第一篇：滬教版小學一年級語文下冊《識字游戲1》教學設計二（推薦）

【教學目標】

1．復習帶有前后鼻音的音節。2．在游戲中學習組詞。

3，學習讀出感嘆句的不同語氣。4．描寫4個左窄右寬的字?！窘虒W重點】

復習部首，通過各種游戲的形式尋找并掌握部首的組字規律。

一、揭示課題

1．這堂課，實驗小學一年級的六個班級的小朋友要出發去參加一場“識字游戲”。讓我們跟著他們去看一看吧！（出示課題：識字游戲1）2．齊讀課題。

二、游戲一：到達目的地，指揮停車

1．出示8輛汽車圖，車上貼有“民、挺、禁、燈、明、很、朋、真”。

聽，小朋友們在車上唱起了歌曲，你們會唱嗎？（播放學生喜歡的一首歌曲）2．嘀嘀，汽車到站了。瞧，今天的停車場是4個拼音寶寶。（出示：“in、inɡ、en、enɡ”）（1）指名領讀。

（2）請你們做小交通員，將汽車停在合適的停車場內。

三、下車后找好朋友手拉手，排隊出發

1．出示10位孩子圖，身上分別寫有部首和漢字。2．教師示范：我找到了、找到了，“三點水”的好朋友是“西”，合起來成為“灑”。3．指名上來擺動教具。（要求邊擺邊說）

4．哎呀，這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們愿意來幫幫他們嗎？

四、游戲——詞語接龍

1．指名幾位學生接讀“微”的詞語接龍

2．出示四個詞語，學生挑選自己喜歡此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net的落座，并開始詞語接龍的游戲。教師巡視。

五、領獎——分辨“雙胞胎”。

1．老師宣布：一（5）班獲得詞語接龍比賽第一名！上臺領獎的是一對三胞胎。瞧，他們長得多像?。?、（出示3個女孩頭像，手拿3個句子）2．輕聲朗讀句子，你發現這3個句子有什么共同點？

3．都是感嘆號，可是讀起來有點不一樣。你能區別嗎？找兩位同學一起讀句子，讀出不同的語氣。

4．學生朗讀，學生評價，教師適當引導。

六、寫字比賽

1．出示：灑、信、清、你（這4個字有什么共同點？都是左右結構、都是左窄右寬的字）2．書寫左窄右寬的字要注意什么？ 3．老師學生共同參與，書寫4個漢字。（教師巡視，注意強調書寫姿勢）

第二篇：一年級下冊 識字二教學設計

一年級下冊

識字二1.比一比 [1年級語文]

學習目標：

1、認識12個生字：“黃、貓、杏、桃”等，正確書寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個字。

2、認識1個偏旁“提土旁”。

3、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

4、能做到正確、流利地朗讀課文，喜歡漢字，有主動識字的愿望。

學習重難點： 認字、寫字和正確使用量詞。能通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。學習過程：

第一課時

一、依據學案、自主預習： 學案：

（一）、認真讀課文，在課文中圈畫出生字條里的生字，借助拼音讀準字音。（第一課時完成）

1、讀完兒歌后練習正確的讀讀下面的詞語：（帶拼音的詞語）

黃貓、蘋果、一群、一顆、一堆、多少、桃子

（二）、再讀課文，按照課文內容完成下面的練習：（第一課時完成）

1、我會連： 一頭 棗 一只 花

一只 鴨子 一堆 蘋果

一群 貓 一個 杏子

一顆 黃牛 一朵 鳥

（三）我會寫：（第二課時完成）

試著描紅課本77頁田字格的生字并在田字格里寫一寫。

二、明確目標學法指導

1、明確本節課學習目標

（教師口述本節課學習目標）

2、學法指導：

（1）、借助圖片讀字詞讀課文。

（2）、學生交流認字方法。

（3）、小組合作──全班反饋，學生開小火車。

（4）、韻文淺顯易懂，節奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，課堂上播放舒緩優美的音樂。學生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀等.三、自讀探究合作交流

（一）、激趣導入 同學們喜歡秋天嗎？（喜歡）那愿意跟老師一起去秋游嗎？（愿意）那就出發吧?。ǔ鍪緢D片）瞧，多美麗的一個農家小院哇！你看到了什么？（學生交流）

這個農家小院里的東西可真多呀，誰來分類說一說都有什么？ 有哪些動物？（學生說，師隨機出示帶拼音的動物詞語）有哪些水果呢？（學生說，師隨機出示帶拼音的水果詞語）光認識他們的樣子可不行，小朋友們想不想認識這些動物和水果的名字嗎？（想）

（二）、自主識字，合作交流。

1、你看，這些動物和水果朋友已經把自己的名字都帶在了身邊，快去讀一讀吧。（出示帶有圖片和文字的插圖）

學生自由讀一讀，一起認一認

2、再次認識詞語（無圖片，拼音和“名字”同在）

師：剛才有朋友的圖片在旁邊，現在老師把他們的圖片放到一邊去，只剩下了名字在，你們還認識嗎？（出示帶拼音的詞語，請同學們注意紅色的生字。）

（1）自由認讀，不會的借助拼音

（2）開火車讀，指名抽讀。

根據學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

3、小組內進一步鞏固識字，并交流識字方法：

全班交流：你記住了哪個生字？是用什么方法記住的？

指名學生交流，教師隨機點撥。

隨機教學生認識“提土旁”，說說你還知道哪個字帶有這個偏旁。老師總結識字方法：加一加、減一減、換偏旁、字謎識字等。

4、你能給這些生字再找一找朋友，用它來組一組詞嗎？同桌互相說一說。

5、再讀鞏固識字

課件出示不帶拼音的詞語讓學生認讀。

四、精讀領悟反饋點撥

1、小朋友們可真厲害，一會兒工夫就認識了這么多的生字朋友。那現在我們來做一個比一比的游戲，看誰反應快，說得好：拿出事先準備好的幾支粉筆和一個蘋果讓他們比較大小多少，引導說：一個大，一個小，一邊多，一邊少。

看來比一比的游戲小朋友們都會了，那我們試著比一比剛才認識的水果和動物朋友誰大誰小、什么多什么少，好嗎？

（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）

2、有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）這個小朋友說得多好呀！你們想不想學著他的樣子也來說一說？

（出示童謠）學生借助拼音自己讀一讀。

3、指名讀，師生評讀，一起讀一讀。

五、熟讀積累語言訓練

1、出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。小朋友你知道這句話是什么意思嗎？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？

2、出示句式：

________比________多，________比________少。________比________大，________比________小。

3、（學生同桌合作互相說一說）

4、指名說。

六、拓展運用檢測評價

1、游戲拓展： 練習用量詞。

師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

全員參與，游戲自主。

與自己的同桌做這個游戲。（播放舒緩優美的音樂。）

2、試一試，照樣子說一說。一個大，一個小，一個西瓜一個桃。

一個大，一個小。

一邊多，一邊少，一群小雞一只貓。

一邊多，一邊少。

第二課時

一、依據學案、自主預習：

（一）、認真讀課文，把詞語和句子讀正確，讀流利。

（二）、我會寫：

試著描紅課本77頁田字格的生字并在田字格里寫一寫。

二、明確目標學法指導

1、明確本節課學習目標

（教師口述本節課學習目標）

2、學法指導：（1）、對比的方法。

“一棵樹”的“棵”，學生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”，學生比較陌生，而且易與“棵”相混淆，教學時，我將兩個字都寫在黑板上，讓學生自己去觀察，發現兩個字的異同，并試著練習運用說，從而使學生懂得“棵”“顆”的用法。

（2）、學中練說

量詞的運用是本課的重難點，所以在學習中引導學生把生活中常見的事物用量詞說出來。通過這樣的練說，讓學生懂得語文知識的學習來源于生活，又為生活服務，與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，三、自讀探究合作交流

（一）、復習導入

1、上節課我們一起去農家小院游玩，認識了很多的生字朋友，這節課他們又來了，看誰能把他們準確的送回家：

對號入座：

課件出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片貼到詞語下面，再將它們分類請到水果之家和動物之家。

2、完成后，學生自由讀一讀，一起讀一讀。

（二）、自主識字，合作交流。

小組內交流自己課外認識的動物和水果朋友，獎勵識字量大的孩子。

四、精讀領悟反饋點撥

1、認識“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子：說說這是什么？（一只鴨子）

再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？（可以說一什么鴨子？）師引導：許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？

學生交流：一群羊、一群螞蟻、一群大雁?? 隨著課件出示“群”字，認讀生字，說說怎樣記住這個字。

2、出示一個杏子：看這是一個什么？

再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？（一堆杏子）還可以說“一堆”什么？

學生說：（一堆土、一堆蘿卜??）

隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

3、認識量詞“顆”，引導與“棵”區別。

出示圖片：一顆棗、一顆紐扣、一顆珍珠。

讓學生說說這是什么？（引導學生說：這是一顆棗??）我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（）。如果有的學生說“一棵樹”，先引導學生同桌討論一下是不是這個“顆”字？為什么？

五、熟讀積累語言訓練

1、再次誦讀童謠

看著書同桌之間邊拍手邊讀。老師參與其間，和學生拍手讀童謠。

2、試背童謠，分組背。

六、指導寫字。

1、學習寫：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

教師示范書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫豎。

書空：隨著老師的范寫展示，學生書空。

描紅：學生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習、展示評價學生寫的字。

2、學寫“杏、紅”

生自由觀察，練寫。

重點指導：“絞絲旁”的寫法

師示范：生書空練習。

書中描紅，練習。

評優獎勵寫得好的孩子，糾正共性錯誤。

七、拓展運用檢測評價

1、在四線方格本里練習寫以下幾個字并寫一寫它的筆順：

杏、紅、小、少

2、我知道這些字的反義詞：

多————（）大————（）有————（）

3、課下繼續做量詞的游戲，課間和同學到操場上說說校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區里能見到的東西。

第三篇：人教版一年級下冊語文識字二教學設計

人教版一年級下冊語文《識字2》教學設計

【 概

述 】

《識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用傳統《三字經》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。今天所教的是第一課時，其教學目標：

1、認識14個生字，學會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。

【教學目標分析】

本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，正確流利地朗讀課文比較容易，重點是引導學生感受三字經的特點和理解內容，在此基礎上受到教育。生字教學采取文中識字，借助卡片識字等方式。

目標：

１、認識１４個生字，學會寫６個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、增強尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。

教學重點

認識１４個生字，會寫６個生字。

教學難點

借助生活經驗，理解短文的意思。

教具準備

PPT 生字卡片、《三字經》片段。

課時安排

二課時。

【學習者分析】

一年級學生天性好動，在長達40分鐘的課堂教學中，注意力很難持久，小組比賽正好“投其所好”，刺激了他們學習的興趣。因此，我在各個環節設計小組競賽，既培養學生集體榮譽感，也讓他們個個能精神飽滿，愉快主動地鞏固知識。

【學習任務分析】

《識字2》將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。從激發學生的朗讀興趣入手，采用多種形式朗讀，營造寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍。緊接著，進行識字教學。然后，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，又把教學重點放在大致理解課文內容上。讓學生自讀自悟，說說從這篇韻文里讀懂了些什么，再讓他們提出不懂的地方，師生共同解決。最后進行語言訓練來總結全文。

【 資 源 】

PPT課件

【教學過程】 第一課時

一、導入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

１、讀準字音，讀課文時你發現了什么？

三字經。

２、在課文中找出生字，多讀幾遍，對有困難的音進行指導。

３、再讀課文，讀通句子：

４、師生正音。

三、讀文識字

１、出示“生字列車”，指導學生認字：

懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸

２、合作學習生字：

⑴ 自由認讀。

⑵ 同桌互相檢查。

３、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識：

⑴ 出示三字經：

把生字在課文中圈出。

鞏固生字。

⑵ 同桌交流：

讀了兒歌，你知道了什么？

⑶ 教師指導朗讀。

四、寫字指導

１、出示田字格中的生字：

洗、掃、認、真、父、母

學生認讀生字。

２、指導觀察占格位置：

學生觀察每一筆的占格位置。

３、范寫、講解筆順：

“母”是書寫難點。

學生一筆一筆地跟寫。

４、學生練習各書寫一個，教師巡視指導。

５、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。

五、快樂閱讀：

請同學們借助拼音自由朗讀閱讀材料

1、必讀文章： p48頁《猜一猜》、p49頁《做家務》、p50頁《短文2》。

2、選讀文章：p51頁《人之初》、p52頁《養不教》。

六、課堂小練筆

自由寫一段話，帶上本課我會寫的生字 ：洗 認 掃 真 父 母（不會寫的字可以用拼音代替或問老師）

〖板書設計〗

識字２

懂 貌 教 錯

事 改 愿 夸

〖教學后記〗

對于“三字經”的形式，學生非常感興趣，學生愿意讀，其中“貌、事、改、愿”認讀較難

評價與反思

第四篇：一年級下冊《識字1》教學設計

蘇教版小學語文一年級下冊《識字1》教學設計

學校：壽縣豐莊瓦房小學 教師：夏艷

課文分析：

本課內容采用“詞串”的形式，圍繞“春天”的主題，共有12個詞語，分為四組，隔行押韻，便于學生們朗讀記憶背誦。每組詞表示同類事物，從四個不同的方面展示了春天的特征。課文配有相應的插圖，具體形象地再現了詞串表示的事物，讓學生們更容易理解詞語的意思，同時受到美麗事物的熏陶。

學習目標：

1、會正確拼讀，規范書寫“春，雨，芽，布”等9個生字，會認“柳，蜜，蜂”3個字。

2、能夠觀察圖片，把圖片上的事物和學習的詞語聯系起來。正確、流利地朗讀詞語，背誦詞語。

3、主動收集積累春天的詞語，了解春天的景物景象，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重點：能夠主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，把課本知識和現實生活結合起來。

教學難點： 在田字格中把本課的生字寫美觀、工整，規范。

教學用具：帶田字格黑板，識字卡片，春天景色的圖片，《春天在哪里》歌曲音樂，播放器。

教學課時：2個課時 教學過程：

第一課時

課時目標：

1、按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯系起來。

2、朗讀詞語，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天的美好。

3、認識本課的3個識字。

課時重點：會拼讀詞語，朗讀課文。

課時難點：把詞語和圖畫聯系起來感受春天。

教學流程：

創設情境，激發興趣

?

出示詞語，指導朗讀理解

?認識本課的識字“蜜、蜂、柳”?

布置作業

一、創設情境，激發興趣

1、聽歌曲，感受春天的魅力。

山林變青翠，花兒開了，小草綠了，樹木發芽了，動物們出來了，小朋友猜猜這是什么季節呢？（板書：春天）

2．觀察課本圖片，認知詞語。

小朋友們你們從書中的哪些圖片中找到了春天？（隨學生回答板書出詞語, 出示圖片）讓學生自由說，然后再指名回答。

二、出示詞語，指導朗讀理解

1、出示板書“春天、春風、春雨”（1）請同學把它們拼讀出來。（指名拼讀），糾正拼讀錯誤。注意：“春”的翹舌音，“風”的讀音，后鼻音。（2）小黑板出示句子讓學生填詞：（）到了，（）輕輕地吹起來了，（）細細地下著。

讓學生思考討論再回答。（答案：春天，春風，春雨）

2、出示板書“柳樹，小草，嫰芽”（1）逐個指名拼讀，認識“草、芽”。

注意：“草”的平舌音。

（2）說說什么是“芽” ？你見過哪些“芽”？（樹芽，花芽，草芽）（3）小黑板出示句子填詞：春天到了，（）發芽了，（）探出了小腦袋。讓學生思考討論再回答。（答案：柳樹，小草）

3、出示板書“布谷，燕子，蜜蜂”

（1）老師范讀，認識“布、谷”。

學生先自由讀，再開火車讀。注意：輕聲的讀法。

（2）這些動物中你能用上他們中地一個或兩個說一句話嗎？

學生自由討論發言。

（布谷在唱歌。蜜蜂在跳舞。）

4、出示板書“梨花，杏花，桃花”

春天到，百花開，真美??！誰來讀讀這些花的名字？（1）指名讀，認識“梨、杏”

（2）老師糾錯再范讀，全班齊讀。

5、全文整個連起來讀。

6、去拼音讀。

三、認識本課的識字“蜜、蜂、柳”

1、指讀。齊拼讀。

2、你可以用什么方法記住這些字？

學生討論交流： 蜜蜂是一種昆蟲，所以都有“蟲”旁；“柳”指一種樹，所以是“木”旁。你還知道其他的“蟲”字旁的字和“木”字旁的字？（課后討論題）

四、布置作業：會讀會拼本課的詞語，能自己流利的朗讀全文。

五、板書設計：

識字1

春天

春風

春雨

柳樹

小草

嫰芽

布谷

燕子

蜜蜂

梨花

杏花

桃花

識字：蜜、蜂、柳

第二課時

課時目標：

1、學習4個新偏旁和9個生字的筆順，會規范書寫生字。

2、培養學生良好的書寫習慣。

課時重點：會規范書寫本課生字。

課時難點：養成良好的書寫習慣。

教學流程：復習上節課的字詞

? 學習新的偏旁

? 練習筆順，指導生字書寫字練習? 布置作業

一、復習課文詞語和識字

1、出示課文，學生逐個朗讀詞語。

2、指認“蜜，蜂，柳”3個識字，并用它們說詞語。

3、組詞說話練習。（1）“春”先組詞，再說一句話。

例子：春

春天

春天會開許多美麗的花。（2）“花”先組詞，再說一句話。

例子：花

桃花

粉紅色的桃花真好看。

二、學習本課的新偏旁

1“日”字旁------春 春天的太陽暖和嗎？“日”：太陽的意思。

寫

?除了“春”中的“日”小朋友們還記得我們學過那些帶日字旁的字？（鼓勵學生動腦筋，活躍課堂氣氛）早

2學習新偏旁“艸”-------芽，花

有“艸”的字在意思上都有什么相同點？（可以給學生們一點提示:植物）你還見過哪些有“艸”的字？（學生能說出相關字即可，不要求會寫）草，藍

3學習新偏旁“巾”-------布

“巾”偏旁多方在下方，不易識別，同學們要特別記憶一下。

4學習“木”字旁--------梨，杏，桃

請同學們觀察一下“木”分別在這三個字的什么位置？（指名回答）梨:下面 杏：上面 桃：左邊

三、指導生字書寫，練習筆順

1學習“春，芽，花”（都是上下結構）

（1）指導學習“春”。學習新的偏旁“日”，看筆順，記憶生字“春”的筆順，觀察“春” 在田字格中的位置。

（2）指導寫“花”。記憶生字“花”的筆順，觀察“花” 在田字格中的位置。我們應該重點把下面兩部分寫得緊一些，尤其注意最后兩筆的順序。

2指導書寫“雨，布，谷”

（1）指導寫“布”?？垂P順，觀察字在田字格的位置，“布”的結構有些特別，偏旁部首在右下方?！敖碜峙浴鄙厦嬗幸粰M和一撇。注意巾字旁的一豎在田字格中的位置。（2）指導寫“谷”。“谷”下面的小朋友們已經會寫了，重點觀察一下上面的部分。上面是個“八”字，注意撇和點要分開。中間卻是一個“人”字，寫的時候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口蓋住一點。

3指導寫“梨、杏、桃”（都是木字旁）

（1）“梨”字筆畫較多，上面由兩個部分組成，要寫得緊湊一些，下面的“木”略扁一些，一豎不要冒出太高。

（2）指導寫“杏”?！靶印钡摹澳咀峙浴痹谏厦?，寫的時候中間的一豎冒出稍微高一些，下面的口稍微寫得扁一些。

（3）學習寫“桃”?！疤摇钡哪咀峙栽谧筮?，再寫的時候要瘦長一點，最后一筆還要改成點。右邊的筆順要特別注意。

四、寫字練習

1老師在學生之間走動巡查指導書寫，檢查書寫的筆順筆畫是否正確，糾正學生的書寫姿勢，督促學生養成良好寫字習慣。

2比一比誰寫得好，老師展示寫得好的作業。

五、布置作業：練習本課生字的規范書寫。

六、板書設計：

識字1 偏旁：日 早 偏旁：巾 師 偏旁：艸 草，藍 偏旁：木 村，樹

春 芽 雨 布 梨 杏

花

谷 桃

第五篇：一年級語文下冊〈識字〉教學設計

一年級語文下冊〈識字〉教學設計

一、對對子，連一連。

朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅

二、我能找樣子詞語接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時→時間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對一對。

反義詞，一對對，字數相等義相反。

你說直，我說彎，危險對平安；

你說快，我說慢，光明對黑暗；

你說正，我說反，討厭對喜歡；

你說進，我說退，困難對容易；

你說多，我說少，驕傲對虛心。

上對下大對小馬虎對仔細

近對遠矮對高失敗對成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍紫亮

（3）風雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木

楊

（楊樹）

禾

和

（和平）

松

（松果）

香

（香氣）

雨

雪

（下雪）

讠

語

（語文）

雷

（雷電）

說

（說話）

六、外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風口，擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。