第一篇：永威之行所見所感

永威之行所見所感

6月1日，我隨趙校長以及十幾名教師前往永威學(xué)習(xí)，有思考也有收獲，感受頗多。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)的點滴體會與大家分享。

（一）、所見

1、課堂教學(xué)：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，先進(jìn)行一個輔助環(huán)節(jié)（1分鐘左右），它包括板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，然后進(jìn)行三個主要環(huán)節(jié)（約44分鐘）：? 先學(xué)，即學(xué)生看書（讀書）、檢測；? 后教，即學(xué)生更正、學(xué)生討論、教師點撥；? 當(dāng)堂訓(xùn)練，即當(dāng)堂完成作業(yè)。

2、四清達(dá)標(biāo)

四清：即堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂的清就是掃除學(xué)習(xí)上的所有障礙。堂堂清就是把當(dāng)堂的知識當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，向45分鐘要效率。通過課上的自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、合作探究達(dá)到堂堂清的目的。日日清就是對每天所學(xué)的知識進(jìn)行清理，達(dá)到當(dāng)日事當(dāng)日畢。以此類推，完成周周清、月月清。

（二）、所感

感受一：永威做到了敢于放手，把課堂還給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力很有幫助，同時，也打破了學(xué)生課上打盹瞌睡走神的弊端。因為提倡的就是上課學(xué)習(xí)，就像打仗一樣緊張。感受二：提倡“小先生”制，鼓勵學(xué)生互敬互學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，課堂教學(xué)中，大膽讓學(xué)生先學(xué)，學(xué)生討論，學(xué)生糾正，讓學(xué)生成為“小先生”，成為課堂的主流，人人參與其中。因為注重的是由被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，達(dá)到?jīng)]有教不好的學(xué)生。

感受三：充分利用課間十分鐘。我在課間樓道走動期間。看到各個教室都有教師被一群學(xué)生簇?fù)碇瑢W(xué)生認(rèn)真地問、仔細(xì)地聽，教師耐心地講。緣于一份師生的堅持，學(xué)生的成績?nèi)窟_(dá)標(biāo)。

感受四：通過我校前面的學(xué)習(xí)，具體地實踐，加之本次親身體會，對永威“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式有了更深的了解。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人值得我們借鑒。珍惜課堂45分鐘，確保每分每秒都有效，力爭做好堂堂清。堂堂清做好了，才能確保以后的日日清、周周清、月月清。

感受五：教師素質(zhì)過硬。我們聽了一場蔡林森校長的報告，蔡校長隨機點名與教師互動，每位教師都是出口成章，談思想、講感受、說精髓。可見，教師在平時就有過硬的基本功，這非常值得我們學(xué)習(xí)，要把功夫下在平時。

教學(xué)改革是一場長期偉大的工程，需要我們持之以恒、堅持不懈。絕不可不可半途而廢。我們要取其精華、去其糟粕、解放自我，真正把課改進(jìn)行到底。

忻州市第十二中學(xué) 楊夏香

2014年6月20日

第二篇：永威之行心得體會

永威之行，任重道遠(yuǎn)

———赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)感悟

當(dāng)聽說洋思、永威、杜郎口時，就一直在心中構(gòu)畫它們學(xué)校的容貌。因為它們先進(jìn)的教學(xué)理念如春雷般響徹云霄，憾動著地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，在教學(xué)改革中徘徊的我，一直覺得那樣的課堂好像離我們很遙遠(yuǎn)。這次在王校長的帶領(lǐng)下，有幸去見證永威學(xué)校，使我如迷航的飛機終于找到了航線。感受到永威書香、人文、和諧、獨特的校園，感受到了永威獨特的課堂教學(xué)模式，感受到了永威的“三清”。

一、永威的校園

走進(jìn)永威學(xué)校，校園里凡是能利用的地方，他們一點都沒有浪費，到處可見它們的教學(xué)理念，“沒有教不好的學(xué)生”。教學(xué)樓道的墻壁上都貼有學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、書法展示、成語故事、世界各國國旗標(biāo)志等各種學(xué)習(xí)資料，專門的學(xué)生手工藝制作展示亭。花園里、草坪邊都立有溫馨的警語，如花兒說：“你聞我香，你碰我傷”，樹兒說：“我為你送氧，你搖讓我心慌”等等。它們有專門的音、體、美、舞蹈教室，教室的布局令人耳目一新，沒有學(xué)習(xí)園地的教室，布置了前后兩個黑板，后面一個是學(xué)生展示、反饋、交流、評比等的板塊。永威展示給我們的是一種書香、人文、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、永威的教學(xué)模式，高效的教學(xué)法。

永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，其基本思想就是讓學(xué)生人人都會學(xué)，人人都肯學(xué)，人人都學(xué)好，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。所謂“先學(xué)”，是指學(xué)生在課堂教學(xué)的開始階段，按照教師所揭示的教學(xué)目標(biāo)和要求，自己學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并嘗試回答有關(guān)的問題。后教是指教師針對學(xué)生在自學(xué)過程中的暴露出來的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼恚u價并進(jìn)行必要的補充。當(dāng)堂訓(xùn)練是指老師給學(xué)生留出一定的時間，讓他們在課堂上獨立完成本節(jié)課的作業(yè)。顯然這一模式充分體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體位，同時也恰到好處地注意到了教師對學(xué)生進(jìn)行必要指導(dǎo)和補充，真正實現(xiàn)了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的雙向互動和內(nèi)在結(jié)合。

就如永威學(xué)校李春香老師的數(shù)學(xué)課，具體來說，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的基本步驟如下：

㈠ 板書課題，揭示教學(xué)目標(biāo)

教師要求學(xué)生舉起右手和她一起板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師讓學(xué)生讀懂讀清本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這樣不僅讓學(xué)生整體感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，而且可以在接下來的自學(xué)活動中做到方向明確，有的放矢，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

㈡自學(xué)前的指導(dǎo)具體、明確

出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會自學(xué)什么內(nèi)容，如我們學(xué)過的哪些圖形是軸對稱圖形？想一想一個角有幾個頂點？幾條邊？怎樣進(jìn)行自學(xué)，可以用多長時間（大多要求是6分鐘左右）最后要完成檢測的題目。這樣有了具本的范圍和要求，而且有了規(guī)定的時間限制，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時有一定的壓力，適度增加學(xué)習(xí)的緊張程度，提高學(xué)生的自學(xué)效率。

㈢自學(xué)

學(xué)生開始按照老師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考，計算和動手操作。老師進(jìn)行督查，及時表揚和鼓勵那些自學(xué)速度快、效果好、坐姿端正，握筆姿勢正確的學(xué)生，同時重點給中等生和后進(jìn)生提供指導(dǎo)和幫助。另外，李春香老師讓個別學(xué)生板演，暴露自學(xué)遇到的問題，并就這些問題讓中等生進(jìn)行一定的分析其原因，為了有的放矢地進(jìn)行“后教”做好準(zhǔn)備。還有，李春香為了照顧到后進(jìn)生，提問時總是提問他們。這樣，如果后進(jìn)生都學(xué)會了，那么就可以保證全班同學(xué)基本上都已經(jīng)達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。

李春香老師在這個環(huán)節(jié)中操作主要有看一看、做一做的教學(xué)方法。

1、看一看，就是讓學(xué)生認(rèn)真看清例題，自己理解例題的解題方法和步驟，并思考如何運用，能做對與例題類似的習(xí)題。

2、做一做，就是學(xué)生看書一結(jié)束，就檢測學(xué)生看書的效果。他讓差生板演，暴露其理解、運用知識方面存在的問題。比如她讓兩名學(xué)生板書學(xué)過哪些軸對稱圖形？ ㈣后教

“后教”是教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動。在這個環(huán)節(jié)李春香老師的教學(xué)法有議一議，不是教師講，而是兵教兵，合作學(xué)習(xí)，會的教不會的。如針對學(xué)生展示寫出三角形也是軸對稱圖形這一問題進(jìn)行了議一議，個別學(xué)生進(jìn)行改正和分析其原因，并講解為什么三角形不是軸對稱圖形，教會給做錯的學(xué)生，做錯的學(xué)生進(jìn)行的糾錯、更正、記憶等過程。

㈤當(dāng)堂訓(xùn)練

教師讓學(xué)生獨立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。即“做一做”的方法。如讓學(xué)生找做一做題中圖形的對稱軸，并畫出來。練習(xí)的內(nèi)容是讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識解決實際問題，練習(xí)形式則是學(xué)生獨立完成，教師不提供任何形式的指導(dǎo)，學(xué)生之間也不允許進(jìn)行討論。這對于鞏固學(xué)生的獨立意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及減輕學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)、做到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”、，都是極有利的。

縱觀永威的課堂教學(xué)模式，其課堂全過程都始終遵循著兩條線：一條是學(xué)生的自學(xué)和練習(xí)，這是明線；另一條是教師的適時和必要的指導(dǎo)，這是暗線。再 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的特色還體現(xiàn)在它對于“學(xué)”、“教”、“練”三者的交叉的、循環(huán)的、整體的時間安排上，實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用的雙向融合，真正把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生自己獲得知識的過程。這對于全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效益，都是極為有益的。

三、永威的“三清”，人人合格的必由之路

在報告會上，永威小學(xué)部校長告訴我們，“三清”就是指“堂堂清、日日清、周周清”。永威的“三清”是力求做到人人合格的必要之路。

1、“堂堂清”，立足于課堂，要求每一位同學(xué)都當(dāng)堂達(dá)到目標(biāo)，即該掌握的都掌握了，該會運用的也都能當(dāng)堂運用。在李春香老師的數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生象考試那樣獨立完成檢測題（即當(dāng)堂完成課堂作業(yè)。）做對了達(dá)標(biāo)檢測題中的必做題，則每個人都做到了‘堂堂清“。若沒有做對，則就沒有”堂堂清“。對于完成檢測題的時間是15分鐘。完成時，要求學(xué)生象競賽、考試那樣獨立完成，老師不輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。通過向他們請教，對做錯了的學(xué)生，李春香老師是課后“開小灶”來幫助完成“堂堂清”的。

2、“日日清”就是今日事今日畢。即當(dāng)天的問題不拖到第二天去。小學(xué)校長告訴我們，他們教師都主動找那些沒有做到“堂堂清”的同學(xué)，幫助他們解決疑難問題，確保每個同學(xué)當(dāng)天問題當(dāng)天解決，不把問題拖到第二天。盡可能的引導(dǎo)學(xué)生自己分析錯因，并出相關(guān)習(xí)題讓其練習(xí)，力求一題，更正在錯題本上，達(dá)到會一類的效果。還可以引導(dǎo)好的學(xué)生幫助差的學(xué)生“清”。

3、“周周清”，即追求每周末所有同學(xué)，能將本周所學(xué)的內(nèi)容一一過關(guān)。通過請教，周清的過程是，甲班尖子生和乙班后進(jìn)生，一一對應(yīng)，尖子生手上拿著后進(jìn)生的課本，由老師統(tǒng)一報驗收內(nèi)容。例如，數(shù)學(xué)驗收，先驗收本周學(xué)過的概念。老師報一個概念，讓后進(jìn)生對尖子生口答，若不對，則在后進(jìn)生的課本上打個“？”，并在驗收表中記載正確率，再驗收本周學(xué)過的例題、練習(xí)、習(xí)題等。對當(dāng)時“清”不了的，由任課老師利用課余時間幫助落實補救措施，再接受復(fù)驗。“周清‘不需要出度卷。否則，會變成每周一考。

4、三清之間的關(guān)系

“三清”中最重要的是“堂堂清”，它是第一道防線，好像工廠里抓產(chǎn)品合格，首先要抓每個零件合格一樣。都掌握了，“日清、周清”才能可能的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，教師再怎樣補課，也沒有課堂的效果好，何況時間、精力也感到不夠用，若“堂堂清”清不了，則“日日清”就難以堅持，“周周清”也成為一句空話。“三清”是一個既定的目標(biāo)，學(xué)生、教師甚至家長都感到了責(zé)任的制度，是人人滿分的三味催化劑，是個個優(yōu)秀的營養(yǎng)品，是高效課堂的保證金。

四、見證永威，我的眼界逐漸開闊了。

特色的校園，獨到的課堂，獨具的“三清”，讓我悟到了課改的理論基礎(chǔ)，找到了課改的模式，更加堅定了課改的決心。學(xué)習(xí)永威，我只看到了冰山一角，借鑒永威，任重道遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)永威，見證永威，借鑒永威，改革我的課堂，我在行動。

第三篇：永威之行心得體會

永威之行心得體會

2013年3月10日夜，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶著全面學(xué)習(xí)永威的信念，我們走進(jìn)永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生，使我感受頗深，經(jīng)過認(rèn)真反思，認(rèn)真總結(jié)，主要有以下體會：

一、書香濃厚的校園文化

都說環(huán)境造人，的確很有道理。漫步校園，環(huán)境優(yōu)美整潔，舉頭見標(biāo)語，俯首有名言。每面墻壁似乎都會說話，每處花木都能育人，“沐浴晨光想一想，今天該干什么”、“踏著夕陽想一想，今天收獲了什么”這是學(xué)校最醒目的標(biāo)語口號，看著、想著、談著這些話，給我們每一個人以鞭策與激勵。步入學(xué)校的每個班級，教室門口都懸掛著班主任相片和老師寄語，還有班級警句，班班都不同。我注意到每個孩子的課桌上，都有一個標(biāo)簽，記載著孩子的姓名，愛好，成績，以及勵志座右銘。過道上；走廊里，辦公室、餐廳中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學(xué)校的人，無時不在激勵感召著每一個人。

二、嚴(yán)肅活潑的精神面貌：

教師的專業(yè)素養(yǎng)高，課堂上不停地使用鼓勵性的語言，不停地進(jìn)行提問，課堂緊張有序。學(xué)生養(yǎng)之有素，始終在緊張中思考，在緊張認(rèn)識，在緊張中思考，在緊張中隨著老師的引導(dǎo)，遨游在知識的殿堂中，態(tài)度積極、認(rèn)真，效果非常好。

三、耳目一新的德育工作

課間操組織規(guī)范，兩個主持人，中、外雙語主持，嗓音甜美，發(fā)音準(zhǔn)確。升旗手表情肅穆，隊禮規(guī)范有力，頗有軍人風(fēng)采。學(xué)生列隊“快”、“靜”、“齊”，教師和學(xué)生一起做操，十分整齊。離場時，學(xué)生們面帶微笑，不斷向前來參觀的老師問好，令人耳目一新。由此可見，永威小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)之高！

四、扎實有效的“四清”工作：“四清”之間關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、勤奮敬業(yè)的教師風(fēng)采

通過聽賽課和隨堂課，我感受每位教師都很勤奮敬業(yè)。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。講課教師基本功扎實，板書簡潔、工整，循循善誘，熟練駕馭教材，設(shè)計的問題深入淺出，多以競賽形式，極大地調(diào)動了孩子們的積極性。教師評課針對性很強，即指出了優(yōu)點所在，也善意地提出了課堂建議，無形中督促著每一位教師的成長。

六、專家的人格魅力和先進(jìn)的教學(xué)思想

在永威我們還有幸聽了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”締造者蔡林森先生所講的課，老校長今年將近古稀，仍然精神矍鑠，令人頓生敬畏之感。他為我們闡述了“永威課改的十條定理”。專家的發(fā)言，將永威的課改理念和課堂模式理論化了，梳理了我們一天來心中紛繁復(fù)雜的感觸，加深了對永威課改理念的認(rèn)識。

總之，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種模式很好，但我們必須根據(jù)實際情況靈活運用。在今后的教學(xué)中我將會將永威經(jīng)驗，結(jié)合我們學(xué)校，我們班，我自身的實際，努力從以下幾方面做起，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)吃透教材，備好教案。

(二)靈活使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分利用課堂資源，用好“兵教兵”，努力做到“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”。

(三)充分利用課前10分鐘和課上40分鐘，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢抓好“四清”，尤其是“日清”，以便培養(yǎng)學(xué)生“今日事今日畢”學(xué)習(xí)習(xí)慣和做事習(xí)慣，爭取不使一名學(xué)生掉隊。

（四）、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級文化氛圍。

辦好圖書角，帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書，開闊學(xué)生的視野，充分利用教室里的后黑板，設(shè)計一些名言警句，上好課前閱讀理解。

短暫的永威之行結(jié)束了，留給我的不僅是精彩的六節(jié)課、獨特的教學(xué)風(fēng)格、恰如其分的評價、樸實的課堂風(fēng)采，還有自己與他們之間的差距。這種差距不僅僅是地域上的跨越，更重要的是教育理念的跨越。我會時刻反思自己的課堂，怎樣讓課堂充滿靈性，讓課堂充滿智慧，提升自己的教學(xué)能力。

走近名師，走進(jìn)真實、靈動的課堂教學(xué)，沐浴陽光，快樂成長。我很感謝學(xué)校給我一次這么好的學(xué)習(xí)機會，我很感謝名師們無形的指引伴隨我成長！

2013-3-14

第四篇：學(xué) 永 威 感 想

學(xué) 永 威 感 想

一、學(xué)永威，談感想

永威學(xué)校是河南省永威集團(tuán)（該集團(tuán)主要生產(chǎn)消防器材）在河南沁陽市創(chuàng)辦的一所民辦學(xué)校，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個學(xué)部十五年一貫制的學(xué)校，占地面積362畝，全校共有學(xué)生5000人左右。現(xiàn)任校長蔡林森是2006年由永威集團(tuán)董事長任太平經(jīng)過四次登門請到永威學(xué)校，蔡林森原是全國著名的江蘇省洋思中學(xué)的校長，退休時64歲，現(xiàn)在已到69歲，他提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，打造了洋思中學(xué)的著名品牌，也在永威學(xué)校引起了全國性震撼！他是全國著名的教育專家！

2006年的永威學(xué)校正迅速“沉淪”，瀕臨倒閉。學(xué)校管理松散，教師上課滿堂灌，教學(xué)質(zhì)量急劇下降，有的學(xué)科期末考試全班竟然沒有一個學(xué)生及格！學(xué)生厭學(xué)，有能力的家長想方設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)走，學(xué)校前途堪憂！當(dāng)年10月，蔡校長加盟永威，不到三年，永威判若“兩人”！請看以下五個鏡頭：

鏡頭之一：教學(xué)質(zhì)量

該校學(xué)生絕大部分是三流生源，教師最多是二流教師，但各學(xué)部學(xué)生的成績穩(wěn)居當(dāng)?shù)匾涣鳌ｇR頭之二：校園面貌

學(xué)校面貌煥然一新，角角落落找不到一丁點垃圾紙屑，校園衛(wèi)生窗明幾凈；校園文化別具一格，每一面墻壁都有標(biāo)語，每一根電線桿上都有圖像，每一個花壇都有警示，每一束花草都在微笑，每一個地方都在“傳情”，校園文化無不吸引著每一個人。

鏡頭之三：課間操

伴著嘹亮的集合號聲，各班3分鐘整隊完畢，從不同的入口跑步進(jìn)入運動場按序排隊，“三大紀(jì)律八項注意”歌聲響起，學(xué)生迅速形成體操隊列，橫排縱列，定位準(zhǔn)確，隊前是班主任，隊后是任課教師，廣播體操開始，全校師生動作整齊劃一，精神面貌昂揚奮發(fā)，做操結(jié)束，師生井然有序退場，整個過程僅用15分鐘，其情景讓人仿若置身軍營之中。鏡頭之四：就餐

以班為單位列隊，由任課教師帶隊，從教樓到餐廳，一路上齊聲背誦課文或名言警句。就餐學(xué)生在指定位置就座，桌子上貼有姓名，就餐后學(xué)生排隊洗刷碗筷并送到指定地點，整個過程秩序井然，訓(xùn)練有素。

鏡頭之五：課堂

上課鈴響，教師用大約1分鐘時間板書出課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)、口述自學(xué)指導(dǎo)，不玩任何“花樣”。學(xué)生自學(xué)幾分鐘或十幾分鐘后，教師開始檢測或提問，巡視發(fā)現(xiàn)問題并不立即糾正，讓學(xué)生糾正，還有問題仍不糾正，再讓學(xué)生討論糾正，迫不得已，適當(dāng)點撥精講，直至全部弄懂，教師把本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行簡單小結(jié)后，布置作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)練，下課時收走作業(yè)。課堂上教師無一句廢話，學(xué)生個個都像在考場上那樣集中精力，教師一直抓住學(xué)生，學(xué)生一直抓住教材，教師一直抓住目標(biāo)，學(xué)生一直在進(jìn)行訓(xùn)練。這就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。

永威學(xué)校已接待外來學(xué)習(xí)人員達(dá)60多萬人次，每年該項毛收入達(dá)3000多萬元，永威真正成了河南省的品牌學(xué)校！

學(xué)永威，我有以下六點感悟：

1、感悟到永威的“敢闖敢干”

一是敢于創(chuàng)新，在教育理論上創(chuàng)新，堅持“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念。在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，創(chuàng)建了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法。在管理體制上創(chuàng)新，建立了“教書育人承包責(zé)任制”。二是敢于改革。改革了教師工資發(fā)放辦法，改革了教師獎勵辦法，改革了教師管理辦法，用改革激活動力，激發(fā)激情。三是敢想敢干。永威學(xué)校提出了在2011年把學(xué)校打造成中國一流，世界知名的品牌，其氣魄是氣吞山河，排江倒海。因為這個敢闖敢干，永威學(xué)校才能成為今天的燙金名片。

2、感悟到永威的“承包責(zé)任制”

永威學(xué)校的管理全面實行“教書育人承包責(zé)任制”，重點在七個方面實行承包，一是包發(fā)工資，二是包教學(xué)好，三是包德育好，四是包體育好，五是包美育好，六是包后勤服務(wù)好，七是包行政管理好。做到層層承包，人人包保，一包到底。地面上的衛(wèi)生包到了每一塊地板磚，教師的教學(xué)包到了每一個知識點的落實，學(xué)生行為包到了每一個細(xì)節(jié)，通過“包”字，明確了教職工的責(zé)任，調(diào)動了教職工的積極性，簡化了學(xué)校管理，提高了教育質(zhì)量。

3、感悟到永威的“嚴(yán)格管理”

一是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，永威有一整套的嚴(yán)格管理制度，這些制度非常詳細(xì)，細(xì)到吃飯怎么坐，怎么分菜，怎么縫衣服，怎么疊被子，怎么節(jié)約用水。二是嚴(yán)格要求，蔡林森對自己很嚴(yán)格，他對學(xué)校嚴(yán)格管理，對教師嚴(yán)格要求，對學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，他聽教師課后毫不客氣地指出問題，是“無情而挑剔”。

4、感悟到永威的“吃苦精神”。

“苦”是蔡林森和永威學(xué)校成功的根本。一是領(lǐng)導(dǎo)苦，蔡校長今年69歲，但每天早于師生起床，晚于師生休息，每天工作十多個小時，每年聽課1000多節(jié)，他不在辦公室，總是活動在學(xué)校這個空間。他在《吃苦是福》這篇文章中寫道：吃苦才能學(xué)會學(xué)習(xí)，吃苦才能當(dāng)好教師，吃苦才能建成名校，吃苦才能終身幸福。二是教師苦，教師工作在學(xué)校，生活在學(xué)校，教師天天在賽課，天天在作課，班主任從早上五點多起床，到夜晚十點多才能離開學(xué)生，教師每周只允許一個夜晚回家居住，永威學(xué)校的所有教師一刻不停地忙碌著，拼搏著。三是學(xué)生苦，永威學(xué)校的學(xué)生過著“四點一線”的生活。“四點”就是教樓、餐廳、住室、操場，“一線”就是圍繞“四點”行走的路線，每天都是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，就連到寢室和餐廳的路上也要集體背書，正是有領(lǐng)導(dǎo)苦干，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，才有了永威學(xué)校今天的輝煌。

5、感悟到永威“教學(xué)四清”

永威的教學(xué)“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清，這“四清”是蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的重要組成部分，其實質(zhì)是及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的指導(dǎo)，做到學(xué)生學(xué)習(xí)人人過關(guān)，層層過關(guān)。“四清”是一種層層深入的遞進(jìn)關(guān)系，“堂清”是關(guān)鍵，“日清”是基礎(chǔ)，“周清”是保證，“月清”是鞏固，“四清”是環(huán)環(huán)相扣，密不可分。

6、感悟到永威“校園之美”

走進(jìn)永威學(xué)校，處處鮮花盛開，郁郁蔥蔥；處處名言警句、豪言壯語、處處雕塑可見，景觀典雅；墻壁文化、教室文化、餐廳文化、寢室文化、廊柱文化、樓梯文化各具特色，昭示著永威人的激情與夢想，體現(xiàn)著永威人自信與負(fù)責(zé)，展示著永威人的形象與追求。整個校園讓人賞心悅目，充滿美感。美在校園處處是風(fēng)景，美在校園處處顯品位，美在校園處處有文化；美在每一塊墻壁會說話，美在每一塊草地能育人，美在每一個雕像塑造人；美在每一面鏡子啟示人，美在每一塊板面熏陶人，美在每一根電桿激勵人。高品位的、多角度的、全方位的校園文化建設(shè)，營造了濃厚的育人氛圍，永威學(xué)校的校園文化熠熠生輝。

二、學(xué)永威，抓關(guān)鍵

永威的經(jīng)驗很多，有的我們學(xué)不來，但有一個關(guān)鍵的東西我們必須要學(xué)。這個關(guān)鍵就是要深入研討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，動員全體師生強力推進(jìn)“545”三維課堂改革。

要深刻把握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式的精髓，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這個模式體現(xiàn)了以下八大好處。一是這種課堂充分確立了學(xué)生的主體地位。課堂上教師是主持人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自己暴露問題，自己討論和辯論，自己糾錯，人人有事干，人人動腦筋。她改變了“教”與“學(xué)”順序，把傳統(tǒng)的先“教”后“學(xué)”變?yōu)橄取皩W(xué)”后“教”，分清了“教”與“學(xué)”的主次，以“學(xué)”為主，以“教”為次，以自主學(xué)習(xí)為主，以合作學(xué)習(xí)為次，以學(xué)定教，即根據(jù)“先學(xué)”的學(xué)情來確定“后教”的內(nèi)容和方法，“教”是幫助學(xué)生解決自學(xué)中的疑難問題，同時“當(dāng)堂訓(xùn)練”又促進(jìn)學(xué)生舉一反三。

二是這種模式突出了課堂教學(xué)的針對性和高效性。每一節(jié)課均有要突破的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)完成了，這堂課就算成功了。這種模式不玩任何“花樣”，直擊學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像電焊工直擊焊接點一樣，不允許產(chǎn)生任何浪費。教師們擔(dān)心的溫習(xí)、拓展、提升，又通過“當(dāng)堂訓(xùn)練”予以解決，這種課堂教師一直圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生一直圍繞目標(biāo)轉(zhuǎn)，目標(biāo)一直圍著教師轉(zhuǎn)。

三是這種模式的每一堂都能使學(xué)生像在考場上那樣集中精力。同學(xué)們成了學(xué)習(xí)的主人，增強了責(zé)任感，都能像競賽，像考試那樣緊張地看書、練習(xí)、討論、更正，當(dāng)堂完成作業(yè)。課堂上有動，動在更正問題、討論問題、讀書、背誦；課堂上有靜，靜悄悄地看書、思考、當(dāng)堂完成作業(yè)；做到了靜中有動，動中有靜。使學(xué)生整堂課都好像在看一集精彩的電視劇。四是這種模式能使學(xué)生在課堂上做大量的訓(xùn)練題。教材的編排有連續(xù)性，出現(xiàn)的新問題、新方法、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就是那么幾處，有能力的學(xué)生一看就能明白，能力差的學(xué)生通過思考、問詢、討論也能弄懂，再差的學(xué)生通過“后教”也能解決問題，這種模式避免了課堂浪費，檢測、提問、當(dāng)堂訓(xùn)練都給了學(xué)生大量的訓(xùn)練題，贏得了學(xué)以致用的空間，贏得了鞏固目標(biāo)的空間，贏得了提升能力的空間。

五是這種模式能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，能當(dāng)堂解決問題。學(xué)生自學(xué)后，教師巡視時就能發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行檢測或提問，學(xué)生存在的問題就會充分暴露，然后通過“后教”（學(xué)生更正、討論、教師精講）能當(dāng)堂解決問題，傳統(tǒng)的課堂是幾天后甚至更長的時間才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后去擠時間解決問題，是不是浪費？是不是亡羊補牢？是不是加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)？蔡校長說，課堂上不能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，就是最大的問題。

六是這種模式充分體現(xiàn)了分層次教學(xué)，既能“培優(yōu)”又能“補差”。

優(yōu)等生通過自己看書、練習(xí)，做對檢測題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就當(dāng)小老師，幫助別人學(xué)習(xí)，優(yōu)等生就會對知識進(jìn)一步理解，融會貫通，真正培了“尖”，同時，差生是教師先檢測之對象，是優(yōu)等生幫助之對象，差生的問題也能當(dāng)堂解決，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，力爭一個也不掉隊，也真正地補了“差”。我校兩極分化的生源現(xiàn)狀非常適合這種教學(xué)方法。

七是這種課堂有利于提高學(xué)生的各種能力，進(jìn)一步解放“學(xué)習(xí)力”，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育。這種課堂能提高學(xué)生的各種能力，如讀書的能力，思維的能力，說話的能力，辯論的能力，自學(xué)的能力，自我反省，自我糾錯的能力等等。學(xué)生能力的提升是新課標(biāo)的要求，是新高考的要求，是學(xué)生走向社會的要求，是國家培養(yǎng)高級人才的要求，是打造光山二高這個品牌的永遠(yuǎn)追求。

八是這種課堂體現(xiàn)了辯證唯物主義的認(rèn)識論，符合“實踐—認(rèn)識—再實踐——再認(rèn)識”這個認(rèn)知規(guī)律。所謂“先學(xué)”，就是指學(xué)生實踐（看書、練習(xí)），形成初步認(rèn)識；所謂“后教”（討論、更正、精講），也是學(xué)生實踐，加深認(rèn)識，所謂“當(dāng)堂完成作業(yè)”，還是學(xué)生實踐，讓學(xué)生在作業(yè)中舉一反三，進(jìn)一步認(rèn)識。這樣，每一步都讓學(xué)生實踐，從中形成認(rèn)識，提升認(rèn)識，逐步加深對知識的理解，同時形成能力，全面提高素質(zhì)。

我校推進(jìn)的“545”三維課堂模式，就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種模式的課堂。我們的教師好于永威的教師，我們的學(xué)生好于永威的學(xué)生，我們的教學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)驗比永威都強，我們?nèi)狈Φ木褪嵌咛厣恼n堂教學(xué)模式。細(xì)細(xì)琢磨我們的教師在推進(jìn)課堂教學(xué)改革上還存在著各種各樣的思想顧慮：一是我們的教師責(zé)任心強，搞課改擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量下滑；二是擔(dān)心我們的學(xué)生不會自學(xué)，搞課改收不到好的效果；三是沒有深刻理解這種課堂，認(rèn)為教師當(dāng)了主持人，沒有事干；四是原來多年形成的備課模式，一套上就能用，不愿再去傷筋動骨，不愿再去吃苦備課；五是認(rèn)為自己有很好的口才，在課堂上不能充分得到顯示，降低了自己身價；六是認(rèn)為學(xué)校又在搞形式，勉強應(yīng)付，過一陣就沒人管了等等。這些擔(dān)心和顧慮都可以理解，想一想，過去教私塾的先生能上好現(xiàn)在的課嗎？我們提出的“一個也不放棄”過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)法能達(dá)到目的嗎？我們的教學(xué)不改革，能參加省、市、縣各級的賽課嗎？我們不創(chuàng)新，不改革，不站在時代的前列，能否成為真正的名師。同志們認(rèn)真思考這些問題，今天也采取“先學(xué)后教”，讓大家在思考中求改，在探索中解放我們的思想，希望大家當(dāng)好一名當(dāng)代的合格教師，當(dāng)好一名優(yōu)秀教師，當(dāng)好一名大名鼎鼎的名師。

三、學(xué)永威，抓落實1、12月18日—12月31日要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于永威學(xué)校的相關(guān)材料，寫好不少5000字的學(xué)習(xí)筆記，撰寫不少于2000字的學(xué)習(xí)體會。

2、元月15日前要求教師填寫好對學(xué)校工作的意見建議；在反思自己工作的基礎(chǔ)上，查找出自己工作存在的問題并提出整改意見。

3、強力推進(jìn)“545”三維課堂教學(xué)改革。校級領(lǐng)導(dǎo)每周至少組成一次督查組進(jìn)班聽課，在學(xué)校行政會議上反饋；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組從下周起安排好賽課活動；全校各級領(lǐng)導(dǎo)包括班主任、備課組長自覺下班聽課，監(jiān)督并指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。

4、抓緊時間對校園文化進(jìn)行規(guī)劃和論證，下學(xué)期開學(xué)后立即實施。

5、合力抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，找?guī)讉€關(guān)鍵處打造學(xué)校政教工作的新亮點。

6、請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師按照“學(xué)、找、樹、提”活動安排表，逐項及時抓好各項工作的落實。

同志們：

藝術(shù)節(jié)就要到了，寒假就要到了，希望同志們在期末扎實工作，狠抓教學(xué)改革，狠抓學(xué)生管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，為了出色完成本期的各項工作任務(wù)而努力。

第五篇：改革開放33周年,所見,所感

改革開放33周年，所見，所感

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國實行改革開放的強國之路已有33年了,中國特色社會主義偉大事業(yè)取得的成就有目共睹,成績舉世矚目。改革開放不僅使中國的經(jīng)濟(jì)實力和綜合國力不斷增強，人民的生活水平和國民福利得到了實質(zhì)性的提高，而且也使中國日益融入世界經(jīng)濟(jì)和主流文明之中。作為一名90后,我是在改革開放的大好形勢下成長起來的，我們這一代感受著這一巨大決策帶來的翻天覆地的變化，見證了祖國飛黃騰達(dá)的歷史過程!我想說，我們中國是偉大的，中國共產(chǎn)黨是偉大的，改革開放也是偉大的！

1949年新中國成立，終于擺脫了外國的侵略，我們中國這頭東方睡獅開始慢慢覺醒，但卻步履維艱。1978年，中共十一屆三中全會做出全面實行改革開放的新決策。從此改革開放的春風(fēng)使中華大地再次煥發(fā)了活力，中華民族終于踏上了民族復(fù)興的偉大征程！“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”兒時的歌謠時刻回蕩在我耳邊，是啊，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有黨的改革開放，就沒有今天繁榮富強的中國，更沒有幸福的像花兒一樣的我們！十一屆三中全會以來33年，是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民，解放思想、實事求是，同心同德、銳意進(jìn)取，進(jìn)行建設(shè)有中國特色社會主義的歷史性創(chuàng)造性活動的33年。我們親愛的黨探索和開辟了建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的新道路，使我國社會主義制度煥發(fā)出新的生機和活力，工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國家政權(quán)更加鞏固。我們確立了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展這一社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制正在建立，市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用顯著增強，新的宏觀調(diào)控體系框架初步形成。農(nóng)村和城市的各項改革取得重大進(jìn)展。經(jīng)濟(jì)增長方式正在由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。我們實行對外開放的領(lǐng)域和規(guī)模不斷擴大，已形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。進(jìn)出口貿(mào)易、國家外匯儲備大幅度上升。利用外資為我國建設(shè)開辟了廣闊的資金來源。我國經(jīng)濟(jì)大踏步地走上世界經(jīng)濟(jì)舞臺。改革開放不僅使中國的經(jīng)濟(jì)實力和綜合國力不斷增強，人民的生活水平和國民福利得到了實質(zhì)性的提高，而且也使中國日益融入世界經(jīng)濟(jì)和主流文明之中。我們正是成長在改革開放偉大旗幟下的一代，我們是幸運的，黨和國家已經(jīng)足夠強大，然而我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強，積極向上，為改革開放盡一份力，為祖國的繁榮與富強盡一份力！

我們中國人為尋找救國真理，歷經(jīng)磨難，備嘗艱辛，最終找到馬克思主義，并實現(xiàn)馬克思主義與中國實際相結(jié)合的第一個理論成果──毛澤東思想。這是推動我國改革開放的重要思想。實事求是是毛澤東思想的精髓。實事求是就是一切從實際出發(fā)；就是理論聯(lián)系實際，要把馬克思列寧主義基本理論同中國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合；就是堅持馬克思列寧主義的科學(xué)實踐觀，堅持實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。群眾路線是中國共產(chǎn)黨的根本路線。群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。98抗洪，512震后救援等無不顯示出黨對群眾的重視與愛戴！這是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人把歷史唯物主義關(guān)于人民群眾是歷史的創(chuàng)造者原理運用在黨的全部活動中，而形成黨的一切工作的根本路線，是對黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命斗爭歷史經(jīng)驗的總結(jié)。群眾路線是黨的 全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨決定的，是實現(xiàn)黨的宗旨的必然要求和根本體現(xiàn)。獨立自主，自力更生，是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人提出的根本方針，是中國革命和建設(shè)所必須堅持和遵循的基本原則，是從中國實際出發(fā)，依靠中國人民自己的智慧和力量進(jìn)行革命和建設(shè)的必然結(jié)論。

在毛澤東思想的指導(dǎo)和改革開放的政策下，我國取得了巨大的發(fā)展。一是經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)了持續(xù)快速增長，綜合國力進(jìn)一步提高。對外貿(mào)易成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。通過引進(jìn)國外的資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗，進(jìn)行消化、吸收和再創(chuàng)新，大大提高了我國的生產(chǎn)力水平，縮小了與發(fā)達(dá)國家的差距。2001年，我國加入世界貿(mào)易組織，標(biāo)志著中國對外開放進(jìn)入一個新的階段。二是民生得到顯著改善，人民生活總體上進(jìn)入了小康水平。我國是目前全球唯一提前實現(xiàn)聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)中貧困人口減半目標(biāo)的國家。三是初步建立了一個適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)體制，在資源配置中起著決定性作用。目前，我國基本成為一個市場經(jīng)濟(jì)國家的共識開始形成。四是融入了世界主流文明，鎖定了我國的發(fā)展道路。開放是什么？開放就是自主、自發(fā)地接受人類社會發(fā)展的普遍規(guī)則，并以此克服自身傳統(tǒng)的特殊規(guī)則的缺陷，使其更好地推進(jìn)國民福利的增加和國家的富強。而真正的對外開放，不僅要引進(jìn)西方先進(jìn)的技術(shù)，還要學(xué)習(xí)西方發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)西方文明，進(jìn)行制度變革。從這個意義上說，開放的重要性有時要遠(yuǎn)大于改革。我國大批留學(xué)生到國外學(xué)習(xí)，他們中的許多人成為國家建設(shè)的有用之才。我有很多朋友都抱著為祖國而奮斗的目的出國留學(xué)，為的是能早一天返回祖國為國家盡一份力。通過無數(shù)各國學(xué)子相互學(xué)習(xí)，我國人民的思想更加解放，視野更加開闊，開放意識和創(chuàng)新能力有了很大提高。加入WTO后，我們已義無返顧地回歸到世界主流文明中，以一個主權(quán)國家的承諾和信用鎖定中國改革發(fā)展的道路。我堅信這條路將會走很久！

中國改革開放33年之所以能取得這樣的成就，是因為我們沒有脫離實際，對中國所處的社會發(fā)展階段和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件有一個清醒的認(rèn)識。概括地說，改革開放，我們“改”出了一個中國特色的社會主義。在過去33年間，那些政府能力弱而政策不佳的國家，人均收入年平均增長率僅為0.5%，那些 具有良好的機構(gòu)能力和良好政策的國家，人均收入年平均增長率達(dá)到約3%。這說明政府能力對一個國家的進(jìn)步發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。毛澤東思想講一切從實際出發(fā)，最大的實際就是中國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段。而33年改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得成功的根本原因之一，也就是克服了那些超越階段的錯誤觀念和政策。可以說，能認(rèn)識到中國處于初級階段這個事實，標(biāo)志著我們的發(fā)展終于走上了實事求是和尊重客觀規(guī)律的道路。

三十年的種種變化讓很多人感慨多多。我們中國利用33年的改革開放走完了不少資本主義國家?guī)装倌瓴拍茏咄甑臍v程，作為莘莘學(xué)子我感到無比自豪。我們生活在如此美好的年代，這種幸福安定和諧的局面也需要我們倍加珍惜，也更需要維護(hù)。我們將站在新的歷史起點上。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要求我們繼續(xù)深化改革開放。要把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國理政各個環(huán)節(jié)，毫不動搖地堅持改革方向，提高改革決策的科學(xué)性，增強改革措施的協(xié)調(diào)性。要完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)各方面體制改革創(chuàng)新，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐，全面提高開放水平，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制，為發(fā)展中國特色社會主義提供強大動力和體制保障。要堅持把改善人民生活作為正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點，使改革始終得到人民擁護(hù)和支持。

改革開放已步入“而立”之年，改革開放的偉大事業(yè)將更加生機勃勃。我們這即將撐起祖國建設(shè)大業(yè)的一代，加油！