第一篇：小學部總結2011.8

讓“陽光教育”更燦爛

——2011年上半年小學部工作回顧

成績：

盤點上學期的工作，我們小學部用行動譜寫了“陽光教育”燦爛的篇章！主要成績：海門市共同體籃球俱樂部比賽獲第一名；海門市第六屆校園藝術節展演活動，獨唱獲小學低段一等獎；海門市第六屆中小學生現場書畫比賽中有5人入圍6月1日的決賽；在由共青團中央學校部、中國語文報刊協會舉辦的第十三屆“語文報杯”全國小學生作文大賽中，我部有6位同學獲國家級一、二等獎，一百多位同學獲省級一、二等獎；課題研究成果豐碩，成功結題省級課題2項，市級課題3項，成功開題市級課題3項，成功申報省級課題2項，正在申報國家級課題1項，省級課題3項；我部副校長吳勇撰寫的第3本專著《兒童寫作論》由語文出版社出版；學部成功舉辦了全國“學程導航·活力課堂”小學數學教學專題研討會；成功舉辦了海門市小學語文學科建設第八次專題研討會；在今年4月份進行的海門市骨干教師評選中，我校共有19位老師增選，列全市前茅。我部教師在省市級報刊發表或獲獎論文50多篇，學生作品200余件。可以說，“陽光教育”的理念已經深入人心，“陽光教育”的行動已經開花結果。《海門日報》以《為每一個教師鋪設成長的“跑道”》為題對我校學校文化建設進行的專題報道從另一個側面給予了佐證。具體回顧如下：

一、智慧管理，激情共生中彰顯課堂魅力

上學期，以“小組合作學習”為主要抓手，繼續深入推進“學程導航”，強化管理意識、研究意識、質量意識，努力做到：把精力投入到日常教學上來，把智慧應用到自身成長上來，把眼光匯聚到實現師生共同發展上來。

（一）聚焦日常，強化教學管理

1．個人備課真實化。每一位教師在原有集體備課的基礎上按照“深入研讀——獨立修改——認真實踐——反思提高”四個環節進行了個性化備課，并統一上傳學部網站。這一管理形式既有利于互相交流展示，也便于互相監督。

2．小組學習常態化。期初，圍繞小組合作學習，學校推行行政與教師雙向開放隨堂課活動，全體行政人手一本教師任課表，隨時進行巡課、推門聽課，聽課中結合著檢查教師的備課情況，并及時把發現的閃光點與問題與被聽課教師交流；同時，小學部卞惠石校長帶領各行政以身作則，積極向全校教師開放隨堂課、示范課，共同有效研討“小組合作學習”等焦點、重點話題，深入推進了“學程導航”，深度變革課堂教學。

3．教學反思制度化。推行周周反思制，一改以往“寫紙質反思”的做法，要求教師每周寫一篇教學反思，字數一般為千字左右，在每周一前放至校內網規定位置，供大家分享交流。4月1日，學校召開教學反思點評會，吳勇副校長作題為《讓反思更有力量》講座，給全體教師上了一堂生動的研修課，引領教師深度反思。

（二）聚焦課堂，扎實專題研究

繼續以“學程導航”理念為指導，以“專題研究”為抓手，扎實開展了校本教研活動。各學科圍繞專題、小課題研究共執教了20多節研討課，學校領導不僅深入活動一起聽課、評課，而且還親自示范，期中，特級教師卞惠石校長和楊勤燕老師進行了《圓的認識》“同課異構”，讓全體老師對于“學程導航”理念下的“合作學習”有了更深的領悟，更是為專題研究活動注入了活力。

（三）學科活動，搭建展示平臺

尤其值得一提的是，我們把4月定為“教學研究月”。通過教學研究月的活動推進，深入研討小組合作學習方式，激活小組學習機制，不斷提高我校教師、共同體學校教師“學程導航·活力課堂”教學范式的實施水平。4月12日，“家長開放日”，邀請了家長朋友走進校園，走進課堂，精彩開啟了“教學研究月”活動。所有家長走進了自己孩子所在班級的教室，興致盎然地聽課，深入了解自己孩子的表現情況，感受“小組合作學習”給孩子帶來的全新學習體驗，感受教師的精彩課堂教學；聽課之后，他們又聆聽了心理安全教育課《關注孩子的心靈成長》，家長朋友們對于一條條育兒經驗啟發很大，感受頗多。“教學研究月”，還進行課堂三人行、沙龍現場秀、精彩共同體等主題活動。活動中，海門市教育局教研室副主任丁建強對本次“三人行”活動進行了精彩點評，對活動的開展給予了高度肯定。海門電視臺作了專題報道。

此外，學校成功承辦了海門市小學語文學科建設第八次專題研討會。

還協同教研室在5月21日承辦了全國“學程導航·活力課堂”小學數學專題研討會暨首屆“卞惠石、丁建強學導式數學教學”名師工作室活動。來自京浙滬的小數名家和全國各地的教師云集海門，共同探討小學數學教學。

（四）節日慶典，豐富校園生活

校園節日，是豐富兒童生活、創建學校文化的必然途徑。

3月，舉行了“玩轉數學”第二屆數學文化節，掀起了“善競爭”熱潮。4月，學校舉行了“幻想世界大旅行——作家楊鵬見面會”，孩子們的想象力得到了充分的釋放。

6月28日上午，“追逐夢想，揚帆起航”慶祝建黨90周年暨2011屆學生畢業典禮在學校報告廳隆重舉行。200多位畢業生帶著美好的理想飛越童年，成就未來！

二、活動引領，特色踐行中打造炫麗舞臺

（一）兒童閱讀，讓陽光學習更燦爛

兒童閱讀，是我學部的一大特色和亮點，我們積極創新開展晨誦、午讀、暮醒活動。不僅舉行了作家見面會，邀請全國著名特級教師作講座，還出刊了兩期《讀書郎》，分享、宣傳了我校的閱讀理念和實踐行動。

（二）特色活動，讓校園生活更精彩

小學部在五月舉行了第四屆校園藝術文化節暨“陽光杯”達人秀比賽，各路“校園達人”各顯神通。學生參與率達80%以上。學校從書畫、巧手、模仿、記憶、運動、時裝設計、器樂、烹飪、其他類九個方面分四個時間段對全校報名學生進行海選，經過緊張、快樂、有序的角逐，最終大浪淘沙，選出“十佳小達人”和20名“優秀小達人”。此次“陽光杯”達人秀選拔活動為孩子們提供了更加廣闊的平臺，充分發揮了他們的個性特長，多視角地展現了朝氣蓬勃、積極向上的校園新風。

（三）陽光社團，讓學生發展更絢麗

結合建黨90周年，我們組織學生走進疊石橋繡品城、了解繡品城、宣傳繡品城，激發了學生熱愛家鄉的情感和將來建設家鄉的使命感、責任感；組織五六年級學生參觀了張謇故居，讓學生了解了張謇的生平和他艱辛的實業之路，感悟他“實業救國，教育救國”的崇高的愛國精神；春暖花開的好時節，組織各班開展了“春天詩會”、“放風箏”、“吹泡泡”、“家鄉的春天”交流會、“童眼看世界，彩筆繪家鄉”的繪畫比賽、“我愛家鄉的春天”詩歌朗誦會等活動。還赴常樂“培育村”在大棚里體驗了摘草莓的樂趣，元宵節開展了“制作彩燈”、“猜燈謎”、“做湯圓”以及讀元宵詩歌、唱元宵歌曲等活動；清明節，開展了“清明祭掃”活動；端午節體驗了裹粽子、做（佩）香囊以及相關詩詞誦讀活動。通過系列活動讓孩子們了解了傳統節日的由來和節日習俗，也體驗了傳統節日的文化內涵。

三、鋪設跑道，科研互助中展現教師風采

（一）課題引路，提高教育科研水平。

近年來，我學部已有十多項的省市級課題，擁有課題的數量與檔次均居全市前列。我們一方面充分發揮和挖掘這一優勢，另一方面還非常重視微型課題的研究，綻放小課題研究獨有的魅力。以課題研究帶動各學科課程建設向更優處發展。一學期來，教師在省市級以上發表論文30多篇，在南通市級以上論文評比中獲一、二、三等獎20多篇。

（二）搭建平臺，加速教師專業成長。

一方面，我們充分利用我校擁有的兩大海門市名師工作室——“丁建強、卞惠石學導式數學研究工作室”、“吳勇童化作文工作室”的政策及資源優勢，通過研究主題化、項目合作化、活動正常化等機制，將大批青年教師吸引過來，組織起來，圍繞本學科、本課題相關的專題進行切磋和協調、思辨和對話，分享和交流。同時繼續利用原有的 “教師讀書會”、“思想者俱樂部”、“陽光講壇”等多種平臺，讓每位教師有鍛煉和展現才能的機會。

經過半年的努力，教師發展成效顯著。在4月份海門市骨干教師評選中，我校共有19位老師增選，列全市前茅。其中增選為海門市學科帶頭人3人，海門市骨干教師13人，海門市教壇新秀3人。

四、關注細節，靠前服務中架起貼心橋梁

規范細致，貼心真情，做好后勤服務常規工作及公寓管理。重點做好安全工作。根據市局工作安排，結合學校實際情況，以“強化安全意識，提高避險能力”為主題，扎實有效地開展了“安全教育活動”。系列安全教育活動的內容包括：1.升旗儀式暨安全教育周主題教育啟動儀式；2.教學區安全疏散演練；3.觀看安全教育片；4.各班根據學生生理和心理特點，上好一節“心理健康教育課”；5.在教師和家長的指導下，在全體學生中開展一次“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動；6.三、四年級開展手抄報評比活動；

五、六年級開展征文評比活動；7.進行一次全校性的校園安全排查，做到有檢查、有記錄、有落實；8.陽光電視臺、廣播臺以“強化安全意識，提高避險能力”為主題制作一期節目，同時對“安全教育周”進行活動報道。

歲月匆匆，溜走的是光陰，留下的是足跡。半年多的時間，小學部力求讓校園成為一片“溫暖”心靈的綠地，讓課堂成為一方“共生”智慧的樂園，讓教師成為一支“激情”生活的團隊，讓兒童成為一道“多彩”成長的風景，讓共同體成為一輪冉冉升起的太陽。力求為實驗學校這座美麗而溫暖的大花園增光添彩。我們知道，構建有文化品位的理想學校，需要恒久的思考和實踐。我們希望，“陽光教育”，作為觀念的教育，作為文化的教育，作為心靈的教育，將繼續在細雨微瀾中創造奇跡，將繼續對孩子的童年，許下一個個美好真誠的諾言。

困惑與對策：

一、教育硬件設置配套不足。

由于教育經費不足，必要的教育設備，如，教師人手一臺電腦度不能實現，有的辦公室一臺電腦都沒有，這些制約著學部的發展，有待進一步投入資金，改善辦學條件。

二、生源不好，教學質量同樣要狠抓提升。

眾所周知，我校學生來自四面八方，有鄉鎮的，有外省市的，生源參差不齊，插班生也特別多，學生家長大多以做生意為主，家庭教育普遍缺失，這些客觀因素也嚴重制約學校教育質量的提升，所以，“山不過來我過去”，無法改變學生，我們只有改變老師，尋求更科學更有效的教育教學方式，牢固樹立以質量為根本內涵發展強品牌的信念。

三、家長學校教育的針對性還要加強。

學校近40%的學生是外地來的務工子女，這些學生基本上沒有享受學前教育，底子薄，學習習慣和行為習慣相對較差，這就需要我們的家長學校有針對性的對家長進行培訓和指導，從而提高家長的素質，間接地規范學生的學習習慣和行為習慣，從而提高教育教學質量。

第二篇：2012.6小學部總結

小學部工作總結

本學期小學部在抓好常規教育教學工作的同時，在工作中重點開展了形式多樣的創新，取得了可喜可賀的成績。

一． 以“活動”促成長。

小學生好動、好學、擅模仿、充滿想象，在教育教學中，我們充分結合孩子們的這些特征，結合教學，引導孩子動手操作，培養特長，發展個性，開展了各種各樣的教育教學創新活動。例如：五年級數學，結合“圓”的教學，開展了以“圓”為主題的創新設計比賽，學生們的作品構思奇特，精彩紛呈。一、二、三年級也都結合了“正方形、長方形、三角形”的教學內容，開展了豐富多彩的創新組合活動。教師不再拘于教材，而是依托教材、活化教材、創新教材。語文學科具有強烈思想教育價值，一、二年級語文老師，結合“三八”婦女節，開展了“心中有愛、愛中有心“的感恩教育活動，并把孩子們在家中從事的各種獻愛心、愛勞動的活動拍成照片，辦成板報，廣泛宣傳，形成了懂得感恩，回報社會的良好班風。三、四、五年級語文教師，經常發動學生創辦手抄報，舉行鉛筆字、鋼筆字展覽。周鳳梅結合勞技課，讓學生利用舊飲料瓶創造性地制作“小啞鈴”。經老師指導加工成了靈巧可愛的藝術節道具，成為慶六一節目中一道最為亮麗的風景線。美術李彥平老師也成功的舉辦了小學部各年級慶六一少兒畫展。在廣泛的活化教材，開展各種創新教學的同時，在以朱亞棟、孔霞、常超、周鳳梅為主，全體老師全力配合下，經過一個多月的緊張的彩排。成功地舉辦了第六屆“慶六一”演出。演出節目豐富，內容新穎、安排緊湊、秩序井然，達到了前所未有的演出效果，令前來觀看的學校領導贊不絕口。

上述活動的開展，開發了各種學生的內在潛質，提高了學生的綜合素質，使校園生活變得多姿多彩，具有強烈的吸引力。同時也使老師徹底轉變了傳統的教育教學觀念。引導學生從書本走向生活，把知識轉化成能力。每一名學生都是有潛力的，不同的學生具有不同的潛質。小學教育的成功與否，不能只看語文、數學的分數，更要注重培養學生優良的品質，健康陽光的心態，堅強生活的能力。我們的教育既要培養出愛國愛民的工程師，科學家，也要造就人們所喜歡的歌唱家，藝術家。

二．相互關愛、共度難關、共創佳績。具體表現在：

1.本學期小學部全體教師堅守崗位，工作中互相支持，齊心協力；活動中獻計獻策，精誠合作。

2.一人有病，多方支援。例如李文玲老師手術，其余四位語文老師，外加其班主任李榮華老師，輪流代課，不計較報酬，保證了教學順利的進行。

3.齊心協力，共創佳績。具體表現在，程彤老師參加市級優質課評選前，其他四位老師，利用自己豐富的經驗，精心指導，他們在感知人員少，無法和各縣市其他參選人員抗衡的情況下，體靠學 校初中資源的大平臺，特邀朱則光老師聽評指導，幫助程彤老師獲得了市級優質課一等獎。另外，在全體數學老師的共同幫助下，王文英老師獲得了市級電教課三等獎。

4.共創佳績還具體表現在：工作有序，計劃明確。例如語文組長丁巖老師在學期一開始，就建立了工作細目欄，她們把每周，每月的工作計劃，調理分明，一目了然地公布在明細欄中，使每位老師把工作按個人的安排有目的有計劃地進行。

總之，本學期小學部的工作有成績，有創新。小學部教師不多，雖工作盡心盡力，但離學校的工作要求還差的很遠，教學中還存在很多的不足，需要我們下一步工作中日益完善，力爭再創佳績。

2012年6月

小學部

第三篇：崗位設置總結.小學部

后山鄉翁貢學校（小學部）專業技術

崗位聘任工作總結

我校專業技術崗位聘任工作，以黔人通（2008）165號文件：關于印發《貴州省事業單位中、初級專業技術崗位基本任職條件指導意見》的通知；畢地教（2010）183號文件：《畢節地區教育系統中小學（中等職業學校）專業技術崗位聘任工作實施細則（試行）》、畢地教（2010）190號文件：《畢節地區教育系統中小學（中等職業學校）專業技術崗位聘任工作實施細則（試行）的補充規定》文件精神為指導，堅持公平、公正、公開的原則，全面完成了我校專業技術崗位聘任工作，現將具體情況總結如下。

一、建立健全組織機構

為了保證我校專業技術崗位聘任工作健康、有序發展，我校成立了《后山鄉翁貢學校專業技術崗位聘任工作領導小組》、《翁貢學校專業技術崗位聘任工作監督小組》，具體分工如下：

1.翁貢學校專業技術崗位聘任工作領導小組：

組 長：向國茂（校長）

副組長：黃永貴 畢云華 付義章

成 員：譚光文（黨支部書記）鄭啟權（工會主席）張德遠（后勤主任）龐沖（翁貢小學教導主任）胡鴻（天靈小學教導主任）代建（平花學校教導主任）田景云（教研組長）茍永勝（教研組長）溫美佳（教師代表）黃昌容（教師代表）

2.翁貢學校專業技術崗位聘任工作監督小組：

組 長：譚光文（黨支部書記）

副組長：鄭啟權：（工會主席）張德遠（黨支部委員）

成 員：田景云（教研組長）茍永勝（教研組長）、黃昌容（教師代表）溫美佳（教師代表）

專業技術崗位聘任工作辦公室設在教導處，龐沖任辦公室主任，全面負責專業技術崗位聘任日常工作。

二、加強宣傳，提高認識

學校多次組織教工學習黔人通（2008）165號文件：關于印發《貴州省事業單位中、初級專業技術崗位基本任職條件指導意見》的通知；畢地教（2010）183號文件：《畢節地區教育系統中小學（中等職業學校）專業技術崗位聘任工作實施細則（試行）》、畢地教（2010）190號文件：《畢節地區教育系統中小學（中等職業學校）專業技術崗位聘任工作實施細則（試行）的補充規定》，從而使廣大教工充分認識到，開展專業技術崗位聘任工作，是事業單位人事管理走向規范化、制度化、科學化軌道的需要；是提高教工工作積極性的需要；是時代的要求；是促進學校不斷發展的需要。

三、制定實施方案

為了使專業技術崗位聘任工作達到更好地激勵教師好好工作的目的，在制定《后山鄉翁貢學校專業技術崗位聘任工作實施方案》過程中，學校組織專業技術崗位聘任工作領導小組反復學習省、地、縣有關文件，對方案反復修改，成型后，于2010年12月9日向廣大教師公布，得到了教師們的擁護后，學校才按照方案開始組織實施。

四、對教師進行考核

（一）師德（20分）：遵守《中小學教師職業道德規范》，從教行為符合各級政府及主管部門關于規范辦學行為規定，堅持為人師表、愛崗敬業、關愛學生、尊重家長。根據學校不良記錄情況，第一次扣2分，第二次扣4分，第三次扣8分，以此類推，直至扣完。

（二）考勤：10分，早退、遲到一次各扣0.1分，事假一節扣0.3分（行政人員每天折合3課時），曠工一節扣1分。

（三）教學能力

1、工齡每年0.5分，任職年限以取得小學高級（初級）資格為準，每年計1分。

2、學歷：小學1分，初中2分，高中3分，中專8分，大專12分，本科15分。

3、考核各教職工在教育教學工程中崗位履行情況，工作態度，責任心。

（1）專任教師重在考核備、教、改、輔、考、研等常規教學工作情況，專任教師認真履行崗位職責，工作態度端正，責任心強，計10分。反之，酌情扣分。

（2）行政人員、后勤人員、其他工作人員分管或承擔工作完成計10分，反之，酌情扣分。

（四）工作成績

（1）五年中從事教育教學工作人員每年計基礎分4分，未從事教育教學工作人員每年計基礎分2分。專任教師中教學人員統評科目近五年中每年每科一個第一名計4分，一個第二名計3分，一個第三名計2分，一個第四名計1分，一個第五名計0.5分，一個第六名計0.1分，以下不計分。

（2）專任教師中非教學人員分管或承擔工作完成任務計3分，反之，酌情扣分。

（3）行政人員（校長）承擔工作完成任務該年計3分，教導主任計校長得分的80%。反之，酌情扣分。

（4）病假、產假該年計2分。

（五）加分

1、教研成果(以教研室、教科所出具的證明為準)分別加國家3分、省2分、地1分、縣0.5分。

2、受表彰分別加：國家5分、省4分、地3分、縣2分、鄉1分。

3、考核優秀：每次加1分。

五、教師晉級按照文件精神實行直接優先的原則，嚴格考核上崗，各校提供的考核依據必須真實，否則，由學校負責人承擔一切責任，考核結果作競聘的依據。

后山鄉翁貢學校 2011年5月19日

第四篇：小學部地震演練總結

地震、消防安全演練總結

近幾年是地震頻發年，為了廣大師生的安全，小學部進行了安全應急演練，主要以地震、消防演練為主，其主要目的是通過地震應急演練，使師生掌握應急避震的正確方法，熟悉震后緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。

在這次演練中，學生在老師帶領下有秩序從樓梯向下撤離，并按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點整隊．取得了較好的效果.主要是做到了以下幾點：

一、領導重視，演練活動組織到位為了確保演練活動落到實處，學部成立了由部長任組長，各班班主任為組員的領導小組，并召開領導小組會議，部署演練工作。會上，學部領導要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學部領導還著重強調，對于這樣的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行

在方案中就演練的時間、路線、內容、對象都作了具體的說明。對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行，進一步明確疏散集合地點、疏散順

序和注意事項。要求班主任教育學生，聽到宣布后，全部師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，搶先下樓，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、師生參與，演練效果呈現良好

總指揮通過廣播下達命令：“全體師生請注意，地震引起二樓125教室起火，小學部地震、消防演練現在開始。”在場教師指導學生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班主任馬上清點人數，向組長匯報，徐部長對演練活動進行簡要總結。并宣布新疆大光華國際學校小學地震逃生演練活動結束，請各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。這次活動學生從教室撤離到操場只用了37秒的時間，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

新疆大光華國際學校小學部

2011年11月9日

第五篇：小學部教育科研工作總結

小學部教育科研工作總結

本學期以來，我校的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節，用發展的眼光對待科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結束。

一、管理規范。

一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創新的科研隊伍，教研組長的中間作用在教科研工作中發揮得淋漓盡致。學期伊始，小學部分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務實，中流砥柱顯身手；充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教務處組織的常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規范。

二、活動有序

教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結合的，因此，為了促進教師的專業成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈：

1、以“調研”拋磚引玉，促進教研與教學的發展。

2012年9月，全縣四年級科學調研考試，我校教師趙金玲科學學科的問題做了專題分析，并全縣的科學教學現狀進行實例分析，使之明白科學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。在全縣取得了好成績。

2、以“活動”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。

我校積極參加了全縣組織的英語課本劇比賽，并按照要求將相關資料收集和發放，體現教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。

3、以“主題”突出目標，促進常態課堂顯現超常的作用。

2012年11月3日，我校數學教師鐘英進行的“如何進行高效的數學課堂教學”為主題進行了交流，效果良好，也更好的指導了我們今后的數學教學。促使我們不斷的針對常態課堂進行研究和改進，使之發揮超常態的作用，體現“以研促教”的研究目的。

4、抓“常規”落實，促進教師成長“學研”一體化。

我校各個教研組依據學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了閱讀教學的研究；數學重點進行了“空間與圖形”的主題研究；英語針對鐘英老師的兩次參賽課進行了課堂指導；綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環節進行了逐項落實。抓學習促使教師開拓教研視野；抓培訓促使教師教學手段的更新與轉變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學理論的形成；抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規研究活動的落實有效的促進了教師專業化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。

三、教研成果顯著：

《家校溝通》互動研究，獲省三等獎，《課內外、校內外體育活動研究》獲省優秀獎，《學科教學方式新轉變》獲市二等獎；2012年：被評為全國素質教育先進學校，教育部重點課題實驗基地，省“雙合格”家庭教育實驗基地，《提升小學教師素質能力的研究與探索》獲省二等獎；2012年，被評為市藝術教育先進單位，獲市實施素質教育先進單位；教師獲縣級以上成果：優秀教師、學科帶頭人50人次，發表論文102篇，優質課25節，優秀教具、課件11人次，優秀教學設計40篇。這些成果，凝聚著校園人的追求，激勵著校園人自主發展的精神。2012年學校被評為全國“德育文明”教育基地先進集體；被遼寧省教育廳評為“課改先進學校”、“遼寧省藝術教育先進學校”；2013年被盤錦市評為“教研先進”單位；盤錦市“綠色學校”；被盤錦市政府評為“精神文明集體”；被盤山縣評為“衛生先進集體”。

四、亟待解決的問題

1.加強主題型綜合實踐活動課程開發與設計的研究，設計適合學生活動的各類案例。

2．進一步做好課程實施過程中評價的研究。

3．及時做好總結工作，使科研成果得以推廣。