第一篇：課堂紀律讀后感感

課堂紀律有感

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在課堂教學中，強調一定的教學常規和課堂紀律，是保證教學有序地進行，保證課堂教學有效實施的前提之一。但是，每個孩子個性不同，有的孩子好玩、有的好動，還有的多嘴。因此有時會在課堂中出現一些不受歡迎的“小插曲”。這其實是很正常的。就看你怎樣去教育調控了。

一次語文課上，班中的盧方正﹑吳兆臣﹑崔建壯 他們思維活躍，緊緊的跟著老師的思路走，這是非常可喜的。但是他們就是管不住自己的嘴巴。常常還沒等你允許回答時就把答案給說了出來。這樣就會影響到別人的學習。于是我就在班中首先對他們這種善于動腦、積極學習的態度進行了表揚，同時也對他們這種搶嘴現象表示否認。讓他們明確搶嘴也是一種不守紀律的表現，老師是不喜歡的。他們認識到搶嘴的危害性后也很努力的去改正。所以我所任教的科目，學生的課堂紀律讓我感到很欣慰。

人們常說萬事開頭難。的確要管理好一個班級的紀律，一定要抓住開頭，開頭狠下功夫，多付出多操心，后來就好辦多了。我每接手一個班級，特別注意在開始就給學生留下我很嚴格、認真的印象，多花點時間和精力來處理一些違紀的事例，多給學生強調一些要求。在小學生里面有少數孩子需要適當、巧妙地運用武力對付，因為有的孩子天性暴躁未經打磨，不懂得約束、控制自己的行為和情緒，導致野蠻、不尊重老師。對這類孩子，有時還是得厲聲喝斥，甚至巧妙地動武：我想課堂紀律的好壞，直接影響到教學的成敗。要贏得學生的聽話和尊重需要你機動、靈活、用心、細心、耐心地挖掘和思索許多的管理技巧，用平常心及智能來教育孩子！對學生要嚴格，但要運用好嚴格的方法，及時體現你嚴中的疼愛。還有一點也很重要，那就必須使學生喜歡聽你上課，那就必須在學生中樹立威信。上好每一堂課，尤其是新接任的班級，你上課的第一印象非常重要，學生如果對你印象好了，那他就非常崇拜你，也就會很聽你的話。如果你上課條理不清，腳踏西瓜皮踩哪滑到哪，學生自然不會對你有好印象，我們都知道第一印象是最重要的，也是最深刻的。我們都有這樣的感覺，如果你今天去上某班的第一節課，學生常常會很認真地聽你上課，如果你能把握好這個時機，那學生一定會很信任你。不用擔心以后上課的紀律問題。所以我們必須要把握好這個時機，常言道：良好的開端是成功的一半。其次，作為教師必須說話算話，不能食言。答應的事情或對學生的承諾，必須要兌現。第三，教師對每個學生都要一視同仁，不因他成績好就可以我行我索，也不因他是學習上的后進生而處處看不上眼。第四，還要注意自己的言行，要和學生和平相處。我一直承諾，在班中的每一個學生就像每一個公民在法律面前人人平等。我一直這樣做著，學生們也很信任我。

第二篇：美術課堂紀律教后感

美術課堂紀律教后感

我認為，課堂教學的有組織性是上好課的保證，這也是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子端端正正地坐在那里，比如手工課，需要學生相互合作完成。所以他們會湊在一起各抒己見，不會像大人那樣可以克制自己，這樣勢必造成課堂紀律松散。再如色彩課很多學生都覺得很有趣，調出一種顏色就要迫不及待的和別人分享，難免就要發出聲音，這就造成了上課紀律的混亂。還有就一些繪畫課，為了更好地調動孩子的積極性，激發學生的興趣和創新有可能小組進行創作，課堂也會顯得不安靜。問題是這樣形式上的“亂”并非無效：學生在一起能互助互幫，充分調動學生的積極性。

外國的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創作。學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是行不通的。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢？既要學生學好，又要學生紀律不亂，我想只有要求教師在組織教學上收放自如，處理好個別特別活躍的學生，讓他們不僅僅在語言和肢體動作上活躍，還要在課堂上頭腦思維也活躍。那如何引導好這一部分同學，是教師組織課堂活動的重點和難點。

如何處理這少數同學的課堂表現，我覺得重點還是教師在課堂上對他們的引導。剛開始我采用“硬”的手段，大聲訓斥、批評，幾節課以后，雖然他們的言行和舉止上有所收斂，但并不能讓他們的心參與到課堂教學中來，他們的思維還是凝滯的，整堂課對他們來說是“熬”過去的。現在我采用了一些激勵機制，在課堂上做記錄，記錄學生在課堂上方方面面的表現，如課堂紀律表現、用具準備情況、完成作業情況、課堂上的精神面貌和態度等，并定期向大家公布。現在看效果還是不錯，能激發大家的積極性。

我想只要我們加強學習，提高自己的課堂教學藝術，巧妙的運用一些教學方法，相信我們能將整個課堂活動組織越來越好

第三篇：讀后感感感- -。

成功的曙光是那座山后——讀《魯賓遜漂流記》有感

書，是藝術的瑰寶，創作的源泉。我愛讀書，好比白花似雪，紅花似火，粉花似霞般使人心中蕩漾，令我回味無窮。

在冰雪彌漫的寒假，我讀了一本好書——《魯賓遜漂流記》。文中主要講的是一位出身貧民的魯濱遜，自幼立下遨游四海的雄心壯志。雖然首次冒險失敗，但他并沒有放棄自己的偉大理想。不久，魯濱遜再次踏上了航海冒險的旅程，結果船在南美洲附近觸礁沉沒，他僥幸逃生，從此孤獨的生活在一座與世隔絕的小島上，為了生存，魯濱遜開始自己的創業：造木排，支帳篷，捕山羊，種稻子。島上物產豐富，還有源源不斷的淡水，就這樣，在島上度過了23年。后來，魯濱遜從一群食人族中，救出了一個俘虜，起名為“星期五”，從此，兩人從一群暴徒中，奪回大船，命他的子民將島打理好。35年后，魯濱遜回到家鄉，得知父母去世，剩下兩個妹妹和兩個侄子。后來，他得到了許多錢娶妻生子，妻子死后，又舊地重游，為與自己生活了28年的小島投資，一段時間后，熱衷于冒險的他又開始準備下一次也許是沒有歸期的遠航。

魯濱遜是一個“大寫的人”！他的冒險精神，實干精神，財富占有欲和殖民主義思想，機智勇敢和勇于跟挫折作斗爭的精神值得我們學習。不論是生活的艱苦還是環境的惡劣，都無法牽動他那顆不放棄，不認輸的進取的心。他的精神是無法用言語來表達，用詩歌來贊頌的。

我們的生活雖然不像主人公那樣驚險刺激，牽動人心，但是我們的生活不也是富有多姿多彩的景象嗎？在你摔倒的時候，想依靠別人扶起自己時，何不想我要自己站起來，拍拍身上的灰土，微笑著與那一張張為你擔心的面孔說：“沒關系，我要靠自己！”繼續向遠處的高山爬去！疲憊時，望望天上流動的云，熾熱的太陽，擦去臉龐的汗水，在心中默默的說上一句：“我心依舊！”寂寞時，瞧瞧腳下紅紅的花，綠綠的草，都沖你微笑，既是眼神之間的交流，又是心靈的交流。悲傷時，抬頭看看黑色的幕布上鑲嵌著無數顆閃閃發光的寶石。我相信，其中一定會有屬于你的那一顆，瞧，它正沖你會心的笑呢！在你翻越那一座座山后，當你成功地邁出那一步時，回頭看看曾經嘗過的苦果，現在已經散發出耀眼奪目的光芒。在它們的映照下，你的微笑是那么得偉大，那時你會為自己自豪，為自己雀躍！

所以，當我們要放棄時，想想魯賓遜的磨難，自己的是那么得微不足道。我喜歡讀《魯賓遜漂流記》，因為是這本書，令我懂得了成功的曙光是翻越那座山后。

《童年》讀后感

讀了《童年》這本書,我心里久久不能平靜,想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了“我”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

這時，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個催人下淚的故事看完了……

想著想著，我們現在的社會中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎？當我們走在街上，隨處可見一些衣衫襤褸的乞丐,楚楚可憐的小孩子和孤苦無依的老人。這見證了現時社會官員的無能、貪污成矩的不良風氣。試問社會怎能會有進步呢？怎能會繁榮昌盛呢？怎能會邁向新的旅程呢？從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下，一個個地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發了，而且那樣的堅固、結實……

這時，我的腦子里也隨著產生了一個新奇的想法：如果我是一個市長,那該多好啊!要是真的能實現理想,我必定救人們于水深火熱之中!

能把幻想變成現實,那一定是很美好的.我期望自己忽然長大成人,當上了江門市市長,我要盡自己最大的能力,領導各階層人民,把江門市建設成為第一的城市。要江門市舍棄以前的舊面目，不再希望有高爾基那童年般的生活。當我一上任，會執行任務：第一：嚴厲打擊違法犯罪活動，抓好社會治安管理。因為只有這樣做，社會才會進步，才不再有“貪污”的現象，人們才不再過上被壓迫的生活。第二：抓好教育事業。要多設一些專門學校，讓失學兒童讀上書，使學生能茁壯地成長成為國之棟梁。這樣不但可以減少無依的兒童，還可以為國家培育人才。其次，還要多設兒童場所，發展兒童的智力，鍛煉兒童的身體，做到勞逸結合。第三：設老人福利院。無論是孤寡老人，還是退休職工、干部，都可以搬進去休養，享受晚年的幸福生活。并且特意派出專門人員為老人服務。這樣便能夠減少孤苦無依的老人。待到所有設施都實行后，我相信乞丐必定由多變少，由少變無，那時侯的江門市一定更好、更美、更繁榮。

雖然這只是一個孩子的愿望，但我相信憑著自己的努力，這個理想一定會實現的。為了能早日實現這個理想，我要認真刻苦地學習，汲取廣博的知識，如同即將沖鋒的戰士，做好了出發前的準備！

讀《昆蟲記》有感

有這樣一本創造了奇跡的書，為什么說它創造了奇跡呢？因為它記載了昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、生育和死亡，而且它創造于十八至十九世紀之間，在那個時期，昆蟲學家的“田野實驗”是不被認可的，昆蟲學家們只是將昆蟲做成標本，睜大眼睛觀察，卻不考慮真正的昆蟲的習性與本能，這本書的作者就是敢于沖破傳統思想的昆蟲學家——法布爾。初看這本書的題目，還以為是一本科普讀物或是觀察記錄什么的，所以并沒有在意，只是漫不經心的去閱讀它，可當我讀了才不到一半的時候，我便被它深深的吸引了。于是，昆蟲的顏色是從哪里得到的？蝗蟲也有值得我們學習的地方？??這些問題久久縈繞在腦海里，使我不得不如饑似渴的讀完了它。這本書使我受到了無數的啟發。蟬，這位大自然的歌唱家，雖然在炎炎夏日為我們帶來了高昂的歌聲，可人們似乎并不喜十分歡它。法布爾拋開世人對蟬的看法，開始了他對蟬的研究。很快，他便發現蟬是一位自食其力的勤奮者。反之，被人們授予極高榮譽的螞蟻竟然是兇悍的劫掠者，它們將蟬辛苦尋得的食物一搶而光。這使我懂得看待問題時不能光依據別人對待此事的看法，而要自己去尋覓真正的答案，并且要從不同的角度去發現，鉆研。寄生蟲，這種似乎被世界上所有人所唾棄的昆蟲很快也成了法布爾的研究對象。在人們看來，它們天生懶惰，靠奪取別人的勞動成果來維持自己的生存。但法布爾在妥協此看法的同時也發出了不一樣的聲音。他認為從本質上來說寄生不是一種享受，而是一種行獵行為。表面上是坐享其成，但實質上寄生蟲付出了勞動。他還舉了幾個例子來證明了這一觀點。為寄生蟲家族洗去了千古罪名。法布爾這種求真精神使我大受感動，他不論昆蟲們曾經作了什么，只從自己的實驗里去真正的了解他們。法布爾的這部書，咋看起來是非常枯燥無味的，可當你深入去了解它，你便會發現，法布爾不僅是一位昆蟲學家，還是一位作家！“螢火蟲的光是白色的，非常柔和而且幽靜，沒有一點兒刺激，就像星星的光華被這只小小的昆蟲給收集起來了一樣。讓我們懷疑天上的星星原本就是無數螢火蟲在那里睡眠。”如此一段優美的文字正是出自法布爾之手。因此，人們贊譽法布爾“擁有哲學家一般的思，美術家一般的看，文學家一般的感受與書寫”。總而言之，《昆蟲記》這部書給了我無數的樂趣與無數的啟發，我認為這是一部值得一生閱讀的好書。我想，無論是誰，只要認真的閱讀一下《昆蟲記》，讀出體會和感想，一定會知道的更多。

第四篇：課堂紀律

關于煤礦安全生產培訓的調研報告

億利楓

調研時間：2010年5月—6月

調研地點：

調研對象：

調研目的：本次調研就某煤礦在安全生產培訓過程中所遇到的各種現象進行調研，通過本次調研，希望能夠規范培訓課堂紀律。

近期我到某煤礦進行了走訪，就培訓事宜與該礦的領導進行了溝通。煤礦領導認為：培訓工作一定要抓緊、抓嚴，希望我們在培訓過程中嚴抓課堂紀律，違反考場紀律的一律清除考場。

培訓過程中，我認真地聽了幾次課，教師紀律良好，其中有一次一位學員的手機響了，任課教師對他的手機代為保管。

上課過程中，有一位學員睡覺。對此，建議以后上課時間不要太長，一般40分鐘左右一堂課就好，課間10分鐘讓學員上廁所、喝水、吸煙等。

發現實際培訓人數原來統計上報的人數不符，有的人原來沒統計上來，培訓來了；有的人統計了，但因總總原因，沒有來培訓。這樣就給培訓工作帶來了一些麻煩。

與大部分受訓學員交談，談們對這期培訓班還是很贊成的，對培訓教師也很認可，他們認為：培訓就不能擺樣子，就的下真功夫，真抓、實抓，這樣才能讓人有印象，學到知識，受到教益。

通過本次調研，我認為課堂紀律要狠抓才行，絕不能課堂上想睡

就睡、想說就說、想打電話就打電話，這表明學員的態度問題，培訓都不認真，安全意識哪里去了？一個安全意識認識都不到位的人、一個不注重安全知識學習的人，怎能保證他的安全呢？

另外，我感覺學員還是喜歡嚴格要求的。你對他松一分，他就可能對自己松十分，這樣紀律就散漫了，因此課堂紀律必須要狠抓。

第五篇：課堂紀律

初三.三班班級管理條例

鑒于班級目前面臨的諸多問題,為了為大家創造一個較好的學習環境,經班委及團委提議,全體同學討論,特通過以下條例.一.課堂紀律

1預備鈴之后，必須進教室保持教室安靜,不隨意下位，不得在外逗留，更不能借上廁所之名故意遲到，影響老師講課，除特殊情況原因外，違者愛心捐獻2元。

2上課認真聽講，不得與周圍同學講話,若因此影響老師或讓老師點名，課后上交檢討書一份，愛心捐獻2元,若再犯，愛心捐獻翻倍，三次以上請家長面談。

3不得故意擾亂課堂紀律，不得與老師頂撞,若因此讓老師停止上課的,事后保證書一份,向老師同學道歉, 愛心捐獻3元,若再犯請家長一同教學.4上課不得玩手機,看小說書,做一切與教學無關的事,一旦發現沒收手機,小說書, 愛心捐獻3元。

5午休或自習課無老師看時,由班干部維持紀律。不得隨意下位,不得講話，聽從班干部的管理，不得頂撞班干部，違者交檢討書并向班干部道歉,愛心捐獻2元,三次以上請家長。

6上課時不許吃零食違者罰給班上每人一包

二.課間紀律

1不得在走廊上與外班和本班同學追逐打鬧，違者愛心捐獻2元 2不得在教室內追逐打鬧,違者愛心捐獻2元

3不得用粉筆紙團書籍與同學互相亂丟,違者愛心捐獻2元 4嚴禁與外班人員拉幫接伙打架，違者請家長到校接人回家 5在教室不得高聲喧嘩影響其他同學,違者愛心捐獻2元

6本班同學間友好相處,不得在教室內發生打架事件,違者深刻檢討一份, 愛心捐獻5元

7抽煙,打牌,喝酒者,一旦發現深刻檢討一份, 愛心捐獻20元,三次以上請家長到校接人

8教室里不能為手機或手機電池充電,可以充電筒,違者愛心捐獻1元

三.清潔

1以每個同學桌子周圍地面為準,自己管理自己的區域,違者愛心捐獻1元

2不得往地上亂丟垃圾,違者愛心捐獻1元

四.寢室

1寢友之間友好相處,不得拉幫結派, 違者愛心捐獻1元

2晚上就寢10點過后不得再講話要保持寢室的安靜, 違者愛心捐獻2元

3寢室成員認真做好每一天小掃除,星期一星期四做大掃除, 違者愛心捐獻2元

五.學習

1應交的作業必須交,違者愛心捐獻1元,再犯愛心捐獻翻倍,三次以上寫檢討,四次請家長 ,特殊情況除外

家長:電話:學生: