第一篇：《水墨畫動物》教學(xué)案例

《水墨畫動物》教學(xué)案例

寧海縣前童鎮(zhèn)竹林小學(xué) 王華程

【設(shè)計(jì)理念】

“情感性是美術(shù)最重要的特性之一，美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所。”剝奪了情感，藝術(shù)就失去了價(jià)值。沒有情感內(nèi)涵的作品是抽象而干澀的，難以打動別人，引起他人的共鳴，同時(shí)也難以感動創(chuàng)作者自己的。

兒童水墨畫更注重的是它的趣味性，趣味性不但需要情感的支撐，同時(shí)更會因?yàn)榍楦械慕欁饔枚棺髌凤@示出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。因此，我在向?qū)W生提問時(shí)，立足于調(diào)動學(xué)生自身的情感因素。如“如果你是一只超級大動物，你想擁有魚鷹堅(jiān)硬的嘴巴嗎？你想擁有駱駝的身體嗎？你還想擁有哪些動物的身體部位呢？”等等。讓學(xué)生動心、動情，則筆下的動物無不賦予情的內(nèi)涵，畫中的一切都會成為學(xué)生情感心歷的化身。教學(xué)中，我也以自己充滿情感的語言和體態(tài)去積極地影響學(xué)生的情緒和情感，試圖營造情感的氛圍。兒童藝術(shù)創(chuàng)造的最大動力就來源于情感，情感充沛的課堂，學(xué)生的靈感會不斷閃現(xiàn)，創(chuàng)作的形象會更加地自由而生動，他不在乎造型準(zhǔn)確與否，而只在乎情感的宣泄和表達(dá)。沒有情感的課堂就像是一潭死水，沒有情感的人，就像一個(gè)稻草人，有的只是心腹的空洞。

筆者所在的小學(xué)地處農(nóng)村，對于中國畫教學(xué)的實(shí)踐有一定的不利條件，因而面對的學(xué)生對中國畫的認(rèn)識可能還是在初步認(rèn)識階段。在這樣的前提下，本課在內(nèi)容上重在讓學(xué)生了解了解淺顯水墨畫的基礎(chǔ)知識，包括水墨畫工具及基本運(yùn)筆、墨色，使學(xué)生正確地了解、學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)繪畫，認(rèn)識墨色運(yùn)筆；在取材上選擇了想象動物的創(chuàng)作，筆墨更為大膽，形象更為生動，更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和審美情趣，突出水墨畫的“神韻”、“似與不似”的特點(diǎn)；在欣賞過程中問題引導(dǎo)學(xué)生探究水墨畫的神韻、意境。

【教材分析】

兒童水墨畫教學(xué)的重點(diǎn)是在基本了解、掌握傳統(tǒng)筆墨技法的基礎(chǔ)上, 通過水墨語言大膽表現(xiàn)，開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。兒童水墨畫表現(xiàn)出兒童的天真與稚拙，表現(xiàn)出不同兒童獨(dú)特的個(gè)性及審美情趣，同時(shí)要具有水墨畫 特有的筆墨情趣。《水墨畫動物》題材內(nèi)容上截取不同動物的局部，經(jīng)過學(xué)生組合再想象，能創(chuàng)造出更多的生動有趣的筆墨效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞感受水墨畫的獨(dú)特表現(xiàn)方法，了解中國畫構(gòu)圖中的詩、書、畫、印等。

2、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合運(yùn)用，體驗(yàn)筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

3、在用水墨藝術(shù)語言表現(xiàn)動物特征的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對動物的喜愛，對生活的熱愛以及升華對美的認(rèn)識等。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨畫動物以進(jìn)一步感受水墨畫的筆墨韻味以及中國畫構(gòu)圖中的章法布局。

難點(diǎn)：大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，創(chuàng)作一幅有趣味的水墨畫動物作品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（學(xué)生）毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、宣紙等基本國畫工具材料。（教師）水墨工具，多媒體課件，音樂等。【教學(xué)過程】

（課前檢查學(xué)生握筆姿勢，并告知學(xué)生要文明有序、衛(wèi)生地使用國畫工具，安定學(xué)生情緒。）

一、課前互動營造氛圍，調(diào)動學(xué)生自信

1）師：同學(xué)們，請起立，課前我們先來熱熱身。立正，挺胸，抬頭，跟我一起說‘我長得很美，人人都愛我，我是超級大寶貝’。

生模仿教師動作及語言，放松情緒。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，一開始進(jìn)行一個(gè)培養(yǎng)自信心的互動，有助于營造美術(shù)輕松活潑的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自信大膽地創(chuàng)作。

二、初步了解水墨畫工具，感受水墨特點(diǎn)。1）師：同學(xué)們，今天桌子上有些什么工具呢？

師：這些就是我們畫水墨畫的工具。今天我們就要用這些來進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。

2）師：首先請同學(xué)們來體驗(yàn)一下毛筆、墨、宣紙，同學(xué)們拿起筆蘸上清水，在水桶邊梳理好毛筆，再在宣紙上點(diǎn)上一滴清水，你觀察到了什么？

3）師：筆尖蘸少許墨，在宣紙上的清水點(diǎn)上點(diǎn)墨點(diǎn)，仔細(xì)觀察點(diǎn)的變化。（選或輕，或重對比明顯的學(xué)生作品進(jìn)行交流體驗(yàn)感受）

4）師：然后把筆在水桶里輕輕地蘸一下，仔細(xì)觀察清水，又有什么變化。畫好的同學(xué)把筆擱一邊。

生嘗試并交流體驗(yàn)感受。

師小結(jié)：本是普通的水、墨和毛筆，配合在一起卻能在宣紙上、清水中產(chǎn)生了水墨開花，異常神奇、不可思議。

【設(shè)計(jì)意圖】：嘗試在宣紙中滴水、點(diǎn)墨，觀察水墨相融的變化，初步了解水墨特點(diǎn)，調(diào)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作趣味。在簡單的體驗(yàn)中不經(jīng)意間加深了學(xué)生對水墨相融的印象，為下一步思考、嘗試?yán)L畫方法做好心理準(zhǔn)備。

三、比較、欣賞動物圖片，思考、嘗試?yán)L畫方法。

（過渡語）師：接下去讓我們一起走進(jìn)水墨畫的動物世界，感受水墨畫的魅力所在。

1，出示生活中魚鷹的圖片，認(rèn)識魚鷹的特征，重點(diǎn)分析魚鷹的嘴巴的特點(diǎn)（硬朗有力）

欣賞水墨畫中的魚鷹，交流感受作者是如何表現(xiàn)魚鷹的身體特點(diǎn)，重點(diǎn)分析如何繪畫魚鷹嘴巴的線條（濃墨中鋒，運(yùn)筆快而有力且水份不易過多）

師：如果你是一只捕魚能手的魚鷹，會擁有怎樣的嘴巴，請把它畫下來。2，比較欣賞駱駝的現(xiàn)實(shí)圖片和繪畫作品，思考作者是怎樣畫出駱駝身體大塊面的毛茸茸的特點(diǎn)。（淡墨側(cè)鋒，水分充足且運(yùn)筆速度稍慢，使墨滲透紙背，達(dá)到毛茸茸的效果）

師：你覺得還有什么動物的身體也可以運(yùn)用這樣的方法來畫，請你動手把它畫出來。

生思考交流繪畫方法并大膽嘗試。

師小結(jié)：在水墨畫中，用筆的輕重力度和運(yùn)筆的快慢節(jié)奏會直接影響繪畫表現(xiàn)

【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞個(gè)別動物圖片，了解其生活特點(diǎn)，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生自主探究體驗(yàn)，獲取水墨畫中的運(yùn)筆、中鋒、側(cè)鋒、墨色的濃淡干濕變化等知識點(diǎn)。并嘗試?yán)L畫動物局部。從中開始初步學(xué)習(xí)動物水墨畫的表現(xiàn)手法。在不經(jīng)意間掌握了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，提升了學(xué)生的趣味。

四、欣賞水墨畫作品，感受國畫藝術(shù)

師：下面我們來欣賞一下名師的畫作，看看他們是如何運(yùn)筆、用墨表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。

1）出示幻燈片：以面為表現(xiàn)手法的作品 吳作人的《雙駝》、《奔蒼蒼》為例

其中前兩幅都是用中鋒濃墨來拉開駱駝的脖子跟身體的空間。用淡墨側(cè)分表現(xiàn)駱駝的身體，以及中鋒淡墨表現(xiàn)四肢。最后用濃墨勾畫出簡單的嘴巴。以塊面的方式表現(xiàn)出了駱駝的特點(diǎn)，讓人不禁想到蒼茫的沙漠，體會到一種艱辛跟孤獨(dú)。

以欣賞黃胄的《母子圖》跟吳作人的《熊貓》完整的有詩書畫印特點(diǎn)的作品為這組的結(jié)束。

2）出示幻燈片：以點(diǎn)為表現(xiàn)手法的作品。齊白石的《蝦》、《群魚》為例。3)出示幻燈片：以線為表現(xiàn)手法的作品。虛谷的《松樹》、《松樹金魚圖》為例。

【設(shè)計(jì)意圖】：在欣賞過程中橫向上先欣賞單個(gè)作品為主的圖片，再欣賞完整的，結(jié)合詩、書、畫、印的內(nèi)容進(jìn)行欣賞。縱向上分別欣賞以面、線、點(diǎn)三類不同表現(xiàn)形式的作品。培養(yǎng)學(xué)生正確欣賞水墨畫的視角。

五、由畫面組合局部動物身體，想象超級動物。出示動物局部身體組圖

師：如果你是一只宇宙超級無敵動物，你想擁有哪些動物的身體部位，把你想要的動物部位運(yùn)用中鋒側(cè)鋒和豐富的墨色畫下來，并請畫得好的同學(xué)到黑板上進(jìn)行合作添畫完成想象中的動物。

學(xué)生布景添畫。

【設(shè)計(jì)意圖】：尊重學(xué)生自由創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行布景添畫，使學(xué)生作品展現(xiàn)出多樣又統(tǒng)一。把已有的動物局部進(jìn)行想象組合，完成想象中的動物，添畫布景取名，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和審美情趣。

六、展示、欣賞學(xué)生作品，課堂小結(jié)提升認(rèn)識。部分學(xué)生作品展示在黑板上。

設(shè)置墨色最豐富獎(jiǎng)、構(gòu)圖最和諧獎(jiǎng)、運(yùn)筆最輕松獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。師：今天我們用水墨畫的形式繪畫了小動物，希望同學(xué)們能用我們的愛心來愛護(hù)小動物，讓我們的世界更加和諧美好。生活中有很多美的的東西，不僅僅是小動物。我們要深入生活挖掘美，描繪生活創(chuàng)造美。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生多角度欣賞作品，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人美的眼光，因?yàn)樯钪忻赖男蕾p無處不在，需要我們深入生活挖掘美，描繪生活創(chuàng)造美。陶冶高尚的生活情趣，提高學(xué)生愛護(hù)小動物，愛護(hù)大自然的意識。

【反思與分析】

畢竟是第一次參加片活動，之前進(jìn)行了反復(fù)的試教與磨課，不斷地改進(jìn)和思考。結(jié)合聽課老師提出的中肯建議以及自己在上課過程中遇到的一些問題，有了以下的不足和值得改進(jìn)之處。

第一，對構(gòu)課的認(rèn)識不夠深入。比如課前的互動沒有更好地為上課內(nèi)容服務(wù)，把提高學(xué)生自信的內(nèi)容換成讓學(xué)生做做動物的動作，回憶并表演個(gè)別動物的特點(diǎn)。這樣既通過肢體語言以及口頭表達(dá)來達(dá)到激發(fā)學(xué)生繪畫動物的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，又為之后更好地想象創(chuàng)作埋下了尤為重要的伏筆。

第二，對欣賞的內(nèi)容把握不夠側(cè)重。在欣賞作品的時(shí)候，很寬泛地提到了很多的水墨畫元素，比如留白、寫意、想象，僅僅只是蜻蜓點(diǎn)水式地講授。倘若就深入結(jié)合運(yùn)筆和用墨兩方面的知識內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，并且尊重孩子的視角，傾聽孩子的觀點(diǎn)，關(guān)注孩子的理解。畢竟在感受上我們成人比孩子多的是知識、閱歷積累，多了幾許理性，而孩子們則蘊(yùn)藏著與生俱來的純潔、感性，師生共同的交融、碰撞是對一件美術(shù)作品最好的詮釋。改變傳統(tǒng)的傳授式美術(shù)欣賞教學(xué)，以問題探究式欣賞教學(xué)有助于明確欣賞方向，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如在欣賞《雙駝》的時(shí)候就可以提出“你覺得畫家是用什么方法來表現(xiàn)駱駝的身體的？”“你覺得什么動物的身體也可以用同樣的方法表現(xiàn)呢？”。再如教師在欣賞過程中可以提出“這 5 幅畫最吸引你的地方在哪里？”“你想了解關(guān)于這幅作品的什么？”“你很想知道些什么？”引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑，共同探究。通過一系列的問題探究，從學(xué)會欣賞作品變?yōu)椤拔摇睍蕾p作品，既深入落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，又提升了學(xué)生的欣賞判斷能力。

第三，對創(chuàng)作的講解不夠及時(shí)。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，僅僅只是作了個(gè)別的輔導(dǎo)，其實(shí)在課上有很大一部分學(xué)生都出現(xiàn)了繪畫單個(gè)動物肢體的現(xiàn)象，只有個(gè)別學(xué)生真正按照我的要求把單個(gè)動物肢體結(jié)合在一起繪畫出一個(gè)動物。當(dāng)很多學(xué)生都出現(xiàn)了同樣的問題時(shí)，則折射出來的問題就是教師沒有明確任務(wù)要求，學(xué)生自然就不明確。所以這時(shí)如果能及時(shí)拿起個(gè)別學(xué)生的作品進(jìn)行全班點(diǎn)評，就可以杜絕類似情況繼續(xù)發(fā)生。而我就是錯(cuò)過了這樣的點(diǎn)評時(shí)機(jī)，導(dǎo)致費(fèi)時(shí)費(fèi)力地一一糾正學(xué)生習(xí)作的錯(cuò)誤。

第四，對展評的解析不夠多元。在最后的作品展評環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了墨色最豐富，構(gòu)圖最和諧，運(yùn)筆最輕松三方面進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評。盡管在點(diǎn)評的方向是給予了具象地引導(dǎo)，是否可以在這基礎(chǔ)上來調(diào)動學(xué)生的情感感受。如，教師可以提出下述問題：“你覺得這幅畫墨色豐富嗎？你從哪里看出來的呢？假如你有這幅畫，你會把它擺放在哪里？如果是你將如何表現(xiàn)這幅畫呢？通過欣賞同學(xué)的作品你有什么感觸？”一系列的提問層層推進(jìn)，在增強(qiáng)學(xué)生對筆墨的理解能力和促進(jìn)創(chuàng)作能力的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己的審美理想。再者，評價(jià)時(shí)還需尊重學(xué)生個(gè)性，善于引導(dǎo)學(xué)生，在肯定作品的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的意見。通過評價(jià)活動使學(xué)生掌握對作品的欣賞與評述能力，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力，讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是以啟發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造為突破口，力爭激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有情感投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極地情感體驗(yàn)，這是本課最值得我欣慰的地方。對于課的認(rèn)識還是不夠深入琢磨，希望以后除了在細(xì)節(jié)上做得更到位以外，能更多地思考課本身，使其挖掘得更深入，讓課平常但不平凡。

通過這堂公開課的磨練，我更深刻地認(rèn)識到對于內(nèi)容方面，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的意識、淡化完全臨摹，給予兒童充分的創(chuàng)造空間和情感空間，只有內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)得到充分表達(dá)，才能使兒童的作品個(gè)性張揚(yáng)、風(fēng)格多樣。雖然在傳統(tǒng)的觀念來 6 看，這似乎有悖于中國畫的傳統(tǒng)審美規(guī)律。但是從某種程度上說，兒童國畫作品還很難說有完全意義上的作品風(fēng)格，我們更應(yīng)該十分珍愛這種鮮活的“天然”風(fēng)格傾向，以寬泛的藝術(shù)理念來正確看待，并完善這種可貴的個(gè)性風(fēng)格及其每個(gè)學(xué)生真實(shí)生命的魅力。總而言之，兒童的國畫教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)中了解特點(diǎn)、掌握規(guī)律、吸收精華，也要幫助學(xué)生淺顯了解國畫的藝術(shù)思想和風(fēng)格內(nèi)涵，并活用于表現(xiàn)自己真實(shí)的生活與情感。只有這樣兒童的國畫教學(xué)才顯得意義豐滿。兒童國畫教學(xué)任道重遠(yuǎn)，我還有很多的不足和改進(jìn)，我會繼續(xù)努力向前，一路且歌且行，走好今后的每一步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹少淳.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京: 北京師范大學(xué)出版社.2002.[2] 朱國華.怎樣上好造型·表現(xiàn)課[M].四川: 西南師范大學(xué)出版社.2006.[3] 劉世彬 蔡琳華.怎樣上好欣賞·評述課[M].四川: 西南師范大學(xué)出版社.2006.7

第二篇：水墨畫教學(xué)案例

水墨畫教學(xué)案例 ———有趣的甲骨文

王淼 江蘇省南京市北京東路小學(xué)

一、教學(xué)背景

“水墨情趣”是蘇教版《美術(shù)》第三冊的課例，對于剛剛接觸水墨畫的二年級學(xué)生，我采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要將游戲變?yōu)橛幸饬x的美術(shù)學(xué)習(xí)。因此，我借助甲骨文字，將其引入水墨畫教學(xué)中，讓水墨畫教學(xué)充滿中國傳統(tǒng)文化氣息。甲骨文又稱契文、龜甲文或龜甲獸骨問，它是目前為止我國發(fā)現(xiàn)的最古老的文字。甲骨文字具有象形特點(diǎn)，自行生動有趣，內(nèi)涵豐富。所謂象形文字就是“像實(shí)物之形”，每個(gè)字都是一個(gè)圖像符號。運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)時(shí)甲骨文字經(jīng)過構(gòu)思都可以擴(kuò)展為一幅與字的含義有關(guān)聯(lián)的畫面，還可以運(yùn)用幾個(gè)甲骨文字自編一個(gè)小故事，那就更加趣味十足，孩子們可以大膽地運(yùn)用水墨韻味表達(dá)自己的故事，拉近了古老文字與孩子之間的距離，從而充分的理解和感悟傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解和感受甲骨文的藝術(shù)特色及其文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，嘗試用水墨的方式表現(xiàn)生動的甲骨文，感受水墨的韻味。

3.運(yùn)用水墨方式大膽表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在創(chuàng)作體驗(yàn)的過程中感受甲骨文的內(nèi)涵與水墨韻味。教學(xué)難點(diǎn)：對甲骨文特點(diǎn)的認(rèn)識和理解。

四、教學(xué)對象

二年級學(xué)生

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范畫 學(xué)生準(zhǔn)備：水墨畫工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、調(diào)

色盤、水杯、報(bào)紙等。）

六、教學(xué)過程

（一）欣賞評述

1.展示神秘禮物，認(rèn)識甲骨文。（導(dǎo)語）今天老師給你們帶來一件神秘的禮物（出示圖片），這時(shí)動物的骨頭和烏龜?shù)募讱ぃ麄兊臍v史可久遠(yuǎn)了。再讓我們看看龜甲獸骨上有些什么（放大龜甲的局部）？這些像符號又像畫的線條究竟是什么呢？這時(shí)我們祖先發(fā)明的一種文字，它是刻在龜甲和獸骨上的，因此叫甲骨文。甲骨文是現(xiàn)今為止發(fā)現(xiàn)的中國最古老的文字，它的歷史文化價(jià)值非常之高，堪稱“國寶”。（揭題）

2.了解有趣的甲骨文，表演甲骨文中有關(guān)“人”的文字。例如“人”字如一個(gè)側(cè)立的人形，教師用形體表現(xiàn)側(cè)立的人，使學(xué)生深刻感受甲骨文的字形特點(diǎn)。再讓學(xué)生表演甲骨文字的動態(tài)，分析理解所列甲骨文字。如“立”字為人立在地平線上；“藝”字為人手持樹苗做栽樹狀；“步”字為人奔跑狀，下面有一足，強(qiáng)調(diào)奔跑的速度，“大”字為人正面站立狀，表現(xiàn)人的高達(dá)偉岸；“舞”字為人手持牛尾做舞蹈狀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲表演拉近了甲骨文字與學(xué)生的距離，讓學(xué)生了解早期文字的形成方法和特點(diǎn)，使學(xué)生更加親近這一古老的文字。

3.感受甲骨文字的永恒魅力。（教師語）通過欣賞這些甲骨文，我們了解了漢字的演變的歷史，我們的祖先多么聰明啊！這些文字象征著中國的古代文明，在今天它仍然熠熠生輝。（出示北京奧運(yùn)會體育圖標(biāo)）你說說奧運(yùn)圖標(biāo)中那些地方受到了甲骨文字的啟發(fā)？這些代表著中國文明的古代文字吸引了外國友人的目光，讓他們贊嘆不已，我們作為中國人，要好好掌握它的精髓，并把我們古老的文明傳承下去！

【設(shè)計(jì)意圖】2008年奧運(yùn)會體育圖標(biāo)，融合了中國古代甲骨文、金文等文字的象形易趣和現(xiàn)代圖形的簡化特征，使北京奧運(yùn)會體育圖標(biāo)顯現(xiàn)出了鮮明的運(yùn)動特征、優(yōu)雅的運(yùn)動美感和豐富的文化內(nèi)涵，達(dá)到了行與意的和諧統(tǒng)一。通過出示2008年奧運(yùn)會體育圖標(biāo)，讓學(xué)生感受到古老文字的永恒魅力，增強(qiáng)了對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

（二）認(rèn)知感受

1.了解感受甲骨文字的象形特點(diǎn)，“象形”就是象實(shí)物之形，每個(gè)甲骨文字都是一副有趣的圖畫。（例字：牛、羊、象、鹿、馬、魚、龜）2.欣賞《甲骨文動畫》，學(xué)生邊看邊記錄其中的甲骨文。

【設(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)識更多的甲骨文字，為后面的創(chuàng)作積累一定的視覺形象，體驗(yàn)甲骨文字的象形之美。

（三）探究表現(xiàn)

以象形文字為表現(xiàn)對象，進(jìn)行水墨畫的探索表現(xiàn)。

1.首先了解有韻味的水墨線條。（教師演示）用筆尖蘸墨，輕松在宣紙上游走，時(shí)快，時(shí)慢，時(shí)直，時(shí)曲，時(shí)轉(zhuǎn)，時(shí)翻。讓學(xué)生看看毛筆留下的痕跡，并與學(xué)生一起歸納出了粗、細(xì)、濃、淡、枯、濕等線條變化。水墨的點(diǎn)和線富有韻味，充滿變化。教師再讓學(xué)生細(xì)致觀察這么豐富的變化是如何產(chǎn)生的，告訴學(xué)生如何掌握筆尖蘸墨的要領(lǐng)，了解中鋒用筆線條細(xì)，側(cè)鋒用筆線條粗，以及毛筆水分多和少的區(qū)別。

2.學(xué)生進(jìn)行水墨體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)水墨線條，感受其中的韻味。畫每根線條都帶著情緒去表現(xiàn)，讓筆下的水墨線條富有（粗細(xì)、干濕、濃淡等）變化，這樣的有水墨線條才有韻味。（學(xué)生嘗試畫出水墨的邊框）

【設(shè)計(jì)意圖】相對于臨摹式的學(xué)習(xí)而言，自主與探究的方式更注重、尊重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)的能力和自我參與的過程，學(xué)生在教室的引導(dǎo)下，通過不斷的觀察、比較、分析、討論和交流，進(jìn)行大膽的嘗試和體驗(yàn)，并在嘗試和體驗(yàn)的過程中去理解、發(fā)現(xiàn)水墨畫的特點(diǎn)和魅力。

3.教師示范演示。將甲骨文書寫在水墨框中間，筆尖蘸墨，大膽落筆，突出文字的形象特點(diǎn)，如寫"牛”字，牛角部分用濃重的墨一筆寫成，要寫的又大又長，毛柔軟的質(zhì)感。其他每個(gè)甲骨文字都可以加上自己的理解，運(yùn)用富于變化的墨色表現(xiàn)它的情趣和韻味。4.創(chuàng)作水墨韻味的甲骨文字。墨非黑，因?yàn)槟镉刑斓亍Ｄ锏氖澜纾宋幕⒕窈蜕０赡嫽盍耍愫诘挠许嵨丁?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，采取邊于學(xué)生交流，邊進(jìn)行示范的方式進(jìn)行。水墨畫教學(xué)中必要的現(xiàn)場示范是非常有意義的，關(guān)鍵是示范必須是開放性的，照顧到學(xué)生的思考和感受，盡可能把學(xué)生遇到的問題通過筆墨演示出來，同時(shí)把表現(xiàn)的基本技法、關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、過程等展示清楚，使所有的學(xué)生在表現(xiàn)上有一個(gè)基本的掌握與運(yùn)用，然后鼓勵(lì)有創(chuàng)作的表現(xiàn)，這能提升學(xué)習(xí)效果和自信。

（四）情趣創(chuàng)作

1.用幾個(gè)甲骨文字，編寫有趣的小故事。

甲骨文故事畫一《回家》：一個(gè)人（古代的男子稱：夫）跨上一匹駿馬，馬兒飛快的奔跑，尾巴和鬃毛在風(fēng)中飄動，他穿過草地和樹林，小鳥給他唱歌...他正急著回家呢！

（故事中所用的甲骨文字:馬、夫、草、林、鳥）

甲骨文字故事畫二《打魚》：太陽剛剛從山那邊升起，一個(gè)漁夫就出海打漁了，他的小舟在波浪中飄搖，魚兒真多呀，漁夫今天可以收獲很多魚了。

故事中所用甲骨文字：（夫、網(wǎng)、魚、日、舟、水）

甲骨文故事畫三《母愛》：一頭大象媽媽帶小象來到小河邊，河水嘩嘩的流淌著，河水真清呀！象媽媽吸足了河水朝小象噴灑過去,小象高興的洗起澡來！

（故事中所用甲骨文字：象、水、山、日）

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。尊重和鼓勵(lì)孩子們用自己認(rèn)識的甲骨文字進(jìn)行故事畫創(chuàng)作，大大表現(xiàn)水墨的特有韻味。

【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)募记蓚魇诤脱菔臼潜匾模购⒆禹樌麑?shí)現(xiàn)自由的表達(dá)。情趣創(chuàng)作的環(huán)節(jié)是借甲骨文字表達(dá)孩子們自己的故事，讓古老的文字充滿童趣。

(五）評價(jià)展示

可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的評價(jià)活動，組織學(xué)生展示各自的作品，講述自己的甲骨文故事，并重點(diǎn)從用筆用墨、水墨的藝術(shù)效果等方面展開，如“你最喜歡誰的水墨故事，誰的水墨畫有非常特別的效果，它是怎樣表現(xiàn)出來的？” 【設(shè)計(jì)意圖】教師尊重孩子的同時(shí)也要求教師善于運(yùn)用多元的評價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)并捕捉每個(gè)孩子閃光點(diǎn)加以引導(dǎo)，肯定特色，珍愛鮮活的水墨趣味，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣和信心。這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

七、結(jié)束語

長期以來，中國水墨畫的普及教育偏重“師承”和激發(fā)傳授，忽視中國畫深厚的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵，如芥子園花圃上的梅蘭竹菊、齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、吳昌碩的花鳥······我們畫來畫去也就是那個(gè)樣子，似乎不可能超越這些大師，孩子因單調(diào)機(jī)械的重復(fù)，導(dǎo)致興趣缺失而遠(yuǎn)離水墨畫，讓人嘆息。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是試圖用一種新的水墨理念來傳達(dá)和表現(xiàn)，通過整合優(yōu)秀的文化資源，引領(lǐng)孩子在自由探究式的學(xué)習(xí)活動中拓展希思維，在游戲中感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特韻味，提升兒童的審美品質(zhì)和自由創(chuàng)作的能力。水墨畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是十分吸引孩子的，關(guān)鍵看老師怎樣引導(dǎo)和利用可能的資源去引導(dǎo)。我國古老而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是水墨畫的表現(xiàn)題材，用水墨表現(xiàn)悠久的傳統(tǒng)文化無疑會賦予二者更加豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和審美價(jià)值。

作者簡介：

王淼,女，1975年，小學(xué)高級教師，江蘇省南京市北京東路小學(xué)，郵編:210008.

第三篇：水墨畫動物教學(xué)設(shè)計(jì)

水墨動物教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：欣賞感受水墨畫動物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫簡單的用筆與用墨。

2、方法與過程：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物以及對中國水墨畫的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動物的技法。

2、難點(diǎn)：用水墨來表現(xiàn)動物。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備有關(guān)水墨畫的材料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈、宣紙等工具材料。

（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。

二、教學(xué)過程

1、古詩導(dǎo)入

（1）教師出示《江南》古詩一首。引導(dǎo)學(xué)生說出古詩中的動物。

出示吳作人的《池趣》。說說這幅金魚圖是用什么畫的？（2）水墨畫。由此導(dǎo)入本課（采用古詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣）。（3）板書：水墨動物。

2、學(xué)習(xí)探究

（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)金魚呢？

課件展示魚一張，請學(xué)生觀察說說金魚有什么特征？（大眼睛，白肚皮，大尾巴，鼓鼓的肚子）

師問：看看金魚有幾個(gè)部分？ 生答：頭，身體和尾巴。

師：很好，我們知道了金魚組成部分，基本的繪畫步驟，接下來老師示范一下。

（2）教師示范：將金魚的繪畫過程展示給學(xué)生

第一步，指導(dǎo)學(xué)生鋪好宣紙，調(diào)好墨汁。選用中號筆，蘸水、筆鋒調(diào)入濃墨。

第二步，提起毛筆，用筆尖。中鋒用筆畫頭、脊背、尾部起筆； 側(cè)鋒用筆四筆畫尾部。

第三步，側(cè)鋒畫金魚的前胸、肚皮，中鋒勾形；接著畫眼睛。

第四步，筆尖蘸濃墨畫背鰭，勾畫嘴巴，點(diǎn)睛。

第五步，選用小號筆，調(diào)入淡墨，畫金魚的分水（魚鰭）。

這時(shí)魚的身體就畫完了，最后選用小號筆，調(diào)入大紅，點(diǎn)金魚的頭部。

這樣一副金魚圖就完成了。

3、作品臨摹

請同學(xué)上來練習(xí)畫畫。并且指點(diǎn)出優(yōu)缺點(diǎn)，加深同學(xué)們對用筆用墨的印象。

4、加深學(xué)習(xí)

（1）師：出示圖片。金魚在水中的姿態(tài)非常優(yōu)美，不同的魚也會有不同的動態(tài)，請同學(xué)說一說金魚的頭和尾巴的朝向、擺動有什么變化！（2）根據(jù)圖片指出金魚的不同畫法。

4、欣賞范畫

三、創(chuàng)作練習(xí)，10-15分鐘

（1）作業(yè)要求：根據(jù)觀察了解到的情形，結(jié)合毛筆的中鋒、側(cè)峰的使用，高高興興畫一副魚樂圖。

（2）在ppt上展示幾幅名家的水墨金魚。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。

四、展示交流，5-7分鐘

（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會。（2）教師點(diǎn)評并進(jìn)行小結(jié)。

水墨動物

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

于鄉(xiāng)小學(xué)王娟

第四篇：水墨畫動物教學(xué)反思

水墨動畫是傳統(tǒng)水墨畫與動畫相結(jié)合的產(chǎn)物,以動畫的方式為靜態(tài)的畫面賦予了生命,是中國特有的動畫藝術(shù)形式,也是世界動畫史上的一大創(chuàng)舉。下面是小編為大家整理的水墨畫動物教學(xué)反思，歡迎欣賞。

水墨畫動物教學(xué)反思篇一

在《水墨畫動物》這一節(jié)課的開頭，我用了一個(gè)動畫視頻進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都愛看動畫片，而我為孩子們選擇的這個(gè)動畫片是上海美術(shù)制片廠出廠的動畫片《淘氣的金絲猴》，這部動畫片使用水墨畫的方法繪制的。由此，孩子們在觀看的過程中也就是在欣賞一幅幅動態(tài)的水墨畫，孩子們在觀看的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮荆瑫r(shí)不時(shí)的跟著情節(jié)發(fā)出笑聲，這是真正的寓教于樂。孩子們在觀賞影片的過程中不僅體驗(yàn)到情節(jié)的跌宕起伏，受到了思想品德的教育，還感受到了水墨畫意境的美妙。

看完影片，孩子們學(xué)畫水墨畫的興致更高了，很多小孩都迫不及待的要拿起筆來作畫，我沒有允許他們這么做，因?yàn)槿绻斡伤麄冏约鹤鳟嫞髌肪蜁跤谕盔f，完全沒有章法，還會因?yàn)槭褂霉ぞ卟坏梅ǎＲ虼耍乙恢钡鹊绞痉吨v解結(jié)束，講完要求之后才讓他們動筆，防患于未然，能夠省卻不少麻煩。

水墨畫動物教學(xué)反思篇二

在游戲式練習(xí)中讓學(xué)生，逐步掌握水墨畫的筆墨技巧。每個(gè)畫種都有自己的形式特色，而這些特色是因?yàn)槭褂酶骶咛厣牟牧隙a(chǎn)生的。對兒童的輔導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，不能像對成人培訓(xùn)一樣苛求。但在水墨畫最基本的用筆、掭墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，要認(rèn)真對待并使之養(yǎng)成良好習(xí)慣。沒有規(guī)矩不成方圓，兒童的模仿能力很強(qiáng)，老師要多進(jìn)行身教示范，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，激發(fā)起兒童對繪畫的興趣。

1.讓兒童體驗(yàn)線條之流暢美。初學(xué)水墨畫，讓學(xué)生動手勾畫長短、粗細(xì)不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強(qiáng)學(xué)生對毛筆的控制能力，體驗(yàn)到柔軟的筆毛在宣紙上畫過時(shí)產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。可以利用線條構(gòu)成一些圖形，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。

2.讓兒童體驗(yàn)筆墨之層次美。兒童對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，用小魔術(shù)等方法，鼓勵(lì)他們自己試一試，調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會，邊練習(xí)邊掌握，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。

3.讓兒童體驗(yàn)用筆之變化美。中側(cè)鋒、順逆鋒會產(chǎn)生不同的效果，師可將毛筆從中鋒到側(cè)鋒依次示范，讓學(xué)生觀察線條的變化并嘗試練習(xí)。可以設(shè)計(jì)一些趣味的裝飾畫來調(diào)動兒童的練習(xí)興趣。就是要求學(xué)生在四個(gè)小三角形內(nèi)用不同的圖形來裝飾，如動物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會用筆的變化之美。

水墨畫動物教學(xué)反思篇三

中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚，讓學(xué)生從小接觸、學(xué)習(xí)中國畫有利于培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是中國畫傳承與發(fā)展的重要途徑。但中國畫教學(xué)歷來是中小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富，課時(shí)卻很少。學(xué)生臨摹一直成為中國畫教學(xué)的主要手段，教師在課堂教學(xué)中起著決定性的作用——示范。因?yàn)橄鄬τ谛W(xué)六年級的學(xué)生來說，雖然接觸中國水墨畫已有幾次經(jīng)歷，但還沒有了解、掌握水墨畫的特性。

我在上第一節(jié)課時(shí)演示每一種題材的具體的繪畫方法和步驟，然后學(xué)生按照老師的方法和步驟進(jìn)行臨摹，自己可以進(jìn)行嘗試性的變化和創(chuàng)作。效果不是很滿意，我就想改變一下教學(xué)方法。另外一個(gè)班級的課堂教學(xué)中，我講解最基本的技巧和繪畫步驟，但是不給學(xué)生演示繪畫方法和步驟，學(xué)生自己分析書上的作品，然后用自己的方法臨摹、創(chuàng)作作品。

通過這節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，很快就掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。而有些同學(xué)完全是靠著自己的直覺摸索練習(xí)，除了幾個(gè)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，其余同學(xué)所創(chuàng)作的作品，并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，大部分的作品都是圈涂出來的，但是有些作品表現(xiàn)的很大膽。

從兩個(gè)班的教學(xué)比較來看，在新課改的教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要，但是在美術(shù)課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國水墨畫藝術(shù)的博大精深，了解水墨畫的筆墨情趣。臨摹在美術(shù)教學(xué)中不可少，但是很容易就限制了學(xué)生的思維，教出來的學(xué)生都是一個(gè)模式，畫出來的作品都與老師的相象，沒有融入自己的東西，這應(yīng)該是我們美術(shù)教師特別注意的一點(diǎn)。

第五篇：水墨畫動物教案

水墨畫動物教案

一、視頻導(dǎo)入：

師：請同學(xué)們欣賞視頻告訴張老師視頻中出現(xiàn)了哪些主人公?它們在做什么？（看看哪個(gè)同學(xué)找的最多）

生：小松鼠、熊貓、山羊、小猴子、小兔子、小鴨子、鶴、小狐貍、小青蛙、麻雀、雞媽媽、雞寶寶、小豬、小牛、小龜、大嘴鳥、小刺猬、小貓、、、、師：這些小動物在做什么呢？ 生：開音樂會。

師：你們知道這部動畫片里的小動物是用哪種繪畫形式表現(xiàn)出來的嗎？（是水粉畫、彩鉛華、油畫棒、還是、、、）生：水墨畫的形式、、、、師：真聰明，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《水墨畫動物》

二、講授新知：

師：上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過水墨畫樹，了解了一些關(guān)于水墨畫的知識，哪位同學(xué)給我解釋什么是水墨畫呢？ 生：用水調(diào)墨畫出來的畫、、、、師：回答的真棒！水墨畫又分為寫意水墨畫、工筆水墨畫。我們平時(shí)所學(xué)的都是寫意水墨畫。（出示圖片）水墨畫要用到哪些工具呢？ 生：毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。

師：恩，就是我們所說的文房四寶筆墨紙硯。出示圖片 筆：分為筆桿、筆頭（筆尖、筆肚、筆根）出示圖片 師：水墨畫中我們學(xué)過哪些用筆方法？ 生：中鋒勾線、側(cè)鋒畫色塊

師：非常好！

師：在水墨畫中墨色有哪些變化？ 生：濃淡、干濕。

師：墨即是色。在水墨畫中墨有五種顏色。分別是：焦（原干墨）、濃（原墨加水）、重、淡、清。（出示圖片或示范然后請學(xué)生試調(diào)并點(diǎn)評2分鐘）小結(jié)：同學(xué)們對墨色都掌握的不錯(cuò)。

三、作品欣賞：

1徐悲鴻的馬：徐悲鴻善于畫馬，對馬的結(jié)構(gòu)和習(xí)性都非常熟悉，尤其表現(xiàn)在對細(xì)節(jié)的描繪上。他所畫的馬，鼻孔都特別大，他認(rèn)為鼻孔大的馬，肺活量也會相對較大，跑起來才會有力而且耐久；馬腿的比例，相對稍長，徐悲鴻認(rèn)為腿和蹄是馬奔跑的工具，長腿跑起來較快。至于蹄，看來好似一兩筆簡單帶過，但卻是花費(fèi)了長時(shí)間研究描摹的結(jié)果。

他曾說過，馬蹄比女人的高跟鞋還難畫。那是因?yàn)轳R蹄是力量與重心的集結(jié)所在，是動靜靈活的關(guān)鍵；拂動的馬鬃和馬尾，是表現(xiàn)馬剛?cè)嵯酀?jì)的魅力所在。徐悲鴻認(rèn)為毛筆太軟，畫不出鬃尾的質(zhì)感和勁力，所以他常用硬筆掃出鬃尾，使之纖毫畢露，而呈現(xiàn)出動力的美感。

徐悲鴻所畫的奔馬，桀驁不凡，自由奔放，觀之令人驚心動魄，在寫實(shí)之中充滿了浪漫主義的風(fēng)格。畫家不僅把駿馬作為自己繪畫風(fēng)格的象征，更是一種精神的追求，是對自由和激情的贊美和謳歌。

2齊白石的蟹（畫面無水似有水）白石畫蝦已入化境，在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細(xì)形成對比，表現(xiàn)蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機(jī)警，有生命力。是因?yàn)檎莆樟宋r的特征，所以畫起來得心應(yīng)手。寥寥幾筆，用墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出一種動感。一對

濃墨眼睛，腦袋中間用一點(diǎn)焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。而蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，形成了蝦腰節(jié)奏的由粗漸細(xì)。

四、教師示范：

1、出示動物獅子水墨畫圖片

師：今天我們就來學(xué)一學(xué)森林之王獅子的畫法。獅子給你什么樣的印象呢？ 生：

師：這只獅子的動作、神態(tài)是怎樣的？ 生：

師：誰來說一說獅子的作畫步驟？ 生：

師：小結(jié)并示范，學(xué)生跟著老師畫。用中鋒不同的墨色畫出獅子的臉部。用干筆散峰畫獅子頭鬃毛，注意用筆方向及深淺變化。用赭墨染獅子臉部、再用側(cè)鋒畫身體、四肢，中鋒勾出獅爪。添畫小刺猬，淡墨畫身、濃墨畫刺。（畫獅身的赭墨不要調(diào)的太濃，水分多一些便于滲化，與獅子鬃毛形成干濕對比，既有獅毛的質(zhì)感，墨色又好看。）師;獅子畫好這幅畫就完整了嗎？ 生：不是

師：哪位同學(xué)給老師提提建議 這幅畫還缺少什么？ 生：還可以畫出周圍的環(huán)境及其它小動物。

2、評價(jià)

3、出示動物松鼠圖片讓學(xué)生試試用學(xué)過的方法來表現(xiàn)。?分析松鼠的外形特點(diǎn)

?用什么樣的墨色表現(xiàn) ?怎樣行筆

④表現(xiàn)出動物的動作、神態(tài)。

4、作業(yè)展評

誰的用筆最生動？（★筆趣）誰的墨色最豐富？（★墨趣）誰的作品最有意境？（★情趣）

這節(jié)課，你對筆墨有了哪些新的感受？ 教師啟發(fā)鼓勵(lì)：有的同學(xué)可能畫得不是很理想，這沒關(guān)系。水墨畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。下課后可以用所學(xué)的方法繼續(xù)表現(xiàn)其他的小動物。

從整體構(gòu)圖（飽滿）、動物造型（生動靈活、神態(tài)）、用筆用墨（有無層次感、濃淡干濕）

五、總結(jié)

六、拓展：以來的形式或顏色分類：水墨畫、青綠、金碧、淺絳