第一篇：計算機硬件檢測與維修技能大賽總結(jié)

計算機硬件檢測與維修技能競賽總結(jié)

在我校領導的高度重視和關懷下，在教務科的正確指導下，在同學們的努力下，我?guī)ьI亢輝、楊媛兩名同學參加了2013年甘肅省計算機硬件檢測與維修技能大賽。雖然成績沒有我們想的那么好，但這次參賽讓我們開闊了眼界，增加了見識，認識了不足。突出了 “以賽促練、以賽代考”的競賽宗旨。我們的專業(yè)教學以此次技能競賽為契機，在推進我們專業(yè)教育教學改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗，在一定程度上提高我校計算機專業(yè)學生的學習積極性，促進了學生實際操作技能的提高。賽前我緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領導、教務科的指導下，針對此次技能競賽展開了深入的研究和探討，并對此開展了一系列的備賽工作。先帶領7名同學參加酒泉市的技能競賽，最后挑選亢輝、楊媛兩名同學參加甘肅省的技能大賽。此次技能競賽已經(jīng)落下帷幕，也取得了一定的成績，下面就此次技能競賽作如下總結(jié)。

一、以技能競賽為手段，實現(xiàn)教育教學改革目的

職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學改革職業(yè)技能競賽就如一個風向標，競賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導專業(yè)教育教學改革。技能競賽一般是以項目和任務為載體進行，注重對學生根據(jù)實際工作任務和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務為載體來選取所需要的知識和技能。在教學中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學，學中做，提高學生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎知識，這就要求職業(yè)院校在教學中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、此次競賽提升了我們的教學能力

競賽成績要從平時的教學抓起，而這與教師的教學理念、自身的技能水準和指導方法息息相關。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進教學方法，強化對于學生實踐能力的培養(yǎng)。同時，一個職業(yè)競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導團隊，這一過程對于增進教師之間的專業(yè)理解和認同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動作用。

三、激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學生的職業(yè)能力

我校學生絕大部分都來自于初中階段中成績較差，升學無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學中注意提升學生的自信和學習動機是非常重要的。在教學中有效地利用競賽機制，通過競賽參與能夠更好地調(diào)動起學生的學習興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當參與競賽項目能夠使學生更加明確自己的學習目的和學習任務，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學習上。當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務，取得好的競賽成績，從而增加學生學習的效率，提高學生自主學習的動機。當競賽作業(yè)得到認可，就會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中，這樣達到不升學生能力的目的。

四、提高學生的就業(yè)能力和升學能力

此次競賽項目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術標準和要求設置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，提高學生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以理論和技能相結(jié)合的競賽方式，突出了理論和實踐相結(jié)合。先參加酒泉市的技能大賽，再選出優(yōu)秀者參加省級技能大賽。為同學們今后走上工作崗位積累經(jīng)驗，為參加高考的同學助一臂之力。

五、正確看待技能競賽，避免競賽負面影響

技能竟賽是促進教學、促進學生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進行努力。但應該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學生的學業(yè)評價，給學生的身心發(fā)展帶來負面效應。避免過于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會帶有一定的甄別和選拔性，能夠參與職業(yè)技能競賽，并取得好成績的學生畢竟只是少數(shù)。技能教育必須面向所有學生，因此競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應當正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關系，使競賽回歸教育。

根據(jù)此次技能競賽過程，我們深刻認識到開展系列技能競賽的重要性。也認識到我們的不足，我們的學生缺乏變通能力，只能在我們見識過的框框里轉(zhuǎn)，一旦換個形式，出現(xiàn)其他情況，便無所適從，不知該怎么辦，所以，我們要從各種渠道不斷開闊學生視野，培養(yǎng)學生的應變能力，為他們走向社會、走向工作崗位打好基礎。不斷推動我們教育教學改革進程。

魏 學 品

2013年4月23日

第二篇：2014綿陽維修電工技能大賽總結(jié)

2014年5月9日維修電工技能大賽總結(jié)

在為期近兩個月的電工培訓中，我從中學習到了很多東西，從最開始的網(wǎng)孔板上硬線練習，在到開關柜的軟線練習，最后在接線槽中練習。其實在操作方面只要有一個明確的思路那就很簡單，只需注意各種布線的規(guī)則和工藝等就好了，其他的就是練習我們的技能熟練度。

在培訓中最大的難題我覺得還是在理論方面，主要是我們理論實在是太差了，老師給我們講的是試題，不系統(tǒng)記起來不太好記。有很多題知道答案但是不知道為啥是這個答案。在5月9號技能比賽中的理論測試中完全的看見了自己的不足，我理論差得有點多。

操作比賽還好，操作最主要是要細心，看著任務單來一步一步的進行，我就是在其中犯了幾個錯誤，比如布線是有漏銅的現(xiàn)象、熱繼電器沒整頓…..還有很多細節(jié)都是在平時訓練時沒注意的。

經(jīng)過我親身經(jīng)歷的經(jīng)驗，對以后的電工維修培訓提出幾點建議：

1.技能熟練方面還有待加強。2.理論方面需要系統(tǒng)的講解哈。（此次比賽中多次出現(xiàn)了直流電機、特殊電機的基本知識）

3.電路中的細節(jié)還是要注意一下比如不要漏銅，布線不要太擁擠。

4.還有大賽是用的指針萬用表(以后培訓維修電工，盡量數(shù)字式和指針式換著用)5.熱繼電器的整頓

6.以后技能培訓的時候多來幾次模擬比賽。7.一定要按照任務書的要求和步驟進行接線。

第三篇：電子產(chǎn)品芯片級檢測維修與數(shù)據(jù)恢復大賽總結(jié)

電子產(chǎn)品芯片級檢測維修與數(shù)據(jù)恢復大賽總結(jié)

一、賽項最終成績

5月8日，2017年全國職業(yè)院校技能大賽“電子產(chǎn)品芯片級檢測維修與數(shù)據(jù)恢復”賽項在天津中德應用技術大學舉行。本次大賽由教育部等相關部門主辦，由天津中德應用技術大學承辦。共有來自全國高職院校的76支代表隊，152名選手參賽。經(jīng)過緊張比拼，由我院信息工程系應用電子技術專業(yè)和計算機專業(yè)杜玉恩、劉華增2名學生組成的代表隊取得團體三等獎。

二、賽項比賽內(nèi)容

該賽項旨在服務于中國制造2025、進一步引領高職院校培養(yǎng)高職計算機類相關專業(yè)學生軟硬結(jié)合的產(chǎn)品開發(fā)意識和用戶體驗設計能力，激發(fā)其對電子產(chǎn)品芯片級檢測維修與數(shù)據(jù)恢復領域的學習和研究興趣，提高其軟件編程能力和職業(yè)素養(yǎng)，為地方經(jīng)濟的工業(yè)化、信息化發(fā)展輸送實用的高端人才。

三、賽事投入產(chǎn)出比 一）投入設備及培訓費用：

1.該賽項今年投入大賽設備經(jīng)費25.05萬元； 2.選拔賽集訓費用0.45萬元； 3.赴深圳培訓花費2.0萬費。4.自購訓練耗材1.2萬元 合計28.7萬元

二）教師投入時間與精力

教師利用業(yè)余及周末時間開展輔導工作，投入了很多的時間與精力，與學生一起研究賽題和技術難點。

四、賽項效益

一）賽項對專業(yè)建設的意義。

信息工程系應用電子技術專業(yè)一貫注重培養(yǎng)學生的動手能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和職業(yè)素養(yǎng)，依托電子創(chuàng)新工作室，廣泛開展數(shù)據(jù)恢復技術與應用開發(fā)、電子產(chǎn)品設計與制作、電子產(chǎn)品維修賽項，以賽促學，提升學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，取得了可喜成績，畢業(yè)生就業(yè)競爭力和社會認可度得到持續(xù)提升。

二）賽項成績 該賽項在2016年省賽一等獎，2017年國賽選拔賽山東省賽區(qū)第2名，2017年國賽三等獎。總體在山東省及全國高職院校中成績靠前。我認為總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼續(xù)努力，還是能夠取得一定的成績，我認為該賽項應該保留。

袁照剛

2017-6-6

第四篇：計算機硬件檢測維修競賽操作步驟及要求

計算機硬件檢測維修競賽操作步驟及要求

一、賽點提供的軟硬件環(huán)境

1.有故障電腦1臺。（所有電腦機型配置完全相同。）

2.軟件環(huán)境：聯(lián)想操作系統(tǒng)恢復光盤

3.工具：鑷子、十字螺絲刀、一字螺絲刀等。

二、操作要求

1、選手不得攜帶其他設備。

2、硬件組裝、檢測與維修操作比賽時間為2小時，連續(xù)進行，包括檢測、維修、調(diào)試和整理文檔時間。競賽過程中，選手休息、如廁時間均算在比賽時間內(nèi)。

3、比賽過程中，參賽選手需嚴格遵守操作規(guī)程，保證設備及人身安全，并接受評委的監(jiān)督和警示，若因設備故障導致選手中斷或終止比賽，由評委主任視具體情況做出裁決。

4、比賽過程中，參賽選手由于操作失誤導致設備不能正堂工作，或造成安全事故不能進行比賽的，將被終止比賽。

5、比賽過程中，各參賽選手限定在自己的工作區(qū)域內(nèi)完成比賽任務。

6、參賽選手欲提前結(jié)束比賽，應向評委舉手示意，比賽終止時間由評委記錄，參賽選手結(jié)束比賽后不得再進行任何操作。

7、比賽結(jié)束后，參賽選手需要完成現(xiàn)場清理，經(jīng)評委同意后方可離場。

三、硬件檢測維修技能操作：

1、啟動電腦，查找故障，進行排除，并填寫故障分析記錄表。再次啟動電腦，運行正常后，關機。

2、拆除電腦的所有外接電源線、數(shù)據(jù)線；拆除機箱內(nèi)的電源線、數(shù)據(jù)線；拆下電源、光驅(qū)、硬盤、顯卡、CPU、內(nèi)存。

3、將上一步驟的所拆部件組裝為一部完整的電腦。

4、重新啟動電腦，進行快速設置，將啟動順序設置為光驅(qū)引導。運行所提供的光盤進入“Windows安裝界面”。

5、刪除所有分區(qū)

6、按要求進行系統(tǒng)分區(qū)（C盤20G；

2、3分區(qū)100G，剩余為第4分區(qū)）

7、用NTFS文件系統(tǒng)格式化所有分區(qū)

8、在第一分區(qū)安裝XP操作系統(tǒng)

9、安裝所有硬件驅(qū)動

10、填寫計算機硬件分析記錄表內(nèi)容。

第五篇：維修電工技能大賽實施方案

維修電工技能大賽實施方案

維修電工是專門從事機械設備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調(diào)試與維護、修理的人員。為了適應社會需求，給廣大學生提供更真實有效的就業(yè)技能，提高學生的實際專業(yè)技能水平和動手實戰(zhàn)能力，豐富學生的業(yè)余文化生活，營造濃厚的學習氛圍，為今后從事本行業(yè)的工作打下更堅實的基礎，特舉辦維修電工專業(yè)技能大賽。

一、比賽項目

電力拖動線路安裝與維修

二、參賽對象和條件

電氣自動化、機電一體化等強電類專業(yè)在校生

三、比賽組織辦法

本次大賽分為二個階段，第一階段為初試階段，主要以理論測試為主，選拔出具有一定專業(yè)技能水平的選手，經(jīng)篩選后有20名選手進入第二階段競賽；第二階段為復試競賽階段，對于晉級第二階段的選手，大賽組委會將組織培訓，針對維修電工相關理論知識和實踐能力進行強化培訓，培訓結(jié)束后進行第二階段比賽。

四、比賽評分辦法

大賽最終得分由電氣線路設計，元器件安裝與布線，通電調(diào)試，故障檢修以及安全文明生產(chǎn)等部分組成，以比賽的實際情況進行評定。

五、培訓內(nèi)容

主要以電氣線路設計，元器件安裝與布線，通電調(diào)試，故障檢修以及安全文明生產(chǎn)為主進行強化培訓

六、比賽獎勵

通過比賽，評選產(chǎn)生若干名“維修電工操作能手”予以表彰獎勵。成績優(yōu)異者，推薦參加省級職業(yè)技能大賽。

實踐教學處

???????.2011-9-13