第一篇：鄂教版小學五年級上冊信息技術與網絡教案

湖北版小學五年級上冊信息技術與網絡教案

目 錄

第1課

信息傳遞真神奇........................................................................1 第2課

網絡博客曬一曬........................................................................4 第3課

電子地圖游世界........................................................................6 第4課

3G 通信很精彩..........................................................................8 第5課

網絡電視隨心看......................................................................10 第6課

網絡購物快樂淘......................................................................11 綜合實踐一

參加“微博英語創作”活動...............................................14 第7課

數字視頻拍一拍......................................................................18 第8課

DV短片我制作——采集視頻................................................21 第9課

DV短片我制作——編輯視頻................................................23 第10課

DV短片我制作——添加文字..............................................25 第11課

DV短片我制作——編輯聲音..............................................27 第12課

DV短片我制作——添加效果..............................................29 第13課

DV短片我制作——作品生成..............................................31 綜合實踐二

制作《童眼看包裝》DV.................................................3

3第1課

信息傳遞真神奇

知識目標：

了解信息傳遞的方式，認識信息傳遞的重要性。能力目標：

通過查閱信息傳遞的方式的資料，增強信息處理能力；通過講故事，提高口語表達能力；學會傾聽，學會與他人合作。情感目標：

對信息及信息傳遞充滿好奇與探究的熱情；對歷史和大自然產生濃厚的興趣和探究的熱情。教學重難點：

了解信息傳遞的方式，認識信息傳遞的重要性。教材分析：

《信息傳遞真神奇》是華中科技大學出版社出版的《信息技術與網絡》五年級上冊第一課。這課主要在于讓學生認識了解到信息傳遞的一些方式及其重要性。此前，同學們已經了解了身邊信息多又多、信息整理有竅門等一些信息的基礎知識。學情分析：

五年級的孩子對不熟悉的事物充滿了好奇，有了獨立的全面的判斷能力?，F在的孩子，視野開闊，能言善辯，而且家里基本都有電腦，擁有比較嫻熟的電腦操作技能。教學準備： PPT 課件 教學流程：

一、課前談話：

同學們，上課之前，先考考你們，我是誰？你是怎么知道的？你的眼睛真亮！這說明我的信息是從電腦屏幕上的文字傳遞給你的。老師從你們的衣著，眼神和笑容中，也獲得了一些你們的信息，你們來

當評委，評價下老師說的是否準確，愿意嗎？

二、導入新課：

孩子們，通過剛才的聊天我們已經了解了彼此的一些信息，我今天還給你們帶來了一個關于信息傳遞的故事，你們想聽嗎？好，邊聽故事邊思考，是什么救了蘇珊？ “是啊，信息傳遞出去后的作用真大?。　?“你真厲害，一語中的?！?/p>

三、學習新課：

任務一：同學們，既然信息只有傳遞出去了才能發揮作用，那么，在我們的生活中，人們是如何傳遞信息的呢？是通過什么來傳遞的呢？請翻開書第二頁，然后說說你知道了哪些？說的真全面，其實，在我們的生活中信息傳遞方式遠遠不只這些，現在請同桌相互交流，你還知道哪些方式。廣播，電視，郵件，計算機和網絡，傳真，對話，廣告牌，各種標志牌，紅綠燈，報刊雜志、遙控器（遙感技術），衛星（通訊技術）

任務二：同學們，看來我們的生活離不開信息傳遞啊，信息傳遞給我們的生活帶來了便利，即使我們足不出戶，也可以在極短的時間內知道萬里之遙發生的事情，比如我們在家里就可以知道北京人大會的盛況，如親臨現場，這就是信息技術發展帶給我們的奇跡。那么，在過去，人們又是如何傳遞信息的呢？ 請打開你桌面上的學習文件夾，查閱相關資料，完成表格，并試講一個信息傳遞的故事。

能告訴我和其他同學嗎？為什么你的表填得那么神速啊？ 同學們，你們也可以嘗試一下復制粘貼的方法來填寫表格。如果同學們完成了表格，請試著講述一個你感興趣的信息傳遞故事。

好了，同學們都完成得差不多了，那誰愿意來展示自己的勞動成果呢？請你把你填寫的內容大聲宣布出來。

交流：講一個過去人們傳遞信息的故事。

四、同學們，看來不管是現在還是過去，人們都非常重視信息傳遞，信息傳遞的方式真是多種多樣，讓人驚嘆啊。其實，在大自然中，動物傳遞信息的方式也很神奇，讓我們一起去感受感受。

1、老師為你們準備了螞蟻傳遞信息的視頻，請睜大你智慧的雙眼，認真觀察每個細節，邊看邊聽邊思考：螞蟻是如何傳遞信息的？你是怎么知道的？

A、螞蟻一起在碰觸角。

B、破壞了地上的氣味，螞蟻就迷失了方向。

C、螞蟻從四面八方趕到了有食物的地方。螞蟻是依靠觸角辨別氣味的，小小的螞蟻真神奇啊。

老師還為你們準備了其他動物傳遞信息的資料，請你瀏覽學習文件夾里的相關資料，說說你認為哪種動物傳遞信息的方式最神奇。

同學們，這堂課真讓我們打開眼界啊！那你學習了這課，有什么收獲呢？請同桌之間相互交流交流。誰來匯報下自己的收獲？

同學們，看來你們都收獲滿滿啊，不過，還有許多信息傳遞的問題是我們在短短的一堂課里無法找到答案的，比如，遙控器和衛星是如何傳遞信息的。不過沒有關系，請同學們下課后收集信息傳遞的相關的資料，制作成《信息傳遞》的電子小報。做完之后，請發到老師的郵箱，老師期待著分享大家的成功。

導入故事:美國12 歲的男孩桑恩，上網聊天，忽然看見有個署名蘇姍的女孩用黑色粗體字呼救：“有人能幫助我嗎？我不能呼吸！”桑恩以為有人開玩笑。蘇姍繼續呼救：“我呼吸困難，無法動彈。快救救我！”蘇姍遠在芬蘭，正在上網突然舊病復發，生命垂危。桑恩忙問蘇姍的地址和當地的求救電話，蘇姍忍著劇痛給桑恩發來了相關信息。桑恩打了急救電話，幾十分鐘后，救援人員趕到，蘇姍得救了。

第2課

網絡博客曬一曬

教學內容：網絡博客曬一曬 課型：新授 教學目標： 知識與技能：

1、了解什么是網絡博客

2、學會申請和使用網絡博客 過程與方法：

1、教師演示。

2、學生分小組合作探討交流。

情感態度與價值觀：培養學生對網絡博客正確的認識與團結合作的能力。

教學重、難點：學會申請和使用網絡博客。教學過程

一、導入。

教師展示自己的博客 教師打開自己的網絡博客讓學生欣賞，簡介網絡博客：博客是英文BLOG一詞的音譯，意思就是網絡日志，是繼Email、BBS、ICQ(QQ)之后出現的第四種新鮮的網絡交流方式，通過寫博客，我們可以記錄每天的生活故事，可以將自己的一些想法與他人分享，相互交流、相互鼓勵、共同提高。博客是展示自己的舞臺 學生觀察、聽老師介紹，并思考。

1、交流并明確學習任務：交流在老師的博客中看到了些什么內容

2、明確今天的學習任務 ：和學生一起分析博客可以做什么

3、明確學習任務：

A、申請自己的博客并會使用博客。

B、分析交流博客可以做什么。

4、明確今天的學習任務。

二、自主探究學習任務

（一）以中國博客網為例，注冊自己的網絡博客。教師觀察學生的自學情況，針對差生進行輔導，提醒學生記住自己的用戶名和密碼 學生先看書中提示，再上機操作，在中國博客網注冊自己的博客賬號。交流探討學習任務一 交流自學中遇到的問題，并探討解決方法。引導學生交流

1、學的好的學生交流自學心得。

2、存在問題的學生提出問題，交流解決辦法。

（二）登陸自己的博客，在博客中發布日志，并美化和管理自己的博客。教師觀察，針對部分操作不當的同學給予一定的幫助。自己嘗試在博客中發表日志并美化管理自己的日志，交流探討學習任務二 請做得好的同學展示自己的博客。并說說自己學習中的得意之處。還有問題的同學提出來全班交流解決。

引導學生交流：

1、做的好同學展示自己的博客，并說說自己的學習心得。

2、還有問題的同學提出來大家交流解決方法。交流匯總，交流本課時學習所得，引導學生交流，并表彰鼓勵學的好的同學，部分學生起來交流本課時學習所得，其他同學聽。

本課小結及評價 本課時小結及評價 引導學生評價自己的學習情況，給自己本課時的學習打分。

第3課

電子地圖游世界

教學目標：

1、知識與技能： ⑴知道電子地圖的作用；

⑵了解與電子地圖相關的信息，能使用電子地圖； ⑶能正確理解電子地圖的基本特點。

2、過程與方法：能使用電子地圖獲取自己所需的信息。

3、情感態度與價值觀：培養學生對現代科技的興趣與愛好，培養自主動手能力，培養學生的自信心。教學重點：電子地圖的基本使用方法。教學難點：電子地圖的使用技巧。教學過程：

一、設問導入，板書課題：

1、同學們出去旅游過嗎？都到過哪些地方？（學生暢所欲言）

2、你們旅游時是如何了解目的地及行車路線等相關信息的？（學生自由表達，引出電子地圖）有了電子地圖，我們不僅可以輕松游覽景點，而且可以輕松游世界?。ò鍟n題）

二、感受新知

1、教師打開“搜狗地圖”，搜索家鄉天門作范例展示，引導學生感知電子地圖的界面、功能，從而了解其概念及特征。

2、出示紙質地圖，讓學生對比，進一步感受電子地圖的特征。

3、教師小結。

三、自主實踐

師：我們今天一起“甲天下”的桂林游玩，好嗎？

[布置任務一]：搜索桂林（找尋目的地），比比誰更快？ 投影出示：操作步驟

1、學生按提示自主操作。（學生按瀏覽地址輸入

http://map.sogou.com,打開“搜狗地圖”，輸入“桂林”點擊“搜索”按鈕。）

2、在學生打開目的地后，教師引導學生進行“拖動”和“放大”，讓學生掌握運用電子地圖的技巧。

3、讓學生說說自己操作電子地圖的感受。

教師適時板書：搜索方便 縮放自如 [布置任務]自駕“天門”→“桂林”，尋找路線圖、總里程、大約用時，比比誰更快。

1、教師用白板出示操作步驟。

2、學生切換至自駕面板，進行路線搜索。

3、學生交流：

⑴線路圖上有哪些標識？

⑵完成任務的過程中你有哪些心得或收獲？

4、教師小結。

板書：線路清晰 信息明確

四、總結評價，知識拓展

1、學生交流本節課的感受與收獲。

2、教師小結，同時介紹電子地圖的其他用途以及除搜狗地圖之外的其它地圖。板書設計： 搜索方便 縮放自如 電子地圖 游世界 線路清晰 信息明確

第4課

3G 通信很精彩

課型：新授

教學內容：認識3G 手機，并會利用手機通話 教學目標：

知識與技能：了解3G通信技術；能使用手機傳遞信息，了解與3G 通信相關的信息。

過程與方法：通過自主探究，合作交流基本掌握3G 手機的使用方法 情感態度與價值觀：能正確理解3G通信的基本特點。教學重、難點：3G 手機的使用。

教法、學法：任務驅動法；自主探究、合作學習、學習網站。教學過程：

一、情境導入

1、觀看移動公司3G宣傳片，引入鏈接欣賞，明確任務。

我們一起來了解3G 通信，通過看宣傳片，你知道了3G 通訊與我們平時手機通信的哪些不同之處嗎？

討論、交流、回答。

二、自主探究：

認識3G 技術，提供學習資料，利用學習資源資助或者合作了解3G 技術，填寫相關學習表冊，交流分享。

我知道的3G 為學生交流提供平臺，學生根據自己收集整理到的資料，交流自己對3G 的認識，設計創新 3G 手機的使用，引導學生了從網上了解3G 通信移動、聯通、電信主頁，看看他們是怎么介

紹3G 通信的。

再打開“百度知道”，搜索3G 通信，再看看它是怎么介紹的 展示評價 我知道的 “3G” 提供學生介紹平臺 學生根據自己了解的（從家里的3G 手機或者從網絡）信息進行介紹，如果有手機帶到現場的進行功能展示。

第5課

網絡電視隨心看

課型：新授

教學內容： 了解網絡電視并能上網收看網絡電視。教學目標：

知識與技能：知道電視在信息傳遞中的作用。能使用網絡電視，了解與網絡電視的相關信息。

過程與方法：通過自主探究，合作交流基本掌握網絡電視的使用方法 情感態度與價值觀：能正確理解“三網合一”的基本特點。教學重、難點：網絡電視的使用。

教法、學法：任務驅動法；自主探究、合作學習、學習網站。教學過程：

一、情境導入

1、觀看網絡電視，引入鏈接欣賞，明確任務。

我們一起來了解網絡電視，通過看視頻，你知道了網絡電視的使用方法嗎？

討論、交流、回答。

二、自主探究：

不用電視機，觀看學生感興趣的影片，利用學習資源合作了解網絡電視，填寫相關學習表冊，交流分享。

三、操作引導，全面提高。

使用軟件看網絡電視，在網上看演示動畫。

四、根據輔導過程中學生出現的問題進行總結。操作演示全過程。

第6課

網絡購物快樂淘

學情分析：網絡的迅速發展，產生一種全新消費與購物方式，大眾對網上購物存在一些誤區和擔憂，如何引導初中學生正確使用電子商務與網上購物顯得非常有意義。學生希望進行嘗試，教師通過教學讓學生能夠完成通過網絡購買物品。教學目標

知識與能力目標：了解電子商務的基本概念，學會應用網絡進行購物； 過程與方法目標：培養學生分析，自主探究學習的能力。通過操作實踐，培養學生解決實際問題能力；

情感態度價值觀目標：培養學生的協作精神，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。教學重點、難點 正確的應用網絡進行網上購物 教學方法：任務驅動式

學習方法：

自主學習：結合自已基礎，利用教學資源自學。練習法：實踐操作，在應用中學。協作法：學習他人優點，促進自我改進。課時安排 一節課 教學準備：

1、多媒體網絡教室(每人一機，能夠進行網絡教學)。

2、本節的教學資源及相關素材（網絡購物的教學視頻）。教學結構

教學過程：

一、引入課題、提出本節課任務

向學生提問:未來社會高速發展,網絡除了可以了解信息和交流信息外。還可以做更多的什么事?(請一個學生丼例回答問題，引出電子商務。)學生查詢電子商務的基本功能，小結“電子商務”的功能。具體在網絡中怎樣進行購物。

向學生講解教師機共享資源的查找的調用方法。呈現任務，學生在教師引導下進行觀察。將學生分為四個學習小組，每組選出兩個代表。

回顧第四課信息的搜索，幵用該課的操作知識查找相關關鍵詞。引導學生的學習興趣，提出本節課的目標。

二、利用資源，自主學習、協作學習帶著問題，通過資源進行自主學習。在www.tmdps.cn中查詢：電子商務 培養學生自主學習能力、創新能力和相互 15 資源：

1、網上購物全過程的視頻。

2、教材。問題：

1、電子商務的功能。

2、網上購物需要注意的事項。教師對部分學生進行輔導，初步實踐任務，體驗購物快車，學生可以根據自己的水平，選擇相應的學習資源自主學習與協作學習，優秀學生可幫助其它同學。幫助的精神。

三、操作引導，全面提高，根據輔導過程中學生出現的問題進行總結。

操作演出網上購物全過程，講述網上購物注意事項。

相關關鍵詞：電子商務、網上購物注意事項 指導深化任務 所分四個組選出兩名代表說出兩個電子商務的功能，認真觀察教師演示 搜索關鍵詞：電子商務、網上購物注意事項，對部分學生進行提示，優秀學生提出更高的要求，充分體現分層教學的原則。

四、完成基本任務。

根據學校實際情況，讓學生代表一名為學校捐贈的“愛心書屋”通過網絡購買一本書。完成62 頁探索活動，完成表的填寫。教師對學生進行引導，完成提高任務。學生代表實踐操作，激發學生的愛心，學生兩人一組合作完成表格填寫。讓學生明確正確的網絡購物方法。

五、總結評價，復習鞏固任務。

對學生代表的操作完成情況進行點評，強調任務完成過程中所使用到的操作方法及使用網絡購物的注意事項，充分肯定學生的操作。教學拓展：如何回避網絡中購物受騙？ 認真聽取教師講解，直觀的了解電子商務的應用及網絡購物的基本方法。

綜合實踐一

參加“微博英語創作”活動

一、Why 為什么要設置微博英語創作賽項? 1.從博客到微博

博客的出現，刮起了一場web2.0風暴，博客激發了人們想象力，開啟了一個“人人是編輯、個個是記者”的時代，但是博客沒有成為最終網絡應用的引領者，博客解決了網絡表達問題，卻沒有很好的地解決信息的傳遞問題。

微博是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取的平臺，從2007年發展至今, 微博已經從簡單信息表達進化成信息傳播工具，以個人為單位的單向跟蹤方式，通過轉發極大地釋放了信息在網絡的擴散能力。根據艾瑞咨詢的數據，截至2011年10月，中國微博用戶規模已達到2.6億人。

2011年2月，著名IT風險投資人約翰·杜爾（John Doerr）提出一個新概念：“SoLoMo”。So-Social，社交； Lo-Local，本地位置；Mo-Mobile，移動網絡。他總結這三個最熱門的關鍵詞代表了未來互聯網的發展趨勢。

2.基于社會網絡的在線學習

社會性網絡（社會網絡，Social Networking：SN）：是指個人之間的關系網絡,這種基于社會網絡關系系統思想的網站就是社會性網絡網站(SNS網站)。現在許多WEB2.0網站都屬于SNS網站，如網絡聊天（IM）、交友、視頻分享、博客、播客、微博、網絡社區等。

基于社會網絡的網絡學習社區是基于計算機和網絡技術的網絡互助學習的平臺；同時也是一個具有共同學習需求集群的學習組織, 它為構建學習型社會提供了一種嶄新的學習方式,體現了數字化時代學習"互聯、交互和移動”的特征,將在協助人們自主學習和終身學習方面起到開拓性的作用。

3.中小學電腦制作活動創新的一種嘗試

微博英語創作項目中小學電腦制作活動創新的一種嘗試,與傳統的比賽項目不同, 它把學生作品制作看作是基于社會網絡的計算機工具軟件、web2.0技術和交際英語學習的一個結果, 更強調基于網絡學習社區的學生學習、設計、創作、發布、分享和交流活動的過程, 從而使競賽活動在推進教育信息化進程中起到前瞻性、引導性和示范性作用。

二、作品形態界定

微博英語創作是指應用數字化軟件工具進行英語數碼故事創作，并通過微博這一新媒體進行分享、交流和表達的英語學習和創作活動。

信息時代的到來和國際交往的日益頻繁，已經使英語成為事實上的國際通用語言。微博英語創作活動也是在數字化環境下用英語這一語言工具開展探究性學習的活動。這種學習活動的目的是改變過去以單純傳授脫離語言實踐的語言理論的教學模式，代之以培養學生的綜合語言運用能力,特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。

數碼故事是指圍繞一個故事主題，應用數字化圖形圖像處理工具對表現主題的圖像、文字、音頻剪輯進行集成, 最終以視頻格式呈現的數字化作品。

英語數碼故事由文本形式的英語故事腳本、故事英文摘要和視頻格式呈現的微故事組成。英語故事腳本是制作數碼故事的依據，詞匯數不超過500個；數碼微故事是根據英語故事腳本，通過將表現主題內容的一組圖片或相片，應用數字化圖形圖像處理工具集成為視頻格式，再配上英文字幕、英語配音和音樂等要素創作而成，容量不超過10MB。

故事英文摘要是在微博上發布的英語數碼故事內容的簡要介紹，每條不超過140個字母。制作的英語數碼故事上傳至網盤存儲，并在

個人微博上發布。

三、學習和創作流程

1.網絡學習社區平臺

敏特英語數碼故事學習社區是專門為項目開發的學習的平臺, 它分為首頁、詞匯學習、空中考場、故事樣例、學習課程、創作平臺、作品展示、資源鏈接等欄目, 學生將在學習社區中完成學習、創作、發布、分享和交流活動。敏特英語數碼故事學習社區于2012年2月上線正式使用。

2.微博英語創作詞匯學習和測試

敏特詞匯學習系統是基于敏特英語詞匯學習引擎技術開發的學習的平臺, 該項技術通過人機交互，利用人腦記憶黃金序列法找到學習者的記憶遺忘點，然后會根據學習者的不同情況，逐漸調整到適合其自身的記憶黃金序列。在學習時間接近學習者記憶遺忘點時，會重復學習者還沒有形成長期記憶的內容，決定英語單詞出現的頻率和次數，直到記憶遺忘點消失，以形成母語式的終身記憶痕跡。

英語詞匯學習是微博英語創作活動的基礎，為此活動專門設置英語詞匯應用能力測試。學生在學習了創作數碼故事所需的基本英語詞匯后將在空中考場中參加英語詞匯應用能力在線測試。

3.英語數碼故事學習、設計、創作和分享

學生在網絡學習社區平臺的學習課程頻道中進行數碼故事設計、創作、發布過程和計算機工具軟件的學習, 并可在故事樣例頻道中學習和借鑒國際競賽中大量學生優秀作品。

在網絡學習社區平臺創作平臺上學生可完成數碼故事設計、創作、發布。它的流程是:確定故事主題-選取表現主題內容的一組圖片或相片-應用數字化處理工具(例如Photo Story 3 for Windows)將圖片集成為視頻格式-配上字幕和旁白-選取背景音樂-合成微電影-應用播客和微博發布和共享。

四、作品報送

1.登錄敏特英語數碼故事學習社區（以下簡稱“敏特學習社區”）進行實名注冊和報名，并選擇一個主流微博平臺建立微博賬戶。

2.進入“敏特學習社區”空中考場欄目，在規定時間內完成英語詞匯應用能力測試并上傳答卷。測試可在2012年6月10日前在網上隨時隨地進行, 成績以30%比例計入競賽評比總成績。

3.通過英語詞匯應用能力測試后，進入“敏特學習社區”創作平臺，應用Photo Story 3 for Windows或其它制作軟件創作英語數碼故事，并存入網盤。

4.根據完成的英語數碼故事內容，撰寫故事英文摘要，和視頻故事一并在微博上發布、分享和交流。

五、評比辦法

1.英語詞匯應用能力測試：采用網上在線測試和在線閱卷的形式進行，參賽學生在正式參加測試前可登錄“敏特學習社區”進行詞匯學習和模擬練習。

2.專家評審：“電腦活動”組委會組織專家評審組，按照作品評比指標進行在線評審。

3.成績統計：英語詞匯應用能力測試成績以30%計入參賽總成績；英語數碼故事和故事英文摘要專家評審打分以70%計入參賽總成績。

4.現場創作：2012年暑假期間，進入決賽的作品作者參加“第十三屆全國中小學電腦制作活動夏令營”，參加英語詞匯應用能力測試和根據現場命題要求現場創作“英語數碼故事和故事英文摘要”。英語詞匯應用能力測試成績以30%計入參賽總成績；英語數碼故事和故事英文摘要專家評審打分以70%計入參賽總成績。

5.綜合評定：由活動組委會綜合審定評比結果，確定作品獲獎等級。

第7課

數字視頻拍一拍

教學目標 ：

1、知識與技能 ：

（1）了解DV 短片拍攝的前期準備工作。（2）分組活動及DV 選題類型的確定。

2、過程與方法：

（1）通過教師講解了解 DV 短片拍攝的相關工作活動。（2）小組討論，確定 DV 拍攝主題。

3、情感態度及價值觀：

（1）培養學生善于思考的精神及提高創新意識的能力。（1）培養學生的團隊合作能力。教學重難點：

1、重點：

（1）了解DV 短片拍攝的前期準備工作。（2）DV選題類型的確定。

2、難點：

（1）了解DV 短片拍攝的前期準備工作。（2）DV選題類型的確定。教學方法：講授法、討論法

教學手段：多媒體投影教室、PPT、視頻素材、黑板 教學過程：

一、新課導入

師：同學們，我們平時上網看視頻或者看電視主要比較關注那些類型的視頻或節目呢？（思考回答）那你們有沒有想過某一天自己親自拍一部視頻呢？我們在接下來的幾個星期里主要來學習一下如何拍攝和制作一個簡單的DV 短片。

二、前期工作的要求

師：一部DV 短片的完成，拍攝前期的工作是必不可少的，工作周期甚至比拍攝周期還要長的多。前期工作對于影片拍攝過程是極其重要的，前期工作做不好，將直接影響到影片拍攝的進程及完成的質量。

前期工作主要包括：

編寫劇本 2.分鏡頭稿本的撰寫 3.人員的安排 4.場地聯系與安排 5.時間安排 6.設備與道具等的準備（DV 攝像機、數碼相機、手機、裝有視音頻編輯軟件的電腦 ?6?7?6?7）

三、小組活動介紹

1.課堂組隊，6～8 人一組，選出小組長。

2.按要求完成選題報告，在第10 周11 月5 號前交到指定郵箱：2536195505@qq.com。

3.撰寫文字稿本。

4.DV 短片的制作，要求時長5 分鐘以上，演員至少4 名，盡量整組同學全部出鏡。

5.DV 短片的后期編輯，包括解說詞、配音、背景音樂、字幕等。

四、選題類型

師：作品題材不限，作品應主題鮮明、健康向上。主要包括以下幾類：

1、生活諧趣類。

2、校園類短劇。

3、風土名勝類。

4、紀錄公益類。

5、廣告新聞類。

五、作品欣賞。

師：為了讓大家對選題有更深的理解，我們接下來通過幾個短片來學習DV 短片的制作有哪些題材。

1.麻辣隔壁 2.寬容 3.潮州花燈 4.把樂帶回家

六、板書設計： DV 短片的制作基礎

1、前期準備工作

2、小組活動安排

3、選題類型

4、作品欣賞

七、布置作業

師：請同學們本周內通過小組討論的方式確定小組DV 拍攝主題，并進行小組DV 短片 的構思及文字稿本的寫作。

第8課

DV短片我制作——采集視頻

課型：新授

教學內容：采集視頻 教學目標：

知識與技能：了解視頻制作過程、常用視頻格式，初步學習從攝像機中采集保存視頻的方法；初步認識“會聲會影”軟件的功能。過程與方法：通過自主探究、交流合作等途徑，初步學習掌握視頻制作及采集的過程與方法。

情感態度與價值觀：通過視頻采集，提高學生應用高科技服務生活的能力，激發信息技術學習興趣。教學重、難點：利用軟件采集視頻

教法、學法：任務驅動法；自主探究、合作學習、學習網站 教學過程：

一、情境導入

播放課間十分鐘視頻，播放視頻，學生欣賞，明確任務。你知道這些視頻是怎么到我們的電腦上來的嗎？ 提問后學生思考、討論。

二、自主學習

視頻制作與常用視頻格式了解

三、參與學習

學生借助教材了解相關信息，并填寫學習卡

四、交流分享

匯報學習情況，提供交流平臺，交流學習收獲。

五、自主嘗試

會聲會影軟件啟動與視頻采集，提供軟件和視頻資源，學生自主或合作嘗試啟動并采集視頻。

活動1 ：探究學習：認識網絡電視和高清電視，發現其特點和形式。

活動內容：能準確填寫學習表，了解常用視頻格式，知道不同格式的視頻的優缺點。獎勵 ☆數 初識視頻

活動2：自主活動：在網上或者使用專門軟件看電視。活動內容：會啟動軟件并采集視頻，能向同學講述操作過程，會將采集的視頻保存到指定的位置，能幫助別的同學將采集的食品進行處理信息 ☆數。

會聲會影采集視頻：我知道的視頻制作，視頻制作過程，常見視頻格式。

六、展示評價

經驗介紹，參與活動。提醒注意事項，學生演示啟動軟件和采集視頻的過程。

第9課

DV短片我制作——編輯視頻

課型：新授

教學內容：編輯視頻 教學目標：

知識與技能：了解視頻制作過程、常用視頻格式，初步學習從攝像機中采集保存視頻的方法；初步認識“會聲會影”軟件的功能。過程與方法：通過自主探究、交流合作等途徑，初步學習掌握視頻制作及采集的過程與方法。

情感態度與價值觀：通過視頻編輯，提高學生應用高科技服務生活的能力，激發信息技術學習興趣。教學重、難點：利用軟件編輯視頻

教法、學法：任務驅動法；自主探究、合作學習、學習網站 教學過程：

一、情境導入

播放課間十分鐘視頻，播放視頻，學生欣賞，明確任務。你知道這些視頻是怎么到我們的電腦上來的嗎？ 提問后學生思考、討論。

二、自主學習

視頻制作與常用視頻格式了解

三、學生學習

活動 1 ：探究學習：認識“會聲會影”編輯器，了解“會聲會影”中的項目，并能在軟件中新建項目和插入視頻。

活動內容：能準確填寫學習卡，會在“會聲會影”中新建項目，會插入視頻素材，能幫助同學完成任務?！顢?認識會聲會影編輯器及其項目，新建項目及插入視頻。

活動2：自主活動：利用“會聲會影”軟件編輯視頻。

活動內容：會使用軟件剪輯視頻素材，能向同學講述操作過程，會播放經過剪輯的視頻素材，能主動幫助別的同學進行剪輯操作。

剪輯視頻素材 DV 短片我制作——編輯視頻學習卡，我知道的“會聲會影”編輯器，包括的欄目，各欄目的作用，會聲會影中的項目包括。

第10課

DV短片我制作——添加文字

課型：新授

教學內容：添加文字 教學目標：

知識與技能：進一步認識會聲會影軟件并能嘗試片頭制作。過程與方法：通過自主探究、合作學習基本掌握在會聲會影軟件中添加素材、標題和片頭制作的方法。

情感態度與價值觀：通過學習了解軟件，提高信息技術能力，激發學習興趣。

教學重、難點：會聲會影軟件中片頭制作。

教法、學法：任務驅動法；自主探究、合作學習、學習網站 教學過程：

一、情境導入，明確任務。

播放添加片頭和和未經過處理的視頻（播放視頻）提問大家發現這兩段視頻有什么不同嗎？ 學生欣賞，比較、思考、交流。

二、自主探究，初學技能。

認識會聲會影素材庫、標題板，嘗試進行在素材庫添加素材添加字幕或標題。（出示學習目標和學習活動記載卡）

三、教師提供視頻素材，供學生操作。

學生自主探究或者合作學習“會聲會影”軟件，了解軟件的素材庫、標題板，并嘗試進行素材添加練習交流分享，共同提升。介紹已經學習掌握的知識技能。為學生交流搭建平臺。學生匯報交流學習情

況，特別注意方法介紹，學生學會傾聽，設計創新，個性發展，片頭制作，參與學生設計活動，利用任務一中已完成的素材，嘗試進行片頭操作，展示評價，技能升華。學生設計制作的片頭展示，教師為學生展示提供平臺，學生觀察、比較、分析，提出建議。

四、歸納總結，拓展延伸。

師生總結學習情況，提出新的設想，參與總結，提出“還有哪些辦法能讓我們的視頻更吸引力呢” 學生匯報學習收獲和掌握的經驗技巧，帶著問題課后探索。

活動1 ：探究學習：認識“會聲會影”素材庫和標題面板，并能在素材庫中添加素材。

活動內容：會添加素材到素材庫或標題、字幕。能向同學講述操作過程，會添加多種素材、字幕標題設置 能幫助同學完成任務，認識會聲會影素材庫，認識會聲會影標題板?；顒?：自主活動：利用“會聲會影”軟件編輯視頻。

活動內容：會使用軟件剪輯視頻素材，能向同學講述操作過程，會播放經過剪輯的視頻素材，能主動幫助別的同學進行剪輯操作。

第11課

DV短片我制作——編輯聲音

課型：編輯聲音

教學目標：認識會聲會影軟件的音頻編輯界面和時間軸音頻視圖，并能嘗試進行聲音錄制，通過自主探究、合作學習在會聲會影軟件中，認識聲音編輯、時間抽音頻視圖，并基本掌握錄制聲音的方法。通過學習了解軟件，提高信息技術能力，激發學習興趣。教學重、難點 教法：聲音的錄制

教法、學法：自主探究、合作學習、任務驅動法，會聲會影軟件中個界面的功能； 教學過程

一、情境導入，明確任務。

播放沒插入聲音和經過處理的視頻資料，認識會聲會影編輯器的音頻編輯、時間軸音頻視圖，介紹已經學習掌握的知識技能。

（播放視頻）提問大家發現這兩段視頻有什學生欣賞，比較、思考、交流什么不同嗎？學生自主探究或者合作學習，“會聲會影”軟件中的音頻編輯界面和時間軸視圖，了解軟件的項目，并完成相關學習卡填寫學生匯報交流學習情況，特別注意方法介紹，學生學會傾聽 學生自主選擇根據教材指導方法或者網站、光盤指導方法進行聲音錄制學生傾聽、比較、分析，提出建議，自主探究，自主探究，初學技能，出示學習目標和學習。

交流分享，交流分享，共同提升設計創新，設計創新，個性發展，為學生交流搭建平臺，聲音錄制。

教師參與學習活動，展示評價。技能升華，展示錄制的聲音，教師為學生展示提供平臺，歸納總結。拓展延伸，師生總結學習情況，提出新的設想參與總結，提出“怎么 學生匯報學習收獲和掌握的經 能讓我們的視頻更有驗技巧

二、探究學習：認識“會聲會影”聲音編輯器和時間軸音頻視圖。

活動 ：探究學習，溫馨提示會使用多種方法。認識會聲會影聲，音編輯器和時間。

第12課

DV短片我制作——添加效果

課型：新授 教學內容:添加效果 教學目標：

知識與技能：利用會聲會影軟件為視頻添加濾鏡、轉場效果并學會創建視頻文件。

過程與方法：通過自主探究、合作學習基本掌握利用會聲會影軟件添加濾鏡和轉場效果的方法。

情感態度與價值觀：通過學習了解軟件提高信息技術能力激發學習興趣。

教學重、難點:會聲會影軟件濾鏡和轉場效果的添加。教法、學法：任務驅動法自主探究、合作學習、學習網站 教學過程

一、情境導入，明確任務。

播放有濾鏡和轉場效果的視頻，播放視頻。提問：大家發現這段視頻有什么和我們曾經編制的視頻的不同嗎？

學生欣賞比較、思考、交流。

二、自主探究，初學技能。

利用會聲會影編輯器嘗試進行濾鏡和轉場效果添加學習。出示學習目標和學習活動記載卡，學生自主探究或者合作利用“會聲會影”軟件，嘗試進行為視頻添加濾鏡和一般轉場效果練習。

活動1 自主探究 認識“會聲會影”編輯器了解“會聲會影”中的項目并能在軟件中新建項目和插入視頻。

能獨立完成視頻添加濾鏡和轉場效果，能向同學講述操作過程方法，能幫助同學完成任務，能在同學的指導下完成，濾鏡和轉場效果添加。

活動2設計創新 利用“會聲會影”軟件為視頻添加個性化濾鏡和轉場效果。

會使用多種濾鏡和轉場效果，能向同學講述操作過程，敢于展示自己的作品，會欣賞同學的作品，個性化效果創作，要求濾鏡和轉場效果協調一致有個性特色。

三、交流分享，共同提升。

四、展示自己創作的作品。

為學生交流搭建平臺，學生匯報交流學習情況特別注意方法介紹學生學會傾聽。設計創新，個性發展，個性化濾鏡和轉場效果添加。教師提供視頻素材供學生操作，按照自己喜歡的類型添加不同的濾鏡和轉場效果并學會創建視頻文件。

展示評價、技能升華、視頻文件展示。教師為學生展示提供平臺 學生觀察、比較、分析提出建議，歸納總結，拓展延伸，師生總結學習情況提出新的設想，參與總結提出“怎么能讓我們的視頻更有特色呢” 學生匯報學習收獲和掌握的經驗技巧。

第13課

DV短片我制作——作品生成

課型：新授 教學內容:作品生成 教學目標：

知識與技能：利用會聲會影軟件創建視頻文件。

過程與方法：通過自主探究、合作學習基本掌握利用會聲會影軟件創建視頻文件。

情感態度與價值觀：通過學習了解軟件提高信息技術能力激發學習興趣。

教學重、難點:會聲會影軟件的運用。

教法、學法：任務驅動法自主探究、合作學習、學習網站 教學過程

一、情境導入，明確任務。

二、認識常見的視頻格式。

1、AVI格式

2、MPEC格式

3、RM格式

閱讀課本82頁資料。

三、學習創建視頻文件。

1、單擊分享按鈕。

2、選擇輸出視頻文件為MPEG1格式。

3、確定視頻文件保存的位置。

4、輸入文件名。

5、單擊保存按鈕。

觀看創建視頻文件演示動畫。學生合作探究，小組交流。

綜合實踐二

制作《童眼看包裝》DV 教學日標：

了解攝像藝術的基本特點，掌握基木的攝像操作技巧，通過欣賞優秀DV短片。讓學生解攝像藝術的美的真諦，豐富大家的課外生活，陶冶美的情操。通過創作課題的制作，讓大家發現生活的美，體會溫曖的情。

教學重點：DV攝像藝術的基本特點與技法 教學難點：DV攝像藝術的創作與制作。

教學工具：數碼攝像機或數碼照相機，多媒體，電腦，會聲會影軟件 授課時間：3課時 教學過程：

一、導課：（師生互動）大家想不想當演員，想不想當導演？

隨著現代社會媒體藝術的與時懼進，催生了電視電影等新媒體藝術的蓬勃發展，成就了影視人才的推陳出新，百花齊放，追星已是現代社會的一道風景線，拍影視作品是他們走出去的第一步，懷揣夢想的翅膀，激發學生的創作激情，讓夢想與現實離得更近一些吧，我們今天一起來欣賞DV攝像藝術，并發揮大家的聰明才智親身實踐創作一番。

二、攝影藝術涵蓋的知識點

1攝像藝術屬于現代媒體藝術，現代媒體藝術是相對于傳統媒體藝術而言，現代媒體藝術是運用影像設備（照相機、攝像機）與技法、計算機設備與技術及互聯網資源表達觀點、思想和情感的新型視覺藝

術形式，也被稱為“新媒體藝術”。它有別于傳統媒體，藝術界的劃分是以1920年達達主義出現之前的藝術成為傳統媒體藝術，包括報紙刊物、廣播、電視；新媒體包括互聯網和移動電腦，高中開設的美術模塊中，新媒體藝術包括、攝影、攝像，電腦美術和電腦設計。DV短片的設計屬于攝像內容模塊。

2知道了什么是新媒體藝術之后，還要了解攝像藝術都有哪些特征？

情節性：既然是DV短片就要有—定的故事情節，充斥整個動感影像的空間，是整個攝像藝術活動更有可欣賞性，隨著生活水平的提高，電子產品的普及，大家部在用手中的照相機，攝像機記錄著生活的點點滴滴，記錄著人們的快樂與憂傷。情節性是DV影像短片最吸引觀眾，打動觀眾，引起大家共鳴的地方。

獨創性：動感影像的設計與拍攝場景時，需要從不同角度和畫面去體現其與眾不同之處，使之更有賞心悅目之感。要想在眾多短片中脫穎而出，必須經過周密的構思體現其獨特性。

綜合性：攝像藝術是融合美術，音樂，信息技術，文學等多學科的一門綜臺藝術，這也正體現了在飛速發展的現代社會學科的相互融合是個多元化的趨勢。

目的性：攝像藝術是動態的影像藝術，既然是短片，就要有內涵，想表達什么樣的內涵至關重要，目的性是攝像藝術的關鍵所在，也是集中表現其中心思想的精華所在。

三、視頻的剪輯與后期處理技術簡單學

這個需要大家在完成拍攝之后，在微機房房里進行后期處理用會聲會影軟件進行編輯可以加入自己設計的字幕、音樂、轉場效果等，老師進行示范基本的操作規范與技巧。

四、創作實踐：“溫暖的家”為題，制作一段15分鐘的DV短片。

學生六個人一組進行設計課題并商量如何進行拍攝，拍攝場景及臺詞的設計，中心思想的擬定。這是學生創造力的體現，以“溫暖的家”為題能讓大家用動態影像的記錄來加深同學們的“家”的溫暖的體驗．并更愛那個溫馨的家。同時分組共同完成也能鍛煉同學們的團隊意識，培養更強烈的集體責任感。（1課時）

學生課下搜集素材，整理資料，六個人合力完成此課題

五、微機房：

同學們在微機房把設計的稿件進行整理，完成自己的DV短片。老師進行指導。

六、自我平價：

同學們把自己的勞動成果在課堂上展示出來，每小組選一位代表埋單講述自己短片的設計初衷，內涵，及表達的中心思想。然后進行互評，每小組選一位代表指出自己和別的小組的精彩之處，以及自己和別組作品的不足或改進之處。（1課時）

第二篇：鄂教版小學三年級上冊信息技術與網絡教案

湖北版小學三年級上冊信息技術與網絡教案

目 錄

第一課身邊信息多又多..........................................................................1 第二課看看電腦是什么..........................................................................3 第三課電腦能夠做什么..........................................................................5 第四課桌面圖標點開看..........................................................................6 第五課我和鍵盤交朋友..........................................................................8 第六課拼音打字好又快..........................................................................9 第七課電腦上網看世界........................................................................10 第八課網絡信息我保存........................................................................12 綜合實踐一網上瀏覽“中國古代科技館”.........................................15 第九課當個電腦小畫家——畫圖初識................................................17 第十課當個電腦小畫家——徒手繪畫................................................19 第十一課當個電腦小畫家——線條妙用............................................21 第十二課當個電腦小畫家——工具造型............................................23 第十三課當個電腦小畫家——圖形復制............................................25 綜合實踐二我給童謠配幅畫................................................................27

第一課身邊信息多又多

教學目的與要求： 知識與技能：

1、檢索和整理自己頭腦中已有的“信息”，與同學交流，從別人那里獲得“新信息

2、按”流程“歸納一下”一日學習與生活"，感知信息的影響； 過程與方法：通過事例明白信息在生活、學習中的作用； 情感態度價值觀：培養對信息的興趣，增強求知欲。教學重難點：

明白信息的存在，感知信息的作用，領悟信息的含義。課型：新授 課時：1課時 教學過程：

一、檢索自己頭腦中已有的信息

1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。在學習中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學經過的商業街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。

二、信息的影響

1、以小組為單位，討論完成P1，2的圖示，整理一下身邊的信息。

2、班內交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。

三、信息的重要作用

1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。

2、師歸納總結：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等）

四、信息的感知

1、生看圖P3說出自己得到的信息。

2、師小結，表揚，鼓勵多種見解。

五、試一試

1、師生交流，完成p4。

六、課后作業

1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。

2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。

第二課看看電腦是什么

教學目的與要求： 知識與技能：

1、了解計算機的組成和各部分作用。

2、掌握正確的開關機順序。

過程與方法：通過實物與講解了解計算機的硬件知識；

情感態度價值觀：培養對信息技術的興趣，發展探究精神。教學重難點：

重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關機的正確操作。難點：正確理解各部分的作用。教學過程：

一、創設情境、激發興趣

同學們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手——電腦吧！

二、分組活動，合作學習

1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？

2、小組內進行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。

在教師的引導下學生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。

2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結：將結論寫下來，完成P21填空

四、操作實踐，鞏固練習

1、獨立操作：

（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。

（2）完成填空（3）完成開關機操作

第三課電腦能夠做什么

教學目的與要求： 知識與技能

1、了解計算機應用領域在人們生活中的應用

2、了解計算機的發展歷史

3、能夠列舉計算機在生活、學習中的應用實例 過程與方法：通過課件展示生活中計算機應用實例

情感態度與價值觀：培養學生對計算機在生活中應用的情感 教學重點和難點：

列舉計算機在生活、學習、工作中的應用實例 教學過程：

一、情境導入

1、課件展示一個自動化生產的企業，讓學生發現一些機器，看看計算機在企業中的具體應用。激發學生的學習興趣和愛好。

2、提出問題：電腦在企業中的能夠做什么？

3、學生回答：控制機器生產

二、引導發現，初步感知

1、通過課件展示計算在生活、工作、學生中的應用

2、讓學生發現問題，思考問題

3、讓學生初步感知出計算機的功能 合作交流，技能提升

1、學生在一起討論計算機的作用，思考在哪些地方計算機又有什么作用呢？

2、學生展開討論，反饋結果

3、出示學習記載卡片，完成練習

第四課桌面圖標點開看

教學目標與要求： 知識與技能：

1、認識桌面上的圖標和作用

2、了解圖標的形成

3、認識窗口和對話框

4、會調整窗口 過程與方法：

通過講解和操作，讓學生經歷操作的過程，了解窗口、對話框 情感態度與價值觀

培養學生自己動手操作的能力，和對計算機技術的熱愛 教學重點和難點：

認識窗口、對話框的各種按鈕和作用 教學過程

一、復習導入

學生們打開電腦后，就可以看到windows桌面，桌面上一些圖案我們叫什么？

學生回答：圖標 桌面底部的長條叫什么？ 學生回答：任務欄 那么圖標是怎么形成的呢？ 學生回答：???? 那么我們怎么來排列圖標呢？ 教師演示兩種方式來排列圖標：一種自己來拖動圖標來排列圖標 另一種是點擊“右鍵”來自動排列圖標

二、動手操作，技能提升

1、給學生自己動手操作的機會，來排列圖標，鍛煉自己操作的能力

2、認識窗口，試著動手操作各種按鈕的作用 任務驅使，自主學習

1、完成桌面圖標按要求排列

2、調整窗口大小并且居中

3、點出對話框 反饋總結：

說說這節課大家都學習到了什么？有什么收獲？

第五課我和鍵盤交朋友

教學目的與要求： 知識與技能：

1、認識鍵盤的基本結構

2、熟悉指法，按正確的姿勢和鍵盤指法完成練習。過程與方法：通過實物、講解與操作學習鍵盤的操作；

情感態度價值觀：培養對信息技術及工具的興趣，發展探究精神。教學重難點：

探索并掌握鍵盤的操作。教學過程：

一、情景激發、定向引導：

1、今天，老師為大家帶來了一位新朋友，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！

2、引導學生觀察、移動桌面上鍵盤置疑，提出問題

二、引導發現、初步感知：

1、鍵盤的結構是怎樣的呢？

2、學生當小老師示范，教師規范動作養成良好的操作習慣。

3、引導學生掌握鍵盤的操作。

三、任務驅動、自主學習：

1、進行游戲“金山打字游戲”

2、反饋游戲收獲

四、拓展思維，發展創新：

引導學生熟悉鍵盤的操作

第六課拼音打字好又快

教學目的與要求： 知識與技能：

1、能熟悉拼音輸入法，并熟悉上面四個控制按鈕的作用。

2、能用拼音打字

過程與方法：通過拼音輸入法打字，達到鞏固拼音知識 情感態度價值觀：培養對信息技術的興趣。教學重難點：

能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索拼音打字的操作方法 課型：新授 課時：1課時 教學過程：

一、情景激發、定向引導：

大家電腦上的字是怎么打出來的嗎？今天我們來學習怎么打字？

二、自主探究、協作交流：

1、電腦操作演示怎么用拼音輸入法打字。

2、學生自己動手來操作。

3、完成一首詩。

三、拓展思維、發展創造：

怎么使剛剛自己打的詩的字體變大，該顏色呢？

第七課電腦上網看世界

教學目的與要求： 知識與技能：

1、認識因特網，掌握用IE瀏覽器打開，瀏覽網頁

2、正確使用IE瀏覽器的常用工具，應用IE瀏覽器收藏網頁 過程與方法：通過討論對話、實踐操作學習； 情感態度價值觀：培養對信息技術的興趣。教學重點：

正確使用IE瀏覽器快速、準確的查看網頁 教學難點：

IE瀏覽器常用工具的使用 課型：新授 課時：1課時 教學過程：

一、情景激發、定向引導：

1、相信大家都知道2008年奧運會在中國北京舉行，屆時中國將會迎來世界各國觀光的游客，為此學校將要招聘一批優秀的小導游為奧運出點力。你們想成為其中的一員嗎？

2、我們如何利用網絡瀏覽我們所需要的信息呢？

二、自主探究、協作交流：

1、認識瀏覽器

2、瀏覽網頁，你能根據課本的提示信息瀏覽網頁嗎？

3、收藏網頁

4、瀏覽網絡信息

三、拓展思維、發展創造：

瀏覽“cctv-少兒”網站，并將瀏覽的信息整理完成書上的表格

第八課網絡信息我保存

教學目的與要求： 知識與技能：

1、學會將網頁上的文字信息粘貼到文字處理軟件中，并保存下來

2、學會將搜索到的圖片保存到自己的文件夾中

3、學會保存網絡信息，保存整個網頁 過程與方法：主動探究，發展創新；

情感態度價值觀：培養對信息技術的興趣，增強信息處理意識。教學重難點：

1、學會保存網頁上的文字和圖片

2、根據資料的內容，用文件夾分類保存文字和圖片資料 課型：新授 課時：1課時 教學過程：

一、激趣引入

教師：我們可以把在網絡中搜索到的文字、圖片或音樂等保存到自己的

計算機里，以便隨時查看，合理的利用。我們找到了信息怎么才能把

它們保存下來呢？今天我們就要來學習怎么保存網絡信息。

二、查找信息并保存

教師演示查找蘇軾的關于中秋節的詩詞，并且保存。保存文字步驟：

1、復制網頁上的文字。

2、啟動文字編輯工具，如記事本等。

3、粘貼文字，保存文件。

讓學生操作把蘇軾的中秋節的詩詞保存下來到自己的文件夾中。

三、搜索圖片并保存

教師演示怎么樣搜索圖片。

1、單擊“圖片”

2、輸入關鍵詞“中秋節”。

3、單擊“百度一下”。

4、單擊需要保存圖片。教師演示怎樣保存圖片。

1、在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”

2、單擊，選擇圖片存放位置。

3、輸入圖片的文件名。

4、單擊“保存”按鈕，完成保存。

學生操作，保存兩張關于中秋節的圖片到自己的圖片文件夾中。教師展示學生保存的圖片。

四、版權法的教育

教師讓學生閱讀P26記一記，《中華人民共和國著作權法》規定。

五、鞏固練習

讓學生搜索與中秋節相關的文字和圖片，分類保存到自己的文件夾中。

六、探索學習

同學們，網上除了又文字、圖片資料外，還有好聽的音樂、好看的視頻等。

你能試著查找并下載音樂或者視頻嗎？ 學生自己探索學習。

七、教師總結

讓學生說說本節課我們學習到什么？ 綜合實踐一網上瀏覽“中國古代科技館”

教學目標：

1、在地址欄中正確輸入網頁地址，熟練運用前進、后退瀏覽網站中的資源。

2、分類保存自己感興趣的資源，提高整理信息的能力。

3、迎世瀏覽網站資源，了解我國古代科技發展的輝煌成就，體驗網絡帶來的美妙感受。教學重難點：

分類保存自己感興趣的資源。教學準備： 教學過程：

一、導入新課

中國是世界四大文明古國之一，有著源遠流長的歷史和十大精深的文化。在漫漫的歷史長河中，勤勞智慧的中國人民曾經在自然科學和技術領域取得了累累碩果。舉世聞名的造紙術、活字印刷術、指南針、火藥四大發明更是促進了整個人類文岍的進步。今天我們就一同進入“中國科普博覽”網站，來一次網上瀏覽“中國古代科技館”。

板書課題：網上瀏覽“中國古代科技館”

二、自主學習

1、瀏覽網站（提示利用前進、后退鍵切換不同網頁）根據教材P52頁的提示進人網站，自主瀏覽網站信息，將自己感興趣的內容簡要記錄在P53頁表格中。

2、保存信息（提示文類保存）A、文字信息的保存

把自己感興趣的文字信息保存在“寫字板”中，注意文件名的填寫。

B、文字信息的保存

把自己感興趣的圖片信息保存在個人文件夾中。

三、交流展示會

把自己剛剛保存的信息在小組內進行交流，看看誰保存的信息多。在交流的過程中并完成P57頁表格的填寫。

四、評價總結

通過本課的學習，對照P58頁的表格評價自己的收獲情況，看看自己能得幾朵小紅花。第九課當個電腦小畫家——畫圖初識

教學目的：

1．熟悉畫圖窗口的基本組成，了解各部分的作用。2．探究畫圖工具箱中基本工具的使用方法。

3．根據自己的印象，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。

4、通過繪圖學習，培養學生學生計算機的興趣。教學重點：學生認識并學習使用畫圖工具 教學難點：畫圖工具的使用 教學準備：

1、春、夏、秋、冬四季給我們的印象。

2、電腦鼠標、鍵盤的使用方法。

3、本課時配套光盤 教學過程：

一、復習導入

1、本節課的學習任務

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

打開畫圖窗口就是啟動“畫圖”軟件。

如果在WINDOWS桌面上把“圖畫”設定為快捷方式，在 上雙擊畫圖快捷方式圖標就可以直接打開“畫圖”窗口。

三、認識“畫圖”窗口

用我們自己的話描述“畫圖”窗口各部分的作用（每填寫一條可以得到一顆星）。

四、設置“畫紙”屬性

動手繪畫之前，一般先要設置“畫紙”的顏色和大小。方法1：在“畫紙”的右下角及它的兩條邊上，都有藍色的控制點。

當鼠標指針移到這些點時，指針變為“雙向箭頭”，這時按下鼠標

左鍵并拖動，就可以改變“畫紙”的大小。當“畫紙”大于 窗口時，窗口內只能顯示一部分畫面，如果要看其他部分，可以利用滾動條移動“畫紙”。

方法2：點擊圖像-----屬性，然后輸入寬度和高度

五、認識畫圖工具

工具箱、樣式區、前景色、背景色、調色板、滾動條、畫圖區及 取消方法CTRL+Z或是橡皮工具

六、觀察演示

學生觀察電腦《春天》圖畫的演示，構思自己的圖畫內容。

七、用畫圖工具畫圖

1．嘗試用畫圖工具箱里的各種圖形工具畫圖。

2．用畫圖工具箱里的填充工具，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。

3、學生練習，老師巡視個別指導

4、學生作業展示，師生點評

5、你會畫下列圖畫嗎？分別運用了工具欄中哪些工具？

6、欣賞《春天》繪圖過程，完成作業。

八、課堂小結

在學習過程中，你做到了以下幾點嗎？每做到一點就可以得到一顆星。第十課當個電腦小畫家——徒手繪畫

教學目的：

1．探究畫圖工具箱中鉛筆和刷子工具的使用方法。2．在畫圖中學習使用橡皮工具和放大鏡工具。

3、通過繪圖學習，培養學生學生計算機的興趣。教學重點：學生認識并學習使用“鉛筆”和“刷子”工具 教學難點：“鉛筆”和“刷子”工具的使用 教學準備：

1、電腦鼠標、鍵盤的使用方法。

2、本課時配套光盤 教學過程：

一、復習導入

1、本節課的學習任務

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

打開畫圖窗口就是啟動“畫圖”軟件。

如果在WINDOWS桌面上把“圖畫”設定為快捷方式，在 上雙擊畫圖快捷方式圖標就可以直接打開“畫圖”窗口。

三、認識“鉛筆”和“刷子”工具

了解鉛筆和刷子工具的作用以及如何設置它們的屬性。（每填寫一條可以得到一顆星）。

四、觀察演示 學生觀察教學支持網站上的動畫演示

五、用“鉛筆”和“刷子”工具畫圖

1、畫房子、草地和炊煙。

2、畫樹木和太陽。

3、畫天上的白云和地上的小花。

4、給圖畫填充顏色

5、學生練習，老師巡視個別指導

6、學生作業展示，師生點評

六、使用“橡皮”和“放大鏡”工具對圖畫進行修改

1、學習放大鏡工具的使用

2、使用橡皮工具擦除繪圖中的不足之處

七、保存作品

1．完成圖畫后，單擊“保存”命令進行保存。2．選擇圖畫文件保存的位置。

3、為圖畫取個名字。

4、記住圖畫名字和保存位置，單擊“保存”按鈕，完成保存。

八、課堂小結

互動評。

第十一課當個電腦小畫家——線條妙用

教學目的：

1．探究畫圖工具箱中“直線”和“曲線”工具的使用方法。2．通過繪圖學習，培養學生學生計算機的興趣。教學重點：學生認識并學習使用“直線”和“曲線”工具 教學難點：“曲線”工具的使用 教學準備：

1、本課時配套光盤 教學過程：

一、復習導入

1、本節課的學習任務

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

三、認識“直線”和“曲線”工具

1、了解“直線”工具的作用以及如何設置它們的屬性。改變線條的粗細

按住shift鍵，可畫出有規律的線條

2、了解“曲線”工具的作用以及如何設置它們的屬性。直線拖曳法 三點連擊法

四、觀察演示

學生觀察教學支持網站上的動畫演示

五、用“直線”和“曲線”工具畫圖

1、不要畫得太分散。

2、不要畫得偏向一邊。

3、不要畫得太滿。

4、不要畫得太小

5、學生練習，老師巡視個別指導

6、學生作業展示，師生點評

六、課堂小結

互動評。第十二課當個電腦小畫家——工具造型

教學目的：

1．學習“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具的使用方法。2．通過繪圖學習，培養學生學生計算機的興趣。

教學重點：學生認識并學習使用“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具 教學難點：“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具的使用 教學準備：

1、本課時配套光盤 教學過程：

一、復習導入

1、本節課的學習任務

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

三、認識“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具

1、了解“橢圓”工具的作用以及如何設置它們的屬性。

2、了解“矩形”工具的作用以及如何設置它們的屬性。

3、了解“多邊形”工具的作用以及如何設置它們的屬性。運用圖形工具畫圖時，按住shift鍵，可畫出規則的圖形?？雌饋硐衲姆N形狀，就用相應的工具畫出它們。

四、觀察

學生觀察教學支持網站上的利用這三種工具畫出的漂亮圖形。

五、用“橢圓”、“矩形”和“多邊形”工具畫圖

1、看光盤上的演示動畫。

2、學生練習，老師巡視個別指導

3、學生作業展示，師生點評

六、課堂小結

互動評。第十三課當個電腦小畫家——圖形復制

教學目的：

1．學習圖形的選取和復制。

2．通過繪圖學習，培養學生學生計算機的興趣。教學重點：學生認識并學習使用圖形復制和粘貼 教學難點：圖形復制和粘貼 教學準備：

1、本課時配套光盤 教學過程：

一、復習導入

1、本節課的學習任務

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

三、選取圖形

方法一：單擊“選取”工具，在畫圖區手動鼠標，拖出一個閉合的虛

線矩形，框住所要選取的圖形。

方法

二、單擊“任意裁剪”工具，在畫圖區拖動鼠標，畫出一條任意形

狀的封閉曲線，包圍所要選取的圖形。

四、復制和粘貼圖形

1、用“任意裁剪”工具或“選取”工具選取蘋果圖形，然后單擊“編輯” 菜單的“復制”命令

2、單擊“編輯”菜單的“粘貼”命令，畫面的左上角就粘貼了一個蘋果圖形，拖動它移到合適的位置。

3、重復“粘貼”操作，就可以復制滿樹的蘋果。

五、觀察

學生觀察教學支持網站上演示動畫。

六、對照葡萄圖，使用“復制”和“粘貼”的方法，畫圖

1、學生練習，老師巡視個別指導

2、學生作業展示，師生點評

七、課堂小結

互動評。

綜合實踐二我給童謠配幅畫

教學目的：

1．學習圖形的選取和復制。

2．通過繪圖學習，培養學生學生計算機的興趣。教學重點：學生認識并學習使用圖形復制和粘貼 教學難點：圖形復制和粘貼 教學準備：

1、本課時配套光盤 教學過程：

一、復習導入

1、本節課的學習任務

2、作品欣賞，激趣

二、打開畫圖窗口

三、選擇童謠

選擇喜愛的童謠，理解童謠的意思，是進行童謠圖畫創作的基礎。

四、構圖

勾畫出各種圖形的輪廓，確定它們在畫中的位置

五、描線

用畫圖工具畫出礁石、珊瑚、水草和魚的細節部分。

六、填色

七、配童謠

八、課文小結

互動評。

第三篇：鄂教版六年級上冊信息技術與網絡教案

六年級上冊信息技術與網絡教案

第1課信息發布方式多

教學目標：

1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術在當今社會的作用。

2、了解電腦在信息時代的作用。

3、了解電腦的發展史。教學重點：

電腦在信息時代的作用。教學難點：

教學時間：1課時。教學過程：

1、什么是信息？

A、師提出問題，生討論交流 B、師小結

2、信息獲取有哪些途徑？信息的發布方式有哪些？ 教學建議：

信息(information)：教師可以舉例來說明：如歐洲足球錦標賽的現場直播、我們學習用的 書、冬天火雪紛飛的情景??這些用文字、語言、聲音、圖像等表示的內容統稱為信息。信息獲取的途徑可由學生來講述，讓他們自由發揮。電腦的應用廣泛教師難以一一講全，因 此可以在課前讓學生去查找有關資料，在課堂中分小組匯報。教師主要向學生介紹因特網作 用，教師也可以向學生簡單演示一下因特網的神奇魅力。

電腦的發展史：從1946誕生的第一臺電子計算機(ENIAC)后，我們可以把計算機的發展 四個階段：

1、1946至50年代后期，電子管時期。

2、50年代中期至60年代后期，晶體管 時期。

3、60年代中期至70年代前期中小規模的集成電路。

4、70年代到今超人規模的集成 電路。

對于學育余力的學生教材還安排了計算機的組成的閱讀材料。

第2課萬千軟件輕松用

教學目標：

1、學會常用軟件的安裝。

2、學會把軟件從計算機的硬盤上刪除。教學重點：

軟件的安裝與刪除。教學難點：

教學準備：準備一些常用軟件的安裝程序。如：超級解霸、屏幕保護程序、Winamp。教學時問：1課時。教學建議：

軟件的安裝：應該讓學生明白要安裝軟件應先找到這個軟件的安裝程序，安裝程序的命令 一般是setup或Install。安裝軟件時，只需雙擊Setup或Install即可。在此課中，教師對學 生的要求不宜過高，只要學生能夠按照向導安裝就夠了。

安裝好軟件讓學生在開始程序上找一找，并用一用安裝好的軟件讓學生嘗試到成功的喜悅。軟件的刪除：教師可以選擇課文中兩種方法的其中一種進行詳細的解說，另一種可以介紹的 簡單一些。在刪除軟件時，教師應強調，不能亂刪計算機中軟件，以免造成系統癱瘓。

第3課、電腦病毒處處防

教學目標

1．了解計算機病毒及其特點、危害。

2．掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。3．培養學生良好的使用計算機的道德規范。教學重點

認識計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能。教學難點

掌握預防和清除病毒的操作技能。教學過程

采用學生自學，教師提問的形式。教學時間：1課時

(1)了解計算機病毒的傳播方式

案例分析：請說說哪些做法可能會使得病毒傳播？

小明今天在市場上花了5元前，買了張盜版軟件，回家后十分高興就馬上往電腦里裝軟 件。

小張今天在機房里看到一張軟盤，就用它來把小明的電腦的文件，直接拷到了自己的電腦上 來了。

小白今天上網，也不知道進了什么網站，看到一個小游戲十分有趣，就知道把它小載小來安 裝起來玩了。

小黑收到了一封陌生人的郵件，它很好奇就打開來看看。

根據學生對以上做法的分析，總結歸納計算機病毒的傳播方式，并提醒學生養成安全意識。傳播方式（板書）

A、光盤等存儲媒介傳播

B、網絡傳播如電郵、系統漏洞

(2)討論防范病毒的方法 A、教師進行總結 第一、切斷傳播途徑

第二、反病毒軟件（殺毒軟件、專殺工具）B、認識并使用殺毒軟件。教師：常用殺毒軟件的介紹。（瑞星、’膏巴、江民）在線殺毒。

注意：由于新的計算機病毒不斷產生，為了發揮殺毒軟件的功效，需要經常對反病毒軟件進 行升級。

教師：演示升級，并介紹軟件的一般使用方法。

學生對案例進行分析，說出做法是否正確，并闡述理由。學生討論策略（殺毒、不亂打開網站等等）任務：請學生給自己電腦殺殺毒

通過案例分析，讓學生了解訃算機病毒的傳播方式，讓學生意識到平時生活中一些易 傳播病毒的情況，以便養成良好的習慣，有效增強防范意識。討論，有助于學生表達能力的提高，并有效激發的思維。通過親身體驗，讓學生學會殺毒的一般方法。

四、小結

教師小結，并再次強調要注意病毒防護。

第4課網絡家園大家建

教學目標：

1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。

2、’認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

3、學會媒體播放機的使用方法。課時安排：1課時。課前準備：

多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）教學重點：

學會使用媒體播放機。教學難點：

理解多媒體的含義，認識多媒體文件。教學建議：

1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一 概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身 邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動畫片，夢幻般的游戲 世界??從而讓學生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發進一步學生的興趣。

2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現給學生，教師也可以把機房里現有的機器作 為實例呈現給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。

3、介紹多媒體文件時，可以結合圖標進行，以便于學生掌握。每種多媒體文件介紹以后要 讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。

4、媒體播放機往外形上和家用VCD很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太人的困難。這里的暈點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這里教師可以結合前面的講 的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文 件。

第5課

網絡世界不沉迷

教學目標：

1、了解電腦在學習中的用處。

2、學會使用多媒體教學軟件。課時安排：

1課時。課前準備：

各種各樣的多媒體教學軟件。教學重點：

了解電腦在學習中的用處。教學建議：

1、這節課的主要任務是讓學生了解電腦在學習中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒 體教學軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發學生學習電腦以及用電腦進行學習的 興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。

2、電腦在學習或教學中的應用一般稱作計算機輔助教學，即CAI。計算機輔助教學有以下 一些特點：

(1)便于突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微 觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。(2)突出個別化，實現因材施教：隨著計算機技術的不斷發展，電腦的智能化程度越來越 高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據自己的實際情況，自主的選擇學習內容、學習進度、學習難度，從而實現內容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時 學生在相同的時問內也可以從中獲得更多的信息。

(3)激發學生的學習主動性：由于計算機輔助教掌可以實現個別教學，每個學生在電腦中 可以找到適合自己學習內容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經常嘗到成功的喜悅，加上現在的多媒體教學軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節生動、創意獨特、交互性強 又富有動感，非常符合學生的年齡特點，因此可以人激發學生的學習主動性。教師可以通過演示和介紹，讓學生全面了解計算機輔助教學。

3、有條件的學?？梢詾閷W生準備一些多媒體教學軟件，讓學生親身體會一下計算機輔助教 學的巨人作用。

第6課

文明上網小使者

教學目標：

1、初步了解網絡和網絡的作用。

2、能使用網上鄰居查找其他電腦上的信息，并獲取信息。課時安排：

1課時。

課前準備：調試好WindowsNT或Windows對等網，為每臺計算機設置好共享。教學重點：

查找并獲取其他電腦上的信息。教學難點：

了解網絡和網絡的作用。

教學建議：

1、凡將地理位置上分散且具有獨立功能的多個計算機及附屬設備，通過通信設備和線路按 不同的結構連接起來，配以功能完善的網絡軟件，能進行信息交換及資源共享的系統，稱為 計算機網絡。這個概念是比較抽象的，比較難以理解，對學生要求不宜過高，學生只要知道 把許多電腦連在一起，能進行信息交換和資源共享，就形成了網絡。

2、教師可以向學生介紹一下網絡的類型和特點：

網絡在應用上主要有兩種類型：一種為局域網絡（Local Area Network，簡稱LAN），另一種 為廣域網絡(Wide Area Network，簡稱WAN)網絡具有以下特點：

(1)設備共享

網絡中的外部設備可以共享，比如所有的用戶都可以使用網絡中的一臺打印機，這樣可以節 省設備。(2)資源共享

網絡最人的特色是資源共享，在網絡中只要有一個程序或數據文件，所有的用戶都能使用它。(3)信息交換與傳遞

在網絡上可以很方便的將信息發送給其他用戶，同時也能收到來自其他用戶的信息。

3、這節課的主要任務是讓學生學會通過網絡查找信息、獲取信息，體驗網絡所帶來的極人 便利，這個目的需要通過使用“網上鄰居”來實現。當網絡上的每個用戶設置妤電腦的共享 以后，就可以通過網上鄰居來訪問其他用戶的電腦了。查看其他電腦上信息比較方便，獲以 其他電腦上的信息有一定的難度，這里老師可以通過演示讓學生看明白。先從其他用戶的電 腦上找到看書需要的信息，然后將其選中，單擊“復制”，最后將其粘貼到自己電腦上的相 應文件夾里。

第7課 使瀏覽更方便

教學目標：

1．掌握匿前進習、K后退習按鈕的使用。

2．了解“歷史記錄”的使用。

3.掌握網頁“收藏夾”的使用。課時安排：

1課時。課前準備：

1．安裝好網絡協議及瀏覽器，使每臺計算機都能順利地瀏覽網頁。

2．下載“中國科普博 覽”網站（至少三層網頁）。教學霞點：

K前進習、K后退習按鈕和“收藏夾”的使用。教學難點：

“前進”、“后退”的有效范圍。教學建議：

1.本課與第6課瀏覽相同的網站。使學生清楚“前進”、“后退”是在從打開瀏覽器開始，已經瀏覽過的網頁范圍內進行的。如果已經到了最后（或最前）瀏覽的網頁，就K前進衛按鈕（或匝后退習按鈕）就無效了。

2．使用“歷史記錄”時，會占用較大一塊窗口。因此，在平時實際使用中，“歷史記錄”用 得不多。

3．使用“收藏夾”過程中，在做到第二步時，有時候對話框下面的“創建到”沒有出現。這時只要點擊K創建到(C)>>習按鈕，就能出現創建文件夾。

4.新建收藏文件夾可以使用K新建文件夾習按鈕。使用K收藏習菜單中的匿整理收藏夾衛 可以刪除、移動、重新命名、新建收藏文件夾。

5．通過一些內容更新比較及時的網站，讓學生了解網站是有專人維護的，內容不是一成不 變的。

6．鼠標右鍵在瀏覽網頁時會經常用到，要多引導、鼓勵學生使用右鍵。

第8課多彩網頁我能做

教學目標：

1．通過門戶網站、學會采用分類目錄層層遞進找網站的方法。

2．培養學生主動獲取信息的意識及能力。課時安排：1課時。課前準備：

如果校園網采用虛擬服務器，請在上課前瀏覽的要使用到的網頁?；蛳螺d至服務器。教學鶯點：

學會采用分類目錄層層遞進找網站（本文來自本網http://www.tmdps.cn，轉 載請保留此標記。）的方法。教學難點：

事物的分類方法學生不了解。教學建議：

1．本課與前兩課不同的主要地方是從這節課開始，學生是有目昀搜索信息，并且要提高 學生獲取的信息的效率。

2．由于各個門戶網站編排的分類方法不同，希望教師使用貼近學生實際及學生能夠理解 的分類方法，教師在這里一定要讓學生理解分類的一般規律。

3．通過鏈接一步一步瀏覽到的目的地的過程實際上就是學生知道事物分類的過程。

第9課多彩網頁我能做

教學目標：

1．學會在搜索引擎站點使用關鍵字搜索信息的方法。

2．學會設置主頁及使用收藏夾。

3．培養學生主動獲取信息的意識及能力。

4．主頁的設置。課時安排：

1課時。教學重點：

學會在搜索引擎站點使用關鍵字搜索信息的方法。教學難點：

在找到的信息中挑出自己需要的信息。教學建議：

1．本課與第8課相同，主要目的是有目的搜索信息，并且要提高學生獲取的信息的效率。

2．主頁的設簧可根據自己班級學生的特點選擇主頁。一般要求全班同學設置同一網站為 主頁。

3．在搜索引擎站點中輸入關鍵字學生比較容易接受的，但由于找到的各種信息較多，要 學生在較短的時間進行分類并找到自己需要的網站有一定的難度，教師在這里一定要多加點 拔。

4．收藏夾的使用主要是提高平常查找信息的效率，他的使用簡單，學生學會不難，要培 養學生養成把經常用到且網址不太好記的網站添加到收藏夾。

第10課

多彩網頁我能做

教學目標：

1．學會在因特網上下載信息。

2．培養學生的信息加工、處理能力。課時安排：

1課時。教學霞點：

學會在因特網上下載文字資料、圖片資料。教學難點：

信息的整理。教學建議：

1．本課與前幾課不同，主要目的是使用因特網上的信息，并且要提離學生信息加工及處 理能力。

2．直接引用網上的資料是在網頁上通過復制、粘貼的方法來實現，這學生在Word、PowerPoint中已有使用經歷，在這課時里應該不會成為學習障礙。

3．把復制下來的資料有機的組合在一起，對我們的孩子來說還是一個挑戰，在此課時中，我們應有計劃的培養學生對信息的取舍，加工能力。

4．把網頁保存下來是一種比較快捷的方法。但“另存為”是，IE5.0以前版本不能保存圖 片，只能保存網頁上的文字資料。

第1 1課

多彩網頁我能做一美化網頁

[教學目標】

l、通過學習讓學生掌握插入水平線、添加背景、插入滾動字幕的方法。

2、以自評的方式 評價自己的學習情況。

3、拓展學生的想象力與創造力，活躍學生的思維，提高學生的信息素養。給學生提供了發 展和展示自我的空間。[教學承點難點】

如何正確引導學生，激活他們的思維，形成積極學習，自主學習、合作學習的氛圍，[教學方法】

講授法、演示法、實踐操作法

[教學課時】一課時 [教學過程】

一、導入：

1、今天老師給人家帶來了五個好朋友，請看【演示】出示五個福娃。

2、福娃們做了一個宣傳自己的網站，現在我們就來欣賞一下。教師打開奧運福娃網站，請同學們欣賞。問：你們覺的誰的網站更吸引大家？為什么？

（設計意囹：出示學生感興趣的人物形象，激發學生興趣，引出與所要學習的有關內容，比 較自然親切，同時也提醒學生關注國家人事，激發熱愛祖國的感情。）

二、新授 l、揭題：

歡歡的網頁做的很好，因為他對網頁做了修飾、美化，加了水平線、背景、滾動字幕。這節 課我們就來學習怎樣美化網頁。

（設計意圖：運用學生最常用的比較法，學生對已學的知識進行初步概括，并引出新的 知識點，激起學生的求知欲望）

2、明確教學目標：【演示課件】

美化網頁的方法很多，本節課主要學習：1）插入水平線2）添加背景3）插入滾動字幕。為了更好的學習這節課，老師給人家列了一個任務清單和幫助文件，他們幫助人家更快更好 地學習本節課內容。

（設計意圖：學生在上課之前就明確本節課的任務、要求，做到心中有數，對后面的學習是 有促進作用的。）

3、插入水平線

在網頁中插入線條進行分隔和裝飾，可以使網頁顯得條理清晰，例如標題與正文之間可插入 一條水平線。

教師演示插入水平線的方法

2)學生打開任務表清單，完成任務一。

（設計意圖：這個知識點比較各簡單，教師講解完成后學生練習，這樣整齊化一，學生也易 進入學習狀態。）

4、添加背景

給網頁添加背景可以使網頁更漂亮。我們可以用一幅圖片做背景，也可以用一種顏色來當背 景。

1、教師演示方法：單擊格式一一背景，選擇背景圖片或一種顏色。

2、人家會了嗎？請人 家打開任務清單，完成任務二。

3、演示學生作品2個

（設計意圖：雖然是學過的知識，但并不是簡單的運用，而是要求學生有審美的觀點，假造 性的完成練習，知識難度不人，但運用得體是關鍵。）

5、添加滾動字幕

前面兩個知識點人家掌握的很好，現在我們看一下怎樣插入滾動字幕。在刮作網站時，我 們總希望在些字能動起來，更好地突出主題，烘托主題，滾動字幕就能達到這種效果。

1、插入滾動字幕有點難度，大家能不能在幫助文件help.htm的幫助下，先自學一下呢？請 人家打開任務表清單，完成任務三。

2、請研究出來的同學上來演示怎樣插入滾動字幕的方法

3、人家繼續完成任務三、四。（設計意圖：這部分知識點比較難，先讓學生自我嘗試，那么老師再講學生注意力容易集中，學起來效果要好一些，因為“紙上得來終覺淺，覺知些事須躬行”。）

6、評價

(1)請人家打開自評表，給自己打分！看看你能得多少顆星星

(2)哪位同學愿意白告奮勇把自己的網頁展示給人家看看，讓同學們和老師評評看

（設計意圖：通過白評學生能對自己有個正確認識。并且學生完成后，最希望自己的作品能 被老師關注到，并急于想知道其他同學的作品做得如何。學生通過欣賞作品、評選作品，不 僅鞏固了新知，而且還促使他們的審美能力、創新能力協同發展，使他們不斷地追求美、創 造美。同時在交流過程中發現自己和別人的閃光點，進一步激發學生的興趣。）

三、總結

今天我們繼續學習了網頁制作，學會了插入水平線、添加背景、插入滾動字幕的方法而且同 學們都學得很好，但通過我們剛才欣黌到的網頁，我們發現并不是所有的網頁加了背景加了 水平線，加了字幕，網頁就一定很漂亮。這里還有許多非技術方面的因素，比如色彩的搭配，整體布局等等。下節課我們就繼續研究如何使我們的網頁更美。

（設計意圖：通過對學生作品的評價，讓學生認識到自己的不足，并非技術上的因素，而是 與很多其他的因素有關，促使學生全面發展，更增加他們的求知欲望。附：任務表清單、幫助文件和學生白評表

第12課

多彩網頁我能做一豐富網頁

一、教學目標

1、認知目標：讓學生認識到我們可以把自己的網頁設簧得更美觀。

2、技能目標：讓學生學會設置背景、圖像、文本

3、情感目標：讓學生自己體驗設置自己所喜歡的網頁

二、教學重、難點

1、重點：掌握設置自己的網頁

2、難點：掌握修飾自己的網頁

三、教學準備（教具）多媒體網絡教室

四、板書設計

1、講授新課（師）

上一節課我們做的僅僅是一個“白紙黑字”效果的網頁，要使自己的網頁（站）吸引人，我 們可通過設置網頁的背景顏色、背景圖像、文本顏色等來對網頁進行修飾。

2、這節課，我把教學內容設計成：

(1)、欣賞一些優秀的網頁。（師生一起評析）

(2)、查找素材。（生）

(3)、網頁設計。（允許學生之間交流）

(4)、分組合作。（每小組推薦作品）

五、教學過程

1、任務一：設置背景顏色

出示(例1):為“我的網頁”加上一個淺色的背景 教師演示：

(1)、打開文件“我的網頁”。

(2)、單擊“格式”一“背景”，彈出“網頁屬性”對話框。

(3)、單擊“背景”標簽一“顏色”一單擊“背景”選擇“其他顏色”，選取淺藍色色塊作 為網頁的背景顏色。

(4)、單擊“確定”確認背景顏色一再次單擊“確定”將所選的顏色作為背最加入頁面。

2、任務二：設置背景圖像

出示(例2)

教師演示：

(1)、打開“網頁屬性”對話框。

(2)、在“背景”標簽中選中“背景圖片”單擊“瀏覽”一選擇“文件”一選已保存在的圖 像文件“花紋”一單擊“確定”。

3、任務三：編輯文本

出示（例3）教師演示：

(1)、打開“網頁屬性”對話框。

(2)、在“背景”標簽中的“顏色”-欄中，單擊“文本”右邊的下拉按鈕一選“褐色”一 “確定”。

(3)、選中標題“我的網頁”一單擊右鍵，選“字體”一按照圖1-10所示進行設置，然后 單擊“確定”。

(4)、把其余的文字設置成幼圓4號字，方法和設置標題一樣。(5)、此時網頁的效果如圖1-11所示。

第13課

多彩網頁我能做一鏈接網頁

教學目標：

1、知識與技能目標：通過學習能夠掌握使用表格對網頁進行布局的方法，同時理解超 鏈接的概念和作用，最終要學會創建超鏈接。

2、方法與過程目標：通過學生自己觀察，自己總結，自己親身體驗，最終達到熟練操 作的教學目的。

3、情感態度與價值觀：通過預覽創建超鏈接后的“咪咪豆網屋”來體驗超鏈接所帶來 的奇妙效果，從而培養學生的審美能力，激發學生的學習興趣，同時培養學生相互交流、相 互協作的團隊意識。

教學重點：使用表格對網頁進行合理的布局 教學難點：在網頁之問創建超鏈接

教法選擇：引導觀察法

指導操作法

任務驅動法 學法指導：觀察一總結一嘗試一體驗一實踐一交流 教學準備：多媒體網絡教室

網頁素材（課前做好的“可愛的小動物”網頁、“咪咪豆網屋”

的主頁、小狗圖片（五張））教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

l、展示一個做好的“可愛的小動物”的網頁，問：同學們，這個網頁漂亮嗎？（漂亮）在網頁中老師使用了什么來進行布局呢？（表格）為什么要用表格？不用表格會出現什么問 題呢？請同學們觀察，在網頁中如何來規劃表格。這節課我們就要先做好這個新網頁，然后 再把它鏈接到“咪咪豆網屋”的主頁上。

2、導入新謀，板書課題。（第7課網頁鏈接）

二、實踐操作，探究新知。

（一）制作“可愛的小動物”網頁

l、制作表格

(1)復習鞏固在網頁中制作表格的方法。

(2)、學生嘗試操作，并總結操作方法。（學生通過自己的嘗試，總結出在網頁中制作 表格的具體方法和操作步驟，加深理解）

(3)、教師對學生的總結情況進行小結歸納，并請一位同學示范操作。

(4)、學生自由操作，獨立完成表格的制作。（學生親身經歷操作過程，體驗成功的快 樂）

(5)、過渡語：表格已經制作好了，同學們肯定要問這么小的表格，能放下小狗的圖片 嗎？其實在插入圖片時，表格自然就會變大了。不信，請人家來試一試吧1

2、在表格中插入圖片

(1)、師：前面我們已經學過在網頁中插入圖片的方法，那么在表格中插入圖片和在網 頁中插入圖片的方法一樣嗎？請同學們先以小組為單位討論一下。

①學生進行討論。

②匯報討論結果。

(2)、請同學嘗試操作，歸納操作方法。

(3)、學生匯報：

①單擊表格的第1行第2列；

②單擊菜單欄上的“插入“，將鼠標指針移到“圖片”，再移到下級菜單中的“來自文 件”項，單擊左鍵，彈出“選擇文件”對話框；

③在對話框中，找到文件dogl.jpg，單擊選中；

④單擊“確定”按鈕，一介可愛的小狗圖片就進來了。仿照上面的步驟插入其它的小狗 圖片。

(4)、學生練習操作，完成圖片的插入。

(5)、過渡：五只可愛的小狗已經出現在表格中，但是這個網頁應該叫什么名字呢？是 不是還缺少一個標題呢？不用急下面，我們就學習怎樣給表格加個標題。

3、給表格加個標題

(1)、學生自主探究，嘗試操作，總結操作方法。

①學生自學課本第33頁第三部分的內容，自主探究，嘗試操作。

②總結給表格加標題的方法步驟：

A、單擊表格的任何位置；

B、單擊菜單的“表格”，移到“插入”、“標題”，單擊左鍵，表格的前面就出現一個 空行；

C、輸入“可愛的小動物”幾個字并設置字號、顏色。

(3)、教師強調：網頁制完后，趕緊要進行保存，名字可以設為：dog.htm。

(4)、學生自由練習，教師巡視指導。

(5)、小組問互相交流、評比。

(6)、過渡：《可愛的小動物》這個網頁在同學們的精心設計下，已經展現在我們的面 前，那么怎樣才能和“咪咪豆網屋”的主頁鏈接上呢？網頁鏈接是我們今天最暈要的一個內 容，也是最難的，但是我相信大家一定能做好，是不是呢？

（二）網頁鏈接

1、教師介紹超鏈接的概念和作用：

(1)概念：一個網站由若干個單獨的網頁組成。這些單獨的網頁由超鏈接結合起來，形成一個緊密的聯系的整體。在網頁中加入超鏈接之后，瀏覽網頁時將指針指向含有鍍接的 文本或圖形，指針會變成手形。鏈接目標可以同一網站的不同網頁，也可以是任意網站的網 頁，甚至可以鏈接到電子信箱或計算機中的文件上。

(2)作用：超鏈接像橋梁一樣將分散的網頁組織起來，單擊超鏈接，就可以從一個網 頁跳轉到指定的鏈接目標，在網頁中扮演非常暈要的角色，它可以把網頁、音樂、圖片等鏈 接起來，這些鏈接點可以是文字，也可以是圖片。

2、小組協作，探求新知。

(1)以小組為單位，合作交流，探求網頁鏈接的具體方法。

(2)在小組內嘗試操作，發揚團隊協作精神。

(3)自由匯報各組的探究結果。

3、教師歸納并演示網頁鏈接的方法步驟：

(1)打開“瞇咪豆網屋”的主頁，選擇“可愛的小動物’’文字，單擊工具欄上的“超 鏈接按鈕”，出現“創建超鏈接”對話框；

(2)單擊“瀏覽”按鈕，從文件夾中查找已保存的“可愛的小動物”網頁文件，它的 文件名是dog.htm;

(3)單擊網頁文件dog.htm，然后單擊“確定”按鈕。

4、預覽網頁：同學們可能會問，到底網頁鏈接上了沒有，那么，請人家趕快預覽一下 效果吧！（請一個同學到臺前來嘗試操作：兩種方法進行預覽①使用IE瀏覽器進行預覽②利 用FrontPage白帶的“預覽”功能）

5、學生自白練習，教師巡視指導。

6、強調：每次操作完成之后必須及時對文件進行保存，以防止數據的丟失。

三、交流學習，共同提高。

1、展示作品：利用騰圖電子教室對較好的學生作品進行廣播展示，讓學生相互觀察，互相評比，并對作品作出評價。

2、小組內交流，共同提高。

學生在小組內互相交流，可以談談自己在制作方面好的做法；可以針對自己在操作過程 中出現的困難，尋求解決的方法；也可以給別的同學的作品提出修改意見。通過學習交流，使同學們在不斷的修改中共同提高！

四、課堂回顧，歸納小結。

今天這節課我們學會了使用表格來制作“可愛的小動物”這個網頁，然后再通過超鏈接 把它鏈接到“咪咪豆網屋”的主頁上，使“咪咪豆網屋”更加豐富多彩。在制作過程中，同 學們通過自主探究、小組合作等方式積極投入到學習中，基本上掌握了網頁鏈接的操作方法。但是學無止境，要想熟練的掌握操作方法，達到操作白如，還必須在“練”上多下功夫，希 望人家在課后繼續加強練習，熟練掌握創建超鏈接的方法和步驟。

五、能力拓展，精益求精。

（這一部分內容只要求有興趣的同學完成）

學會了給網頁創建超鏈接，那么怎樣才能取消超鏈接呢？在完成本節內容的基礎上，有 興趣的同學課后可以試一試，看能不能取消超鏈接？

第14課制作“習慣養成”網站

教學目標：

1、會將Word文檔轉換成HTML。

2、會利用Word制作簡單的網頁。課時安排：

1課時。課前準備：

個人網頁范例，個人網頁素材（配套光盤的“圖片”文件夾）。教學霞點：

用Word制作網頁。

教學難點：

插入書簽并制作超級鏈接。

六、教學建議

1、這節課的主要任務是讓學生學會簡單的網頁制作，相關的知識點有將Word文檔轉化 成HTML，在Word文檔中插入書簽，制作超級鏈接。

2、制作一個成功的網頁關鍵是有一個好的創意和豐富的內容，（本文來自本網 http://www.tmdps.cn，轉載請保留此標記。）因此制作網頁之前要引導學生想好內容，并整理好相關資料，分類存放在相應的文件夾里，便于作用，而且要養成這樣一種良好習慣。

3、用Word剎作網頁時，文本的編輯排版以及插入圖片的方法與原來相似，只是在形式 上和原來的普通文檔有所不同。一個個人網頁一般分為網頁名稱、標題，與標題相關的內容，圖片等，因此先要將這些內容輸入網頁中。

4、相關內容輸入網頁中以后，就可以在每塊內容的開頭插入一個書簽，書簽名一定要以 英文字母開頭，然后給每一個標題制作一個超級鏈接，鏈接到與之相對應的內容上。這樣每 次單擊這些標題時，就會出現相對應的內容。

第四篇：鄂教版四年級上冊信息技術教案

王垸小學四年級上冊信息

與技術教案

第一課 有效信息輕松選

一、教材內容及分析

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標

使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。

1、知道選擇信息的方法

2、能根據時效選擇有用的信息

3、會判斷真假信息

四、重點難點

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段

以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生現則有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。

六、教學過程

（一）導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？ 生：問爸媽，看書報，看電視，上網查詢

師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。導出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學

師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價信息

2、景區線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息 師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）歡樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上 3組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網上鄰居” 真方便

一、教學目標

知識目標：

1、使學生掌握什么是網絡及IE的含義

2、讓學生學會利用“網絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“網上鄰居”的基本使用方式及功能

技能目標：

1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學重點和難點

重點：

1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦 難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

三、教學過程

（一）啟發引入

師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課

演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？ A認識網絡鄰居 B設置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解

2、同學經?？吹嚼蠋熃o大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中點擊”共享”選項。

2、根據具體需要，設置不同的共享權限。

3、有請讓同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件

（三）課后作業

通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學來總結一下?；丶铱梢栽囍纯茨銈兗依锏挠嬎銠C的IP地址

第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標

1、了解儲存方式

2、網絡儲存和硬盤儲存方式的區別

3、懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點

如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程

（一）導入新課

師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般是如何去儲存的呢？ 生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節課，我讓大家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發現了一種不用攜帶的儲存方式很方便，并且不會掉的

2、認識硬盤的儲存方式

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“微云”新浪愛問，百度云網盤..（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發言 3老師介紹各種儲存的作用和優點和缺點

4、得出結論

（四）動手操作

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“微云”中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題

第四課 旅游開支表格記

一、教學目標

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題 技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算

情感目標：

1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技美好

二、教學重難點：

會正確做出一張自己一個星期內學習進步表 會利用表格進行正確的計算

三、教學過程

（一）導入新課

1、師：同學們，你們有開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統計自己的開支情況呢？

（二）講授新課

1、教師演示一張表格，同學見過嗎？讓同學們感受表格的條理性

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

（三）提出問題，激發興趣

師：同學們，你們在放假時去過兒童公園嗎？（生回答：去過）你們去兒童公園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”

（一）輕松學

1、認識Excel。① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學生演示并講解 步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）② 生看書，然后找一個學生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。

2、認識單元格。① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統一步調。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。

4、設置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導。

（三）、評價。生對照互動評，說說本節課的收獲和表現。

第五課 費用統計準又快

一、教學目標

根據《信息技術課程指導綱要》要求、結合自己對教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養學生解決問題的能力，提高學生的信息素養。

二、教學重難點

重點：本課的重點是能正確編寫公式進行數據的計算

難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。

三、教學準備：

1、檢查電子教室系統是否正常。

2、制作PPT演示課件，整理教學輔導資料。

四、教法學法 說教學過程

為了更好的實現本課教學目標，我將整個教學分成了以下四大塊：

（一）計算數據，導入新課

出示飲食消費情況統計表、外出活動消費情況統計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？ 接下來請同學們用剛才說過的方法來計算昭君村一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學算的最快、最準。由此可以看出用傳統的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那么在EXCE中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數據統計和分析的應用軟件，它能不能快速幫我們解決數據計算的問題呢？就這樣我引出了本節課的學習內容《費用統計準又快》。

（二）合作探究，獲取新知

解讀信息技術教學中任務驅動的思想，根據小學生的認知規律，我將本塊分解成二個任務。

任務一：求積計算（完成昭君村一日游開支情況統計表）

1、教師設疑，合作探究，尋求方法。①教師出示昭君村一日游開支情況統計表，學生分析怎樣完成各項消費情況的統計。②學生結合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導。

2、教師講解，完善公式的應用，學生練習。

①老師介紹在EXCEL中，公式的應用必須以“＝”號開頭。并通過輸入數字與單元格地址兩種情況，進行比較，得出科學的公式應用應該是輸入單元格地址。

②學生打開桌面上“昭君村一日游開支情況統計表”，完成各項消費總額的計算。在學生練習時，教師及時了解學生的操作情況，為后面的教學鋪好路。

（三）歸納總結，理清思路。

通過老師的歸納總結，學生將在此環節建立公式應用的知識體系。理清公式的應用要注意以下幾點： ①必須以等號開頭。

②輸入相應單元格的地址，而不是相應單元格的數字。設計意圖：教師在這一過程中遵循“精講多練”的原則，對難點作簡要提示，通過參考教材、與組員交流協作等方式進行學習，學生會在不知不覺中收獲新知，另一方面使那些能力較弱的學生在同學老師的幫助下也能完成任務。從而使本節課的重點知識得到落實。

五、注重實踐，強化運用

以學生現在的發展為起點，搭建分組學習的平臺，實現學生有個性的發展，是這一大塊的主要目的。在這里，我出示了以下操作任務： 知識鞏固類：

1、打開“練習二”，快速完成相應的計算。

2、打開“孜孜書店”收益表，完成相應的計算。拓展提高類：（針對學有余力的同學）根據所學知識，來解決棋盤上麥粒的計算。打開“棋盤上的麥粒”文件完成每一格的麥粒數。

在學生練習的過程中，我加強對個別學生的操作指導，重點指導對象是基礎較差的學生，對操作能力強的學生適當提高要求，并且讓他們自己去尋求解決問題的方法。

設計意圖：在任務布置中，我充分考慮到學生的特點，通過分層次教學，讓所有學生都能體會到學習的樂趣。

四、展示作業、交流評價

1、教師出示有代表性的作業，讓全班同學評價。

2、教師小結作業得與失。a．公式都是以“＝”開頭。b．在公式計算時應使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數據進行計算。

設計意圖：通過學生作業展示，激發學生的學習熱情，激活課堂氣氛，讓學生體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，也認識到了自身還存在的問題。

第六課 表格修飾美又好

一、教學目標：

1、知識目標： 單元格的簡單設置，表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，2、能力目標：培養學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

3、德育目標：通過具體實例的操作，激發學生的愛國熱情。

二、教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。

三、教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是 難點又是重點。

四、教學過程：

課前準備：世界杯亞洲區預選賽排名表。

（一）、導入新課：利用事先處理好的二張有關中國足球的數據表格出示給學生看（邊看邊評，讓學生感受到中國打進世界杯決賽的喜悅）。

任務1：利用學過的知識對積分表的標題進行美化，將表格中各項數據居中。可以兩人一組進行討論。（二）提出問題：關于單元格的設置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解1：.（1）教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設置，另一種是少選“球隊”這列進行邊框設置，讓1-2名學生總結說明其原因（讓學生明白進行設置之前，選中對象區域的重要性）。

（2）在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎較好的同學在下面指導。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。

強調：先設置線條的樣式和顏色，再設置內外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發學生學習的興趣。思考1： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

（三）鞏固練習：

讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。作品展示；找幾個比較好的同學用電子教室給同學們展示一下，并提出改進意見

第七課 表格數據圖形畫

一、教學目標

1、知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據圖表分析數據，并形成報告。

2、能力目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，能夠用更合適的圖表來表示數據，培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

3、情感目標：主要是培養他們的審美意識，和養成嚴謹的學習態度以及團結協作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

二、教學重點和難點

1、重點：①圖表的制作方法及步驟 ②圖表的分析及應用

2、難點：①圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。②運用有效的圖表來表示數據，并對圖表數據進行分 析形成報告。

三、教學過程

（一）激情引趣、導入新課

200年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業的英雄，應該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）

這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。

「教師」比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數據，比較一下“表1”的數據及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

（二）講授新課

一、表格數據轉換成圖表〈板書〉

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學習如何在excel里利用表格里的數據生成圖表。以奧運會獎牌榜為例講解表格數據轉換成圖表的基本過程和方法：

第一步:選定所需的數據區域。)第二步:單擊“插入”---“圖表”。第三步:應用圖表向導，根據需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。第四步:顯示圖表預覽，根據具體情況：系列產生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。以圖表的形式對表格數據進行分析得到金、銀、銅牌數各國家的比較情況。

設計意圖：教師引導學生掌握表格數據轉換成圖表的基本過程方法，并從圖表中分析出所蘊涵的信息?！附處煛箚枺旱?，對于同一組數據來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

二、圖表數據的轉置〈板書〉 在得到上述圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置 操作來完成。方法如下：

第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？

「學生」答：用柱形圖反映各國家的各項獎牌的情況。說明柱形圖表適合比較數據間的多少與大小關系?！窗鍟?/p>

設計意圖：讓學生參與討論，提出自己的意見，思考這里是為什么要用柱形圖？并引出圖表的其它類型。(三)、圖表類型的靈活運用〈板書〉

其實，各種表格數據，根據不同的任務需求，設計的圖表會不同，表達的信息也會不同。任務一：用表1中的表格數據，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點：可以使數據之間的比例關系更為清晰。〈板書〉

(四)、學以致用（綜合實踐）：根據每個同學的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現結果，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。

第八課 數碼圖片我處理—瀏覽圖片

一、教學目標

1、知識與技能

了解獲取數碼圖片的設備；

2、會瀏覽圖片

2、過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會瀏覽圖片

3、情感態度與價值觀 通過獲取數碼圖片，了解其設備及整理生活中的圖片 二．教學重難點

1、瀏覽圖片

2、處理圖片

三、教學過程

（一）創設情境，激情導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

（二）發現問題，明確任務

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個 ？

2、你知道哪些獲取數碼圖片的方法？

3、學生自由發表意見

（三）嘗試操作，解決問題

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務

3、學生嘗試打開“光影魔術手”并瀏覽照片

（四）學生實踐，完成任務

1、認識“光影魔術手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術手”的窗口并瀏覽照片，創建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片

（五）互動評價，拓展延伸

1、作品演示

2、引導學生觀察，比較，評價

3、學生作品展示，并開展談論會和評鑒活動

第九課 數碼圖片我處理—修整圖片

一、教學目標

1、知識與技能 會旋轉、縮放圖片；

2、會裁剪圖片、調整曝光度 過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會獨立修整圖片

3、情感態度與價值觀

通過學習，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美

二、教學重、難點

1、旋轉、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調整曝光度

三、教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

四、教學過程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

明確任務 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見

（二）自主探究

1、學習旋轉圖片和縮放圖片 提出任務一

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并旋轉圖片和縮放圖片 交流分享 學生交流（邊演示邊講 引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作學習裁剪圖片和調整曝光度 提出任務二

學生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調整曝光圖 交流分享 學生交流（邊演示邊 講解）引導學生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀展示評價 照片展示引導學生觀察、比較、評價 學生照片展示并開展比較評價活

第十課 數碼圖片我處理——美化圖片

一、教學目標 知識與技能

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果 過程與方法

1、通過自主嘗試、合作交流，學會美化圖片 情感態度與價值觀

通過學習美化圖片，讓圖片具有藝術效果

二、教學重、難點

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

三、教法、學法

任務驅動、自主探究、交流合作

四、教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

展示課前拍攝的同學們的照片

1、引導學生觀察

2、學生觀察，找到自己和好朋 友的照片 明確任務

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見 自主探究

學習美化人像和去掉”

（二）提出任務一

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習數碼暗房和彩棒效果

（三）提出任務二 學生小組合作，嘗試操作數碼暗房和彩棒效果 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）引導生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務

分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀

五、展示評價 照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價活動

第十一課 數碼圖片我處理——添加邊框

一、教學目標 知識與技能、添加文字；

2、添加邊框和設計邊框

過程與方法

通過自主嘗試、交流 2 學會為圖片添加邊框

情感態度與價值觀

1、通過學習綜合應用、處理圖片，培養學生的藝術鑒賞力

二、教學重、難點

為圖片添加文字和邊框

三、教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

四、教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）創設情境，激情導入

展示同學們美化好的照片 引導學生觀察

1、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發現問題，明確任務

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學生自由發表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影魔術手”來為自己的照片添加文字和邊框

（二）提出任務 學生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經驗，探索新知 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 學生實踐，完成任務 為自己和好朋友 的照片添加文字和邊框 巡查指導 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設計邊框

（三）互動評價，拓展延伸

（四）作品展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價

第十二課 數碼圖片我處理——圖片個性化

一、教學目標

1、知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

2、過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數碼圖片處理的方法和技能。

3、情感態度與價值觀：通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和鑒賞能力。

二、教學重點 使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼。教學難點 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。

三、教學方法

情景創設,任務驅動,自我探究。

四、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。

師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

風光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮水鄉拍攝 2 師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發現？

（二）任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。

師：根據同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。生繼續操作完成任務。

師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？

小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節呢？ 生：?? 任務二：制作個性化日歷

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。任務三：制作大頭貼 計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗成功。

師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？ 生展示。師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。生：?? 小結：

四、總結評價，拓展延伸。

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來制作個性化圖片。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學生評?? 知識延伸

師：再過十多天就要過元旦節了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發電子郵件，好嗎?

第十三課 數碼圖片我處理——拼合圖片

一、教學目標

1、會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印 3，通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和美觀能力。

二、教學重難點

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片

三、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？

（二）任務驅趕，激發興趣

1、請同學們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合

2、如何添加水印 在數碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數碼圖片的水印

3、添加文字標簽 師：巡視檢查，加以指導

（三）交流展示，體驗成功

同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結評價

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來拼合圖片了。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，放學后，同學們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

認識畫圖軟件

[教學內容]:啟動“畫圖”軟件；認識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。[教學目標]：

1、認識WindowsXP系統中自帶的畫圖軟件；

2、掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

3、通過運用畫筆軟件寫名字和畫樹,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣，感受成功，體驗學習計算機的快樂。[教學重點]: 繪圖軟件的操作與應用 [教學難點]：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示 [教學過程]：

一、導入

師：向學生展示一組精美的畫圖作品，告訴學生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學習，同學們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動畫圖軟件

（這部分內容先讓同學們互助學習或者看書學習）

①在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現畫圖窗口。

三、認識“畫圖”窗口

同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成部分。（學生觀察討論，教師隨機參與討論。）

總結：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態選擇器、顏料盒、畫圖區等。

四、工具箱的使用

1、認識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導學生發現認識工具的方法。（將鼠標輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動一：請同學們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導會的學生說出前景色的使用方法，教師適時講解背景色的使用。

活動二：現在請同學們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學可以給自己的樹裝飾一下。

五、做一做

活動三：請同學們根據課本第3頁的“做一做”動手操作一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。[教學反思]

作品賞析與制作

[課時]:1節課

[教學內容]:欣賞、評價作品以及動手繪制

[教學目標]：

1、讓學生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、培養學生審美觀。

[教學重點]：培養審美能力，學會評價作品。[教學難點]：熟練使用繪圖軟件進行繪制圖像。[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [教學過程]：

一、導入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節課的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本25頁圖1“西湖美景”，大家說一說圖里有什么？（學生活動）

2、看課本26頁圖2“構建和諧家園”，這圖里表達了什么，大家討論下。

活動一：

填一填課本26頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出喜慶的情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學生觀察討論，分組匯報。

三、畫畫大比拼

師：經過這段時間的學習，同學們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學的知識為你們的畫設計一個封面吧?；顒佣?/p>

制作封面：師提要求，學生制作。

1、確定封面內容。

2、小組討論設計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。

展示與評價：

1、組內展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本29頁“電腦美術作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，

第五篇：鄂教版五年級上冊 科學 教案

鄂教版 《科學》五年級上冊教案

1、我們的身體 教學目標

1、知道青少年時期，人的身體在不斷生長變化。不同的人生長情況有差異。

2、知道男、女生的生長情況有差異,女生從10歲開始，男生從12歲開始生長速度加快。

3、能根據自己的研究成果科學預測自己今后的生長變化情況。

4、能通過實際的測量來收集數據并分析數據，發現規律。

5、樂于與同學合作，善于在交流中與同學分享研究成果。

6、在測量和分析過程中具有認真細致的科學態度。課前準備

1、測量體重的磅秤和尺子 教學過程

課前布置學生搜集近兩年來自己身體外部特征方面的數據、照片或其他資料，為課堂教

學做好準備。

1、導入，交流一年來的身體變化情況。

2、測量并進行數據分析，制作生長記錄卡。

（1）回顧四年級時對身體進行生長情況測量的項目和測量方法。

（2）分小組進行合作測量，記錄測量數據。

（3）交流測量數據，分析自己的生長情況和主要特征。

（4）制作身體生長記錄卡。學生可以根據教材上提供的圖表完成自己的記錄卡，也可 以在科學筆記本上自我設計。

3、搜集整理3～５年級的身體測量數據，研究自己的身體變化。

（1）“我們測量了身高、體重等方面的數據后，通過研究數據就可以發現自己長高了，體重增加了。”引導學生從數據變化的角度來觀察身體的變化。

（2）提問：“你們有什么好的研究方法呢？”引導學生設計表格，整理完成三、四、五年級身體生長數據記錄表。

（3）分析數據記錄表，發現問題。

4、比較分析男、女生生長情況的差異。

（1）整理男、女生對比分析數據表。

（2）討論：男同學和女同學在兩個時期內的生長情況有什么不同？

（3）科學預測自己未來一年的身體變化。

5、課外拓展。

（1）繼續搜集關于自己身體變化的數據、照片等資料，檢驗自己的預測是否科學準確。

（2）查閱資料，了解五年級學生生長發育的特點。

2、林中的樹

教學目標

1、植物所需的主要養料不是來自于土壤，而是通過光合作用制造的。

2、解綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。

3、知道生物體是由細胞構成的。學會使用顯微鏡觀察植物細胞和和細胞中的葉綠體。

4、能利用已經學過的知識對植物養料的來源作出假設，能根據已知結論進行推理。

5、具有對科學探究的興趣和尊重證據、嚴謹認真的科學態度。

6、敢于提問，樂于交流。教學過程 第一課時

一、問題導入。

根據學生已有的生活經驗創設問題情境，如：動物要吃食物，植物靠什么生存呢？（學

生可能給出許多答案：植物需要水，經常澆水植物就可以生存；植物需要養料；植物還需要

陽光照射等。）

出示單元主題圖：走進樹林，樹木郁郁蔥蔥，樹木生長所需要的養料從哪里來呢？通過

提問引導學生思考，提出自己的假設。

二、了解海爾蒙的實驗。

（1）講述：在300多年前，有一位科學家也思考了這個問題，讓我們來看看他是怎么 想的，又是怎么做的。（通過談話，激發學生的好奇心和探究興趣。）

（2）閱讀海爾蒙的實驗研究的故事。思考：①海爾蒙是怎樣猜測的？他的實驗是怎樣 做的？從海爾蒙的實驗中你有什么發現？（引導學生了解海爾蒙是怎樣思考和實驗的，以及

怎樣根據實驗現象得出結論。）②海爾蒙的探究過程給你什么啟示？根據海爾猛實驗中的發

現你什么進一步推測？（可以設置問題引導學生根據結論進一步推理：海爾蒙在完成了實驗

之后，他推測植物生長的養料是從雨水中得到的，你同意他的推測嗎？在學生思考提出觀點 的過程中，要引導他們陳述理由，重要的是學生在思考。）

三、探究植物在體內制造養料的方法

（1）演示實驗：課前將一盆生長良好的天竺葵帶進教室，選擇一片生長良好的葉，用 黑色的卡紙將這片葉正反兩面嚴嚴實實地遮蓋，然后將整株植物放在教室向陽的窗臺上。

（2）討論并推測：幾天之后，葉片可能會發生什么變化？（讓學生把自己的推測記錄 在科學筆記本上，下節課一起來觀察實驗結果，看誰的預測是正確的。）

（3）課外活動：①保護好教室里的實驗植物。②自己在家里和父母合作也做一做這個 實驗。

第二課時

一、繼續探究植物在體內制造養料的方法。（1）交流分析實驗現象。

①請在家里做了實驗的同學交流自己的實驗過程和發現。

②觀察課堂實驗的天竺葵葉發生了什么變化，看看自己在實驗前的預測是否正確。

③討論：這片葉子可能發生了什么變化？你認為與什么有關系呢？（期望學生能分析出

問題的結論是不現實的，但是要引導學生從實驗的過程中去尋找相關因素，讓他們意識到變

化是有原因的。）

（2）用顯微鏡觀察植物細胞和葉綠體。

①指導學生認識顯微鏡的構造，講解使用方法。

②分小組觀察植物葉片細胞，并描述細胞的樣子，指導學生認識葉片細胞中的綠色顆粒

叫葉綠體。

③講解：細胞是構成生命體的最小單位。

（3）講解光合作用的過程。教師利用掛圖或者多媒體資料，形象講解光合作用的過程。交流并明確以下問題：

①植物在體內制造養料需要什么條件？

②植物主要用什么器官制造養料？

③植物制造養料的原料是什么？

④植物制造養料的原料從哪里來？

⑤人們常說：植物生長離不開陽光、空氣和水，說說你是怎樣理解的？

二、了解植物光合作用的意義。

（1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營養物質，還為動物和人的生存 提供了哪些物質？

（2）交流分享討論結果。

三、總結與拓展。

（1）小結本課學習的收獲。

（2）課外收集有關樹木生長的資料。樹木中的紋路

教學目標

1、知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。

2、知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應樹木生長的環境、氣候等多方面的信息。

3、能對觀察對象進行認真細致的觀察，并發現問題，提出問題。

4、能通過閱讀教材提供的資料進行學習。

5、具有參與科學探究的積極性，愿意與人合作。教學過程

一、導入。

出示帶紋路的木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路從哪兒來？你還在哪兒

看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個過程實際上是交流學生已知

經驗的過程，通過交流導入新的探究過程。）

二、觀察樹干橫截面，激發學生發現問題。

（1）教師給每個小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學生分組觀察。要求小組在觀察 中記錄自己的觀察發現和疑問。教師可以給學生設計一個記錄表發給小組，也可以讓學生直

接記錄在科學筆記本上。

（2）交流發現，提出問題。

三、觀察其他樹的橫截面。

（1）給每個小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發現？你還有什么疑問？

（2）交流與質疑。教師將學生提出的問題隨堂板書，引導學生整理問題：看一看，這 些問題中，哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案？哪些可以同學們互相解答？把已經解決 的問題做上標記。然后給剩下的問題進行分類。

四、了解年輪的形成。

（1）閱讀教材上的小資料，思考：年輪是怎樣形成的？年輪跟樹木的生長情況有什么 關系？你從這段資料中又解決了哪些疑問？

（2）交流。

（3）為學生補充一些相關資料，豐富學生的認識。

五、了解更多的來自年輪的信息。

（1）觀察年輪圖，估算樹的年齡。（五年級的學生一般都知道通過數年輪的圈數可以知 道樹的年齡，如果只是簡單地去數數意義就不大了，因此教師要啟發學生思考：怎么數、為

什么數出圈數就是樹的年齡。）

（2）觀察：同一個年輪的寬窄都是一致的嗎？不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎？

（3）討論：同一個年輪的寬窄不同，不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關？

（4）記錄討論結果并交流。

（5）你還知道年輪可以告訴我們什么信息？

六、課外拓展。

（1）繼續觀察伐木留下的樹樁或者鋸下的樹干截面上的年輪。

（2）收集有關樹木年輪的資料，讀一讀，把學到的知識與同學交流。

蘑菇 教學目標

1、知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

2、認識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

3、了解細菌和病毒的特點，知道細菌對人有正反兩方面的作用。

4、能通過觀察發現蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。

5、能通過調查活動了解生活中的食用菌。

6、通過本課學習，讓學生能辨證看待身邊的事物。教學準備

1、收集關于蘑菇、細菌、病毒的掛圖或視頻資料。教學過程

第一課

課前布置學生收集關于蘑菇的資料。

一、導入。

（1）教師可以采取實物導入的方式：看一看，實驗桌上放著什么？在自然界中，哪些 地方會生長蘑菇？

（2）利用教材插圖或掛圖等引導學生小結蘑菇的生活環境。

（3）提問：你還知道關于蘑菇的哪些知識？

二、觀察蘑菇。

（1）觀察一個完整的蘑菇。教師指導學生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細致地 觀察。

（2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。

（3）交流，描述觀察發現：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我 有什么重大發現等。

（4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。

三、認識蘑菇屬于真菌。

（1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導學生從外部形態特點、獲取營養的方式等方面進行比較。）

（2）交流，整理意見。

（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。

（4）你還知道哪些是真菌生物？

（5）學生自主閱讀教材提供的資料。

四、認識食用菌和毒菌。

（1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？

（2）觀察教材插圖（或實物、掛圖），認識常見的食用菌和毒菌。

（3）學生交流自己所知道的有關食用菌和毒菌的知識。（可以結合課前收集的資料進行 交流。）

五、課外調查：小組或者獨立調查：我們生活中有哪些食用菌？要求學生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養成分等。

第二課時

一、了解細菌和病毒。

（1）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？

（2）交流學生了解的細菌和病毒的知識。

（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認為它們很美麗，但當我們明白了它們是什么

之后，我們可能覺得它們很可怕。）

（4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導學生認識到細菌和病毒也有正反兩 方面的作用。）

（5）小結：細菌和病毒也是生物，它們因為十分微小，用肉眼看不見，被稱為微生物。現在，你知道生物家族有哪些成員？

二、展示食用菌調查成果。

（1）小組交流、展示。

（2）小組選擇代表向全班展示調查成果。

（3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設計一張名片，內容包括：名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。）

（4）名片展示與評價。林中的鳥

教學目標

1、認識更多生活在林中的鳥。

2、知道常見的鳥的翅、喙、爪的特點，知道這些外形特點與它們的生活環境和習性是 相適應的。

3、能仔細觀察鳥的外形，并能分析外形與它的習性及生活環境的關系。

4、能在觀察的同時，記錄自己的觀察結果，有做觀察記錄的良好習慣。

5、能積極地與同學交流分享自己的想法和成果。

6、能意識到保護鳥類的重要性，有愛鳥護鳥的意識并能落實到行動中。教學準備

1、啄木鳥、鷹、鴿、燕等鳥的飛翔狀態的圖或視頻資料。

2、啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的圖或實物標本。

3、鳥類在林中棲息、捕食的視頻資料。

4、鳥類與人類關系的視頻資料。教學過程

一、師生交流導入新課。

（1）提問：你認識哪些生活在樹林里的鳥？向同學們介紹你認識的鳥。

（2）出示幾種常見的鳥的圖片，交流：這些鳥以什么為食？它們的羽毛、翅有什么特 點？它們的喙、爪有什么特點？

二、觀察鳥的翅、喙、爪的特點，研究這些特點與環境及生活習性的關系。

（1）觀察鳥的翅。

①觀看不同的鳥飛翔的視頻資料（或者掛圖），提問：這些鳥是怎樣飛行的？它們的飛

行方式相同嗎？你認為它們的飛行方式可能跟什么有關系？

②觀察描述鳥翅的特點，認識鳥翅的四種類型。

③小結：鳥翅的大小和形狀不同，適于飛行的方式也不同。

（2）觀察鳥的喙和爪。

①觀察啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的標本：這幾種鳥的喙和爪各有什么特點？（觀察的

時候給學生提供標本，有條件的也可以提供活的鳥，學生在觀察中可以看，甚至觸摸，總之，盡量讓學生直觀地感知。）

②整理觀察記錄，小組交流。（雖然觀察的重點是鳥的翅、喙、爪，但在交流中可以不

局限于這三個方面，鼓勵學生表達其他發現。）

（3）研討：鳥的翅、喙、爪的特點與其生活環境及習性的關系。

①觀看鳥在樹林里生活的視頻資料（或教材上的插圖），提問：鳥兒在林中怎樣飛行？ 怎樣歇息？怎樣捕食？

②討論：鳥的翅、喙和爪，對于它們在林中的生活有什么幫助？

③交流與小結。通過引導學生討論、交流，使學生知道鳥的這些外形特點都是與樹林的

環境和自己的生活習性相適應的。

④拓展：你還知道哪些鳥的外形特點與它的生活環境及習性相適應的例子？

三、愛鳥護鳥，從我做起。

（1）師生交流：喜歡鳥嗎？為什么喜歡？

（2）播放鳥與環境和人類關系的資料片，提問：你有了什么新的認識？

（3）討論：為了鳥類的生存，我們應該怎樣做？為什么要這樣做？

（4）小結。

四、課外拓展

以小組為單位，辦一份以愛鳥護鳥為主題的小報，或者設計一幅愛鳥護鳥的宣傳畫。誰吃誰

教學目標

1、通過討論、分析，認識生物之間的食物聯系——食物鏈。

2、知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

3、意識到食物鏈、食物網反映了生態系統中的動植物之間的復雜的食物能量交換關系。

4、通過分析和概括生物之間的食物關系，培養學生的分析和綜合的思維能力。

5、意識到自然界中的事物是相互聯系的。

6、了解保護動物的重要性，對學生進行保護青蛙的教育。教學準備：

1、課文插圖中的動植物的圖片或掛圖。

2、準備稻田里的動植物名稱的卡片。教學過程

一、導入。

（1）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后”。

（2）討論：從這個故事中你知道螳螂、蟬、黃雀之間有什么食物關系? 誰吃誰？誰被 誰吃？蟬吃什么呢？

（3）講述：今天我們就來研究動植物之間的食物關系。

二、認識食物鏈。

（1）按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關系。

（2）指導學生用文字和箭頭表示。

（3）出示草、廊、羊的圖片，說一說：它們之間誰被誰吃？

（4）在書上記錄它們的食物聯系。

（5）提問：同學們根據食物關系用“→”將這些動植物連接在一起，這種動植物間的 食物關系像什么？你能給起個形象的名字嗎？

（6）講解：生物之間的食物聯系，形成像鏈環一樣的關系，稱為食物鏈。

（7）學生練習寫幾條食物鏈，交流。

（8）小組研究：觀察寫的幾條食物鏈，討論：這幾條食物鏈從什么開始的？為什么從 綠色植物開始？這幾條食物鏈到什么結束？

（9）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養物質，叫生產者。動物不能自己 制造營養物質，它們直接或間接地利用生產者制造的營養物質，叫做消費者。

（10）指出上面食物鏈中的生產者和消費者。

（11）對自己的學習情況進行自我評價。

三、研究稻田里的食物網。

（1）出示掛圖（或投影教材插圖），提問：稻田里有哪些動植物？教師根據學生的回答

在黑板上貼上卡片。

（2）小組討論：找出稻田里的動植物的食物關系，寫出食物鏈。

（3）匯報討論結果，教師在黑板上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。

（4）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食 物？這些食物鏈之間的關系怎樣？

（5）講解：小結：多種生物在取食關系上存在錯綜復雜的關系，多種食物鏈相互交錯，相互聯結，形成網狀的結構，人們形象地稱之為食物網。

四、保護青蛙，維護生態平衡教育。

（1）討論：以一條食物鏈（稻子→稻螟蟲→青蛙→蛇）為例：如果食物鏈中有一種生 物（比如：青蛙）死光了，會出現什么情況呢？

（2）教師介紹青蛙在稻田里的作用。提問：由此，你想到了什么？人也是食物網中的 重要部分，為了維護生態平衡我們人類應該做些什么呢？

五、課外拓展。

收集青蛙的資料，編寫一條保護青蛙的公益廣告詞。茅草與鋸子

教學目標

1、了解人類在生物的啟示下，進行了大量仿生的發明創造。

2、具有認真觀察和探究仿生的興趣。

3、初步具有模仿生物的構造或功能進行發明和創造的意識和能力。

4、培養學生的想象能力和創造能力，運用創造性想象和“原型啟示法”提出一些小發 明的思路。

5、培養學生勇于創新的科學態度。

6、意識到動物、植物與人類生活的密切關系。教學準備

1、供課堂觀察用的茅草的葉、蒼耳的果實（或其他植物），放大鏡等工具。

2、雞蛋與薄殼結構屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳的圖片或課件。教學過程

第一課時

一、導入。

（1）講述：魯班發明鋸子的故事。

（2）提問：魯班為什么能發明鋸子？（發現茅草——觀察茅草——產生聯想——大膽 嘗試——發明鋸子）

（3）交流：我們在樹林、在野外有過類似魯班的經歷嗎？哪些植物容易劃破和刺傷我 們？哪些植物容易粘在我們的衣服上？

（4）我們也像魯班一樣，來認真研究我們身邊的這些植物。

二、觀察容易劃破和刺傷人、容易粘衣的植物的特點。

（1）為每個小組提供一份觀察材料和必要的觀察工具。

（2）學生分組觀察，記錄觀察發現。

（3）交流。

（4）討論：我們觀察了這些植物的特點，能產生哪些想法呢？

三、了解人們在生物的啟示下完成的發明。

（1）講述：人們在生物的啟示下，發明了許多物品。你們知道這樣的例子嗎？

（2）用課件或圖片展示：雞蛋與薄殼結構屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳。

（3）小組討論：圖中這些新技術分別是在什么生物的啟示下研制出來的？它們有什么 相似之處？

（4）根據以上發明的實例，你認為在生物啟示下進行發明創造要經過怎樣的過程？

（5）講解：在生物啟示下的發明創造，通常要經過以下過程：

明確需要：在生產或生活中，為了完成某種工作，需要具有什么功能的工具或設備。

尋求啟示：通過觀察或在無意中發現，某種生物的構造或功能與我們需要的工具或設備

很相似，在這種生物的啟示下提出發明的設想。

設計制作：根據發明的設想精心設計，根據設計試制出我們需要的工具或設備。

實驗定型：經過反復實驗、修改，完成發明。

四、課外活動。根據某種生物的特點，構思一件科技創新作品。

第二課時

一、指導學生根據某種生物的特點，提出創新設想。

（1）學生根據自己的思考，畫科技作品設計圖。

（2）交流、展示：我設計的是什么？它是仿造什么生物的特點研究的？它有什么特殊 的功能？

（3）師生共同評價。（學生的設計可能很富有想象力，對學生的想象力和創意要鼓勵和

保護，同時要注意引導學生：完成一件科技小作品除了有創意之外，還要考慮實用和可行性。）

（4）向學生介紹一些在青少年科技創新大賽中獲獎的小發明作品，供學生學習借鑒，講解常見的創造發明方法。

二、指導學生完善科技作品設計方案。

（1）修改完善設計方案。

（2）組內交流方案。

三、制作科技作品。

一件科技作品的制作往往不可能在課堂上完成，學生可以利用課外時間繼續探索、完成

自己的作品，在這個過程中學生需要得到來自教師和家長給予的幫助和支持。魚

教學目標

1、認識家鄉池塘中的常見魚類，能說出它們的名字。

2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。

3、能根據提出的問題作出合理推測，提出探究活動的大致思路，能用語言較清晰準確 地描述魚類的外形及行為特點，能利用表格整理記錄有關研究結論。

4、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作 比較，體驗科學探究中運用證據、邏輯推理、想象建立假設和推斷、理解事物及現象的重要 性。

5、樂于與他人合作與交流，通過探究，討論歸納魚類共同特點。實際生活中能靈活運 用所學知識，對魚類及相關行為作出判斷和解釋。

6、能將魚類特點與池塘環境相聯系，知道魚的外形及行為特點與它生活的環境是相適 應的。教學準備

1、池塘魚類的種類、外形特點、生活方式等相關掛圖或課件。

2、水槽（或玻璃魚缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉池塘中 的典型魚類（如鯽魚）、毛巾或衛生紙。

3、各種水生動物（不一定是魚類）的圖片或課件。

4、家鄉池塘中的小型魚類活體。教學過程

第一課時

一、搜集信息資料

（1）出示圖片或播放課件：同學們，這是我們家鄉的池塘中生活的幾種魚，誰知道這 是幾種什么魚？

（2）在我們家鄉的池塘中，還生活著哪些魚類？（教師根據學生的回答，將有爭議的 動物板書在黑板一側，在后面的學習中重新歸類）。

（3）各種魚的大小、形態、生活方式不盡相同，可為什么人們把它們都叫魚呢？關于 魚你還知道一些什么？

二、提出研究問題

1、教師出示并簡介魚類活體，安排學生觀察鯽魚的外形特點，為下一步研究活動做準 備。

師述：鯽魚是魚類的典型代表，它在外形上具有什么特點呢？請各小組認真觀察魚的外

形、身體表面長有什么、魚鰓的形態等。同學們若對鯽魚其它外形特點感興趣也可以進行觀

察，觀察之后將結果記錄在“我們的發現”表格里

2、分小組進行觀察、討論、記錄。

3、小組匯報觀察記錄結果。

4、教師小結，然后出示圖片、展示課件或讓學生對照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖

內容，認識魚的各種鰭。

5、你能根據魚的外形特點，對魚如何運動、怎樣呼吸和運動，大膽做出自己的推測和 設想嗎？怎樣證明自己的推測?

三、制定研究方案

1、教師出示并簡介各種學具，告訴學生這些學具主要用于觀察研究魚的運動和呼吸方 式。

2、各學習小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟，預測研究 結果。

3、各學習小組匯報研究方案和預測，相互質疑、修改完善研究方案。

四、開展科學探究

1、分小組按照研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究，并將 結果記錄下來，在“我們的發現”表格中。

2、小組匯報實驗觀察記錄結果。

3、教師對本節課的學習進行簡要小結和講評。

第二課時

一、（接上節課）開展科學探究

1、你對魚還有哪些感興趣的問題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問題？（教師根 據學生表述進行板書）。

2、根據實際，各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目，同時制定研究計劃和步驟。

3、分小組匯報研究方案，相互質疑、修改完善研究方案。

4、分小組對選擇的研究觀察項目進行研究，并將結果記錄下來。

5、小組匯報實驗觀察記錄結果，集體討論，統一意見。

二、總結與交流

（1）分小組歸納整理：“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特 點？”

（2）拿鯉魚與草魚、團頭魴、鯰魚等家鄉水池中常見魚類進行對比，看看鯉魚有什么 特點是它們共有的？

（3）分小組匯報“魚類共同特點，”各小組進行交流、辯論，將大家共同的觀點記錄在

課本空框中。

三、應用與實踐：

（1）出示各種水生生物圖片實體或展示課件，辨別出其中的魚類，并能分析說出其中 原因。如果時間允許可以增加一點相關內容供學生辨別。（自然水域中生活著許多動物，有 的名稱中還有一個“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱

中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等）。

（2）課外在家長的帶領下觀察家鄉池塘中各種魚類的生活情況，看一看除了課堂上所 了解的魚類特點外，還有哪些特點是魚類共有的？與此同時通過現場觀察、比較、取回水樣

研究、查閱資料、請教專家等方法，了解池塘水質對池塘中水生生物有什么影響（詳見課本

41頁），填寫“自由研究”調查表。蛙

教學目標

1、認識并識別蛙和蟾蜍。

2、通過觀察、實驗，記錄并歸納兩棲動物在外形、生活方式和個體發育過程方面的共 同特點。

3、能將兩棲動物特點與它們生活的環境相聯系，知道兩棲動物的外形、生活方式與它 生活的環境是相適應的。

4、能利用各種感官感知事物，并能用語言、文字準確描述兩棲動物的外形特點、生活 方式和個體發育過程。

5、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作 比較。

6、樂于與他人合作與交流，尊重事實，珍愛生命。

7、實際生活中能靈活運用所學知識對兩棲動物類別及行為作出判斷和解釋。教學準備

1、兩棲動物在種類、外形特點、生活方式、個體發育等方面的掛圖或課件。

2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或衛生紙。

3、青蛙和蟾蜍活體。

4、各種其它動物（不一定是兩棲動物）的圖片或課件。教學過程

第一課時

一、搜集關于蛙的事實材料，提出研究問題。

1、出示蛙的圖片或播放關于蛙的課件，讓學生仔細觀看后回答：你從中知道了一些什 么？關于蛙你還知道一些什么？（此處可以將青蛙的種類、青蛙的外形特點、行為方式、個

體發育的相關圖片或課件一次性展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對學生作任何講解）。

2、學生獨立回答問題，教師將重要信息或學生有爭議的問題，用詞組或短句板書在黑 板上。（此處不要求學生能正確表述關于蛙的知識結論）。

3、提出研究問題：蛙類具有什么共同特點，我們應該怎樣認識和了解它們呢？

二、制訂觀察研究方案。

1、分小組制訂活動方案。

2、小組匯報活動方案。教師小結：為了了解蛙類共同特點，我們選擇青蛙作為研究對 象，觀察它的外形特點，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生長發育過程。（研究方法按

課堂上學生的表述靈活處理）。

三、開展科學研究。

1、各小組在講臺前方自主選擇觀察研究的青蛙活體及相關實驗材料，按照活動方案有 組織地觀察青蛙的外形特點、如何游泳，做蹼足作用的實驗，比較蝌蚪與幼蛙的不同。

2、各小組匯報觀察研究結果，集體交流訂正。

3、填寫“我們的發現”表格。

4、教師對本節課的學習進行簡要講評。

第二課時

一、指導認識了解蟾蜍。

1、教師出示圖片指導看書或播放課件。

2、學生觀看后討論回答“蟾蜍的身體有什么特點，它的生長發育過程是怎樣的，蛙和 蟾蜍有哪些共同之處？”

3、教師根據學生回答，將要點作為主板書板書在黑板中央。

二、總結與交流。

1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之處，因此生物家將它們歸為了同一類動物。那么它們 與鳥類、魚類等其它動物相比較，有哪些是它們獨有而其它動物不具有的特點呢？

2、分小組交流討論，總結其主要特征?？偨Y出一條就在課本上規定地方畫一面小紅旗。

3、小組匯報，集體交流訂正。教師對學習內容進行小結，講評本課學習情況。

4、學生將其共同特點填寫在31頁課文中間的空框中。

三、應用與實踐。

1、看書31頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學生辨別其中的兩棲動物。如果時

間允許，可以增加一些相關內容供學生辨別。

2、課外在家長陪同下考察家鄉農田、草地、森林、池塘、小溪中的兩棲動物，研究其 外形特點、生活方式、生長發育過程等并作好考察記錄。龜和鱉

教學目標

1、認識并識別龜和鱉。

2、通過觀察，記錄并歸納爬行動物在外形、行為方式、繁殖等方面的共同特點。

3、能將爬行動物特點與它們生活的環境相聯系，知道爬行動物外形、行為方式等與它 生活的環境是相適應的。

4、能利用各種感官感知事物，并能用語言描述爬行動物外形及行為方式特點，能歸納 填寫信息記錄表，并通過比較了解爬行動物共同特點。

5、樂于與他人合作與交流，尊重事實，珍愛生命。

6、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作 比較。

7、實際生活中能靈活運用所學知識，對爬行動物類別及行為作出判斷和解釋。教學準備

1、有關龜和鱉的種類、外形特點、行為方式、繁殖等相關的掛圖或課件。

2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或衛生紙。

3、龜和鱉的活體。

4、各種其它動物（不一定為爬行動物）的圖片或課件。教學過程

一、搜集事實材料，提出研究問題。

1、出示龜和鱉的圖片或播放龜和鱉的相關課件，讓學生仔細觀看，然后回答：你從中 知道了一些什么？關于龜和鱉你還知道一些什么？（此處可將本課所涉及知識的課件一次性

展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對學生作任何講解）。

2、學生獨立回答問題，教師將重要信息或學生有爭議的問題板書在黑板上。

3、提出研究問題：龜和鱉都有一些什么樣的特點呢？我們應該怎樣認識和了解它們呢？

二、制訂觀察研究方案。

1、分小組制訂活動方案。

2、小組匯報活動方案，教師小結：龜和鱉的特點包括外形特點、如何爬行和游泳、受 到驚嚇時有什么反應以及它們如何繁殖后代等方面，研究方法按照同學們的意見執行，研究

結論由學習小組長有條理地進行記錄，最后總結歸納。

三、開展科學研究

1、各小組在講臺前方自主選擇觀察研究所需的龜和鱉活體及相關實驗材料，按照活動 方案觀察龜和鱉的外形特點、如何爬行和游泳、受驚嚇時的反應等。

2、各小組總結歸納觀察研究結果。

四、總結與交流。

1、各小組匯報觀察研究結果，集體交流訂正，教師對學習內容進行小結，講評各小組 學習情況。

2、學生在課本33頁中間表格中填寫觀察研究獲得的信息。

3、檢查學習效果：生物學家為什么把龜和鱉歸為同一類動物，并且起名為爬行動物？

五、應用與實踐。

1、看書33頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學生辨別其中的爬行動物。如果時

間允許，可以增加一些相關內容供學生辨別。

2、課外在家長陪同下，考察家鄉的農田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行動物（城市學生可以參觀動物園的爬行動物館，請教管理員或抄錄動物介紹，有機會到農村旅游、參觀、走親訪友時做有心人），觀察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好記錄。（提醒學生千萬注意安全。）龜和鱉

教學目標

1、認識并識別龜和鱉。

2、通過觀察，記錄并歸納爬行動物在外形、行為方式、繁殖等方面的共同特點。

3、能將爬行動物特點與它們生活的環境相聯系，知道爬行動物外形、行為方式等與它 生活的環境是相適應的。

4、能利用各種感官感知事物，并能用語言描述爬行動物外形及行為方式特點，能歸納 填寫信息記錄表，并通過比較了解爬行動物共同特點。

5、樂于與他人合作與交流，尊重事實，珍愛生命。

6、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作 比較。

7、實際生活中能靈活運用所學知識，對爬行動物類別及行為作出判斷和解釋。教學準備

1、有關龜和鱉的種類、外形特點、行為方式、繁殖等相關的掛圖或課件。

2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或衛生紙。

3、龜和鱉的活體。

4、各種其它動物（不一定為爬行動物）的圖片或課件。教學過程

一、搜集事實材料，提出研究問題。

1、出示龜和鱉的圖片或播放龜和鱉的相關課件，讓學生仔細觀看，然后回答：你從中 知道了一些什么？關于龜和鱉你還知道一些什么？（此處可將本課所涉及知識的課件一次性

展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對學生作任何講解）。

2、學生獨立回答問題，教師將重要信息或學生有爭議的問題板書在黑板上。

3、提出研究問題：龜和鱉都有一些什么樣的特點呢？我們應該怎樣認識和了解它們呢？

二、制訂觀察研究方案。

1、分小組制訂活動方案。

2、小組匯報活動方案，教師小結：龜和鱉的特點包括外形特點、如何爬行和游泳、受 到驚嚇時有什么反應以及它們如何繁殖后代等方面，研究方法按照同學們的意見執行，研究

結論由學習小組長有條理地進行記錄，最后總結歸納。

三、開展科學研究

1、各小組在講臺前方自主選擇觀察研究所需的龜和鱉活體及相關實驗材料，按照活動 方案觀察龜和鱉的外形特點、如何爬行和游泳、受驚嚇時的反應等。

2、各小組總結歸納觀察研究結果。

四、總結與交流。

1、各小組匯報觀察研究結果，集體交流訂正，教師對學習內容進行小結，講評各小組 學習情況。

2、學生在課本33頁中間表格中填寫觀察研究獲得的信息。

3、檢查學習效果：生物學家為什么把龜和鱉歸為同一類動物，并且起名為爬行動物？

五、應用與實踐。

1、看書33頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學生辨別其中的爬行動物。如果時

間允許，可以增加一些相關內容供學生辨別。

2、課外在家長陪同下，考察家鄉的農田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行動物（城市學生可以參觀動物園的爬行動物館，請教管理員或抄錄動物介紹，有機會到農村旅游、參觀、走親訪友時做有心人），觀察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好記錄。（提醒學生千萬注意安全。）池塘中的植物

教學目標

1、認識家鄉池塘常見水生植物。

2、觀察植物外形，了解其生活環境，能將觀察結果與它們的生活環境建立聯系。知道 其外形及生長方式與生活環境是相適應的。

3、了解更多植物種類，感受植物世界的多姿多彩。

4、能利用各種感官感知事物，能利用語言描述水生植物外形及生長方式特點，能通過 觀察、實驗了解水生植物對水環境的依存關系。

5、樂于與他人合作與交流，尊重事實、珍愛生命。

6、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作 比較。

7、實際生活中能靈活運用所學知識，并用所學知識解決問題，指導生活。

8、知道外來物種的引進有時會嚴重影響原生態的自然環境，造成重大的環境改變和經 濟損失。教學準備

1、有關池塘植物的掛圖、課件。

2、種植了池塘水生植物的生態缸（瓶）、毛巾或衛生紙。

3、挺水植物標本。

4、供學生觀察、實驗的水生植物。教學過程

一、搜集事實材料，提出研究問題。

1、出示池塘中水生植物圖片或播放相關課件，讓學生仔細觀賞，然后回答：你從中看 到了一些什么？關于池塘中的植物你還知道一些什么？

2、學生獨立回答問題，教師將重要信息或學生有爭議的問題板書在黑板上。

3、提出研究問題：關于池塘中的植物，有什么問題你最希望了解？要了解池塘中水生 植物的外形特點，我們應該采取什么辦法？

二、制訂探究方案，開展科學探究。

1、分小組制訂活動方案。

2、小組匯報研究方案，教師小結：為了便于相互合作與交流，大家最好選擇同一種植 物進行了觀察和實驗，大多數小組在教師帶來的植物中選擇了菱（也可以是別的植物），因

此下面的觀察就以觀察菱來展開，各小組在觀察時要按一定順序對植物器官逐個進行觀察，并將觀察結果填寫在“觀察記錄表”上。

3、各小組領取植物樣本進行觀察和記錄。

4、小組匯報觀察記錄結果，集體討論訂正。

三、對假設作出推斷與猜想。

1、提出假設，讓學生推斷事實結論：把菱（也可以是別的水生植物）種在陸地上的土 壤里，你認為它會發生什么變化？怎樣觀察記錄這種變化？這種變化說明了什么？

2、小組交流討論，對假設作出合理推斷。

3、小組匯報交流討論結果。

4、老師布置課后實驗任務。

四、應用與實踐。

1、有的物種在改變環境后不僅沒有生長不良，反而大量生長繁殖，使原來生活在這里 的植物生長不良或死亡，動物無法生存，甚至引起物種消亡，成為了具有極大危害的物種，教師出示圖片（展示實物）或播放課件。

提出問題：池塘里鳳眼蓮生長時，我們應該采取什么措施？你還知道哪些關于引進外來

物種引起生態災難的事例？

學生回答，教師結合本地經驗對學生的回答進行評講小結。

2、課外或雙休日，在家長陪同下，觀察家鄉的池塘、水庫、湖泊中生長的各種水生植 物，觀察研究它們的形態、生長方式與環境的關系，并作好相應記錄。池塘生物的相互聯系

教學目標

1、引導學生用普遍聯系的眼光看待池塘中生活的各種生物，初步形成池塘群落和生態 系統的概念。

2、進一步明白食物鏈的含義，知道池塘生物除食物聯系外，還存在更為重要的其它依 存關系。

3、了解生態平衡對環境、對人類的影響和意義。

4、能應用已有知識和經驗對所觀察的現象作假設性推斷和解釋。

5、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己的研究結果與已有的科學結論作 比較。

6、樂于與他人合作與交流，能用語言準確表述所觀察的自然現象和自己要表達的觀點。

7、實際生活中能靈活運用所學知識，并用所學知識解決生活中遇到的問題。教學準備

1、池塘生物圖片（或課件）、池塘生物水族箱（內養生物活體）。

2、反映池塘生物食物聯系的錄相（課件）。

3、反映池塘生物依存的課件。教學過程

第一課時

一、對上一課安排布置的實驗記錄和實驗結果進行檢查和總結。

1、上一節課課后，大家將水生植物種在陸地土壤中，通過觀察研究你們都有什么發現，這一事實說明了什么？

2、學生分組匯報，統一觀點，教師小結。

二、復習已學知識，提出探究問題。

1、復習已學知識：在前面的第一單元第6課《誰吃誰》中我們學到了幾個新的科學名 詞，如食物鏈、生產者、消費者，誰能不看書，用自己的語言進行解釋？

2、提出問題：樹林中的生物之間存在食物聯系，那么池塘中各種生物之間有怎樣的食 物聯系呢？這些池塘生物中哪些是生產者？哪些是消費者？教師引導學生觀賞池塘生物水 族箱，并播放相關錄相（課件）。

三、開展科學探究。

1、學生觀賞池塘生物水族箱，欣賞池塘生物食物聯系的錄相（課件）后，回答問題，相互質疑，教師指導。

2、分小組針對上述所見所聞寫出池塘生物之間的食物鏈，能寫多少寫多少。同時討論： “在食物鏈中，如果某個鏈環上的生物滅絕了，會對整個食物鏈產生什么影響？”

3、學生分小組討論、交流，匯報討論結果。

4、教師對本節課的學習進行簡要小結和講評。

第二課時

一、（接上一節課）開展科學探究。

1、池塘中的生物之間，除了食物聯系之外，還有其他的依存關系嗎？教師播放相關課 件，學生觀賞后分小組進行討論。并將討論結果記錄在“報告單”上。

2、學生匯報討論結果，集體訂正。

3、學生根據集體訂正結果填寫課本38頁空框。

二、總結與推斷：

1、引導學生在小結“池塘中的動物和植物存在著哪些聯系？”的基礎上推出“池塘群 落”定義。

2、假設與推斷：在池塘中，如果植物或動物滅絕了，將會出現什么現象？(本環節可由

學生獨立思考回答，也可由學生討論回答)。

3、師生共同學習和理解關于“生態系統”和“生態平衡”的概念。學習、理解過程可 結合池塘、森林等生物實例進行講解說明。

三、應用與實踐：

1、教師引導、啟發學生明白關于“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等其他 生物群落的含義。

2、課外選擇一塊草地，觀察一下“草地生態群落”生物之間的相互聯系。

3、課外查閱資料或上網了解“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等生物群落 中生物之間的相互聯系。

四、單元“自由研究”檢查與指導

對學生“了解池塘水質對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調查表的進

度、困難及解決辦法等情況進行檢查和指導。做個小生態瓶

教學目標

1、能與小組同學合作制作簡易的科學探究所需的生態瓶，并對生態瓶中生物關系作出 科學解釋。

2、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作 比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。

3、實際生活中能靈活運用所學知識對所遇到的現象作出判斷和解釋，并用所學知識解 決問題，提高生活水平。

4、樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。教學準備

1、生態瓶（缸）樣本（或相關圖片、課件）。

2、供學生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課前準備小型水生

動植物，學生自備容器。農村學校可在教師帶領下到淺水池塘或水溝現場采集水生動植物。

3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛生紙。教學過程:

第一課時

一、提出探究問題：

1、復習引入：池塘生物群落是怎樣保持生態平衡的？

2、提出問題：如果我們模仿自然界的池塘做一個簡易的小生物瓶，要如何選擇水生生 物種類？

3、讓學生拿出自備的容器，如果讓你用手中的容器做一個小生物瓶，你認為還應該考 慮哪些因素？

4、出示生態瓶（缸）樣本，如果將生態瓶放在教室的講臺上，你認為動植物能正常生 長嗎？為什么？

二、制訂活動方案

1、學生根據剛才所見的生態瓶樣本，分小組討論制作小生態瓶應該準備什么材料，按 照什么步驟進行制作？

2、小組討論，將所需材料名稱填寫在39頁空框中，制作方法和步驟記錄在草稿紙上。

3、小組匯報。閱讀課本39、40頁制作步驟，與自己選用的材料和步驟進行對照，補充

遺漏的材料，更改不科學的材料。

4、小組討論課本上提示性語句所反映的問題：為什么生態瓶內要裝沙？為什么要選擇 無污染的河水或池塘水，城市學生用自來水做實驗為什么要放置24小時以后才加入生態瓶 內？生態瓶中的小動物為什么要選擇小型健康的動物？

生態瓶制作完成后還應注意哪些方面因素來保證生態瓶中生物正常生長。

5、分小組展開討論。

6、各小組匯報討論結果，集體訂正、教師小結評講。

7、學生將討論結果記錄在課本40頁空框內。

三、繪制生態瓶制作圖

1、學生根據所學，初步設計繪制小生態瓶設計圖。

2、各小組展示自己的小生態瓶設計圖，相互交流經驗。

3、教師對本節課的學習進行簡要小結和講評。

四、課外參觀實踐

學生參觀水族館、水族箱（生態缸、掌中缸）銷售店，向專家請教，查閱書籍或網絡資

料，對自己小組繪制的小生態瓶設計圖進行修改完善，將小生態瓶設計得既有科學性又有藝 術性。

第二課時

一、分小組制作小生態瓶。

1、學習小組各成員講述參觀實踐活動所見所聞。發表自己修改設計圖的意見。

2、教師展示水族館、水族箱（生態缸、掌中缸）相關圖片或播放錄像（課件）。

3、小組討論修改設計圖。

4、各小組匯報修改小生態瓶設計圖的內容和原因，相互取長補短。

5、各小組有秩序地在講臺前方不同位置領取不同的材料。

6、分小組按制訂的方案和設計圖有步驟地制作小生態瓶，教師巡回參與制作活動，對 有困難的小組適當指導。

二、交流和講評。

1、做好了的小組展示給大家看，大家認為合格者，該小組所有同學可以在課本上規定 地方畫三面小紅旗。評選小生態瓶設計得既有科學性又有藝術性的小組，該小組所有同學可

以畫四面小紅旗。

2、教師對本節課的學習進行簡要小結和講評。

三、課外實踐活動安排。

每位同學由家長陪同，在家鄉池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己 的小生態瓶，保證水生生物存活一周。

四、安排準備“自由研究”課堂教學

對學生“了解池塘水質對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調查表的進

度進行抽查，要求學生下一節課將“自由研究”調查表帶來。

自由研究

教學過程：

一、明確研究任務

教師可以直接告訴學生，本節課的研究重點是制作兩個齒輪，且滿足一個要求：一個齒

輪轉1圈，另一個齒輪轉3圈。

二、小組活動

先是討論活動方案。除了教材提供的幾個提示需要讓學生在組內進行明確外，教師還要

根據學生的實際，給學生提示如下要求：制作齒輪需要考慮到材料、工具及操作的安全性，制作的主要步驟，設計圖紙，同時使齒輪的各齒間的距離基本相等，即各齒要均勻地分布。正式動手活動之前，教師還可以設定某些獎勵措施，刺激學生更專心地投入到活動中去。

然后是小組制作。在小組制作過程中，教師可以參與到動手能力相對薄弱的小組中去，鼓勵他們自己動手，但教師直接參與的不要太多。

三、交流展示

讓各組輪流在全班進行研究成果的展示，讓大家根據完成的質量好壞、工藝的好壞進行

評定，兌現活動之前承諾的獎勵。水泥與瀝青

教學目標

1、了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。認識這些變化對人類生活的影響。

2、知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態的變化，另一類會產生新的物質。

3、能在水泥與瀝青變化實驗中進行科學的實驗設計和細致地觀察。能夠有根據地預測 并體會到與同學合作的重要性。教學準備

少量的水泥與瀝青，燒杯，水，計時表，小鐵錘。教師可另備酒精燈、坩鍋、坩鍋鉗。教學過程：

一、引出問題

先介紹在鋪路架橋等活動中，人們通常會使用到水泥與瀝青，然后請學生說說關于它們

已經知道了些什么，并仔細留意學生講到的各種已有認識，有些學生已經說到的可能會在后

面的教學中用到。同時，還可以引導學生把在生產中是如何使用它們的也談一談，從而引出

后面的教學。

二、開展觀察和實驗

第一步：教師提供實驗材料，讓學生觀察。教師出示為各組準備好的觀察材料及工具，了解水泥與瀝青本來的“真面目”。

第二步：以水泥為例，研究加入水之后的變化?？梢韵茸寣W生預測水泥在加入水攪拌后

可能出現的情形，然后組織學生討論實驗方法，教師指導學生進行實驗完善，重點是引導他

們在不同時間段如何觀察水泥的變化，并做好記錄。

第三步：組織學生進行討論。通過對實驗中不同時間段水泥變化的觀察，讓學生回憶生

活中積累的對干燥后水泥的認識，或出示教師課前制作的水泥塊，展開討論：干燥后的水泥

還能回到原來的粉末狀水泥嗎？

三、認識可逆變化過程與不可逆變化過程

首先可以引導學生回憶生活中瀝青的加熱過程：固態的瀝青被加熱后，會改變原來的形

狀，形成可以流動的液體，待溫度降低后，它又會還原成原來的固態。從而比較這種變化與

前面水泥的不同。在此基礎上，給出可逆變化過程與不可逆變化過程的基本概念。

接著引導學生列舉生活中與水泥和瀝青變化類似的例子，并說說人們是怎樣利用的。在

學生列舉時，教師應不滿足于學生僅僅講出事例本身，而是要求他說出更加細致的變化來。在此基礎上，教師要引導學生明確，在物質的變化過程中，有的只是形態發生了變化，有的

變化后生成了新的物質。最后，要求學生按這兩類給列舉的變化分類。

15盤山公路

教學目標

1、知道利用斜面可以提高工作效率，了解斜面在生活生產中的使用。

2、進一步學習如何進行對比實驗，并自覺地在實驗中做到與同學默契配合。

3、通過辨析斜面原理在生活中的運用，體會到科學原理無處不在。教學準備

關于盤山公路和教學圖片、資料。各實驗小組準備測力計或橡皮筋、長短不同的木板、帶有牽引小環的物體、四方的木塊（或字典，用于搭建同一高度斜面）。

第一課時

一、認識盤山公路，提出問題

先出示盤山公路的圖片，引導學生認識盤山公路的特點。從山底到山頂，沒有直接修成

一個直線的斜坡，而是在山間繞來繞去，形成“盤山”之狀，謂之盤山公路。

自然地，提出本課的研究問題：為什么要修成這個樣子？提出問題后，讓學生談談自己 的想法。通常學生都會談到涉及坡度（不一定是用這個說法）的理解，教師則可以適時地介

紹坡度的概念，為后面的教學掃除理解、表達上的障礙。

如果學生理解盤山公路這個“變形”的斜面有困難，就及時引出第二個生活中的事例，利用搭起的斜坡往汽車上搬運重物。要通過尋找更多的例子作支撐，幫學生理解。

二、研究斜面

首先，要讓學生推測斜面的作用。通過對利用斜面往汽車上運輸重物，更好地幫學生推

測斜面的作用。必要時，可以通過制作課件演示，把盤山公路“拉直”，就可以得到一個坡

度更小的、從山底到山頂的斜面，從而區別直接由山底到山頂的斜面。然后提示學生把推測

結果記錄在書中的相應位置。

其次，小組設計實驗方案。教師要根據實驗室現有的材料，或要求學生自備的材料，設

計不同坡度的斜面，并明確研究過程中的一些細節，如怎樣做實驗記錄表；做直接提升重物 的實驗，看測力計的讀數；做坡度不同的斜面（固定斜面的最高點，使用不同長短的木板搭

建），做沿著不同坡度斜面提升重物的實驗；如何讀數等。實驗方案不明確，就會影響到后

面展開的研究。

但是，正如教材說明中所述，本課的實驗材料在組建斜坡時有多種組合方式，如果學生

提出來，教師應鼓勵并引導學生按照他們自己的設計進行實驗，如果探究的充分，一節課的

時間顯然不夠。這樣，教師就應該按照教學的實際情況，對課時的劃分做靈活安排，不要過

于拘泥于原有教學設計。

各小組開展研究時，教師應放手讓他們自主實驗，隨時了解他們在實驗過程中的發現。

三、分析討論斜面的作用

先組織學生分析各組研究得到的實驗數據，在小組內進行討論，然后在全班進行交流。在分析實驗數據時，主要有兩個層面，一是直接提升重物與使用斜面提升重物作比較，一是

使用不同坡度的斜面提升同一重物的比較。

如果出現個別組數據與其他組分析的結論不吻合，則可以讓他們談談自己的做法，讓其

他小組用自己在實驗中的經驗進行解釋，必要時可以讓這個小組重新演示。

四、分析斜面在生活中的應用

先讓學生解釋盤山公路以及利用斜面往汽車上搬運重物的理由。然后讓學生對生活中運

用到斜面的事例進行分析。

第二課時

通過第一課時的教學，斜面的相關內容已經基本完成。開展第二課時的教學，主要是想

通過學生的參與和體驗，增強對斜面原理的形象理解。

比如體驗直接登上約1米高的平臺，然后用木梯搭成斜面，到達同樣的平臺，比較有什

么不同。又如使用木梯到達同一高度的游戲，把木梯按照坡度大小不同設置成幾組游戲，讓

學生體驗用力的情況?；蛘呓處熢O計包含有斜面原理知識在內的目標游戲。橋

教學目標

1、知道不同形狀的橋梁具有不同的特點，它們在承受力、特點等方面并不相同。

2、知道科學探究可為進一步研究提供新經驗、新現象、新方法、新技術。體會到模型 的制作在生活生產中的積極意義。

3、能夠收集有關橋梁的圖片和資料，體驗造橋的艱辛和快樂；

4、能綜合運用所學知識，制作一個橋的模型。教學準備

各種各樣的橋的圖片，每小組準備兩個木墩，6張左右硬卡片紙，一次性杯子，若干圍

棋子。制作橋的模型時，學生按自己的設計準備相應的材料。教學過程

第一課時

一、引導激趣

先引導學生觀察教材中展示的各種各樣的橋，讓學生講一講對橋的認識。然后提示他們

說一說家鄉周圍有哪些橋，這些橋都有什么特點和用途。通過生動豐富的學習形式，把學習的主動權還給學生，實現學生的自主學習。學生在這一過程中，就會感受到栩栩如生的橋的

不同結構和特點，感受到橋梁的美。

在學生講過所見到橋的情況后，請大家思考：如何給這些橋分類，認識這些橋有哪些相

同與不同。最后引到認識橋有著不同的形狀與結構上來。

二、研究橋承受力

直接提出要研究的問題：不同形狀結構的橋承受力會有什么不同？讓學生猜想各種橋的

構造可能有哪些科學道理。

這些預測是否正確？需要組織學生制作橋的模型進行驗證。在各組提出自己的實驗方案

后，學生自由實驗，驗證自己研究的橋。教師參與學生實驗研究。最后匯報研究情況，實現 資源共享。

在此基礎上，通過對橋的觀察、分析比較、整理，歸納認識不同形狀與結構的橋在承受

力方面有什么異同。

三、拓展延伸

鼓勵學生進一步利用所學知識，思考：已經對橋的科學知識有了一定的了解，知道了各

種結構的橋的受力情況及它們的科學性，你能運用你學到的科學知識設計一座新橋嗎？

第二課時

本課主要是制作橋梁模型。讓學生設計制作橋，是及時引導學生對所學知識的綜合應用，能更好地培養學生的想像力。

先組織各小組交流自己的設計方案，同時讓其他組對他們的方案進行質疑和建議。如果

有學生在課前通過其他渠道了解了橋的相關知識，也不妨讓他們講一講。

接著，讓各小組按設計的方案制作橋的模型。培養學生自學能力和自行探究科學的精神，教給學生學習的方法，讓學生親自動手試驗，為學生提供充分的探究時間與空間，強化學生

主動參與知識的形成過程。

最后留些時間讓學生進行展示、評價。不僅是對橋的承受力進行檢驗，還要兼顧制作的

工藝、美觀，以及小組間相互合作的情況等。因此，教師和學生研討、制定一個怎樣的評價

標準是非常重要的。車的運動

教學目標

1、通過以玩具汽車為載體的學習，知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢等。

2、在實驗探究過程中，選擇自己擅長的方式描述玩具小車的運動，并傾聽和尊重其他 同學的不同觀點與評議。

3、在描述玩具小車運動時，愿意與同學進行合作與交流。教學準備

玩具小車，記錄表。教師另可準備用于討論公路汽車運動的動畫或課件。教學過程：

一、引入

組織學生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片，或安排幾個會騎自行車的同學在球場上按

“劇本”模擬演繹，讓其他學生進行觀察。然后布置觀察任務：“從哪些方面來描述，才能

使別人準確地了解某一輛汽車或指定的某一位同學的運動情況?”

然后組織學生回答，并提示他們把主要的描述內容記錄在書中的空格處。

二、小組研究

教師直接指出，本課將利用玩具小車來模擬車的運動，并學習如何科學地描述運動的物 體。

各小組先討論準備怎樣開展研究，教師重點提示兩個問題：一是觀測前的準備，一是準

備采用何種方式進行。在學生交流時，教師應有意地突出這兩點。

有兩種方式進行“游戲”可以選擇：一是小組的全體同學一起做、一起說；二是把組內

同學分成兩組，一部分同學設計、控制車的行進，其他同學描述，然后交換角色。教師應根

據教學的實際情況靈活處理，但無論是哪一種方式，應該提示學生把觀察到的情況記錄在表 格中。

接著在全班進行交流，描述小汽車的運動。在學生描述的過程中，教師可以有意識地把

他們交流的關鍵詞板書在黑板上，供后面的討論所用。

組織學生充分交流后，教師可以提出一個問題：剛才同學們在交流時所站的角度、觀察

對象、運動情況都不一樣，但描述其運動時，主要都是從哪些方面進行描述的呢？讓學生從

黑板上板書的記錄要點中尋找共同點，從而梳理出描述運動物體的一般要素。

三、總結、運用

再次組織學生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片，或安排幾個會騎自行車的同學在操場

上騎自行車，再來描述，比較與課前描述的差異，體會到學習的成果。自行車

教學目標

1、通過學習自行車的齒輪原理，知道齒輪是輪軸的變形，使用齒輪可以提高工作效率。

2、知道杠桿、斜面、滑輪、齒輪等都屬于簡單機械，機器是由這些簡單機械組成的。

3、能在探究活動中提出大致思路，認識到齒輪有不同的咬合（或連接）情況，知道齒 輪間不同的咬合（或連接）會表現出不同的特點。

4、通過對自行車所包含的相關機械的分析，體會到對事物的分析常用到“部分－整體” 或“整體－部分”的方法。教學準備

機械實驗盒，自行車實物，實驗記錄表。教學過程

第一課時

一、提出研究問題

先組織學生談談對自行車各部件的認識，如自行車車把利用了輪軸的原理，自行車把手

利用了杠桿的原理。然后重點讓學生談談對自行車齒輪的認識，并推測它在自行車的運動中

起什么樣的作用，尤其是齒輪齒數不同所起的作用。學生通常會認為它主要起到了傳動的作

用，卻不會意識到由于齒輪數的不同，可以靈活地改變其轉速。

二、研究齒輪

第一步是了解學生對齒輪的認識。先讓他們回憶還在哪些地方見過齒輪，并比較它們與

自行車的齒輪有哪些相同與在不同。讓學生盡可能多地說出齒輪的用途，包括齒輪間存在相

互咬合與用鏈條連接的組合，這樣可以為課的最后分析，體會齒輪的作用。

第二步討論實驗方案。首先要根據材料確定是研究齒輪間相互咬合還是鏈條連接的情 形，或者兩種方式同時采用。小組討論方案后，可以在全班交流。交流過程中，注重引導他

們明確以下細節：在實驗中如何確定兩個齒輪的不同齒數，如何確定兩個齒輪轉動的圈數，如何在記錄表中進行記錄，記錄哪些方面等。

第三步是動手實驗。實驗中，教師要及時捕捉他們的發現，提醒他們把有價值的東西記

錄下來（有些發現學生可能自己并不會意識到），促進他們完成完整的實驗，但不要過多地

影響他們的自主研究。先完成實驗的小組，應當提示他們把實驗的發現進行整理和初步的分

析，為后面的討論作好準備。有條件的實驗室，還可以讓各組把實驗結果統一反映出來，如

實物投影儀或通過黑板上的全班記錄表等。

三、討論實驗發現

教師可以選擇在組內先交流，然后在全班進行溝通，或者直接在全班進行交流，這主要

根據學生平時的學習習慣和能力來確定。

學生在交流時經常會出現只談結論或只談發現的情況，無論是哪一種情況，教師都應當

及時提示學生把實驗的發現與所思考的結論間的聯系講出來，以便了解他們的思維過程，并

發現其中的精彩與不足。有的小組在交流時，可能還會提到本組實驗發現的其他情況，對于

這樣的小組教師要肯定。

如果實驗只做了相互咬合這樣一種情況，則還需要簡要地幫助學生分析如果采用鏈條傳

動又會是怎樣的情形。相互咬合的情形，可以很方便地計數兩個齒輪轉動的齒數。鏈條傳動

則不再是直接計數，而是通過鏈條這一中介，間接地推算出兩個齒輪轉動的齒數。如大齒輪

轉動一圈，通過鏈條經過了30個齒，這30個齒的變化體現在小齒輪上，也應該經過30個 齒，如果小齒輪只有20個齒，則說明小齒輪要轉動1.5圈。從而很好地理解兩個齒輪轉速 間的關系。

四、分析自行車的齒輪及其他簡單機械

有了實驗中對齒輪原理的認識，再回到自行車的情形當中，引導學生分析隱藏在自行車 的其他零部件所涉及的機械原理，如自行車的踏腳用到了杠桿原理。以飛輪的輪軸為支點，用較長的鐵桿來轉動鏈條上的飛輪，可以省力。踏腳飛輪上用到了齒輪，以防止鏈條打滑。

第二課時

第二課時的主要內容是觀察研究自行車，嘗試對它進行改進。

改進自行車通常會采用發明創造中的某些方法，比如：加一加、減一減、變一變、缺點

改進法、優點遷移法等。

一、讓學生提出自己關于改進自行車的設想

可以先讓學生學生結合日常生活中積累起來的對自行車的認識，給它“挑刺”，列舉自

行車使用中所暴露出來的缺點，并陳述自己的理由與看法。也可以對自行車能具有其他更多

功能談自己的想法，并說明初步的解決方案。再從全班學生的眾多設想中，優選出比較有價

值且在現有條件下可以展開研究的問題，教師準備相關的實驗材料，供學生小組研究。有的

可能只是完成一些設想或改進的建議，教師應當靈活處理。

二、學生動手研究

教師提示學生以小組為單位，選擇前面講到的某一方面，進行方案的細化，包括對材料、工具的選擇，研究的步驟，還需要得到的幫助，或者只是一個設想等。之后就開始小組活動。

三、交流

各小組在全班把研究成果進行展示，接受其他同學的質疑、建議等，最后總結全課。常見的農作物

教學目標

1、認識家鄉常見的農作物，并知道1--2種農作物播種和成熟的時間。

2、能通過查閱圖書、網上搜索等方式，收集2--3種家鄉的農作物生長習性的資料。

3、主動與同學分享自己的資料，并積極參與研討活動。

4、知道各種不同的農作物播種和成熟的時間不同，農作物生長習性各不相同。

5、體會祖國地大物博，物產豐富，感受植物生長的多樣性。

教學準備：師生共同收集不同農作物的圖片或實物，不同農作物的生長習性資料。教學過程

第一課時

第一課時的主要內容是認識常見的農作物，研討不同的農作物播種成熟的時間為什么不 一樣。

一、引入學習

教師可以采取談話的方式，從學生的生活經驗入手，引導學生回憶并描述常見的農作物：

“你認識哪些農作物？能說說它的樣子嗎？它們一般生長在什么地方？什么時間上市？”

學生可能會有各種各樣的描述，教師應注意指導學生描述完整。例如，學生描述白菜時，應引導學生描述長在什么地方，什么時間播種，什么時間開花，什么時間成熟等，學生在描

述過程中也可能有些地方說不清楚，這實際上就是與已有的認知結構產生了不一致，就產生

了新的問題。

在學生描述的基礎上，可以讓其他學生補充說明，這實際上是引導學生形成注意傾聽的

習慣，有了傾聽，學生才會知道其他同學描述的還有什么不完整的地方。

二、匯集資料

1、在學生描述它們認識的農作物的基礎上，教師提出：關于這些農作物你們有什么問 題嗎？引導學生提出問題，在學生提出問題的基礎上，教師提問：你們知道這些農作物的播

種時間是一樣的嗎？它們成熟的時間又相同嗎？誰知道？學生可能了解部分農作物的播種 和成熟的時間，但對多數農作物，他們可能并不了解，這就需要教師提前收集相關資料。

2、提供常見農作物播種和成熟的相關資料：你想知道哪些農作物播種、成熟的時間？ 給學生幾分鐘的時間，看誰收集的資料多。

給學生一定的時間，讓學生整理已經收集的資料，一方面促進學生收集整理信息的能力，一方面促進學生形成守時惜時的習慣。

三、研討交流

1、學生匯報、展示他們搜集到的農作物的播種時間、成熟時間。

2、先引導學生對這些農作物進行比較：這些農作物有哪些不同的地方？學生可能會說 到許多的不同之處，在此基礎上，教師提出：這些農作物播種的時間一樣嗎？成熟的時間呢？

學生通過交流的資料就會發現，這些農作物播種和生長的時間并不一樣。

3、研討：在同一個地區，不同的農作物播種時間為什么不一樣?這些農作物的播種期與

什么有關？學生通過閱讀農作物生長的資料，會發現，不同的農作物播種時間不同，是因為

不同的時間氣溫不同、降雨量不同，不同的農作物需要的生長條件不同。教師要引導學生思

考，如果這些農作物都是同一天播種，會出現什么現象，由此體會到自然界的生物的多樣性

和豐富性。

四、課外拓展

課后收集資料：

1、調查收集不同地區的農作物種類，思考：不同地區的農作物種類都一樣嗎？

2、調查搜集本地區地理位置、氣候特點的資料，思考：本地區適合種植什么農作物？

第二課時

第二課時的主要內容是知道不同地區的農作物種類各不相同，研討本地區適宜什么農作

物的生長。

一、交流引入

1、提問：你搜集了哪些農作物，它們分別生長在什么地方？它需要什么生長條件？

學生可能收集到很多全國各地的農作物，有些是本地區沒有的，教師重點指導學生交流

幾種常見的農作物的生長條件，如小麥、棉花、大豆、高梁、紅薯、水稻等。

2、大家說的這些農作物，哪些是我們這里沒有的？

各個地區由于地理位置不同，氣候條件不同，土壤類型不同，適宜生長的農作物也各有

不同。教師要結合本地區的實際，提前搜集本地區沒有的農作物品種，了解這些農作物生長

所需要的條件。

二、研討

1、思考：為什么這些農作物在本地不能生長？這種農作物生長需要什么條件？教師首 先引導學生推測，這些農作物為什么不能在本地生長的原因是什么？在學生預測的基礎上，指導學生查閱這些農作物的生長習性。

2、討論：本地區的氣候特征是什么？

教師引導學生了解當地的地理位置、氣候土壤條件，和這些農作物的生長條件進行對比

分析，討論這些農作物不能在本地生長的原因。

3、除了我們知道的本地區的農作物外，你推測，還有哪些農作物可以在本地區正常生 長？

本地的氣候和土壤環境也許適合有些農作物的生長條件，但是由于沒有進行種植和實 驗，在本地還沒有引入，教師可以引導學生大膽推測，并積極鼓勵學生利用課余時間，引進

新的農作物品種進行實踐活動。

三、課外實踐

1、訪問有關農學專家，了解本地區農作物的種類。

這一活動意在讓學生了解家鄉，認識家鄉的農產品，從而激發學生熱愛家鄉的意識。

2、種植實驗：找一種本地未種植，但是本地區的生長條件又能滿足其生長的農作物，進行栽培實驗，做好記錄。學生在進行種植實驗時，教師要及時給學生提供力所能及的幫助，保護學生的創新意識。農作物與土壤

教學目標

1、知道不同的土壤適合生長不同的農作物。

2、能給不同的土壤進行編號觀察，形成科學的學習習慣。

3、能用多種觀察方法觀察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根據土壤 中含沙和黏土的多少給土壤分類。

4、能和同學合作，制定豆苗在不同土壤里生長情況的實驗方案。

5、能堅持持續觀察和記錄，并對實驗的結果進行合理的解釋。教學準備

1、教師準備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，花盆，放大鏡，記錄表，黃豆苗等。

2、學生準備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，黃豆，培養皿等。教學過程

第一課時

第一課時的主要內容是觀察研究土壤的成分，認識沙土、黏土和壤土。

一、引入學習

在上一節課中，學生已經了解了一些關于土壤的知識，也有學生接觸過土壤，但是學生

對于為什么某些農作物能很好地生長某一類土壤中，并不一定清楚。教師在課前可以安排學

生分別到菜地、坡地和稻田里采集土壤樣品。也可以由教師為學生提供土壤樣品。

教師可以從以下問題入手展開本課的學習：你是在什么地方采集的土壤樣品？你采集的

土壤有什么特點？什么地方生長有哪些農作物？

學生分別從菜地、坡地和稻田采集的土壤樣品，種類是各不相同的。學生會說出土壤的

一些特點，但并不完善；對于土壤里生長的農作物，學生知道，但并沒有思考為什么這些農

作物會生長在這種土壤里。水稻為什么不能長在坡地上？花生為什么不長在稻田里？這些土

壤是不是都一樣呢？這些經驗將激發學生觀察和研究土壤的興趣。

二、制定、完善觀察計劃

我們怎樣來觀察土壤？學生根據以往的經驗，會提出用自己的感官和用觀察工具等方法

來觀察。教師要指導學生，就如何有序觀察進行研討，在學生制定好觀察計劃后再實施觀察。

第一，要給土壤樣品編號。為什么要編號？可以讓學生思考這個問題。編號可以使我們 的研究更加有序。

第二，要按照一定的觀察順序來觀察，先是用眼睛來觀察，看土壤的顆粒大小，顏色是

什么樣的；接著用手來捻一捻土壤，看看土壤的顆粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子聞

一聞，土壤有什么氣味。

第三，利用工具來進行觀察。我們可以利用什么觀察工具來進行觀察活動，學生很容易

想到放大鏡。在放大鏡下，土壤里還有什么，又有什么發現。

第四，用實驗觀察的方法來觀察。這一活動需要教師進行指導，如怎么放土壤，如何攪

拌，怎么靜置。

這四個觀察活動是有序進行的，教師可以幫助學生完善觀察計劃，然后讓學生分組自主

開展觀察活動并做好記錄，也可以把四個觀察活動分步實施，特別要注意指導學生用實驗的

方法來觀察，這一活動對學生有些難度。

三、觀察實驗

這一環節要求學生分組進行自主觀察活動。在學生觀察活動中，教師應巡回指導學生觀

察，并做好記錄。

四、交流匯報

1、分小組描述觀察的土壤樣品的特點，其他小組可以補充。

2、總結三種樣品土壤各自的特點，并用文字歸納在課文的方框里。

五、拓展活動

各小組分組交流匯報后，可以讓學生閱讀課文中提供的關于三類土壤的資料。在閱讀資

料的基礎上，引導學生思考：是不是所有的沙土都一樣？所有的黏土都一樣？沙土里含沙多，但是多的比例又有所不同；黏土里含黏土多，多的比例也有所不同，希望學生初步形成的辨 證觀點。

第二課時

一、引入學習

1、預測：豆苗適合在哪種土壤里生長？

學生在上節課中已經認識了三種土壤，當教師提出豆苗這一典型的農作物適合在哪種土

壤里生長的問題后，學生會很自然底聯想到把豆苗種到不同的土壤中生長的情況，并根據自

己的判斷作出預測。

2、怎樣才能知道豆苗適合在哪種土壤里生長？

在前面，學生已經初步學會了做對比實驗，這個問題的提出，是希望學生養成科學的態

度，用實驗中獲取的事實來驗證自己的推斷是否正確。

二、指導學生設計實驗

1、討論：設計實驗時應該注意哪些問題？哪些條件不變？改變了哪些條件？

本課中，學生通過再次設計對比實驗，增強實驗能力。教師應以學生為主體，引導學生

自主設計并完善實驗方案。

2、交流：你們打算怎樣設計這個對比實驗？你們實驗中改變的條件是什么？不改變的 條件是什么？

在學生討論的基礎上，讓學生描述實驗方案，并指導完善。比如：你們的花盆放在什么 地方？放的土壤一樣多嗎？黃豆種多深？每天什么時間澆水？每個花盆澆多少水？怎樣控 制澆水量等等。這些問題的提出，將幫助學生完善實驗計劃，進行更加科學的實驗觀察活動。

三、學生實驗

在完善實驗計劃的基礎上，教師為學生提供花盆，并現場指導學生進行種植活動。

1、為花盆編好號，分別放入同樣多的沙土、壤土、黏土；

2、用一根筷子扎同樣深的小洞，把黃豆植入花盆中；

3、把每組的三個花盆放置在同一個位置；

4、制作豆苗生長記錄表；

5、確定每組負責澆水、觀察和記錄的同學，并提醒學生注意，每天同一時間澆水，澆 同樣多的水。

四、激勵評價

1、評價每個小組在制定實驗計劃和進行種植實驗過程中的突出表現。

2、鼓勵學生堅持認真觀察，培養好自己的豆苗。

本次觀察實驗活動持續時間比較長，教師要注意提醒學生及時觀察和記錄，還要注意和

其他老師的協作，爭取取得班主任及其他任課教師的支持和協助。

在種植活動中，教師要為學生挑選顆粒飽滿、生命力強的種子，也許有的黃豆種子因為

一些原因而不會發芽，教師要引導學生自己思考，并幫助學生作出合理的解釋。

在豆苗生長發芽后的一段時間，教師要利用一些時間組織學生總結交流豆苗的生長情 況，指導學生對豆苗的生長的情況作出合理的解釋，引導學生思考，其他的農作物適合在什

么樣的土壤里生長？激發學生進一步進行課外實踐活動。農作物與化肥

教學目標

1、了解化肥的作用，認識化肥對農作物生長的重要性。

2、能經過小組合作，制定尿素對玉米苗生長的影響的實驗方案。

3、能持續觀察，并及時認真做好記錄。

4、能整理分析實驗結果，得出自己的結論。

5、意識到化肥能提高農作物的產量，但不當施用會對農業生產產生負面影響。教學準備

教師準備：教師提前培育一些玉米苗，尿素，裝同樣土壤的花盆三個。學生準備：實驗方案記錄卡，觀察記錄表，每組裝同樣土壤的花盆三個，化肥施用情況調查 表。教學過程

第一課時

第一課時的主要內容是制定尿素對玉米苗生長的影響的實驗方案，并按照實驗方案進行 實驗。

一、提出問題

1、問題：你知道農田一般都施用哪些化肥？關于化肥，你都了解哪些事情？

學生可能知道農田里一般都施用一些化肥，具體到是什么化肥，學生不一定清楚。也有

部分學生知道一些化肥的作用，這個問題和學生的已有經驗發生了沖突，必將引發學生進一

步探究的欲望。

2、尿素對農作物的生長有什么影響？怎樣才能知道？

關于尿素，學生可能知道它是一種化肥，會促進農作物生長，但是很多學生并沒有見過

尿素是什么樣的，更沒有真正給農作物施用過，因此即使知道一些也是僅限于書本知識或聽

他人的介紹。讓學生真刀真槍地去做，學生一定會很感興趣，這樣獲得的認識比老師告訴他

們的要深刻得多。

要知道尿素對農作物生長的影響，就必須做對比實驗。因為有了前面做土壤對比實驗的

經驗，學生知道，可以通過對比實驗來研究尿素對玉米苗生長的影響。

二、制定實驗方案

1、討論制定對比實驗方案。

經過小組的討論，學生會比較容易制定出一個實驗方案。在指導學生制定對比實驗方案 的過程中，應注意讓學生充分討論，自主設計實驗。小組完成實驗方案后，教師應引導他們

把自己的方案與其他同學交流，在交流的基礎上，繼續完善對比實驗的方案。具體來說，這 個對比實驗需要改變的條件就是施肥，其他的條件都不改變。教師可以把學生的實驗方案簡

單地寫到黑板上，供學生研討和參考。

2、制定觀察記錄表。

引導學生就觀察項目進行討論，制定觀察記錄表?？梢跃驮鯓佑涗洝⒚刻煊涗涍€是隔一

天記錄、記錄什么內容、還有什么項目等進行研討，并達成共識。

三、進行實驗

1、種植玉米苗。

教師指導學生按照實驗方案，現場示范種植玉米苗，在種植的過程中遇到一些問題時，及時完善實驗方案。

第一步：學生挑選大小一致的玉米苗，小心種植到花盆里。

第二步：給三個花盆澆同樣多的水。

第三步：給三個花盆編號。

第四步：給1號花盆施用1湯勺（約20克）尿素，2號不施用，3號施用4湯勺（約 80克）尿素。施肥時注意引導學生思考：怎樣施用尿素合理？是直接施到在土上面，還是 埋入土下？是施放在花盆中間，還是施放在花盆邊上？施肥地點離玉米苗多遠？教師可以指

導學生用圖示的方法來表達他們的想法。

在每一步的實施過程中，教師注意不要包辦代替，讓學生先自己講述怎么做，其他學生

注意聽，然后提出建議和意見，讓全體學生共同完成實驗。

2、分組種植玉米苗。

教師提醒學生按照實驗方案進行種植，特別要強調每一步實施過程中應注意的事項。

3、放置花盆。種植完成后，學生可能會忽視怎樣放置花盆的問題。教師應指導學生，將每個小組的三個花盆放置在同一種條件下。

4、記錄。

種植完成，對本組的玉米苗進行身高的測量，并做好記錄。每組確定一名學生為主要觀

察記錄員，其他學生在自己的觀察日記上做記錄，鼓勵學生利用課余時間和別的小組交流玉

米苗生長的情況。

四、小結評價

1、學生自主評價本節課的學習情況。

2、教師對學生在本節課的突出表現進行評價，并及時表揚。

3、提醒學生每天觀察記錄玉米苗的生長情況，鼓勵學生把自己小組的觀察發現與其小 組交流。

第二課時

第二課時的主要內容是整理分析收集到的實驗資料，調查當地施用化肥的情況。

一、匯集事實

學生交流花盆里玉米苗的生長情況。小組在交流匯報時，教師應引導其他小組注意傾聽。

二、整理分析各組玉米苗生長的數據資料

1、比較各小組玉米苗生長的共同特點。每個小組種植的玉米苗的生長情況都會有所不 同，但是相同的是：沒有施用尿素的玉米苗生長的比較慢一些。

2、比較每個小組玉米苗的生長情況有什么不同。實際上由于每個小組的花盆放置的位 置不同，管理的時間不同，管理的方法不同，可能形成這樣的事實：施用1湯勺尿素的玉米

苗生長情況不同，施用4湯勺尿素的玉米苗生長情況又不同，沒有施用尿素的玉米苗的生長

情況也會有所不同。教師要引導學生思考為什么有這些不同。

3、有些玉米苗可能因為施用的尿素過多而“燒”死，教師要利用這一事實，引發學生 思考：為什么施用過量的尿素會導致農作物死亡？如果學生不能解釋，教師可以給學生提供

一些資料：施用過量的尿素的玉米苗，一般是因為土壤中水分滲透壓的不同，導致玉米苗體

內缺水而死亡。

三、資料鏈接

1、出示關于施用化肥的資料，交流各種化肥的作用。

2、思考：是不是化肥施用的越多越好？

教師在學生思考和交流的基礎上，為學生提供一些關于中國農村施用化肥現狀的資料，期望這些資料能引發學生思考，化肥的使用也不是越多越好，化肥能改變我們的生活，但是

過多施用化肥對土壤和農作物的生長產生不利影響，從而意識到什么事情都有好的一面，也

有壞的一面。

四、調查當地的施肥情況

1、學生交流他們了解的本地農民施肥的情況。

在調查的過程中，希望學生能體驗到化肥施用的情況的危機，產生合理施用化肥的意識。

2、指導學生制定調查內容的計劃。

教師指導學生就要調查的內容制定一個簡單的計劃，針對當地的實際，建議調查計劃應

包括施用化肥的種類，每畝地近三年每年施肥的數量，農作物近三年的產量、質量等情況。調查活動結束后，教師利用其他時間組織學生交流。大棚蔬菜

教學目標

1、認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態下正常生長的季節。

2、能根據已有的知識經驗來猜測大棚能生長反季節蔬菜的原因。

3、能制定考察計劃，按照計劃考察大棚，對考察結果進行記錄。

4、能根據對大棚的考察記錄進行分析，認識到溫度和濕度會影響農作物的生長。

5、意識到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。教學準備

教師準備：準備一些反季節蔬菜，提前建造一個模擬塑料大棚，溫度計、濕度計等。學生準備：溫度計、濕度計。教學過程

第一課時

第一課時的主要內容是：認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，了解這些蔬菜在自然狀態下正

常生長的季節。猜測大棚能生長反季節蔬菜的原因，制定考察大棚的計劃。

一、認識幾種反季節蔬菜

出示幾種課前收集到的幾種反季節蔬菜，組織學生觀察?？稍O計以下問題。

1、認識這些蔬菜嗎？

2、知道這些蔬菜正常狀態下是什么時間上市的嗎？

農村的孩子知道各種蔬菜的生長季節，但可能很少見到這些反季節蔬菜；城里的孩子經

常見到反季節蔬菜，但對這些蔬菜的正常生長季節很陌生。所以教師要針對學生的實際，提

前搜集一些學生熟悉的反季節蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學生訪問家長，了

解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節，這樣才會在本節課中進一步對比這些蔬菜 的生長環境。

二、交流關于反季節蔬菜的知識

引導學生交流自己所知道的反季節蔬菜，并做記錄。

1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？

2、這些蔬菜正常生長時是什么時間上市？

3、把你認識的反季節蔬菜的名稱，以及它正常生長的季節寫下來。

學生可以就自己知道的反季節蔬菜寫出3－5種，這個環節也可以在課前提前安排學生 收集。

三、猜測為什么大棚里能生長反季節蔬菜

1、交流：你知道哪些反季節蔬菜？

在學生書寫的基礎上交流，讓學生了解更多的反季節蔬菜。

2、引導學生思考：為什么大棚里能生長反季節蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關？

學生可能會猜測：與氣溫有關，與濕度有關，與太陽有關，還可能猜想與大棚里的生物

有關等等。這些猜測與學生在此之前進行的農作物與土壤的研究、農作物與化肥的對比實驗 的研究有關。教師可以引導學生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農作物的

哪些生長條件發生了改變？

3、在交流的基礎上，把自己的猜測寫下來。

讓學生寫出自己的猜測，其目的在于，收集事實后能和自己以前的猜測做比較。

四、制定考察計劃

在考察真正的大棚之前，應該制定一個簡單的考察計劃。比如要考察哪些內容？考察時

要帶什么儀器？記錄表如何設計？需要注意哪些問題？教師可以設計以下問題來指導學生 制定考察計劃。

1、要到大棚里去考察，我們做哪些準備？帶什么工具或儀器？

2、大棚里面和外面會有哪些不同？我們要考察哪些內容？

3、怎樣設計記錄表？

4、我們如果要考察大棚，還要注意哪些問題？

先讓學生在小組內討論，然后向全班匯報、交流他們的看法。學生可能會圍繞溫度和濕

度等來制定考察計劃。教師應注意提醒學生除了要考察大棚內的環境外別忘考察大棚外的環

境，這樣才能把大棚內外的環境進行對比。大棚內外的事實應該包括氣溫、濕度等內容，還

可以鼓勵學生記錄更多關于大棚里的信息。除此之外，教師還要強調紀律和安全注意事項。

第二課時

第二課時的主要內容是：考察真正的大棚，分析大棚的環境為什么能種植反季節蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。

一、提出考察時應注意的事項

教師帶學生考察時應該再次強調注意安全等事項。教師要考慮細致，要具體到坐什么車，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學生注意安全，注意記錄等。

教師可以引導學生回憶上節課的考察計劃，再提出出去考察需要注意的事項。

二、實地考察

教師帶學生一起到大棚實地考察，并做好記錄。

三、整理分析收集到的事實

考察大棚里的生長環境后，引導學生根據植物生長所必須的條件，分析大棚里為什么能

生長反季節蔬菜。

1、考察大棚后你們有什么發現？

學生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測，比如大棚里二氧化

碳濃度高等。當學生說出自己的推測后，教師要引導學生說出自己的理由，對學生能積極動

腦進行推測的行為加以鼓勵，但對推測的結論則不予肯定，因為推測還需要科學的驗證。

2、植物生長需要哪些條件？植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。

3、大棚里哪些條件適宜植物生長？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農作 物的生長。

4、大棚里為什么能生長反季節蔬菜？教師引導學生就大棚里為什么能生長反季節蔬菜 分組展開研討，把學生研討的結果在全班交流。

四、思考與拓展

1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長的蔬菜有什么 不同？

2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？

3、通過研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？

大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農作物

受陽光照射不夠，導致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒有正常

生長的農作物好吃，營養也不如自然狀態下生長的農作物。由此，希望學生能意識到，大棚

能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。防治病蟲害

教學目標

1、知道三種以上常見的防治病蟲害的方法。

2、認識農藥防治病蟲害的好處和弊端。

3、會用簡單的方法去處殘留在蔬菜和水果中的農藥。

4、意識到農藥的危害，初步形成生物防治病蟲害的現代農業思想。

5、能根據已有知識，提出一種利用自然的力量防治病蟲害的建議。教學準備

各種防治病蟲害的圖片，使用農藥防治病蟲害的資料，生物防治病蟲害的圖片和資料。教學過程

第一課時

第一課時的主要內容是：認識病蟲害對農作物生長的不利影響，知道人們采用的一些防

治病蟲害的方法，并對防治病蟲害的方法進行歸類，認識使用農藥防治病蟲害的好處和弊端。

一、引入學習

結合上節課的學習，教師可以提出一些問題：同學們在大棚里看見哪些動物？有沒有看

見蟲子在吃大棚里的蔬菜？

這一問題不僅喚起了學生考察大棚的愉快經歷，還提示學生，觀察時要注意深入，觀察

更多的內容。

二、認識病蟲害對農作物生長的影響

1、研討：如果這些大棚里面吃蔬菜的蟲子很多，會出現什么后果？

教師可以引導學生思考，然后交流自己的想法。一般說來，病蟲害過多，會使農作物減

產，甚至絕收，這會造成農業生產的嚴重損失。

2、除了我們知道的一些蟲子之外，還有哪些病蟲害對農作物的生長有不利的影響？

學生可能知道一些農作物還會“生病”。除了被一些小動物吃掉，農作物還會被一些微 生物感染，有的害蟲吃農作物的葉子，有的吃農作物的的果實和種子，有的破壞農作物的根

系，還有的會使農作物死亡。不同的病蟲害，對農作物的危害不同。教師要引導學生認識這

些病蟲害分別對農作物的生長有哪些影響。

三、了解人們常用的防治病蟲害的辦法

1、交流：既然病蟲害會使農作物減產甚至絕收，你知道人們采用了哪些辦法來防治病 蟲害？

教師可以組織學生就自己所了解的防治病蟲害的方法進行交流，一般情況下，學生應該

知道使用農藥來消滅害蟲，也有一些學生知道深耕和曬種也是防治病蟲害的方法，但是對于

深耕、曬種、植物檢疫、誘殺、生物治蟲等辦法為什么能防治病蟲害，學生并不明白其中的

原理。教師要給學生提供一些相關的資料，指導學生認識人們防治病蟲害的辦法及其原理。

2、歸納：這些方法中，哪些使利用了自然的力量來防治病蟲害的？

在這些辦法中，除了使用農藥、誘殺昆蟲、進行植物檢疫之外，都是利用了自然的力量

來防治病蟲害的。這里教師需要指導學生認識什么是“自然的力量”。深耕是把土壤翻開，利用夏季陽光的高溫和冬季的低氣溫來殺死地下的害蟲和病菌；曬種是利用陽光給種子加 熱，曬死或趕走藏在農作物種子里面的害蟲或消除病菌；生物治蟲是利用動物之間的食物關

系，讓不傷害農作物的動物吃掉有害于農作物的動物，比如青蛙吃稻螟蟲，利用瓢蟲防治蚜 蟲等。

對防治病蟲害的辦法進行歸類，就發現，除了使用自然的力量來防治病蟲害之外，使用

農藥來防治病蟲害是經常采用的方法。

四、研討使用農藥防治病蟲害的好處和弊端

農藥使用方便，省時省力，效果較好，農藥防治病蟲害成為農民首選的防治辦法。但是，長期大量使用農藥會使一些農藥殘留在植物體內，引起動物和人類的中毒，還會使一些害蟲

產生耐藥性，對土壤、水源也產生污染，而且這些污染往往具有不可逆性。農藥的使用正在

成為農業上的一個主要問題，現在許多國家和地區倡導“綠色農業”，生產“綠色產品”、“無公害食品”，而且人們也越來越重視食物的安全性，使用生物防治方法已經成為現代農 業生產的新潮流。

對于這些事實，學生并不一定了解，教師要引導學生思考這些問題，并就使用農藥防治

病蟲害的問題展開爭辯，在爭辯中達成一致的意見。

五、思考與拓展

在獲得了關于農藥使用的一些事實之后，學生一定會感到震驚：農藥的使用如此常見，但是農藥的危害還不被我們所知。作為小學生，我們應該怎么辦？這是學生作為未來公民應

該思考的問題

第二課時

第二課時的主要內容是：學會清除蔬菜和水果上殘留農藥的簡便方法，了解一些生物防

治農作物病蟲害的辦法，根據某種危害農作物的昆蟲和其他生物之間的食物關系，提出一個

利用自然力量防治病蟲害的建議。

一、學會一些簡單的清除殘留農藥的辦法

1、農藥的使用很普遍，聽說過農藥中毒的事情嗎？

教師可以以一個農藥中毒的事例來引入新課的學習，引發學生對處理殘留農藥的關注。

2、知道怎樣能清除殘留在蔬菜和水果等食物上的農藥嗎？

部分學生知道用流水沖洗能去除殘留在蔬菜和水果上的農藥，也還有很多學生并不了 解。教師可以引導學生互相交流，以獲得更多的辦法。

至于這些方法為什么能清除殘留農藥，可以組織學生討論，形成新的認識。

二、了解生物防治的辦法

1、談話：既然農藥有這么多的弊端，那么防治病蟲害應該用什么辦法？你知道哪些生 物防治的辦法？

教師組織學生就生物防治展開交流。在學生交流的基礎上，教師有針對性地出示一些生

物防治病蟲害的資料。

2、寫出自己知道的生物防治病蟲害的辦法。

在學生交流和教師提供資料的基礎上，學生已經知道了一些辦法，把這些辦法寫下來，可以加深學生的認識。

三、提出一種生物防治病蟲害的建議

1、教師可以給學生提供一些危害農作物的害蟲和其他生物之間的食物關系，讓學生分 組討論怎樣利用這種食物關系來開展生物防治。

2、在學生討論的基礎上，每個學生寫出自己關于生物防治病蟲害的建議。

自由研究

教學目標

1、能根據植物生長所需要的條件設計并制作一個簡易的大棚。

2、能堅持對大棚里花卉的生長情況進行記錄。

3、能根據大棚種植的事實分析大棚種植的效果。

4、意識到在建造大棚的過程中與同學合作的重要性。教學準備

每組三根（或四根）1.5米長的竹片，一塊2×1.8米的薄膜，一塊1×1米的土地，一

張記錄表，幾株反季節花卉。教學過程

一、引導學生回顧以前所學的大棚的知識

1、談話：還記得我們考察大棚的活動嗎？

教師引導學生回憶考察大棚的情景，喚起學生對大棚的記憶。

2、大棚對農作物的生長有哪些優勢？

提示學生回憶大棚里面的情況：溫度較高，濕度較大，對喜溫喜濕的農作物生長非常有 利。

二、設計一個大棚

1、觀察實驗材料。

教師引導學生：想一想怎樣利用這些材料建造一個自己的大棚？

2、每個學生自己在紙上試著畫或者寫出大棚設計方案。

3、小組內討論、交流設計方案。

4、把小組認同的設計方案在全班交流，注意傾聽其他同學的意見和建議。

三、動手搭建一個大棚

1、各小組按照設計的方案搭建大棚。

2、種植花卉。

3、進行觀察記錄。

四、整理事實（建議在種植花卉2周后進行）

1、學生交流匯報種植情況。

2、分析事實：大棚對于花卉的生長有什么好處？

五、總價拓展

1、總結：對于我們自己建造大棚進行實驗，同學們有什么感想？

2、評價，教師對在研究過程中學生的突出表現、合作精神、科學求實的態度進行表揚，激勵學生繼續后續研究。

3、拓展：利用大棚還可以種植哪些農作物？大棚內怎樣防治病蟲害？你有哪些好方法？ 下去后可以繼續進行研究。

鄂教版 科學 五年級上冊教案 7