第一篇：數(shù)學(xué)小論文

大一上學(xué)期高數(shù)小論文

應(yīng)化一班曾凡勝

1508060128

一、引言

不管在現(xiàn)在，還是在以前。數(shù)學(xué)一直都在發(fā)揮著其巨大的作用。在生活中，我們幾乎無時(shí)不刻的在運(yùn)用它，一些計(jì)算也是在運(yùn)用數(shù)學(xué)。雖然數(shù)學(xué)中學(xué)到的許多知識(shí)是大部分人所運(yùn)用不到的，但是某些知識(shí)卻是與我們密切有關(guān)的。我們知道三角形具有穩(wěn)定性，我們也學(xué)習(xí)到許多實(shí)際知識(shí)，例如求最大利潤(rùn)、最少開資......數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，它的知識(shí)涉及到許多其它學(xué)科的，例如物理。記得高中物理說過學(xué)好數(shù)學(xué)就是為了學(xué)物理的。這句話其實(shí)很有道理，物理中的很多計(jì)算都涉及到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而物理在生活中的應(yīng)用我就不多說了。化學(xué)也同樣，求pH的時(shí)候的公式也是數(shù)學(xué)里面的，等等這些。都可以說明數(shù)學(xué)的重要和不可替代。

二、淺談我對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)

我本人對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，可以說從初中開始我就非常熱愛數(shù)學(xué)難題，現(xiàn)在也是。在我來看，大學(xué)數(shù)學(xué)并沒有想像中的那么高深莫測(cè)，當(dāng)然現(xiàn)在只是大一而已，也許以后的會(huì)更難，不過我并不畏懼。數(shù)學(xué)只有難，才更值得研究

大一上學(xué)期的數(shù)學(xué)就學(xué)了5大章，第一章函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、第二章導(dǎo)數(shù)與微分、第三章微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、第四章不定積分、第五章定積分及其應(yīng)用。可以說這其中沒有特別難的章節(jié)，這其中主要對(duì)一些定理和公式記牢就行了，當(dāng)然最主要的還是理解，只有理解了才能更好的記憶。對(duì)我來說，數(shù)學(xué)就是通過不斷的做題來提升自己，只有做的題多了，才會(huì)更加熟悉那些公式定理。所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就得多做，光看不行，看100道題不如做一道。當(dāng)你題做得多時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是如此簡(jiǎn)單，并沒有想像得那么難。

三、數(shù)學(xué)的易錯(cuò)點(diǎn)

先說說第二章導(dǎo)數(shù)與微分中的，我記得這個(gè)可是坑了我的。若參數(shù)方程x=w(t),y=r(t),確定函數(shù)y=y(x)具有二階導(dǎo)數(shù)，那么y''=[r'(t)/w'(t)]'=[r''(t)w'(t)-r'(t)w''(t)]/[w'(t)]^2.對(duì)嗎？當(dāng)時(shí)一看到這個(gè)，下意識(shí)覺得不對(duì)，卻又看不出來錯(cuò)在哪里。這個(gè)題的關(guān)鍵是在求導(dǎo)過程中，首先應(yīng)該先了解清楚對(duì)哪個(gè)變量求導(dǎo)。導(dǎo)數(shù)是由一個(gè)變量的變化而引起了另一個(gè)變量變化時(shí)的變化率。符號(hào)dy/dx反映了y=f(x)對(duì)x求導(dǎo)，而符號(hào)y'、y''對(duì)誰求導(dǎo)不明顯。這個(gè)結(jié)果肯定是錯(cuò)誤的，原因是沒有弄清楚對(duì)誰求導(dǎo)，左邊y''表示y'關(guān)于x再求導(dǎo)，而右邊[r'(t)/w'(t)]表示r'(t)/w'(t)對(duì)自變量t求導(dǎo)，因此兩邊肯定不相等。

第三章微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，其中3.3泰勒公式是一個(gè)難點(diǎn)，也是很不好記憶與理解的。例如其中的“帶有拉格朗日型余項(xiàng)的n階泰勒公式、帶佩亞諾型余項(xiàng)的泰勒公式、帶有拉格朗日型余項(xiàng)的n階麥克勞林公式、帶佩亞諾型余項(xiàng)的麥克勞林公式。”就這些公式就很頭痛，因?yàn)樗鼈兲菀谆煜恕Ｎ乙矝]有好辦法記住它們，但是有時(shí)求積分又有很大的用處。所以這也是一個(gè)易錯(cuò)的，當(dāng)然也很難。

而在這一章中有很多容易忽略的地方，例如我做了3.6～3.8的最后一題。求數(shù)列n^（1/n）其中n為正整數(shù)。當(dāng)時(shí)第一感覺就應(yīng)該求導(dǎo)，于是就錯(cuò)了。這犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤，連續(xù)函數(shù)才可導(dǎo)，很明顯這個(gè)函數(shù)不連續(xù)，那又怎么可導(dǎo)？我相信很多人也跟我一樣，忽略了概念的定義。所以這個(gè)題一分也沒有，這個(gè)題首先自己把n換為x，定義域?yàn)閤>0,這樣再求導(dǎo)數(shù)，問題就解決了。其實(shí)有時(shí)候我們只要多注意一下定義和概念，這樣的題目就不會(huì)很難。第四章中的不定積分可以說是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。其中有很多容易出錯(cuò)的和容易忽略的地方，很有很多難題，公式更是多得很。雖然這一章高中有所學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在依舊那么難。

第四章首先給我們介紹了不定積分的概念和性質(zhì)，然后就是換元法，最后是有理函數(shù)和可化為有理函數(shù)的積分。我覺得換元法很重要，例如求cotxsinx的不定積分，如果我們不選用分部積分法就很困難求得，或者很麻煩。最難的當(dāng)然是最后一部分有理函數(shù)和可化為有理函數(shù)的積分的求法，這里很難想到或者是根本沒有思路。

我為此非常苦惱與4.4的最后兩題。設(shè)y=y（x)是由y（x-y)^2=x所確定的函數(shù)，求1/（x-3y)的不定積分。題目很短，給的條件也很簡(jiǎn)單，這不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是我不會(huì)啊！嗯，我想這個(gè)問題最少3小時(shí)了，還是有了一點(diǎn)點(diǎn)思路。根據(jù)條件我求出了y'，再把dx換為了dy，這樣可以把問題簡(jiǎn)化為求1/（x-y)的不定積分，可惜就在這里卡死了，后面的我也想了很多方面，可是都行不通，而且只會(huì)越來越復(fù)雜了。最后一題，設(shè)函數(shù)f(x+y)=f(x)f(y)(x,y為全體實(shí)數(shù)），且f'(0)=2,求f(x)。這個(gè)題目也很簡(jiǎn)潔，就給了一個(gè)數(shù)據(jù)，我想了很久，由函數(shù)f(x+y)=f(x)f(y)，兩邊同時(shí)求導(dǎo)數(shù)，在令y=0，就可以得到f'(x)=2f(x)，好吧，寫到這里我又卡死了。題目太難，智商太低，不會(huì)寫，慢慢想還是不會(huì)。

第五章定積分及其應(yīng)用，說起來就是不定積分的另一種翻版，沒多大區(qū)別。無非是多了一些新概念而已，本質(zhì)不變。第五章前面其實(shí)不難，主要是后面的理解有點(diǎn)困難。例如5.5的元素法，我初看覺得沒有什么用啊，根本就是高中一樣，也完全可以用高中方法做題目，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的題目寫起來非常麻煩，這個(gè)時(shí)候就可以看見元素法的重要性了，它可以簡(jiǎn)化問題。例如5.5最后一題：求曲線y=lnx在區(qū)間[2,6]內(nèi)的一條切線，使得該切線與直線x=2,x=6及曲線y=lnx所圍成的圖形的面積最小。很明顯這道題用高中方法寫非常復(fù)雜和麻煩，而用現(xiàn)在的元素法則會(huì)簡(jiǎn)化問題，我們只需要設(shè)出切線方程和y=lnx相減的方程，就可以求出一個(gè)面積關(guān)于x的方程，最后只需要求其最值就可容易了。由此可見，元素法的方便之處。

四、數(shù)學(xué)心得

對(duì)于我來說，數(shù)學(xué)該怎么學(xué)，其實(shí)我也不大清楚。有人說：聽講好好做筆記，認(rèn)真完成課后作業(yè)，這樣就足夠了。可是我在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候經(jīng)常不聽講，基本自學(xué)，筆記自己看數(shù)就可以完成，作業(yè)看完一節(jié)寫一節(jié)，不會(huì)的就想想，還不會(huì)就聽老師講。從初中、高中一直到現(xiàn)在我都是在這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)然上課時(shí)候我都是選擇性聽，這樣的效率很高。我并建議大家不聽講，因?yàn)槲疫@樣自學(xué)及格沒有問題，但是想考高分非常難。所以我希望大家還是要聽講的，也許每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，所以我一直選擇自學(xué)和選擇性聽講。因?yàn)槿绻疫x擇現(xiàn)在一直聽講，我覺得我會(huì)瘋的或者開小猜，所以我強(qiáng)烈要求你們不要跟我一樣。其實(shí)聽講和不聽講是有很大區(qū)別的，我高中一同桌，上課很認(rèn)真聽講，他每次數(shù)學(xué)130幾、而我120幾，因此聽講很重要，但是卻不適合我，如果你覺得自學(xué)很好，你也可以不聽講，總之找到一個(gè)好方法非常重要。

還是一點(diǎn)非常重要，那就是做題目，數(shù)學(xué)只有通過不斷的做題才能夠提升自我。如果不做題，那么我可以明確的告訴你，你的數(shù)學(xué)絕對(duì)不會(huì)學(xué)好。只有多做題才能夠熟能生巧，數(shù)學(xué)是通過題目慢慢練出來的，我就是刷題才把數(shù)學(xué)提升上去的。對(duì)于數(shù)學(xué)來說，每次不僅僅是把老師布置的題目寫完就可以了，還要把課后習(xí)題看看，最好找?guī)最}練練手，做好鞏固新學(xué)的知識(shí)，這也是一個(gè)好辦法。如果你想成為大神，那就刷題吧，刷到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的題目似乎都做過了。

五、評(píng)價(jià)與小結(jié)

從小就開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在想想，學(xué)了好多好多年，然而其知識(shí)我們并沒有學(xué)完。數(shù)學(xué)是一門工具，可以說是其他學(xué)科的輔助工具，幾乎所有學(xué)科都會(huì)或多或少的應(yīng)用到數(shù)學(xué)。所以以下幾點(diǎn)非常重要，（1）課堂聽講，它是學(xué)習(xí)的主陣地，也是知識(shí)最重要的來源，這不但是一個(gè)學(xué)習(xí)理論的過程，還是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題的過程，是一個(gè)向老師學(xué)習(xí)、自己提高的過程；（2）課后反思；（3）作業(yè)反思，從自己作業(yè)中不但能發(fā)現(xiàn)自己的問題，還提示我們自主加強(qiáng)方向；（4）考試總結(jié)；（5）解題分析，并從中探索解題規(guī)律和命題的重要點(diǎn)，方便自己抓重點(diǎn)；（6）自我反饋，可以通過自己的努力來看看自己的成果，并且認(rèn)真改正自己的缺點(diǎn)和不足；（7）成果質(zhì)疑，學(xué)習(xí)他人但不要迷信，發(fā)現(xiàn)不足甚至是錯(cuò)誤之處，理由不充分的就要敢于質(zhì)疑；（8）探討爭(zhēng)論，在日常探討問題的過程中，持有不同觀點(diǎn)的人發(fā)生激烈爭(zhēng)論是常有的事，從中往往加深了對(duì)問題的理解程度；（9）靈感頓悟，事實(shí)上很多自選課題的素材是平時(shí)工作、學(xué)習(xí)、生活甚至睡夢(mèng)中突然想到的，這種靈感是對(duì)問題深入思考的結(jié)果，如果沒有自覺研究的精神，靈感就無從談起.六、總結(jié)

數(shù)學(xué)就是一個(gè)概念＋定理體系(還有推理)，對(duì)概念的理解至關(guān)重要，比如說極限、導(dǎo)數(shù)等，你既要有形象的對(duì)它們的理解，也要熟記它們的數(shù)學(xué)描述，不用硬背，可以自己對(duì)著書舉例子，畫個(gè)圖看看（形象理解其實(shí)很重要），然后多做題，做題中體會(huì)。建議你用一只彩筆專門把所有的概念標(biāo)出來，這樣看書時(shí)一目了然（定理用方框框起來）。基本網(wǎng)絡(luò)就是上面說的筆記上的總結(jié)的知識(shí)提綱，也要重視。基本常識(shí)就是高中時(shí)老師常說的“準(zhǔn)定理”，就是書上沒有，在習(xí)題中我們總結(jié)的可以當(dāng)定理或推論用的東西，還有一些自己小小的經(jīng)驗(yàn)。這些東西不正式但很有用的，比如各種極限的求法。這些都做到了，高等數(shù)學(xué)應(yīng)該學(xué)得不會(huì)差了，至少應(yīng)付考試沒問題。如果你想提高些，可以做些考研的數(shù)學(xué)題，體會(huì)一下，其實(shí)也不過如此，并不象你想象的那么難。還可以看些關(guān)于高數(shù)應(yīng)用的書，其實(shí)數(shù)學(xué)本來就是從應(yīng)用中來的，你會(huì)知道高等數(shù)學(xué)真的很有用。總之，大學(xué)學(xué)習(xí)是人生中最后一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程。它不僅要傳授給我們一個(gè)比較完整的專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)的工作能力和社會(huì)知識(shí)。就高等數(shù)學(xué)課程而言，這就要培養(yǎng)我們學(xué)生的觀察判斷能力，邏輯思維能力，自學(xué)能力以及動(dòng)手解題能力，而這幾種能力結(jié)合起來，就可以構(gòu)成獨(dú)立分析問題的能力和解決問題的能力。在此，期望大家高度重視高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，探索出一套對(duì)自己行之有效的學(xué)習(xí)方法。

第二篇：數(shù)學(xué)小論文

沭陽縣南洋學(xué)校小學(xué)部

學(xué)

生

小

論

文

二零一二年十二月

目 錄

1、《買西瓜》作者：劉 月------------------指導(dǎo)老師：湯海浪

2、《公園里的數(shù)學(xué)題》作者：仲泉宇-----------指導(dǎo)老師：湯海浪

3、《阿姨的數(shù)學(xué)題》作者：姜志-------指導(dǎo)老師：湯海浪

4、《關(guān)于納稅的一些問題》作者：孫益之----------指導(dǎo)老師：湯海浪 5、《螞蟻運(yùn)食物》作者：常金星--------------指導(dǎo)老師：湯海浪

6、《生活中的買票記》作者：仲亞玲-----------指導(dǎo)老師：湯海浪

7、《買衣服學(xué)知識(shí)》作者：朱鏡宇------------指導(dǎo)老師：湯海浪

8、《買衣服》作者：姚園香------------------指導(dǎo)老師：湯海浪

9、《關(guān)于折扣的問題》作者：馬明月----------指導(dǎo)老師：湯海浪

10、《鼠貓大賽》作者：黃瑞------------------指導(dǎo)老師：湯海浪

11、《數(shù)學(xué)與生活》作者：葉子恒--------------指導(dǎo)老師：湯海浪

12、《巧求半圓的周長(zhǎng)》作者：李志豪----------指導(dǎo)老師：湯海浪

13、《我與數(shù)學(xué)報(bào)》作者：章 徐--------------指導(dǎo)老師：湯海浪

14、《容易忽略的答案》作者：成星宇-------------指導(dǎo)老師：孫 云

15、《巧用假設(shè)法解決問題》作者：胡方靖--------指導(dǎo)老師：孫 云

16、《生活中的數(shù)學(xué)》作者：張新宇-------------指導(dǎo)老師：孫 云

17、《生活中也有數(shù)學(xué)》作者：劉順-------------指導(dǎo)老師：孫 云

18、《喜羊羊和灰太狼新編》作者：趙一陽---------指導(dǎo)老師：孫 云

19、《智斗大灰兒狼》作者： 鮑紋涵-------------指導(dǎo)老師：孫 云

買西瓜

沭陽南洋小學(xué)部六（2）班

劉

月

那是星期六的一天下午，我嚷著要吃西瓜，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是我和奶奶就去買西瓜。

走進(jìn)菜市場(chǎng)，我一眼就瞅住了一個(gè)西瓜堆兒。這里的西瓜是紅瓤的，又大又圓，看著就讓人垂涎三尺。奶奶說：“給我挑個(gè)熟的！”那個(gè)小販在西瓜上敲了敲，說：“包熟！”于是放在電子秤上說：“一斤十塊半，3.6斤,17元8角。”奶奶說：“什么？17元8角，這么貴？不買了不買了！”小販急了，說：“別，別，別，你去其它地方買就不貴嗎？我這兒可是全市最便宜的了,我這兒一斤十塊半，人家一斤半十五塊五了！”奶奶數(shù)學(xué)本來就不好，被小販這么一說便糊涂了，我當(dāng)時(shí)也在想：一斤十塊半，也就是1斤10.5元，單價(jià)是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五塊五，也就是1.5斤15.5元，它的單價(jià)是：15.5÷1.5，我沒細(xì)算，想想可能應(yīng)該比10.5多，但是卻犯了個(gè)致命的錯(cuò)誤。

算錯(cuò)就會(huì)犯錯(cuò)，我向奶奶使了個(gè)眼色，示意讓她買，于是奶奶說：“價(jià)格能少一點(diǎn)嗎？”“不能、不能，本來就比人家便宜，再少，我就虧大了。”看著小販的“真誠(chéng)”的態(tài)度，奶奶于是付了錢，奶奶拎著裝西瓜的袋子就走了。

回到家，我把這件事告訴給媽媽。媽媽聽了之后又問了一遍價(jià)錢。我說：“小販說他這兒一斤十塊半，別人那一斤半十五塊五。”媽媽哭笑不得，問：“你怎么知道別人那兒貴呢？你再好好的算算”。“因?yàn)檫@兒是10.5÷1=10.5，而別人那兒是15.5÷1.5，反正他這兒便宜。”我理直氣壯。媽媽說：“你呀，太馬虎了，15.5÷1.5=10.333……誰便宜呀！” 通過這件事，我知道了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用十分廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要，另外還要記住：“不要利用數(shù)學(xué)騙人，也不能不懂?dāng)?shù)學(xué)而被人騙！”

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

公園里的數(shù)學(xué)題

南洋小學(xué)部六（2）班

仲泉宇

假期里的一天，天氣晴好，爸爸帶我去沭陽最大的公園——南湖公園玩。首先映入眼簾的是一個(gè)不規(guī)則的大圓形人工湖，一陣微風(fēng)從湖面吹過，湖面泛起一浪一浪水波。這時(shí)爸爸突然問我：“兒子，我給你出道數(shù)學(xué)題怎么樣？”我說：“好呀！”爸爸接著說：“你看這湖面，如果把它當(dāng)著一個(gè)大圓，半徑是100米，環(huán)繞湖邊一圈鋪一條2米寬的水泥路，你能求出這條路的周長(zhǎng)嗎？”我一聽心里就有底了，這樣的題目老師曾經(jīng)講過得呀，于是我就隨口說出算式：

2*3.14*100=628（米）。我說完后正等著爸爸的表揚(yáng)呢，可爸爸把臉一沉說：“你是否動(dòng)腦筋想仔細(xì)了？”爸爸這么一問，我糊涂了，心里還犯嘀咕：本來就是這樣的呀？爸爸見我?guī)追昼姏]說話，就提醒我說：“路面2米是否要考慮？”“啊！”我張大嘴巴呆在那兒，我怎么這么糊涂，我又立即說出正確算式：2*3.14*（100+2）=640.56（米）。“這次算對(duì)了,下次遇到問題時(shí)要仔細(xì)弄清題意再答題！”爸爸說。我邊走邊想，生活中也有這么多趣味數(shù)學(xué)呀！下次遇到再簡(jiǎn)單得問題也要想清楚再說。

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

阿姨的數(shù)學(xué)題

南洋小學(xué)部六（2）班

姜志

我媽媽開了文具店，今天是星期天，媽媽有事，叫我去看店。一會(huì)來了一位阿姨，她說要考考我，才能告訴我買什么，她說：“李輝買了一枝鉛筆和一個(gè)練習(xí)本，一共花了6元。練習(xí)本的價(jià)錢是鉛筆的兩倍。鉛筆和練習(xí)本的單價(jià)各是多少錢？” 我想了想：練習(xí)本和鉛筆一共是三倍，只要用6÷3就能求出鉛筆的價(jià)格，那練習(xí)本的價(jià)格也能求出來了。我把答案說了出來，阿姨夸我：“能夠仔細(xì)的分析題目，真不錯(cuò)！”“你這里練習(xí)本每本0。6元，作文本每本0。9元，我要買10本，給你8.1元，不用找，你該給我?guī)妆揪毩?xí)本，幾本作文本？”我想了想說：“先假設(shè)10本全是作文本，需要10×0.9=9元，實(shí)際付了8.1元，比假設(shè)少付了9-8.1=0.9元，實(shí)際作文本比練習(xí)本多0.9-0.6=0.3元，就可求出練習(xí)本是0.9÷0.3=3本，作文本是10-3=7本。”算出來了，阿姨直夸我聰明，我心里美滋滋的，后來阿姨又買來幾樣文具，結(jié)帳時(shí)我還沉浸在歡樂之中，結(jié)果呢把錢算錯(cuò)了，我沒發(fā)現(xiàn)，阿姨卻對(duì)我說：“你呀，一夸你就得意忘形了。把該付的錢的小數(shù)點(diǎn)看錯(cuò)了，結(jié)果呢我少付15。3元。”“對(duì)不起，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位，比原來的價(jià)格縮小了10倍，相差了9倍，只要15.3÷9=1.7元，由于剛才縮小了10倍，所以要1.7×10=17元。”阿姨又買了幾個(gè)文具，就走了。

今天，阿姨的數(shù)學(xué)題被我攻破了，我心想：生活中的數(shù)學(xué)無處不在，我要更加努力。

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

關(guān)于納稅的一些問題

南洋小學(xué)部六（2）班

孫益之

今天，我可高興了，因?yàn)槲业男∶艚憬阋獛胰ド香y行儲(chǔ)錢。到了那，姐姐手拿號(hào)在等。突然，她問我：“小妹益之，我問你一個(gè)題目啊？”我一聽，立刻來了精神，便說：“哈，你說吧！“姐姐說：”為存錢方便，我把5000元辦理了活期儲(chǔ)蓄，年利率0.72%。2個(gè)月后，我把錢全部取出，我應(yīng)得利息多少?（根據(jù)規(guī)定，暫停征收利息稅）”我聽后，片刻沉思，心想:2個(gè)月？不是2年？2個(gè)月=六分之一年。哦，我明白了。我便把自己的想法告訴了姐姐，姐姐說 ：“不錯(cuò)，腦袋挺聰明嗎！”我聽了，嘿嘿地笑著。

過了一會(huì)，姐姐說：“你知道利息稅給國(guó)家干嘛？”我心想，這不簡(jiǎn)單！我不緊不慢地清了清嗓子，說：“ 稅收的用途：稅收是國(guó)家收入的主要來源之一，國(guó)家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)·科技·教育·文化和國(guó)防等事業(yè)，從而不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。姐，我說的對(duì)吧？”再看姐姐呢？傻傻的望著我。我看那樣，誒···我心想沒文化真可怕！

今天，我不僅會(huì)了一道題，還在姐姐面前改變了我是“小屁孩”！想到這，我的心里像吃了蜂蜜一樣甜!

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

螞蟻運(yùn)食物

沭陽南洋學(xué)校小學(xué)部六（2）班

常金星

在一個(gè)小洞里，住著幸福的螞蟻一家。螞蟻媽媽有兩個(gè)寶寶，一個(gè)叫黃黃，一個(gè)叫黑黑。

一天，蟻寶寶們餓了，要媽媽去找食物。媽媽說：“你們長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己找吃的。”兩個(gè)寶寶很高興，說一定把又大又好的食物帶回來。

兩個(gè)螞蟻寶寶出發(fā)了，它們憑著自己的嗅覺，找到了食物。前面有兩條路：一條路是半圓形，另一條路是兩個(gè)半圓。它們都不知道哪條路離家近。于是，它們兵分兩路，過了幾分鐘，它們一起回了家。它們很疑惑，為什么兩條路一樣長(zhǎng)？它們計(jì)算了一下，那個(gè)大半圓：10×3.14÷2=15.7千米，又計(jì)算了兩個(gè)小半圓，兩半圓正好組成一個(gè)小圓：5×3.14=15.7千米，竟然一樣長(zhǎng)﹗它們研究出了一個(gè)結(jié)論：在半圓的直徑上畫滿圓，加起來正好等于那個(gè)半圓。

它們把自己發(fā)現(xiàn)的東西告訴了蟻媽媽，蟻媽媽聽了給了它們?cè)S多好吃的，蟻寶寶們開心極了。

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

生活中的買票記

沭陽南洋學(xué)校小學(xué)部六（2）班

仲亞玲

某個(gè)星期三，我們班的三位老師帶著我們班30位學(xué)生去電影院看電影。一路上孩子們唱著歡快的歌，不知不覺就到了電影院。當(dāng)走到電影售票站時(shí)，一位老師發(fā)現(xiàn)了墻上寫著這樣一些字“成人20元打九折，兒童票價(jià)15元打八折。正當(dāng)這時(shí)這位看字的老師對(duì)同學(xué)們說，同學(xué)們，老師來考考你們，題目是這樣的，有3名老師帶著30名學(xué)生去公園玩，但是還要收票，成人20元，打九折，兒童15元打八折。問一公分要花多少元？一位小女孩站出來說，竟然成人有3人，一張成人票20元，那就用3×20=60元這樣就算出了3張成人票多少元。兒童有30人，一張兒童票15元，那就用30×15=450元這樣就算出了30張兒童票多少元。成人票打九折就用60×90％=54元就算出了3張成人票打折后的錢數(shù)。兒童打八折，就用450×80％=360元就算不出了30張兒童票打折后的錢，再把54+360=414元就得出了一共花的錢。三位老師聽了，大聲叫好，連忙鼓掌。老師把錢給了售票員，帶同學(xué)進(jìn)去看電影了。

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

買衣服學(xué)知識(shí)

沭陽南洋學(xué)校小學(xué)部六（2）班

朱鏡宇

今天是寒假的第三天，我和爸爸媽媽乘飛機(jī)去南京游玩幾天再回家過春節(jié)。一下飛機(jī)我興奮的跟著爸爸媽媽去城市中玩。首先我們?nèi)タ礀|方明珠周圍全是高聳的大樓，看過之后我們就進(jìn)城買東西。

城中，各色各樣的羽絨服，鞋子非常好看。我巴不得全買回家，走到一個(gè)服裝店門口，我不走了，爸爸媽媽就問我：“兒子，為什么不走了？”我回答道：“爸爸媽媽你們看。”我就將漂亮又帥氣的衣服指給他們看。我一看標(biāo)價(jià)350元，可是爸爸沒說什么只付了210元。走著走著我就爸爸為什么只付了210元，爸爸告訴我這是打折的衣服。可我還是不懂為什么只付210元。爸爸告訴我，這衣服打了六折，也就是按原價(jià)的60%賣出，就是210元了。

兩天過去了，我快樂地回家過春節(jié)了，我既買到了新衣服，又學(xué)會(huì)了折扣的計(jì)算方法。沒想到生活中到處都是數(shù)學(xué)啊，只要我們細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)學(xué)到很多。

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

買衣服

沭陽南洋學(xué)校小學(xué)部六（2）班

姚園香

今天是星期天，我和媽媽去商場(chǎng)買衣服。在途中，媽媽看見路邊的服裝店里大減價(jià)，就迫不及待的跑了過去。

媽媽看中了一件衣服，我一看價(jià)錢，哇！1008元，好貴啊！就在這時(shí)服務(wù)員走了過來說：“本店今天大減價(jià)，這件衣服打了5.5折。”媽媽把我拉到一邊叫我算算多少錢，我腦中頓時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)式子：1008×55%=554.4元。我開心地告訴了媽媽。媽媽又叫我算算三件需要多少錢。我很快又給出了答案，媽媽找到了服務(wù)員談一談價(jià)格，終于又少了60.2元，我腦中又浮現(xiàn)出一個(gè)式子：1663.2－60.2=1603元。

媽媽剛要去結(jié)賬，奶奶急忙地跑過來說：“這邊才打5.5折，那邊都打8折，這邊一點(diǎn)都不便宜，我們?nèi)ツ沁呝I吧？”我笑的肚子都疼了，告訴奶奶打的折越多錢就越多，奶奶笑著說現(xiàn)在沒文化真不行嘍！

今天我真開心，終于幫了媽媽一回忙了。

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

關(guān)于折扣的問題

沭陽南洋學(xué)校小學(xué)部

馬明月

今天，我和媽媽上街買衣服。看見了一家專門賣棉襖的店。進(jìn)門之后，媽媽轉(zhuǎn)了一圈，選中了一件紫紅色的衣服，原價(jià)4800元。由于媽媽是第一個(gè)到店中的，所以可以打九五折，營(yíng)業(yè)員說可以付4600元，媽媽掏出錢包，來不及算便想付錢，我想了想說：“好像不對(duì)吧？”營(yíng)業(yè)員聽我說她算錯(cuò)了，便生氣地說：“本來就是，不知道可別瞎說。”我仔細(xì)對(duì)她講了一遍：“九五折就是按原價(jià)的95%出售，直接用原價(jià)乘95%就行了，算式是4800×95%=4560元。”我講完后，她的臉紅了，對(duì)我們說：“對(duì)不起，我算錯(cuò)了，為了道歉，價(jià)格再降到現(xiàn)在的60%，請(qǐng)問這怎么列算式呢？”我又作出了回答：用4560×60%=2736元。“太對(duì)了”營(yíng)業(yè)員夸獎(jiǎng)我，我說都是在學(xué)校學(xué)的知識(shí)。我們付完錢拿著衣服回家了。

原來生活中也有這么多科學(xué)知識(shí)啊！

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

鼠貓大賽

南洋學(xué)校小學(xué)部六（2）班

黃瑞

小李家有一只貓咪，整天自由自在的。一天，一只小老鼠正在開開心心的散步，貓咪看見這只老鼠，馬上跳出來，對(duì)老鼠說：“快點(diǎn)束手就擒吧！”老鼠一看見就裝出鎮(zhèn)定的樣子，腦袋轉(zhuǎn)了一下想：“如果你能答對(duì)我的題，我就讓你吃吧！”貓咪說：“我為什么要答應(yīng)你？”老鼠說：“總得答應(yīng)我最后一個(gè)愿望吧！”“好吧！”貓咪爽快的答應(yīng)了。

老鼠說：“山上有一棵桃樹，樹上有100個(gè)桃子，樹上的一只猴子偷吃桃子，第一天偷了總數(shù)的二分之一，以后8天分別偷了當(dāng)天現(xiàn)有的三分之一、四分之一、五分之一? ?九分之一、十分之一，偷了九天，樹上還留下多少個(gè)桃子呢？”

貓咪想了想，左走走右走走，突然想到了一個(gè)方法說：“這里把100個(gè)桃子看做單位“1”，第一次用去就是（1-1/2）,第二次用去就是（1-1/2）+(1-1/3)? ?以此類推就行了，得出的算式就是1-100×（1-1/2）+(1-1/3)+? ?(1-1/100)=90（個(gè)）。哈哈? ?還是我聰明，老鼠你無話可說了吧！”

老鼠想了想它的算式說 ：“完全錯(cuò)誤！你求出來的是總數(shù)的桃子，可是我問的是剩下的，你前面想的很好都對(duì)，可是求剩下的數(shù)量算式是：最后剩下？個(gè) 100-(1-1/2)+(1-1/3)+(1-1/4)+? ?(1-1/100)，再用100減上面的算式得出的數(shù)是10個(gè)桃子。貓這就是你不認(rèn)真讀題的后果！”

最后貓甘拜下風(fēng)了！

（指導(dǎo)老師：湯海浪）

數(shù)學(xué)和生活

南洋學(xué)校小學(xué)部六（2）班

葉子恒

現(xiàn)在呀，淘寶網(wǎng)是越來越流行，就連我小姨也決定進(jìn)一批日記本，打算試著在淘寶賣賣看。

俗話說的好，貨比三家。我們看三家，三家的日記本都很精美，有的非常可愛，一定是卡哇伊女生的最愛；有的十分卡通，肯定是日漫fans的追求；有的very非主流，100%是90后女生的最愛；有的??

而且三家也都非常便宜，都在搞促銷。第一家單價(jià)10元，買十送一，第二家單價(jià)也是10元，打九折，而第三家則是單價(jià)11元，購(gòu)滿200元送價(jià)值30元的超值日記金裝大禮包。（4本）這下，可把我們?yōu)殡y了。

三家的樣式比來比去都不分高下，真實(shí)棋逢對(duì)手，價(jià)錢看起來也都十分便宜。想來想去還是拿不定注意，如果選了第一家，第二家和第三家似乎又比第一家便宜一點(diǎn)兒；如果選了第二家，第三家和第一家似乎又比第二家便宜??

可惡的心理作用！

本著要吃虧也是要?jiǎng)e人吃的專業(yè)商家精神，我發(fā)誓要選擇一個(gè)最劃算的方案！（不然，我就不姓蔣！）

我拿來了紙和筆，打算埋頭大算一番，剛落筆，這才想起沒問小姨本數(shù)，連忙問道：“你打算買幾本？”“25本吧！多一點(diǎn)也沒關(guān)系。以前沒賣過，這次試試看，所以少進(jìn)一點(diǎn)兒。”小姨答道。

我提起筆，先算起了第一家：

買十送一，25/10=2（本）??5（本），25-2=23（本），也就是說，我還需用23個(gè)10元，23×10=230（元）。如選擇第一家，需花230元。等于25本=230元。230/25=9.2（元），每本9.2元。

第二家：

原價(jià)：25×10=250元，打折后：九折=90% 250%=250×0.9=225（元）。如選擇第二家，共需225元。225/25=9(元)，每本9元。

第三家：

單價(jià)11元，那么，根據(jù)前面的判斷，無論怎樣算，都會(huì)超過200元。所以，25-4=21（本）總價(jià)：21×11=231（元）。如選第三家，需要231元。每本9.24元。

9.24＞9.2＞9，第二家最便宜。

沒想到最貴的一家竟是第三家！要知道，乍看上去，我還覺得第三家最便宜呢！畢竟，它一送就是4本。4×11=44（元），一下子便宜了44元，肯定是最值的，但是事實(shí)推翻了我的想法。

細(xì)想之下，這也是情有可原的。11元與10雖說只相差1元，但這一元非同小可，如蝴蝶效應(yīng)一般，這一元會(huì)像滾雪球一樣，越滾越大。這也是它說“滿200元就送”的原因，買的越多，盈利就越多。而人們往往只看見“便宜44元”，卻忘了那不起眼的“1元”。就拿我這個(gè)例子來說吧！21×1=21（元），那么，它便宜了：44-21=13（元），而第一家便宜了：250-230=20（元），第二家便宜了：250-225=25（元）。看來，數(shù)學(xué)無處不在，它早已融入我們的生活。為了做一個(gè)像第三家Boss一樣的好商人，為了做一個(gè)不會(huì)吃虧的消費(fèi)者，加油！讓我們努力學(xué)好數(shù)學(xué)吧！

指導(dǎo)老師：湯海浪

巧求半圓的周長(zhǎng)

南洋小學(xué)部六（2）班：李志豪

我們的生活中有許多數(shù)學(xué)問題，可是你們知道怎樣巧求半圓的周長(zhǎng)嗎？在我們學(xué)過的這樣一道題目：一個(gè)半圓的直徑是6厘米，求這

個(gè)半圓的周長(zhǎng)。按道理來說，應(yīng)用圓周長(zhǎng)的一半加直徑，就是∏d÷2+d即3.1462+6=15.42厘米。

第二天，我們就在課堂上講了這個(gè)題目，同學(xué)們都做得很正確，可是老師就問了：“同學(xué)們，你們有什么簡(jiǎn)便的算法呢？”同學(xué)們聽了老師的話，個(gè)個(gè)都皺起眉頭：一個(gè)半圓周長(zhǎng)有什么簡(jiǎn)便算法呢？老師笑了笑說：“求半圓的周長(zhǎng)的公式是用2R÷2+D，也就等于2∏DR／2+D=∏R+2R=(∏+2)×r，這樣不就很簡(jiǎn)單了嗎？”

同學(xué)們個(gè)個(gè)恍然大悟，奧！可以用（∏+2）×R呀！驗(yàn)算一下，果真還是(3.14+2)×3=15.42厘米，多簡(jiǎn)單呀！

我回家左看右看，用心想出了一種簡(jiǎn)便算法，不但可以用(∏+2)×r這個(gè)方法還可以用2.57d，因?yàn)椤莇÷2+d=∏d×1／2+d=1／2∏d+d=(1.57+1)d=2.57d 因此，半圓的周長(zhǎng)還可以用2.57.驗(yàn)算一下，厘米，有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我興奮地一蹦三尺，數(shù)學(xué)王國(guó)真是太奇妙了，太有趣了！

同學(xué)們，只要我們積極開動(dòng)腦筋，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，就能成功就能發(fā)現(xiàn)讓我們一起在這數(shù)學(xué)王國(guó)里盡情地遨游吧！

指導(dǎo)老師：湯海浪

我與數(shù)學(xué)報(bào)

南洋學(xué)校小學(xué)部六（2）班 章徐

在媽媽的教育下我在二年級(jí)就開始定制小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)，在這幾年的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多課本上沒有的知識(shí)，使我的思維和理解能力有了顯著的提高，也使我更加喜愛數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)報(bào)產(chǎn)生了很大的興趣。數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。如：在貨幣方面，沒有數(shù)學(xué)就沒辦法流通。在買衣物時(shí)，物品所進(jìn)行的優(yōu)惠就運(yùn)用到了數(shù)學(xué)中的折扣.談到人口學(xué)，只用加減乘除是不夠的．我們談到人口增長(zhǎng)，常說每年出生率多少，死亡率多少，那么是否從出生率減去死亡率，就是每年的人口增長(zhǎng)率呢？不是的．事實(shí)上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原來的基數(shù)有關(guān)系；死亡也是這樣，由此可見數(shù)學(xué)的廣泛性。在計(jì)算 雞兔同籠時(shí)如果用X.Y列方程解時(shí)顯得很復(fù)雜，如果按照數(shù)學(xué)報(bào)上的假設(shè)全部是雞或全部是兔那么計(jì)算就更放便了！數(shù)學(xué)報(bào)已經(jīng)和我分不開了，我愛數(shù)學(xué)報(bào)！

指導(dǎo)老師：湯海浪

容易忽略的答案

南洋小學(xué)部六（3）班：成星宇

大千世界，無奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里也有許多有趣的事情。比如，在我現(xiàn)在的第九冊(cè)的練習(xí)冊(cè)中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時(shí)行45千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？我與我的同桌在解上面這道題時(shí)，計(jì)算的方法與結(jié)果都不一樣。我算出的千米數(shù)比我的同桌算出的千米數(shù)少，但是孫老師卻說我們兩人的結(jié)果都對(duì)。這是為什么呢？我冥思苦想了半天也沒能找到答案。聰明的你們想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計(jì)算結(jié)果。”經(jīng)過孫老師的點(diǎn)撥我恍然大悟。其實(shí)，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細(xì)推敲看一下，就覺得不對(duì)勁。其實(shí)，在這里我們忽略了一個(gè)非常重要的條件，就是“這時(shí)剛好離東西城的中點(diǎn)18千米”這個(gè)條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點(diǎn)，還是超過了中點(diǎn)。如果是沒到中點(diǎn)離中點(diǎn)18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點(diǎn)18千米的話，列式應(yīng)該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2=189所以我們兩人都對(duì)。

“梅花香自苦寒來”，只要肯下大工夫、只要肯吃的起苦，不斷地去思考、去揣摸，去學(xué)習(xí)那么我們數(shù)學(xué)王國(guó)會(huì)更精彩！

指導(dǎo)老師：孫云

巧用假設(shè)法解決問題

南洋小學(xué)部六（3）胡方婧

我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向很好，素有數(shù)學(xué)小神童之稱，我也常常引以為自豪。星期天的下午，我想去看電影，爸爸擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，不同意我去，對(duì)我說，我前天出差拉貨物，遇到了一個(gè)問題，如果你答上來我就讓你去，答不上來就在家老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，我一聽這話急忙對(duì)爸爸說，你說話要算數(shù)哦，那就趕快出題吧。爸爸說‘‘我打算去山里運(yùn)輸一批礦石，晴天每天可運(yùn)20次，雨天每天可運(yùn)12次，一共運(yùn)了112次，平均每天運(yùn)14 次，這幾天中有幾天晴天，幾天雨天。

我思索了片刻，首先想到一共運(yùn)了112次，平均每天運(yùn)14次，可列式為：112÷14＝8〔天〕，算出一共運(yùn)了8天，我假設(shè)這8天全是晴天，就能運(yùn)20×8＝160（次），比原來的112次多運(yùn)了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運(yùn)20-12=8（次），一次多運(yùn)了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被當(dāng)成了晴天，實(shí)際晴天就有8-6＝2（天）。我又驗(yàn)證了一下：20×2+12×6＝112（次）。

可是我把思路講給爸爸聽，爸爸臉上露出了微笑，反問我：“假如全是雨天，應(yīng)該怎么做？”我猶豫了片刻，拿起筆寫出了：[112－12×（112÷4）] ÷（20-12）＝2（天）這是晴天天數(shù)，雨天用112÷14-2＝6（天）。

爸爸看到我思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我高興地撒腿跑去電影院。

指導(dǎo)老師：孫云

生活中的數(shù)學(xué)

南洋小學(xué)部六（3）張新宇

以前，我一直認(rèn)為“求最小公倍數(shù)”這種知識(shí)枯燥無味，整天與“求11和12的最小公倍數(shù)”類的問題打交道，真是煩死人了，總覺得在生活中這些沒有什么用處。

然而，有件事情改變了我的看法，有一次外公和我一起乘公交車去超市，爺爺突然笑著對(duì)我說：“爺爺出道題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答：“行”那你聽好了，如果101公交車每3分鐘發(fā)一次，102公交車每5分鐘發(fā)一次，這兩車至少再少幾分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢？我說：“外公這題不能解答。”爺爺疑惑地望著我：“為什么？”這道題還缺一個(gè)條件：101和102路公交車起點(diǎn)站是同一個(gè)地方，爺爺聽了我這話說：“還是你想得周全。”爺爺問我是用什么方法來解答的，我脫口而出：“因?yàn)?和5是質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于3X5＝15，所以15就是它們的最小公倍數(shù)。”

通過這件事，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中真是無處不在。

指導(dǎo)老師：孫云

生活中也有數(shù)學(xué)

南洋小學(xué)部六（3）劉順

生活中，各種各樣的事情都能變成一個(gè)個(gè)既生動(dòng)又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道趣題：在一個(gè)游泳池內(nèi)，有一艘小船，上面有許多石頭，現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中，請(qǐng)問，游泳池內(nèi)的水位會(huì)上升、下降，還是不變？

乍一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數(shù)學(xué)沾不上一點(diǎn)關(guān)系啊！這下該怎么做呢？我不氣餒，努力思考，不一會(huì)兒便理出了頭緒：當(dāng)石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會(huì)上浮，水位也會(huì)下降，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上升。因?yàn)檫@都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應(yīng)該一致，水位當(dāng)然保持不變啦！可爸爸看了，卻說是下降，我很不服氣，決定與他打個(gè)賭。

可是，用什么來證明我的猜想正確與否呢？這時(shí)，抽象的想象就沒有真實(shí)的操作好了。于是，我便在爸爸的協(xié)助下作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：由于我能力有限，沒法從外面搬來一個(gè)游泳池，也沒法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進(jìn)一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最關(guān)鍵的時(shí)刻到了，我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米，是下降了！

我錯(cuò)了！

雖然事實(shí)證明，水位是下降了，但我還是丈二和尚——摸不著頭腦：

這水位怎么會(huì)下降呢？

我苦思冥想了好長(zhǎng)時(shí)間，草稿紙上全是一幅幅演示圖，可我還是一籌莫展。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當(dāng)我即將放棄的時(shí)候，我突然想起了數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)孜孜不倦，夜以繼日的故事，血液中仿佛充斥著一股勇往直前的力量，任何困難都擋不住我。果然，不出半小時(shí)，這道題我終于想通了：當(dāng)石頭在船上時(shí)，上升水的重量＝石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當(dāng)石頭被投進(jìn)水中后，水便下降了，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進(jìn)水中后，水上升的體積＝石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點(diǎn)，得到：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的體積便大于上升的水的體積，水位當(dāng)然下降了。就這樣，一道難題便迎刃而解了。

其實(shí)，仔細(xì)觀察，這道題與數(shù)學(xué)密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬于數(shù)學(xué)的范疇之內(nèi)。你瞧，一個(gè)生活中的小事也能變成一道數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)是無處不在的，讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧。

指導(dǎo)老師：孫云 喜羊羊與灰太郎新編

南洋小學(xué)部六（3）趙一陽

在青青草原上，羊羊們過著膽戰(zhàn)心驚的生活，因?yàn)樗麄儞?dān)心灰太狼會(huì)偷偷來吃羊。有一天，灰太狼偷偷的來到了青青草原，正好遇見了喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊。灰太狼說：“喜羊羊，大家都說你很聰明。今天我來考考你，要是你答對(duì)了，我就再也不吃羊了。”喜羊羊說：“好的！你出題吧。”灰太狼說：“你們一共有四只羊，現(xiàn)在我要求你們按照我的方法排隊(duì)。如果排好了，我就不吃羊了；如果排不好，嘿嘿，今天晚上我就要吃大肥羊了。我的要求是：美羊羊排在第二，喜羊羊緊挨著懶羊羊，并且排在懶羊羊的前面。”

喜羊羊一聽，想了想，就把隊(duì)伍排好了。沸羊羊排在第一，美羊羊排在第二，喜羊羊排在第三，懶羊羊排在第四。灰太狼一看，果然符合他的要求。灰太狼沮喪的說：“你們排對(duì)了，可是，你們是怎么排出來的呢？”喜羊羊回答說：“按照你的要求，美羊羊排在第二，而且我要排在懶羊羊前面。那么就可以肯定，美羊羊和懶羊羊不能排在第一。如果我排第一，懶羊羊就應(yīng)該排在第二，可是現(xiàn)在你要求美羊羊排在第二，所以，我也不能排第一。這樣，就只能沸羊羊排第一，第二是美羊羊，按照要求我要排在懶羊羊前面，所以我排第三，懶羊羊排第四。”

灰太狼聽了喜羊羊的話，覺得喜羊羊很聰明。于是，灰太狼再也不吃羊了，和喜羊羊成為了好朋友。從此，灰太狼和羊羊們?cè)谇嗲嗖菰线^著快樂的生活。

指導(dǎo)老師：孫云

智斗大灰兒狼

南洋小學(xué)部六（3）鮑玟涵

一天，喜羊羊和美羊羊去散步，不料途中遇到了灰太郎，喜羊羊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼球子，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)灰太郎說：“如果你能答對(duì)我一個(gè)問題，我們就坐守待斃，如果你錯(cuò)了，就得放我走。”灰太郎說：“行，我看看什么題目能難倒我灰太郎大王！”喜羊羊說：“有一張紙，美羊羊說它折30次后比珠穆朗瑪峰還高，她說得是真話還是假話？”灰太郎動(dòng)都不動(dòng)腦筋就說：“紙?jiān)趺茨鼙戎槟吕尸敺甯吣兀考僭挘　?/p>

喜洋洋笑了笑說：“你錯(cuò)了！”灰太狼目瞪口呆，喜洋洋說：“照2的N次方遞增：1、2、4、8、16、32、64、128?所以對(duì)折30:1后，就是2的30次方，如果按照一張紙的厚度0.01厘米來計(jì)，紙幣對(duì)折30次后，厚度大約是107374米，相當(dāng)于12座珠穆朗瑪峰的高度，怎樣，服了嗎？”說完，喜羊羊就帶著美羊羊走了，美羊羊很細(xì)心，問喜羊羊：“紙能折30次嗎？”喜羊羊說：“當(dāng)然不能，紙折的次數(shù)也是有限的，所以灰太郎不管說對(duì)還是錯(cuò)，他都輸了。”

事后，美羊羊把這件事告訴了小羊們，小羊們高興得手舞足蹈，他們?yōu)橹嵌反蠡依嵌吲d！

指導(dǎo)老師：孫云

第三篇：數(shù)學(xué)小論文[范文模版]

關(guān)于400米跑確定起跑線的探究

摘要：經(jīng)過對(duì)400m跑確定起跑線進(jìn)行初步探究，得到了以下結(jié)論：

1、在標(biāo)準(zhǔn)跑道上（道寬1.25m），每相鄰兩道長(zhǎng)度差約7.85m。

2、無論在哪種跑道上跑400m，兩道之間的距離差都為跑道寬乘2再乘圓周率。

3、除400m之外的跑步（如800m、200m）只要用跑道長(zhǎng)度差公式（道寬×2π）再乘（比賽長(zhǎng)度÷400m）就可以得到每一道起跑線比前一道應(yīng)提前多少。

關(guān)鍵詞：400米跑 起跑線 探究

暑假時(shí)，我和一位跑步比我慢的同學(xué)在體育場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)400m跑道比賽，他給我說，我只要讓他比我往里3道，也就是我跑4道，他跑1道，他一定能贏我。我不相信，我想：我們平時(shí)測(cè)試成績(jī)差了3~4秒，我一秒4米，也比你快了15米，跑道之間看起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)比20m少。于是我欣然答應(yīng)。比賽結(jié)果自然是我輸了。這使我感到十分奇怪：我平時(shí)跑得快，為何我往外就挪了3道，就輸了呢？我決定就這個(gè)問題仔細(xì)探究。

當(dāng)在電視上看到了田徑世錦賽400m決賽，發(fā)現(xiàn)：外道選手比內(nèi)道往外挪了許多，而且每道比外道挪多少似乎是固定的一個(gè)值，可這個(gè)值到底是多少呢？

現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)，會(huì)求一個(gè)圓的周長(zhǎng)了，我決心去攻克這個(gè)問題。

經(jīng)過實(shí)際測(cè)量和查閱資料，我得到了以下數(shù)據(jù)：

1、跑道直道長(zhǎng)85.96m，寬1.25m。

2、第1道直徑72.6m。同時(shí)，我又知道兩個(gè)半圓形跑道可合成一個(gè)圓形計(jì)算周長(zhǎng)，（為了精確起見，π取3.14159）。那么第1道直道周長(zhǎng)=85.96×2就是171.92m，彎道為72.6×3.14159≈228.08m。總和為400米，第2道直道周長(zhǎng)仍是171.92m，彎道是75.1×3.14159≈235.93m，總和407.85米。不算不知道，竟然差了7.85m呢！

那是不是所有相鄰跑道都差7.85m呢？我又試了試第3道：直道171.92m加彎道約243.78m，總和為415.7m，還是差了7.85米。于是我就得到了第一個(gè)結(jié)論：在標(biāo)準(zhǔn)400m跑道上，每道長(zhǎng)度相差7.85米。

這畢竟只適用于標(biāo)準(zhǔn)跑道，那在所有跑道上有沒有一個(gè)通用公式呢？由于直道長(zhǎng)都是一樣的，只用計(jì)算彎道長(zhǎng)度差。假設(shè)外圈彎道直徑為D，內(nèi)圈彎道直徑為d，則C彎1-彎2=π（D-d）=【（72.6+1.25×2）-72.6】π=1.25×2×π也就是道寬×2π。

最后，其它距離的如200、800m跑如何計(jì)算呢？其實(shí)，200m是半圈，800米是2圈，200m只要用400m的結(jié)果除以2 ,800m則要乘2。最終得到了另一個(gè)“萬能公式”——其他長(zhǎng)度比賽（前提：有兩處彎道，并使用400m場(chǎng)地）每道比前道應(yīng)提前：道寬×2π×（比賽長(zhǎng)度/400m）。

通過自己的研究解決了確定起跑線的問題，同時(shí)收獲了解決問題的辦法與許多數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)中的疑問，我覺得自己收獲很大！

第四篇：數(shù)學(xué)小論文

【第一篇】：生活中的數(shù)學(xué)

老師常說：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都可以變成一道道既有趣又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道有趣的數(shù)學(xué)題：

3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完，9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完？

平時(shí)，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只知道吃，從來沒有想到還可以變成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真有趣。剛開始時(shí)，我想：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘，那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘，九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘啰。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動(dòng)動(dòng)腦！”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘，一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘，那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒有馬上把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得應(yīng)該沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛動(dòng)腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細(xì)心觀察，就一定會(huì)有所收獲，就像吃漢堡一樣。”

瞧，生活中的一件小事也能變成一道有趣的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在啊！讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！

【第二篇】：巧用數(shù)學(xué)

今天早上，媽媽提出去紫荊山公園，我非常高興，一蹦三尺高，恨不得變成超人，拉著媽媽一起飛到紫荊山公園！

爸爸把我們送到紫荊山公園，但不肯讓我沒問你下車，爸爸又神秘兮兮地對(duì)我們說：“答對(duì)問題才能下車，”爸爸得意洋洋的對(duì)我們說：“假設(shè)從家到紫荊山公園有100公里，坐出租車6元起步價(jià)，走10公里，剩下每10公里五元，等紅綠燈的時(shí)間最少5分鐘，一分鐘1。25元，問從家到這里至少花多少錢？我眼珠一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)。用100-10=9090÷10=99乘5=45（元）45+6=51（元）1。25乘5約等于6。3（元）51+6。3=57。3（元），我已算出答案，就迫不及待的告訴了爸爸，爸爸突然像被流星砸著似得，黯然神傷，只好無奈的讓我們下車。

剛一進(jìn)門，就令我大吃一驚，很多人圍在一個(gè)地方，仿佛是在開會(huì)那樣，一個(gè)人大喊，免費(fèi)答數(shù)學(xué)題贏大獎(jiǎng)，從1加到9999是多少？我一聽是數(shù)學(xué)題，就喜出望外、興高采烈。媽媽一個(gè)一個(gè)加，加到238就忘了。我一想這答案決對(duì)有竅門，我又絞盡腦汁的想，終于克服了這道題。

（1+9999）乘4999+5000

=10000乘4999+5000

=49990000+5000

=49995000

我立刻說出答案和我的想法，他激動(dòng)地說：“這位小朋友答對(duì)了！”大家又羨慕的眼光開著我，媽媽說：“真棒楊勁松”

生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察就能發(fā)現(xiàn)！

【第三篇】：我愛數(shù)學(xué)

我非常喜歡看李毓佩爺爺寫的數(shù)學(xué)書。一本《數(shù)學(xué)司令》讓我看得津津有味，一本《數(shù)學(xué)西游記》讓我回味無窮，一本《數(shù)學(xué)動(dòng)物園》讓我手不釋卷，而這本《數(shù)學(xué)王國(guó)歷險(xiǎn)記》讓我廢寢忘食。

主人公丁丁數(shù)學(xué)學(xué)得很好，他被邀請(qǐng)到彎彎繞王國(guó)坐客，他的朋友小貝也想去，于是他們就一起來到了彎彎繞王國(guó)。在這里他們?nèi)チ顺錆M危險(xiǎn)的數(shù)學(xué)宮、可怕的野生動(dòng)物園，打了有趣的數(shù)學(xué)擂臺(tái)，還被“小偷”給騙了一次。在這個(gè)過程中，數(shù)學(xué)不好的小貝遇到了很多困難，在打倒困難的同時(shí)，他也愛上了數(shù)學(xué)，并提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

以前，我總是覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得挺好的，可是看了這本書以后，我覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得其實(shí)并不好，因?yàn)闀性S多的數(shù)學(xué)題我都不會(huì)做，就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時(shí)，我也學(xué)了很多知識(shí)：有比較難的找規(guī)律，有讓我覺得很方便的二進(jìn)制和十進(jìn)制，有人身上的黃金比例，還有讓我覺得很難的圓周率這些知識(shí)。通過這本書，我深入地了解了數(shù)學(xué)，并真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門精致又有趣的學(xué)科。

在生活中，處處都有數(shù)學(xué)。買菜時(shí)，給錢又找錢是數(shù)學(xué)；剪紙時(shí)，紙的大小和面積是數(shù)學(xué)；吃飯時(shí)，把食物平均分配給每個(gè)人是數(shù)學(xué)。記得我第一次買菜時(shí)，一邊挑著自己和父母愛吃的菜，一邊用心地算著賬，最后一筆錢也沒有找錯(cuò)；那次我自己拿著錢去超市，很好地利用了錢，買來了又多又好的東西；還有一次我們?nèi)ゴ虻模矣盟纳嵛迦氲姆椒òl(fā)現(xiàn)司機(jī)叔叔多要了一塊錢……學(xué)好了數(shù)學(xué)，真是太方便了！

在生活中，數(shù)學(xué)真是一個(gè)必不可少的好朋友，我愛數(shù)學(xué)，以后我會(huì)努力把數(shù)學(xué)學(xué)得棒棒的！

【第四篇】：數(shù)學(xué)與生活

國(guó)慶長(zhǎng)假期間，我們一家人來到了華聯(lián)商廈。首先，我們先去給爸爸買衣服，爸爸挑了一件他特別喜歡的衣服。正好國(guó)慶期間特價(jià)打八折。爸爸問我，一件衣服的價(jià)錢是150元，打八折相當(dāng)于衣服的價(jià)錢乘以0.8,你知道一件衣服多少錢嗎？我想：150乘0.8,不如將于150除10等于15,0.8乘10等于8,再相乘，15乘8等于120元，結(jié)果得120元，我高興得對(duì)爸爸說：“是120元！”爸爸問：“為什么呢？”我便把問題解答的過程告訴了爸爸，爸爸說：“對(duì)，還有一種方法就是將0.8乘10,150乘8等于1200,再點(diǎn)上一位小數(shù)點(diǎn)就成了120.”

買完衣服，我們就來到了地上超市，爸爸對(duì)我說：“商店奶制品正在做促銷活動(dòng)，買二贈(zèng)一，如果買兩箱，相當(dāng)于打幾折呢？”我說：“讓我算一算。”我想半天也想不出來，只好問爸爸，爸爸是這樣解答的：“買二贈(zèng)一就是花兩箱牛奶的錢買三箱的牛奶。一箱50元就相當(dāng)于花100元的錢買了150元的牛奶，那拿100除以150就相當(dāng)打的折數(shù)，100除以150等于0.6,結(jié)果在6.5到7折之間，你明白了嗎？”我說：“噢，原來是這樣的，我現(xiàn)在明白了！”

在回家的途中，我也發(fā)出了許多生活中的數(shù)學(xué)，例如：樓層的高度，廓的面積，太陽能的容水量，國(guó)旗的精確度等等一些問題和發(fā)現(xiàn)！

這就是我在生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，我相信，還有更多的數(shù)學(xué)問題在前方等待著我們！

【第五篇】：數(shù)學(xué)日記

今天在數(shù)學(xué)的課本中看見了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。題目是：“我們國(guó)家大約13億的人口，如果我們每人每天節(jié)約1角錢，如果這樣的話，我國(guó)全國(guó)就節(jié)約了約1300萬元了。如果小學(xué)生從一年級(jí)到大學(xué)大約要節(jié)約1萬幾千元錢了，那么這筆錢可以供給1805位失學(xué)沒錢上學(xué)的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！”

看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起來了，人多力量大？不好的啊，因?yàn)槲蚁肓讼耄喝绻@大約13億的人口，都浪費(fèi)了1滴水，那么一共約浪費(fèi)13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？

我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動(dòng)筆算了一下。

1300000000÷1000×200=260000000（克）

260000000克=260噸

真是不算不知道，一算嚇一跳呀：如果按每人一個(gè)月用了一噸水計(jì)算的話，那么260噸水就足足可以用上2年了。我去問我爸爸：“1噸水能夠發(fā)多少度的電？”爸爸說：“1噸水能發(fā)100度的電。”那也就是說260噸的水可以發(fā)26000度的電了。

哇！我一下子驚呆了，260噸水竟然可以發(fā)揮這么多的作用啊！所以我們現(xiàn)在要節(jié)約所有的水，不要浪費(fèi)掉一滴滴的水了，我們要養(yǎng)成節(jié)約這個(gè)好習(xí)慣，不能再浪費(fèi)了。

【第六篇】：生活中的數(shù)學(xué)

我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因?yàn)椋铍x不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能得到數(shù)學(xué)的原型，我們學(xué)生粥時(shí)的身邊蘊(yùn)藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如說，上街買東西時(shí)要用到加減法，裝潢新房屋時(shí)，總是要畫圖紙……類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就是從生活中產(chǎn)生的，那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀！

以前，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都是生搬硬套，直接把那些知識(shí)從書本上搬到腦子里，很少會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

可是現(xiàn)在跟以前可大不相同，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。例如，我有一次到同學(xué)家去玩，可同學(xué)獨(dú)自一人在家，大清早的，我們都餓了，于是，同學(xué)跑進(jìn)廚房，自己開始做早飯了。一開始，那個(gè)同學(xué)先把米淘好放進(jìn)鍋里，然后開始煮粥。再利用煮粥的時(shí)間來烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進(jìn)鍋內(nèi)；一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過來；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來，把第二張餅的反面放進(jìn)鍋里，同時(shí)把第三張餅翻過來，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩余時(shí)間他就可以做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間嗎？那他不虧大了呀！所以說，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活。

同學(xué)們，讓我們一起去探索數(shù)學(xué)中的奧秘，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧！

【第七篇】：數(shù)學(xué)心得

數(shù)學(xué)是一門純粹的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)不一定要有高智商。只要你踏踏實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，主義細(xì)節(jié)及錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)概括歸納錯(cuò)誤的類型，從而舉一反三。

做數(shù)學(xué)不一定非得題海戰(zhàn)術(shù)，只要把握規(guī)律，在腦中能拎起一個(gè)框架，在框架中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，樞紐都有一道典型例題。我并不倡導(dǎo)死鉆難題，做出則已，做不出來，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)產(chǎn)生挫敗感，久而久之，妄自菲薄，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心不熱情。做數(shù)學(xué)題目要少而精，少而頻，溫故知新。

我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)必須要做到以下幾點(diǎn)：

（1）在課前必須預(yù)習(xí)老師所要講解的內(nèi)容，對(duì)于簡(jiǎn)單的要自己理解掌握，公理，公式和推論要有意識(shí)的去記憶，并劃出自己不懂的地方；

（2）上課要認(rèn)真聽講，絕對(duì)不能開小差，更要著重聽你在預(yù)習(xí)式感到困惑的地方，并記下典型例題；

（3）課后要認(rèn)真做練習(xí)，對(duì)自己把握得不好的地方要加大訓(xùn)練，記熟公式。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法就是加深理解，在理解上記憶。

數(shù)學(xué)它是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不許出半點(diǎn)差錯(cuò)。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)要學(xué)好數(shù)學(xué)必須有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，細(xì)致慎密的思維和一絲不茍的精神。題目是千變?nèi)f化的，而方法是唯一的，只要掌握好了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)好數(shù)學(xué)自然就簡(jiǎn)單了。

【第八篇】：數(shù)學(xué)考試

“叮鈴鈴”，隨著一陣清脆的鈴聲，我們快馬加鞭地沖進(jìn)教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自己的座位上，因?yàn)檫@節(jié)課要進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試，教室里彌漫著一種緊張的氣氛。

試卷發(fā)下來了，我們顧不上寫自己的名字，先迫不及待地看了看題，教室里有了小小的騷動(dòng)。“糟了，這道題我沒復(fù)習(xí)上。”“我的媽呀，這也太難了吧。”“哈，太簡(jiǎn)單了，小菜一碟。”……

“開始答題。”老師一聲令下，教室里頓時(shí)安靜了下來，連平時(shí)有名的說話大王何龍也閉上了嘴，瞧，他正認(rèn)真地伏案疾書呢！教室里響起了一片寫字的沙沙聲，就像戰(zhàn)場(chǎng)上的沖鋒號(hào)。就這樣，一場(chǎng)激烈的紙上戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。進(jìn)攻一，第一大題，填空。哈哈，太簡(jiǎn)單了，我三下五除二把這道題攻下了。二題，三題，很順利嘛，看來這次我一定會(huì)得高分了。第四題，糟糕，卡殼了，一分鐘，兩分鐘過去了，我的腦門滲出了汗珠，握著筆的手不停地抖著，我絞盡腦汁苦苦思索，仔細(xì)地回憶老師的講解。唉，誰讓我上課沒好好聽呢？真是報(bào)應(yīng)啊！唉，還是做下一題吧。

試卷交上去了，看到有些同學(xué)興奮得臉上都泛起了紅暈，可我怎么也高興不起來。不過，“忘羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”下次考試，我一定能交一份滿意的答卷。

第五篇：數(shù)學(xué)小論文

暑假里,我閑著沒事干,隨手打開書櫥,拿了幾十本我哥哥那時(shí)候的奧數(shù)書,要知道,我哥哥那時(shí)候特別酷愛數(shù)學(xué),我現(xiàn)在也由于哥哥的影響，我現(xiàn)在也非常酷愛數(shù)學(xué).其中有一本名叫《神奇的火柴棒》里面都是讓我們思考關(guān)于火柴棒的一系列題目,我翻開第一頁,一道火柴棒的題目映入我的眼簾,上面寫著一道題目17+41+1=72,求只移動(dòng)一根使火柴棒的等式成立.我便開始思考起來,首先想到的是答案72不變,17的下面加上-就變成了12,12+41+1=72?不是,看來不能這樣一個(gè)一個(gè)的試看.只有從個(gè)位著手了!7+1+1=9,如果進(jìn)位的話還相差3.我就想到了41的4,如果把1移開個(gè)位上7+4+1正好等于12,然后再考慮1往哪移,在這到題目中,1只能放在兩個(gè)7的下面變成12+4+1=72或變成17+4+1=22看來是第二種行得通,由此得來答案17+4+1=22.田忌賽馬相信大家都不陌生,內(nèi)容就是說的田忌在不利的情況下憑著聰明的頭腦戰(zhàn)勝了齊王,傳說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊王與田忌各有上、中、下三匹馬,同等級(jí)的馬中,齊王的馬比田忌的馬強(qiáng).有一天,齊王要與田忌賽馬,雙方約定：比賽三局,每局各出一匹馬,每匹馬賽一次,贏得兩局者為勝.看樣子,田忌似乎沒有什么勝的希望,但是田忌的謀士了, 解到主人的上、中等馬分別比齊王的中、下等馬強(qiáng)??.怎么辦呢?于是田忌就想出了一個(gè)妙辦法,既然循規(guī)蹈矩地去比賽根本就行不通,那么干脆就來一個(gè)超常規(guī)的方法,就是當(dāng)齊王出下馬時(shí)自己就出中馬,那么現(xiàn)在齊王和田忌的比分就是0：1,第一場(chǎng)田忌勝了,當(dāng)齊王派出上馬時(shí),由于自己的中馬已經(jīng)比過不能再用,而下馬和上馬又沒一個(gè)是它的對(duì)手,怎么辦呢,田忌就用了下馬迎戰(zhàn),結(jié)果肯定是輸了,很多人會(huì)認(rèn)為田忌這是自暴自棄沒有信心的行為，還有人認(rèn)為他不想比賽，輸了就輸唄,其實(shí)其中另有玄機(jī),田忌已經(jīng)這樣子思考過了,有兩種方法：（1）、自己出上馬,那就是輸,然后最后一場(chǎng)出下馬,對(duì)方出中馬,還是輸,最終的結(jié)果是2：1,自己會(huì)輸.（2）、自己出下馬,這局雖然也是輸,但是下一局的情況就不一樣了,自己的上馬可以贏齊王的中馬,所以總分是1：2,自己勝,哪個(gè)可取,肯定是方法2,田忌就用這個(gè)方法不僅贏得了比賽的勝利，而且得到齊王的重視。

推薦“呼啦啦,嘩啦啦,我是種花的大行家??”狗熊笨笨正在為兔子一家種花賺錢,這時(shí),狐貍狡狡正好路過,看到狗熊笨笨,暗暗的心想：看那家伙熊樣,讓我來耍耍他.狡狡來到笨笨跟前,說：“嗨,熊大哥,怎么樣,干活累的汗流浹背吧,兔子家有三塊土地,每塊土地是邊長(zhǎng)30米的正方形,在那里面種花,一塊地種滿后是給你450元,而去我那里,種三塊邊長(zhǎng)是40米的正方形,一塊種滿后,我給你660元,怎么樣,很合算吧.”笨笨是個(gè)文盲,沒學(xué)過數(shù)學(xué),只知道基本的加減乘除,他算了算,兔子那里每米是450÷3=150元,狐貍那里每米是660÷4=165元,狐貍那里賺的錢多呀!于是,笨笨就答應(yīng)了.第二天,笨笨就來到狐貍那里干活了,他干得可賣力了,每天都大汗淋漓,可幾天下來,卻發(fā)現(xiàn)賺的錢不太多,笨笨心想,那可能是心理作用吧.一天,笨笨的朋友猴子聰聰經(jīng)過狡狡的田地,看到笨笨坐在邊上,滿頭大汗,聰聰問道：“笨笨大哥,你怎么累成這個(gè)模樣?”笨笨答道：“我在兔子家種花,狐貍狡狡過來說要我去他家種,而且他給我的錢多,我就答應(yīng)了,沒想到卻干得很累.”給的錢多?狡狡從來都是不愿意吃虧的,現(xiàn)在怎么這么大方?聰聰不禁心生疑惑,他問笨笨：“他給你多少錢?”“種邊長(zhǎng)是40米的3塊地,每塊地660元.”“那兔子家呢?”“也是種三塊地,每塊邊長(zhǎng)30米,一塊450元.”聰聰快速算了一下,說：“笨笨大哥,你上當(dāng)了,兔子家是每平方米450÷（30×30）=0.5元,而狐貍家是每平方米660÷（40×40）≈0.41元,0.41元小于0.5元,所以,你是吃虧了.”笨笨聽了,恍然大悟,他剛想生氣,但又想這是自己答應(yīng)的呀,也不能怪狡狡騙他.聰聰拉著笨笨的手,說：“走,我們找狡狡辭職去.”笨笨“哦”了一聲,他邊走邊想：數(shù)學(xué)還真是重要啊,我也要去上數(shù)學(xué)班,學(xué)好數(shù)學(xué),那樣才不會(huì)吃虧.對(duì)了,辭職后,我還是去兔子家種花吧。”

“十一”期間，許多商場(chǎng)都在打折，趁著這個(gè)好時(shí)機(jī)，我和爸爸媽媽一起去了“萬霖”商場(chǎng)。

在二樓，我們看中了一套西服，它的標(biāo)價(jià)是五百二十元，售貨員說：“現(xiàn)在正趕上?十一?，您可以選擇打八折或者滿二百返一百六十，兩種都差不多。” 真的差不多嗎？我腦子產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問。如果選擇打八折，那么就要花520×0.8＝416（元）。而要是滿兩百返一百六十呢。我們要先付520元，之后會(huì)拿到160×2＝320（元）的返券，那我們實(shí)際就花了520-320=200（元）。416和200比起來，當(dāng)然第二種比較好。

可是拿到返券之后呢？再買320元的東西又可以返160元，而這160元的返券離200元只差200-160=40（元），你要是填上這40元買東西，就又可以返160元。你難道不心動(dòng)嗎？可如果真這樣做，你就掉入一個(gè)無底洞，花200返160，花200返160……你永遠(yuǎn)也花不完剩下的錢。商家為了賺錢可真是“費(fèi)盡心機(jī)”啊！

大千世界，無奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里也有許多有趣的事情。比如，在我現(xiàn)在的第九冊(cè)的練習(xí)冊(cè)中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時(shí)行45千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時(shí)，計(jì)算的方法與結(jié)果都不一樣。王星算出的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少，但是許老師卻說兩人的結(jié)果都對(duì)。這是為什么呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計(jì)算結(jié)果。”其實(shí)，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細(xì)推敲看一下，就覺得不對(duì)勁。其實(shí)，在這里我們忽略了一個(gè)非常重要的條件，就是“這時(shí)剛好離東西城的中點(diǎn)18千米”這個(gè)條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點(diǎn)，還是超過了中點(diǎn)。如果是沒到中點(diǎn)離中點(diǎn)18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點(diǎn)18千米的話，列式應(yīng)該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個(gè)答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。

在日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多個(gè)的，容易在練習(xí)或考試中被忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)中的幾何圖形是很有趣的，每一個(gè)圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計(jì)算圓的面積的公式是S=∏r2，因?yàn)榘霃讲煌晕覀兘?jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)。例如，“一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅”，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式，讓人產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)誤的天平。其實(shí)，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅，因?yàn)榘霃綖?厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=92∏+62∏=117∏，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏，所以，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的。

節(jié)約用電保護(hù)環(huán)境

搬到新房子以后，媽媽說：“家里的開銷真大啊，每個(gè)月水電煤氣還有物業(yè)費(fèi)、電梯費(fèi)要不少錢呢，要節(jié)約一點(diǎn)了，還是先去開通分時(shí)電表吧！”

六個(gè)月以后，供電公司的電費(fèi)賬單來了。我問媽媽：“你開通的分時(shí)電表真的節(jié)約錢了嗎？”媽媽說：“你自己去研究一下吧。”我打開賬單一看，2009年1月到6月，我們家一共用了2724度電，其中峰時(shí)用電量是2060千瓦時(shí)，谷時(shí)用電量是664千瓦時(shí)，峰谷用電量比例是75：25。到底節(jié)約了多少錢呢？我拿出筆來一算，如果沒有分時(shí)電表，我們家應(yīng)該支付1439元，開通后，只要支付1388元。“媽媽，我們節(jié)約了51元錢。”我對(duì)著在廚房做飯的媽媽喊道。媽媽從廚房探出頭來，說：“分時(shí)電表確實(shí)節(jié)約了，不過，我們還要想想別的節(jié)電的方法。你和爸爸也出出主意。”爸爸說：“空調(diào)可以把溫度調(diào)到26度，房間的門窗關(guān)嚴(yán)實(shí)了，可以節(jié)約不少電。”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我記得有首兒歌?高檔啟動(dòng)低檔轉(zhuǎn)，慢慢轉(zhuǎn)著就省電，風(fēng)由涼處吹熱處，蒸蒸暑氣不愁散。?”我說：“媽媽說得真好，我老是不節(jié)約用電，以后我看完電視就及時(shí)關(guān)掉，上完衛(wèi)生間一定記著關(guān)燈了。”正說著，家里的洗衣機(jī)嘟嘟嘟地提醒已經(jīng)洗好了，我腦袋里靈光一閃：“洗衣機(jī)也可以晚上九點(diǎn)以后再洗啊！”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“確實(shí)是個(gè)好主意！” 我高興地對(duì)媽媽說：“節(jié)約了電費(fèi)，我們就可以買別的好東西了。”媽媽說：“節(jié)約電費(fèi)不僅為家里省了錢，更重要的是節(jié)約一度電等于節(jié)約4升水等于節(jié)約0.4千克煤，等于減少排放0.997千克二氧化碳呢！”我恍然大悟，原來節(jié)約用電就是節(jié)約能源，就是在保護(hù)我們生活的地球啊。我一定要節(jié)約用電。

姓名：許志遠(yuǎn)

班級(jí)：六（2)班

學(xué)校：師范附小三小