第一篇：寫讀后感要在“感”字下功夫——以《凡卡》教學為例

河池市金城江區實驗小學 賴一兵 【關鍵詞】讀后感 《凡卡》 教學 【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A 【文章編號】0450-9889（2015）05A-0070-02

一、教學簡析

人教版語文第十二冊課文《凡卡》，是俄國著名作家契訶夫的名作，生動而深刻地描述了一個由農村到城市做學徒的九歲兒童凡卡的悲慘遭遇。課文中的“吃不飽”“做苦工”“挨毒打”“住過道”等關鍵情節，與學生的現實生活相距較遠，學生難以理解。此外，學生對原文內涵領悟不深刻，不會聯系生活實際選擇自己感受最深的部分來寫，即讀后不會感、無感難發。

二、教學目標

1、讓學生掌握讀后感的寫作方法，知道“讀”是基礎，“感”是重點。

2、教會學生找準“讀”和“感”的聯系點，能用簡潔的語言把讀后感寫出來。

3、讓學生把自己讀一篇文章后的感受寫具體、有條理。

三、教學過程

（一）談話引入新課

師：同學們，你們肯定有過這樣的親身體會：給你一杯醇香可口的果汁，細細品嘗后定會感覺回味無窮。同樣，一本好書、一篇好文章，讀了之后也會讓你產生美好的感受，你把這些感受寫下來就成了一篇讀后感。那么，讀后感該怎樣寫，寫時應該注意什么呢？這就是本節課我們所要學習的內容。

（二）審題、選材、指導寫作

1、出示課件：讀《×××》有感

師：書名號里的“×”表示什么意思？（表示書名）

師：今天，我們就以剛剛學過的《凡卡》這篇課文為例，學寫“讀《凡卡》有感”（課件出示：凡卡）。第一步要認識、了解“讀后感”這一文體，明確讀后感的基本要求和寫法。第二步要明確這篇課文主要寫了什么，你印象最深的部分又是什么?，F在就請同學們想一想、說一說，這篇課文主要寫了什么，你印象最深的部分是什么？

【小結】教師讓學生對課文有了整體的感知，為接下來的談感受、有“感”而發作鋪墊。

2、出示多媒體課件：

師：凡卡的生活這樣悲慘，你讀了課文之后有什么感受？（課件出示：感受）你想給他什么幫助？請你結合原文中的關鍵詞句談感受。多媒體出示：（1）凡卡生活得這樣悲慘，你讀了之后有什么感受？（2）你想給他什么幫助？（3）假如拿凡卡的生活跟你對比，你從中明白什么？（師抽舉手的學生回答，讓其他學生點評、補充）

生1：和凡卡相比，我的生活是多么的幸福呀，我從小不缺吃、不缺穿，從來沒有挨過餓。生2：我多想把凡卡請到家里，給他好吃的、好玩的，還要領著他去找爺爺。

【小結】學生們結合生活實際談感受時，懂得結合自己的親身經歷，或是結合聯想、想象來談，有的同學還先摘錄原文中的關鍵詞句來與自己的生活作對比，這樣得出的感受就更加具體鮮明了。

（三）歸納寫作提綱 師：同學們，我們通過分析掌握了寫讀后感基本提綱的要領，也就是寫作要求：一是定題目，二是憶內容，三是談感受。圍繞這三個要求，教學重點就應該放在談感受這個環節上。那么，讀后感的提綱列出來了，該如何下筆成文呢？

1、課件展示：同情 怎樣幫助 師：如果把凡卡的生活跟你對比，你從中明白了什么？

2、課件展示：對比 明白什么

（教師歸納寫作提綱，分析例文的寫作方法）

【小結】為了增強讀后感的表達效果，教師要求學生談感受時要密切聯系生活實際，并且和同學們交流討論、互相啟發，使感受的內容更加具體、生動，更具說服力和感染力。

3、課件出示：讀《凡卡》有感

（教師朗讀例文，學生一邊認真聽，一邊思考寫作思路）今天，我讀了課文《凡卡》，懂得了凡卡生長在貧窮的農村，他才九歲就到城市來做學徒，過著饑寒交迫、貧病交加的痛苦生活。其中，我印象最深的是這么一句話“吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包，至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝”，看到這里，我的眼淚簡直都要流下來了，凡卡的命運為什么這樣悲慘呀！我不由得同情起凡卡來。

與凡卡相比，我的生活是多么的幸福呀！在家里，我受到父母的精心呵護和悉心照顧，我吃得飽，穿得暖，從來不知道饑餓挨凍是什么滋味。一日三餐，媽媽總是變著法子讓我吃到豐盛可口的飯菜。而我由于從來沒有嘗過饑餓的滋味，一點兒都不知道糧食的寶貴，常常嫌味道不好就把米飯、雞腿隨手扔進垃圾桶里，真是不應該啊！假如凡卡能活到今天，我一定要把他請到家里來，我寧愿自己少吃些、少穿些，也要讓他吃得飽、穿得暖。我會把最心愛的毛絨皮鞋給他穿，領著他去找爺爺，還會用省下的零花錢給他交學費，讓他同我一道上學去！同樣的童年，為什么得不到同樣的幸福呢？這是因為凡卡的幸福被資本主義制度下的資本家奪取了。而我們的幸福是新社會給予的，是無數革命先烈流血犧牲換來的，如果沒有他們，或許我們也會像凡卡那樣過著悲慘的生活。這樣一對比，讓我明白了今天的幸福生活來之不易，更加懂得了肩負的重任。我們青少年就是祖國的未來和希望，建設強大祖國要靠我們這一代人的努力！師（總結）：這篇讀后感在“憶內容”這個環節抓住了文章的主要內容（用標出原文句子，并寫上“主要內容”，師讀句子），再把印象最深的句子寫下來（在原文上用“——”標出，并寫上“印象句”，師讀句子），接著用一個過渡句（在原文上用“===”標出，并寫上“過渡句”，師讀出句子），把前半部分與“我”的感受自然地聯系起來。“感受部分”按“總—分”的結構來寫，用一個過渡句來總說作者的生活幸福，然后分說幸福生活的具體表現，寫出了“我”怎樣幫助凡卡，以及“我”從凡卡的故事中明白了什么。這就是文章的寫作思路。

【小結】教師通過讀例文中關鍵的字、詞、句，引發學生產生聯想。通過對比和思考，學生了解了讀后感寫作的總體思路，形成讀后感的寫作框架意識，為下筆寫作鋪墊了情感基礎。

（四）生動手寫，師巡視指導

師：下面，請同學們按照這個寫作提綱（師用手指提綱），再參照例文自己學寫讀后感，大家有信心寫好嗎？（生答“有”）

（五）講評作文 師：下面，老師請這個同學來讀他的習作，大家邊聽邊想：這篇讀后感寫得好嗎，好在哪里？

（六）總結并提出要求

師：今天，同學們不僅掌握了讀后感的基本寫作要求，并且能寫出比較好的一篇讀后感。我希望大家今后多讀書，把自己的讀書感受寫下來，拿給老師看，給你的爸爸、媽媽看，不斷提高寫作能力。

（七）板書設計

1、定題目：讀《凡卡》有感。

2、憶內容：悲慘生活、吃不飽、住過道、做苦工、挨毒打、同情、怎樣幫助。

3、談感受：感受、對比、明白了什么。

四、總結反思

寫讀后感應重在“感”字下功夫，學生有感而發，文章才寫得生動、具體。

（一）深入感悟文章的主要內容

讀后感，顧名思義，讀是基礎，學生只有深入地讀、認真地讀，邊想邊讀，才能真正領會原文內涵，感受才會油然而生。學生讀原文時要做好筆記，記下最難忘、最感動的段落和語句，同時在原文上做標記。例如：筆者在教學生寫“讀《凡卡》有感”的作文時，首先要讓學生明確這篇課文主要寫了什么，讓學生自讀《凡卡》，明白作者的寫作目的，再指導學生簡練地概況出課文的主要內容。學生認真讀、反復讀，在加深閱讀印象的同時，也加深了對文章內容的理解和感受。

（二）提煉感觸最深的句段 好的作品讓人讀后感慨萬千。寫一篇讀后感，必須抓住一個讓自己體會最深、最難忘的重點，比如一個人物、一個細節、一個動作、一些有代表性的詞語等。這樣的文章才能突出關鍵點，給人深刻的印象。例如：學生概況出課文的主要內容后，筆者提出問題“你印象最深的部分又是什么”，然后讓學生思考。學生大多會畫出以下句子：“老板揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓”“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉”“??他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我”“吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝”“他們叫我睡在過道里??”學生讀出這些句子，教師引導學生歸納句子的主要內容，即“吃不飽”“做苦工”“住過道”“挨毒打”。學生分享交流讓自己印象最深的句子，在相互交流中取長補短，互相評價、互相學習，這樣的教學達到了事半功倍的效果。

（三）讀是記敘，感是議論和抒情，要把兩者有機結合

人有著豐富的感情，在寫作時，作者的這種感情也會對筆下的事、理、物、景表露出喜惡的觀點來。在讀后感寫作中，讀是基礎，感是重點，感給了寫作者充分抒發情感的空間，兩者互相緊密聯系，又各有特色。在《凡卡》的讀后感教學中，筆者注意引導學生通過對文本中人物、事件的具體描寫，結合抒情和議論手法，讓學生的感受切實具體，更鮮明地表現主題，增強了文章的感染力。

第二篇：續寫《凡卡》讀后感

當凡卡剛睜開眼睛，想像著鄉村生活的美好時，禮拜回來的老板站在了他的面前，惡狠狠地盯著他，揪住他的頭發就打起他來。凡卡流著淚，求老板放過他，可老板的大腳向他揣來，皮帶一次又一次重重地抽了過去。凡卡又一次昏倒了。好不容易才醒過來。

可凡卡并沒有對生活失去希望。他渴望，渴望著爺爺能來接他，渴望著能過上快樂的鄉村生活。所以，他天天冒著被挨打的危險，偷偷地去郵筒看有沒有回信。雖然，他每次去時，都是那么快樂，但回來的時候卻變得悶悶不樂了。

就這樣，一年就這樣不知不覺地過去了，凡卡送出去的那封信，仿佛石沉大海一般，沒有了蹤影，而凡卡依然過著那種悲慘的生活?，F在，他每天干活，已不知勞累；食物吃得很少，但不知饑餓了。老板的打罵已成家常便飯。而想過上自由自在的鄉村生活，已是一種幻想。雖然如此，但是，凡卡仍不灰心，還是偷偷地去郵筒看他盼望已久的寶貴的回信。

但是，在一個寒冷的冬天里，凡卡受了老板一頓暴打后，連滾帶爬地跑到了郵筒旁，淚水模糊了他的雙眼，他決定不回去了。他要在這里等，直到爺爺來接他。雪悄悄地飄著，風呼呼地吼著，可凡卡一點兒也不怕了，仿佛他身旁的郵筒是一個溫暖的火爐，眼前的那個和藹可親的爺爺端著熱茶、面包，笑瞇瞇的走過來。凡卡正要抱一抱爺爺時，而爺爺卻消失了。小凡卡一下子失望到了極點，縮成一團，雙手捂著紅撲撲的小臉……。

第二天，人們在郵筒旁看到了一個瘦小的尸體。奇怪的是，他竟然還微笑著。也許，臨死前，凡卡被他的爺爺抱著飛入了天堂了吧……

第三篇：凡卡.讀后感

凡卡

--------《凡卡》讀后感

這篇課文的主要內容是：九歲的凡卡.茹科夫被送到了別處做學徒。他自己一個人去做學徒，肯定會常常被別人欺負，而且也不沒有人管他。于是他想寫信給他的爺爺。在他寫第一個字母以前，他還擔心的朝門和窗口看，說明他是怕主人打他。他真的很可憐。他寫信時常常想起他爺爺的事樣子，說明他和爺爺關系很好，爺爺肯定是沒有能力養活他而把他放到別人家的。而且從側面也可以知道凡卡一定無父無母，要不然父母會去掙錢養活他的。在他給爺爺寄的信中也寫到了老母狗和公狗和爺爺常做的動作，說明他很想家，時時刻刻忘不了他爺爺的身姿和家里的情況。還有寫了在三個月前就送到這做學徒，才剛三個月他就想家了，體現了他在那過得很不好他度日如年。他在信中還寫到了他們的孩子一哭，他就別想睡覺，要一刻不停地搖那個搖籃。上次就因為沒看好那孩子還把凡卡打了一頓。體現了凡卡在那生活很苦，連覺都睡不好，主人對待他一點兒也不好。他連一只狗都不如，還時常用皮帶抽他信中寫了“我想跑回家，但我沒有鞋。我回去會好好照顧您，您如果生氣就打我一頓吧”，體現了他在那生活很不好，都沒鞋可穿，而且他很喜歡他的爺爺。有時老板還拿楦頭打他的腦袋，他都昏倒了。從這一幕幕的場景里我想到了每一個人都有童年，有的是天真的，有的是美好的，可是這個可憐的凡卡，他的童年那么不好。從這個小說可以體會到當時俄國風氣非常不好，那里的仆人也有孩子，那些孩子那么小，還從未接受過教育。我們現在生活這么好，所以我們更要好好學習！

第四篇：《凡卡》讀后感

導讀：俄國著名小說家契訶夫在一部作品《凡卡》中塑造了一個由鄉下來城里做學徒的9歲男孩——凡卡。講述了凡卡童年的悲慘生活。讀后，我的心久久不能平靜。下面是小編整理關于《凡卡》讀后感，歡迎閱讀！【篇一：讀《凡卡》有感】

前幾天，我們學了《凡卡》這篇文章，主要寫了9歲的凡卡，被送到鞋匠那里，當學徒。老板待它（他）不好，總是打罵他；老板娘對他更不好，只讓他吃一點東西；伙計們經常捉弄他。他受不?。ㄟ@些折磨）給爺爺寫信的事。

給我印象最深的是他挨餓挨凍，早餐只吃一點面包，午飯只是一點稀粥，晚飯有事（時）一點面包。睡覺在過道里睡，還得給它（他）們的小崽子搖搖籃，否則就別想睡好覺。凡卡一天中干了那么多的活（老板）竟然這樣對他。

記得，我五歲生日的時候，媽媽作（做）了好多的食品，可是生日蛋糕上沒有蠟燭我一氣之下不吃了！爸爸媽媽好說歹說我也不吃。最后爸媽只好依著我的性子，冒著大風跑了好遠的路買了蠟燭，回來我才乖乖地吃了。自從讀了《凡卡》這篇文章我恨不得把以前不該說的話全收回來！凡卡挨餓的時候什么也吃不著，我現在想吃什么就吃什么，比他好多了，我確實那么得（的）不珍惜（我現在的生活）！

我和凡卡比起來要好多了，我現在懂得了要知足。但是我們身邊有多少人還是生在福中不（知）福！

【篇二：《凡卡》讀后感】

每個人都有自己的童年。

凡卡的童年是那么的悲慘，經常受老板的折磨，可他還是堅強的熬過去。他多么想和家人在一起，可他不行，因為家里太窮了，養不起他，他爺爺只好讓他去城市里做鞋匠，可他寧愿回去和爺爺一起過苦日子，可他的爺爺聽不見。在城市里他過的更苦，經常被老板娘打，飯也沒好吃的，伙計們也總是看他好欺負，老作弄他。他多么希望能夠早日回家，他等著他的爺爺把他接回去，甚至做夢都夢見爺爺把他接回去。

雖然不知道結果如何，但我希望那是個美好的結果，我希望他能夠快樂幸福！看了這篇文章想起我們有那么快樂幸福的家庭，可我們不懂的珍惜，我們只要受到一點的困難就脆弱不敢堅強的做下去。而凡卡他忍受著折磨堅強的活下去。等待著爺爺可以把他接回家。凡卡才九歲就不怕困難，敢與困難戰斗，而我們當然也不能輸給一個小小而勇敢的凡卡拉！

我們因該學習凡卡勇敢的面對，而不是萎縮。讓我們一起面對困難勇敢的戰斗吧！

【篇三：讀《凡卡》有感】

《凡卡》這篇課文雖然是小學時候學的，但我覺得這篇課文對我又很大的啟發，使我學到了許多人生哲理。

一個寒冷的晚上，凡卡在油燈下給在鄉下的爺爺寫信，請求爺爺帶他回鄉下，你可知道凡卡受了多少苦！他經常被挨打，如果他在搖搖籃時睡著的話，他就會挨一頓毒打，吃的東西簡直沒有，我讀到這里時，心里非常傷心，一個小男孩，竟然要受這么多苦頭，我能幫助他嗎？我多想讓他逃回他爺爺身邊。

和凡卡相比，我們是多么幸福，我們現在要什么就有什么，根本不用擔心吃喝穿衣，只顧者學習就行了，我們根本不會嘗到凡卡那種苦??！我們每天都自由地玩樂，這樣的快樂，凡卡連嘗都未嘗過??！對于凡卡來說，只有夢才甜蜜的。但是，現在在非洲的地區，同樣有凡卡那樣的孩子，他們很小就染上了病，沒有糧食，等待著他們的是死亡，所以我們要更加珍惜自己的幸福。

我們的祖國要靠我們建設得繁榮富強，才不會在出現凡卡的信中所寫的那種傷心的事。

【篇四：《凡卡》讀后感】

今天，老師領我們學習了《凡卡》這一課，這篇課文主要講了9歲的凡卡在皮鞋匠家做學徒的窮苦生活，讀完后，心里久久不能平靜。

《凡卡》這篇文章主要講了：圣誕節前夜，帶著對現實的絕望和對鄉下美好生活的向往，凡卡偷偷的給爺爺寫信，哀求爺爺帶他回去。表現了沙皇統治下的俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會的殘酷。

對爺爺的渴望是凡卡對幸福的呼喚，可幸福遙不可及，當我讀到最后一節時，又不禁陷入了沉思，凡卡雖然寄出了信，但是地址不詳細，爺爺是收不到的，就是收到了爺爺也不會來接凡卡，凡卡仍然是逃脫不掉孤獨、凄慘的生活，我想：如果我，我來讓你坐時光飛船，接你到我家來，讓你享受我能得到的一切。當我讀完全文，掩卷沉思眼淚不住的流，但我是多么幸福、快樂呀！我應該珍惜這幸福的生活，長大一定要做祖國的棟梁之材。

【篇五：讀《凡卡》有感】

大家一定知道凡卡是誰，他是我們課文中的主人公，他悲慘的命運被俄國著名作家契訶夫所塑寫，這個與我年齡差不多的孩子令我同情，我真希望回到他那個時代，幫助他。

九歲的凡卡？菇科夫，給送到鞋匠阿里亞希涅哪兒做學徒，被老板打得生不如死，過著連狗都不如的生活，一天晚上，肚子空空的凡卡在昏暗的神像面前偷偷地給爺爺寫信，求爺爺把他帶回去。這個可憐的孩子被老板安排在過道下睡覺。他天天被老板揍，被老板娘使喚，被伙計們捉弄，還要干許多活，晚上還要給老板的小崽子搖搖籃。

唉！比起他，我的生活太幸福了，讀到課文中“吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包，至于菜啦，茶啦，什么都沒有，只有老板自己才大吃大喝?！边@句話時，我真為凡卡到悲傷，他每天只能吃那么點食物，而我，坐在餐桌前就有飯吃，有時；媽媽催我，我還不吃呢！他卻想吃都沒法吃，夏天，我都開著空調，支著蚊帳，他只能被蟲子咬；冬天，我開著暖氣，電鋪，他卻連被子都沒有；晚上，我一覺到天亮，他睡都睡不好，真是太可憐了。

我一定要珍惜現在的生活，現在的大好時光，不能把這么好的生活白白浪費了。

【篇六：《凡卡》讀后感】

在一個風雪交加的夜晚，小小的油燈下面，有一個與我差不多的孩子，正給他鄉下的爺爺寫信。

他很瘦弱，還打著赤腳，他就是凡卡。凡卡在寫信，講述他面臨的無助和欲望?？伤恢涝谛派蠈懙刂贰①N郵票。讀到這里，我的眼睛濕潤了，這樣怎么能寄到他爺爺那去呢？

凡卡在地主家吃盡了苦頭，地主把臟活、累活全都給凡卡干。吃的呢？簡直沒有！晚上連睡覺的地方都沒有！還要給地主的小崽兒搖搖籃。看到這兒，我恨不得把自己的鞋子給他，讓他逃回自己唯一的親人——爺爺身邊。

看看凡卡，再想想我自己。我長這么大，還不知道挨餓是什么滋味！我整天在父母地嬌生慣養之中。??！凡卡是多么可憐，相比較而言，我是多么的幸福??！我在學校里受到良好的教育，在家里，我受到爺爺奶奶、爸爸媽媽的愛撫。我吃得飽、穿得暖，每天都可以認認真真的學習、自由自在的玩耍。這一切，小凡卡是想都不敢想的，他只懷念那個貧窮的家，他只覺得在那里比在那個冷酷的地主家里要好?？墒?，凡卡只有夢里才能回到那個家，對他來說，夢才是甜蜜的。

讀了這篇文章，我受益匪淺。我用小學生的身份大聲說：“幫幫那些像凡卡那樣的人吧！讓我們攜手并肩，共同擁有世界的美好吧！

【篇七：讀《凡卡》有感】

最近，我們學習了一篇閱讀課文——《凡卡》，使我感觸很大，思緒萬千！

凡卡，這個才九歲的孩子，他太可憐了！從小就沒爹沒娘，只有爺爺唯一的一個親人。不止是這樣，凡卡還要給老板做學徒，使他受盡了折磨：老板和老板娘打他，伙計們故意捉弄他……而且凡卡每天早上只能吃一點兒面包，中午喝稀粥，晚上又是一點兒面包，沒有一點菜，根本談不上什么營養！讀到這里，頓時令我心潮澎湃。凡卡的命運實在太悲慘了，他是多么渴望爺爺把他接回家，一起過著幸福美滿的生活呀！與凡卡相比，雖然我只比他大一點兒，但我們的生活卻有天壤之別！每天，我都在良好的環境下學習，有辛勤的園丁教育我，有負責的父母鼓勵我，還有知心的朋友們……我真是太幸福了！

我一定要加倍努力學習，將來為祖國做貢獻，讓更多的少年兒童過上幸福的生活！

【篇八：《凡卡》讀后感】

俄國著名小說家契訶夫在一部作品《凡卡》中塑造了一個由鄉下來城里做學徒的9歲男孩——凡卡。講述了凡卡童年的悲慘生活。讀后，我的心久久不能平靜。

凡卡是個孤兒，只有爺爺一個親人。而爺爺也因為經濟困難，不得不將9歲的凡卡送到城里當學徒。凡卡在城里無依無靠，備受欺侮。他受盡了折磨——老板動不動就打他，食物也少得可憐，可那里，沒有人同情他。

讀著《凡卡》，我不禁為自己出生在社會主義新中國而暗自慶幸。在家有父母疼，有爺爺、奶奶愛；在校還有老師、同學的關心。我們現在能享受國家的九年義務教育，在學校上學，老師教我們各種知識，使我們從一個什么都不懂的小孩，漸漸長成一個有一定知識的少年。而凡卡呢，本來可以成為一個對國家有用的人才，可他卻只能在老板家做苦工……凡卡是多么可憐?。≡倏此氖澄镆采俚每蓱z——一點面包和一口稀飯，每天一成不變。而我們每天都有美味可口的飯菜，甚至有些同學還浪費糧食和挑食，多么不應該啊！

凡卡童年的生活十分悲慘，和他相比，我們是多么幸福??！

第五篇：凡卡讀后感400字

凡卡讀后感400字1

在一個寒冷的夜晚，小小的油燈下面，一個九歲的孩子一邊嘆氣，一邊給鄉下的爺爺寫信。他很瘦弱，還餓著肚子，打著赤腳……課文《凡卡》把這樣一個活生生的畫面展現在我們的眼前。我讀著讀著，眼睛濕潤了，喉嚨像塞著什么。啊，可憐的小朋友凡卡！他孤苦伶仃地在老板家做苦工，經常挨打，晚上也睡不好，要給老板家里做苦工，經常挨打，晚上也睡不好，要給老板的小崽子搖搖籃。吃的呢？簡直沒有。他在信中向爺爺講著自己同科和遭遇，希望能回到爺爺身邊去，但他不知道要在信封上寫地址，也沒有貼郵票，我讀到這里，心里難過極了，爺爺怎么能收到他的信呢？我真想把自己的鞋子脫給她，讓他逃回到唯一的親人——爺爺身邊。和凡卡相比，我們是多么幸福?。∥议L這么打，好從不知道饑餓是什么滋味。六歲進了少先隊。我在學校受到的是老師的愛護和狼嚎的教育，得到同學們的關心和幫助，沒有誰欺負我。在家里，我享受的是爸爸媽媽的愛撫，我吃得抱，穿得暖，每天都可以認認真真地學習，自由自在地玩耍。這一切小凡卡是想也不敢想的。他只懷念他農村的哪個貧苦的家，他覺得在哪里比在冷酷的老板家李要好?？墒?，他只有在夢中才能回到爺爺身邊。對于他來說，只有夢才是甜蜜的。

讀了這篇課文，我受益匪淺，我知道了應該珍惜今天的幸福生活，從小學好本領，長大后把祖國建設得更加繁榮富強，為實現共產主義的遠大目標，貢獻自己的一切力量。

凡卡讀后感400字2

前幾天，我讀了一篇文章——《凡卡》，我深深地為凡卡那悲慘的遭遇而感到同情，又對沙皇時期封建社會的憎恨。

這篇文章主要講的是：九歲的凡卡在老板家做學徒，老是被老板用皮鞭打，還吃不飽穿不暖，老板娘也打他，伙計們也捉弄他。要是老板的崽子哭了。凡卡就別想睡覺。

我讀到這里，心如刀絞，眼睛都濕潤了。凡卡在黑暗的沙皇時代受盡折磨，失去幸福，失去親人，還吃不飽睡不了，經常被人打。和凡卡相比，我多么幸福?。∶刻煸缟闲褋?，早餐就已經做好，放在桌子上。中午回來，美味佳肴也已經擺在桌上。夏天有空調或者風扇陪我入睡，還有冷飲、雪糕。冬天，還有電熱毯，取暖器，而這些，都是凡卡沒有的。記得有一次，我吃飯時，一會兒嫌這個菜太苦了，一會兒嫌這個菜沒營養，一會兒嫌這個菜不好吃，可是我媽媽還夾了一大碗菜給我，我便趁媽媽不注意的時候，把菜全部都倒進下水道了?，F在想起來，我還很內疚呢，凡卡連飯都吃不飽呢。

現在有許許多多、像凡卡一樣受苦受難的兒童，沒吃沒穿，沒有機會上學，有的甚至小小年紀就被饑餓、疾病奪去了生命，我們一定要珍惜現在的幸福，好好學習，長大后把祖國建設得更加繁榮富強，讓那些兒童可以開心、幸福的生活！

凡卡讀后感400字3

今天，我讀了《凡卡》這篇課文，感觸很深。

《凡卡》一文借凡卡給爺爺寫信這件事，敘述了凡卡悲慘的學徒生活，反映了沙俄統治下社會的黑暗。

“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。”

這句話看上去很平常，卻暗示了凡卡的爺爺收不到他的信。這甜蜜的希望就像夢一樣，永遠不能實現，拿我們和凡卡比，我們是多么幸福，但我們還不滿足。我真想走進書里，和凡卡一起玩，帶凡卡去找他的爺爺；把我省下的零花錢給凡卡，讓他不用挨餓。但這是不可能的呀，我和凡卡只能在夢里見面啊！

長久以來，只要讀過這篇課文的人，都會為凡卡而感嘆。凡卡小小就失去親人的疼愛，本因充滿幸福和快樂的童年，卻要做一個飽受折磨的學徒。無疑，這是沙俄統治下的社會所造成的。在這里，根本就是‘老爺們的天堂，窮人的地獄’。

我們生活在這里，無分上下；人人都能當家作主，少年兒童是祖國的花朵，未來的希望，受到了人民的關懷和疼愛。如果凡卡和舊社會的少年兒童也和我們一樣，不用做飽受折磨的學徒，那是多么美好的事??！

凡卡呀凡卡，你真是一個悲慘的孩子啊！

凡卡讀后感400字4

今天我讀了《凡卡》這個小故事，真為主人公凡卡的凄慘命運而感到傷痛。

這個故事主要講了一個由農村來到城市的學徒的九歲兒童凡卡的悲慘遭遇，到別人家做學徒被伙計捉弄，被老板欺壓，心中有說不出的苦痛，而他寄給鄉下爺爺的信更不可能傳到爺爺的.手里，他一生的悲慘命運也會無法改變。這就揭露了沙皇制度與當時社會的黑暗，在黑暗社會的統治下，凡卡僅僅只是一個代表，他的背后更由這千千萬萬個與他遭遇相同的人，甚至比他更悲慘，更凄涼！這個故事以凡卡甜蜜的夢結尾，反襯出了當時社會的黑暗，凡卡的美好愿望就如他的夢一樣，只是一個天真的夢而已，夢醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。和他相比，我們幸福多了，我們可以在明亮的教室里讀書，可以高高興興的生活著，無拘無束，自由自在。可是我們卻身在福中不知福，不但沒好好學習，還常常頂撞父母，這真是不對啊。我們現在擁有這么好的生活條件，真應該好好珍惜，認真讀書?。?/p>

凡卡的遭遇使我們知道，只有鏟除剝削黑暗制度，才能迎來光明，才能讓我們生活得更幸福，所以我們以后以定要加倍認真讀書，將來報效祖國！

凡卡讀后感400字5

凡卡寫完信后，想把信寄給爺爺，可是他沒有錢，趁老板們出去禮拜還沒回來，他趕緊從架子上拿下一雙大皮鞋，穿上，連夜趕回了鄉下去找爺爺，但是，凡卡才只是一個9歲的孩子，根本忘記了回鄉下的路，于是，他迷了路。

凡卡困了，他很想睡覺，所以就打算先睡一覺，明天一大早在趕路......一會兒，老板回來了，發現凡卡不見了，桌上只留下一支舊鋼筆和一瓶舊墨水，那一對高價皮鞋也不見了，老板很憤怒地對其他小學徒們說：“你們去給我把凡卡和那雙高價皮鞋找回來，要不就別想吃飯，別想睡覺！”

他們沒過一會兒就找到了凡卡，準備趕緊帶他回去，凡卡不想回去，對他們說：“難道你們還想留在那里過挨打、挨餓的日子嗎？快逃吧！別呆在那鬼地方了，和我一起回鄉下吧！”他們也想回去，于是，就答應了小凡卡。每人偷偷回去拿了一雙大皮鞋，跟著凡卡，一起找到了回家的路。

而老板卻因為皮鞋都被拿光了而破了產，無奈在街上乞討。

凡卡回到家，爺爺見到他全身被打過的傷痕，實在也不忍心再把他送去當學徒了。凡卡把從老板那里偷來的皮鞋賣了錢，一部分給爺爺，一部分給自己當學費——他要讀書。

最后，因為凡卡的聰明才智，長大當上了官，二爺爺卻不幸病死。凡卡心里想著：也不知道老板們現在怎么樣了，當年偷了他們的皮鞋，做的有點不對，應該補償一下?？僧斔业嚼习鍟r，他已經餓死街頭。

凡卡讀后感400字6

“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧!我再也受不住了!”這是俄國作家契柯夫筆下的凡卡給他爺爺寫信的內容。我們剛學完了《凡卡》這篇課文，其中的內容令我感觸至深。九歲的孤兒凡卡被送到鞋匠家里當學徒。說是學徒，其實就和傭人差不多。凡卡在鞋匠家每天要干很多活，其他的伙計也每天嘲笑他，支使他干這干那。年僅九歲的凡卡不但每天要干一堆活，而且從來沒有吃飽過，動不動就挨打，連晚上都因為要給老板的孩子搖搖籃而睡不好覺。每天要忍受這些痛苦，凡卡這么小的孩子怎么能承受得了?所以凡卡才寫信給爺爺，請求爺爺把他接回鄉下去。凡卡的經歷讓我十分同情。

想想凡卡那痛苦的生活環境，再和我們現在的生活對比，簡直是一個天上一個地下啊!凡卡每天要干那么多活，還要挨打，生活的簡直是生不如死;而我們呢，卻過著衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”般的優越生活。把我們和凡卡的生活、遭遇對比一下，差距多么大啊!我們真應該好好珍惜我們現在的生活!凡卡只是一個九歲的孩子，他卻生活在那么大的壓力之下。我們吃的是美味佳肴，而凡卡卻什么也吃不到;每逢節假日，父母都給我們買一大堆的東西，而凡卡卻除了挨打什么也得不到;父母處處順著我們，我們要什么都給，而回到鄉下卻是凡卡的最大的愿望……可想而知，凡卡的生活是多么痛苦多么悲慘。

我們現在的生活和凡卡的生活一比難道還不能知足?學習了《凡卡》這篇課文，我知道了當時的兒童的生活是多么悲慘。同時我也懂得了一個道理：在你埋怨自己生活不好的時候，應該想想凡卡，想想那時候兒童的生活?！斗部ā愤@篇課文同時也讓我學會了要珍惜現在的生活。

凡卡讀后感400字7

大家一定知道凡卡是誰，他是我們課文中的主人公，他悲慘的命運被俄國著名作家契訶夫所塑寫，這個與我年齡差不多的孩子令我同情，我真希望回到他那個時代，幫助他。

九歲的凡卡？菇科夫，給送到鞋匠阿里亞希涅哪兒做學徒，被老板打得生不如死，過著連狗都不如的生活，一天晚上，肚子空空的凡卡在昏暗的神像面前偷偷地給爺爺寫信，求爺爺把他帶回去。這個可憐的孩子被老板安排在過道下睡覺。他天天被老板揍，被老板娘使喚，被伙計們捉弄，還要干許多活，晚上還要給老板的小崽子搖搖籃。

唉！比起他，我的生活太幸福了，讀到課文中吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包，至于菜啦，茶啦，什么都沒有，只有老板自己才大吃大喝。這句話時，我真為凡卡到悲傷，他每天只能吃那么點食物，而我，坐在餐桌前就有飯吃，有時；媽媽催我，我還不吃呢！他卻想吃都沒法吃，夏天，我都開著空調，支著蚊帳，他只能被蟲子咬；冬天，我開著暖氣，電鋪，他卻連被子都沒有；晚上，我一覺到天亮，他睡都睡不好，真是太可憐了。

我一定要珍惜現在的生活，現在的大好時光，不能把這么好的生活白白浪費了。

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晚上，我看著那慘白的月亮，不禁想起了我們五年級語文書上第五單元的一篇課文《凡卡》，講述了凡卡的悲慘命運。它的作者是契訶夫。

凡卡·茹科夫是《凡卡》的主人公，這篇課文講述了僅僅九歲的凡卡被爺爺送到鞋匠阿里希亞涅做學徒，他被老板,老板娘和伙計們打罵，欺壓，凡卡一直忍著。終于有一天，凡卡等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就寫了封信，請求爺爺把他帶走。寫信時，凡卡不禁嘆氣，想起了原來和爺爺在鄉下的生活，凡卡的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇是個守夜人。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺在砍圣誕樹時總是和小凡卡逗笑一會兒，想到這凡卡嘆了一口氣，凡卡寫完了信，把信投進郵箱，最后，凡卡懷著甜蜜的夢睡熟了。

這篇課文使我最感動的是第八自然段，這個自然段講了凡卡在給他們的小崽子搖搖籃時睡著了，便遭到了老板的一頓毒打。老板娘叫凡卡收拾青魚，凡卡從尾巴上弄起，老板娘撈起那條魚，直戳凡卡的臉，還有伙計叫他偷老板的黃瓜，結果又是一頓毒打，吃的也只是一丁點面包，睡在過道里的凡卡，還受了許多苦。最后凡卡求爺爺帶他走?？吹竭@里我的眼睛漸漸模糊了。

學了這篇課文，我為凡卡的慘淡命運，感到悲慘，他的生活和我們的生活形成了對比，同時我也明白了，任何的東西都來之不易。

凡卡讀后感400字9

《凡卡》這篇文通過凡卡給爺爺寫信，訴說了自己痛苦的生活，也反映了沙皇的黑暗統治下的窮孩子的悲慘命運。

我為凡卡和像凡卡一樣苦命的孩子感到由衷的同情與不平：為什么他們小小的年紀，就要過這樣的生活？為什么窮人家的孩子就要被受苦？

由此，我想到了我們現在的孩子。我們的生活和凡卡的生活相比實在是相差得太大了！可是過著這么幸福的生活，很多人卻還不懂得珍惜。

凡卡才九歲就離開了爺爺，來到陌生的莫斯科。他每天都期盼著爺爺的到來，希望爺爺帶他離開這里，并發誓一定會好好地照顧爺爺?？墒乾F在的孩子，在父母的寵愛下長大，卻不知道要尊敬父母。動不動就對爸爸媽媽發脾氣。據報上報導，竟有兒子因對爸爸不滿而親手殺死爸爸呢！這實在是太令人震驚了！

將我們的生活和凡卡做一做比較吧！相信每個人都會震驚。這也許是因為現在的生活太好了，使有些孩子生在福中不知福，甚至無理取鬧。

我希望每一個孩子都能珍惜今天的美好生活。

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