第一篇：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力.hailan

如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提”。新課程標(biāo)準(zhǔn)把這樣的課程理念置于十分突出的位置，把“培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望”列為音樂(lè)課程的目標(biāo)之一，足見培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣不僅僅是為了獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也將影響兒童在情感、態(tài)度與價(jià)值觀層面上的表現(xiàn)與發(fā)展。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“固然一個(gè)蹩腳的指揮會(huì)令人失望，但一個(gè)糟糕的音樂(lè)教師會(huì)整整30年將30批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)統(tǒng)統(tǒng)扼殺掉”。新課改理念強(qiáng)調(diào)，教育要以學(xué)生發(fā)展為本，要從持續(xù)發(fā)展終身教育的視角考慮問(wèn)題。小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育，是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。應(yīng)此，音樂(lè)教育活動(dòng)必須面向每個(gè)學(xué)生，包括對(duì)音樂(lè)不敏感或興趣不濃的學(xué)生，使學(xué)生個(gè)性得到完善，音樂(lè)素質(zhì)得到提升，能從音樂(lè)活動(dòng)中得到美的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)出讓每位學(xué)生從興趣入手，在音樂(lè)學(xué)習(xí)上體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)，是我們應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手：

一、根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂。要想學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，首先要把音樂(lè)教室布置得有音樂(lè)的氛圍。黑板上的五線譜，講臺(tái)旁的風(fēng)琴，墻壁上的音樂(lè)家的畫像，以及彩色的畫片，使學(xué)生一走進(jìn)教室，就有一種想唱、想跳的欲望。當(dāng)然，音樂(lè)的氛圍不僅指音樂(lè)教室的布置，還包括學(xué)校的廣播定時(shí)播放的名曲，以及學(xué)校進(jìn)行的各種音樂(lè)活動(dòng)。設(shè)計(jì)有特色的教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氣氛。藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)藝術(shù)性常規(guī)。為了更好地組織教學(xué)，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，并創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氣氛。我首先設(shè)計(jì)并采用了一些有特色的教學(xué)常規(guī)。

1、采用豐富的“琴語(yǔ)”。如用“13 5i | i‖”表示“請(qǐng)坐”；用“ 12 34 | 54 32 | 1 3 | 1-‖”表示“請(qǐng)安靜”等等。

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“體語(yǔ)”。如在演唱中，用慢慢地仰起頭表示“漸高”；嘴角微微上揚(yáng)表示“歡快”；左右輕偏頭表示“活潑”等。

3、把語(yǔ)言、音樂(lè)及舞蹈的基本動(dòng)作融合起來(lái)，設(shè)計(jì)出“師生問(wèn)好歌”、“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)歌”等。這些教學(xué)常規(guī)不僅活躍了課堂氣氛，大大提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣，而且在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。其次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛與教師在課上的情緒及師生情是非常重要的。教師上課時(shí)要有飽滿的熱情和與音樂(lè)作品相符的感情，要使自己的語(yǔ)言、范唱、演奏及動(dòng)作都有生動(dòng)的感情色彩。當(dāng)教師全身心地投入教學(xué)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)在教師的熏陶下出現(xiàn)輕松、愉快、樂(lè)于學(xué)習(xí)的情緒。教師應(yīng)該微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生的應(yīng)該永遠(yuǎn)是朝氣和熱情，只有這樣，才會(huì)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、抓住學(xué)生好奇心這個(gè)心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)意境 根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的心理特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中，充分利用插圖、打擊樂(lè)器、頭飾等各種教具，既有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想象，培養(yǎng)智力，加深對(duì)音樂(lè)的理解，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。作為音樂(lè)教師，我們要盡自己的所能，認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境把學(xué)生包圍起來(lái)，帶給他們各種類型的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解、聽辨、想象和表達(dá)的能力，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。這時(shí)，又有很多人舉起了小手，背著背著我又補(bǔ)充了一條，如果背一首故事，獎(jiǎng)兩面紅旗，這時(shí)，同學(xué)們都絞盡腦汁，希望為組爭(zhēng)光。比賽結(jié)束后，我又讓他們談感想，有的同學(xué)說(shuō)以后一定要多背故事，我又伺機(jī)引導(dǎo)，書到用時(shí)方恨少，因此我們一定要注意積累。課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地，但是獲取知識(shí)的途徑還有很多，如父母教、看報(bào)刊雜志、看電視等等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。像此類的班級(jí)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和高度的責(zé)任感，促使學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，培養(yǎng)不屈不撓的精神。

三、激趣導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望

導(dǎo)入，是課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它是通向?qū)W習(xí)新歌的橋 梁，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在我?guī)啄甑囊魳?lè)教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種教授新課導(dǎo)入方法：故事導(dǎo)入法，猜謎導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǎ釂?wèn)導(dǎo)入法，看圖導(dǎo)入法，意境導(dǎo)入法等，收到了很好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《保護(hù)小羊》這首歌時(shí)，我根據(jù)歌詞內(nèi)容把它編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，然后再教唱，這樣，不僅讓學(xué)生熟悉了這首歌中的人物和事情，同時(shí)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，并使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

四、選擇吸引人入勝的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 充分利用各種教具豐富教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的心理特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中，充分利用插圖、打擊樂(lè)器、頭飾等各種教具，既有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想象，培養(yǎng)智力，加深對(duì)音樂(lè)的理解，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。作為音樂(lè)教師，我們要盡自己的所能，認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境把學(xué)生包圍起來(lái)，帶給他們各種類型的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解、聽辨、想象和表達(dá)的能力，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。這時(shí)，又有很多人舉起了小手，背著背著我又補(bǔ)充了一條，如果背一首故事，獎(jiǎng)兩面紅旗，這時(shí)，同學(xué)們都絞盡腦汁，希望為組爭(zhēng)光。比賽結(jié)束后，我又讓他們談感想，有的同學(xué)說(shuō)以后一定要多背故事，我又伺機(jī)引導(dǎo)，書到用時(shí)方恨少，因此我們一定要注意積累。課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地，但是獲取知識(shí)的途徑還有很多，如父母教、看報(bào)刊雜志、看電視等等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。像此類的班級(jí)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和高度的責(zé)任感，促使學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，培養(yǎng)不屈不撓的精神。

五、注重通過(guò)活動(dòng)來(lái)自我表達(dá)和表現(xiàn)

小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，盡可能的給他們提供表演的機(jī)會(huì)，施展他們音樂(lè)的才華，會(huì)極大的提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣。我在每一節(jié)課中都安排一定的時(shí)間給他們表演節(jié)目，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣。音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)技能和技巧，會(huì)唱幾首歌曲，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。如通過(guò)律動(dòng)、舞蹈及使用節(jié)奏樂(lè)器伴奏等活動(dòng)，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，進(jìn)行音高、音色的訓(xùn)練等等。此外，還可以積極開展歌詠比賽、器樂(lè)演奏比賽、音樂(lè)技能競(jìng)賽等課外文藝活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

在教學(xué)《小白船》這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生聽賞歌曲，接著教師范唱和教學(xué)生唱，再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏普徒手操作拍手拍腿，然后讓學(xué)生朗誦歌詞，請(qǐng)班級(jí)“歌唱家”演唱，“班級(jí)舞蹈家”伴舞，最后，讓學(xué)生進(jìn)行表演唱，還請(qǐng)班級(jí)的“演奏家”用豎笛吹奏了此曲。形式多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然，進(jìn)一步提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力的改變觀念，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，努力提高小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

第二篇：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。興趣是引導(dǎo)和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，使活動(dòng)過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程不是一種負(fù)擔(dān)。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神力量，在新課標(biāo)中把學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。

一、教師要有淵搏的知識(shí)，高超的技藝，這樣學(xué)生才能樂(lè)意向他請(qǐng)教。作為教師，不但要精通自己所任學(xué)科知識(shí)，還要懂得與之相關(guān)的學(xué)科，要專項(xiàng)多能。特別是音樂(lè)教師，在器樂(lè)和聲樂(lè)上必須出類拔萃，對(duì)于常見器樂(lè)不求樣樣精通，但也要略知一二，教師能歌善舞就會(huì)吸引更多的學(xué)生喜歡音樂(lè)，并向老師學(xué)習(xí)，如果學(xué)生中有特長(zhǎng)的學(xué)生能表演，效果會(huì)更佳。

二、良好的師生關(guān)系是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得以正常開展的保證，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)感興趣的關(guān)鍵。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任感，創(chuàng)造一個(gè)師生相容的心理環(huán)境，這樣才能為提高音樂(lè)教學(xué)效果提供重要的心理基礎(chǔ)。另外，老師要有一顆仁愛(ài)之心，愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生愿意和你交朋友，愿意和你交流、說(shuō)知心話。在課堂上盡量讓學(xué)生輕松愉快，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，給予每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的空間，使每一個(gè)學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，大膽地、無(wú)拘無(wú)束地討論問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

三、在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、自由、寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)參與的氛圍和情境，師生共同參與，讓課堂始終充滿生命的活力。在上課前幾分鐘可以先讓學(xué)生看動(dòng)物的圖片，聽動(dòng)物的聲音，隨著音樂(lè)學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，可愛(ài)的小白兔，威猛的大老虎，笨拙憨厚的大象，青蛙呱呱，小貓喵喵，小狗汪汪，鴨子嘎嘎，學(xué)生特別開心，全身心地投入到模仿之中，把自己扮演成小動(dòng)物，把課堂當(dāng)成動(dòng)物園，學(xué)生學(xué)著動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，各種聲音交織在一起，就是一首動(dòng)物交響曲，真正體現(xiàn)出了動(dòng)物的狂歡，在學(xué)生興趣高漲時(shí)結(jié)束了本節(jié)課，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣最有效的手段。

四、教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供各種類型、風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。在課堂教學(xué)中，可以多播放一些與教學(xué)相關(guān)的音樂(lè)作品。如播放一些中外藝術(shù)歌曲，中外聲樂(lè)器樂(lè)作品。了解美聲唱法，民族唱法，通俗唱法，原聲唱法等。播放全國(guó)中小學(xué)生合唱比賽，鋼琴比賽，舞蹈比賽及藝術(shù)展演，師生才藝展示節(jié)目錄像。教師一邊播放一邊講解以此開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞水平，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)有顯著的幫助。

五、每一個(gè)學(xué)生都希望自己是最優(yōu)秀的，都希望得到老師的重視和鼓勵(lì)，老師的鼓勵(lì)能給學(xué)生自信，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心。教師的鼓勵(lì)和贊賞是打開學(xué)生心靈的鑰匙。一個(gè)贊賞的眼光，滿意的點(diǎn)頭，會(huì)意的微笑，都會(huì)如一縷春風(fēng)，吹佛學(xué)生的求知心扉，讓學(xué)生處處感到溫暖。

總之，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)音樂(lè)定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

第三篇：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

讀書是每個(gè)適齡兒童都要面對(duì)的事情，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的必經(jīng)途徑。在小學(xué)教育中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：很大一部分學(xué)生由于貪玩等因素，對(duì)書本幾乎沒(méi)有什么興趣，一拿起書就想睡覺(jué)，而只要離開書本，做別的事情卻又精神滿滿。

這究竟是怎么回事呢？

從心理學(xué)的角度分析，這是一種條件反射所形成的不良習(xí)慣。睡眠本來(lái)是與看書活動(dòng)無(wú)關(guān)的人的本能行為，但由于與無(wú)關(guān)刺激建立了聯(lián)系，就形成了相應(yīng)的條件反射。如人在疲勞動(dòng)情況下，仍然堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)，當(dāng)拿起書時(shí)，又抵制不住疲勞的侵襲，便想拋書睡覺(jué)，但又覺(jué)得不學(xué)不看不行而勉強(qiáng)堅(jiān)持，多次反復(fù)以后學(xué)習(xí)與睡覺(jué)兩種無(wú)關(guān)的活動(dòng)就聯(lián)系起來(lái)了，經(jīng)過(guò)不斷強(qiáng)化，這種聯(lián)系逐漸固定下來(lái)，以后看書便成了瞌睡的誘發(fā)因素，只要拿起書便想睡覺(jué)。當(dāng)然，有些人并不是因疲勞而引起，也可能因?qū)桓信d趣或?qū)W(xué)習(xí)反感等形成這種抑制性條件反射。所以，要克服這種毛病，必須消除抑制性條件反射，建立興奮性條件反射。

那么，怎樣建立這種反射呢？

興趣是推動(dòng)前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)看書學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而改變抑制性條件反射。有了興趣，就會(huì)促進(jìn)興趣，以此形成良性循環(huán)。而良性循環(huán)的形成也就是興奮性條件反射的建立。另外，還需要注意以下幾點(diǎn)：

１、飯后不要馬上看書。人進(jìn)食后，消化系統(tǒng)的活動(dòng)量加大，大腦血液流量相對(duì)減少，中樞神經(jīng)主要控制消化系統(tǒng)，而對(duì)其它部位處于抑制狀態(tài)，如果此時(shí)看書，不僅效果差，而且易形成抑制性條件反射。

２、劇烈活動(dòng)或情緒過(guò)于激動(dòng)后，不應(yīng)馬上看書。因?yàn)榇竽X皮層神經(jīng)的興奮和抑制的相互誘導(dǎo)規(guī)律，我們大腦皮層出現(xiàn)興奮之后，隨之就會(huì)產(chǎn)生抑制。如果劇烈活動(dòng)或情緒激動(dòng)之后就看書，就很容易與抑制反應(yīng)建立聯(lián)系，并產(chǎn)生抑制性條件反射。

３、疲勞困倦時(shí)不要看書。人體機(jī)能活動(dòng)具有一定限度，活動(dòng)超過(guò)限度，大腦皮層就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入抑制狀態(tài)。這就是所謂的保護(hù)性抑制。因此，自己感到疲勞困倦時(shí)，就不要勉強(qiáng)支持看書，尤其是不要“開夜車”看書，以避免形成不良習(xí)慣。

４、睡覺(jué)前最好不要看書。有些人習(xí)慣躺在床上看書，把看書當(dāng)作催眠，這種習(xí)慣最易形成抑制性條件反射。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要緩解學(xué)生對(duì)著書本就想睡覺(jué)的狀況，首先需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書本的興趣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的過(guò)程中也要注意時(shí)間段的選擇，在合適的時(shí)間看書學(xué)習(xí)比不顧自身狀況隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的效果要好得多。

由爸媽在線甘肅省心理發(fā)展中心整理提供

第四篇：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

不經(jīng)意間我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育已有好幾年了，在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流，以下是我關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。

首先在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問(wèn)題。

其次情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事、做游戲：模擬表演、直觀演示等形式；到了高年級(jí)，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就要求我們老師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種多樣的情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大致可以有以下幾個(gè)方面。

一、充滿趣味的情境

如果在課堂上單一的對(duì)一些枯燥的計(jì)算進(jìn)行講解必然不會(huì)引發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、生活化的情境

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際，所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、富有探索性的問(wèn)題情境

教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用

基于以上的認(rèn)識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

第五篇：學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

學(xué)習(xí)了周教授的視頻，我對(duì)區(qū)域的認(rèn)識(shí)更加深刻了。關(guān)注區(qū)域不僅關(guān)注區(qū)域本身，更要關(guān)注區(qū)域之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異，關(guān)注區(qū)域內(nèi)部的差異。因此我在教學(xué)中注重交給學(xué)生比較的方法，運(yùn)用學(xué)習(xí)國(guó)家的方法據(jù)圖自主復(fù)習(xí)，教師表格是結(jié)論固化。達(dá)到了授之以漁的效果，學(xué)生掌握方法融會(huì)貫通。我對(duì)國(guó)家部分自然地理特征的復(fù)習(xí)案例展示如下，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。）

注：圖片較多，附件上傳也顯示太長(zhǎng)，只能大量的刪減了。請(qǐng)下載附件觀看。

學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力”。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，是完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)突破口，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會(huì)生活現(xiàn)象與問(wèn)題，會(huì)引起學(xué)生的好奇感和探究心理，從而激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。如在講“隨季節(jié)的不同，各地晝夜長(zhǎng)短也不同”的地理現(xiàn)象時(shí)，我就先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：冬季與夏季，晝夜長(zhǎng)短的變化有何不同？同學(xué)們由于親身經(jīng)歷過(guò)，所以對(duì)這個(gè)問(wèn)題很快找到了答案。他們回答：在冬季時(shí)，早上6:30起床天還未大亮，而傍晚5:00左右放學(xué)時(shí)天就黑了，而在夏季，早上5:00天已大亮。那么為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生迫切想知道答案，就必須認(rèn)真聽課，積極思考。身邊的地理現(xiàn)象使學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理的必要，同時(shí)結(jié)合這些實(shí)際，學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得并不難學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好地理的信心。

我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)地理的最好的老師，提高興趣要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，緊密聯(lián)系實(shí)際，既能夠保持學(xué)生帶好奇心去探索學(xué)習(xí)，又能提高求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，比如，展示圖片，播放錄像，讓學(xué)生親自動(dòng)手指圖、填圖、畫圖，動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的教具，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，觀察身邊的現(xiàn)象，等等，都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)我認(rèn)為讓學(xué)生在每一堂課要有成功的體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)是一種內(nèi)在的動(dòng)力，體驗(yàn)成功的關(guān)鍵在教師，在教師對(duì)課堂的掌握，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的了解，興趣是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的！

聽了畢超老師的課后，我感覺(jué)做為一名教師，要緊跟時(shí)代，博聞廣見，不落后于社會(huì)，才有可能走進(jìn)學(xué)生。聽了柴老師的課后才發(fā)現(xiàn)世界有多么精彩，做為一名教師，真的要做一名雜家，還要做一個(gè)潮人，不一定跟。潮流，但一定要知道潮起潮落。

當(dāng)今社會(huì)真的是瞬息萬(wàn)變，曾以為“琴棋書畫”樣樣都會(huì)，就可以和學(xué)生打成一片。但“碎片時(shí)間”“汗學(xué)院”“微社會(huì)”等等我們聞所未聞的新事物，卻真實(shí)的存在在我們身邊，我們落后了嗎？是的，如果不積極學(xué)習(xí)，不關(guān)注我們的社會(huì)，只照本宣科，我們真的會(huì)落后于時(shí)代，甚至落后于我們的學(xué)生。讓我們不再是保守的老師，而要嘗試做一名開放的學(xué)生