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名師培訓(xùn)心得

時間:2019-05-12 23:27:28下載本文作者:會員上傳
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第一篇:名師培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

很榮幸能夠參加大成的第一屆名師培訓(xùn)營,感謝大成也感謝我的學(xué)生讓我得到這次難得機會。跟以往的幾百人的大培訓(xùn)不同的是這次是二十人的精品小班,讓我近距離的跟大成的高層領(lǐng)導(dǎo)大boss接觸,感覺很不一樣,說句心里話,之前有偷懶的,這次難得全神貫注了幾個小時,總校長的果斷干練,韓教授的幽默風(fēng)趣,陳專家的精彩演講都讓我難以自拔,特別的沉迷在他們的演說里。在這里請允許我說一下我的切身體驗。

應(yīng)淵老師作為主持人,一開始就給我們介紹這次為期幾個月的名師培訓(xùn)的目的,簡述競爭的殘酷性,讓我們一開始就正襟危坐。但是幽默的韓教授一出場就立馬打翻了這個僵局,用詼諧的語言講訴大成名師的種種優(yōu)渥的待遇,轉(zhuǎn)瞬我們就進入了一個輕松愉快的壞境,并且有了美好的憧憬,至少我那刻就樹立了我的目標——大成名師!

博學(xué)的韓教授給我們介紹了幾個名人的學(xué)習(xí)方法,我映象特別深刻的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有就是引導(dǎo)探究式教學(xué),這都是我需要下苦工的地方,需要提一下的是我們這次培訓(xùn)圍繞的主題就是教學(xué)方法。韓教授引用鄧小平的話,不管是黑貓還是白貓,能抓到老鼠的就是好貓來比喻我們是不是只要應(yīng)用好方法提升學(xué)生的成績就是我們教學(xué)的最終目的,至少我以前一直是這么認為的,教師不就是要提升學(xué)生的成績嗎?可是韓教授來了個大轉(zhuǎn)折,通過軍事上的孫子兵法、醫(yī)學(xué)上李時珍的本草綱目,以及其自身的教學(xué)文獻功績告訴我們,提升學(xué)生的成績每個老師都可以,但是有多少人能夠讓人記住你,讓自己成為大眾熟知的知名教育者,你要有方法,有總結(jié)的經(jīng)驗傳輸給后面的教育者,這是一個很高的格局,我從來都沒有想象過的深度,又一個理想在我的心中生成。接下來的韓教授的問題探究三段式又讓我大開眼界,它的核心:知識問題化,問題層次化,指出興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,學(xué)生是教學(xué)活動的主體,知識是思維活動的載體。用水舉例介紹,形象具體,瞬間我的腦袋里就涌現(xiàn)出我物理上的杠桿,我好像可以把桿杠用問題探究三段式表達出來,學(xué)生應(yīng)該會接受的很好,心理很激動那會。接下來又進一步講解了問題探究三段式在整節(jié)課和知識上的分別應(yīng)用。并且特別指出我們在教學(xué)過程中要注意換位思考,要有學(xué)生的思維,在設(shè)計問題時,問題的層次性落差不能太大,要有足夠淵博的知識去應(yīng)對課堂上學(xué)生的突發(fā)性問題。最后應(yīng)用愛因斯坦的一段話又讓我受益匪淺。

在英俊帥氣的德松總校長給我們作完培訓(xùn)總動員后,陳專家也給我們開展了一場圍繞教學(xué)方法的演講。他談到每堂課的教學(xué)中首先應(yīng)該先設(shè)定明確的教學(xué)目標,再來運用方法,并在怎么設(shè)置教學(xué)目標做了比較詳細的講解。在教學(xué)效果上,他例舉了長期和短期效果,顯性和隱形效果。在前者上引導(dǎo)我們要做合格的教育者,盡量在長期效果上去培養(yǎng)學(xué)生。后者留給我們自己去摸索如何能夠很好的集合顯性和隱形效果。在教學(xué)方法上,他給了我們一句話,合適的就是最好的,因為世間沒有一種適合所有教學(xué)活動的萬能方法。我們要有理想,要做勇于善于反思與探索的教育工作者,在埋頭苦干的同時一定要記得抬頭看路,要有教學(xué)的智慧。他指導(dǎo)我們要把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合,并指出反思性學(xué)習(xí)的重要性,先讓學(xué)生去暴露出問題再去糾正他們,讓他們自己動腦感悟,讓我們要學(xué)會會做“偷懶”的教育者。接著陳專家又就教育方法的選擇影響上從對象、學(xué)科、內(nèi)容、目的分別闡述,讓我映象很深的話是做正確的事比正確的做事更重要。在課堂上教師與學(xué)生的主體定位視情況而定,教師要認清自己的身份定位,并做了詳細解說,在這里就不一一贅述。

最后我想再表達我的心理感受,這個培訓(xùn)真的是受益匪淺,我相信經(jīng)過整個培訓(xùn)之后,我肯定會脫胎換骨,真的很期待下面的培訓(xùn)!

第二篇:“名師大篷車”培訓(xùn)心得

“名師大篷車”培訓(xùn)心得體會

華胥初中

陳娟

2014年12月28日下午,”名師大篷車”送培到縣培訓(xùn)的專家組一行來到藍田。我有幸參加了這次培訓(xùn)。在為期兩天的培訓(xùn)中,各位專家以以下四種形式與參訓(xùn)教師進行了面對面的交流與指導(dǎo):一是通過名師上示范課,直觀地展示怎樣提高課堂教學(xué)的有效性,示范和傳授先進的教學(xué)方法。二是通過專家對示范課進行現(xiàn)場點評,指導(dǎo)教師怎樣把先進的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實踐,幫助和引領(lǐng)教師專業(yè)成長。三是教師與名師、專家進行面對面交流,探討解決教師在專業(yè)成長和課程改革實踐中存在的問題和困難。四是專家莊力老師就<有關(guān)修訂版課標和教材的簡介>進行了詳細的解讀。

這次培訓(xùn)我收獲很多,我也很明確我們培訓(xùn)的目的是什么,是在英語上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語知識,并通過名師的講課來審視自己的日常教學(xué),真正感受到了當學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時,學(xué)習(xí)不僅是快樂的,而且是高效的。以這樣的角度來反思教學(xué),就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生一起來體驗學(xué)習(xí)英語的快樂。興趣,對于英語這門課來說,是尤其的重要,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣一旦失去,那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難也就越大。

通過這次培訓(xùn),我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教

師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。英語課堂的有效性不是教師在課堂上傳輸了,多少知識,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能獨立的運用所學(xué)知識點,而這都基于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是否最大限度的激發(fā)出來,他們是否把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,“我要鉆”。

二、改變英語教學(xué)方法。過去在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。只要學(xué)生能完成的,教師不要代替。比如在閱讀課文上,講解語言重點難點上,都可以讓學(xué)生代替老師完成,這既可以增加學(xué)生的口語能力,也可以增加學(xué)生間的合作互助能力。

三、靈活運用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固,并達到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,如果我們沒有弄懂這些東西,要想說一口流利的英語,寫出一篇符合文法的文章,那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力,但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課,但由于各種條件限制,小學(xué)英語課在許多學(xué)

校可能根本是形同虛設(shè),名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師是一個完完全全的傳授知識的機器,傳授方法單調(diào)枯燥,只注重單向性,因而難以達到真正的師生互動,生生互動。因而,只有運用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

四,在英語課堂上善用鼓勵性語言。當專家崔瑜為我們講座時,我深深感受到時時鼓勵學(xué)生在英語教學(xué)中是多么的重要。曾經(jīng)在英語教學(xué)中,只要是我曾經(jīng)反復(fù)講過的知識而學(xué)生就是不完全領(lǐng)會時,我就會著急,甚至對他們說“這么簡單你們都不會”,其實這樣反而會增加學(xué)生的逆反心理,打擊他們對英語的學(xué)習(xí)積極性。

五,課后,教師應(yīng)及時反思。課后及時反思是教師提高自己教學(xué)方式方法的有效形式,通過這種方式教師既可以明確本節(jié)課的敗筆,還可以及時從學(xué)生處了解英語學(xué)習(xí)動態(tài),有可能從上課學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生在課堂提出的問題上及時調(diào)整自己的下節(jié)課的教學(xué)方式方法,另外還可以及時的與組內(nèi)同事交流存在的問題,進而提高自己課堂的有效性。

總之在今后的日常教學(xué)生活中,我會與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得,共同提高;并進一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí),歷練自己,提升自己,為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力!

第三篇:名師之路培訓(xùn)心得

2015春季“名師之路”全國小學(xué)英語研討會學(xué)習(xí)心得

延安實驗小學(xué)

王俞敏

“名師之路”是一個感悟名師課堂、見習(xí)名家風(fēng)采的學(xué)習(xí)舞臺,也是一個學(xué)術(shù)溝通的橋梁、教學(xué)交流的平臺,更是一個見證絢麗多彩教育人生的“大咖秀”……2015年5月8日-5月10 日,我有幸在西安石油大學(xué)參加了為期三天的“名師之路”全國小學(xué)英語研討會,共觀摩了9位名師的9節(jié)優(yōu)質(zhì)課和專家的8場專題報告。本次研討會以故事教學(xué)和語音教學(xué)為主題,各位名師獨特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆;各位專家深入淺出講述教育教學(xué)理論的精髓,更讓我為之折服。名師專家們有太多值得我膜拜的地方,我驚羨,我反思,我向往著有朝一日自己也可以成為英語課堂的“大腕兒”,如魚得水,盡情演繹。

一、以先進的教育理念為指導(dǎo),不斷成長為獨具特色的魅力老師。

無論時代如何變遷,以人為本、以生為本的教育理念都將是亙古不變的。在這些名師的課堂上,我們切身感受到民主、和諧、開放的師生關(guān)系。當學(xué)生的表現(xiàn)未能達到老師的期望值時,名師的做法不是責(zé)備,而是靈活的變通和引導(dǎo)。如在林麗老師的課堂上,當學(xué)生不能如期說出“Hi!I’m …I like…I have…”等句子時,林老師靈活地改用問句“Do you have…”“Do you like…”時,學(xué)生統(tǒng)一用“Yes”來回答。之后,林老師說“大家不能只習(xí)慣于說Yes,其實我知道你們都可以說出那些句子…”果然,在林老師的帶動和引導(dǎo)下,孩子們在之后的課堂上能自如說出自己能力范圍內(nèi)的句子。還有在王超老師’“It’s okay to be different”的課堂上,一位學(xué)生幾次把“it’s okay to lose your mittens”說成“it’s okay to lost your mittens”,教師機智地用“it’s okay to make a mistake”一句話處理了學(xué)生因犯錯而畏難的負面情緒。

二、以扎實過硬的教學(xué)基本功為基石,不斷成長為獨具特色的魅力教師。

一位教師猶如一位舞者,一名歌手,舞臺背后需要的是無盡的基本功練習(xí)。在名師的課堂上,我們聽到的是標準地道的英語發(fā)音,看到的是生動形象的簡筆畫、精致巧妙的課件、豐富多變的肢體語言,感受到的是別具風(fēng)味的英語課堂。在名師身上,我看到了教師個人綜合素質(zhì)對英語教學(xué)的影響。作為新時代的英語教師,過硬的語言基本功和教學(xué)基本功是基礎(chǔ),能唱能跳能導(dǎo)能演是錦上添花。如王超老師用耳熟能詳?shù)男√O果調(diào)子改編成富有動感的“It’s okay to be different”,頓時全場high了起來……

一口漂亮地道的英語口語,一份扎實的教學(xué)理念,一顆永遠愛生的童心,成就著這些名師,也滋潤著祖國的未來。

三、以扣人心弦的故事為線索,豐富多彩的活動貫穿課堂,不斷生成別具特色的魅力課堂。

英國教育學(xué)家Andrew Wright指出“Stories are particularly important in the lives of children;stories help children to understand their world and to share it with others.”由此可見,故事對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用,可以讓學(xué)生最大限度地吸收英語語言的輸入,從而為語言的輸出打下良好的基礎(chǔ)。在本次研討會上,王勁春老師的“A hungry caterpillar”,葉建軍老師的“Naughty animals”,林麗老師的“The mouse and the lion”以及王超老師的“It’s okay to be different”,他們的故事以興趣入手,以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力為目標,讓學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中感受英語學(xué)習(xí)的快樂,進而提高英語語言的綜合運用能力。在這些名師的課堂上,并不是遵循固定的感知故事-呈現(xiàn)故事-復(fù)述故事-表演故事的教學(xué)流程,而是插有Let’s chant, Let’s talk, Let’s sing 以及韻律小詩等活動,他們的故事課堂在潤物細無聲中充滿無限的生機和活力。

美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說過:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”教師的日常教學(xué)行動、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)性格亦會影響著教師的教學(xué)命運。

作為年輕的英語教師,大學(xué)畢業(yè)時的我們有著扎實的專業(yè)功底和熱情飽滿的工作態(tài)度。那3年,5年,10年之后的我們,是否能以今日的這些名師為榜樣,讓自己成長為一名別具特色的外語教師呢?不斷的反思加不斷的行動,定會有一個充滿期待的未來在等著我們……Come on!

第四篇:上海名師培訓(xùn)培訓(xùn)心得

上海名師培訓(xùn)心得

平利縣中心幼兒園 石珊珊

第一次接觸幼教這個職業(yè)、第一次接觸幼兒、第一次面對面感受幼教名師培訓(xùn)、第一次觀摩名師示范課、第一次見到優(yōu)雅、從容淡定、幽默、睿智的應(yīng)彩云老師。去的時候從身邊的同事中聽到應(yīng)彩云老師授課的方式獨特,而親身感受之后,發(fā)現(xiàn)她在課堂中靈活多變的教學(xué)模式以及不斷探索教育的方法,都在我的腦海中留下深刻的印象。

展示活動課在不經(jīng)意間就結(jié)束了,讓人有意猶未盡之感。她們在課堂中面對各種各樣的孩子總有不同的教育方法,總是能以孩子喜歡的方式開展活動,使整個活動展現(xiàn)出來的是孩子的天真、快樂。記得在應(yīng)老師給孩子們上《跳舞吧,小雅》活動時,由于孩子們剛剛升入大班的緣故,孩子們接觸新的老師都比較膽怯,帶班老師可能提醒過小朋友要坐端正表現(xiàn)好,應(yīng)老師覺得這些孩子缺乏孩子本真的活潑機靈勁,特別是在師幼互動時。應(yīng)老師做出了引導(dǎo),幼兒都不能較好的完成,說話聲音小、沒想好就舉手發(fā)言。此時,坐在臺下的我也有點著急得了,心想該如何收場呢?可是,應(yīng)老師展現(xiàn)給我們的是遇事不急,隨機應(yīng)變的機智,她就著孩子的知識經(jīng)驗,及時的順應(yīng)著孩子的能力來互動,及時調(diào)整。讓我們坐在下面的我們汗顏,被她在活動中的應(yīng)變能力所征服。還有讓我印象深刻的是,在教授《換一換》活動中,老師風(fēng)趣幽默,將繪本活動大膽的進行改變,變成了一節(jié)有情境,有游戲角色的趣味活動,孩子們在與老師互動的過程中,活潑、自然,整個一個真實生活的展現(xiàn)。后來我深深的進行里自我反思,之所以孩子們這么感興趣,是因為,老師抓住了孩子的興趣點,知道孩子們喜歡什么,也熟知孩子的年齡特點及知識經(jīng)驗,大膽的進行改編,創(chuàng)設(shè),將一次語言活動,改編成了多個領(lǐng)域的綜合活動,孩子們在活動中收獲了知識經(jīng)驗,同時也學(xué)會如何表達自己的情感。

這次培訓(xùn)收獲很多。通過這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了在活動中遇事不變的淡定心態(tài)及隨著我們的主體—“幼兒”生產(chǎn)與調(diào)整的方法;對今后新的活動的生產(chǎn)也有了一定的了解及方向,最起碼自己敢于邁出領(lǐng)域遷移這一步,對于“同課異構(gòu)”又有了新的理解,對自己的思維模式的局限性又有了很大程度上的擴充,以后再設(shè)計活動時可以進行新的嘗試,希望自己能有所提升。

第五篇:名師工作坊培訓(xùn)心得

名師工作坊培訓(xùn)心得

——通榆明德小學(xué) 羅麗娜

2016年3月30日,有幸參加了“國培計劃(2015)”——吉林省通榆縣縣級名師工作坊集中培訓(xùn),上午由沈陽市大東區(qū)教師進修學(xué)校校長、沈陽市骨干校長、國家(中級)體驗教育培訓(xùn)師、沈陽市優(yōu)秀教育工作者——付軍老師為我們詮釋了如何《在教學(xué)設(shè)計中走向?qū)I(yè)成熟》,下午由黑龍江教育學(xué)院教師培訓(xùn)中心副主任、“國培計劃”項目辦副主任,研究員“國培計劃”專家?guī)鞂<摇T莉老師向我們介紹了《基于“標準”的教師發(fā)展和行動跟進》。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然說是第二期了,但對我們每個人來說都是一個難得的機遇。不僅又為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)的平臺,而且再一次讓我們與專家教授進行零距離接觸。雖然只有短短的一天的培訓(xùn),但我的心靈受到了強烈的震撼。

一、堅持學(xué)習(xí),豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開學(xué)習(xí),學(xué)生可以引領(lǐng)我們“尋找生長的力量”,學(xué)習(xí)的境界就是人生的提升。無數(shù)成功人士告訴我們,學(xué)習(xí)無止境。作為教師不在是“一條經(jīng)驗用一輩子”的時代,新課改理念下,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為。只有學(xué)習(xí)才能不斷提高綜合素質(zhì),豐富自己的內(nèi)涵,讓自己逐步走向?qū)I(yè)。

二、專業(yè)成長離不開激情與創(chuàng)新。

通過此次培訓(xùn),通過聆聽兩位專家的精彩講座,我清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn),我清醒地認識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

三、不做那顆散落的釘子。

付軍老師帶領(lǐng)我們做了“高屋建瓴”的游戲,意在告知我們千萬不要做一顆顆散落的釘子。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。團結(jié)協(xié)作可以取長補短,可以得到同伴的支持和幫助。許多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們:要想使自己得到較快的提高和發(fā)展,一定要融入一個集體,要有自己的團隊,有自己的研究共同體。教學(xué),不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn),教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力,我們學(xué)會分享,才會生長。

總之,在今后的工作中,面對新課改,我們會時刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力,把自己的全部知識和愛心奉獻給學(xué)生,奉獻給辛勤奮斗的這片沃土。

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    “名師之路” 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 溢水鎮(zhèn)中心小學(xué) 李敏 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個學(xué)習(xí)機會,讓我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)課改十年回顧與展望教學(xué)觀摩會。本......

    名師研修培訓(xùn)個人心得[精選合集]

    名師研修培訓(xùn)個人心得體會 這次名師研修培訓(xùn),本人受益匪淺。從鮑道宏老師的《中小學(xué)名師成長之路》到王永老師《數(shù)學(xué)化導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)》等講座,我深深體會到只有培養(yǎng)興趣、不......

    幼兒培訓(xùn)上海名師心得[范文]

    初相遇的幼兒教學(xué) 馮蓓 滿滿的兩天培訓(xùn),說實話四位名師的話語其實是硬塞到我的記憶當中,對于我而言一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。我的第一感覺幼兒園原來是這樣上課......

    名師課堂培訓(xùn)心得5篇

    名師課堂培訓(xùn)心得 臨洮縣洮陽鎮(zhèn)臥龍學(xué)校邊永前 2011年5月21、22日,我參加了中學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)思維培訓(xùn),使我學(xué)到了很多的東西,作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂,以及上好一節(jié)......

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