第一篇：名課演說心得體會 Microsoft Word 文檔

“送培上門”到“名課演說”的延伸心得

剛才聽了田俊老師執(zhí)教的《紀昌學射》，我原來也看過湖州名師王從文執(zhí)教的這則寓言故事的視頻。聽后感覺田老師這堂課抓住了名師課的精髓，再現(xiàn)得靈動活現(xiàn)，同時根據(jù)我校學生認知的特點，有了自己的創(chuàng)新。創(chuàng)新在引導學生抓住文本主要內(nèi)容和品味紀昌練眼力的句子，田老師很是有法。抓內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況，設計了層層推進概括主要內(nèi)容的方法。品重點句，通過情景再現(xiàn)來喚起學生的經(jīng)驗和體驗，有效地感悟了文脈和文情。田俊老師還立足文本，拓展了《空中樓閣》的故事。其目的有兩個，一是讓孩子們深入體會打好基本功后的重要性；二是將對學生學習方法的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸至課外，真正達到學以致用的目的。總的來說，田俊老師上的是一堂常態(tài)課。她的摹課將名師的課堂搬到了我們身邊。結合這次“摹課”活動，我想談談上次“送培上門”的感悟和體會。

作為一名普通的小學數(shù)學老師，有幸參加由省繼教中心組織實施的 “送培上門”培訓學習，讓我零距離與六位名師面對面交流，聆聽專家的講座，欣賞名師各具特色的精彩課，讓我受益匪淺。返校后，又觀看了“送培上門”視頻活動，使我感想頗多:

一、重新認清了一節(jié)好課的標準：即新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。

如名師曠海濱老師的《用字母表示數(shù)》一課，詮釋了一種全新理念的數(shù)學課。本堂課語言簡練，風趣幽默。從導入新課時引用“猜下榻賓館”和“猜數(shù)字a”環(huán)節(jié)讓學生親近教師，充分調動了學生的興趣，起到事半功倍的效果。而四小梁春慧老師的《秒的認識》在設計上充分讓學生體驗一秒能做的事這個環(huán)節(jié)設計得非常好，體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中：“人人學有用的數(shù)學，即數(shù)學生活化”的理念。名師何畝文的“常態(tài)課”重在學生的動手、動腦實踐探究活動……

二、明白了教師主導、學生主體的真正含義

新課標理念下的數(shù)學課，教師是導演、學生是演員。要把“學數(shù)學”變?yōu)椤白鰯?shù)學”，把“書本的數(shù)學”變?yōu)椤盎顒拥臄?shù)學”，讓學生在“創(chuàng)造”數(shù)學的過程中“體驗”數(shù)學，在共同參與學習的過程中思考、討論、探究，在嘗試對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效地實現(xiàn)知識的內(nèi)化。在本次名師送課中最能成功體現(xiàn)的是一小陳勇老師和名師何畝文老師的同課異構《平行四邊形的面積》一課。陳勇老師重在“導”，何畝文老師重在“演”。陳老師的課開始用高檔的獎品吸引學生，注重團隊比賽調動學生的積極性，課堂上教師先引導學生知道等積變形，然后讓學生把平行四邊形變成我們學過的長方形去求面積，注重學生動手剪拼過程，理解平行四邊形面積公式。這也是我們在教學中常常這樣做的。而何老師給我們呈現(xiàn)了不一樣的課堂，不作秀，樸實、簡潔、真實。注重學生對新知識的探究過程，為了學生有時間探究，舍得“浪費”時間等待學生的發(fā)現(xiàn)。在這過程中，何老師先讓學生想辦法計算不管對錯，然后引導學生對比分析，嘗試發(fā)現(xiàn)。即先猜測后驗證的探究過程，在時間上給足了學生，也才會發(fā)展學生的思維，也是本課出彩的地方。此課改變了我的許多觀念，如在應試教育的環(huán)境下，我有時太關注學生學習的結果了，即學生考試的分數(shù)，教學中也多了一些應試的成分。現(xiàn)在我理解了，實際上只要我們堅持讓學生觀察、動手、探究，學生的思維會激活，這樣學生的成績也就不要操心了。

三、體現(xiàn)了“少教多學”教學模式、開展了“小組探究合作學習”。六堂數(shù)學課都采用“少教多學”的新教學模式。因為“少教”，所以像曠海濱等老師精心備課、深鉆教材。他在教學中自然的講到了字母可以分別表示特定的數(shù)、任意的數(shù)或一定范圍的數(shù)，并板書出來，讓學生加強理解。課中的“玩一玩”環(huán)節(jié)，使學生不知不覺的理解如何用字母表示一些式子。教師不在課前對教材認真的鉆研，是不可能如此的深入淺出的抓住重點，課堂也不會如此精彩。

要求學生“多學”，就必須開展小組合作探究學習。如何畝文老師的 《平行四邊形》一課。她整節(jié)課分為三個活動，每一個活動都滲透著學生小組合作探究學習的理念，從認知到過程，再到知識的升華。同樣三個活動間的聯(lián)系緊密，融匯了學生合作探索的重要性。這節(jié)課真正讓課堂活起來、學生動起來。與我原來開展的小組合作探究相比起來，可以說效果不可同日而語。我原來只看到熱鬧的表面，在點撥的技巧、交流的時機等方面都沒有注意到。導致教學效果不佳。

四、注重了對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”。本次六堂數(shù)學課除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)外，還注重對學生課前預習能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。本次兩名專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；讓我們在教學的“迷津”中找到方向。促進自己實際的教學技能的形成。

總之，通過本次“送培上門”培訓學習，我不僅收獲頗豐，更催我進步！讓我在以后的教學生涯中學會深鉆教材，關注學生，加強學習。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第二篇：云大課堂名師說課大型活動聽課心得體會

云 南 省 首 屆 小 學 經(jīng) 典 課 例 實 作 暨 全 國 小 學 名 師 說 課 大 型 活 動

聽 課 心 得（數(shù)學組）

和平鎮(zhèn)小學 王興榮

2013年3月24-25日，在云南大學參加了“云南省首屆小學經(jīng)典課例實作暨全國小學名師說課大型活動（數(shù)學組）”，云南大課堂教育信息咨詢有限公司邀請了國內(nèi)名師華應龍﹑劉延革﹑徐長青﹑朱穎﹑張齊華﹑潘小明以及昆明城區(qū)優(yōu)秀教師王斌﹑陳潔﹑何婕﹑李慧萍上了九節(jié)示范課﹑說課及一節(jié)講座。來自北京第二實驗小學的華應龍老師講了《指尖上的數(shù)學》；同樣來自北京的劉延革老師講了人教版四年級《小數(shù)的意義》；來自天津的徐長青老師講了《烙餅問題》；來自東北師大附小的朱穎老師講了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》；來自南京的張齊華老師講了《認識負數(shù)》等。聆聽了幾位名師的精彩教學和說課后，收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進。現(xiàn)就此次聽課談幾點心得體會。

通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。

一、上好課首先得備好課

備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。這幾節(jié)課中，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學生的角度出發(fā)，做了充分的準備預案，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。

新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。

二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學水平的一個重要方面。幾位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術魅力的語言能很好地將學生引入教學情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學基本功。

三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生 “四基”訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數(shù)學課堂教學！” 現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術，這些現(xiàn)代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

四、在教學預案設計中重視孩子的動手操作、手腦結合，重視訓練學生的語言表達能力。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學生走，而是讓學生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學習，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學習。

五、名師的成長經(jīng)歷值得我們借鑒。幾位名師中都是從一名小學教師成長起來的。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學、搞科研，及時總結反思，步步為營，終成長為全國知名的大家。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝鎮(zhèn)小學領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

第三篇：梵高傳世名畫說課

各位評委老師，上午好!今天我說課的課題是：梵高的傳世名畫—向日葵，我主要從教材分析，教法運用，學法指導和教學過程四個步驟加以闡述：

首先我對本節(jié)教材進行一些分析：

1、教材所處的地位和作用

本節(jié)課選自人教版高中美術選修教材的內(nèi)容, 在此之前學生已學習了美術鑒賞知識的基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在課本中占據(jù)了比較重要的地位。以及為學生在以后的美術欣賞和生活中打下基礎。

2教育教學目標

根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： 首先是知識目標：

1、了解梵高以及梵高的繪畫方法和繪畫風格，2、知道向日葵所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵

3、學會科學運用太陽色的色彩并了解太陽色的作用

然后是能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生認識美術，了解問題，欣賞古今中外的優(yōu)秀美術作品，獲得鑒賞要素，揚長補短，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。

最后是情感目標：通過 從現(xiàn)實的身邊的美的事物的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。3重點，難點以及確定的依據(jù)：

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點 重點：《向日葵》作品的繪畫風格、體現(xiàn)的思想內(nèi)涵

通過陸續(xù)授課過程中反復提出來突出重點。

難點：對梵高作品《向日葵》系列的理解

通過對范例的講解來突出難點。關鍵在于培養(yǎng)學生我鑒賞能力，幫助學生獲得鑒賞活動的樂趣和成就感。

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談： 首先說說教法：

1教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中計劃進行如下操作：基于本節(jié)課的特點是 以欣賞為主，學生收集資料，歸類總結，在課堂上做總結匯報，應著重采用教學過程中反復提示的教學方法。

2教學方法及其理論依據(jù)：

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看美術書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重比較輕松的方式，面向全體，讓所有的學生都積極主動地參與課堂都可以有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)學生的潛在的對美的認知，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂學習和課后交流，啟發(fā)學生從教條的書本知識上升到自我欣賞的境界。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的美術知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。

再次說說學法： 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，這句話在美術學習上也同樣適用，所以在教學中要特別重視學法的指導。

1學生特點分析：高中學生心理學研究指出，對于高中階段的學生老師要抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，這樣定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。高中學生生理上表現(xiàn)為少年好動，注意力易分散。

2知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識關聯(lián)性和參與性不強，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述；學生學習本節(jié)課的知識障礙，對色彩的感受以及對《向日葵》的思想內(nèi)涵的理解，色彩知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。

3動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。

然后我來具體談談這一堂課的教學程序及設想：

1、由作品《向日葵》引入，把教學內(nèi)容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“聯(lián)想”繼而緊張的沉思，期待互動及強烈參與的過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的藝術情境中。

2、由實例得出本課新的知識點，色彩的運用，及向日葵體現(xiàn)的思想內(nèi)涵

3、講解作品范例。在講范例時，不僅在于怎樣理解，更在于為什么這樣理解，而及時對藝術作品的欣賞觀點和想法進行概括，有利于學生的思維能力。

4能力訓練。課后交流使學生能鞏固并且自覺運用所學知識與藝術欣賞思想方法。

5總結結論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，美術思想方法的小結，可使學生更深刻地理解美術思想方法在藝術欣賞中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質目標。

6變式延伸，進行重構，重視課本作品范例，適當對范例進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

7在板書設計方面，因為我主要采用多媒體教學，所以我的板書盡量做到簡潔、鮮明、條理、重點突出，這是我板書的原則。

8布置作業(yè)。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高。最后我一點是我對本節(jié)課后評價及反思，本節(jié)課我一再堅持我一貫堅持的德育為先，學生為主體，學法為中心的這樣一個原則。我認為，我作為一名老師，不僅要做到美育、做到德育、而且要堅持做到素質教育中德育為先，這樣的原則。

以上就是我今天說課我所有內(nèi)容，由于經(jīng)驗不夠，教案準備的不是很詳細全面，希望各位評委老師對本節(jié)說課進行批評指正。謝謝！

第四篇：演說

奧巴馬常用聊天的方式提起禁忌的話題，然后再用自然的焦點轉移到大家共同的立場上，因此能夠讓聽眾沒有負擔的情況下認同他所說的話，他也經(jīng)常在演講中強調他同樣是懷抱著美國夢出生貧寒靠自己的努力打拼爭取機會的移民第二代。

例如：他會說自己的白人外公曾經(jīng)在二次大戰(zhàn)時在巴頓將軍揮下服役，而外婆則是在一家轟炸機廠里做裝配工人，至于他的太太蜜雪兒雖然是個美國黑人但同樣也有著奴隸的血統(tǒng)，而他許多的親戚不但分布全球三大洲，也包括的各種種族和膚色。

奧巴馬承認這樣的故事讓他成為最符合傳統(tǒng)看法的總統(tǒng)候選人，可是他也表示這個烙印在他骨子里的故事，正好符合美國這個國家比全體國民加起來的總數(shù)還要大的特色，同時展現(xiàn)出無論來自何方都能互相融合成為一家人的美國精神

從這些發(fā)言里可以看出奧巴馬很會運用訊息個人化的技巧，也就是用 我和你跟我們的字眼把自己跟群眾連接在一起，在他的演講里經(jīng)常可以聽到當我今天和你站在一起或是就在我們說話的時候他也常常用讓我們怎樣怎樣或者我們就可以如何如何的說法，讓聽眾產(chǎn)生一對一的對話的感受，把奧巴馬的經(jīng)驗跟自己的經(jīng)驗重疊，林恩表示這種方式叫做運用細節(jié)，目的在于讓聽眾知道演講者了解聽眾的經(jīng)驗和觀點，奧巴馬的演講還有另一個特色就是提出好幾項經(jīng)驗和觀點的時候，不說第一第二而是用同一句話。

例如:用我們要挑戰(zhàn)的是當作開頭，然后分別帶出相關的議題。這種重復的文字或語言在奧巴馬的演說中隨處可見，同時他還愛搭配描述性的字眼

例如：在繞著學校和教堂的長長隊伍里，為聽眾建立出具體的形象，目的就是把他想表達的內(nèi)容隱藏在這些影像里，林恩說這在演講樹立多層次溝通，像是前面的那句話就可以用來催眠選民踴躍投票不要因為排隊而放棄投票

林恩發(fā)現(xiàn)奧巴馬非常擅長創(chuàng)造多層次溝通的情境，而且經(jīng)常運用這種方式來傳達他的愿景，像是他常常提起肯亞依的父親當年能到美國留學都是靠著美國人心目中真正的英雄故總統(tǒng)約翰甘乃迪多方奔走為肯亞留學生籌做獎學金才得以成形的，這個做法不但表現(xiàn)出他的感激也把他和英雄.歷史.以及群眾連接在一起有效的拉攏選民的感情，而他在演講時習慣引用歷史和大家熟悉詞匯的技巧更能夠增加他的說服力

例如：他曾經(jīng)表示羅伯甘耐迪的理想主義是至今仍在召喚我們的未完成使命它是一種傳承也是一種基本信念相信美國的精神會持續(xù)達到完美的境界，而這也正是奧巴馬也是基本信念，奧巴馬的演講證明了當你把關鍵性的想法放進歷史的脈絡時聽眾會更容易的接受

林恩又舉了個例子：奧巴馬常在演說中提到的國旗，就是用國旗的象征意義凸顯他愛美國的心和本質，用大家所熟悉的愛國旗形象和他自己連在一起，而他最厲害的是會運用各種詞匯創(chuàng)造出一種動態(tài)的影像

例如：一磚一瓦一街一巷一雙又一雙結著老繭的手這樣的句子不但展現(xiàn)出動態(tài)鮮活的影像也為聽眾帶來新鮮的感受，林恩認為這些影像很有機會在演講之后繼續(xù)留在選民的記憶里造成深遠的影響，而除了實體的影像之外奧巴馬也常常引用黑人民權領袖馬丁路德金恩博士在經(jīng)典演說里（我有一個夢）里的歷史畫面，除了用來喚起選民對爭取權利的奮斗回憶也在暗示選民只要把奧巴馬送進白宮他們就真正爭取到了平等

整體來說奧巴馬的每一次演講都自成一格也很有說服力主要的原因是他對每一次演說的目標都很清楚，無論是要告之選民某個訊息還是想要激勵選民采取行動或是為了消除爭議，奧巴馬都會先設定明確的目標然后整里排定優(yōu)先順序好凸顯主題，他也會大量使用不需要回答的反問句

例如：我們參與的憤世給足的政治還是希望的政治？在這種時候身為演講高手的奧巴馬一定不會忘記運用他那低沉的男中音，把話說清楚講明白。

另一方面奧巴馬的修辭能力也在每一場演講中發(fā)揮得淋漓盡致，他雖然不會直接鼓勵選民投票，卻會用在投票箱前長長的隊伍中已展現(xiàn)了深刻的決心這樣的句子來傳達他的意念，他在用字潛詞上也一樣的簡潔有力只有提到重點的時候會為了強調想法的重要性而連續(xù)使用連接詞或是他最拿手的重復字眼

例如：連說好幾次他告訴我們，或者是在面對暴政時在面對大蕭條時等句子，這種利用強調或對比的方式把相關議題連接起來的做法，林恩稱為三部曲，林恩說像是他在展現(xiàn)了熱心.表現(xiàn)了熱忱.獻出了熱情.的句子還具有延伸的技巧，在強調議題的重要概念或特性時更能夠讓聽眾產(chǎn)生效果

奧巴馬在提到林肯時就曾經(jīng)用過，【他有他的懷疑.他有他的失敗.他有他的挫折.但是透過他的意志和外遇他感動了一個國家，而且?guī)椭艘粋€種族獲得自由】這樣的句子

此外三部曲修辭法還可以強化邏輯感，例如：奧巴馬對派兵前往伊拉克的議題上就曾經(jīng)用【我們絕對絕對不可以侵襲斬斷，卻沒有足夠的軍隊贏得戰(zhàn)爭確保和平并贏得世人尊敬】的說法來表達他的立場，談到三部曲和重復的字眼相信聽過奧巴馬的演說的人大概都對他大聲.肯定.重復.的說【是的，我們可以】有深刻的印象除了這句話他也常常用【是的，我們可以改變】【是的，我們可以治好這個國家】和【是的，我們可以掌握我們的未來】等等句子，從奧巴馬利用這些技巧的純熟度和營造出強大動能的結果來看，任何一個領導者如果想讓選民記住某個特定的主題都應該學一學奧巴馬，運用不需要回答的反問句，三部曲修辭和強調重點的演講技巧，把話說清楚講明白，另外也應該學習奧巴馬透過演說創(chuàng)造強大動能征服選民贏得選舉的說服力，林恩指出說服是高效領導力的核心，說服的藝術在于建議，鼓勵或是讓他人信服的說辭去做某件事，奧巴馬身賦說服力的演說是他成功的關鍵要素，他不但靠著演說讓兩百萬人捐款支持他參選，在德國的演說更吸引多達20萬的聽眾

奧巴馬另一個演說技巧是主動提起可能被問到的問題,先發(fā)制人的排除聽眾的疑慮

比方說他在競選期間的口號【改變】就被對手拿來冷嘲熱諷，但是他卻率先提出可能的反對意見在巧妙的加以化解成功的解除對手開給他的難題，他曾經(jīng)說過去7天里不同候選人提出的主張差異不僅在于改變更在于希望，我的一些對手似乎認為改變是代表天真.被動和一廂情愿，但它并不只是希望不是盲目的樂觀更不是看不到的前途艱辛或路上的障礙重重，他也進一步在演說中強調希望一直是導引的力量在背后支持美國做出最不可能的改變，接下來他在演說中表示在面對暴政時希望引導著眾人起來反抗帝國，在面對奴隸制度時希望讓廢奴主義者堅持下去，在面對戰(zhàn)爭或大蕭條的時候希望領導了最偉大的時代治好了這個國家，這就是希望的力量去想象然后努力去做之前不可能的事情，林恩指出在準備演講稿打算說服聽眾的時候可以學習用奧巴馬的方式去處理反對的意見，另外也可以利用對仗的技巧，像是當我了解失望時也懂得了希望或者是并列的方式

例如：把票投給一個共同的目標，一個更遠大的目標，來傳到你的理念

不可否認的任何一個政治人物都必須面對爭議，那些支持你的人也有可能傷害到你的選民 奧巴馬就曾經(jīng)遇到過曾經(jīng)伊斯蘭教的領袖雖然力挺奧巴馬，卻常常在言論上攻擊猶太人，這樣讓奧巴馬的對手抓住機會猛烈的加以抨擊，如果不是奧巴馬立刻做出決定譴責那位不請自來的支持者，絕對難以避免一場爭端，而奧巴馬針對這個事件的發(fā)言不但絲毫不讓人覺得軟弱反而會讓聽眾對他的堅定.果決.謙卑和寬容印象深刻而且他的行動和他的言辭都跟他的目標相一致終而停息了可能的風暴，林恩說除了奧巴馬的應變機智那些被刻意安排的道具也為他的演說效果加了不少分

例如：奧巴馬另外的一位支持者一向極富爭議性的基督教傳道人士，當他為奧巴馬說話時曾經(jīng)引起許多選民的懷疑，想知道奧巴馬為什么會跟這樣的人物有所牽連，最后奧巴馬是站在兩邊插滿大型國旗的舞臺上為這件事向選民致歉并且提出解釋的，而他身后的背景不但傳達了愛國情操美國價值更強化了他一再重申的要團結不同背景選民的路

林恩認為媒體和選民之所以對奧巴馬寬容其實跟他在處理問題時總是能很快的認錯和道歉有關系，就像奧巴馬正面的對面禁忌的話題一樣，當他處理爭議性的話題時采取的也是正面處理錯誤且負起責任的做法

有一次他在談到中西部老舊工業(yè)城時，曾經(jīng)那里的人堅持用槍.宗教.憎恨對待跟他們不一樣的人，并且表示這些人很冷酷 此話一出立即造成群起嘩然，不過奧巴馬也很快的在一個公開場合上直接承認自己說錯了話，并對所選用的字眼表示后悔，值得注意的是奧巴馬一方面承認自己的錯誤冒犯了某些人 一方面也表示這個錯誤模糊了選舉中更重要的話題，所以在他道歉之后再把選舉引回原先的議題就顯得理所當然，不過奧巴馬的本事并不只有這樣他在回到選舉的議題之后還可以用強悍的姿態(tài)向對手展開攻擊，他會他承認自己他用字遣詞上錯誤的同時針對對手指出另一個震蕩在他們選擇錯誤的錯誤政策和他們過去30年來所擁抱的失敗原則上是更具傷害力更嚴重的錯誤，奧巴馬也知道什么時候應該適可而止，所以他并不會進一步攻擊對手而是在回過頭來反省自己的錯誤

比方說當奧巴馬在處理賴特牧師的種族分裂的言論時曾經(jīng)說自己和賴特牧師親如家人因此他雖然不只一次聽過賴特牧師對種族或族群偏頗言論而且每次都讓他感到厭惡但他也明白這些人都是他生活的一部分也都是美國的一部分，他表示自己能夠理解這些偏見的由來也很清楚這些偏見一直都存在他不會天真的以為靠一次選舉就能化解這些偏見但是他也相信只要選民能夠跟他一起努力就可以一步一步遠離由種族問題所引起的久傷痛，他強調為了走向更完美的聯(lián)邦之路美國人民除了團結別無選擇，奧巴馬在演說中提到這不但是他的選擇也是美國人唯一的選擇，而這翻話不但被大眾和媒體所接受也為他贏得了更多的尊重

林恩強調奧巴馬在處理爭議上的非凡技巧不只化解了難堪同時也等于重申了他的信仰和基本理念而奧巴馬豐富的肢體語言和聲調也幫助他充分傳達出那股力量

比方說在談到夢想的時候，奧巴馬會把雙手的手掌向上張開 提到美國人時聲音中也透露出驕傲 而當他說道沒有不可能事的時候不但音調自信高昂還會把雙手伸向群眾和群眾一起分享他的驕傲 奧巴馬還有一個招牌動作就是把右手的拇指.食指.中指捏在一起隨著他的演說在空中揮舞強調他想傳達的概念

像是他在談到自己的祖父是英國人的仆人的時候，會舉起右手捏住手指強調這段歷史的真實性。當他談到選民的選擇時會一面說他們知道，一面抬起右手捏著手指像是在空中畫個頓號時然后才說我們可以做得更好

接下來他會刻意停頓片刻在說而他們也想要這個選擇，每當奧巴馬強調某個字眼時就會很自然的做出這個招牌動作吸引群眾的目光，而他那帶著感情的聲音和那時快時慢的說話速度也都為他的演說加分不少

例如：他在抨擊派兵伊拉克的決定時，會特別加重國防部這三個字，已傳到他對伊拉克戰(zhàn)爭的否定態(tài)度，引導群眾跟他站在同一陣線，當他說我們還用更多任務要完成的時候，口氣不只是在慎重宣告更像是接受挑戰(zhàn)，等到他談到人心最美好的一面時奧巴馬又會改變語調放大音量來強調人心的美好

林恩說透過充滿說服力的演講內(nèi)容.肢體語言.聲音和道具讓奧巴馬從演講一開始就能完全吸引聽眾的注意力，而且無論演說的長度多少他都能把時間掌握得恰如其分.一氣呵成，除了強而有力的開場詞，奧巴馬演說的結尾也同樣精彩所以他對選民影響能夠擴散到他們的態(tài)度.選擇.意見和行動上

他曾經(jīng)在演講的最后說 這次的選擇關系到你的希望你的夢想你的奮斗 用激勵的方式希望選民為了偉大的美國夢投他一票，他也曾經(jīng)用過我只所以參選總統(tǒng)不是因為我早就有野心或是相信我命里該當總統(tǒng)，而是為了金恩博士所說的嚴重迫切的現(xiàn)在以及因為我們正處于歷史的關鍵時刻我們的國家正陷入戰(zhàn)爭.我們的健堡正在虧損瓦解.我們的經(jīng)濟正嚴重的失衡.我們的教育讓太多的孩子失望而我們的勞工退休制度也正在分崩離析的等 句子來做結束 這些非常具有奧巴馬風格的內(nèi)容，不但創(chuàng)造出強大的能量更為聽眾帶來一種緊急迫切的感覺讓聽眾擔心如果不投票給他身邊的一切就會變得更糟更慘，當然那句最有名的【是的，我們可以】跟【現(xiàn)在時辰已到】以及【這是我們的時代】等等

都是他演講結束時常用的等句子 最后也不能忘記奧巴馬的【有些事情正在改變】這些名言都讓奧巴馬的演講總是能在最后一刻創(chuàng)造出強而有力的結尾，不但讓人回味無窮并且深受鼓舞心情激動想要立刻采取行動回應奧巴馬的呼喚

奧巴馬在接受總統(tǒng)候選人提名時最后是那么說的【在這個時刻我們必須再度宣誓，要更勇往直前的邁向未來，我們信守承諾那個對美國的承諾，已圣經(jīng)里的話堅定信念毫不退縮邁向光明的希望】

林恩表示演說結束之后，全場觀眾起立鼓掌，而奧巴馬把雙手大大的張開對著群眾揮手，在和身邊的人互相擊掌 展現(xiàn)他對大家團結一致的態(tài)度的畫面完完全全的征服了美國選民的心 不出所料這場演說的第二天就被報道被譽為一場氣度恢宏.卓越非凡.撼動人心的演說，是自從甘耐迪總統(tǒng)以來最出色最強而有力的演說，美國的選民們后來也用選票回應了奧巴馬召喚把這位非洲裔黑人送進白宮開創(chuàng)美國歷史上的新業(yè)而他那一場受人贊揚的總統(tǒng)就職演說也成為全世界為之動容并且贊譽有加的又一場精彩演說，奧巴馬的成功不但為美國夢做了背書，也證明了當代最有效最出色的演說家之一

就像林恩所形容的奧巴馬的演說真是精彩絕

------出自博客思聽《征服》

規(guī)劃版

■：代表重點■：代表說的話■：代表例子或點綴

①運用訊息個人化的技巧：就是把 我和你跟我們的字眼把自己跟群眾連接在一起 例如：讓我們怎樣怎樣或者我們就可以如何如何的說法

例如：提出好幾項經(jīng)驗和觀點的時候，不說第一第二而是用同一句話。

例如:用我們要挑戰(zhàn)的是當作開頭，然后分別帶出相關的議題。同時搭配描述性的字眼

②擅長創(chuàng)造多層次溝通的情境：

例如：在繞著學校和教堂的長長隊伍里，為聽眾建立出具體的形象，目的就是把他想表達的內(nèi)容隱藏在這些影像里，林恩說這在演講樹立多層次溝通，像是前面的那句話就可以用來催眠選民踴躍投票不要因為排隊而放棄投票

例如：像是他常常提起肯亞依的父親當年能到美國留學都是靠著美國人心目中真正的英雄故總統(tǒng)約翰甘乃迪多方奔走為肯亞留學生籌做獎學金才得以成形的，這個做法不但表現(xiàn)出他的感激也把他和英雄.歷史.以及群眾連接在一起有效的拉攏選民的感情，而他在演講時習慣引用歷史和大家熟悉詞匯的技巧更能夠增加他的說服力 例如：他曾經(jīng)表示羅伯甘耐迪的理想主義是至今仍在召喚我們的未完成使命它是一種傳承也是一種基本信念相信美國的精神會持續(xù)達到完美的境界，而這也正是奧巴馬也是基本信念，奧巴馬的演講證明了當你把關鍵性的想法放進歷史的脈絡時聽眾會更容易的接受

③運用各種詞匯創(chuàng)造出一種動態(tài)的影像：

例如：一磚一瓦一街一巷一雙又一雙結著老繭的手這樣的句子不但展現(xiàn)出動態(tài)鮮活的影像也為聽眾帶來新鮮的感受，林恩認為這些影像很有機會在演講之后繼續(xù)留在選民的記憶里造成深遠的影響，而除了實體的影像之外奧巴馬也常常引用黑人民權領袖馬丁路德金恩博士在經(jīng)典演說里（我有一個夢）里的歷史畫面，除了用來喚起選民對爭取權利的奮斗回憶也在暗示選民只要把奧巴馬送進白宮他們就真正爭取到了平等

④很有說服力主要的原因是他對每一次演說的目標都很清楚：

無論是要告之選民某個訊息還是想要激勵選民采取行動或是為了消除爭議，奧巴馬都會先設定明確的目標然后整里排定優(yōu)先順序好凸顯主題，他也會大量使用不需要回答的反問句 例如：我們參與的憤世給足的政治還是希望的政治？在這種時候身為演講高手的奧巴馬一定不會忘記運用他那低沉的男中音，把話說清楚講明白。

⑤修辭能力：

他雖然不會直接鼓勵選民投票，卻會用在投票箱前長長的隊伍中已展現(xiàn)了深刻的決心這樣的句子來傳達他的意念，他在用字潛詞上也一樣的簡潔有力只有提到重點的時候會為了強調想法的重要性而連續(xù)使用連接詞或是他最拿手的重復字眼

例如：連說好幾次他告訴我們，或者是在面對暴政時、在面對大蕭條時等句子，這種利用強調或對比的方式把相關議題連接起來的做法，林恩稱為三部曲，林恩說像是他在展現(xiàn)了熱心.表現(xiàn)了熱忱.獻出了熱情.的句子還具有延伸的技巧，在強調議題的重要概念或特性時更能夠讓聽眾產(chǎn)生效果

奧巴馬在提到林肯時就曾經(jīng)用過，【他有他的懷疑.他有他的失敗.他有他的挫折.但是透過他的意志和外遇他感動了一個國家，而且?guī)椭艘粋€種族獲得自由】這樣的句子

此外三部曲修辭法還可以強化邏輯感，例如：奧巴馬對派兵前往伊拉克的議題上就曾經(jīng)用【我們絕對絕對不可以侵襲斬斷，卻沒有足夠的軍隊贏得戰(zhàn)爭確保和平并贏得世人尊敬】的說法來表達他的立場，談到三部曲和重復的字眼相信聽過奧巴馬的演說的人大概都對他大聲.肯定.重復.的說【是的，我們可以】有深刻的印象除了這句話他也常常用【是的，我們可以改變】【是的，我們可以治好這個國家】和【是的，我們可以掌握我們的未來】等等句子

⑥主動提起可能被問到的問題,先發(fā)制人的排除聽眾的疑慮

比方說他在競選期間的口號【改變】就被對手拿來冷嘲熱諷，但是他卻率先提出可能的反對意見在巧妙的加以化解成功的解除對手開給他的難題，他曾經(jīng)說過去7天里不同候選人提出的主張差異不僅在于改變更在于希望，我的一些對手似乎認為改變是代表天真.被動和一廂情愿，但它并不只是希望不是盲目的樂觀更不是看不到的前途艱辛或路上的障礙重重，他也進一步在演說中強調希望一直是導引的力量在背后支持美國做出最不可能的改變，接下來他在演說中表示在面對暴政時希望引導著眾人起來反抗帝國，在面對奴隸制度時希望讓廢奴主義者堅持下去，在面對戰(zhàn)爭或大蕭條的時候希望領導了最偉大的時代治好了這個國家，這就是希望的力量去想象然后努力去做之前不可能的事情，林恩指出在準備演講稿打算說服聽眾的時候可以學習用奧巴馬的方式去處理反對的意見，另外也可以利用對仗的技巧，像是當我了解失望時也懂得了希望或者是并列的方式

例如：把票投給一個共同的目標，一個更遠大的目標，來傳到你的理念

⑦道具

不可否認的任何一個政治人物都必須面對爭議，那些支持你的人也有可能傷害到你的選民 奧巴馬就曾經(jīng)遇到過曾經(jīng)伊斯蘭教的領袖雖然力挺奧巴馬，卻常常在言論上攻擊猶太人，這樣讓奧巴馬的對手抓住機會猛烈的加以抨擊，如果不是奧巴馬立刻做出決定譴責那位不請自來的支持者，絕對難以避免一場爭端，而奧巴馬針對這個事件的發(fā)言不但絲毫不讓人覺得軟弱反而會讓聽眾對他的堅定.果決.謙卑和寬容印象深刻而且他的行動和他的言辭都跟他的目標相一致終而停息了可能的風暴，林恩說除了奧巴馬的應變機智那些被刻意安排的道具也為他的演說效果加了不少分

例如：奧巴馬另外的一位支持者一向極富爭議性的基督教傳道人士，當他為奧巴馬說話時曾經(jīng)引起許多選民的懷疑，想知道奧巴馬為什么會跟這樣的人物有所牽連，最后奧巴馬是站在兩邊插滿大型國旗的舞臺上為這件事向選民致歉并且提出解釋的，而他身后的背景不但傳達了愛國情操美國價值更強化了他一再重申的要團結不同背景選民的路

林恩認為媒體和選民之所以對奧巴馬寬容其實跟他在處理問題時總是能很快的認錯和道歉有關系，就像奧巴馬正面的對面禁忌的話題一樣，當他處理爭議性的話題時采取的也是正面處理錯誤且負起責任的做法

有一次他在談到中西部老舊工業(yè)城時，曾經(jīng)那里的人堅持用槍.宗教.憎恨對待跟他們不一樣的人，并且表示這些人很冷酷 此話一出立即造成群起嘩然，不過奧巴馬也很快的在一個公開場合上直接承認自己說錯了話，并對所選用的字眼表示后悔，值得注意的是奧巴馬一方面承認自己的錯誤冒犯了某些人 一方面也表示這個錯誤模糊了選舉中更重要的話題，所以在他道歉之后再把選舉引回原先的議題就顯得理所當然，不過奧巴馬的本事并不只有這樣他在回到選舉的議題之后還可以用強悍的姿態(tài)向對手展開攻擊，他會他承認自己他用字遣詞上錯誤的同時針對對手指出另一個震蕩在他們選擇錯誤的錯誤政策和他們過去30年來所擁抱的失敗原則上是更具傷害力更嚴重的錯誤，奧巴馬也知道什么時候應該適可而止，所以他并不會進一步攻擊對手而是在回過頭來反省自己的錯誤

比方說當奧巴馬在處理賴特牧師的種族分裂的言論時曾經(jīng)說自己和賴特牧師親如家人因此他雖然不只一次聽過賴特牧師對種族或族群偏頗言論而且每次都讓他感到厭惡但他也明白這些人都是他生活的一部分也都是美國的一部分，他表示自己能夠理解這些偏見的由來也很清楚這些偏見一直都存在他不會天真的以為靠一次選舉就能化解這些偏見但是他也相信只要選民能夠跟他一起努力就可以一步一步遠離由種族問題所引起的久傷痛，他強調為了走向更完美的聯(lián)邦之路美國人民除了團結別無選擇，奧巴馬在演說中提到這不但是他的選擇也是美國人唯一的選擇，而這翻話不但被大眾和媒體所接受也為他贏得了更多的尊重

林恩強調奧巴馬在處理爭議上的非凡技巧不只化解了難堪同時也等于重申了他的信仰和基本理念而奧巴馬豐富的肢體語言和聲調也幫助他充分傳達出那股力量

比方說在談到夢想的時候，奧巴馬會把雙手的手掌向上張開 提到美國人時聲音中也透露出驕傲 而當他說道沒有不可能事的時候不但音調自信高昂還會把雙手伸向群眾和群眾一起分享他的驕傲 奧巴馬還有一個招牌動作就是把右手的拇指.食指.中指捏在一起隨著他的演說在空中揮舞強調他想傳達的概念

像是他在談到自己的祖父是英國人的仆人的時候，會舉起右手捏住手指強調這段歷史的真實性。當他談到選民的選擇時會一面說他們知道，一面抬起右手捏著手指像是在空中畫個頓號時然后才說我們可以做得更好

接下來他會刻意停頓片刻在說而他們也想要這個選擇，每當奧巴馬強調某個字眼時就會很自然的做出這個招牌動作吸引群眾的目光，而他那帶著感情的聲音和那時快時慢的說話速度也都為他的演說加分不少

例如：他在抨擊派兵伊拉克的決定時，會特別加重國防部這三個字，已傳到他對伊拉克戰(zhàn)爭的否定態(tài)度，引導群眾跟他站在同一陣線，當他說我們還用更多任務要完成的時候，口氣不只是在慎重宣告更像是接受挑戰(zhàn)，等到他談到人心最美好的一面時奧巴馬又會改變語調放大音量來強調人心的美好

林恩說透過充滿說服力的演講內(nèi)容.肢體語言.聲音和道具讓奧巴馬從演講一開始就能完全吸引聽眾的注意力，而且無論演說的長度多少他都能把時間掌握得恰如其分.一氣呵成，除了強而有力的開場詞，奧巴馬演說的結尾也同樣精彩所以他對選民影響能夠擴散到他們的態(tài)度.選擇.意見和行動上

⑧結尾

他曾經(jīng)在演講的最后說 這次的選擇關系到你的希望、你的夢想、你的奮斗 用激勵的方式希望選民為了偉大的美國夢投他一票，他也曾經(jīng)用過我只所以參選總統(tǒng)不是因為我早就有野心或是相信我命里該當總統(tǒng)，而是為了金恩博士所說的嚴重迫切的現(xiàn)在以及因為我們正處于歷史的關鍵時刻我們的國家正陷入戰(zhàn)爭.我們的健堡正在虧損瓦解.我們的經(jīng)濟正嚴重的失衡.我們的教育讓太多的孩子失望而我們的勞工退休制度也正在分崩離析的等 句子來做結束

這些非常具有奧巴馬風格的內(nèi)容，不但創(chuàng)造出強大的能量更為聽眾帶來一種緊急迫切的感覺讓聽眾擔心如果不投票給他身邊的一切就會變得更糟更慘，當然那句最有名的【是的，我們可以】跟【現(xiàn)在時辰已到】以及【這是我們的時代】等等

都是他演講結束時常用的等句子

最后也不能忘記奧巴馬的【有些事情正在改變】這些名言都讓奧巴馬的演講總是能在最后一刻創(chuàng)造出強而有力的結尾，不但讓人回味無窮并且深受鼓舞心情激動想要立刻采取行動回應奧巴馬的呼喚

奧巴馬在接受總統(tǒng)候選人提名時最后是那么說的【在這個時刻我們必須再度宣誓，要更勇往直前的邁向未來，我們信守承諾那個對美國的承諾，已圣經(jīng)里的話堅定信念毫不退縮邁向光明的希望】

林恩表示演說結束之后，全場觀眾起立鼓掌，而奧巴馬把雙手大大的張開對著群眾揮手，在和身邊的人互相擊掌 展現(xiàn)他對大家團結一致的態(tài)度的畫面完完全全的征服了美國選民的心 不出所料這場演說的第二天就被報道被譽為一場氣度恢宏.卓越非凡.撼動人心的演說，是自從甘耐迪總統(tǒng)以來最出色最強而有力的演說，美國的選民們后來也用選票回應了奧巴馬召喚把這位非洲裔黑人送進白宮開創(chuàng)美國歷史上的新業(yè)而他那一場受人贊揚的總統(tǒng)就職演說也成為全世界為之動容并且贊譽有加的又一場精彩演說，奧巴馬的成功不但為美國夢做了背書，也證明了當代最有效最出色的演說家之一

就像林恩所形容的奧巴馬的演說真是精彩絕

------出自博客思聽《征服》

第五篇：尋覓名老中醫(yī)心得體會

“尋覓名老中醫(yī)”心得體會

中醫(yī)學博大精深，具有獨特的理論體系和豐富的臨床經(jīng)驗。數(shù)千年來，造福于中華民族的生存與繁衍，也為世界醫(yī)學的發(fā)展作出了貢獻。當前中醫(yī)、中藥和針灸在大部分國家占有一席之地，利用中醫(yī)理論和臨床經(jīng)驗研究世界性的常見病、多發(fā)病以及疑難雜癥漸成趨勢。

通過這次與沈紹功先生的交談以及對他的訪問，我更加深刻體會到中醫(yī)之路的曲折艱難，中醫(yī)發(fā)展的流長、博大精深，同時也更加堅定了我發(fā)揚傳承中醫(yī)精神的意志和決心。

沈紹功，男，漢族，1939年5月出生，系上海大場枸橘籬沈氏女科第十九代傳人。1963年畢業(yè)于上海中醫(yī)學院六年制醫(yī)療系，畢業(yè)后一直在中國中醫(yī)科學院從事醫(yī)療、科研和教學工作。曾任中國中醫(yī)科學院廣安門醫(yī)院急診科主任、腫瘤病房負責人，中國中醫(yī)科學院基礎理論研究所副所長。冠心病急癥研究室主任、主任醫(yī)師、博士生導師學位委員。兼任中華中醫(yī)藥學會急診分會副主任委員、中華中醫(yī)藥學會內(nèi)科分會常委，第三批全國名老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承工作指導老師。現(xiàn)任中華中醫(yī)藥學會心病分會主任委員，中華醫(yī)學會醫(yī)療事故鑒定專家，中醫(yī)急診雜志副主編，中國中醫(yī)科學院臨床所特聘顧問。承擔并參與國家中醫(yī)腫瘤、心腦血管病等多項攻關課題。享受國務院政府特殊津貼。

老出身于中醫(yī)世家，自幼受中醫(yī)熏陶，為中醫(yī)藥的發(fā)展做出了突出貢獻。“一切為了臨床，療效才是硬道理”。他主張醫(yī)學理論與實踐相結合，既反對死啃書本也反對沒有理論的盲目實踐，有理論、有實踐并能用理論指導實踐的才能稱得上是醫(yī)學家。

老注重醫(yī)學傳承，平等待人，他認為中醫(yī)藥的生命力在基層。

多年來，他注重基層醫(yī)生特別是鄉(xiāng)村醫(yī)生的醫(yī)學教育培養(yǎng)，不辭辛苦，毫無保留的傳授沈氏家族積累的診療經(jīng)驗，在業(yè)界得到肯定，受到廣大基層醫(yī)生的尊崇和愛戴。

二十多年來，我所走過的學醫(yī)道路，是艱苦的，曲折的。總起來有以下體會：

(一)要學好中醫(yī)，必須打好兩個基礎。首先是古文基礎，最低要求繁體字能認識，文言文能斷句。再就是中醫(yī)基礎，如《內(nèi)經(jīng)〃素問》、《傷寒論》，《金匱要略》的白文要選讀，藥性、方歌、脈訣、經(jīng)絡歌訣要熟讀，有了這兩個基礎，才能繼續(xù)深入下去。

(二)要多看幾種好的參考書。我在讀高中的時候，老師教我讀古典醫(yī)著是不錯的，但是指導我看的參考書，只限于汪切庵、陳修園兩家，這就太局限了。后來我在中醫(yī)大時所看的參考書，就使我的眼界開闊多了，因而獲益不少。

(三)要多跟幾個好的老師，因每個老師各有他的長處。比如，有的老師長于傷寒；有的老師長于溫病，有的長于雜病，有的長于婦科，有的長于兒科。根據(jù)各老師辨證用藥的特點，取其所長，為我所用，這就大有好處。但這個條件如不具備，也可自學成材。

(四)學醫(yī)要有堅強的意志，朝斯夕斯，持之以恒。在困難的時候，要看到前途，要看到光明，要提高自己的勇氣。在順利的時候，又要謙虛謹慎，戒驕戒躁，刻苦學習，繼續(xù)前進。我在學醫(yī)過程中，學習情緒曾有幾次大的起落，教訓是很深刻的。

(五)在醫(yī)療作風方面，對同道不要貶低別人，抬高自己；對病人無論

工人、農(nóng)民、領導干部，都要一視同仁，詳細診察，不得草率。有時病人情緒急躁，要求過高，也只能耐心說服，體諒病人。但也不能遷就病人，投其所好。更不能乘人之危，向病家需索財物，這是起碼的醫(yī)德。

我現(xiàn)在已經(jīng)是一名大三的杏林學子，我以自己身在湖南中醫(yī)藥大學這個中醫(yī)情結深厚的學府而感到驕傲自豪，我更為遇到這么多醫(yī)學精湛的中醫(yī)老師而欣喜，我將在這片熱土中繼續(xù)揮灑激情，為中醫(yī)大的明天，為中醫(yī)學的未來繼續(xù)前行。

08高級護理一班郭雙