第一篇：小學生課堂行為規范

小學生課堂行為規范

1、課前應做好課前準備，上課音樂停應安靜端坐，等待上課。

2、上課起立立正，師生問好，相互敬禮。

3、下課起立立正，師生再見。

4、坐姿端正，雙手抱臂，兩腳平放。

5、站姿標準，手放兩側，兩腳展開30°平放，抬頭展胸，目視前方。

6、讀書姿勢：端坐朗讀，雙手捧書，拇指扣壓課本；站立朗讀，左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；默讀時平放課本。

7、書寫姿勢端正：頭正，身直、臂開、足安。

8、專心聽課，注意力集中。不隨便說話，不做小動作。

9、積極舉手發言，聲音響亮，口齒清晰，語速適中。

10、安靜傾聽老師講課和同學發言，能夠回答提問，評價和補充同學的發言。

11、學會做筆記。

12、輕聲討論，積極發言，注意文明用語。

13、討論時注意傾聽，不隨便打斷他人的發言，待后可以補充。

14、學具輕拿輕放，保持桌面整潔。

15、按要求科、規范地實施操作。

16、若與同伴交流輕聲禮貌，不打擾其他同學。

第二篇：小學生課堂行為規范

小學生課堂行為規范

課前準備規范

一、上課鈴響：停止活動，收起器具；走進教室，不推不擠。

二、用品擺放：書本在左上，文具放前方。

三、心理準備：雙手放桌面，端坐書桌旁；心定神專注，眼睛看前方。

課堂交流規范

一、問好：師生問好，禮貌響亮——示例：

老師：上課。

班長：起立。

老師：同學們好！

學生：老師您好！

老師：請坐下。

老師：下課。

班長：起立。

老師：同學們再見！

學生：XX老師再見！

【注意】

起立要迅速整齊，站要直，坐要端；

精神飽滿，面帶微笑，目視老師，聲音洪亮，干脆有力；

問候過程盡量不發出桌椅的噪音。

二、傾聽：神情專注，邊聽邊想；抓住要點，理成提綱

傾聽方法的要點主要是“坐”、“觀”、“點”。

1、“坐”是傾聽的基礎,。臀部坐正,兩腿自然放在桌下, 兩臂自然放在桌上。

2、“觀”是傾聽的保證。當別人講話時, 要注意地看著對方。

3、“點”是傾聽的關鍵。在傾聽時, 要捕捉對方說話的要點，迅速整理成有條理的內容。

（訓練傾聽的能力。一種習慣須27 天才能養成。）

三、表達：舉手示意，站直身體；聲音響亮，口齒清晰；有提示語，文明有禮

提示語范例：

1、質疑：“請問為什么……”，“我有一個問題……”，“請問XX老師……”，“請問XX同學……”

2、回答：“之所以……是因為……”，“因為……所以……”，“我認為……”，“我體會到……”，“下面談談我的看法……”

3.補充：“我說完了，大家同意我的看法嗎？有沒有補充的？”，“我覺得你剛才說的很有道理，但是我想補充一點……”，“聽了你的發言，我深受啟發，但我有不同意見……”

4、評價：“請大家評一評我讀得怎么樣？”，“我覺得你聲音響亮，但……”，“你讀得繪聲繪色.特別是……”，“你讀得不錯，但我能比你讀得更好……”，“謝謝你的鼓勵（或意見），我會繼續努力（或改進）。”

5.匯報:“大家好！我們是XX小組，我們來匯報一下……”，“我們小組匯報完畢，掌聲有請下一組。”“大家好!我們是小組，剛才XX小組的發言非常精彩，我們也不甘落后。我們匯報的是……”

四、整理：堂堂要小結，整理是關鍵

每節課都要學會從知識、技能、技巧、方法等方面總結學習收獲，可以小組總結，也可以個人總結。

完成作業規范

1、書寫要標準：坐姿：頭正、身直、臂開、足安。執姿：一尺、一寸、一拳頭。

2、作業要按時：爭取堂堂清，必須日日清（教師分層布置作業）

3、作業檢查習慣：作業做完要至少檢查一遍方可上交。

4、作業訂正習慣：作業發下立刻檢查訂正。

專業課室常規補充

1、準時：專業課室提前到，站隊做到快靜齊

2、操作：小組合作聽指揮，安全放在第一位

3、整理：實驗器具放整齊，課室器材歸原位

第三篇：小學生課堂行為規范1

小學生課堂行為規范

1課前準備規范

一、上課鈴響：停止活動，收起器具；走進教室，不推不擠。

二、用品擺放：書本在左上，文具放前方。

三、心理準備：雙手放桌面，端坐書桌旁；心定神專注，眼睛看前方。

課堂交流規范

一、問好：師生問好，禮貌響亮——示例：

老師：上課。

班長：起立。

老師：同學們好！

學生：老師您好！

老師：請坐下。

老師：下課。

班長：起立。

老師：同學們再見！

學生：XX老師再見！

【注意】

起立要迅速整齊，站要直，坐要端；

精神飽滿，面帶微笑，目視老師，聲音洪亮，干脆有力； 問候過程盡量不發出桌椅的噪音。

二、傾聽：神情專注，邊聽邊想；抓住要點，理成提綱

傾聽方法的要點主要是“坐”、“觀”、“點”。

1、“坐”是傾聽的基礎,。臀部坐正,兩腿自然放在桌下, 兩臂自然放在桌上。

2、“觀”是傾聽的保證。當別人講話時, 要注意地看著對方。

3、“點”是傾聽的關鍵。在傾聽時, 要捕捉對方說話的要點，迅速整理成有條理的內容。

（訓練傾聽的能力。一種習慣須27 天才能養成。）

三、表達：舉手示意，站直身體；聲音響亮，口齒清晰；有提示語，文明有禮

提示語范例：

1、質疑：“請問為什么??”，“我有一個問題??”，“請問XX老師??”，“請問XX同學??”

2、回答：“之所以??是因為??”，“因為??所以??”，“我認為??”，“我體會到??”，“下面談談我的看法??”

3.補充：“我說完了，大家同意我的看法嗎？有沒有補充的？”，“我覺得你剛才說的很有道理，但是我想補充一點??”，“聽了你的發言，我深受啟發，但我有不同意見??”

4、評價：“請大家評一評我讀得怎么樣？”，“我覺得你聲音響亮，但??”，“你讀得繪聲繪色.特別是??”，“你讀得不錯，但我能比你讀得更好??”，“謝謝你的鼓勵（或意見），我會繼續努力（或改進）。”

5.匯報:“大家好！我們是XX小組，我們來匯報一下??”，“我們小組匯報完畢，掌聲有請下一組。”“大家好!我們是小組，剛才XX小組的發言非常精彩，我們也不甘落后。我們匯報的是??”

四、整理：堂堂要小結，整理是關鍵

每節課都要學會從知識、技能、技巧、方法等方面總結學習收獲，可以小組總結，也可以個人總結。

完成作業規范

1、書寫要標準：坐姿：頭正、身直、臂開、足安。執姿：一尺、一寸、一拳頭。

2、作業要按時：爭取堂堂清，必須日日清（教師分層布置作業）

3、作業檢查習慣：作業做完要至少檢查一遍方可上交。

4、作業訂正習慣：作業發下立刻檢查訂正。

專業課室常規補充

1、準時：專業課室提前到，站隊做到快靜齊

2、操作：小組合作聽指揮，安全放在第一位

3、整理：實驗器具放整齊，課室器材歸原

小學生課堂行為規范2

江蘇省南通師范學校第一附屬小學

為優化教學環境，維護教學秩序，規范課堂教學行為，提高課堂教學效率，凸顯我校“養成教育”和“細節管理”的特色，特制定以下學生課堂行為規范望全體師生共同遵守。

一、課前：

1、按課程表把下節課所用的課本、學具等整齊平放于課桌右上角，橫豎皆成行。

2、小預備鈴響后，學生停止一切活動，自然成一隊走進教室，由科代表領讀或齊讀每周一詩、每周英語、每日一題、課前一支歌等。

3、上課鈴響后，由班長喊“起立”，學生向老師行35度禮，倡導問候語“老師您好！”。口號響亮，要有精神。

二、課中

1、專心聽講，注意力集中。坐姿端正，雙手曲臂平放課桌上，左手在下、右手在上，兩腳平開。

2、積極發言，聲音響亮，用普通話，口齒清晰，語速適中。不隨便插話，不做小動作，發言舉右手，肘放桌面。待老師允許后再起立發言。

3、站姿標準：手放身體兩側，兩腳展開30度平放，抬頭展胸，目視前方，身體微側面向多數同學。

4、讀書標準：1端坐朗讀，雙手端書，立于桌面，拇指扣壓課本，與眼保持35厘米的距離。2站立朗讀：左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本。3默讀批注：邊默讀邊寫批注時，課本平放展開于桌面，左手輕按課本，右手圈點勾畫。

5、讀書要用普通話，有感情，有激情，有抑揚頓挫，有輕重緩急，有虛實濃淡，有剛柔隱現。

6、書寫要標準：1坐姿：頭正、身直、臂開、足安。2執姿：一尺、一寸、一拳頭。

7、安靜傾聽老師講課和同學發言，能有禮貌地回答、質問、評價、補充同學的發言。

8、能速記教師講課內容和同學發言，做到既不影響聽課，也能做好課堂筆記。

9、課堂討論、合作學習時，要輕聲有禮貌，處理好積極發言與傾聽別人的關系。

10、上課期間需用學具、教材、練習本時要輕拿輕放，以不打擾別人為準。

11、上課期間，需要離開自己的座位時，應舉手請求，得到老師的允許后，方可輕輕離開。

12、上課遲到時，應輕輕敲門，喊“報告”，待老師同意后，輕聲慢步回到自己的座位上。

三、小學生課堂行為規范3

一、儀式。

1、課間應做好課前準備，上課音樂停應安靜端坐，等待上課。

2、上課起立立正，師生問好，相互敬禮。

3、下課起立立正，師生再見。

二、姿態。

1、坐姿端正，雙手抱臂，兩腳平放。

2、站姿標準，手放兩側，兩腳展開30°平放，抬頭展胸，目視前方。

3、讀書姿勢：端坐朗讀，雙手捧書，拇指扣壓課本；站立朗讀，左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；默讀時平放課本。

4、書寫姿勢端正：頭正，身直、臂開、足安。

三、聽課。

1、專心聽課，注意力集中。不隨便說話，不做小動作。

2、積極舉手發言，聲音響亮，口齒清晰，語速適中。

3、安靜傾聽老師講課和同學發言，能夠回答、提問、評價和補充同學的發言。

4、學會做筆記。

四、討論。

1、輕聲討論，積極發言，注意文明用語。

2、討論時注意傾聽，不隨便打斷他人的發言，待后可以補充。

五、操作。

1、學具輕拿輕放，保持桌面整潔。

2、按要求科學、規范地實施操作。

3、若與同伴交流輕聲禮貌，不打擾其他同學。

小學生課堂行為規范4

第四篇：小學生課堂行為規范及評比細則

小學生課堂行為規范及評比細則

一、課前：

1、學生必須按時上、下課；不得遲到、早退。

2、課間做好課前準備。同桌課本、作業本、筆記本及其他學習用品必須整齊統一放在課桌左右上角。

3、上課預備鈴聲響起，停止一切活動；鈴聲響畢，迅速、安靜的進教室，靜候老師上課。如遲到，必須喊“報告”，經老師同意后方可進教室。

4、上課前師生要互相問好，示意開始上課。

二、課中：

5、上課時專心聽課。不講空話，不開小差，保持正確讀、寫姿勢，不做與上課無關的事，積極動腦并記好筆記。

6、積極舉手發言。聲音響亮，儀態大方，敢于發表自己的見解。回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。

7、學生未經任課教師允許，不得中途離開課堂；上課時，不得隨意走動和講話；禁止隨意閱讀與上課無關的報刊書籍。

8、教師提問學生時，學生必須起立回答；學生有問題需問教師時，應舉手示意，經教師同意后起立發問。

三、課后：

9、教室內必須保持整齊潔凈，不允許踩踏桌椅，不得隨意在桌上涂寫，不得隨地扔碎紙和吐痰，上課前和課間應有值日生將黑板擦凈。

10、若有其他老師聽課，下課必須與聽課老師道“再見”，并請聽課老師先行。

11、獨立完成老師布置的作業，認真分析老師的批改，不懂就問并及時訂正，自覺預習、復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。

四、其他：

12、學生因病、因事不能到課，應辦理請假手續。

13、在教室內應保持肅靜，不得在教室內高聲喧嘩以及做有礙上課和自習的活動。

14、本規范即日實施。

2008年9月1日

第五篇：中學生課堂行為規范

鄧州市城區四初中學生課堂行為規范

課堂教學是人才培養的重要環節，課堂是中學生接受教育的神圣殿堂。良好的課堂行為規范，是中學生素質的體現，是中學生良好精神風貌的體現，是學校學風建設的關鍵。為進一步建立優良學風，保證良好的課堂教學秩序和教學環境，根據《學校學生行為準則》等文件要求，結合我校實際，特制定本規范。

1、課表和作息時間表是學校開展正常教學活動的重要依據，學生應嚴格按照課程表安排的課程（含自習課）和作息時間規定的時間上課或自習，不得隨意變更。

2、學生應認真完成每一堂課的各個教學環節，不得無故遲到、早退或曠課，應提前一分鐘到達上課地點。因病或因事不能上課者，需事先履行請假手續并被批準，否則以曠課論處。如無特殊情況，不得事后補假。

3、良好的課堂教學秩序是保證教學效果的基本前提，學生應自覺遵守和維護課堂紀律，上課期間禁止使用手機、游戲機、MP3等通訊和娛樂設備，不得在教室內及附近大聲喧嘩。

4、為保證一個良好的課堂教學環境，禁止攜帶食物進入校園（攜帶飲用水的必須放置于抽屜內），禁止在教室內吸煙，不得將與教學無關的物品（如水杯、雨傘、手提包、紙巾等）放置于課桌桌面。

5、言行舉止得體，尊重老師。未經老師許可，禁止課堂上隨意進出教室。課間值日生應主動為老師擦黑板。

6、愛護公物，自覺履行班級財產“三包”責任和個人課桌椅“三包”責任。為保持清潔的教學環境，維護教室衛生，不得在課桌、教室墻壁等處涂抹刻畫，不得在教室隨地吐痰、亂扔雜物或將雜物放置于抽屜內。

7、保持良好的個人形象是中學生的基本素質。應自覺遵守作息時間，保證上課精力充沛、精神飽滿。不得穿拖鞋、背心上課，課堂著裝應得體。

8、根據課程教學安排認真完成課前預習、課堂筆記、課后作業。課堂上應積極參與討論，回答問題聲音洪亮，站姿挺拔，積極主動地分組合作學習。服從管理并共同維護好課堂教學秩序，不做與課堂教學無關的事情。

9、當節課任課教師是課堂教學秩序的管理者和第一責任人，有責任認真加強課堂管理，包括嚴格考勤、教學組織、紀律維護、學生評估等。應切實抓好本班學生課堂行為規范和課堂教學秩序。

10、值日領導常性地深入課堂了解有關學生上課秩序狀況，并依托學生骨干及團員組織做好學生課堂行為規范的有效管理。

11、班干部及團員應成為課堂行為規范的模范，并認真帶領廣大同學自覺遵守課堂行為規范。學生會、班委、團支部等學生組織要切實做好本校本班級學生課堂行為規范宣傳、自我督察等工作。學生違反課堂行為規范，皆視為故意擾亂課堂秩序，經勸告不聽者，按《鄧州市城區四初中學生違紀處理辦法》相關條款處理。

12、學校教導處和政教處是全校課堂教學秩序管理的主要職能部門，應負責做好全校課堂教學秩序和學生課堂行為的檢查評估、評優罰劣、違紀處理等工作。

加強課堂管理，是確保課堂行為規范有效落實的保障。中學生課堂行為規范是學生綜合素質測評、任課教師質量評估、各年級教學工作狀態、學校教學管理水平的重要評價指標，每個學生、每位老師都必須重視并積極遵守執行。努力建立和完善保障良好課堂教學秩序的長效機制。