第一篇：八年級物理序言課教案

《科學之旅》

一、引入新課

同學們，今天我們開始學習一門新的學科——物理，物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。物理研究的內容十分廣泛，大到天體，小到塵埃，都是我們研究的對象，有些內容在小學自然課上我們已經有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經常出現在我們的身邊。

二、進行新課

例:我們去超市購物，收營員會掃商品的條形碼，通過計算機識別商品的種類和價格，我們有些智能手機也同樣具有掃描條形碼的功能，同樣也可以獲取商品的信息，條形碼就是運用了物理學中的光學原理，在水中的筷子感覺折了。

例:洗衣機能甩干濕衣服、神舟九號飛船上天，都運用到了物理學中的力學原理。（引導學生發言，講述其所熟知的物理現象，并歸類哪一些屬于力的、熱的、光的、電的現象。）

這些都是我們所熟悉的物理現象，也都是物理學要研究的內容。物理學就是研究力、熱、聲、光、電等形形色色的物理現象。

（一）有趣的物理

千變萬化的物理現象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學家們的研究方法，增長我們的才干。

物理課上研究的一些現象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴大家，物理學研究的現象是十分有趣的。

實驗一:讓學生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，雙手交叉在胸前，就保持這種姿勢起立。

實驗二:在啤酒瓶中裝入不同體積的水，敲擊瓶子，聽瓶子發出的聲響。實驗三:雙手將兩塊紙片平行放置，向紙片中間吹氣（解釋飛機飛行原理）。實驗四:在水杯的上方，放置一張紙片，在紙片上放上一個雞蛋，迅速的抽動紙片，觀察雞蛋的運動狀態（解釋汽車的安全帶）。

實驗五：向礦泉水瓶中倒入燒開的開水，然后倒掉水，迅速的擰緊瓶蓋，觀察瓶子的變化。

實驗六：在裝滿水的玻璃杯口放置一張紙片，倒置玻璃杯，觀察水是否會流出。實驗七：摩擦塑料繩，觀察塑料繩的張開情況。

前面的實驗包含著重要的物理知識，學了物理就會知道它們為什么發生，我們還要應用這些知識為人類服務、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下就能使乒乓球恢復圓形。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學里學過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。可見物理不僅是有趣的，還是有用的。

（二）有用的物理

我們的生活越來越離不開電，從電燈到各種琳瑯滿目的家用電器都要用到電，從發電、輸電到應用都要用到物理中的電學知識。等我們掌握了一定的電學知識，就可以處理一些家庭用電中的故障，真正的做到學以致用。

又比如，300多年前的英國科學家牛頓，在實驗時發現白光可以分解成七中單色光，正是得益于這一發現，才使人類認識到我們為何會生活在五彩斑斕的世界中。

簡述萬有引力定律的發現。

列舉事例說明在工農業生產、郵電通信、廣播電視、醫療衛生等方面，都有物理知識的廣泛應用，有的就是在物理研究成果的基礎上發展起來的。要懂得它們，就需要學習物理知識。

（三）怎樣學習物理

要學好物理，就要有科學的學習方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學習物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件，這樣才能有所發現。

1、善于觀察，勤于思考 下面我們一起來觀察一些現象，是否也能有所發現。

實驗八：物體下落實驗（此實驗目的在于讓學生體驗如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學生回答看到了什么現象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現象來看，粉筆頭落得快。類似的現象同學們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現在我們把原來的紙片，團成紙球。問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學們看看會出現什么情況（少停一會，學生有所思考后再演示，結果將是兩者同時落地）。

分析實驗現象，引導學生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導學生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結學生的發言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。這個實驗是偉大的物理學家伽利略做的，他善于觀察，用實驗來論證他的理論的精神，值得我們學習。

2、勤于思考，重在理解

為學貴有疑，有疑貴問師。我們要多問幾個為什么，有疑難問題及時的向老師和同學請教，不要怕被恥笑。學習物理也不能簡單死記硬背，要理解這是為什么。

3、聯系實際，聯系社會

我們學習了物理知識就要讓它為我們的生活服務。

列舉日本福島核電站泄漏事故，引發我國鹽荒事件的反思。寄語：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

三、小結：要學好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應用知識，使之在應用中加深理解。

五、板書設計：

科學之旅

1、物理是研究力、熱、聲、光、電等物理現象的自然科學。

2、物理是有趣的

3、物理是有用的

4、物理學習方法：觀察、思考、實驗、理解、聯系實際

第二篇：八年級物理序言課教案

《科學之旅》

【教學目標】

知識技能：1.初步了解一些物理現象2.對教師講解的內容有所理解。

過程與方法：通過講解和實驗，讓學生了解學習物理知識和研究物理問題的方法。情感、態度和價值觀：1.在教學中滲透人文主義教育。

2.通過實驗教學，激發學生的學習興趣。

【教學重點】激發學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。

【教學方法】演示法、討論法。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、引入新課

同學們，今天我們開始學習一門新的學科——物理，物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。物理研究的內容十分廣泛，有些內容在小學自然課上我們已經有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經常出現在我們的身邊。

二、進行新課

例:我們去超市購物，收營員會掃商品的條形碼，通過計算機識別商品的種類和價格，我們有些智能手機也同樣具有掃描條形碼的功能，同樣也可以獲取商品的信息，條形碼就是運用了物理學中的光學原理。

例:洗衣機能甩干濕衣服、神舟九號飛船上天，都運用到了物理學中的力學原理。（引導學生發言，講述其所熟知的物理現象，并歸類哪一些屬于力的、熱的、光的、電的現象。）

這些都是我們所熟悉的物理現象，也都是物理學要研究的內容。物理學就是研究力、熱、聲、光、電等形形色色的物理現象。

（一）有趣的物理

千變萬化的物理現象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是

歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學家們的研究方法，增長我們的才干。

物理課上研究的一些現象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴大家，物理學研究的現象是十分有趣的。

實驗一:讓學生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，雙手交叉在胸前，就保持這種姿勢起立。

實驗二:在啤酒瓶中裝入不同體積的水，敲擊瓶子，聽瓶子發出的聲響。實驗三:雙手將兩塊紙片平行放置，向紙片中間吹氣（解釋飛機飛行原理）。實驗四:在水杯的上方，放置一張紙片，在紙片上放上一個雞蛋，迅速的抽動紙片，觀察雞蛋的運動狀態（解釋汽車的安全帶）。

實驗五：向礦泉水瓶中倒入燒開的開水，然后倒掉水，迅速的擰緊瓶蓋，觀察瓶子的變化。

實驗六：在裝滿水的玻璃杯口放置一張紙片，倒置玻璃杯，觀察水是否會流出。實驗七：摩擦塑料繩，觀察塑料繩的張開情況。

前面的實驗包含著重要的物理知識，學了物理就會知道它們為什么發生，我們還要應用這些知識為人類服務、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下就能使乒乓球恢復圓形。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學里學過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。可見物理不僅是有趣的，還是有用的。

（二）有用的物理

我們的生活越來越離不開電，從電燈到各種琳瑯滿目的家用電器都要用到電，從發電、輸電到應用都要用到物理中的電學知識。等我們掌握了一定的電學知識，就可以處理一些家庭用電中的故障，真正的做到學以致用。

又比如，300多年前的英國科學家牛頓，在實驗時發現白光可以分解成七中單色光，正是得益于這一發現，才使人類認識到我們為何會生活在五彩斑斕的世界中。

簡述萬有引力定律的發現。

列舉事例說明在工農業生產、郵電通信、廣播電視、醫療衛生等方面，都有物理知識的廣泛應用，有的就是在物理研究成果的基礎上發展起來的。要懂得它們，就需要學習物理知識。

（三）怎樣學習物理

要學好物理，就要有科學的學習方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學習物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件，這樣才能有所發現。

1、善于觀察，勤于思考

下面我們一起來觀察一些現象，是否也能有所發現。

實驗八：物體下落實驗（此實驗目的在于讓學生體驗如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學生回答看到了什么現象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現象來看，粉筆頭落得快。類似的現象同學們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現在我們把原來的紙片，團成紙球。

問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學們看看會出現什么情況（少停一會，學生有所思考后再演示，結果將是兩者同時落地）。

分析實驗現象，引導學生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導學生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結學生的發言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。這個實驗是偉大的物理學家伽利略做的，他善于觀察，用實驗來論證他的理論的精神，值得我們學習。

2、勤于思考，重在理解

為學貴有疑，有疑貴問師。我們要多問幾個為什么，有疑難問題及時的向老師和同學請教，不要怕被恥笑。學習物理也不能簡單死記硬背，要理解這是為什么。

3、聯系實際，聯系社會

我們學習了物理知識就要讓它為我們的生活服務。

列舉日本福島核電站泄漏事故，引發我國鹽荒事件的反思。

寄語：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

三、小結：要學好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應用知識，使之在應用中加深理解。

四、布置作業

讓同學們在課后查閱資料了解中外著名的科學家的事跡，如楊振寧、牛頓等。

五、板書設計：

科學之旅

1、物理是研究力、熱、聲、光、電等物理現象的自然科學。

2、物理是有趣的3、物理是有用的4、物理學習方法：觀察、思考、理解

第三篇：八年級物理序言課教案 2

《科學之旅》

【教學目標】

知識技能： 1.初步了解一些物理現象 2.對教師講解的內容有所理解。

過程與方法：通過講解和實驗，讓學生了解學習物理知識和研究物理問題的方法。情感、態度和價值觀：1.在教學中滲透人文主義教育； 2.通過實驗教學，激發學生的學習興趣。

【教學重點】 激發學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。【教學方法】 演示法、討論法。【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、引入新課

同學們，今天跟著劉老師乘著物理的快車進行一次免費的“科學之旅”吧。我們先看看時間有這么一些現象。【展示圖片】在這炎炎的夏日，我們都怕那火辣辣的太陽光，有時候我們很想用眼睛恨它幾眼，想想當你們用眼睛恨它的時候你會是什么感覺呢？你在沒有光的地方能看見它嗎？為什么呢？當太陽回家后，我們很多同學都喜歡在室外乘乘涼風，看看星星，星星它會很調皮的向你們“眨眼睛”；在死海里游泳的人為什么可以看書呢？冷水為什么可以燒開水呢？這些都是我們物理學知識帶給我們的神奇。今天我們就開始學習這一門新的學科——物理吧，物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。物理研究的內容十分廣泛，有些內容在小學自然課上我們已經有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。還有很多很多我們都感到很非常的神奇，需要我們不斷的學習和探究。

二、新知探究

（一）、物理學什么？物理學是研究自然界的物質結構，物質間的相互作用和物質一般規律的自然學科。

物理的魅力是無窮的，物理的用途是無盡的，它不斷的豐富我們的生活，推動我們的社會的發展。

（二）有趣的物理

千變萬化的物理現象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學家們的研究方法，增長我們的才干。

物理課上研究的一些現象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴大家，物理學研究的現象是十分有趣的。

實驗一:雙手將兩張紙片平行放置，向紙片中間吹氣（解釋飛機飛行原理）。實驗二:在水杯的上方，放置一張紙片，在紙片上放上一個雞蛋，迅速的抽動紙片，觀察雞蛋的運動狀態（解釋汽車的安全帶）。在觀察雞蛋在水杯中的懸浮情況，在向里邊加食鹽不斷的攪拌觀察。

實驗三：在裝滿水的玻璃杯口放置一張紙片，倒置玻璃杯，觀察水是否會流出。前面的實驗包含著重要的物理知識，學了物理就會知道它們為什么發生，我們還要應用這些知識為人類服務、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下就能使乒乓球恢復圓形。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學里學過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。可見物理不僅是有趣的，還是有用的。

（三）物理是有用的

【展示圖片】讓學生感受物理的魅力和用途

（四）怎樣學習物理

要學好物理，就要有科學的學習方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學習物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件，這樣才能有所發現。

1、善于觀察，勤于思考

下面我們一起來觀察一些現象，是否也能有所發現。實驗四：物體下落實驗（此實驗目的在于讓學生體驗如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學生回答看到了什么現象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現象來看，粉筆頭落得快。類似的現象同學們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現在我們把原來的紙片，團成紙球。問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學們看看會出現什么情況（少停一會，學生有所思考后再演示，結果將是兩者同時落地）。

分析實驗現象，引導學生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導學生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結學生的發言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。這個實驗是偉大的物理學家伽利略做的，他善于觀察，用實驗來論證他的理論的精神，值得我們學習。

2、勤于思考，重在理解

為學貴有疑，有疑貴問師。我們要多問幾個為什么，有疑難問題及時的向老師和同學請教，不要怕被恥笑。學習物理也不能簡單死記硬背，要理解這是為什么。

3、聯系實際，聯系社會

我們學習了物理知識就要讓它為我們的生活服務。

列舉日本福島核電站泄漏事故，引發我國鹽荒事件的反思。寄語：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

4、學好物理的方法建議

課前預習----主動聽課----獨立做題----及時復習----解決疑難----系統總結---課外學習

三、小結：要學好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應用知識，使之在應用中加深理解。

四、布置作業

讓同學們在課后查閱資料了解中外著名的科學家的事跡，如楊振寧、牛頓等。

五、板書設計：

科學之旅

1、物理是研究力、熱、聲、光、電等物理現象的自然科學。

2、物理是有趣的

3、物理是有用的

4、物理學習方法：觀察、思考、理解

5、學好物理的方法建議

課前預習----主動聽課----獨立做題----及時復習----解決疑難----系統總結---課外學習

第四篇：八年級上冊物理序言教案

科學之旅（序言）

學習目標：

1、了解什么是物理？

2、激發學習物理的興趣。

3、探討學習物理的方法。重、難點：如何激發學生探索物理的興趣。關

鍵：能否利用實驗、現象激發學生思維。教學時數：1課時

教學器材：電腦、透鏡、喇叭、燒瓶、玻璃杯等。

教材分析：

1、本節是第一堂物理課，目的主要是激發學生學習物理的興趣以及探討學習物理的方法，并沒有具體的物理教學內容，所以可以充分利用實驗、現象、錄像等去調動學生學習的積極性，可不加解釋，讓學生帶著好奇心去探索物理。

2、圍繞“探索”進行學習，讓學生去觀察討論有關實驗、現象等，并小結出物理的學習方法。

教學過程：

一、前提測評：無————因為暫無相關內容

二、導學達標：

1、學生觀看第一部分錄像——科學之旅

引入課題，得出：物理是研究光、電、熱、力等現象的 科學。

2、學生實驗：（1）、凸透鏡的使用——成像

（2）、慣性、過山車

學生討論，得出結論：↘

3、物理是有趣的

學生觀看第二部分錄像——有趣的物理 進一步提高學生的物理興趣

4、利用課本圖片、資料讓學生觀察、分析：

物理有用嗎？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知識？ 學生討論，得出結論：↘

5、物理是有用的

學生觀看第三部分錄像——有用的物理，激發學生學好 物理的信念。

6、探就：如何學好物理？討論小結如下：三、四、五、板書設計

（1）、注重觀察與實驗。（2）、勤于思考，注意理解。

學生觀看第四部分錄像——怎樣學好物理，利用實例說明。小結：小結本節內容，明確目標，強調重難點。

達標測評：無，因本節無具體考察內容 課后活動：我生活中的物理探索 科學之旅（序）

1、物理是研究光、電、熱、力等現象的科學。

2、物理是有趣的。

3、物理是有用的。

4、如何學好物理？

（1）、注重觀察與實驗。

（2）、勤于思考，注意理解。

第五篇：序言課教案

序言課 學而不思則罔

上海市實驗學校 蔣楠駿

學情分析

所授課的對象中一五班學生在上一學年暴露的一個重大的不足之處在于課堂上較少部分的同學在課堂上能夠積極思考，然而其他同學更多的是被動的學習。語文學習需要聽說讀寫，而學習這些技能的前提是有一個良好的學習習慣。故本學期旨在培養學生勤于思考、善于思考的學習方式。這節序言課的目的就是鼓勵學生能在本學期改變思維方式上的陋習，真正達到絕大部分同學能參與到語文學習的課堂上來。

教學目標

知識與能力：感受封閉性思維的不足之處。初步熟悉文本閱讀的科學性。

過程與方法：通過舉出古今文本閱讀的偏頗之處，暴露學生思維的局限性，提出作者-文本-讀者的還原法解讀方式，使學生感受科學、理性思維的重要性。

情感態度價值觀：在正誤解讀的對比之中，感受語文的妙處，激發學生學習語文的熱情以及鼓勵學生養成勤于思考的、善于思考的學習方式。

教學過程 導入：

師：一個暑假過去了，見到你們非常高興，不知道你們一個暑假過后，除了身高漸長，知識也有沒有長進呢？新學期到來，我們又將面臨一個漫長而又快樂的學習過程。有的同學認為學習伴隨著痛苦，我說被動的學習一定會是痛苦的，而自己能夠發現問題，解決問題的過程一定是愉快的。只有這樣，才能攀登知識的高峰，“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

師：老師倒想問問你們，放假期間你們看了些什么書呢？ 生：隨意回答。

師：老師和你們一樣，一個暑假過去，也讀了不少書，發現自己的認識有了很大的改變。舉例子（歷史、物理、數學、漢語各個層面的常規認識截然相反，引起學生興趣）這是為什么呢？

生：自由回答。

師：我們生活的世界都存在著一定的局限性，這種局限限制了我們的思維，我們上學期的語文課也時常掉入到這樣的陷阱，大家還記得《背影》有過一道題目嗎？問為什么朱自清只寫父親的背影呢？我記得老師給過你們答案，因為背影感人。你再仔細的想想，這樣的回答有問題嗎？ 生：思考。師：我舉個例子，大家認為字典夠不夠權威啊？一定沒有錯誤吧。字典有好多處解釋有問題，比如說：

《現代漢語詞典》

1679頁【遠近】解釋為“遠近的程度”。你覺得解釋過了嗎？不是應該改為兩點之間的距離嗎？

257頁【大小】①名指大小的程度：這雙鞋我穿上～正合適。釋文改為：物體從長寬高三方面所形成的體積；物體所占據的一定空間。

這叫同語反復，說了等于沒說。

我們再來看，朱自清為什么著重寫背影呢？（他的潛在語言是什么）生：思考

師：其實不就是在問，為什么背影最感動朱自清呢？

你給我回答，因為背影最感人。那不就是和我問你什么是牛肉，你回答牛肉就是牛的肉一樣的道理嗎？牛肉為什么好吃？因為牛肉美味。這就是同語反復。試卷的答案會犯這種錯誤，連詞典也會犯錯誤。是人，難免不犯錯誤。而犯錯的前提就是不肯思考，懶得思考。

我們這個學期主要任務就是決絕這個問題。尤其是語文課堂上，怎么去解讀文本。知識是死的，我們學習的課文沒有一篇會在中考里考到，難道是白學嗎？我們要學習的是科學的解讀文本方式，從而不出現解讀的錯誤，而這個過程最重要的就是學習中的思考。如果你不去思考，那么學習變成被動，變成死記硬背，效率固然就差。

提出方法

現在老師就提出方法，希望學生們一起開動腦筋，努力思考。我們一起由淺入深，把上學期這個問題解決。

師：我們學習語文的過程是由哪些媒介構成的呢？ 作者-文本-讀者

師: 文字就是作者用來表達情感給讀者的載體。讀者常常無法完全領會到作者的意圖，就好比我們學生往往無法做對閱讀理解一樣。因為我們總是用我們的思維去解決問題，從來不分析文本里面的信息。《背影》中朱自清感動的眼淚都要掉下來了，為什么我們不感動呢？因為時代不同，條件不同，這般大年齡的你們無法體會朱自清的感動之處。但是，我們就只能被動思考了嗎？只能被動接受答案了嗎？其實，深入文本，我們能得到很多信息。我們來一起由淺入深，品味文字的妙處。

方法實踐（1）標點

師：一篇文章中最不起眼的是什么？ 生：思考

師：這個東西果然很不起眼，我們全班那么多人找，也很難找出。你們注意過標點嗎？他的作用可大著呢！

高中教材里面有篇文章叫《荷花淀》，寫的是白洋淀抗日戰爭的故事。

故事里面的水生要離開妻子，第一版的《荷花淀》教材里水生嫂這么對水生說話的。你去，我不攔你，可家里怎么辦？ 你們認為水生嫂的態度是怎么樣的呢？ 生：思考，討論

師：孫犁知道后很憤怒，他的原文是這樣的“你去，我不攔你。可家里怎么辦？”你們看看有什么不同？ 生：思考，討論。

很顯然，前者不太愿意他去，后者堅持他去。

（2）字、詞的關系

師：現代文如此，古詩又何嘗不是？不知細葉誰裁出，二月春風似__刀。填什么呢？

生：剪刀。師：你們又死記硬背了吧，唐詩鑒賞字典上面這么說，因為這句話很形象生動地寫出了春意。明顯又是說了沒說，為什么春意？風像剪刀？就有春意了？風的樣子你看到過？為什么不是菜刀？

生：思考、討論

師：因為前面有個“裁”字。語言之間是有語感聯系的。

（3）文章

文章句子與句子有聯系，語言有聯系。我們學過朱自清的兩篇文章，《春》和《背影》，你們覺得語言有什么不同呢？ 《春》

野花遍地是：有名的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

吹面不含楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。

鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中。呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨。

坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風親悄悄的，草軟綿綿的。

這是一個孩子還是朱自清呢？

《背影》的語句又是怎么樣的呢？

樸實，難道就沒有情感了嗎？作者為什么要寫背影呢?這個就留給大家回去再仔細地看看書本。

作業

小組共同研究討論，《背影》為何感人。