第一篇：九年級后期復習教學與管理指導意見

九年級后期復習教學與管理指導意見

一.強化目標，明確責任，確保九年級后期備考工作規范開展、科學進行。

要科學制定復習計劃，要精細化指導，提高課堂教學效率；要加強學法指導，要解決后期復習“時間緊，任務重”的矛盾，就必須突出九年級后期復習的特點：精講精練，講精練透。（1）減少老師講的時間，增加學生自主學習的時間，加強以限時訓練為主要方式的專題訓練、綜合訓練，提高后期復習質量。

(2)把落實《規范》與提高效率、減輕師生不必要的課業負擔結合起來。

具體來講，要做好三個方面的工作：①做題態度是關鍵：把訓練內容做會、做透，是后期復習要遵循的原則。這就要求學生要對自己嚴格要求，形成一種決不放過疑難的做題心理。②習題質量是保證：題不在于多而在于精，質量高的模擬題應該是考生們后期復習的首選訓練材料。③重視錯題是智慧：要引導學生明確錯題的真正價值，可以對一輪復習時的錯誤點進行充分回顧，同時建立新的錯題備忘錄，錯題恰恰是訓練的重要收獲，是成績的增長源泉。

二、團結協作，奮力拼搏，突出九年級教學工作的中心地位，發揮團隊精神，建設備考合力，提高升學成績

1、明確九年級后期備考工作的中心任務，即在鞏固一輪復習成果的基礎上，進一步挖掘學生學習潛能，拓展學生思維，提高學業考試的能力與素質。

2、備課組要注意以下問題：

（1）研究初中學生學業考試樣題，關注考試動向。認真研讀《課程標準》和《考試說明》。《課程標準》和《考試說明》是命題的依據，也是我們復習備考的依據。學校要認真落實有關學業考試改革的精神，在信息來源上、工作重點上多向九年級傾斜。九年級教師要加強對06、07年我市升學試題和樣題的研究，準確把握試題設計形式、試題難易程度，及時調整教學策略，要結合《同步學習與探究》及課本上的習題，注意習題的變化，在“學與用的環節上”、在“知識落實的方法上”、在“學生‘學會’上”多研究。

（2）備課組要通力合作，細化安排復習任務，制定周密計劃。一是各備課組要切實進行集體備課，目標一致，通力合作，心往一處想，勁往一處使。只有坐下來，深下去，集思廣益，才能“強弱聯手無弱師”。二是各備課組要把下一階段的課堂教學任務、具體落實的計劃分配到每一天，做到天天有計劃、課課有目標、人人有事做，超前運行。三是加強集體教研，研討有創意的復習課。

三.加強管理，統籌規劃，教師要以提高學生的應考能力為中心，優化教學方式，提高課堂教學效益。

1.科學地制定課堂教學策略，精心設計教學的各個環節，努力提高教學的針對性 “誰能把簡單題做好，誰就能在考試中得高分。”這句話雖不完全正確，但卻一語中的，道出了雙基教學的重要性。“課本中的基礎知識，永遠是考試天平上最重要的砝碼”，一切題目的變式、拓展、深化，其“根”在教材之中，離開教材一切都會成為無源之水，無本之木。“得基礎者得天下”。

首先，要做到“四個重視”：重視對基礎知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用；重視思維訓練，多給學生消化吸收的時間；重視規范訓練，要在學生審題、做題、書寫上下功夫；重視針對性訓練，反對大搞題海戰術，不加選擇地訓練。其次，要精心設計教學過程。要求教師對教學的每一個環節都要精心設計，要充分明確教學目標、教學實施手段、教學的時間安排、反思教學效果等。第三，要尋求課堂復習的高效益。選點（知識點、疑難點、側重點）要準，落的要實（一切環節都要落在學生身上，如落實疑點、落實方法等），復習要透（抓住考點不放、抓住疑點不放、抓住重點不放），拓展知識要寬（加強知識間的聯系、加強與現實生活的聯系、加強與熱點的聯系），加強變式教學（變式訓練、多角度呈現、舉一能反三），加強規范教學（問題設計要規范符合學業考試要求、做題要規范、書寫要規范，向規范化要質量）。第四，要減少無效勞動。訓練學生養成仔細審題的習慣，學會“熟題找差異，生題找聯系”，克服思維定勢，學會具體問題具體分析，尋求單位時間內的最高效率。

2.后期復習內容的指導要特別注意以下問題：③內容的拓展，要注重與社會現實、熱點問題的聯系。④內容的回扣，注重回扣教材的實效性，回扣課本不等于放手不管。⑤要防止四種導考“不到位”現象：盲目拔高現象、簡單重復現象、貪多求全現象、放任自流現象。

3、要注重教學過程的精細化設計，提高課堂效率

4、課堂教學過程中，教師要特別注意以下幾點：①要進行課內幫扶。②要狠抓課內落實。③要注重課內學情反饋，通過抽批、提問、板演等形式及時了解學生的需求，提高講的針對性。④要注重心理減負。心理減負的主陣地在課堂，心里減負的主要責任人是教師。教師要通過調節課堂氣氛、增加感情投入、正面激勵肯定學生學習成績等方式來實現。

5、要特別重視各種訓練與考試的實效性。要注意以下幾個方面：①鞏固性訓練、拓展性訓練、模擬性訓練要以落實基礎知識、查漏補缺為主，要根據學情確定主次輕重。②要適量、適度，防止題海戰術，防止以練代學、以練代教、以練代導的問題。③要保證考試環節的完整性，考、評、補做得到位，做到考必收、收必批、批必改、改必評、評必補。④要訓練學生答題的規范性。按照縣教研室印發的《關于規范初中學生答題的基本要求》要求學生。讓學生掌握答題的規范、答案的概括精煉等方法技巧。⑤重視基本能力訓練。要防止過于注重相關學科知識的復習，忽視與社會現實以及熱點問題相聯系的傾向。⑥注意處理好文綜、理綜學科間考試的時間分配問題。

四.增強服務，協調發展，學校要以滿足學生的升學需求為中心，全方位提高保學能力，確保備考工作有序進行。

九年級后期要通過管理重點解決好以下問題：①學科計劃的制定與落實問題。要周密安排，倒排工期，保證計劃的細致、全面與可行性。要具體到年級、班級、學科、備課組、教師、學生。學科復習計劃要進入教室，與學生見面。②考試的調度問題。要協調好各科考試的數量、次數，防止學科題海戰術現象的發生。③尖子生的幫扶問題。對尖子生的幫扶要尊重學生的意愿，避免幫扶過度的現象。學校要幫助教師解決落實幫扶任務的具體困難。④學生情緒的穩定問題。教師對學生要“多一點鼓勵，少一點指責”，讓學生產生信心，相信“我能行”。要充分發揮班主任、任課教師的主體作用，同時開展一系列針對性的主題活動，營造一種輕松活潑的迎考氛圍，緩解學生的壓力與緊張情緒，保持健康向上的心態。⑤文科綜合、理科綜合考試時間的分科調整。加強適應性訓練，要讓學生正確把握各科的做題時間，避免前松后緊，避免會做的題目沒有時間做。⑥加強涂卡訓練。用合格的2B鉛筆涂卡，不要過濃或過淡；不要用玻璃或者很光滑的東西墊著涂卡等。⑦指導學生注意休息、飲食衛生及注意交通安全等。

總之，九年級教學工作是學校的形象工程，是學生的前途命運工程，來不得半點馬虎，容不得一絲大意。切實增強“只要有時間，就會有變化”的意識。各項工作要在“早”字上動腦筋，先下手為強，才能處處主動。在“全”字上做文章，尖子生、優等生、邊緣生（偏科生）、特長生、反復跳躍生全抓抓全，各學科方方面面抓全抓細，做強做大。在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上臺階，在解題上，激發思路，在“準”字上出成績，把握考試方向，吃透考試精神。

第二篇：曹中九年級后期復習教學與管理計劃

曹灣中學九年級后期復習教學與管理設想

2008—2009學第二學期已經開始，通過上一學期的緊張教學，多數科目已結束了課程，進入復習迎考的關鍵階段。本學期時間短、任務重，短短14周的時間，既是學生進一步鞏固知識、整合知識、拓展知識、提高綜合運用能力的黃金階段，也是學校兌現對上級的承諾、實現自我跨越的重要時期。為切實做好復習備考工作，我的設想是：

一.強化目標，明確責任，嚴格執行我區中考有關規定與要求，確保九年級后期復習工作規范開展、科學進行。自去年政史、體育列入必考科目之后，與往年相比，學科教學時間相對減少，學生自習時間增多，九年級后期復習?時間緊，任務重?的矛盾尤為突出。為此，各科任老師要科學制定復習計劃，合理調整和分配課時，確保復習教學任務按時完成；教師要精細化指導，提高課堂教學效率；要加強學法指導，使學生學會學習，主動學習。

要解決九年級后期復習?時間緊，任務重?的矛盾，就必須突出九年級后期復習的特點：精講精練，講精練透。

一是要減少老師講的時間，增加學生自主學習的時間，加強以限時訓練為主要方式的專題訓練、綜合訓練；把訓練內容做會、做透。這就要求學生要對自己嚴格要求，形成一種決不放過疑難的做題心理。提高后期復習質量。

二是要提高復習效率、以質量高的模擬題作為考生們后期復習的首選訓練材料。減輕師生不必要的課業負擔和心理負擔。

三是要要引導學生明確錯題的真正價值，要對每一輪復習時的錯誤點進行充分回顧，同時抓好用好糾錯本讓錯題成為學生成績增長有效源泉。

二、團結協作，奮力拼搏，以九年級教學工作為龍頭，切實提高升學成績。全體九年級教師要明確九年級后期備考工作的中心地位，把學科成績的提高兌現目標的的有效保障。切實做好以下以下幾方面工作：

一是以省教科所研編制的會考指導和套題為依據關注考試動向，把握命題原則。在信息來源上、工作重點上多向這方面傾斜。特別要加強對07、08年我區升學試題和樣題的研究，準確把握試題設計形式、試題難易程度，及時調整教學策略，結合課本上的習題，在?學與用的環節上?、在?知識落實的方法上?、在?學生‘學會’上?多研究。

二是要以學科為單位，切實進行集體備課。目標一致，通力合作，心往一處想，勁往一處使。集思廣益，才能實現?強弱聯手無弱師?。各科任老師要把每堂課的教學任務、具體落實的計劃分配到每一天，做到天天有計劃、課課有目標、人人有事做，超前運行。

三是要突出復習課的強化、增效作用，在復習課上體現?十化?：①概念、定理習題化；②基礎知識網絡化；③習題、例題典型化；④教法、學法科學化；⑤學生訓練規范化；⑥析題、解題標準化；⑦綜合訓練梯度化；⑧新舊知識兼顧常規化；⑨能力培養經常化；⑩接觸社會問題要強化。

四是要全方位提高學生的考試能力與素質。做到以下幾點：①全面提高，既要提高學生基礎知識掌握的程度，又要提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，同時保持良好的心理狀態；②全程提高，要保障學生學習環節的完整性，做到學、練、考有機結合；③均衡提高，要幫助學生補弱促強，盡量避免偏科現象；④全員提高，要讓學生通過后期的復習與努力，各有所得，各得其所，力爭讓學生?考得上、考得多、考得好?。

三.加強管理，統籌規劃，以提高學生的應考能力為中心，優化教學方式，提高課堂教學效益。

一是要做到?四個重視?：重視對基礎知識的記憶、．．理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用；重視思維訓練，．．多給學生消化吸收的時間；重視規范訓練，要在學生審題、．．做題、書寫上下功夫；重視針對性訓練，反對大搞題海戰．．術，不加選擇地訓練。

二是要要精心設計教學過程。要求教師對教學的每一個環節都要精心設計，要充分明確教學目標、教學實施手段、教學的時間安排、反思教學效果等。

三是要尋求課堂復習的高效益。選點（知識點、疑難點、側重點）要準，落的要實（一切環節都要落在學生身．．上，如落實疑點、落實方法等），復習要透（抓住考點不．放、抓住疑點不放、抓住重點不放），拓展知識要寬（加．強知識間的聯系、加強與現實生活的聯系、加強與熱點的聯系），加強變式教學（變式訓練、多角度呈現、舉一能．．反三），加強規范教學（問題設計要規范符合學業考試要．．求、做題要規范、書寫要規范，向規范化要質量）。

四是要減少無效勞動。訓練學生養成仔細審題的習慣，學會?熟題找差異，生題找聯系?，克服思維定勢，學會具體問題具體分析，尋求單位時間內的最高效率。

五是要注重心理減負。心理減負的主陣地在課堂，心里減負的主要責任人是教師。教師要通過調節課堂氣氛、增加感情投入、正面激勵肯定學生學習成績等方式來實現。

六是要特別重視各種訓練與考試的實效性，模擬性訓練要以落實基礎知識、查漏補缺為主，要根據學情確定主次輕重；防止以練代學、以練代教、以練代導的問題。要訓練學生答題的規范性，掌握答題的規則、答案的概括精

煉等方法技巧。做到考必收、收必批、批必改、改必評、評必補。

四.增強服務，協調發展，以滿足學生的升學需求為中心，全方位提高保學能力，確保復習工作有序開展。

一是要加強教學常規管理，通過對教師教學質量的監控滿足學生的學習需求；

二是做好后勤保障工作，滿足學生的生活與安全等方面的需求，指導學生注意休息、飲食衛生及注意交通安全等，同時也滿足教師教學的各種需求

三是要樂于奉獻，做好尖子生的幫扶問題。要尊重學生的意愿，避免幫扶過度的現象。學校要幫助教師解決落實幫扶任務的具體困難。四是要循循善誘，做好學生情緒的穩定問題。教師對學生要?多一點鼓勵，少一點指責?，讓學生產生信心，相信?我能行?。要充分發揮班主任、任課教師的主體作用，同時開展一系列針對性的主題活動，營造一種輕松活潑的迎考氛圍，緩解學生的壓力與緊張情緒，保持健康向上的心態。

總之，九年級教學工作是學校的形象工程，是學校的聲譽工程，是學生的前途命運工程，來不得半點馬虎，容不得一絲大意。切實增強?只要有時間，就會有變化?的意識。各項工作要在?早?字上動腦筋，先下手為強，才能處處主動。在?全?字上做文章，尖子生、優等生、邊

緣生（偏科生）、特長生、反復跳躍生全抓抓全，各學科方方面面抓全抓細，做強做大。在?新?字上上臺階，在解題上，激發思路。在?準?字上出成績，把握考試方向，吃透考試精神。

2009年3月

第三篇：九年級教育教學指導意見

九年級教育教學指導意見

學校的生命是發展、提升教育教學質量是發展的前提。九年級的教學質量，在某種意義上決定著送表初中的健康發展，決定著送表初中在全區父老鄉親心中的形象和分量。上一階段，在九年級師生的共同努力下，我們雖然也取得了一定的成績，然而與去年及其他學校相比，我們仍有很大差距。因此我們九年級老師一定要發揮干事創業的積極性，樹立主人公意識，繼續發揚“自加壓力，永爭第一”的送表精神，撲下身子，臥薪嘗膽，為我校教學質量的提升和今年中招目標的完成做出自己最大的貢獻。

一、現狀分析

1、教育形勢分析

（1）、社會對教育的關注度越來越高，很多學校面臨著合并及生源少問題，我校也不例外。（2）、其他鄉鎮教育蓬勃發展，中招市局分配目標遠遠低于八升九上線人數，而我校八升九上線人數僅為**人，市局分配目標卻為**人，（3）、第三次月考采用去年一測試卷，成績卻遠遠遜色于去年教學成績。

2、教師隊伍現狀分析

我們九年級教師隊伍是一支敢打硬仗的隊伍，是一支召之即來，來則能戰，戰則能勝的隊伍，是一支愛崗敬業無私奉獻的隊伍。總之，是一支十分優秀的隊伍。但同時也存在一定的問題。

（1）、教師真正投入教學的時間太少。教學以外的雜事太多，占用了教師絕大部分的時間和精力；另外，部分教師沒有擺正心態，合理分配時間，導致無精力投入教學。

（2）、目標加大，學生基礎過差，兩方面的原因導致教師有畏難情緒，缺乏信心。

（3）、個別教師對目標內學生看不牢，頂不緊，跟不上，甚至連本班目標內**人是誰都搞不清楚，那么，盯緊目標就無從談起，培優補差更無從談起。

（4）、個別教師備課不充分，上課不扎實，落實不到位。

3、學生情況分析

（1）、學生學習主動性不高。突出表現在老師布置的作業任務不能按時完成，課外練習題能按時上交的更是少之又少，就更不用說能主動問老師題的了。

（2）、沒有科學有效的學習方法，知識負積累嚴重，課堂效率低下，直接影響學生成績的提高。

（3）、部分學生學習態度不端正，學生主動學習的良好習慣有待進一步培養，勤奮務實的學習風氣有待形成，學習紀律有待整頓。

二、采取的措施及對策

（一）、學校管理方面

1、學校要繼續加大對教師集體備課的檢查力度。每天帶班領導親自深入各集體備課組，檢查固定備課時間及其備課情況，并做出詳細的記錄；對備課敷衍了事的，備課不充分的提出批評或通報。

2、學校要進一步加大上課督察力度。堅決杜絕不備課上課的現象，學校領導組將深入課堂聽課，檢查集體備課 的教案是否詳細，課堂練習的設計是否典型，教學設計是否恰當，課下作業的布置是否合理。要求教師立足課堂，向課堂45分鐘要效益，大力提升教育教學質量。

3、學校要加大“三清”工作的落實力度。要求教師切實做好“日清”、“周清”、“月清”的落實工作。

4、學校的一切工作都要圍繞教育教學工作來開展。教學質量的提升才是學校發展的根本。學校要立足現實，從實際出發，樹立服務意識，使全體教師都能安下心來教學，為廣大教師營造干事創業的良好氛圍。

5、學校要加大后勤保障力度。九年級中考信息采集工作，試卷印刷保障工作，各種教學資料的優質快速配備工作等等，為教育教學提供強有力的支持和保證。

6、學校要進一步壓縮會議時間、保證會議質量。每周除周日例會，教研會，班主任例會外，其它臨時會議、大型會議等會議的召開必須經校委會研究決定。

（二）年級管理方面

1、加強班主任管理，及時了解班主任工作狀況，思想狀況，生活狀況等。樹立服務意識，為班主任排憂解難，幫助班主任解決棘手問題，協助管理班級。

2、加強班主任出勤檢查。做到四到，早操到，課間操到，三餐后到，晚自習第三節輔導到。

3、加強班級管理。指導每個班級均衡、健康和和諧發展，及時發現不良問題并做出相應的及時的處理，特別是對各班弱勢學科要跟蹤指導，及時補救，指導各班制定詳細的培優補差方案。

4、加強教師管理，檢查各老師出勤情況，杜絕遲到、早退、曠課等不良現象。配合學校抓好集體備課工作，使每個教師都能備出精品課、上好精品課。提高教學質量。

5、加強課堂巡視力度。嚴禁教師上課接打手機、會客、對違紀學生視而不見、見而不問、遲到、早退等不良現象，重點查處學生上課擾亂課堂秩序，看課外書、睡覺、做小動作等不良行為，對違紀師生通報批評，徹底肅清影響上課教學秩序的不利因素，提高課堂效率。

6、進一步做好每次月考質量分析工作。每個班級，每位師生要認真分析，肯定成績、尋找不足，及時采取補救措施，盡快提升教學成績。指導各班班主任要重點召開本班目標內學生質量分析會議，幫助他們樹立信心，鼓舞斗志，查漏補缺，奮勇向前，創造佳績。

（三）班級管理方面

1、班主任要有目標意識、責任意識。班主任要盯緊、看牢、跟上本班十五人目標不放松，特別是偏科學生要引起高度重視，多找其談心，幫助他們樹立信心，并給以科學有效的學習方法指導，制定詳細的培優補差方案，確保本班各項目標任務的完成，或超額完成。

2、班主任工作要勤字當先。做到四到，早操到，課間操到，三餐后到，晚自習輔導到。要求班主任每周早操及時出操，指導學生課間操體育考試項目的訓練，作好三餐后班級紀律管理，晚自習第三節巡視輔導，形成良好的班風。

3、班主任要開好三會。班主任要善于利用早操或早飯后十分鐘時間對全班學生進行思想、學習方法、紀律、衛生、團隊等方面的教育工作，使全班同學統一思想、鼓足干勁，促進學習。班主任要開好每周班會，及時總結上周工作，并為本周工作制定詳細計劃，營造良好的學習氛圍。班主任要開好前20名學生的月考質量分析會。

4、班主任要協調好各任課教師。根據月考成績，協調任課教師做好培優補差工作，把培優補差工作分解到學科，分解到學生，對不同層次的學生采用不同的方法，提高上線率

5、班主任要加強學法指導和心理輔導。加強對學生學習習慣的養成教育，注意采用多種方法，對學生進行學習方法指導，解題方法指導，通過和學生談心，思想教育，調控學生心理，提高學生應試能力。

（四）學科教學方面。

語文學科

1、語文教學要緊扣新課程標準，及時了解中招動向，有針對性的備課，發揮團隊精神，共同出點子，想辦法搞好復習備考工作。

2、語文復習要搞好專題強化訓練，要按照基礎知識，現代文三種文體（記敘文、說明文和議論文），文言文，作文四個板塊進行復習，力求課課過關，章章過關，課本中的內容力求一分不失。復習依據課本的同時，要加強對課外內容的選練，引導學生進行課外閱讀，特別是優秀古典名著的選讀，拓展學生的視野，提高學生文學素養和語文成績。

3、做好相應的復習指導工作，規范學生的答題行為，做到有的放矢，確保學生的得分率。

數學學科

今年九年級學生基礎十分不令人樂觀，面臨一測，我們數學教師首先要從思想上打消畏難情緒，同時團結協作，加強集體備課，向課堂要質量，抓好輔導，激發學生學習數學的興趣。

一、抓好數學復習的三個階段

1、抓好分章節的復習備考工作。此環節的復習要求教師把每個章節的知識點抓實、抓細，并有針對性的重點訓練，夯實學生基本知識和基本技能，并結合試卷達到章章清的目的。

2、作好專題訓練工作。要求備課組把專題復習內容分到每位教師，該教師要負責專題訓練中例題的選擇和練習題的設計，并出好一份試卷。

3、作好綜合模擬訓練工作。備課組至少要進行兩次模擬訓練，以此來提升學生綜合解題的能力和應試能力。

二、作好四項工作。

1、作好培優補差工作，對前20名學生的作業和試卷要作到重點批改，重點糾錯，目標內數學偏科學生要“開小灶”或重新補考。

2、加強數學輔導。利用每周補差時間，和每天中午數學輔導時間，對目標內學生重點輔導，提升數學成績。

3、進一步加強集體備課。繼續實行主備課制度，每人備好一個單元，一個專題，另外出好一份試卷，負責出試卷的教師必須有高標意識，出好試卷，負責印刷到底，備課要作到有活頁教案，提供小黑板（小黑板上設計的例題、練習題要典型）

4、課堂要高效，落實“六步教學法”，提高課堂效率。

英語學科

1、樹立學生學習英語的信心，培養學生學習英語的興趣，注重學法指導。

2、盯緊目標內學生，抓基礎，重落實。現階段九年級學生英語偏科現象嚴重，要時刻盯緊英語偏科學生和踩線生，從抓單詞、常用句型抓起。早讀時，分層次布置任務，教師要親自檢查，人人過關，對完不成任務的學生，教師可采取相關措施，如抄寫有關內容，課外找其談話等，克服思想問題，從而較好完成任務。

3、加強專項復習力度

（1）、強化聽力訓練。可利用早飯后10分鐘，每周聽2—3篇聽力材料，針對錯題加強技能訓練，如巧用符號記憶、采用簡寫法、利用自己獨特記憶法等突破聽力上的不足。平時指導學生先讀題，然后帶著問題去聽，要憑著第一感覺確定答案，只要天天訓練，聽力一定會有提高。

（2）、小作文專項練習。在課堂教學中，要遵循一句—段—篇的訓練程序，通過聽寫書中的原句，漢譯英，課文防寫，改寫，看圖寫話，給材料作文等不同形式訓練學生寫作，作到每周寫2—3篇小作文，尤其對英語學困生，要求他們準備6—12句不同的話題作文內容，記在腦中，并會默寫，考試時適當潤色書寫工整即可得分，大幅度提升英語成績。

（3）、加強補全對話訓練和詞語的運用，擴大閱讀量。

政治學科政治學科為開卷考試，必須要求學生熟練地掌握教材，在復習中，要對課本的知識進行系統的梳理，夯實學生基礎，提高學生基本能力。利用下午輔導時間，落實學生的讀背任務，要求有布置、有落實、有檢查。進行專題訓練。將相關的中考類型，如概括題，辨析題，簡答題，活動探究題等，進行重點訓練。加強時政要點的整理。通過訂閱《時事政治報》和上網查找資料等多種途徑，開闊學生視野，加強課本知識與社會生活的聯系，從而使學生更加適應中招考試。

歷史學科

1、作好八、九年級歷史課本的復習工作。制訂復習計劃，扎實進行基礎知識的復習。

2、作好專題復習工作。注重知識之間的內在聯系，將時間、人物、事件、改革、文化等相關專題進行系統的總結和歸納，提升學生歷史成績。

3、抓好落實。利用課上和下午輔導時間，落實學生的讀背任務，要求有布置、有落實、有檢查，提升學生歷史成績。

物理學科

1、夯實基礎知識和基本技能。通過立足課本讀背概念，加大課堂基本習題的訓練量，加強實際生活現象與物理課的聯系，夯實基礎知識和基本技能。

2、進行專題教學和訓練。復習時進行專題教學，特別是壓強、浮力、機械效率、功率的專題訓練。

3加大培優補差力度。針對學優生使他們優中更優，對物理學困生，要利用補習時間，及時補習、輔導，落實到每一位學生，不斷提高學困生成績，全面提升物理成績。

4、加強中考模擬訓練，通過至少2套模擬試卷，或把《中招必備》中的相關的試題畫出來讓學生自己做，提升學生的綜合能力。

化學學科

1、研究考綱，有的放矢。

每年中考都是嚴格按照課標。要仔細研讀考試內容和要求，每年的考試內容雖然變化不大，但考試要求等級有著一定的微調（A、B、C等級），即哪些知識是了解水平、哪些是理解水平、哪些是應用水平、哪些是模仿水平和獨立操作水平等，在復習前一定要細細研究，制定出復習的策略和計劃，把握知識的內涵和外延的尺度，做到有的放矢復習，提高復習效率。

2、注重雙基，構建知識網絡。

近年來的中考，雖然強調的是三維目標，但基礎知識、基本技能仍然是學生能力提高的基礎，是學生各種能力發展的根本。所以每一單元的知識一定要條理化，形成小的知識網絡，清晰地了解各知識的相互關系和內在聯系。復習時要將各個單元的知識連成一個網絡，注意學科內綜合和學科間綜合，不搞偏難題。

3、重視實驗，提高探究能力。

實驗是化學學科的靈魂。綜觀近幾年中考試題，都加大了實驗考查的力度，更加注重實驗方案的設計和評價。通常在試卷中的各種題型中出現，要認真對待教材中的每個實驗，注意每一個重點實驗的延伸，更重要的是在每次的實驗探究中要注意培養觀察現象、發現問題的能力，提出自己的看法，針對實驗目的，設計出自己的實驗方案。

4、聯系實際，關注社會生活。

如今的中考化學試題以聯系實際，聯系社會和生活為基本點，人文化、情境化，體現“以學生為本”的思想。因此，在復習時要注意緊密聯系實際，選擇以環境保護、生態平衡、生活健康、化工、高科技、資源和能源等社會廣泛關注的問題為背景材料設計的題目，以檢查自己對所學化學知識的理解和應用。

5、模擬訓練，查漏糾錯補差。

要盡快把新課結束，進行一到兩次模擬訓練，培養學生綜合觸題能力和應考能力，有針對性地補缺補差，選擇適量、難度適當的習題作為鞏固和強化。學會審題，做到基礎題不丟分，新意題有思路，難點題能解決，將易錯點、易混點、疑似點有意識地進行強化，減少失誤。

第四篇：初三二輪復習教學指導意見

九年級二輪復習教學指導意見

按照教研室中考復習計劃安排，目前九年級已進入二輪復習階段，這一階段復習教學的質量和效果，對于提高中考成績起著至關重要的作用。為切實加強二輪復習教學管理，提高二輪復習的實際效果，根據二輪復習教學的特點以及一輪復習、驗收考試存在的問題，特提出如下意見。

一、搞好分析，強化管理

1.搞好質量分析。各學校要充分利用教研室下發的一輪復習驗收考試成績統計，對學校總成績以及各學科、班級成績，從縱橫兩個方面進行詳細的分析。通過分析，各學校要正確把握自己的的變化情況，不但要讓每一位教師知道自己當前的教學成績狀況，更要引導他們反思前段復習教學的得失，總結經驗，尋找不足，揚長避短。要注重多從積極的方面進行總結，對存在的差距要作客觀分析和評價，提出希望和要求要中肯，使質量分析收到鼓舞士氣，激勵干勁，激發教學積極性的效果。

2.搞好學情分析。學情分析，一方面要對學生心理狀態進行分析，包括升學的愿望和信心，對復習方式方法的接受和認同等；另一方面要對學生的學習狀況進行分析，包括學習習慣、學習能力、發展潛力以及非智力得分因素等。學情分析的目的一是幫助教師全面了解學生，不斷調整和改進教學實施，提高復習教學的針對性；二是有利于學校加強學生后期管理，穩定學生情緒，為復習教學營造一個良好的秩序和環境。

3.搞好教情分析。搞好教情分析，一要重點針對教師復習的目標定位不準——過于拔高，忽視基礎，忽視邊緣生，落實不到位；二要重點針對教師的教學惰性——復習教學更容易滋生教學惰性，例如教師不加選擇的將現成材料推給學生，甚至采取“放羊式”的高耗低效的復習方式；三要重點針對教師的教學慣性——沿襲以往的經驗和做法，不去探求新的思路和方法，簡單粗放，方法單一，不去積極開發教與學的潛能，因循守舊，造成復習教學中的低慢差費；四要重點針對教學成績的不平衡性——班級之間、學科之間、教師之間的差異是影響總體成績的重要因素。教情分析的根本目的是為了更好的調動教師的積極性和能動性，促進協調發展和同步提高。

二、注重研究，提高實效

1.重視中考命題研究。進入二輪復習，對《考試說明》要再研讀，根據今年課改命題新的變化及一輪驗收考試中出現的問題，及時補償；著眼考試熱點編擬中考模擬試卷，編創中考打靶題；重視探究型題目的創設。引導教師尋找和觸摸中考命題的思路和脈搏，努力提高中考復習指導的針對性和有效性。2.重視專題復習研究。專題復習作為二輪復習的主要教學組織形式，要基本遵循教研室下發的《2010年中考復習學科指導意見》的精神。要遵循專題認知強化、專題挖掘提煉、專題訓練指導、專題講評補償的程序進行。這就要求教師要把功夫下在備課環節上，教師要在深入分析教材的基礎上，構建容知識概括、能力綜合于一體的復習模塊，并著眼知識的聯系性和能力的遷移性，力求實現復習內容的拓展和思維能力的升華。專題復習教學，要結合中考命題研究，提高復習設計的合理性和科學性。

3.重視學生的分類研究。教師要切實樹立以學生為中心的理念，參照一輪驗收考試成績分析，開好班級教學會，對每一個學生準確定位，特別要關注到邊緣生、進線生，根據各類學生的實際，采取不同的復習策略，確保各類學生都有提高。針對今年學生基礎薄弱的實際，在系統復習的同時，堅持抓基礎，“得基礎者，得天下”，基本題目要一遍遍做，如不能得滿分，找出錯因，再找題補做，決不放過。

4.重視復習方法的研究。突出“練、考、批、評、補”環節的研究，強化訓練，增加模擬考試，注重講評，堅持批改。合理調控復習的節奏，合理分配時間，做到復習環節的有機融合。

5.重視復習資料的研究。優質的復習資料決定著二輪復習的高質量，各學校要為教師提供充足的復習資料，重視發揮學科組的集體備課作用，要坐下來研題、組題、拼題，做到每課有題，每題必做，每做必批，不陷于題海，不用成品題，關鍵是落實、落實、再落實。

6.重視應試技能研究。習慣決定命運，細節決定成敗。培養學生的答題技巧和應試技能，是提高考試非智力因素得分的必要措施和重要保證。各學校要對教研室下發的《應考基本策略》《答題規范要求》落實到學生應試實踐中，要對前面考試存在和出現的問題，進行詳細總結和全面分析，認真落實整改措施，通過最后階段的訓練與指導，從審題方法、心理狀態、答卷策略等各個方面進行強化訓練。使學生答題規范水平再提高一步。

7.重視復習氛圍的研究。二輪復習時間緊，任務重，急躁情緒、恐懼心理、焦慮心態等不同程度的表現出來，這就需要學校為初三復習創造和諧的氛圍，群策群力，凝神聚力，以最昂揚的姿態奪取中考的最大勝利。

附1：應考基本策略 附2：答題規范要求

附1

應 考 基 本 策 略

一、心平氣和，超常發揮。“試試就能行，爭爭就會贏”！相信自己潛力無窮，堅信塵埃落定之前一切皆有可能；懷著必勝的信心走進考場，主動問同學好、老師好，回想以前的成功體驗，給自己一個愉悅心情，創設寬松和諧的心境；學會自我鼓勵，每答完一題，緩沖幾秒鐘，肯定一下自己，不斷激發思維的活力。

二、統攬全卷，規范答題。答題卡、試卷發到手后，首先按要求寫好、涂好所有項目。之后，不忙答卷，先檢查試卷有無白頁、缺頁、印刷不清等問題，再用開考前的幾分鐘瀏覽一遍試卷，做到心中有數。涂卡要粗細適宜，用力適中，注意防止污染，不要折疊。解答主觀題，答案簡明扼要，合理布局，步驟規范條理，書寫工整美觀。打草紙注意有序使用，便于檢查。

三、合理安排答題的順序。開考后一般應按照試卷的順序答題，采用先易后難的策略。先做有把握的小題，順利地拿到基本分，給自己增添信心，使思維逐步活躍，再去做難題就容易成功。遇有做選擇題就“卡殼”的情況，要暫時放棄，“跳過攔路虎，再殺回馬槍”。也可用“三輪答題法”：首先將會做的題分數拿到手；其次，做稍加思考就能做出的中檔題；第三，在低、中檔題分數拿到手后，全力以赴攻克難題，多得一分是一分。

四、細心審題。審題是正確解題的基礎和前提，要咬文嚼字抓“題眼”，觀察分析抓“特征”，千萬不要還未看完題，就急于作答、下結論。審題還要注意題目設問中隱藏的信息，往往后邊的設問對解答前邊的問題有一定的暗示作用。所以我們強調一定要讀完全題再做解答。有的考生特別是學習成績好的考生，在做簡單題時易犯常識性錯誤，以為這些題很簡單，無意之中放松了警惕性，或把題看錯或分析過程中馬虎大意，以致丟分較多。

五、正確對待生題與熟題。“熟題找差異，生題找聯系”。中考很少有成題，謹防有“陷阱”。正確面對新情景、新材料題，其實很多題都是課本題目的變式，材料沒見過，情景沒出現過，應該說這也是命題者的初衷。但這類試題有個共同的特點：“熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉”，“起點高，落點低”，在平常訓練的題目中一定能找到相關的模型。因此，絲毫不用驚慌，只要冷靜細心，分解轉換，生題得分便不難。

六、恰當處理難題與易題。“我難人也難，我不怕難；我易人也易，我不大意”。易題力求全對，分分必得。難題，固然總體難度較大，但近年來各科命題都講究“入題容易”，真正難的往往只是最后的一兩問。面對一時不會的題目，切忌胡亂嘗試，要靜下心來想：是忘記了有關知識，還是題目沒理解透徹？或是題目線索太多，一時難以理出頭緒？只要不急不躁，很可能瞬間豁然開朗。即使題目仍未解出，也不要嚇唬自己，“這下完了，要考砸了”！而要自慰自勵：“這題對我做不出來，別人也不可能。”如果難題久攻不克，要舍得放棄，以免耽誤過多時間，而且影響自己的情緒。對于平時成績不太突出的學生，更要善于把時間用在中低檔題上。當然，實在不會的題目也要不留空白，寫一點就可能得一兩分。

七、解題力求一遍成功。在答題時要保持日常考試答題的節奏，不要急于答完而“求快”，也不要過于謹慎而“放慢”。凡是會做的題目，從分析到一步步解題，完成答案，一定要完整，力爭拿全分，切不能因步驟不全而失分，更不能以為“反正還要復查”而粗枝大葉。“不怕難題不得分，就怕題題被扣分”。在時間和情緒都比較緊張的情況下，不要指望能抽出時間把前面的答題細致檢查，要力爭一遍成功。

八、答案檢查有重點。先檢查答題卡有沒有涂錯位（可用抽檢的辦法）；再檢查答題過程中感到“別扭”和標記過的題目，檢查選擇題題干中帶有“錯誤的”、“不正確的”等字樣的題目是不是選成了相反的選項；檢查解題過程是否有漏缺，答案是否正確等。檢查時必須以重新、認真地讀完原題為基礎，切不可“斷章取義”地去改動原來的答案。即使臨近收卷，也要靜下心來，切忌浮躁，堅持利用好每一秒鐘。

九、善于自我調節。考試緊張，是激發大腦活力的催化劑。如果過于緊張，例如手發抖等，要學會通過深呼吸法、放松法、意象法等進行自我調節。如果出現以前記住的東西一時想不起來的現象，不可慌亂地在記憶中搜索，企圖“碰上”想要找到的東西。因為這種無秩序搜索的成功率一般都很低，并且隨著時間的延長而更加重了自己的緊張情緒。此時正確的策略是善于運用聯想，你可聯想老師講這段知識的具體情景，也可聯想與這段知識相關的知識，以尋找回憶的線索。

十、向前看，不回頭。不管輸贏才會贏。每場考完，不要與別人對答案，不要討論不會做的題目，不要計較一城一池的得失，集中精力準備下一場。只要放開心去考，竭力一搏，就能弱項變強項，實現超水平的發揮，創造自己都意想不到的奇跡。

附2

答題規范要求

一、卷面

1、在答題過程中，要保持桌面開闊，使紙面平整放置，四周不受搓壓、折疊。忌在紙面上玩物或做擦手等動作，以免弄臟紙面，特別注意墨水污染。

2、答卷時，看準試卷四周答題邊界。密封線一側，絕不越界，其他三側不出界。

3、根據答題空，本著合理、美觀、和諧的原則安排字距、行距和字體大小，謀劃好答案的整體布局。不可擅自添加附頁。

二、用筆

1、平時書寫用筆要與中考要求一致，要求使用鋼筆，鋼筆墨水為藍黑或純藍，不要兩種顏色混用，不得使用紅色墨水。做圖時可適當使用鉛筆。

2、鋼筆粗細均勻，運筆用力平穩，以免筆太粗造成擁擠、筆太細造成輕飄或劃破紙面的現象。

三、書寫

1、漢字書寫。書寫要認真，一筆一劃，橫平豎直，字形要工整，字體大小要適中，字跡要清晰；不要連筆、連體，更不要隨意勾劃和涂抹。

2、標點符號。使用要明確，不能模糊使用、以點代替或一逗到底。

3、字母書寫。漢語拼音絕不連寫，以防英文字母、拼音字母混淆，注加聲調位置要明確，不能介于兩個字母之間；英語要注意拼寫規則，正確使用大小寫及標點符號。

4、數字書寫及排序。數字書寫同字母書寫一樣，也要慢運筆，筆劃規范，另外還要注意漢字數字及阿拉伯數字的混用，防止出現數字、漢字的互相混淆。用數字標號或排序時要規范、統一，一般情況下應按“一”、“

（一）”、“1”、“⑴”、“①”順序使用，特別情況時應給學生以明確提示。

5、作圖。多數情況下要使用鉛筆作圖，劃線要輕、要細；作圖要線條化、示意性，做到簡潔明快，一目了然；圖上的標識符號及漢字要清晰、準確，字體相對要小些；作圖位置要考究，大小要合適；關鍵或主要線條的勾畫要使用專用工具，切不可為圖省事而隨手亂畫。

6、要保持正常的書寫速度，但同時要認識到加快書寫速度并不能節約多少時間，所以不要一味求快。

四、格式

1、文科要參照題目文字敘述，前面空兩格寫“答：”；理科要頂格寫“解：”（或“證明：”），接著寫下第一步驟，以下按步驟分行與第一步驟對齊（步驟較多的，也可分欄書寫）。步驟要完整、條理，條目清晰，答案內容較多或復雜時要習慣分段，不可一段到底。條目或要點較多的答題，要習慣使用數字序號標排層次。即答案要點化，要點序號化，序號整齊化。還要用學科的、專業的語言表達。

2、語文中的作文，標題（包括副標題、小標題）要居中寫，使前后空格基本對等或前略多于后，標題要寫在稿紙的第一行，不要寫在上邊框外；文中引用的資料，屬于三言兩語的要用引號標注，屬于整段的要單獨成段并標明作者或出處；段落層次要分明，標點符號要明確，占整格。整個卷面要清潔；最后稿紙空余一般不要多于1/3頁。

3、答題不留空白。對于任何題目，都不要輕易放棄。不能全部作答的，要盡量根據自己的理解力所能及的寫出部分解答過程（包括作圖），爭取得分。

五、修改

答題過程中，不可能一揮而就。需要調整和添加的，要用規范的符號作標注，一般而言，作文批改中使用的修改符號基本上通用，其他各科可借鑒使用；需要刪減的，對刪除部分要用橫線輕輕劃去，不可劃斜線、網線、打叉、涂黑，或用涂改液覆蓋；需要改寫的，要在原答題處修改，不要大跨度轉移，不要用修正紙打補丁。

第五篇：畢業(設計)論文后期工作指導意見

2014屆10級物理畢業論文（設計）后期工作導師指導意見

1、為不斷提高畢業論文（設計）工作的水平，要求根據學校和院系有關制定畢業論文（設計）工作計劃和實施細則，畢業論文（設計）中后期工作在導師的指導下，要求本組同學做到：

（1）在畢業論文（設計）研究中，能充分體現教育科學研究的特點，在前期調查研究基礎上，對中學開展的相關基礎物理教育教學問卷調查和訪談調查進行相關的統計分析和研究，做出相關的統計圖、表。

（2）在實踐的基礎上展開對理論的探究，要求在各類物理教學科研實踐活動中開展相應的教學實踐實驗，進行有關的教學實踐實驗案例進行分析總結。同時，在進行相關的基礎物理教育教學問卷調查和訪談調查統計數據分析研究和教育科學實驗的基礎上，結合相關文獻資料，進行有針對性的理論研究，而不是純粹從理論到理論的研究。

（3）努力鉆研，能使對所研究的課題進行深入的剖析，所探討的問題具有一定的新意，論文所論述的論點、論據具有一定的創新性。

（4）在理論和實踐的深入研究中，進一步完善論文編寫提綱的設計，要求能提出自己有創見的論點。

（5）在論文初稿的設計與編寫工作完成，并提交指導教師初審后，在指導教師指導下對論文進行多次修改。修改稿要求每次都送指導教師審閱，直至定稿。

2、實事求是是科學研究的根本原則和良好學風的體現。在設計與編寫有關論文選題時，充分認識到做好畢業論文（設計）對自身思想品德、業務水平、工作能力和綜合素質的提高具有深遠影響；要倡導科學、求實、勇于創新、團結協作的優良作風，切實糾正畢業論文（設計）中脫離實際的傾向，嚴格杜絕弄虛作假、單純抄襲等不良行為。

根據學校要求：每位畢業生要與所在二級學院簽署“誠信承諾書”，嚴禁弄虛作假，不得剽竊、抄襲他人已有的學術觀點、思想和成果，不得篡改實驗數據，不得侵犯任何方面的知識產權。

論文定稿前，要求自行上網或到學校圖書館進行查驗，確保論文抄襲率達到學校要求的30%以下。

3、對論文格式、行文要求、論文篇幅、參考文獻的要求等等，要按照學校畢業論文（設計）的版面格式有關的規定來完成。

4、畢業論文（設計）的版面格式要求：（1）封面格式：按學校統一的格式

（2）文章格式：

頁面設置：A4、頁邊距：上下左右各2.5厘米，頁眉頁腳各1.5厘米； 文章題目：宋體、二號、居中、段前30磅、段后10磅；

文 摘：楷體、五號、左縮進2字符、懸掛2字符、右縮進2字符、行距1.25倍；

目 錄：楷體、五號、左右對齊，中間隔以小圓點、行距1.25倍； 正 文：宋體、小四號、行距1.25倍；

一級標題：宋體、四號、加粗、行距1.25倍； 二級標題：宋體、小四號、加粗、行距1.25倍； 三級標題：宋體、小四號、行距1.25倍； 表序表題：宋體、小五號、表格上方居中； 圖序圖題：宋體、小五號、圖位下方居中； 參考文獻：宋體、小五號、左對齊。

5、參考文獻的格式要按照學校要求，刊物名稱、作者姓名、作者單位、刊物的版別或引用的頁碼等不要出現錯誤或疏漏。另外，與結束語部分的間隔兩行空行就可以，不要間隔太多。學校要求：參考文獻資料10篇以上，要盡量多參考和引用一些文獻資料，篇數如有不足要求補齊。

6、學校要求：畢業設計（論文）打印順序依次為：①論文題目②學院、專業、學號、作者姓名、指導教師姓名、指導教師職稱③摘要④關鍵詞⑤目錄（可省項）⑥正文⑦文后注（可省項）⑧參考文獻⑨英文翻譯（包括：論文題目、學院、專業、學號、作者姓名、指導教師姓名、指導教師職稱、摘要、關鍵詞）

補充要求：在①的前面再加上封面頁，目錄頁，最后面還有“致謝”、“附錄：調查報告原件”，學校要求的專業外文原文和譯文放在附錄最后。

6、按照導師指導意見進行論文修改。并對論文中需要補充和修改的地方查閱文獻資料進行補充修訂，并閱讀全文，對論文中的錯、漏處，進行自查自改。論文修改完成后，要求編寫論文答辯稿，并制作論文答辯的課件，同時打印與裝訂一定份數，答辯時提供給老師，做好答辯所有準備工作等。

7、平時與導師保持聯系，隨時接受指導。每周至少集中一次，匯報畢業論文（設計）工作進展情況；接受導師對畢業論文（設計）的檢查與指導工作。

8、畢業論文（設計）工作的全過程都必須記錄在教務處印發的“畢業論文（設計）工作記錄本”上，每周至少記錄一次，以備學校檢查。

2014年3月25日