第一篇：大西瓜繪本教案

第一次活動

目標：

1．觀察小老鼠在看望奶奶途中所發生的故事情節，理解故事內容。

2．知道夏天天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。

準備：大圖書一本，多媒體課件，西瓜。

過程：

一、情景導入

師(出示課件)：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?

幼：小老鼠要去旅游。

幼：小老鼠要去超市買東西。

幼：小老鼠要到草地上去玩。

師：讓我們一起問問小老鼠好嗎?(出現小老鼠回答畫面)

師：原來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很著急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上會發生什么事呢?

二、觀察體驗

(一)觀察多媒體畫面第1～5幅

師：你們看到些什么?

師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?

師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?

師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?

(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來。)

師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續往前走。咦，它怎么停下腳步了?

師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)

(二)觀察多媒體畫面第6幅

師：小老鼠想了什么辦法?

(三)觀察多媒體畫面第7～9幅

師：發生什么事了?

師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?

師：小老鼠怎么辦?你有什么辦法幫助小老鼠?

幼：我去請獵人來，把狐貍打死。

幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。

幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時小老鼠趕緊逃跑。

師：我們來看看小老鼠是怎么做的。

師：最后狐貍怎么樣了?

三、完整欣賞

師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個好寶寶。

第二次活動

目標：

1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發生的一系列問題，并大膽地表述。

2．知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護的辦法。

準備：

1．大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。

2．請一位大班幼兒在最后環節扮演小老鼠。

過程：

一、情景導入

師：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?(用多媒體出示“小老鼠”，同時出現“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)

幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。

幼：奶奶發燒了。

師：你怎么知道的?

幼：我看到奶奶躺在床上。

幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發燒了。

師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會發生什么事呢?

二、觀察體驗

(一)觀察多媒體畫面第1～5幅

師：你們看到些什么?

師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?

師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?

師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?

(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)

師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?

幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。

幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的。

師：是呀，小老鼠真會動腦筋，會自己想辦法保護自己。夏天，你們是怎么保護自己的呢?

幼：我出門的時候，媽媽給我涂防曬霜。

幼：我會戴上太陽鏡。

幼：戴上太陽帽。

師：是呀，小老鼠跟你們一樣會自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了?

師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)

(二)觀察多媒體畫面第6幅

師：小老鼠想了什么辦法?

(三)觀察多媒體畫面第7~9幅

師：發生什么事了?

師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?

師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

幼：讓小老鼠去請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把狐貍卷起來扔到河里去。

師：大象伯伯會怎么卷呢?你來表演一下。

幼：讓小老鼠請獵人來。獵人拿起獵槍“啪、啪”對準狐貍打。

師：你是獵人，試試看!

(幼兒舉槍瞄準，教師表演狐貍被打中的樣子。)

幼：小老鼠可以從地上師：這個辦法真不錯。

幼：小老鼠可以騙騙狐貍。

師：怎么騙?請你來做小老鼠，請一個小朋友做狐貍，你們表演一下好嗎?

(幼甲：“狐貍，我前兩天吃過一條笨笨蟲。如果你吃了我，你就會變成笨狐貍了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐貍呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)

師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

三、完整欣賞

師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了謝謝你們的幫助，它還留了一些給小朋友吃呢。瞧，它來了!(大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”)

整個活動抓住兩條線：一條是情節線，一條是情感線。小老鼠去看望奶奶——體現關心，用西瓜帽遮陰——體現自我保護，用西瓜船過河——體現智慧，利用西瓜皮戰勝狐貍——體現勇敢，最后將西瓜分給小朋友一起吃——體現感恩。

故事概要：

鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠走在路上，熱得滿頭大汗。它看到前面有塊西瓜地，心想：吃塊西瓜解解渴吧!于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來，不一會幾就把半個西瓜吃完了?！斑€有半個留給奶奶吃吧!”小老鼠把西瓜皮戴在頭上當成西瓜帽，這下可涼快多了。

小老鼠捧著剩下的半個西瓜，繼續往前走。走著，走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?有了!小老鼠把西瓜皮放進水里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩穩當當地過了河。

河對岸的草叢里躲著一只狐貍，肚子正餓著呢!看見小老鼠走來，狐貍張開嘴就想吃小老鼠。小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去。狐貍一躲，西瓜皮掉在地上，摔了個粉碎!狐貍又想沖過去抓小老鼠，正好一腳踩到西瓜皮?！芭?”狐貍摔了個四腳朝天，頭暈眼花。小老鼠趁機逃走了。

圖畫書《大西瓜》講的是鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。走在路上，它又熱又渴，被一條小河擋住了去路。小老鼠動腦筋過了河之后，又遇到了狐貍，最終小老鼠用自己的智慧和勇氣戰勝了狐貍。創編這個故事的時候正好是夏季，于是我就將它融入了“夏天來到了”的主題活動。創編這個故事的本意有二，一是要培養幼兒遇到困難動腦筋、嘗試獨立解決的意識與能力，形成堅強的意志品質。二是讓幼兒學習一些夏季防暑及自我保護的方法。

第二篇：螞蟻和西瓜繪本教案

繪本教學：螞蟻和西瓜

集美區新源小學 杜雪妙

教學目標：

1.閱讀繪本《螞蟻和西瓜》，培養學生閱讀思考，仔細觀察的學習習慣。

2.能夠結合圖文，發揮想像，創造性的用多種形式創新故事。

3．初步會用“有的??有的??還有的??”的句式來說話，能準確的運用動詞。把文本所蘊涵的意思用語言表達出來。

4.感受發現的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。教學過程：

一、激趣導入

1.今天杜老師帶大家去看一本有趣的繪本，繪本主人公是一群可愛的小螞蟻，這節課就讓我們當一只快樂的小螞蟻，一起去螞蟻宮殿參觀參觀。想去嗎？那就出發吧（圖）

2.這宮殿里都藏著什么呀？ 引導學生將句式說完整。

小結：你們觀察得可真仔細！讀繪本的時候如果按照一定順序觀察就更棒了！3.句式訓練

孩子們，能不能用上這樣的句式把剛才說的合起來說一說。

小螞蟻家里的東西可真多呀！有（），有（），還有（）

二、想象說話

1.這么多的好東西都是咱們螞蟻天生敏銳的嗅覺發現的，這不，又有人在草地上發現好東西啦！

2.走！咱們去看看是什么好東西？（圖）3.觀察西瓜

（1）螞蟻們，你們看到了一塊怎樣的西瓜？（2）我們連起來讀句子

西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀！（3）看到這么誘人的西瓜，你想吃嗎？請你嘗一嘗。（引導想象）4.這西瓜真是太好吃了，趕緊搬回去和同伴們分享吧！可是怎么搬回家呢？ 1（圖）你來搬看看。（角色扮演）

5.想辦法

唉呀呀！西瓜還是一動不動，抬也不行，推也不行，你還有什么好辦法呢？ 6.聰明的小螞蟻們會想出什么辦法呢？（圖）看，小螞蟻們在干什么？ 句式訓練

螞蟻們干的真起勁??！有的（），有的（），還有的（）。

7.小結：瞧，仔細看圖，再加點想象，繪本讀起來有趣多啦！西瓜被搬回家啦（圖）瞧！太多了，再也放不下了！

8.西瓜皮孤零零呆在那多可惜！聽！沖鋒號角吹起來——“卟——叭卟叭卟”，螞蟻王后下令啦，把西瓜皮搬回家，那么，小螞蟻，你想用西瓜皮干什么呢？

9.小螞蟻到底用西瓜皮干什么了呢？（圖）是呀！他們把西瓜皮架在了河邊的石頭上，當作了滑梯。

（1）四人小組討論，用上句式說一說他們是怎么玩的。

螞蟻們玩得可高興了！它們有的（），有的（），還有的（）。（2）小螞蟻們玩得可真開心呀！瞧，這些小朋友也玩得正歡呢！試著用上我們學到的句式說一說他們在干什么呢？

10.小結：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，靠的是什么？

三、激趣揭題

小螞蟻們，今天我們不僅齊心協力搬回西瓜，飽餐了一頓，還在滑滑梯上快樂的玩耍，開心嗎？

那你猜一猜這本書給你帶來歡樂的繪本叫什么？這就是書的封面，從封面中你還知道了什么？（作者、出版社）

四、推薦閱讀

像這樣以動物為主人公的有趣繪本還有很多，今天杜老師推薦你們課后去閱讀：《蚯蚓的日記》、《小老鼠和大老虎》

第三篇：繪本教案《螞蟻和西瓜》

繪本《螞蟻與西瓜》教案

史品珍

一、繪本解讀

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

二、閱讀活動設計

（一）活動目標：

1．通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

2．培養孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。

3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

（二）活動準備：

1．螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2．繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3．多媒體

4．教師自制大西瓜一個

（三）活動過程：

1．歌曲《小螞蟻》導入，引出主人公：小螞蟻（投影繪本中的可愛螞蟻形象）

2.導語：我們來看看，今天螞蟻要干什了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）3.師簡介故事內容。（激趣）

4.引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

（1）出示圖一

師：你看到什么? 生觀察，交流感悟夏天的炎熱；

（2）出示圖二，生觀察，小螞蟻發現大西瓜的驚喜，引導孩子們學會觀察細節，樂于表達自己的想法；

（3）出示圖三，生觀察交流，幾只小螞蟻搬西瓜，引導幼兒發揮想象，大膽表達自己的想法；

（4）出示圖四，生觀察交流，大家一起搬西瓜，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環節的發展）

（5）出示圖六，進一步觀察感知螞蟻團結、愛動腦筋、勤勞的優點；

（引導幼兒用好聽的連接詞：有的??有的??還有的??，來表達螞蟻勞動的場景）

（6）出示圖

七、圖

八、圖九，合理想象，理解故事情節發展；

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

5.留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結局，隨性表達自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

6.情感提升

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

7.音樂游戲結束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動??快來哦，幫我一起搬喲??

（四）閱讀繪本

活動總結、匯報交流讀書體會，引導孩子們感受螞蟻聰明靈活、團結、勤勞的愛動腦筋的優點。

2012年2月16日

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，

第四篇：繪本教案《西瓜小鎮》

繪本《西瓜小鎮》

一、活動目標：

1、感受繪本中和同伴分享的樂趣。

2、能夠認真觀察繪本，結合自己的生活經驗大膽的表達。

3、體驗夏天吃西瓜的樂趣。

二、活動準備：

1、繪本《西瓜小鎮》

2、西瓜兩個

三、活動過程：

1、談話導入： 現在是什么季節？

夏天到了，你喜歡吃什么？

什么水果是你夏天特別喜歡吃的？為什么？

2、閱讀封面：

今天老師帶來一本有趣的繪本。（出示繪本）

請你觀察封面，你覺得這本繪本是講什么的？ 你喜歡吃西瓜嗎？

我們來看看繪本中的小朋友是怎么吃西瓜的把！

3、閱讀繪本：（教師講繪本后提問）這座小鎮盛產什么？

繪本中的小朋友選了一個什么樣子的西瓜？ 西瓜怎么吃？

繪本中的小朋友是怎么吃西瓜的？（根據幼兒回答逐頁的觀察繪本）你喜歡這種吃法嗎？為什么？

4、經驗遷移：

你在家是怎么吃西瓜的？ 誰幫你切的西瓜？

西瓜吃到嘴巴里感覺怎么樣？

5、分享活動：

今天老師也準備了幾個西瓜，我們一起來吃一吃吧！（分享品嘗西瓜）

第五篇：螞蟻和西瓜--繪本公開課

《螞蟻和西瓜》 教學目標：

1、感受發現的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。

2、學生善于觀察、勤思考、流利表達的閱讀習慣。

3、能夠結合圖文，發揮想像，創造性的用多種形式創新故事。

教學過程：

（一）、引入課堂：

1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態可掬的大象，（它們的力氣確實很大。）.3、如果我說，在動物王國里，小螞蟻的力氣最大，你們信嗎？

4、那么，你眼中的螞蟻是怎樣的？

5、就是這么這么小的螞蟻，細胳膊細腿兒的，毫不起眼，卻遇上了一個

(大大)的西瓜呢？

6、一個故事就從這小小的螞蟻和大大的西瓜這里開始了。今天這節課，就讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而有趣的繪本故事——《螞蟻和西瓜》。

二、觀察環襯，發現西瓜

1、（出示圖一）一群奔跑的螞蟻。

瞧：在一個炎熱的下午，一群小螞蟻飛快地奔跑著，它們奔跑著去干什么？（請放飛你的想象，大膽地猜一猜。）

2、（生猜測中，教師出示下一幅圖）

哦，原來是，有一家人在野外野餐，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而食籃旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠，越走越遠，卻留下一塊西瓜——這是一塊怎樣的西瓜？（出示下一圖畫）

3、觀察西瓜（1）指名說

（2）師引導：可以觀察它的顏色，用上這樣的句式：紅殷殷 紅紅的

可以回味它的味道，也用上這樣的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津

西瓜 ————

西瓜_紅紅的_、_大大的_，__有好多好多的汁___，看起來_真誘人_呀！(吸引人)

（4）：觀察小螞蟻

這時，四只小螞蟻來了，發現了這塊誘人的西瓜！

請仔細看圖，猜猜他們的表情，會說些什么呢？頭頂的直線是什么意思？ 興奮，它們很_____。_____得_________，兩眼_______，眼睛直盯盯地看著西瓜，（形容兩眼死盯著）饞得—————

（5）此時此刻，它們最想干什么呢？（出示句子）

它們想——————

（5）嘗一嘗（真的，他們在嘗）——除了嘗一嘗他們還會怎么做呢？——搬回家！

出示句子：“真好吃，趕緊搬回家吧！”

三、搬運回家

1、怎么搬回家呢？出示圖（1）（出示圖，引讀象聲詞）

一只螞蟻來使勁，_嗯__? 指名接

可是，西瓜卻一動不動。

兩只螞蟻來加油，_嗨喲__? 指兩個學生說

可是，西瓜還是紋絲不動。四只螞蟻齊上陣___嗨喲?

（2）結果如何？它們頭頂上的直線變彎了，是什么意思呢？

（3）小結：盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動也不動，累得大家，噗__趴倒在地?

（2）唉呀呀！怎么辦呢？

（2）引導：于是，它們決定——（去搬救兵）學生接說

出示圖片：

（3）瞧：這只戴帽子的小螞蟻拔腿就往家里跑 我們跟著這只小螞蟻到螞蟻的家去看一看吧！螞蟻的家是什么樣的？用上“有，有，還有

才在家門口呢，他就大聲喊起來了，誰來表演下這只通風報信的小螞蟻，（喂——在草地上發現好東西啦!）

生表演不好的話——小螞蟻們聽到呼喊了嗎？（再來一人）如果生讀太快的話— 2 —要讓遠處的人聽清楚，還應該把音拉長。（再請一生）一起來一次——（喂——在草地上發現好東西啦!）（4）師語言描述：

哇，這么大聲一喊，成群結隊的小螞蟻就讓你們給喊出來了，你瞧！你看這兩位，咬著牙，憋足勁，誰也不甘落后。（課件）這一位呢，聽說有西瓜吃，一邊跑一邊流口水。（課件）

（5）它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，螞蟻們一起歡呼：“哇，太棒了！”——全班齊讀——哇！太棒了！

（1）瞧，它們有的（），有的（），可是西瓜（紋絲不動）。一動不動

（2）兄弟們，還等什么呢？來使勁兒吧！嗨——喲！（學生齊）A抬不動！于是，它們又換了一個辦法！

B引導說：它們（）來棍子，拿石頭（）著，把這個大家伙（）起來！它們（找）來棍子，拿石頭（墊）著，把這個大家伙（撬）起來！墊：襯在底下或鋪在上面

撬用杠棒或尖利的工具借助支點撥動或挑（tiǎo）起東西 C、來使勁兒——（師生配合說）一——二——（嗨——喲——）！一——二——（嗨——喲——）

D、哎呀，怎么還是不動呀！那么此時此刻，如果是你們，你們會想到用什么辦法搬這塊西瓜呢？（學生想象說）

E、用鏟子吧……嗯，試一下，可以呢！大家——一齊動手吧！但是西瓜太大了，每次只能鏟出那么一點點。

（8）聰明的小螞蟻們會想出什么辦法呢？

瞧，有一位聰明的小隊長，它招呼大家拿來鏟子，于是螞蟻們又雄赳赳氣昂昂的，歡呼著，浩浩蕩蕩向大西瓜進軍，（配樂渲染氣氛）

仔細觀察下面這幅圖，請展開你想象的翅膀，看一看螞蟻們是怎樣大干一場的？

（１）引導看圖，瞧，這邊有位螞蟻大聲叫著：“這邊放下來嘍！” 這一位呢？（滑下去了，其他螞蟻在拉）

這一位呢？（哎呀呀，不好意思，沒抓穩，砸到你的頭啦?。▓D示）這一位更好玩了，他在說（大家加油啊，我給大家唱個歌吧！）（圖示）螞蟻們干得——（老師送給大家一個詞語：熱火朝天）。（２）小組合作，看圖說一說

只見成千上萬只螞蟻，歡呼著（）上西瓜，它們有的（拿起鏟子，使出吃奶的勁，用力地鏟呀鏟），有的（把鏟出來的西瓜放在吊車上，像起重機一樣往下放。），還有的（站在下面等，一有西瓜放下來，它們就抱著西瓜走）。

（3）現在把西瓜運回去吧！螞蟻隊長指揮著同伴們演讀

陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！

(11)點擊課件，哇，怎么了？（讓學生觀察圖片來說一說）喂！太多了，再也放不下了！

(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！

哎呀！吃得太飽了！你看看這個，看看那個（引導觀察肚子，動作，心理活動）肚子吃得圓滾滾的，像個大西瓜！

小結：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，從這個故事，你學到了什么？

板書。

(13)西瓜皮也不能浪費呀！那么，小螞蟻，你可以把這個東西搬回去做什么呢？ A、(創意思考)小螞蟻用西瓜皮做小床。

小螞蟻用西瓜皮做系上繩子做搖籃 小螞蟻用西瓜皮做翹翹板。小螞蟻用西瓜皮做滑梯。

小螞蟻用西瓜皮做房子，來乘涼。

四、總結

現在，你覺得小螞蟻的力氣大不大，為什么？

西瓜滑梯真是太好玩了！小螞蟻們迫不及待地飛奔過去。他們有的繃直雙腿，像滑板車一樣往下滑；有的盤起雙腿，坐著往下滑；還有的翻著跟斗往下滑。最有趣的是有三只螞蟻坐著“激流勇進號”，從高處沖下來，啊，眨眼間，“撲通”一聲就著地了。旁邊的小螞蟻尖叫一聲，嚇得四處逃散。

有三只小螞蟻坐著樹葉上滑滑梯，它們一邊滑一邊喊：“快點，快點，要是被后面的撞上，那就慘了！”還有一只螞蟻拿著樹葉慢慢地往上爬。

有兩只螞蟻手拉著手，踮起腳尖，跳起了芭蕾舞。

最有趣的是有一只螞蟻滑呀滑呀，“砰”的一聲，把他撞倒了，把這只螞蟻撞得一下飛進水里了。

有的吃飽了躺在地上一動不動，有的一邊走一邊吃西瓜，還有的仍在呼呼大睡的螞蟻，還有一直在玩蕩秋千偷懶螞蟻……

發現了大西瓜，怎么辦？螞蟻們大聲的“喊”，使勁的“頂”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齊的“走”，驚奇的“嘆”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奮力的“鏟”，巧妙的“吊”，開心的“滑”……