第一篇：讓生命在書香中溫暖

讓生命在書香中溫暖、美麗！——龍港二小“書香校園”建設經驗交流

龍港二小，是一所省示范性小學。“追求卓越文化、構建人文校園”是我們教育的軸心。現學校正以發展的姿態努力打造“特色、文化、和諧”三大屬性，強化教育與生活的合融，環境與文化的和諧，特色與基點的和美。在充分利用現代信息資源的今天，龍港二小處處洋溢著人文和諧、書香四溢的魅力，不斷加大文本文化傳承的力度，把“陶冶情操、開啟智慧、潤澤生命”作為核心理念，有目的、有步驟地踐行著“書香校園”建設，正以矯健的步伐走在對人類優秀文化追尋的路上!為此，學校努力把握書香校園建設的契機，以文化建設和教師專業化成長作為致力方向，積極探索著促進學生、教師、學校三方面優質發展的有效策略。下面做簡要介紹：

一、書香工作基點：

1、“圍繞一個中心”：以書香校園建設為中心，把“親近閱讀，營造書香校園”工作與促進教師專業化成長、促進學生綜合素質提高結合起來，著力培養師生熱愛讀書的興趣，讀書善思的習慣，學以致用的能力。

2、“突出兩個重點”：一是抓好書室建設；二是辦好讀書活動。

3、“加強三項研究”：一是加強閱讀方法的研究，力求穩妥、有序、深入地實施新課程中閱讀教學改革，促使課堂教學質量的提高；二是加強讀書機制的創新研究，倡導求真務實的讀書作風，完善“讀書評價”運行機制，全面提升師生閱讀能力和水平；三是加強讀書活動科學化管理的研究，促進讀書成果全面形成。

4、“走向四個服務”：一是讓讀書活動逐漸走向為學生的語文能力服務；二是讓讀書活動逐漸走向為教師的教育素養服務；三是讓讀書活動逐漸走向為師生的生命質量服務；四是讓讀書活動走向為學校的可持續發展服務。

二、書香工作舉措：

（一）加強書室建設——充分彰顯書室的功能價值和資源魅力

在創建書香校園過程中，我們圖書館立足于高標準、高要求，積極貫徹落實《中小學圖書館（室）規程（修訂）》及其“實施意見”的精神，認真對照《浙江省首批中小學示范性圖書館（室）評選標準》，切實抓好圖書館的“建、配、管、用”工作，并緊緊圍繞素質教育主軸，把工作重心放在“用”上，強調書為人用，提倡人本服務。在館舍建設、人員培訓、科學管理、健全制度、開放活動等方面取得了長足的進步，正為全面深化“書香校園”建設工作、積極創建省級示范圖書館積極準備著！

1、建設好班級圖書角。我們要求班級張貼讀書名言，擬定讀書口號、布置好讀書角的同時，積極倡導班級向學生征集圖書，讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室，資源共享。為了提高班級圖書角使用率和管理工作，各班成立一個圖書管理小組，小組成員分工合作，做好“圖書登記、借閱”等相關記錄，確保班級圖書角正常運轉。

2、校閱覽室全面開放。采用集體借閱的方式，一次性向圖書室借閱，班級中確立簡單、便捷的圖書借還制度，由專人看管，確保圖書的流通。年級組之間實施圖書漂流，輪換更新，使流通量得到最大的保障，使學生真正有書可讀。教師對學生進行良好讀書習慣的培養，合理指導學生閱讀，尤其是讓學生學會愛護書籍，選擇適合自己的書籍。并發揮榜樣的力量。

3、鼓勵家庭建立圖書角。為了幫助學生從小樹立藏書意識，讓讀書成為一種生活，我們積極倡導每個學生建立家庭圖書角，讓書香飄進每一個家庭。各班語文老師還定期向學生推薦藏書目錄，了解他們的藏書情況和使用情況，對家庭藏書量大的學生進行公開表揚。

（二）開展閱讀指導——充分彰顯閱讀的文本價值和人文魅力

為了讓各個班級規范、有序并創造性地開展閱讀活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍，學校要求各班做好四個“好”。

1、上好閱讀課

要求班級充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。

2、做好讀書筆記

“記”是讀的強化，讀的深化。我們要求老師要指導學生用好學校下發的兩本讀書筆記，一本用于摘錄優美詞句和百科小知識，一本用于寫讀后感和“好書推薦稿”，中、高年級學生讀書筆記，要求語文老師予以檢查、指導、評估，并教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，這樣做既可以培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化。

3、抓好經典誦讀

古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面具有很大的作用，所以，學校圖書館根據學生身心特點和認知水平給各班配發了《三字經》、《中華經典誦讀》、《新語文讀本》、《語文課外讀本》、《小學生必背古詩詞》、《新課程配套讀本》等書籍。

4、出好讀書小報

要求每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，并要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。

（三）舉辦讀書活動——充分彰顯讀書的教育價值和活動魅力

我們的讀書理念是：不僅僅著眼于學生的小學生活，更放眼未來，為學生的人生奠基；不僅僅滿足于教師當下現狀，更為教師的專業成長儲備。至樂莫如讀書，讓師生親近書籍，享受書香，走進快樂的精神家園，是我們不懈的追求。

1、牽手童書，讓快樂相伴金色童年。

為營造濃郁的讀書氛圍，豐富校園文化生活，讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識，開闊視野，領悟人生真諦，圖書館協助教務處以“繼承傳統、精辦活動、細抓落實、突出特色”為原則，力求從小處入手，傾力打造讀書節系列活動的個性化、多樣化：

2007年，學校在成立了“小書迷俱樂部”后，在第一屆讀書節中圍繞讀書主題活動開展了一年級的“我最喜愛的故事人物”繪畫大賽；二年級“我最喜愛的童詩”集體朗誦比賽；三年級“我最喜愛的書簽”制作比賽；四年級“我最喜愛的讀書名言”征集賽；五年級“我最喜愛的童謠”方言朗誦賽；六年級“我最喜愛的一次買賣”跳蚤書市義賣活動。同時還評出了10個書香班級，111位“讀書小博士”，教師讀書先進個人10名。

2008年，學校配發《班級讀書活動管理手冊》，以晨誦、午讀活動為主線，繼續開展了全面的讀書活動。

（1）“經典誦讀日”——讓讀書活動逐漸走向為語文的朗讀服務。

我們要求各班每周選一個晨讀時間，老師要提前做好充分準備，選好適合本班學生的誦讀材料，并作現場指導，讓學生真正感受誦讀經典帶來的樂趣，以此來引起學生朗讀的興趣。

（2）“主題活動周”——讓讀書活動逐漸走向為語文的能力服務。

主題活動共分三個階段進行：

A、啟動周。各個班級在第四周中循序漸進地開展了三個層面的工作：①“獻一本看百本”捐書活動；②“我為圖書角命名”活動；③“我為書香教室”選名言活動。

B、實施周。各個班級在第五周完成了豐富書源、引導購書、指導讀書三項內容。

C、競賽周。各個年段相繼開展了豐富多彩的競賽活動：一年級“識字大王”比賽；二年級“讀寫繪”評比；

三、四年級“讀書小報”評比；

五、六年級“經典美文讀后感”征文比賽。各項比賽共評出一等獎33名、二等獎49名、三等獎62名、鼓勵獎47名。

（3）“閱讀研討月”——讓讀書活動逐漸走向為語文的教學服務。

在開展童書閱讀實踐中，我們教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。08學年中，我們組織全體語文老師開展了新教育童書閱讀研討，余海鷗、鄧捷、林洋三位老師分別執教了晨誦課《在山的那邊》、讀寫繪《長大做個好爺爺》、導讀課《愛麗絲漫游奇境記》，為全體語文老師如何指導孩子誦讀、如何培養孩子的閱讀興趣和能力提供了參考和借鑒。

2009年，圖書館在工作中與教務處合作進一步密切，在強調加強班級圖書角建設的同時，要著重指導班級做好三種閱讀課型的開設：一是閱讀指導課。每班每周開設一節閱讀課，正式列入課表，可以進行讀物推薦，可以進行讀書方法指導（引導學生合理使用工具書；講授精讀、默讀、“意群注視法”等閱讀方法；指導學生如何評價人物和事件等），可以進行讀書交流（組織學生對所讀書刊的內容進行專題交流或綜合評論），可以進行讀書筆記展評。二是午間微型課。倡導班級堅持開設10分鐘的“美文欣賞”課，誦讀最感人的詩篇、散文、小說、故事；也可以開設10分鐘寫字課程，練字時學校統一播放優美的音樂，克服學生浮躁的情緒，陶冶學生心性，達到修身養性的目的。閱讀與寫字隔天一次安排。三是電視視聽課。倡議學生觀看《百家講談》、《新聞30分》、《子午書簡》、《藝術人生》等欄目，讓學生走進人文，走進社會、走進科學。

2、相約經典，用專業引領教師成長。

為了加快建設“為人大氣，教有底氣、學有靈氣”的智慧型教師隊伍，把對學生的閱讀指導作為本職工作和提升途徑。2007年，我們成立了“書沁園”青年教師讀書社，并積極鼓勵教師閱讀教育專著、聆聽大師聲音，充實文化底蘊。要求青年教師必須把讀書學習與教學實踐、教育研究相結合，做到教、學、研同期互動，用最優異的學習效果來達成最優化的專業素養，為學生送去最優質的服務。

自書社成立以來，在社長的帶動下，學校老師紛紛投入到讀書和學習的潮流中，敢于實踐、勤于動筆、樂于反思逐步成為青年教師們業余生活的主旋律，將研究新課程為己任，將研讀名家名作為必修課程，在探索之路上堅實地行走著。青年教師讀書沙龍，QQ讀書部落群網絡研討，讀教育名著，寫教育隨筆，在辦公室和閱覽室中摘記教育教學理論或經驗文章，在電腦上敲出自己的心得體會，已成為青年教師快速成長的強力推進器。今年，基于讀書活動成果突出，我們學校被評為蒼南縣新教育“書香校園”工作先進單位。鄧婕老師被評為新教育實驗全國先進個人，余海鷗老師被評為新教育實驗縣級先進個人。5位教師加入了蒼南縣“毛蟲部落實驗”和“新教育實驗秘書處”QQ群。4位教師入選了全國新教育實驗會員。學校相繼從教師的創作手稿中選編了《讀.悟》等4本隨筆集。

讀書活動的經常性開展，大大提升了圖書館的功能價值，增加了校園的讀書氛圍，使學生的素質能力得到了鍛煉，進而推動了學校教育教學工作質量的全面提高。

（四）運行讀書機制——充分彰顯評價的激勵價值和成果魅力

1、“五賽”讀書促進機制：每學期舉行一次手抄報比賽、讀書知識競賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽及詩歌創作比賽。

2、“五段”時間保障機制：上午20分鐘晨誦，中午20分鐘午讀，晚上布置30分鐘讀書家作、每周安排一節讀書指導課、每月召開一個班級讀書會。

3、“五評”活動激勵機制：每學期進行“優秀圖書角”、“書香班級”、“讀書小博士”、“小小藏書家”、“教師讀書之星”評選。

三、書香工作反思：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我們深知，是誦讀滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣。我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。營造書香校園，澎湃的是激情，涌動的是理想；激起的是熱情，付出的是真心；發展的是智慧，收獲的是每一刻的精彩！

我們堅信，校園里的每一個生命都會在書香中溫暖、幸福、美麗！

第二篇：讓生命在奉獻中閃光

讓生命在奉獻中閃光

尊敬的各位領導，你們好：

今天我演講的題目是：讓生命在奉獻中閃光，一襲白衣總是飄然于痛苦的呻吟中，得到的總是感激的眼神，付出的也總是辛勤的汗水，這就是我們奮斗在醫療事業第一線的兄弟姐妹們天天重復的工作。原來，奉獻就是這么簡單，而就是這樣簡單的奉獻，讓我們的生命如此閃亮！

也許在座的護士姐妹會說，作為一名護理工作者，每天看到的是病人痛苦的表情，聽到的是病人的呻吟聲，聞到的是血腥味、大小便味，干的是一成不變、沒完沒了的生活護理，那是多么累又多么辛苦。但是，請不要忘了我們是護士，那些是我們的職責。是護士，就該為病人營造生命的綠色；是護士，就該承擔起點燃生命、重塑希望職責；是護士，就該轉變護理觀念，用現代化的護理理念對病人進行優質服務；是護士，促進健康、預防疾病、恢復健康、減輕痛苦是我們的天職。南丁格爾曾經說過，護理工作是一門藝術，護士要有一顆同情的心和一雙愿意工作的手。是啊，就是這雙勤勞的雙手和這顆同情心讓病人看見了生命的陽光。

作為一名護士，我們的工作是平凡的，忙碌的，或許，還會有人感到一些枯燥和單調，但是，當我們看到患者帶著憂愁和病痛 而來，又帶著希望和滿意而歸的時候，所有的辛苦都在一瞬間變成了收獲的喜悅。正是因為群眾滿意，群眾才會在有病痛的時候想起我們醫院，所以，我們更要從細節入手，想病人所想，急病人所急，盡我們最大的努力幫助他們，不辜負群眾對我們的期望，患者作為我們的服務對象：是特殊群體，身體或心理 健康受到不同程度的損傷，特別需要我們的關心和照顧，需要思想上的溝通和情感上的交流，只有我們給予微笑、熱情優質的服務，患者才能在身心愉悅的狀態下接受治療，很快康復。每當我想起病床上那一張張熟悉的臉，一聲聲均勻的呼吸，交接班時那滿懷感激的目光，想起那一聲關懷，一聲贊許，一句謝語，一臉歡笑，一個回望……它們都讓我領悟生命的意義，讓我更清楚的感受到護士這份職業，是傾盡自己全部熱情和耐心的默默奉獻，詮釋的是洗盡鉛華沉淀下來的最樸實的人間真情。工作中的點點滴滴，都讓我愈發的明白，作為一名護士，雖不會有碩果累累的業績和驚天動地的事跡，也永不會成為振臂一呼應者云集的英雄，我們的工作崗位注定是默默無聞的，但是我，還有那些和我一樣的朋友們都明白，我們的工作辛苦，我們的力量有限，我們沒有光環，沒有假期，沒有盛譽，但是我們的工作卻和千百萬人的命運息息相關，和千百萬人的幸福緊密相連，也正是因為有我們的存在，人們的生活才有所不同，他們的生活才更加美好。

有時候我們會被推到醫患矛盾風口浪尖，面對太多的不理解，我們充滿了無奈，有時候，也會因為工作強度太大，不知不覺間變得煩躁和脆弱，有時候，也會因為家人的抱怨和不滿，偷偷流下難受的淚水。可是每當想起“醫者仁心”四個字，想起病人一雙雙渴求幫助的眼神，我們又充滿了前進的勇氣和決心，因為這本來就是“白衣天使”的使命，更是三好一滿意活動的精神內涵。在以后的工作中，我們要以“三好—滿意”為指導，堅持以人為本，以病人為中心，切切實實為病人服務。讓我們共同努力去面對嶄新的明天!

第三篇：讓生命在激情中燃燒

讓生命在激情中燃燒

今天，政府組織全體機關工作人員，認真學習了5月31日《新華日報》頭版頭條《激情奔涌，泗洪鞭打“慢牛”》一文，該文對泗洪縣激情文化的探索與實踐進行了深入的報道，對激情文化的豐富內涵進行了深入挖掘。

如今的泗洪大地，處處激情澎湃，無論你漫步在大街小巷，還在駐足在政府機關。“點燃激情，提升卓越”的標牌隨處可見，“激情文化”依然成為泗洪的一道獨立的風景，在“激情文化”的熏陶之下，泗洪廣大干部奮勇爭先，在工作中創先爭優，不甘落后呢。激情從何而來？

激情來源于正確是人生觀、價值觀。人為什么活著，這是每個人都必須面對和思考的問題，作為黨員干部、人民的公仆，活著就要為人民服務，為大眾謀福謀利。讓百姓過上好日子。在工作中要發現自己的缺點，取長補短，做好每一件事情。工作要激情，動力才會源源不斷。這種激情，動力永遠不會枯竭，除非生命終止。

激情來源于對生活的熱愛，人生在世，不如意的事情十之八九。以樂觀、積極的心態過好每一天，以真誠、善良的心對待身邊的親人、朋友、同事。多看到生活的“真、善、美”，寬容生活的“假、丑、惡”，讓自己的心充滿陽關，一個不人愛生活的人，絕不可能熱愛工作。激情來源于對工作的責任感，“在其位，謀其政”這是對黨員的基本要求。黨和人民賦予我們的崇高的政治地位，優厚的經濟待遇。我唯有盡心盡責、認真履責，方能不辜負黨和人民的重托。認識到自己肩上沉

甸甸的擔子，體會到所能承擔的那一份責任，才能以滿腔熱情迸發的激情，全身投入自己的工作。

“生命不息，奮斗不止”，讓生命之火在激情之中燃燒，讓生活的每一天，都獲得精彩、充實、有價值。

第四篇：讓生命在綠色中綻放

讓生命在綠色中綻放

——城關鎮實驗小學學校管理工作匯報材料

在桐柏縣城文化路的東段，泱泱淮水的南岸，有一座充滿生機與活力的綠色校園——實驗小學。它于2013年8月在原職業高中搬遷后的校址上改建而成，現有47個教學班，2885名在校生。五年來，學校遵循“綠色教育”辦學理念，以培養寬厚博愛、善學會用、富有潛力的綠色少年為目標，以學校文化與特色建設為主線，創造優良的人文環境，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，走出了一條獨具特色的綠色發展之路。

一、綠色校園———潤澤鮮活生命 綠色教育，綠意文化，潤物無聲，滋養心靈。

走進實驗小學，門口櫥窗上“實施綠色教育，關注生命成長；激發個性潛能，潤澤多彩人生”引人注目，櫥窗里的辦學宗旨、育人理念、校風校訓、校徽校歌清晰可見。篤行樓上校園的三風建設發人思考。學校以“向真向善 求美求新”為校風，以“以愛育愛 善教善導”為教風，以“自主自律 樂學會學”為學風，教師以“愛心最真、樸素最美，關注人性做真教育；責任至高，幸福至上，享受童心當好師”為座右銘。這些綠色教育核心思想無聲地潤澤著師生的生命成長。

進入校園，舉目四望，滿眼青翠。植物園綠得含蓄，行道樹綠得張揚，各班植物角綠得靈動，建筑群綠得精湛。為什么要選擇綠色呢?綠，是春的消息，是生命的底色，是季節的希望。選擇綠色，就是選擇未來和希望。選擇綠色教育，就是選擇尊重生命成長的自然規律，選擇可持續發展。

在綠色的掩映之中，四棟大樓的樓名隱約可見，它們分別是 “崇禮樓、博學樓、尚美樓和篤行樓”，每個樓名出自何處，都有注解。他們既是樓名，又是要求；既是先賢之語，又是傳統文化。綠色教育就是要根植于中華民族傳統文化的土壤，去培養有中國根基的世界公民。南院墻的二十四節氣是我們祖先與天地日月，風云雨雪的對話，引導孩子們關注自然，觀察物候，思考人與自然的關系，增強環保意識。東院墻以“厲害了，我的國”為主題，讓孩子們了解中華民族五千年的文明史，增強民族自豪感，增加為實現中國夢而努力學習的動力。西山墻的櫥窗主要展示了綠色德育、綠色管理、綠色生態課堂、綠色教育實踐活動等過程性材料及圖片。實驗小學真正實現了自然環境與人文環境的和諧統一，達到了“面面墻壁會說話，棵棵花木能育人”的生態學習環境。

二、綠色德育———播撒一路陽光

綠色教育，德育為首，培根立本，成德達材。

學校將開展“說普通話，寫規范字，誦經典文，做文明人”成為工作的常態，將每周一的升旗儀式和主題班會成為德育學習的重要課程，將傳承家風家訓，踐行社會主義核心價值觀深入孩子心中，教師將各學科素養與人文素養共同定為學生培養的目標。主題活動月，月月有創新，同學們在愛國主義教育、傳統文化教育、感恩教育、行為習慣養成教育、環保教育的明媚陽光中茁壯成長。

2015年秋，我校被定為“親近母語”實驗基地，學校將這一實驗與“誦經典文”有機結合，緊緊圍繞“書香校園，書香班級，書香家庭，書香教師，書香少年”開展活動。為打造書香班級，培養閱讀習慣，師生共同整理了各年級課外閱讀節目，制定了讀書口號，設立了班級圖書角，布置了綠色板報，教室內張貼了小學生必背八十首古詩詞。校園的課間廣播也做了引領，加上每天的晨讀，午書，課前誦讀，寒暑假師生開出的閱讀書單，常年開放的圖書館，各種閱讀交流活動，征文活動……閱讀圖書，誦讀經典，已經成為實驗小學師生的一種生活需要，也成為家庭親子活動的一部分。

為傳承、弘揚優良家風，以“家風”帶“民風”，促“政風”樹“新風”，我校通過國旗下講話、主題班會、板報、紅領巾廣播站、家長會等多種渠道曬家風，送家訓；舉行“家風家訓伴我成長”演講比賽；舉辦“親近母語，傳承中華文明；弘揚家風，踐行當代價值”主題藝術節……通過各種活動讓“小手拉起大手”，起到教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會的目的。

少先隊是學校管理工作的一支生力軍。他們以身作則，充分利用紅領巾廣播站進行宣傳，利用中隊活動進社區，為孤寡老人獻愛心，為文明縣城的創建盡一份力，為祭奠先烈清明節踏青掃墓……實驗小學的少先隊將鮮艷的隊旗飄揚在縣城的每一個角落！

家校聯合，也是德育活動的一項有力措施。班、校兩級家委員會為學校的發展出謀劃策；每期的家長會架起了家校溝通的橋梁，這里的家長會不是“告狀會”,而是“學習生活匯報會”、“優點放大會”、“教育方法交流會”。家長會的召開，拉近了教師、學生、家長之間的關系，形成了有效的教育合力。!

三、綠色教學———滋養教壇百花 綠色教育，綠色師資，生態課堂，百花齊放。

教師是辦好學校之本。為不斷提高教師素質，實驗小學將“全面提高教師教育教學能力，規范教師教育教學行為，打造自己德藝雙馨的教師隊伍”作為綠色師資的目標來完成，而綠色課堂教學實踐則是教師必修的課程。

（一）、常規教學，求真務實。實驗小學教師堅持集體備課，堅持課后反思，堅持做批改記錄。翻開實驗小學教師導學案，我們能清楚地看到每節課的反思，大家在反思中總結經驗，查找不足，在反思中成長。教師的作業批改記錄，記下了每次學生存在的問題，并進行原因分析，不斷調整自己的工作思路，改進自己的教學方法，培優補差。

（二）、賽課評課，勇于創新。實驗小學在原有高效課堂的基礎上，很好地吸納了西峽“三疑三探”的疑探思想，創建了“六步課堂”教學模式，即設疑生疑、自主探究、合作交流、展示提高、總結評價、拓展運用，在全體教師中推廣。以教學名師、課改標兵示范課為引領，以“一個黨員一面旗幟”為榜樣，堅持“全員、隨機、常態”的原則，持之以恒地開展教師賽課活動，把課改落到了實處。

實驗小學的生態課堂，教師充分相信學生，解放學生，課堂上問題由學生提出，方法由學生探索，結論由學生得出，充分體現了學生的主體地位。學生在自主、合作、探究與展示中完成生命的成長，教師在尊重、傾聽與追問中教學相長，師生在和諧民主的氛圍中共同完成學習的目標。

在這樣的生態課堂教學思想引導下，孩子們帶給我們的是更多驚喜。課前的古詩詞誦讀，孩子們擊掌快誦，鏗鏘有力。課中，自學時，他們圈點勾畫，表情專注；討論時，他們你爭我辯，互不相讓；展示時，他們落落大方，聲音洪亮；質疑時，他們咄咄逼人，打破砂鍋；評價時，他們指出缺點，敢于挑戰… 生態課堂給孩子帶來了真正的快樂！

（三）、綠色教研，細節入手。學校堅持寒暑假教師校本培訓研修與外出學習相結合，走科研興校之路。校本教研內容：一是加強小課題研究，如《如何引導學生提問題》、《小組合作學習的有效性如何加強》、《學生不會編題怎么辦》等教學中出現的問題進行大研究。同時做好省市課題的申報、結題工作。二是加強課堂教學研究。立足課堂，立足學生。實驗小學的教研內容重點突出，主題鮮明，細節入手，小處著筆。

（四）、綠色活動———綻放生命絢麗色彩 綠色教育，綠色活動，展示才藝，張揚個性。

在綠色教育實施過程中，學校開展了一系列豐富多彩的活動，陶冶了師生情操，張揚了師生個性。“六一”文化藝術節學校已舉辦四屆，“十一”經典誦讀比賽年年進行，元旦節的歌詠比賽如芝麻開花，每期一次的師生運動會或隊列隊形比賽越辦越好，春秋季的研學旅行踏春賞秋，更是孩子們的最愛。

孩子們在豐富的校內外活動中，創造積極和諧的精神生活： 排練現場舞姿優雅，音樂教室琴聲悠揚，美術教室瀚墨飄香，體育場上身姿矯健……在文化藝術節、書畫手工作品展、經典朗誦會、作文競賽、環保手抄報設計、研學旅行、社團活動等的舞臺上，學生盡情展示個性發展的風采。綠色教育給孩子們一個神采飛揚的現在，為孩子們許下一個綠色的未來！

實驗小學的大課間，也是校園一道亮麗的風景。上午，孩子們在校園做操、誦讀經典，展現師生昂揚的精神風貌；下午，四五六年級跑步，一二三年級跳繩，孩子們踏著有節奏的鼓點，或跑或跳，輕盈的腳步，踏出多彩的健康人生。

教工活動也很豐富，如三八婦女節的登山比賽，元旦節的辭舊迎新聯歡會都是老師們的最愛；十九大之后，學校組織了“學習十九大，爭做好老師”、“說身邊事，做身邊人”教師演講比賽，還有為提升教師基本功而進行的“說普通話，寫規范字”等基本功訓練活動。活動是載體，活動是媒介，師生在活動中展示才藝，共同成長，綻放生命的光彩。

好風憑借力，風正好揚帆。我們堅信，選擇了綠色，就是選擇了未來和希望；選擇了綠色教育，就是選擇了生命之綠如花綻放。“順木之天，以致其性”，愿更多的孩子如花雷般綻放在這無邊的綠色中……

第五篇：讓生命在平凡中閃光

讓生命在平凡中閃光

有人說：如果不能成就偉大的事業,那么就以偉大的方式去做渺小的事情。不要空等偉大的機會,要抓住每天之中普遍的機會,并等它們變成偉大的機會。作為一名普通的郵政人，自己是一個平凡的人，工作在平凡的崗位上，每天做的都是平凡是事。但是我堅信如果有心將渺小的事情做好，偉大的工作必會水到渠成！

在我們漫漫的人生道路中，每個人都有自己的工作崗位。崗位是我們畢生理想和汗水叫光的土地；使我們熱情和青春年華的坐標。作為一個普通的郵政營業員，雖然很不起眼，但我深知我一言一行，不僅代表個人的現象，也代表著整個郵政行業的形象。做一個郵政人，我有著深深的自豪感，我深愛著這一崗位。在這個崗位上，我用誠信奉獻書寫著自己平凡又光彩的人生。在一次次熱忱的服務中，贏得了一位位客戶的信賴；在一次次客戶滿意的聲音中，讀懂了什么事奉獻；在一次次客戶真誠的笑容里，我實現了自己人生的價值。

有一次，以為老大爺來我們支局辦理業務，老大爺證件沒有帶齊，營業員微笑著告訴老大爺不能辦理，老大爺卻大吵大鬧……..（此處自己杜撰一個小故事，從實際行業出發）…我一邊起身為老大也倒了一杯水，一邊耐心的向老大爺解釋……（最終老大爺滿意了，也理解了你們的工作）…是啊，在日常的工作中，常常會遇到這樣的情況，關鍵在于我們如何去面對，及時化解沖突。我們常說客戶的理解和支持是我們前進的動力，其實客戶的責罵也是我們進步的階梯呢，如果我們能從客戶的不滿中深思反省，發掘自身的不足，改進服務質量，創新服務模式，這何嘗不是一種進步！

我站在營業臺前，日復一日地笑迎客戶來，目送客戶去，平凡而充實。我堅持自己的理想，把平凡的工作作為自己畢生的事業，把平凡的工作崗位看做實現自我價值的平臺，視工作為樂趣，在工作中不斷挑戰自我，戰勝困難，實現自我的人生價值！

回首昨天，只是一個短暫的逗號;展望未來，等待我的任然是漫漫征程。，拒絕平庸，讓我們堅守屬于自己的追求，用自己的熱情，真誠，愛心和奉獻讓生命在平凡中閃光！