第一篇：小學生數學小論文理財計劃（定稿）

理財計劃

這次過年，我收到了許多紅包，加起來一共是500元，但我也沒地方用，只好問媽媽。

問過媽媽后，我知道了五個方法：1.放家里 2.存活期 3.存一年定期 4.買銀行理財產品 5.和父母合股買信托產品。放在家里，一分不賺。存活期，利率0.35%，一年我可賺17.5元。存一年定期，利率3%，我可賺150元。買銀行理財產品，利率6.3%，我可賺315元。如果和父母河谷買信托的話，利率11%，一年就可賺550元。

我算了一下，大吃一驚。“你不理財，財不理你”。看來學會理財，就學會了賺錢的高招。

讀《魯濱遜漂流記》有感

1632年，魯濱遜出生在一個上流社家庭。父親希望他學習法律，可他一心只想航海。

1651年9月1日，魯濱遜出海了，可他所在的船遇到了風暴，只有他一個人幸存下來。他在荒島上依靠自己的雙手與智慧生存下來，最后終于回到了歐洲。

“害怕危險的心理比危險本省還要可怕一萬倍”這句話是作者笛福說的我把它理解為：有時，危險并不可怕，只是人們有一顆對未知事情產生恐懼的心。每次戰勝困難，你都會覺得，其實困難沒那么可怕，也會一次比一次勇敢，最后，面對任何困難，你將會鎮定自若，無所畏懼。

困難就像跨欄，你要勇敢地跨過去，而不是從旁邊繞過去。

第二篇：小學生數學小論文

運用數學感悟數學

——生活中的數學

（盱眙縣鐵佛中心小學六（5）班 曹文成）

數學，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，稍不注意就會讓人產生錯覺。例如我們在學習了圓的面積計算式時，老師就給我們提了這樣一個問題，“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積等于一個半徑為15厘米的比薩餅的面積嗎？”因為決定圓的面積大小的是半徑，所以很多同學只憑感覺，冒失的回答：“等于”。這道題就巧妙地運用了圓的面積公式，讓人產生了錯覺。其實，我們稍作思考就會發現，一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅，因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積和是S=∏r2=92∏+62∏=117∏，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏，所以，“半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的面積的”。

這讓我想起數學老師說過的一句話：“學習數學，要和生活中的具體事物聯系起來思考。運用學到的數學知識去解決生活中遇到的問題，對所學知識的掌握會有很大的幫助”。

所以，我認為“學數學”與“學好數學”的區別就在與你是否能很好的運用。

第三篇：小學生數學小論文

用還原法快速解題

盱眙縣鐵佛中心小學 三（4）丁婷

還原法是解數學題的一種常用的方法，運用此法，可快速解答有關問題。今天我看課外數學書時遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：甲乙兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？

我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，乙樹飛走4只 總數就少了4只即30－4=26只，那一半是13只，還原乙樹是13－3+4=14只；甲樹就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

通過解這道題，我學會了運用還原法解答問題，同時我明白了，無論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯的。

第四篇：小學生數學小論文

生活中的數學

淮陽縣王店中心小學六年級趙雅文

輔導教師：彭迎春聯系電話：***

記得沒上學之前，媽媽教我數數的時候，總是說數學是門非常有用的課程。上學之后我體會到數學給我帶來無窮的樂趣。生活中處處都有數學，學數學不但可以在書本中學習，而且也可以在生活中學習。生活中的問題有許多包含著深深的數學知識，如果數學不好的商人，那么我相信他一定不會賺很多的錢。而且數學里蘊藏著無窮的知識，這些知識也是非常重要的，它會帶給我們許多意外的收獲。

我就給大家講一些生活中的，數學吧！有一天，爸爸帶我和弟弟逛商場，小弟和我比賽爬樓梯，我們一口氣爬到四樓。爸爸給我們倆出一個問題：一層樓22個臺階，爬到四樓你們一共爬了多個臺階？我和弟弟搶答到：“88個臺階”。爸爸說：“對嗎”？我思考了一下：“不對，應是66個臺階。因為四層樓只有三層臺階，所以共有66個臺階。”爸爸笑著說：“對啦，遇到數學問題要先思考再做答。”學會解答生活中的數學題，確實能提高我們的數學能力。”

生活中的數學很有趣。比如：一次，有一位叔叔問我和弟弟一個問題：“有一只青蛙在井里，它想跳出井去，井深2米，它一次只能跳1米，問：要幾次，青蛙才能跳出井口去呢？”弟弟馬上說：“當然是二次呀！”我想了一下說：“不，應該是無數次也跳不出來。”叔叔說：“你哥哥說得對。因為它跳一米之后又要掉下來的。以后遇到問題必須得多動腦筋呀。”弟弟連忙點了點頭。

還有一次，姑姑買了一只小貓送給我，我想知道小貓的重量，然后我就把它放磅秤上去稱，可是小貓可調皮了，我一放上去，它就跳下來。我非常生氣，但又沒有什么辦法，只好垂頭喪氣地坐在地上。忽然一個念頭從我的腦子里冒出來，最后，我還是順利的把小貓的體重稱出來了。原來我想的方法是這樣的：我先抱著小貓一起稱出我們的重量，然后，我站上去，這樣：我和小貓的重量－我的重量＝小貓的重量。此時，我感到這就是“眉頭一皺，計上心頭”呀。

生活中，我們處處可以觀察到數學的奧秘，也有著很多的數學知識，只要我們用智慧的眼睛去探索，就能學到很多很多的數學知識。評語：1 觀點明確。本文開頭提出“生活中離不開數學，在生活中學習數學”這一觀點。激起了讀者的好奇心理，吸引了讀者。舉例恰當，論述有力。本文在議論中，恰當舉出生活中的例子，進一步論述“生活中離不開數學，在生活中學習數學”這一觀點，增加了文章的說服力。小作者通過生活實踐告訴我們：“生活中處處離不開數學，在生活中又能學習數學知識。”

3結構嚴謹，前后照應。文章開頭提出自己的觀點，然后用自己生活中的例子，來說明自己的觀點。論證過程環環相扣，緊密相連。

第五篇：理財小計劃

理財小計劃

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。又過年了，我們這些孩子又有了許多紅包。這么多壓歲錢你打算怎么花？我們雖小但也是管家，不能亂花這筆錢。所以，在新年到來之際，在回望一年快樂生活的同時，學會理財。

壓歲錢全部收下來至少也有千把塊，可怎們合理安排呢？我特地去采訪了幾位和我同齡的朋友。問了他們一個相同的問題，答案卻不一。“今年你們的壓歲錢怎么花？”

朋友甲：全部交給父母，由他們支配。因為媽媽爸爸也給了別人紅包。朋友乙：留下100元給自己買學習用具，300元給我自己買書，其余交還父母。

朋友丙：全部自己留下，自己開花。

我的想法和朋友乙一樣，留下一部分給自己，其余交還父母。紅包，要自己合理支配，才不失意義。

回瀾小學五年級：張淇