第一篇：[轉載]讀后感重點要在“感”上

[轉載]讀后感重點要在“感”上

讀后感重點要在“感”上。但是很多同學寫讀后感問題都在于“讀”多“感”少。即，敘述書中的內容太多，寫自己的感想感受太少。有的同學介紹書中的內容寫了一頁的作文紙，到寫感想時只寫了4行。還有的通篇寫的都是書中的故事，根本就沒有寫感想。這是作品簡介，不是讀后感。讀后感中寫書中的內容要少而精，交代清楚主要內容，摘出最精彩的地方就可以了，關鍵是要寫出自己的感想感受。

感想感受寫什么呢？看這本書給你最深刻的感受。就是看書時的想法，這其中有你的聯想和想像。我的學生看了鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》，他覺得內容太奇妙了，就想：難道鄭淵潔叔叔的腦袋長得和我們不一樣嗎？還有看書時的表現，這個學生一邊看書一邊笑，他爸爸看見了說：“這孩子瘋了，這孩子瘋了！”還可以寫出看書入迷到什么程度，他寫走在路上也看，不小心撞到了電線桿子了。晚上，媽媽讓他睡覺，他打開手電筒在被窩偷偷看。有的同學在讀后感中寫出了自己情緒情感的變化。看到《賣火柴的小女孩》中的小女孩凍得瑟瑟發抖，就想脫下自己的外套給她穿上。看到小女孩那么想念自己的奶奶，自己也流下了同情的眼淚。看到書中的日本鬼子殘酷地屠殺中國人，讀者心中充滿仇恨，不由自主地攥緊了拳頭。

也可以寫書籍對自己的影響，受到什么教育，有了哪些改變等。

讀后感一開始，可以非常簡單地介紹一下書的來歷，比如，可能是生日禮物或者是獲得的獎品。寫拿到書后的興奮狀態。

我建議寫讀后感時，把作者以及作者的國籍寫出來，這是知識的積累。

我教五年級時，《人民日報》征稿要學生看鄭淵潔作品的讀后感，我找我們班的幾個學生輔導。我問了以下問題：

1、你看的鄭淵潔的書是怎么來的？書名是什么？

學生：我自己買的；跟媽媽要的；媽媽送的生日禮物……

2.、拿到書什么心情？

學生說，驚喜，大叫，迫不及待地看起來……

3、書里寫了一個什么故事？（主要內容）

4、你覺得書里什么地方最有意思？

5、這個情節讓你想到了什么？（聯想和想象）

6、你看到這個情節時有什么反應？（包括語言、動作）

7、你看書入迷到什么程度?(包括語言、動作）

8、你周圍人看到你這樣有什么反應？（包括語言、動作）

9、這本書給你的啟示是什么？

這次證文，我們班同時登出了兩個學生的讀后感。

后來，我六一兒童節帶學生去全國兒童活動中心游園，恰遇鄭淵潔在售書時簽字，我趕緊買了兩本他的書送給這兩個學生。告訴鄭淵潔我的這兩個學生的讀后感《人民日報》給發表了，他說看到了。鄭淵潔還給他們每人寫了一句話。他們兩個都是因為淘氣沒被選上六一去游園。孩子收到我的這個禮物可高興了！

第二篇：“不要在最好的崗位上睡覺”讀后感

“不要在最好的崗位上睡覺”讀后感

每一種工作，每一個崗位都會面對各種各樣的問題，問題是人制造的，也是由人來解決的。惰性就會成為阻礙單位發展的消極因素，善于解決問題，才能成為單位發展積極因素，更要做個讓領導放心的人。

一要有積極解決問題的意識

回顧一天的工作我們嘔心自問一下：我是否付出了全部精力和智慧。團隊的每一個變化，每一個進步都與個人密切相關，所以，只有讓市政處的每一個成員都行動起來，樹立主動發現問題和解決問題的意識整個市政處的工作才能更富效率。

以領導的心態對待單位，你就會成為一個值得信賴的人。二 不把問題留給別人

一名員工要提升解決問題的能力，必須站在單位的立場行事，使承擔責任成為一種習慣，并在這份責任和使命感的驅動下積極思考，主動尋找解決問題的方法。一個盡職盡責完成工作，不把問題留給別人的人，肯定會有所成就。許多問題不是輕而易舉就可以解決的，當遇到難題時，是臨陣退縮還是主動查找原因，尋求解決問題的方法？優秀的市政處職工當然會選擇后者。

成功來源于解決問題經驗積累，任何人要想獲取成功，都要長時間地努力和奮斗，都需要積極主動的去承擔解決問題的責任，作為市政處職工也是如此。

解決一個問題，贏得一份信賴，長此以往，你就會成為一個單位不可缺少的人。

三為單位就是為自己解決問題固然是為單位好，但也是為了自己 現在一些人往往將社會看的更冷酷，更嚴峻，因此也將更加現實，在他們看來，我為單位干活，等價交換，僅此而已，他們看不到工資以外的價值，沒有更遠大的目標，沒有優秀員工不可或缺的工資熱情，工

作時總是采取一種應付的態度，只要可能，就少說一句話，少寫一頁報告，少走一段路，少干一個小時的活???。

或許，這是因為他們沒有思考這樣一個問題，我們在為誰工作，這樣的思考會產生兩個結果，一個覺得自己在為單位工作，或者說實在為領導工作，另一個就是認為自己是在為單位工作，而且無論是在什么單位，很明顯，這是兩種不同的工作態度，而不同的態度會產生不同的結果，因為這兩種態度的出發點不一樣。

四把自己當做工作的主人

在自己的崗位上，你就是這個工作上的主人，不要做按鈕式的員工，天天按部就班的工作，缺乏活力，甚至趁領導不在時沒完沒了的打私人電話或無所事事的亂想。

把自己當做工作的主人，對你所作所為的結果負起責任，并且持續不斷的尋找解決方法，自然而然，你的表現便能達到嶄新的境界。你的工作品質以及你從工作中所獲得的滿足感都掌握在你自己的手里，你應該負起全部的責任。挑戰自己，為了成功全力以赴，并且一肩挑起失敗的責任。

應該時刻警告自己不要躺在安逸床上睡懶覺。照顧你的工作，解決好應該解決的問題，工作也會養護你。

五莫做玩忽職守的人

與玩忽職守劃清界線并不難，秘訣就是想方設法精通你的工作并認真地完成它。

在浮躁的社會，玩忽職守已成為一些人的一種習慣，然而這樣做最終傷害的是自己，因為你要為自己的不負責承擔后果，你要為你工作的疏忽承擔責任。

在工作中做個什么樣的人，對你人生有著至關重要的影響，千萬不要玩忽職守，它會把你導向一事無成的人生泥潭。

不管還是在工作，還是學習，還是你的事業，只要你讀懂一個勤字，就沒有做不好的事，從另一個角度講，沒有任何單位，管理層喜歡做事懶惰的員工，偷懶的人偷走了工作時間，同時也丟掉了工作上的進取心，還有同事領導的信任。

任何單位都會要求職工盡最大努力去工作，創造效益。其實，這不僅是一種行為準則，更是每一個人應該具備的職業道德。可以說，擁有了職責的理想，你的生命就會充滿色彩的光芒。

第三篇：指導寫讀后感微課“重點放在 ‘感’字 上”設計

指導寫讀后感微課“重點放在 ‘感’字 上”設計

目標：讓學生學會根據文體的特點，抓住感突出重點寫。

一、理解觀后感中的“感”

觀后感中的 “感”，是從文章、著作、影視等作品中領悟到的道理或精湛的思想。可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。感的角度和分枝很多，但一定要從所觀作品出發。

二、指導如何將重點放在一個“感”字上

觀的內容敘述不宜過長，對觀的內容作簡要的介紹，主要抓住令自己生感的部分精練概括。內容的介紹是為寫感作鋪墊的，是為感服務的。

如，寫《偉人愛迪生》這部電影的觀后感，先用三言兩語概括影片的主要內容：愛迪生原為一個身無分文的打掃地下室的清潔工，但由于他有為科學獻身的精神，堅持不懈，刻苦努力，他發明了很多東西，成為了一個舉世聞名的大科學家。接下來應該用大量的文字寫從愛迪生身上受到的啟發，聯想。可以從愛迪生刻苦鉆研的精神，愛迪生不怕失敗的精神，愛迪生敢于創新的精神等等角度有感而寫，寫的時候要聯系社會，聯系生活，聯系自我，把感、情、人生觀、世界觀、生命觀有擇機相融在一起。

第四篇：讀后感感感- -。

成功的曙光是那座山后——讀《魯賓遜漂流記》有感

書，是藝術的瑰寶，創作的源泉。我愛讀書，好比白花似雪，紅花似火，粉花似霞般使人心中蕩漾，令我回味無窮。

在冰雪彌漫的寒假，我讀了一本好書——《魯賓遜漂流記》。文中主要講的是一位出身貧民的魯濱遜，自幼立下遨游四海的雄心壯志。雖然首次冒險失敗，但他并沒有放棄自己的偉大理想。不久，魯濱遜再次踏上了航海冒險的旅程，結果船在南美洲附近觸礁沉沒，他僥幸逃生，從此孤獨的生活在一座與世隔絕的小島上，為了生存，魯濱遜開始自己的創業：造木排，支帳篷，捕山羊，種稻子。島上物產豐富，還有源源不斷的淡水，就這樣，在島上度過了23年。后來，魯濱遜從一群食人族中，救出了一個俘虜，起名為“星期五”，從此，兩人從一群暴徒中，奪回大船，命他的子民將島打理好。35年后，魯濱遜回到家鄉，得知父母去世，剩下兩個妹妹和兩個侄子。后來，他得到了許多錢娶妻生子，妻子死后，又舊地重游，為與自己生活了28年的小島投資，一段時間后，熱衷于冒險的他又開始準備下一次也許是沒有歸期的遠航。

魯濱遜是一個“大寫的人”！他的冒險精神，實干精神，財富占有欲和殖民主義思想，機智勇敢和勇于跟挫折作斗爭的精神值得我們學習。不論是生活的艱苦還是環境的惡劣，都無法牽動他那顆不放棄，不認輸的進取的心。他的精神是無法用言語來表達，用詩歌來贊頌的。

我們的生活雖然不像主人公那樣驚險刺激，牽動人心，但是我們的生活不也是富有多姿多彩的景象嗎？在你摔倒的時候，想依靠別人扶起自己時，何不想我要自己站起來，拍拍身上的灰土，微笑著與那一張張為你擔心的面孔說：“沒關系，我要靠自己！”繼續向遠處的高山爬去！疲憊時，望望天上流動的云，熾熱的太陽，擦去臉龐的汗水，在心中默默的說上一句：“我心依舊！”寂寞時，瞧瞧腳下紅紅的花，綠綠的草，都沖你微笑，既是眼神之間的交流，又是心靈的交流。悲傷時，抬頭看看黑色的幕布上鑲嵌著無數顆閃閃發光的寶石。我相信，其中一定會有屬于你的那一顆，瞧，它正沖你會心的笑呢！在你翻越那一座座山后，當你成功地邁出那一步時，回頭看看曾經嘗過的苦果，現在已經散發出耀眼奪目的光芒。在它們的映照下，你的微笑是那么得偉大，那時你會為自己自豪，為自己雀躍！

所以，當我們要放棄時，想想魯賓遜的磨難，自己的是那么得微不足道。我喜歡讀《魯賓遜漂流記》，因為是這本書，令我懂得了成功的曙光是翻越那座山后。

《童年》讀后感

讀了《童年》這本書,我心里久久不能平靜,想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了“我”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

這時，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個催人下淚的故事看完了……

想著想著，我們現在的社會中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎？當我們走在街上，隨處可見一些衣衫襤褸的乞丐,楚楚可憐的小孩子和孤苦無依的老人。這見證了現時社會官員的無能、貪污成矩的不良風氣。試問社會怎能會有進步呢？怎能會繁榮昌盛呢？怎能會邁向新的旅程呢？從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下，一個個地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發了，而且那樣的堅固、結實……

這時，我的腦子里也隨著產生了一個新奇的想法：如果我是一個市長,那該多好啊!要是真的能實現理想,我必定救人們于水深火熱之中!

能把幻想變成現實,那一定是很美好的.我期望自己忽然長大成人,當上了江門市市長,我要盡自己最大的能力,領導各階層人民,把江門市建設成為第一的城市。要江門市舍棄以前的舊面目，不再希望有高爾基那童年般的生活。當我一上任，會執行任務：第一：嚴厲打擊違法犯罪活動，抓好社會治安管理。因為只有這樣做，社會才會進步，才不再有“貪污”的現象，人們才不再過上被壓迫的生活。第二：抓好教育事業。要多設一些專門學校，讓失學兒童讀上書，使學生能茁壯地成長成為國之棟梁。這樣不但可以減少無依的兒童，還可以為國家培育人才。其次，還要多設兒童場所，發展兒童的智力，鍛煉兒童的身體，做到勞逸結合。第三：設老人福利院。無論是孤寡老人，還是退休職工、干部，都可以搬進去休養，享受晚年的幸福生活。并且特意派出專門人員為老人服務。這樣便能夠減少孤苦無依的老人。待到所有設施都實行后，我相信乞丐必定由多變少，由少變無，那時侯的江門市一定更好、更美、更繁榮。

雖然這只是一個孩子的愿望，但我相信憑著自己的努力，這個理想一定會實現的。為了能早日實現這個理想，我要認真刻苦地學習，汲取廣博的知識，如同即將沖鋒的戰士，做好了出發前的準備！

讀《昆蟲記》有感

有這樣一本創造了奇跡的書，為什么說它創造了奇跡呢？因為它記載了昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、生育和死亡，而且它創造于十八至十九世紀之間，在那個時期，昆蟲學家的“田野實驗”是不被認可的，昆蟲學家們只是將昆蟲做成標本，睜大眼睛觀察，卻不考慮真正的昆蟲的習性與本能，這本書的作者就是敢于沖破傳統思想的昆蟲學家——法布爾。初看這本書的題目，還以為是一本科普讀物或是觀察記錄什么的，所以并沒有在意，只是漫不經心的去閱讀它，可當我讀了才不到一半的時候，我便被它深深的吸引了。于是，昆蟲的顏色是從哪里得到的？蝗蟲也有值得我們學習的地方？??這些問題久久縈繞在腦海里，使我不得不如饑似渴的讀完了它。這本書使我受到了無數的啟發。蟬，這位大自然的歌唱家，雖然在炎炎夏日為我們帶來了高昂的歌聲，可人們似乎并不喜十分歡它。法布爾拋開世人對蟬的看法，開始了他對蟬的研究。很快，他便發現蟬是一位自食其力的勤奮者。反之，被人們授予極高榮譽的螞蟻竟然是兇悍的劫掠者，它們將蟬辛苦尋得的食物一搶而光。這使我懂得看待問題時不能光依據別人對待此事的看法，而要自己去尋覓真正的答案，并且要從不同的角度去發現，鉆研。寄生蟲，這種似乎被世界上所有人所唾棄的昆蟲很快也成了法布爾的研究對象。在人們看來，它們天生懶惰，靠奪取別人的勞動成果來維持自己的生存。但法布爾在妥協此看法的同時也發出了不一樣的聲音。他認為從本質上來說寄生不是一種享受，而是一種行獵行為。表面上是坐享其成，但實質上寄生蟲付出了勞動。他還舉了幾個例子來證明了這一觀點。為寄生蟲家族洗去了千古罪名。法布爾這種求真精神使我大受感動，他不論昆蟲們曾經作了什么，只從自己的實驗里去真正的了解他們。法布爾的這部書，咋看起來是非常枯燥無味的，可當你深入去了解它，你便會發現，法布爾不僅是一位昆蟲學家，還是一位作家！“螢火蟲的光是白色的，非常柔和而且幽靜，沒有一點兒刺激，就像星星的光華被這只小小的昆蟲給收集起來了一樣。讓我們懷疑天上的星星原本就是無數螢火蟲在那里睡眠。”如此一段優美的文字正是出自法布爾之手。因此，人們贊譽法布爾“擁有哲學家一般的思，美術家一般的看，文學家一般的感受與書寫”。總而言之，《昆蟲記》這部書給了我無數的樂趣與無數的啟發，我認為這是一部值得一生閱讀的好書。我想，無論是誰，只要認真的閱讀一下《昆蟲記》，讀出體會和感想，一定會知道的更多。

第五篇：為什么要在會議上發言

為什么要在會議上發言

你代表的不是自己，而是所在的崗位

會議的類型多種多樣，但其目的歸結起來無外乎兩個：傳遞信息和形成決策。

先說第一種。以傳遞信息為目的的會議，是團組隊合作中常見的一種形式是不同分工的合作者之間通過交流達到信息共享的過程。比如，企業的生產部門需要通過會議，向市場部和銷售部人員講解鏟平的性能和賣點。市場部需要通過會議，向銷售人員傳達產品推廣戰略，統一行動步伐；而銷售部門也需要通過會議，向生產部門反映來自市場的聲音。

這時候，無論愿意與否，只要你身處這條信息鏈上的某個環節，你就需要在會議上發言——你代表的不是自己，而是自己所在的崗位。

例子不勝枚舉。一年一度的校園宣講會，負責招聘的hr需要站在幾百人面前 發布招聘信息；辦公室里專業軟件升級之后，客服人員都會上門開個培訓會，幫助每個員工盡快適應新系統；高考前，班主任老師通常要召集家長們開個會，囑咐一下備考的注意事項；或許僅僅以為你工作成績卓著，也有可能被單位領導拉進會議室，讓你在同事們面前介紹介紹經驗。

再看第二種。在職場上很多問題在常規交流中無法解決、無法協調的時候，就需要通過會議的形式，借助團隊討論，達成一致意見，在這種以形成決策為目的的會議中，每個人都有機會，表達自己的意見，都希望通過溝通、交甚至是交鋒，獲得一個盡可能對自己有利的決策結果。

無論是企業制定新規章新制度前的意見征求會、某個產品發布之前的策劃會，還是廣告公司對設計方案進行闡述的競標會，在這些場合，每一個與會者都有可能獲得發言的機會，闡述自己的想法，適度的自我展示。當然，你也可以選擇躲在角落里保持沉默——如果你想在職場里一致低調下去的話。

言不及義，空話套話都是忌

冗長的會議出了是對與會者的一種精神消耗之外，跟會導致真金白銀的損失。

效率是衡量一個會議成功與否的重要指標之一。所以籠統來說，一切圍繞效率二字的規則，比如簡明扼要、開門見山、主題清晰、言之有物等，都是對會議發言者的最基本要求。如果你需要當重進行主題發言，或者作為消息源在某個以傳遞信息為目的的會議上講話，那么你首先需要做得就是有備而來。具體來說，有準備表現在：在進入會場之前，弄清楚參加會議的都有誰？自己為什么來開這個會？會議內容大概是什么？會議要解決什么問題？正對這些，提前查閱相關的數據、材料、歷史記錄，并事先考慮到會議中可能遇到的問題。在會議上發言，尤其是占用大塊時間進行主題發言時，切忌套話、空話，盡量做到提綱挈領，先講主張再說理由，按照一定的邏輯吧自己想說的內容列成條目，每個條目都能用幾個詞語概括重點。如果時間充裕，則可以在相關條目下用事先準備好的數據、材料展開論述。別人剛剛談了對任務考核量的建議一二三四，其中條與你不謀而合。這時候，即便你針對這三條建議做了充分的發言準備，論點論據也更有力，但無論也沒必要展開來重復一遍——否者只能是浪費大家的時間，并且是對之前發言者的不尊重。

至于那些被別人搶先太到過的內容，其實也并非雷區——你再次提到他的時候，盡可能的利用三言兩語進行概括核心觀點，并加上一句“正如剛才**談到的那樣，我還想補充一點”或者“在這個問題上，我特別贊同**的意見”。這種對他人發言的承接，不僅強化自己的觀點，更重要的是，這充分體現出你在會議上有準備、專注、尊重他人、思路清晰和富有創見的良好職場形象。

承擔與自身角色相匹配的責任

有句話說，成功的關鍵在正確的時候做了正確的事。依照這個邏輯，除了“正確的說話”之外，恰當的選擇說話的時機也是一次成功的會議發言的關鍵。

發言的時機選擇，很大程度上體現了一個人在團隊中的角色和位置。