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小學生課堂行為規范

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《小學生課堂行為規范》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學生課堂行為規范》。

第一篇:小學生課堂行為規范

小學生課堂行為規范

1、課前應做好課前準備,上課音樂停應安靜端坐,等待上課。

2、上課起立立正,師生問好,相互敬禮。

3、下課起立立正,師生再見。

4、坐姿端正,雙手抱臂,兩腳平放。

5、站姿標準,手放兩側,兩腳展開30°平放,抬頭展胸,目視前方。

6、讀書姿勢:端坐朗讀,雙手捧書,拇指扣壓課本;站立朗讀,左手捧書,右手拇指和小指扣壓課本;默讀時平放課本。

7、書寫姿勢端正:頭正,身直、臂開、足安。

8、專心聽課,注意力集中。不隨便說話,不做小動作。

9、積極舉手發言,聲音響亮,口齒清晰,語速適中。

10、安靜傾聽老師講課和同學發言,能夠回答提問,評價和補充同學的發言。

11、學會做筆記。

12、輕聲討論,積極發言,注意文明用語。

13、討論時注意傾聽,不隨便打斷他人的發言,待后可以補充。

14、學具輕拿輕放,保持桌面整潔。

15、按要求科、規范地實施操作。

16、若與同伴交流輕聲禮貌,不打擾其他同學。

第二篇:小學生課堂行為規范

小學生課堂行為規范

課前準備規范

一、上課鈴響:停止活動,收起器具;走進教室,不推不擠。

二、用品擺放:書本在左上,文具放前方。

三、心理準備:雙手放桌面,端坐書桌旁;心定神專注,眼睛看前方。

課堂交流規范

一、問好:師生問好,禮貌響亮——示例:

老師:上課。

班長:起立。

老師:同學們好!

學生:老師您好!

老師:請坐下。

老師:下課。

班長:起立。

老師:同學們再見!

學生:XX老師再見!

【注意】

起立要迅速整齊,站要直,坐要端;

精神飽滿,面帶微笑,目視老師,聲音洪亮,干脆有力;

問候過程盡量不發出桌椅的噪音。

二、傾聽:神情專注,邊聽邊想;抓住要點,理成提綱

傾聽方法的要點主要是“坐”、“觀”、“點”。

1、“坐”是傾聽的基礎,。臀部坐正,兩腿自然放在桌下, 兩臂自然放在桌上。

2、“觀”是傾聽的保證。當別人講話時, 要注意地看著對方。

3、“點”是傾聽的關鍵。在傾聽時, 要捕捉對方說話的要點,迅速整理成有條理的內容。

(訓練傾聽的能力。一種習慣須27 天才能養成。)

三、表達:舉手示意,站直身體;聲音響亮,口齒清晰;有提示語,文明有禮

提示語范例:

1、質疑:“請問為什么……”,“我有一個問題……”,“請問XX老師……”,“請問XX同學……”

2、回答:“之所以……是因為……”,“因為……所以……”,“我認為……”,“我體會到……”,“下面談談我的看法……”

3.補充:“我說完了,大家同意我的看法嗎?有沒有補充的?”,“我覺得你剛才說的很有道理,但是我想補充一點……”,“聽了你的發言,我深受啟發,但我有不同意見……”

4、評價:“請大家評一評我讀得怎么樣?”,“我覺得你聲音響亮,但……”,“你讀得繪聲繪色.特別是……”,“你讀得不錯,但我能比你讀得更好……”,“謝謝你的鼓勵(或意見),我會繼續努力(或改進)。”

5.匯報:“大家好!我們是XX小組,我們來匯報一下……”,“我們小組匯報完畢,掌聲有請下一組。”“大家好!我們是小組,剛才XX小組的發言非常精彩,我們也不甘落后。我們匯報的是……”

四、整理:堂堂要小結,整理是關鍵

每節課都要學會從知識、技能、技巧、方法等方面總結學習收獲,可以小組總結,也可以個人總結。

完成作業規范

1、書寫要標準:坐姿:頭正、身直、臂開、足安。執姿:一尺、一寸、一拳頭。

2、作業要按時:爭取堂堂清,必須日日清(教師分層布置作業)

3、作業檢查習慣:作業做完要至少檢查一遍方可上交。

4、作業訂正習慣:作業發下立刻檢查訂正。

專業課室常規補充

1、準時:專業課室提前到,站隊做到快靜齊

2、操作:小組合作聽指揮,安全放在第一位

3、整理:實驗器具放整齊,課室器材歸原位

第三篇:小學生課堂行為規范1

小學生課堂行為規范

1課前準備規范

一、上課鈴響:停止活動,收起器具;走進教室,不推不擠。

二、用品擺放:書本在左上,文具放前方。

三、心理準備:雙手放桌面,端坐書桌旁;心定神專注,眼睛看前方。

課堂交流規范

一、問好:師生問好,禮貌響亮——示例:

老師:上課。

班長:起立。

老師:同學們好!

學生:老師您好!

老師:請坐下。

老師:下課。

班長:起立。

老師:同學們再見!

學生:XX老師再見!

【注意】

起立要迅速整齊,站要直,坐要端;

精神飽滿,面帶微笑,目視老師,聲音洪亮,干脆有力; 問候過程盡量不發出桌椅的噪音。

二、傾聽:神情專注,邊聽邊想;抓住要點,理成提綱

傾聽方法的要點主要是“坐”、“觀”、“點”。

1、“坐”是傾聽的基礎,。臀部坐正,兩腿自然放在桌下, 兩臂自然放在桌上。

2、“觀”是傾聽的保證。當別人講話時, 要注意地看著對方。

3、“點”是傾聽的關鍵。在傾聽時, 要捕捉對方說話的要點,迅速整理成有條理的內容。

(訓練傾聽的能力。一種習慣須27 天才能養成。)

三、表達:舉手示意,站直身體;聲音響亮,口齒清晰;有提示語,文明有禮

提示語范例:

1、質疑:“請問為什么??”,“我有一個問題??”,“請問XX老師??”,“請問XX同學??”

2、回答:“之所以??是因為??”,“因為??所以??”,“我認為??”,“我體會到??”,“下面談談我的看法??”

3.補充:“我說完了,大家同意我的看法嗎?有沒有補充的?”,“我覺得你剛才說的很有道理,但是我想補充一點??”,“聽了你的發言,我深受啟發,但我有不同意見??”

4、評價:“請大家評一評我讀得怎么樣?”,“我覺得你聲音響亮,但??”,“你讀得繪聲繪色.特別是??”,“你讀得不錯,但我能比你讀得更好??”,“謝謝你的鼓勵(或意見),我會繼續努力(或改進)。”

5.匯報:“大家好!我們是XX小組,我們來匯報一下??”,“我們小組匯報完畢,掌聲有請下一組。”“大家好!我們是小組,剛才XX小組的發言非常精彩,我們也不甘落后。我們匯報的是??”

四、整理:堂堂要小結,整理是關鍵

每節課都要學會從知識、技能、技巧、方法等方面總結學習收獲,可以小組總結,也可以個人總結。

完成作業規范

1、書寫要標準:坐姿:頭正、身直、臂開、足安。執姿:一尺、一寸、一拳頭。

2、作業要按時:爭取堂堂清,必須日日清(教師分層布置作業)

3、作業檢查習慣:作業做完要至少檢查一遍方可上交。

4、作業訂正習慣:作業發下立刻檢查訂正。

專業課室常規補充

1、準時:專業課室提前到,站隊做到快靜齊

2、操作:小組合作聽指揮,安全放在第一位

3、整理:實驗器具放整齊,課室器材歸原

小學生課堂行為規范2

江蘇省南通師范學校第一附屬小學

為優化教學環境,維護教學秩序,規范課堂教學行為,提高課堂教學效率,凸顯我校“養成教育”和“細節管理”的特色,特制定以下學生課堂行為規范望全體師生共同遵守。

一、課前:

1、按課程表把下節課所用的課本、學具等整齊平放于課桌右上角,橫豎皆成行。

2、小預備鈴響后,學生停止一切活動,自然成一隊走進教室,由科代表領讀或齊讀每周一詩、每周英語、每日一題、課前一支歌等。

3、上課鈴響后,由班長喊“起立”,學生向老師行35度禮,倡導問候語“老師您好!”。口號響亮,要有精神。

二、課中

1、專心聽講,注意力集中。坐姿端正,雙手曲臂平放課桌上,左手在下、右手在上,兩腳平開。

2、積極發言,聲音響亮,用普通話,口齒清晰,語速適中。不隨便插話,不做小動作,發言舉右手,肘放桌面。待老師允許后再起立發言。

3、站姿標準:手放身體兩側,兩腳展開30度平放,抬頭展胸,目視前方,身體微側面向多數同學。

4、讀書標準:1端坐朗讀,雙手端書,立于桌面,拇指扣壓課本,與眼保持35厘米的距離。2站立朗讀:左手捧書,右手拇指和小指扣壓課本。3默讀批注:邊默讀邊寫批注時,課本平放展開于桌面,左手輕按課本,右手圈點勾畫。

5、讀書要用普通話,有感情,有激情,有抑揚頓挫,有輕重緩急,有虛實濃淡,有剛柔隱現。

6、書寫要標準:1坐姿:頭正、身直、臂開、足安。2執姿:一尺、一寸、一拳頭。

7、安靜傾聽老師講課和同學發言,能有禮貌地回答、質問、評價、補充同學的發言。

8、能速記教師講課內容和同學發言,做到既不影響聽課,也能做好課堂筆記。

9、課堂討論、合作學習時,要輕聲有禮貌,處理好積極發言與傾聽別人的關系。

10、上課期間需用學具、教材、練習本時要輕拿輕放,以不打擾別人為準。

11、上課期間,需要離開自己的座位時,應舉手請求,得到老師的允許后,方可輕輕離開。

12、上課遲到時,應輕輕敲門,喊“報告”,待老師同意后,輕聲慢步回到自己的座位上。

三、小學生課堂行為規范3

一、儀式。

1、課間應做好課前準備,上課音樂停應安靜端坐,等待上課。

2、上課起立立正,師生問好,相互敬禮。

3、下課起立立正,師生再見。

二、姿態。

1、坐姿端正,雙手抱臂,兩腳平放。

2、站姿標準,手放兩側,兩腳展開30°平放,抬頭展胸,目視前方。

3、讀書姿勢:端坐朗讀,雙手捧書,拇指扣壓課本;站立朗讀,左手捧書,右手拇指和小指扣壓課本;默讀時平放課本。

4、書寫姿勢端正:頭正,身直、臂開、足安。

三、聽課。

1、專心聽課,注意力集中。不隨便說話,不做小動作。

2、積極舉手發言,聲音響亮,口齒清晰,語速適中。

3、安靜傾聽老師講課和同學發言,能夠回答、提問、評價和補充同學的發言。

4、學會做筆記。

四、討論。

1、輕聲討論,積極發言,注意文明用語。

2、討論時注意傾聽,不隨便打斷他人的發言,待后可以補充。

五、操作。

1、學具輕拿輕放,保持桌面整潔。

2、按要求科學、規范地實施操作。

3、若與同伴交流輕聲禮貌,不打擾其他同學。

小學生課堂行為規范4

第四篇:小學生課堂行為規范及評比細則

小學生課堂行為規范及評比細則

一、課前:

1、學生必須按時上、下課;不得遲到、早退。

2、課間做好課前準備。同桌課本、作業本、筆記本及其他學習用品必須整齊統一放在課桌左右上角。

3、上課預備鈴聲響起,停止一切活動;鈴聲響畢,迅速、安靜的進教室,靜候老師上課。如遲到,必須喊“報告”,經老師同意后方可進教室。

4、上課前師生要互相問好,示意開始上課。

二、課中:

5、上課時專心聽課。不講空話,不開小差,保持正確讀、寫姿勢,不做與上課無關的事,積極動腦并記好筆記。

6、積極舉手發言。聲音響亮,儀態大方,敢于發表自己的見解。回答問題聲音清楚,不隨意打斷他人發言。

7、學生未經任課教師允許,不得中途離開課堂;上課時,不得隨意走動和講話;禁止隨意閱讀與上課無關的報刊書籍。

8、教師提問學生時,學生必須起立回答;學生有問題需問教師時,應舉手示意,經教師同意后起立發問。

三、課后:

9、教室內必須保持整齊潔凈,不允許踩踏桌椅,不得隨意在桌上涂寫,不得隨地扔碎紙和吐痰,上課前和課間應有值日生將黑板擦凈。

10、若有其他老師聽課,下課必須與聽課老師道“再見”,并請聽課老師先行。

11、獨立完成老師布置的作業,認真分析老師的批改,不懂就問并及時訂正,自覺預習、復習,按時完成作業,書寫工整,卷面整潔。

四、其他:

12、學生因病、因事不能到課,應辦理請假手續。

13、在教室內應保持肅靜,不得在教室內高聲喧嘩以及做有礙上課和自習的活動。

14、本規范即日實施。

2008年9月1日

第五篇:中學生課堂行為規范

鄧州市城區四初中學生課堂行為規范

課堂教學是人才培養的重要環節,課堂是中學生接受教育的神圣殿堂。良好的課堂行為規范,是中學生素質的體現,是中學生良好精神風貌的體現,是學校學風建設的關鍵。為進一步建立優良學風,保證良好的課堂教學秩序和教學環境,根據《學校學生行為準則》等文件要求,結合我校實際,特制定本規范。

1、課表和作息時間表是學校開展正常教學活動的重要依據,學生應嚴格按照課程表安排的課程(含自習課)和作息時間規定的時間上課或自習,不得隨意變更。

2、學生應認真完成每一堂課的各個教學環節,不得無故遲到、早退或曠課,應提前一分鐘到達上課地點。因病或因事不能上課者,需事先履行請假手續并被批準,否則以曠課論處。如無特殊情況,不得事后補假。

3、良好的課堂教學秩序是保證教學效果的基本前提,學生應自覺遵守和維護課堂紀律,上課期間禁止使用手機、游戲機、MP3等通訊和娛樂設備,不得在教室內及附近大聲喧嘩。

4、為保證一個良好的課堂教學環境,禁止攜帶食物進入校園(攜帶飲用水的必須放置于抽屜內),禁止在教室內吸煙,不得將與教學無關的物品(如水杯、雨傘、手提包、紙巾等)放置于課桌桌面。

5、言行舉止得體,尊重老師。未經老師許可,禁止課堂上隨意進出教室。課間值日生應主動為老師擦黑板。

6、愛護公物,自覺履行班級財產“三包”責任和個人課桌椅“三包”責任。為保持清潔的教學環境,維護教室衛生,不得在課桌、教室墻壁等處涂抹刻畫,不得在教室隨地吐痰、亂扔雜物或將雜物放置于抽屜內。

7、保持良好的個人形象是中學生的基本素質。應自覺遵守作息時間,保證上課精力充沛、精神飽滿。不得穿拖鞋、背心上課,課堂著裝應得體。

8、根據課程教學安排認真完成課前預習、課堂筆記、課后作業。課堂上應積極參與討論,回答問題聲音洪亮,站姿挺拔,積極主動地分組合作學習。服從管理并共同維護好課堂教學秩序,不做與課堂教學無關的事情。

9、當節課任課教師是課堂教學秩序的管理者和第一責任人,有責任認真加強課堂管理,包括嚴格考勤、教學組織、紀律維護、學生評估等。應切實抓好本班學生課堂行為規范和課堂教學秩序。

10、值日領導常性地深入課堂了解有關學生上課秩序狀況,并依托學生骨干及團員組織做好學生課堂行為規范的有效管理。

11、班干部及團員應成為課堂行為規范的模范,并認真帶領廣大同學自覺遵守課堂行為規范。學生會、班委、團支部等學生組織要切實做好本校本班級學生課堂行為規范宣傳、自我督察等工作。學生違反課堂行為規范,皆視為故意擾亂課堂秩序,經勸告不聽者,按《鄧州市城區四初中學生違紀處理辦法》相關條款處理。

12、學校教導處和政教處是全校課堂教學秩序管理的主要職能部門,應負責做好全校課堂教學秩序和學生課堂行為的檢查評估、評優罰劣、違紀處理等工作。

加強課堂管理,是確保課堂行為規范有效落實的保障。中學生課堂行為規范是學生綜合素質測評、任課教師質量評估、各年級教學工作狀態、學校教學管理水平的重要評價指標,每個學生、每位老師都必須重視并積極遵守執行。努力建立和完善保障良好課堂教學秩序的長效機制。

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