第一篇：鄂教版信息技術(shù)教案班集體的風(fēng)采
第一次活動(dòng)教案
教學(xué)內(nèi)容：班集體的風(fēng)采 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生網(wǎng)頁的制作能力和水平。
2、通過班集體資料的收集和整理過程，對學(xué)生滲透集體理念，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和自豪感。
3、能夠有效地使用網(wǎng)絡(luò)查找資料，并進(jìn)一步提高學(xué)生收集和整理資料的能力。
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入
我們班是一個(gè)充滿愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由快樂、積極向上的集體。班級(jí)是一條船，老師就是領(lǐng)航員，把“船員”們帶上了正確的航道；班級(jí)是一個(gè)樂隊(duì)，每一個(gè)同學(xué)就像一個(gè)個(gè)音符，共同演奏出一首美妙的樂曲。六年來，老師和同學(xué)們在一起，學(xué)習(xí)、生活、討論、做游戲，老師、同學(xué)們之間都建立起深厚的友誼。我愛我們的班集休，我們可以怎樣來表達(dá)我們對班集休的“愛意”呢？
我們要自己所學(xué)的信息技術(shù)展現(xiàn)班集體的風(fēng)采。
二、組織探究
1、收集資料
我們要展示班集體的風(fēng)采，就必須先對我們班集體有個(gè)深入的了解，并搜集可以展現(xiàn)我們班集體風(fēng)采的相關(guān)資料。
1）我們可以從哪些方面去展現(xiàn)我們班集體呢？（1）學(xué)生試說（2）教師總結(jié)：
①關(guān)于班主任老師、科任教師和全體同學(xué)的資料。②關(guān)于班級(jí)成長與進(jìn)步情況。
③關(guān)于班級(jí)的老師與同學(xué)之間發(fā)生的感人故事。
2）學(xué)生以小組為單位收集班集教師資料和本組成員資料。所收集的資料包括姓名、家庭地址、電子郵箱等基本情況，以及他們的工作、生活和學(xué)習(xí)照片。將收集的資料制作成表格，以便大家瀏覽。
2、講故事，說事跡
說說、講講班級(jí)的老師與同學(xué)之間發(fā)生的感人故事和照片。
3、寫文章，展風(fēng)采
了解班級(jí)成長與進(jìn)步情況，全面反映大家在思想素質(zhì)、課堂學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、體育比賽、美術(shù)創(chuàng)作、科技制作、歌詠藝術(shù)等方面取得的優(yōu)異的成績。每個(gè)人動(dòng)手，選擇一個(gè)方面寫作一篇小文章。
三、制作檔案網(wǎng)頁
我們都是班集體中的一員，當(dāng)然希望能夠在班集體網(wǎng)站中展示自己的風(fēng)采。
1、設(shè)計(jì)個(gè)人檔案的封面，填寫個(gè)人資料。（提供部份個(gè)人檔案給學(xué)生以參考）
2、搜集以前制作的作品，豐富自己的個(gè)人檔案。
3、收藏自己喜歡的視頻、圖片、文章和音樂。
4、制作個(gè)人檔案網(wǎng)頁
根據(jù)搜集的資料，并參考個(gè)人檔案封面的格式，每人分別制作出自己的個(gè)人檔案網(wǎng)頁，以不同的文件名保存在小組電腦里。
四、展示制作的成果
①學(xué)生展示制作的個(gè)人檔案網(wǎng)頁,并給大家介紹介紹 在學(xué)生匯報(bào)的過程中,教師給予學(xué)生一定得評價(jià) ②學(xué)生觀看個(gè)人檔案網(wǎng)頁并給予評價(jià)
三、總結(jié)
學(xué)生說說學(xué)習(xí)本課中的收獲。
同學(xué)們，網(wǎng)頁都制作完成后，你們希望把這些網(wǎng)頁連接成一個(gè)整體嗎？就像我們在網(wǎng)上瀏覽過的許多網(wǎng)站那樣，大家可以一個(gè)網(wǎng)頁、一個(gè)網(wǎng)頁依次觀看，也能夠隨心所欲，參觀任何一個(gè)自己想看的網(wǎng)頁。
這就是我們下一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：制作班級(jí)網(wǎng)站。
第二篇：鄂教版信息技術(shù)教案
Scratch角色我會(huì)用
［教學(xué)目標(biāo)］
（1）認(rèn)識(shí)Scratch中的角色。（2）學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。（3）學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。
（4）通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。［課時(shí)安排］ 1 課時(shí)
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。難點(diǎn)：根據(jù)不同的要求為舞臺(tái)選擇適合的背景和角色。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
聽說馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會(huì)有哪些演員呢？一起來看一看吧！師介紹：
二、認(rèn)識(shí)“角色”
師：在scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。（操作演示）
知識(shí)屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。
師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。
生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎? 生匯報(bào)討論結(jié)果。
三、新增“角色”
師：在scratch中，可以有很多個(gè)角色，他們可以通過新增圖標(biāo) 來添加。（1）繪制新角色
師：單擊 中的第一圖標(biāo)，可以打開scratch 的繪圖編輯器。
師示范操作。
師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個(gè)新的角色加入到舞臺(tái)中了。師：請大家試試看。生操作。
請生說一說其它按鈕的作用 學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。師點(diǎn)評。
（2）從文件夾中選擇新的角色
師：單擊
中的第二個(gè)圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。
師：可以拖動(dòng)角色，放置在舞臺(tái)中適合的位置 師示范操作。
學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。實(shí)踐園：
（1）繪制一個(gè)新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺(tái)中。
（2）從文件夾中選擇一個(gè)新角色，導(dǎo)入到舞臺(tái)上，為這個(gè)新的角色重命名。知識(shí)屋：
1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。
2.新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色2” “角色3”，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。
3.新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進(jìn)行修改。
4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：
軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。
生討論探究園：
能否將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺(tái)？ 生實(shí)踐操作，交流，匯報(bào)。師點(diǎn)評、小結(jié)。
四、設(shè)置背景
師：舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場景，舞臺(tái)的別凈作為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境，舞臺(tái)的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個(gè)步驟來設(shè)置背景。①選中“角色區(qū)”的圖標(biāo)。②選擇“舞臺(tái)編輯區(qū)” 選項(xiàng)。
③選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。
④在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識(shí)屋：
1.舞臺(tái)的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。
2.除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。
生實(shí)踐操作，交流。討論坊：
師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？
生嘗試操作，討論。請生匯報(bào)討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺(tái)的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改……所不同的是角色可以在舞臺(tái)上進(jìn)行編輯而舞臺(tái)的背景不行；一個(gè)舞臺(tái)上可以顯示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)…… 生嘗試完成實(shí)踐園。實(shí)踐園：（1）為舞臺(tái)選擇合適的背景，并為各個(gè)角色舞臺(tái)上安排合適的位置。（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為
時(shí)執(zhí)行。
生操作，師指導(dǎo)。匯報(bào)交流。
五、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？
你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里吧！
第八課
舞臺(tái)造型我來演
認(rèn)識(shí)什么是舞臺(tái)美術(shù)
舞臺(tái)美術(shù)是舞臺(tái)演出藝術(shù)的一個(gè)重要的組成部分。它承擔(dān)著，為戲劇演出塑造全部環(huán)境、氣氛和人物形象的任務(wù)，即演出當(dāng)中的一切形象造型部分的創(chuàng)作。
舞臺(tái)美術(shù)可分為兩大類： 舞臺(tái)造型設(shè)計(jì)，布景、道具。人物造型設(shè)計(jì)，服裝、化裝。
舞臺(tái)美術(shù)造型的三元素：形、色、光。
形：形象、空間、質(zhì)感和它們與演員的比例協(xié)調(diào)關(guān)系；
色：利用人們對色彩的心理作用來加強(qiáng)藝術(shù)感染力。是由物色、光色復(fù)雜結(jié)合而運(yùn)動(dòng)著的色彩。
光：是三元素中的主體，是最具能動(dòng)性的因素，是靈魂。具體的講解將在燈光這一講題時(shí)詳述。
從職能上分：布景、燈光、服裝、道具、化裝、效果和舞臺(tái)技術(shù)管理。舞臺(tái)美術(shù)即舞臺(tái)布景從戲劇藝術(shù)中分離出來成為獨(dú)立的專業(yè)，是17世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期才開始的。那時(shí)由于建筑科學(xué)的發(fā)展逐漸形成了鏡框臺(tái)口、透視布景，舞臺(tái)美術(shù)的分工越來越具體而且專業(yè)化。
在各種舞臺(tái)演出藝術(shù)，如：戲劇、舞蹈、歌劇、戲曲、演唱會(huì)、雜技、木偶等當(dāng)中，都表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。
由于舞臺(tái)美術(shù)屬于造型藝術(shù)范疇，必然大量地從各種造型藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。各種繪畫的流派、建筑的樣式都在影響著它。比如：我國戲曲的舞臺(tái)美術(shù)就以我國民間工藝美術(shù)，尤其是民間刺繡為借鑒。（圖）
我們來看看劇場的演變：
1． 前12-前4世紀(jì)。古希臘對酒神的崇拜，酒神頌歌，祭酒神，雅典的酒神劇場。
2． 古羅馬在各方面都受古希臘的影響。古希臘的節(jié)慶是祭酒神，古羅馬是官方的禮拜。龐
貝是第一個(gè)劇場。觀眾席、斯坎納、園場連為一個(gè)整體。服裝與古希臘基本一致，面具的使用。
3． 公元5世紀(jì)開始是中世紀(jì)。宗教劇開始在教堂演出，中期走出了教堂走向了廣場。同臺(tái)
多景是中世紀(jì)演出的特點(diǎn)。人間、地獄、天堂同時(shí)在一個(gè)場景中。活動(dòng)車臺(tái)。程式化的布景與服裝。
4． 17世紀(jì)文藝復(fù)興，官方的宮廷戲劇、民間的假面喜劇。西班牙的旅館劇場、英國的莎士
比亞劇場。
繪畫和雕塑的手段同時(shí)進(jìn)入舞臺(tái)，由于換景的需要出現(xiàn)了三棱柱布景、側(cè)景體系的形成。
5． 18世紀(jì)古典主義，三面墻布景萌生，第四堵墻的概念。6． 19世紀(jì)出現(xiàn)浪漫主義戲劇。7． 20世紀(jì)的印象主義、象征、立體、未來、構(gòu)成、表現(xiàn)、超現(xiàn)實(shí)、先鋒派、荒誕派等等藝
術(shù)流派和思潮無一不深深影響著舞臺(tái)美術(shù)的形式。第二講：舞臺(tái)美術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律
一．舞臺(tái)演出的結(jié)構(gòu)及舞臺(tái)美術(shù)在演出中的位置 *一度創(chuàng)作部分：劇本的創(chuàng)作 舞劇的腳本創(chuàng)作
*二度創(chuàng)作： 導(dǎo)演 表演 舞美 音樂 演出必要部分 組織者 塑造者 外部造型 視覺形象氣氛 1． 與編劇、編舞、導(dǎo)演等主創(chuàng)人員確定演出風(fēng)格 2． 組織劇情環(huán)境 3． 從案頭到舞臺(tái) 4． 舞臺(tái)合成
一．
舞臺(tái)美術(shù)的三個(gè)功能特性 組織動(dòng)作空間 再現(xiàn)動(dòng)作環(huán)境 表現(xiàn)動(dòng)作的情緒與意義
二． 舞臺(tái)演出的獨(dú)特性 舞臺(tái)美術(shù)的假定性
第三篇：鄂教版六年級(jí)信息技術(shù)下冊教案
六年級(jí)信息技術(shù)下冊教案
肖老師
第一課： 人工智能知多少
一、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識(shí)人工智能
了解我們身邊的人工智能 體驗(yàn)人工智能在我們生活中的應(yīng)用
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解我們身邊的人工智能 舉例生活中的人工智能應(yīng)用
三、教具學(xué)具：課件
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們了解人機(jī)國際象棋比賽的故事嗎？最終計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類，計(jì)算機(jī)是一種機(jī)器，計(jì)算機(jī)在某些模仿人類的行為時(shí)，甚至在某些方面超過了人類的能力。
二、認(rèn)識(shí)人工智能
看課本理解下人智能的意義
人工智能，就是有人工制造出來的“機(jī)器”能模仿或者是代替某些人的智能
我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實(shí)例
三、了解我們身邊的人工智能
看課本第三頁，你有碰過這些機(jī)器人的智能行為嗎？ 在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應(yīng)用呢 學(xué)生：我們走廊的感應(yīng)燈，學(xué)校的鈴聲，手機(jī)
教師：很好！這些都是的。
四、體驗(yàn)人工智能1、2、3、用手機(jī)的識(shí)別軟件寫一條短信 學(xué)用“金山快譯軟件” 完成互動(dòng)評的表格
第二課 智能家居新生活
一、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、了解智能家居產(chǎn)品 感受智能家居生活
開展“智能家居住宅”我設(shè)計(jì)
二、教學(xué)重難點(diǎn)1、2、開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng) 了解智能家居
三、教具學(xué)具
教學(xué)課件
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
高智能化家居逐漸的進(jìn)入了人們的日常生活中，成為了高質(zhì)量的生活標(biāo)志。你了解智能家居嗎？
二、了解智能家居產(chǎn)品
看課本6—7頁，你了解哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說說 學(xué)生：智能家電 智能家具 智能轎車
教師：你了解智能家具生活用品嗎？或者你家里有智能家具的產(chǎn)品嗎？
學(xué)生：感應(yīng)燈、電熱水器、冰箱、空調(diào)、全自動(dòng)洗衣機(jī)等
三、感受智能家居生活
我們上網(wǎng)搜索下智能家居用品下，看完后談?wù)勀愕母惺?/p>
四、開展“智能家居住宅我設(shè)計(jì)”
1、2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，完成表格 比一比誰得的紅花多
第三課、進(jìn)入奇妙的LOGO世界
一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)啟動(dòng)，退出LOGO系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)小海龜和LOGO窗口。學(xué)會(huì)使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令。了解LOGO系統(tǒng)的主要功能。培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。在操作過程中培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考能力。二。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出LOGO系統(tǒng) 認(rèn)識(shí)小海龜和LOGO窗口。學(xué)會(huì)使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令。掌握顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令的使用方法以及主要作用。三。學(xué)習(xí)過程：
1、LOGO的介紹（出示課件）（Hi，你們好，我是LOGO王國的國王小海龜，歡迎大家到我這里來學(xué)本領(lǐng)，我的本事還算挺大的，能寫會(huì)畫，懂?dāng)?shù)學(xué)，還擅長演奏音樂。如果你們要學(xué)這些本事，必須開動(dòng)腦筋，積極思考，全力發(fā)揮你們的創(chuàng)造能力，敢想敢做，勇于嘗試。）
教學(xué)意圖：把LOGO軟件中的小海龜擬人化，讓學(xué)生在輕松愉快的童話氛圍中學(xué)習(xí)，解決語言編程的枯燥。
2、啟動(dòng)LOGO系統(tǒng) 1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見到我與我交朋友，學(xué)會(huì)我的本事，必須先學(xué)會(huì)我的語言：LOGO語言。
要學(xué)和用我的語言必須進(jìn)入我的王國，看看哪位同學(xué)比較聰明能找到王國的入口。）2）嘗試啟動(dòng)LOGO 設(shè)想：①找不到 ②順利打開 ③不知打開什么
對策：給學(xué)生5～10秒鐘的操作時(shí)間。師：有哪些同學(xué)成功地進(jìn)入了LOGO王國？如果沒有，提示以前打開畫圖、寫字板的時(shí)候去哪里找，用相同的方法找到“PC Logo”。
教學(xué)意圖：根據(jù)以前學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移，鼓勵(lì)學(xué)生自己打開LOGO軟件，掌握打開的方法。
3、認(rèn)識(shí)LOGO窗口 “學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。”（波利亞語）嘗試是一種相對獨(dú)立的操作行為，它需要有獨(dú)立嘗試的意識(shí)、方法、空間和機(jī)制作保證。教師給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去嘗試每一個(gè)工具的用途，與同學(xué)之間交流結(jié)果保證嘗試的效國 師：（輸入HT）小海龜很調(diào)皮和我們玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起來的嗎？ 如果學(xué)生不會(huì)說讓一名學(xué)生到前面來看著我操作。小海龜藏
起來了，你們能想辦法把它找出來嗎？ 老師和它談一談看他會(huì)不會(huì)出來。（輸入ST）剛才我是怎么做的？
你們也來試一試？HT ST有什么作用？
學(xué)生練習(xí)觀察小海龜?shù)?變化
2）調(diào)入文件
師：為了表示對同學(xué)們的歡迎小海龜想表演一個(gè)拿手好戲請看（調(diào)入文件），你要注意看是怎樣進(jìn)行表演的。
那位同學(xué)看清楚了？（點(diǎn)名演示）
請你指揮小海龜畫圖吧！
學(xué)生練習(xí)
師：你們剛才指揮小海龜畫畫用的是什么命令？
（板書：18BH）在命令窗口仔細(xì)觀察除了剛才我們輸入的命令外還哪里有18BH？ defined就是被定義的意思，18BH被定義我們輸入18BH就可以畫出圖。2）打開程序文件
教師說學(xué)生做 File→Open→選擇18瓣花
師：這個(gè)彈出的是編輯窗口，上面的字母數(shù)字全部是LOGO語言，通過今后的學(xué)習(xí)我們就能讀懂它了。3）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的18瓣花擦掉應(yīng)該怎么辦呢？
估計(jì)：①用橡皮
對策：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應(yīng)該怎么辦呢？
②輸入一些命令。
對策：你真聰明對我們需要輸入CS。
學(xué)生練習(xí)調(diào)入其它程序。
教學(xué)意圖：教師用LOGO語言自己編寫一些不用輸入?yún)?shù)的小程序，并且教給學(xué)生看defined前是什么程序被定義，輸入程序名就可以畫出圖案的方法，學(xué)生掌握后，在后面的練習(xí)中就非常輕松，每一次的成功使學(xué)生增強(qiáng)信心，增加興趣。
第四課 會(huì)跳躍的小海龜
一． 教學(xué)目標(biāo)：
了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進(jìn)一步練習(xí)用LOGO命令畫圖； 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。
三、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的LOGO基本命令。學(xué)生回答、討論。
1、教小海龜“寫”漢字學(xué)習(xí)命令串的書寫方式
1、示范講解用命令串方式書寫和鍵入命令的格式；
2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材P11第二行的命令串是否正確。學(xué)生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖2-1中的正方形是否一致。“寫”連筆漢字
1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫，通過討
論，引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）可以不按筆順來畫；（2）在一條線上再重復(fù)畫線，不會(huì)影響已經(jīng)畫好的線；（3）可以用多種方式來完成。
2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選一個(gè)漢字。學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結(jié)構(gòu)漢字
1、T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；
2、示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；
3、示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；
4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2-
5、圖2-
6、圖2-7）；
5、要求學(xué)生上機(jī)操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。（由于時(shí)間關(guān)系，在大部分學(xué)生完成其中一個(gè)漢字時(shí)，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）學(xué)生傾聽； 學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用； 學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用； 學(xué)生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。
2、教小海龜畫簡筆畫指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖
1、與學(xué)生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個(gè)不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；
2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。拓展訓(xùn)練
1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學(xué)生，用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。小結(jié)
1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；
2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。
第五課 重復(fù)命令
一． 教學(xué)目標(biāo)：
了解重復(fù)命令的作用，掌握重復(fù)命令的使用格式； 了解用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫圓的方法； 學(xué)習(xí)用重復(fù)命令嵌套的方法畫圖。二．教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握重復(fù)命令的使用格式； 用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法； 三．教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)用LOGO命令畫正方形的方法
1、T：還記得畫出正方形的
命令嗎？我們可以把它寫成四個(gè)命令串： FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，畫正方形一共用了8個(gè)命令，其實(shí)就是把FD 60 RT 90這個(gè)命令串重復(fù)執(zhí)行了四次。凡是這種有規(guī)律的內(nèi)容，LOGO語言提供了一個(gè)“重復(fù)命令”來簡化它，這就是 REPEAT 命令
2、T：這一課，我們就來學(xué)習(xí)重復(fù)命令。學(xué)生傾聽。
1、用重復(fù)命令畫正方形和長方形學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用格式
1、以正方形為例，講解重復(fù)命令的使用格式；學(xué)生傾聽； 用重復(fù)命令畫正方形和長方形
1、以長方形為例，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫長方形；
2、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫長方形的重復(fù)命令，觀察畫出的長方形是否正確。學(xué)生操作：鍵入畫長方形的重復(fù)命令，觀察畫出的長方形是否正確。
2、用重復(fù)命令畫正多邊形用重復(fù)命令畫正多邊形
1、示范講解用重復(fù)命令畫正三角形；
2、示范講解用重復(fù)命令畫正五邊形；
3、示范講解用重復(fù)命令畫正六邊形。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形。總結(jié)用重復(fù)命令畫正多邊形的規(guī)律
1、通過以上用重復(fù)命令畫正多邊形的例子，總結(jié)出重復(fù)命令中每次轉(zhuǎn)動(dòng)角度和轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)之間的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動(dòng)角度X重復(fù)次數(shù)=360度
2、由這個(gè)規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉(zhuǎn)角度數(shù)的計(jì)算方法：轉(zhuǎn)動(dòng)角度（外角）＝360度÷邊數(shù)
3、以正十邊形為例，重復(fù)命令應(yīng)該為repeat 10[fd 50 lt 36]
4、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫正十邊形的重復(fù)命令，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正十邊形，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。
3、用重復(fù)命令畫圓用重復(fù)命令畫正三十六邊形來模擬圓
1、用談話法和討論法，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫正三十六邊形；
2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫出正三十六邊形；
3、T：通過觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個(gè)圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個(gè)正三十六邊形來模擬一個(gè)圓；
4、與學(xué)生討論，改變重復(fù)命令中的哪一個(gè)命令可以改變圓的大小？得出結(jié)論：改變重復(fù)命令中FD命令的步數(shù)，就會(huì)改變圓的大小。學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫出正三十六邊形并仔細(xì)觀察； 學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫出幾個(gè)不同大小的圓。（教材圖3-12）
4、重復(fù)命令嵌套用重復(fù)命令嵌套的方法畫出復(fù)雜圖形
1、T：在重復(fù)命令里面又有一個(gè)重復(fù)命令，就叫做“重復(fù)命令嵌套”。使用重復(fù)命令嵌套的方法，畫出的圖形千變?nèi)f化，常常出現(xiàn)意想不到的美麗圖案。
2、以圖3-14
為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的方法；
3、以圖3-16為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的另一種方法；學(xué)生欣賞教材圖3-13中的漂亮圖案；拓展訓(xùn)練
1、與學(xué)生討論教材“做一做”2中的四個(gè)圖形，參考提示的內(nèi)容，說一說它們是怎樣畫出來的；
2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。小結(jié)
1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）重復(fù)命令的使用格式；（2）用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法；（3）用重復(fù)命令畫圓的方法；（4）用重復(fù)命令嵌套的方法畫圖。
2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。
第六課：彩色繪圖
一． 教學(xué)目標(biāo)
掌握設(shè)臵彩色畫紙和畫筆的方法；知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；二。教學(xué)重點(diǎn)：
如何設(shè)臵彩色畫紙和畫筆 用填充語句FILL給圖形填充顏色。三．教學(xué)過程
一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）
二、新課教學(xué) 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)臵畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）師板書：
一、選擇彩色畫紙和畫筆師：（巡視）設(shè)臵好的請舉手 師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)臵彩色畫紙的方法？ 生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？ 生：…… 師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？ 師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：（操作）師：（巡視）師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評。師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。生：自由練習(xí)師：巡回指導(dǎo)，展示作品 師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。師板書：（二、給圖形填上顏色）
（一）填充顏色 師演示：
1、事先準(zhǔn)備一個(gè)沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引
導(dǎo)孩子們類比畫圖找出漏色原因；
2、清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；
3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果； 生探索性操作：……師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。
（二）填充模式剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師演示：圖形的填充模式 師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。
（三）課堂練習(xí)畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書設(shè)計(jì)：彩色繪圖
一、選擇彩色畫紙和畫筆
二、給圖形填上顏色 要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色
三、選擇填充模式
第七課：LOGO語言的過程
一． 教學(xué)目標(biāo)
知道什么叫過程；知道什么叫過程；過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。二。教學(xué)重難點(diǎn)：
什么是過程；過程的定義和使用。過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。三。教學(xué)過程：
一、引入
1、師布臵上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過程： 請一組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為30的正方形； 請二組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為60的三角形； 請三組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為5的圓；
2、生操作、教師巡視
3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個(gè)正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過程的名
字，小海龜就能聽懂，并老老實(shí)實(shí)地畫出這個(gè)圖形來。也就是說，小海龜學(xué)會(huì)了畫這個(gè)圖形的新命令。
二、新課教學(xué) 板書：
一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？
二、如何編寫和定義過程
1、過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個(gè)讓海龜畫正方形的過程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。師：（強(qiáng)調(diào)過程的格式）這時(shí)，LOGO就會(huì)打開一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個(gè)過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位臵。
第八課：了解機(jī)器人
一 教學(xué)目標(biāo)：
知道機(jī)器人在人類生活中的重要作用；了解機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢以及人類大力發(fā)展機(jī)器人技術(shù)的目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過本課學(xué)習(xí)得出“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能的概念越來越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機(jī)器人”的結(jié)論。對收集的信息進(jìn)行有效的分析并得出合理的結(jié)論。
三、教學(xué)過程
（一）、談話引入： 同學(xué)們，我們在電視里、新聞中經(jīng)常聽到“機(jī)器人”這個(gè)詞語，那么機(jī)器人到底是什么樣子呢？今天我就一起走進(jìn)機(jī)器人的世界，共同學(xué)習(xí)到底什么是機(jī)器人。（板書課題）課前，各個(gè)小組已經(jīng)就機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了一些調(diào)查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問題積極參與討論。
（二）、分組討論： 討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進(jìn)一步改善項(xiàng)目策略。討論內(nèi)容：對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析過程中遇到的問題和根據(jù)問題得到的結(jié)果。討論方式：全班分為四個(gè)大組，學(xué)生先在組內(nèi)就調(diào)查的內(nèi)容展開討論，分別發(fā)表自己的意見，重點(diǎn)說一說機(jī)器人的特點(diǎn)、人類制造機(jī)器人的原因以及未來機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長做好記錄，做好歸納總結(jié)，并代表組內(nèi)在全班展開交流。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開展。要求全班同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，對每個(gè)大組得出的結(jié)論展開討論，說一
說他們的結(jié)論完整嗎？有科學(xué)依據(jù)嗎？是否有需要補(bǔ)充的地方？請說出你的理由。
（三）、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言： 真是不說不知道，一說嚇一跳。通過剛才的討論我們知道了機(jī)器人技術(shù)近40年來有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。
1、根據(jù)剛才同學(xué)們的討論，機(jī)器人的特點(diǎn)可以歸納為以下兩點(diǎn)：（出示板書）（1）、機(jī)器人是具有一些類人的功能的機(jī)械電子裝臵，又叫自動(dòng)化裝臵并具有類人功能；（2）、機(jī)器人是根據(jù)程序來完成相應(yīng)地工作。
2、那么，我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C(jī)器人呢？（出示板書）（1）、主要是因?yàn)闄C(jī)器人可以在有毒、有害、高溫或危險(xiǎn)環(huán)境工作；（2）、它可以從事大量的、重復(fù)性的勞動(dòng)密集型工作或人類不能完成的工作。
3、因?yàn)闄C(jī)器人都是為了適應(yīng)各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計(jì)制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示錄象，展示幾種不同用途的機(jī)器人如舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人等）
（四）、機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段： 目前，我們?nèi)祟惖臋C(jī)器人技術(shù)發(fā)展到了哪個(gè)階段了呢？未來的機(jī)器人又是什么樣子的呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P.55—56(機(jī)器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個(gè)問題。通過閱讀我們知道了到目前為止，機(jī)器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段，第一代機(jī)器人叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，由計(jì)算機(jī)控制一個(gè)能任意轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，通過演示教會(huì)機(jī)器人工作；第二代機(jī)器人是帶感覺的機(jī)器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學(xué)機(jī)器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器……）；未來的機(jī)器人也就是第三代機(jī)器人，是我們機(jī)器人科學(xué)中一個(gè)理想的所追求的最高級(jí)的階段，叫智能機(jī)器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運(yùn)動(dòng)，感知思維和人機(jī)通訊的功能和機(jī)能。老師這里有關(guān)于未來機(jī)器人的視頻資料，我們一起來了解一下吧。（出示電影“機(jī)械公敵”的片段）目前機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機(jī)器人實(shí)際上并不存在，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來越豐富，它的內(nèi)涵越來越寬，我們制造的機(jī)器人也將會(huì)更加完善、更加智能。
六、機(jī)器人與人類能友好相處嗎？ 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人會(huì)越來越智能，那么，在將來智能機(jī)器人與我們?nèi)祟惸苡押孟嗵巻幔繒?huì)出現(xiàn)機(jī)器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機(jī)器人棋手殺人事件”，請同學(xué)們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）教師匯總學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：展望21
世紀(jì)，機(jī)器人將是一個(gè)與20世紀(jì)計(jì)算機(jī)的普及一樣，會(huì)深入地應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。我們相信，隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，不會(huì)出現(xiàn)“機(jī)器人上崗，工人下崗”的局面，因?yàn)槿藗冸S著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)實(shí)際上是把人們從繁重的體力和危險(xiǎn)的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財(cái)富和文化財(cái)富，人類仍然是機(jī)器人的主人，我們堅(jiān)定的相信人與機(jī)器人一定能成為朋友的。
第九課：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)機(jī)器人
一、教學(xué)目標(biāo)：
與人類的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。讓孩子通過對機(jī)器人的認(rèn)識(shí)了解，從而對機(jī)器人的搭建和程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學(xué)過程 1．教學(xué)內(nèi)容
一、引入 孩子們，你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？ 將你設(shè)計(jì)的機(jī)器人與人作對比，看看你的機(jī)器人和我們?nèi)祟愑心男┫嗨频牡胤剑?/p>
孩子們介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的功能。從這些功能來分析機(jī)器人最基本的特點(diǎn)。（身體、會(huì)走路、會(huì)發(fā)出聲音……）類比人與機(jī)器人的差異，從而引導(dǎo)孩子了解機(jī)器人的基本特征。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想 2教學(xué)內(nèi)容二通過上面的比較之后，我們分別來介紹機(jī)器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽”、“說”各個(gè)部件。
1、RCX(大腦)
我們每個(gè)正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機(jī)器人也是如此。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機(jī)器人的大腦，它知道在各種紛繁復(fù)雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問題。只要你在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)好機(jī)器人的程序，也就是給他下達(dá)命令，當(dāng)然要機(jī)器人能夠理解的語言，通過一條能夠連接機(jī)器人和電腦的下載線將命令送到機(jī)器人的大腦（CPU）讓你的機(jī)器人去執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個(gè)CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會(huì)映入你的眼簾，電腦的反應(yīng)這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!學(xué)生觀看視頻：下載一個(gè)走軌跡的程序，并讓機(jī)器人完成走軌跡 的任務(wù)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想教學(xué)內(nèi)容
2、眼睛和感覺器官（傳感器）（1）光電傳感器（眼睛）原來機(jī)器人是通過光電傳感器來識(shí)別這條黑線，并且沿著這條黑線走。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機(jī)器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。（2）觸碰傳感
器視頻或?qū)嵨镅菔荆?）溫度傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準(zhǔn)確的感知溫度。
3、“聽”、“說”能力機(jī)器人的耳朵可以說就是一個(gè)錄音機(jī)或麥克風(fēng)，把聽到的聲音轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào)傳給RCX，看它對接下來的事情怎么處理。正如我們在聽課一 完這個(gè)機(jī)器人去完成這個(gè)任務(wù)，孩子們，請你們來告訴我，這個(gè)機(jī)器人接到了一個(gè)什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？ 讓學(xué)生討論，機(jī)器人是怎樣認(rèn)路的？結(jié)論是：機(jī)器人有“眼睛”。讓學(xué)生自己討論總結(jié)機(jī)器人的觸動(dòng)、溫度傳感器。并可以舉例來說明其應(yīng)用。觸碰傳感器可以讓我們的機(jī)器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。一個(gè)綜合使用機(jī)器人“眼睛”、“聽”、“說”視頻： 清晨，天亮了，光感檢測到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達(dá)命令，機(jī)器人發(fā)出聲音，當(dāng)機(jī)器人聽到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。孩子們在觀看視頻或?qū)嵗螅屗麄冏约簠⑴c研究討論機(jī)器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識(shí)各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。
4、機(jī)器人的“手”和“腳”說了這么多機(jī)器人的重要部件，我們忘了一樣機(jī)器人最基本也最重要的東西，就是我們的機(jī)器人無論完成什么任務(wù)，他都需要具備一個(gè)“健康”的身體呀！還有就是馬達(dá)，可以說是機(jī)器人產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，沒有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機(jī)器人活動(dòng)起來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)機(jī)器人怎樣“看”、“聽”和“說”。
這里的健康是機(jī)器人具有好的搭建結(jié)構(gòu)，我們所看到的積木塊都是機(jī)器人的骨骼，要完成一個(gè)任務(wù)，可以搭建出很多機(jī)器人，但你需要選擇一個(gè)自適宜的搭建結(jié)構(gòu)，這個(gè)過程也是我們在調(diào)試程序的過程中不斷完善。讓學(xué)生進(jìn)行簡單結(jié)構(gòu)的搭建。幾個(gè)部件即可。從中體會(huì)到積木塊的作用是不可缺少的。
教學(xué)內(nèi)容
5、機(jī)器人的能源器人的能源重要來自電能和光能，不同的機(jī)器人所需要的電池也不一樣，這一點(diǎn)需要按照每種不同廠家的機(jī)器人的要求來。
四、總結(jié) 學(xué)完今天這一課，相信孩子們對機(jī)器人有了一個(gè)初步的了解，那請你來幫我們總結(jié)一下機(jī)器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。展示太陽能機(jī)器人。這里的太陽能不一定就是太陽光，我們同樣可以用燈光代替太陽能。應(yīng)用今天所了解到的機(jī)器人的各種感應(yīng)器，設(shè)計(jì)一個(gè)你的機(jī)器人，介紹它的功能，并能夠說說原因！相信你做得到！通過孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認(rèn)識(shí)了機(jī)器人。
第十課：與機(jī)器人“對話”
一、教學(xué)目標(biāo)： 了解與通用機(jī)器人“對話”的途徑；掌握如何與通用機(jī)器人“對話”，學(xué)會(huì)用LOGO語言編寫程序指揮通用機(jī)器人運(yùn)行。
二、教學(xué)重難點(diǎn)： 用機(jī)器人能夠識(shí)別的語言編寫程序，并運(yùn)用仿真程序進(jìn)行測試。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)器人跳舞視頻
四、教學(xué)過程
（一）引入：
1、展示視頻：機(jī)器人跳舞 師：同學(xué)們想想為什么機(jī)器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論
2、揭示課題：第十課
與機(jī)器人“對話” 師：今天我們就來學(xué)學(xué)怎么樣和機(jī)器人“對話”
（二）講授新課
1、給機(jī)器人請一個(gè)“翻譯”： 瀏覽教材75頁，師生交流： 誰是機(jī)器人的“翻譯”？ 通用機(jī)器人能聽懂我們學(xué)過的哪種語言？
2、給機(jī)器人發(fā)布命令 1）
進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境 師：現(xiàn)在我們就來一起看看通用機(jī)器人的編程環(huán)境吧！步驟：單擊“開始——程序——通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)——通用機(jī)器人”
2）帶問題自學(xué)教材76—79頁 要求：a、了解“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫程序 c、了解：機(jī)器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫程序讓機(jī)器人“走邊長是50厘米的正方形” 3）學(xué)生交流自學(xué)成果 師：程序用LOGO語言表達(dá)出來之后，機(jī)器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運(yùn)行一下，看看機(jī)器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？
4）學(xué)生活動(dòng)：參看教材上的方法，運(yùn)行編寫的LOGO程序 5）探究活動(dòng) 師：在第七課中我們學(xué)過用過程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機(jī)器人畫一只蝴蝶吧！指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。展示部分學(xué)生作品，并點(diǎn)評學(xué)生的程序編寫情況
（三）總結(jié)： 師生回顧學(xué)習(xí)心得：通過在“通用機(jī)器人LOGO語言教學(xué)系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機(jī)器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實(shí)機(jī)器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會(huì)它按我們的命令做事。
板書設(shè)計(jì)：
與機(jī)器人“對話”
一、器人的“翻譯”
二、機(jī)器人發(fā)布命令
1、進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境
2、給機(jī)器人編寫程序運(yùn)行機(jī)器人程序
第十一課：讓機(jī)器人動(dòng)起來
一、教學(xué)目的
設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人；使用LOGO語言或者ROBOLAB編程軟件寫出使機(jī)器人能在普通的地面或者桌面上動(dòng)起來的程序；然后將程
序下傳給機(jī)器人，并進(jìn)行測試和調(diào)試；最后讓機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)。
二。教學(xué)重難點(diǎn)了解和掌握整個(gè)機(jī)器人活動(dòng)的流程：機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建——程序設(shè)計(jì)——下傳程序——調(diào)試程序——完成任務(wù)。掌握下傳程序的步驟和方法； 三。教學(xué)過程
導(dǎo)入： 同學(xué)們，前面我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了機(jī)器人能“懂”的LOGO語言，也充分的了解和認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，還通過虛擬平臺(tái)與機(jī)器人進(jìn)行了“對話”。那么大家想不想親手制作一個(gè)機(jī)器人呢？又想不想讓自己制作的機(jī)器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學(xué)們都跟著老師的思路一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
一、設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人
目前教學(xué)使用的機(jī)器人有兩種形式：
1、有固定外形的機(jī)器人，如通用機(jī)器人，其特點(diǎn)是：方便安裝；
2、積木式機(jī)器人，如樂高機(jī)器人，其特點(diǎn)是：變化多端。
二、安裝編程、管理軟件
需要在計(jì)算機(jī)上安裝機(jī)器人的編程、管理平臺(tái)，這些軟件需要在機(jī)器人活動(dòng)之前就安裝在計(jì)算機(jī)上。常使用的有：“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。
三、將機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接
要將計(jì)算機(jī)中編好的程序傳送到機(jī)器人的“大腦”中，就必須在計(jì)算機(jī)與機(jī)器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。
通用機(jī)器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）： 第一，將機(jī)器人通訊電纜的一端插入計(jì)算機(jī)的串行口里； 第二，將通訊電纜的另一端與機(jī)器人的五線數(shù)據(jù)插頭相連，注意兩端的紅色數(shù)據(jù)線相對。樂高機(jī)器人則利用紅外連接（拓展知識(shí)）。
四、下傳程序（以通用機(jī)器人為例）
1、打開機(jī)器人電源開關(guān)。
2、單擊工具欄的“連接機(jī)器人”按鈕。
3、此時(shí)可以看到“LOGO語言下傳過程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過程名“ZFX”。（如果不是，請輸入過程名）
4、單擊“確定”按鈕，此時(shí)可看到“機(jī)器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請選擇另一個(gè)串口試試。
5、單擊“下傳”按鈕，機(jī)器人通訊窗口將顯示下傳進(jìn)度，同時(shí)可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。
6、程序下傳成功后，在機(jī)器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機(jī)器人“大腦”空間的百分比，此時(shí)單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。
五、程序的執(zhí)行和調(diào)試 程序下傳后，還需要讓機(jī)器人執(zhí)行，以測試機(jī)器人是否能按照要求完成任務(wù)。
1、關(guān)閉機(jī)器人電源開關(guān)。
2、將
機(jī)器人與通訊電纜分離。
3、找一個(gè)合適的場地，打開機(jī)器人電源開關(guān)，觀察機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)情況，看看機(jī)器人是否按你的要求“走”了一個(gè)正方形。
4、根據(jù)情況調(diào)整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達(dá)到任務(wù)的要求。（如果有不準(zhǔn)確的地方，就需要我們對其參數(shù)進(jìn)行一些修改）
六、讓機(jī)器人按我們的意愿運(yùn)動(dòng) 根據(jù)實(shí)際情況還要做以下修改：
1、調(diào)整移動(dòng)系數(shù)；
2、調(diào)整轉(zhuǎn)動(dòng)系數(shù)；
3、加入等待時(shí)間。
七、探究活動(dòng)
P87—P89 第十二課：自動(dòng)光控路燈和報(bào)曉機(jī)器人
一、教學(xué)目的
以樂高機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈；以通用機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。
二。教學(xué)重難點(diǎn) 了解光電傳感器的作用和使用方法； 做好機(jī)器人的測試和程序的調(diào)試。
三。教學(xué)過程
導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機(jī)器人的大腦，使機(jī)器人真正在我們身邊動(dòng)了起來。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來實(shí)現(xiàn)我們在日常生活中的一些簡單需求。
一、自動(dòng)光控路燈
利用準(zhǔn)備好的樂高機(jī)器人器材設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈。
1、所需器材：光電傳感器一個(gè)、導(dǎo)線、RCX一個(gè)、燈泡一個(gè)、組件若干。
2、光電傳感器的使用及原理： 樂高光電傳感器被封裝在兩個(gè)2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個(gè)燈，光電傳感器工作時(shí)，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時(shí)，在RCX上會(huì)顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書上P91先完成試一試的內(nèi)容）
3、自動(dòng)光控路燈的設(shè)計(jì) A、任務(wù)分析 白天馬路邊的路燈關(guān)著，天黑了，當(dāng)光電傳感器接收到的光線變暗時(shí)，RCX會(huì)自動(dòng)打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮?xí)r，這時(shí)RCX將自動(dòng)關(guān)閉路燈。這樣通過自然光的
變化便能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)光控路燈。B、具體步驟 a、搭建自動(dòng)光控路燈（看老師演示）； b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）； d、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果； e、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。
二、報(bào)曉機(jī)器人
再以通用機(jī)器人為例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。
1、所需器材：利用通用機(jī)器人的左右光敏傳感器。
2、通用機(jī)器人光敏傳感器的使用及原理： 通用機(jī)器人有16個(gè)雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開和關(guān)閉不同的I/O端口，機(jī)器人就會(huì)有不同的反應(yīng)。通用機(jī)器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號(hào)、15號(hào)（輸入/輸出）端口]。通用機(jī)器人的光敏感器只能分辨淺色和深色。
3、制作報(bào)曉機(jī)器人 A、任務(wù)分析 晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時(shí)我們讓機(jī)器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時(shí)我們讓機(jī)器人為我們唱歌，叫醒我們。B、具體步驟 a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的連接方式完成）； c、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果； d、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。
四、探究活動(dòng) P99—P100
第十三課：機(jī)器人尋光
一． 教學(xué)目的：初步了解機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的原理。初步會(huì)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)。二。教學(xué)重難點(diǎn)：
編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐三。教學(xué)過程：
一、演示演示機(jī)器人沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車站停止。
二、引導(dǎo)觀察機(jī)器人能完成沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車站停止，說明機(jī)器人具有什么功能？答：機(jī)器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機(jī)器人為什么具有“看”的功能呢？ 16
答：機(jī)器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機(jī)器人的“眼晴”。這個(gè)機(jī)器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”
三、引導(dǎo)探索機(jī)器人“眼睛”的特性實(shí)驗(yàn)一：打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到物體。因?yàn)槭謸踉诠怆妭鞲衅鞯那懊妫徊糠止饩蜁?huì)被反射回去。這時(shí)光電傳感器接收到反射回來的光，機(jī)器人的“大腦”就會(huì)有一定的反應(yīng)，從面感知物體的存在。實(shí)驗(yàn)二：打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器并且前后移動(dòng)你的手，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。實(shí)驗(yàn)三：打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機(jī)器人有什么反應(yīng)？
四、根據(jù)機(jī)器人完成的任務(wù)編制程序見書P103頁圖13—2程序
五、設(shè)計(jì)仿真場地具體設(shè)計(jì)步驟見書103頁設(shè)計(jì)仿真場地部分
六、仿真運(yùn)行 具體操作步驟見書106頁仿真運(yùn)行部分
第四篇：鄂教版四年級(jí)上冊信息技術(shù)教案
王垸小學(xué)四年級(jí)上冊信息
與技術(shù)教案
第一課 有效信息輕松選
一、教材內(nèi)容及分析
《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發(fā)展中心組編小學(xué)四年級(jí)上冊的第一課，這個(gè)內(nèi)容主要圍繞著講信息的方法，根據(jù)時(shí)效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學(xué)看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務(wù)，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，對兒童的現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義。
二、學(xué)生分析
四年級(jí)的學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計(jì)算機(jī)和利用word，本學(xué)期重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生對表格excel的利用來解決生活中的實(shí)際問題，及進(jìn)步學(xué)習(xí)處理圖片的軟件。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生輕松選擇有用信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1、知道選擇信息的方法
2、能根據(jù)時(shí)效選擇有用的信息
3、會(huì)判斷真假信息
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)了解有用信息對生活的重要性。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨別信息的時(shí)效性真假。
3、領(lǐng)悟并處理信息的真假。
五、教學(xué)策略與手段
以信息處理為主線，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以感悟?yàn)槟康摹Ｊ箤W(xué)生現(xiàn)則有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)言
師：生活在信息時(shí)代，我們每天都會(huì)面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？ 生：問爸媽，看書報(bào)，看電視，上網(wǎng)查詢
師：國慶節(jié)就要到了，我們有很多同學(xué)喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們?nèi)サ脑拺?yīng)該準(zhǔn)備什么呢。導(dǎo)出課題：第一課：有用信息輕松選
（二）輕松學(xué)
師：如何選擇信息？為了準(zhǔn)確找到有用的信息，我們通常根據(jù)任務(wù)來選擇信息
師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：
1、票價(jià)信息
2、景區(qū)線路信息
3、地理位置信息
4、開放時(shí)間信息
5、歷史文化信息 師：填寫表中挑選出的有用信息
（三）歡樂做
1、辨別信息的時(shí)效
師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時(shí)間期限，這就是信息的時(shí)效。
2、師：同學(xué)看圖，根據(jù)游覽時(shí)間判斷哪些有效信息，將信息序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上 3組織學(xué)生處理分析文字信息
4、交流資料
第二課 “網(wǎng)上鄰居” 真方便
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握什么是網(wǎng)絡(luò)及IE的含義
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用“網(wǎng)絡(luò)鄰居”訪問同一工作組內(nèi)的其他同學(xué)的電腦，共享資源，掌握“網(wǎng)上鄰居”的基本使用方式及功能
技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的功能，了解上網(wǎng)前的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)常用的網(wǎng)絡(luò)工具
2、掌握共享資源的方法，學(xué)會(huì)查看自己電腦的名字和IP地址。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)功能；常見的網(wǎng)絡(luò)工具
2、設(shè)置文件夾資源共享；訪問其他同學(xué)的電腦 難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的功能，設(shè)置文件夾資源共享
三、教學(xué)過程
（一）啟發(fā)引入
師：同學(xué)們我們生活與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息有關(guān)，你知道怎么定義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)嗎？它是怎樣構(gòu)成的？
（二）講授新課
演示打開網(wǎng)絡(luò)鄰居，點(diǎn)擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 師：同學(xué)知道老師在做什么嗎？如果沒有網(wǎng)絡(luò)我們該怎么做呢？ A認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)鄰居 B設(shè)置IP地址
理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填I(lǐng)P地址看看電腦有什么不同的反應(yīng)（教師演示操作加以解釋）C、點(diǎn)同學(xué)上講臺(tái)演示，并指正錯(cuò)誤的操作
（三）提出問題：如何在網(wǎng)絡(luò)中訪問別人的電腦呢？
1、結(jié)合“書本知識(shí)”學(xué)生首先在下面預(yù)習(xí)看書，老師再加以講解
2、同學(xué)經(jīng)常看到老師給大家共享文件，讓同學(xué)們找老師的教師機(jī)，就可以獲得許多共享資源，請同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)鄰居或者查找計(jì)算機(jī)，找到教師的共享文件
3、設(shè)置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個(gè)文件夾來設(shè)置它的共享，讓別人查看你的文件夾。操作步驟：
1、找到一個(gè)需要共享的文件夾，點(diǎn)擊右鍵，在彈出的菜單中點(diǎn)擊”共享”選項(xiàng)。
2、根據(jù)具體需要，設(shè)置不同的共享權(quán)限。
3、有請讓同學(xué)進(jìn)行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件
（三）課后作業(yè)
通過本課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們掌握了不少的知識(shí)，請同學(xué)來總結(jié)一下。回家可以試著看看你們家里的計(jì)算機(jī)的IP地址
第三課 網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)方法多
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解儲(chǔ)存方式
2、網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存和硬盤儲(chǔ)存方式的區(qū)別
3、懂的如何使用網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存方式
二、教學(xué)重難點(diǎn)
如何利用網(wǎng)絡(luò)微云儲(chǔ)存資料
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們！你們有自己的資料需要儲(chǔ)存的嗎？你們一般是如何去儲(chǔ)存的呢？ 生：有！儲(chǔ)存在U盤里，在電腦里
師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節(jié)課，我讓大家來認(rèn)識(shí)各種儲(chǔ)存方式。
（二）講授新課
1、師:老師平常都是使用U盤來儲(chǔ)存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會(huì)掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了一種不用攜帶的儲(chǔ)存方式很方便，并且不會(huì)掉的
2、認(rèn)識(shí)硬盤的儲(chǔ)存方式
3、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和注冊網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存方式“微云”新浪愛問，百度云網(wǎng)盤..（三）提出問題：哪種儲(chǔ)存方式更加方便，更加好？
1、學(xué)生分組討論
2、請同學(xué)自由大膽發(fā)言 3老師介紹各種儲(chǔ)存的作用和優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
4、得出結(jié)論
（四）動(dòng)手操作
1、讓學(xué)生自己注冊自己的網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存
2、上傳一張自己喜愛的圖片到網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存“微云”中
3、談?wù)勛约翰僮鬟^程中的感受，需要注意哪些問題
第四課 旅游開支表格記
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)excel軟件
2、理解行標(biāo)題和列標(biāo)題 技能目標(biāo)：
1、會(huì)正確使用excel軟件
2、會(huì)做出正確的表格
3、會(huì)利用表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算
情感目標(biāo)：
1、感受生活和科技的聯(lián)系
2、理會(huì)生活有科技美好
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)正確做出一張自己一個(gè)星期內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步表 會(huì)利用表格進(jìn)行正確的計(jì)算
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們有開超市的嗎？有爸爸媽媽在財(cái)務(wù)上班的嗎？他們都會(huì)利用什么軟件來統(tǒng)計(jì)自己的開支情況呢？
（二）講授新課
1、教師演示一張表格，同學(xué)見過嗎？讓同學(xué)們感受表格的條理性
2、讓學(xué)生自由討論出表格的行標(biāo)題和列標(biāo)題
3、請同學(xué)談?wù)劚砀竦淖饔?/p>
4、認(rèn)識(shí)單元格，如何合并單元格
5、設(shè)計(jì)表格的步驟
（三）提出問題，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們在放假時(shí)去過兒童公園嗎？（生回答：去過）你們?nèi)和珗@游玩時(shí)，也不要忘了精打細(xì)算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個(gè)能干的“小管家”
（一）輕松學(xué)
1、認(rèn)識(shí)Excel。① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個(gè)學(xué)生演示并講解 步驟（說一說是哪個(gè)圖標(biāo)，用鼠標(biāo)的什么操作）② 生看書，然后找一個(gè)學(xué)生解釋“行標(biāo)”、“列標(biāo)”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進(jìn)行訂正重復(fù)。
2、認(rèn)識(shí)單元格。① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數(shù)值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。
（二）快樂做
1、設(shè)計(jì)表格。師介紹電子表格一般由標(biāo)題、行表頭、列表頭及數(shù)據(jù)項(xiàng)組成。首先學(xué)生參照課表，然后在教師的指引下設(shè)計(jì)出“兒童公園一日游開支情況表”。
2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統(tǒng)一步調(diào)。
3、行與列的增減。師先提出這個(gè)問題，生自己去發(fā)現(xiàn)，然后師總結(jié)或者由某個(gè)學(xué)生演示并講解。
4、設(shè)置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學(xué)生參照書本的步驟自己先操作，然后由學(xué)生自己總結(jié)方法。
5、完善表格。生完善表格，師指導(dǎo)。
（三）、評價(jià)。生對照互動(dòng)評，說說本節(jié)課的收獲和表現(xiàn)。
第五課 費(fèi)用統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)又快
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》要求、結(jié)合自己對教材的分析理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)求積、批量求積計(jì)算。
2、通過對不同類型問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是能正確編寫公式進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算
難點(diǎn)：理解活動(dòng)單元格在公式中的作用，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、檢查電子教室系統(tǒng)是否正常。
2、制作PPT演示課件，整理教學(xué)輔導(dǎo)資料。
四、教法學(xué)法 說教學(xué)過程
為了更好的實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)分成了以下四大塊：
（一）計(jì)算數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課
出示飲食消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表、外出活動(dòng)消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表，引出我們用什么方法來計(jì)算各項(xiàng)消費(fèi)總額？ 接下來請同學(xué)們用剛才說過的方法來計(jì)算昭君村一日游開支情況各項(xiàng)消費(fèi)總額，看哪位同學(xué)算的最快、最準(zhǔn)。由此可以看出用傳統(tǒng)的方法來計(jì)算是非常費(fèi)時(shí)的并不一定準(zhǔn)確，那么在EXCE中會(huì)不會(huì)有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的應(yīng)用軟件，它能不能快速幫我們解決數(shù)據(jù)計(jì)算的問題呢？就這樣我引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《費(fèi)用統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)又快》。
（二）合作探究，獲取新知
解讀信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)的思想，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本塊分解成二個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：求積計(jì)算（完成昭君村一日游開支情況統(tǒng)計(jì)表）
1、教師設(shè)疑，合作探究，尋求方法。①教師出示昭君村一日游開支情況統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分析怎樣完成各項(xiàng)消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)。②學(xué)生結(jié)合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導(dǎo)。
2、教師講解，完善公式的應(yīng)用，學(xué)生練習(xí)。
①老師介紹在EXCEL中，公式的應(yīng)用必須以“＝”號(hào)開頭。并通過輸入數(shù)字與單元格地址兩種情況，進(jìn)行比較，得出科學(xué)的公式應(yīng)用應(yīng)該是輸入單元格地址。
②學(xué)生打開桌面上“昭君村一日游開支情況統(tǒng)計(jì)表”，完成各項(xiàng)消費(fèi)總額的計(jì)算。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師及時(shí)了解學(xué)生的操作情況，為后面的教學(xué)鋪好路。
（三）歸納總結(jié)，理清思路。
通過老師的歸納總結(jié)，學(xué)生將在此環(huán)節(jié)建立公式應(yīng)用的知識(shí)體系。理清公式的應(yīng)用要注意以下幾點(diǎn)： ①必須以等號(hào)開頭。
②輸入相應(yīng)單元格的地址，而不是相應(yīng)單元格的數(shù)字。設(shè)計(jì)意圖：教師在這一過程中遵循“精講多練”的原則，對難點(diǎn)作簡要提示，通過參考教材、與組員交流協(xié)作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中收獲新知，另一方面使那些能力較弱的學(xué)生在同學(xué)老師的幫助下也能完成任務(wù)。從而使本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)得到落實(shí)。
五、注重實(shí)踐，強(qiáng)化運(yùn)用
以學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展為起點(diǎn)，搭建分組學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，是這一大塊的主要目的。在這里，我出示了以下操作任務(wù)： 知識(shí)鞏固類：
1、打開“練習(xí)二”，快速完成相應(yīng)的計(jì)算。
2、打開“孜孜書店”收益表，完成相應(yīng)的計(jì)算。拓展提高類：（針對學(xué)有余力的同學(xué)）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，來解決棋盤上麥粒的計(jì)算。打開“棋盤上的麥粒”文件完成每一格的麥粒數(shù)。
在學(xué)生練習(xí)的過程中，我加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的操作指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)對象是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對操作能力強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)提高要求，并且讓他們自己去尋求解決問題的方法。
設(shè)計(jì)意圖：在任務(wù)布置中，我充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，通過分層次教學(xué)，讓所有學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
四、展示作業(yè)、交流評價(jià)
1、教師出示有代表性的作業(yè)，讓全班同學(xué)評價(jià)。
2、教師小結(jié)作業(yè)得與失。a．公式都是以“＝”開頭。b．在公式計(jì)算時(shí)應(yīng)使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生作業(yè)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活課堂氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，樹立了自信心，也認(rèn)識(shí)到了自身還存在的問題。
第六課 表格修飾美又好
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 單元格的簡單設(shè)置，表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置，2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，審美觀，動(dòng)手能力，合作能力。
3、德育目標(biāo)：通過具體實(shí)例的操作，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個(gè)表格編輯的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是 難點(diǎn)又是重點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽排名表。
（一）、導(dǎo)入新課：利用事先處理好的二張有關(guān)中國足球的數(shù)據(jù)表格出示給學(xué)生看（邊看邊評，讓學(xué)生感受到中國打進(jìn)世界杯決賽的喜悅）。
任務(wù)1：利用學(xué)過的知識(shí)對積分表的標(biāo)題進(jìn)行美化，將表格中各項(xiàng)數(shù)據(jù)居中。可以兩人一組進(jìn)行討論。（二）提出問題：關(guān)于單元格的設(shè)置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解1：.（1）教師在演示外邊框的設(shè)置可利用比較法，一種是選取整個(gè)表格進(jìn)行邊框的設(shè)置，另一種是少選“球隊(duì)”這列進(jìn)行邊框設(shè)置，讓1-2名學(xué)生總結(jié)說明其原因（讓學(xué)生明白進(jìn)行設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性）。
（2）在老師指導(dǎo)下叫1-2名學(xué)生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)在下面指導(dǎo)。
（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內(nèi)、外邊框]，在掌握的基礎(chǔ)上詳細(xì)其設(shè)置的順序。
強(qiáng)調(diào)：先設(shè)置線條的樣式和顏色，再設(shè)置內(nèi)外邊框。
（4）教師在講述表格圖案設(shè)置這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生喜好，由學(xué)生指出要設(shè)置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。思考1： 怎么刪除表格邊框的某些線型？
（三）鞏固練習(xí)：
讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)（教師可在一旁指導(dǎo)），其中有要求學(xué)生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。作品展示；找?guī)讉€(gè)比較好的同學(xué)用電子教室給同學(xué)們展示一下，并提出改進(jìn)意見
第七課 表格數(shù)據(jù)圖形畫
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握圖表的制作方法，能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)，并形成報(bào)告。
2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，能夠用更合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。
3、情感目標(biāo)：主要是培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，和養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：①圖表的制作方法及步驟 ②圖表的分析及應(yīng)用
2、難點(diǎn)：①圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇與修改。②運(yùn)用有效的圖表來表示數(shù)據(jù)，并對圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分 析形成報(bào)告。
三、教學(xué)過程
（一）激情引趣、導(dǎo)入新課
200年8月24日，第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在北京完美落幕。中國奪得金牌總數(shù)第一，被世界公認(rèn)“舉辦了一屆史上最成功的奧運(yùn)會(huì)”，彰顯了一個(gè)大國的崛起。那些成就這一偉業(yè)的英雄，應(yīng)該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動(dòng)的奪金時(shí)刻。（播放視頻：北京奧運(yùn)會(huì)中國51金回顧）
這屆奧運(yùn)會(huì)中國體育代表團(tuán)取得了51枚金牌、100枚獎(jiǎng)牌的優(yōu)異成績，第一次名列奧運(yùn)會(huì)金牌榜首位，創(chuàng)造了中國體育代表團(tuán)參加奧運(yùn)會(huì)以來的最好成績。
「教師」比較：從奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜中獲得一份獎(jiǎng)牌榜數(shù)據(jù)，比較一下“表1”的數(shù)據(jù)及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達(dá)方式？
（二）講授新課
一、表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表〈板書〉
既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學(xué)習(xí)如何在excel里利用表格里的數(shù)據(jù)生成圖表。以奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜為例講解表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的基本過程和方法：
第一步:選定所需的數(shù)據(jù)區(qū)域。)第二步:單擊“插入”---“圖表”。第三步:應(yīng)用圖表向?qū)В鶕?jù)需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。第四步:顯示圖表預(yù)覽，根據(jù)具體情況：系列產(chǎn)生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。以圖表的形式對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得到金、銀、銅牌數(shù)各國家的比較情況。
設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的基本過程方法，并從圖表中分析出所蘊(yùn)涵的信息。「教師」問：但是，對于同一組數(shù)據(jù)來說，它所蘊(yùn)涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？
二、圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置〈板書〉 在得到上述圖表的基礎(chǔ)上，我們可以通過對圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置 操作來完成。方法如下：
第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？
「學(xué)生」答：用柱形圖反映各國家的各項(xiàng)獎(jiǎng)牌的情況。說明柱形圖表適合比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系。〈板書〉
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與討論，提出自己的意見，思考這里是為什么要用柱形圖？并引出圖表的其它類型。(三)、圖表類型的靈活運(yùn)用〈板書〉
其實(shí)，各種表格數(shù)據(jù)，根據(jù)不同的任務(wù)需求，設(shè)計(jì)的圖表會(huì)不同，表達(dá)的信息也會(huì)不同。任務(wù)一：用表1中的表格數(shù)據(jù)，用條形圖進(jìn)行表達(dá)，分析圖表，從中能提取何價(jià)值信息。從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點(diǎn)：可以使數(shù)據(jù)之間的比例關(guān)系更為清晰。〈板書〉
(四)、學(xué)以致用（綜合實(shí)踐）：根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現(xiàn)結(jié)果，配上相關(guān)的文字說明，做成簡短的分析報(bào)告。
第八課 數(shù)碼圖片我處理—瀏覽圖片
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
了解獲取數(shù)碼圖片的設(shè)備；
2、會(huì)瀏覽圖片
2、過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會(huì)瀏覽圖片
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過獲取數(shù)碼圖片，了解其設(shè)備及整理生活中的圖片 二．教學(xué)重難點(diǎn)
1、瀏覽圖片
2、處理圖片
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、展示課前拍攝的同學(xué)們的照片
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察
3、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片
（二）發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)
1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊相比，你更喜歡哪個(gè) ？
2、你知道哪些獲取數(shù)碼圖片的方法？
3、學(xué)生自由發(fā)表意見
（三）嘗試操作，解決問題
1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊相比，你更喜歡哪個(gè)？
2、提出任務(wù)
3、學(xué)生嘗試打開“光影魔術(shù)手”并瀏覽照片
（四）學(xué)生實(shí)踐，完成任務(wù)
1、認(rèn)識(shí)“光影魔術(shù)手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片
2、巡查指導(dǎo)，旁加指點(diǎn)
3、進(jìn)一步熟悉“光影魔術(shù)手”的窗口并瀏覽照片，創(chuàng)建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片
（五）互動(dòng)評價(jià)，拓展延伸
1、作品演示
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，評價(jià)
3、學(xué)生作品展示，并開展談?wù)摃?huì)和評鑒活動(dòng)
第九課 數(shù)碼圖片我處理—修整圖片
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能 會(huì)旋轉(zhuǎn)、縮放圖片；
2、會(huì)裁剪圖片、調(diào)整曝光度 過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會(huì)獨(dú)立修整圖片
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、旋轉(zhuǎn)、縮放圖片；
2、裁剪圖片、調(diào)整曝光度
三、教法、學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)；自主探究、交流合作
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
（一）情境導(dǎo)入
1、展示課前拍攝的同學(xué)們的照片
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察
3、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片
明確任務(wù) 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關(guān)的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見
（二）自主探究
1、學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖片和縮放圖片 提出任務(wù)一
學(xué)生嘗試在“光影魔術(shù)手”中打開照片并旋轉(zhuǎn)圖片和縮放圖片 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊講 引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)操作學(xué)習(xí)裁剪圖片和調(diào)整曝光度 提出任務(wù)二
學(xué)生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調(diào)整曝光圖 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊 講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生再次全班交流，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)操作 完成任務(wù)分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導(dǎo) 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進(jìn)行修整，讓照片更美觀展示評價(jià) 照片展示引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評價(jià) 學(xué)生照片展示并開展比較評價(jià)活
第十課 數(shù)碼圖片我處理——美化圖片
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、會(huì)美化圖片和去掉“紅眼”；
2、會(huì)用數(shù)碼暗房和彩棒效果 過程與方法
1、通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會(huì)美化圖片 情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)美化圖片，讓圖片具有藝術(shù)效果
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、會(huì)美化圖片和去掉“紅眼”；
2、會(huì)用數(shù)碼暗房和彩棒效果
三、教法、學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、交流合作
四、教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
（一）情境導(dǎo)入
展示課前拍攝的同學(xué)們的照片
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察
2、學(xué)生觀察，找到自己和好朋 友的照片 明確任務(wù)
討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點(diǎn)？眼睛有紅點(diǎn)？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見 自主探究
學(xué)習(xí)美化人像和去掉”
（二）提出任務(wù)一
學(xué)生嘗試在“光影魔術(shù)手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)操作 合作實(shí)踐 學(xué)習(xí)數(shù)碼暗房和彩棒效果
（三）提出任務(wù)二 學(xué)生小組合作，嘗試操作數(shù)碼暗房和彩棒效果 交流分享 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)生觀察 學(xué)生再次全班交流，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)操作 完成任務(wù)
分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀 巡查指導(dǎo) 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進(jìn)行美化，讓照片更加美觀
五、展示評價(jià) 照片展示
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評價(jià) 學(xué)生展示照片并開展比較評價(jià)活動(dòng)
第十一課 數(shù)碼圖片我處理——添加邊框
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能、添加文字；
2、添加邊框和設(shè)計(jì)邊框
過程與方法
通過自主嘗試、交流 2 學(xué)會(huì)為圖片添加邊框
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用、處理圖片，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
為圖片添加文字和邊框
三、教法、學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)；自主探究、交流合作
四、教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
展示同學(xué)們美化好的照片 引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片
2、發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)
怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術(shù)魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試?yán)谩肮庥澳g(shù)手”來為自己的照片添加文字和邊框
（二）提出任務(wù) 學(xué)生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經(jīng)驗(yàn)，探索新知 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)操作 學(xué)生實(shí)踐，完成任務(wù) 為自己和好朋友 的照片添加文字和邊框 巡查指導(dǎo) 進(jìn)一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設(shè)計(jì)邊框
（三）互動(dòng)評價(jià)，拓展延伸
（四）作品展示
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評價(jià) 學(xué)生展示照片并開展比較評價(jià)
第十二課 數(shù)碼圖片我處理——圖片個(gè)性化
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)添加、調(diào)整個(gè)性化元素，會(huì)運(yùn)用“光影魔術(shù)手”制作日歷和大頭貼，會(huì)綜合制作個(gè)性圖片。從而提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、過程與方法：運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自主探究法，使學(xué)生掌握數(shù)碼圖片處理的方法和技能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力。
二、教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)添加、調(diào)整個(gè)性化元素；學(xué)會(huì)運(yùn)用“光影魔術(shù)手”制作日歷和大頭貼。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)綜合制作個(gè)性圖片，進(jìn)行圖片的合理設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè),任務(wù)驅(qū)動(dòng),自我探究。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??
師：實(shí)際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術(shù)手”對圖片進(jìn)行了個(gè)性化處理，圖片中添加了一些個(gè)性化元素，圖片內(nèi)容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學(xué)學(xué)對圖片進(jìn)行個(gè)性化處理。(板書課題：11.圖片個(gè)性化)設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，提出任務(wù)、引入新課。
師：“光影魔術(shù)手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過用它對圖片進(jìn)行美化和修整。請同學(xué)們啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”，哪位同學(xué)來介紹一下自己啟動(dòng)這個(gè)軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動(dòng)了，“光影魔術(shù)手”軟件界面分為哪幾個(gè)部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）
風(fēng)光攝影速成教程前期攝影準(zhǔn)備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝 2 師：能用“光影魔術(shù)手”打開桌面上“圖片個(gè)性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！師：我們今天主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用“光影魔術(shù)手”軟件“效果編輯區(qū)”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發(fā)現(xiàn)？
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。任務(wù)一：趣味涂鴉 要求：
1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；
2、完成之后另存在桌面上“圖片個(gè)性化資源包”里“我的數(shù)碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。師：展示給同學(xué)們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。
師：根據(jù)同學(xué)們的提示，剛才沒有完成的同學(xué)可以繼續(xù)做完，已完成的同學(xué)可以幫助你的好朋友共同完成。生繼續(xù)操作完成任務(wù)。
師：我們完成這一任務(wù)經(jīng)歷了哪些步驟呢？
小結(jié)：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項(xiàng)――選擇個(gè)性化元素（小狗）――拖動(dòng)控制點(diǎn)，調(diào)整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。
師：同學(xué)們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學(xué)們注意的細(xì)節(jié)呢？ 生：?? 任務(wù)二：制作個(gè)性化日歷
計(jì)算機(jī)桌面上“圖片個(gè)性化資源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學(xué)們的照片，請用“光影魔術(shù)手”日歷工具制作個(gè)性化日歷。任務(wù)三：制作大頭貼 計(jì)算機(jī)桌面上“圖片個(gè)性化資源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學(xué)們的照片，請用“光影魔術(shù)手”用大頭貼工具制作大頭貼。
三、交流展示，體驗(yàn)成功。
師：能把自己的作品展示給同學(xué)們看嗎？ 生展示。師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學(xué)習(xí)中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。生：?? 小結(jié)：
四、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了用“光影魔術(shù)手”來制作個(gè)性化圖片。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評一評吧，計(jì)算機(jī)桌面上“圖片個(gè)性化資源包”中有一張《學(xué)習(xí)評價(jià)表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學(xué)生評?? 知識(shí)延伸
師：再過十多天就要過元旦節(jié)了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設(shè)計(jì)一本個(gè)性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發(fā)電子郵件，好嗎?
第十三課 數(shù)碼圖片我處理——拼合圖片
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)利用《光影魔術(shù)手》中的拼合圖片功能來拼合圖片
2、會(huì)更換背景色，添加水印 3，通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和美觀能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)綜合圖片，進(jìn)行圖片的拼合
2、會(huì)利用《光影魔術(shù)手》來布局圖片美化圖片
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實(shí)際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術(shù)手”對圖片進(jìn)行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內(nèi)容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學(xué)學(xué)對圖片拼合進(jìn)行學(xué)習(xí)。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術(shù)手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過用它對圖片進(jìn)行美化和修整。請同學(xué)們啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”，哪位同學(xué)來介紹一下自己啟動(dòng)這個(gè)軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動(dòng)了，“光影魔術(shù)手”軟件界面分為哪幾個(gè)部分？你能介紹一下嗎？
（二）任務(wù)驅(qū)趕，激發(fā)興趣
1、請同學(xué)們打開桌面上的一張圖片，同時(shí)選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片來進(jìn)行拼合
2、如何添加水印 在數(shù)碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數(shù)碼圖片的水印
3、添加文字標(biāo)簽 師：巡視檢查，加以指導(dǎo)
（三）交流展示，體驗(yàn)成功
同學(xué)們自己的作品和同學(xué)的作品相比較看看哪個(gè)做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？
（四）總結(jié)評價(jià)
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了用“光影魔術(shù)手”來拼合圖片了。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評一評吧，放學(xué)后，同學(xué)們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進(jìn)行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？
認(rèn)識(shí)畫圖軟件
[教學(xué)內(nèi)容]:啟動(dòng)“畫圖”軟件；認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)WindowsXP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件；
2、掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通過運(yùn)用畫筆軟件寫名字和畫樹,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂。[教學(xué)重點(diǎn)]: 繪圖軟件的操作與應(yīng)用 [教學(xué)難點(diǎn)]：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示 [教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：向?qū)W生展示一組精美的畫圖作品，告訴學(xué)生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能用它繪制出美麗的圖畫來。
二、啟動(dòng)畫圖軟件
（這部分內(nèi)容先讓同學(xué)們互助學(xué)習(xí)或者看書學(xué)習(xí)）
①在啟動(dòng)Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫圖”命令。
②屏幕上出現(xiàn)畫圖窗口。
三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口
同學(xué)之間相互討論畫圖窗口有哪些內(nèi)容組成，然后演示畫圖窗口。請同學(xué)們說出窗口的組成部分。（學(xué)生觀察討論，教師隨機(jī)參與討論。）
總結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。
四、工具箱的使用
1、認(rèn)識(shí)“工具箱”
師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)工具的方法。（將鼠標(biāo)輕放在工具上，過一會(huì)兒會(huì)顯示工具名稱）
2、鉛筆工具
師：有沒有同學(xué)可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動(dòng)一：請同學(xué)們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。
3、刷子工具
師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？
引導(dǎo)會(huì)的學(xué)生說出前景色的使用方法，教師適時(shí)講解背景色的使用。
活動(dòng)二：現(xiàn)在請同學(xué)們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學(xué)可以給自己的樹裝飾一下。
五、做一做
活動(dòng)三：請同學(xué)們根據(jù)課本第3頁的“做一做”動(dòng)手操作一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。[教學(xué)反思]
作品賞析與制作
[課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:欣賞、評價(jià)作品以及動(dòng)手繪制
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、讓學(xué)生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。
2、培養(yǎng)學(xué)生審美觀。
[教學(xué)重點(diǎn)]：培養(yǎng)審美能力，學(xué)會(huì)評價(jià)作品。[教學(xué)難點(diǎn)]：熟練使用繪圖軟件進(jìn)行繪制圖像。[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件 [教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：在計(jì)算機(jī)幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動(dòng)活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優(yōu)秀的作品，一起來評價(jià)吧！
二、作品賞析
1、出示課本25頁圖1“西湖美景”，大家說一說圖里有什么？（學(xué)生活動(dòng)）
2、看課本26頁圖2“構(gòu)建和諧家園”，這圖里表達(dá)了什么，大家討論下。
活動(dòng)一：
填一填課本26頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出喜慶的情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學(xué)生觀察討論，分組匯報(bào)。
三、畫畫大比拼
師：經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學(xué)的知識(shí)為你們的畫設(shè)計(jì)一個(gè)封面吧。活動(dòng)二：
制作封面：師提要求，學(xué)生制作。
1、確定封面內(nèi)容。
2、小組討論設(shè)計(jì)下封面的文字、圖案、色彩等。
3、動(dòng)手操作。
4、保存封面作品。
展示與評價(jià)：
1、組內(nèi)展示，相互評價(jià)，選出本組最佳作品向全班展示。
2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。
3、利用課本29頁“電腦美術(shù)作品評價(jià)表”進(jìn)行自評和互評。
4、選出參加全校展示的作品。
師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，
第五篇：鄂教版三年級(jí)信息技術(shù)教案
篇一：鄂教版三年級(jí)上冊信息技術(shù)教案
三年級(jí)上冊信息技術(shù)教案
篇二：2014年鄂教版三年級(jí)下冊信息技術(shù)教案 2014年春三下信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
教材分析：
隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)在人們生活中的作用越來越大。在小學(xué)開展信息技術(shù)課程，普及信息技術(shù)知識(shí)，是小學(xué)生適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的需要，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
學(xué)生基本情況：
我校三年級(jí)的學(xué)生是由本縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和少量崇陽縣的學(xué)生組成。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，會(huì)基本操作。有的學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)，他們的操作能力較強(qiáng)，還有少數(shù)學(xué)生膽子小，操作能力較差。本期根據(jù)實(shí)際情況，兼顧優(yōu)生和差生，完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、在使用計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、能夠在他人的幫助下使用通信工具遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。
1、教師示范，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，教師點(diǎn)評輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教師傳授技巧知識(shí)的同時(shí)，又不給學(xué)生思維定勢。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
3、采用新穎的課程整合思維參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
4、結(jié)合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，采用游戲、成功激勵(lì)機(jī)制。
5、用適當(dāng)?shù)男问綄W(xué)生進(jìn)行考核，促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)生積極性的提高。教學(xué)安排：
第二周：信息整理有竅門
第十五周：《美麗的長城》電子報(bào)1 第十六周：《美麗的長城》電子報(bào)2 第十七周：復(fù)習(xí)第十八周：考核
第一課 信息整理有竅門
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道多種搜集信息的方法。
2、能用不同的方法把信息分類。
3、能夠用匯總的方法整理信息。教學(xué)重難點(diǎn)：搜集與整理信息。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：我們生活在信息時(shí)代，每天會(huì)面對大量的信息。那么，如何有條理地搜集和整理信息呢？
2、揭題：(出示課題)
二、輕松學(xué)
1、讓學(xué)生說說搜集信息的方法。
用多種方法搜集家鄉(xiāng)景點(diǎn)的信息。
1、信息分類。
⑴過渡：信息分類的方法有很多，比如按時(shí)間、地點(diǎn)、特征、類型等分類，可以把信息整理得井井有條。⑵出示書上的圖。
⑶把上面的圖分成以下三類。
動(dòng)物： 文具： 水果：
2、試一試。
⑴過渡：信息可以按不同的方法分類，試著把下面按類型和特征分類。⑵出示書上的圖。⑶按要求分類。①按類型分類。動(dòng)物： 交通： ②按特征分類。空中的： 地上的： 水中的：
3、信息匯總。
⑴過渡：通過表格、圖形、文字、數(shù)字等方式將信息匯總，是整理信息的重要方式。⑵看圖說一說。
說說圖中跳舞、跑步、拉二胡、舞劍各多少人。
⑶用“表格、圖形、文字、數(shù)字”等方式將信息匯總。(然后出示匯總圖)
四、互動(dòng)評
通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了搜集和整理信息的方法。請大家對照下表進(jìn)行評價(jià)，將得到的花涂成紅色。
五、課堂小結(jié)
1、說說這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
第二課 電腦桌面隨意變
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)桌面的作用。
2、會(huì)設(shè)置桌面壁紙、桌面主題、屏幕保護(hù)程序。
3、能夠調(diào)節(jié)分辨率大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)置桌面壁紙、桌面主題、屏幕保護(hù)程序，調(diào)節(jié)分辨率大小。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)言：打開計(jì)算機(jī)時(shí)，會(huì)看到各種各樣的桌面。我們可以通過桌面對計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種操作，還可以把計(jì)算機(jī)桌面裝扮得漂亮而有個(gè)性。
2、揭題：(出示課題)
二、輕松學(xué)
⑴認(rèn)識(shí)“圖標(biāo)”； 認(rèn)識(shí)“桌面壁紙”； 認(rèn)識(shí)“任務(wù)欄”。⑵試一試。
單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，看看它們有什么功能。⑶說一說。
計(jì)算機(jī)桌面上的圖標(biāo)是打開程序的快捷方式，雙擊這些圖標(biāo)，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面。
⑴過渡：可以通過計(jì)算機(jī)桌面的“屬性”選項(xiàng)設(shè)置桌面主題、桌面壁紙和屏幕保護(hù)程序等。⑵按照提示嘗試。
①在桌面空白處單擊右鍵。②選擇“屬性”選項(xiàng)。
③可以通過桌面的“屬性”選項(xiàng)設(shè)置桌面主題。④選擇不同的圖片作為桌面壁紙。⑤選擇屏幕保護(hù)程序。⑥設(shè)置屏幕保護(hù)程序等待時(shí)間。⑦單擊“確定”按鈕。⑶試一試。
3、調(diào)節(jié)屏幕分辨率。
⑴通過調(diào)節(jié)屏幕分辨率可以改變桌面顯示的大小和精細(xì)度。
第一課、身邊信息多又多
一、教學(xué)目的與要求：
1、知識(shí)與技能：
a、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學(xué)交流，從別人那里獲得新信息 b、按流程歸納一下一日學(xué)習(xí)與生活，感知信息的影響；
2、過程與方法：通過事例明白信息在生活、學(xué)習(xí)中的作用；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對信息的興趣，增強(qiáng)求知欲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
明白信息的存在，感知信息的作用，領(lǐng)悟信息的含義。
課型：新授 課時(shí)：1課時(shí)
三、教學(xué)過程：
一、檢索自己頭腦中已有的信息
1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。
在學(xué)習(xí)中接受的信息；在看電視時(shí)接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學(xué)經(jīng)過的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。
三、信息的影響
1、以小組為單位，討論完成p1，2的圖示，整理一下身邊的信息。
2、班內(nèi)交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。
三、信息的重要作用
1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。
2、師歸納總結(jié)：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號(hào)等等）
四、信息的感知
1、生看圖p3說出自己得到的信息。
2、師小結(jié)，表揚(yáng)，鼓勵(lì)多種見解。
五、試一試
1、師生交流，完成p4。
六、課后作業(yè)
1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。
2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。
第二課 看看電腦是什么
一、教學(xué)目的與要求：
1、知識(shí)與技能：
a、了解計(jì)算機(jī)的組成和各部分作用。b、掌握正確的開關(guān)機(jī)順序。
二、過程與方法：通過實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)；
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成、各部分的作用及開機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。難點(diǎn)：正確理解各部分的作用。
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個(gè)部分嗎？這
不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺(tái)電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會(huì)，還邀請小博士一起參加，其實(shí)呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？
這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會(huì)，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！
二、分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)
1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：
比一比，哪些小組完成得又快又好。
3、小游戲：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。
2、分組活動(dòng)：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用
3、展示交流：小小辯論賽。
4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成p21填空
四、操作實(shí)踐，鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立操作：
（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時(shí)就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。
（2）完成填空
（3）完成開關(guān)機(jī)操作
第三課 電腦能夠做什么
教學(xué)目的與要求：
知識(shí)與技能
1、了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域在人們生活中的應(yīng)用
2、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史
3、能夠列舉計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)例
過程與方法：通過課件展示生活中計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)例
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用的情感
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
列舉計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用實(shí)例
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入
1、課件展示一個(gè)自動(dòng)化生產(chǎn)的企業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些機(jī)器，看看計(jì)算機(jī)在企業(yè)中的具體應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。
2、提出問題：電腦在企業(yè)中的能夠做什么？
3、學(xué)生回答：控制機(jī)器生產(chǎn)
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，初步感知
1、通過課件展示計(jì)算在生活、工作、學(xué)生中的應(yīng)用
2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題
3、讓學(xué)生初步感知出計(jì)算機(jī)的功能
合作交流，技能提升
1、學(xué)生在一起討論計(jì)算機(jī)的作用，思考在哪些地方計(jì)算機(jī)又有什么作用呢？
2、學(xué)生展開討論，反饋結(jié)果
3、出示學(xué)習(xí)記載卡片，完成練習(xí)
第四課 桌面圖標(biāo)點(diǎn)開看
教學(xué)目標(biāo)與要求：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)桌面上的圖標(biāo)和作用
2、了解圖標(biāo)的形成
3、認(rèn)識(shí)窗口和對話框
4、會(huì)調(diào)整窗口
過程與方法：
通過講解和操作，讓學(xué)生經(jīng)歷操作的過程，了解窗口、對話框 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手操作的能力，和對計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱愛 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)窗口、對話框的各種按鈕和作用
篇四：鄂教版小學(xué)三年級(jí)第二冊信息技術(shù)教案(1)第一課 小小活動(dòng)天天記 一．教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”。
2．能處理漢字輸入時(shí)常遇到的小問題。3．會(huì)保存文件。
二．教學(xué)重難點(diǎn)： 用記事本寫一篇日記
三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 1．導(dǎo)入新課
我們同學(xué)們每天都有記日記的習(xí)慣，如果用計(jì)算機(jī)來寫自己的日記，不 僅可以培養(yǎng)自己善于觀察、收集信息的能力，而且還可以為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。
板書課題 2．新授：
⑴．啟動(dòng)“記事本”
開始——程序——附件——記事本
⑵．什么是“記事本”
是計(jì)算機(jī)上的一種新的記事方法。有了它，我們的日記會(huì)更規(guī)范，整潔，而且還能永久保存。
⑶小實(shí)踐
a輸入漢字，必須用漢字輸入法。b選擇打開智能abc輸入法。c練習(xí)打開各種輸入法的方法
⑷用記事本寫日記。a注意寫日記的方法
學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 天氣
b用拼音輸入法輸入自己的日記。
今天星期二，我們班同學(xué)在薛老師的帶領(lǐng)下，集體來到我校的計(jì)算機(jī)房。一進(jìn)門，就看見5排整潔，干凈的計(jì)算機(jī)。啊！真漂亮。這就是我們盼望已久的多媒體計(jì)算機(jī)教室。
同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下順利的開機(jī)、學(xué)習(xí)各種有趣的軟件。
今天我們真高興。因?yàn)槲覀兗磳⒄莆宅F(xiàn)代社會(huì)最重要的信息工具。我們一定會(huì)成為它們的主人。
⑸保存文件。
文件——保存——輸入文件名——確定
六．課后實(shí)踐
用“日記本”把今天的學(xué)習(xí)體會(huì)寫成一篇日記。當(dāng)你遇到困與同學(xué)、教師交流。
第二課 輕松敲定“打字通”
一． 教學(xué)目標(biāo)：
1．提高漢字輸入速度。2．熟悉多種打字軟件。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：鍵盤輸入的正確方法
三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
四．教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室、金山打字軟件
師生雙邊教學(xué)
活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄 1．導(dǎo)入新課 2．新授：
⑴啟動(dòng)金山打字打字軟件 ⑵自由練習(xí)： ⑶比一比：看誰打得快，輸入的正確。⑷同學(xué)們通過練習(xí)，有誰發(fā)現(xiàn)金山軟件的小竅門？
二、復(fù)習(xí)
1、進(jìn)入“綜合練習(xí)”，自由練打。
2、小組間比賽。
三、練習(xí)
（一）英文字符練習(xí)
1、進(jìn)入 “文章測試”，輸入英語短文，并測試速度。
2、統(tǒng)計(jì)成績。
3、進(jìn)入 “文章測試”，輸入自己練的不太熟練的字符，進(jìn)行按鍵練習(xí)。
4、師提醒打字時(shí)的正確姿勢。
5、小組間比賽。
6、師鼓勵(lì)表揚(yáng)。
（二）中文漢字練習(xí)
方法過程同英文字符練習(xí)
四、了解練習(xí)指法的三種方法
1、引導(dǎo)學(xué)生看書，學(xué)生自己歸納四種練習(xí)方法
（1）步進(jìn)式練習(xí)（2）集中式練習(xí)
（3）集中型練習(xí)（4）盲打練習(xí)
2、小結(jié)各方法的注意要點(diǎn)，并鼓勵(lì)大家循序漸進(jìn)地練習(xí)下去。注意各方法之間的穿插融合，避免過于枯燥無味。
同學(xué)間可互幫完成盲打練習(xí)。
五、小結(jié)
六．課后實(shí)踐：
試一試《阿珊打字通》，有興趣的同學(xué)找這個(gè)軟件來比試比試吧！
第三課 建立自己的小天地
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)在桌面上建立新的文件夾。2．會(huì)創(chuàng)建多級(jí)文件夾。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 1．導(dǎo)入新課 2．新授
⑴ 建立文件夾 開始——新建——文件夾——在桌面上的空白處點(diǎn)擊右鍵
⑵給自己的文件夾起名“我的文件夾”
⑶把我的日記復(fù)制到“我的文件夾”中
a 找到“我的日記”點(diǎn)擊“菜單——復(fù)制” b打開“我的文件夾” c點(diǎn)擊“菜單——粘貼” d“我的日記”順利粘貼到“我的文件夾”中e打開“我的日記”
⑷打開畫筆a開始——程序——附件——畫筆b自己動(dòng)手畫一幅圖畫c點(diǎn)擊“另存為”保留到“我的文件夾”中
⑸重命名、刪除文件夾
3．小活動(dòng)為自己的爸爸、媽媽分別設(shè)計(jì)并建立他們喜愛的文件夾 六．課后實(shí)踐： 自己選擇一個(gè)主題，設(shè)計(jì)并建立一個(gè)多級(jí)文件夾，將以后收集到的相關(guān)文件信息可以分類存放在里面。
第一課有用信息輕松選
一、教材內(nèi)容及分析
《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發(fā)展中心組編小學(xué)四年級(jí)上冊的第一課，這個(gè)內(nèi)容主要圍繞著講信息的方法，根據(jù)時(shí)效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學(xué)看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務(wù)，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，對兒童的現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義。
二、學(xué)生分析
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生輕松選擇有用信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1、知道選擇信息的方法
2、能根據(jù)時(shí)效選擇有用的信息
3、會(huì)判斷真假信息
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)了解有用信息對生活的重要性。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨別信息的時(shí)效性真假。
3、領(lǐng)悟并處理信息的真假。
五、教學(xué)策略與手段
以信息處理為主線，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以感悟?yàn)槟康摹Ｊ箤W(xué)生現(xiàn)則有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)言
師：生活在信息時(shí)代，我們每天都會(huì)面對大量的信息。如何從中選對自己的 有用的信息呢? 師：國慶節(jié)就要到了，我們有很多同學(xué)喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢?到哪里玩呢?我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢?我們?nèi)サ脑拺?yīng)該準(zhǔn)備什么呢。
導(dǎo)出課題：第一課：有用信息輕松選(二)輕松學(xué)
師：如何選擇信息?為了準(zhǔn)確找到有用的信息，我們通常根據(jù)任務(wù)來選擇信，息。
師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢? 生：
1、票價(jià)信息
2、景區(qū)線路信息
3、地理位置信息
4、開放時(shí)間信息
5、歷史文化信息
師：填寫表中挑選出的有用信息(三)歡樂做
1、辨別信息的時(shí)效
師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時(shí)間期限，這
就是信息的時(shí)效。
2、師：同學(xué)看圖，根據(jù)游覽時(shí)間判斷哪些有效信息，將信息序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。
3、組織學(xué)生處理分析文字信息。
4、交流資料。
一、教學(xué)目標(biāo)
2、掌握共享資源的方法，學(xué)會(huì)查看自己電腦的名字和ip地址。
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