第一篇：加強常規管理深化教學改革提高教育教學質量14

加強常規管理 深化教學改革 提高教育教學質量

各位領導、各位同仁：

大家好！今天我給大家匯報的題目是《加強常規管理，深化教學改革，提高教育教學質量》。多年來我校在縣教育局正確領導下，在中心校關心支持下，結合我校實際，依據縣鄉學校管理、教學常規管理等意見，圍繞教學質量這個中心，切實強化質量意識，促進教育教學質量的不斷提高。下面把我校的一些實際做法給各位領導做以匯報，不當之處，敬請同志們批評指正!

一、精細管理，嚴格要求，分工協作謀求長遠發展

如何帶領校委會人員聚精會神抓教育，一心一意謀發展，成為我這當“班長”的一件大事。我把每周日晚第一節作為班子成員固定學習時間，帶頭學理論、學管理、學經驗，樹立“一盤棋”思想。同時總結上周工作，安排下周工作，明確任務，責任到人，做到分工協作，各司其職，謀求發展。

1、對教師的管理，我主要負責，體現“三勤”“三嚴”“一鼓勵” 即要“勤轉”“勤看”“勤問”，要勤到教學樓、教室、課堂轉轉，及時發現問題，及時解決。“三嚴”即有問題嚴厲批評，不心軟，有錯誤，嚴肅處理，不姑息，工作嚴格要求，不降低。教師要有嚴密的工作計劃、嚴肅認真的工作態度、嚴謹求實的工作作風；要達到工作的高標準、高質量、高效益；對教師實行目標教育、危機教育，甚至對個別不負責任的教師個別談話或警告性談話。

2、對教學的管理，教導主任主要負責，體現“三多”

三多即：“平時多獻計”要求教導主任在教學工作方面要多思考，努力找出解決問題的方法，多向校委會提意見，多向校長獻計謀。

“課堂多要求”：要求不準上無準備之課，不準獨占課堂，不準隨便調課，不準自習課放任學生而教師置身事外。對教學內容要重在落實基礎，準在落實考點，關鍵在建立知識框架，最終目的是要提高學生的能力。習題課教師要精選能夠培養學生能力，落實知識要求的題目進行示范；要注意培養學生的學科習慣，要引導學生從基礎入手形成基本解題思路，再通過對基礎知識的深化形成技巧性解題思路，從而實現“一題多解”；試卷評講課每學科要求學生建立糾錯本，在試卷評講之前，一定要督促學生

自行糾錯，對糾錯情況一定要定期檢查；要側重講解學生普遍有問題的題目，并注意總結歸類，要通過學生的錯題找出學生的知識漏洞，并設法強化補上這些漏洞；在講評中可以采用學生講解示范，教師引導歸納等多種方法；要注意引導培養學生規范答題的習慣，嚴謹的書寫習慣。

“考后多分析” 每次考試過后，我們總是在最短時間內召開分析會，及時發現存在的問題。特別強調質量分析和問題改正及落實。要求教導處有一個正確的分析指導思想，即有考試、就有分析；擺出成績、找出差距；明確方向、確定目標；講求實效、謀求發展。分析要細，細到要有總體位次、各科三率位次、名次段、優等生哪科弱，具體責任教師是誰，怎樣補，哪些學生哪科再努力什么程度能達到什么位次、幾次檢測學生進步的有誰，退步的有誰，哪科退，原因是什么。當前困擾學校的問題是什么、下一步打算是什么等都要有詳細的文字材料。每位教師都要找出差距與不足，想出改進方法。同時，每次分析都邀請中心校領導參加，讓領導從另外角度上進行指導。

3、對學生的管理，政教主任主要負責，體現“三細”

即分析學生的思想動向要細，管理學生的方法要細，抓學生良好的學習習慣培養、學習風氣的養成要細。政教處工作無小事，細是關鍵。從學生文明用語、就寢、就餐、紀律、各項活動等方面，嚴格要求學生，扎實細致地開展工作，形成良好有序的校風，積極向上的學風。制定詳細的控輟保學制度，嚴格控制學生流失，在開學初對學生進行分包，并進行造冊，學年末進行量化，按獎勵制度，好的進行物質獎勵，對有流失的班主任及分包教師進行處罰。

4、對課堂的管理，科任教師主要負責，體現“三準”

對學生的定位要準，解決問題的方法要準，講解的知識要準。抓優生，重擂響鼓，抓中等生，是一手抓優項 一手抓弱項，抓后進生，煉鐵成鋼。

二、抓教學常規管理，保證教學工作順暢有序

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。我們依據中心校制定的《中小學教學常規管理量化細則》，實行主要領導包組負責制。校長張發軍負責全校教育教學工作，主抓英語

組；副校長甕士冉主抓語文組；教導主任劉永浩主抓數學組；副主任李玉成主抓理化生教研組；政教主任馬云峰主抓政史地和體音美組。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。教學管理是建立在科學性和計劃性的基礎上。在每學期開學，我的工作重點之一就是抓各類計劃的制定，保證了學期工作有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定的各類計劃中，要求教師的《業務學習計劃》、《個人工作計劃》一式兩份，一份交教導處，一份留給自己，督促指導自己的平時教學和學習工作。

2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高

抓備課 備講輔批考，備課是首要關鍵。如何提高教師備課質量是上好每一堂課的關鍵。開學初，學校根據工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每學期都要評出校內優質教案，在全校推廣展覽。

抓課堂 如何提高教學質量，課堂是龍頭環節。如何使課堂高效，我要求教師課堂教學必須做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講精練，層次分明，因材施教，各有所得。”為了提高教師的業務能力，每學期都要分學科開展聽、評課活動，由分管領導負責組織實施，聽后即評，要求一堂課要經得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。此外，為了保證課堂教學的高效性，多年來，學校堅持實行巡課制，從周一到周五每天由一名領導進行巡課視導，巡課時可在教室外，也可進入班級，做到班班必看，并有所側重，每天巡課至少保證有三節課在10分鐘以上，并把查看情況記錄在巡課日志上，重點查看教師上課狀態，教具、學具使用情況，課堂板書，學生聽課學習情況。當天巡課情況要及時向校長匯報，屬共性問題由校長在全體教師會上予以通報，屬個性問題要在當日由校長和巡課領導通過個別談心、交流的方式給以指導和點撥。

抓作業批改及學困生的輔導工作

要求每個任課教師優化作業內容，改進作業批改的形式和方法。要求作業內容精練管用且有效，批改及時，做到類批、點批、面批，學生間的互批相結合，教師要及時總結，及

時點評，以指導整體教學。在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。要求教師結合學生實際，輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學困生和優等生的差異性輔導，使學生掌握舉一反

三、靈活轉換的學習方法。課外輔導要緊緊圍繞培優轉差這一總目標，做到因材施教，輔導內容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致。

抓反饋

主要是開好三個會，學生座談會、家長會和上級領導視導結果通報會。學生座談會每月一次，在每月的最后一周進行，每班三人。各班各科教學情況，要詳細記錄，座談結果納入對教師的目標考評，并及時反饋到班主任和課任教師；家長會每學期召開二次，要求每班至少有20位家長參加，老師和家長要互相溝通學生情況，共同解決學生存在的問題，家長對老師的意見，要求有關教師迅速糾正；上級領導在每次視導學校工作后，就要組織召開班子成員和有關教師參加的通報會，對于上級領導提出的問題和要求，我們會迅速拿出整改措施，使問題在今后工作中不出現。

3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。學校的教育教學質量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質。幾年來，我校在抓教師隊伍建設上采用了以下兩點做法。

抓培訓

幾年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。積極組織教師參加縣級以上有關培訓。學校規定，應參加培訓而不參加的，或者參加了培訓而考核成績不合格的，取消當年評先評優資格。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”成了他們追求的目標。

抓比賽

以中心校制定的《“三優四課”考評細則》為依據，每學期都要扎實開展教師基本技能比賽活動。要求領導帶頭參與，教師人人參與，教導處統一組織，教研組長統一負責，實行領導分包責任制。做到備課與優質教案相結合，備課比賽分兩個階段進行，第一個階段是同級比賽，根據教學進度，同年級選定同科目舉行備課比賽，優勝者可參加第二階段比賽。學校組織優勝者，教研組長和校領導班子，共同參與備課評選工作，評出校級優勝者，確定校級優質教案； 備課與說課相結合，為了增大可比性，備什么課就說什么課，全員參與評比；講課與優質課及評課相結全，人人參與講課，人人參與打分，校領導和教研組長參與評課，評出各學科

優質課； “三優四課”比賽成績，記入教師業務檔案，比賽成績列入教師工作實績。

三、創新校本教研，推進課堂教學改革。

以校為本的教學研究工作是學校提高教育教學質量的源泉。教學研究是提高教學質量的關鍵，是推進教育發展的第一推動力。只有不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統的課堂教學注入新鮮血液，打破傳統課堂教學的一些桎梏，才能推動課改前進的步伐。

1、幾年來我們積極開展校本教研活動，實現校本教研落腳于學校，根植于課堂，落實在教師，使課題細、小、真、實。首先我們改變了以前在業務學習時讀文件、學文章的教研，推行沙龍式教研，老師們暢所欲言說出教學中的問題，然后集體研討，商量出解決措施；通過實踐－－反思－－再實踐，更新教師觀念，改善教學行為，提高教學效果。

2、積極推進課堂教學改革

根據上級“高效課堂年”活動及相關文件意見，結合我校實際，創建了五步教學法，即“出示目標—布置預習—精講精練--達標測試—課堂小結”五步教學法。通過近兩個學期的探究實驗，我校教師的課堂教學水平不斷提高，我校在今春參加的市縣優質課活動中，均獲得了優異成績。其中，李玉成老師獲市物理一等獎；張宏芬老師獲市歷史一等獎；張占果老師獲市政治二等獎；另外3人次在縣優質課比賽中獲獎；相關學科的教學質量均在全縣名列前茅。這些成績的取得，都離不開學校教學改革的大膽創新和實踐。

3、充分發揮教學骨干的引領作用

本學期我們開展了公開示范課活動，趙娜、馬小彥、王書芬、李玉成、韓迪等優質課獲勝者為全校教師上了校級公開課，通過開展這些活動，教師們之間互相學習、互相討論，把合作、探究等新教法運用到自己的課堂教學之中，得到了老師們的一致好評。平時我們還利用組織教師外出聽課、觀看優質課教學光盤、開展學身邊人等活動快速提高教師的課堂業務水平，許多教師在這些活動中脫穎而出，走在教改前列，他們的課堂教學生動活潑，深受學生們的喜愛。

四、拓展德育途徑，提高學生思想道德素質

每學期，學校都要多方位組織有利于學生養成良好道德習慣、提高綜合素質的主題活動。如今春組織學生到烈士陵園掃墓踏青，為烈士敬獻花圈，感受愛國主義熏陶。通過開展學雷鋒做好事活動，體會雷鋒精神永不過時的內涵。學生們經過主動參與和親身體驗，增強了德育工作的針對性、實效性、主動性，推動了學校教育教學工作的開展，促進了學生的思想道德的養成和良好校風、學風、班風的樹立。

學校始終把學生行為習慣的培養作為學生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學生習慣的養成。一是強化制度建設，進一步完善了《班級量化細則》、《文明班級評比細則》，把管理細化到學生學習和生活的每一個環節；二是加強督查，領導值班、教導處巡課、政教處的“學習習慣督查”等，每天巡查在教學的各個時段，加強了對學生學習習慣的督查和養成；三是加強宣傳引導，通過晨會、班會、黑板報、國旗下講話等多種形式，讓每一個學生熟知良好習慣的內容，從思想上內化為自己的行動。今秋學校還組織了有豐富經驗的老班主任進行班會課展示，主題貼近學生學習生活，如《珍惜時間，把握青春》，《心靈之窗---保護眼睛》，《理想伴我飛》等；四是開展競賽，榜樣激勵，每周評出各年級的文明班級、文明寢室，掛上流動小紅旗，每學期評出三好學生、特長生獎、學習進步獎，為全體學生樹立榜樣；五是家校聯手，提高校內教育的“鞏固率”，把學生良好習慣從學校引向家庭、社會，充分用好校訊通，把有關學生的信息及時通過校訊通反饋給家長，與家長、社會聯合管理好學生，提高了班主任的工作實效。

五、存在的主要問題及下一步打算

存在的主要問題：

1、個別教師穿新鞋走老路，課堂上講得多，學生練的少，留給學生自己探究的時間和空間少，越俎代庖現象時有發生。

2、課改操作基本動作不到位，學習方式有時設疑不能圍繞重點難點，有時教師自主、合作、探究的觀念不能貫穿整個課堂，不該合作時也合作，片面追求形式。

下一步打算：

1、繼續加強學習培訓，加強質量立校意識。學習新課程標準理念，領會課改精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。加強業務理論

學習，開展校本教研活動要重在實效，每位教師的反思要真實，有實效性，能給人以啟發，教學設計要真正是有特色、有亮點的精品。

2、寫好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。使教學反思成為教師自我發展的內在動力。

幾年來，我校在各方面雖然取得了一定成績，但離上級領導的要求和社會的期望還有距離，有些工作還不夠扎實，不夠細致。在今后的工作中，我們決心再接再厲，搶抓發展機遇，團結一心，不斷進取，勤奮工作，力爭使學校管理工作再上新臺階。

加強常規管理 深化教學改革 提高教育教學質量

柳泉鋪鄉一初中

第二篇：深化教學改革,提高教學質量

深化教學改革，提高職業教育教學質量

摘要：近幾年，隨著市場對技術應用型人才的需求，我國中等職業教育迅猛發展，如何提高職業教育教學質量已迫在眉睫。教學質量是學校的生命、是教育的生命，直接關系著學校的生存和教育的發展。只有不斷深化教學改革，大膽創新，才能進一步提高職業教育教學質量。

關鍵詞： 教學改革 中等職業教育 教學質量 措施

眾所周知，我國是一個人口大國，勞動力眾多，隨著科學技術及工業的迅猛發展，市場對技術應用型人才的需求迅速提升，如何充分利用我國龐大的人口資源是一項長期而又艱巨的任務，而社會競爭的日益激烈又導致了對勞動力素質的嚴格要求，因此，大力發展職業教育，提高勞動力的職業技術水平，從而把我國的人口優勢變為人力資源優勢，在當今世界的發展和競爭中占據優勢。

那么，如何通過深化教學改革提高中等職業教育教學質量呢？現提出以下幾點措施：

1.更新教育觀念，提高教學質量

更新教育觀念是教學改革的前提和先導。盡管我們在理論上已經十分明確，中等職業教育是適應現代制造業和現代服務業而發展的一種教育形式，必須以服務為宗旨，以就業為導向，堅持培養面向生產建設、管理和服務第一線需要的技能型人才，為國家的經濟建設提供人力資源保障。但在實際的教育教學過程中，“技能本位”的職業教育觀難以真正

確立，這種觀念直接影響了對中等職業教育教學規律的探索和實踐，也偏離了技能型人才的培養目標。目前，面對迅速發展的現代制造業和服務業急需大量人力資源支撐的事實，我們更需凝心聚力，堅定中等職業教育的辦學方向，努力探究中等職業教育的教育規律，使專業、課程的設置與社會需求相吻合，使技能培養與職業要求相一致。

2.明確辦學目標，提高教學質量

與普通高等教育不同，中等職業教育的專業設置不是針對學科而是針對職業崗位或崗位群的。學科是相對穩定的，而職業崗位是千變萬化的。因此，中等職業教育的專業設置要以市場為導向，基于職業分析，根據職業的變化、以及不同地區經濟發展的不同需要靈活設置專業。近幾年，我校積極與其他院校企業如鶴立幼師、峰峰衛校、天明電子、翔天數控等建立校校聯合校企合作，實現“以服務為宗旨，以就業為導向”服務社會的辦學目標。比如，我校職高開設的計算機、農林、畜牧、學前教育、財經等專業，中專開設數控技術應用、焊接技術、學前教育、等專業，這些專業針對性強，職業特色鮮明。

3.創新課程設置，提高教學質量

課程建設是高等學校最基本的教學建設，是學科專業建設和發展的基礎，是實現高等學校人才培養目標的重要途徑，也是提高教學質量和整體辦學水平、促進教學改革深入發展的重要保證。中等職業教育與普通本科教育的根本不同點就在于它是培養具有能實際生產、管理、服務一線崗位實 2

際問題的初級技術應用性人才和中級技能實用性人才，因此，中等職業教育在進行課程設置方面必須體現崗位技能本位的原則，要以技術應用能力和崗位工作技能為主線，特別要圍繞核心技能進行優化銜接、定向選擇、有機整合和合理排序。其中包括基本理論與基本素質、專業技術與技能、實踐環節間的整合。課程的內容要關注專業的技術發展及相關技能的改進，主動納入本專業領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，克服專業教學存在的內容陳舊、更新緩慢、不能適應企業需要的弊端，使課程設置與教學內容處于相對穩定和不斷更新的交互狀態之中。另外，課程設置還必須考慮學生的知識結構、技能結構，與學生未來工作崗位的實際需要相適應，以便達到崗位工作能力的要求。

4.加強師資建設，提高教學質量

建設高水平的“雙師型”教師隊伍是提高職業教育教學質量的必然要求。中等職業學校的建設和發展離不開教師，提高教學質量的關鍵是要有一支高水平的教師隊伍。我校的教學師資是依靠本校的師資資源優勢，聘請既有扎實的理論基礎，又有豐富實踐經驗的高級技術人員承擔我院的教學任務。對首次承擔我校教學任務的教師，我校實行試講制，由校領導及教學督導來考察是否聘用承擔我院的教學任務。通過這種制度，使“教學為中心”、“質量是生命”的教育思想深入每個教師的靈魂。

5.完善教學督導，提高教學質量

教學督導對教學起著指導和監督的作用，它能及時了解 3

所聽課程教師履行教學工作的規范和學生對教師工作反映等方面情況。

（1）成立督導小組進行教學常規檢查。主要對日常教學過程中教師工作態度、教學方法、教學技能、教學進度，學生的學習情況和學校教學秩序等情況進行檢查。通過隨機聽課、查閱資料、座談等方法，掌握日常教學工作情況，發現教學環節中出現的問題及時反饋于教師和學校教學管理部門，以促使常規教學工作處于良好狀態。

（2）建立學校各級領導聽課制，促進課堂授課質量的提高。聽課制度是各級領導干部深入教學第一線，了解教學運行情況，檢查教學效果，傾聽師生意見，及時處理教學中存在問題的一種有效方法。學院領導親自下課堂聽課，不僅拉近了與學生之間的距離，學生會深切地感到學校很關心他們的學習，他們還會不由自主的把所有的精力投入到學習中，這樣，整個學院就會形成一個良好的學習氛圍。

6.抓好班級學風，提高教學質量

學風建設的關鍵在于引導和幫助學生端正學習態度，樹立遠大的學習目標，養成良好的學習習慣，使學生的自覺性和主動性發揮出來。在中等職業學校，學生學習、生活的最基本的單位是班級，學生的絕大部分活動是以這一單位來進行的，而學習動機、興趣、方法，良好學風的形成，中職一年級極為關鍵，因此，班級學風建設對學生的影響深遠，它是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班級風氣好壞、群體素質好壞的重要特征。在一個學風 4

好的班級里，絕大部分學生都能沉下心來，將學習技能文化知識放在自己心中的主要位置，自覺、主動地去學，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又會反過來促進學習的良性循環。這樣，以一個班級帶動另一個班級，這種良性循環就會影響整個學院的學習氣氛，但是，在一個學風差的班級里，情況就恰恰相反，多數學生平常最關心的是與學習無關的其他各種事情。在這樣的班級里，即使是一些想好好學習的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻又靜不下心來學，長期下去，其結果就可想而知。因此，抓好班級管理，促進學風建設是提高教學質量的基礎。

總之，社會既需要研究型大學、教育型大學，還需要技能型職業學校。培養適應時代需要的應用性技能人才，是社會經濟發展賦予中等職業教育的根本任務，也是中等職業教育辦學目標的基本定位。因此，中等職業教育的人才培養必須跳出“技術型”套路，按照中等職業教育培養的人才規律和基本特征，以社會需求為目標，以就業為導向，堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用得上的，實踐技能強、具有良好職業道德的技能應用型人才。中等職業教育培養的學生，經過實踐的鍛煉，能夠迅速成長為高技能人才，成為國家建設不可缺少的重要力量。

第三篇：深化教學改革提高教學質量

深化教學改革

提高教學質量

初中數學是一門比較枯躁無味的學科，學生易產生厭學情緒；初中數學費時多，不少老師課后用“題海戰術”來彌補課堂的不足，使學生幼小的心靈過早地背上了沉重的負擔，使學生失去活潑、可愛的身影。學生長時間學習，還易導致腦力疲勞發生反應遲鈍，記憶力下降，注意力分散，導致惡性循環。因此，我們應減輕學生課業負擔，但同時還要注意提高質量，下面是我的幾點體會：

一、深化教學改革

隨著科學技術的高速發展，老師講，學生聽，這種傳統式的教學方法在許多方面已不能適應時代的要求。現代技術要求人們要有較高的靈活應變能力。我是從以下幾點去改革教學的。

1、加快節奏、減輕負擔、提高思維

要減輕學生的課業負擔，提高質量，提高學生的思維能力，必須狠抓課堂45分鐘，把時間用在刀口上，提高“雙密度”。所謂“雙密度”，一是學生開口次數的密度，二是知識面復現的密度。學生開口回答問題是體現學生思維的表達方式，是提高思維的有效途徑。所以老師必須認真鉆研教材，注意新舊知識的聯系，由老師通過“鋪路”與“搭橋”，由淺入深地誘導學生，讓學生總結出解題方法到達目標，讓學生成為學習的主人。如我在上異分母分式加減法時，我是這樣誘導學生的。

23362出舊知：計算：（1）＋（2）＋－

15151553師：（1）小題屬于什么類型題？計算法則是什么？ 生：同分母分數相加。法則是分母不變，分子相加。師：（2）小題屬于什么類型題？計算法則是什么？

生：異分母分數相加減。法則是化成同分母分數相加減。師：化成同分母分數，要先怎樣？ 生：通分。

師：通分的方法是什么？依據是什么？

生：先找最簡公分母，然后依據分數基本性質通分。

523出新知：計算：－＋

6ab3ac4abc師：這是屬于什么類型題？ 生：異分母分式相加減。

師：分母不同，能否直接用分子、相加減？ 生：不能。

師：同理，應先怎樣？ 生：通分。

師：通分的方法以及依據是什么？

生：求最簡公分母，然后依據分式的基本性質通分。師：找最簡公分母的方法是什么？

生：取分母所有因式的最高次冪的積作公分母。師：大家動手試計算。

這樣學生在課堂教學中，既鞏固了舊知識，又學到了新知識。增加知識面的算現密度，可鞏固新知，升華思維，同時也是減輕學生課業負擔的有效途徑。為此教師須精心設計課堂結構，充分利用投影、多煤體等手段教學，根據教學內容，合理選擇或設計適當的圖片，突破難點，制作適量的不同層次的習題投影，使學生得以強化-鞏固-升華。

2、改革課堂教學，變單純傳授知識為培養多種能力。

一位現代著名學指出：未來文盲將不再是目不識丁的人，而是一些沒有掌握學習方法和缺乏思維方法的人。因此，教師應注重在教學中引導學生掌握正確的學習方法。分析問題、解決問題是相提并論的，懂得分析問題，多半會解決問題，數學題千變萬化，常常使人感到無從下手。因此，教師在教學中應注意培養學生的觀察能力，分析能力和解題思維能力。如，我在上十字相乘法時，因為十字相乘法是一種試驗方法，為了減少試驗次數，教學中，除了讓學生注意符合法則外，我讓學生通過觀察、實踐，總結如下方法：形如x2＋px＋q的方程，如果p、q有公因數，則q所分解的兩個因數也應該有公因數，反之，如果p、q沒有公因數，則q所分解的兩個因數也沒有公因數。如x2＋6x＋8，因為6和8有公因數，所以8分解成的兩個因數間也有公因數，故8只能分解成8＝2×4，又如x2－9x－36,因為9和36有公因數，它是3的倍數，所以-36應分解成3×(-12)，即這兩個因數有公因數。這樣既把課本知識傳達授給學生，又拓寬了學生的知識面，培養了學生的觀察和解題能力。

二、改革備課，認真備學生 備好課是上好課的先決條件，同進也是減負提質的有效途徑。要上好一節課，學生的配合是缺一不可的，學生是有血有肉的人，因此我們除備大綱，備教材，備板書的同時，還要備學生。

1、了解學生現有知識

只有了解學生知識現狀，才能充分設計好課堂結構，才能使不同層次的學生在一課堂里有有所得，才能使學生克服畏懼心理，增強學生學習信心。

2、備學生可能回答的問題

依據教學目標，在教材的重點、難點之處，在學生的思路受阻的地方設置疑難，向學生提出思考性問題，但要考慮學生回答的方向性，不然就難與老師產生“共嗚”達不到教學要求。

3、準備介紹學所需的學習方法

青少年學生的思想方法和認識能力還很幼稚，尤其缺乏全面觀察問題的能力和實事求是的科學態度，在知識的海洋面前，往往不知所措，有的茫然抓不到要點，有的顧此失彼，有的一攬子死記硬背，因此，老師在備課時，要注重不同類型的課，向學生介紹學習方法。如，我在上新課時，讓學生注意新舊知識的聯系，上算習課時，介紹記憶法。如我在上《四邊形》這間章復習課時，向學生介紹通過“邊”、“角”、“對角線”這三個方面記“平行四邊形”、“矩形”、“正方形”、“等腰梯形”，這幾種特殊的四邊形的性質，大部分性質定理的逆定理便是這幾種特殊四邊形的判定定理。上練習課時，介紹解題時，作輔助線是學生感到最棘手的問題，所以我上梯形這節練習課時，向學生介紹梯形中常見的7種輔助線作法。

1、作一腰的平行線。

2、分別過上底兩個頂點作高。

3、過梯形一頂點作一條對角線的平行線與所對底邊的延長線相交。連接上底一頂點和一腰中點且與下底邊的延長線相交。延長兩腰使之相交。

過上底的中點作兩腰的平行線，把梯形轉達化為兩個平行四邊形和一個三角形。

7、過一腰中點作另一腰的平行線，構成與梯形等積的平行四邊形。基礎知識是航行知識海洋的一葉小舟，所以我還注意引導學生把主要的學習時間和精力用在學習基礎知識上。

三、激發興趣，啟迪思維

課堂上要把干巴巴的數學知識傳授給學生，讓他們記得住，融會貫通，須設法激起他們的興趣，這樣才能調動學生學習的積極性，才能達到提質減負的目的。

1、從學習動機方面調動學生學習的積極性

首先要端正學習態度。我常向學生講明，學好數學是學習其他各門功課的基礎。我每接一個班，第一堂課都先結合學生實際，講講學習數學對提高思想認識，培養高尚情操等方面的重要作用；講講學好數學對其他各科學習的促進作用。并強調指出，即使離開學校以后，不管從事何種工作，學習數學終身受用。

2、用情感激發學生的學習興趣

情感是師生之間的感情，是師生共同完成教學的一種動力。而熱愛學生是建立良好師生關系的基礎，是做好教育工作不可缺少的重要條件。所以我對學生嚴格要求的同時，還要注意尊重、信任、關心和愛護學生。也只有熱愛和關心學生，才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟，無關心，無熱愛，小舟就會擱淺，任何努力也無法使之移動；只有熱愛學生才能使學生道德和智慧得到良好發展。建立良好的師生關系可使學生更“傾心”于教師，更樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，各種教育影響就會如涓涓溪流進入學生的心田，各種教育因此就會發生作用。4、5、6、

第四篇：加強常規管理 提高教育教學質量

加強常規管理 提高教育教學質量

-----惠水縣崗度中學

教育質量是學校生存與發展的生命力。提高學校的教學質量，必須加強常規管理，建立有效地常規管理制度，構建適應學校工作的管理體制，形成一定的管理體系。我校一直以來都把常規管理工作作為日常的重要工作來抓。下面就我校近年來的學校常規管理工作匯報如下：

一、學校概況

我校位于惠水東大門，是惠水一所新型的農村初級中學，學校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。學校現有15個教學班，學生886人，教師42人，教師學歷達標率為100%，其中大學本科以上學歷42人，占100%；中青年骨干教師10人，占25%，40歲以上的教師2人，占5%。我校這支教師隊伍，他們具有較為高尚的師德風范，特別是中青年教師具有精湛的業務技能、先進的教學理念和為事業奉獻的精神。學校有遠程教育室、生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室、電腦室設備齊全。校園環境整潔優美，綠化面積達3000多平方米。近年來，學校致力于布局調整，努力改善辦學條件，為實現教育資源的優化整合和共享，為學生素質的全面發展提供了良好的教育環境。

學校以“博采、誠信、踐行、創新”為校訓，一“精心備好每一堂課，精心上好每一節課、精心教好每一個學生”為教風，以“樂學、善思”為學風，以“誠實、友愛”為班風，堅持“讓每一個學生充分發展、讓每位教師獲得成功”為辦學理念，以學生為本，構建和諧校園。全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育教學質量，先后制定了各項管理制度和考評辦法，規范了教師和學生行為。

二、以人為本，構建和諧校園

1、加大投入，美化校園，校園管理體現在“細”字上。

加大基礎設施建設，為師生提供良好的工作和學習環境。校園建設，是學校富有凝聚力、向心力、創造力的基礎，也是師生整體素質和美好形象的體現。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。近年來，學校堅持環境育人的思想，圍繞學校素質教育培養目標，有目的，有計劃地創設具有綜合和激勵作用的教育環境，營造濃郁的校園文化氛圍，取得了“潤物細無聲”的教育效果。學校先后用公用經費投入了30多萬進行校園配套設施建設，如：校園內安裝水管、圍墻保坎、學校后花園、學生宿舍、綜合樓、教學樓、鐵門修建、校園整治、綠化等。

2、建章立制，規范管理，學校管理體現“人性化”。

學校管理的起點和歸宿是人，管理的源泉和動力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認為：學校管理既要堅持制度管理，也要輔以感情管理，堅持以人為本。

在加強制度管理的同時，我們還輔之以“情感管理”。注重情感投入，領導班子成員經常深入到教師中去，以情換情，以心換心。思想上，生活上，工作上，我們想教師所想，急教師所急，優教師所憂，喜教師所喜，經常與教師情感交流，讓教師充分感受到學校“大家庭”的溫暖，使之在情感上產生共鳴，從而把感情的意念轉化為實際行動，積極參與學校的管理工作，產生“合力”效應。這樣，即使學校各項管理活動有章可循，以章行事，規章制度面前人人平等，也使教師

自覺、主動地執行各項規章制度，充分調動了廣大教師的工作熱情，促使學校的管理工作達到規范化、科學化、人本化。

另外，我們還不斷完善民主建設，如：最近我們在制定和修改學校制度時，每一項規章制度的制定和修訂都充分考慮到老師的實際情況，制定（或修訂）初稿，讓老師討論，廣泛征求意見，特別是涉及教師的《崗度中學績效工資實施方案》提出修改建議，最后全面權衡，出臺定稿，教師簽字方能生效。

同時，實行了校務公開制度和民主評議學校領導制度，建立了“校務公開欄”，把學校的財務情況、獎懲情況、業務考評等重大決策都予以公開，陽光操作，使每個教師都認識到自己是學校的主人，以主人翁的態度去關心學校的每一件事，去做好每一項工作。

3、領導集體，團結奮進，當好“領頭羊”。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此，建設一個作風民主，素質過硬，團結高效的領導班子是規范學校管理，提高辦學質量的關鍵。目前，學校領導班子，現有校長1人，副校長1人，中層干部7人，這是一個團結協作的領導集體，這是一個素質過硬的領導集體，這是一個以身作則的領導集體，我們班子成員待人真誠，嚴格自律；敬業愛崗，寬嚴有致，張弛有度，堪稱教師的楷模；這是一個團結務實的領導集體，學校積極制定各項規章制度，明確了各崗位職責，領導班子分工明確，互相溝通，分工協作，發揮了整體功能。班子成員除校長外全部擔任主課。對教師的工作能明確要求，定期檢查，并把檢查結果作為老師考核的依據之一。各部門學期工作計劃及各種計劃實施的各種記錄、總結齊全，全校上下已基本形成了一個良好的干事創業的環境。

4、師資隊伍，德才兼備，教師管理力求做到一個“實”字。

學校工作其實就是教師工作，要想學校常規正常化、規范化、制度化，教師自身常規藥正常化、規范化、制度化。當前，擺在我們面前的一個任務是實施新課程，在這種新形勢下，教師常規也得適應新課標。為此，我校特制訂了備課、上課、作業、輔導等一系列常規要求。舊教室而言，確立一個正確的思想至關重要，鑒于此，每周的政治、業務學習就形成了制度，正常進行。重視理論學習，認真學習了“新課程標準”、《基礎教育課程改革綱要》以及各種報刊雜志上的理論文章。同時，我們還注意做好師培工作，主要采取走出去、請進來的辦法，培訓、提高教師的業務素質。工作中，嚴格課程管理，嚴格按課程計劃制定、執行“三表”，開齊、開足各類課程，尤其是品德與生活、綜合實踐活動等課程的教學。嚴禁私自調課挪作他用的現象，嚴禁降低或拔高各學科課程的教學要求，切實按學科教學設計上好課，努力提高學生各方面素質。

在對學生教育上，也首先讓教師做好榜樣，俗話說：身教重于言教，教師的舉止言行和師德修養直接影響到學生成長。所以，我們經常要求教師不斷學習《公民道德建設實施綱要》、《教師職業道德規范》，嚴格規范教師的教育教學活動行為準則，最近我們為了規范教師職業道德行為，制定了《崗度中學教師職業道德行為細則》，并且直接與績效工資掛鉤。努力打造新時代“教師育人，為人師表”的楷模。

5、學生素質得到全面發展，在學生管理上努力體現一個“活”字。

德育是各種教育管理的核心，道德品質的教育是各種教育的靈魂。為此，我校一如既往將學生德育工作放在優先發展的位置，圍繞貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想品德建設的若干意見》這一主題，不斷提高德育工作的針對性和實效性。現代德育理論表明，學生良好的品德發展水平主要體

現在“四個學會”：學會學習是前提，學會生活是基礎，學會做人是核心，學會創新是根本。在品德教育過程中還將愛國主義、集體主義以及世界觀、人生觀和價值觀等重要教育內容有機滲透，其中，不斷提高學生文明素質和品德修養，抓住了這一點，常規管理工作自會錦上添花，反過來會促進教育發展的更好。（1）加強組織建設。德育領導小組、團支部、班主任、任課老師緊密聯系。每學年團委活動進行改選，每學期對團委組織進行考核，每年“五四”青年節、12.9運動進行集中表彰。

（2）加強陣地建設。一直以來，我校特別重視晨會、班會，以黑板報、國旗下的講話等各種宣傳陣地的改革和建設，營造積極，向上，健康，和諧的氛圍，大力弘揚勤于實踐，探求真知，勇于創新的精神追求。（3）著力規范建設。平時特注重《中學生守則》，《中學生日常行為規范》，《中學生禮儀規范》的 學習，我校也早就制定了《一日常規檢查制度》，《一日衛生評比制度》，讓學生心中有法，言行有規。（4）、嚴格檢查評比。我校團支部常規檢查人員每天都認真仔細地認真檢查，更好的促進常規管理，小小檢查員毫不馬虎，認認真真，不放過一點蛛絲馬跡，檢查得分是日積月累的月評，隨時公布，做到公開、公正、公平。

（5）養成教育與自我式管理相結合。我校特別重視養成教育，同時注重自我式管理，要求凡事從自我管理開始。沒人至少要管好以下三點：一是管住口，不允許學生亂涂瓜子、果殼，防止出口成“臟”，所有教師只要發現學生污言穢語，立即就地教育，教師走進課堂，首先看教室衛生，檢查學生人數。管住腳，不允許亂踩，亂踢，破環公物要照價賠償，雨雪天要求師生一律走硬化的主道，保持教室衛生。三是管住手，就是不允許亂扔廢紙等雜物等，不允許邊走邊吃東西，不允許亂寫亂畫（特別是墻面上），不打架，學校還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過努力，學生初步養成文明守紀的良好風氣。

(6)教育教學成績顯著，教育教學管理始終堅持一個“嚴”字。學校從實際出發，認真地制訂了學校、教師、學生近中期發展規劃以及教教學工作目標。對學校的校風建設提出了明確的要求。幾年來，學校嚴格按課程計劃開設課程，安排作息時間，按規定購課本和必備的教學用書，班級內做到“三表”上墻，不隨意停課和增減課時，嚴格規定布置作業，嚴格執行月考制度，節假日不加班補課，確保各項教育法規落到實處。對教師的教育教學行為能嚴格規范，學校有明確具體的課堂教學規范要求，并制定出具體的檢查要求。每學期做到二次檢查，并有明確記載。學校領導做好隨堂聽課。教導處、教研組每學期按計劃組織“一人兩節課”本校教研活動。

學校形成了以全體教師為研究主體的群眾性教研教研活動體系，教研氛圍濃厚，管理規范。學校每學年組織教師進行教育，教學論文交流活動。

7、后勤為教學服務，后勤管理，資料管理強調“規范”。學校有健全的總務、財務組織機構，制訂了各類人員職責，確定后勤工作“服務第一”的宗旨，盡心盡職的為教育教學服務，為師生的生活服務。學校嚴格執行財務紀律，嚴格財務審批審核制度，嚴格執行收費許可證制度和規定的收費標準，沒向教師公布賬目。

學校綠化工作有專人負責、專人管理，品種近三十多種。綠化面積達3000多平方米，使校園常年有綠，四季花開；住校生有專人管理，住校生按時作息，堅決做到人人參加早鍛煉，東西擺放規范，內務整潔。

學校小產資料完整，檔案完備，有購物審批制度，賠償制度等，使校產得到妥善的保管。

學校的資料搜集和檔案管理有專人負責，針對教育、教學特點和自身的需要，有的放矢地做好學校搜集整理工作，為了完善軟件資料，我們要求平時所做的工作都力求留下痕跡，有所記載。如有學校常規工作、衛生檢查評比材料。晨、團會會記錄簿、國旗下講話記錄、校園廣播等。為學校的教育教學工作和學校管理提供了廣泛的信息來源。

8.安全工作無小事，樹立“安全第一”的思想意識。保障每一個學生在學校安全、有序的學習、是每個教育工作者的愿望和義務。主觀而言沒有哪個學校的領導和教師希望自己的學生受到任何人身傷害，但客觀事實是，由于學生認識水平、社會能力、防范意識與對抗能力以及校園的規范化建設、人口密度大等因素影響，每年都有學校或多或少出現或大或小的安全事故。因此，安全教育是我們學校每次集會、每周班會都必不可少的內容。

為了加強安全教育工作，首先我們成立安全工作管理小組，制訂《崗度中學安全管理制度》，層層簽訂《安全責任書》，形成了“學校工作安全第一”、“安全工作無小事”，“人人肩上有責任”的齊抓共管的局面。其次是開展好學校安全衛生的宣傳和鰲魚活動。對個學段開展健康教育課。廣泛對學生預防流行、傳染病的知識教育和心里健康教育。健康教育要力求要有教材有教師、按時上、效果好。第三是因地制宜，開展好交通安全等各種安全知識的教育，我校每學期對學生都要進行禁毒、消防、食品安全教育，要求學生寫心得體會。經常播放各種安全警示片等對學生進行安全教育活動。以便讓學生掌握一些必要的安全常識和自我保護的知識，增強師生的安全意識題。

三、存在問題及下一步打算

近年來，我們積極實施素質教育，學生素質提高了，樂學、好學、勤學的風尚正在形成，廣大學生學習興趣高，習慣好，能力強，學校教育質量顯著提高，各項工作成績也較為喜人，在08年終局對學校各項工作評估中，我校獲得很好的評價。但我們也清醒的認識到：

（1）為了改善辦學條件。我們知道，凡走進崗度中學，大部分人第一句話都會說：“呦！這所學校還行！或真漂亮！”，但很少有人知道我們現在是在負責運作，可以說是步履維艱，很多工作很難開展。

（2）教學實驗儀器、音、體美器材等配套設施離全面素質教育和I累達標要求還相差甚遠，還需不斷添置；

（3）專職教師尚缺美術、體育等，嚴重制約著教學質量的提高和素質教育的全面實施。我們現在鼓勵教師想這兩個方向發展。

（4）課題研究不能深入開展，由于受主觀客觀等因素的影響，我們的課題研究還存在表面化，開展得不夠細致不夠深入。

加強學校的常規管理，不斷提高辦學水平，這不僅是學校自身發展的需要，也是當今社會和廣大家長對學校殷切的希望。盡管在這幾年中我校的常規管理有了長足的進步，但仍然存在很多的不足，我們會進一步加大常規管理工作的力度，自我加壓、不斷進步，使常規管理、教育教學再上一個新臺階。

第五篇：加強教學常規管理 提高教育教學質量

加強教學常規管理 提高教育教學質量 ——瓜州縣第一中學教學常規管理工作匯報

我校始終堅持“發展人，成就人”的辦學理念，以提高教學質量為根本，以改革課堂教學為中心，加強良好學風建設，營造了濃厚的學習氣氛和學術氛圍。積極推行新課改，注重教學過程，研究和反思課堂教學，確保了我校教育教學質量穩步提高。下面，我從常規管理和特色辦學兩個方面進行簡要匯報。

一、落實教學工作條例，推進教學管理精細化

1、扎實組織實施教學督查，加大教學常規管理與指導力度。認真落實《瓜州一中教學常規管理》、《各科作業設置與批改要求》等教育教學方面的規章制度，確保教學過程的扎實有序。積極推行以“課程、課堂、課案、課業”為核心內容的“四項”教學改革。教學過程中注重抓好備課、上課、作業批改、課后輔導等基本教學環節,抓監督、抓落實、重考核,做到結果考核與過程考核并重的全面落實。在教學管理上做到職責明確,力度嚴、細、實;在管理信息反饋上做到及時準確,在問題的解決上做到及時、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求創新。

2、落實教學工作要求,促進特色教學改革。在落實教學工作方面提出了八個方面的要求：備課要“深”；上課要“實”；手段要“靈”；活動要“勤”；作業要“精”；輔導要“細”；考核要“嚴”；負擔要“輕”；質量要“高”。這一要求的提出,完全按照我校特色辦學和新課改的需要, 讓“學生為主體，以學習為主線，以問題為核心，以學生發展為主旨”的教學理念落實在實處，著力打造優質、高效、可行的特色辦學。為此，提出 如下要求：

（1）課堂教學中，嚴禁無教案授課或課后補教案的現象，絕不允許有遲到、拖堂等現象。教學處每月抽查教案、作業，發現問題及時提出整改意見。

（2）規范備課組活動，要求教師認真設計每節課。

在學科主任的領導下，各年級、各學科備課組由備課組長負責落實每周一次的備課組活動。學科主任要參與備課組的活動（每月至少1次），給備課組以具體的指導（如重點、難點以及處理等等），活動中重點研討課堂教學環節設計,注意學科資源的收集整理，及時共享。集體備課提倡資源共享備課法，即由備課組長將每一章或大的教學單元分成幾部分，每個教師分擔一部分的備課任務，在獨立深研教材的基礎上進行課堂教學設計和相關資料（課件）的收集與綜合，利用集體備課時間在全組進行交流，討論后負責改進、整理成電子稿，組內共享成果，同時要求其他教師根據自己和學生的實際情況有針對性取舍，這樣做的目的是把每一節課打造成精品。

二、以高效課堂為核心，全力推行教學“四項“改革

1、開展以提高教師教育教學質量為目的的“五課”（備課、上課、說課、聽課、評課）教研活動；持之以恒地開展“三個一”、“三型課”和“說課”等常規教研活動；組織開展“同課異構”教學觀摩，“一課雙講”或“一課多講”課堂教學競賽活動。采取學科評佳、觀摩課、研討課等多種形式，查缺檢漏，找出自己教學中的不足。引導教師積極探索新課程方案，努力打造科學高效的課堂教學。

2、求真務實，以人為本，以“有效教學、特色教研”為重心，提高教學效率。充分利用網絡資源，加強信息技術教育理念、新的教學方法在課堂教學中的運用，組織多媒體教學示范和過關活動;立足教學實際，組織各種教學觀摩，引導廣大教師互幫互學，共同提高教育教學技藝。

3、以優化課堂教學，引領教師成長，促進學生發展為目標，實行領導包抓。推行校委會成員“聯級聯班，三進基層”（進班級、進課堂、進宿舍）活動，為適應新時期發展需要，開展以“聯級聯班，為生發展”為主題活動;進一步擴大聯系范圍，細化包抓內容，建立“雙包”責任制，形成長效機制。

4、采取分層限時作業以及滿分卷與糾錯本課業改革措施。對待不同層次的學生有針對性的上課和專業布置, 利用“糾錯本”這一最具個性化的資源，實行二次答卷，把學生從繁重的、無效的、重復的作業負擔中解放出來。

5、在新高一年級嘗試推廣集“學案、教案、作業訓練”為一體的導學練案，在統一思想、達成共識的前提下，選取部分優勢學科，先行試點，總結經驗，再進行推廣擴散，實現教師輕松教，學生有效學習的目的。

6、落實每學期兩次的學情反饋，搞好學生評教，反饋教學信息，促進教師改進教學，提高自我。

7、采取多種措施加強對各級課題的管理工作，做到課題管理規范化、細致化，促進課題研究正常化、有效化。立足校本教研，著手“小課題”研究，注重科研成果的應用推廣，提高我校教育科研水平。僅今年，我 校承擔的省市縣規劃課題就有11項。

8、采用網上閱卷系統。為了與高考網上閱卷模式接軌，上學期我校引進了網上閱卷系統，實現對學生個人、班級、年級以及科目、題目、小題（知識點）等成績數據的深層次挖掘，為教學診斷和針對性教學提供科學依據，做到全面把握教學質量與教學水平的目的。

9、抓好教師隊伍的建設。

（1）充分利用學科骨干教師、名師的帶動輻射作用，組織學科開展新教師的對口幫帶活動，落實教師培養計劃，特別對近年新招錄教師進行重點培養培訓，使新教師能夠盡快適應教育教學工作。

（2）落實教師集中整訓，提高教師的業務水平。根據我校教師的實際情況和教育改革的形勢，選取合適的整訓題目。聘請專業水平較高的專家學者型教師，進行不少于一周的集中整訓，并進行業務學習測試。

（3）做好課改實驗教師的培訓工作。從2010年開始對新高一年級學科教師開展全員遠程培訓，幫助教師準確理解和把握高中新課程的理念、目標、結構、內容定位和教學要求，了解高中新課程實施的情況，學習借鑒成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，為深入推進實施高中新課程改革提供師資保障。

我們堅信，在縣教育局的正確領導之下，通過不斷的努力與探索，大膽的創新與改革,瓜州一中的教育教學水平定會更上一層樓。

最后,懇請各位領導和老師對我校的各項工作提出寶貴的意見。

二○一二年五月