第一篇：爸媽課堂之《小學(xué)生如何理財》

爸媽課堂之《小學(xué)生如何理財》

這個星期五，我們最期待的爸媽課堂終于來了！這次來的是李彥賡媽媽，她講的內(nèi)容是：小學(xué)生應(yīng)該怎么理財。通過學(xué)習(xí)，我們知道以前是用貝殼當(dāng)錢。后來，又用一串一串的銅幣當(dāng)錢。最后，就用我們現(xiàn)在的紙幣當(dāng)錢。我們還知道其他國家的紙幣：美國是美元、日本是日元等等。我們還玩了“大富翁”游戲呢，這節(jié)課真有趣！

第二篇：爸媽課堂感想

爸媽課堂上課感想

今天參加滄小“爸媽上課堂”,主講“運(yùn)動種類”，生命在于運(yùn)動，小孩子都喜歡玩，愛好動與健康運(yùn)動，喜歡很多不同種類的運(yùn)動，對于體育應(yīng)有很強(qiáng)的熱情，能夠堅持天天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)，這樣小孩子很少得病，而且體育對智力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，在參加過程中，小孩子們會非常高興，而且感冒，發(fā)燒等病也都不再纏身，運(yùn)動讓小孩子受益匪淺!遠(yuǎn)在公元前700多年的古希臘時代，就出現(xiàn)了賽跑、投擲、角力等項目，發(fā)展至今已有數(shù)百種之多。普遍開展的項目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車等。

運(yùn)動已進(jìn)入教育，體育分二種：

1．體育教育：是一個發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程；是對人體進(jìn)行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個重要方面。

:2．競技體育：指為了戰(zhàn)勝對手，取得優(yōu)異運(yùn)動成績，最大限度地發(fā)揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運(yùn)動能力等方面的潛力所進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競賽。含運(yùn)動訓(xùn)練和運(yùn)動競賽兩種形式。特點(diǎn)是：1)充分調(diào)動和發(fā)揮運(yùn)動員的體力、智力、心理等方面的潛力；2)激烈的對抗性和競賽性；3)參加者有充沛的體力和高超的技藝；4)按照統(tǒng)一的規(guī)則競賽，具有國際性，成績具有公認(rèn)性；5)娛樂性。當(dāng)今世界所開展的競技運(yùn)動項目是社會歷史的產(chǎn)物。

小孩子也可適當(dāng)參考自己在體育鍛煉習(xí)慣、體育鍛煉方法、保健習(xí)慣、保健方法、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的實際發(fā)展情況。

運(yùn)動，能讓小孩子有一顆有效率、活潑而富有彈性的心臟；運(yùn)動，能讓小孩子的心臟、肺臟以及身體的肌肉得到強(qiáng)化；運(yùn)動，可以提高機(jī)體的免疫力；運(yùn)動，還能使小孩子的四肢靈活、關(guān)節(jié)柔軟、走路輕松、改善血壓、排除毒素。運(yùn)動，可以調(diào)節(jié)人體的緊張情緒、陶冶情操、舒展身心、精神充沛、增進(jìn)友誼、提高敏捷性、集中注意力、磨練意志，更重要的能使小孩子在心理上感覺年輕，更加樂觀向上。今后繼續(xù)參加滄小”爸媽上課堂”，見證小孩子成長。

講課家長：伍國強(qiáng)

2016年4月29日

第三篇：“故事爸媽進(jìn)課堂”心得體會

“為你朗讀----故事爸媽進(jìn)課堂”之心得

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍更像藏寶無數(shù)的海底，等待我們?nèi)ヌ剿魉钠婷睿x書更應(yīng)該是生活中的一大樂事！

為了讓珞珈山小學(xué)學(xué)生們養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣，讓書香像蒲公英一樣隨風(fēng)飄落在整個校園，讓更多人體會到讀書的快樂，“為你朗讀---故事爸媽進(jìn)課堂” 于2014年12月22日冬至節(jié)這天歡悅舉行，這一天，故事爸媽走進(jìn)課堂用講故事的方式，傳遞祝福送上吉祥，慶祝我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，用美好閱讀開啟一個明媚的歲月循環(huán)。下面是我參加此次活動的一些心得：

一.通過閱讀我發(fā)現(xiàn)跟之前相比孩子閱讀能力和對詞語的運(yùn)用能力很明顯的提高。

孩子一開始認(rèn)識的字很少，都是我讀給他聽。上二年級后，認(rèn)識的字多了，我就試著讓他自己讀，讀完后再試著講給我聽，雖然講得結(jié)結(jié)巴巴，但也能講個大概意思。經(jīng)過一段時間的閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子的讀書速度快了，不是一字一字的讀，而是一目三行的讀，但是文中的好詞好句他并沒有真正讀到，講故事的時候也不生動。發(fā)現(xiàn)這個問題之后，在之后的閱讀中,我改變了方法，首先讓他自己先讀一遍,自己找出他認(rèn)為很好的詞語,然后我和他一起再讀一遍,找出他沒讀到的好詞,而對于他已經(jīng)找到的好詞,我也會不失時機(jī)的表揚(yáng)一下,而在讀下一篇文章時,他會更認(rèn)真的去找好詞好句。

二.通過閱讀跟之前相比孩子語言表達(dá)能力和對詞語的運(yùn)用能力很明顯的提高。

到如今，經(jīng)過一段時間的閱讀后，在平時說話和平時的課堂練筆中偶爾還會用上一些他新學(xué)的詞語,當(dāng)孩子用的好的時候我會從心理由衷的高興,感覺到孩子的書沒有白讀。通過閱讀,不僅對孩子讀書的積極性是一個提高，還給我們大人創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。

三.通過閱讀，孩子能主動講故事了。

經(jīng)過閱讀后，之前孩子是最怕講故事，不會講，不敢講，現(xiàn)在空閑時就主動給我講故事，雖然講的很簡短，但是可以感受得到孩子的那份自信與自豪：就是可以讓媽媽一起分享自己的快樂啦！

書是我們最真摯的朋友,培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,和孩子一同讀書，一同學(xué)習(xí),一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，與孩子一起體會讀書的樂趣！讓書香真正像蒲公英一樣隨風(fēng)飄落在整個珞珈山校園！停不了的閱讀，停不了的愛！

第四篇：小學(xué)生向爸媽保證書

小學(xué)生安全保證書

為了保證自己有一個健康的身體，平安的度過周末和假期，少讓老師和家長操心，我堅決做到以下幾點(diǎn)：

1、注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不闖紅燈。

2、在上學(xué)、放學(xué)途中要結(jié)伴而行，按時到校、回家。

3、不私自（結(jié)伴）在上學(xué)、放學(xué)途中、周末、假期期間下水游泳、釣魚、滑冰、嬉水、玩耍

4、一旦發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)及時呼救，讓成年人來搶救，未成年學(xué)生切不可盲目下水施救。

5、不用濕手、濕布擦電器，不隨意玩耍電器。

6、遠(yuǎn)離高壓電器，不在高壓線下玩。

7、不吸煙，不玩火，防火防盜。不燃放煙花、爆竹。

8、不在建筑施工現(xiàn)場站立、通行、玩耍。

9、上下樓梯有序緩慢右行，不擁擠，不打鬧。

10、未滿十二周歲不在道路上騎自行車。

11、不結(jié)伙打架斗毆，不帶棍棒、刀具等危險品，不做危險游戲。

15、不看不健康的書，不進(jìn)入網(wǎng)吧及娛樂場所，不瀏覽不健康的網(wǎng)站，文明上網(wǎng)。

16、飯前便后要洗手，不喝生水，不吃腐爛變質(zhì)食品、“三無”食品。17 不爬樹、不爬電線桿，不到危險的地方去。篇二：家長保證書大全

家 長 保 證 書 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

作為學(xué)生 的家長，我們同意該學(xué)生于年月至 年 月赴（國家/地區(qū)）______（學(xué)校）學(xué)習(xí)。

我們已經(jīng)正確理解并同意學(xué)生與學(xué)校簽訂的“校際交流出國（境）留學(xué)協(xié)議書”內(nèi)容，并保證如下：

1、督促學(xué)生按時返回，并保證學(xué)生不更改協(xié)議確定的學(xué)習(xí)所在國家或地區(qū)、所在單位和學(xué)生身份。

2、保證學(xué)生在外期間加入醫(yī)療等保險。如發(fā)生疾病、意外傷害或其它意外情況，按照學(xué)習(xí)所在國家或地區(qū)的有關(guān)醫(yī)療保險制度處理，學(xué)校不負(fù)擔(dān)補(bǔ)償義務(wù)和其他連帶責(zé)任。

3、保證學(xué)生不從事有損祖國利益和安全的活動，維護(hù)祖國榮譽(yù)，遵守所在國家或地區(qū)的法律法規(guī)和所在單位的校規(guī)校紀(jì)，尊重所在國家或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，與當(dāng)?shù)厝嗣裼押媒煌?/p>

4、保證因違反本協(xié)議而發(fā)生的糾紛在中華人民共和國境內(nèi)提起訴訟，適用中華人民共和國法律；或按協(xié)議進(jìn)行仲裁。

我們?nèi)鐚嵦顚懖⒄_理解了以上內(nèi)容。家長：

時間： 年 月 日

尊敬的老師：

您好！

由于平時工作太忙，生活壓力過大，因而缺乏對孩子的管理，作為家長，我具有不可推卸的責(zé)任，我明白身為父母，自己對孩子的影響是巨大的，也是孩子以后能否成才的關(guān)鍵，而這次孩子犯了錯誤，是由于我平時疏于管理而導(dǎo)致，沒有及時的給予孩子關(guān)心、教育，才發(fā)生了這樣的事情，在這里我對老師及學(xué)校致以深深的歉意，鄭重的表達(dá)自己的心情，希望學(xué)校能給我的孩子一個改過自新的機(jī)會，并且保證以后一定多花時間教育自己的孩子，引導(dǎo)孩子走上正途，也會積極配合老師的工作，希望老師能理解作為父母的心情。無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，我都會盡心盡力引導(dǎo)孩子，在孩子接觸的每一件事情上，我都要及時的都給孩子指出事情的兩面性，告訴他做事情帶來的好處和不好的后果，讓孩子自己知道該怎么拿主意，我會在一段時間之內(nèi)，每天輔導(dǎo)孩子的功課和課余生活，如果有機(jī)會，我還會給孩子請一個專業(yè)的家教，希望孩子能在一個健康的環(huán)境中成長。以后杜絕此類事情再次發(fā)生！再次謝謝學(xué)校和老師能給孩子一個機(jī)會，也向老師們學(xué)習(xí)！謝謝！

此致

敬禮

家長：xxx 時間：xxxxxxx.保證書

鑒于xxx本周遲到確屬不對，我們家長也有不可推卸的責(zé)任，我們今后一定督促孩子改掉這個毛病，配合學(xué)校，最終目的是把孩子的學(xué)習(xí)搞好，請老師也督促孩子要遵守學(xué)校紀(jì)律。在此，我們保證孩子今后不再發(fā)生遲到現(xiàn)象，請老師予以檢查。xxx家長：

年 月 日篇三：學(xué)生家長承諾書

學(xué)生家長承諾書

小學(xué)畢業(yè),這是孩子人生中第一個非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn).對于畢業(yè)班的教育,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。為了我們攜手教育好我們的孩子，更是為了促使孩子健康快樂地全面發(fā)展，切實保護(hù)孩子、學(xué)校的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，特與家長簽定以下安全承諾書：希望家長能通力合作，認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，擔(dān)負(fù)起教育與監(jiān)護(hù)職責(zé)及相關(guān)法律責(zé)任。

一、安全教育

1、家長應(yīng)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定按時接送孩子，如不需要接送，由此造成的一切后果由家長自己負(fù)責(zé)。在學(xué)生未進(jìn)校或離校時間，學(xué)生的安全責(zé)任學(xué)校不予以承擔(dān)。

2、配合學(xué)校對子女進(jìn)行交通、飲食、用電、用氣、防火、防騙、防盜、防搶、防溺水等安全教育。嚴(yán)禁玩火玩電，攜帶易燃易爆、有毒、有危害等危險物品，嚴(yán)禁攜帶刀具、手機(jī)等非學(xué)習(xí)用具入校。不做任何妨害他人人身及財產(chǎn)安全的事情。

3、教育孩子不從事各種冒險行動，不離家出走，不擅自外出郊游、野餐、私自到游泳池或下河玩水、游泳等。增強(qiáng)子女安全意識，加強(qiáng)安全管理，防止安全事故發(fā)生。

4、不在校園、樓道、教室等場所進(jìn)行危險性游戲、操作或攀爬建筑物或其它設(shè)施。不在公路、小路上及其周邊玩耍。

5、學(xué)生有特殊體質(zhì)或疾病的（包括已經(jīng)突發(fā)、偶發(fā)過的或常發(fā)的疾病）應(yīng)告知班主任和老師。以求特別照顧，否則后果由本人及家長負(fù)責(zé)。

6、發(fā)現(xiàn)子女的人身安全受到威脅、侵害時，應(yīng)及時與學(xué)校、公安機(jī)關(guān)取得聯(lián)系，共同維護(hù)其合法權(quán)益；同學(xué)之間發(fā)生糾紛時，家長應(yīng)通過班主任有秩序地協(xié)調(diào)解決，禁止家長采取過激行為。

7、家長應(yīng)教育子女遵守學(xué)校各項規(guī)章制度和有關(guān)法律法規(guī)，尊重和服從學(xué)校的管理,不得私自離校。子女因家中有事，需中途離校的，家長或?qū)W生應(yīng)向班主任提出書面申請，經(jīng)簽名批準(zhǔn)后，學(xué)生方可離校。子女不聽教育，未經(jīng)請假離校或私自曠課、逃課、翻墻出校而在校外引起的一切安全問題由家長或監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。

二、思想教育

1、教育孩子心懷感恩，尊敬師長，主動為家庭做力所能及的事，聽從父母和長輩的教導(dǎo)：學(xué)會珍惜，不比吃穿，不亂花錢；語言文明，行為規(guī)范；誠實守信，不說謊話，知錯就改；不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，考試不作弊等。

2、堅決做到：拒絕毒品，反對邪教，崇尚科學(xué)，建立正確的人生觀和價值觀。堅決禁止進(jìn)入不安全場所，如：營業(yè)性歌舞廳、電子游戲室、網(wǎng)吧等。

三、學(xué)習(xí)教育

1、努力配合學(xué)校督促孩子有質(zhì)量地完成老師每天布置的作業(yè)和任務(wù)，不拖拉，共同促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對于學(xué)困生，家長要多關(guān)心，經(jīng)常與孩子談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

2、聽課是吸收,作業(yè)是鞏固,光吸收不鞏固是不行的，做作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。家長可以根據(jù)自愿的原則，在教師的建議下適當(dāng)?shù)亟o孩子買些資料。

3、指導(dǎo)孩子閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目，讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。

4、家長或監(jiān)護(hù)人應(yīng)積極主動地與學(xué)校、老師經(jīng)常保持聯(lián)系，共同做好對子女的教育工作。家長要正確對待班主任和科任老師反映孩子的問題。子女對老師及學(xué)校工作有意見的，家長要調(diào)查核實，不偏聽偏信，不采取過激的做法。

注：

1、本承諾書一式兩份，家長或監(jiān)護(hù)人簽字后保留一份，學(xué)校留存一份。

2、本承諾書自家長簽字當(dāng)日起至學(xué)生畢業(yè)離校止期間有效。

第五篇：故事爸媽進(jìn)課堂活動教案

廈門市集美小學(xué)

“故事爸媽進(jìn)課堂”

活動教案

班級：二年六班

一、活動目的：

1.通過讀圖，聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛的溫暖。

2.發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗讀圖畫書的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。

3.從圖畫書中學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“??像??一樣??”和“也像??一樣??”的句式表達(dá)。

二、活動過程：

一、導(dǎo)讀封面，了解作者

1.孩子們，我們交流交流，平時你們都看過什么故事書，讀了哪些有趣的故事，還記得書的名字或者文章的題目嗎？說幾個聽聽。師評價：你們真是閱讀高手，讓曾老師很是佩服。2.揭題

過渡語：今天我們要一起分享一個故事，名字就叫——（板書）我爸爸。3.讀封面、環(huán)襯、扉頁

過渡語：孩子們，我們一起來仔細(xì)觀察封面，看看能從封面上了解什么信息； 師：翻開書第一頁叫“環(huán)襯”，這本書的環(huán)襯非常特別，是——花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁”。扉頁上面的是一個烤面包機(jī)，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。4.介紹作者 安東尼布朗，曾獲得過全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國際安徒生大獎呢！從小他就在爸爸的影響下學(xué)會畫畫，學(xué)會做各種運(yùn)動，打橄欖球、踢足球和打板球等，爸爸就像他心中的太陽一樣，給他的學(xué)習(xí)和生活指引了方向，他尊敬和愛戴爸爸。【設(shè)計意圖：通過故事和書名交流，調(diào)動學(xué)生的閱讀期待；通過簡介作者，拉近學(xué)生與文本的距離，產(chǎn)生熱愛閱讀的興趣。】

二、初讀故事，了解爸爸

師：故事就要開始了，請同學(xué)們用心聽，仔細(xì)看，盡量多留意圖畫。注意，圖畫書不光是用文字在講故事，圖畫也能說話呢！(板書：用心聽

仔細(xì)看)。1.觀察第一張圖片

師：好好瞧瞧這位爸爸，他給你留下什么印象。

師：可是作者卻這樣寫道：這是我爸爸，他真的很棒。（出示帶有文字的第一張圖片）

過渡語：他說

2.初讀第一組圖片（先單張圖片再出現(xiàn)雙張圖片）（1）我爸爸什么都不怕，師：你看

（2）連壞蛋大野狼都不怕。過渡語：你認(rèn)識這只大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕得躲起來的大野狼，可爸爸卻不怕。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時，就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。可是就像你們剛才所說的那樣，誰不怕，看，門上出現(xiàn)了太陽，爸爸就是我心中的太陽，心中的英雄！不止如此（3）他可以從月亮上跳過去

師：月亮掛在哪里（天空），看來他真的跳得很高，高過月亮，真厲害； 師：看，還有什么是爸爸不怕的，（3）還會走高空繩索（不會掉下去）。師：看看這張圖畫，什么叫“高空繩索”？

師：只有一條繩索，架空起來，爸爸走在上面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)兀喟舭。膱D上你還看到了什么？

生：爸爸頭頂上的白云皇冠。師：爸爸真的很棒，再看（4）他敢跟大力士摔跤。

師：這個大力士長得怎么樣，和爸爸相比誰強(qiáng)壯？

師：大力士膀大腰圓，都有三個爸爸大哩！可我爸爸卻敢跟他較量，真勇敢！師：再看

（5）在運(yùn)動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：仔細(xì)觀察圖畫，和爸爸一起比賽的都有誰？

師：那可是世界著名短跑健將劉易斯呀！我想，就算劉翔在，他也敢跟劉翔比跨欄！”

師：再看看圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他流的汗水都變成了白云！

師：孩子們，此時，你們覺得這個爸爸怎么樣呢？（學(xué)生說的時候，老師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉到學(xué)生對爸爸評價恰當(dāng)?shù)脑~語，及時鼓勵并板書——勇敢）（6）是啊，所以作者也說：我爸爸真的很棒！師：一起來夸夸我爸爸。師：你來夸夸爸爸。

師：是啊，我爸爸真的很棒。我們繼續(xù)走進(jìn)故事。3.初讀第二組圖片

過渡：我爸爸去哪兒了？

（1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：原來他變成馬了，你怎么知道的？

師：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿腸、有像太陽一樣的荷包蛋，比小山還高！）

師：難怪作者說——我爸爸吃得像馬一樣多，師：再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像魚一樣快。

師：爸爸游泳的技術(shù)怎么樣？

師：再來看看，爸爸還會有什么變化。（3）他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，師：這時候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？ 生：大猩猩里，他在舉重。

師：看看，每邊各有三塊杠鈴片，而且是輕松地抓著。你們知道嗎中國舉重冠軍也才舉了三片杠鈴片，爸爸也舉了三片，看來爸爸真的很——（板書：強(qiáng)壯）師：再看看，爸爸在干嗎？ 生：跳舞

師：此時的爸爸心情怎樣？

生：開心、快樂、高興（板書：快樂）（4）也像河馬一樣快樂。（5）出示整個兩幅，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（6）句式訓(xùn)練

（出示課件：_______像_______一樣_________。生模仿講話，師及時鼓勵。）師：（出示整組圖片）看看，爸爸不僅像馬一樣吃得多，也像魚一樣游得很快，還像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。故事讀到這里，這位爸爸又給你們留下怎樣的印象呢？

師：是啊，作者是這樣說的——我爸爸真的很棒（6）我爸爸真的很棒！

師：這樣的爸爸你喜歡嗎，那就驕傲地夸夸他——我爸爸真的很棒 師：你也來夸夸——我爸爸真的很棒

師：全班一起來夸夸——我爸爸真的很棒

師：我爸爸真的很棒，究竟還會有哪些地方很棒了，我們再來讀讀故事。4.初讀第三組圖：

師：你們瞧——（出示課件），我爸爸像房子一樣高大，師：我爸爸高嗎，你從哪里看出來，師：哦，他的高過白云呢！難怪作者說——我爸爸像房子一樣高大，師：高大的爸爸很強(qiáng)壯，但有時又像泰迪熊一樣柔軟。（出示課件）

師：孩子們，泰迪熊可是你們小時候親密無間的伙伴，它陪著我們成長，陪著你們玩耍，陪著你們吃飯和睡覺，它給了我們溫暖的陪伴，它也是我們家庭中最重要的一員，所以此時藏在泰迪熊的爸爸給了我們什么印象？ 生：溫暖、呵護(hù)

師：所以作者說——有時又像泰迪熊一樣柔軟。

師：看看這兩頁合起來，講的是——我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。

師：我爸爸真好。再來看看——（出示多媒體）他像貓頭鷹一樣聰明，師：此時的爸爸又藏在哪里了？ 生：貓頭鷹里面

師：孩子們，在童話故事里，貓頭鷹被視為智慧象征，此時變成貓頭鷹的爸爸給你留下什么印象？ 生：聰明

師：是啊，聰明（智慧）（板書）

師：可是，聰明的爸爸有時也會做傻事，你們看——（出示多媒體）有時候，也會做一些傻事。

師：仔細(xì)觀察圖畫，爸爸做了什么傻事？ 生：把頭發(fā)梳成掃把形狀

師：看看旁邊的掃把，真的就是那樣子的； 師：可是我爸爸為什么會這樣做了？ 生：為了逗我開心，師：當(dāng)我們傷心難過時，爸爸做了一些傻事；當(dāng)我們受委屈時，爸爸做了一些傻事；只是為了逗我們開心，只是為了安慰我們，其實爸爸一點(diǎn)都不傻。師：所以作者說——（多媒體）我爸爸真的很棒！男女生夸夸爸爸。5.初讀第四組圖片

師：我爸爸真的很棒，看看，爸爸在干什么？（跳舞）（1）我爸爸是個偉大的舞蹈家，師：跳得真的很不錯，此外，我爸爸還是個——（多媒體）也是個了不起的歌唱家。

（2）也是個了不起的歌唱家。師：你們看，爸爸和誰一起唱歌？

師：孩子們，你們知道嗎，爸爸旁邊的兩個人可是世界三大男高音，左邊的叫帕瓦羅蒂，右邊叫多明戈，而此時的爸爸卻是這場歌唱比賽中的主唱，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”，你們說爸爸棒嗎？

師：所以作者這樣說——（多媒體）也是個了不起的歌唱家。師：我們把兩張圖畫連起來說說——我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。

師：這句話中有一個字很神奇，把兩個半句連成一句話。它是——也 師：你能像這樣用上“也”來說一句話嗎？（3）他踢足球的技術(shù)一流，師：我爸爸會跳舞，會唱歌，你們看還會踢足球，你們看——（出示圖片）師：你們看，爸爸踢足球技術(shù)怎么樣？

生：技術(shù)一流，你們怎么看出的（輕輕一頂，球就飛了起來。）難怪我爸爸還敢自稱是小貝克漢姆哩！

師：爸爸的本領(lǐng)實在太多了，我們再看爸爸在干嗎—— 生：扮鬼臉

（4）也常常逗得我哈哈大笑。

師：怎么故事讀到這個，此時的爸爸給你留下什么印象？ 生：幽默風(fēng)趣的??

師：爸爸也是一個幽默的爸爸。連爸爸身上的小紐扣也笑了起來。我們也一起來做這個動作。

師：這樣的爸爸你們愛他嗎？

師：作者也是這樣說——（多媒體）我愛他，而且你知道嗎？ 師：知道什么？

生：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。6.總結(jié)

孩子們，故事講完了，剛才我們是一頁一頁地讀（貼出去）故事，但是讀書除了這樣一頁一頁看，還要懂得整本書的讀，想想哪些畫面，哪些語言給你留下深刻的印象。

【設(shè)計意圖：不管是日本久負(fù)盛名的繪本閱讀的推廣者松居直，還是美國教育心理學(xué)家杰洛姆，布魯納，他們都一致認(rèn)為：教師得先為兒童讀故事。當(dāng)教師用自己的聲音、用自己的感受來講述時，繪本所表達(dá)的快樂、喜悅和美感才會被淋漓盡致地表現(xiàn)出來，永遠(yuǎn)地留在學(xué)生的記憶當(dāng)中。】

三、細(xì)讀故事，感恩爸爸

1.閉上眼睛想想，那張圖畫、哪些語言給你深刻印象。2.反饋交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。預(yù)設(shè)一：連壞蛋大野狼都不怕。

師：你們看看，此時大灰狼是怎么走出去的？ 生：夾著尾巴灰溜溜地逃走了，師：再看看，你們還能從圖畫上了解到什么信息？ 生：

師：對于小紅帽來說，狡猾的大灰狼也害怕我爸爸；對于三只小豬來說，大灰狼終于灰溜溜地逃走。看來，我爸爸真的很勇敢。預(yù)設(shè)二：爸爸在走高空繩索時。

師：觀察一下，從這張圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：看看，這條繩索居然在太陽和彩虹之上，可爸爸卻走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，然怪白云給爸爸帶上了皇冠。

預(yù)設(shè)三：在運(yùn)動會的比賽中

師：觀察一下圖畫，你的火眼金睛有什么新發(fā)現(xiàn)？ 師：爸爸跑得很拼命，汗滴都變成云彩了。預(yù)設(shè)四：我愛他，而且你知道嗎？

師：孩子們，你們知道嗎？這些圖畫也能說話呢！找找圖畫上哪里在說話。師：是啊，爸爸衣服上的紐扣變成了太陽，爸爸把我擁在懷里，那可是陽光最溫暖的地方呢！所以我才這么愛他，而且你們知道嗎？孩子們，我們還知道什么呢？（指名闡述）

師：說得真棒，爸爸就是我心目中的太陽，他也愛我，而且會永遠(yuǎn)愛我哩！（播放音樂，隨著音樂漸入，把最后“爸爸擁抱著我”的圖片用慢鏡頭的方式展示出來。板書：爸爸愛我）

預(yù)設(shè)五：整本書爸爸都船上了睡衣

師：認(rèn)真想想，整本書中，爸爸都穿了什么樣的衣服，這套衣服對爸爸來說有什么特殊的意義？

出示資料：安東尼·布朗曾說過：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)兒像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運(yùn)動，像是橄欖球、足球和板球??”在作者眼中，父親是很棒的，可這位很棒的父親，卻在安東尼17歲那年因病突然去世！安東尼再也不能和爸爸一起畫畫、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸、再也不能聽爸爸講故事；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說一聲“我愛你”??很多年之后，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來，而爸爸留下來的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物，這讓安東尼總是記得爸爸生病時里穿藍(lán)色病號服、套著這件睡袍，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開心的模樣。爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深處揮之不去，也無處不在。所以，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁的爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在書的環(huán)襯和面包片上。（出去環(huán)襯、面包片圖片）3.感悟主題

師：其實書中描繪的這位爸爸，無論是強(qiáng)壯、神奇、幽默、快樂等，在作者眼里都是非常了不起，之所以這樣，是因為安東尼布朗深深地愛著自己的爸爸。（板書畫上心形，寫上“愛”）師：愛是什么？ 生討論。

師：愛就是心甘情愿為對方付出，哪怕做一些傻事？

【設(shè)計意圖：繪本閱讀不同于講故事，如果僅僅是講述，不質(zhì)疑、不點(diǎn)撥、不指導(dǎo)，繪本閱讀也就沒有了意義。當(dāng)然，繪本更不是我們的語文教材，如果一味引導(dǎo)學(xué)生研讀繪本，這樣只會拉開學(xué)生與繪本的距離。因此，繪本閱讀就是要讓學(xué)生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不覺地感受故事中蘊(yùn)含的哲理。]】

四、拓展延伸，描畫爸爸 1.文中的爸爸深深愛著自己的孩子，而孩子也深深地愛著自己的爸爸。2.介紹自己的爸爸。過渡語：每個孩子都有自己的爸爸，有的爸爸比較和藹可親，有的爸爸幽默風(fēng)趣，有的爸爸博學(xué)多才。同學(xué)們，你們能用一句話或兩句話來介紹自己的爸爸嗎？比如，曾老師是這樣介紹自己的爸爸：我爸爸和藹可親，又特別疼愛我。誰也向這樣來介紹自己的爸爸。3.描畫爸爸，表達(dá)愛。

師總結(jié)：原來，這本書還可以從后面來看。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸的快樂也是為了讓我快樂。原來，我這樣充滿想象的的快樂表達(dá)，都是因為爸爸愛我，我愛爸爸！（板書：我愛爸爸。）師：原來全天下的爸爸和孩子都喜歡這本書，是因為它講了一個充滿愛的故事——（引導(dǎo)生讀“爸爸愛我，我愛爸爸”）

三、活動小結(jié)：

師：我們與爸爸一起經(jīng)歷的事情數(shù)不勝數(shù)，我們與爸爸充滿愛的故事還在繼續(xù)。孩子們，讓我們也插上想像的翅膀，動筆把心目中爸爸的模樣畫下來，送給爸爸作為感謝的禮物，好嗎？下課！

就在這不知不覺中，我們展開想象，豐富了人物的形象，豐富了繪本的語言。設(shè)計意圖：在繪本中，圖畫不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可以說是圖畫書的生命，所以，給學(xué)生一些時間，引導(dǎo)學(xué)生沉下心來讀圖，去觀察，去品味，去想象，去感受畫面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，這是閱讀繪本的重要環(huán)節(jié)。