第一篇：螞蟻和西瓜__繪本公開(kāi)課

《螞蟻和西瓜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、感受圖畫(huà)的快樂(lè)，享受讀書(shū)的幸福。

2、學(xué)生善于觀察、勤思考、流利表達(dá)的閱讀習(xí)慣。

3、能夠結(jié)合圖文，發(fā)揮想像，創(chuàng)造性的用多種形式創(chuàng)新故事。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、引入課堂：

1、在動(dòng)物王國(guó)里，你們覺(jué)得誰(shuí)的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象，（它們的力氣確實(shí)很大。）.3、如果我說(shuō)，在動(dòng)物王國(guó)里，小螞蟻的力氣最大，你們信嗎？

4、那么，你眼中的螞蟻是怎樣的？

5、就是這么這么小的螞蟻，細(xì)胳膊細(xì)腿兒的，毫不起眼，卻遇上了一個(gè)

這是一個(gè)怎樣的西瓜呢？

6、一個(gè)故事就從這小小的螞蟻和大大的西瓜這里開(kāi)始了。今天這節(jié)課，就讓我們踏上想象之旅，一起走進(jìn)這個(gè)新奇而有趣的繪本故事——《螞蟻和西瓜》。

二、觀察環(huán)襯，發(fā)現(xiàn)西瓜

1、（出示圖一）一群奔跑的螞蟻。

瞧：在一個(gè)炎熱的下午，一群小螞蟻飛快地奔跑著，它們奔跑著去干什么？（請(qǐng)放飛你的想象，大膽地猜一猜。）

2、（生猜測(cè)中，教師出示下一幅圖）

哦，原來(lái)是，有一家人在野外野餐，一個(gè)孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而食籃旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好東西離開(kāi)了，他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，卻留下一塊西瓜——這是一塊怎樣的西瓜？（出示下 一圖畫(huà)）

3、觀察西瓜（1）指名說(shuō)

（2）師引導(dǎo)：可以觀察它的顏色，用上這樣的句式：紅殷殷

可以回味它的味道，也用上這樣的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津

西瓜 ————

（4）：觀察小螞蟻

這時(shí)，四只小螞蟻來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了這塊誘人的西瓜！

請(qǐng)仔細(xì)看圖，猜猜他們的表情，會(huì)說(shuō)些什么呢？頭頂?shù)闹本€是什么意思？（5）此時(shí)此刻，它們最想干什么呢？（出示句子）

它們想——————

（5）出示句子：“真好吃，趕緊搬回家吧！”

三、搬運(yùn)回家

1、怎么搬回家呢？出示圖

（1）（出示圖，引讀象聲詞）

一只螞蟻來(lái)使勁，_嗯_(tái)_? 指名接

可是，西瓜卻一動(dòng)不動(dòng)。

兩只螞蟻來(lái)加油，_嗨喲__? 指兩個(gè)學(xué)生說(shuō)

可是，西瓜還是紋絲不動(dòng)。

四只螞蟻齊上陣___嗨喲?

（2）結(jié)果如何？它們頭頂上的直線變彎了，是什么意思呢？

（3）小結(jié)：盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng)，累得大家，噗__趴倒在地?

（2）唉呀呀！怎么辦呢？

（2）引導(dǎo)：于是，它們決定——（去搬救兵）學(xué)生接說(shuō)

出示圖片：

（3）瞧：這只戴帽子的小螞蟻拔腿就往家里跑，才在家門口呢，他就大聲喊起來(lái)了，怎么喊呢？

嗨，外面草地上有一塊又大紅的西瓜，快來(lái)一起搬呀?。?）師語(yǔ)言描述：

聽(tīng)到這個(gè)好消息，成千上萬(wàn)只螞蟻涌出洞口，并喊著：“ 快點(diǎn)！快點(diǎn)！”（學(xué)生輕輕地喊）

你看這兩位，咬著牙，憋足勁，誰(shuí)也不甘落后。（課件）這一位呢，聽(tīng)說(shuō)有西瓜吃，一

邊

跑

一

邊

流

口

水

。（課

件）

（5）它們來(lái)到了西瓜前，頓時(shí)被眼前的美餐驚呆了，螞蟻們一起歡呼：太棒了！”——全班齊讀——哇！太棒了！

（6）

“哇，（1）瞧，它們有的（），有的（），可是西瓜（紋絲不動(dòng)）。（2）兄弟們，還等什么呢？來(lái)使勁兒吧！嗨——喲！（學(xué)生齊）

（7）

A抬不動(dòng)！于是，它們又換了一個(gè)辦法！

B引導(dǎo)說(shuō)：它們（）來(lái)棍子，拿石頭（）著，把這個(gè)大家伙（）起來(lái)！它們（找）來(lái)棍子，拿石頭（墊）著，把這個(gè)大家伙（撬）起來(lái)！

C、來(lái)使勁兒——（師生配合說(shuō)）一——二——（嗨——喲——）！

一——二——（嗨——喲——）

D、哎呀，怎么還是不動(dòng)呀！那么??（學(xué)生想象說(shuō)）E、用鏟子吧??嗯，試一下，可以呢！大家——一齊動(dòng)手吧！但是西瓜太大了，每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。

（8）A、此時(shí)此刻，如果是你們，你們會(huì)想到用什么辦法搬這塊西瓜呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

B、聰明的小螞蟻們會(huì)想出什么辦法呢？

瞧，有一位聰明的小隊(duì)長(zhǎng)，它招呼大家拿來(lái)鏟子，于是螞蟻們又雄赳赳氣昂昂的，歡呼著，浩浩蕩蕩向大西瓜進(jìn)軍，（配樂(lè)渲染氣氛）

仔細(xì)觀察下面這幅圖，請(qǐng)展開(kāi)你想象的翅膀，看一看螞蟻們是怎樣大干一場(chǎng)的？（１）引導(dǎo)看圖，瞧，這邊有位螞蟻大聲叫著：“這邊放下來(lái)嘍！” 這一位呢？（滑下去了，其他螞蟻在拉）

這一位呢？（哎呀呀，不好意思，沒(méi)抓穩(wěn)，砸到你的頭啦?。▓D示）這一位更好玩了，他在說(shuō)（大家加油啊，我給大家唱個(gè)歌吧！）（圖示）螞蟻們干得——（老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：熱火朝天）。（２）小組合作，看圖說(shuō)一說(shuō)

只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻，歡呼著（）上西瓜，它們有的（拿起鏟子，使出吃奶的勁，用力地鏟呀鏟），有的（把鏟出來(lái)的西瓜放在吊車上，像起重機(jī)一樣往下放。），還有的（站在下面等，一有西瓜放下來(lái)，它們就抱著西瓜走）。

（3）現(xiàn)在把西瓜運(yùn)回去吧！螞蟻隊(duì)長(zhǎng)指揮著同伴們演讀

陳老師（螞蟻隊(duì)長(zhǎng)）：

一、二—— 全班學(xué)生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊(duì)長(zhǎng)）：

一、二—— 全班學(xué)生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊(duì)長(zhǎng)）：

一、二—— 全班學(xué)生（螞蟻們）：——嗨喲！

(11)點(diǎn)擊課件，哇，怎么了？（讓學(xué)生觀察圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)）喂！太多了，再也放不下了！

(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！

哎呀！吃得太飽了！你看看這個(gè)，看看那個(gè)（引導(dǎo)觀察肚子，動(dòng)作，心理活動(dòng)）肚子吃得圓滾滾的，像個(gè)大西瓜！

小結(jié)：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，從這個(gè)故事，你學(xué)到了什么？

板書(shū)。

(13)西瓜皮也不能浪費(fèi)呀！那么，小螞蟻，你可以把這個(gè)東西搬回去做什么呢？ A、(創(chuàng)意思考)小螞蟻用西瓜皮做小床。

小螞蟻用西瓜皮做系上繩子做搖籃 小螞蟻用西瓜皮做翹翹板。

小螞蟻用西瓜皮做滑梯。

小螞蟻用西瓜皮做房子，來(lái)乘涼。B、想象寫話，教師巡回 C、交流展示，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié)

小螞蟻在搬西瓜的過(guò)程中，都想了哪些辦法？ 現(xiàn)在，你覺(jué)得小螞蟻的力氣大不大，為什么？

西瓜滑梯真是太好玩了！小螞蟻們迫不及待地飛奔過(guò)去。他們有的繃直雙腿，像滑板車一樣往下滑；有的盤起雙腿，坐著往下滑；還有的翻著跟斗往下滑。8 最有趣的是有三只螞蟻?zhàn)凹ち饔逻M(jìn)號(hào)”，從高處沖下來(lái)，啊，眨眼間，“撲通”一聲就著地了。旁邊的小螞蟻尖叫一聲，嚇得四處逃散。

有三只小螞蟻?zhàn)鴺?shù)葉上滑滑梯，它們一邊滑一邊喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，要是被后面的撞上，那就慘了！”還有一只螞蟻拿著樹(shù)葉慢慢地往上爬。

有兩只螞蟻手拉著手，踮起腳尖，跳起了芭蕾舞。

最有趣的是有一只螞蟻滑呀滑呀，“砰”的一聲，把他撞倒了，把這只螞蟻?zhàn)驳靡幌嘛w進(jìn)水里了。

有的吃飽了躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，有的一邊走一邊吃西瓜，還有的仍在呼呼大睡的螞蟻，還有一直在玩蕩秋千偷懶螞蟻??

發(fā)現(xiàn)了大西瓜，怎么辦？螞蟻們大聲的“喊”，使勁的“頂”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齊的“走”，驚奇的“嘆”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奮力的“鏟”，巧妙的“吊”，開(kāi)心的“滑”……

第二篇：螞蟻和西瓜--繪本公開(kāi)課

《螞蟻和西瓜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、感受圖畫(huà)的快樂(lè)，享受讀書(shū)的幸福。

2、學(xué)生善于觀察、勤思考、流利表達(dá)的閱讀習(xí)慣。

3、能夠結(jié)合圖文，發(fā)揮想像，創(chuàng)造性的用多種形式創(chuàng)新故事。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、引入課堂：

1、在動(dòng)物王國(guó)里，你們覺(jué)得誰(shuí)的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象，（它們的力氣確實(shí)很大。）.3、如果我說(shuō)，在動(dòng)物王國(guó)里，小螞蟻的力氣最大，你們信嗎？

4、那么，你眼中的螞蟻是怎樣的？

5、就是這么這么小的螞蟻，細(xì)胳膊細(xì)腿兒的，毫不起眼，卻遇上了一個(gè)

(大大)的西瓜呢？

6、一個(gè)故事就從這小小的螞蟻和大大的西瓜這里開(kāi)始了。今天這節(jié)課，就讓我們踏上想象之旅，一起走進(jìn)這個(gè)新奇而有趣的繪本故事——《螞蟻和西瓜》。

二、觀察環(huán)襯，發(fā)現(xiàn)西瓜

1、（出示圖一）一群奔跑的螞蟻。

瞧：在一個(gè)炎熱的下午，一群小螞蟻飛快地奔跑著，它們奔跑著去干什么？（請(qǐng)放飛你的想象，大膽地猜一猜。）

2、（生猜測(cè)中，教師出示下一幅圖）

哦，原來(lái)是，有一家人在野外野餐，一個(gè)孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而食籃旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好東西離開(kāi)了，他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，卻留下一塊西瓜——這是一塊怎樣的西瓜？（出示下一圖畫(huà)）

3、觀察西瓜（1）指名說(shuō)

（2）師引導(dǎo)：可以觀察它的顏色，用上這樣的句式：紅殷殷 紅紅的

可以回味它的味道，也用上這樣的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津

西瓜 ————

西瓜_紅紅的_、_大大的_，__有好多好多的汁___，看起來(lái)_真誘人_呀！(吸引人)

（4）：觀察小螞蟻

這時(shí)，四只小螞蟻來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了這塊誘人的西瓜！

請(qǐng)仔細(xì)看圖，猜猜他們的表情，會(huì)說(shuō)些什么呢？頭頂?shù)闹本€是什么意思？ 興奮，它們很_____。_____得_________，兩眼_______，眼睛直盯盯地看著西瓜，（形容兩眼死盯著）饞得—————

（5）此時(shí)此刻，它們最想干什么呢？（出示句子）

它們想——————

（5）嘗一嘗（真的，他們?cè)趪L）——除了嘗一嘗他們還會(huì)怎么做呢？——搬回家！

出示句子：“真好吃，趕緊搬回家吧！”

三、搬運(yùn)回家

1、怎么搬回家呢？出示圖（1）（出示圖，引讀象聲詞）

一只螞蟻來(lái)使勁，_嗯_(tái)_? 指名接

可是，西瓜卻一動(dòng)不動(dòng)。

兩只螞蟻來(lái)加油，_嗨喲__? 指兩個(gè)學(xué)生說(shuō)

可是，西瓜還是紋絲不動(dòng)。四只螞蟻齊上陣___嗨喲?

（2）結(jié)果如何？它們頭頂上的直線變彎了，是什么意思呢？

（3）小結(jié)：盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng)，累得大家，噗__趴倒在地?

（2）唉呀呀！怎么辦呢？

（2）引導(dǎo)：于是，它們決定——（去搬救兵）學(xué)生接說(shuō)

出示圖片：

（3）瞧：這只戴帽子的小螞蟻拔腿就往家里跑 我們跟著這只小螞蟻到螞蟻的家去看一看吧！螞蟻的家是什么樣的？用上“有，有，還有

才在家門口呢，他就大聲喊起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)表演下這只通風(fēng)報(bào)信的小螞蟻，（喂——在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦!）

生表演不好的話——小螞蟻們聽(tīng)到呼喊了嗎？（再來(lái)一人）如果生讀太快的話— 2 —要讓遠(yuǎn)處的人聽(tīng)清楚，還應(yīng)該把音拉長(zhǎng)。（再請(qǐng)一生）一起來(lái)一次——（喂——在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦!）（4）師語(yǔ)言描述：

哇，這么大聲一喊，成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻就讓你們給喊出來(lái)了，你瞧！你看這兩位，咬著牙，憋足勁，誰(shuí)也不甘落后。（課件）這一位呢，聽(tīng)說(shuō)有西瓜吃，一邊跑一邊流口水。（課件）

（5）它們來(lái)到了西瓜前，頓時(shí)被眼前的美餐驚呆了，螞蟻們一起歡呼：“哇，太棒了！”——全班齊讀——哇！太棒了！

（1）瞧，它們有的（），有的（），可是西瓜（紋絲不動(dòng)）。一動(dòng)不動(dòng)

（2）兄弟們，還等什么呢？來(lái)使勁兒吧！嗨——喲?。▽W(xué)生齊）A抬不動(dòng)！于是，它們又換了一個(gè)辦法！

B引導(dǎo)說(shuō)：它們（）來(lái)棍子，拿石頭（）著，把這個(gè)大家伙（）起來(lái)！它們（找）來(lái)棍子，拿石頭（墊）著，把這個(gè)大家伙（撬）起來(lái)！墊：襯在底下或鋪在上面

撬用杠棒或尖利的工具借助支點(diǎn)撥動(dòng)或挑（tiǎo）起東西 C、來(lái)使勁兒——（師生配合說(shuō)）一——二——（嗨——喲——）！一——二——（嗨——喲——）

D、哎呀，怎么還是不動(dòng)呀！那么此時(shí)此刻，如果是你們，你們會(huì)想到用什么辦法搬這塊西瓜呢？（學(xué)生想象說(shuō)）

E、用鏟子吧……嗯，試一下，可以呢！大家——一齊動(dòng)手吧！但是西瓜太大了，每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。

（8）聰明的小螞蟻們會(huì)想出什么辦法呢？

瞧，有一位聰明的小隊(duì)長(zhǎng)，它招呼大家拿來(lái)鏟子，于是螞蟻們又雄赳赳氣昂昂的，歡呼著，浩浩蕩蕩向大西瓜進(jìn)軍，（配樂(lè)渲染氣氛）

仔細(xì)觀察下面這幅圖，請(qǐng)展開(kāi)你想象的翅膀，看一看螞蟻們是怎樣大干一場(chǎng)的？

（１）引導(dǎo)看圖，瞧，這邊有位螞蟻大聲叫著：“這邊放下來(lái)嘍！” 這一位呢？（滑下去了，其他螞蟻在拉）

這一位呢？（哎呀呀，不好意思，沒(méi)抓穩(wěn)，砸到你的頭啦?。▓D示）這一位更好玩了，他在說(shuō)（大家加油啊，我給大家唱個(gè)歌吧！）（圖示）螞蟻們干得——（老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：熱火朝天）。（２）小組合作，看圖說(shuō)一說(shuō)

只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻，歡呼著（）上西瓜，它們有的（拿起鏟子，使出吃奶的勁，用力地鏟呀鏟），有的（把鏟出來(lái)的西瓜放在吊車上，像起重機(jī)一樣往下放。），還有的（站在下面等，一有西瓜放下來(lái)，它們就抱著西瓜走）。

（3）現(xiàn)在把西瓜運(yùn)回去吧！螞蟻隊(duì)長(zhǎng)指揮著同伴們演讀

陳老師（螞蟻隊(duì)長(zhǎng)）：

一、二—— 全班學(xué)生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊(duì)長(zhǎng)）：

一、二—— 全班學(xué)生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊(duì)長(zhǎng)）：

一、二—— 全班學(xué)生（螞蟻們）：——嗨喲！

(11)點(diǎn)擊課件，哇，怎么了？（讓學(xué)生觀察圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)）喂！太多了，再也放不下了！

(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！

哎呀！吃得太飽了！你看看這個(gè)，看看那個(gè)（引導(dǎo)觀察肚子，動(dòng)作，心理活動(dòng)）肚子吃得圓滾滾的，像個(gè)大西瓜！

小結(jié)：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，從這個(gè)故事，你學(xué)到了什么？

板書(shū)。

(13)西瓜皮也不能浪費(fèi)呀！那么，小螞蟻，你可以把這個(gè)東西搬回去做什么呢？ A、(創(chuàng)意思考)小螞蟻用西瓜皮做小床。

小螞蟻用西瓜皮做系上繩子做搖籃 小螞蟻用西瓜皮做翹翹板。小螞蟻用西瓜皮做滑梯。

小螞蟻用西瓜皮做房子，來(lái)乘涼。

四、總結(jié)

現(xiàn)在，你覺(jué)得小螞蟻的力氣大不大，為什么？

西瓜滑梯真是太好玩了！小螞蟻們迫不及待地飛奔過(guò)去。他們有的繃直雙腿，像滑板車一樣往下滑；有的盤起雙腿，坐著往下滑；還有的翻著跟斗往下滑。最有趣的是有三只螞蟻?zhàn)凹ち饔逻M(jìn)號(hào)”，從高處沖下來(lái)，啊，眨眼間，“撲通”一聲就著地了。旁邊的小螞蟻尖叫一聲，嚇得四處逃散。

有三只小螞蟻?zhàn)鴺?shù)葉上滑滑梯，它們一邊滑一邊喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，要是被后面的撞上，那就慘了！”還有一只螞蟻拿著樹(shù)葉慢慢地往上爬。

有兩只螞蟻手拉著手，踮起腳尖，跳起了芭蕾舞。

最有趣的是有一只螞蟻滑呀滑呀，“砰”的一聲，把他撞倒了，把這只螞蟻?zhàn)驳靡幌嘛w進(jìn)水里了。

有的吃飽了躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，有的一邊走一邊吃西瓜，還有的仍在呼呼大睡的螞蟻，還有一直在玩蕩秋千偷懶螞蟻……

發(fā)現(xiàn)了大西瓜，怎么辦？螞蟻們大聲的“喊”，使勁的“頂”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齊的“走”，驚奇的“嘆”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奮力的“鏟”，巧妙的“吊”，開(kāi)心的“滑”……

第三篇：繪本教案《螞蟻和西瓜》

繪本《螞蟻與西瓜》教案

史品珍

一、繪本解讀

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

二、閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2．培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2．繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3．多媒體

4．教師自制大西瓜一個(gè)

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．歌曲《小螞蟻》導(dǎo)入，引出主人公：小螞蟻（投影繪本中的可愛(ài)螞蟻形象）

2.導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看，今天螞蟻要干什了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）3.師簡(jiǎn)介故事內(nèi)容。（激趣）

4.引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。

（1）出示圖一

師：你看到什么? 生觀察，交流感悟夏天的炎熱；

（2）出示圖二，生觀察，小螞蟻發(fā)現(xiàn)大西瓜的驚喜，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法；

（3）出示圖三，生觀察交流，幾只小螞蟻搬西瓜，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法；

（4）出示圖四，生觀察交流，大家一起搬西瓜，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè)趣。（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）出示圖六，進(jìn)一步觀察感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)；

（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞：有的??有的??還有的??，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）

（6）出示圖

七、圖

八、圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展；

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

5.留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

6.情感提升

師：你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

7.音樂(lè)游戲結(jié)束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)??快來(lái)哦，幫我一起搬喲??

（四）閱讀繪本

活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)，引導(dǎo)孩子們感受螞蟻聰明靈活、團(tuán)結(jié)、勤勞的愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2012年2月16日

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，

第四篇：螞蟻和西瓜繪本教案

繪本教學(xué)：螞蟻和西瓜

集美區(qū)新源小學(xué) 杜雪妙

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀繪本《螞蟻和西瓜》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考，仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.能夠結(jié)合圖文，發(fā)揮想像，創(chuàng)造性的用多種形式創(chuàng)新故事。

3．初步會(huì)用“有的??有的??還有的??”的句式來(lái)說(shuō)話，能準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞。把文本所蘊(yùn)涵的意思用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4.感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、感受圖畫(huà)的快樂(lè)，享受讀書(shū)的幸福。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.今天杜老師帶大家去看一本有趣的繪本，繪本主人公是一群可愛(ài)的小螞蟻，這節(jié)課就讓我們當(dāng)一只快樂(lè)的小螞蟻，一起去螞蟻宮殿參觀參觀。想去嗎？那就出發(fā)吧（圖）

2.這宮殿里都藏著什么呀？ 引導(dǎo)學(xué)生將句式說(shuō)完整。

小結(jié)：你們觀察得可真仔細(xì)！讀繪本的時(shí)候如果按照一定順序觀察就更棒了！3.句式訓(xùn)練

孩子們，能不能用上這樣的句式把剛才說(shuō)的合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小螞蟻家里的東西可真多呀！有（），有（），還有（）

二、想象說(shuō)話

1.這么多的好東西都是咱們螞蟻天生敏銳的嗅覺(jué)發(fā)現(xiàn)的，這不，又有人在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦！

2.走！咱們?nèi)タ纯词鞘裁春脰|西？（圖）3.觀察西瓜

（1）螞蟻們，你們看到了一塊怎樣的西瓜？（2）我們連起來(lái)讀句子

西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀！（3）看到這么誘人的西瓜，你想吃嗎？請(qǐng)你嘗一嘗。（引導(dǎo)想象）4.這西瓜真是太好吃了，趕緊搬回去和同伴們分享吧！可是怎么搬回家呢？ 1（圖）你來(lái)搬看看。（角色扮演）

5.想辦法

唉呀呀！西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)，抬也不行，推也不行，你還有什么好辦法呢？ 6.聰明的小螞蟻們會(huì)想出什么辦法呢？（圖）看，小螞蟻們?cè)诟墒裁矗?句式訓(xùn)練

螞蟻們干的真起勁?。∮械模ǎ械模ǎ?，還有的（）。

7.小結(jié)：瞧，仔細(xì)看圖，再加點(diǎn)想象，繪本讀起來(lái)有趣多啦！西瓜被搬回家啦（圖）瞧！太多了，再也放不下了！

8.西瓜皮孤零零呆在那多可惜！聽(tīng)！沖鋒號(hào)角吹起來(lái)——“卟——叭卟叭卟”，螞蟻王后下令啦，把西瓜皮搬回家，那么，小螞蟻，你想用西瓜皮干什么呢？

9.小螞蟻到底用西瓜皮干什么了呢？（圖）是呀！他們把西瓜皮架在了河邊的石頭上，當(dāng)作了滑梯。

（1）四人小組討論，用上句式說(shuō)一說(shuō)他們是怎么玩的。

螞蟻們玩得可高興了！它們有的（），有的（），還有的（）。（2）小螞蟻們玩得可真開(kāi)心呀！瞧，這些小朋友也玩得正歡呢！試著用上我們學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

10.小結(jié)：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，靠的是什么？

三、激趣揭題

小螞蟻們，今天我們不僅齊心協(xié)力搬回西瓜，飽餐了一頓，還在滑滑梯上快樂(lè)的玩耍，開(kāi)心嗎？

那你猜一猜這本書(shū)給你帶來(lái)歡樂(lè)的繪本叫什么？這就是書(shū)的封面，從封面中你還知道了什么？（作者、出版社）

四、推薦閱讀

像這樣以動(dòng)物為主人公的有趣繪本還有很多，今天杜老師推薦你們課后去閱讀：《蚯蚓的日記》、《小老鼠和大老虎》

第五篇：螞蟻和西瓜 繪本公開(kāi)課

《螞蟻和西瓜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、感受圖畫(huà)的快樂(lè)，享受讀書(shū)的幸福。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤思考、流利表達(dá)的閱讀習(xí)慣。

3、能夠結(jié)合圖文，發(fā)揮想像，創(chuàng)造性的用多種形式創(chuàng)新故事。

課前誦讀 老師：早安，孩子們 孩子們：早安，X老師 老師：整個(gè)早晨，我一直 看著你們，孩子們：整個(gè)早晨

我們一直 看著你 老師：怎樣 把每一寸

玲瓏的晨光，變作 粉筆的舞蹈，嚼成 知識(shí)的芳香。

孩子們：怎樣 把每一寸

玲瓏的晨光，變作 七彩的朗誦，嚼成 書(shū)本的芳香。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、引入課堂：（讀完詩(shī)歌，我們來(lái)聊一聊）

1、在動(dòng)物王國(guó)里，你們覺(jué)得誰(shuí)的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象，（它們的力氣確實(shí)很大。）.3、如果我說(shuō)，在動(dòng)物王國(guó)里，小螞蟻的力氣最大，你們信嗎？

板貼

螞蟻

4、那么，你眼中的螞蟻是怎樣的？（板書(shū)“小”）

5、就是這么這么小的螞蟻，細(xì)胳膊細(xì)腿兒的，毫不起眼，卻遇上了一個(gè)——（板 1 貼西瓜圖）

這是一個(gè)怎樣的西瓜呢？（板書(shū)“大”）

6、一個(gè)故事就從這小小的螞蟻和大大的西瓜這里開(kāi)始了。今天這節(jié)課，就讓我們踏上想象之旅，一起走進(jìn)這個(gè)新奇而有趣的繪本故事——《螞蟻和西瓜》。（板書(shū)：和

補(bǔ)全課題）

二、觀察環(huán)襯，發(fā)現(xiàn)西瓜

1、（出示圖一）一群奔跑的螞蟻。

瞧：在一個(gè)炎熱的下午，一群小螞蟻飛快地奔跑著，它們奔跑著去干什么？（請(qǐng)放飛你的想象，大膽地猜一猜。）

2、（生猜測(cè)中，教師出示下一幅圖）

哦，原來(lái)是，有一家人在野外野餐，一個(gè)孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而食籃旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好東西離開(kāi)了，他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，卻留下一塊西瓜——這是一塊怎樣的西瓜？（出示下一圖畫(huà)）

3、觀察西瓜（1）指名說(shuō)

（2）師引導(dǎo)：可以觀察它的顏色，用上這樣的句式：紅殷殷

可以回味它的味道，也用上這樣的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津

西瓜 ————

（3）多么誘人的西瓜呀，我們一起來(lái)讀一讀。（出示句子讀一讀）西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀！西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀！（4）：觀察小螞蟻

這時(shí)，四只小螞蟻來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了這塊誘人的西瓜！

請(qǐng)仔細(xì)看圖，觀察他們的表情，會(huì)說(shuō)些什么呢？頭頂?shù)闹本€是什么意思？ 它們很（）。興奮得（）一蹦三尺高

兩眼放著綠光

眼睛直盯盯地看著西瓜

饞得直流口水。

（5）此時(shí)此刻，它們最想干什么呢？（出示句子）

它們想——————

（5）出示句子：“真好吃，趕緊搬回家吧！”

三、搬運(yùn)回家

1、怎么搬回家呢？出示圖

（1）（出示圖，引讀象聲詞）

一只螞蟻來(lái)使勁，_嗯_(tái)_? 指名接

可是，西瓜卻一動(dòng)不動(dòng)。

兩只螞蟻來(lái)加油，_嗨喲__? 指兩個(gè)學(xué)生說(shuō)

可是，西瓜還是紋絲不動(dòng)。四只螞蟻齊上陣___嗨喲?

（2）結(jié)果如何？它們頭頂上的直線變彎了，是什么意思呢？（3）小結(jié)：盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng)，累得大家，噗__趴倒在地?

（2）唉呀呀！怎么辦呢？

（2）引導(dǎo)：于是，它們決定——（去搬救兵）學(xué)生接說(shuō)

出示圖片：

（3）瞧：這只戴帽子的小螞蟻拔腿就往家里跑，才在家門口呢，他就大聲喊起來(lái)了，怎么喊呢？

嗨，外面草地上有一塊又大紅的西瓜，快來(lái)一起搬呀！（4）師語(yǔ)言描述：

聽(tīng)到這個(gè)好消息，成千上萬(wàn)只螞蟻涌出洞口，并喊著：“ 快點(diǎn)！快點(diǎn)！”（學(xué)生輕輕地喊）

你看這兩位，咬著牙，憋足勁，誰(shuí)也不甘落后。（課件）這一位呢，聽(tīng)說(shuō)有西瓜吃，一

邊

跑

一

邊

流

口

水

。（課

件）

（5）它們來(lái)到了西瓜前，頓時(shí)被眼前的美餐驚呆了，螞蟻們一起歡呼：太棒了！”——全班齊讀——哇！太棒了！

（6）

“哇，（1）瞧，它們有的（），有的（），可是西瓜（紋絲不動(dòng)）。（2）兄弟們，還等什么呢？來(lái)使勁兒吧！嗨——喲?。▽W(xué)生齊）

（7）

A抬不動(dòng)！于是，它們又換了一個(gè)辦法！

B引導(dǎo)說(shuō)：它們（）來(lái)棍子，拿石頭（）著，把這個(gè)大家伙（）起來(lái)！它們（找）來(lái)棍子，拿石頭（墊）著，把這個(gè)大家伙（撬）起來(lái)！

C、來(lái)使勁兒——（師生配合說(shuō)）一——二——（嗨——喲——）！

一——二——（嗨——喲——）

D、哎呀，怎么還是不動(dòng)呀！那么??（學(xué)生想象說(shuō)）E、用鏟子吧??嗯，試一下，可以呢！大家——一齊動(dòng)手吧！但是西瓜太大了，每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。

（8）A、此時(shí)此刻，如果是你們，你們會(huì)想到用什么辦法搬這塊西瓜呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

B、聰明的小螞蟻們會(huì)想出什么辦法呢？

瞧，有一位聰明的小隊(duì)長(zhǎng)，它招呼大家拿來(lái)鏟子，于是螞蟻們又雄赳赳氣昂昂的，歡呼著，浩浩蕩蕩向大西瓜進(jìn)軍，（配樂(lè)渲染氣氛）

仔細(xì)觀察下面這幅圖，請(qǐng)展開(kāi)你想象的翅膀，看一看螞蟻們是怎樣大干一場(chǎng)的？（１）引導(dǎo)看圖，瞧，這邊有位螞蟻大聲叫著：“這邊放下來(lái)嘍！” 這一位呢？（滑下去了，其他螞蟻在拉）

這一位呢？（哎呀呀，不好意思，沒(méi)抓穩(wěn)，砸到你的頭啦?。▓D示）這一位更好玩了，他在說(shuō)（大家加油啊，我給大家唱個(gè)歌吧！）（圖示）螞蟻們干得——（老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：熱火朝天）。（２）小組合作，看圖說(shuō)一說(shuō)

只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻，歡呼著（）上西瓜，它們有的（拿起鏟子，使出吃奶的勁，用力地鏟呀鏟），有的（把鏟出來(lái)的西瓜放在吊車上，像起重機(jī)一樣往下放。），還有的（站在下面等，一有西瓜放下來(lái)，它們就抱著西瓜走）。

（3）現(xiàn)在把西瓜運(yùn)回去吧！螞蟻隊(duì)長(zhǎng)指揮著同伴們演讀

陳老師（螞蟻隊(duì)長(zhǎng)）：

一、二—— 全班學(xué)生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊(duì)長(zhǎng)）：

一、二—— 全班學(xué)生（螞蟻們）：——嗨喲！陳老師（螞蟻隊(duì)長(zhǎng)）：

一、二—— 全班學(xué)生（螞蟻們）：——嗨喲！

(11)點(diǎn)擊課件，哇，怎么了？（讓學(xué)生觀察圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)）喂！太多了，再也放不下了！

(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！

哎呀！吃得太飽了！你看看這個(gè)，看看那個(gè)（引導(dǎo)觀察肚子，動(dòng)作，心理活動(dòng)）肚子吃得圓滾滾的，像個(gè)大西瓜！

小結(jié)：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，從這個(gè)故事，你學(xué)到了什么？

板書(shū)。

(13)西瓜皮也不能浪費(fèi)呀！那么，小螞蟻，你可以把這個(gè)東西搬回去做什么呢？ A、(創(chuàng)意思考)小螞蟻用西瓜皮做小床。

小螞蟻用西瓜皮做系上繩子做搖籃 小螞蟻用西瓜皮做翹翹板。

小螞蟻用西瓜皮做滑梯。

小螞蟻用西瓜皮做房子，來(lái)乘涼。B、想象寫話，教師巡回 C、交流展示，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)

四、作業(yè)

發(fā)揮你的想像，小螞蟻還會(huì)用西瓜皮做什么快樂(lè)的游戲？把它畫(huà)出來(lái)，也可以配上生動(dòng)的文字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

螞蟻 小

齊心協(xié)力

和

西瓜

大

永不放棄

西瓜滑梯真是太好玩了！小螞蟻們迫不及待地飛奔過(guò)去。他們有的繃直雙腿，像滑板車一樣往下滑；有的盤起雙腿，坐著往下滑；還有的翻著跟斗往下滑。最有趣的是有三只螞蟻?zhàn)凹ち饔逻M(jìn)號(hào)”，從高處沖下來(lái)，啊，眨眼間，“撲通”一聲就著地了。旁邊的小螞蟻尖叫一聲，嚇得四處逃散。

有三只小螞蟻?zhàn)鴺?shù)葉上滑滑梯，它們一邊滑一邊喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，要是被后面的撞上，那就慘了！”還有一只螞蟻拿著樹(shù)葉慢慢地往上爬。

有兩只螞蟻手拉著手，踮起腳尖，跳起了芭蕾舞。

最有趣的是有一只螞蟻滑呀滑呀，“砰”的一聲，把他撞倒了，把這只螞蟻?zhàn)驳靡幌嘛w進(jìn)水里了。

有的吃飽了躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，有的一邊走一邊吃西瓜，還有的仍在呼呼大睡的螞蟻，還有一直在玩蕩秋千偷懶螞蟻??

發(fā)現(xiàn)了大西瓜，怎么辦？螞蟻們大聲的“喊”，使勁的“頂”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齊的“走”，驚奇的“嘆”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奮力的“鏟”，巧妙的“吊”，開(kāi)心的“滑”……