第一篇：數學小論文

暑假里,我閑著沒事干,隨手打開書櫥,拿了幾十本我哥哥那時候的奧數書,要知道,我哥哥那時候特別酷愛數學,我現在也由于哥哥的影響，我現在也非常酷愛數學.其中有一本名叫《神奇的火柴棒》里面都是讓我們思考關于火柴棒的一系列題目,我翻開第一頁,一道火柴棒的題目映入我的眼簾,上面寫著一道題目17+41+1=72,求只移動一根使火柴棒的等式成立.我便開始思考起來,首先想到的是答案72不變,17的下面加上-就變成了12,12+41+1=72?不是,看來不能這樣一個一個的試看.只有從個位著手了!7+1+1=9,如果進位的話還相差3.我就想到了41的4,如果把1移開個位上7+4+1正好等于12,然后再考慮1往哪移,在這到題目中,1只能放在兩個7的下面變成12+4+1=72或變成17+4+1=22看來是第二種行得通,由此得來答案17+4+1=22.田忌賽馬相信大家都不陌生,內容就是說的田忌在不利的情況下憑著聰明的頭腦戰勝了齊王,傳說戰國時期,齊王與田忌各有上、中、下三匹馬,同等級的馬中,齊王的馬比田忌的馬強.有一天,齊王要與田忌賽馬,雙方約定：比賽三局,每局各出一匹馬,每匹馬賽一次,贏得兩局者為勝.看樣子,田忌似乎沒有什么勝的希望,但是田忌的謀士了, 解到主人的上、中等馬分別比齊王的中、下等馬強??.怎么辦呢?于是田忌就想出了一個妙辦法,既然循規蹈矩地去比賽根本就行不通,那么干脆就來一個超常規的方法,就是當齊王出下馬時自己就出中馬,那么現在齊王和田忌的比分就是0：1,第一場田忌勝了,當齊王派出上馬時,由于自己的中馬已經比過不能再用,而下馬和上馬又沒一個是它的對手,怎么辦呢,田忌就用了下馬迎戰,結果肯定是輸了,很多人會認為田忌這是自暴自棄沒有信心的行為，還有人認為他不想比賽，輸了就輸唄,其實其中另有玄機,田忌已經這樣子思考過了,有兩種方法：（1）、自己出上馬,那就是輸,然后最后一場出下馬,對方出中馬,還是輸,最終的結果是2：1,自己會輸.（2）、自己出下馬,這局雖然也是輸,但是下一局的情況就不一樣了,自己的上馬可以贏齊王的中馬,所以總分是1：2,自己勝,哪個可取,肯定是方法2,田忌就用這個方法不僅贏得了比賽的勝利，而且得到齊王的重視。

推薦“呼啦啦,嘩啦啦,我是種花的大行家??”狗熊笨笨正在為兔子一家種花賺錢,這時,狐貍狡狡正好路過,看到狗熊笨笨,暗暗的心想：看那家伙熊樣,讓我來耍耍他.狡狡來到笨笨跟前,說：“嗨,熊大哥,怎么樣,干活累的汗流浹背吧,兔子家有三塊土地,每塊土地是邊長30米的正方形,在那里面種花,一塊地種滿后是給你450元,而去我那里,種三塊邊長是40米的正方形,一塊種滿后,我給你660元,怎么樣,很合算吧.”笨笨是個文盲,沒學過數學,只知道基本的加減乘除,他算了算,兔子那里每米是450÷3=150元,狐貍那里每米是660÷4=165元,狐貍那里賺的錢多呀!于是,笨笨就答應了.第二天,笨笨就來到狐貍那里干活了,他干得可賣力了,每天都大汗淋漓,可幾天下來,卻發現賺的錢不太多,笨笨心想,那可能是心理作用吧.一天,笨笨的朋友猴子聰聰經過狡狡的田地,看到笨笨坐在邊上,滿頭大汗,聰聰問道：“笨笨大哥,你怎么累成這個模樣?”笨笨答道：“我在兔子家種花,狐貍狡狡過來說要我去他家種,而且他給我的錢多,我就答應了,沒想到卻干得很累.”給的錢多?狡狡從來都是不愿意吃虧的,現在怎么這么大方?聰聰不禁心生疑惑,他問笨笨：“他給你多少錢?”“種邊長是40米的3塊地,每塊地660元.”“那兔子家呢?”“也是種三塊地,每塊邊長30米,一塊450元.”聰聰快速算了一下,說：“笨笨大哥,你上當了,兔子家是每平方米450÷（30×30）=0.5元,而狐貍家是每平方米660÷（40×40）≈0.41元,0.41元小于0.5元,所以,你是吃虧了.”笨笨聽了,恍然大悟,他剛想生氣,但又想這是自己答應的呀,也不能怪狡狡騙他.聰聰拉著笨笨的手,說：“走,我們找狡狡辭職去.”笨笨“哦”了一聲,他邊走邊想：數學還真是重要啊,我也要去上數學班,學好數學,那樣才不會吃虧.對了,辭職后,我還是去兔子家種花吧。”

“十一”期間，許多商場都在打折，趁著這個好時機，我和爸爸媽媽一起去了“萬霖”商場。

在二樓，我們看中了一套西服，它的標價是五百二十元，售貨員說：“現在正趕上?十一?，您可以選擇打八折或者滿二百返一百六十，兩種都差不多。” 真的差不多嗎？我腦子產生了這樣一個疑問。如果選擇打八折，那么就要花520×0.8＝416（元）。而要是滿兩百返一百六十呢。我們要先付520元，之后會拿到160×2＝320（元）的返券，那我們實際就花了520-320=200（元）。416和200比起來，當然第二種比較好。

可是拿到返券之后呢？再買320元的東西又可以返160元，而這160元的返券離200元只差200-160=40（元），你要是填上這40元買東西，就又可以返160元。你難道不心動嗎？可如果真這樣做，你就掉入一個無底洞，花200返160，花200返160……你永遠也花不完剩下的錢。商家為了賺錢可真是“費盡心機”啊！

大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。王星算出的千米數比小英算出的千米數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是為什么呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。”其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。

在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。

數學中的幾何圖形是很有趣的，每一個圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計算圓的面積的公式是S=∏r2，因為半徑不同，所以我們經常會犯一些錯。例如，“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅等于一個半徑為15厘米的比薩餅”，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產生錯覺，巧妙地運用了圓的面積公式，讓人產生了一個錯誤的天平。其實，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅，因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=92∏+62∏=117∏，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏，所以，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的。

節約用電保護環境

搬到新房子以后，媽媽說：“家里的開銷真大啊，每個月水電煤氣還有物業費、電梯費要不少錢呢，要節約一點了，還是先去開通分時電表吧！”

六個月以后，供電公司的電費賬單來了。我問媽媽：“你開通的分時電表真的節約錢了嗎？”媽媽說：“你自己去研究一下吧。”我打開賬單一看，2009年1月到6月，我們家一共用了2724度電，其中峰時用電量是2060千瓦時，谷時用電量是664千瓦時，峰谷用電量比例是75：25。到底節約了多少錢呢？我拿出筆來一算，如果沒有分時電表，我們家應該支付1439元，開通后，只要支付1388元。“媽媽，我們節約了51元錢。”我對著在廚房做飯的媽媽喊道。媽媽從廚房探出頭來，說：“分時電表確實節約了，不過，我們還要想想別的節電的方法。你和爸爸也出出主意。”爸爸說：“空調可以把溫度調到26度，房間的門窗關嚴實了，可以節約不少電。”媽媽點點頭說：“我記得有首兒歌?高檔啟動低檔轉，慢慢轉著就省電，風由涼處吹熱處，蒸蒸暑氣不愁散。?”我說：“媽媽說得真好，我老是不節約用電，以后我看完電視就及時關掉，上完衛生間一定記著關燈了。”正說著，家里的洗衣機嘟嘟嘟地提醒已經洗好了，我腦袋里靈光一閃：“洗衣機也可以晚上九點以后再洗啊！”媽媽笑著點點頭：“確實是個好主意！” 我高興地對媽媽說：“節約了電費，我們就可以買別的好東西了。”媽媽說：“節約電費不僅為家里省了錢，更重要的是節約一度電等于節約4升水等于節約0.4千克煤，等于減少排放0.997千克二氧化碳呢！”我恍然大悟，原來節約用電就是節約能源，就是在保護我們生活的地球啊。我一定要節約用電。

姓名：許志遠

班級：六（2)班

學校：師范附小三小

第二篇：數學小論文

沭陽縣南洋學校小學部

學

生

小

論

文

二零一二年十二月

目 錄

1、《買西瓜》作者：劉 月------------------指導老師：湯海浪

2、《公園里的數學題》作者：仲泉宇-----------指導老師：湯海浪

3、《阿姨的數學題》作者：姜志-------指導老師：湯海浪

4、《關于納稅的一些問題》作者：孫益之----------指導老師：湯海浪 5、《螞蟻運食物》作者：常金星--------------指導老師：湯海浪

6、《生活中的買票記》作者：仲亞玲-----------指導老師：湯海浪

7、《買衣服學知識》作者：朱鏡宇------------指導老師：湯海浪

8、《買衣服》作者：姚園香------------------指導老師：湯海浪

9、《關于折扣的問題》作者：馬明月----------指導老師：湯海浪

10、《鼠貓大賽》作者：黃瑞------------------指導老師：湯海浪

11、《數學與生活》作者：葉子恒--------------指導老師：湯海浪

12、《巧求半圓的周長》作者：李志豪----------指導老師：湯海浪

13、《我與數學報》作者：章 徐--------------指導老師：湯海浪

14、《容易忽略的答案》作者：成星宇-------------指導老師：孫 云

15、《巧用假設法解決問題》作者：胡方靖--------指導老師：孫 云

16、《生活中的數學》作者：張新宇-------------指導老師：孫 云

17、《生活中也有數學》作者：劉順-------------指導老師：孫 云

18、《喜羊羊和灰太狼新編》作者：趙一陽---------指導老師：孫 云

19、《智斗大灰兒狼》作者： 鮑紋涵-------------指導老師：孫 云

買西瓜

沭陽南洋小學部六（2）班

劉

月

那是星期六的一天下午，我嚷著要吃西瓜，媽媽爽快地答應了。于是我和奶奶就去買西瓜。

走進菜市場，我一眼就瞅住了一個西瓜堆兒。這里的西瓜是紅瓤的，又大又圓，看著就讓人垂涎三尺。奶奶說：“給我挑個熟的！”那個小販在西瓜上敲了敲，說：“包熟！”于是放在電子秤上說：“一斤十塊半，3.6斤,17元8角。”奶奶說：“什么？17元8角，這么貴？不買了不買了！”小販急了，說：“別，別，別，你去其它地方買就不貴嗎？我這兒可是全市最便宜的了,我這兒一斤十塊半，人家一斤半十五塊五了！”奶奶數學本來就不好，被小販這么一說便糊涂了，我當時也在想：一斤十塊半，也就是1斤10.5元，單價是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五塊五，也就是1.5斤15.5元，它的單價是：15.5÷1.5，我沒細算，想想可能應該比10.5多，但是卻犯了個致命的錯誤。

算錯就會犯錯，我向奶奶使了個眼色，示意讓她買，于是奶奶說：“價格能少一點嗎？”“不能、不能，本來就比人家便宜，再少，我就虧大了。”看著小販的“真誠”的態度，奶奶于是付了錢，奶奶拎著裝西瓜的袋子就走了。

回到家，我把這件事告訴給媽媽。媽媽聽了之后又問了一遍價錢。我說：“小販說他這兒一斤十塊半，別人那一斤半十五塊五。”媽媽哭笑不得，問：“你怎么知道別人那兒貴呢？你再好好的算算”。“因為這兒是10.5÷1=10.5，而別人那兒是15.5÷1.5，反正他這兒便宜。”我理直氣壯。媽媽說：“你呀，太馬虎了，15.5÷1.5=10.333……誰便宜呀！” 通過這件事，我知道了數學在我們日常生活中運用十分廣泛，學好數學十分重要，另外還要記住：“不要利用數學騙人，也不能不懂數學而被人騙！”

（指導老師：湯海浪）

公園里的數學題

南洋小學部六（2）班

仲泉宇

假期里的一天，天氣晴好，爸爸帶我去沭陽最大的公園——南湖公園玩。首先映入眼簾的是一個不規則的大圓形人工湖，一陣微風從湖面吹過，湖面泛起一浪一浪水波。這時爸爸突然問我：“兒子，我給你出道數學題怎么樣？”我說：“好呀！”爸爸接著說：“你看這湖面，如果把它當著一個大圓，半徑是100米，環繞湖邊一圈鋪一條2米寬的水泥路，你能求出這條路的周長嗎？”我一聽心里就有底了，這樣的題目老師曾經講過得呀，于是我就隨口說出算式：

2*3.14*100=628（米）。我說完后正等著爸爸的表揚呢，可爸爸把臉一沉說：“你是否動腦筋想仔細了？”爸爸這么一問，我糊涂了，心里還犯嘀咕：本來就是這樣的呀？爸爸見我幾分鐘沒說話，就提醒我說：“路面2米是否要考慮？”“啊！”我張大嘴巴呆在那兒，我怎么這么糊涂，我又立即說出正確算式：2*3.14*（100+2）=640.56（米）。“這次算對了,下次遇到問題時要仔細弄清題意再答題！”爸爸說。我邊走邊想，生活中也有這么多趣味數學呀！下次遇到再簡單得問題也要想清楚再說。

（指導老師：湯海浪）

阿姨的數學題

南洋小學部六（2）班

姜志

我媽媽開了文具店，今天是星期天，媽媽有事，叫我去看店。一會來了一位阿姨，她說要考考我，才能告訴我買什么，她說：“李輝買了一枝鉛筆和一個練習本，一共花了6元。練習本的價錢是鉛筆的兩倍。鉛筆和練習本的單價各是多少錢？” 我想了想：練習本和鉛筆一共是三倍，只要用6÷3就能求出鉛筆的價格，那練習本的價格也能求出來了。我把答案說了出來，阿姨夸我：“能夠仔細的分析題目，真不錯！”“你這里練習本每本0。6元，作文本每本0。9元，我要買10本，給你8.1元，不用找，你該給我幾本練習本，幾本作文本？”我想了想說：“先假設10本全是作文本，需要10×0.9=9元，實際付了8.1元，比假設少付了9-8.1=0.9元，實際作文本比練習本多0.9-0.6=0.3元，就可求出練習本是0.9÷0.3=3本，作文本是10-3=7本。”算出來了，阿姨直夸我聰明，我心里美滋滋的，后來阿姨又買來幾樣文具，結帳時我還沉浸在歡樂之中，結果呢把錢算錯了，我沒發現，阿姨卻對我說：“你呀，一夸你就得意忘形了。把該付的錢的小數點看錯了，結果呢我少付15。3元。”“對不起，小數點向左移動了一位，比原來的價格縮小了10倍，相差了9倍，只要15.3÷9=1.7元，由于剛才縮小了10倍，所以要1.7×10=17元。”阿姨又買了幾個文具，就走了。

今天，阿姨的數學題被我攻破了，我心想：生活中的數學無處不在，我要更加努力。

（指導老師：湯海浪）

關于納稅的一些問題

南洋小學部六（2）班

孫益之

今天，我可高興了，因為我的小敏姐姐要帶我去上銀行儲錢。到了那，姐姐手拿號在等。突然，她問我：“小妹益之，我問你一個題目啊？”我一聽，立刻來了精神，便說：“哈，你說吧！“姐姐說：”為存錢方便，我把5000元辦理了活期儲蓄，年利率0.72%。2個月后，我把錢全部取出，我應得利息多少?（根據規定，暫停征收利息稅）”我聽后，片刻沉思，心想:2個月？不是2年？2個月=六分之一年。哦，我明白了。我便把自己的想法告訴了姐姐，姐姐說 ：“不錯，腦袋挺聰明嗎！”我聽了，嘿嘿地笑著。

過了一會，姐姐說：“你知道利息稅給國家干嘛？”我心想，這不簡單！我不緊不慢地清了清嗓子，說：“ 稅收的用途：稅收是國家收入的主要來源之一，國家用收來的稅款發展經濟·科技·教育·文化和國防等事業，從而不斷提高人民的物質和文化水平，保衛國家安全。姐，我說的對吧？”再看姐姐呢？傻傻的望著我。我看那樣，誒···我心想沒文化真可怕！

今天，我不僅會了一道題，還在姐姐面前改變了我是“小屁孩”！想到這，我的心里像吃了蜂蜜一樣甜!

（指導老師：湯海浪）

螞蟻運食物

沭陽南洋學校小學部六（2）班

常金星

在一個小洞里，住著幸福的螞蟻一家。螞蟻媽媽有兩個寶寶，一個叫黃黃，一個叫黑黑。

一天，蟻寶寶們餓了，要媽媽去找食物。媽媽說：“你們長大了，要學會自己找吃的。”兩個寶寶很高興，說一定把又大又好的食物帶回來。

兩個螞蟻寶寶出發了，它們憑著自己的嗅覺，找到了食物。前面有兩條路：一條路是半圓形，另一條路是兩個半圓。它們都不知道哪條路離家近。于是，它們兵分兩路，過了幾分鐘，它們一起回了家。它們很疑惑，為什么兩條路一樣長？它們計算了一下，那個大半圓：10×3.14÷2=15.7千米，又計算了兩個小半圓，兩半圓正好組成一個小圓：5×3.14=15.7千米，竟然一樣長﹗它們研究出了一個結論：在半圓的直徑上畫滿圓，加起來正好等于那個半圓。

它們把自己發現的東西告訴了蟻媽媽，蟻媽媽聽了給了它們許多好吃的，蟻寶寶們開心極了。

（指導老師：湯海浪）

生活中的買票記

沭陽南洋學校小學部六（2）班

仲亞玲

某個星期三，我們班的三位老師帶著我們班30位學生去電影院看電影。一路上孩子們唱著歡快的歌，不知不覺就到了電影院。當走到電影售票站時，一位老師發現了墻上寫著這樣一些字“成人20元打九折，兒童票價15元打八折。正當這時這位看字的老師對同學們說，同學們，老師來考考你們，題目是這樣的，有3名老師帶著30名學生去公園玩，但是還要收票，成人20元，打九折，兒童15元打八折。問一公分要花多少元？一位小女孩站出來說，竟然成人有3人，一張成人票20元，那就用3×20=60元這樣就算出了3張成人票多少元。兒童有30人，一張兒童票15元，那就用30×15=450元這樣就算出了30張兒童票多少元。成人票打九折就用60×90％=54元就算出了3張成人票打折后的錢數。兒童打八折，就用450×80％=360元就算不出了30張兒童票打折后的錢，再把54+360=414元就得出了一共花的錢。三位老師聽了，大聲叫好，連忙鼓掌。老師把錢給了售票員，帶同學進去看電影了。

（指導老師：湯海浪）

買衣服學知識

沭陽南洋學校小學部六（2）班

朱鏡宇

今天是寒假的第三天，我和爸爸媽媽乘飛機去南京游玩幾天再回家過春節。一下飛機我興奮的跟著爸爸媽媽去城市中玩。首先我們去看東方明珠周圍全是高聳的大樓，看過之后我們就進城買東西。

城中，各色各樣的羽絨服，鞋子非常好看。我巴不得全買回家，走到一個服裝店門口，我不走了，爸爸媽媽就問我：“兒子，為什么不走了？”我回答道：“爸爸媽媽你們看。”我就將漂亮又帥氣的衣服指給他們看。我一看標價350元，可是爸爸沒說什么只付了210元。走著走著我就爸爸為什么只付了210元，爸爸告訴我這是打折的衣服。可我還是不懂為什么只付210元。爸爸告訴我，這衣服打了六折，也就是按原價的60%賣出，就是210元了。

兩天過去了，我快樂地回家過春節了，我既買到了新衣服，又學會了折扣的計算方法。沒想到生活中到處都是數學啊，只要我們細心去發現，就會學到很多。

（指導老師：湯海浪）

買衣服

沭陽南洋學校小學部六（2）班

姚園香

今天是星期天，我和媽媽去商場買衣服。在途中，媽媽看見路邊的服裝店里大減價，就迫不及待的跑了過去。

媽媽看中了一件衣服，我一看價錢，哇！1008元，好貴啊！就在這時服務員走了過來說：“本店今天大減價，這件衣服打了5.5折。”媽媽把我拉到一邊叫我算算多少錢，我腦中頓時出現了一個式子：1008×55%=554.4元。我開心地告訴了媽媽。媽媽又叫我算算三件需要多少錢。我很快又給出了答案，媽媽找到了服務員談一談價格，終于又少了60.2元，我腦中又浮現出一個式子：1663.2－60.2=1603元。

媽媽剛要去結賬，奶奶急忙地跑過來說：“這邊才打5.5折，那邊都打8折，這邊一點都不便宜，我們去那邊買吧？”我笑的肚子都疼了，告訴奶奶打的折越多錢就越多，奶奶笑著說現在沒文化真不行嘍！

今天我真開心，終于幫了媽媽一回忙了。

（指導老師：湯海浪）

關于折扣的問題

沭陽南洋學校小學部

馬明月

今天，我和媽媽上街買衣服。看見了一家專門賣棉襖的店。進門之后，媽媽轉了一圈，選中了一件紫紅色的衣服，原價4800元。由于媽媽是第一個到店中的，所以可以打九五折，營業員說可以付4600元，媽媽掏出錢包，來不及算便想付錢，我想了想說：“好像不對吧？”營業員聽我說她算錯了，便生氣地說：“本來就是，不知道可別瞎說。”我仔細對她講了一遍：“九五折就是按原價的95%出售，直接用原價乘95%就行了，算式是4800×95%=4560元。”我講完后，她的臉紅了，對我們說：“對不起，我算錯了，為了道歉，價格再降到現在的60%，請問這怎么列算式呢？”我又作出了回答：用4560×60%=2736元。“太對了”營業員夸獎我，我說都是在學校學的知識。我們付完錢拿著衣服回家了。

原來生活中也有這么多科學知識啊！

（指導老師：湯海浪）

鼠貓大賽

南洋學校小學部六（2）班

黃瑞

小李家有一只貓咪，整天自由自在的。一天，一只小老鼠正在開開心心的散步，貓咪看見這只老鼠，馬上跳出來，對老鼠說：“快點束手就擒吧！”老鼠一看見就裝出鎮定的樣子，腦袋轉了一下想：“如果你能答對我的題，我就讓你吃吧！”貓咪說：“我為什么要答應你？”老鼠說：“總得答應我最后一個愿望吧！”“好吧！”貓咪爽快的答應了。

老鼠說：“山上有一棵桃樹，樹上有100個桃子，樹上的一只猴子偷吃桃子，第一天偷了總數的二分之一，以后8天分別偷了當天現有的三分之一、四分之一、五分之一? ?九分之一、十分之一，偷了九天，樹上還留下多少個桃子呢？”

貓咪想了想，左走走右走走，突然想到了一個方法說：“這里把100個桃子看做單位“1”，第一次用去就是（1-1/2）,第二次用去就是（1-1/2）+(1-1/3)? ?以此類推就行了，得出的算式就是1-100×（1-1/2）+(1-1/3)+? ?(1-1/100)=90（個）。哈哈? ?還是我聰明，老鼠你無話可說了吧！”

老鼠想了想它的算式說 ：“完全錯誤！你求出來的是總數的桃子，可是我問的是剩下的，你前面想的很好都對，可是求剩下的數量算式是：最后剩下？個 100-(1-1/2)+(1-1/3)+(1-1/4)+? ?(1-1/100)，再用100減上面的算式得出的數是10個桃子。貓這就是你不認真讀題的后果！”

最后貓甘拜下風了！

（指導老師：湯海浪）

數學和生活

南洋學校小學部六（2）班

葉子恒

現在呀，淘寶網是越來越流行，就連我小姨也決定進一批日記本，打算試著在淘寶賣賣看。

俗話說的好，貨比三家。我們看三家，三家的日記本都很精美，有的非常可愛，一定是卡哇伊女生的最愛；有的十分卡通，肯定是日漫fans的追求；有的very非主流，100%是90后女生的最愛；有的??

而且三家也都非常便宜，都在搞促銷。第一家單價10元，買十送一，第二家單價也是10元，打九折，而第三家則是單價11元，購滿200元送價值30元的超值日記金裝大禮包。（4本）這下，可把我們為難了。

三家的樣式比來比去都不分高下，真實棋逢對手，價錢看起來也都十分便宜。想來想去還是拿不定注意，如果選了第一家，第二家和第三家似乎又比第一家便宜一點兒；如果選了第二家，第三家和第一家似乎又比第二家便宜??

可惡的心理作用！

本著要吃虧也是要別人吃的專業商家精神，我發誓要選擇一個最劃算的方案！（不然，我就不姓蔣！）

我拿來了紙和筆，打算埋頭大算一番，剛落筆，這才想起沒問小姨本數，連忙問道：“你打算買幾本？”“25本吧！多一點也沒關系。以前沒賣過，這次試試看，所以少進一點兒。”小姨答道。

我提起筆，先算起了第一家：

買十送一，25/10=2（本）??5（本），25-2=23（本），也就是說，我還需用23個10元，23×10=230（元）。如選擇第一家，需花230元。等于25本=230元。230/25=9.2（元），每本9.2元。

第二家：

原價：25×10=250元，打折后：九折=90% 250%=250×0.9=225（元）。如選擇第二家，共需225元。225/25=9(元)，每本9元。

第三家：

單價11元，那么，根據前面的判斷，無論怎樣算，都會超過200元。所以，25-4=21（本）總價：21×11=231（元）。如選第三家，需要231元。每本9.24元。

9.24＞9.2＞9，第二家最便宜。

沒想到最貴的一家竟是第三家！要知道，乍看上去，我還覺得第三家最便宜呢！畢竟，它一送就是4本。4×11=44（元），一下子便宜了44元，肯定是最值的，但是事實推翻了我的想法。

細想之下，這也是情有可原的。11元與10雖說只相差1元，但這一元非同小可，如蝴蝶效應一般，這一元會像滾雪球一樣，越滾越大。這也是它說“滿200元就送”的原因，買的越多，盈利就越多。而人們往往只看見“便宜44元”，卻忘了那不起眼的“1元”。就拿我這個例子來說吧！21×1=21（元），那么，它便宜了：44-21=13（元），而第一家便宜了：250-230=20（元），第二家便宜了：250-225=25（元）。看來，數學無處不在，它早已融入我們的生活。為了做一個像第三家Boss一樣的好商人，為了做一個不會吃虧的消費者，加油！讓我們努力學好數學吧！

指導老師：湯海浪

巧求半圓的周長

南洋小學部六（2）班：李志豪

我們的生活中有許多數學問題，可是你們知道怎樣巧求半圓的周長嗎？在我們學過的這樣一道題目：一個半圓的直徑是6厘米，求這

個半圓的周長。按道理來說，應用圓周長的一半加直徑，就是∏d÷2+d即3.1462+6=15.42厘米。

第二天，我們就在課堂上講了這個題目，同學們都做得很正確，可是老師就問了：“同學們，你們有什么簡便的算法呢？”同學們聽了老師的話，個個都皺起眉頭：一個半圓周長有什么簡便算法呢？老師笑了笑說：“求半圓的周長的公式是用2R÷2+D，也就等于2∏DR／2+D=∏R+2R=(∏+2)×r，這樣不就很簡單了嗎？”

同學們個個恍然大悟，奧！可以用（∏+2）×R呀！驗算一下，果真還是(3.14+2)×3=15.42厘米，多簡單呀！

我回家左看右看，用心想出了一種簡便算法，不但可以用(∏+2)×r這個方法還可以用2.57d，因為∏d÷2+d=∏d×1／2+d=1／2∏d+d=(1.57+1)d=2.57d 因此，半圓的周長還可以用2.57.驗算一下，厘米，有了這個發現，我興奮地一蹦三尺，數學王國真是太奇妙了，太有趣了！

同學們，只要我們積極開動腦筋，不斷地探索發現，就能成功就能發現讓我們一起在這數學王國里盡情地遨游吧！

指導老師：湯海浪

我與數學報

南洋學校小學部六（2）班 章徐

在媽媽的教育下我在二年級就開始定制小學生數學報，在這幾年的學習中我學到了許多課本上沒有的知識，使我的思維和理解能力有了顯著的提高，也使我更加喜愛數學，對數學報產生了很大的興趣。數學在生活中無處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。如：在貨幣方面，沒有數學就沒辦法流通。在買衣物時，物品所進行的優惠就運用到了數學中的折扣.談到人口學，只用加減乘除是不夠的．我們談到人口增長，常說每年出生率多少，死亡率多少，那么是否從出生率減去死亡率，就是每年的人口增長率呢？不是的．事實上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原來的基數有關系；死亡也是這樣，由此可見數學的廣泛性。在計算 雞兔同籠時如果用X.Y列方程解時顯得很復雜，如果按照數學報上的假設全部是雞或全部是兔那么計算就更放便了！數學報已經和我分不開了，我愛數學報！

指導老師：湯海浪

容易忽略的答案

南洋小學部六（3）班：成星宇

大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？我與我的同桌在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。我算出的千米數比我的同桌算出的千米數少，但是孫老師卻說我們兩人的結果都對。這是為什么呢？我冥思苦想了半天也沒能找到答案。聰明的你們想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。”經過孫老師的點撥我恍然大悟。其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2=189所以我們兩人都對。

“梅花香自苦寒來”，只要肯下大工夫、只要肯吃的起苦，不斷地去思考、去揣摸，去學習那么我們數學王國會更精彩！

指導老師：孫云

巧用假設法解決問題

南洋小學部六（3）胡方婧

我的數學成績一向很好，素有數學小神童之稱，我也常常引以為自豪。星期天的下午，我想去看電影，爸爸擔心我的學習，不同意我去，對我說，我前天出差拉貨物，遇到了一個問題，如果你答上來我就讓你去，答不上來就在家老老實實的學習，我一聽這話急忙對爸爸說，你說話要算數哦，那就趕快出題吧。爸爸說‘‘我打算去山里運輸一批礦石，晴天每天可運20次，雨天每天可運12次，一共運了112次，平均每天運14 次，這幾天中有幾天晴天，幾天雨天。

我思索了片刻，首先想到一共運了112次，平均每天運14次，可列式為：112÷14＝8〔天〕，算出一共運了8天，我假設這8天全是晴天，就能運20×8＝160（次），比原來的112次多運了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運20-12=8（次），一次多運了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被當成了晴天，實際晴天就有8-6＝2（天）。我又驗證了一下：20×2+12×6＝112（次）。

可是我把思路講給爸爸聽，爸爸臉上露出了微笑，反問我：“假如全是雨天，應該怎么做？”我猶豫了片刻，拿起筆寫出了：[112－12×（112÷4）] ÷（20-12）＝2（天）這是晴天天數，雨天用112÷14-2＝6（天）。

爸爸看到我思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我高興地撒腿跑去電影院。

指導老師：孫云

生活中的數學

南洋小學部六（3）張新宇

以前，我一直認為“求最小公倍數”這種知識枯燥無味，整天與“求11和12的最小公倍數”類的問題打交道，真是煩死人了，總覺得在生活中這些沒有什么用處。

然而，有件事情改變了我的看法，有一次外公和我一起乘公交車去超市，爺爺突然笑著對我說：“爺爺出道題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答：“行”那你聽好了，如果101公交車每3分鐘發一次，102公交車每5分鐘發一次，這兩車至少再少幾分鐘后又能同時發車呢？我說：“外公這題不能解答。”爺爺疑惑地望著我：“為什么？”這道題還缺一個條件：101和102路公交車起點站是同一個地方，爺爺聽了我這話說：“還是你想得周全。”爺爺問我是用什么方法來解答的，我脫口而出：“因為3和5是質數，求互質數的最小公倍數就等于3X5＝15，所以15就是它們的最小公倍數。”

通過這件事，我明白了一個道理：數學知識在生活中真是無處不在。

指導老師：孫云

生活中也有數學

南洋小學部六（3）劉順

生活中，各種各樣的事情都能變成一個個既生動又引人深思的數學題。我們常做的應用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數學題時發現了一道趣題：在一個游泳池內，有一艘小船，上面有許多石頭，現在把石頭全部從船里扔到水中，請問，游泳池內的水位會上升、下降，還是不變？

乍一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數學沾不上一點關系啊！這下該怎么做呢？我不氣餒，努力思考，不一會兒便理出了頭緒：當石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會上浮，水位也會下降，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上升。因為這都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應該一致，水位當然保持不變啦！可爸爸看了，卻說是下降，我很不服氣，決定與他打個賭。

可是，用什么來證明我的猜想正確與否呢？這時，抽象的想象就沒有真實的操作好了。于是，我便在爸爸的協助下作了一個實驗：由于我能力有限，沒法從外面搬來一個游泳池，也沒法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最關鍵的時刻到了，我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米，是下降了！

我錯了！

雖然事實證明，水位是下降了，但我還是丈二和尚——摸不著頭腦：

這水位怎么會下降呢？

我苦思冥想了好長時間，草稿紙上全是一幅幅演示圖，可我還是一籌莫展。我急得團團轉，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當我即將放棄的時候，我突然想起了數學家陳景潤孜孜不倦，夜以繼日的故事，血液中仿佛充斥著一股勇往直前的力量，任何困難都擋不住我。果然，不出半小時，這道題我終于想通了：當石頭在船上時，上升水的重量＝石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當石頭被投進水中后，水便下降了，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進水中后，水上升的體積＝石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點，得到：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的體積便大于上升的水的體積，水位當然下降了。就這樣，一道難題便迎刃而解了。

其實，仔細觀察，這道題與數學密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬于數學的范疇之內。你瞧，一個生活中的小事也能變成一道數學題，數學是無處不在的，讓我們熱愛數學，學好數學吧。

指導老師：孫云 喜羊羊與灰太郎新編

南洋小學部六（3）趙一陽

在青青草原上，羊羊們過著膽戰心驚的生活，因為他們擔心灰太狼會偷偷來吃羊。有一天，灰太狼偷偷的來到了青青草原，正好遇見了喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊。灰太狼說：“喜羊羊，大家都說你很聰明。今天我來考考你，要是你答對了，我就再也不吃羊了。”喜羊羊說：“好的！你出題吧。”灰太狼說：“你們一共有四只羊，現在我要求你們按照我的方法排隊。如果排好了，我就不吃羊了；如果排不好，嘿嘿，今天晚上我就要吃大肥羊了。我的要求是：美羊羊排在第二，喜羊羊緊挨著懶羊羊，并且排在懶羊羊的前面。”

喜羊羊一聽，想了想，就把隊伍排好了。沸羊羊排在第一，美羊羊排在第二，喜羊羊排在第三，懶羊羊排在第四。灰太狼一看，果然符合他的要求。灰太狼沮喪的說：“你們排對了，可是，你們是怎么排出來的呢？”喜羊羊回答說：“按照你的要求，美羊羊排在第二，而且我要排在懶羊羊前面。那么就可以肯定，美羊羊和懶羊羊不能排在第一。如果我排第一，懶羊羊就應該排在第二，可是現在你要求美羊羊排在第二，所以，我也不能排第一。這樣，就只能沸羊羊排第一，第二是美羊羊，按照要求我要排在懶羊羊前面，所以我排第三，懶羊羊排第四。”

灰太狼聽了喜羊羊的話，覺得喜羊羊很聰明。于是，灰太狼再也不吃羊了，和喜羊羊成為了好朋友。從此，灰太狼和羊羊們在青青草原上過著快樂的生活。

指導老師：孫云

智斗大灰兒狼

南洋小學部六（3）鮑玟涵

一天，喜羊羊和美羊羊去散步，不料途中遇到了灰太郎，喜羊羊轉了轉眼球子，靈機一動，對灰太郎說：“如果你能答對我一個問題，我們就坐守待斃，如果你錯了，就得放我走。”灰太郎說：“行，我看看什么題目能難倒我灰太郎大王！”喜羊羊說：“有一張紙，美羊羊說它折30次后比珠穆朗瑪峰還高，她說得是真話還是假話？”灰太郎動都不動腦筋就說：“紙怎么能比珠穆朗瑪峰高呢？假話！”

喜洋洋笑了笑說：“你錯了！”灰太狼目瞪口呆，喜洋洋說：“照2的N次方遞增：1、2、4、8、16、32、64、128?所以對折30:1后，就是2的30次方，如果按照一張紙的厚度0.01厘米來計，紙幣對折30次后，厚度大約是107374米，相當于12座珠穆朗瑪峰的高度，怎樣，服了嗎？”說完，喜羊羊就帶著美羊羊走了，美羊羊很細心，問喜羊羊：“紙能折30次嗎？”喜羊羊說：“當然不能，紙折的次數也是有限的，所以灰太郎不管說對還是錯，他都輸了。”

事后，美羊羊把這件事告訴了小羊們，小羊們高興得手舞足蹈，他們為智斗大灰狼而高興！

指導老師：孫云

第三篇：數學小論文[范文模版]

關于400米跑確定起跑線的探究

摘要：經過對400m跑確定起跑線進行初步探究，得到了以下結論：

1、在標準跑道上（道寬1.25m），每相鄰兩道長度差約7.85m。

2、無論在哪種跑道上跑400m，兩道之間的距離差都為跑道寬乘2再乘圓周率。

3、除400m之外的跑步（如800m、200m）只要用跑道長度差公式（道寬×2π）再乘（比賽長度÷400m）就可以得到每一道起跑線比前一道應提前多少。

關鍵詞：400米跑 起跑線 探究

暑假時，我和一位跑步比我慢的同學在體育場的標準400m跑道比賽，他給我說，我只要讓他比我往里3道，也就是我跑4道，他跑1道，他一定能贏我。我不相信，我想：我們平時測試成績差了3~4秒，我一秒4米，也比你快了15米，跑道之間看起來遠遠比20m少。于是我欣然答應。比賽結果自然是我輸了。這使我感到十分奇怪：我平時跑得快，為何我往外就挪了3道，就輸了呢？我決定就這個問題仔細探究。

當在電視上看到了田徑世錦賽400m決賽，發現：外道選手比內道往外挪了許多，而且每道比外道挪多少似乎是固定的一個值，可這個值到底是多少呢？

現在，我已經學習了圓的知識，會求一個圓的周長了，我決心去攻克這個問題。

經過實際測量和查閱資料，我得到了以下數據：

1、跑道直道長85.96m，寬1.25m。

2、第1道直徑72.6m。同時，我又知道兩個半圓形跑道可合成一個圓形計算周長，（為了精確起見，π取3.14159）。那么第1道直道周長=85.96×2就是171.92m，彎道為72.6×3.14159≈228.08m。總和為400米，第2道直道周長仍是171.92m，彎道是75.1×3.14159≈235.93m，總和407.85米。不算不知道，竟然差了7.85m呢！

那是不是所有相鄰跑道都差7.85m呢？我又試了試第3道：直道171.92m加彎道約243.78m，總和為415.7m，還是差了7.85米。于是我就得到了第一個結論：在標準400m跑道上，每道長度相差7.85米。

這畢竟只適用于標準跑道，那在所有跑道上有沒有一個通用公式呢？由于直道長都是一樣的，只用計算彎道長度差。假設外圈彎道直徑為D，內圈彎道直徑為d，則C彎1-彎2=π（D-d）=【（72.6+1.25×2）-72.6】π=1.25×2×π也就是道寬×2π。

最后，其它距離的如200、800m跑如何計算呢？其實，200m是半圈，800米是2圈，200m只要用400m的結果除以2 ,800m則要乘2。最終得到了另一個“萬能公式”——其他長度比賽（前提：有兩處彎道，并使用400m場地）每道比前道應提前：道寬×2π×（比賽長度/400m）。

通過自己的研究解決了確定起跑線的問題，同時收獲了解決問題的辦法與許多數學知識，用數學的方法解決現實中的疑問，我覺得自己收獲很大！

第四篇：數學小論文

【第一篇】：生活中的數學

老師常說：生活中處處有數學。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都可以變成一道道既有趣又引人深思的數學題。我們經常做的數學題目，就是在解決一個個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發現了一道有趣的數學題：

3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完？

平時，媽媽經常帶我和哥哥去吃漢堡，我只知道吃，從來沒有想到還可以變成數學題來做，碰到這題覺得真有趣。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當然是九分鐘啰。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦！”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一個人吃一個漢堡其實也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有馬上把答案告訴媽媽，又反反復復地想了幾遍，覺得應該沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點點頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數學就來自于生活，只要你細心觀察，就一定會有所收獲，就像吃漢堡一樣。”

瞧，生活中的一件小事也能變成一道有趣的數學題，數學真是無處不在啊！讓我們熱愛數學，學好數學吧！

【第二篇】：巧用數學

今天早上，媽媽提出去紫荊山公園，我非常高興，一蹦三尺高，恨不得變成超人，拉著媽媽一起飛到紫荊山公園！

爸爸把我們送到紫荊山公園，但不肯讓我沒問你下車，爸爸又神秘兮兮地對我們說：“答對問題才能下車，”爸爸得意洋洋的對我們說：“假設從家到紫荊山公園有100公里，坐出租車6元起步價，走10公里，剩下每10公里五元，等紅綠燈的時間最少5分鐘，一分鐘1。25元，問從家到這里至少花多少錢？我眼珠一轉，靈機一動。用100-10=9090÷10=99乘5=45（元）45+6=51（元）1。25乘5約等于6。3（元）51+6。3=57。3（元），我已算出答案，就迫不及待的告訴了爸爸，爸爸突然像被流星砸著似得，黯然神傷，只好無奈的讓我們下車。

剛一進門，就令我大吃一驚，很多人圍在一個地方，仿佛是在開會那樣，一個人大喊，免費答數學題贏大獎，從1加到9999是多少？我一聽是數學題，就喜出望外、興高采烈。媽媽一個一個加，加到238就忘了。我一想這答案決對有竅門，我又絞盡腦汁的想，終于克服了這道題。

（1+9999）乘4999+5000

=10000乘4999+5000

=49990000+5000

=49995000

我立刻說出答案和我的想法，他激動地說：“這位小朋友答對了！”大家又羨慕的眼光開著我，媽媽說：“真棒楊勁松”

生活處處有數學，只要你留心觀察就能發現！

【第三篇】：我愛數學

我非常喜歡看李毓佩爺爺寫的數學書。一本《數學司令》讓我看得津津有味，一本《數學西游記》讓我回味無窮，一本《數學動物園》讓我手不釋卷，而這本《數學王國歷險記》讓我廢寢忘食。

主人公丁丁數學學得很好，他被邀請到彎彎繞王國坐客，他的朋友小貝也想去，于是他們就一起來到了彎彎繞王國。在這里他們去了充滿危險的數學宮、可怕的野生動物園，打了有趣的數學擂臺，還被“小偷”給騙了一次。在這個過程中，數學不好的小貝遇到了很多困難，在打倒困難的同時，他也愛上了數學，并提高了自己的數學成績。

以前，我總是覺得自己的數學學得挺好的，可是看了這本書以后，我覺得自己的數學學得其實并不好，因為書中許多的數學題我都不會做，就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時，我也學了很多知識：有比較難的找規律，有讓我覺得很方便的二進制和十進制，有人身上的黃金比例，還有讓我覺得很難的圓周率這些知識。通過這本書，我深入地了解了數學，并真正認識到數學是一門精致又有趣的學科。

在生活中，處處都有數學。買菜時，給錢又找錢是數學；剪紙時，紙的大小和面積是數學；吃飯時，把食物平均分配給每個人是數學。記得我第一次買菜時，一邊挑著自己和父母愛吃的菜，一邊用心地算著賬，最后一筆錢也沒有找錯；那次我自己拿著錢去超市，很好地利用了錢，買來了又多又好的東西；還有一次我們去打的，我用四舍五入的方法發現司機叔叔多要了一塊錢……學好了數學，真是太方便了！

在生活中，數學真是一個必不可少的好朋友，我愛數學，以后我會努力把數學學得棒棒的！

【第四篇】：數學與生活

國慶長假期間，我們一家人來到了華聯商廈。首先，我們先去給爸爸買衣服，爸爸挑了一件他特別喜歡的衣服。正好國慶期間特價打八折。爸爸問我，一件衣服的價錢是150元，打八折相當于衣服的價錢乘以0.8,你知道一件衣服多少錢嗎？我想：150乘0.8,不如將于150除10等于15,0.8乘10等于8,再相乘，15乘8等于120元，結果得120元，我高興得對爸爸說：“是120元！”爸爸問：“為什么呢？”我便把問題解答的過程告訴了爸爸，爸爸說：“對，還有一種方法就是將0.8乘10,150乘8等于1200,再點上一位小數點就成了120.”

買完衣服，我們就來到了地上超市，爸爸對我說：“商店奶制品正在做促銷活動，買二贈一，如果買兩箱，相當于打幾折呢？”我說：“讓我算一算。”我想半天也想不出來，只好問爸爸，爸爸是這樣解答的：“買二贈一就是花兩箱牛奶的錢買三箱的牛奶。一箱50元就相當于花100元的錢買了150元的牛奶，那拿100除以150就相當打的折數，100除以150等于0.6,結果在6.5到7折之間，你明白了嗎？”我說：“噢，原來是這樣的，我現在明白了！”

在回家的途中，我也發出了許多生活中的數學，例如：樓層的高度，廓的面積，太陽能的容水量，國旗的精確度等等一些問題和發現！

這就是我在生活中的數學發現，我相信，還有更多的數學問題在前方等待著我們！

【第五篇】：數學日記

今天在數學的課本中看見了一道題“生活中的數學題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節約1角錢，如果這樣的話，我國全國就節約了約1300萬元了。如果小學生從一年級到大學大約要節約1萬幾千元錢了，那么這筆錢可以供給1805位失學沒錢上學的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！”

看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起來了，人多力量大？不好的啊，因為我想了想：如果這大約13億的人口，都浪費了1滴水，那么一共約浪費13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？

我做了一個小實驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動筆算了一下。

1300000000÷1000×200=260000000（克）

260000000克=260噸

真是不算不知道，一算嚇一跳呀：如果按每人一個月用了一噸水計算的話，那么260噸水就足足可以用上2年了。我去問我爸爸：“1噸水能夠發多少度的電？”爸爸說：“1噸水能發100度的電。”那也就是說260噸的水可以發26000度的電了。

哇！我一下子驚呆了，260噸水竟然可以發揮這么多的作用啊！所以我們現在要節約所有的水，不要浪費掉一滴滴的水了，我們要養成節約這個好習慣，不能再浪費了。

【第六篇】：生活中的數學

我們要重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。因為，生活離不開數學，數學也離不開生活。尤其是小學數學，在生活中都能得到數學的原型，我們學生粥時的身邊蘊藏著許多熟悉的數學知識，比如說，上街買東西時要用到加減法，裝潢新房屋時，總是要畫圖紙……類似這樣的問題數不勝數，這些知識就是從生活中產生的，那些可都是數學的“活“教材呀！

以前，同學們學數學知識都是生搬硬套，直接把那些知識從書本上搬到腦子里，很少會靈活運用到實際生活中。

可是現在跟以前可大不相同，同學們都學會了把數學運用到生活中。例如，我有一次到同學家去玩，可同學獨自一人在家，大清早的，我們都餓了，于是，同學跑進廚房，自己開始做早飯了。一開始，那個同學先把米淘好放進鍋里，然后開始煮粥。再利用煮粥的時間來烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進鍋內；一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過來；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來，把第二張餅的反面放進鍋里，同時把第三張餅翻過來，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩余時間他就可以做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會浪費很多時間嗎？那他不虧大了呀！所以說，生活離不開數學，數學也離不開生活。

同學們，讓我們一起去探索數學中的奧秘，去發現生活中的數學吧！

【第七篇】：數學心得

數學是一門純粹的學科。學好數學不一定要有高智商。只要你踏踏實實打好基礎，主義細節及錯誤，學會概括歸納錯誤的類型，從而舉一反三。

做數學不一定非得題海戰術，只要把握規律，在腦中能拎起一個框架，在框架中的每一個環節，樞紐都有一道典型例題。我并不倡導死鉆難題，做出則已，做不出來，不僅浪費時間，而且會產生挫敗感，久而久之，妄自菲薄，會對數學失去信心不熱情。做數學題目要少而精，少而頻，溫故知新。

我認為學好數學必須要做到以下幾點：

（1）在課前必須預習老師所要講解的內容，對于簡單的要自己理解掌握，公理，公式和推論要有意識的去記憶，并劃出自己不懂的地方；

（2）上課要認真聽講，絕對不能開小差，更要著重聽你在預習式感到困惑的地方，并記下典型例題；

（3）課后要認真做練習，對自己把握得不好的地方要加大訓練，記熟公式。

學習數學的主要方法就是加深理解，在理解上記憶。

數學它是一門嚴謹的學科，不許出半點差錯。通過學習，發現要學好數學必須有謙虛謹慎的態度，細致慎密的思維和一絲不茍的精神。題目是千變萬化的，而方法是唯一的，只要掌握好了學習數學的方法，學好數學自然就簡單了。

【第八篇】：數學考試

“叮鈴鈴”，隨著一陣清脆的鈴聲，我們快馬加鞭地沖進教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自己的座位上，因為這節課要進行一次數學考試，教室里彌漫著一種緊張的氣氛。

試卷發下來了，我們顧不上寫自己的名字，先迫不及待地看了看題，教室里有了小小的騷動。“糟了，這道題我沒復習上。”“我的媽呀，這也太難了吧。”“哈，太簡單了，小菜一碟。”……

“開始答題。”老師一聲令下，教室里頓時安靜了下來，連平時有名的說話大王何龍也閉上了嘴，瞧，他正認真地伏案疾書呢！教室里響起了一片寫字的沙沙聲，就像戰場上的沖鋒號。就這樣，一場激烈的紙上戰爭開始了。進攻一，第一大題，填空。哈哈，太簡單了，我三下五除二把這道題攻下了。二題，三題，很順利嘛，看來這次我一定會得高分了。第四題，糟糕，卡殼了，一分鐘，兩分鐘過去了，我的腦門滲出了汗珠，握著筆的手不停地抖著，我絞盡腦汁苦苦思索，仔細地回憶老師的講解。唉，誰讓我上課沒好好聽呢？真是報應啊！唉，還是做下一題吧。

試卷交上去了，看到有些同學興奮得臉上都泛起了紅暈，可我怎么也高興不起來。不過，“忘羊補牢，為時不晚。”下次考試，我一定能交一份滿意的答卷。

第五篇：數學小論文

巧算梨的體積

漯河市郾城區城關鎮東街小學五一班 魏一哲 輔導教師：李菊香 媽媽是一位小學數學老師，她經常引導我用所學的數學知識來解決生活中的一些問題。這不，今天媽媽買了一些梨，說：“妞妞，在吃梨之前，你能想辦法算出你要吃梨的體積嗎？”我不禁一下子愣住了，心想：“我們剛學過長方體和正方體的體積計算，但梨既不是長方體，也不是正方體，怎么算呢？”想著想著，我忽然想起老師曾講過曹沖利用等量替換法稱出了大象體重的故事。我靈機一動，想到：我不也可以用等量替換法來求梨的體積嗎？于是，我胸有成竹地對媽媽說：“只要給我一個大的帶刻度的量杯或給我一個長方體容器，我就可以算出這個梨的體積。”媽媽高興地說：“行，試試我女兒的能力！”

于是，媽媽給我找了一個盛水的長方體容器，我先測量出容器的長和寬分別是20cm和14cm，又往里面倒了15cm高的水，然后把梨完全浸沒在水中，這時，杯中的水上升了。我又量了一下，現在水高16.2cm，也就是說長方體中水上升了16.2-15=1.2（cm），按照等量替換法，上升水的體積就是梨的體積，由此可以算出梨的體積是20×14×1.2=336（cm3）。

“媽媽！我算出來了！是336cm3！”我一路小跑來到媽媽面前，“哦，這么快算出來了？怎么算的？”媽媽欣喜的看著我。我把實驗的過程講給媽媽聽，媽媽聽后微笑著說：“還有沒有其它方法呢？”有沒有其它方法呢？我苦思冥想，忽然，我來了靈感，還可以把梨浸沒在一個裝滿水的容器里，讓水漫到一個長方體容器里，算出漫出水的體積就是梨的體積；還可以先把梨浸沒在水中，再拿出來，算出下降水的體積不也可以算出梨的體積嗎！想到這里，我興奮極了，急忙把我的這兩種想法告訴媽媽，媽媽聽了之后向我翹起大拇指，直夸我是“數學小博士”。

其實，在生活中，許多看似不能求的東西都能通過等量替換法來解決，只要我們肯動腦，多思考，就會嘗到成功的喜悅和快樂！

教師評語：

數學之于生活真的是無處不在，看到你能將課堂上所學知識靈活運用于日常生活當中，老師感到非常高興。文中你運用所學體積知識，動腦思考、動手實驗、進行計算，并能舉一反三地用三種方法解決了生活中的問題——不規則形體梨的體積計算，思路清晰、簡潔，讀后使人不僅知其然，而且知其所以然，同時也為我們總結了解決數學問題的一種很好的方法——等量替換法，值得大家學習！

輔導教師：漯河市郾城區城關鎮東街小學

李菊香