第一篇：繪本教案

大班語(yǔ)言《小豬變形記》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2、能夠集體用“你不是......”“你是......”的句式復(fù)述故事。

3、懂得做自己最快樂(lè)的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用“你不是......”“你是......”的句式復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事ppt，和故事有關(guān)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、師：小朋友們你們好，我們一起來(lái)做一個(gè)有意思的游戲吧。我說(shuō)什么動(dòng)物你就變什么動(dòng)物，好嗎？

2、師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里也有一只愛(ài)變形的小豬，我們一起來(lái)看一看這只小豬都把自己變成了什么。

二、師生共讀繪本

1、向幼兒展示繪本的封面，并念出繪本的名稱(chēng)《小豬變形記》。

2、向幼兒展示繪本第一頁(yè)

師：就是這只小豬了，這時(shí)候他在樹(shù)底下的心情怎么樣？——很無(wú)聊，不開(kāi)心

師：小豬在自己的身上已經(jīng)找不到樂(lè)趣了，他決定去找快樂(lè)。

師：看一看小豬遇到了誰(shuí)？——長(zhǎng)頸鹿

3、向幼兒展示繪本第二頁(yè)

師:長(zhǎng)頸鹿他有什么特點(diǎn)呢？——脖子長(zhǎng)。出示圖片長(zhǎng)頸鹿并提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)看起來(lái)怎么樣？——很高

師：高讓小豬覺(jué)得很刺激，他要把自己變成長(zhǎng)頸鹿。他做了一個(gè)高蹺踩了上去，小心翼翼的出發(fā)了，他又遇到了斑馬，聽(tīng)一聽(tīng)小豬和斑馬會(huì)怎么說(shuō)。師：小豬說(shuō)，嗨，斑馬，我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿。斑馬說(shuō)，哼，你不是長(zhǎng)頸鹿，你只是一只踩著高蹺的豬。小豬聽(tīng)到氣急了，氣呼呼的走了，可沒(méi)走兩步啊只聽(tīng)“砰”！師:怎么了？發(fā)生了什么事？——小豬摔倒了

師：還真像你們說(shuō)的那樣，小豬重重的摔到了地上。小豬變形成功了嗎？—沒(méi)有

師：那小豬的心情怎么樣呀？——不開(kāi)心，傷心，難過(guò)。師：他覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿不適合自己，那我變斑馬吧。

4、向幼兒展示繪本第三頁(yè)

師：斑馬有什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。斑馬身上的花紋會(huì)讓老虎這種兇猛的動(dòng)物也眼花繚亂呢。那小豬又想什么辦法讓自己變成斑馬呢? 師：我們來(lái)瞧一瞧小豬用的什么辦法。小豬用黑白的顏料在自己身上刷刷刷，刷出了一件奇妙的外套，更夸張的是他還把刷子掛在自己的尾巴上屁顛屁顛的出門(mén)去炫耀去了。

師：什么是炫耀呢？炫耀就是很得意很驕傲的出去夸自己。師：他向誰(shuí)炫耀去了。——大象。他會(huì)怎么炫耀？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)炫耀炫耀。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小豬像斑馬那樣炫耀一下。

師：我們一起炫耀一下，我們學(xué)著小豬向斑馬那樣炫耀炫耀。來(lái)嘍~“我是一只了不起的斑馬”。

師：那大象會(huì)怎么說(shuō)呢。“你不是斑馬，你只是一頭涂著黑白斑紋的豬”大象說(shuō)完“啪~”發(fā)生什么事了。原來(lái)他用水把小豬身上的花紋沖的一干二凈。

師：那小豬他現(xiàn)在的心情怎么樣呀？——不開(kāi)心，很難過(guò)。師：那你們覺(jué)得小豬變斑馬合適嗎？為什么不合適。

5、向幼兒展示繪本第四頁(yè)

師：你們覺(jué)得小豬會(huì)放棄變形嗎？對(duì)，堅(jiān)決不會(huì)放棄。瞧，他遇到了長(zhǎng)頸鹿就變成了長(zhǎng)

頸鹿，遇見(jiàn)了斑馬就變成了斑馬，那接下來(lái)他會(huì)變成誰(shuí)呢。——大象。師：你們真聰明，小豬也很聰明哦，你瞧，小豬可以根據(jù)每一種動(dòng)物身上最明顯的特點(diǎn)去變形，那大象的特點(diǎn)是什么？——長(zhǎng)鼻子。還有呢？——大耳朵

師：那你們討論討論小豬怎么變大象呀。（幼兒討論并回答）師：我們來(lái)看一看，正確答案是什么。用管子做了一個(gè)鼻子，用樹(shù)葉做了大耳朵，旁邊還有一團(tuán)毛線(xiàn)用來(lái)做什么的？綁耳朵，綁起來(lái)就很牢固了，這下小豬放心了，又出門(mén)炫耀去了，遇到了...（繪本第四頁(yè)）袋鼠。

師：我們來(lái)向袋鼠打打招呼炫耀炫耀吧，“嗨，袋鼠我是一只了不起的大象”袋鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？“你不是大象，你只是一只鼻子接著水管的小豬”。

師:小豬剛想說(shuō)什么，就覺(jué)得鼻子好養(yǎng)哦，就打了一個(gè)超級(jí)大的大噴嚏。我們也來(lái)打一個(gè)超級(jí)大噴嚏吧。

師：你們的噴嚏太大了，口水都被你們噴出來(lái)了，那小豬的噴嚏打的怎么樣了？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。——鼻子上接的管子掉了，耳朵上的樹(shù)葉也掉了。

師：他還是大象嗎？他還是什么？

師：小豬這時(shí)候心情怎么樣。——悲傷，難過(guò)，不開(kāi)心。

師：可是他堅(jiān)持要變形！那你猜猜這一次，他要變成誰(shuí)了。——袋鼠

6、向幼兒展示繪本第五頁(yè)

師：袋鼠最棒的本領(lǐng)是什么？——跳

師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)袋鼠跳一跳呀？大家一起跳一跳。師用手比劃高度問(wèn)：誰(shuí)能跳那么高？請(qǐng)一名高個(gè)腿長(zhǎng)幼兒試一試。

師：這位小朋友，個(gè)又高腿又長(zhǎng)，可以輕松的碰到我的手，那小豬又矮，腿又短，他能

像袋鼠跳那么高嗎？——不能，怎么辦呀，你們想想辦法吧。（幼兒回答）

師:彈簧這種東西還真好用，小豬腳上套上彈簧，一跳，Duang，跳的好高呀，高的都能跟樹(shù)上的鸚鵡打招呼。

師：（繪本第五頁(yè)）孩子們，我們一起和鸚鵡打打招呼吧，“嗨，鸚鵡，我是一只了不起的袋鼠”我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鸚鵡怎么回答“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的豬”

師：還是豬么，被看穿了呢。但是奇怪的是，小豬這么DuangDuangDuang，為什么只見(jiàn)他上去沒(méi)見(jiàn)他下來(lái)呀。怎么了? 師：他被倒吊在了樹(shù)上，搖搖晃晃的，看小豬現(xiàn)在的表情他的心情是怎么樣的？傷心，害怕，擔(dān)心。

師：小豬很害怕很擔(dān)心，他說(shuō)呀袋鼠不適合我，不然我變鸚鵡吧，那鸚鵡最棒的本領(lǐng)是什么？——會(huì)飛。

師：小豬會(huì)想什么辦法讓自己飛起來(lái)呢？

（幼兒回答）你們的辦法真多，讓我們看看小豬想了什么辦法。

師：他用羽毛做了一對(duì)翅膀，還用了漿糊來(lái)固定，哇小豬得意極了，他爬到樹(shù)上，打開(kāi)翅膀輕輕往前一跳，“jiu~咚”摔進(jìn)了泥塘里。這時(shí)候小豬大叫“救命呀，救命呀，當(dāng)豬真不好玩”

師:“誰(shuí)說(shuō)當(dāng)豬不好玩的呀”旁邊傳來(lái)了一個(gè)聲音。原來(lái)是一只同伴小豬呀。他說(shuō)“快來(lái)和我一起玩吧”

小豬看他玩的這么開(kāi)心，也跟著他在泥塘里翻呀滾呀，滾得滿(mǎn)身都是泥巴，可泥巴越多小豬就越開(kāi)心。

師：孩子們看到這么開(kāi)心的小豬，你想對(duì)他說(shuō)什么？

師小結(jié)：經(jīng)過(guò)這么一系列的變形，小豬終于知道，模仿別人不一定快樂(lè)，做自己才是最 快樂(lè)最開(kāi)心的事。

三、集體用“你不是...你是...”的句式復(fù)述故事

1、排排序，連連線(xiàn)。

師：小豬出門(mén)去，都進(jìn)行了那些變形？你能來(lái)給他排排序嗎？—分別是長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)連線(xiàn)。

2、對(duì)對(duì)話(huà)

師：小豬變成長(zhǎng)頸鹿怎么和斑馬炫耀的？斑馬怎么回答的？ 師：小豬變成斑馬怎么和大象炫耀的？大象怎么回答的？ 師：小豬變成大象怎么和袋鼠炫耀的？袋鼠怎么回答的？ 師：小豬變成袋鼠怎么和鸚鵡炫耀的？鸚鵡怎么回答的？ 師：小豬變形成鸚鵡以后向誰(shuí)炫耀去了？——小猴，它是怎么炫耀的？小猴子怎么回答的呢？

四、結(jié)束

玩游戲：向各位老師介紹一下自己最棒的地方，先從老師開(kāi)始。

師：我最棒的地方就是每天都笑的好開(kāi)心。

第二篇：繪本教案

《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教

姚莉

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，實(shí)際上包括了兩個(gè)故事，文字極其簡(jiǎn)單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，圖畫(huà)講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫(huà)面形成一種非常滑稽的對(duì)比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)邁著碎步神閑氣定，一個(gè)張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書(shū)色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書(shū)館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫(huà)書(shū)”，獲得過(guò)《紐約時(shí)報(bào)》最佳童書(shū)。

二、設(shè)計(jì)理念：

繪本是通過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介的交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事，體會(huì)閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識(shí)字，積累語(yǔ)言，并讓學(xué)生由此愛(ài)上閱讀，在豐富的圖畫(huà)中展開(kāi)想象，提高認(rèn)知能力。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀圖畫(huà)，觀(guān)察畫(huà)面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、在繪本閱讀中識(shí)字，積累語(yǔ)言。

4、體會(huì)圖畫(huà)的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。

四、閱讀準(zhǔn)備：

Ppt課件 詞卡 繪本書(shū) 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們讀過(guò)很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過(guò)《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過(guò)《兩只羊的故事》，還讀過(guò)《森林大熊》。

師：是啊，繪本總是給我們帶來(lái)許多快樂(lè)和感動(dòng)，今天老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的繪本故事，（出示繪本書(shū)）《母雞蘿絲去散步》，請(qǐng)看老師寫(xiě)書(shū)名（板書(shū)書(shū)名），齊讀課題，誰(shuí)有辦法記住蘿絲的蘿字？

生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個(gè)羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個(gè)外國(guó)名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語(yǔ)讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。

二、觀(guān)察農(nóng)場(chǎng)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？

生：我看到農(nóng)場(chǎng)里有很多高大的樹(shù)，樹(shù)上有紅紅的果子。生：農(nóng)場(chǎng)里有一個(gè)小池塘。

生;農(nóng)場(chǎng)里還有很多房子，有小車(chē)。

生：農(nóng)場(chǎng)里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，農(nóng)場(chǎng)的景色可真美呀！（出示PPT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場(chǎng)里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來(lái)的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來(lái)，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險(xiǎn)嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書(shū)：猜）

三、引導(dǎo)閱讀

師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過(guò)院子（板書(shū)詞卡：院子），請(qǐng)讀讀這個(gè)詞。呀，狐貍撲過(guò)來(lái)啦！猜，狐貍會(huì)抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說(shuō)不會(huì)）仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，那是什么讓她逃離危險(xiǎn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會(huì)踩到釘耙上。師：你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)釘耙呀？

生：我在老家的農(nóng)村見(jiàn)過(guò)，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰(shuí)有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。

師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺(jué)得狐貍有可能會(huì)踩到釘耙上，你們猜得對(duì)嗎？我們一起來(lái)看看（ppt4）

師：真讓大家猜對(duì)了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時(shí)的狐貍被打得呀，送他一個(gè)詞---生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。

師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭---（生：昂得高高的），挺著----（生：胸脯），繼續(xù)向前走。

師總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要會(huì)猜，還要仔細(xì)看（板書(shū)：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過(guò)池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰(shuí)來(lái)記這兩個(gè)字？ 生：我用加一加的方法來(lái)記池塘，三點(diǎn)水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。

師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會(huì)想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！

師：當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物看到了這驚險(xiǎn)的一幕？假如你就是那只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么說(shuō)？ 生：我會(huì)說(shuō)：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會(huì)說(shuō)—— 生:蘿絲，狐貍來(lái)了，快跑！

師：你是那兩只青蛙，你會(huì)說(shuō)—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！

師：是啊，這真是太危險(xiǎn)了，這只可憐的蘿絲，這回估計(jì)沒(méi)得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？

生：狐貍抓蘿絲時(shí)蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒(méi)有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。生：我覺(jué)得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥耍院偩偷暨M(jìn)去了。

師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。樹(shù)上的小鳥(niǎo)呢？花間的蝴蝶呢？?jī)芍恍∏嗤鼙粐樀锰饋?lái)，他們會(huì)怎樣說(shuō)？ 訓(xùn)練說(shuō)話(huà) 師：：這一幕太可笑了，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：說(shuō)）看誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)。

一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)：母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒(méi)有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺(jué)得她講得怎樣？

生：我覺(jué)得她講得還可以，但是她沒(méi)有將周?chē)男?dòng)物講出來(lái)，不生動(dòng)。師:那有誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)，說(shuō)我能講得更好？

一生上臺(tái)挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，唧唧喳喳的叫著，好像在說(shuō)：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見(jiàn)了這一幕，著急地?fù)渲岚颍孟裨谡f(shuō)：蘿絲，快逃命啊！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險(xiǎn)的一幕，急得直擺手，好像在說(shuō)：蘿絲，你快跑啊！可蘿絲一點(diǎn)兒也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后的危險(xiǎn)，還在向前走，這時(shí)狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒(méi)想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點(diǎn)沒(méi)淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來(lái)，說(shuō)：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點(diǎn)也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺(jué)得他講得怎么樣？ 生：我覺(jué)得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。

生：他還講了旁邊的小動(dòng)物，我覺(jué)得他講得很生動(dòng)。

師：老師也覺(jué)得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動(dòng)。老師要給他發(fā)一封表?yè)P(yáng)信。

師將表?yè)P(yáng)信給學(xué)生：你給大家念念表?yè)P(yáng)信。

生高興地念道：表?yè)P(yáng)信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。姚老師。出示畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫(huà)面背后的故事。師：這只倒霉的狐貍啊！沒(méi)捉到

母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來(lái)，就請(qǐng)你大膽猜，仔細(xì)看，說(shuō)清楚了。（出示PPT7、8）

師：看，蘿絲越過(guò)干草堆，看圖，越過(guò)就是——從干草堆上爬過(guò)，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來(lái)，都?jí)涸谒纳砩稀煟禾}絲又經(jīng)過(guò)磨坊，（出示PPT9、10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰(shuí)來(lái)記這兩個(gè)字？

生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。生：我可以用猜謎語(yǔ)的方法記坊字：一方土。

師:這個(gè)辦法不錯(cuò)，請(qǐng)你帶著大家讀這個(gè)詞，讀三遍。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來(lái)，把狐貍壓在下面了。師：蘿絲還穿過(guò)籬笆，（出示PPT11、12）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹(shù)枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見(jiàn)，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過(guò)去，狐貍怎么過(guò)去呢？結(jié)果—— 生：他會(huì)跳過(guò)去，跳到了小車(chē)上。

師：蘿絲鉆過(guò)蜜蜂房（出示PPT13、14），狐貍坐的小車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——

生：所有的蜜蜂都過(guò)來(lái)追狐貍，可慘了。

師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請(qǐng)大家在自己的小組內(nèi)選一個(gè)場(chǎng)景編故事，講給組員聽(tīng)，然后各組派代表上臺(tái)來(lái)講，我們要評(píng)出故事大王，我們的評(píng)分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時(shí)是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（3分）

3、能用自己的動(dòng)作語(yǔ)言把大家逗笑。（3分）

學(xué)生分組練習(xí)，時(shí)間3分鐘。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生上臺(tái)展示

①、越過(guò)干草堆

一學(xué)生上臺(tái)講故事，講得清楚流利。

學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，指出該生沒(méi)有將大家逗笑，只能得7分。②、經(jīng)過(guò)磨坊

小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿(mǎn)分。

③、穿過(guò)籬笆

開(kāi)心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒(méi)有上一組生動(dòng)，得到8分 ④、鉆過(guò)蜜蜂房

一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動(dòng)作，獲得大家的掌聲，得到十分。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出故事大王。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過(guò)，至少也得在家躺個(gè)十天半月的，我們的蘿絲呢，按時(shí)回到家吃晚飯。

四、回味感悟

師：這個(gè)故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō)，這一路充滿(mǎn)了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對(duì)于母雞來(lái)說(shuō)，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂(lè)的散步，還記得她都去過(guò)哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機(jī)出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語(yǔ)寶寶，誰(shuí)能把它們送回家？

（出示詞語(yǔ)：走過(guò)

繞過(guò)

越過(guò)

經(jīng)過(guò)

穿過(guò)

鉆過(guò)）在小組內(nèi)討論一下，請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)送詞語(yǔ)寶寶回家。學(xué)生上臺(tái)演示

繞過(guò) 經(jīng)過(guò) 鉆過(guò) 穿過(guò) 越過(guò)

走過(guò)

院子

池塘

干草堆

磨坊

籬笆

蜜蜂房

師：同學(xué)們，看了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)這只狐貍說(shuō)什么呢？ 生：我想說(shuō)：狐貍你太笨了。

生：我想對(duì)狐貍說(shuō)，你以后別做壞事了，做壞事沒(méi)有好下場(chǎng)。

師：有個(gè)小朋友把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生讀兒歌，配樂(lè)帶動(dòng)作誦讀： 母雞蘿絲，出門(mén)去散步，狐貍偷偷，跟在她后。走過(guò)院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過(guò)池塘，撲通跌下水； 越過(guò)干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過(guò)磨坊，全身變了樣； 穿過(guò)籬笆，小車(chē)直搖晃； 鉆過(guò)蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。母雞蘿絲，按時(shí)回到家，這頓晚飯，吃得可真香！

五、拓展延伸

師：知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書(shū)的文字和圖畫(huà)都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫(xiě)又會(huì)畫(huà)圖畫(huà)的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。，你們一定會(huì)很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書(shū)，（ppt出示圖書(shū)）希望大家在閱讀中得到快樂(lè)!

第三篇：繪本教案

小朋友，還記得今天早上老師帶你們晨誦了什么詩(shī)歌嗎？生：小種子師：對(duì)，小種子 一粒小種子 睡在泥土里……生：一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽(yáng)公公喚醒它，春來(lái)了，春來(lái)了，小小種子伸伸腰，呀！變成了一顆綠芽芽。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。很久很久以前的一個(gè)秋天，花媽媽正在送別它的孩子們，好多好多的花種子，讓它們隨著風(fēng)，飛啊,飛啊，找到一個(gè)最好的地方，然后發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花……種子們都迫不及待地等著要出發(fā)了，可是，花媽媽還是對(duì)一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小的小種子不放心，還在一遍遍囑咐著.師：小種子啊，你的媽媽為什么對(duì)你不放心呢？生答師：你看到比自己強(qiáng)壯的兄弟姐妹們，此刻心里會(huì)怎么想呢？生答。師：這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，向遠(yuǎn)方帶去。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個(gè)故事講下去吧，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是這一粒最細(xì)小的小種子了。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來(lái)我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會(huì)飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會(huì)飛到哪里去？生：“飛到高山。”“飛到沙漠。”“飛到樹(shù)林。”“飛到草地上。”孩子們一個(gè)接著一個(gè)回答。師：“你們真的會(huì)飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看。” 師：一邊點(diǎn)擊畫(huà)面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽(yáng)光把它燒著了。生：“啊！”師：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你看到哥哥被燒著了你會(huì)怎么想怎么做呢？”生答。師：我們的小種子同別的種子一同繼續(xù)旅行。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答。師：另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長(zhǎng)。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒(méi)有別的種子飛得那么快。小種子，你在哪里？生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了。小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答。師：別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒(méi)有別的種子飛得高。找到自己了嗎？生答。師：一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。現(xiàn)在我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過(guò)，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。小種子啊小種子，你怎么沒(méi)有力氣了，現(xiàn)在你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥(niǎo)走過(guò)，把一粒種子吃了。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時(shí)，你的心里是怎么想的？你會(huì)怎么做呢？生答。師：我們的小種子沒(méi)被吃掉，它太小了，小鳥(niǎo)都看不見(jiàn)。你看到自己了嗎？生答。師：種子們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子。看起來(lái)，它們要在地里過(guò)冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。這時(shí)候，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答。師：我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒(méi)看見(jiàn)它。幾個(gè)月過(guò)去了，冬雪化了，春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了，它們變得又圓又鼓，有些都開(kāi)始裂開(kāi)來(lái)了。現(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽(yáng)光。有一株植物原來(lái)是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：我們的小種子還沒(méi)有發(fā)芽呢。快呀，要來(lái)不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長(zhǎng)成植物了。師：久違了的陽(yáng)光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來(lái)游戲。啊！有一個(gè)孩子沒(méi)有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長(zhǎng)了。我們的小種子長(zhǎng)成的小植物飛快地生長(zhǎng)著，但它的鄰居長(zhǎng)得更快。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開(kāi)了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過(guò)來(lái)，接著，一只手伸過(guò)來(lái)，摘走了花！原來(lái)是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。師：小種子長(zhǎng)成的植物孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，師：小種子，你孤單嗎？生答。師：小種子。你寂寞嗎？它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。比人高了！比樹(shù)高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長(zhǎng)出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來(lái)看這朵花。這是他們看到過(guò)的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！小種子啊小種子，此時(shí)你的心情怎樣，你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？師：整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)，蜜蜂，蝴蝶們不停地來(lái)拜訪(fǎng)，它們也從沒(méi)有看到過(guò)那么巨大，那么好看的花！師：現(xiàn)在我是一只小鳥(niǎo)，我來(lái)到你的身邊“你好，美麗的花兒。生：你好，小鳥(niǎo)。師：你能告訴我是什么讓你長(zhǎng)得這么高大這么美麗呢？生：是陽(yáng)光和雨露。師：那你要對(duì)陽(yáng)光和雨露說(shuō)些什么呢？生：謝謝你們。師：又一個(gè)秋天。日子越來(lái)越短了，夜晚越來(lái)越長(zhǎng)了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來(lái)，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來(lái)，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，這回，果莢打開(kāi)了，無(wú)數(shù)小種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小，這粒種子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我們又會(huì)飛到哪里去呢？胖哥哥飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽(yáng)光把它燒著了。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，他不能生長(zhǎng)。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒(méi)有哥哥姐姐飛得那么快。現(xiàn)在，我們正飛越大海。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒(méi)了。我們隨風(fēng)飄著，但我沒(méi)有哥哥姐姐飛得高。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，她不能生長(zhǎng)。現(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過(guò)，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。風(fēng)終于停了，我們慢悠悠地落到地上。一只小鳥(niǎo)走過(guò)，把一粒種子個(gè)子很大的哥哥吃了。我沒(méi)被吃掉，它我太小了，小鳥(niǎo)都看不見(jiàn)。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子。看起來(lái)，我們要在地里過(guò)冬了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當(dāng)午飯吃了。我躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒(méi)看見(jiàn)我。幾個(gè)月過(guò)去了，冬雪化了，春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。我們開(kāi)始長(zhǎng)大了，我們變得又圓又鼓，有些都開(kāi)始裂開(kāi)來(lái)了。現(xiàn)在，我們不再是種子了，我們是植物了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽(yáng)光。有一株植物哥哥原來(lái)是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的哥哥姐姐都快。它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。我還沒(méi)有發(fā)芽呢。快呀，快呀，我要發(fā)芽，要來(lái)不及了！終于，我也長(zhǎng)成植物了。久違了的陽(yáng)光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來(lái)游戲。啊！有一個(gè)孩子沒(méi)有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。這下，這株植物姐姐就不能再生長(zhǎng)了。我長(zhǎng)成小植物后飛快地生長(zhǎng)著，但我的鄰居長(zhǎng)得更快。我小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開(kāi)了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過(guò)來(lái)，接著，一只手伸過(guò)來(lái)，摘走了花！原來(lái)是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。我長(zhǎng)成的植物后孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，我長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著我，雨水滋潤(rùn)著我。我有很多葉子了，我越長(zhǎng)越高。比人高了！比樹(shù)高了！比房子都高了！現(xiàn)在，我也長(zhǎng)出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來(lái)看我。我是他們看到過(guò)的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)，蜜蜂，蝴蝶們不停地來(lái)拜訪(fǎng)我，它們也從沒(méi)有看到過(guò)像我這么巨大，這么好看的花！又一個(gè)秋天。日子越來(lái)越短了，夜晚越來(lái)越長(zhǎng)了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來(lái)，幾瓣花瓣從我的花上落下來(lái)，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。我?guī)缀跏チ怂械幕ò辍Ｎ以陲L(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，這回，果莢打開(kāi)了，無(wú)數(shù)小種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。師：小種子，你又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)后，再一起編一個(gè)故事，在寫(xiě)繪本上完成。看到了小種子的成長(zhǎng)之旅，孩子能自然而然地了解生命的過(guò)程，去學(xué)習(xí)愛(ài)惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。最后，作者以夸張的效果來(lái)傳達(dá)小種子開(kāi)花時(shí)那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過(guò)難關(guān)，逃過(guò)歷劫，終于長(zhǎng)成一棵高大亮麗的花！這時(shí)，再也沒(méi)有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。隨著四季更替，秋天又來(lái)到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來(lái)的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。

問(wèn)題：

1、種子們?cè)陲w行的過(guò)程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說(shuō)話(huà)。

3、那粒小小的種子為什么能安然無(wú)恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長(zhǎng)大嗎？ 問(wèn)題

1、種子們是如何長(zhǎng)成植物的啊？（生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花）

2、植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事？問(wèn)題

1、這顆小小的種子為什么能長(zhǎng)成巨型花？（體會(huì)種子的幸運(yùn)和努力）問(wèn)題：

1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄉ莻€(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程）

2、生命的成長(zhǎng)容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個(gè)孩子的成長(zhǎng)容易嗎？我們可能會(huì)遇到哪些挫折，我們?cè)撛趺醋觯?讓學(xué)生尋找、辨認(rèn)自己那粒最小的小種子在哪里？（把畫(huà)面和“角色扮演”自然結(jié)合在一起，從而也更引起了孩子們對(duì)小種子命運(yùn)的關(guān)注）

在通過(guò)畫(huà)面和老師的講述表達(dá)出對(duì)這粒不幸的種子惋惜的時(shí)候，不妨為故事添加這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了。一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小鳥(niǎo)吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒(méi)被吃掉，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。面對(duì)同伴的競(jìng)爭(zhēng)“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？” 孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小種子長(zhǎng)成的植物開(kāi)出了巨型花，好看的花。“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小種子長(zhǎng)成的植物開(kāi)出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開(kāi)了。“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：

1、故事續(xù)編。這些小種子，又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)后，再一起編一個(gè)故事，在寫(xiě)繪本上完成。

第四篇：繪本教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙橋小學(xué)

徐 念

教學(xué)目標(biāo)

1．了解小豬通過(guò)改變自己尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2．在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀，做自己最快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀繪本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象（對(duì)話(huà)），并嘗試積累，初步運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同動(dòng)物都有各自的長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我，欣賞自我。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

《小豬變形記》課件

一、談話(huà)交流

1．你讀過(guò)哪些繪本故事？

2．出示繪本：老師給大家?guī)?lái)了一本繪本故事《小豬變形記》（板書(shū)），這本書(shū)是英國(guó)的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。金波把它譯成了中文。引導(dǎo)觀(guān)察封面：這只豬的心情怎么樣呢？其實(shí)，這只小豬并像你們看到的那樣快樂(lè)，出示圖，引入新課。

二、師生共讀故事

（一）小豬正躺在一棵樹(shù)下睡覺(jué)。

引導(dǎo)觀(guān)察畫(huà)面：想一想，小豬此時(shí)的心情又是怎樣的？

引導(dǎo)讀畫(huà)面對(duì)應(yīng)的這段話(huà)，小豬找到好玩的事了嗎？往后讀故事。

（二）小豬的變形 一:變長(zhǎng)頸鹿 1.圖一

①小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊，他看到——？（出示插圖）（長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。）

②他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？

2.圖二

①小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。原來(lái)小豬利用高蹺把自己打扮成長(zhǎng)頸鹿了。踩著高蹺走路的小豬多神奇啊！

3.圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上，小豬遇到了—— ？出示圖。

②高高在上的小豬跟斑馬打招呼了。師范讀小豬的話(huà)。指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？

③那斑馬這樣對(duì)小豬說(shuō)了：你不是長(zhǎng)頸鹿！你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。

4.圖四

①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……

孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦！（出示插圖）“砰”的一聲，小豬摔倒了。“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”

②指導(dǎo)讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！

還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！又會(huì)是什么好主意呢？ 二變斑馬 1.圖一

他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，原來(lái)小豬把自己打扮成——，多神氣的小豬呀！然后他一路小跑著炫耀去了。

什么叫炫耀呀？ 2.圖二

①師：你看這回小豬向誰(shuí)炫耀去了？（出示插圖）

小豬開(kāi)始跟大象打招呼了，指名讀 ：嗨！我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。

②齊讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！③大象又是怎么說(shuō)的呢？ 指名讀大象的話(huà)。3.圖三

①過(guò)渡：馬上就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)“嘩啦”一聲，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得她驚慌地亂叫起來(lái)。

②師范讀：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)，做大象一定更有趣……

③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜—— 三變大象 1.圖一 ①師： 小豬是怎樣把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特別的地方？ ②師：生討論。2.圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么說(shuō)的？指兩名學(xué)生讀。

3.圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。“嗯----”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意。

四變袋鼠 1.圖一

師： 小豬是怎么把自己裝扮成袋鼠的呢？（出示圖、文字）2.圖二

①師：小豬踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。路上他遇到了樹(shù)上歇腳的鸚鵡。（出示小豬遇見(jiàn)鸚鵡圖）

②師：于是小豬又開(kāi)始向鸚鵡炫耀了。小豬又會(huì)怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又是怎么說(shuō)的？指兩名學(xué)生表演。

3.圖三

師：鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高……接著往后讀。

……他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！

小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。”他從樹(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

五變鸚鵡 1.圖一

師： 小豬是這次又把自己裝扮成鸚鵡。他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了。

（出示圖、文字）2.圖二

①師：小豬遇見(jiàn)了小猴，他怎樣像小猴炫耀的？ ②師： 小猴怎么說(shuō)的？

引導(dǎo)學(xué)生小組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，并做反饋。3.圖三

出示圖，引讀故事。

三、讀故事，深化主題

1．小結(jié)：故事就先看到這，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

2．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、诔鍪荆盒∝i打滾圖

③師：孩子們，這會(huì)小豬的心情如何呀？ “太棒啦！原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”小豬高興得大叫。小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最快樂(lè)的呀！

其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。老師希望小朋友們都做快樂(lè)的自己，健康成長(zhǎng)！所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說(shuō)句：做自己，最快樂(lè)！

五、布置作業(yè)

推薦繪本《小房子變大房子》《媽媽的紅沙發(fā)》

第五篇：繪本教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)：繪本故事——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，了解兩個(gè)好朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難的積極情感。

3、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》 活動(dòng)過(guò)程：

一、角色呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，看，他們是誰(shuí)呀？(鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐)它們有什么不一樣？（身高不一樣）。

小結(jié)：鱷魚(yú)非常矮小，長(zhǎng)頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。盡管如此,他們是一對(duì)真正的愛(ài)人。他們每天都想一睜開(kāi)眼睛看到對(duì)方，送給對(duì)方一個(gè)甜甜的微笑。于是，他們決定住在一起。

二、出示圖片，預(yù)測(cè)故事發(fā)展

師：可怎么樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？

認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請(qǐng)做這邊，搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)做這邊。請(qǐng)選擇？為什么？（幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。）

1.出示圖片組合：搬進(jìn)鱷魚(yú)家

師：我們看看故事里這對(duì)好朋友搬進(jìn)了誰(shuí)的家？

搬進(jìn)了誰(shuí)的家？高大的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子究竟會(huì)發(fā)生什么呢？我們一起來(lái)看一看。

長(zhǎng)頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒服。看來(lái)在同一高度吃飯成了它們生活中的一個(gè)困難。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。

師：這樣舒服嗎？如果你是這只鱷魚(yú)，你看到自己的好友住的這么不舒服會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？

師：我們來(lái)看看故事里的鱷魚(yú)是怎么說(shuō)這么做的.“要不，我們搬到你家去吧。”鱷魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好的多。”

師：鱷魚(yú)做了個(gè)什么決定？為什么要搬過(guò)去？真是一只關(guān)心朋友為朋友著想的鱷魚(yú)。在生活中，你們有像鱷魚(yú)一樣關(guān)心你為你著想的朋友嗎？

2.出示圖片組合：搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家

師：小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？說(shuō)理由。究竟鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。

師：他們?cè)诟墒裁矗坑龅搅耸裁蠢щy？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？

師：我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行？

師：椅子變高了鱷魚(yú)坐上去了嗎？桌子變矮了，長(zhǎng)頸鹿怎么了?看來(lái)在同一高度吃飯成了他們生活中的一個(gè)困難。他們還會(huì)遇到哪些困難呢？出示圖片，鱷魚(yú)又遇到什么困難，你是從哪里看出來(lái)的？

師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？

三、想辦法解決困難

1．師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。那怎么辦呢？要不要放棄住在一起呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì)解決的。）

師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好辦法？

2.觀(guān)察畫(huà)面

師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。

他們現(xiàn)在在哪里？這里就是他們的新家。在這間房子里，聰明的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)除了建游泳池，還改善了家里的哪些設(shè)施呢？

教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面：

先找找吃飯問(wèn)題解決了嗎？是怎么解決的？——餐桌設(shè)在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。他倆可以在同一高度用餐了。

門(mén)把手問(wèn)題——改造長(zhǎng)頸鹿家的大門(mén)。在原來(lái)的大門(mén)上安裝上一扇小門(mén)，裝上小門(mén)把手，這樣鱷魚(yú)就能夠得著了。

樓梯問(wèn)題——雙人樓梯。在游泳池的不同方位分別按上樓梯，方便上下。鱷魚(yú)的樓梯臺(tái)階是小的，長(zhǎng)頸鹿的樓梯臺(tái)階是大的。

馬桶問(wèn)題——與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨垼庵ü筛傻裳哿耍缃竦氖旨埦头旁隈R桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。

晾衣服問(wèn)題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處，剛好有高度上的落差。長(zhǎng)頸鹿晾衣服時(shí)可以在地面上，鱷魚(yú)晾衣服時(shí)就可以站在上面了。師：小朋友剛剛都說(shuō)的很好，小鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)好朋友太棒了，我們?yōu)樗麄兊挠颜x鼓鼓掌吧！游泳池成了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿他倆愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧！（書(shū)架、垃圾筒、床、毛巾架）

師： “身高的差距”曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒(méi)有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。

師:你們喜歡這對(duì)好朋友嗎?什么是真正的友誼？好朋友之間最值得珍惜的是什么？

師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂(lè)樂(lè)地在一起，好嗎？