第一篇：單元解讀——幻燈片

制作多媒體作品——幻燈片制作

說明：11月11日下午的研討會，每個組長重點細化解讀單元課標，制作成幻燈片，通過投影來解讀，請各位組長認真完成單元課標解讀，本周內務必將你組分開的課時解讀內容匯總在一起，供大家討論。請你在11月6日前將單元解讀與課時解讀合在一起，發到zhangdejun@zzedu.net.cn，以便匯總成冊，形成初中階段完整的課標解讀成果。謝謝各位組長，辛苦了。

如有問題，請及時與當年度臧元冬聯系，63022000。

以下是的單元細化內容（還要討論修改），請按此法完成你的解讀內容。

單元教學目標

一、知識與技能

1.了解多媒體含義，知道多媒體素材的有關格式；

（1）了解圖片的瀏覽方式，會用看圖軟件Acdsee或在資源管理器的縮略圖/幻燈片方式查看圖片；

（2）知道常用播放器有realplayer/mediaplayer等，并能用播放器播放聲音/視頻文件；

（3）理解文件擴展名意義，知道多媒體素材常見格式，如圖片格式bmp/gif/jpg，聲音格式wav/mp3,視頻格式avi/mpg，動畫格式swf，知道doc/ppt/xls屬于什么類型的文件；（4）了解多媒體的應用。

2.掌握獲取多媒體素材的過程與方法，了解多媒體素材的簡單加工處理方法；

（1）掌握在素材庫中檢索與獲取素材的方法；（2）應用互聯網搜索與獲取素材的方法；

（3）了解用相機、錄像機、錄音機及其它獲取素材的方法，；（4）能有效選擇軟件對多媒體素材進行加工處理。3.熟悉PowerPoint2003的工作環境；

（1）掌握PowerPoint2003啟動與退出方法；

（2）了解PowerPoint2003主窗口、視圖與任務窗格；（3）熟悉“插入”、“格式”和“幻燈片放映”等菜單的應用；（4）熟悉常用工具、格式工具和繪圖工具的應用；

（5）能有效應用“普通視圖”、“幻燈片瀏覽視圖”和“幻燈片放映”三種視圖。4.熟悉演示文稿基本的編輯方法；

（1）掌握創建新演示文稿的方法；（2）掌握插入新幻燈片的方法；（3）掌握插入新幻燈片副本的方法；（4）了解新幻燈片與幻燈片副本的區別；

（5）掌握幻燈片的選擇、插入、復制、刪除及調整幻燈片的順序。（6）能打開、編輯、保存、放映演示文稿； 5.掌握幻燈片背景的設置

（1）掌握設置幻燈片背景的方法；（2）了解背景的應用范圍；

（3）熟悉漸變、紋理、圖案、圖片等填充效果； 6.掌握幻燈片中插入文本方法；

（1）理解文本框的意義；

（2）掌握文本框的插入方法，并向文本框中輸入文字；（3）有效設置文本的格式（大小、顏色、行距、字體、方向）；（4）掌握文字的選擇、復制、粘貼與刪除； 7.掌握幻燈片中插入圖片的方法；

（1）有效應用圖片來增加幻燈片的感染力；

（2）熟練掌握圖片的插入方法，能夠將網上圖片粘貼到幻燈片中；（3）應用圖片工具欄進行剪切、透明、亮度等設置；（4）能夠改變圖片的大小和位置；（5）合理選擇藝術字樣式；（6）有效應用剪貼畫美化幻燈片。（7）了解自選圖形的應用；

8.掌握幻燈片中插入聲音、視頻的方法；

（1）有效應用聲音與視頻增加幻燈片的感染力；（2）熟練掌握插入文件中的聲音與視頻的方法；

（3）了解幻燈片中聲音與視頻的啟動方式（自動、手動）；（4）能夠改變視頻的大小和位置；（5）知道可以將swf動畫插入到幻燈片中； 9.合理選擇幻燈片動畫效果與幻燈片切換效果；

（1）知道動畫效果與切換效果的區別；

（2）能夠在文本、圖片、聲音、視頻上設置動畫效果；（3）掌握添加、刪除動畫效果的方法；（4）了解聲音的循環設置方法和意義；

（5）掌握幻燈片切換效果、范圍、方式的設置方法。10.了解超鏈接，應用超鏈接改變播放順序；

（1）了解超鏈接的意義；

（2）掌握創新與取消超鏈接的方法；（3）了解超鏈接與動作設置的區別；

（4）能夠在圖片、文字、文本框等對象上設置超鏈接；（5）了解創建上頁、下頁、主頁等動作按鈕；（6）通過超鏈接實現人機交互； 11.理解幻燈片版式，合理應用幻燈片版式；

（1）了解幻燈片版式的意義；

（2）合理選擇文字版式、內容版式等；（3）掌握改變幻燈片版式 12.掌握幻燈片設計模板的應用；

（1）了解幻燈片設計模板的意義；（2）合理選擇幻燈片設計模板； 13.認識圖表，并能將數據轉換成圖表。

（1）了解幻燈片可圖表的意義；（2）了解圖表的類型；

（3）知道向幻燈片中插入圖表的方法，并通過導入電子表格數據插入圖表；（4）了解圖表選項，知道圖表的修飾方法。14.了解幻燈片放映方式的設置； 15.了解幻燈片母板的含義；

16.能夠獨立完成圖文并茂的多媒體演示文稿；

（1）能將多個演示文稿組合成一個演示文稿；（2）合理布局演示文稿；

（3）有效獲取、簡單加工、科學管理素材；（4）自主完成圖文并茂的演示文稿。

二、過程與方法

1.通過主題活動，體驗自主探究、合作交流的學習過程； 2.圍繞主題活動，收集、加工、管理多媒體素材； 3.通過主題活動，體驗計算機處理多媒體的過程與方法； 4.通過主題活動，掌握多媒體演示文稿的制作過程與方法。

三、情感態度價值觀

1.具備應用幻燈片制作多媒體作品的意識與需求； 2.在作品制作過程中感受信息技術所具有的作用與價值； 3.增強審美意識，培養審美情趣； 4.通過制作演示文稿展示個人才能；

5.協助他人（師、生）完成教學課件或學習資料。第1課 精彩黃河——認識PowerPoint2003

一、教學目標 1.知識與技能

（1）了解常用播放器，能夠打開并插入素材中的聲音與視頻文件；（2）掌握圖片的瀏覽方式；

（3）了解多媒體素材（圖片、聲音和視頻）的常見格式；（4）學會幻燈片文稿的打開與放映。2.過程與方法

（1）掌握瀏覽圖片、播放聲視頻文件的過程與方法；（2）體驗科學管理多媒體素材的方法；

（3）打開放幻燈片文稿，探究兩種不同的放映方法； 3.情感態度價值觀

（1）體驗多媒體技術對生活的影響；（2）激發學生學習和應用多媒體技術的興趣；

（3）通過以“黃河”為主題的圖片等素材的欣賞，增進對黃河的認識。

二、教學策略

復習：回顧上一學年的內容，談收獲；

做中學：欣賞素材和樣例，感受多媒體作品的感染力。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、教學內容或活動

活動一：感知精彩黃河

關于教學光盤：教學光盤中的素材已放在服務器上的“教學資源”盤中。引導學生到教學資源盤，去瀏覽黃河圖片，去聽黃河的聲音，去看黃河的視頻。通過“縮略圖”方式瀏覽黃河圖片，用視頻播放器欣賞有關黃河的歌曲和視頻，主要多媒體素材的管理，合理創建素材文件夾，活動二：欣賞多媒體演示文稿

啟動PowerPoint2003，打開演示文稿，瀏覽幻燈內容，交流PowerPoint2003窗口組成，幻燈片放映的方法。

做中學五個環節：

①體驗：看黃河圖片，聽黃河大合唱，看黃河視頻，欣賞黃河演示文稿，感受黃河文件的博大精深，體驗PowerPoint2003的強大功能。

②分享：在體驗的基礎上，分享自己的感受和觀察到的結果，如我心中的黃河，我與黃河，黃河在我身邊，幻燈片工作環境。

③交流：學生打開教學光盤上多媒體素材（圖片、歌曲、電影）和教學樣例（回首黃河），交流演示文稿的主要內容、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材，學生動手做一個演示文稿，設想自己要作的演示文稿的組成。

⑤應用：聯系實際，制作幻燈片。

第2課 黃河源頭——PowerPoint2003的簡單設置

一、教學目標 1.知識與技能

（1）熟悉PowerPoint2003窗口組成；

（2）了解幻燈片背景的設置方法，能將圖片設置為背景；（3）了解文本框，會向文本框中輸入文字；（4）能把聲音文件插入到幻燈片中；（5）了解文字和聲音對象的動畫設置；（6）學會保存演示文稿。2.過程與方法

(1)通過幻燈片背景的設置，了解背景應用范圍；(2)初步學會插入歌詞和歌曲的方法；(3)了解自定義動畫設置的過程與方法。3.情感態度價值觀

(1)了解黃河源頭，關愛黃河；(2)欣賞黃河源頭作品。

二、教學策略 演示法：欣賞樣例——黃河源頭，體驗黃河文化； 探究法：尋找作品中所需要的背景圖片、音樂和文字；

做中學：通過作品黃河源頭的欣賞交流，應用提供的素材整合作品。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動內容：

活動一：將圖片設置為幻燈片背景

幻燈片“背景”對話框組成，背景中“填充效果”的類型（漸變、紋理、圖案、圖片），選擇圖片作為背景，背景的應用范圍（整個文稿、本張幻燈片）。

活動二：向幻燈片中添加文字、圖片和聲音

幻燈片版式，文字的錄入，文字的格式化，在“標題”中輸入“黃河源頭”，在“副標題”中輸入黃河源頭歌詞，為了設置動畫，把兩段歌詞分為兩個文本框來輸入，插入文本框、文本框方向、繪圖工具的應用。

圖片的插入方法，將一張黃河源頭的圖片插入到幻燈片中，改變圖片的大小和位置，把圖片壓偏放在幻燈片底部（在歌詞下方）。

聲音的插入方法，將“黃河源頭”歌曲插入到幻燈片中。活動三：自定義動畫設置。

自定義動畫的意義，動畫效果分進入、強調、退出、動畫路徑四大部分，每一部分中有許多不同的動畫效果，可改變動畫速度、方向等。動畫開始方式有單擊鼠標、單擊鼠標前、計時、另一動畫結束后等。

做中學五環節：

①體驗：學生體驗作品“黃河源頭”，感受“黃河源頭”演示文稿帶來的聽覺、視覺的沖擊。

②分享：學生在觀看“黃河源頭”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。③交流：打開教學樣例，以小組為單位，交流作品內容、制作方法與技巧。

⑤整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合作品。教師對學生提交的作品進行指導與評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，制作新的演示文稿。

第3課 黃河流域——PowerPoint 2003的簡單應用

一、教學目標 1.知識與技能

（1）能夠把圖片、聲音應用到幻燈片中；

（2）了解自選圖形，會用自由曲線繪制圖形——黃河；（3）了解黃線對象的動畫設置；

（4）了解設計模板，會選擇合適的幻燈片模板；（5）在教師指導下，初步了解SWF動畫的應用。2.過程與方法

（1）通過畫黃河，知道“自由曲線”的用法；（2）圖片與聲音的引入過程與方法。3.情感態度價值觀

(1)了解黃河流域全貌；

(2)在幻燈片模板應用中提升審美能力。

二、教學策略

演示法：欣賞樣例——黃河流域，體驗黃河文化； 探究法：尋找作品中所需要的背景圖片、配音、動畫；

做中學：通過作品黃河源頭的欣賞交流，應用提供的素材整合作品。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動：

活動一：在幻燈片中插入黃河流域圖

向幻燈片中插入圖片——黃河流域圖，調整圖片的大小與位置，設置圖片陰影格式，繪制自由曲線，自選圖形的應用，插入聲音，保存演示文稿。

活動二：應用“設計模板”

設計模板的選擇方法，為幻燈片選擇“詩情畫意”模板。活動三：在幻燈片中插入SWF動畫。

教材中說明插入SWF動畫有三種方法，介紹了利用控件的方法，對這部分內容可作為選修內容，根據學生的能力，選用三種方法的任意一種。插入到幻燈片中的SWF動畫，是一個關于黃河流域的簡介，從源頭到入海口，從上游、中游到下游，其主要內容：從青藏高原走來、九九回轉百打不繞、澤被河套母儀天下、與黃土并行、悵然“懸河”、重合的輪回投入大海。

做中學的五個環節：

①體驗：教師展示教學樣例“黃河流域”，讓學生了解黃河的發源地、流經的省份、入海口、流域面積等。通過演示幻燈片中的動畫，具體從青藏高原走來、九九回轉百打不繞、澤被河套母儀天下、與黃土并行、悵然“懸河”、重合的輪回投入大海等各部分了解黃河。

②分享：學生在觀看“黃河流域”作品的基礎上，自由分享自己的感受與收獲，談談對黃河的認識，我的家鄉與黃河，我家住在黃河邊。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例“黃河流域”，交流作品構成、多媒體素材、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合黃河流域作品。學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：教學反饋與論價，在總結與反思的基礎上，將體驗內容應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。

第4課 黃河風光——PowerPoint2003的圖片制作和放映

一、教學目標 1.知識與技能

（1）掌握插入圖片的方法，了解圖片工具欄的應用；（2）會插入背景音樂，設置其播放方式；

（3）了解網格與參考線的作用，用參考線布局圖片；（4）應用幻燈片副本來添加新幻燈片；（5）了解幻燈片循環放映方式的設置方法；（6）會設置幻燈片切換效果。2.過程與方法

(1)在操作中領悟幻燈片切換效果的設置方法；(2)體驗幻燈片切換帶來的效果。3.情感態度價值觀

欣賞黃河風光圖片，熱愛黃河，陶冶情操。

二、教學策略

欣賞樣例：設計幻燈片圖片的布局； 交流：如何布局幻燈片才能使幻燈片更美觀； 做中學：黃河圖片設置、位置與大小、切換效果等。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要教學活動：

活動一：制作黃河風光幻燈片

插入“黃河源頭”歌曲，通過自定義動畫設置，讓這首歌循環播放，止到結束。圖片的應用，確定圖片位置與大小，插入文本框，加上圖片的說明文字，對圖片和文字作適當的格式化。

風格線和參考線的應用，了解參考線應用的意義，目的是讓每張幻燈片上的圖片位置和大小統一起來。如何打開“網絡線和參考線”？如何添加或刪除參考線？

插入幻燈片副本，插入新幻燈片與幻燈片副本的區別，在什么情況下采用幻燈片副本來制作新的一張幻燈片？

格式刷的應用，為使各張圖片的格式一致，可使用格式刷。應用格式刷時，先選中作為格式化標準的文字或圖片，然后單擊或雙擊格式刷按鈕，接下來的工作就是刷新其它文字或圖片，使用效率非常高。

當我們選中一個圖片時，窗口中出現了“圖片”工具欄，如果未出現“圖片”工具欄，如何讓其顯示出來呢？如果學生對此有問題，教師可作說明。應用圖片工具欄可對圖片進行適當的調整，如裁剪、改變圖片亮度、改變對比度、設置水印等。

活動二：設置幻燈片切換效果

為了使演示文稿能自動地進行播放，在引引入了“幻燈片切換”，設置幻燈片切換效果、速度、換片方式（單擊鼠標或是每隔幾秒、切換效果的應用范圍。

活動三：讓演示文稿自動反循環播放

在“設置放映方式”對話框中，可設置為循環放映方式，當放映演示文稿結束時，自動開始新的放映。“做中學”五個環節：

①體驗：教師展示教學樣例“黃河風光”，讓學生在激昂歌聲中，欣賞優美的黃河圖片，讓學生在演示文稿的引導下，從上游到中游、下游，從黃河源頭到黃河入海口，了解祖國的大好河山。

②分享：讓學生觀看“黃河風光”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。說一說，生活中走進黃河的感受。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——黃河風光，交流作品構成、素材組成、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合作品，從而制作豐富的黃河風光演示文稿。學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，如以某次外出活動為主題，做電子相冊，實現知識的延伸。

第5課 黃河大合唱——PowerPoint2003中的聲音與文字

一、教學目標 1.知識與技能

(1)熟練掌握聲音的插入與設置方法；(2)選擇設計模板改變幻燈片背景與布局；

(3)理解超鏈接的意義和作用，并能應用超鏈接改變播放順序；(4)了解動作按鈕的制作與設置。2.過程與方法

(1)通過設置超鏈接，理解超鏈接的意義；

(2)通過制作黃河點歌臺，領會超鏈接設置過程與方法。3.情感態度價值觀

(1)借助黃河組歌表達熱愛黃河的感情；(2)欣賞黃河組歌，陶冶情操，增強愛國熱情。

二、教學策略 欣賞樣例：觀察文字或圖片超鏈接的意義；

對比法：與瀏覽網頁比較，說明超鏈接的意義與作用；

做中學：通過自主探究、合作交流、實際操作等，實現對超鏈接的應用。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動：

活動一：創建點歌臺

新建演示文稿，選擇“吉祥如意”設計模板，點歌臺首頁包含大標題、歌名，為了美觀，在歌名前加上一些剪貼畫，插入文本框，輸入歌名——“保衛黃河、黃河頌、怒吼吧黃河、黃河船夫歌”，并用“對齊與分布”工具（在繪圖工具欄中），把各對象對齊。

活動二：插入歌曲與歌詞

制作第一張“保衛黃河”幻燈片，插入歌曲、歌詞及動作按鈕，插入動作按鈕“上一張”、“第一張”、“下一張”。文本框背景為一張圖片。

用插入幻燈片副本的方式，制作其余3張幻燈片，內容分別是“黃河頌、怒吼吧黃河、黃河船夫歌”。

活動三：設置超鏈接

超鏈接的設置，超鏈接對話框，觀察鏈接到的位置。

動作按鈕具有默認的超鏈接，即上一頁、下一頁、主頁，在主頁歌名上的超鏈接，可指定到幻燈片上。

做中學：

①體驗：教師展示教學樣例“黃河大合唱”，讓學生選擇相應有歌曲，在豪邁的歌聲中，感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。也在作品體驗到超鏈接的作用。

②分享：讓學生欣賞“黃河大合唱”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。聽到了什么？還喜歡哪些黃河歌曲，唱一唱。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——黃河大合唱，交流作品構成、素材組成、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合作品，完成優秀的帶有超鏈接的演示文稿。學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。

第6課 黃河視頻——向PowerPoint2003中插入視頻

一、教學目標 1.知識與技能

（1）了解視頻素材，會向幻燈片插入視頻；（2）掌握藝術字與自選圖片的應用；（3）動作按鈕的制作與設置；

（4）能應用超鏈接改變幻燈片播放順序。2.過程與方法

(1)體驗制作黃河視頻的過程；

(2)通過黃河視頻，掌握超鏈接的設置方法。3.情感態度價值觀

(1)借助黃河視頻表達熱愛黃河的感情；(2)欣賞黃河視頻，了解黃河，陶冶情操。

二、教學策略

欣賞樣例：觀察文字或圖片超鏈接的意義；

對比法：與上一節內容相比，比較插入視頻與插入聲音的過程與方法； 做中學：通過自主探究、合作交流、實際操作等，實現對超鏈接的應用。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動：

活動一：制作黃河視頻首頁

新建一張空白幻燈片，設置背景為圖片“黃河故道”，插入藝術字“黃河視頻”和相應的剪貼畫，三個文本框“天下黃河”、“巨龍造物”、“調水調沙”，對齊文本框。

活動二：視頻文件的應用

插入新幻燈片，插入自選圖形中的基本形狀，作一個電視機框。

插入視頻的方法：“插入”→“影片和聲音”→“文件中的影片”，將3個視頻分別放到各自的幻燈片中，調整視頻的大小和位置。在各自幻燈片中插入文本框，標明視頻的名字。

活動三：動作設置

利用“動作設置”也可以實現超鏈接的功能。選擇文本框，右擊鼠標，選擇“動作設置”可以鏈接到指定的幻燈片中。

①體驗：教師展示教學樣例“黃河視頻”，讓學生選擇相應有視頻，通過黃河視頻，了解黃河，關注黃河。

②分享：讓學生欣賞“黃河視頻”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——黃河視頻，交流作品構成、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合作品。學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。

第7課 黃河斷流——向PowerPoint2003中插入圖表

一、教學目標 1.知識與技能

（1）了解圖表的意義和類型；

（2）電子表格的有關知識，如區域表示；（3）通過導入數據創建圖表；

（4）了解圖片的修飾（背景、標題等）。2.過程與方法

(1)改變圖表類型，了解不同圖表的特性；(2)體驗插入圖表的過程與方法。3.情感態度價值觀

關愛黃河同，關注黃河健康可持續發展。

二、教學策略

欣賞樣例：黃河斷流統計圖； 對比法：圖表與數據表的對比，比較哪一個更直觀；

做中學：通過自主探究、合作交流、實際操作等，完成統計圖的制作。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動

活動一：插入電子表格 新建幻燈片，設置幻燈片背景。

插入表格：“插入”——“對象”，在“插入對象”對話框中，選擇“由文件創建”，通過“瀏覽”按鈕，選擇光盤“文本素材”文件夾下的電子表格——“90年級黃河斷流情況表.xls”。

活動二：插入圖表

插入一張新幻燈片，插入——圖表，單擊“編輯”——“導入文件”，主要設置有：圖表標題、圖表背景、圖表坐標軸、網格線、圖例等。

做中學的五個環節：

①體驗：教師展示教學樣例“黃河斷流”，通過黃河斷流，關注黃河。

②分享：讓學生欣賞“黃河斷流”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。黃河斷流的原因是什么？我能為母親河做些什么？

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——黃河斷流，交流作品構成、黃河斷流統計表、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的黃河斷流數據表，探究向幻燈片插入圖表的方法。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。如河南省年平均降雨量統計圖、河南省年平均氣溫統計圖。教師可提供資料，也可讓學生收集資料，自行設計方案。

第8課 回首黃河——用PowerPoint2003進行多媒體演示

一、教學目標 1.知識與技能(1)了解把多個演示文稿組合在一起的方法；(2)了解幻燈片母版的設置，把圖片放在母版中；(3)了解演示文稿打包的意義與方法。2.過程與方法

(1)多個演示文稿組合成一個作品的方法；(2)總結、交流、應用知識；(3)自我評價的方法。3.情感態度價值觀

正確認識自我與他人，善于總結知識，客觀進行自我評價，促進自身發展。

二、教學策略

欣賞樣例：回首黃河；

自主探究：找一找自己的作業，并將其組合在一個演示文稿中； 合作交流：相互評價學習成果，自評與互評； 做中學：組合作品，打包。

三、教學資源

教學樣例、課件、學生作品庫

四、主要活動：

活動一：組合多媒體演示文稿

整理和完善前期的作品，新建一個演示文稿，通過“插入”“幻燈片（從文件）”把前期的幻燈片作品組合在一起。

修改幻燈片母版，將圖片“黃河會徽”放在幻燈片母版的左上角。播放演示文稿，原來的聲音或視頻不能正常播放了，需要重新插入。演示文稿的打包，打包到一個文件夾。活動二：自我評估

一方面讓學生評價對黃河的認識，另一方面評價學生的多媒體作品。

為了幫助學生對知識的綜合理解，考慮到幻燈片知識體系的完整性，在本節課的評估檢查表中列出了本單元知識要點，便于在教學中復習與查找。

做中學的五個環節： ①體驗：教師展示教學樣例“回首黃河”，即在第1課已經欣賞過的演示文稿。②分享：讓學生欣賞“回首黃河”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——回首黃河，交流作品構成、制作方法與技巧。提出問題，如何將多個演示文稿組合在一起？

④整合：根據學生曾經提交的作品，整理和完善每一個作品，最后把各個作品組合成一個完整的作品。

學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。

第二篇：單元解讀

我愛閱讀

人教版小學語文五年級上冊第一單元教學設計

【單元教材解讀】

人教版五年級上冊第一單元教材以“我愛閱讀”為主題編排了兩篇精講課文——《竊讀記》和《走遍天下書為侶》，兩篇略讀課文------《小苗與大樹的對話》和《我的長生果》。這幾篇課文內容豐富，形式多樣，都緊圍繞著“閱讀”展開。《竊讀記》生動細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達了對讀書的熱愛與渴望。《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，與書為侶，其樂無窮。《小苗與大樹的對話》通過小女孩與北大著名學者季羨林的對話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。《我的長生果》通過作家葉文玲童年時讀書，作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。本組專題，還安排了“綜合性學習”，“閱讀鏈接”，“語文園地”等多項訓練內容。對本單元的學習，讓學生明白閱讀的意義，激發閱讀的興趣，養成閱讀的習慣，從而受益一生。【教學設計思路】

剛上五年級的孩子已具備了較強的獨立識字能力，具備在讀中體味、感悟文章所表達的思想感情的方法，搜集、篩選信息的能力。基于以上對整組教學內容和學情的分析，我將本單元教學內容整合為單元預習達標2課時；《竊讀記》精讀引領學習為1課時；將《走遍天下書為侶》與《小苗與大樹的對話》《我的長生果》整合為1課時，主題叢書《一縷書香》閱讀2課時，積累練習即拓展?回顧中的“交流平臺”、“日積月累”、口語交際課與習作、綜合性學習整合為2課時，共8課時。所有整合內容都緊緊圍繞“我愛閱讀”來進行。

根據高年級學生的年齡特點和知識水平，授課時，我們本著“理解與運用并重”的原則，著重引導學生“體悟思想情感、領悟學習方法、積累運用語言”，圍繞這三個方面，上好預習達標課、精讀引領課、自讀提高課、拓展閱讀課、積累練習課。預習達標模塊根據本單元閱讀內容與要求設計預習卡，學生進行自主預習，然后進行課內達標；精讀引領模塊“以例悟法”，領悟概括內容的方法和作批注體會思想的方法；自讀提高模塊“依法自學”，在運用、鞏固方法的同時，仿寫句子，再把仿寫的句子放到課文中，使學生進一步體味作者具有特色的表達方法；拓展閱讀模塊重在課內外融合，體現大量閱讀，使學生實現從量的積累到質的飛躍；積累練習模塊主要以課本的習作與口語交際內容為主，輔以單元的日積月累練習與語文實踐活動的展示等。五種課型有機組合，課堂教學快樂高效。【單元教學目標】

1.認識26個生字，會寫23個生字，能讀準詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。

2.引導學生抓住主要內容，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟示。

3．學習作者通過細致入微的動作描寫好心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

4.豐富語言積累，交流和描繪感人的故事。

濃濃的鄉情

人教版小學語文五年級上冊第二單元教學設計

【單元教材解讀】

在新課改中，我積極嘗試主題引領來推進單元教學模式，即預習達標、精讀引領、自讀提高、拓展閱讀和積累練習五個模塊的課型及實施策略的有效整合，取得了良好的教學效果。

人教版五年級上冊第二單元教材以濃濃的鄉情為主題編排了二篇精講課文《古詩詞三首》、《梅花魂》，兩篇略讀課文《桂花雨》、《小橋流水人家》及口語交際習作和回顧拓展。家鄉,在游子的心里,永遠是最溫馨,最難以割舍,最令人夢繞魂牽的地方。本組選編的一首首詩詞,一篇篇散文,可以說,都是游子們思鄉懷鄉的絕唱。《古詩詞三首》中,《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望故鄉,不知何時能回到故鄉的惆悵;《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人,無奈信短情長,無法盡述;《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士,在北方的風聲雪聲里思念家鄉,輾轉反側,夜不能寐。《梅花魂》寫了遠在異國他鄉的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表達了對祖國,對家鄉矢志不渝的眷念。《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好和故鄉生活。款款的思鄉情,濃濃的念鄉意,如一杯茗茶,飄著悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越濃烈。【教學設計思路】

編排這組教材的目的,一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思念,摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉的情是一樣的,思鄉的方式,寄托的對象卻是因人而異的,引發相思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,閱讀語文主題學習叢書，引導品味語言,豐富學生的語言積累。

教學本組教材,要引導學生充分讀書,用心體會,積累書中美好的語言,感受人物美好的情感。配合本組專題,“口語交際·習作”安排了讓學生策劃題為“濃濃的鄉情”的活動和寫以“二十年后回故鄉”為內容的想象作文,“回顧·拓展”的交流平臺,安排了交流表達方法的內容,并引導學生積累表達思鄉之情的詩句,展示學生表達熱愛家鄉之情的習作。教師教學時,應整體關照本組的編排特點,把體會感情與領悟寫法,讀書與表達,語言積累與語言實踐有機地結合起來,以實現教學效果的最優化。【單元教學目標】

1、會認21個生字。會寫“洛、榆、畔、帳”等18個生字，能正確讀寫“洛陽、縷縷”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、姿態、婀娜”等詞語。

2、抓住重點詞句體會作者思念家鄉，思念祖國的思想感情，揣摩并體會作者是通過哪些景物和事物表達情感的。

3、摘錄讓你感動的詞句，積累表達思鄉的詩句，體會思鄉思友之情。

4、通過策劃《濃濃的鄉情》活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，能積極參與，學會表達和傾聽。

5、充分想象，完成習作《二十年后回家鄉》，運用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達對家鄉的愛和關注。

沖浪科學

人教版小學語文五年級上冊第三單元教學設計

【單元教材解讀】

在生活中，我們常常會讀到說明性文章。這些文章，不論是講清楚植物的形態特征，還是說明白動物的生活習性，不論是介紹新產品的使用方法，還是解釋自然現象的形成原因，都要使用一些說明的方法。

本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關系。人與自然的關系。

本組教材的幾篇課文是在四年級學習說明文的基礎上，延伸與發展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達》等課文的學習，激發了學生探索大自然的興趣。本學期在此基礎上要求學生學習說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并把學到的方法運用到自己的文章中去。【教學設計思路】

在“語文主題學習”實驗中，我們進行了單元整合，采用“整體預習、精讀品誦、讀寫結合、略讀提高、閱讀拓展”五種課型進行教學。

人教版五年級上冊教材第三單元編排了四篇說明文，我們除了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性之外，還要讓學生了解說明的方法，體會作者準確的用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。

五種課型采用了整體預習、精讀和略讀相結合的方法進行，給學生時間讓學生在課內大量閱讀，從而提高課堂效率，讓課堂真正高效。其中，“整體預習課”引領學生對單元文章進行整體預習，開設了字詞關、朗讀關、主要內容關，為學生下一步學習掃清障礙，做好鋪墊。“精讀品誦課”引領學生由一篇精讀課文帶一篇或幾篇相關、相似、相近的“語文主題學習”叢書中的文章，學會抓住重點詞句來感悟文章內涵，從品到誦，升華情感。“讀寫結合課”引領學生深入朗讀教材及叢書中的相關文章，通過細細品味來體會情感、感悟寫作方法，并以此為例進行模仿寫作，完成知識遷移，達到學以致用的目的。“略讀提高課”引領學生由一篇略讀課文帶一篇或幾篇相關、相似、相近的“語文主題學習”叢書中的文章，學會刪繁就簡，直奔主題，感悟文章的深刻內涵。“閱讀匯報課”引領學生把每一篇主題叢書中剩余的文章用速讀的方式，以“讀一讀、畫一畫、品一品、議一議、說一說”的方法來匯報交流自己的閱讀收獲。【單元教學目標】

1．學習本課的生字及新詞，提高學生自學生字，新詞的能力

2．正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀、默讀、分段讀，把握課文主要內容。

3．讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性。

4．引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

生活的啟示

人教版小學語文五年級上冊第四單元教學設計

【單元教材解讀】

在語文主題學習的教學中，我校主要采用了五種課型教學方法，即整體預習、精讀品誦、讀寫結合、略讀提高和閱讀拓展五種課型，在實際教學過程中取得了良好的教學效果。

本單元的主題是“生活的啟示”。由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文，以及《主題叢書》的相關文章來詮釋生活的對我們的啟示。

每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。本單元的內容正像單元提示中寫到的一樣“有這樣一本書──書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫‘生活’。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發現，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。”它要告訴我們的正是從生活的小事中去悟得至簡、至真、至純的人生哲理。

既然是豐富的人生哲理，單單從文章的語言來感悟顯然是比較單薄的，因此在教學中盡量讓學生聯系生活實際，觀察生活、體驗生活，同時通過延伸課堂教學的內容，拓展學生思維的空間，活化語文教學的形式，注重悟寫結合的方法，以促使學生多方位、多角度地來悟“道”。

第四單元的教學，我想目的是盡量讓學生聯系生活實際，觀察生活、體驗生活，通過延伸課堂教學的內容，拓展學生思維的空間，活化語文教學的形式，注重悟寫結合的方法，以促使學生多方位、多角度地來悟“道”，培養學生學習文中的寫作方法提高自己的寫作能力。【教學設計思路】

《語文課程標準》中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程，”教學中應充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會基本的表達方法，能聯系上下文和自己的積累，理解含義深刻的句子，體會其表達效果，在品讀語言文字的過程中受到情感熏陶，獲得思想啟迪。五年級的學生已經掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點詞語理解文章內容，能夠較為準確的從文本中提取信息并進行分析理解。結合本單元的特點，重點圍繞啟示，深入感悟的這一環節，對學生進行了深入文本的對話設計，希望學生在訓練中，閱讀能力能得到相應的提高！【單元教學目標】

1.會認本單元的32個生字，會寫本單元的26個生字，并理解由生字組成的新詞。

2.結合語文主題學習五種課型，引導學生走進文本，讓學生從中受到啟發和教育。

3.了解借物喻人的寫作手法，熟記文中重點詞句，并自覺用這些富有哲理的話來指導和規范自己的行為。五年級第五單元《遨游漢字王國》教學設計

語文課程中的綜合性學習是一種新的學習方式，以課外活動課內展示的形式學習，如何安排本單元的教學，如何組織學生開展課外活動，使學生的聽說讀寫能力在活動中得到全面的發展，結合語文主題學習的一些經驗，我們對本單元的語文綜合性學習進行了全新的嘗試，下面就我們的一些做法與同行進行共同的探討。

一、教材簡析

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習。五年級學生已有一定漢字識記量，在此基礎上安排一次有關漢字的綜合性學習活動，讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構造的感性認識，悟出漢字的構字規律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意義。

本單元分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。目的一，是了解漢字的歷史和使用情況，激發學生識記漢字的自覺性；二是根據漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發現漢字之美；三是通過參加相關的實踐活動，喚起學生對漢字的審美享受，使學生更為規范地使用漢字，維護漢字的純潔和神圣。

為了激發學生活動的興趣，首先把漢字置于歷史的深度進行觀照；其次，把漢字置于世界文明的圖景里予以考察。另外，漢字與其他文字有所不同，具有獨特的魅力。由于漢字獨特的外形構造和她深遠的意義指向，使漢字書法成為是一門源遠流長的藝術。應讓學生從宏觀上歷史地、審美地去感受和發現漢字獨特魅力。

二、學習目標

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.3、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料.4、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.課前準備

相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.五年級上冊第六單元 《父母的愛》教學設計

一、單元教材解讀：

本單元圍繞“父母之愛”這一主題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、略讀課文《慈母情深》、《學會看病》4篇文章。這些課文，從不同的角度反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。

二、單元教學設計思路：

以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學法”策略為指導，以“以讀代講、批注式閱讀”為重點，在分享閱讀的基礎上，喚起學生對“父母之愛”這一主題的領悟與理解，使學生認識到：父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。并學會用言行來表達自己對父母的關愛之情。從中體會作者抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，反映人物的思想品質和人物情感的表達方法。

三、單元教學目標： 1.掌握本單元28個生字，會正確讀寫25個。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解人物的外貌、語言、動作和心理描寫對揭示人物內心世界和表達作者情感方面的作用。

3.品讀課文并聯系生活實際，體會課文表達的思想感情。4.激發學生理解父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。

《勿忘國恥》第七單元教學設計

【單元教材解讀】

人教版五年級上冊第七單元教材以“勿忘國恥”為專題進行編排，安排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行經的無比仇恨；《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概；《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神；《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩，作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

【教學設計思路】

學生對祖國屈辱的歷史了解的甚少，但五年級學生已經具備一定的學習能力，因此，課前可以分組搜集整理有關愛國的古詩詞、成語、名言等，并引導學生搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經蒙受的恥辱和今日祖國的強大。在師生共同搜集整理的基礎上，我們確定本單元學習內容是：教材中的四篇文章《 圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《難忘的一課》《最后一分鐘》和從書中《西太后垂簾聽政》《強盜的世界》《戚繼光驅逐倭寇》《鄭成功收復臺灣》《鐵血軍人楊靖宇》《抗日小英雄李愛民》《難以忘懷的日子》《神舟六號經典瞬間》《回首深奧》等文章，并積累背誦有關愛國的成語、古詩、名言等。

我將本單元教學內容整合為單元預習達標2課時；《圓明園的毀滅》精讀引領學習為1課時，并連接閱讀從書中《西太后垂簾聽政》《強盜的世界》；將《狼牙山五壯士》與《難忘的一課》《鐵血軍人楊靖宇》《抗日小英雄李愛民》整合為1課時，《最后一分鐘》《難以忘懷的日子》《神舟六號經典瞬間》《回首深奧》閱讀1課時，積累練習即拓展·回顧中的“交流平臺”、口語交際課與演講三課時，“日積月累”、愛國詩詞、成語、名言背誦1課時，共9課時。預習達標模塊根據本單元閱讀內容與要求設計預習卡，學生進行自主預習，然后進行課內達標；精讀引領模塊“以例悟法”，領悟概括內容的方法和作批注體會思想的方法；自讀提高模塊“依法自學”，在運用、鞏固方法的同時，仿寫句子，再把仿寫的句子放到課文中，使學生進一步體味作者具有特色的表達方法；拓展閱讀模塊重在課內外融合，體現大量閱讀，使學生實現從量的積累到質的飛躍；積累練習模塊主要以課本的習作與口語交際內容為主，輔以單元的日積月累練習與語文實踐活動的展示等。五種課型有機組合，課堂教學快樂高效。【七單元教學目標】

1.會認本單元的生字，會寫本單元的生字，并理解由生字組成的新詞。

2.圍繞“勿忘國恥，圓我中國夢”這一主題展開學習，引導學生抓住語言文字體會文章所表達的民族精神和愛國熱情；

3.結合相關資料了解中華民族受盡屈辱的歷史，以及中華兒女所進行的不屈的抗爭和新中國所取得的偉大成就。

4.使學生受到愛國主義的熏陶，增強歷史責任感與使命感。5.學習搜集整理資料的方法。

《走近毛 澤 東》第八單元教學設計

【單元教材解讀】

毛澤東——中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一。本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。《長征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。《開國大典》，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現了人民領袖、一代偉人的風貌。《青山處處埋忠骨》，情感細膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。《毛主席在花山》，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質，深刻地表現出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。總之，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東——他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。

感受他偉人的風采和凡人的情懷，對學生而言，有諸多困難。教學時，一是要盡可能地組織學生收集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學生運用已獲知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的標高，不要盲目求深求透。【教學設計思路】

五年級學生已具備了較強的獨立識字能力，具備在讀中體味、感悟文章所表達的思想感情的方法，搜集、篩選信息的能力。基于以上對整組教學內容和學情的分析，根據高年級學生的年齡特點和知識水平，授課時，我們本著“理解與運用并重”的原則，著重引導學生“體悟思想情感、領悟學習方法、積累運用語言”，圍繞這三個方面，上好預習達標課、精讀引領課、自讀提高課、拓展閱讀課、積累練習課。預習達標模塊根據本單元閱讀內容與要求設計預習卡，學生進行自主預習，然后進行課內達標；精讀引領模塊“以例悟法”，領悟概括內容的方法和作批注體會思想的方法；自讀提高模塊“依法自學”；拓展閱讀模塊重在課內外融合，體現大量閱讀，使學生實現從量的積累到質的飛躍；積累練習模塊主要以課本的習作與口語交際內容為主，輔以單元的日積月累練習與語文實踐活動的展示等。五種課型有機組合，課堂教學快樂高效。【單元教學目標】

1.會認本單元的27個生字，會寫本單元的17個生字，并理解由生字組成的新詞。

2.了解任務的言行、心理活動描寫對揭示人物品質的作用，并通過人物形象的描寫感受毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。

3．學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法，能用簡練的語言講述文章所寫的事例。

4.搜集與課文相關的資料，理解課文內容，激發學生對偉大領袖毛主席的熱愛之情。

第三篇：幻燈片其他應用

幻燈片應用——另眼相看PowerPoint 摘要：本文以實例介紹如何巧妙的應用幻燈片，如何將教學課件以及幻燈片的用法相互結合在一起。

關鍵詞：分頁放映、動畫特效、PowerPoint

[正文]

一、課件備課和演講

課件制作與備課同時進行，這可能是多數老師的習慣。當某節課的課件制作完成后，也意味著備課完成。老師們往往沒功夫去把課件上的內容整理成文字；一旦學校要求交教學設計，就變得狼狽不堪；隨隨便便地把PPt（PowerPoint的簡寫，下同）里的每張幻燈片直接打印出來。結果，一節課的設計卻弄了十多頁紙，真有點小題大作的感覺。我比較喜歡用以下方法去處理這些課件式的教學設計：

1.利用備注進行備課

在制作PowerPoint過程中，如果邊制作課件，邊用筆寫教案，這樣往往會做成不便。如果能夠在電腦上面邊做課件，邊在相應頁面中增添相應場景或注意事項，加以提示，這樣，思維也許會更連貫些。PowerPoint中的備注項能實現如此功能。

在幻燈片放映過程中，還可以打開備注項（單擊右鍵→“屏幕”→“演講者備注”），對著備課要點進行排練（如右上圖），會令你的課堂準備更充分。

2.如何把PPT課件轉變成為教學設計

言歸正傳，怎樣把已弄好的課件變成像樣的教學設計呢？在菜單中選擇“文件”→“發送”→“Microsoft Word”；在彈出的面板中選擇第一項“備注在幻燈片旁”，點擊確定。

十幾秒鐘的時間，幻燈片就轉換成Word文檔了（如下圖）。自動設置表格，備注都在一旁，一目了然。當然，全靠電腦是不行的，還得依據需要，適當地修改一下里面的字體和內容，使得它更像普通的教學設計。（校長還夸我的設計弄得漂亮呢^-^，其實整個教學設計的出爐過程還不超過五分鐘）

3.如何在不更改文字或文檔格式的前提下，把Word文檔文字進行整體縮放

如果某一天，你站在講臺上，面對著老師或家長進行發言，你會怎樣做呢？許多人都喜歡用Word起草稿，然后用PPt展示重點。這樣做就不得不耗費大量的時間。Word文檔使用方便，可以照顧微觀，但字太小，直接調節字體大小可能會影響排版。PPt可以照顧宏觀，但版面太小，制作起來比純粹的打字麻煩。有辦法兩者兼顧嗎？個人認為，單用Word就足夠了。

以下是我針對某次家長會的Word文檔講稿。

進行發言時，選擇“Web版式視圖”

得到下圖

在菜單中選擇“視圖”→ “全屏”：進行 全屏顯示（圖略）。字體太小了？看不見，沒關系。按著ctrl鍵，滾動鼠標兩鍵間的滾輪，則可以調節字體大小。注意：這樣做只是改變了屏幕中字體的顯示比例，文章里面的字體是完全不受影響的。而且，里面的表格、圖片也隨之變大，旁邊的字體會自動換行，不會出現水平滾動軸。部分內容還可以用鼠標劃黑強調。發現打錯字了，還可以馬上進行修改。

就這樣，對著講稿讀，邊講邊用鼠標比劃強調，其實也很瀟灑，也不用擔心說錯話--b。更重要的是，下面聽不懂普通話的家長也能知道你說什么，想記筆記的家長自然也有東西干了，家長會的內容也更充實。

二、基本實用功能

1.用好PowerPoint繪圖筆功能

首先，請確保你的PowerPoint在安裝的時候，屬于完全安裝，否則，PowerPoint將不具備此功能。

在播放幻燈片的時候，我們可以單擊右鍵，在菜單中選擇“指針選項”，然后再選擇需要的繪圖筆（一般為“氈尖筆”）。這樣，我們就可以輕易地在演示的PowerPoint上畫上各種提示符號。不要以為這個設置很花俏，其實，在我們日常的教學活動中（特別是理科課堂），這能夠起到一定的教學作用。盡管它還不能完全取代粉筆，但用它來畫一些簡單的線條操作或簡單的字符還是柔韌有余的。

實物圖即時連線

簡單的板書符號

為了更快捷地使用繪圖筆，可通過快捷鍵的方式進行鼠標、繪圖筆及橡皮擦之間轉換。具體快捷鍵如下：鼠標：Ctrl+A 繪筆：Ctrl+P 橡皮擦：Ctrl+E 擦除所有痕跡：E（幻燈片上如果沒有繪圖痕跡，擦除功能不能使用）2.黑屏的應用

應用此功能時，首先要確保退出“微軟拼音中文輸入”狀態。上課的時候，要求學生默寫公式或詩詞，可先讓學生看一下幻燈片演示，回顧一下公式。準備好后，按下“B”鍵，便能使屏幕黑屏。此時可以進行默寫練習。

這個功能很簡便實際，有些學校的投影屏幕是擋住黑板的，如果老師需要板書的話，就要先把屏幕收上去。但由于投影機并沒有關掉，導致黑板上還有投影的痕跡，影響老師板書，通過遙控按“黑屏”，盡管可行，但有些投影機設置了定時關機，黑屏過久，投影就會自動關閉。如果按下“B”鍵，使屏幕黑屏，就可以省下切換投影的麻煩，同時避免了自動關機的出現。再按多一次“B”鍵，屏幕可恢復正常。如果按下“W”鍵，則變成白屏。

3.隨意切換到其他程序

如果要在PowerPoint中運行其他程序（例如：一些flash課件、幾何畫板等），我們通常的做法是按下ESC，退出演示程序，再打開其它程序。但，這樣做往往破壞了課堂的連貫性。我們可以通過“添加按鈕”，然后設定“動作設置”來運行程序，或者直接利用控件插入flash等程序，但這樣做較為繁瑣。下面介紹一種方法，可以在不退出PowerPoint演示界面的情況下，直接快速打開其它程序。

首先，上課前先把相關軟件的文件夾打開，然后再打開PowerPoint進行放映。PowerPoint放映過程中，可以單擊右鍵→“屏幕”→“切換程序”（或者按快捷鍵“Ctrl+T”或者“Ctrl+Tab”），此時Windows的工具欄就會彈出，然后選擇已打開的文件夾，再打開相應的程序就行了。當把相應的程序關閉后，又可以直接回到原來的PowerPoint放映狀態。（我通常用這種方法來看時間~）

通過快捷鍵打開工具欄 選擇文件夾中的內容

打開相應程序

4.固定屏幕，避免因誤點鼠標而自動換頁。

用PowerPoint上課的時候，有時往往會出現一些尷尬的場面。譬如：在授課的過程中，一不留神，觸動了鼠標左鍵，使得PowerPoint自動顯示了下一頁的內容，如果問題的答案就在下一頁，那么就會使課堂的效果大打折扣。其實，PowerPoint自身就有設定禁止鼠標翻頁功能。具體操作如下：

點擊菜單中的“幻燈片放映”，選擇“幻燈片切換”。在右側界面中把“換片方式”中的“單擊鼠標時”的復選框取消即可（右圖所示）。

個人認為，部分頁面禁止了鼠標翻頁功能，可以避免許多不必要的失誤，而進頁退頁則可以通過鍵盤的方向鍵“←”、“→”或空格鍵進行操作，這樣其實也很方便。

三、PowerPoint與其他軟件資源整合1.Word與PowerPoint資源共用。

Word與PowerPoint同屬Office系列軟件，所以，Word中的圖片可以完好地復制粘貼到PowerPoint中。平時，把常用的、比較好的圖片放置在Word的“自動圖文集”中儲存起來（選中圖片→“插入”→“自動圖文集”），甚至還可以把這些圖文集制作成菜單（“視圖”→“工具欄”→“自定義”→“命令”→“重排命令”→“添加”），用的時候就可以直接調用。選中圖片后，可通過“復制”→“粘貼”，直接把圖片粘貼到PowerPoint中。

以下是用“自動圖文集”制作出來的菜單

可以把平時繪制的圖案內容收集起來歸類，調用的時候就方便很多

2.PowerPoint與FlashMX2004資源公用，可以很方便地畫出所需插圖

對于數學和物理課程（特別是物理），如何繪制符合題目要求的簡單插圖是一個令人頭痛的問題。下面我介紹一種特別的方法。此方法除了適合課件設計外，還適合用作繪制試卷插圖，效果非常好。而且，完全與Word或PowerPoint兼容，可以在里面隨意修改。

通常我們用PowerPoint自帶的繪圖工具繪制插圖；又或者通過Windows自帶的畫圖功能、PhotoShop、Flash等這些第三方繪圖軟件繪制插圖，然后再導入PowerPoint中。但，PowerPoint中的繪圖工具過于簡單兼使用麻煩，難以繪制出較復雜的效果；Windows中的畫圖功能十分粗糙；PhotoShop太專業，運行較慢。個人極力推薦Flash這款軟件。它可以很輕易地繪制矢量圖（這種圖片格式有一個好處，就是無論把它放大還是縮小，圖片都不會失真，也不會在邊緣上出現難看的鋸齒）。更令人興奮的是，經Flash繪制的矢量圖，可以直接復制粘貼進PowerPoint里面（省略了導出、導入的繁瑣），而且，還可以直接在PowerPoint中修改。具體的方法如下（本方法在Flash MX2004即Flash 7之前的版本測試通過, Flash 8以上版本出現圖像扭曲變形問題）。

先在PowerPoint中的“工具”→“選項”→“編輯”→“圖片插入粘貼方式”中選擇“浮于文字上方”（選一次后，以后再次使用PowerPoint時就不用修改了）；然后，在Flash中繪制好矢量插圖，全選，再直接復制粘貼到PowerPoint中；在此圖上單擊右鍵，選擇“取消組合”，此時，矢量圖就分解。再在此圖上單擊右鍵，再一次“取消組合”，此時，白色的背景與里面的圖畫便會分開，再按del鍵把這白色的背景刪掉。這樣，這幅矢量圖就真正屬于PowerPoint了，可以在PowerPoint中隨意編輯拆解組合，而且沒有白色背景。此方法繪制出的矢量圖容量極小、圖片清晰且沒有噪聲、任意放大都不會失真。

這是用flash繪制出來的插圖 選中其中一幅插圖粘貼到PPt中

粘貼到PPt后，選中圖形，連續兩次取消組合此時，這幅圖可以自由地用PPt進行修改

最后補充多一句，這種方法也可以應用到Word上。可以很方便的繪制試卷插圖；值得注意的是，如果Flash中所繪制的矢量圖顏色過于豐富和復雜，那么，粘貼進PowerPoint中的圖畫將會以位圖的格式存儲，不能在PowerPoint中編輯。（所以建議用黑白圖）

3.用“剪輯管理器”管理素材

我們進行課件制作所需要的素材，絕大多數都取于網上。但，下載了的素材我們通常疏于管理；課件制作完了，就把素材扔到某個文件夾甚至垃圾缸中。等到下一次制作課件的時候，又迫不得已地在一大堆素材中搜尋。有鑒于此，如何合理地管理好屬于自己的素材，是提高課件制作效率的關鍵。

其實，PowerPoint中的“剪輯管理器”就可較好地為我們解決這個問題。方法如下： 先在PowerPoint中的“插入”-“圖片”中選擇“剪貼畫”（又或者在“視圖”中選擇“任務窗格”，然后再在“任務窗格”中選擇“剪貼畫”）。此時，在PowerPoint的右邊多了一個“任務窗格”。點擊“任務窗格”底部的“管理剪輯”，這時就會彈出一個菜單“將剪輯添加到管理器”的菜單（如下圖所示）。

勾了“不再顯示此消息”，然后選擇“以后”。此時“收藏家—Microsoft剪輯管理器”就激活了。

在“文件”-“將剪輯添加到管理器”中選擇“在我自己的目錄”，此時會彈出一個瀏覽框（如左下圖所示）。然后點擊下方的 “添加到”按鈕，此時又彈出一個小瀏覽器（如右下圖所示）。

通過新建文件夾的方式，新添所需要的目錄，然后點擊“確定”，再在“剪輯添加到管理器”瀏覽器（左上圖）中選擇需要添加的圖片，點擊“添加”。此時，圖片添加到“剪輯管理器”中了（如下圖）：

如果我們需要調用這幅圖，可以直接通過鼠標把這幅圖片拖入PowerPoint的工作界面中。通過“剪輯管理器”，我們的資源就不會亂七八糟了，而且，這個“剪輯管理器”內部的資源，在其它Office軟件中是共享通用的。不單只圖片，聲音、影片都可以通過此方式歸類搜集。

四、動畫特效

只要花點心思，PPt其實也可以制作動畫。利用“進入”、“強調”、“退出”和“路徑”，可以制作出許多動畫效果，許多書都有寫，我不作介紹了。但這些效果都是一整幅圖在整體移動，如果我要這幅圖中的某部分內容（例如汽車、動物等）單獨移動呢？不借助其他軟件，單用PPt能實現嗎？能，我現在就介紹兩種挺有意思的方法。

1.用PowerPoint快速去除圖像背景

有時，我們需要一些圖片，但，網上下載的圖片往往都有背景，如何去掉多余的背景，僅保留所需要的部分呢？下面，我們就用PowerPoint快速勾圖。在網上下載一幅汽車圖片，先打開“繪圖”面板（“視圖”→“工具欄”→“繪圖“）；再其中選擇“繪圖”→“繪圖網絡”；取消“對象與網格對齊”勾選，再按確定。

選中圖片，單擊右鍵，選擇“設置圖片格式”，打開“圖片”面板；選擇第七項“裁剪”選項，再把圖片裁剪到剛好符合汽車大小。

再次選中圖片，單擊右鍵，選擇“另存為圖片”，把它儲存起來。

在“繪圖”面板中選擇“自選圖形”→“線條”→“任意多邊形”，然后在圖片上勾勒出汽車輪廓（每個節點間隔越小，勾勒效果越精細。不過，用不著太精細，課堂上的學生看不到投影上細節的東西）。注意：描畫到最后一點時要與起始點重合。完成后，會產生一個填充了的輪廓。

選中輪廓，單擊右鍵，選擇“設置自選圖形格式”，在“顏色”下拉框中選擇“填充效果”，再選擇“圖片”→“選擇圖片”，選擇剛才另存為的圖片后，按確認。

再在“顏色和線條”選項中，點選“線條”下拉框，從中選擇“無線條顏色”，并按“確定”。這樣，一輛汽車就勾勒出來了，這輛汽車可以自由縮小放大、旋轉。最重要的是背景消失了。

汽車勾勒出來了，如何讓這輛汽車動呢？ 2.制作加速、減速、勻速運動

下面介紹如何使這輛車做加速、減速、勻速運動。

把汽車縮小，選中汽車，單擊右鍵，選擇“選擇自定義動畫”，再選擇“添加效果”→“動作路徑”，雙擊圖中圖標。打開面板，在路徑中勾選“平穩開始”，則汽車會進行“加速運動”；勾選“平穩結束”，則汽車會進行“減速運動”；兩個都選擇的話，則先加速后減速；兩個都不選的話，會作勻速運動。

五、“分頁放映”技術

教師在制作PowerPoint時，容易產生一個誤區：認為同一主題的東西就必須放在同一張幻燈片中顯示。例如：要講一個故事，就把整個故事都貼在一個幻燈片內。這樣一來，容易使得PowerPoint版面文字量過多，字體太小，不方便學生閱讀。其實，我們完全沒有必要把同一主題的所有內容都寫在同一幻燈片上，如果把它分開幾個部分，分別放在連續的幾張幻燈片上，老師一邊講解，一邊翻頁，效果反而更好。這種“分頁放映”的技術在教學課件的使用中往往能夠起到一些意外的效果。

介紹“分頁放映”之前，先向大家介紹幾個幻燈片制作過程中最常用的快捷鍵： 向前微移：→ 向右微移：← 向上微移：↑ 向下微移：↓（按住其中一個方向鍵不放，可以對文段或圖片實行單方向的移動）

1.利用“分頁放映”制作固定不變的板書主標題

以上兩張幻燈片講述的是同一個內容，里面的文字總共有一百多，如果只是打文字的話，學生肯定會看到頭暈眼花的。但，如果配上圖畫，文字又要變得很小才能容得下。所以，最好是把它分成為兩段，貼在兩張幻燈片下分開觀看。為了保持文段的統一性，最好在幻燈片轉換過程中，變化的只是文段內容，而圖片和標題都不變。

以下是利用“分頁放映”技術制作上述效果的方法：

選中第一張幻燈片，把它復制下來（按“Ctrl+C”），然后直接粘貼（按“Ctrl+V”）。這樣，幻燈片預覽框內就出現了兩張相同的幻燈片（都是第一張的內容）。再選中第二張幻燈片，把第二張幻燈片右邊的故事內容更換掉。為了保持風格的連貫，在第二張幻燈片中，把幻燈片的切換效果，固定不動的標題文字、圖片中的過渡效果都取消。

其實是兩張幻燈片，但，由于大標題和插圖的位置都沒有變化，改變的只是故事內容。這樣做使得課件運行起來更流暢，風格也更連貫些。2.利用“分頁放映”制作板書強調效果

教學上，如果我們想把當前板書的突出顯示，其他板書顏色略微變暗，以起強調作用，好使電子板書跟著老師的步調走。最通常的做法是對文段使用“強調效果”，但如果文段的數目過多，又或者只希望強調文段中的個別字段，這樣做的話可能會略顯復雜。我現在就介紹另一種達到同樣效果的方法，請看實例：

圖1

圖

圖3 圖4 附：實例的教案對白（節選）：

l 圖1：由此公式可得，對于同種物質，密度一定，它的體積越大，相應的質量也越大… …

l 圖2：由此公式可得，體積相同的不同物質，密度較大的，相應的質量也越大… …

l 圖3：由此公式可得，質量相同的不同物質，密度較大的，相應的體積反而越小… …

l 圖4：讓我們來總結一下，學會根據公式看問題… …

本實例制作過程如下：

先把第四幅幻燈片的內容制作出來，然后選擇該幻燈片，把它復制下來（按“Ctrl+C”），然后直接粘貼（按“Ctrl+V”）四次。這樣，幻燈片預覽框內就出現了四張相同的幻燈片（都是第四幅圖的內容）。然后，選中第一張幻燈片，刪去第2、3小點；在第二張幻燈片中，刪去第3小點，改變第1小點的顏色。在第三張幻燈片中，改變第1、2小點的顏色。放映幻燈片時，就可以起到強調效果。這樣做，能使得電子板書的層次更鮮明些。

3.利用“分頁放映”制作簡單的動畫效果

以下是一個分析“為什么吹動硬幣上方空氣，能使硬幣翻躍起來”的演示型PowerPoint實例。

如下圖所示，如果通過左右方向鍵控制幻燈片翻頁，就可以把硬幣被氣流頂起的整個過程以動畫形式展現。

制作過程看似復雜，其實不然。先制作出第一張幻燈片，然后把它復制粘貼出十五張相同的幻燈片。然后再在最后的六張幻燈片中，輕微調節一下硬幣的位置，轉動的角度，再在個別幻燈片上畫上箭頭、添加文字。如此即可完成。其實道理也很簡單，就是逐幀播放動畫，但，它有著很大的擴展用途。例如：制作介紹電鈴原理的PowerPoint，我們可以制作兩張幻燈片，一張是金屬錘敲擊鈴鐘的頁面，一張是沒有敲擊時的頁面。我們只需不斷左右左右地按下方向鍵，就可以模擬出金屬錘不斷敲擊鈴鐘的動畫。

下面我再通過一個實例，介紹利用“分頁放映”技術制作簡單PowerPoint動畫的方法：

以下是《電磁繼電器》課件中的一個情景引入，這是一個簡單的動畫，里面由十二幅幻燈片組成，通過鼠標上的滾輪或鍵盤上的左右方向鍵，可以很好地控制動畫的播放，而且，在第一到第九張幻燈片的演示過程中，不斷左右左右隨機按動方向鍵，還可以造就出一種小孩猶豫不前的效果。

PowerPoint不是動畫制作軟件，但，用它來制作簡單的動畫，也能夠起到很好的教學效果。但，我們用PowerPoint制作動畫時，不要把精力放在內置效果的應用。與其花大量的時間去調節個元件效果的時間差，倒不如繪制簡單的逐幀動畫。里面的十二幅圖畫中，真正要描繪的只有四幅（1、2、10、12），其他的只是該改位置而已。我們可以先復制第一張幻燈片，把它粘貼到第三張幻燈片的位置，再按下鍵盤上的左方向鍵，稍微調節一下遠方小孩的位置；再復制第二張幻燈片，把它粘貼到第四張幻燈片的位置，再調節一下遠方小孩的位置。如此類推，便制成了前面九幅圖的效果。（上面第1、10、12幅圖畫采用了Flash繪制，其它的均在此基礎上用PowerPoint編輯修改，詳細請參閱本文第一大點的第二小點“如何方便畫出簡單的插圖”）。

實踐告訴我，用最簡單的東西創造出最理想的效果，這才是課件制作所提倡的。應用PowerPoint的各種動畫特效，還可以制作平面鏡凸透鏡成像、機械波等適合物理課堂的教學分析演示的動畫，即使不搭配VBA編程，它的潛力也都無可估量。對于PowerPoint在教學上的應用，我還在不斷摸索，不斷提高之中。

第四篇：幻燈片教案

制作簡單的幻燈片

教學目標：

1、學會在powerpoint中插入多媒體文件（文字、圖片）

2、會利用背景、幻燈片應用設計模板美化幻燈片

3、學會自定義動畫和幻燈片切換的使用。教學難點：幻燈片切換和自定義動畫的使用。教學過程：

一、powerpoint簡介及幻燈片版式的講解

一個簡單的多媒體處理軟件。多媒體是指文字、圖片、聲音和影像、版式的認識。

二、多種媒體的插入方法：

1、文字的插入：（1）藝術字的插入

插入——圖片——藝術字。藝術字的美化：選中藝術節，再擊右鍵，選擇設置藝術字格式。（2）文本框的插入：

文本框的插入方法：插入——文本框——橫排、豎排——拖動

文本框格式的設置：選中文本框，單擊右鍵，選擇設置文本框格式。

2、圖片的插入（1）外部圖片的插入：插入圖片——來自文件——選擇圖片路徑；圖片的菜單條的設置，透明色、水印等方式的制作。（2）剪貼畫的插入方法：插入——圖片——剪貼畫。（3）自選圖形的插入：插入圖片——自選圖形——選擇——拖動。自選圖形格式的設置，方法參照文本框的設置。

三、幻燈片的美化：

1、幻燈片背景的設置。

單擊空白處，或選擇格式菜單選擇背景命令。選擇合適的背景。

2、幻燈片應用設計模板的應用。

四、自定義動畫和幻燈片的切換。自定義動畫的設置

單擊幻燈片放映——自定義 動畫（出現動畫、出來順序、自動出現等方式的講解）

五、插入多張幻燈片的方法。單擊插入——新幻燈片

幻燈片的切換自定義動畫與幻燈片切換的區別。

六、播放幻燈片 教學反思：

第五篇：文明禮儀幻燈片

1.封面 文明禮儀 從我做起 五（1）中隊中隊主題會 2.出旗 3.隊歌

4.請讀一讀：你好，請，謝謝，對不起，沒關系，再見 5.詩朗誦 《文明儀伴我行 到處盛開文明花》（背景選一首好聽的音樂）6.小品 《值日生》 7.故事聯講

8.快板書《我是文明小標兵》 9.齊唱《歌聲與微笑》（把音樂拷在里面）10.退旗曲篇二：《文明禮儀》活動記錄

《文明禮儀》活動記錄

時間：2013年9月 地點：教室

一、班主任宣布活動開始。

今天的主題班會,我們就來一起討論關于文明校園的話題。

二、活動過程

1、我們今天的內容是關于文明禮儀的。文明禮儀在我們的生活中處處用到，已經是滾瓜爛熟了。在家里，學校里,，馬路上，網上，電視里??隨處都可以看見這個詞。但是在生活中我們有的人卻不怎么注意文明禮儀。

2、表演校園不文明現象，討論

請由三位同學表演小品“校園的不文明現象”，然后有請兩位同學談談我們在校應該注意的學生形象禮儀和對同學的禮儀。

3、校園文明大家談：

尊師的禮儀：尊重教師是每一個學生的起碼禮貌。路上或不同場合見到老師要點頭示意問好，或微笑行注目禮。進老師辦公室要輕輕扣門或喊報告。在課堂上要注重禮儀，回答問題要自然大方，聲音要清晰，做好上下課與課中的禮儀。

4、尋找身邊的不文明現象談談看法。

看了以上我們發生在校園里的一些不文明現象，大家是不是有所感受？

（學生活動、自由發言）

5、對我們班這個月行為規范最差同學進行評比，請同學們每人拿一張紙寫上他們的名字。但是這些行為己成為過去，我們班從今年開學以來，同學們都自覺地按照《小學生日常規管理辦法》的要求約束自己，課內、外紀律明顯好轉，文明習慣不斷養成，許多同學到現在止一分未扣，班上學習風氣濃了，尊敬師長，見了老師主動問好的人多了，互相幫助的行為多了。因此，我將這些票丟倒垃圾簍里，就是說我們相信他們以后一定會改掉這些不文明的行為的??

（學生鼓掌，慶祝這極具象征意義的舉措！）

我想，通過這次活動，我們更懂得了在生活中怎樣注意文明禮儀，更希望這次月評比記分為后十名的同學能經過這次活動，認識到自己的缺點與不足，然而去改正。

三、結束語

在這里我真心希望大家能通過這次主題班會，收斂并改正掉自己的一些不文明行為或現象，可能一時你是改變不了的，但只要你有改變的決心，相信你會成功的。當然要改變這種校園不文明現象,光靠一個人是不夠的，它還需要我們全班甚至全校同學的一起努力。篇三：小學生文明禮儀課件

讀到這里，你也許會啞然失笑。笑過之后，你從故事中是不是可以 得到這樣的啟示： 啟示之一：動作姿勢是一個人

思想感情的文化修養的外在體現。一個品德端莊、富有涵養的人，其姿勢必

然優雅。一個趣味低級、缺乏修養的人，是做不出高雅的姿勢來的。啟示之

二：在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動作與姿勢。因為我們的動

作姿勢，是別人了解我們的一面鏡子。啟示之三：在人際交往中，我們可以

通過別人的動作、姿勢來衡量、了解和理解別人。“修養”一詞原意包括修身

養性、反省自新、陶冶品行和涵養道德。馬克思主義賦予“修養”新的含義，就

是要進行自我教育、自我改造。這種教育和改造離不開群眾的社會實踐，離不開

在實踐中個人的主觀努力。“修養”這個詞，從廣義看是指人們政治、道德、學

術以至技藝等方面進行的勤奮學習和涵養鍛煉的功夫，以及經過長期努力達到的一種能力或思想品質；從狹義看，“修養”通常是指思想品德修養。思想品德修

養是以人的政治態度、思想意識和道德品質為基本內容的。修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。為什么學禮儀? 對個體 不學

禮，無以立 使個人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應 衡量

個人道德水準高低和有無教養的尺度 對社會 塑造組織形象，提高辦事效率 是

一個國家文明程度、道德風尚和生活習慣 的反映 * * * 崗位育人材料 一個人走進酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發現忘帶錢了,便對老板說“店家，今日忘帶錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了

門。這個過程被一個無賴給看見了，他也進了飯店要了酒菜，吃完后摸

了一下口袋對店老板說“店家，今日忘帶錢了，改日送來”。誰知店老

板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。無賴不服說：“為什么剛才

那人可以記帳，我就不行？” 酒 店 老 板 與 無 賴 店家說：“人家吃

飯，筷子在桌子上找齊，喝酒一盅盅地篩，斯斯文文，吃罷掏出手絹揩嘴，是個

有德行的人，豈能賴我幾個錢，你呢？筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室，食無

定餐的無賴之徒，我豈能饒你！” 一席話，說得無賴啞口無言，只得留

下外衣，狼狽而去。一個人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊

涵，知識水準和道德修養。禮儀是塑造形象的重要手段。在社會活動中，交談講究禮儀，可以變得文明；舉止講究禮儀，可以變得禮貌。禮儀

是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們

在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下

來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能

力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生

活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客

與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。禮儀在人際交往過程中的行為

規范稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言

行。

一個中國留學生曾到英國留學，住在一個叫坎貝爾的老人家里。坎

貝爾夫婦待人熱情大方，他們只是象征性地收留學生幾英鎊的房租。沒過幾天，這位留學生就感覺坎貝爾先生對他的態度有些轉冷。一天晚上11點多他從學校

回來，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳地走進他的房間，說道：“孩

子，你們中國人，半夜回家時，不管父母睡沒睡覺都使勁關門，噼劈啪啪地走路

和大聲咳嗽嗎？我太太有失眠癥你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很

難再睡著。因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會非常高興。” 不

久后的一天中午，這個留學生從學校回來剛坐下，坎貝爾先生就說：“孩子你小

便的時候是不是不掀開馬桶的墊子？這怎么行？難道你不知道那樣會把尿液濺

到墊子上嗎？這不僅僅是不衛生，還是對別人的不尊重！”坎貝爾愈發激動的說：

“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養，而修養正是體

現在小事上。孩子考取學位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處，良好的習慣和修養同樣重要。如果說學位、職位代表一個人身份的話，那么，習慣

和修養就是人的第二身份。” 一個人禮儀修養 ――是一個人第二張畢

業證 禮儀的內涵與實質 內涵：

1、禮儀是人內在的文化、藝術、道德、思想素

質的外在表現形式。凡是把人內心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過

美好的儀表形式、規范的言談舉止表達出來，就是禮儀。

2、禮儀是指人們在各

種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養性、敬重他人的約定

俗成的行為規范與準則。具體體現為：禮貌、禮節、儀表、儀式等。實質： 尊

重 禮儀修養是現代人必備的基本素質,禮儀作為人們內在修養的外在表

現,直接影響著人們的交際、生活和事業的成敗,影響著集體、國家、民族的形象

與事業的興衰。中華民族有“禮儀之邦”的美稱,五千年悠久的歷史形成了中華民族的傳統美德。如今,同學們都是家庭中的小少爺，小公主,大家也更因

此成為家長關注的焦點,可是有些家長為了使自己孩子在精神和物質上得到滿足, 真可謂是“捧在手里怕摔了,揣在兜里怕碎了,含在嘴里怕融了”。所以我認為大

家應該自覺養成一個良好的文明禮儀習慣。迎送用語： 歡迎用

語，最常用的歡迎用語有：“歡迎！”、“歡迎光臨！”、“歡迎您的到來！”、“見到您

很高興！”、“恭候您的光臨！”等，往往離不開“歡迎”一詞。但在客人再次到來

時，可在歡迎用語之前加上對方的尊稱，如“先生，真高興再次見到您！”、“歡

迎您再次光臨！”等，以表明自己尊重對方，使對方產生被重視之感。禮貌：是

言語、動作上的表現。禮節：在人際交往中所慣用的形式和規范。儀表：是指

人的外表，容貌、服飾、氣質。儀式：是禮的程序形式，指在一 定場合舉 行的具有專門程序、規范化的活動。如：簽字儀式、頒獎儀式等。在現代社會交往過程中，一個人的儀表與著裝往往決定著別人對你印象的好

壞。儀表與著裝會影響別人對你專業能力及任職資格判斷。設想一下，有誰會將

一個重要商務談判任務交于一個蓬頭垢面的人呢？

中國有句古老的諺語：“人靠衣妝馬靠鞍”，還有：“佛要金裝，人要衣裝”。如果你希望建立良好的形象，那就需要全方位地注重自己的儀表。從衣著、發式、妝容到飾物、儀態甚至指甲都是你要關心的。其中，著裝是最為重要的，衣著某

種意義上表明了你對工作、對生活的態度。篇四：文明禮儀主題班會

文明禮儀主題班會

九（5）班 何宗海

教育目的：

1、讓學生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀都包括哪些方面：（1）語言上講文明（2）行為上講規范（3）生活中講衛生（4）活動中講參與（5）集體中講團結（6）待人上講禮貌（7）處事上講謙讓（8）時時處處講安全

2、引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成一個合格中學生的文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統。

過程準備：

把學生搜集的文明禮儀知識、圖片制作成幻燈片 具體過程：

宣布“文明禮儀禮儀”主題班會現在開始

一、班長講話

同學們，中國自古就是講究一個禮儀的國度。禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人的尊重和理解的過程。那作為小學即將畢業的我們，應該如何去做呢？首先，衣冠端正、舉止文明、遵守紀律、生活儉樸，是對同學們的起碼要求。同學們應該保持天生的自然美和質樸美。其次，同學們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。同學們在和自己的老師、同學、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信，因為這些能夠體現出你的素養，體現出你對別人的尊重。

同學們，禮儀強調的是“尊重人本”，想讓他人尊重你，你首先要尊重他人，陋習圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴，所以我希望每一個同學都能養成良好的文明行為習慣，爭做文明好學生。

二、介紹文明禮儀知識：

坐姿禮儀：優雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時也顯示出高雅莊重的良好風范。給大家介紹幾種坐姿，請一位同學示范，一位講解，其他同學可以跟著做。

站姿禮儀：優美的站姿能襯托出一個人的氣質和風度，站姿要挺直、舒展、線條優美、精神煥發。給大家介紹幾種站姿，請一位同學示范，一位講解。

走姿禮儀：無論是日常生活中還是社交場合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現一個人的風度和活力。請一位同學示范，一位講解。

三、交往禮儀（一人講解，幾個人表演）

1、不要言而無信

2、不要惡語傷人

3、及時溝通，消除彼此矛盾。

4、不要隨便發怒。

5、不要叫人外號。

四、交談禮儀

1、介紹交談慣用語：（兩個人表演）

電話禮儀（兩個人表演）

五、文明禮儀連奧運 2008年奧運會要在我國召開，要在北京召開。屆時，會有很多國家的運動員旅游者來到我們身邊，在他們面前我們不僅代表個人，不僅代表學校，不僅代表社區，也不僅代表北京。我們將是全國少年兒童的代表，代表著偉大的祖國和炎黃子孫的形象，這就要求我們更加規范自己的言行，更加注重文明禮儀。

1、從我做起

我的文明禮儀從校園做起，校園文明禮儀從我做起。

校園文明禮儀是為維系校園正常秩序而要求廣大師生共同遵守的最基本的道德規范良好的禮儀，有利提高自身的修養，改善人際關系，凈化校園風氣。

2、分組介紹

我為奧運添光彩，在學習弘揚文明禮儀的過程中，我們班，分三個小組展開了討論和研究 第一小組：同學之間的文明禮儀

第二小組：師生之間的文明禮儀

第三小組：校園活動中的文明禮儀 3.分組展示

分組展示一：

我們是快樂的好少年，我們共歡笑，我們同歌唱；

我們如春天的嫩葉~~ 我們在學習，我們在成長；

我們做美麗的主人翁，我們講文明，我們懂禮儀。

第一小組：同學之間的文明禮儀

短劇：真假孫悟空

自編校園短劇：同學之間

自由發言：同學之間的交往還應該注重哪些問題呢？ 分組展示二 別的人在生活中撈取金銀

但是您只收獲桃李的芬芳

您的金子是我們——早晨的太陽

您的銀子是我們——十五的月亮

您如此自豪

輾轉在這三尺的講臺

您如此快樂

揮動著手中的粉筆

第二小組：師生之間的文明禮儀

改編詩朗誦：贊美老師

自編小品：師生之間（同學發言：他到底錯在哪里呢？）自編三句半：校園禮儀三句半

分組展示三

我們愛大地，愛藍天；

我們愛江河，愛山巒。

我們最愛的----是我們可愛的班集體，我們溫暖的家。

你盛滿歡笑，盛滿向往，盛滿多少火熱的情感。

你那么平凡，那么燦爛，你樸素而又莊嚴。

第三小組：校園活動中的文明禮儀

詩朗誦：校園四季情

六、交流意見

主持人：接下來，讓我們先來欣賞一個由同學們自編自排的小品，名字叫做《課間十分鐘》。歡迎他們上臺為大家做精彩的表演。男主持人：他們演得好不好？

生：能在短短的幾天時間里排出這么一個小品來，的確很棒。女主持人：我想問問大家，在他們的小品中，都存在哪些不文明行為呢？

生：隨地吐痰，亂扔垃圾，不注意個人衛生，不使用文明禮貌用語，說粗話臟話，破壞公物，不尊重老師，遇到老師沒有主動問好，捉弄同學，取侮辱性外號。

男主持人：看來同學們都看得很認真，也都明白什么樣的行為是不文明的行為。對于這些不文明行為，大家是不是感到很熟悉呢？在開懷大笑的時候，你們有沒有感覺到有點臉紅，有點慚愧呢？在他們的身上，你們有沒有發現自己的影子呢？如果有，請你們誠實勇敢的舉起自己的手來。篇五：文明禮儀公開課全過程(詳)上課 起立 老師好??

開場白（班主任）： 1.今天老師給大家帶來了幾張圖片大家請看，（多媒體出示）2．看了之后，大家感受如何呢？

行為科學家羅杰巴克認為：環境對于激發和形成人的行為方式有很大的影響。

對于我們的校園來說，一個干凈、整潔、富有健康情趣的校園環境，對學生的道德情操起著“潤物細無聲”的陶冶作用。我們都有這樣一種體驗，經常出入自由市場，斤斤計較，討價還價之聲不絕于耳，自己的言行自然隨之而無拘無束，甚至粗魯無禮；但一進入那“靜”字高懸，窗明幾凈，人人都在埋頭苦讀的教室時，你就不得不學會克制自己，而慢慢地與這種環境，這種氣氛融合起來，這就是努力創設并愛惜良好環境并逐步受良好環境的陶冶而與環境和諧的過程。可以設想，如果我們每個學校的校園環境都呈現出這樣一派整潔有序、文明大方、健康向上的和諧氣氛，那么，對在這里求學的學生們一定會產生一種持久的感染力和影響力；形成一種熱愛生活的情趣，一種文明禮貌的行為，一種積極向上的個性心理特征。總之，美好的校園環境會深刻地影響學生的思想情感和性格特征。因此，怎樣創造一個健康、文明、向上的校園環境，一直以來是學校日常管理工作的永恒課題。

今天的主題班會我們就來一起討論關于文明校園的話題。首先，我們有請這節班會的主持人胡芮和侯海鵬同學，掌聲有請！

男：老師們

女：同學們

合：大家下午好！

甲：親愛的同學們，我們中華民族素有“文明之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。乙：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。

甲：我們應該弘揚民族優良傳統。

乙：每個人都應該從小講文明，做一個講文明、懂禮貌的中學生。

合：“與文明手拉手”主題隊會現在開始！

鼓掌

甲：巍巍華夏，龍人故鄉，五千余載，淵源流長。

乙：文明古國，禮儀之邦，世界矚目，國人容光。

甲：我們是祖國的小雛鷹。

乙：文明之花在心中開放。

甲：我們是21世紀的文明人。

乙：我們要學會換位，學會為他人著想。

甲：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

乙：請聽詩歌朗誦《文明贊歌》

《文明贊歌》

輕輕的一聲你好

淺淺的一絲微笑

像一縷春風

拂綠了樹梢

文明的世界

需由你我配合締造 中國人的握手

外國人的擁抱

這不是做做

也不是客套

而是在告訴你

有你真好

不要譏諷

不要爭吵

浸染力和反浸染力的事理

誰都了然

惡語相加換來的只能是

以怨相報

多一份關愛

就會多一份打動

多一些理解

就會少一些懊惱

溫情的話語

總能溶失蹤心底的料峭

一個眼神

勝似千言萬語

一手相扶

涌起愛的波瀾

文明的成長

需要我們一路助跑

有了說話

我們可以詮釋文明 而真正的文明

不是掛在嘴邊的口號

讓我們一同為文明贊歌

文明讓世界加倍

甲：說到文明，我們是再熟悉不過了。

乙：是啊，從生下來就得到了父母的教育，從入學后就得到了老師的教育。我們都應該懂

得有關文明禮儀的知識。

甲：做文明的人要有良好的行為，乙：做文明的人要有良好的習慣。

甲：做到這些，需要克服許多困難，乙：根據我們的資料和調查，總結了簡單易記的《文明禮貌三字經》，大家一起來讀一讀。（學生齊讀《文明禮貌三字經》幻燈片）

進校門，守秩序，單行行，不擁擠。見師長，先問好，要熱情，懂禮讓。課堂上，要動腦，寫作業，要仔細。課間操，認真做，三百首，要記牢。十分鐘，備學具，不喧嘩，不追跑。放學時，路隊齊，出校門，守交規。新世紀，好學生，懂文明，有禮貌。

甲：中國自古就是一個講究禮儀的國度。禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對 他人的尊重和理解的過程。哪個同學能講一個關于禮儀的小故事

學生：程門立雪

孔融讓梨

甲：古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”！

乙：聽完這些故事，我們受到了很大的教育，禮儀就像一枚小小的種子，深深地埋在我們

心中，我們要滿懷激情地去培育它，給它澆水，向它施肥，讓它在我們的心中生根發芽，成為參天大樹。下面請欣賞相聲《借書》

【文明禮儀小品】

（甲、已二人同時從兩邊上臺）

甲：嗨，(###)，好久不見了！

已：是啊！好久不見了！

甲：最近好嗎？

已：好什么呀？好？

甲：怎么了？

已：生氣著呢！

甲：為什么呀？

已：今天啊，咱們鄰居趙老頭說我沒禮貌，不會說話。

甲：哦？你說的是趙爺爺吧？為什么？

已：我也不知道。中午我去他家借書，他就這樣說我。

甲：哦，明白了。你是不是說錯什么話了？

已：哼，沒有啊！

甲：那你把中午的情景表演給我看看。

已：好啊！

甲：那我來當趙爺爺。

已：恩，好！

已：喂---，老趙，在家嗎？

甲：哎，你這人怎么這樣說話呢？

已：怎么了？

甲：難怪趙爺爺生氣，你剛才把他叫什么來著？

已：老趙啊，別人都這樣叫！

甲：看，你這就不對了！你和別人不同，你是晚輩，他是長輩，對待長輩要尊敬！你應該叫人家趙爺爺啊！

已：哦！我明白了。那咱再試一次？

甲：好的，開始！

已：趙爺爺---，在家嗎？

甲：哎，你又不對了！

已：我怎么了？

甲：到別人家，你應該先敲門，經別人的允許然后再進入。

已：哦，還要敲門？那我怎么敲？

甲：要輕聲敲，不能用力，響聲以別人聽到為宜。

已：哦，那再來吧！

甲：好的。

（已做敲門狀，咚咚咚）甲：誰呀？

已：是我，鄰居家小胖子。

甲：請進！

已：趙爺爺，把你那本《十萬個為什么》借我看一下！甲：哎，停！停！停！

已：怎么？我又錯了？

甲：你看你，真是不會說話！已：那我應該怎么說呢？

甲：對待長輩要稱呼您，這樣才表示對別人的尊敬，說話呢，要“請”字開頭！已：哎呀！太麻煩了！怎么說來著？

甲：你應該說：趙爺爺，請問您可以把那本《十萬個為什么》借我看一下嗎？學會了，學會了！還有什么嗎？

甲：當然還有，借到了書，你要說謝謝！還有，離開的時候要向趙爺爺告別。知道了。那咱們再來一次？

甲：好，開始！

（已 做敲門狀，咚咚咚）

甲：誰呀？

已：是我，鄰居家小胖子。

哦，哦，已： 已：