第一篇：《黑白動物圖案》木刻版畫教學(xué)案例

《黑白動物圖案》木刻版畫教學(xué)案例

課例靈感：

少兒木刻版畫是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動手動腦及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。因為版畫不僅繪，而且刻、印，集繪畫、設(shè)計、雕刻、印刷于一體，整個制作過程，能使孩子的心、眼、手得到全面訓(xùn)練。也是當(dāng)前眾多學(xué)校開展美術(shù)制作活動的重要途徑。

幾年來，我在兒童版畫教學(xué)上進(jìn)行了不斷的探索和實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。本課為自編內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

A、情感目標(biāo)：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

B、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。C、技能目標(biāo)：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握黑白木版畫的制作過程。

D創(chuàng)造目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地設(shè)計并制作動物黑白木刻作品。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語言。

（第一課時）黑白木刻版畫的制作方法。（第二課時）動物的設(shè)計與印制。建議二課時

教學(xué)過程設(shè)計與案例

一、課前準(zhǔn)備：

教具：欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

學(xué)具：木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

二、教學(xué)程序：

1、激趣導(dǎo)入

一上課，教師利用投影出示圖片，讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？（出示木刻年畫“門神”的實(shí)物或數(shù)字圖片）提問：“你認(rèn)識畫中的人物嗎？知道這是什么畫種嗎？”學(xué)生你一言、我一語地說開了，有的說是演戲的人，有的說是神仙等等，在回答了一連串的答案之后，我逐步提示：畫面是中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫是如何制作的？是一幅一幅畫上去的嗎？（學(xué)生回答：是印刷出來的。）這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎？“想”今天我們就來學(xué)習(xí)木刻版畫。

2、感授新知（進(jìn)行繪畫基本技能訓(xùn)練）

木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù)，是在木板上采用不同的刻刀，通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。

斜口刀平口刀 圓口刀 三角刀

首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點(diǎn)，認(rèn)識不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力；如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式，有意識地進(jìn)行木刻畫面的黑白處理，并學(xué)習(xí)一些簡單的表現(xiàn)技法。此時學(xué)生都興奮起來，躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工，在木板上打出底稿，讓他們自己嘗試在簡單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。握刀方法：

刀痕效果：

三角刀 圓口刀平口刀（投影出示上圖）

幻燈片出示效果強(qiáng)烈的黑白木刻：

㈠ 對比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”，學(xué)生小組討論：構(gòu)思版畫底稿時要注意些什么？版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對比。設(shè)計黑白稿時，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。

㈡ 黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛的動物內(nèi)容，同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動物來設(shè)計。

3、實(shí)踐階段： 黑白木刻的設(shè)計與制作： ⑴起稿：

① 把你想要表現(xiàn)的動物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿

② 可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿，也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。

③ 注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。⑵刻制：

① 由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。

② 刻作時先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。

③注意安全，用刀時左手勿置于刀前。⑶上墨：

①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上（如三合板），再以油滾來回滾動使油墨均勻地粘于油滾上，以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。⑷磨印：

① 把紙對準(zhǔn)版面（為使紙與版固定位置，可使用夾子等）。② 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。⑸完成：

① 磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。

②注意在局部滾油墨時要十分小心，不能移動紙張。

三、評價階段：

⑴自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。學(xué)生的評價： ？我感受到了木刻版畫的藝術(shù)美；

？我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品； ？我的套色木刻作品雖然粗糙，但下次再做就有經(jīng)驗了； ？我的動物可愛極了。

⑵互評：引導(dǎo)學(xué)生合理的評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。大家的評價：

？是否能用語言描述自己對木刻版畫的感受；

？是否理解版畫的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫的不同刀法； ？是否體驗到創(chuàng)作的樂趣，是否有成功的體驗； ？是否能團(tuán)結(jié)合作，互相幫助；

？是否能正確地評價自己和他人的作品。

⑶總評：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品以及設(shè)計制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評。同時對知識點(diǎn)作一個總結(jié)回顧，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。

四、拓展延伸：

⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版畫作品展，邀請老師和家長參觀。⑵為自己和朋友制作動物、花卉、人物、藏書票、賀年卡，互相贈送，表達(dá)美好的祝愿。教師教學(xué)隨筆：

通過欣賞作品，交流，使學(xué)生認(rèn)識到版畫作品形式語言傳達(dá)的特點(diǎn),并且從中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)。少兒版畫的種類比較多,還有吹塑片畫、紙版畫、石膏版畫等。木刻版畫對木板的材質(zhì)有一定的要求，如果準(zhǔn)備木板有困難，可以由教師準(zhǔn)備，也可用吹塑紙、石膏代替。

通過訓(xùn)練少兒木刻版畫能力會有顯著的提高，其智力也會得到了相應(yīng)的發(fā)展，同時促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。總之，少兒繪畫活動本身是一項綜合性的活動，融智力因素與非智力因素于一體，因此，教師在木刻版畫基礎(chǔ)教學(xué)過程中，從興趣出發(fā)，以基本能力培養(yǎng)為主，分層次提高刻板畫的技能，尊重少兒學(xué)習(xí)及理解的特點(diǎn)，推動少兒刻板畫教育教學(xué)的健康發(fā)展。

第二篇：木刻畫教學(xué)工作總結(jié)

木刻畫教學(xué)工作總結(jié)

“以美育人、以美化人”，這是新時代美育教育的初衷，也是美育歷經(jīng)努力必將會達(dá)到的終極目標(biāo)，而認(rèn)識并追尋美本身也是一種美好的體驗。

作為一名美術(shù)教師，在剛剛過去的2021年里，面對著“雙減”、“五項規(guī)定”、“深化新時代教育評價改革”等政策的推進(jìn)和落實(shí)，我和其他同事一道一如既往扎根美麗校園，守望教育初心，立足三尺講臺，在立德樹人的道路上，書寫著美好的故事。

隨著各項政策從出臺到部署實(shí)施，美育課程逐漸走向教育舞臺的中央。面對急劇變化的課堂環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，我的工作也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，從以往以“副課”自居到正式成為主課的一部分，我在變得忙碌之余，立足于自身專業(yè)，我也時常思考在課堂上如何通過木版畫教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)，在素質(zhì)教育這片舞臺上展現(xiàn)作為。

1、木刻版畫教育的課程背景與意義

版畫基礎(chǔ)教學(xué)有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，可以很好地結(jié)合版畫專業(yè)的特點(diǎn)

基礎(chǔ)教學(xué)場所在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性互動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生有一雙可以“思考”的手。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之初獲得版畫方面的成功。成功的喜悅有利于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。在版畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以更自由地發(fā)揮你的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時，版畫創(chuàng)作的過程興趣、實(shí)用性、表達(dá)內(nèi)容的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性可以為學(xué)生提供最具創(chuàng)造性的活動適宜的環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、木刻版畫教育的課程建設(shè)與理念

新世紀(jì)初始，我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致社會對藝術(shù)人才的需求類型和需求方式的變化。而人才培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的變化勢必涉及到各個專業(yè)的課程以及相應(yīng)的管理方式的調(diào)整，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，技術(shù)性活動是人類的一種最基本的實(shí)踐活動，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于時間和善于時間的心理品質(zhì)。”而版畫作為少具實(shí)用性的傳統(tǒng)專業(yè)課程應(yīng)是首當(dāng)其沖。

從人才培養(yǎng)的角度講，某一專業(yè)的課程的改革并非能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)人才培養(yǎng)類型轉(zhuǎn)變的責(zé)任，需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法整體變革，這種變革不僅要考慮大勢所趨，還應(yīng)結(jié)合各院校的資源、條件的特點(diǎn)，以尋求現(xiàn)實(shí)的改革定位。版畫專業(yè)教學(xué)改革的任務(wù)，是在學(xué)校統(tǒng)一的辦學(xué)宗旨之下，設(shè)法將版畫專業(yè)多維、復(fù)合的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的特點(diǎn)予以發(fā)揮，在素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才培養(yǎng)中變實(shí)用需要上的劣勢而為創(chuàng)造基礎(chǔ)積墊上的優(yōu)勢。

版畫專業(yè)教學(xué)以版畫藝術(shù)創(chuàng)作為內(nèi)容，包括版畫在內(nèi)的社會美術(shù)創(chuàng)作狀況無疑對版畫教學(xué)的改革有重要影響。版畫自身面臨表現(xiàn)語言拓展、類型多樣化和物質(zhì)不同層面發(fā)展的抉擇。在教學(xué)內(nèi)容改革中，這些問題會體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計上，也會體現(xiàn)在內(nèi)容自身編排上。

當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展中包含了許多對世界認(rèn)知和表達(dá)的新的思維元素、方式方法，是當(dāng)代藝術(shù)人才培養(yǎng)不可或缺的，但一旦納入教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)主要是規(guī)律性的而非主要是個體性的，其中必不可少的是理論性的學(xué)術(shù)支持，對于尚待認(rèn)定的、紛繁復(fù)雜的創(chuàng)作現(xiàn)象，必須理性地、有選擇地納入教學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)中。這不僅是教育科學(xué)規(guī)律一方的要求，也是因為傳統(tǒng)版畫理念在當(dāng)代藝術(shù)的多元格局中，尚未有足夠的理由為某些不確定的理念所完全取代。

木版畫，其實(shí)就是要求教師在較短時間內(nèi)勾勒出與教學(xué)內(nèi)容相內(nèi)在聯(lián)系的一種繪畫。在傳統(tǒng)上，木版畫是要求在木板上進(jìn)行繪畫的，記得在大學(xué)實(shí)習(xí)時，我就曾經(jīng)將木版畫帶進(jìn)了課堂，孩子們第一次見到在木板上作畫，你一言我一語在課堂上討論得不可開交，有時冒出一兩句還頗有些專業(yè)味道，他們的討論完全在我的掌握之中，后面在我的引導(dǎo)下那節(jié)課上的非常精彩。雖然僅僅是一次體驗課，但卻為我今后的木版畫教學(xué)埋下了伏筆。反思起來，當(dāng)時之所以能夠引起同學(xué)們強(qiáng)烈的興趣，第一應(yīng)該是孩子們每周的美術(shù)課本身并不多，能夠?qū)Ｗ⑸厦佬g(shù)課的專業(yè)教師更是少之又少。第二則是木版畫本身呈現(xiàn)方式比較特殊、又帶有藝術(shù)色彩,可以帶給學(xué)生美的享受，同時還具有悠久的歷史文化氣息，自然很容易引起孩子們的興趣。第三則是當(dāng)時做好了提前備課和課堂設(shè)計，在課前有充分的引入，課中又與學(xué)生打成一片，課后給孩子們充分發(fā)揮想象的時間和空間，總之，對課堂整體掌控還算比較得當(dāng)。

新學(xué)期開學(xué)，在教育局的統(tǒng)一部署下，學(xué)校開展了對“雙減”等各項政策的強(qiáng)力推進(jìn)和落實(shí)，目光可見的是，學(xué)校的活動比以前更多了，老師比以前更忙了。更激動人心的是，學(xué)校成立了特色社團(tuán)，“木版畫”就是其中之一，而我也順利成為了社團(tuán)主課教師，從學(xué)生報名到教材準(zhǔn)備，從課題選擇到備課教研，所有工作讓我忙得不可開交，即便如此，我依然無比滿足。很快，第一堂課開講了，通過木版畫的歷史引入教學(xué)，孩子們聽得津津有味，在展示木版畫作品時，又不時發(fā)出驚嘆，正如設(shè)計的那樣，整節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣、目標(biāo)明確，孩子們就這樣一步一步跟著我正式開始學(xué)習(xí)木版畫了。做好了第一步，接下來要思考的還有很多，比如如何確保孩子們每節(jié)課參與課堂的積極性，如何在課堂中盡可能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力等等。為此我絞盡腦汁，精心設(shè)計了每一次教案。

木版印刷是版畫的四大類型之一，歷史悠久。過去，木版版畫的教學(xué)方法主要是復(fù)制木版版畫。老師教學(xué)生木版畫的基本表達(dá)技巧和制作方法。木刻教學(xué)改革的必要性在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和傳承木刻。同時指出教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要性，通過分析木刻教學(xué)中存在的問題，認(rèn)識木刻教學(xué)改革的可行性和必然趨勢。木版畫具有強(qiáng)大的生命力和感染力。受條件限制較小，操作特別方便。

過去，木版畫主要是抄襲木刻，技法和手段多種多樣，值得后人學(xué)習(xí)和借鑒。在當(dāng)今的木刻教學(xué)中，教師要提高木刻教學(xué)觀念，既要繼承傳統(tǒng)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1、木版畫教學(xué)中存在的問題1.學(xué)時少，現(xiàn)有的木版畫課程學(xué)時少，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師應(yīng)為學(xué)生安排更多的練習(xí)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，提高他們的創(chuàng)新思維能力。2.教學(xué)方法陳舊。以往的木版畫教學(xué)以完成作業(yè)為目的，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生們逐漸失去了原有的熱情和新鮮感。由于缺乏老師及時的指導(dǎo)和鼓勵，一些有進(jìn)取心、勤奮的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，隨波逐流。由此可見，木刻教學(xué)改革勢在必行。

2、木版畫教學(xué)改革與實(shí)施方法在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)工作順利進(jìn)行，直到高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。教學(xué)方法改革的目的是繼承傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.調(diào)整課時數(shù)，增加創(chuàng)作時間。首先，適當(dāng)增加上課時間。木刻藝術(shù)語言突出、對比強(qiáng)烈且流行。如果課時太少，學(xué)生將沒有足夠的時間進(jìn)入很難充分借鑒前人的優(yōu)秀作品，更談不上繼承傳統(tǒng)、培養(yǎng)創(chuàng)造力新意識。當(dāng)學(xué)生有足夠的時間學(xué)習(xí)時，他們將充分理解和學(xué)習(xí)木版畫。教師應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛木版畫，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。從最初的臨摹到臨摹，學(xué)生們逐漸創(chuàng)造，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)作出具有鮮明特色的作品。2.教師教學(xué)方法的創(chuàng)新和合理的學(xué)時是學(xué)生學(xué)好木版畫的關(guān)鍵這是本課程的保證和前提，更重要的是教學(xué)方法的改革。在木刻教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)掌握木刻的相關(guān)知識，自學(xué)成才，積累創(chuàng)作素材。過去，木版畫的教學(xué)方法比較死板，學(xué)生往往采用機(jī)械臨摹的學(xué)習(xí)方法。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)尋找科學(xué)有效的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。如果方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會被激發(fā)，創(chuàng)作的作品也會更具創(chuàng)造性

比如，讓孩子們通過錄制微視頻/vlog的方式記錄自己的成長足跡，再比如孩子們可以充分利用已有的知識介紹自己心中的木版畫。在與孩子們長久的相處中，我還有一個深深的體會，那就是尊重每個可愛的靈魂。在學(xué)校每個班里幾乎都有這樣或那樣一些“另類”學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)興趣索然，在課堂中沒有什么存在感，在課下又喜歡惹是生非，讓老師頭疼不已。他們就像一把丟失了鑰匙的鎖子，只有找到那把鑰匙，才能激發(fā)他們真正的活力。而木版畫，可能在不經(jīng)意間就成為了一把鑰匙。令我印象最深刻的是在學(xué)習(xí)《暢想木版畫》這一課時，我讓孩子們說一說他們心中的木版畫，同學(xué)們積蓄已久話匣子仿佛瞬間被打開并且釋放出來，讓我這個老師都有些自愧不如，真是忍不住驚嘆每個孩子都是一座寶藏，只待有心者去發(fā)掘。在后來有了一定基礎(chǔ)后，我讓孩子們根據(jù)自己喜歡的人物，搜集模型，進(jìn)行即興創(chuàng)作和模仿等，讓印象中的人物“活”起來，讓孩子們的情感體驗豐富起來，而不僅僅只是做一只被灌輸知識的瓶子。在目前學(xué)生版畫教育中，以下幾種是普遍采用的運(yùn)用的表現(xiàn)手法：

1.刻線法：即用圓珠筆在紙版（或吹塑紙）上依照畫稿刻下凹痕，拓印后凹痕就成了白線。這是版畫中最簡便的表現(xiàn)手法，初學(xué)者宜用此法。

2.拼貼法：有剪刀剪下局部的畫面，貼在需要的地方，印出后有層次感。制作水果、動物小臉等可用此法。

3.貼線法：將棉線蘸上膠水，貼在需要的線條上，貼線的地方就凸起來了，具有細(xì)膩的效果。在動物的輪廓上、物體的裝飾處可用此法。

4.撕貼法：先用小刀輕輕地刻一下，再用刀尖挑起紙的一角，然后小心地撕掉一層，撕過的地方就薄了一點(diǎn)。效果是有深有淺，有虛有實(shí)。制作大樹的樹葉等時可用此法。

5.折貼法：將紙折成想要的形象，然后貼在需要的地方。效果是形象突出，可用此法折貼小鳥等。

在作品中，老師不斷鼓勵孩子大膽嘗試和創(chuàng)新。由于孩子們的能力不同，教師需要提供豐富的材料，讓他們根據(jù)自己的能力選擇自己的表達(dá)方式。總之，學(xué)生的版畫教學(xué)不是為了作品本身的質(zhì)量，而是通過繪畫和手工的結(jié)合，培養(yǎng)孩子們自我美化生活的能力，培養(yǎng)他們熱愛生活的思想感情。

在課堂上，有時我會去問孩子現(xiàn)在和之前有什么不同，XX同學(xué)會說：“現(xiàn)在有充足的時間做自己喜歡的事情，比如畫畫，在畫畫時我可以擁有屬于自己的天地。”這是新時代教育的初衷和本質(zhì)，是我們期望回到的教育起點(diǎn)，是教育最純真的面目。現(xiàn)在，我們能看見孩子在課堂中的天馬行空，能體驗孩子們成功作畫的喜悅，能看到孩子們的善良、積極和對生活充滿了熱愛。在新時代美育這條道路上，越來越多的努力讓我認(rèn)識到，學(xué)生是教育的目的，不是教育的工具。國家需要的是創(chuàng)新型人才，而不是批量生產(chǎn)的“應(yīng)試教育復(fù)制品”。

習(xí)總書記在在同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話中說到“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”我十分受教，有時在教室里，我回看每個青澀的臉龐，心里常會出現(xiàn)一種聲音“我會是他們的幸運(yùn)嗎？”“我要做他們的幸運(yùn)，把他們培養(yǎng)成為健全的人、完整的人，這是我的幸運(yùn)，也是我的責(zé)任”。

堅守在教師的崗位上便意味著要付出青春、承擔(dān)責(zé)任，但我堅信，世界上沒有得不到回報的付出，我能做的就是秉持一顆育人初心，拿著手中的畫筆，帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想象、去創(chuàng)造，去描繪屬于自己的精彩人生！

第三篇：動物對稱剪紙圖案

剪紙是中國民間傳統(tǒng)工藝，也是一門古老的藝術(shù)。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當(dāng)作禮物送人。剪紙的形式有很多，以下是“動物對稱剪紙圖案大全”，希望能夠幫助的到您！

工具/原料

蠟光紙、剪刀、膠水、托底卡紙

方法/步驟

讓孩子欣賞傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)作品，了解我國民間剪紙文化的歷史。讓孩子知道剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和用途。引導(dǎo)他們學(xué)會左右對稱剪紙的方法，學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱美，在剪紙的過程中，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)孩子的審美能力和動手制作能力。體驗剪紙活動的快樂。

《對稱動物》剪紙方法：

1、準(zhǔn)備一些蠟光紙（或色紙、白紙），襯托色紙。

2、用一張薄的白紙或色紙，對準(zhǔn)紙的中間，兩邊對稱，對折。

3、在對折好的紙相連的一面畫上你喜歡的動物。檢查相連之處畫得是否有相連。

4、把畫好的動物剪出來，注意處理疊折邊的連接，不要剪斷。

把剪出來的動物揭開，小心不要弄壞了。

最后，把揭開的動物弄平，貼在不同色的托底卡紙上。

第四篇：兩個黑白合同糾紛案例

案例一：墊資施工與黑白合同

【案情簡介】

2003年10月，乙建筑公司在甲賓館舉行的酒店項目施工招標(biāo)中一舉中標(biāo)。乙公司中標(biāo)的工程承包造價為46732793元，但雙方簽約時，甲賓館要求乙公司前期墊資2000萬元施工。乙公司考慮到這是一個工程總額近5000萬元的大合同，能拿到手不容易，于是就同意了甲賓館的要求。

2003年10月12日，雙方簽署了《建設(shè)工程施工合同》，該合同約定甲賓館在合同簽訂后十日內(nèi)支付工程總價款的15%即7009919元作為預(yù)付工程款，工程進(jìn)度款在工程達(dá)到正負(fù)零后10日內(nèi)支付工程總價款的30%，工程封頂后10日內(nèi)支付工程總價款的35%(扣除預(yù)付工程款部分)，竣工驗收后10日支付工程總價款的30%，余款5%作為質(zhì)量保證金，待工程交付使用一年質(zhì)保期到期后清算。

同日，甲乙雙方又簽訂了一份補(bǔ)充協(xié)議，約定由乙公司為甲賓館提供前期工程墊資2000萬元，該款項在工程竣工后90日內(nèi)由甲方一次性付清。該協(xié)議還約定考慮到乙公司承受的墊資壓力，甲賓館同意將工程價款增加150萬元，增加的該筆工程款在甲方向乙方償還2000萬元墊資款時一并支付給乙方。之后，施工合同報送當(dāng)?shù)亟ㄎM(jìn)行了備案，但補(bǔ)充協(xié)議未履行備案手續(xù)。

2003年12月18日，在工程出地面達(dá)到正負(fù)零時，甲賓館支付了扣除2000萬元后的工程應(yīng)付款的余額部分1029817元。之后，甲賓館按照施工合同的約定支付了其余工程進(jìn)度款。2004年10月11日，工程按期竣工，但甲賓館對乙公司的2000萬元墊資款和在協(xié)議中增加的150萬元工程款一直以資金緊張為由拖欠未付。

2005年3月23日乙公司無奈訴至法院，要求甲賓館支付墊資工程款2000萬元和增加的工程價款150萬元，并按銀行計收逾期貸款利率請求支付相應(yīng)利息216萬余元。

【審理結(jié)果】

一審法院經(jīng)審理支持了乙公司要求甲賓館支付工程款2000萬元的主張，并依據(jù)雙方簽署的施工合同判決甲賓館向乙公司支付工程欠款利息90余萬元。但法院以雙方簽署的補(bǔ)充協(xié)議沒有備案，因此不能作為雙方工程價款結(jié)算的依據(jù)為由，駁回了乙公司要求甲賓館支付增加的工程價款150萬元。同時，法院還以甲乙雙方簽署的補(bǔ)充協(xié)議中沒有約定墊資利息為由，判決駁回了乙公司要求甲賓館對2000萬元墊資款按銀行計收逾期貸款利率的標(biāo)準(zhǔn)支付利息的訴訟請求。一審宣判后，乙公司不服而上訴，后經(jīng)咨詢律師意見，又主動撤回了上訴，一審判決遂發(fā)生法律效力。

【案情分析】

一、墊資合同條款是有效合同條款

認(rèn)定合同及合同條款是否有效應(yīng)當(dāng)以我國合同法的規(guī)定為依據(jù)。1999年10月1日起實(shí)施的《合同法》第五十二條規(guī)定，有下列情形之一的合同無效：(一)一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益；(二)

惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益；(三)以合法形式掩蓋非法目的；(四)損害社會公共利益；(五)違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定。最高人民法院關(guān)于適用《中華人民共和國合同法》若干問題的解釋(一)中再次明確：“合同法實(shí)施以后，人民法院確認(rèn)合同無效，應(yīng)當(dāng)以全國人大及其常委會制定的法律和國務(wù)院制定的行政法規(guī)為依據(jù)，不得以地方性法規(guī)、行政規(guī)章為依據(jù)。”

那么，墊資施工是否違反了法律、行政法規(guī)呢，答案是否定的。禁止墊資施工主要是依據(jù)1996年6月原國家計劃委員會、建設(shè)部、財政部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于嚴(yán)格禁止在工程建設(shè)中帶資承包的通知》(以下簡稱<通知》，從行政管理的角度說，這一《通知》是建設(shè)行政主管部門依法對工程合同進(jìn)行管理的重要依據(jù)。但是一些法院據(jù)此認(rèn)為施工合同中墊資施工的條款，違反了該強(qiáng)制性規(guī)定而屬于無效條款卻是不當(dāng)?shù)摹Ｒ驗樵撏ㄖ獜姆山嵌壬蟻碚f，至多屬于規(guī)章的范疇，并不屬于我國《合同法》第五十二條所規(guī)定的法律和行政法規(guī)。承發(fā)包雙方違反了該規(guī)定，應(yīng)當(dāng)接受有關(guān)行政主管部門的相應(yīng)處罰，但不應(yīng)當(dāng)因此影響民事合同的效力。而且目前我國建筑市場墊資施工的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，一概認(rèn)定墊資合同或墊資條款無效既不利于承包商利益的保護(hù)，也不符合國際慣例。

考慮到上述原因，2004年10月25日最高人民法院公布了《關(guān)于審理建設(shè)工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋》(下稱《解釋》)明確了墊資條款不作無效處理，明確規(guī)定：“當(dāng)事人對墊資和墊資利息有約定，承包人請求按照約定返還墊資及其利息的，應(yīng)予支持，但是約定的利息計算標(biāo)準(zhǔn)高于中國人民銀行發(fā)布的同期同類貸款利率的部分除外。當(dāng)事人對墊資沒有約定的，按照工程欠款處理。當(dāng)事人對墊資利息沒有約定，承包人請求支付利息的，不予支持。”在案例中，雖然甲乙雙方簽署的補(bǔ)充協(xié)議約定了工程墊資，但卻沒有對是否支付墊資利息做出明確約定，這正是乙公司請求支付墊資款利息得不到支持的原因。

二、出現(xiàn)黑白合同應(yīng)以白合同為準(zhǔn)

在建設(shè)工程招投標(biāo)過程中，一些當(dāng)事人為了獲取其他利益，往往在簽訂中標(biāo)合同前后，就同一工程項目再簽訂一份或者多份與中標(biāo)合同的工程價款等主要內(nèi)容不一致的合同。實(shí)踐中，一般將備案的中標(biāo)合同稱為“白合同”，將另一份與中標(biāo)合同不一致且未備案的合同稱為“黑合同”。一些建筑企業(yè)屈從于發(fā)包人的壓力而簽訂“黑合同”的情形較為常見。

“黑白合同”的出現(xiàn)直接造成招投標(biāo)流于形式，為了維護(hù)中標(biāo)合同的嚴(yán)肅性，我國《招標(biāo)投標(biāo)法》及相關(guān)行政法規(guī)規(guī)定，招標(biāo)人與中標(biāo)人必須按照招標(biāo)文件和中標(biāo)人的投標(biāo)文件訂立合同，否則要給予相應(yīng)處罰，同時中標(biāo)合同的變更必須經(jīng)過法定程序。因此，“黑合同”雖然也可能是當(dāng)事人的真實(shí)意愿表示，但由于合同形式不合法，不產(chǎn)生變更“白合同”的法律效力。因此，《解釋》第二十一條明確規(guī)定：“當(dāng)事人就同一建設(shè)工程另行訂立的建設(shè)工程施工合同與經(jīng)過備案的中標(biāo)合同實(shí)質(zhì)性內(nèi)容不一致的，應(yīng)當(dāng)以備案的中標(biāo)合同作為結(jié)算工程價款的根據(jù)。”也就是明確了在出現(xiàn)“黑白合同”時，應(yīng)以白合同為準(zhǔn)。

在案例中，甲乙雙方雖然通過補(bǔ)充協(xié)議將工程款增加了150萬元，但該補(bǔ)充協(xié)議并沒有呈送當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)

行政主管部門備案。因此，法院認(rèn)定以備案的《建設(shè)工程施工合同》而不是《補(bǔ)充協(xié)議》作為雙方對工程價款結(jié)算的依據(jù)是正確的。

【本案對施工企業(yè)的啟示】

從本案例中可以看出，《解釋》為建筑企業(yè)維護(hù)承包人的合法權(quán)益提供了有力的法律保障。但是，如果建筑施工企業(yè)不具備應(yīng)有的法律意識，不知道或者不領(lǐng)會司法解釋的相關(guān)規(guī)定，缺乏糾紛發(fā)生前的事前防范和糾紛發(fā)生后的及時補(bǔ)救措施，就會給自己造成不應(yīng)有的損失。為此，建議施工企業(yè)在簽署《建設(shè)工程施工合同》時，如果接受發(fā)包方提出的墊資要求，則要將墊資條款寫進(jìn)施工合同中，如果另行簽訂墊資合同或補(bǔ)充協(xié)議，則應(yīng)及時報送備案。同時，如果施工企業(yè)堅持發(fā)包方支付墊資利息，則一定要在合同中對利息標(biāo)準(zhǔn)做出詳細(xì)約定。當(dāng)然，建筑企業(yè)還要注意約定的利息計算標(biāo)準(zhǔn)不要高于中國人民銀行發(fā)布的同期同類貸款利率，否則超過部分無效。

還要提醒施工企業(yè)注意的是，簽訂中標(biāo)合同后，如果出現(xiàn)了變更合同的法定事由，承發(fā)包雙方可以協(xié)商一致變更合同，但要使變更后的合同發(fā)生法律效力，必須及時就合同變更的內(nèi)容到建設(shè)行政主管部門備案。只有這樣，才不會發(fā)生黑白合同的尷尬，施工企業(yè)的合法權(quán)益才能得到有效保護(hù)。

案例二：北京城建四公司訴北京浩鴻房地產(chǎn)開發(fā)

公司建筑工程合同糾紛案

【基本案情】

2000 年6月和8月，施工單位北京城建四公司通過工程招投標(biāo)和北京浩鴻房地產(chǎn)開發(fā)有限責(zé)任公司簽訂了“某小區(qū)住宅C座D座及社區(qū)中心”和“某小區(qū)住宅E座F座”工程施工合同兩份，合同價款分別為

1.3億元和1.04億元，經(jīng)在市建設(shè)工程施工合同管理處備案。后來雙方又簽訂了補(bǔ)充協(xié)議，分別將原來簽訂的兩份合同工程價款從 1.3 億元調(diào)整為9880萬元、從1.04億元調(diào)整為8911萬元。2001年12月、2002年9月，上述工程竣工后交由浩鴻房地產(chǎn)公司使用，北京城建四公司公司得到工程款1.46億元，雙方對這些工程款數(shù)額都無異議。但雙方在工程最后結(jié)算時，對依據(jù)已備案合同確定的工程價款進(jìn)行結(jié)算，還是采用雙方簽訂的施工合同補(bǔ)充協(xié)議確定的工程價款進(jìn)行結(jié)算發(fā)生爭議。

北京城建四公司公司認(rèn)為，已備案的合同是經(jīng)公開招投標(biāo)，中標(biāo)后簽訂的，這份合同才是工程結(jié)算的惟一根據(jù)，依據(jù)該合同的內(nèi)容，浩鴻房地產(chǎn)公司除已支付的款項外，還欠自己工程款1.47億多元。訴請法院以該兩份合同為據(jù)判令浩鴻公司支付尚欠工程款。浩鴻公司則辯稱：2000 年 3 月, 城建四公司為拿到工程項目，向浩鴻公司作出墊資地上 8 層、讓利 7.2%、對浩鴻公司分包項目不收費(fèi)等極為優(yōu)惠的許諾，在此情況下浩鴻公司決定將工程發(fā)包給城建四公司，隨后城建四公司開始進(jìn)場施工。直到2000年5月，雙

方才為工程進(jìn)行了形式上的招投標(biāo)活動。招標(biāo)、投標(biāo)完全是城建四公司一手策劃的，當(dāng)時參加投標(biāo)的企業(yè)也都是城建四公司為保證自己“中標(biāo)”而組織起來“投標(biāo)”的該公司下屬單位。對此，雙方已通過承諾書明確：進(jìn)行招投標(biāo)并簽訂“中標(biāo)合同”用以備案僅是為了辦理開工證，施工價格由雙方商定，中標(biāo)價對雙方無約束力。雙方簽訂的涉及墊資、讓利、工程款與中標(biāo)價無關(guān)等內(nèi)容的補(bǔ)充協(xié)議，才是雙方真實(shí)意思的表示, 應(yīng)以該協(xié)議作為結(jié)算工程款依據(jù)。

【審理結(jié)果】

法院審理后認(rèn)為，根據(jù)招標(biāo)法的有關(guān)規(guī)定，招標(biāo)人和中標(biāo)人應(yīng)當(dāng)自中標(biāo)通知書發(fā)出之日起30日內(nèi)，訂立書面合同，招標(biāo)人和中標(biāo)人不得再行訂立背離合同實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的其他協(xié)議。由于城建四公司承建的某小區(qū)住宅樓建設(shè)工程，是通過公開招投標(biāo)的形式所取得，上述工程的標(biāo)底在工程招投標(biāo)文件中已得到了雙方的確認(rèn)，中標(biāo)后，他們依據(jù)公開招投標(biāo)文件所確定的數(shù)額與浩鴻房地產(chǎn)公司簽訂了工程施工合同，上述協(xié)議不違反法律的規(guī)定，且雙方對所簽合同進(jìn)行了備案，故該合同合法有效。而雙方后來又簽訂的補(bǔ)充協(xié)議中，對原已備案的合同內(nèi)容進(jìn)行了變更，并將備案合同約定的工程價款進(jìn)行了較大的變動，因此，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定變更后的協(xié)議內(nèi)容與已備案合同相比，已構(gòu)成了國家招標(biāo)投標(biāo)法中所禁止的“背離合同實(shí)質(zhì)性內(nèi)容”的變化，這些行為違反了有關(guān)法規(guī)，因此這些補(bǔ)充協(xié)議應(yīng)為無效。浩鴻房地產(chǎn)公司應(yīng)按與城建四公司通過工程招投標(biāo)而簽訂的已備案的施工合同的約定履行支付工程款的義務(wù)。據(jù)此法院一審判決由浩鴻房地產(chǎn)公司支付工程款1.47億元及相應(yīng)利息。

【案例分析】

該案發(fā)生在司法解釋施行之前，判決主要是依據(jù)合同法和招標(biāo)投標(biāo)法的規(guī)定所做。司法解釋施行后，類似的判決結(jié)果將大量涌現(xiàn)。但本判決也存在有爭議的問題：

1、雙方的招投標(biāo)行為實(shí)質(zhì)上屬于串通招投標(biāo)，按照《招標(biāo)投標(biāo)法》其結(jié)果應(yīng)是中標(biāo)無效，當(dāng)然沒有體現(xiàn)雙方真實(shí)意思表示的備案合同也不具有法律效力，那怎么能以其作為雙方結(jié)算價款的依據(jù)呢？

2、備案是否是建設(shè)施工合同成立和生效的條件？認(rèn)定“補(bǔ)充協(xié)議無效”缺乏法律。

3、其實(shí)，分析這類問題的根源在于黑白合同的效力問題，而《解釋》回避了這個棘手的問題，直接對司法實(shí)踐提出了指導(dǎo)意見。

【案例啟示】

作為開發(fā)企業(yè)，如果再采取“黑白合同”的做法，將使自己的權(quán)益處于不保的境地。如何應(yīng)對是開發(fā)企業(yè)必須思考的一個問題。

首先，應(yīng)充分認(rèn)識該條款對開發(fā)企業(yè)的沖擊性，要更合理地利用招投標(biāo)規(guī)則，更合法地利用白合同充分地保護(hù)自己的利益。同時，注意區(qū)分“黑白合同”與合同合理變更的區(qū)別。“黑白合同”是指對同一建設(shè)工程存在兩個內(nèi)容不同的合同，內(nèi)容不同主要表現(xiàn)在工期、質(zhì)量、價款等實(shí)質(zhì)性條款上，而對于一般的合同內(nèi)容雙方都有通過協(xié)商進(jìn)行變更的權(quán)利。

某省重點(diǎn)工程項目計劃于2004年12月28日開工，由于工程復(fù)雜，技術(shù)難度高，一般施工隊伍難以勝任，業(yè)主自行決定采取邀請招標(biāo)方式。于2004年9月8日向通過資格預(yù)審的A、B、C、D、E五家施工承包企業(yè)發(fā)出了投標(biāo)邀請書。該五家企業(yè)均按接受了邀請，并于規(guī)定時間9月20日~22日購買了招標(biāo)文件。招標(biāo)文件中規(guī)定，10月18日下午4時是招標(biāo)文件規(guī)定的投標(biāo)截止時間。評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：能夠最大限度地滿足招標(biāo)文件中規(guī)定的各項綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。

在投標(biāo)截止時間這前，A、B、D、E四家企業(yè)提交了投標(biāo)文件，但C企業(yè)于10月18日下行5時才送達(dá)，原因是中途堵車。10月21日下午由當(dāng)?shù)卣型稑?biāo)監(jiān)督管理辦公室主持進(jìn)行了公開開標(biāo)。

評標(biāo)委員會成員共有7人組成，其中招標(biāo)人代表3人（包括E公司總經(jīng)理1人、D公司副總經(jīng)理1人、業(yè)主代表1人）、技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面專家4人。評標(biāo)委員會于10月28日提出了書面評標(biāo)報告。B、A分列綜合得分第一、第二名。招標(biāo)人考慮到B企業(yè)投標(biāo)報價高于A企業(yè)，要求評標(biāo)委員會按照投標(biāo)價格標(biāo)準(zhǔn)將A企業(yè)排名第一、B企業(yè)排名第二。11月10日招標(biāo)人向A企業(yè)發(fā)出了中標(biāo)通知書，并于12月12日簽訂了書面合同。

依據(jù)《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》回答下面問題。

【問題】:

1、業(yè)主自行決定采取邀請招標(biāo)方式的做法是否妥當(dāng)？說明理由。

2、C企業(yè)投標(biāo)文件是否有效？說明理由。

3、請指出開標(biāo)工作的不妥之處，說明理由。

4、請指出評標(biāo)委員會成員組成的不妥之處，說明理由。

5、招標(biāo)人要求按照價格標(biāo)準(zhǔn)評標(biāo)是否違法？說明理由。

6、合同簽證的日期是否違法？說明理由。

【問題解答】:

1、不妥。根據(jù)《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》（第十一條）規(guī)定，省、自治區(qū)、直轄市人民政府確定的地方重點(diǎn)項目中不適宜公開招標(biāo)的項目，要經(jīng)過省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)，方可進(jìn)行邀請招標(biāo)。（1分）因此，本案業(yè)主自行對省重點(diǎn)工程項目決定采取邀請招標(biāo)方式的做法是不妥的。

2無效。根據(jù)《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》（第二十八條）規(guī)定，在招標(biāo)文件要求提交投標(biāo)文件的截止時間后送達(dá)的投標(biāo)文件，招標(biāo)人應(yīng)當(dāng)拒收。本案C企業(yè)的投標(biāo)文件送達(dá)時間遲于投標(biāo)截止時間，因此，該投標(biāo)文件應(yīng)被拒收。

3、根據(jù)《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》（第三十四條）規(guī)定，開標(biāo)應(yīng)當(dāng)在招標(biāo)文件確定的提交投標(biāo)文件的截止時間的同一時間公開進(jìn)行。本案招標(biāo)文件規(guī)定的投標(biāo)截止時間是10月18日下午4時，但遲至10月21日下午才開標(biāo)，是不妥之處之一。

根據(jù)《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》（第三十五條）規(guī)定，開標(biāo)應(yīng)由招標(biāo)人主持。

本案由屬于行政監(jiān)督部門的當(dāng)?shù)卣型稑?biāo)監(jiān)督管理辦公室主持，是不妥之處之二。

4、根據(jù)《招標(biāo)投標(biāo)法》（第三十七條），與投標(biāo)人有利害關(guān)系的人不得進(jìn)入評標(biāo)委員會。本案由E公司總經(jīng)理、D公司副總經(jīng)理擔(dān)任評標(biāo)委員會成員是不妥的。

《招標(biāo)投標(biāo)法》還規(guī)定評標(biāo)委員技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面的專家不得少于成員總數(shù)的2/3。本案技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面專家比例為4/7，低于規(guī)定的比例要求。

5、違法。根據(jù)《招標(biāo)投標(biāo)法》（第四十條）規(guī)定，評標(biāo)委員會應(yīng)當(dāng)按照招標(biāo)文件確定的評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和方法，對投標(biāo)文件進(jìn)行評審和比較。

招標(biāo)文件規(guī)定的評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是：能夠最大限度地滿足招標(biāo)文件中規(guī)定的各項綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。按照投標(biāo)價格評標(biāo)不符合招標(biāo)文件的要求，屬于違法行為。

2000 年11月30日，秀城區(qū)人民檢察院依法將被告人丁某重大事故一案向法院提起公訴。經(jīng)查，被告人在任法人代表的嘉興市某清洗有限責(zé)任公司無建筑企業(yè)資質(zhì)的情況下，超越經(jīng)營范圍，擅自承接了屬于建筑工程分項工程的嘉興市西馬橋小區(qū)房管幼兒園的外墻修補(bǔ)業(yè)務(wù)，無視《建筑施工高處作業(yè)安全技術(shù)規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，指派既沒有經(jīng)過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)考試，又無操作證的公司合同工楊某、沈某兩人對房管幼兒園的北側(cè)外墻進(jìn)行違章冒險作業(yè)。楊某在無任何防護(hù)設(shè)備進(jìn)行作業(yè)的過程中因操作不當(dāng)致身體失去控制，頭部直接撞擊在北側(cè)外墻墻面上，因傷勢過重?fù)尵葻o效死亡。案發(fā)后，被告人丁某向公安機(jī)關(guān)投案自首，并向死者家屬作了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)賠償。

[案例分析]

所謂重大責(zé)任事故罪，是指工廠、礦山、林場、建筑企業(yè)或者其他企業(yè)、事業(yè)單位職工（包括從事生產(chǎn)的工人、科學(xué)技術(shù)人員和直接指揮生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)人員），由于不服管理，違反規(guī)章制度，或者強(qiáng)令工人違章冒險作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故，造成嚴(yán)重后果的行為。該罪具有以下法律特征：（1）犯罪主體是特殊主體，即企事業(yè)單位的職工及群眾合作經(jīng)營組織或個體經(jīng)營戶的從業(yè)人員。對于群眾合作經(jīng)營組織和個體經(jīng)營戶的主管負(fù)責(zé)人，在管理工作中玩忽職守，從而發(fā)生重大傷亡事故，造成嚴(yán)重后果的，也可按本罪追究刑事責(zé)任。（2）行為人必須具有不服管理，違反規(guī)章制度，或者強(qiáng)令工人違章冒險作業(yè)的行為。（3）必須因違反規(guī)章制度造成了重大傷亡事故或者其他嚴(yán)重后果。重大傷亡事故是指死亡1人以上或者重傷3人以上。造成其他嚴(yán)重后果是指直接經(jīng)濟(jì)損失巨大或者使生產(chǎn)、工作受到重大損害等。（4）重大事故必須發(fā)生在生產(chǎn)、作業(yè)活動過程中，并同有關(guān)職工及從業(yè)人員的生產(chǎn)、作業(yè)有不可分離的聯(lián)系。（5）行為人對自己行為引起的重大事故后果主觀上是出于過失，而行為人違反規(guī)章制度的行為則往往是明知故犯。根據(jù)《刑法》134條規(guī)定，依法應(yīng)處3年以下有期徒刑或拘役。

第五篇：《圖案基礎(chǔ)》教案： 第十課 動物圖案

《圖案基礎(chǔ)》教案： 第十課 動物圖案

［教學(xué)目的與要求］

要求學(xué)生了解動物圖案的變化途徑和方法；通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練掌握動物圖案的表現(xiàn)形式。［教學(xué)重點(diǎn)］

動物圖案的變化途徑和方法 ［教學(xué)難點(diǎn)］

動物圖案的表現(xiàn)形式 ［教具］

制作圖案工具、課件 ［授課內(nèi)容］ 導(dǎo)入新課

自然界生活著各種各樣的動物。在美麗的大自然中有了動物的存在便增添了無限生機(jī)和美的色彩。

動物與植物相比，形態(tài)結(jié)構(gòu)要復(fù)雜許多，動態(tài)變化也更加豐富。動物還具有各種生動的表情，不同的生活習(xí)性和性格特征。因此，動物圖案在變化上更加注意動物神韻的傳達(dá)，注重表現(xiàn)個性化的造型、夸張的動態(tài)以及似與不似之間的形象特征。

西班牙著名繪畫大師畢加索有一組著名的牛變形圖。

從第一幅寫實(shí)的公牛素描到最后符號化的公牛造型，其中經(jīng)歷了大膽的概括、夸張、變形和刪減，公牛的形象從膘肥體壯的塊面演變成了幾根簡潔的線條，而公牛的精神特征卻愈加鮮明、典型。這個變形過程可以給我們很好的啟示，我們應(yīng)依照對動物的觀察、理解和感受，運(yùn)用裝飾性的手法去表現(xiàn)各類動物的獨(dú)特神采，創(chuàng)造理想中的動物形象。

講授新課

一、動物圖案的變化途徑 一）寫生變化

藝術(shù)來源于生活。通過寫生觀察、了解、認(rèn)識動物的生活習(xí)性、運(yùn)動的構(gòu)成規(guī)律，這是觀察認(rèn)識生活的一個階段，也是寫生過程中掌握變化的第一步。

寫生變化是動物圖案變化的主要途徑，需要較多的時間研究各類動物的解剖結(jié)構(gòu)及動態(tài)規(guī)律，并進(jìn)行大量的動物速寫，再根據(jù)寫生素材進(jìn)行裝飾變化。寫生有利于我們直觀地、深地理解和掌握動物各方面的特點(diǎn)，感受動物生命的活力，變化出富有個性美感的動物圖案。

動物圖案的寫生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1、動靜結(jié)合

動物寫生相對于花卉寫生來說，難度稍大些，因為花卉是靜止的，而動物則動作活潑，特別是野生動物，動物不會像植物那樣靜止不動地讓我們來描畫，所以初學(xué)者需具備一定的速寫功夫、素描基礎(chǔ)及觀察能力。寫生時要注意觀察，抓住時機(jī)。當(dāng)動物休息靜止不動時，著重勾畫它的形體特征、局部結(jié)構(gòu)關(guān)系和皮毛紋理，盡量畫得詳細(xì)、具體，不必追求畫面的完整性；當(dāng)動物運(yùn)動時，著重表現(xiàn)它們的動態(tài)特點(diǎn)，要整體觀察，畫得概括、簡潔、夸張。只有這樣，將宏觀與微觀的素材結(jié)臺起來，才能使動物形象更加生動、豐滿。

虎

鹿 熊

狐貍

鶴

2、觀察比較

有些動物外形上很相似，如：雞、鴨、鵝，獅、虎、豹等。如不注意區(qū)別，很容易把它們畫成同一種動物。要區(qū)分這類動物則需要進(jìn)行比較，在相同之中比較其不同點(diǎn)。如：雞、鴨、鵝的不同點(diǎn)主要在頭頸部；獅、虎、豹除皮毛外，體型上略有區(qū)別，獅子健壯、老虎豐滿、豹子苗條，這些都是通過觀察比較得來的印象。將這些細(xì)微的區(qū)別記錄下來，對圖案變化會有很大幫助。

3、記憶默寫

開始時可先尋找某種比較有特點(diǎn)而又易于初學(xué)者掌握的動物進(jìn)行寫生，如大象、魚、長頸鹿、兔子、斑馬及某些鳥類等。著手畫前也是要求仔細(xì)觀察所畫動物的形象特點(diǎn)，如頭部、軀干、腿腳及尾部的生長特點(diǎn)。每種動物都有其明顯的生長特征，如大象的鼻子、魚的體形、貓頭鷹的眼睛、長頸鹿的長頸都是我們在造型時極好的夸張部位。

動物的許多優(yōu)美動態(tài)是轉(zhuǎn)瞬即逝的，很難一下子把它畫下來，這就需要靠記憶與默寫。記憶默寫的前提仍是要多看，反復(fù)觀察、反復(fù)感受。除了到動物園觀看以外，還可以通過電視臺的動物節(jié)目和利用來收集攝影資料等渠道去觀察、了解動物，記錄下它們的生動姿態(tài)，并把它們默寫表現(xiàn)出來。

二）以攝影，繪畫作品中的動物形象為素材進(jìn)行變化

利用攝影繪畫作品中的動物形象進(jìn)行圖案變化是一種較方便、快捷的途徑。許多攝影、繪畫作品是經(jīng)過精心篩選、推敲產(chǎn)生的，其中既有瞬間的傳神動態(tài)。如抓拍的動物圖片，又有很詳實(shí)的形象結(jié)構(gòu)資料．如一些動物科普知識圖片。這些相對靜止的動物形象，很便于直接利用。平時應(yīng)隨時注意收集，整理各類藝術(shù)形式的動物形象資料。

二、動物圖案的變化方法

變形是藝術(shù)形象的體現(xiàn)。因此，變形的目的在于表現(xiàn)動物的特征，而不是如實(shí)地描寫。它是運(yùn)用提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙等多種手法，創(chuàng)作出特征明確、形象生動、裝飾完美的圖案形象。·

1、提煉：提煉是對形象的高度概括，去掉繁瑣的細(xì)節(jié)，保留其最突出、最生動的部分。

2、夸張：沒有夸張就沒有藝術(shù)，夸張可以使動物圖案的整體效果更加鮮明有力。

3、添加：添加是簡化夸張的形象，按照設(shè)計的意圖使其繁復(fù)的一種手法。

4、幾何：將動物進(jìn)行幾何結(jié)構(gòu)處理，使具體形象抽象化，舍棄了更多的細(xì)節(jié)。

5、擬人：擬人手潔是將動物作人格化的描繪。

6、巧妙：巧妙是手潔靈巧高明的意思。在變化形象時，可以運(yùn)用巧妙的構(gòu)思、穿插，使動物形象更典型、更富于聯(lián)想。

動物圖案的變化與植物圖案一樣，要求概括、夸張、平面化．秩序化、變更比例，減少透視、寫意與抽象相結(jié)合等。但由于動物自身的特點(diǎn)，在圖案變化上又有其獨(dú)特的方法。

一）形象歸類

動物雖然種類繁多，形象復(fù)雜，但可以歸納成不同類別，每一類別的動物有相似的形體結(jié)構(gòu)。如：飛禽類動物均為卵生動物．它們的身體外形就在橢圓形的基礎(chǔ)上產(chǎn)生變化。

靈長類動物的外形很接近人類，能直立行走，上下肢分工。食草類動物形體多為直線體塊，四肢細(xì)長，頭部咬肌發(fā)達(dá)。

食肉類動物形體則多為弧線形、肢短爪大，頭部較小。

還有嚙類動物，多是圓頭圓身，前腿短，后腿長。確定了各類動物的基本形體特征，并進(jìn)行幾何化歸納，細(xì)部特征也就易于表現(xiàn)。在形象歸類時要力求形似。

二）色彩特點(diǎn)

動物的色彩特點(diǎn)主要體現(xiàn)為皮毛特點(diǎn)，它既是一種動物區(qū)別于其他動物的標(biāo)志，又是很好的裝飾素材。有一些低等的小動物，如：魚鳥．昆蟲，它們沒有什么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，卻有十分絢麗的皮毛色彩。

動物色彩的另一個特點(diǎn)，還體現(xiàn)在動物的皮膚紋理上，有些動物雖然沒有美麗的毛色，卻有特質(zhì)的皮膚肌理，如：鱷魚．犀牛、刺猬等。將這些特質(zhì)的皮膚肌理進(jìn)行整理和夸張表現(xiàn)，同樣具有很好的裝飾效果。

三）動態(tài)特征

動物的美往往體現(xiàn)在它們那多姿多彩的動態(tài)上，因此動物的動態(tài)表現(xiàn)是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是難度較大的環(huán)節(jié)。動態(tài)的表現(xiàn)需要大量的仔細(xì)觀察和記憶默寫。動物越高級，動態(tài)越復(fù)雜。不同類別的動物有不同的特有動態(tài)。動物動態(tài)可分為靜態(tài)動態(tài)和運(yùn)動動態(tài)、一般動態(tài)和典型動態(tài)。一般動態(tài)是所有動物共有的、常規(guī)的動態(tài)，如：站立、躺臥(靜態(tài)動態(tài))；行走、奔跑及頭部的扭轉(zhuǎn)等(運(yùn)動動態(tài))，具有一定的規(guī)律。典型動態(tài)是某些動物特有的、獨(dú)具個性的動作，也很適宜進(jìn)行夸張及強(qiáng)化表現(xiàn)。

如：天鵝、仙鶴的仰天長鳴，頸項扭轉(zhuǎn)姿態(tài)。

虎豹撲躍的流線型體態(tài)和速度感。

熊的里八字行走步態(tài)及靈長類動物的擬人化動作等。總之，動物的動態(tài)仍屬于自然本能的范疇，是有規(guī)律可尋的，關(guān)鍵在于我們的觀察和總結(jié)。

四）性格特征

動物圖案在創(chuàng)作上既求形似又求神似，表現(xiàn)動物的精神狀態(tài)是圖案的一個重要內(nèi)容。動物的精神狀態(tài)往往是動物性格的反映，動物的性格受生活習(xí)性和生存環(huán)境的影響，表現(xiàn)也是多種多樣的，兇猛的、溫和的、聰明的、呆笨的、靈敏的、遲鈍的、奸刁的、憨厚的，各不相同。在大的性格類別差異中又有小的微妙區(qū)分，如：牛、馬．羊等，均屬性格善良型動物，但牛倔強(qiáng)，馬飄逸、羊則比較溫順。在表現(xiàn)動物這些細(xì)微的性格差異時，要運(yùn)用不同的形狀、線條等視覺語言表達(dá)各種神韻。

此外。動物的性格表現(xiàn)也受人們文化喜好的影響．人們會給自己喜歡的動物賦予更多美好的性格，把兇猛的下山虎表現(xiàn)成豐滿可愛的乖乖虎，把奸猾的耗子畫成憨態(tài)可掬的米老鼠，這些寄托了人們美好理想的動物形象，正是充分表達(dá)了動物的優(yōu)化性格。

五）理想化及裝飾性

動物圖案的主要目的是創(chuàng)造超越自然，滿足人們理想要求的動物形象，這種理想化的動物形象，只有通過裝飾性的處理，才能達(dá)到比自然形象更典型、更生動、更完美的效果。

中國傳統(tǒng)圖案中的鳳鳥形象，就是將鳥類的優(yōu)美特征進(jìn)行修飾與重組，創(chuàng)造出的理想造型。

六）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度

設(shè)計一個完美的動物形象，選擇適合的表現(xiàn)角度很重要。動物圖案的表現(xiàn)角度多采用正側(cè)面或正面，這兩個角度透視變化最小，易于完整地表現(xiàn)動物的外形特征，適合做平面化裝飾處理。大多數(shù)動物都可以選擇正側(cè)面的角度來表現(xiàn)，許多動物可以正側(cè)面結(jié)合，頭部選擇正面、身體選擇側(cè)面或反過來。

有些動物選擇正面表現(xiàn)更好，如：貓頭鷹、靈長類動物。有些動物則適宜選擇側(cè)面表現(xiàn)，如：海馬、魚類動物。

有些動物還可選擇頂面或背面表現(xiàn)其特有的動態(tài)造型。角度的選定不是絕對一成不變的，要結(jié)合動物的形象特征和運(yùn)動規(guī)律來確定。

三、動物圖案的表現(xiàn)形式

在有了豐富的寫生資料后，初學(xué)者可選其中某些造型較為簡單的動物來進(jìn)行變形訓(xùn)練，將一種動物做多種的變形及點(diǎn)、線、面的技法訓(xùn)練，如魚、貓頭鷹、大象等，都屬于較好夸張變形的動物，它們的特征都較明顯。

在有了簡單變形的基礎(chǔ)后，可慢慢適當(dāng)進(jìn)行組合及復(fù)雜形體的夸張變化。選擇的動物也可更多種類，最好是從你認(rèn)為最易表現(xiàn)的動物入手，然后再畫那些較為難抓形的動物。由淺入深，循序漸進(jìn)，直至你認(rèn)為能夠隨時都能畫出任何形體為止。

動物圖案的表現(xiàn)形式是多樣的，可以不拘一格，在此介紹幾種常用的表現(xiàn)手法。

一）黑白表現(xiàn)手法

黑白藝術(shù)本身所獨(dú)有的魅力和情趣，使之成為圖案表現(xiàn)的重要手法之一。黑白表現(xiàn)法主要是運(yùn)用黑與白彼此襯托，點(diǎn)線面相互結(jié)合，創(chuàng)造出豐富的黑、灰、白層次，來表現(xiàn)千變荊化的動物形象。主要手段有以下幾種。

1、線畫法

這是一種最方便、常用的裝飾手法，主要靠不同的線條組食形成各種不同的效果。線條可粗可細(xì)、可長可短、可曲可直、可硬可軟，排列的方向、疏密、組織形式也可以有多樣變化，形成不同的灰色面層。

2、點(diǎn)線面結(jié)合法

點(diǎn)與線只能形成不同的灰色層次，大面積的黑色則能造成充實(shí)的面形，使畫面對比增強(qiáng)，形象更加醒目。動物圖案中，點(diǎn)線面的結(jié)合運(yùn)用主要應(yīng)注意黑、灰、白的比例關(guān)系，分布組合得要恰到好處，尤其應(yīng)注意與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，布局上有重點(diǎn)、有對比，避免雜亂、瑣碎。

3、肌理表現(xiàn)法

運(yùn)用各種肌理手法表現(xiàn)動物別有一番情趣，動物的皮毛、色彩、質(zhì)感都可以通過不同的黑白肌理技法來表現(xiàn)，使之更生動、豐富。

二）色彩歸納表現(xiàn)法

動物圖案的色彩可以是寫實(shí)的，也可以是主觀想像的，但無論怎樣，都必須進(jìn)行概括歸納，不能過于復(fù)雜。動物圖案的色彩要與造型有機(jī)地結(jié)合，在進(jìn)行動物形象變化時就應(yīng)考慮色彩安排。

一個動物形象應(yīng)有一個主色調(diào)，色彩可以強(qiáng)化、夸張，但切忌將顏色畫得太雜、太花而失掉動物完整的形象感。動物圖案的色彩配置和表現(xiàn)技法，與前面所講的《圖案的色彩》內(nèi)容基本相同，但應(yīng)特別注意色與形要相適應(yīng)。色彩表現(xiàn)的最終目的是要使動物形象更加豐富完美，這點(diǎn)十分重要。三）水墨．水彩表現(xiàn)法

水墨、水彩表現(xiàn)法是運(yùn)用特殊的工具材料，表現(xiàn)動物獨(dú)特韻昧的一種有效方法，尤其適宜表現(xiàn)動物的毛色質(zhì)感和豐富微妙的色彩變化。水墨、水彩是以濕畫法為主，利用宣紙或水彩、水筆的吸色、潤色作用，使動物的形、色、質(zhì)有機(jī)地融為一體，效果自然而豐富。這種方法一般是在設(shè)計好動物造型后，先用淺色勾畫，層層渲染，疊染，再用墨色勾畫主要輪廓、結(jié)構(gòu)。顏色的濃淡、干濕控制與動物形象結(jié)構(gòu)的結(jié)合安排是這種方法的關(guān)鍵所在。

韓美林作品

韓美林先生的水墨動物形象作品，是這種表現(xiàn)手法的典范精品 四）卡通表現(xiàn)法

卡通形象因其是獨(dú)立的畫種，很少在圖案教學(xué)中提到。而現(xiàn)代社會卡通形象越來越被人們所喜愛，并被應(yīng)用到許多生活用品的裝飾上，如：服飾、玩具、文具、商品包裝、廣告裝潢、工藝品等。掌握一定的卡通造型方法，對于豐富圖案的裝飾表現(xiàn)手法是很有意義的。

動物的卡通形象設(shè)計應(yīng)注意以下特點(diǎn)：

1、高度概括的程式化造型

卡通動物造型大多較程式化．以圓形、弧線形造型居多．線條流暢單純，外形與結(jié)構(gòu)簡潔、概括、高度歸納，常常用幾根線條或幾個色塊將動物形象勾畫表現(xiàn)出來．特征鮮明，重點(diǎn)突出，有很強(qiáng)的整體形象感。

2、擬人化表現(xiàn)

卡通動物形象很多都是以人特有的直立式姿態(tài)來表現(xiàn)的，身體動態(tài)像人，頭和四肢仍保持動物原有的外形結(jié)構(gòu)特征，還常常將人的一些生活習(xí)俗賦予它們，如服飾、用具及行為動作等。這種擬人化的表現(xiàn)使動物形象如人類孩童般活潑、稚趣、十分可愛。

3、頭部比例超常、五官表情夸張

卡通動物造型往往頭部很大，頭與身體的比例像耍幼兒，表達(dá)了人類追求童趣，回歸真的心理宿愿。在五官處理上，各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系十分夸張，有的兩眼聚在一起，有的嘴巴張成兩半，有的人中奇長．有的鼻子碩大，有的五官縮成一團(tuán)，有的雙眼挪向一邊。卡通動物五官的大膽移位安排，形成了十分生動、滑稽風(fēng)趣的表情。

［小結(jié)］

1、動物圖案的寫生應(yīng)注意動靜結(jié)合、觀察比較、記憶默寫等幾點(diǎn)。

2、動物圖案的變化方法有提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙等多種手法。

3、因動物本身的特點(diǎn)，動物圖案變化方法又有形象歸類、色彩特點(diǎn)、動態(tài)特征、性格特征、理想法及裝飾性和選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度等幾種方法。

4、動物圖案的表現(xiàn)形式幾種常用的表現(xiàn)手法有黑白表現(xiàn)手法、色彩歸納表現(xiàn)法、水墨．水彩表現(xiàn)法、卡通表現(xiàn)法等。［作業(yè)練習(xí)］

1、簡述動物圖案的變化要點(diǎn)。

2、動物圖案的主要表現(xiàn)形式有幾種？

3、根據(jù)自己收集的動物資料設(shè)計一組動物圖案。

① 用四種黑白表現(xiàn)手法繪制同一動物圖案形象，規(guī)格：30cm×30cm。② 用色彩歸納法繪制4幅動物圖案，規(guī)格：30cm×30cm。③ 用水墨、水彩法繪制2幅動物圖案，規(guī)格：30cm×30cm。④ 設(shè)計4幅卡通動物形象，規(guī)格：30cm×30cm。

4、以十二生肖中的動物形象為主（當(dāng)年的或來年的），結(jié)合植物或花卉，組成一幅適合紋樣，規(guī)格：15cm×15cm。