第一篇：電能說課 八年級物理

《電能》說課稿

今天我說課的內容是八年級物理(下)第八章第一節《電能》.下面我從教材分析,教學目標,教學方法,教學過程,板書設計等幾個方面來闡述我對本節教材的理解和設計.一、教材分析

本節內容是第八章電功率的第一節，它是新教材單列一節來比較系統地學習電能知識，內容和我們的生活息息相關，現在的社會一時一刻也離不開電能，教材中雖沒有明確給出電能的含義，但同學們對電能的來源和利用、電能表的使用有了一定的感性認識，在生活中已經深刻體味到物理學在促進人類社會發展中的重要作用，但缺乏具體的認識，因此教學中可利用多媒體課件中豐富的視屏資源為學生的自主,合作探究學習提供強有力的保障。

二、教學目標

教學目標是教學過程中師生預期達到的學習結果。它是教學活動的出發點和歸宿，對教學活動起導向作用，并為教學評價提供依據。根據課程標準、教材內容、教材特點以及學生實際等因素，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面進行目標設計。

（一）知識與技能

1、知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時。知道電功率的單位是瓦或千瓦。

2、會讀家庭電能表。

（二）過程與方法

體驗電能可以轉化為其他形式的能.（三）情感態度與價值觀

1、了解電能在人類社會中的作用。

2、認識節約用電的重要性。

三、教學方法

本節課我采用的教學方法是以學生合作學習、自主探究方法為主的綜合啟發式，同時充分發揮信息技術與物理學科的整合作用。在教的方面，整個教學過程要充分體現以學生為本的教育思想，貫穿以學生為主體，教師為主導，問題為線索的原則，堅持啟發式教學。在教學各個環節不斷地為學生創設問題情境，設置懸念，適時點撥誘導。

為了增加課堂教學的信息量，同時也為了使教學內容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學效率和效果，有效的節省教師講解、板書、板畫時間，根據學校的實際情況，可采用多媒體輔助教學。

四、教學過程

這節課的教學流程：創設情景,引入新課——提出問題——學生分組討論——小組展示討論成果——提出問題二——小組合作交流后展示成果——多媒體展示——提出問題三——學生小組合作交流探究——小組匯報探究結果——介紹電功—— 反思與小結

（一）創設情境、引入新課

教學是一種精神交流活動，教學內容只有放進一定的教學環境，才能產生積極的教學效應。將章首語配上圖片和朗讀配音，播放給同學們看：廣袤的戈壁灘、勁舞的狂風、轉動著扇葉的風車田……把學生課間休息時還尚未安定的 心帶進神奇的物理世界，讓他們在聽和觀察的過程中，充分思考和遐想，在憧憬中走進電能的大門。

（二）提出問題

當學生還沉浸在驚奇和遐想的氛圍之時，教師提出第一個問題：今天的人類已經離不開電能了，同學們都知道，我們所使用的電能是通過那些方式獲得的嗎？

問題是思維的動因，有了適宜的問題就反復一石激起千層浪，必然在學生思維的海洋里激起軒然大波。

（三）學生分組討論

現代社會與科學技術的發展使得人類面臨的問題越來越復雜，而社會分工的細化則又限制了個人解決問題的能力與范圍。因此個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。通過小組討論可以培養學生的合作意識與能力，也體現了時代和社會的要求。

讓學生以小組為單位，積極思考，熱烈討論，并把交流結果寫在草稿紙上。

（四）小組展示討論成果

可讓某一小組推薦一個代表發言，其他小組幫助指出不足并進行補充，培養學生準確表達自己觀點的能力，以及在合作中既要堅持原則又要尊重他人的品質。作為教學資源的提供者、設計者的教師要及時展示各種獲取電能途徑的視屏材料和圖片資料，讓學生身臨其境，體驗發現的歡樂，為人類智慧的偉大而感到驕傲。同時還要捕捉學生們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵.（五）提出問題二

作為教學過程的組織者，教師要設計好問題線索，讓學生思維的漣漪一圈圈蕩漾開來。

問題二：無論走到哪里，都可以看見電能的存在，同學們能列舉出電能被我們利用的實例嗎？

（六）小組合作交流后展示成果

“莫以善小而不為”雖然電能被廣泛應用的實例非常之多，但讓學生們依然交流討論并展示，一方面潛移默化地讓學生感受科學技術對人類社會的巨大推動作用，另一方面也強化了全體學生，特別是一些困難生對于物理的熱愛。蘇霍姆林斯基說“人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”

（七）多媒體展示

利用圖片及視屏展示電能的應用實例，并從能量轉換的角度引導學生分析人類是如何應用電能的，同時也為電功的引入埋下伏筆，做好鋪墊。

（八）提出問題三

用電是要付電費的，同學們都知道你們家的電費是怎樣被計量出來的嗎？對于電能表，同學們有哪些了解？又想了解些什么？

（九）學生小組合作交流探究

小組借助課本和課前收集的電能表說明書對電能表的功能、規格、讀數等進行交流探討。允許個別好奇心強的同學上講臺查閱教師制作的有關電能表的課件資源，資源有：

（1）電能表在家庭電路中安裝位置的視屏素材；

（2）能夠進行交互操作的有關電能表銘牌上數據和單位的物理意義；

（3）有關電能表讀數及電費計算的例題；

（4）IC卡電能表的圖片和文字資料；

（5）焦耳的照片及一度電的作用的圖片（可對學生進行熱愛科學、獻身科學的教育以及節約用電關心科技發展意識的培養）。

（十）小組匯報探究結果

可采取由一個大組專門找問題，另一大組進行答辯，其它大組進行補充,而教師則利用多媒體課件輔助進行潤色、強化和拓展。

（十一）介紹電功

利用多媒體再次展示、引導學生回顧人類從能量轉換的角度應用電能的實例圖片，歸納出電能轉化為其他形式能的過程是電流做功的過程，有多少電能發生了轉化就說電流做了多少功。并讓學生再補充列舉一些電流做功的實例。

（十二）反思與小結

在臨近下課時，師生可共同對探究內容進行反思，討論本節課究竟學了哪些知識，為什么學這些知識，學的過程中有什么經驗與失誤，下一次怎樣改進才能做得更好。教師可充分利用多媒體來強化和潤色。最后，留一些方法具有多樣性或問題具有趣味性、挑戰性，可研究性的作業，使學生的探究由課內延伸到課外。

作業為：假設生產的電能只供家庭使用，那么請你查閱資料，我國2010年的發電總量可供應多少個家庭？

五、板書板圖設計

板書是課堂教學的重要組成部分，是優化課堂教學，提高教學質量的重要手段之一，是教師搞好教學的一項必備的基本功。由于本節課采取的是多媒體

輔助教學，因而可在反思小結環節，將板書內容完整、清晰地展示出來，力求能直觀地顯示教材的思路，同時也對學生養成整潔、美觀，有條理的書寫習慣產生一個潛移默化的積極影響。板書如下：

六、結束語

以上是我對“電能”這節教材的認識和對這堂課的整體設計，在實際執行教學過程中，可能存在某些意外因素的干擾，這就要求教師沉著冷靜，隨機應變，排除干擾，適時適度地調整原定的課堂教學設計方案，以求圓滿地完成教學任務。

第二篇：電能說課教案

《電能》說課教案

濟源市思禮鎮初級中學 牛滿豐

一、教材分析

電能是八年級物理第八章第一節內容，它是繼歐姆定律之后，對電學知識的拓展和延伸,為后面電功率的學習做了必要的鋪墊。電能和我們的生活息息相關，學生對電能的來源和使用、電能表的使用有一定的感性認識，但不夠深刻。通過本節課的學習可以讓學生系統的了解電能的多種來源和電能的利用。認識電能表的相關參數和計數方法，并了解“1 KW·h電的作用”，從而增強學生對節約用電的認識。

二、說教學目標：

教學目標是教學活動的出發點和歸宿，對教學活動起導向作用，并為教學評價提供依據根據課程標準、教材內容、學生實際情況，我設置教學目標如下：

知識目標：

1、知道電能的來源和利用。

2、知道電能的單位。

3、知道電能表的作用、讀數方法。

過程目標：體驗電能可以轉化為其他形式的能

情感目標：了解電能和我們生活的關系，有節約用電意識

三、說重點、難點：

根據本節課的課程特點和學生的認知水平，我制定了如下重點和難點。重點：體驗電能可以轉化為其他形式的能 難點：由電能表轉數參數求用電器消耗的電能

四、說教學方法

本節課知識與實際聯系非常緊密，所以可以充分利用學生已有的生活經驗，使學生從生活走進物理。在教學活動中為了體現學生的主體地位，充分調動學生的積極性，這節課采用了閱讀、探究、討論、演示等多種教學方法，而且配有多媒體課件進行教學，使現代信息技術與物理課堂教學有機的整合在一起。

五、說教具

本節課中主要內容是電能來源及電能表的應用，而這些都是無法進行課堂操作的，即使拿一個廢舊電能表展示，由于體積小，對大多學生來說能見度也很低，因此用多媒體課件效果比較好。因此本節課的教具主要是：多媒體課件。

六、說教學過程

本節課的教學過程主要分五個環節

1、創設情境，引入新課

新課導入很重要。新課導入的好，往往可以起到事半功倍的作用。通過多媒體課件：風

力發電引入新課。把學生尚未安定的心帶進神奇的物理世界，讓他們展開思考和遐想，在憧憬中走進電能的學習。

2、合作交流，探求新知

（1）、當學生還沉浸在思考和遐想中時，教師提出第一個問題：今天人類已離不開電能了，大家知道電能是怎樣產生的嗎？問題是思維的動因，有了適宜的問題就會一石激起千層浪，可以讓學生思維活躍，積極主動地去探究相關問題。

通過小組討論可以培養學生的合作意識和交流能力，這也體現了時代的要求。讓學生以小組為單位，積極思考，熱烈討論，把交流的結果寫到練習本上。

小組展示討論成果。可讓某一小組推薦一位同學發言，其他小組的成員進行補充，培養學生準確表達自己觀點的能力及團結協作的能力。教師要及時展示各種獲得電能途徑圖片，讓學生身臨其境，體驗成功的快樂。

（2）通過問題“生活中什么地方需要用電”引發學生思考、討論，然后教師利用多媒體展電能的應用實例，并從能量轉化的角度引導學生分析如何利用電能，同時為為后面能量轉化和守恒的學習埋下伏筆，做好鋪墊。

（3）電能的計量單位及單位換算

由“冰箱與電腦消耗電能是否一樣”這個問題引入“電能的計量”，在屏幕上給出閱讀提示，引導學生自學。這部分教學中，引導學生帶著問題閱讀文章相關內容，用好教材,培養學生的閱讀能力和提取信息的能力。在學生認識了電能的單位及單位換算后，展示小資料“1 KW·h電的作用”，增強學生節約用電意識。

（4）認識電能表的相關參數及應用練習

這個環節設計的練習題由簡入難，降低了學生學習的難度，加深了學生理解的尺度，符合初中生的認知規律。同時通過電費的計算，讓學生把所學的基礎知識應用到實際生活中去，得到“學以致用”的目的。

3、課堂檢測、及時反饋

有針對性的典型練習對于物理來說是必要的，也是必須的。它可以反映學生對課本上知識的學習情況，幫助教師及時發現教學中存在的問題，不斷改進優化教學過程，提高自己的教學水平。

4、回顧總結、梳理知識

這個環節主要是為了幫助學生梳理知識，理清思路。

5、布置作業、課外延伸

物理小作文：由一度電的作用想到的?? ；沒電的日子??；寫一則節約用電倡議書（三個任選其一）。在強調節約用電的同時，鍛煉學生的語言表達能力。

七、說板書設計

板書是課堂教學的重要的組成部分，應條理清晰、簡單明了。因而可以在回顧總結階段，將板書內容完整、清晰的展示出來，力求體現本節課的重點。同時也對學生養成整潔、美觀的書寫習慣產生潛移默化的影響。為此，我設計如下板書：

電 能（W）

一、電能單位

常用單位：千瓦時(kw· h)國際單位：焦耳（J）

1kw· h = 3.6X106 J

二、電能表重要參數

220V 10A（20A）600r/(kw· h)轉盤轉一圈消耗電能（1/600）kw· h

第三篇：物理說課稿萬能說課

高中物理說課稿

尊敬的各位評委，各位老師大家上午好：

我是高中物理組第（）號考生，非常榮幸能有機會站在這里面對各位評委老師來進行我的說課。今天我說課的課題是《

》。接下來，我將從教材分析，教學目標，重難點，以及教學過程等幾個方面來開展我的說課。

首先，說說教材。《

》選自人教版高中物理必修X第X章第X節內容。在此之前，學生們已經學習了（XXX），這為過渡到本節課的學習打下了堅實的基礎。于此同時，通過本節課的學習要求學生了解（XXX），并讓學生學會（XXX）。在此之后，學生們還將進一步學習（XXX），本節課既是對先前所學（XXX）的延續，又為后面將要學習的（XXX）做好了鋪墊。因此本節課承前啟后，在整個高中物理的學習中占據著非常重要的地位。

接下來，說說教學目標。根據我對教材的理解，結合學生的實際情況，滲透高效課堂的教學理念，為提高全體學生的科學素養，促進學生的全面發展。我依據新課程標準三維目標來培養學生，將本節課的教學目標確定為以下幾點： 首先，知識與技能目標，1（XXX）

2（XXX）......其次，過程與方法目標，通過（XXX），讓學生了解物理學的研究方法，認識到物理模型和數學工具在物理學發展過程中發揮的重要作用。

最后，情感態度與價值觀目標，通過（XXX）來培養學生敢于堅持真理實事求是的科學態度，以及勤于思考，勇于探索的科學精神。

接下來，說說重難點。結合本教材的特點，我把教學重點確定為（XXX）。考慮到本年級學生的年齡特征及其認知規律，我把教學難點確定為（XXX）。

接下來，說說教學方法。教學方法的選擇既要考慮到教師的教，又要考慮到學生的學；既注重學生知識的獲得，也注重學生能力的培養。因此在教學上我將采取啟發式教學法，鼓勵學生思考，討論，歸納，總結并輔以多媒體教學手段，逐步將學生對物理的認知引向深入。除此之外我還打算采用（分組討論,合作交流......）等教學方法。

本年級的學生已經具備一定的物理知識基礎，學習興趣和積極性還比較高，但思維方式和學習方法比較欠缺。因此在學法上，我主張采用新課程標準中所倡導的自主合作探究的學習方式，鼓勵學生合作交流，在問題的解決過程當中學到知識，培養能力。

接下來，說說學前準備。上課之前，我會布置學生提前預習，而我也會事先準備好上課所需的教具及資料，并制作好多媒體課件。相信有了如此充足的課前準備，我的教學活動會進行地十分順利。

接下來，我將具體地談談本節課的教學過程。在整個教學過程中，我特別注重突出重點，突破難點，進而最大限度地調動學生的積極性，使學生能主動地參與到課堂教學活動中來。因此，我將教學過程設計為以下五個環節：

第一個環節，創設情境，導入新知。在上課開始之后,(XXX)。我的導語是這樣設計的(左移一步）：(XXX）。帶著這些疑問，我們一起來進入到今天新課的學習《

》。尊敬的各位評委老師，我這樣設計導語的目的在于創設情境，激發興趣，拉近學生與書本的距離，并順勢進入下一個環節。

第二環節，整體把握，掌握新知。在充分調動學生的積極性之后，我會先指導學生仔細閱讀教材內容，明確學習目標，思考教材中提出的問題，為后面重難點的教學做好鋪墊。在這個環節中，我打算以（XXX）作為主要教學方法，帶領學生們(XXX)。同時要求學生仔細觀察和思考，并以提問的方式讓學生積極回答：問題1（XXX）？由于這個問題比較簡單，只要同學們在略加思考的基礎上便能夠回答出來。所以我打算讓基礎比較薄弱的同學來回答

這個問題，并對他們正確的回答給予充分的肯定和鼓勵，以此來激發他們對物理學科的學習興趣，充分調動他們對物理學習的積極性，使大部分同學都能以比較飽滿的熱情投入到接下來的教學過程當中，以達到良好的教學效果。接著，我會要求學生繼續思考：問題2（XXX）？這個問題相對來說有一定的難度，需要學生對(XXX)有一定的理解和掌握之后才能得出結論。因此，我打算以引導法來進行教學，充分激發學生的求知欲望，讓每一位同學都能進行積極思考，然后踴躍發言提出觀點。在此期間我會糾正并進行補充，最后由我和學生共同總結出結論：（XXX）。相信通過這個環節，大家基本上都能對本節課的教學重點有了初步的掌握。

第三環節，合作探究，解決難點。良好的教學效果需要不斷的及時鞏固。因此，在這個環節中我打算把學習的主動權還給學生，讓學生自己動手參與到（XXX）過程中。與此同時，我會在學生當中來回巡視，及時發現并糾正他們在推導過程中的不當之處。在此期間，同學們可能會在（XXX）困難。由于這正是本節課的難點所在，為了突破這些難點，我打算將學生分成6人一小組，在以小組為單位進行交流討論，使每一位同學都能積極動口動手動腦。然后然每一位小組派一名代表進行發言，最后由我來進行小結，得出結論：（XXX)。相信通過師生雙方的相互配合與努力，就不難解決本節課的教學難點了.第四環節，歸納總結，拓展延伸。依據新課程標準要求，讓學生對所學知識有整體的把握，并擴大同學們的物理視野，我打算這樣進行拓展：同學們說一說生活中有哪些地方可以用到今天所學的知識呢？帶著思考離開課堂，讓物理回歸生活。

第五環節，強化練習，布置作業。一節課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該作為一個新的起點。學習效果需要通過練習和反思來不斷強化。我打算把作業分為必做題和選做題兩部分。必做題為了鞏固本節課所學內容，選做題可以讓學有余力的同學進一步提高，從而達到拔尖和減負的目的。

最后來說說板書設計。各位評委老師，以上就是我為本次說課而精心設計的板書。在黑板的正上方我會寫上本節課的課題《

》，黑板的正中間是本節課的主要內容，黑板的兩側我會寫上輔助性的文字作為我的副板書。我的板書力求簡潔明了，清晰直觀，突出重難點，使學生一目了然。

尊敬的各位評委，以上就是我說課的全部內容，感謝大家的耐心聆聽，期間存在較多不足之處，還望各位見諒，謝謝。再次感謝。（擦黑板）

第四篇：萬能說課

各位老師好：今天我說課的課題是《xxxxx 》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材：《 xxxxx》是人教版必修教材第x單元第x個課題。在此之前，學生們已經學習了 xxx，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。本課題的教學內容是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標：根據本教材的結構和內容，結合著x年級學生他們的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學目標：1.知識與技能目標2.過程與方法目標3.情感與價值觀目標

三、說教學的重難點：本著新課程標準，在吃透教材基礎上，確定教學重點和難點。教學重點：重點的依據是只有掌握了xx，才能理解和掌握。

教學難點：難點的依據是xx較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，再從教法、學法上談談。

四、說教法：我們都知道xx是一門培養人的xx能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。考慮到x年級學生的現狀，采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力，注重心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。基于本課題的特點，采用了以下的教學方法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

五、說學法

在教學過程中應特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1.導入新課：（2~3分鐘）由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，激起學生的求知欲望。這是教學非常重要的一個環節。2.講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。3.課堂小結：（2~3分鐘）課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解xx理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生形成良好的個性。

4.板書設計：比較注重直觀地、系統的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書設計是：xxxx 5.布置作業：針對xx年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業是：xxxx

七、說小結對教材內容的處理。根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增減。

一、首先是教學分析本節課選自***，對應著本專業**能力模塊，旨在教會學生**，通過前面學習，學生已經掌握了**基本技能，但在實際應用中缺乏創新意思。因此，我對教材內容做了適當的調整和優化，在課堂中，運用貼近生活的案列，結合信息化教學手段，進一步深入學習***。中職一年級**專業的學生，他們喜歡運用智能手機等終端，會簡單的**，對***充滿強烈的好奇心，但缺乏**創新激勵、意識。針對以上分析，我設計了本節課的知識、技能、素養三維目標，知識目標：掌握**；技能目標：**；素養目標：培養學生的創新意識。其中**為本節課的教學重點。**為本節課的教學難點。（1分45秒）

二、我的教學設計將以任務為引領，引導啟發學生循序漸進，學生通過微課學習知識，通過自主探究，小組討論完成任務。我們的學生是一群在網絡環境下成長的孩子，我結合學情運用藍墨云班課，微課等創設樂于學生學習的環境和方式。（2分15秒）

三、接下去請評委跟我一起進入動感十足的教學過程我把教學過程分為課前準備、課堂實施和課后提升三個方面。

（一）課前準備:通過藍墨云班課，推動資源，包括微課、腳本等并布置相應的預習任務，學生通過觀看微課學習知識，自主探究，完成案列的制作。在操作過程中有什么問題可以通過在線答疑與老師進行溝通進行解決，完成任務后參與課件制作能力調查，反饋課件知識儲備情況，老師通過教研及學生在線答疑的情況調整教學預設，更有針對性的展開課堂教學。

（二）課堂實施:我設計了四個環節。環節一：學知識，通過**引出***，通過視頻，讓學生從原理上理解***，引出任務一，***，師生共同分析，共同歸納，得出第一個收獲，在****過程中我們應該先***，再***完成***，通過電子教室演示完成任務一的操作過程，幫助學生復習并整理知識，通過小游戲讓學生體驗前與后的區別，讓學生理解****。環節二：學方法，布置任務二****，通過小組討論，剖析***，謀劃**制作方案，完成后參考比較，讓學生學會比較，在糾錯中提升能力，根據**完成任務二的操作。在學生實踐操作過程中，老師進行巡視指導并提供三個錦囊突破本節課的難點，錦囊一：看微課，錦囊二，小導師助教，在操作過程中，還有部分學生難以完成任務，此時可以依靠團隊的力量，讓動手能力較強的小導師去幫助后進生，讓學生知道團隊是力量的源泉。錦囊三：借平臺解惑，如果通過以上方法還存在問題，我們可以借助藍墨云班課平臺，將問題發至云班課的討論區，發揮集體智慧的力量，營造互幫互助的學習氛圍。環節三，學創新，學生根據老師所提供的素材，自由發揮，根據剛才所學的知識，先***再****，在制作過程中有什么問題，可以用剛才錦囊的方法解決。通過該環節，可以培養學生的創新意識。環節四，敢做評，當學生完成任務后，通過電子教室上傳作品用于考核評價，最后通過云班課的投票，評選出最佳。同時結核學生作品的上交情況及在云班課上的表現情況評選出最佳團隊。

（三）課后提升:****給我們啟示是什么？我們也在成長，我們要學習***走向崗位不斷成長，根據老師所提供的素材制作一個關于***主題的***，要從圖文并茂，動感十足。這是我的板書設計。（7分49秒）

四、最后一方面，是教學反思:本課充分體現了以學生為主體，老師為主導，任務為主線的創新教學原則，常規課堂的任務，往往脫離實際生活，學生無興趣，無激情，因此本課中我選擇對象是氛圍貼近生活的***，通過信息化教學手段可以提高教學效率，擴充課程的容量，但是在新穎的教學模式下我們需要花費更多的精力去做好課前準備。比如：微課的錄制、課前小導師的培訓工作。以上是我本次的說課的全部內容，感謝各位評委，嘉賓的傾聽，謝謝!

第五篇：中學語文萬能說課

A版本：中學語文說課模板

尊敬的各位評委：

X午好！

我是013號，今天我說課的題目是的《》，下面，我的說課包含教材分析、教法、學法指導、教學過程、板書、資源使用等方面。

一、教材分析：

我所使用的教材是由出版社年出版，為主編的基礎版第四冊語文課本，這套教材的編寫特點是立足職業學校學生特點，體現了“以知識為基礎，以能力為本位”的指導思想。

我所說課的內容《》是課本中第一單元第一篇課文，本單元的教學目的是讓學生；課文《》是一篇課文通過贊揚了教學大綱的要求：通過學習，培養學生思想，讓學生懂得。根據職業學校的的特點，結合教學目標的“ 知識與技能過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，我認為教學目標應確定為：

1．讓學生掌握。這是知識目標。

2．讓學生在認真了解的基礎上，懂得。這包含著過程與方法目標要素。

3．著力培養學生思想。這體現了情感和價值觀，引導學生“怎樣做人，怎樣做事，怎樣走向社會“的指導思想。

（教學重點）根據《教材課程標準》要求，我目標2確定為本課的重點

（教學難點）根據職業學校學生閱讀能力和特點、確定目標3做為本課堂難點。

根據以上教學目標將詳講2，略講1、3，以突出教學重點和突破難點

二、說教法：

為達到以上的教學目標，我將采用直接展現法，問題閱讀法和話題討論法，（實例分析，當堂練筆，當堂展示）盡量把問題交給學生，把時間還個學生，讓學生動起來，讓課堂活起來，真正體現“自主、合作、探究：

“的教學指導思想。

三、說學法：

與前面教法相結合，通過教學，讓學生學會如何

四、教學過程：

我的教學過程分為以下幾步

1創設情景，有效導入。（舉出實事例，有效導入）

2問題閱讀，解惑釋疑。（呈現問題，理解記憶）

3圍繞重點，討論分析。（圍繞重點，當堂練筆）

4有效延伸，培養情感。（分組展示，查漏補缺）

5鞏固練習，歸納梳理。（明確格式，歸納梳理）

作業設置：

(1)書面作業

(2)網上作業：

教學過程中中可能遇到的問題

A在分析時，學生可能不會用正確的詞語表達，我可以預先

B講時如果時間不夠，我可以

五、板書設計（板書設計已包含在教學過程當中）

六、教學資源有效使用

說課最后一項內容：語文教學資源有效使用，大語文教育觀認為社會就是生活，生活本身處處是語文。因此，在時，我將讓學生。

以上是我的說課內容，謝謝各位評委！