第一篇：大班音樂活動《鞋子 的舞蹈》12

成都市天府新區新興幼兒園公開課

大班音樂活動《鞋子的舞蹈》

執教者：龔穎 設計意圖: 《綱要》中也指出：根據幼兒不同的發展特點，培養幼兒初步的發現美、感受美、表現美的情趣和能力。本節課的音樂選自奧地利著名作曲家小約翰施特勞斯的作品《閑聊快速波爾卡》該作品是管弦波爾卡舞曲。又譯為《嘰嘰喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》（臺譯《喋喋不休的波卡》）。這首歌旋律優美，節奏明快，非常貼近幼兒的實際上生活，可是我們這的孩子基于音樂基礎太差，他們感受音樂的能力有限，不知道該如何表達所聽到的音樂。基于此原因，我設計了本次的教學活動。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動，引導幼兒理解音樂 感受音樂 表現音樂的美。

一、活動目標：

1、欣賞并感受歌曲歡快和緊張的意境，理解歌曲內容。

2、在理解內容的基礎上，能自由模仿動作，表達歌曲的情感。

二、活動難點：讓幼兒感受歌曲的歡快和緊張的意境

三、活動準備：小約翰施特勞斯的圖片,樂器圖片.故事相關圖片，表現 音樂強弱的音樂片段。

四、活動過程：

一、教師播放音樂，讓幼兒初步感受音樂的歡快與緊張的意境。師：你們聽了這音樂有什么感受啊？（歡快、緊張）

二、教師出示作曲家圖片 樂器圖片，表現音樂強弱的音樂片段。讓幼兒了解其內容。

三、教師講述故事，幫助幼兒理解音樂的內容并激發幼兒聽音樂的興趣。

故事的導入

教師以《鞋子的舞蹈》作為背景音樂，講述故事幫助幼兒理解音樂內容。

四、在音樂的背景下，教師和助教只用動作配合表演故事內容。（1）教師第一遍完整的表演故事

師：請幼兒玩一二三變的游戲，讓幼兒變成自己喜歡的鞋子樣子。（2）教師第二遍有目的的表演故事，將音樂的重點在表演的同時講解出來。

師：a小鞋子出來的時候心情怎么樣的？（開心，做出開心的樣子）

b當聽到好像米格爺爺起床了的時候是什么樣的心情啊？（恐懼，做出恐懼的模樣）

（3）請兩名四名幼兒上前表演（然后兩名幼兒互換位置）（3）教師請第一排的幼兒當鞋子，第二排的幼兒當第二只鞋子。（4）兩排幼兒互換角色表演。（5）幼兒邀請客人老師表演。

五、教師提問‘如果給你這段音樂你想表演什么？’幼兒自由回答，發散幼兒的思維。教師小結：每個人的心情都會隨著事情的變化有好有壞，有開心有不開心。可是我們可以用你喜歡的音樂來控制我們的情緒。五：活動延伸

幼兒用自己喜歡的動作來表現音樂。

第二篇：大班音樂活動;舞蹈《圓圈舞》

大班音樂活動：舞蹈《圓圈舞》

設計意圖：

“圓圈舞”是大班的一個集體活動。本活動中使用的樂曲選自奧爾夫音樂《從頭到腳玩音樂》。集體舞特點是隊形簡單動作整潔，交換舞伴重復舞蹈。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力學習舞蹈。活動目標：

1.觀察圖示，理解舞蹈隊形的變化。2.初步學會交換舞伴，跳圓圈舞。3.體驗與同伴一起自主學習舞蹈的快樂。活動準備：

1.經驗準備：幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。

2.材料準備：《圓圈舞曲》音樂、圓圈舞隊形圖示ppt、黃花手環人手一個。重點：觀察理解圖示，自主掌握舞蹈隊形的變化。難點：初步學會交換舞伴跳圓圈舞。活動過程：

一、欣賞音樂，掌握節奏。1.復習鞏固圓圈舞的音樂。

2.完整欣賞音樂，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對節拍的聽辨。

二、觀察圖示ppt，嘗試學習圓圈舞。1.出示第一張圖示ppt，引導幼兒閱讀并理解。2.逐張出示ppt2-3，共同閱讀并理解。3.出示ppt4-6，引導幼兒共同學習。4.隨音樂練習前半部分。

三、學習交換舞伴的方法。

1.出示黃花手環，講解交換舞伴的方法。2.教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。3.幼兒聽音樂嘗試交換舞伴。

四、跟著音樂集體跳圓圈舞。

教師鼓勵幼兒聽音樂跳舞，并提示幼兒動作。

五、邀請客人老師共舞。

六、活動結束。

第三篇：大班音樂活動小木偶的舞蹈

大班綜合活動《小木偶的舞蹈》

活動目標：

1、欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。（情感）

2、知道身體上會動的部位。（認知）

3、把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）活動準備：

1、小木偶玩具

2、自制的人體

3、紙偶8個

4、音樂《切分的時鐘》。活動過程：

一、木偶導入

教師：今天劉老師帶來了一樣東西？是什么呢？（木偶）你們聽說過關于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數的小朋友都會喜歡木偶，你們喜歡嗎？

二、欣賞小木偶的舞蹈：

1、欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

教師：今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）

提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）

2、比較并討論，交流模仿小木偶的感受

教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）

教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）小結：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！

三、標記人和木偶會動的地方。

1、標記木偶會動的地方

教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節）

2、提問：我們的身體哪些地方會動？

教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內

部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。

四、創編小木偶舞蹈動作

1、教師講解示范

教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。

2、小組創編動作，跟隨音樂舞蹈

教師將1—8號的紙偶貼上黑板，教師和孩子一起模仿這八個動作。

3、將舞蹈動作組合起來

教師：我們起立，聽著音樂從頭到尾來一次

4、三輪比賽

教師：比賽開始，今天我們班要比出大一班最佳小木偶，這個木偶就給他玩一個星期，下個星期再來比賽，怎么比呢！三人一組對吧，每組商量出誰出來比？看清楚自己的舞蹈動作。8進4（靈活的人淘汰）

幼兒評選，不能評選自己組的。4進3（動作要做出來，越像越好）、3進1（學木偶的動作外，還要注意表情）有沒有玩具玩就看你們了啊。這兩個女孩也學得很像，你們作為靈活人淘汰了。他為你們這一組爭取了一個星期的玩具，要感謝他哦，下星期再來比。

第四篇：大班音樂《鞋子也會嗒嗒響》

大班音樂活動 《鞋子也會嗒嗒響》

一、活動目標：

1.理解歌詞內容，感受歌曲活潑愉快的音樂情緒。2.初步獲得有關附點、休止符的感性經驗。3.嘗試用有彈性、輕快的聲音歌唱。

二、活動準備：

1.《鞋子也會嗒嗒響》MP3 2.歌曲圖譜。

三、活動過程：

1.感知音樂，感知音樂旋律。

播放背景音樂《鞋子也會嗒嗒響》，教師帶領幼兒拍手、踏步進入活動室，就坐。師：小朋友們春天到了，天氣可真晴朗呀，今天錢老師帶著你們去郊游吧，我們一個跟著一個排好隊出發嘍！哇！去郊游真開心，我們踏踏步、拍拍手，聞聞花香、聽聽鳥叫聲，走到草地坐一坐吧！

2.理解歌詞，初步學唱歌曲。（1）感受歌曲或活潑愉快的情緒。

師：今天錢老師帶著大家來郊游，大家心情怎樣啊？ 幼：很開心！

師：那么在郊游的時候我們都會做些什么？ 幼兒：玩游戲、聞花香、欣賞美麗的風景….教師小結：郊游真是件高興的事情，除了可以和好朋友玩自己喜歡的游戲還可以看到美麗的風景。

（2）完整欣賞歌曲。

師：老師今天帶來了一首歌，歌曲的名字叫《鞋子也會噠噠響》我們來聽聽歌曲里是怎樣在郊游的？

教師邊彈琴邊唱歌一遍。

提問：你在歌曲里聽到了什么？這首歌里最難唱的是什么地方？ 根據幼兒回答簡單肯定，教師可以唱出孩子回答的這句歌詞。

教師在唱歌曲時把附點、休止符這一句著重突出唱，引導幼兒發現這一難點。一起學一學。（2）結合圖譜分句學唱歌曲。出示圖譜，教師再次清唱歌曲。

提問：你們是從哪里聽出來他們也是在春游的？

幼：他們采了花，拿在手里（采朵花，手里拿，花兒美來花兒香）提問：大家聽出歌里的小朋友在干什么？ 幼：他們好像在學小鳥高聲唱、學小兔蹦蹦跳… 師：我們也一起來學一學，唱一唱。分句學唱。（3）引導幼兒看圖譜完整學唱。3.不同形式完整學唱，鞏固歌曲。

（1）引導幼兒跟著鋼琴完整學唱歌曲一遍。（可以邀請一名幼兒當小老師）（2）分組學唱

師：現在老師要考考你們，你們能不能來挑戰三個唱法，一女孩唱一遍，男孩唱一遍。二學動作唱一遍，三撤掉圖片唱一遍。大家愿意接受挑戰嗎？ 幼兒不同形式學唱歌曲。

4.結束活動。播放歌曲MP３，讓孩子們在愉快的音樂聲中邊唱邊跳出活動室。師：小朋友們真棒，把這首郊游的歌都學會了，趕緊跟著錢老師一起到戶外去郊游吧！

第五篇：大班藝術活動《調皮的鞋子》

大班藝術活動《調皮的鞋子》

大班藝術活動《調皮的鞋子》

設計意圖：

綱要中指出：教師的活動設計既要適合幼兒的現實需要，又有一定的挑戰性。因此，在設計本節活動時，根據我班幼兒的年齡特點和知識掌握的情況，提前通過講《米格爺爺的鞋匠鋪》這個故事做鋪墊，激起孩子的學習興趣。希望孩子在愉悅的音樂活動進行中，感受美妙的樂曲，熏陶、感染內心的情感。

活動目標：

1．感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。

2．能隨音樂旋律創編不同動作造型。

3．樂于參與音樂游戲，體驗和同伴游戲的快樂。

活動重點：

感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。

活動難點：

能隨音樂旋律創編不同動作造型。

活動準備：

1.音樂（閑聊波爾卡音樂）、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》

2.圖譜

活動過程：

一、故事導入。《米格爺爺的鞋匠鋪》

師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個音樂里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個秘密呢。呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個故事里面有什么小秘密好不好！

師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個秘密，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的時候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，可開心了。師：剛才我請小朋友們一邊聽故事一邊找藏在故事里秘密，誰找到了？

幼：（老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞。）

師：今天小鞋子們又跑出來玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎？（請小朋友仔細聽，一會兒老師要考考你們）

二、通過簡單地動作引導幼兒理解音樂。

1.聽音樂教師用手示范動作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做一個一模一樣的造型。

提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎？

2.幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。

提問：剛才在這段音樂里小鞋子出來時是什么心情？（開心、高興）那你來做一做開心高興什么樣子呀？當它們聽到有動靜的時候是什么樣的心情？（緊張、害怕）請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時候要把開心、緊張兩種情緒都表現出來，好不好？

3.第三遍（站立）師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜（提醒幼兒：仔細聽第二只小鞋子出來時的音樂）。

提問：

(1)第二只小鞋子出來時的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點？

（2）剛在我們游戲時所說的造型是什么？（固定）誰到前面來做一個。幼兒示范后，問：你做的是什么造型？（3）鼓勵幼兒集體做不同的造型（并請幾位示范）

游戲“快樂五連拍”

三、幼兒和老師合作表演。（幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子）游戲前提出要求：第一只鞋子先出來做造型。第二只鞋子后出來做一模一樣的動作。這次椅子坐鞋柜。

四、請部分幼兒游戲。（椅子是鞋柜）

再次提出游戲的要求：

1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動作。

2.仔細聽音樂，聽清自己出場的音樂。

3.第一只鞋子要擺與別人不同的優美造型。

4.出來游戲時要注意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。

五、幼兒集體游戲。（要求同上）

1.請全體幼兒兩人一組共同游戲。

2.老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有？）

活動延伸：

可分角色表演。

活動反思：

本節活動的音樂是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂曲。在整個活動中，孩子都很配合被活動吸引。

激發幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環節孩子們都表現的特別專注。本節活動的重點在擺造型的環節，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發揮他們的想象和創造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經較熟悉音樂節后，讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋柜”的動作,孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時，有的孩子會模仿別人的造型，或者只擺出了簡單重復的造型，在發生這種情況時如果我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加夸張點，我想孩子們也會更加大膽并富有創造力的表現出自己。在最后幼兒合作表演時，孩子們還是需要提醒知道什么時候出來，孩子們對音樂節奏的掌握并不是很準確，在此之前如果我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以后的音樂活動中值得多加考慮的.總之，整個活動比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實音樂活動并不是帶孩子們聽聽音樂，做做動作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂活動進行中，教育的影響一點一滴的滲透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動的過程所帶來的喜悅和自信。