第一篇：螞蟻和西瓜 繪本公開課

《螞蟻和西瓜》 教學目標：

1、感受發現的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。

2、培養學生善于觀察、勤思考、流利表達的閱讀習慣。

3、能夠結合圖文，發揮想像，創造性的用多種形式創新故事。

課前誦讀 老師：早安，孩子們 孩子們：早安，X老師 老師：整個早晨，我一直 看著你們，孩子們：整個早晨

我們一直 看著你 老師：怎樣 把每一寸

玲瓏的晨光，變作 粉筆的舞蹈，嚼成 知識的芳香。

孩子們：怎樣 把每一寸

玲瓏的晨光，變作 七彩的朗誦，嚼成 書本的芳香。

教學過程：

（一）、引入課堂：（讀完詩歌，我們來聊一聊）

1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態可掬的大象，（它們的力氣確實很大。）.3、如果我說，在動物王國里，小螞蟻的力氣最大，你們信嗎？

板貼

螞蟻

4、那么，你眼中的螞蟻是怎樣的？（板書“小”）

5、就是這么這么小的螞蟻，細胳膊細腿兒的，毫不起眼，卻遇上了一個——（板 1 貼西瓜圖）

這是一個怎樣的西瓜呢？（板書“大”）

6、一個故事就從這小小的螞蟻和大大的西瓜這里開始了。今天這節課，就讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而有趣的繪本故事——《螞蟻和西瓜》。（板書：和

補全課題）

二、觀察環襯，發現西瓜

1、（出示圖一）一群奔跑的螞蟻。

瞧：在一個炎熱的下午，一群小螞蟻飛快地奔跑著，它們奔跑著去干什么？（請放飛你的想象，大膽地猜一猜。）

2、（生猜測中，教師出示下一幅圖）

哦，原來是，有一家人在野外野餐，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而食籃旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠，越走越遠，卻留下一塊西瓜——這是一塊怎樣的西瓜？（出示下一圖畫）

3、觀察西瓜（1）指名說

（2）師引導：可以觀察它的顏色，用上這樣的句式：紅殷殷

可以回味它的味道，也用上這樣的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津

西瓜 ————

（3）多么誘人的西瓜呀，我們一起來讀一讀。（出示句子讀一讀）西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀！西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀！（4）：觀察小螞蟻

這時，四只小螞蟻來了，發現了這塊誘人的西瓜！

請仔細看圖，觀察他們的表情，會說些什么呢？頭頂的直線是什么意思？ 它們很（）。興奮得（）一蹦三尺高

兩眼放著綠光

眼睛直盯盯地看著西瓜

饞得直流口水。

（5）此時此刻，它們最想干什么呢？（出示句子）

它們想——————

（5）出示句子：“真好吃，趕緊搬回家吧！”

三、搬運回家

1、怎么搬回家呢？出示圖

（1）（出示圖，引讀象聲詞）

一只螞蟻來使勁，_嗯__? 指名接

可是，西瓜卻一動不動。

兩只螞蟻來加油，_嗨喲__? 指兩個學生說

可是，西瓜還是紋絲不動。四只螞蟻齊上陣___嗨喲?

（2）結果如何？它們頭頂上的直線變彎了，是什么意思呢？（3）小結：盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動也不動，累得大家，噗__趴倒在地?

（2）唉呀呀！怎么辦呢？

（2）引導：于是，它們決定——（去搬救兵）學生接說

出示圖片：

（3）瞧：這只戴帽子的小螞蟻拔腿就往家里跑，才在家門口呢，他就大聲喊起來了，怎么喊呢？

嗨，外面草地上有一塊又大紅的西瓜，快來一起搬呀！（4）師語言描述：

聽到這個好消息，成千上萬只螞蟻涌出洞口，并喊著：“ 快點！快點！”（學生輕輕地喊）

你看這兩位，咬著牙，憋足勁，誰也不甘落后。（課件）這一位呢，聽說有西瓜吃，一

邊

跑

一

邊

流

口

水

。（課

件）

（5）它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，螞蟻們一起歡呼：太棒了！”——全班齊讀——哇！太棒了！

（6）

“哇，（1）瞧，它們有的（），有的（），可是西瓜（紋絲不動）。（2）兄弟們，還等什么呢？來使勁兒吧！嗨——喲！（學生齊）

（7）

A抬不動！于是，它們又換了一個辦法！

B引導說：它們（）來棍子，拿石頭（）著，把這個大家伙（）起來！它們（找）來棍子，拿石頭（墊）著，把這個大家伙（撬）起來！

C、來使勁兒——（師生配合說）一——二——（嗨——喲——）！

一——二——（嗨——喲——）

D、哎呀，怎么還是不動呀！那么??（學生想象說）E、用鏟子吧??嗯，試一下，可以呢！大家——一齊動手吧！但是西瓜太大了，每次只能鏟出那么一點點。

（8）A、此時此刻，如果是你們，你們會想到用什么辦法搬這塊西瓜呢？（引導學生說）

B、聰明的小螞蟻們會想出什么辦法呢？

瞧，有一位聰明的小隊長，它招呼大家拿來鏟子，于是螞蟻們又雄赳赳氣昂昂的，歡呼著，浩浩蕩蕩向大西瓜進軍，（配樂渲染氣氛）

仔細觀察下面這幅圖，請展開你想象的翅膀，看一看螞蟻們是怎樣大干一場的？（１）引導看圖，瞧，這邊有位螞蟻大聲叫著：“這邊放下來嘍！” 這一位呢？（滑下去了，其他螞蟻在拉）

這一位呢？（哎呀呀，不好意思，沒抓穩，砸到你的頭啦！）（圖示）這一位更好玩了，他在說（大家加油啊，我給大家唱個歌吧！）（圖示）螞蟻們干得——（老師送給大家一個詞語：熱火朝天）。（２）小組合作，看圖說一說

只見成千上萬只螞蟻，歡呼著（）上西瓜，它們有的（拿起鏟子，使出吃奶的勁，用力地鏟呀鏟），有的（把鏟出來的西瓜放在吊車上，像起重機一樣往下放。），還有的（站在下面等，一有西瓜放下來，它們就抱著西瓜走）。

（3）現在把西瓜運回去吧！螞蟻隊長指揮著同伴們演讀

陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！

(11)點擊課件，哇，怎么了？（讓學生觀察圖片來說一說）喂！太多了，再也放不下了！

(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！

哎呀！吃得太飽了！你看看這個，看看那個（引導觀察肚子，動作，心理活動）肚子吃得圓滾滾的，像個大西瓜！

小結：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，從這個故事，你學到了什么？

板書。

(13)西瓜皮也不能浪費呀！那么，小螞蟻，你可以把這個東西搬回去做什么呢？ A、(創意思考)小螞蟻用西瓜皮做小床。

小螞蟻用西瓜皮做系上繩子做搖籃 小螞蟻用西瓜皮做翹翹板。

小螞蟻用西瓜皮做滑梯。

小螞蟻用西瓜皮做房子，來乘涼。B、想象寫話，教師巡回 C、交流展示，隨機點評

四、作業

發揮你的想像，小螞蟻還會用西瓜皮做什么快樂的游戲？把它畫出來，也可以配上生動的文字。

板書設計

螞蟻 小

齊心協力

和

西瓜

大

永不放棄

西瓜滑梯真是太好玩了！小螞蟻們迫不及待地飛奔過去。他們有的繃直雙腿，像滑板車一樣往下滑；有的盤起雙腿，坐著往下滑；還有的翻著跟斗往下滑。最有趣的是有三只螞蟻坐著“激流勇進號”，從高處沖下來，啊，眨眼間，“撲通”一聲就著地了。旁邊的小螞蟻尖叫一聲，嚇得四處逃散。

有三只小螞蟻坐著樹葉上滑滑梯，它們一邊滑一邊喊：“快點，快點，要是被后面的撞上，那就慘了！”還有一只螞蟻拿著樹葉慢慢地往上爬。

有兩只螞蟻手拉著手，踮起腳尖，跳起了芭蕾舞。

最有趣的是有一只螞蟻滑呀滑呀，“砰”的一聲，把他撞倒了，把這只螞蟻撞得一下飛進水里了。

有的吃飽了躺在地上一動不動，有的一邊走一邊吃西瓜，還有的仍在呼呼大睡的螞蟻，還有一直在玩蕩秋千偷懶螞蟻??

發現了大西瓜，怎么辦？螞蟻們大聲的“喊”，使勁的“頂”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齊的“走”，驚奇的“嘆”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奮力的“鏟”，巧妙的“吊”，開心的“滑”……

第二篇：螞蟻和西瓜--繪本公開課

《螞蟻和西瓜》 教學目標：

1、感受發現的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。

2、學生善于觀察、勤思考、流利表達的閱讀習慣。

3、能夠結合圖文，發揮想像，創造性的用多種形式創新故事。

教學過程：

（一）、引入課堂：

1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態可掬的大象，（它們的力氣確實很大。）.3、如果我說，在動物王國里，小螞蟻的力氣最大，你們信嗎？

4、那么，你眼中的螞蟻是怎樣的？

5、就是這么這么小的螞蟻，細胳膊細腿兒的，毫不起眼，卻遇上了一個

(大大)的西瓜呢？

6、一個故事就從這小小的螞蟻和大大的西瓜這里開始了。今天這節課，就讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而有趣的繪本故事——《螞蟻和西瓜》。

二、觀察環襯，發現西瓜

1、（出示圖一）一群奔跑的螞蟻。

瞧：在一個炎熱的下午，一群小螞蟻飛快地奔跑著，它們奔跑著去干什么？（請放飛你的想象，大膽地猜一猜。）

2、（生猜測中，教師出示下一幅圖）

哦，原來是，有一家人在野外野餐，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而食籃旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠，越走越遠，卻留下一塊西瓜——這是一塊怎樣的西瓜？（出示下一圖畫）

3、觀察西瓜（1）指名說

（2）師引導：可以觀察它的顏色，用上這樣的句式：紅殷殷 紅紅的

可以回味它的味道，也用上這樣的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津

西瓜 ————

西瓜_紅紅的_、_大大的_，__有好多好多的汁___，看起來_真誘人_呀！(吸引人)

（4）：觀察小螞蟻

這時，四只小螞蟻來了，發現了這塊誘人的西瓜！

請仔細看圖，猜猜他們的表情，會說些什么呢？頭頂的直線是什么意思？ 興奮，它們很_____。_____得_________，兩眼_______，眼睛直盯盯地看著西瓜，（形容兩眼死盯著）饞得—————

（5）此時此刻，它們最想干什么呢？（出示句子）

它們想——————

（5）嘗一嘗（真的，他們在嘗）——除了嘗一嘗他們還會怎么做呢？——搬回家！

出示句子：“真好吃，趕緊搬回家吧！”

三、搬運回家

1、怎么搬回家呢？出示圖（1）（出示圖，引讀象聲詞）

一只螞蟻來使勁，_嗯__? 指名接

可是，西瓜卻一動不動。

兩只螞蟻來加油，_嗨喲__? 指兩個學生說

可是，西瓜還是紋絲不動。四只螞蟻齊上陣___嗨喲?

（2）結果如何？它們頭頂上的直線變彎了，是什么意思呢？

（3）小結：盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動也不動，累得大家，噗__趴倒在地?

（2）唉呀呀！怎么辦呢？

（2）引導：于是，它們決定——（去搬救兵）學生接說

出示圖片：

（3）瞧：這只戴帽子的小螞蟻拔腿就往家里跑 我們跟著這只小螞蟻到螞蟻的家去看一看吧！螞蟻的家是什么樣的？用上“有，有，還有

才在家門口呢，他就大聲喊起來了，誰來表演下這只通風報信的小螞蟻，（喂——在草地上發現好東西啦!）

生表演不好的話——小螞蟻們聽到呼喊了嗎？（再來一人）如果生讀太快的話— 2 —要讓遠處的人聽清楚，還應該把音拉長。（再請一生）一起來一次——（喂——在草地上發現好東西啦!）（4）師語言描述：

哇，這么大聲一喊，成群結隊的小螞蟻就讓你們給喊出來了，你瞧！你看這兩位，咬著牙，憋足勁，誰也不甘落后。（課件）這一位呢，聽說有西瓜吃，一邊跑一邊流口水。（課件）

（5）它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，螞蟻們一起歡呼：“哇，太棒了！”——全班齊讀——哇！太棒了！

（1）瞧，它們有的（），有的（），可是西瓜（紋絲不動）。一動不動

（2）兄弟們，還等什么呢？來使勁兒吧！嗨——喲！（學生齊）A抬不動！于是，它們又換了一個辦法！

B引導說：它們（）來棍子，拿石頭（）著，把這個大家伙（）起來！它們（找）來棍子，拿石頭（墊）著，把這個大家伙（撬）起來！墊：襯在底下或鋪在上面

撬用杠棒或尖利的工具借助支點撥動或挑（tiǎo）起東西 C、來使勁兒——（師生配合說）一——二——（嗨——喲——）！一——二——（嗨——喲——）

D、哎呀，怎么還是不動呀！那么此時此刻，如果是你們，你們會想到用什么辦法搬這塊西瓜呢？（學生想象說）

E、用鏟子吧……嗯，試一下，可以呢！大家——一齊動手吧！但是西瓜太大了，每次只能鏟出那么一點點。

（8）聰明的小螞蟻們會想出什么辦法呢？

瞧，有一位聰明的小隊長，它招呼大家拿來鏟子，于是螞蟻們又雄赳赳氣昂昂的，歡呼著，浩浩蕩蕩向大西瓜進軍，（配樂渲染氣氛）

仔細觀察下面這幅圖，請展開你想象的翅膀，看一看螞蟻們是怎樣大干一場的？

（１）引導看圖，瞧，這邊有位螞蟻大聲叫著：“這邊放下來嘍！” 這一位呢？（滑下去了，其他螞蟻在拉）

這一位呢？（哎呀呀，不好意思，沒抓穩，砸到你的頭啦！）（圖示）這一位更好玩了，他在說（大家加油啊，我給大家唱個歌吧！）（圖示）螞蟻們干得——（老師送給大家一個詞語：熱火朝天）。（２）小組合作，看圖說一說

只見成千上萬只螞蟻，歡呼著（）上西瓜，它們有的（拿起鏟子，使出吃奶的勁，用力地鏟呀鏟），有的（把鏟出來的西瓜放在吊車上，像起重機一樣往下放。），還有的（站在下面等，一有西瓜放下來，它們就抱著西瓜走）。

（3）現在把西瓜運回去吧！螞蟻隊長指揮著同伴們演讀

陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！

(11)點擊課件，哇，怎么了？（讓學生觀察圖片來說一說）喂！太多了，再也放不下了！

(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！

哎呀！吃得太飽了！你看看這個，看看那個（引導觀察肚子，動作，心理活動）肚子吃得圓滾滾的，像個大西瓜！

小結：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，從這個故事，你學到了什么？

板書。

(13)西瓜皮也不能浪費呀！那么，小螞蟻，你可以把這個東西搬回去做什么呢？ A、(創意思考)小螞蟻用西瓜皮做小床。

小螞蟻用西瓜皮做系上繩子做搖籃 小螞蟻用西瓜皮做翹翹板。小螞蟻用西瓜皮做滑梯。

小螞蟻用西瓜皮做房子，來乘涼。

四、總結

現在，你覺得小螞蟻的力氣大不大，為什么？

西瓜滑梯真是太好玩了！小螞蟻們迫不及待地飛奔過去。他們有的繃直雙腿，像滑板車一樣往下滑；有的盤起雙腿，坐著往下滑；還有的翻著跟斗往下滑。最有趣的是有三只螞蟻坐著“激流勇進號”，從高處沖下來，啊，眨眼間，“撲通”一聲就著地了。旁邊的小螞蟻尖叫一聲，嚇得四處逃散。

有三只小螞蟻坐著樹葉上滑滑梯，它們一邊滑一邊喊：“快點，快點，要是被后面的撞上，那就慘了！”還有一只螞蟻拿著樹葉慢慢地往上爬。

有兩只螞蟻手拉著手，踮起腳尖，跳起了芭蕾舞。

最有趣的是有一只螞蟻滑呀滑呀，“砰”的一聲，把他撞倒了，把這只螞蟻撞得一下飛進水里了。

有的吃飽了躺在地上一動不動，有的一邊走一邊吃西瓜，還有的仍在呼呼大睡的螞蟻，還有一直在玩蕩秋千偷懶螞蟻……

發現了大西瓜，怎么辦？螞蟻們大聲的“喊”，使勁的“頂”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齊的“走”，驚奇的“嘆”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奮力的“鏟”，巧妙的“吊”，開心的“滑”……

第三篇：螞蟻和西瓜__繪本公開課

《螞蟻和西瓜》 教學目標：

1、感受發現的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。

2、學生善于觀察、勤思考、流利表達的閱讀習慣。

3、能夠結合圖文，發揮想像，創造性的用多種形式創新故事。

教學過程：

（一）、引入課堂：

1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態可掬的大象，（它們的力氣確實很大。）.3、如果我說，在動物王國里，小螞蟻的力氣最大，你們信嗎？

4、那么，你眼中的螞蟻是怎樣的？

5、就是這么這么小的螞蟻，細胳膊細腿兒的，毫不起眼，卻遇上了一個

這是一個怎樣的西瓜呢？

6、一個故事就從這小小的螞蟻和大大的西瓜這里開始了。今天這節課，就讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而有趣的繪本故事——《螞蟻和西瓜》。

二、觀察環襯，發現西瓜

1、（出示圖一）一群奔跑的螞蟻。

瞧：在一個炎熱的下午，一群小螞蟻飛快地奔跑著，它們奔跑著去干什么？（請放飛你的想象，大膽地猜一猜。）

2、（生猜測中，教師出示下一幅圖）

哦，原來是，有一家人在野外野餐，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而食籃旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠，越走越遠，卻留下一塊西瓜——這是一塊怎樣的西瓜？（出示下 一圖畫）

3、觀察西瓜（1）指名說

（2）師引導：可以觀察它的顏色，用上這樣的句式：紅殷殷

可以回味它的味道，也用上這樣的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津

西瓜 ————

（4）：觀察小螞蟻

這時，四只小螞蟻來了，發現了這塊誘人的西瓜！

請仔細看圖，猜猜他們的表情，會說些什么呢？頭頂的直線是什么意思？（5）此時此刻，它們最想干什么呢？（出示句子）

它們想——————

（5）出示句子：“真好吃，趕緊搬回家吧！”

三、搬運回家

1、怎么搬回家呢？出示圖

（1）（出示圖，引讀象聲詞）

一只螞蟻來使勁，_嗯__? 指名接

可是，西瓜卻一動不動。

兩只螞蟻來加油，_嗨喲__? 指兩個學生說

可是，西瓜還是紋絲不動。

四只螞蟻齊上陣___嗨喲?

（2）結果如何？它們頭頂上的直線變彎了，是什么意思呢？

（3）小結：盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動也不動，累得大家，噗__趴倒在地?

（2）唉呀呀！怎么辦呢？

（2）引導：于是，它們決定——（去搬救兵）學生接說

出示圖片：

（3）瞧：這只戴帽子的小螞蟻拔腿就往家里跑，才在家門口呢，他就大聲喊起來了，怎么喊呢？

嗨，外面草地上有一塊又大紅的西瓜，快來一起搬呀！（4）師語言描述：

聽到這個好消息，成千上萬只螞蟻涌出洞口，并喊著：“ 快點！快點！”（學生輕輕地喊）

你看這兩位，咬著牙，憋足勁，誰也不甘落后。（課件）這一位呢，聽說有西瓜吃，一

邊

跑

一

邊

流

口

水

。（課

件）

（5）它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，螞蟻們一起歡呼：太棒了！”——全班齊讀——哇！太棒了！

（6）

“哇，（1）瞧，它們有的（），有的（），可是西瓜（紋絲不動）。（2）兄弟們，還等什么呢？來使勁兒吧！嗨——喲！（學生齊）

（7）

A抬不動！于是，它們又換了一個辦法！

B引導說：它們（）來棍子，拿石頭（）著，把這個大家伙（）起來！它們（找）來棍子，拿石頭（墊）著，把這個大家伙（撬）起來！

C、來使勁兒——（師生配合說）一——二——（嗨——喲——）！

一——二——（嗨——喲——）

D、哎呀，怎么還是不動呀！那么??（學生想象說）E、用鏟子吧??嗯，試一下，可以呢！大家——一齊動手吧！但是西瓜太大了，每次只能鏟出那么一點點。

（8）A、此時此刻，如果是你們，你們會想到用什么辦法搬這塊西瓜呢？（引導學生說）

B、聰明的小螞蟻們會想出什么辦法呢？

瞧，有一位聰明的小隊長，它招呼大家拿來鏟子，于是螞蟻們又雄赳赳氣昂昂的，歡呼著，浩浩蕩蕩向大西瓜進軍，（配樂渲染氣氛）

仔細觀察下面這幅圖，請展開你想象的翅膀，看一看螞蟻們是怎樣大干一場的？（１）引導看圖，瞧，這邊有位螞蟻大聲叫著：“這邊放下來嘍！” 這一位呢？（滑下去了，其他螞蟻在拉）

這一位呢？（哎呀呀，不好意思，沒抓穩，砸到你的頭啦！）（圖示）這一位更好玩了，他在說（大家加油啊，我給大家唱個歌吧！）（圖示）螞蟻們干得——（老師送給大家一個詞語：熱火朝天）。（２）小組合作，看圖說一說

只見成千上萬只螞蟻，歡呼著（）上西瓜，它們有的（拿起鏟子，使出吃奶的勁，用力地鏟呀鏟），有的（把鏟出來的西瓜放在吊車上，像起重機一樣往下放。），還有的（站在下面等，一有西瓜放下來，它們就抱著西瓜走）。

（3）現在把西瓜運回去吧！螞蟻隊長指揮著同伴們演讀

陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊長）：

一、二—— 全班學生（螞蟻們）：——嗨喲！

(11)點擊課件，哇，怎么了？（讓學生觀察圖片來說一說）喂！太多了，再也放不下了！

(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！

哎呀！吃得太飽了！你看看這個，看看那個（引導觀察肚子，動作，心理活動）肚子吃得圓滾滾的，像個大西瓜！

小結：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，從這個故事，你學到了什么？

板書。

(13)西瓜皮也不能浪費呀！那么，小螞蟻，你可以把這個東西搬回去做什么呢？ A、(創意思考)小螞蟻用西瓜皮做小床。

小螞蟻用西瓜皮做系上繩子做搖籃 小螞蟻用西瓜皮做翹翹板。

小螞蟻用西瓜皮做滑梯。

小螞蟻用西瓜皮做房子，來乘涼。B、想象寫話，教師巡回 C、交流展示，隨機點評

四、總結

小螞蟻在搬西瓜的過程中，都想了哪些辦法？ 現在，你覺得小螞蟻的力氣大不大，為什么？

西瓜滑梯真是太好玩了！小螞蟻們迫不及待地飛奔過去。他們有的繃直雙腿，像滑板車一樣往下滑；有的盤起雙腿，坐著往下滑；還有的翻著跟斗往下滑。8 最有趣的是有三只螞蟻坐著“激流勇進號”，從高處沖下來，啊，眨眼間，“撲通”一聲就著地了。旁邊的小螞蟻尖叫一聲，嚇得四處逃散。

有三只小螞蟻坐著樹葉上滑滑梯，它們一邊滑一邊喊：“快點，快點，要是被后面的撞上，那就慘了！”還有一只螞蟻拿著樹葉慢慢地往上爬。

有兩只螞蟻手拉著手，踮起腳尖，跳起了芭蕾舞。

最有趣的是有一只螞蟻滑呀滑呀，“砰”的一聲，把他撞倒了，把這只螞蟻撞得一下飛進水里了。

有的吃飽了躺在地上一動不動，有的一邊走一邊吃西瓜，還有的仍在呼呼大睡的螞蟻，還有一直在玩蕩秋千偷懶螞蟻??

發現了大西瓜，怎么辦？螞蟻們大聲的“喊”，使勁的“頂”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齊的“走”，驚奇的“嘆”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奮力的“鏟”，巧妙的“吊”，開心的“滑”……

第四篇：螞蟻和西瓜繪本教案

繪本教學：螞蟻和西瓜

集美區新源小學 杜雪妙

教學目標：

1.閱讀繪本《螞蟻和西瓜》，培養學生閱讀思考，仔細觀察的學習習慣。

2.能夠結合圖文，發揮想像，創造性的用多種形式創新故事。

3．初步會用“有的??有的??還有的??”的句式來說話，能準確的運用動詞。把文本所蘊涵的意思用語言表達出來。

4.感受發現的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。教學過程：

一、激趣導入

1.今天杜老師帶大家去看一本有趣的繪本，繪本主人公是一群可愛的小螞蟻，這節課就讓我們當一只快樂的小螞蟻，一起去螞蟻宮殿參觀參觀。想去嗎？那就出發吧（圖）

2.這宮殿里都藏著什么呀？ 引導學生將句式說完整。

小結：你們觀察得可真仔細！讀繪本的時候如果按照一定順序觀察就更棒了！3.句式訓練

孩子們，能不能用上這樣的句式把剛才說的合起來說一說。

小螞蟻家里的東西可真多呀！有（），有（），還有（）

二、想象說話

1.這么多的好東西都是咱們螞蟻天生敏銳的嗅覺發現的，這不，又有人在草地上發現好東西啦！

2.走！咱們去看看是什么好東西？（圖）3.觀察西瓜

（1）螞蟻們，你們看到了一塊怎樣的西瓜？（2）我們連起來讀句子

西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀！（3）看到這么誘人的西瓜，你想吃嗎？請你嘗一嘗。（引導想象）4.這西瓜真是太好吃了，趕緊搬回去和同伴們分享吧！可是怎么搬回家呢？ 1（圖）你來搬看看。（角色扮演）

5.想辦法

唉呀呀！西瓜還是一動不動，抬也不行，推也不行，你還有什么好辦法呢？ 6.聰明的小螞蟻們會想出什么辦法呢？（圖）看，小螞蟻們在干什么？ 句式訓練

螞蟻們干的真起勁啊！有的（），有的（），還有的（）。

7.小結：瞧，仔細看圖，再加點想象，繪本讀起來有趣多啦！西瓜被搬回家啦（圖）瞧！太多了，再也放不下了！

8.西瓜皮孤零零呆在那多可惜！聽！沖鋒號角吹起來——“卟——叭卟叭卟”，螞蟻王后下令啦，把西瓜皮搬回家，那么，小螞蟻，你想用西瓜皮干什么呢？

9.小螞蟻到底用西瓜皮干什么了呢？（圖）是呀！他們把西瓜皮架在了河邊的石頭上，當作了滑梯。

（1）四人小組討論，用上句式說一說他們是怎么玩的。

螞蟻們玩得可高興了！它們有的（），有的（），還有的（）。（2）小螞蟻們玩得可真開心呀！瞧，這些小朋友也玩得正歡呢！試著用上我們學到的句式說一說他們在干什么呢？

10.小結：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，靠的是什么？

三、激趣揭題

小螞蟻們，今天我們不僅齊心協力搬回西瓜，飽餐了一頓，還在滑滑梯上快樂的玩耍，開心嗎？

那你猜一猜這本書給你帶來歡樂的繪本叫什么？這就是書的封面，從封面中你還知道了什么？（作者、出版社）

四、推薦閱讀

像這樣以動物為主人公的有趣繪本還有很多，今天杜老師推薦你們課后去閱讀：《蚯蚓的日記》、《小老鼠和大老虎》

第五篇：繪本教案《螞蟻和西瓜》

繪本《螞蟻與西瓜》教案

史品珍

一、繪本解讀

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

二、閱讀活動設計

（一）活動目標：

1．通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

2．培養孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。

3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

（二）活動準備：

1．螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2．繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3．多媒體

4．教師自制大西瓜一個

（三）活動過程：

1．歌曲《小螞蟻》導入，引出主人公：小螞蟻（投影繪本中的可愛螞蟻形象）

2.導語：我們來看看，今天螞蟻要干什了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）3.師簡介故事內容。（激趣）

4.引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

（1）出示圖一

師：你看到什么? 生觀察，交流感悟夏天的炎熱；

（2）出示圖二，生觀察，小螞蟻發現大西瓜的驚喜，引導孩子們學會觀察細節，樂于表達自己的想法；

（3）出示圖三，生觀察交流，幾只小螞蟻搬西瓜，引導幼兒發揮想象，大膽表達自己的想法；

（4）出示圖四，生觀察交流，大家一起搬西瓜，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環節的發展）

（5）出示圖六，進一步觀察感知螞蟻團結、愛動腦筋、勤勞的優點；

（引導幼兒用好聽的連接詞：有的??有的??還有的??，來表達螞蟻勞動的場景）

（6）出示圖

七、圖

八、圖九，合理想象，理解故事情節發展；

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

5.留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結局，隨性表達自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

6.情感提升

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

7.音樂游戲結束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動??快來哦，幫我一起搬喲??

（四）閱讀繪本

活動總結、匯報交流讀書體會，引導孩子們感受螞蟻聰明靈活、團結、勤勞的愛動腦筋的優點。

2012年2月16日

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，