第一篇：計算機硬件維修論文2（大全）

電腦故障檢修之“望、聞、聽、切”法

在中醫學上，“望、聞、問、切”是一種傳統的診斷病癥的方法，今天，本人把“望、聞、聽、切”四診法應用于電腦故障的檢修上，也取得了很好的效果。

“望”即觀察系統板卡的插頭、插座是否歪斜，電阻、電容引腳是否相碰，表面是否燒焦，芯片表面是否開裂，主板上的銅箔是否燒斷。還要查看是否有異物掉進主板的元器件之間(造成短路)，也可以看看板上是否有燒焦變色的地方，印刷電路板上的走線(銅箔)是否斷裂等等。

“聞”即辨聞主機、板卡中是否有燒焦的氣味，便于發現故障和確定短路所在地。

“聽”即監聽電源風扇、軟/硬盤電機或尋道機構、顯示器變壓器等設備的工作聲音是否正常。另外，系統發生短路故障時常常伴隨著異常聲響。監聽可以及時發現一些事故隱患和幫助在事故發生時即時采取措施。

“切”即用手按壓管座的活動芯片，看芯片是否松動或接觸不良。另外，在系統運行時用手觸摸或靠近CPU、顯示器、硬盤等設備的外殼根據其溫度可以判斷設備運行是否正常；用手觸摸一些芯片的表面，如果發燙，則為該芯片損壞。

下面我就簡單描述一下自己的親身體驗：

今天上午，上機一按Power電源開關時，計算機出現死一樣的寂靜。我不由得大吃一驚，直覺告訴我，計算機出毛病了，開機后的唯一現象，就是只有顯示器通電指示燈發亮，主機電源指示燈不亮。由于我的電腦是一臺6X86組裝機，顯示器電源線直接插在主機的電源輸出插座上，因此，可以斷定，從市電插座到電源線，又到主機電源插座是正常的，問題就出在主機電源以后的部件中。

在卸掉所有的外接連線后，打開立式機箱，再將機箱上方電源部件的所有直流電源輸出線和開關卸下來。這里需要指出的是，要特別注意兩組主板電源線的正確位置，因為主板的兩組電源線中，其中一組電源線有公共地線、＋5V和＋12V輸出線，還有一根－5V輸出線。另一組除了公共地線、＋5V和＋12V電源線之外，還有兩根分別是－12V輸出線和PG線。這兩組電源線在復原時若位置搞反了，必將鑄成大錯。但這兩組電源線安裝非常簡單也有特點，即兩組電源的黑色地線都在中間。

將電源部件的外殼打開后，筆者發現電源部件結構并不復雜，主要由變壓器、整流、濾波和穩壓部件組成。由于主機的輸出功率一般有幾十瓦特，而引入市電后先通過分壓和整流后再由逆變電路變壓，這樣就使得整流、濾波和穩壓電流較大，所以這些元件大都是大容量電解電容、大功率晶體管元件，且大部分都有較大的散熱片散熱。通過對電路板的分析，認清了電流基本走向是插座→保險管→分壓功率電阻→濾波整流功率電容→功率三級晶體管→變壓器→后極的穩壓系統，一般高電壓大電流功率元件大多數在變壓器前面。

據以往的經驗可知，電源系統中最易損壞的是保險管和各功率元件，特別是在沒有任何電流輸出時，往往不是保險管損壞就是前端功率元件損壞，從而使得電源系統出現鎖閉現象。按慣例，首先檢查保險管，在仔細檢查后，又用萬表測試一次，保險管是好的。只可能是

后級部分了，即十有八九是功率元件損壞了。檢查功率型分壓電阻，分壓電阻直接承擔將220V交流電分壓為180V左右交流電的任務，斷路或被擊穿的可能性較大，測試它的電阻的方法既簡單又方便，測試后也是完好無損。

再來檢查濾波整流電容，該電容是額定電壓值為200V、容量為220μF的大容量電解電容器。顯然，為了取得較為平整的、濾波系數適當的整流直流電，才采用較大容量的電解電容。由于是全波整流，因此有兩個大電容器。大電容器的測試必須取下來，如果是軟擊穿，在非帶電狀態下還很難測試。為了穩妥，我先沒有焊下電容器，而是認真觀察電容器有沒有異樣，聞聞電容器有沒有異味，并將兩只電容器進行比較，因為一般情況下，不可能兩只電容器同時損壞。通過仔細觀察，我發現其中有一只電容器的頂部較另一只電容的頂部略高一點。電解電容因內部有大量電解質，若長期工作在濾電狀態下，就很容易使電解液發熱，這樣又反過來加速電容器的漏電，當這種惡性循環發展到一定程度時，電容器要么被徹底擊穿，要么電流過大使電容器斷路。但有同一個現象，那就是電容器因電解液發熱膨脹，出現外殼鼓起，甚至炸裂的損壞現象。可以肯定，這只電容器是有問題的。趕快買來同樣額定電壓和容量的電解電容替代安裝。啊哈！問題就在這里。當然，在安裝時一定要注意電解電容的正負級，不要搞反了。一般來講，正規機箱中電源電路板上都有電解電容正負極標志，如果沒有標明，用戶在將原裝電容器焊下時應用筆標明正負極。

小結：電腦出現的故障，既有復雜故障，也有簡單故障，實踐證明，不管是復雜故障還是簡單故障，其中大部分故障都有一定的蛛絲馬跡，甚至是一些十分明顯的外觀表現，比如電容器體積膨脹和炸裂現象、電阻燒糊或燒黑現象、晶體管炸開或破裂現象、變壓器有燒焦味等，以及那些沒有安裝散熱片的非功率型集成塊的表面出現嚴重發熱現象等（注意：檢查集成塊時，只能在開機一段時間后關機，再用手指觸摸集成塊表面。千萬不要在帶電狀態下觸摸集成塊，因為那將會因手上的高壓靜電擊穿集成塊，造成新的故障點。人的手上一般都有上萬伏的高壓靜電，只是電量極小，很難為人感覺，但擊穿集成塊卻綽綽有余）。只要你能通過“望、聞、聽、切”，并認真分析，其中的大部分故障，你完全可以采用簡單的方法來順利解決。

第二篇：關于計算機硬件維修的研2[推薦]

關于計算機硬件維修的研究

摘要:在現代的社會中，計算機設備是目前使用越來越多的一種辦公設備.但是在其使用和操作的過程中，可能因為某些因素難免的出現一些狀況，作為計算機硬件設備的管理人員，就需要快速準確的排除障礙.因此，主要從計算機的硬件故障開始，重點說明計算機的硬件的故降分析以及相應的維修方法和技巧等。

關鍵詞:計算機硬件;故障分析:維修方法

隨著科學技術的快速發展，計算機的應用己經擴展到了各個領域中，并且得到了很好的應用和發展，成為了人們學習、工作所不可缺少的工具之一但是計算機的使用壽命是有期限的，如果維護的好，工作狀態就好，使用壽命也會增長;反之，一臺計算機如果沒有人維護或者維護的不好，這樣會大大縮短計算機的使用期限，而且計算機內保存的數據有可能會丟失，操作系統也會經常出錯。因此，做好計算機硬件的日常維護是十分必要的。

1。計算機硬件的故障

計算機硬件故障按照時間特性可以分為:先期故障、中期故障和后期故障.先期故障是指故障發生在從購買計算機到保修期前后的一段時間內，這類問題主要是因為計算機的設計不合理或者質且較差引起的;中期故障是計算機在過了保修期2年后發生的故障，這類故障大多都呈現均勻分布，這類故障沒有特定的發生條件。可能是因為某些元器件的質量不良引起的:后期故降是計算機在是有過了很長一段

時間之后發生的故障，主要是因為一些元器件及電路的老化、失效造成的，這類故障往往比較難以排出，屬于疑難故障。

2計算機硬件的故障診斷

2.1計算機的故障分析

計算機的故障主要由三類原因造成的，即內部因素、外部因素和人為因紊。其中內部因素只要是因為元器件的性能及質t方面造成的故障，此類因素還包括器件的壽命的終結;外部因素是因為用戶使用的外部條件造成的，例如長時間的工作導致的元器件的損害、灰塵造成的元器件性能的下降等;人為因素只要是因為用戶主體的不當，造成的故障.2.2計算機的故障診斷

計算機的硬件故降有很多，如黑屏、開機無顯示、實際、顯示器顏色不正常、系統無法啟動、硬盤壞死等。要對計算機進行維修之前必須進行故降的診斷，確認是都是硬件出了問題，如果是還需要明白計算機硬件故障的原因.通常情況下，可以通過計算機的啟動原理來進行了解硬件的故障原因.具體的故障診斷方法主要有觀察法、拔插

法、替換法、隔離法、測法、高級診斷程序檢測法、和綜合判斷法等.3．硬件故障的維修

3.1常規觀察法

這種方法是一種簡單易行的方法，即打開機箱，直接觀察設備內部元件的情況，然后通電，觀察內部的各種現象，進行判斷。通過這

第三篇：關于購買計算機硬件設備及維修工具的請示

關于購買電腦設備配件及維修工具的請示 XX領導：

為了配合XXXX籌建工作的展開和提高工作效率，結合協會的電腦配件及配備現況，特申請購買移動硬盤、內存條等電腦配件及網線鉗等維修工具。本著“少花錢，多辦事”的原則，網站人員經多方詢價、比較，以期選擇性價比高的產品，現報告如下：

1、擬購買160G移動硬盤兩個：財務室和社會服務部各一個，用于資料拷貝和備份工作。擬選擇科碩，約420元/個，合計840元。

2、擬購買2G的內存一條：用于牛新裕使用的電腦。此電腦現

內存為512M，用于網站開發和平面設計，遠遠不能滿足工

作需要。建議選擇DDR二代，約220元/條。

3、擬購買1G的內存一條：增加到許淑英使用的電腦。此電腦

現內存為128M，打印資料時速度極慢，影響了工作進程。

建議選擇DDR一代，約230元/條。

4、擬購買網線鉗一把：用于維修網線和電話線的水晶頭，約

40元/把。

購買以上配件及工具合計約需要1330元左右。

妥否，請領導批示。

XXXXX

二○○八年九月二十九日

第四篇：關于購買計算機硬件設備及維修工具的請示（精選）

關于購買電腦設備配件及維修工具的請示

XX領導：

為了配合XXXX籌建工作的展開和提高工作效率，結合協會的電腦配件及配備現況，特申請購買移動硬盤、內存條等電腦配件及網線鉗等維修工具。本著“少花錢，多辦事”的原則，網站人員經多方詢價、比較，以期選擇性價比高的產品，現報告如下：

1、擬購買160G移動硬盤兩個：財務室和社會服務部各一個，用于資料拷貝和備份工作。擬選擇科碩，約420元/個，合計840元。

2、擬購買2G的內存一條：用于牛新裕使用的電腦。此電腦現內存為512M，用于網站開發和平面設計，遠遠不能滿足工作需要。建議選擇DDR二代，約220元/條。

3、擬購買1G的內存一條：增加到許淑英使用的電腦。此電腦現內存為128M，打印資料時速度極慢，影響了工作進程。建議選擇DDR一代，約230元/條。

4、擬購買網線鉗一把：用于維修網線和電話線的水晶頭，約40元/把。

購買以上配件及工具合計約需要1330元左右。妥否，請領導批示。

XXXXX 二○○八年九月二十九日

第五篇：計算機硬件檢測與維修技能大賽總結

計算機硬件檢測與維修技能競賽總結

在我校領導的高度重視和關懷下，在教務科的正確指導下，在同學們的努力下，我帶領亢輝、楊媛兩名同學參加了2013年甘肅省計算機硬件檢測與維修技能大賽。雖然成績沒有我們想的那么好，但這次參賽讓我們開闊了眼界，增加了見識，認識了不足。突出了 “以賽促練、以賽代考”的競賽宗旨。我們的專業教學以此次技能競賽為契機，在推進我們專業教育教學改革方面積累了寶貴的經驗，在一定程度上提高我校計算機專業學生的學習積極性，促進了學生實際操作技能的提高。賽前我緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領導、教務科的指導下，針對此次技能競賽展開了深入的研究和探討，并對此開展了一系列的備賽工作。先帶領7名同學參加酒泉市的技能競賽，最后挑選亢輝、楊媛兩名同學參加甘肅省的技能大賽。此次技能競賽已經落下帷幕，也取得了一定的成績，下面就此次技能競賽作如下總結。

一、以技能競賽為手段，實現教育教學改革目的

職業技能競賽有助于推動職業教育教學改革職業技能競賽就如一個風向標，競賽中所體現的對選手能力和素質的要求，可以引導專業教育教學改革。技能競賽一般是以項目和任務為載體進行，注重對學生根據實際工作任務和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務為載體來選取所需要的知識和技能。在教學中將理論和實踐相結合，做到做中學，學中做，提高學生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎知識，這就要求職業院校在教學中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學；此外職業技能競賽既考查選手的技能水平和應用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質和心理素質，這就要求既要注重對學生職業能力的培養，也要關注學生綜合素質的培養。

二、此次競賽提升了我們的教學能力

競賽成績要從平時的教學抓起，而這與教師的教學理念、自身的技能水準和指導方法息息相關。職業技能競賽體現出的對職業教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質，改進教學方法，強化對于學生實踐能力的培養。同時，一個職業競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業，因此需要老師之間的跨專業合作，形成指導團隊，這一過程對于增進教師之間的專業理解和認同，產生跨專業的新理念、新思想有積極的推動作用。

三、激發了學生的學習興趣，提升了學生的職業能力

我校學生絕大部分都來自于初中階段中成績較差，升學無望者。在大多數人的傳統觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學中注意提升學生的自信和學習動機是非常重要的。在教學中有效地利用競賽機制，通過競賽參與能夠更好地調動起學生的學習興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰的心理能力。適當參與競賽項目能夠使學生更加明確自己的學習目的和學習任務，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業的學習上。當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務，取得好的競賽成績，從而增加學生學習的效率，提高學生自主學習的動機。當競賽作業得到認可，就會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中，這樣達到不升學生能力的目的。

四、提高學生的就業能力和升學能力

此次競賽項目依據職業技能考核的技術標準和要求設置，貼近職業技能考核環境，提高學生就業能力。在競賽的組織形式上，以理論和技能相結合的競賽方式，突出了理論和實踐相結合。先參加酒泉市的技能大賽，再選出優秀者參加省級技能大賽。為同學們今后走上工作崗位積累經驗，為參加高考的同學助一臂之力。

五、正確看待技能競賽，避免競賽負面影響

技能竟賽是促進教學、促進學生發展的一種形式，而不是目的。競賽的結果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發面進行努力。但應該避免過于重視比賽結果，甚至用比賽結果代替對學生的學業評價，給學生的身心發展帶來負面效應。避免過于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會帶有一定的甄別和選拔性，能夠參與職業技能競賽，并取得好成績的學生畢竟只是少數。技能教育必須面向所有學生，因此競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應當正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關系，使競賽回歸教育。

根據此次技能競賽過程，我們深刻認識到開展系列技能競賽的重要性。也認識到我們的不足，我們的學生缺乏變通能力，只能在我們見識過的框框里轉，一旦換個形式，出現其他情況，便無所適從，不知該怎么辦，所以，我們要從各種渠道不斷開闊學生視野，培養學生的應變能力，為他們走向社會、走向工作崗位打好基礎。不斷推動我們教育教學改革進程。

魏 學 品

2013年4月23日