第一篇：繪本教案2

小刺猬的項鏈

活動目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。

提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。

二、讓幼兒完整欣賞。

三、教師針對繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？

幼兒：因為它孤獨師小結(jié)：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。

2、有一天，它帶回了一些什么食物？

3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

4、：我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？

讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？

5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈?zhǔn)窃鯓幼龅模科渌游锟匆娏怂弊由掀恋捻楁準(zhǔn)质窃鯓酉氲?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？

6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？

7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？

8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）

9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結(jié)）

四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內(nèi)容。

師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？

五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。

第二篇：繪本2

階段：初階 主題：自我管理

田鼠阿佛

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受圖書帶來的樂趣，喜歡讀書。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫中表達(dá)的感情，學(xué)會懂得自己，做最好的自己。

3、動手制作剪貼畫——一只小田鼠。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、下載視頻《田鼠阿佛》。

2、準(zhǔn)備一本繪本書籍《田鼠阿佛》。

3、各種彩色的A4紙，以及白色的A4紙，鉛筆。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

PPT出示一個小田鼠的形象，一起跟它打招呼：阿佛（f0）

二、觀看視頻，了解故事的大概內(nèi)容：

阿佛是一只看似懶散的田鼠，當(dāng)別人正為寒冬努力準(zhǔn)備食物的同時，他只是什么都不做地發(fā)呆、神游。但是阿佛卻相信，自己正在搜集一些過冬時別人所不能搜集到的寶貝，例如：陽光、色彩與文字。果然，大伙兒在石穴過冬的后期，沒了糧食，所幸阿佛運用了他所搜集到的寶貝，讓大家在寒冷的冬天里更溫暖、更團(tuán)結(jié)，也因此趕走了寂寞。

三、重點閱讀以下圖文：

1、小田鼠問：“阿佛，你怎么不工作？”

“我在工作啊，”阿佛說：“我在為寒冷、陰暗的冬天收集陽光。”

你猜阿佛會用什么方法去采集陽光的呢？ 阿佛還在采集哪些東西？（顏色和文字）

2、阿佛收集的陽光、顏色和字都給同伴們帶來了什么？

冬天來了。當(dāng)?shù)谝粓鲅╋h落時，五只小田鼠躲進(jìn)了石墻里的藏身處。一開始，有很多東西可以吃，小田鼠們在一起講著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們是快樂的一家子。可是他們一點一點地啃光了幾乎所有的堅果和槳果，禾稈沒了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒有人想要聊天。這時他們想起了阿佛說起過的陽光、顏色和詞語。“怎么樣，阿佛，你的那些東西呢？”他們問。

“閉上眼睛，”阿佛邊說邊爬上一塊大石頭，“現(xiàn)在，我?guī)Ыo你們陽光。你們感覺到了嗎？它的金色光芒??就在阿佛說到太陽的時候，那四只小田鼠開始感覺暖和些了。

“再閉上眼睛，”阿佛說。于是他跟他們說起藍(lán)色的長春花，長在黃色麥田里的紅色的罌粟花，還有草霉叢中的綠葉子。阿佛說著，他們就清清楚楚地看見了那些顏色，就好像畫在他們的腦子里一樣。

阿佛清了清嗓子，等了一會兒，然后，就像站在舞臺上那樣，他說：“誰在天上撒雪花？誰融化了地上的冰塊？誰會把天氣變好？誰又會把天氣變壞？誰讓四葉幸運草在六月里生長？誰熄滅了陽光？誰又把月兒點亮？是四只小田鼠，他們都住在天上。是四只小田鼠??就和你我一樣。一只是小春鼠，打開雨露的花灑。跟著來的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫。小秋鼠跟來時帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到??冷得直跺小腳。想想多幸運，一年四季剛剛好!一個也不多??一個也不少！”當(dāng)阿佛說完時，他們一起鼓掌喝彩。

四、討論交流：

1、阿佛收集的東西和其余四只小田鼠收集的東西有什么不同？請你畫下來。（阿佛收

集的東西是看不見、摸不著的，但是可以在腦子里想象出來，它收集的東西讓人感覺到快樂）

你認(rèn)為誰收集的東西更重要？請在旁邊畫上一個笑臉。還要說說你的理由。

2、在這個故事里，你最喜歡誰？為什么？

（阿佛聰明、可愛、有想法、做自己喜歡做的也擅長做的事，只要安心做自己，了解自己的長處和短處，終有一天會被接納、被認(rèn)可，實現(xiàn)自己獨特的存在意義和價值）

（四只小田鼠寬容、懂得贊揚別人）

3、生活中，你愿意做阿佛？還是愿意做阿佛的家人？

第二課時

一、補充有關(guān)作者的故事

李歐·李奧尼是享譽世界的繪本大師。他從小就對動植物有著濃厚的興趣，他說他小時候的房間簡直就是一個 小型動物園和植物實驗室。哪里有蝸牛、米諾魚、蝌蚪、小老鼠??而他繪本中的主角也正是以這些動物為原型創(chuàng)作的。

他的主要作品有：《小藍(lán)和小黃》、《一寸蟲》、《小黑魚》、《佩澤提諾》、《這是我的》、《字母樹》、《蒂莉和高墻》、《蒂科和金翅膀》、《魚就是魚》、《亞歷山大和發(fā)條老鼠》、《世界上最大的房子》、《一只奇特的蛋》、《自己的顏色》、《鱷魚哥尼流》、《瑪修的夢》、《田鼠阿佛》、《西奧多和會說話的蘑菇》。

曾表示，眾多繪本中，他個人最喜歡《田鼠阿佛》，因為阿佛就是兒時的他，總是不太在意別人眼中重要的事，而整天坐在一旁靜靜的冥想、做白日夢、獨享一些心靈的美好。他為了給和他一樣愛思考的孩子一點認(rèn)同感，他帶著一點點自傳的意味，寫下《田鼠阿佛》。

二、讀繪本《田鼠阿佛》——學(xué)做大師筆下的小老鼠。

導(dǎo)語：李歐·李奧尼是一個真正的繪本名家，盡管他開始創(chuàng)作繪本時已經(jīng) 49歲，卻開創(chuàng)了屬于他自己的時代。李歐李奧尼被譽為色彩大師，在他的諸多繪本中，有一個比較統(tǒng)一的，就是喜歡用貼畫來創(chuàng)作，他把各種可以粘貼的材料，比如報紙、墻紙、布頭、毛線等來代替顏料，拼出一個色彩絢麗的世界。

哈哈，我們一起動動手，做個小田鼠。貼在一張A4紙上，然后再畫些插圖，編一個小田鼠的故事，可以用簡單的兩三句話寫出來。

做田鼠需要身體、腳、耳朵、眼睛、尾巴。其中身體是用手撕的，看上去有毛茸茸的感覺。準(zhǔn)備好這些東西，就可以開始做老鼠了。上點色，那就是彩色老鼠了，呵呵??

先給小田鼠放上耳朵，別忘了，一個放在上面，一個放在下面。

接下來放四肢，也要注意放的位置。

加上長長的尾巴。

點睛，這樣看上去就是一只神氣的小田鼠了。

參照上圖做可愛的田鼠一家。

課后作業(yè)：邀請爸爸媽媽一起讀這個故事，讀一讀，說一說：如果你是那只小田鼠，你還想收集什么呢？可以畫下來，寫下來。階段：初階 主題：人際交往

小黃和小藍(lán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作、觀察畫面、參與討論等方法閱讀和理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)及藍(lán)色和黃色的變化過程。

2、學(xué)習(xí)和同伴相處的方法，而且喜歡和同伴在一起。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、下載視頻《小黃和小藍(lán)》。

2、準(zhǔn)備一本繪本書籍《小黃和小藍(lán)》。

3、水彩顏料，以及白色的A4紙。8開硬殼紙每人一張，分別挖出三個圓圈。紅色、藍(lán)色、黃色卡紙剪成圓形，貼在A4的白紙上。紅黃藍(lán)三色玻璃紙數(shù)張。

4、過期的舊報紙或舊雜志、剪刀、膠水、A4紙、水彩筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示繪本封面：今天我們一起來讀一本新書：《小藍(lán)和小黃》，你們猜猜小藍(lán)和小黃會是誰呢? 小藍(lán)和小黃并不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。你們看，這就是小藍(lán)。

二、欣賞視頻《小藍(lán)和小黃》，理解內(nèi)容。

在繪本《小藍(lán)和小黃》中，小藍(lán)和小黃是用藍(lán)顏色和黃顏色的色紙撕 出來的的圓紙片，看上去是那么的隨意。畫面中的爸爸媽媽、好朋友們，也都是一個個隨意撕出來的色塊，所有的畫面都是簡單的近乎簡陋的。然而，作者卻用這簡單的幾個色塊，為我們生動演繹出了一個關(guān)于友愛的溫馨故事：小藍(lán)和小黃是很好的朋友，小黃有一天出去找小藍(lán)到山上去玩，結(jié)果黃色和藍(lán)色融合了，變成了綠色，分不開了！他們到家里后，小藍(lán)的爸爸媽媽說他不是他家的小藍(lán)，因為他是綠色的，小黃的爸爸媽媽說他不是他家的小黃，因為他是綠色的他們好傷心，好傷心，然后哭了，眼淚流了下來，眼淚讓他們分了開來，也變回原來的樣子，爸爸媽媽也認(rèn)出了他們??

提問：1、2、3、4、從哪里可以看出小黃和小藍(lán)是好朋友？

當(dāng)他們抱在一起變成綠色時，為什么還玩得那么開心？ 爸爸媽媽是為什么認(rèn)不出自己的孩子了？后來怎么認(rèn)出來的？ 黃色和藍(lán)色混合可以變成綠色，你還知道哪些顏色可以配合成別的顏色？

四、混色游戲：

1、將學(xué)生分成三組，第一組每人發(fā)一張紅色玻璃紙和一張貼有黃色卡紙的A4紙，第二組每人發(fā)一張藍(lán)色玻璃紙和一張貼有紅色卡紙的A4紙，最后一組每人發(fā)一張黃色玻璃紙和一張貼有綠色卡紙的A4紙。

2、把玻璃紙當(dāng)做探視鏡，拿它來看圖畫紙上的顏色，是不是變樣了？

3、三組人分別和同伴交換玻璃紙，再觀察圖畫紙上的顏色，是不是有變色了？

4、把三種顏色的玻璃紙各裁下一片，貼在硬卡紙的圓圈處，拿著它到室外看一看，四周的東西顏色又是怎樣的？

第二課時

一、介紹這本有趣的書是怎么來的。

李奧尼是一位藝術(shù)家，但當(dāng)時主要成就于廣告和商業(yè)設(shè)計領(lǐng)域。他曾為福特公司設(shè)計過幾款汽車，后在印刷界、雜志界都擔(dān)任過設(shè)計主管的要職，最為著名的是擔(dān)任了十年的《財富》周刊的設(shè)計總監(jiān)。在這期間他還多次在歐洲、日本和美國舉辦自己的個人畫展、設(shè)計展，曾經(jīng)擔(dān)任過美國平面造型藝術(shù)學(xué)會的主席，并出任1953國際設(shè)計大會的主席。除此之外，他還有一堆數(shù)不過來的頭銜。可是1959年，就在事業(yè)達(dá)到巔峰之時，李奧尼決定退出這一切，他宣布滿五十周歲時將回到第二故鄉(xiāng)意大利開始新生活。也許除了他的夫人，沒有人能真正理解并支持他的這一決定。實際上，李奧尼在他創(chuàng)作的第二本圖畫書《一寸蟲》中稍稍透露了一點內(nèi)心的秘密：他已經(jīng)厭倦了并不真正屬于他的“成功”。他希望以自己的方式發(fā)出屬于自己的聲音。

仿佛上天特意為李奧尼安排了這次奇妙的旅程。火車啟動了，外表安詳內(nèi)心卻略帶疲憊的爺爺坐下來，兩個小淘氣稍微安靜了一會兒，便準(zhǔn)備開始鬧騰了。爺爺畢竟是一位藝術(shù)家，他靈機(jī)一動，準(zhǔn)備先發(fā)制人。于是他說“我給你們講個故事吧”，這是對付天下孩子的萬用法寶。他把公文包平攤開作為故事的背景，又從隨身攜帶的《生活》雜志上撕下一些彩頁，再撕下不同顏色的圓紙片。他一邊把紙片放上去，一邊講起故事來：“這是小藍(lán)。小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。小藍(lán)有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃??”奇跡真的發(fā)生了，不但兩個小淘氣被這個故事迷住了，連周邊的大人乘客也被吸引了過來。這一路過得十分愉快。回到格林尼治的家中，爺孫三人還沉浸在興奮中，李奧尼告訴孩子們要把這個故事留下來，就得做成書的樣子，于是這位平面設(shè)計界的頂級高手順便就用那些原材料做成了一本小書。碰巧，第二天有位編輯朋友到家中做客時看到了這本小書，嘖嘖稱奇，極力鼓動李奧尼把它出版成書，沒想到這本書真的大獲成功。這就是今天我們讀到的《小藍(lán)和小黃》。

后來，李奧尼真的改行創(chuàng)作圖畫書了。當(dāng)然他也真的和夫人一起回到了意大利，住在托斯卡納山區(qū)一個建造于十七世紀(jì)的農(nóng)莊里，在那里專心創(chuàng)作圖畫書。

三、創(chuàng)意活動：

1、讓學(xué)生每兩人組合成一個小組，發(fā)給舊報紙和舊雜志（可以與 的組互換）。

2、兩個人商量，將書報里面感興趣的圖案剪下來或撕下來，最好是有明顯的顏色對照。

3、將剪下來或者撕下來的圖案貼在圖畫紙上，拼貼出一幅作品。

4、拼貼完成之后，展示自己的創(chuàng)作。并派一人介紹作品的名稱和創(chuàng)作意圖，另一人補充。

5、點評作品，多夸贊別的組的好創(chuàng)意。

親子活動：繪本《點點點》。

它是一本神奇的書，一本有魔力的書，一本超越ipad游戲的書，你可以用手指來讀。

按下那個小黃點，然后翻頁?? 給一個指令，翻頁即變，既虛擬又真實！《點點點》顛覆了傳統(tǒng)的“互動”概念。在書上每個人都會瘋狂的點！點！點！

你將會看到一根手指的觸摸，舞動出一段異想天開的顏色舞蹈。

盡情動動你的手指吧，在這個因“想象的力量”而生的愉悅慶典中來一場手指大游行！

階段：初階 主題：愛與分享

三只小豬

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生共讀故事，使學(xué)生融入故事，感受到小豬“聰聰”的機(jī)智

勇敢，讓孩子們明白做事要不怕麻煩，遇到困難問題要動腦筋想辦法，一定都能解決。

2、3、比較閱讀原版故事，體會手足之情。開發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、畫棒、A4紙 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

看圖，說明：從前有一只老豬媽媽，她貧困潦倒，實在無力繼續(xù)養(yǎng)活自己的三只豬娃——懶懶、湊合、聰聰。于是豬媽媽送走了孩子們，讓他們自己獨立生活，首先他們要給自己蓋一座房子。后來會發(fā)生什么事情呢？

二 閱讀書本：

1、懶懶造了什么房子？結(jié)果怎樣？

第一只小豬，懶懶，遇見一個賣稻草的貨郎，于是便央求他說：“求你發(fā)發(fā)善心，給我一些稻草，好讓我蓋個茅草屋棲身吧。” 賣稻草的貨郎可憐懶懶，便把稻草送給他。懶懶三下五除二，打起一間搖搖晃晃的茅草屋。碰巧一頭大灰狼經(jīng)過，他推了推茅草屋的門，說： “小豬小豬，讓我進(jìn)去吧。”“不不，說什么我也不讓你進(jìn)來。” “那我可就要吹氣兒啦，把你這屋子吹個稀巴爛。”大灰狼說。大灰狼鼓起肚子，一口氣兒就把稻草全吹飛了。大灰狼把小豬懶懶吃掉了。

2、湊合造了什么房子？結(jié)果怎樣？ 第二只豬，湊合，也遇見一個貨郎，這回是個賣金雀花枝的。湊合便

央求他說：“求你發(fā)發(fā)善心，給我一些金雀花枝，好讓我蓋個窩棚睡覺吧。” 賣柴的可憐湊合，便把金雀花枝送給他。湊合七拼八湊，架起了一間顫顫悠 悠的窩棚。碰巧大灰狼又來了，他隔著窗戶說：“小豬小豬，讓我進(jìn)去吧。”

“不不，說什么我也不讓你進(jìn)來。” “那我可就要吹氣兒啦，把你這屋子吹個稀巴爛。”大灰狼說。大灰狼鼓起肚子，一口氣兒就把金雀花枝吹散了。大灰狼把第二只小豬湊合吃掉了。懶懶和湊合最后都被大灰狼吃掉了呢？那么第三只小豬又會有什

么樣的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說說自己的想法。

第三只小豬，聰聰，同樣遇見一個貨郎，這回是個賣磚的。聰聰有禮貌地問：“能否請你借我一些磚頭，等我蓋好房子，過好日子，我再還給你？” 賣磚的二話沒說，送給聰聰一些磚頭，并留給他一些忠告。于是聰聰用磚頭砌起了一間結(jié)結(jié)實實的房子。大灰狼很快又來了，他透過窗戶說：“小豬小豬，讓我進(jìn)去吧。” “不不，說什么我也不讓你進(jìn)來。” “那我可就要吹氣兒啦，把你這屋子吹個稀巴爛。”大灰狼說。（大灰狼鼓起了肚子，吹呀吹，吹呀吹，可房子紋絲不動。

2、大灰狼看著房子紋絲不動，他不甘心，想出了哪些壞主意？（拔蘿 卜、摘蘋果、逛集市）

3、大灰狼的最終結(jié)果如何？

四、讀原版故事：

很久以前，在會說話的動物的土地上，住著三只孤兒小豬，名字叫做Brownie，Pinky，以及 Max。

最年幼的小豬，Brownie，渾身都是泥的顏色。

他是一只非常愚蠢的小豬，經(jīng)常整天在泥水中滾來滾去。在孤兒院，Brownie總是因此被罵，而不做家務(wù)。

排行第二的小豬叫Pincky，是粉紅色的胖嘟嘟的。她是一只非常貪婪地小豬，除了吃什么都不喜歡。在孤兒院，她總是因為吃太多又不肯分享而被罵。

最年長的小豬，MAX，非常的安靜但是充滿了智慧。他總是按時完成自己的差事，并盡己所能幫助其他小豬。在孤兒院，Max常常因為他的機(jī)智和和善而受到表揚。

一天，領(lǐng)頭的豬通知Brownie,Pinky, 和Max，他們已經(jīng)到了離開孤兒院的年紀(jì)了。

“我有個計劃。”Max說。“我們一起造個房子吧。”

Max取出一張畫，解釋著他們要如何造磚頭的房子，那房子冬暖夏涼，還可以防御Wicked狼。

“聽上去有好多工作啊。”Brownie哼了一句。“我不喜歡分享一幢房子這個主意。”Pinky抱怨道，“讓我們一人造一幢吧。”

Max由于他的弟弟妹妹都用各自的方法造房子而難過地?fù)u了搖頭。他卷起他的設(shè)計圖，出門找個好地方造磚頭房子。

Brownie是第一個造房子的小豬。

“用泥和稻草蓋房子是最簡單的”他想著，并迅速地蓋好了他的稻草屋。“足夠了。”Brownie松了口氣，“是玩的時間了！”

Pinky第二個造房子。“我要用木頭來蓋房子，”她下定了決心，知道可以在吃晚飯前造好木屋。

“足夠了”Pinky松了口氣，“是吃飯的時間了！”

Max花了很長一段時間才找到一個完美的地方來建造他的磚頭房。他仔細(xì)測量并且完全照著計劃來造房子。“我將會冬暖夏涼，還能安全地抵擋住Wicked狼。”

在Brownie房子背面，有人在敲門。

“小傻豬，小傻豬，快讓我進(jìn)去！”Wicked狼嚇唬道。

“不要和我啰嗦！”Browine大叫道。

“那么我會呼呼呼吹走你的房子！”Wicked狼齜著牙笑了。

果然，狼一口就吹倒了稻草屋的墻。

在Wicked狼撲向他的一剎那，Brownie跑的飛快，拼盡全力奔向了Pinky的房子。

Pinky讓她的弟弟進(jìn)屋還有個條件。“不要吃我的食物！”她說道。

Brownie點點頭。進(jìn)屋后，她聽到了敲門聲。

“小貪豬，小貪豬，快讓我進(jìn)去！”Wicked狼嚇唬道。“不要和我啰嗦！”Pincky大叫道。

“那么我會呼呼呼吹走你的房子！”Wicked狼齜著牙笑了。

果然，沒過多久，狼就在墻上吹出了一個足夠他進(jìn)入的大洞。在Wicked狼快要吃到他們的時候，小豬們奪門而出，跑去了Max的屋子。

Max讓他的弟弟妹妹進(jìn)屋了。

感到安全以后，Brownie開始在地上打滾、搗蛋。Pinky貪婪地看著實物。

Max等在門一旁，不久后聽到了敲門聲。

“三只小豬三只小豬，快讓我進(jìn)去！”Wicked狼嚇唬道。

“當(dāng)然。”Max回答道。Brownie 和Pinky嚇得一動不動。

Max會因為他們懶惰和貪婪而讓W(xué)icked狼吃掉他們嗎？

“快開門，要不我吹倒你的房子”Wicked狼一邊等一邊大叫。

“門被卡住了，”Max撒謊道，“如果你想吃我們，你得從煙囪進(jìn)來。” Wicked狼舔舔嘴唇，爬上了煙囪。

“聽著”Max說道“如果你們不幫我，我們都會被吃掉。” Browine和Pinky停止了他們愚蠢的行動。

Brownie把水壺裝滿水，Pinky在燒火處生火，Max把水壺放在了火上。

當(dāng)Wicked狼終于爬到達(dá)房頂，他笑了。

但當(dāng)他滑下煙囪的時候，他的皮毛被開水的蒸汽燙傷了！

“呃！！！!”Wicked狼抓著墻壁爬出煙囪逃跑了。

當(dāng)狼逃跑后，Max和她的弟弟妹妹揮手道別。

“我會邀請你們留下吃晚飯，但是你們要幫忙做飯。好好地分享它......并且吃完后要自己整理干凈......并且......”

“同意！”Brownie和pinky大喊道。

從那天起，三只小豬一起生活，清潔，分享，一起安全地住在他們完美的磚頭房子里。

第二課時

一、制作三只小豬和大灰狼的手偶。根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

1、先用卡紙畫出四個角色的造型，再沿著圖形剪下來，在背面沾上竹筷子，就成了可以操作的紙偶了。

2、操作紙偶，演出故事。

二、總結(jié)評獎。

家庭作業(yè)：如果讓我來設(shè)計自己的房子，會是什么樣子？還會邀請哪些人住呢？把自己所想的畫下來。

稚繪術(shù)

第三篇：幼兒園中班繪本教案2

幼兒園中班繪本教案：生氣湯

活動目標(biāo)：

1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。

2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。

3．能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過生氣的經(jīng)驗。

2．《生氣湯》故事的PPT、一段舒緩的音樂、相應(yīng)圖示。

活動過程：

一、分享生氣經(jīng)驗，調(diào)動興趣。

（一）圖片引入。

1.教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。你們覺得他的心情怎么樣?(生氣……)2.提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的?

小結(jié)：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。（恭喜你們答對了，霍斯今天很生氣。）3.你們生氣的時候是什么樣的？（消消氣）經(jīng)常生氣好不好？哪不好？

（經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。）提問：霍斯今天為什么會這么生氣，讓我們一起去看看吧!

（借助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。）

二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。（課件播放）師：今天，小男孩霍斯過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。

（一）觀察第1—7張的故事內(nèi)容提問：

1.霍斯有哪些不如意的事？

① 當(dāng)他想不出老師的問題時，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？

②表演時被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？被踩痛了心情會怎么樣？

③如果你坐在這樣的車?yán)铮銜惺裁礃拥母杏X？（害怕、恐怖、可怕）2.霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）師：霍斯今天過得很不愉快，他氣極了!

(二)觀察第8—10故事內(nèi)容師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，猜測一下，媽媽會怎么做呢？

師：那么覺得媽媽有可能會很生氣，還會打霍斯，對嗎？

（三）觀察第11—20張的故事內(nèi)容師：看到霍斯任性，媽媽沒有批評、沒有教訓(xùn)、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是怎樣煮湯的吧！

提問：

1.他們是怎樣煮湯的？

2.用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽

方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋子、噴火龍氣）（出示相應(yīng)的圖示）3.你煮過這樣的湯嗎？我也沒有，我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)。

大聲叫——呲呲牙——吐舌頭——敲敲鍋——噴火龍氣

（四）配上舒緩的音樂，傾聽第21—26張內(nèi)容師：這道特別的湯做好了，霍斯還會生氣嗎？

師：看完了，小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽？／你喜歡這位媽媽嗎？為什么？

師：這個故事給你什么樣的感覺？

師：是個有趣的故事

三、“生氣湯”游戲。

提問：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來煮個“生氣湯”吧!

玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀。然后邊逆時針走邊念兒歌“今天我呀很生氣，我來煮個生氣湯，大聲叫，啊啊啊；呲呲牙，嘶嘶嘶；吐舌頭，嚕嚕嚕；敲敲鍋，咚咚咚；噴出一口火龍氣，啊!我變快樂啦!”

小結(jié)：我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂。現(xiàn)在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友，好不好?

附：故事《生氣湯》

今天，霍斯有一籮筐不如意的事情……在學(xué)校里，老師提出一個問題他不會回答；在LULU草裙舞表演時，霍斯被一頭母牛踩了腳；爸爸說好來接他卻讓珍珠阿姨來了；珍珠阿姨的汽車開得太快，差點壓死三條狗。

回到家，霍斯氣得想打人!他用力地采了一朵花。媽媽對他說：“嗨!”霍斯發(fā)出：“絲!”的聲音。媽媽問他：“今天你過得好不好啊?”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上。

“我們來煮湯吧!”媽媽說。霍斯一動也不動。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。

媽媽在鍋里放了水，放到灶上，再往鍋里放點鹽。媽媽對著鍋吐舌頭、尖叫。對鍋做鬼臉，吐舌頭。然后，對霍斯說：“該你了!”于是，霍斯也對著鍋大叫起來，齜牙咧嘴的。媽媽叫得更大聲了。

水開了，霍斯拿起湯勺乒乒乓乓地敲著鍋。媽媽在地上玩起了側(cè)身翻。霍斯還自創(chuàng)了噴火龍氣。

然后，他笑了，媽媽也笑了。

霍斯問：‘我們到底在煮什么湯啊?”媽媽回答：“生氣湯。”

媽媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。

第四篇：繪本教案

《母雞蘿絲去散步》課堂實錄 執(zhí)教

姚莉

一、內(nèi)容簡介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實際上包括了兩個故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時報》最佳童書。

二、設(shè)計理念：

繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設(shè)計力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認(rèn)知能力。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

2、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、在繪本閱讀中識字，積累語言。

4、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

四、閱讀準(zhǔn)備：

Ppt課件 詞卡 繪本書 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個學(xué)期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。

師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動，今天老師又給大家?guī)硪粋€有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？

生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。

二、觀察農(nóng)場，練習(xí)說話。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？

生：我看到農(nóng)場里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生：農(nóng)場里有一個小池塘。

生;農(nóng)場里還有很多房子，有小車。

生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場的景色可真美呀！（出示PPT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）

三、引導(dǎo)閱讀

師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個詞。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會踩到釘耙上。師：你們在哪兒見過釘耙呀？

生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。

師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會踩到釘耙上，你們猜得對嗎？我們一起來看看（ppt4）

師：真讓大家猜對了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時的狐貍被打得呀，送他一個詞---生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。

師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭---（生：昂得高高的），挺著----（生：胸脯），繼續(xù)向前走。

師總結(jié)：看繪本時，除了要會猜，還要仔細(xì)看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰來記這兩個字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。

師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！

師：當(dāng)時還有哪些小動物看到了這驚險的一幕？假如你就是那只小鳥，你會怎么說？ 生：我會說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！

師：你是那兩只青蛙，你會說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！

師：是啊，這真是太危險了，這只可憐的蘿絲，這回估計沒得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？

生：狐貍抓蘿絲時蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。生：我覺得是因為池塘邊的地太滑了，所以狐貍就掉進(jìn)去了。

師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點把狐貍淹死。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動。

一學(xué)生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺得她講得怎樣？

生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動物講出來，不生動。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？

一生上臺挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地?fù)渲岚颍孟裨谡f：蘿絲，快逃命啊！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑啊！可蘿絲一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險，還在向前走，這時狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。

生：他還講了旁邊的小動物，我覺得他講得很生動。

師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動。老師要給他發(fā)一封表揚信。

師將表揚信給學(xué)生：你給大家念念表揚信。

生高興地念道：表揚信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。姚老師。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：這只倒霉的狐貍啊！沒捉到

母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。（出示PPT7、8）

師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都壓在他的身上。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT9、10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個字？

生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。

師:這個辦法不錯，請你帶著大家讀這個詞，讀三遍。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來，把狐貍壓在下面了。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT11、12）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會跳過去，跳到了小車上。

師：蘿絲鉆過蜜蜂房（出示PPT13、14），狐貍坐的小車飛快地沖過來，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——

生：所有的蜜蜂都過來追狐貍，可慘了。

師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請大家在自己的小組內(nèi)選一個場景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺來講，我們要評出故事大王，我們的評分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（3分）

3、能用自己的動作語言把大家逗笑。（3分）

學(xué)生分組練習(xí)，時間3分鐘。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生上臺展示

①、越過干草堆

一學(xué)生上臺講故事，講得清楚流利。

學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。②、經(jīng)過磨坊

小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。

③、穿過籬笆

開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房

一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動作，獲得大家的掌聲，得到十分。教師隨機(jī)點評，評出故事大王。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個十天半月的，我們的蘿絲呢，按時回到家吃晚飯。

四、回味感悟

師：這個故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機(jī)出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？

（出示詞語：走過

繞過

越過

經(jīng)過

穿過

鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請一個小組上來送詞語寶寶回家。學(xué)生上臺演示

繞過 經(jīng)過 鉆過 穿過 越過

走過

院子

池塘

干草堆

磨坊

籬笆

蜜蜂房

師：同學(xué)們，看了這個有趣的故事，你想對這只狐貍說什么呢？ 生：我想說：狐貍你太笨了。

生：我想對狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場。

師：有個小朋友把這個故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生讀兒歌，配樂帶動作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。走過院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。母雞蘿絲，按時回到家，這頓晚飯，吃得可真香！

五、拓展延伸

師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。，你們一定會很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書，（ppt出示圖書）希望大家在閱讀中得到快樂!

第五篇：繪本教案

小朋友，還記得今天早上老師帶你們晨誦了什么詩歌嗎？生：小種子師：對，小種子 一粒小種子 睡在泥土里……生：一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公喚醒它，春來了，春來了，小小種子伸伸腰，呀！變成了一顆綠芽芽。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。很久很久以前的一個秋天，花媽媽正在送別它的孩子們，好多好多的花種子，讓它們隨著風(fēng)，飛啊,飛啊，找到一個最好的地方，然后發(fā)芽、長葉、開花……種子們都迫不及待地等著要出發(fā)了，可是，花媽媽還是對一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小的小種子不放心，還在一遍遍囑咐著.師：小種子啊，你的媽媽為什么對你不放心呢？生答師：你看到比自己強壯的兄弟姐妹們，此刻心里會怎么想呢？生答。師：這時，一陣大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，向遠(yuǎn)方帶去。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細(xì)小的小種子了。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會飛到哪里去？生：“飛到高山。”“飛到沙漠。”“飛到樹林。”“飛到草地上。”孩子們一個接著一個回答。師：“你們真的會飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看。” 師：一邊點擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。生：“啊！”師：“小種子啊小種子，這個時候你看到哥哥被燒著了你會怎么想怎么做呢？”生答。師：我們的小種子同別的種子一同繼續(xù)旅行。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答。師：另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長，你會對自己說些什么呢？生答。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。小種子，你在哪里？生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。小種子啊小種子，這個時候你會對自己說些什么呢？生答。師：別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。找到自己了嗎？生答。師：一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長。現(xiàn)在我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。小種子啊小種子，你怎么沒有力氣了，現(xiàn)在你想對自己說些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時，你的心里是怎么想的？你會怎么做呢？生答。師：我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。你看到自己了嗎？生答。師：種子們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子。看起來，它們要在地里過冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。這時候，你會對自己說些什么呢？生答。師：我們的小種子躺在地上一動不動，老鼠沒看見它。幾個月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。現(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：我們的小種子還沒有發(fā)芽呢。快呀，要來不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長成植物了。師：久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。啊！有一個孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長了。我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。小植物才三片葉子的時候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個男孩把花送給了女朋友。師：小種子長成的植物孤獨地生長著，師：小種子，你孤單嗎？生答。師：小種子。你寂寞嗎？它長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！小種子啊小種子，此時你的心情怎樣，你想對自己說些什么呢？師：整個夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！師：現(xiàn)在我是一只小鳥，我來到你的身邊“你好，美麗的花兒。生：你好，小鳥。師：你能告訴我是什么讓你長得這么高大這么美麗呢？生：是陽光和雨露。師：那你要對陽光和雨露說些什么呢？生：謝謝你們。師：又一個秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小，這粒種子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我們又會飛到哪里去呢？胖哥哥飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，他不能生長。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快。現(xiàn)在，我們正飛越大海。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒了。我們隨風(fēng)飄著，但我沒有哥哥姐姐飛得高。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，她不能生長。現(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。風(fēng)終于停了，我們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子個子很大的哥哥吃了。我沒被吃掉，它我太小了，小鳥都看不見。我們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子。看起來，我們要在地里過冬了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當(dāng)午飯吃了。我躺在地上一動不動，老鼠沒看見我。幾個月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。我們開始長大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。現(xiàn)在，我們不再是種子了，我們是植物了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物哥哥原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的哥哥姐姐都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。我還沒有發(fā)芽呢。快呀，快呀，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長成植物了。久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。啊！有一個孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。這下，這株植物姐姐就不能再生長了。我長成小植物后飛快地生長著，但我的鄰居長得更快。我小植物才三片葉子的時候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個男孩把花送給了女朋友。我長成的植物后孤獨地生長著，我長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著我，雨水滋潤著我。我有很多葉子了，我越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，我也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看我。我是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！整個夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪我，它們也從沒有看到過像我這么巨大，這么好看的花！又一個秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從我的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。我?guī)缀跏チ怂械幕ò辍Ｎ以陲L(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：小種子，你又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。看到了小種子的成長之旅，孩子能自然而然地了解生命的過程，去學(xué)習(xí)愛惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個不起眼的生物都是一個寶貴的生命。最后，作者以夸張的效果來傳達(dá)小種子開花時那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長成一棵高大亮麗的花！這時，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。隨著四季更替，秋天又來到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。

問題：

1、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險？用“可能?可能?還可能?”說話。

3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長大嗎？ 問題

1、種子們是如何長成植物的啊？（生根、發(fā)芽、長葉、開花）

2、植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事？問題

1、這顆小小的種子為什么能長成巨型花？（體會種子的幸運和努力）問題：

1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗?zāi)兀浚ㄉ莻€循環(huán)往復(fù)的過程）

2、生命的成長容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個孩子的成長容易嗎？我們可能會遇到哪些挫折，我們該怎么做？ 讓學(xué)生尋找、辨認(rèn)自己那粒最小的小種子在哪里？（把畫面和“角色扮演”自然結(jié)合在一起，從而也更引起了孩子們對小種子命運的關(guān)注）

在通過畫面和老師的講述表達(dá)出對這粒不幸的種子惋惜的時候，不妨為故事添加這樣一個細(xì)節(jié)：“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

一粒種子掉到海里，淹沒了。一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長。“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒被吃掉，“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。面對同伴的競爭“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？” 孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵，“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花。“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了。“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：

1、故事續(xù)編。這些小種子，又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。