒賞

從軍行 崔國輔【唐】

塞北胡霜下，營州索兵救。夜里偷道行，將軍馬亦瘦。刀光照塞月，陣色明如晝。傳聞賊滿山，已共前鋒斗。

12.下列關于本詩的說法不正確的一項是（）。（2分）A.從對仗的情況看，本詩不是一首律詩。B.從詩歌的內容看，本詩是一首邊塞詩。C.“將軍馬亦瘦”句寫糧草耗盡而戰馬變瘦。D.“刀光照塞月”句寫刀光與月光交相輝映。13.以下評價適用于本詩的一項是（）。（2分）

A.慷慨激昂 B.清新流暢 C.深沉含蓄 D.剛勁凝練

14.扣住“傳聞”二字，賞析“傳聞賊滿山，已共前鋒斗”兩句。

文言文一

周鼎傳

公諱鼎,字實甫,別號在調,吳之宜興人。受書輒悟,早歲善屬文,尋補邑諸生。堅意嗜讀，益肆力制舉業。貫綜今古，而范諸先型，文譽軯訇，率常傾其倫輩。

迨癸丑始成進士，筮晉寧司理。居官廉正，吏憚其守，一切饋遺不敢入，乃骨性峻立，而好惡之際一以平恕為歸。故郡邑有司雖有所指斥，而出以至公，鮮有怨者。治獄多平反，即疑案滯訟，一訊輒得其情。老胥巨猾皆咋舌退，罔敢鬻法以上下其間。鄉大夫亦聞聲相戒，竿牘無得及私。請托賄賂悉屏不得行。

明年，典試山東，持鑒朗察，所得皆知名士。后先售禮闈者最盛，齊魯之崇古學自此始。方在闈中，薛韓城時為萊郡司理，手一卷力薦之。公視其文疵謬不可入彀，駁至再。乃與同事者矢公搜閱得一卷，共為擊節，及發牘，為郝君名晉者，實宿學寒士。既復捷去，公方以得人為慰。不知其蓄東門之怨也。

辛未，仍以左布政使調巡嘉湖。湖地劇難治，又多勢家豪仆，飛舸肆掠，虎挒無所忌。公一日過烏鎮，見擁噪千人，號泣震遠邇。詢之，曰：“朱家奴掠人也?！绷⒉秲膳爸坌抵僚q稱相國從者意不下。公弗顧，益盡法懲之。民距躍稱快。自是豪強屏息。終公之任，無敢暴掠為非。

公孝友出于至性，廉于其身，而處人惟恐不厚。無城府機械，動見肝膽。與人相接，無貧富長幼皆整容禮之，或人有非理之請，雖親厚必直辭拒之，不妄徇也。其在任時，戚屬間有所欲言，公相對莊語，多意沮而寢。子弟至，勉以禮義，諸凡聲緣勢利之語不敢陳于公前。居家垂二十年，片札不入郡縣，門生故吏以尺素罕及。不出戶庭而系天下之望，人以比之范文正云。

節選自《孫光祀集·原任資政大夫、總督河道、工部尚書兼都察院右副督御史在調周公墓志銘》（清）孫光祀著；魏伯河點校,孫光祀集,齊魯書社,2014.03,第141-148頁 15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）常傾其倫輩（2）居家垂二十年 ．．16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）自是豪強屏息（）．A屛住呼吸 B收斂行跡 C退避遷徙 D抑止打壓（2）多意沮而寢（）．A睡覺 B丑陋 C隱蔽 D停止

17.第④段畫線部分短劇正確的一項是（）。（2分）A立捕兩奴/及舟械至奴/猶稱相國/從者意不下。B立捕兩奴/及舟/械至奴/猶稱相國/從者意不下。C立捕兩奴/及舟械至奴/猶稱相國從者/意不下。D立捕兩奴及舟械/至奴/猶稱相國從者/意不下。18.將第⑤段畫線句子譯成現代漢語。（6分）

與人相接，無貧富長幼皆整容禮之，或人有非禮之請，雖親厚必直辭拒之，不妄徇也。

19.分析第②段畫線部分描寫“吏”“胥”的作用。（4分）

20.第③段“駁拒謬文”和“搜得佳作”分別反映了周鼎和的特點。（2分）

文言文二

心源亭記（明）李賢

鄧之儒學在古城巽隅。規制宏敞，殿后曰明倫堂。堂前道中一井，其水湛然以清。有司作亭其上。御史項君題之，曰心源。州守崔君富謂予郡人也，請記之。

噫，旨哉！心源之名亭也。夫源者，井內之泉也，而必冠之以心者，何哉？湛然以清者，水之本體也。茍終日蕩之，未有不濁者也。虛靈不昩者，心之本體也。茍私欲蔽之，未有不昏者也。水之蕩而濁者，有時靜焉，則本體之清于是乎出矣。心之蔽而昏者，有時靜焉則本體之明，于是乎在矣甚矣。水之清濁，有似于人心之昏明也。清而明者，莫不皆由乎靜。濁而昏者莫，不皆由乎動。然水之濁者，靜則清矣。初無用力于其間，而心之明者，雖由乎靜，必有主敬之功焉。于莫知其鄉之時操存而不失于寂然，不動之中涵養，而不忽然后此心之太極無不具也。此心之明徳無或昏也，保此心之中。于喜怒哀樂未發之前，存此心之良。于夜氣平旦清明之際，故曰‘學問之道無他，求其放心而已矣?！邮菍W者，覩心源之名，寜不惕然有所警哉！或曰項君名亭之意，果出于此乎？曰不可得而知也。據心源之名而推心源之理如此。然項君之意，雖不可知，要之不出此理之外也。于是乎記。

（李賢《古穰集·卷三》）

21.可填入第②段方框處的虛詞是（）。（1分）A哉 B也 C焉 D耳

22.第①段理解不正確的一項是（）。（2分）A高大寬敞的鄧州官學坐落于古城的東南角。B殿后通往明倫堂的道路上有一口清澈的井。C御史將當地官員修建的井命名為“心源”。D州守崔富吩咐李賢的同鄉去邀請李賢作記。

23.對文中“心源”的理解不正確的一項是（）。（3分）A本性清明的心源，會因為被個人欲望蒙蔽而變混濁。B變得混濁的心源，可以通過適當的方法恢復本性。C尋找喪失了的善良之心，其實就是尋找清明的心源。D“學問之道”在于讓道德不昏昧，進而讓心源清明。

24.下面的句子是文中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是（）。（3分）居是學者，睹心源之明，寧不惕然有所警哉？

A第①段末尾 B第②段末尾 C第③段末尾 D第④段末尾 25.第③段的論述在第②段的基礎上推進了一層，請加以分析。（4分）

作文

生活中，人們不僅關注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

第三篇：關于召開2010年溫州市高考各學科試卷評析研討會

溫教研高函〔2011〕260號

關于召開2011年溫州市高考各學科試卷

分析與復習研討會的通知

各縣（市、區）教育局教研室，全市各普通高中：

為了評析2011年高考試卷，研討新課程高三課堂復習教學，交流高三第一輪復習的經驗和計劃，加強2012屆高三復習教學的針對性與有效性，經研究，決定召開2011年溫州市高考各學科試卷分析與復習研討會?，F將有關事項通知如下：

一、科目

語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物。

二、參加人員

1.各縣（市、區）相關學科教研員；

2.各普通高中語文、數學、英語學科高三任課教師代表2人及其余學科全體高三任課教師；

三、主要內容

專家講座、研討課、閱卷情況分析及備考經驗交流等。

四、其他事項

1．各學科會議時間和地點見附件，具體日程安排見溫州教科研網（）普高教研相關學科教研動態欄目。

2．請各校安排好工作，組織有關教師按時參加。3.與會人員差旅費回原單位報銷。

附件：溫州市高考各學科試卷分析及復習研討會安排表

二О一一年九月十三日

附件：溫州市高考各學科試卷分析與復習研討會安排表

第四篇：2001年上海高考語文試卷

2001年上海高考語文試卷

一閱讀(80分)

(一)閱讀下文，解答第l一5題。(12分)

①假山實在算不得一件好看的東西。亂石塊堆疊起來，高高低低，凹凹凸凸，□□說天下決沒有這樣的山，□說陽光照在上面，明一塊，暗一塊，支離破碎，看去總覺得不順眼。玄墓山下有一景，叫做“真假山”，是山腳露出一些石塊，有洞穴，有皺襞，宛如用湖石堆成的一般。然而合著玄墓山一起看，這反而成為一個破綻，跟全山的調子不協調?？捎^的“真假山”，依我的淺見，要算太湖中洞庭西山的石公山了。那里全山是湖石，洞穴和皺襞俯拾即是，可是渾然一氣。又有幾十丈高的峰壁，比虎丘“千人石”大得多的石灘，真當得上“雄奇”二字。看了石公山再來看花園里的假山，只覺得是不知哪一個石匠把他的石料寄存在這里罷了。

②假山上大都種樹木，蓋亭子。往往整個假山都在樹木的蔭蔽之下，而株數并不多，少的簡直只有一株。亭子里總得擺一張石桌，可以圍坐幾個人，一座亭子鎮壓著整個所謂“山峰”也是常有的事。這就顯得非常不相稱。你著眼在山一方面，樹木和亭子未免太大了，如果著眼在樹木和亭子一方面，山又未免小得可笑了。《浮生六記》里的《閑情記趣》開頭說：“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細觀。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怕然自得?！边@不失為很好的幻想。作者所以能“怡然稱快”，“怡然自得”，在乎比擬得相稱。假若在蚊帳中“徐噴以煙”而捕一只麻雀來讓它逃來逃去，或者以叢草為樹林，而讓一只貓蹲在叢草之上，這就凝不成“青云白鵲”和“林壑幽深”的幻想，也就無從“怡然”了。假山上長著大樹，蓋著亭子，情形正跟上面所說的相類。不相稱的東西硬湊在一起，只使人覺得是大樹長在亂石堆上，亭子蓋在亂石堆上而已。

③依傳統說法，假山并不重在真有山林之趣，假山本來是假山。路徑的盤曲，層次的繁復，凡是山上所有的景物，如絕壁，危梁，巖洞，石屋，應有盡有，正合“麻雀雖小，五臟俱全”的諺語，在這等地方，顯出設計的人的匠心。有名的獅子林，大家都說它了不起，就為那假山具有上面所說的那些條件。我小時候還沒到過獅子林，長輩告訴我說，那里的假山曲折得厲害，兩個人同在山上，看也看得見，手也握得著，但是他們要走到一條路上，還得待小半天呢。后來我去了，雖然不至于小半天，走走的確要好些時間?？傊恰酢酢酰酢酢酢＞蛷倪@個訣竅。產生了兩個人看得見而不能立刻碰頭的效果。要堆這樣一座假山當然不是容易事，然而不容易的事不一定做成功具有藝術價值的東西。就保假山，當你爬到“絕項”的時候，且不說一覽宇宙之大，你總要想來一下寬廣的眺望吧。但是糟得很，什么堂什么軒的屋頂就擠在你眼前，你可以辨認那遺留在瓦楞上的雀糞。真山真水若是自然手創的藝術品，假山便是人類的難能而不可貴的“匠”制。凡是可以從真山真水得到的趣味，假山完全沒有。

1．填入第①段空格處最恰當的一項是(A)(2分)

A．且不單B．不僅就

C．并非而D．就算只

2．第①段“可觀的真假山”中“真假山”的意思是具有假的特征的真山。(2分)

3． 第②段引用了《閑情記趣》并加以分析闡發，目的是說明假山與上面的亭樹不相稱(或：相稱才有情趣)。(2分)

4．填人第③段空格處最貼切的一項是(B)(2分)

A．景物美阻隔多

B．層次多阻隔多

C．山勢美層次多

D．山勢美景物美

5.從全文看，文末畫線句中所說的真山真水的“趣味”有數處，寫出其中的兩處。(4分)

(1)

(2)(二)閱讀下文，解答第6一10題。（16分）

科學工作的核心是創造、要敢于創造，善于創造。在科學工作中要有一番真正的作為，就必須解決一個“敢”字的問題。1979年榮獲諾貝爾物理學獎的溫伯格教授曾說過一番很精辟的話。他說。理論物理學家“很重要的一個素質是?進攻性?……對自然的?進攻性?”。所謂“進攻性”，就是說要敢于向自然界索取知識，敢于面對重大科學研究課題。只有這樣，才能談得上科學上的真正的創造性。

但是，科學上的這種創造性又不同于那種李逵式的匹夫之勇?！端疂G傳》描寫的李逵，不分青紅皂白，不計效果、后果，只是掄起板斧迎頭斫上去。這是科學上的“莽人”，決不是這里所講的“進攻性”。在科學工作中，膽和識是聯系在一起的，智和勇是不可缺少的。要做

出第一流的成績，必須有第一流的真知卓識，有解決實際困難的第一流的聰明才智。這就是說，在科學工作里，除了要敢于創造以外，還要善于創造。科學工作就如行軍打仗，不僅要敢拼敢打，還要善戰能戰，這就要講究調查研究，講究戰略、戰術。

為什么說科學工作在某種意義上很像行軍打仗?因為這同樣是向未知的事物進軍，只不過那是敵人的軍隊，這里是自然界。然而，天下未知的事物，不懂得的問題，是“何其多也”!這就有一個如何選擇的問題。行軍打仗，要根據“敵、友、我”三方面的情況來確定戰略和戰術。在科學工作中也要根據研究對象的“價值”的評價，可借鑒的前人的經驗和技巧，自己的經驗、能力、長處和短處等等，這三方面的情況未作出正確的決策。這里既有戰略上的決策，也有戰術上的決策。一個優秀的指揮員不僅要具備指揮某一戰役取得勝利的能力，尤其重要的是要有通觀全局的眼界。所謂“運用之妙，集于一心”，就是指的這種戰略決策和戰術決策的結合?？茖W研究戰略的核心是確定要研究的科學問題，所謂戰役是將所研究的科學問題分析成一個個可以具體著手做的科學研究題目。戰略是由一系列的戰役所組成的，而戰役又是由一系列的戰術運作來完成的。

把科學工作分拆成戰略決策和戰術決策這兩個側面來加以研究，是科學工作中經常需要加以討論和研究的事情。有些科學問題的研究是很有價值的，無論對于解決實際問題或研討基本理論問題，都是很重要的、必須加以回答的。但是，僅僅問題“重要”，并不一定構成必須加以研究的理由，因為重要卻未必“可行”，需要進一步問一下在現有科學發展的水準上，研討以及解決這一問題的條件是否成熟。世界上重要的科學問題很多，但未必都能在當今的條件下加以研究，尤其重要的是，未必都能找到研究它的著手點。反過來，有許多科學問題是很客易著手研究的，既有現成的辦法，也有充足的實驗條件，但是卻未必值得去花費大量的時間進行研究。這里有一個“價值觀”或“價值評估”的問題。有些科學問題很有價值，由某某人來進行研究，是很合適的，但是對于“我”就不一定合適；有些題目從“明天的角度”來看是很有價值的研究，但在當前條件下卻未必是恰當的選擇。所有這些，都是我們在科學工作中經常遇到的問題，要站在一定的戰略的高度，才能妥善地加以解決。

6．第二自然段所說的李逵式的“莽人”是指有膽無識或有勇無謀的科學工作者。(2分)

7．科學研究“戰略”指的是確定要研究的科學問題，“戰役”指的是具體的研究題目。(2分)

8．下列說法不符合文意的一項是(D)(2分)

A．科學工作者要有進攻性，才談得上真正的創造性。

B．科學工作者應和作戰指揮員一樣，智勇雙全，膽識過人。

C．科學工作者要善于選擇，方有可能取得成功。

D．科學工作者應依靠自己的經驗、能力等優勢作出決策。

9．下列說法符合文意的兩項是(BE)(6分)

A．那些很有科學價值的問題，都是可以著手研究的問題。

B．只有那些既重要又“可行”的問題，才是值得進行研究的問題。

C．有實驗條件又有具體辦法可以研究的科學問題，才值得研究。

D．一個人只要有決心并不斷努力，就是進行科學研究的合適人選。

E．許多重要的科學問題的解決，必須有待于條件的成熟。

F．“運用之妙，集于一心”就是說科學研究好比打仗，更須重視戰術運作。

G．“價值評估”研究的不單是科學問題的價值，還包括經費的合理使用。

10．本文議論的著重點是“善于創造”。從文中看，“善于創造”包含兩方面的意思：(1)講究調查研究(2)講究戰略、戰術(4分)

(三)閱讀下面兩段文字，解答第11一15題。(17分)

甲

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

人們面對河川的感情，確乎盡為這兩句話所道破。詩人千百言，終不及夫子這句口頭語。

海確乎寬大，靜寂時如慈母的胸懷。一旦震怒，令人想起上帝的怒氣。然而，“大江日夜流”的氣勢及意味，在海里卻是見不著的。

不妨站在一條大河的岸邊，看一看那泱泱的河水，無聲無息，靜靜的，無限流淌的情景吧?！笆耪呷缢狗颉?，想想那從億萬年之前一直到億萬年之后，源源不絕，永遠奔流的河水吧。啊，白帆眼見著駛來了……從面前過去了……走遠了……望不見了。所謂的羅馬大帝國不是這樣流過的嗎？啊，竹葉漂來了，倏忽一閃，早已望不見了。亞歷山大，拿破侖，盡皆如此。他們今何在哉。溶溶流淌著的唯有這河水。我想，站在大河之畔，要比站在大海之濱更能感受到“永遠”二字的涵義。

乙

永遠活在游子心里，是那些終古長流的小河。

這市鎮有水村的秀逸。小河縈繞，長年不倦地作著活活的絮語，仿佛詩人深情的獨白。水是清澈的，春來水面飄著玲瓏的浮萍；一到冬天，滿河是嫩綠的菜葉。槳聲終夜不斷。

托小河的福，我們故鄉從沒有水災，也從沒有大旱災。盛夏苦熱，幾十天不下雨，大地枯竭得變成沙漠。街河的語聲由喑啞而寂寞了?；液值暮哟部匆娏吮态槵樀奶?，只剩下中間一條丑陋的小溝，木然不動。誰在河床上撤下幾粒西瓜籽，卻讓它們在泥里抽了芽，開出朵朵小黃花，到晚來和天上的繁星爭輝——這小河瘦損的豐姿，不已足以令人發愁？是的，但這只是街河的一段。你試跑到市外大江沿的過渡亭邊去看看，那河流不是照舊作著輕輕的獨唱？雖然嗓音也有些失潤。

倘在艷陽時節，春水暴漲；或當九秋天氣，苦雨新霽，這些小河，幾日間都變得十分豐滿。絮絮的語聲更高了，流動的旋律也十分活潑，趁微風，偷偷地吻著石砧，有時還乘明月夜迅疾地爬上了河岸。于是街河邊常常出現一些少年人的影子，悠然佇立，向水中放下釣絲。你說那拍岸的水聲，不會給他們帶來災難？不用愁！過些時一開閘，這一泓盈盈的清流，就要淙淙然向鎮上的土地告別。

哦，對了！我只顧徘徊于小河的風貌，卻忘記了告訴你關于這些河流的十分陳舊而又永遠新鮮的故事，——假如你不嫌地方鄉僻，又有機緣坐著一槳一劃的烏篷小船，過小鎮留連片刻，我準得先帶你到街梢去看看一座古舊的老閘。

11．以下說法不確切的兩項是(BG)(6分)

A．甲段讓讀者體會到“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的意境。

B．甲段文字雖短，意蘊卻深，“言有盡而意無窮”。

C．乙段所寫的“故鄉”是我國浙江一帶的小市鎮。

D．乙段文末那座“古舊的老閘”是歷史的見證，留下了許多故事。

E．甲乙兩段都寫了河水終古長流的雄渾氣勢。

F．甲乙兩段語言優美，節奏和諧，字里行間充滿詩的韻味。

G．甲乙兩段都濃墨重彩，以形傳神地描寫了河水。

12．甲乙兩段都寫河，甲段寫了時間（或歷史）的長河（5個字），乙段寫了故鄉的小河。(2分)

13．從寫作角度看，甲段寫海的作用是烘托“大江日夜流”的氣勢及意味。(2分)

14．為什么乙段說“永遠活在游子心里的，是那些終古長流的小河”?(3分)

答：15．兩個文段你更喜歡哪一段？就你最欣賞的一點說說理由。(4分)

答：(略)理由充分，文字流暢3—4分，理由單薄，文字較通順2分，理由勉強，文字欠通順1分。

(四)閱讀下面一首詞，解答第16一19題。(8分)

摸魚兒辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消幾番風雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住！見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。

長門事①，準擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。

【注】①長門事：漢武帝時，陳皇后失寵，別居長門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請司馬相如寫《長門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動，陳皇后復得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。

16．作者辛棄疾，字幼安，號（2字）。(1分)

17．詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是(B)(2分)

A．設問借代B．設問比擬

C．夸張比擬D．夸張借代

18．楊玉環、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命，所以詞中“玉環飛燕皆塵土”的寓意是主和派〔或：奸臣小人〕沒有好下場(意思對即可)。(2分)

19．這首詞的主題集中體現在一個“愁”字上。“愁”指什么？為什么說“閑愁最苦”？(3分)

答：“愁”指抗金主張不被采納，報國無門的情緒(意思對即可)。

(五)閱讀下列古代名句，解答第20——22題。(12分)

①善學者，假人之長以補其短。

②法者，所以禁民為非而使其遷善遠罪也。

③今日烏合，明日獸散。

④所謂文者，務為有補于世而已矣。

⑤知不足者好學，恥下問者自滿。

⑧古之善為國者，信賞而必罰，道德而齊禮。

⑦君子之交談若水，小人之交甘若醴。

⑧貴人而賤已，先人而后己。

⑨舉直錯(同“措”)諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。⑩友直，友諒(誠實)，友多聞，益矣。⑾知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

20．把下面句子譯成現代漢語(3分)

法者，所以禁民為非而使其遷善遠罪也。

譯文：法律，是用來禁止百姓做壞事使他們走向善行遠離罪行的。

21．上列古代名句中的9句，它們的內容可分為三類。請在方框內填上類別，在橫線上填寫與之相關的句子序號。(4分)

關于學習的，有 ①⑤⑾

關于治國的，有 ②⑥⑨

關于交友的，有 ③⑦⑩

22．從下列名句中任選一句，談談你對這一名句的體會。(80字左右)(5分)

善學者，假人之長以補其短

所謂文者，務為有補于世而已矣

貴人而賤己

(六)閱讀下文，解答第23——26題。(15分)

射說元好問

晉侯觴客于柳溪，命其子婿馳射。婿佳少年也，跨躡柳行中，勝氣軒然舞于顏間，萬首聚觀，若果能．

命中而又搏取之者。已而樂作，一射而矢墮，再而貫馬耳之左。馬負痛而軼，人與弓矢俱墜。左右奔救，．

雖支體不廢，而內若有損焉。

晉侯不樂，謝客，客有自下座進者，曰：“射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者無有也。何謂得之于心？馬也，弓矢也，身也，的也，四者相為一，的雖虱之微，將若車輪焉①。求為不中，不可得也。不得心則不然，身一，馬一，弓矢一，而的又為一，身不暇騎，騎不暇彀②，彀不暇的，以是求中于奔駛之．

下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！走③非有得于射也，顧嘗學焉。敢請外廄之下駟，以卒賢主人之歡，何如？”晉侯不許，顧謂所私曰：“一馬百金，一放足百里，銜策在汝手，吾安所追汝矣。”竟罷酒。元子聞之曰：天下事可見矣！為之者無所知，知之者無以為，一以之敗，一以之廢，是可嘆也。作《射說》。

【注】①虱、車輪：紀昌學射，懸虱日日觀望，當視虱如車輪，射技便大進。②彀：拉弓。③走：自稱謙詞。

23．寫出下列句中加點詞的含義(4分)

晉侯觴客于柳溪(以酒款待)．

再而貫馬耳之左(第二次)．

而的又為一(箭靶)．

以卒賢主人之歡(成全、完成)．

24．比較下列兩組句子中的加點詞，選出判斷正確的一項(D)(2分)

①顧嘗學焉／顧謂所私曰 ．．

②不得于心而至焉者無有也／將若車輪焉 ．．

A．①用法意思相同②不同

B．①用法意思不同②相同

C．①②用法意思均相同

D．①②用法意思均不同

25．把下列句子譯成現代漢語(5分)

何謂得之于心?

譯文：什么叫做在心里獲得它(射箭之道)?(2分)

其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!

譯文：他不摔破頭、摔斷身肢就很幸運了，(1分)（還）期望什么射中呢？(2分)

26．“說”常常有所敘、有所議。從本文看，所敘的事情是(用自己的話回答)(1)晉侯子婿馳射失敗，客分析原因并愿用自己的騎射證明則“有道”，但遭晉侯拒絕。(所敘三點為2分，缺一點扣1分)；所議的觀點是(用文中句子回答)(2)為之者無所知，知之者無以為，一以之敗，一以之廢。(引前兩句1分，引后兩句1分)(4分)

二、寫作(70分)

27．閱讀下列提示，根據要求寫作

近年來，我國的泰山、長城、蘇州古典園林等已被評為世界歷史文化遺產。越來越多的人開始意識到其中蘊藏的巨大價值，并自覺地為保護這些遺產作出種種努力。今年在上海舉辦的重大國際會議還將周莊等江南古鎮介紹給各國來賓，作為“讓世界了解中國”的有效途徑。

人類文化遺產不僅有物質的，還有精神的，即“具有特殊價值的文化活動和口頭文化表述形式，其中包括語言、故事、音樂、游戲、舞蹈、風俗及各種藝術表達手段”。今年5月，我國古老的藝術品種昆曲被聯合國教科文組織授予“人類口述和非物質遺產代表作”的稱號。

我國的文化遺產除了世界級的，還有各級各類的，它們分布于全國各地，有的就在我們身邊。你注意過這些大大小小、遠遠近近的文化遺產嗎？請說說你對它們的了解、認識和思考，寫一篇1000字左右的文章(不要寫成詩歌)。題目自擬。

第五篇：2018年上海高考試卷

、積累應用。

1、文學常識+識記默寫。

這部分負責人是上海中醫藥大學老先生，殷，那個勾，會扣分。筆畫寫清楚

理解性默寫試題一定保證答案的唯一性，一般從內容角度設計。

2、按要求選擇

（1）向全國卷靠攏，名句→成語。

A．莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

B．桃李不言，下自成蹊

C．以其昏昏，使人昭昭

D．言之無文，行而不遠（修辭）

提示學生要儲備一些成語

全國卷I的考法，在語境中、一段話中考查。

連貫題做法：瞻前顧后，瞻前看主語，顧后看賓語。

（2）連貫題，考排序

藝術家可以活在藝術史之中，__________，___________，__________，___________藝術可以保持對于時代的必要的冷漠，從而彰顯藝術的自主性品格。

①藝術的獨立性不是說藝術可以斷絕與時代的關系 ②他們也活在社會歷史之中 ③但更為普遍而真實的是 ④而是說作為一種抵抗方式

A.③①④②B.③②①④C.②①④③D.②③①④

提示：試題形式年年有變化，適當關注全國卷的命題樣式：高度的整合性。

1、名句與成語、熟語的一體化設計，意思相近成語和運用的辨析；

2、連貫題，提供了更完整的語境；

3、修改病句，有利于訓練學生嚴謹的表達習慣，上海卷暫時未出現。（2年內不會考）

二、社科文閱讀

《優雅的理性》

喜怒哀樂的經濟邏輯熊秉元

3.第②段的“境況”在文中具體是指_________________的狀況。（2分）

（略）

4.下列選項中推理的過程與第⑤段畫線部分相同的一項是（）（3分）

A.他只要是選手，就會進入賽場；現在他是選手，所以，他會進入賽場。

B.他只要是選手，就會進入賽場；現在他沒進入賽場，所以，他不是選手。

C.他只有在生病的時候才會缺席；現在他沒有缺席，所以，他沒生病。

D.他只有在生病的時候才會缺席；現在他缺席了，所以，他生病了。

【邏輯推理。原命題與逆否命題。如果P，那么Q；如果非Q，那么非P?！?/p>

5.能依據文意做出的一項推斷是（）（3分）

A.情感的運用與原始部落的儀式舉措有相同的行為邏輯

B.人類的理智能夠對人類自身的某些生理反應加以節制

C.朋友和家人有沖突時，在家人面前替朋友說話成本高、效益低

D.生產消費、儲蓄保險的社會化會導致現代社會家庭關系的疏離

【參考全國卷進行訓練】

6.用文本的“成本效益”觀念，對第12段“學習達成目標”這一事例加以分析。（4分）

思考：成本是什么，效益是什么，兩者是什么關系（正相關，良性互動），對未來有何影響

答案：在“學習達成目標”這一事例中，學習中的付出是成本；獲得的喜悅情緒是效益；已獲得的效益，會誘發新成本的投入，從而帶來新的效益；學習達成目標帶來的喜悅，會誘發新的學習，從而帶來新的喜悅。

【平均得分：1.2左右】

7.概括本文的論證思路。（4分）

【注意：本文是駁論文！】

本文先根據事例對“……”的觀點進行反駁，然后給出……的觀點，再利用……現象證明觀點，最后用……支撐觀點。

三、文學類閱讀

錯位之思凸凹

選自《人民日報》

8.第②段和第⑤段如何塑造母親形象的？請加以分析（3分）9.第⑦⑧段的語言呈現出不同特點，請結合內容加以賞析。（4分）

10.全文圍繞“錯位”進行構思，新穎獨特，請結合內容加以賞析。（4分）

11.評析本文所表達的思想意義。（4分）

三、詩歌鑒賞

從軍行 崔國輔

塞北胡霜下，營州索兵救。

夜里偷道行，將軍馬亦瘦。

刀光照塞月，陣色明如晝。

傳聞賊滿山，已共前鋒斗。

12.下列關于本詩的說法不正確的一項是（）（2分）

A.從對仗的情況看，本詩不是一首律詩

B.從詩歌的內容看，本詩是一首邊塞詩。

C.“將軍馬亦瘦”句寫糧草耗盡而戰馬變瘦。D.“刀光照塞月”句寫刀光與月光交相輝映。

【文學文化常識+內容理解】

13.以下評價適用于本詩的一項是（）（2分）

A.慷慨激昂（1分）B.清新流暢

C.深沉含蓄D.剛勁凝練（2分）

【《二十四詩品》】

14.扣住“傳聞”二字，賞析“傳聞賊滿山，已共前鋒斗”兩句。（【思路：傳聞→未見→虛寫→虛實結合】

四、文言傳記

周鼎傳

4分）

500字，原文數千字

選自《孫光祀集》

華東師大古漢語文學，陳教授命題

15.（1）傾：超越

（2）垂：接近

16.（1）屏息：B收斂

（2）寢：D停止

17.……

五、文言散文

心源亭記（明）李賢

鄧之儒學在古城巽隅規制宏敞殿后曰明倫堂堂前道中一井其水湛然以清有司作亭其上御史項君題之曰心源州守崔君富謂予郡人也請記之噫旨哉心源之名亭也夫源者井內之泉也而必冠之以心者何哉湛然以清者水之本體也茍終日蕩之未有不濁者也虛靈不昩者心之本體也茍私欲蔽之未有不昏者也水之蕩而濁者有時靜焉則本體之清于是乎出矣心之蔽而昏者有時靜焉則本體之明于是乎在矣甚矣水之清濁有似于人心之昏明也清而明者莫不皆由乎靜濁而昏者莫不皆由乎動然水之濁者靜則清矣初無用力于其間而心之明者雖由乎靜必有主敬之功焉于莫知其鄉之時操存而不失于寂然不動之中涵養而不忽然后此心之太極無不具也此心之明徳無或昏也保此心之中于喜怒哀樂未發之前存此心之良于夜氣平旦清明之際故曰學問之道無他求其放心而已矣居是學者覩心源之名寜不惕然有所警哉或曰項君名亭之意果出于此乎曰不可得而知也據心源之名而推心源之理如此然項君之意雖不可知要之不出此理之外也于是乎記

21.虛詞

22.對第①段理解

23.對“心源”理解

24.句子放回原文。

25.第③段的論述在第②段的基礎上推進了一層，請加以分析。（4分）

答案：第②段論述了“心”和“源”的相似處，指出兩者在本性及其變化上是相似的。

第③段在此基礎上，進一步指出“心”與“源”的不同處，強調了“心”的由昏復明，除“靜”之外，還必須有“主敬之功”。

總結：變化最大在社科文，其他題目也維持了17年的新題型。

六、寫作70分

社會群體關系，是以利益作為紐帶聯系起來的。完全以利益來交往，社會就會崩潰。

成長為社會人，要學會得體、和諧地與人交往，正確地、理性地相處。

·渴望被需要，討論重點在“渴望”。不要太“渴望”被需要，用各種手段去獲得他人需要。

·而不是否定“被需要”。

·也不是辯證“需要”和“被需要”。

深入：不被當時所需要，但可以被“永恒”所需要，被“歷史”所需要，被“未來”所需要。（譚嗣同）

“他人即地獄”——薩特

引用名言關鍵在準確，在論證的針對性。