第一篇：新媒體條件下高中物理教學(xué)策略創(chuàng)新

新媒體條件下高中物理教學(xué)策略創(chuàng)新

【摘要】隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域得到了廣泛地運(yùn)用，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。本文中，嘗試在對(duì)新媒體運(yùn)用于高中物理教學(xué)對(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討新媒體條件下高中物理教學(xué)策略創(chuàng)新，希望對(duì)提升高中物理教學(xué)質(zhì)量提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高中；物理教學(xué)；創(chuàng)新

物理是一門(mén)抽象而復(fù)雜的學(xué)科，許多知識(shí)點(diǎn)難以理解，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)消化吸收授課內(nèi)容。因此，在高中教學(xué)中，物理被公認(rèn)為難點(diǎn)學(xué)科。近年來(lái)，新媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了日益廣泛的應(yīng)用，也使物理教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。新媒體技術(shù)以其生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，有效降低學(xué)生的理解難度，使越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上物理，極大提高了教學(xué)效率。

一、新媒體條件下對(duì)高中物理教學(xué)的影響

新媒體條件下對(duì)高中物理教學(xué)的影響集中體現(xiàn)教學(xué)主體、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)手段等方面。具體如下：

（一）新媒體條件下學(xué)生成為教學(xué)的主體

新媒體技術(shù)運(yùn)用于物理教學(xué)中，提高了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的選擇更加寬泛，可以選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，遇到疑難問(wèn)題，可以及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通。

（二）新媒體條件下教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化

傳統(tǒng)的物理教學(xué)，課堂是教與學(xué)的主陣地，為了給學(xué)生以直觀的印象，教師只能借助于板書(shū)、圖片等，教師的工作量大，教學(xué)效果也不盡人意。而新媒體技術(shù)使這一問(wèn)題得到有效的改善，虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，師生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，面對(duì)面的教學(xué)活動(dòng)，使教師不再為板書(shū)所累，將更多的時(shí)間與精力用于答疑解惑，師生間的溝通趨于頻繁。根據(jù)學(xué)生的需要，教師也可以用電磁筆將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣的教學(xué)環(huán)境將粉塵拒之門(mén)外，環(huán)保而健康。

（三）新媒體條件下教學(xué)手段逐步多元化

傳統(tǒng)的物理課堂，受時(shí)間限制，教師對(duì)理論知識(shí)的傳授明顯不足，令師生苦不堪言。新媒體教學(xué)環(huán)境在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，微課程、課件等可以容納大量抽象的知識(shí)點(diǎn)，并具有圖文并茂、妙趣橫生的特點(diǎn)，將乏味的知識(shí)變得形象化，為學(xué)生理解降低了難度，使學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)掌握課程內(nèi)容，可謂事半功倍。

二、新媒體條件下對(duì)高中物理教學(xué)的創(chuàng)新策略 新媒體條件下，充分利用新媒體技術(shù)對(duì)高中物理教學(xué)的積極影響，形成新的教育理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)策略的創(chuàng)新。具體可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）拓展高中物理知識(shí)，豐富物理教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為全社會(huì)的追求目標(biāo)，學(xué)生也應(yīng)該具有創(chuàng)新思維，在形形色色、名目繁多的教學(xué)資料和信息面前，要能夠科學(xué)地進(jìn)行甄別，并學(xué)以致用，將課堂所學(xué)延伸至課外，面對(duì)物理問(wèn)題時(shí)，能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，這勢(shì)必要將現(xiàn)代化教學(xué)理念引入物體教學(xué)中。如，利用先進(jìn)的教學(xué)方式挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力，使他們主動(dòng)投入物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高教學(xué)效率。不僅要使學(xué)生獲取更多的理論知識(shí)，也要使學(xué)生意識(shí)到物理來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)的最終目的是解決問(wèn)題。與此同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，將物理與其他學(xué)科進(jìn)行整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）合理運(yùn)用新媒體，推行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)

個(gè)別化自主學(xué)習(xí)是課堂的延伸與補(bǔ)充，取代了傳統(tǒng)教師直接講解的授課模式。在新媒體教學(xué)環(huán)境下，教師從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在充分解讀教材的基礎(chǔ)上，將教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分解，如重點(diǎn)例題講解、生活實(shí)例、信息演示、教學(xué)測(cè)評(píng)等，可以采取圖片、講解、動(dòng)畫(huà)等不同的方式進(jìn)行出示。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇自主學(xué)習(xí)，回答計(jì)算機(jī)提出的問(wèn)題。在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，能增強(qiáng)成就感，也能找出存在的不足。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的短板或優(yōu)勢(shì)時(shí)，可以有選擇性地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)調(diào)整，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化程度，與非線性網(wǎng)狀進(jìn)展方式相吻合，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力掌握了人機(jī)交流的主動(dòng)權(quán)后，參與熱情會(huì)更加高漲。

（三）合理運(yùn)用新媒體，輔助高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新媒體教學(xué)環(huán)境下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了新的突破，保留了傳統(tǒng)錄像實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，依靠“數(shù)據(jù)采集錄入控制儀”更能完成物理教學(xué)中的多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在多個(gè)傳感受器的輔助下，再加上實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，與計(jì)算機(jī)相連接，完成復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)，深受一線教師的青睞。在物理教學(xué)過(guò)程中，由于受到條件的制約，請(qǐng)多物理實(shí)驗(yàn)難以利用實(shí)驗(yàn)室器材來(lái)完成，尤其是難點(diǎn)問(wèn)題，更是難以直接用器材進(jìn)行演示，而新媒體技術(shù)使這一困擾物理教師多年的問(wèn)題得以解決。可以自如演示高速飛行物體的運(yùn)動(dòng)軌跡、導(dǎo)體內(nèi)部自由電荷的定向移動(dòng)等。新媒體教學(xué)演示給學(xué)生以直觀的印象，易于理解接受。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，教無(wú)定法，高中物理教師要以平和客觀的心態(tài)面對(duì)新媒體教學(xué)環(huán)境，要認(rèn)識(shí)到這一新型教具的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)掌握使用方法，在運(yùn)用過(guò)程中，努力將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，盡量減少運(yùn)用失誤，使新媒體技術(shù)為高中物理教學(xué)保駕護(hù)航。參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)谘?新媒體環(huán)境下高中物理教學(xué)模式的拓展———以福清一中為例[J].中國(guó)培訓(xùn),2015,(20):91+94.[2]王小萍.視覺(jué)媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué),2012.[3]王明勇.現(xiàn)代教育媒體在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的利弊[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(02):21-23.[4]王萍.基于現(xiàn)代教學(xué)媒體的中學(xué)物理教學(xué)[D].華中師范大學(xué),2006.作者：孫麗 單位：黑龍江省大慶市教師進(jìn)修學(xué)院

第二篇：淺析新媒體下企業(yè)文化宣傳策略及創(chuàng)新

淺析新媒體下企業(yè)文化宣傳策略及創(chuàng)新

摘要：伴隨著當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展不斷取得突破性的革命成果，基于這一背景環(huán)境下，企業(yè)的文化建設(shè)與宣傳工作同時(shí)也出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變，新媒體技術(shù)所具備的高效、互動(dòng)、便捷等特性，給企業(yè)的文化建設(shè)與宣傳工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，鑒于此，企業(yè)必須要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的固步自封實(shí)現(xiàn)，采取與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，不斷加強(qiáng)企業(yè)的文化建設(shè)與宣傳工作，并由此帶動(dòng)企業(yè)的文化發(fā)展。本文重點(diǎn)就新媒體下企業(yè)文化宣傳策略及創(chuàng)新展開(kāi)了具體的分析。

關(guān)鍵詞：新媒體 企業(yè)文化 宣傳 創(chuàng)新

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，其已經(jīng)深入的影響到了人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒椒矫妫旅襟w已經(jīng)成為了人們進(jìn)行溝通、交流的主要工具手段。對(duì)于企業(yè)文化宣傳工作而言，新媒體技術(shù)的發(fā)展也使之面臨著巨大的危機(jī)與挑戰(zhàn)，基于這一背景環(huán)境，企業(yè)要想取得長(zhǎng)久、健康的發(fā)展，在新的歷史時(shí)期加強(qiáng)企業(yè)文化宣傳力度，就必須要立足于新媒體，并借此來(lái)構(gòu)建起符合時(shí)代特征的企業(yè)文化宣傳策略，以期促進(jìn)對(duì)企業(yè)文化的全面推廣。

一、新媒體下企業(yè)文化宣傳存在的問(wèn)題

（一）缺乏與時(shí)俱進(jìn)

在我國(guó)的部分企業(yè)當(dāng)中，長(zhǎng)期存在有“家長(zhǎng)制”的情況，企業(yè)中的任何事宜無(wú)論大小巨細(xì)均要由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定。所采取的文化宣傳模式也往往是傳統(tǒng)模式，即大會(huì)動(dòng)員、小會(huì)宣講，布設(shè)專(zhuān)欄，將下發(fā)的有關(guān)文件利用報(bào)紙宣傳。在開(kāi)展企業(yè)文化宣傳工作時(shí)仍是以報(bào)紙方式進(jìn)行，鑒于目前企業(yè)員工絕大部分為青年人群，其往往更加喜好手機(jī)、個(gè)人電腦等設(shè)備，很難專(zhuān)心閱覽報(bào)紙，由此也就造成了利用報(bào)紙進(jìn)行企業(yè)文化宣傳形同虛設(shè)，對(duì)于員工難以起到有效的文化影響，未能夠與時(shí)俱進(jìn)也就導(dǎo)致了企業(yè)文化的建設(shè)與創(chuàng)新工作受到了嚴(yán)重的阻礙，并且也導(dǎo)致了大量的人力、物力的損耗。

（二）缺乏文化認(rèn)知

在部分企業(yè)當(dāng)中，單純的認(rèn)為企業(yè)發(fā)展的核心與關(guān)鍵始終是技術(shù)、效益等，往往片面性的追求經(jīng)濟(jì)利益，而對(duì)于員工的身心情況未能夠予以有效的關(guān)注，針對(duì)企業(yè)文化宣傳工作也僅僅是在報(bào)紙上進(jìn)行宣傳，由此也就造成了企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)的發(fā)展所起到的作用價(jià)值收效甚微，企業(yè)文化宣傳工作已經(jīng)處于可有可無(wú)的境地當(dāng)中。

（三）缺乏改革創(chuàng)新

由企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r而言，絕大多數(shù)的政工人員其工作職位的級(jí)別、薪資待遇均與生產(chǎn)、科研人員存在有巨大的差距，而造成這一現(xiàn)狀的原因則是由于有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政工人員的作用價(jià)值未能夠予以正確的認(rèn)識(shí)，由此也就使得政工人員在日常工作當(dāng)中缺乏工作熱情，使得企業(yè)文化的改革與創(chuàng)新也受到了一定的影響。基于社會(huì)發(fā)展速度不斷加快的當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)文化的宣傳工作已經(jīng)處在了“逆水行舟，不進(jìn)則退”的境地當(dāng)中，針對(duì)企業(yè)文化宣傳工作而言，要想在新的歷史時(shí)期緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，就必須要牢牢把握新理念，采取新手段，積極探索出有助于解決新工作難題的新方法。

二、新媒體下企業(yè)文化宣傳策略

（一）內(nèi)容創(chuàng)意傳播

基于新媒體不斷發(fā)展的大背景環(huán)境之下，企業(yè)文化具備了一定的社交、學(xué)習(xí)特征，企業(yè)員工可利用社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)工作，并使得日常工作取得了極大的便捷性與高效性。電力企業(yè)各部門(mén)員工可基于新媒體平臺(tái)之下開(kāi)展溝通、交流，其獲得工作資源的便捷性也得到了極大的增強(qiáng)。并且在新媒體的基礎(chǔ)上，企業(yè)文化內(nèi)容除了傳統(tǒng)的報(bào)紙文字宣傳外，還可利用官方微博、微信公眾號(hào)等新媒體采用聲音、視頻等多種不同的形式來(lái)展示給員工。因而，基于新媒體平臺(tái)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)文化內(nèi)容的創(chuàng)意傳播，利用各種新途徑、新方式來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳播方式，并最終實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)文化的宣傳與創(chuàng)新。

（二）彈性文化傳播

針對(duì)電力企業(yè)文化宣傳工作而言，通常是采用口頭語(yǔ)言為主要的傳播媒介，在企業(yè)內(nèi)部利用非正式交流活動(dòng)來(lái)產(chǎn)生出多層次、全方位的交流，在宣傳企業(yè)文化時(shí)應(yīng)明確兩個(gè)主體，一方面是信息傳播主?w，另一方面為信息接受主體，即就是企業(yè)的全體員工。基于新媒體背景下，企業(yè)文化的宣傳途徑取得了極大的發(fā)展與轉(zhuǎn)變，企業(yè)文化宣傳工作已經(jīng)不單單再局限于特定文化的宣傳場(chǎng)所及方式，企業(yè)可將所宣傳的文化內(nèi)容直接發(fā)送到員工的手機(jī)、電腦等多媒體終端設(shè)備上，無(wú)論員工深處何地均可接收到企業(yè)文化。因而，企業(yè)就必須要緊密結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建起彈性化的文化宣傳機(jī)制，并借此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)文化的有序傳播。

（三）多元媒介傳播

基于新媒體的環(huán)境下，電力企業(yè)在開(kāi)展文化宣傳工作時(shí)，應(yīng)建立起多元化的媒介傳播方式，如黑板報(bào)、企業(yè)手冊(cè)、報(bào)紙、網(wǎng)站、官方微博、微信公眾號(hào)等多種渠道綜合利用起來(lái)，同時(shí)再依據(jù)具體的企業(yè)文化內(nèi)容，選取相適宜的傳播方式，例如將關(guān)于企業(yè)核心價(jià)值理念等內(nèi)容可利用宣傳手冊(cè)、宣傳墻壁等方式對(duì)員工進(jìn)行長(zhǎng)期化的熏陶，針對(duì)企業(yè)所取得新發(fā)展、新進(jìn)步可采用微博、微信等工具向員工推送最新消息，以促使員工能夠及時(shí)掌握企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，這同時(shí)也是對(duì)企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的深化落實(shí)。

（四）創(chuàng)新文化傳播

增強(qiáng)電力企業(yè)的文化宣傳工作，還需對(duì)工作方法予以積極的改進(jìn)，拓寬工作思路，以實(shí)現(xiàn)對(duì)文化傳播的創(chuàng)新性傳播要求，具體可采取以下幾點(diǎn)來(lái)予以實(shí)施：

第一，不斷發(fā)揮黨組織的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨支部管理目標(biāo)，將建立其富有電力企業(yè)自身文化特色的基層黨組織建設(shè)工作，納入進(jìn)黨建考評(píng)體系之中，促使企業(yè)的文化建設(shè)與日常的經(jīng)營(yíng)管理能夠得以有機(jī)的結(jié)合，并最終促使企業(yè)在開(kāi)展相關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)之時(shí)還可開(kāi)展好相關(guān)的企業(yè)文化建設(shè)工作。

第二，創(chuàng)造特色文化傳播模式。鼓勵(lì)廣大的企業(yè)文化宣傳人員到基層窗口服務(wù)，樹(shù)立起企業(yè)的文化品牌意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)廣大基層職工開(kāi)展更具針對(duì)性與人文性的文化宣傳工作。

第三，建立文化宣傳志愿者注冊(cè)平臺(tái)，擴(kuò)大文化宣傳志愿者隊(duì)伍。開(kāi)展豐富多彩的文化宣傳活動(dòng)，如采取文藝匯演、企業(yè)文化專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)企業(yè)文化的落實(shí)與改進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于新媒體的大環(huán)境之下，電力企業(yè)文化宣傳工作已經(jīng)不僅只是單一性的報(bào)紙宣傳，伴隨著時(shí)代的發(fā)展企業(yè)必須要在不斷增強(qiáng)文化創(chuàng)新的力度基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬企業(yè)文化宣傳的途徑方式，并由此來(lái)展開(kāi)具體的文化建設(shè)工作，并以此來(lái)促成宣傳新局面，給企業(yè)的健康發(fā)展提供持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]王陽(yáng).新形勢(shì)下電力企業(yè)文化宣傳的渠道[J].企業(yè)改革與管理，2015，（18）.[2]關(guān)晉寶.加強(qiáng)企業(yè)文化宣傳提升企業(yè)文化軟實(shí)力[J].品牌，2013，（01）.[3]范佳富.企業(yè)文化宣傳重在落細(xì)落小落實(shí)[J].工會(huì)博覽，2014，（25）.（作者單位：國(guó)網(wǎng)四川瀘縣供電有限責(zé)任公司）

第三篇：新媒體環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究實(shí)施方案

《新媒體環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究》實(shí)施方案

吉林省扶余縣增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組

一、背景分析

詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三要素之一。沒(méi)有足夠的詞匯量就不能清楚的表達(dá)概念；不會(huì)靈活的運(yùn)用詞匯，就勢(shì)必影響思想的交流。然而有了良好的詞匯識(shí)記方法就能有效的掌握大量的單詞，有了雄厚的詞匯量作保證就能更好的閱讀、寫(xiě)作、交際，就能達(dá)到充分發(fā)揮英語(yǔ)工具性的作用。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機(jī)械記憶為主，所以產(chǎn)生記憶持久性不強(qiáng)容易遺忘，詞匯拼寫(xiě)不清，詞義混淆等問(wèn)題。

因此在小學(xué)階段使學(xué)生能掌握快速有效的詞匯識(shí)記方法并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活應(yīng)用已成為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，所以解決英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式的問(wèn)題已刻不容緩。多年來(lái)，許多教師都在不斷探索英語(yǔ)教學(xué)的方法，并棄而不舍地進(jìn)行著實(shí)踐與探究，以求最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力根據(jù)上述對(duì)詞匯識(shí)記障礙類(lèi)型及幾種現(xiàn)有教學(xué)方法優(yōu)劣的簡(jiǎn)略分析，我們發(fā)現(xiàn)在詞匯教學(xué)中存在著教學(xué)方式僵化，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)策略欠缺靈活性以及學(xué)生對(duì)詞匯識(shí)記方法概念模糊等問(wèn)題。同時(shí)，英語(yǔ)教師本身在詞匯實(shí)際方法的系統(tǒng)概括總結(jié)并運(yùn)用到課堂中這一環(huán)節(jié)上比較薄弱。

現(xiàn)在，多媒體已經(jīng)逐步走進(jìn)了我們的課堂，媒體在教學(xué)中具有的作用是廣泛的。多媒體參與教學(xué)，能多渠道地刺激學(xué)生感官，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教師教學(xué)信息容量，優(yōu)化教師板書(shū)形式，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，在輕松愉快的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，達(dá)到事半功倍的效果。因此為了能幫助學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單而行之有效的方法，快速、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握英語(yǔ)單詞，為了在英語(yǔ)教學(xué)中更好的實(shí)施自主學(xué)習(xí)，在新媒體環(huán)境下，我們課題組決定英語(yǔ)課堂上開(kāi)展此課題的研究。用行之有效的新方法鼓勵(lì)學(xué)生用正確的方法快樂(lè)的學(xué)好英語(yǔ)單詞，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、課題的提出

1、詞匯是語(yǔ)言的三大要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一，是語(yǔ)言的基本材料，離開(kāi)詞匯就無(wú)法表達(dá)思想。沒(méi)有足夠的詞匯就不能有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。自然

教學(xué)法的創(chuàng)導(dǎo)人特雷西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即便對(duì)結(jié)構(gòu)一無(wú)所知，也可以理解和說(shuō)出大量的第二語(yǔ)言。第二語(yǔ)言習(xí)得理論也認(rèn)為：大量的再認(rèn)詞匯是培養(yǎng)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，詞匯量遠(yuǎn)比結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性重要。詞匯教學(xué)在小學(xué)階段乃至中學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中都是最重要的任務(wù)之一。單詞是詞匯的基本元素，離開(kāi)了單詞的記憶，詞匯無(wú)從談起。

2、《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)階段英語(yǔ)課程的任務(wù)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)做事情的能力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等五方面的內(nèi)容。其中，要求能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)大約431個(gè)單詞和短語(yǔ)；55組句子和38個(gè)單句。學(xué)生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會(huì)單詞的掌握，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著直接的影響。

3、新課程改革走到今天，觀察英語(yǔ)教師的教學(xué)方法和課堂行為，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在新課程的理念下英語(yǔ)課堂教學(xué)改革已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，教師的教育理念和教學(xué)行為均有不同程度的提高和改善，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在一些值得研究的問(wèn)題。例如，在涉及單詞教學(xué)的設(shè)計(jì)安排中，我們教師的觀念依然陳舊，大都機(jī)械重復(fù)，缺乏生活性和趣味性，不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，反而加重了師生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，并在教學(xué)中出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很吃力，年級(jí)越高越是這樣，即教學(xué)效果不理想，低效教學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生（低效教學(xué)的本質(zhì)是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)）。而此時(shí)，教師們還往往抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

4、現(xiàn)行pep版教材，詞匯量較大，從四年級(jí)起，要求學(xué)生掌握的“四會(huì)”單詞越來(lái)越多，大多數(shù)學(xué)生靠機(jī)械地背字母順序來(lái)記憶單詞，費(fèi)時(shí)多，效果差。教材中雖然每個(gè)單元都設(shè)有Pronunciation這個(gè)欄目，但較為分散，直到六年級(jí)才基本把國(guó)際音標(biāo)和字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則介紹完畢，且對(duì)音標(biāo)教學(xué)只要求滲透。音標(biāo)教學(xué)的相對(duì)滯后，使得小學(xué)生掌握單詞比較困難。

5、小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，由于年齡較小，學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)往往不是很明確，部分學(xué)生憑自己的興趣去學(xué)，只對(duì)課堂上有趣的教學(xué)內(nèi)容和游戲感興趣，而對(duì)單詞和

短語(yǔ)的讀寫(xiě)規(guī)則、發(fā)音要領(lǐng)及用法未能充分認(rèn)識(shí)，不善于學(xué)習(xí)和總結(jié)單詞的拼讀和拼寫(xiě)規(guī)律。單詞的掌握成為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

三、課題的理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

2、多元智能理論

3、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

4、有效教學(xué)理論

四、課題的研究目標(biāo)

1、探索并總結(jié)出一系列有效的英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略使多媒體環(huán)境下的詞匯教學(xué)有據(jù)可依。切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

2、研究如何運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，通過(guò)學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論、有效教學(xué)理論知識(shí)結(jié)合多媒體相應(yīng)的作用總結(jié)出適合一套適合小學(xué)生接受的詞匯教學(xué)方法，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，尤其是西方國(guó)家的文化拓展方面，我們將利用多媒體教學(xué)將其展示出來(lái)。使學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)視野。

3、學(xué)校的教育技術(shù)更新?lián)Q代，通過(guò)本次課題的實(shí)驗(yàn)研究，打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。使教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力有所提升。

五、課題研究的基本內(nèi)容

1、如何發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙的一處單詞的呈現(xiàn)形式與策略。

2、研究如何讓利用媒體，根據(jù)英語(yǔ)單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，利用多媒體輔助教學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)素

3、研究利用多媒體，總結(jié)出一套切合學(xué)生實(shí)際的操練方法

4、如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行鞏固練習(xí)，目標(biāo)檢測(cè)等行之有效的方法。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加有效。

5、根據(jù)不同的課型，集體研究制作成符合本課實(shí)際的教學(xué)課件，并建立學(xué)校媒體資源庫(kù)。使大家在英語(yǔ)教學(xué)中做到資源共享，更好地為本校的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

六、課題研究的方法

1.調(diào)查法：對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

2.行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究法來(lái)研究“英語(yǔ)單詞記憶方法的研究”方面的相關(guān)研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行動(dòng)態(tài)研究。

3、文獻(xiàn)分析法：通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實(shí)驗(yàn)階段指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來(lái)構(gòu)建“英語(yǔ)單詞記憶方法的研究”的實(shí)施策略，并推出一批有推廣價(jià)值的實(shí)施方案和經(jīng)驗(yàn)。

5、案例分析法：通過(guò)對(duì)案例的分析來(lái)構(gòu)建具有本學(xué)科特色的提高單詞教學(xué)有效性的方法和策略，并探索出有價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)。

七、實(shí)驗(yàn)步驟及主要成果形式1、2011年1月—2月為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段

（1）制定方案。

（2）成立組織，確定實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)及研究人員。

（3）學(xué)習(xí)研究課題的相關(guān)知識(shí)。

2、2011年3月—2011年12月為實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段

（1）實(shí)施課題研究

（2）按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性總結(jié)、個(gè)案分析、對(duì)比班各類(lèi)數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)等。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和相關(guān)的文字材料整理后，規(guī)范裝檔。

3、2012年1月—2012年7月為實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段

（1）認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果

（2）寫(xiě)論文

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告

（4）準(zhǔn)備驗(yàn)收

八、成果形式

1、研究報(bào)告

2、論文專(zhuān)集

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)集

4、課堂教學(xué)實(shí)錄

第四篇：新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（本站推薦）

新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[摘 要]隨著李克強(qiáng)總理“雙創(chuàng)”發(fā)展理念的提出，這一人才培養(yǎng)觀念便迅速得到了高校的積極響應(yīng)。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體環(huán)境出現(xiàn)的背景下，高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是充滿(mǎn)了無(wú)限的可能。但需要注意的是，由于互聯(lián)網(wǎng)新媒體環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，加之高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展上的滯后性等一系列客觀原因，使得新媒體背景下高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還面臨著諸多的挑戰(zhàn)。為此，文章首先對(duì)新媒體的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及新媒體環(huán)境的內(nèi)涵、特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要概述；其次，指出當(dāng)前新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)；最后，文章對(duì)新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的路徑進(jìn)行深入研究。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.065

新媒體概述

1.1 新媒體的內(nèi)涵

“新媒體”這一概念是與過(guò)去傳統(tǒng)媒體概念相較而言的，它是依托當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展而來(lái)。與過(guò)去的傳統(tǒng)媒體時(shí)代相較而言，新媒體是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)信息科技基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列新的媒介形式，如數(shù)字電視、手機(jī)、PC客戶(hù)端以及其他媒介形式等向人們傳遞信息、為人類(lèi)提供服務(wù)的形態(tài)。并且新媒體的內(nèi)涵也是隨著時(shí)代的發(fā)展變化而逐漸有所改進(jìn)的。

1.2 新媒體的主要特點(diǎn)

1.2.1 新媒體具有交互性、及時(shí)性的特點(diǎn)

交互性是新媒體與傳統(tǒng)媒體形式相比最大的改進(jìn)，在新媒體環(huán)境下，信息的傳送者與接收者之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線的信息交流，使信息的發(fā)布者能夠及時(shí)地收到一定的反饋。這種消息間的及時(shí)傳遞使得信息的處理效率大大增加。

1.2.2 新媒體所蘊(yùn)含的信息具有海量性、共享性特點(diǎn)

由于新媒體是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生而逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，擁有海量的信息資源，同時(shí)，這些海量的信息可以借由網(wǎng)絡(luò)渠道實(shí)現(xiàn)信息共享，極大地滿(mǎn)足了人們的實(shí)際需求。由此可見(jiàn)，新媒體環(huán)境下信息的海量性以及共享性對(duì)人們生活產(chǎn)生的重要影響。

1.2.3 新媒體個(gè)性化的傳播媒介

紙媒時(shí)代人們主要依靠報(bào)紙等媒介獲取信息資源，這種信息傳播的介質(zhì)多是固定不變的。但在新媒體背景下，這一切都發(fā)生了變化，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)，以及新的媒介傳播形式，例如微博、微信等向外界傳播信息，這種新型的媒體介質(zhì)，使得信息發(fā)布的地點(diǎn)以及形式不再固定，這也使得信息的傳播更加及時(shí)、便捷。

1.3 新媒體環(huán)境的內(nèi)涵

新媒體環(huán)境也是相較于傳統(tǒng)的媒體環(huán)境而言的一種概念。需要注意的是，新媒體與新媒體環(huán)境二者不可等同視之。盡管新媒體環(huán)境是依托于新媒體形成發(fā)展而來(lái)，但新媒體環(huán)境指的是一種大眾媒體信息的傳播環(huán)境，新媒體環(huán)境更加強(qiáng)調(diào)新媒體信息傳播介質(zhì)下的整個(gè)大的媒體環(huán)境。

1.4 新媒體環(huán)境的主要特點(diǎn)分析

1.4.1 新媒體環(huán)境下信息內(nèi)容更加豐富、多元

由于新媒體依托大數(shù)據(jù)庫(kù)，擁有海量的信息資源，那么自然新媒體環(huán)境最顯著的特點(diǎn)就是信息內(nèi)容的豐富性以及多元性；除此之外，新媒體環(huán)境下的信息傳播的渠道也更加豐富多樣，如微博、微信、PC客戶(hù)端、數(shù)字電視等。

1.4.2 新媒體環(huán)境下信息檢索便利性

傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中，人們獲取信息的方式主要是書(shū)籍、報(bào)紙、卷宗等的查閱，這種信息的檢索費(fèi)時(shí)且效率極低。相較而言，人們?cè)谛旅襟w環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及其他智能終端等使得信息的傳播、查詢(xún)、檢索等都更加便利。

1.4.3 新媒體環(huán)境下信息來(lái)源更具隱蔽性

由于網(wǎng)絡(luò)具有一定的虛擬性，因此，在這樣的環(huán)境下，新媒體中的信息來(lái)源也具有一定的隱蔽性，許多信息的發(fā)布者通常都會(huì)采用網(wǎng)名或者虛擬賬號(hào)、小號(hào)等進(jìn)行信息的發(fā)布。新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

2.1 新媒體背景下高校大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念

?M管當(dāng)前在全社會(huì)范圍內(nèi)大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念，但不可否認(rèn)的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一行為不是一蹴而就，更不是僅憑一己之力就可以完成的，它的形成需要思維以及行動(dòng)的共同作用。但就當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，大學(xué)生普遍缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念，尤其是許多專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科領(lǐng)域更是如此。

2.2 高校沒(méi)有完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系

當(dāng)前，許多高校對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)主要還是依靠一定選修課程的方式開(kāi)展，或者是輔導(dǎo)員開(kāi)展主題班會(huì)的形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方式輻射范圍有限，同時(shí)教授的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容也有一定的限制，學(xué)生只能夠?qū)ψ罨镜幕A(chǔ)知識(shí)有所了解，而并未真正啟發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

2.3 新媒體背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)方面也存在很大的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總被片面地認(rèn)為是商學(xué)以及經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主修科目，因此，高校內(nèi)有管理專(zhuān)業(yè)背景的教師還十分有限，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念大肆盛行的當(dāng)下，高校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)主要依靠的力量還是各班級(jí)的輔導(dǎo)員；此外，以選修課的方式聘請(qǐng)管理學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念指導(dǎo)，這種師資構(gòu)成使得學(xué)生很難對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)完整的認(rèn)知。

2.4 新媒體背景下高校缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要想在高校真正得到發(fā)展就不能只是限于理念指導(dǎo)發(fā)展階段，還需要一定的資金支持學(xué)生一些切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念。但就當(dāng)前的形勢(shì)而言，高校還很難或者說(shuō)還缺乏為高校學(xué)生設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的發(fā)展理念。

2.5 新媒體背景下多樣化的信息使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念被誤導(dǎo)

眾所周知，新媒體背景下的信息具有海量性以及隱蔽性的特點(diǎn)，學(xué)生在諸多海量的信息面前，很難區(qū)分什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，在這樣的背景下就很容易受錯(cuò)誤觀念的影響，而使他們的選擇出現(xiàn)一定的偏差，嚴(yán)重的甚至?xí)顾麄兊膭?chuàng)業(yè)雛形“流產(chǎn)”。

新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新??業(yè)發(fā)展的路徑分析

3.1 新媒體環(huán)境下高校首先要開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念教育

3.1.1 立足學(xué)生常用的新媒介，開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育

新媒體背景下，高校要想順利開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就要首先立足于學(xué)生常用的新媒介，通過(guò)新媒介的傳播手段對(duì)高校的在校生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透。具體而言，高校的招生就業(yè)部門(mén)可以開(kāi)設(shè)一定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期在平臺(tái)中發(fā)布相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)案例，案例的選取要能夠緊靠大學(xué)生發(fā)展實(shí)際，同時(shí)要與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合；除此之外，還可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的渠道加強(qiáng)與高校學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生以及需要求助的學(xué)生及時(shí)予以援手。

3.1.2 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性充分挖掘高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)

由于新媒介具有一定的虛擬性，學(xué)生可以在這一平臺(tái)中匿名交流，不用擔(dān)心自己的思路或是言語(yǔ)失當(dāng)，為此，高校的有關(guān)教師、領(lǐng)導(dǎo)要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的真實(shí)需求、想法表達(dá)出來(lái)，從學(xué)生的交談中幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及興趣，更好地幫助學(xué)生制定適合的職業(yè)生涯發(fā)展路徑。

3.2 要利用新媒體在高校內(nèi)搭建服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

由于不同的學(xué)生性格特點(diǎn)、家庭背景環(huán)境、專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景等都不盡相同，這也使得他們的興趣點(diǎn)、發(fā)展規(guī)劃以及發(fā)展方向不盡相同，盡管當(dāng)下社會(huì)范圍內(nèi)廣泛倡導(dǎo)“雙創(chuàng)”的教育發(fā)展理念，但要認(rèn)清的事實(shí)是并不是每一位學(xué)生都適合這一發(fā)展路徑。為此，高校要有計(jì)劃、有針對(duì)性幫助學(xué)生挖掘他們的獨(dú)特閃光點(diǎn)。具體而言，可以憑借新媒介的信息資源庫(kù)、依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)行為特質(zhì)以及管理學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的性格特質(zhì)設(shè)立一定的測(cè)評(píng)題目，供學(xué)生測(cè)試，由測(cè)試結(jié)果結(jié)合學(xué)生主觀意愿初步判定學(xué)生的發(fā)展意向以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向以及發(fā)展?jié)摿Α?duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力以及意向的學(xué)生，高校要對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)的教育指導(dǎo)；此外，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、建立一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，具體可以根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)立。

3.3 利用新媒體在高校內(nèi)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展氛圍

環(huán)境對(duì)于高校學(xué)生的影響力也是不容忽視的，因此，為了能夠提高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展意識(shí)，要在學(xué)校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境氛圍：首先，可以通過(guò)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵(lì)有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生落地實(shí)施，并為他們提供一定的資金支持；其次，高校還可以通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)一定的激勵(lì)手段鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；最后，高校還要挖掘?qū)W生身邊的創(chuàng)業(yè)典型，以真人真事來(lái)激勵(lì)他們參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中去。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：新媒體下加強(qiáng)黨建工作創(chuàng)新對(duì)策思考

新媒體下加強(qiáng)黨建工作創(chuàng)新

對(duì)策思考

新媒體在當(dāng)代大環(huán)境下掌握著重要的話(huà)語(yǔ)權(quán)，能夠在黨建工作上提供具有先進(jìn)性的平臺(tái)與載體。微信、微博、抖音等自媒體平臺(tái)已經(jīng)成為了觀點(diǎn)輸出的重要媒介，通過(guò)這些新媒體平臺(tái)進(jìn)行黨建宣傳工作已經(jīng)成為企事業(yè)單位黨建宣傳工作的主要方式。本文旨在對(duì)新媒體時(shí)代黨建宣傳工作進(jìn)行分析，試圖為新時(shí)代黨建工作創(chuàng)新貢獻(xiàn)綿薄之力。

微信、微博、抖音都是目前大眾應(yīng)用率十分高的社交平臺(tái)，這些自媒體幾乎成了大部分手機(jī)用戶(hù)獲取信息主要來(lái)源，自媒體公眾平臺(tái)相較于其他信息傳播媒介，具有受眾廣闊的優(yōu)勢(shì)，所以，對(duì)于新媒體的黨建工作思路創(chuàng)新研究勢(shì)必要提上日程。新媒體擁有個(gè)性化、及時(shí)化的特點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體實(shí)現(xiàn)信息交互。

一、加強(qiáng)新媒體時(shí)代黨建宣傳工作，基礎(chǔ)是打造一支新媒體宣傳工作運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)信息高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，因此對(duì)于黨建的宣傳活動(dòng)應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)代的特征，緊跟時(shí)代的潮流，合理的利用新媒體技術(shù)來(lái)對(duì)黨建的相關(guān)過(guò)多進(jìn)行宣傳。對(duì)于新媒體的宣傳需要篩選出一支專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，關(guān)于黨建的宣傳方面可以有自己獨(dú)特的新穎點(diǎn)，并且還擁有專(zhuān)業(yè)的酶體技術(shù)以及后期的監(jiān)督也需要專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行。因此新媒體的有效運(yùn)營(yíng)需要廣納新媒體傳播人才。

例如，機(jī)關(guān)單位可以合理的利用黨內(nèi)力量，選擇意識(shí)先進(jìn)并且具有新媒體建設(shè)能力的人員進(jìn)行微信黨建工作建設(shè)。黨建工作需要運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)黨的最新信息，保持思想的先進(jìn)性與純潔性。根據(jù)市場(chǎng)的變化，能夠推送各種真實(shí)、有效并且有深度的內(nèi)容，能夠保障促進(jìn)組織的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。新媒體運(yùn)營(yíng)人員組織黨建工作同時(shí)還需要具備ps能力、文學(xué)功底，能夠流暢地運(yùn)用photoshop軟件，熟悉微信、微博、抖音等推送的操作流程。新媒體黨建運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)需要通過(guò)公平、公正的方式，選出具有能力的人員擔(dān)任新媒體宣傳工作的負(fù)責(zé)人，要根據(jù)宣傳效果、推送質(zhì)量來(lái)綜合評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)情況以及負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)水平，以保證新媒體黨建宣傳工作的效率，促進(jìn)黨建宣傳工作的不斷完善。新媒體時(shí)代信息傳播十分方便，新媒體黨建宣傳團(tuán)隊(duì)還需要不斷提升自身信息傳播手段，比如以視頻、照片、短視頻、音頻等方式進(jìn)行黨建宣傳工作，豐富黨建宣傳形式，這就需要新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身剪輯、拍攝的技能，以提升黨建宣傳工作的質(zhì)量以及趣味程度。綜上所述，新媒體在黨建宣傳工作方面的創(chuàng)新，其基礎(chǔ)是要具備一支能夠運(yùn)用新媒體的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。

二、加強(qiáng)新媒體時(shí)代黨建宣傳工作，健全工作機(jī)制是重要保障

新媒體工作運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)需要健全工作機(jī)制，以保證新媒體公眾平臺(tái)黨建團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。明確新媒體公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)工作人員的工作任務(wù)以及管理辦法。

例如，可以在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分為運(yùn)營(yíng)管理者、編輯發(fā)布人員等工種，將黨建宣傳工作任務(wù)細(xì)化。黨建公眾號(hào)管理者需要及時(shí)總結(jié)公眾號(hào)文章閱讀量，把握受眾的趣味，結(jié)合受眾趣味以及黨建輸出內(nèi)容，找到最合適的新媒體黨建宣傳方式，輸出高質(zhì)量的宣傳內(nèi)容。同時(shí)，管理者還需要管理新媒體公眾號(hào)的評(píng)論，檢查評(píng)分內(nèi)容是否適宜，及時(shí)回復(fù)留言，刪除消極評(píng)論。推送編輯者需要根據(jù)管理工作者的建議尋找文章推送素材，選擇有效的黨建主題進(jìn)行文章撰寫(xiě)，需要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、自身實(shí)際來(lái)進(jìn)行宣傳工作。同時(shí)，新媒體公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)還需要豐富黨建宣傳形式，促進(jìn)新媒體團(tuán)隊(duì)公眾的良性互動(dòng)，提高新媒體公眾平臺(tái)的宣傳效率。各工種需要加強(qiáng)合作，定期開(kāi)展線上黨建活動(dòng)，如“黨建理論知識(shí)競(jìng)賽”、線上演講比賽、主題短視頻大賽等等，來(lái)提升黨員干部的理論素養(yǎng)、增強(qiáng)集體合力和凝聚力。綜上所述，加強(qiáng)新媒體時(shí)代黨建宣傳工作，建立完善的工作機(jī)制是重要保障。

三、加強(qiáng)新媒體時(shí)代黨建宣傳工作，關(guān)鍵是要輸出正能量的價(jià)值觀

新媒體黨建工作需要輸出正能量的價(jià)值觀，新媒體擁有十分廣闊的受眾，在機(jī)不離手的時(shí)代，幾乎每個(gè)人隔一段時(shí)間就會(huì)進(jìn)行新媒體閱讀。所以，組織內(nèi)部的公眾號(hào)一定要輸出正能量的價(jià)值觀，與組織建設(shè)相輔相成，促進(jìn)組織有效運(yùn)轉(zhuǎn)，為黨建工作貢獻(xiàn)一部分力量。只有黨建的宣傳時(shí)積極樂(lè)觀的，才可以給廣大的民眾也帶去這種正面的影響，才是將黨建宣傳想要達(dá)成的目標(biāo)完成。

例如，新媒體黨建運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)可以積極尋找生活榜樣，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容推送，保持正能量觀點(diǎn)的輸出。在2020年出新冠狀病毒疫情的影響下，社會(huì)各界人員作出了重大的貢獻(xiàn)，大到社會(huì)各界有影響的人士捐款、捐物，小到獨(dú)居老人派出所捐款，這些真實(shí)的新聞可以切實(shí)的激勵(lì)黨內(nèi)工作人員的上進(jìn)心，提高黨內(nèi)工作人員的思想先進(jìn)性。黨建新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)需要確保這些新聞的真實(shí)性，在確保真實(shí)性的基礎(chǔ)上，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行推送，綜合運(yùn)用圖、文、聲、形各種手段，有效的傳播正能量?jī)r(jià)值觀。撰寫(xiě)深度的評(píng)論文章，跟進(jìn)疫情的發(fā)展，不斷的為防疫工作做出一部分力量。例如，新媒體工作運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)可以李文亮醫(yī)生為主題撰寫(xiě)推送文章，也可以以鐘南山院士的抗議貢獻(xiàn)、事跡寫(xiě)一篇推送文章，根據(jù)事實(shí)熱點(diǎn)輸出的正能量?jī)r(jià)值觀，有利于提升新媒體推送文章的親切感，加強(qiáng)新媒體公眾平臺(tái)下黨建工作的效率。綜上所述，新媒體公眾平臺(tái)下黨建工作創(chuàng)新，輸出正能量的價(jià)值觀是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四、新媒體時(shí)代黨建宣傳工作，是提升對(duì)黨員干部監(jiān)督的有效手段

（一）增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部工作動(dòng)力，攻克黨員干部“不想為”

利用新媒體的輿論監(jiān)督作用，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的工作動(dòng)力，有利于消除黨員干部“不作為”的現(xiàn)象。新媒體不僅可以讓廣泛的群眾了解到我國(guó)的黨建內(nèi)容，還可以讓群眾對(duì)黨員干部實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)督，這種方式讓黨建活動(dòng)全部透明化的呈現(xiàn)在群眾眼前，可以讓群眾更加了解黨的具體工作，能夠讓群眾更加理解黨。并且還可以有效的對(duì)黨員干部進(jìn)行監(jiān)督，一旦干部出現(xiàn)問(wèn)題，群眾第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)就可以對(duì)黨員干部提出建議，這樣的方式從而也可以很好的激勵(lì)黨員干部需要更加認(rèn)真的對(duì)待自己的工作，時(shí)刻將群眾的利益放在第一位，如此才可以成為一名優(yōu)秀的人們愛(ài)戴的黨員干部。

例如，黨組織內(nèi)部可以適當(dāng)?shù)木?jiǎn)考核和問(wèn)責(zé)追究體系，而采用有效利用新媒體的輿論監(jiān)督作用，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的監(jiān)督，避免因過(guò)多的考核問(wèn)責(zé)體系使黨員干部產(chǎn)生厭煩和束縛心理。監(jiān)督體系的設(shè)計(jì)目標(biāo)旨在保證權(quán)力的正確運(yùn)行，保證領(lǐng)導(dǎo)干部能夠各司其職，以保持黨的先進(jìn)性與純潔性。建立完善的檢查考核和問(wèn)責(zé)追究體系，需要加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，上級(jí)對(duì)下級(jí)進(jìn)行監(jiān)督檢舉，同時(shí)，下級(jí)也要勇于檢舉上級(jí)的錯(cuò)誤行為，互相監(jiān)督，提高下級(jí)對(duì)于上級(jí)工作失利地方的檢舉能力，并且提供給下級(jí)檢舉上級(jí)的有利土壤。加強(qiáng)群眾監(jiān)督，也是完善監(jiān)督體系的重要一方面，群眾監(jiān)督一定要受到檢舉部門(mén)的重視，通過(guò)處理群眾來(lái)信、來(lái)訪以及舉報(bào)案件等，加強(qiáng)與群眾的交流，加強(qiáng)群眾對(duì)于黨員干部的監(jiān)督。同時(shí)，加強(qiáng)司法監(jiān)督也是完善監(jiān)督體系的一大重要內(nèi)容，司法監(jiān)督是最強(qiáng)有力的監(jiān)督方式，一定要提高司法機(jī)關(guān)工作的公平性與正義性。以上三方面的監(jiān)督如果能夠充分結(jié)合利用新媒體創(chuàng)建一個(gè)監(jiān)督平臺(tái)，合理有效利用新媒體強(qiáng)大的監(jiān)督的作用，則能夠有效提高監(jiān)督的有效性，更能夠激發(fā)黨員干部的工作動(dòng)力，解決部分黨員干部“不想為”的現(xiàn)狀。

（二）利用輿論監(jiān)督提高黨員干部的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，攻克黨員干部“不敢為”

提高黨員干部的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，可以從媒體輿論影響入手。例如，可以挖掘優(yōu)秀的黨員干部事跡進(jìn)行報(bào)道，報(bào)道強(qiáng)調(diào)真實(shí)性、客觀性，在一方面播報(bào)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也可以激勵(lì)廣大黨員干部的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。媒體對(duì)黨員干部正確的引導(dǎo)，以及正能量、催人奮進(jìn)思想的推崇，有利于領(lǐng)導(dǎo)干部扛起擔(dān)當(dāng)?shù)拇笃欤瑥?qiáng)化為人民服務(wù)的觀念。媒體在現(xiàn)代語(yǔ)境中，掌握重大話(huà)語(yǔ)權(quán)，所以，從媒體輿論導(dǎo)向入手，有利于黨員干部提高擔(dān)當(dāng)意識(shí)，加強(qiáng)自我約束與自我監(jiān)督，像正面的典型看齊。

（三）鍛煉黨員干部都綜合能力，攻克黨員干部“不會(huì)為”

黨員干部的綜合能力得不到提升，導(dǎo)致黨員干部的工作效率低下。例如，黨組織內(nèi)部可以利用微信公眾號(hào)加強(qiáng)自我完善，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、開(kāi)展教育活動(dòng)等方式，加強(qiáng)黨的紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨員的黨性教育，使黨員提高自我監(jiān)督能力，使其從自身的角度，提升綜合能力。黨組織內(nèi)部可以進(jìn)行分層分級(jí)的干部職工談心談話(huà)，通過(guò)談心談話(huà)把黨規(guī)黨紀(jì)深入人心，引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，談心談話(huà)有利于黨員互相交流工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作技能。黨組織內(nèi)部設(shè)立“談心談話(huà)天”，按照干部管理權(quán)限，分級(jí)負(fù)責(zé)對(duì)所有干部職工展開(kāi)談心談話(huà)。“談心談話(huà)天”通過(guò)新媒體進(jìn)行普及以及教育，設(shè)立此旨在通過(guò)他制力的方式，提高黨員的綜合素質(zhì)，即思想文化素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)，并且通過(guò)他人的約束，有利于黨員自我監(jiān)督，從而提升自身的科學(xué)素質(zhì)、思想素質(zhì)。

（四）檢舉腐化墮落行為，攻克“胡亂為”

利用新媒體檢舉黨員的腐敗行為，有利于墮落腐敗工作大環(huán)境的轉(zhuǎn)變。目前新媒體發(fā)展正處于快速上升的時(shí)期，對(duì)于黨員干部的腐化檢舉工作，應(yīng)該借助新媒體進(jìn)行高效的開(kāi)展，從而能夠擴(kuò)大腐化檢舉工作的影響力，對(duì)于黨員干部起到較好的警示作用。

例如，媒體需要進(jìn)行客觀的黨員干部腐敗事跡報(bào)道，媒體輿論導(dǎo)向能在很大程度上遏制腐敗行為。同時(shí)應(yīng)該借助微信公眾號(hào)等具有影響力的平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督檢舉入口的設(shè)置，使得每一位人民群眾都能夠通過(guò)移動(dòng)客戶(hù)端進(jìn)行及時(shí)的腐敗檢舉。同時(shí)應(yīng)該借助政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站進(jìn)行相應(yīng)監(jiān)督舉報(bào)專(zhuān)欄的設(shè)置，加大對(duì)于腐敗貪污事件的處理力度。在當(dāng)?shù)匾患?jí)政府微博公眾平臺(tái)上進(jìn)行腐敗案件辦理流程的公示，從而能夠有效遏制貪腐現(xiàn)象的發(fā)生。

五、結(jié)語(yǔ)

本文從建立完善黨建新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、健全工作機(jī)制、輸出正能量?jī)r(jià)值觀、加強(qiáng)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)層的輿論監(jiān)督作用四方面出發(fā)，對(duì)新媒體公眾平臺(tái)下黨建工作進(jìn)一步發(fā)展提出了具體的建議。促進(jìn)新媒體時(shí)代黨建宣傳工作水平，相關(guān)工作人員需要不斷進(jìn)步。