第一篇：江蘇省《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：邏輯思維能力考試試題

江蘇省《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：邏輯思維能力考試試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、需要層次論指出，人最高級的需要是（）A：生理需要 B：安全需要

C：自我實現(xiàn)需要 D：歸屬和愛的需要

2、為鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為。A：絕對評價 B：相對評價 C：診斷性評價 D：表現(xiàn)性評價 E：重視個別差異

3、我國第六次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）A．小學(xué)和初中分別設(shè)置 B．十二年一貫整體設(shè)置 C．九年一貫的整體設(shè)置 D．初中和高中分別設(shè)置

4、歸因因素包括__。A．三個維度四項因素 B．三個維度三項因素 C．四個維度三項因素 D．四個維度四項因素

5、教科書通常按（）分冊。A：章節(jié) B：單元 C：學(xué)期 D：課時

6、下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。A.促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B.尊重學(xué)生個性發(fā)展 C.教育面向全體學(xué)生 D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

7、知識應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成__ A．審題 B．聯(lián)想 C．知識理解 D．課題類化 E．背誦記憶

8、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__ A．理論聯(lián)系實際

B．教育與社會實踐結(jié)合 C．知識分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 9、2011年3月，日本強地震造成核泄漏。為降低和防止核泄漏造成的危害，發(fā)生核泄漏時，下列做法中不正確的是。

A：離開核泄漏地區(qū)后，更換衣服和鞋子并將其放在塑料袋中 B：食品不暴露在空氣中，而是放在密閉的容器內(nèi)或冰箱里保存 C：進入被放射性物質(zhì)污染的地區(qū)時，使用手帕、毛巾等捂住口鼻

D：將從核泄漏國家回來的人員隔離，避免他人受到放射性元素的傷害

10、《教育漫話》是哪位教育家的教育論著? A：洛克 B：盧梭 C：杜威

D：福祿貝爾

11、比率智商的計標(biāo)公式是____ A：IQ＝CA(實齡)／MA(智齡)×100 B：IQ＝MA／CA C：IQ＝MA／CA×100 D：IQ＝100十15E

12、在學(xué)校學(xué)習(xí)中，技能的學(xué)習(xí)以（）的掌握為前提。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

13、是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A：教育方針 B：教育政策 C：教育目的 D：教育目標(biāo)

14、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式。這種直觀的手段是。A：實物直觀 B：模像直觀 C：語言直觀 D：虛擬直觀

15、______的學(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。__ A．分支學(xué)制 B．多軌學(xué)制 C．單軌學(xué)制 D．雙軌學(xué)制

16、班級（）是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

17、在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視（）A：傳授學(xué)生知識 B：發(fā)展學(xué)生能力 C：培養(yǎng)學(xué)生個性 D：形成學(xué)生品德

18、在影響人際吸引中，“近水樓臺先得月”屬于因素的作用。A：熟悉性、臨近性 B：形似性與互補性 C：外貌

D：對等性或互惠性 E：重視個別差異

19、____被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A：馮特 B：洛克 C：笛卡兒 D：繆勒

20、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是__。A．桑代克 B．賈德 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

21、學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是____ A：學(xué)生 B：人和動物 C：動物 D：兒童

22、生理自我在左右基本成熟。A：1歲 B：3歲 C：5歲 D：7歲

E：重視個別差異

23、關(guān)于格賽爾的“雙生子爬樓梯”實驗，下列表述不正確的是（）。A．人的機體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點 B．教育中應(yīng)充分重視成熟的意義

C．人的所有能力包括道德都受成長規(guī)律支配

D．格賽爾由實驗得出的是“個體發(fā)展的成熟決定論”

24、教師的主導(dǎo)作用的前提是__ A．教學(xué)環(huán)境

B．教師自身的條件 C．學(xué)習(xí)的內(nèi)容 D．學(xué)生的能動性

25、我國古代偉大的教育家把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)思一行”的統(tǒng)一過程。A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）1、1～3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)中年級是具體思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。這一事實說明心理發(fā)展的__ A．不平衡性 B．連續(xù)性 C．順序性 D．差異性

2、元認(rèn)知策略包括__ A．復(fù)述策略 B．計劃策略

C．努力管理策略 D．監(jiān)視策略 E．調(diào)節(jié)策略

3、學(xué)生管理的方法有__。A．班級管理法 B．自我管理法 C．思想教育法 D．行政管理法 E．制度管理法

4、我國的教學(xué)組織形式有（）A：班級授課制 B：個別教學(xué) C：道爾頓制 D：現(xiàn)場教學(xué) E：復(fù)式教學(xué)

5、__是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金納 D．杜威

6、簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要特點。

7、閉卷考試時，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問答題答案的心理活動屬于。A：識記 B：保持 C：再認(rèn) D：回憶

8、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（）A：生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì) B：生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化 C：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格

D：生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學(xué)方法發(fā)展與改革

9、個體早期在心理發(fā)展的某一個比較短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時期稱為。A：最近發(fā)展期 B：生長高峰期 C：關(guān)鍵期

D：心理斷乳期

10、學(xué)生在掌握了“蔬菜”的概念后，再學(xué)習(xí)“蘿卜”、“白菜”等概念，屬于__。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)

C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．創(chuàng)造性學(xué)習(xí)E．發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)

11、強涮學(xué)科本位的課程是__。A．綜合課程 B．分科課程 C．潛在課程 D．活動課程

12、”教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自。A：《關(guān)于教育工作的指示》 B：《憲法》 C：《中華人民共和國教育法》 D：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

13、行為演練中系統(tǒng)脫敏法的首創(chuàng)者為（）A：雅各布松 B：沃爾樸 C：艾里斯 D：斯金納 E：華生

14、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。A：獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 B：團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 C：溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 D：辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

15、教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí)的模式主要包括以下步驟__。A．設(shè)置問題情境 B．確定問題或課題 C．總結(jié)評價 D．執(zhí)行計劃

E．?dāng)M定解決課題方案

16、下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利__ A．受教育的權(quán)利 B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán)

D．隱私權(quán)與名譽權(quán)、榮譽權(quán) E．人身自由權(quán)

17、板書從書寫時機的角度分有哪幾種形式 A．超前板書 B．文字板書 C．并進板書 D．圖表板書 E．滯后板書

18、熱愛學(xué)生的基本道德要求有（）A：關(guān)心愛護學(xué)生

B：平等公正對待學(xué)生，搞好師生關(guān)系 C：保證學(xué)生的合法權(quán)益 D：盡量不諷刺挖苦學(xué)生

E：對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)

19、知識學(xué)習(xí)根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度分為。A：符號學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)E：概念學(xué)習(xí)

20、探究研討法突出的教學(xué)特點表現(xiàn)在__。A．從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷 B．充分利用各種藝術(shù)手段

C．通過集體交流和研討促進學(xué)習(xí)D．鼓勵學(xué)生的語言表達(dá)

E．肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯誤的意義

21、下列那種德育模式主張從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對現(xiàn)實生活中所看到、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實問題進行價值判斷和評價，自己做出價值選擇。____ A：設(shè)計 B：協(xié)調(diào) C：評價 D：反饋

22、幼兒的活動包括幼兒的（）等內(nèi)容。A：生理活動 B：交往活動 C：心理活動 D：實踐活動

23、一節(jié)課組成部分以及各部分進行的先后順序和時間分配是指____ A：教學(xué)環(huán)節(jié) B：教學(xué)計劃 C：課的類型 D：課的結(jié)構(gòu)

24、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是。A：電化教學(xué) B：復(fù)式教學(xué) C：課堂教學(xué) D：現(xiàn)場教學(xué)

25、I didn’t buy the dictionary yesterday____ my aunt would give me one． A：until B：because C：if D：before

第二篇：2017年上半年河南省《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：邏輯思維能力考試題

2017年上半年河南省《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：邏輯思

維能力考試題

本卷共分為2大題40小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、抵抗外界誘惑的能力屬于。A：道德認(rèn)知 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為 E：重視個別差異

2、學(xué)前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有。A：整體局部規(guī)律 B：首尾規(guī)律 C：大小規(guī)律 D：近遠(yuǎn)規(guī)律

3、教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、定性分析，指出所存在的問題，提出教育建議的研究方法是（）A：觀察法 B：談話法

C：作品分析法 D：調(diào)查法

4、以分班、分組為測驗的根本目的的是__ A．安置性測驗 B．形成性測驗 C．成就測驗 D．標(biāo)準(zhǔn)測驗

5、提出“智商”概念的是（）A：高爾頓 B：推孟 C：比奈 D：韋克斯

6、是人類認(rèn)識活動的核心。A：思維 B：感覺 C：想像 D：知覺

7、主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是。A：布魯納 B：桑代克 C：斯金納 D：奧蘇貝爾 E：重視個別差異

8、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

9、教師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了（）的角色。A：“家長代理人” B：“知識傳授者” C：“學(xué)生楷模” D：“心理調(diào)節(jié)者”

10、(2005年4月)明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出了貢獻(xiàn)。A：洛克

B：裴斯泰洛齊 C：盧梭

D：亞里士多德

11、英語老師講課很生動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語的愿望，其學(xué)習(xí)動機屬于。A：近景的直接性動機 B：低級的動機

C：遠(yuǎn)景的間接性動機 D：高尚的動機 E：重視個別差異

12、知識的表征形式是（）。A．命題網(wǎng)絡(luò) B．產(chǎn)生式系統(tǒng) C．圖式

D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)

13、《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo),“兩全”是指__。A．全面普及義務(wù)教育,全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革,全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面改革政府包攬辦學(xué)的格局,全面深化教育體制改革 D．全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量

14、廣義的游戲環(huán)境指游戲活動得以實施的一切條件的總和，包括物理環(huán)境和（）A：精神環(huán)境 B：室內(nèi)環(huán)境 C：戶外環(huán)境 D：心理環(huán)境

15、以某種教學(xué)理論為指導(dǎo),以一定教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的,教學(xué)活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的,比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式稱之為__.A．教學(xué)模式 B．教學(xué)原則

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)過程

16、遷移的概括化原理理論認(rèn)為，實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是__。A．桑代克 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．賈德

17、教師通過研究本班級教育教學(xué)中的實際情況．解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的的方法。A：行動研究 B：教學(xué)診斷 C：自我提問 D：閱讀新知

18、兒童判定一個行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強的自我中心性。這個階段在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中是屬于____ A：前習(xí)俗階段 B：習(xí)俗階段 C：后習(xí)俗階段 D：他律階段

19、（）是反映到研究者大腦中，需要探明和解決的教育矛盾和理論疑難。A：教育現(xiàn)象 B：教育規(guī)律 C：教育問題 D：教育方法

20、問世于1632年的《大教學(xué)論》的作者是____ A：康德 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：盧梭

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用 A：分組教學(xué) B：個別教學(xué) C：道爾頓制 D：班級上課制

2、教師職業(yè)是促進個體__的職業(yè)。A．自然化 B．現(xiàn)實化 C．社會化 D．自由化

3、有預(yù)定目的，用專門方法的識記是__ A．有意識記 B．無意識記 C．意義識記 D．機械識記

4、教育目標(biāo)是（）

A：每個教師頭腦中形成的課程目標(biāo)體系 B：教育目的在各級各類學(xué)校教育中的具體化 C：課程目標(biāo)

D：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的__ A．?dāng)?shù)量和質(zhì)量 B．規(guī)模和速度 C．人才培養(yǎng)規(guī)格 D．公平與效率

6、要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到。A：勤學(xué) B：慎獨 C：內(nèi)省 D：自律

7、Which is right? A：2009，June 25 B：25th June，2009 C：June 25，2009 D：June 25th，2009

8、世界上最早的教育理論著作是。A：《論語》 B：《理想國》 C：《學(xué)記》 D：《大教學(xué)論》

9、下列屬于個性的是__。A．需要 B．性格 C．動機 D．世界觀 E．氣質(zhì)

10、小寒記英語單詞比較吃力，因此他采用了一種好玩的單詞記憶法，例如pest，發(fā)音“拍死他”，詞義“害蟲”；ambition發(fā)音“俺必勝”，詞義“雄心、野心”，他所運用的學(xué)習(xí)策略是。A：精細(xì)加工策略 B：資源管理策略 C：組織策略 D：復(fù)述策略

11、在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說____ A：學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B：教師在教育活動中是被動的客體

C：要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D：教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

12、古代學(xué)校教育一些基本的共同特征是。A：階級性和專制性 B：民主性

C：刻板性和道統(tǒng)性 D：象征性

E：終身性和未來性

13、進行德育的基本途徑是。A：思想品德課和其他各科教學(xué) B：課外活動與校外活動 C：勞動

D：班主任工作

14、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。A．兒童利益最大原則 B．尊重兒童尊嚴(yán)原則 C．尊重兒童意見原則 D．提早自立原則 E．無歧視原則

15、提出多元智力理論的心理學(xué)家是。A：斯滕伯格 B：瑟斯頓 C：吉爾福特 D：加德納

16、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于。A：1小時 B：2小時 C：3小時 D：3．5小時

17、校園文化的核心是____(吉林省)A：學(xué)校的物質(zhì)文化 B：學(xué)校的組織文化

C：學(xué)校的精神或觀念文化 D：學(xué)校的制度文化

18、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是____ A：講授法 B：討論法 C：談話法 D：指導(dǎo)法

19、文藝復(fù)興時期，人文主義思想家的代表人物是__。A．維多利諾 B．伊拉斯諾 C．拉伯雷 D．蒙田

20、在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指__。A．

10、11～11、12歲 B．

11、12～14、15歲 C．

13、14～15、16歲 D．

7、8～9、10歲

第三篇：福建省2015年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：邏輯思維能力考試試題

福建省2015年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：邏輯思維能力

考試試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺（）A：關(guān)注生存 B：關(guān)注情境 C：關(guān)注學(xué)生 D：關(guān)注自我

2、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__。A．保證學(xué)生身心的正常發(fā) B．保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D．教育理論與實踐相結(jié)合

3、”學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)__ A．關(guān)注自我階段 B．關(guān)注生存階段 C．關(guān)注情境階段 D．關(guān)注學(xué)生階段

4、當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行【保存文件】命令則____ A：只保存工作表文件 B：只保存圖形文件

C：將工作表和圖表一起保存 D：分別保存工作表和圖表

5、中小學(xué)教師資格由（）認(rèn)定。A：縣級以上教育部門

B：市級以上地方人民政府教育行政部門 C：縣級以上地方人民政府教育行政部門 D：市級以上教育部門

6、對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的（）越高（）A：流暢性 B：獨創(chuàng)性 C：目的性 D：結(jié)構(gòu)性

7、美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為。A：結(jié)構(gòu)課程理論 B：教育與發(fā)展理論 C：從做中學(xué)理論 D：掌握學(xué)習(xí)理論

8、依照法規(guī)必須保證實施的國民教育是。A：高等教育 B：職業(yè)教育 C：義務(wù)教育 D：中等教育 E：重視個別差異

9、在連續(xù)不斷的發(fā)展過程中兒童身心發(fā)展的速度不是完全與時間一致的勻速運動，這表明去發(fā)展的____ A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個別差異性

10、在幼兒園的一日活動中：第一項活動是（）A：早操 B：進餐

C：接待幼兒入園 D：自由游戲活動

11、(2007年10月)以下選項中，屬于心智技能特點的是。A：對象客觀性 B：執(zhí)行內(nèi)潛性 C：操作外顯性 D：結(jié)構(gòu)展開性

12、在歌唱或做韻律動作時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是。A：小班兒童 B：中班兒童 C：大班兒童

D：各年齡班兒童

13、英國思想家洛克提出的“白板說”在人的發(fā)展理論中屬于__ A．多因素相互作用論 B．外鑠論 C．內(nèi)發(fā)論 D．遺傳論

14、主張教育要“順應(yīng)兒童自然本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的是（）A：杜威 B：孔子 C：盧梭 D：朱熹

15、下列哪個行為屬于心理健康的范圍。A：不顧一切為滿足個人的需要 B：對自己有過高的評價

C：為維持自己的心理平衡，損壞公物以發(fā)泄情緒 D：有充分的自我安全感

16、最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是__。A．洛克 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．杜威 E．盧梭

17、目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）A：泰勒 B：法約爾 C：德魯克 D：巴納德

18、在我國中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)中，工具類學(xué)科是指（）。A．語文、政治、數(shù)學(xué) B．語文、數(shù)學(xué)、物理 C．?dāng)?shù)學(xué)、物理、化學(xué) D．語文、外語、數(shù)學(xué)

19、辦學(xué)宗旨、教育理念、校風(fēng)校訓(xùn)等屬于。A：校園物質(zhì)文化 B：校園制度文化 C：校園精神文化 D：學(xué)生文化

20、兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是____ A：面向全體學(xué)生原則 B：發(fā)展性原則

C：尊重與理解學(xué)生原則 D：尊重學(xué)生主體性原則

21、斯騰伯格的智力分類不包括（）A：成分性智力 B：經(jīng)驗性智力 C：情境性智力 D：知識性智力

22、根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點，幼兒進餐必須定時定量，開飯要準(zhǔn)時，進餐間隔時間應(yīng)為小時。A：1～2 B：2～3 C：3～4 D：4～5

23、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長于數(shù)理運算。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）A．連續(xù)性 B．順序性 C．不均衡性 D．差異性

24、領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的__。A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動 C．復(fù)雜記憶 D．理解

25、為反對學(xué)校主導(dǎo)目標(biāo)、價值觀而產(chǎn)生的失范行為屬于（）。A．情感型失范行為 B．目的型失范行為 C．價值取向型失范行為 D．傳統(tǒng)型失范行為

26、教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是 A．教育能力 B．教育技能 C．教學(xué)能力 D．教學(xué)技能

27、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的()，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B．溝通和合作 C．培訓(xùn)和流動 D．交流和互訪

28、班級管理方法中最早提出目標(biāo)管理的學(xué)者是（）A：德魯克 B：馬卡連柯 C：杜威 D：布魯納

29、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是。A：政治 B：經(jīng)濟 C：文化 D：宗教

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、小學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式主要有。A：情景模式 B：指導(dǎo)模式 C：治療模式 D：發(fā)展模式 E：社會影響模式

2、學(xué)前教育階段可分為胎兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有。A：規(guī)律性 B：個別差異 C：階段性 D：社會性

3、主張學(xué)生的潛能發(fā)揮來自于自我實現(xiàn)的學(xué)派是。A：人本主義學(xué)派 B：精神分析學(xué)派 C：行為主義學(xué)派 D：認(rèn)知學(xué)派

4、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在。

A：認(rèn)識的間接性 B：認(rèn)識的交往性 C：認(rèn)識的教育性 D：有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

5、新概念在概括和統(tǒng)攝程度上高于原有的概念，這種學(xué)習(xí)稱之為__。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．類屬性同化

D．并列結(jié)合性同化 6、20世紀(jì)“程序教育與機器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是。A：經(jīng)典條件作用理論 B：操作性條件作用理論 C：目的認(rèn)知理論 D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

7、人身心發(fā)展的源泉與動力是（）A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育活動

D：個體主觀能動性

8、下列屬于操作性條件作用的基本規(guī)律的是。A：強化

B：逃避條件作用 C：回避條件作用 D：消退 E：懲罰

9、我國中學(xué)常用的教學(xué)方法有。A：講授法 B：討論法 C：實驗法 D：練習(xí)法 E：談話法

10、”教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點是__教育目的論。A．神學(xué)的 B．科學(xué)本位 C．社會本位 D．個人本位

11、品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。A．道德意識 B．道德動機 C．道德情感 D．道德認(rèn)識 E．道德行為方式

12、測驗前的計劃包括（）A：確定測驗的目的

B：確定測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果 C：列出測驗要包括的課程內(nèi)容 D：寫下考試計劃或細(xì)目表 E：選擇適合的題型

13、指出“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”并且認(rèn)為“教育無過程之外的目的”的理論屬于____ A：神學(xué)的教育目的論 B：社會本位的教育目的論 C：個人本位的教育目的論 D：教育無目的論

14、在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是。A：清明節(jié) B：重陽節(jié) C：端午節(jié) D：元宵節(jié)

15、下列關(guān)于奧運會說法不正確的是____ A：2008奧運火炬的名稱叫“祥云” B：第一屆奧運會在雅典舉辦 C：奧運會周期是四年

D：中國首次正式派人參與奧運會是新中國建立以后

16、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是____ A：京師大學(xué)堂的成立 B：廢科舉，興學(xué)校 C：北洋大學(xué)的創(chuàng)建 D：洋務(wù)運動的推行

17、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”說明學(xué)前教育觀念需要教師在教育過程中要。，A：尊重兒童

B：重視兒童積極情感體現(xiàn) C：重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D：重視兒童的主動操作

18、德育的主要途徑有（）A：政治課與其他學(xué)科教學(xué) B：課外活動與校外活動 C：勞動

D：共青團活動 E：班主任工作

19、一般地，1～3歲是兒童言語的。A：準(zhǔn)備階段 B：前言語階段 C：發(fā)生階段

D：基本掌握口語階段

20、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的差異主要表現(xiàn)在（）。A．心向差異 B．性別差異 C．?dāng)?shù)量差異 D．水平差異

21、黃河中下游地區(qū)是我國暖溫帶半濕潤地區(qū)，該地區(qū)一年中旅游的黃金季節(jié)是（）A：春季 B：夏季 C：秋季 D：冬季

22、中學(xué)生智力迅速發(fā)展。逐步占據(jù)主導(dǎo)地位： A：感知覺能力

B：抽象邏輯思維能力 C：記憶能力 D：想象能力

23、科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，哪一階段的人會因為背離一個人自選的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生內(nèi)疚感或自我譴責(zé)感? A：社會契約取向

B：權(quán)威和社會秩序取向 C：良心或原則取向 D：懲罰和服從取向

24、某語文老師在上課時，為了便于學(xué)生記憶經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于__。A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織策略

D．閱讀理解策略

25、兒童認(rèn)知和思維發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的。A：階段性 B：不平衡性 C：順序性

D：個別差異性

26、教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是 A．教育能力 B．教育技能 C．教學(xué)能力 D．教學(xué)技能

27、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的()，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B．溝通和合作 C．培訓(xùn)和流動 D．交流和互訪

28、班級管理方法中最早提出目標(biāo)管理的學(xué)者是（）A：德魯克 B：馬卡連柯 C：杜威 D：布魯納

29、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是。A：政治 B：經(jīng)濟 C：文化 D：宗教

第四篇：幼兒園教師資格證 綜合素質(zhì) 邏輯思維能力.doc

《綜合素質(zhì)》基本能力考點歸納：邏輯思維能力

考點歸納

1．了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

2．掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。3．準(zhǔn)確而有條理地進行推理、論證。

重點提示

一、邏輯與概念

1．邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學(xué)。

2．概念是思維形式最基本的組成單位，是構(gòu)成命題、推理的要素。

3．概念有兩個基本的邏輯特征：內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì)；概念的外延是指反映在概念中的一個個、一類類的事物。

4．概念間按其性質(zhì)來說，可以分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系兩大類。相容關(guān)系包括同一關(guān)系、從屬關(guān)系和交叉關(guān)系；不相容關(guān)系包括矛盾關(guān)系和反對關(guān)系。

二、詞項的限制和概括

1．凡是有真包含關(guān)系或真包含于關(guān)系的兩個詞項，我們說它們具有屬種關(guān)系。這樣的兩個詞項，它們的外延和內(nèi)涵具有反變關(guān)系。

2．根據(jù)內(nèi)涵和外延之間的反變關(guān)系，縮小、擴大詞項的外延，使之形成一個新的詞項，這就是詞項的限制和概括。

3．詞項的限制，就是指通過增加詞項的內(nèi)涵、以縮小詞項的外延來明確詞項的邏輯方法。詞項的限制，在語言上通常表現(xiàn)為增加修飾語。不過，也有不通過增加修飾語，而是直接換語詞進行限制的。

4．通過減少詞項的內(nèi)涵以擴大詞項的外延，由一個外延較小的詞項過渡到一個外延較大的詞項，即由種詞項過渡到屬詞項的邏輯推演方法，就是詞項的概括。

5．概括的推演方法有兩種，一種是在被概括的詞項前去掉種詞項的限制詞；另一種方法是將表示屬詞項的詞語替換掉種詞項的詞語。

6．在進行限制和概括的過程中要注意以下兩個問題，以避免犯邏輯錯誤：(1)并不是所有的修飾語的增加或減少都是限制或概括。

(2)要注意區(qū)分整體與部分關(guān)系和屬種關(guān)系。

三、定義和劃分

(一)定義

1．定義就是以簡短的語句或命題形式揭示詞項的內(nèi)涵或外延，使人們明確它的意義及其使用范圍的邏輯方法。

2．下定義的方法

(1)內(nèi)涵定義 揭示詞項所指事物特有屬性或本質(zhì)屬性或?qū)υ~項的涵義進行解釋的定義。常見的內(nèi)涵定義包括實質(zhì)定義，稱為屬加種差定義和條件定義。

下定義最常用的方法，就是找出被定義詞項的屬詞項，然后找出相應(yīng)的種差，并以“被定義項一種差+屬”的形式給出定義。

(2)外延定義

通過列舉一個詞項的外延，也能夠使人們獲得對該詞項的某種理解和認(rèn)識，從而明確該詞項的意義和適用范圍。外延定義包括窮舉定義、例舉定義和實指定義。

內(nèi)涵定義和外延定義常常合在一起使用。

(3)語詞定義

以語詞本身為定義的對象，常常涉及該語詞的詞源、意義、用法等，而不涉及該語詞所代表、指稱的事物和對象。

3．定義的規(guī)則

(1)定義應(yīng)當(dāng)相應(yīng)相稱。

(2)定義中不得直接或間接地包含被定義項。

(3)定義必須清晰明確。

(4)定義一般用肯定的語句和正詞項。

(二)劃分

1．劃分就是把一個詞項的外延(詞項所指事物的集合)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，分為若干小類(真子集)的明確詞項外延的邏輯方法。

2．劃分的三個構(gòu)成要素：劃分母項、劃分子項和劃分標(biāo)準(zhǔn)(劃分根據(jù))。

3．劃分的種類

劃分可以分為一次劃分、連續(xù)劃分和復(fù)分。

4．劃分的規(guī)則

(1)劃分應(yīng)當(dāng)相應(yīng)相稱，即要求劃分后所得出各子項的外延之和必須與母項的外延相等。

(2)每次劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須相同。

(3)劃分的子項應(yīng)當(dāng)互相排斥，即劃分得出的子項外延之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是不相容關(guān)系。

(4)劃分應(yīng)當(dāng)按層次進行，不應(yīng)當(dāng)跳躍劃分。

四、性質(zhì)命題及其直接推理

(一)性質(zhì)命題的類型

性質(zhì)命題是斷定對象具有或不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。性質(zhì)命題也叫直言命題或直言判斷，可分為六種基本類型：

1．全稱肯定判斷。其邏輯形式是“所有S都是P”。

2．全稱否定判斷。其邏輯形式是“所有S都不是P”。

3．特稱肯定判斷。其邏輯形式是“有S是P”。

4．特稱否定判斷。其邏輯形式是“有S不是P”。

5．單稱肯定判斷。其邏輯形式是“某個S是P”。

6．單稱否定判斷。其邏輯形式是“某個s不是P”。

(二)對當(dāng)關(guān)系

從概念的外延間的關(guān)系來說，判斷主項“S”的外延與謂項“P”的外延之間的關(guān)系共存在五種，分別是：全同關(guān)系、被包含關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系和全異關(guān)系。

性質(zhì)命題的對當(dāng)關(guān)系可歸納為以下幾種：

1．矛盾關(guān)系。

2．差等關(guān)系(又稱從屬關(guān)系)。

3．反對關(guān)系。

4．下反對關(guān)系。

五、三段論

(一)定義

三段論是由兩個含有一個共同項的性質(zhì)判斷作前提得出一個新的性質(zhì)判斷為結(jié)論的演繹推理。其中，結(jié)論中的主項叫做小項，結(jié)論中的謂項叫做大項，兩個前提中共有的項叫做中項。

(二)三段論的一般規(guī)則

1．在一個三段論中，必須有而且只能有三個不同的概念。2．中項在前提中至少必須周延一次。

3．大項或小項如果在前提中不周延，那么在結(jié)論中也不得周延。

4．兩個否定前提不能推出結(jié)論；前提之一是否定的，結(jié)論也應(yīng)當(dāng)是否定的；結(jié)論是否定的，前提之一必須是否定的。

5．兩個特稱前提不能得出結(jié)論；前提之一是特稱的，結(jié)論必然是特稱的。

(三)復(fù)合三段論

復(fù)合三段論是由兩個或兩個以上的三段論構(gòu)成的特殊的三段論形式。其中前一個三段論的結(jié)論組成后一個三段論的前提。它包括前進式的復(fù)合三段論和后退式的復(fù)合三段論。

(四)省略三段論

省略三段論是省去一個前提或結(jié)論的三段論。省略三段論具有明了簡潔的特征，所以，它在人們的實際思想中被廣泛地應(yīng)用著。

六、復(fù)合命題及其推理

復(fù)合命題是包含了其他命題的一種命題，一般說，它是由若干個(至少一個)簡單命題通過一定的邏輯聯(lián)結(jié)詞組合而成的。

(一)聯(lián)言命題

聯(lián)言命題是斷定事物的若干種情況同時存在的命題。聯(lián)言命題所包含的肢命題稱為聯(lián)言肢。如果取“并且”作為聯(lián)言命題的典型聯(lián)結(jié)詞，用“P”、“q”等來表示聯(lián)言肢，那么聯(lián)言命題的形式可表示為：P并且q。邏輯上則表示為：P∧q(讀作P合取q)。聯(lián)言命題的真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則P∧q為真；(2)P真，q假，則P∧q為假；(3)P假，q真，則P∧q為假；(4)P假，q假，則P∧q為假。

(二)選言命題

選言命題是斷定事物若干種可能情況的命題。選言命題也是由兩個以上的肢判斷所組成的，包含在選言命題里的肢命題稱為選言肢。

1．相容的選言命題

斷定事物若干種可能情況中至少有一種情況存在的命題就是相容的選言命題。我們通常用如下形式來表示相容的選言命題：P或者q。邏輯上則表示為：P ∨ q(讀作“P析取q”)。其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則P ∨ q為真；(2)P真，q假，則P ∨ q為真；(3)P假，q真，則P ∨ q為真；(4)P假，q假，則P ∨ q為假。

相容的選言推理的規(guī)則有兩條：

(1)否定一部分選言肢，就要肯定另一部分選言肢；

(2)肯定一部分選言肢，不能否定另一部分選言肢。

2．不相容的選言命題

不相容的選言命題是斷定事物若干可能情況中有而且只有～種情況存在的命題。我們通常用如下形式來表示不相容的選言命題：要么P，要么q。其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則P ∨ q為假；(2)P真，q假，則P ∨ q為真；(3)P假，q真，則P ∨ q為真；(4)P假，q假，則P ∨ q為假。

根據(jù)不相容選言命題的邏輯性質(zhì)，不相容選言推理有兩條規(guī)則：

(1)肯定一個選言肢，就要否定其余的選言肢；

(2)否定一個選言肢以外的選言肢，就要肯定未被否定的那個選言肢。

(三)假言命題

假言命題是斷定事物情況之間條件關(guān)系的命題。假言命題中，表示條件的肢命題稱為假言命題的前件，表示依賴該條件而成立的命題稱為假言命題的后件。假言命題因其所包含的聯(lián)結(jié)詞的不同而具有不同的邏輯性質(zhì)。

1．充分條件假言命題

充分條件的假言命題是指前件是后件的充分條件的假言命題。其邏輯公式是：如果P，那么q；邏輯上則表示為：p→q(讀作“P蘊涵q”)。其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則p→q為真；(2)P真，q假，則p→ q為假；(3)P假，q真，則p→q為真；(4)P假，q假，則p→q為真。

充分條件假言推理就相應(yīng)地有如下兩條規(guī)則：

(1)肯定前件就要肯定后件，否定后件就要否定前件；

(2)否定前件不能否定后件，肯定后件不能肯定前件。

2．必要條件假言命題

必要條件的假言命題是指前件是后件的必要條件的假言命題。我們一般把必要條件假言命題表述成如下形式：只有P，才q。邏輯上則表示為：p←q(讀作“P反蘊涵q”)。

必要條件假言判斷標(biāo)準(zhǔn)形式是：“只有P，才q”，其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則p←q為真；(2)P真，q假，則p←q為真；(3)P假，q真，則p←q為假；(4)P假，q假，則p←q為真。

必要條件假言推理也相應(yīng)有兩條規(guī)則：

(1)否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。

(2)肯定前件不能肯定后件，否定后件不能否定前件。

3．充分必要條件假言命題

我們一般將之表示為：當(dāng)且僅當(dāng)P，則q。邏輯上則表示為：p(q(讀作“P等值于q”)。P是q的充分必要條件是指：有P必有q，無P必?zé)oq。必要條件假言判斷標(biāo)準(zhǔn)形式是：“當(dāng)且僅當(dāng)P，才q”，其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則P(q為真；(2)P真，q假，則P(q為真；(3)P假，q真，則p(q為假；(4)P假，q假，則 p(q為真。

(四)負(fù)命題

通過對原命題斷定情況的否定而作出的命題，就叫做負(fù)命題。負(fù)命題的邏輯公式是：如果用P表示原命題，那么，負(fù)命即為“并非P”。其真假關(guān)系為：(1)p真，則?P假；(2)p假，則?P真。

(五)二難推理

二難推理是由兩個假言前提和一個具有二肢的選言前提聯(lián)合作為前提而構(gòu)成的推理，它也稱為假言選言推理。

七、模態(tài)命題

在邏輯中，“必然”、“可能”、“不可能”等叫做“模態(tài)詞”，包含模態(tài)詞的命題叫做“模態(tài)命題”。

根據(jù)四種模態(tài)命題之間的邏輯關(guān)系(真假關(guān)系)，便可構(gòu)成一系列簡單的模態(tài)命題的直接推理。

(一)根據(jù)模態(tài)命題矛盾關(guān)系的直接推理

1．必然P，推出并非可能非P；

2．并非必然P，推出可能非P；

3．可能非P，推出并非必然P；

4．并非可能非P，推出必然P；

5．必然非P，推出并非可能P；

6．并非必然非P，推出可能P；

7．可能P，推出并非必然非P；

8．并非可能P，推出必然非P。

(二)根據(jù)模態(tài)命題反對關(guān)系的直接推理

1．必然P，推出并非必然非P；

2．必然非P，推出并非必然P。

(三)根據(jù)模態(tài)命題下反對關(guān)系的直接推理

1．并非可能P，推出可能非P；

2．并非可能非P，推出可能P。

(四)根據(jù)模態(tài)命題差等關(guān)系的直接推理

1．必然P，推出可能P；

2．并非可能P，推出并非必然P；

3．必然非P，推出可能非P；

4．并非可能非P，推出并非必然非P。

八、邏輯基本規(guī)律

(一)同一律

同一律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，每一思想的自身必須是同一的。同一律的公式是：“A是 A”。公式中的A可以表示任何思想，即可以表示任何一個概念或任何一個命題。就是說，在同一思維過程中．所使用的每一概念或判斷都有其確定的內(nèi)容，不能任意變換。

(二)矛盾律

矛盾律實際上是禁止矛盾律，或不矛盾律。矛盾律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，兩個互相矛盾或反對的思想不能同時是真的。或者說，一個思想及其否定不能同時是真的。

矛盾律的公式是：并非(A而且非A)。

公式中的“A”表示任一命題，“非A”表示與A具有矛盾關(guān)系或反對關(guān)系的命題。

(三)排中律

排中律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，兩個互相矛盾的思想不能同假，必有一真。排中律的公式是：“A或者非A”。排中律的主要作用在于保證思想的明確性，思維的明確性是正確思維的一個必要條件。

第五篇：四川省幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》考點詳解：邏輯思維能力考試試題

四川省幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》考點詳解：邏輯思維能

力考試試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.幼兒扭傷時應(yīng)該()A.進行冷敷 B.使勁揉搓 C.大量運行 D.放低患處

2.家園合作的方式()。

A.直接參與式與被動參與式 B.主動參與式與被動參與式 C.主動參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式

3.幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以()A.老師的個人經(jīng)驗和教材為基礎(chǔ) B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限 C.幼兒家長的要求為導(dǎo)向 D.幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)

4.幼兒發(fā)音的錯誤大多發(fā)生在()A.元音 B.輔音 C.前鼻音 D.齒音

5.，國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。” A：1995年 B：1996年 C：1997年 D：1998年

6.早期數(shù)學(xué)教育的重要價值在于培養(yǎng)幼兒的()A.抽象思維能力 B.掌握數(shù)學(xué)知識 C.基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

7.幼兒園應(yīng)對幼兒每()體檢一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

8.教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容最重要的是。A：要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來 B：關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 C：尊重學(xué)生、信任學(xué)生

D：嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

9.下列哪一項不是《指南》對“語言”領(lǐng)域子目標(biāo)“愿意講話并能清楚地表達(dá)的闡述?()A.3-4歲幼兒，愿意在眾人面前說話，能大方地與人打招呼;B.4-5歲幼兒，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題;C.5-6歲幼兒，愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。

D.4-5歲幼兒，能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

10.幼兒園教育工作的原則是()諸方面的教育應(yīng)相互滲透，有機結(jié)合。A.德、智、體、美 B.體、智、德、美 C.智、體、德、美 D.德、智、美、體

11.“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。建筑如同石頭寫就的史書一般。記載著人類社會從遠(yuǎn)古產(chǎn)生一直發(fā)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)歷，帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。你認(rèn)為正確的是。

A：故宮的宮殿建筑．是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之一，也是中國古代建筑水平最高的杰作

B：歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮。被人稱為“立體的詩篇，凝同的畫卷” C：沙特爾大教堂高聳人云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑

D：17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”

12.社會要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B.教育機構(gòu) C.政府 D.父母

13.我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員是()。A.教師 B.保育員 C.保健員 D.保姆

14.必要時，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以()表示。A.手勢動作 B.關(guān)系的句子 C.語氣的聲調(diào)

15.西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國 C：德國 D：意大利

16.幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著()。A.交往的環(huán)境B.人際交往能力

C.學(xué)習(xí)能力

17.下列朝代中，發(fā)生“焚書坑儒”事件的是。A：商 B：周 C：漢 D：秦

18.與菜花相宜的食物有()A.豬肝 B.黑木耳 C.牛肉 D.雞肉

19.幼兒園應(yīng)對幼兒每()量體重一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

20.()是我國的一貫的教育方針。A.重點發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

21.幼兒園自制教玩具需要具備什么特點()。安全性④合作性?創(chuàng)新性 ?可玩性 ? ④??④ D.??④

C.?? B.???A.22.幼兒園應(yīng)建立()隔離制度，認(rèn)真做好免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒 B.嚴(yán)禁吸煙 C.消防、交通 D.食品藥物

23.我國教育家陶行知提出的教育方法是()A.自然后果 B.教學(xué)做合一 C.整個教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

24.5-6歲男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到()A.95.1-106cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm

25.西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國 C：德國 D：意大利

26.幼兒園應(yīng)建立房屋，設(shè)備，消防，交通等安全防護和();建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。

A.檢查制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度

27.《農(nóng)夫的鞋》的作者是。A：梵高 B：高更 C：塞尚 D：羅丹

28.環(huán)境的()是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，盡量把相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。

A.相容性 B.界限性 C.轉(zhuǎn)換性 D.相互性

29.一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是()A.媽媽放學(xué)后來接你

B.你想媽媽的時候媽媽就來接你

C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你 D.媽媽下午5點就來接你

30.幼兒每日戶外活動不得少于()小時。A.2 B.1.5 C.1 D.3

31.幼兒教師要事無巨細(xì)，對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的。A：細(xì)致性 B：繁瑣性 C：微妙性 D：平凡性

32.幼兒園科學(xué)膳食中紅薯不能跟()一起食用。A.西紅柿 B.菠菜 C.白菜 D.豬肉

33.國際安徒生獎設(shè)立并開始頒發(fā)于20世紀(jì)年代。A：20 B：30 C：40 D：50

34.投形盒、拼圖、嵌板等屬于哪類游戲的玩具()A.智力游戲 B.表演游戲 C.體育游戲 D.音樂游戲

35.幼兒充足的午睡時間一般為()A.1-2小時間 B.2-2.5小時 C.11-12小時 D.2-3小時

36.教師再給幼兒講故事時，當(dāng)講訴主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是()A.故事難題法 B.移情測驗法 C.投射測試法 D.情景測試法

37.在飲食中與胡蘿卜相克的食物有()A.菠菜 B.土豆 C.山楂 D.羊肉

38.《詩經(jīng)》中用作宗廟祭祀的樂曲是。A：國風(fēng) B：小雅 C：大雅 D：頌

39.()是課程實施及教育目標(biāo)落實的重要組成部分。A.游戲 B.環(huán)境創(chuàng)設(shè) C.教學(xué) D.目標(biāo)

40.經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因并努力緩解，是()階段幼兒特點。A.3―4歲 B.4―5歲 C.5―6歲

41.幼兒每日所需的五谷類大約是()克。

A.100-200克 B.200-300克 C.300-500克 D.400-600克

42.教學(xué)活動設(shè)計的基本要素是活動名稱要規(guī)范化、活動目標(biāo)要()。A.有新意 B.高難度 C.科學(xué)、合理 D.科學(xué)、復(fù)雜

43.“體者，載知識之車而寓道德之舍也”出自。A：《論語》 B：《孟子》 C：《學(xué)會生存》 D：《體育之研究》

44.社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程主要包括與()A.社會學(xué)習(xí)、友好相處 B.社會適應(yīng)、人際關(guān)系 C.人際交往、社會適應(yīng) D.身心發(fā)展、人際交往

45.通過擺事實、講道理，使幼兒明是非的教育方法是()A.情感陶冶法 B.說理教育法 C.品德評價法 D.實際鍛煉法

46.3—4歲幼兒具有健康體態(tài)的表現(xiàn)有()。A.在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢 B.在提醒下，能自然的坐直、站直 C.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢

47.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是()。A.生活習(xí)慣與能力 B.保護自身安全

C.身體活動的知識和技能 D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則

48.活動性原則要求學(xué)前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指()A.教師設(shè)計和指導(dǎo)的活動 B.兒童主動積極的活動 C.兒童的自選活動 D.兒童的游戲活動

49.和幼兒講話時，成人自身的語言要()A.簡潔 B.復(fù)雜 C.冗繁 D.疊詞

50.以下哪項中的書法家不屬于“楷書四大家”? A：趙孟頫 B：歐陽詢 C：顏真卿 D：黃庭堅